авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |

«1 2 СОДЕРЖАНИЕ 3 Содержание ...»

-- [ Страница 5 ] --

8 Родовой травматизм матери и плода. 3, 9 Акушерские кровотечения. ДВС. Геморрагический шок. 3, 10 Беременность и экстрагенитальные заболевания. 3, XII семестр 11 Методы обследования в детской и подростковой 2, гинекологии.

12 Воспаление половых органов у детей и подростков. 2, 13 Нарушения полового развития. 2, 14 Нарушение менструальной функции. ЮМК. 2, 15 Гиперандрогении. Аменореи. 2, 16 Аномалии развития половых органов. 2, 17 Опухоли половых органов (яичники, матка, шейка, вульва). 2, 18 Абдоминальный болевой синдром. 2, 19 Острый живот. 2, 20 Реабилитация и диспансеризация девочек и девочек- 2, подростков с гинекологическими заболеваниями.

Подростковая контрацепция.

Всего 2.4. Содержание практических занятий, их содержание, объем в часах.

ТЕМА 1. "СТРУКТУРА, ЗАДАЧИ ПЕРИНАТАЛЬНОГО ЦЕНТРА.

МЕТОДЫ ОБСЛЕДОВАНИЯ БЕРЕМЕННЫХ В УСЛОВИЯХ ЖЕНСКОЙ КОНСУЛЬТАЦИИ. ГРУППЫ РИСКА"(3,0 часа).

Цель занятия: Изучить новые формы работы женской консультации.

Изучить признаки беременности: сомнительные, вероятные, достоверные.

Способы определения срока беременности, срока родов, дата предоставления дородового отпуска.

Исходный уровень знаний: Размножение, оогенез, миоз (биология) эмбриогенез человека (гистология). Организация амбулаторной акушерской службы.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

1. Структуру женской консультации.

2. Основные качественные показатели работы женской консультации.

3. Факторы риска для определения группы риска.

Организацию работы АТПК, перинатальных центров и центров 4.

планирования семьи.

Признаки беременности: сомнительные вероятные;

достоверные.

5.

6. Биологические и иммунологические, гормональные методы диагностики беременности. Способы определения срока беременности, срока родов, предоставления дородового отпуска.

7. Показатели материнской и перинатальной смертности.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

1. Вычислить показатели материнской и перинатальной смертности.

2. Определить степень риска у беременных материнской и перинатальной смертности.

Определить степень риска основных осложнений беременности и родов 3.

(гестозов, невынашивания, аномалий родовой деятельности, крупного плода, гнойно-септических послеродовых заболеваний и в/у инфицирования плода и др.).

Составить план профилактических мероприятий у беременных с высоким 4.

риском развития осложнений.

Распознать признаки беременности, провести приемы " наружного 5.

акушерского исследования, внутреннее исследование, установить сроки беременности, родов, дату предоставления дородового отпуска.

КОНТРОЛЬНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Структура и основные качественные показатели работы женской консультации.

2. Новые формы работы женской консультации (АТПК, перинатальный центр и центр планирования семьи).

3. Как выделяются группы риска акушерских осложнений.

4. Классификация материнской смертности. Показатели ее в РФ и Амурской области.

5. Перинатальная смертность и пути ее снижения. Показатель перинатальной смертности в РФ и Амурской области.

6. Задачи медико-генетического консультирования.

7. Методы пренатальной диагностики наследственных заболеваний.

8. В чем заключается предгравидарная подготовка женщин.

ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ:

1. Собрать анамнез у беременной, роженицы.

2. Провести обще клиническое обследование беременной, роженицы.

3. Измерение таза.

4. Наружное акушерское исследование.

5. Аускультация плода по высоте стояния дна матки и других методов измерения определить срок беременности.

6. Определить срок дородового отпуска и дату родов.

ТЕМА 2. "ВЕДЕНИЕ БЕРЕМЕННЫХ ГРУПП ПОВЫШЕННОГО РИСКА В УСЛОВИЯХ ЖЕНСКОЙ КОНСУЛЬТАЦИИ. ЗАДАЧИ СЕМЕЙНОГО ВРАЧА В ОХРАНЕ РЕПРОДУКТИВНОГО ЗДОРОВЬЯ СЕМЬИ"(3,0 часа).

Цель занятия;

Научить студентов выделять группы повышенного риска и ознакомить с организацией наблюдения за беременной в женской консультации. Проводить реабилитационные мероприятия в послеродовом периоде.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

1. Факторы риска, приводящие к акушерской патологии и перинатальной смертности.

2. Выделение групп повышенного риска по развитию осложнений беременности и родов.

3. План ведения беременных с риском развития гестоза.

4. Ведение беременных при несовместимости по резус-фактору и системе АВО.

5. Ведение беременных с привычным невынашиванием.

6. Ведение беременных с риском развития аномалии родовой деятельности.

7. Ведение беременных с риском развития кровотечения во время беременности и родов.

8. Ведение беременных при тазовом предлежании, с многоплодием, с осложненным акушерским анамнезом, узким тазом, с риском развития послеродовой инфекции.

9. Ведение беременных входящие в группу риска по материнской смертности.

10. Ведение беременных с риском перинатальной смертности.

11. Ведение беременных в возрасте 18 лет и младше, первобеременных старше 30 лет.

12. Задачи и структура АТПК.

13. Значение АТПК в снижении материнской и перинатальной смертности.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

1. Собрать анамнез, провести общее объективное и акушерское исследование.

2. Определить группу риска и составить план ведения беременной предупреждающий развитие акушерской патологии.

3. Составить план реабилитационных мероприятий в последовом периоде.

4. Провести санацию шейки матки, влагалища в зависимости от выявленного возбудителя.

5. Провести восстановительное обследование и лечение родильницам с гестозом и экстрагенитальной патологией совместно со специалистами.

6. Выделить из числа родильниц группу повышенного риска по развитию послеродовых нейроэндокринных заболеваний и направить на восстановительное лечение к гинекологу-эндокринологу.

ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ:

1. Оценить степень риска: высокая, средняя и низкая.

2. Проведение лечебно-профилактической работы для каждой группы риска.

3. Назначить своевременное лечение экстрагенитальной патологии и осложнений данной беременности.

ТЕМА 3: "РАННИЕ ТОКСИКОЗЫ И ГЕСТОЗЫ. ВЛИЯНИЕ НА ПЛОД И НОВОРОЖДЕННОГО"(3,0 часа).

Цель занятия: Знать патогенез, клинику, диагностику, осложнения и методы лечения гестоза беременных, уметь оказать неотложную помощь при гестозах.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

1. Вопросы этиологии гестоза беременных.

2. Основные вопросы патогенеза преэклампсии, эклампсии. HELLP синдрома.

3. Классификацию гестоза.

4. Клинику гестозов зависимости от степени тяжести.

5. Моносимптомные, полисимптомный атипичные формы гестоза.

6. Клинику гестозов различной тяжести: что лежит в основе деления гестоза по степеням тяжести.

7. Характер морфологических, функциональных нарушений при тяжелых формах гестоза в ЦНС, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, эндокринной системах.

8. Вопросы диагностики доклинических форм гестозов, гестозов различной степени тяжести, преэклампсии, эклампсии.

9. Клинику преэклампсии, эклампсии.

10. Определение степени тяжести гестозов.

11. Проявления нарушения белкового, углеводного, водно-электролитного обмена при гестозе.

12. Факторы, приводящие к ДВС-синдрому при гестозе.

13. Вопрос оценки состояния внутриутробного плода.

14. Группы риска, угрожаемые по развитию гестозов.

15. Патогенетическое лечение всех форм гестозов. Интенсивная терапия тяжелых форм. Оказание экстренной помощи при преэклампсии и эклампсии. Показания к ИВЛ.

16. Показания к досрочному родоразрешению.

17. Способы родоразрешения в зависимости от тяжести гестоза и готовности организма к родам.

18. Основные принципы ведения родов у женщин с гестозом.

19. Показания к кесареву сечению.

20. Осложнения гестозов для матери и плода.

21. Вопросы реабилитации больных.

22. Профилактика гестоза в условиях женской консультации.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

1. Составить план обследования больных с поздним гестозом.

2. Диагностировать прегестоз, скрытые отеки.

a. По данным общеклинического обследования;

анамнез;

изменения массы тела для выявления скрытых отеков;

измерение АД на обеих руках в покое и после нагрузки для выявления синдрома "лабильности";

определение скрытых отеков тканей с помощью пробы Мак-Клюр-Олдича;

исследования глазного дна.

b. По данным лабораторных методов исследования:

клинический анализ крови;

определение общего белка и белковых фракций в сыворотке крови, билирубина, фибриногена, мочевины, печеночных ферментов;

определение эстриола в крови или моче;

исследование иммунных реакций организма (сиаловая проба, определение гликолипопротеидов, антиплацентарных антител, имуннограмма);

3. Проводить диагностику отеков, гестозов легкой, средней и тяжелой степеней, преэклампсии и эклампсии.

4. В основе диагностики различных степеней тяжести позднего гестоза должны быть данные:

a. анамнеза;

b. исследование состояния ЦНС: сознание, рефлекторные реакции, ЭКГ;

c. сердечно-сосудистой системы;

d. Систолического и среднего артериального давления;

e. ЭКГ, ФКГ;

f. Исследование сосудистой системы по данным каппиляроскопии, глазного дна, ЭХО КТ с определением типа гемодинамики, допплерометрии сосудов маточно-плацентарных и плодово плацентарных;

g. мочевыделительной системы:

наличие отеков;

общий анализ мочи;

суточный диурез;

проба Зимницкого.

КОНТРОЛЬНО - ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Классификация гестозов.

2. Этиология гестозов.

3. Механизмы патогенеза гестозов.

4. Диагностика гестозов.

5. Доклиническая стадия гестозов.

6. Дифференциальная диагностика.

7. Показания к госпитализации.

8. Ведение родов при гестозах, показания к кесареву сечению.

9. Влияние гестозов на плод.

10. Лечение гестозов, экстренная помощь при преэклампсии и эклампсии.

11. Принципы лечения тяжелых форм гестозов.

12. Реабилитация после тяжелых форм гестоза.

13. ОПН и респираторный синдром взрослых.

14. HELLP- синдром.

15. Показания к досрочному родоразрешению.

ТЕМА 4:"НЕВЫНАШИВАНИЕ БЕРЕМЕННОСТИ. ОСОБЕННОСТИ ТЕЧЕНИЯ И ВЕДЕНИЯ ПРЕЖДЕВРЕМЕННЫХ РОДОВ"(3,0 часа).

Цель занятия: Изучить со студентами актуальность данной проблемы, классификацию, вопросы этиологии, клинику, диагностику, выбор тактики и лечение при невынашивании, особенности течения и ведения преждевременных родов.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

1. Основные причины невынашивания.

2. Классификацию, где определяющим является срок беременности и классификацию, где основной является клиническая картина.

3. Вопросы клиники, диагностики и лечения.

4. Выбор тактики, профилактику дистресс-синдрома.

5. Особенности течения и ведения преждевременных родов характеристику недоношенного ребенка.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

1. На основании данных жалоб, анамнеза, объективных, лабораторных и функциональных методов обследования поставить диагноз.

2. Определить тактику ведения.

3. Назначить лечение.

4. Правильно вести I и II период преждевременных родов.

5. Уметь правильно оценить факторы риска и выделить беременных в группу риска по невынашиванию.

6. Составить план профилактического лечения беременных группы риска при невынашивании.

Определять признаки недоношенности у новорожденного.

КОНТРОЛЬНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Определение невынашивание беременности.

2. Классификации невынашивания.

3. Вопросы этиологии механизмы прерывания беременности.

4. Клинические признаки угрозы невынашивания, дополнительные методы диагностики.

5. Диагностика начинающихся преждевременных родов. Выбор тактики.

Лечение.

6. Ведение преждевременных родов.

7. Ведение преждевременных родов при аномалиях родовой деятельности.

8. Ведение преждевременных родов при дородовом излитии околоплодных вод.

9. Характеристика недоношенного ребенка.

10. Выделение групп риска по невынашиванию и профилактическое лечение.

11. Составление и решение задач по теме.

ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ:

1. По данным жалоб, анамнеза клинических и дополнительных методов обследования поставить диагноз.

2. Составить план лечения.

ТЕМА 5: "КЛИНИКА И ВЕДЕНИЕ РОДОВ"(3,0 часа).

Цель занятия: Изучить причины наступления родов. Научиться диагностировать начало родов, определить готовность организма к родам, определить характер родовой деятельности, уметь принять физиологические роды.

Исходный уровень знаний: Знать изменения в матке во время беременности, строение таза у женщин, расположение головки в малом тазе.

Биомеханизм родов при переднем и заднем виде затылочного предлежания.

Причины преждевременных и запоздалых родов. Понятие невынашивания, перенашивания, классификацию, диагностику. Механизм родов при тазовых предлежаниях.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

1. Определение понятия родов, изгоняющих сил, процессы контракции, дистракции (роль плодного пузыря в родах).

2. Определение понятий "схватки", ритмичность, частота, продолжительность и координированность, особенности раскрытия шейки матки у первородящих и повторнородящих.

3. Определение понятия "потуг", признаки отделения плаценты, способы выделения последа, допустимую кровопотерю, профилактику кровотечения в последовом и раннем послеродовом периоде.

4. Правила проведения осмотра последа, мягких родовых путей после родов.

Оценка состояния новорожденного. Обезболивание родов.

5. Особенности течения, ведения преждевременных и запоздалых родов при тазовых предлежаниях.

6. Ручные пособия при тазовых предлежаниях (по Цовьянову, классическое ручное пособие, пособие по Морисо-Левре).

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

1. Определить состояние готовности организма к родам, в частности состояние шейки матки (зрелая, незрелая, дозревающая).

2. Собрать анамнез и провести обследование рожениц.

3. Определить все периоды родов (1,2,3), их начало и продолжительность, особенности их ведения и течения, охарактеризовать родовую деятельность, оказать пособие "защита промежности" при приеме родов (определить состояние плода).

4. Определить признаки отделения плаценты (Шредера, Афельда, Кюстнера Чукалова, Довженко).

5. Вывести мочу катетером, определить целостность последа, кровопотерю в родах.

КОНТРОЛЬНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Назвать причины наступления родов.

2. Признаки готовности организма к родам.

3. Подготовительный период.

4. Прелиминарный период.

5. Преждевременное, раннее отхождение околоплодных вод.

6. Клиника, ведение первого периода родов.

7. Клиника, ведение второго периода родов.

8. Ведение последового и раннего послеродового периода.

9. Профилактика кровотечения.

10. Обезболивание родов.

11. Оценка состояния новорожденного.

12. Первый туалет новорожденного.

13.Осмотр мягких родовых путей в послеродовом периоде.

14.Понятие "физиологическая кровопотеря".

15.Практические навыки. Освоить оказания акушерского пособия на фантоме. Принять физиологические роды.

16.Причины преждевременных родов.

17.Особенности течения преждевременных родов.

18.Особенности ведения преждевременных родов.

19.Понятие "запоздалые роды".

20.Особенности течения и ведения запоздалых родов.

21.Механизм родов при тазовых предлежаниях.

22.Особенности течения I периода родов.

23.Пособие по Цовьянову при ягодичном и тазовом предлежаниях.

24.Классическое ручное пособие с целью рождения ручек и головки плода.

ТЕМА 6: "ПЛАЦЕНТАРНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ. ГИПОКСИЯ ПЛОДА. ЗВУР. АСФИКСИЯ НОВОРОЖДЕННОГО. РЕАНИМАЦИЯ НОВОРОЖДЕННЫХ В РОДИЛЬНОМ ЗАЛЕ "(3,0 часа).

Цель занятия: Ознакомить студентов с современными взглядами на плацентарную недостаточность, классификацией, вопросами этиологии и патогенеза, диагностики. Показать связь плацентарной недостаточности с ее клиническими проявлениями: гипоксией плода и ЗВУР.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

1. Причины, патогенез, клинику, диагностику, лечение и профилактику плацентарной недостаточности и ее клинических проявлений: гипоксия плода и ЗВУР. Профилактику.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

1. Провести обследование состояния плода специальными клиническими методами: аускультация, подсчет шевеления плода.

2. Оценить состояние плода по данным кардиотахограммы.

3. Оценить состояние плода по данным ультразвукового исследования, допплерометрии, исследования околоплодных вод.

Определить плацентарную недостаточность по содержанию гормонов.

4.

Уметь провести терапию и определить тактику при гипоксии плода, ЗВУР.

5.

КОНТРОЛЬНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Дать понятие плацентарной недостаточности.

2. Классификации плацентарной недостаточности.

3. Основные методы диагностики состояния плаценты.

4. Этиология и патогенез плацентарной недостаточности.

5. Терминология и классификация гипоксии плода.

6. Этиология и патогенез гипоксии.

7. Методы диагностики гипоксии плода.

8. Лечение гипоксии плода.

9. Признаки ЗВУР.

10. Тактика и лечение ЗВУР.

11. Оценка состояния плода при рождении.

12. Реанимация новорожденного в родильном зале.

ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ:

1. Тестовый контроль 2. Составление задач 3. Оценить состояние плода по данным кардиотахограммы.

4. Провести аускультацию плода у беременной 5. Составить план лечения при гипоксии плода 6. Определить тактику и составить план лечения при ЗВУР.

7. Реанимационные мероприятия при тяжелой асфиксии новорожденного.

ТЕМА 7: "АНОМАЛИИ РОДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ВЛИЯНИЕ НА ПЛОД И НОВОРОЖДЕННОГО"(3,0 часа).

Цель занятия: Уметь прогнозировать, поставить правильный диагноз, провести профилактику и лечение аномалий родовой деятельности.

Исходный уровень знаний: Знать изменения в матке во время беременности и в родах, механизм сокращения матки в родах. Клинику физиологических родов.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

1. Регуляцию сократительной деятельности матки.

2. Классификацию аномалий родовой деятельности, патогенез, клинику, диагностику.

3. Дифференциальную диагностику различных форм аномалий родовой деятельности.

4. Лечение, профилактику.

5. Группы риска по аномалиям родовой деятельности.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

1. Собрать анамнез, провести обследование в родах выделить группу риска.

2. Оценить характер родовой деятельности по данным наружного и внутреннего акушерского обследования, а так же при мониторинговом наблюдении за сокращением матки.

3. Провести профилактические мероприятия и лечение в зависимости от форм аномалий родовой деятельности. Следить и оценить состояние плода.

КОНТРОЛЬНО - ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Механизмы регуляции родовой деятельности.

2. Классификация аномалий родовой деятельности.

3. Клиника, диагностика и лечение первичной и вторичной слабости родовой деятельности.

4. Диагностика, клиника, лечение дискоординации родовой деятельности.

5. Диагностика, клиника, лечение чрезмерно сильной родовой деятельности.

6. Дифференциальная диагностика различных форм аномалий родовой деятельности.

7. Выделение групп высокого риска по аномалиям родовой деятельности.

8. Профилактика аномалий родовой деятельности.

9. Влияние на плод.

ТЕМА 8: "РОДОВОЙ ТРАВМАТИЗМ МАТЕРИ И ПЛОДА"(3,0 часа).

Цель занятия: Изучить возможные варианты материнского травматизма во время беременности и в родах, их последствия для матери и плода.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

1. Классификацию:

a. разрыв шейки матки;

b. разрыв промежности;

c. разрыв матки;

d. другие родовые травмы (моче-, и кишечно-половые свищи, разрывы лонного сочленения).

2. Этиологию родового травматизма:

e. разрыв промежности;

f. разрыв шейки матки;

g. разрыв матки (по времени, по этиологии, по патогенезу, по развитию клинической картины, по локализации, по степени повреждения).

3. Клиническую картину:

h. угрожающего разрыва промежности;

i. угрожающего разрыва матки (Бандля, Вербова);

j. свершившегося разрыва матки (по рубцу);

k. особенности разрыва матки.

4. Показания к родоразрешению путем кесарева сечения:

l. симптомы угрожающего разрыва матки;

m. несостоятельность после операционного рубца на матке;

n. разрывы шейки матки и промежности III степени в предыдущих родах;

o. наличие послеродовых моче-, и кишечно-половых свищей.

5. Последовательность оказания экстренной помощи:

p. при угрозе разрыва матки;

q. при свершившемся разрыве матки.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

1. Самостоятельно произвести осмотр родовых путей в зеркалах.

2. Диагностировать степень разрыва шейки матки.

3. Восстановить целостность шейки при I и II степени разрыва.

4. Определить признаки несостоятельности послеоперационного рубца на матке.

5. Диагностировать:

a. угрожающий разрыв матки (форма матки, высота стояния контракционного кольца, поведение роженицы при пальпации:

натяжение круглых связок матки, болезненность нижнего сегмента, боль по рубцу (если есть), затрудненное мочеиспускание, отек наружных половых органов;

b. свершившийся разрыв матки (гибель плода, шоковое состояние матери).

6. Снять родовую деятельность у рожениц с угрожающим разрывом матки.

7. Пальпировать высоту контракционного кольца над уровнем верхнего края лона.

8. Определить признаки Вастена и Цангеймейстера.

9. Определить показания и противопоказания к оперативному родоразрешению.

10. Ассистировать при операции кесарева сечения или плодоразрушающей операции.

11. Провести врачебно-трудовую экспертизу СЭК после разрывов шейки матки и промежности III степени и разрывах матки.

12. Определить группы риска по материнскому травматизму.

ТЕМА 9: "АКУШЕРСКИЕ КРОВОТЕЧЕНИЯ"(3,0 часа).

Цель занятия: Знать причины предлежания и преждевременной отслойки нормально расположенной плаценты (ПОНРП). Выявить причины патологического кровотечения в последовом и раннем послеродовом периодах. Понятие геморрагического шока, ДВС-синдрома и осложнения массивных кровопотерь.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

1. Основную акушерскую патологию, приводящую к кровотечениям при беременности и в родах.

2. Виды предлежания плаценты.

3. Основные причины, приводящие к предлежанию плаценты (особенности имплантации и развития плодного яйца, нейро-трофические изменения матки и т. д.).

4. Клинические симптомы предлежания плаценты.

5. Методы диагностики предлежания плаценты.

6. Дифференциальная диагностика при предлежании плаценты: низкое расположение плаценты, преждевременная отслойка нормально расположенной плаценты, разрыв сосудов пуповины при оболочечном их прикреплении.

7. Механизм кровотечения при предлежании плаценты.

8. Показания к операции кесарево сечение при предлежании плаценты.

9. Профилактика предлежания плаценты.

10. Определение понятия ПОНРП.

11. Причины ПОНРП (общие заболевания матери, поздний гестоз беременных, нейро-трофические изменения матки, механические факторы, рубцы на матке, миома матки, аномалии развития матки).

12. Состояние плода при преждевременной отслойке плаценты.

13. Симптомы отслойки нормально расположенной плаценты.

14. Осложнения в раннем послеродовом периоде (гипо-, атония матки, гипо-и афибринемические кровотечения, геморрагический шок).

15. Лечение и методы родоразрешения при прогрессирующей и не прогрессирующей отслойке плаценты.

16. Показания к операции кесарево сечение при преждевременной отслойке плаценты (прогрессирующая отслойка плаценты при отсутствии условий для быстрого родоразрешения).

17. Показания к операции тотальной гистерэктомии при преждевременной отслойке плаценты (матка "Кювеллера", атоническое кровотечение).

18. Профилактика ПОНРП.

19. Основные причины кровотечения в последовом периоде.

20. Причины кровотечения в раннем послеродовом периоде (травма мягких тканей, задержка частей плаценты, гипо- и атония матки, нарушение свертывания крови).

21. Порядок мероприятий при кровотечении в последовом периоде.

22. Порядок мероприятий при гипотонических кровотечениях, гипофибриногенемических кровотечениях.

23. 23.Методы профилактики кровотечений в последовом и раннем послеродовом периодах.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

1. Диагностировать предлежание плаценты во время беременности и в родах.

2. Определять величину кровопотери:

a. физиологическая – 0,5% от общей массы женщины;

b. 0,5 - 0,7 % – патологическая компенсированная;

c. 0,8 -1,0 % – патологическая декомпенсированная.

3. Определять тактику ведения беременности и родов при предлежании плаценты.

4. Определять показания к хирургическому лечению.

5. Вскрыть плодный пузырь.

6. Диагностировать отслойку нормально расположенной плаценты.

7. Провести профилактику кровотечения в третьем периоде родов.

8. Правильно осмотреть послед. Определить изменения на нем.

9. Осмотреть родовые пути.

10. Определить группы женщин с повышенным риском по угрозе кровотечений.

11. Сроки досрочной, заблаговременной госпитализации женщин из группы повышенного риска.

12. Реабилитационную терапию у женщин с декомпенсированной кровопотерей.

КОНТРОЛЬНО - ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Причины кровотечения во второй половине беременности.

2. Причины предлежания плаценты.

3. Классификация предлежании плаценты.

4. Методы диагностики предлежания плаценты.

5. Акушерская тактика при предлежании плаценты.

6. Дифференциальный диагноз различных форм предлежания плаценты.

7. Этиология ПОНРП.

8. Акушерская тактика при ПОНРП.

9. Дифференциальный диагноз.

10. Осложнения ПОНРП.

11. Причины кровотечения в последовом периоде.

12. Методы диагностики аномалий прикрепления плаценты.

13. Акушерская тактика при кровотечении в последовом периоде.

14. Техника операции ручного отделения плаценты.

15. Гипотоническое кровотечение в раннем послеродовом периоде, причины, тактика, профилактика.

16. Тромбогеморрагический синдром в акушерстве. Неотложная помощь.

17. Геморрагический шок, патофизиологические механизмы, тактика врача, принципы борьбы с шоком.

18. Осложнения геморрагического шока.

19. ДВС-синдром, патофизиологический механизм, тактика врача, лечение.

ТЕМА 10: "БЕРЕМЕННОСТЬ И ЭКСТРАГЕНИТАЛЬНЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ"(3,0 часа).

Цель занятия: определить влияние различных экстрагенитальных заболеваний на течение беременности, родов, состояние плода и новорожденного.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

1. Классификацию пороков сердца.

2. Наиболее часто встречающиеся пороки сердца у беременных.

3. Противопоказания к вынашиванию беременности при пороках сердца.

4. Особенности ведения беременности и родов у женщин с пороками сердца.

5. Симптомы нарушения кровообращения при пороках сердца.

6. Особенности ведения послеродового периода у родильниц с пороками сердца (опасность декомпенсации и активности ревматического процесса).

7. Вопросы реабилитации у женщин с пороками сердца после родов.

8. Особенности течения беременности у женщин с сахарным диабетом.

9. Влияние на плод сахарного диабета.

10. Тактика врача у больных с сахарным диабетом.

11. Особенности ведения родов у рожениц с сахарным диабетом.

12. Особенности течения беременности при заболеваниях почек (хронический пиелонефрит, гломерулонефрит).

13. Влияние на плод.

14. Тактика врача при беременности и в родах при заболеваниях почек.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

1. Определить форму порока, степень декомпенсации, активность ревматического процесса.

2. Составить план ведения беременной и роженицы с пороком сердца.

3. Назначить профилактическое лечение.

4. Определить показания к досрочному прерыванию беременности у беременных с пороками сердца.

5. Определить показания для абдоминального способа родоразрешения.

6. Провести лечение отека легкого.

7. Правильно выбрать тактику ведения послеродового периода.

8. Определить время выписки из стационара и составить план реабилитации у родильниц с пороками сердца.

9. Составить план ведения беременной с сахарным диабетом.

10. Определить срок и метод родоразрешения.

11. Составить план ведения беременных с хроническим пиелонефритом.

12. Определить состояние плода выявить, есть ли внутриутробное инфицирование плода.

13. Составить план реабилитационных мероприятий у родильниц с сахарным диабетом и заболеваниями почек.

КОНТРОЛЬНО - ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Классификация пороков сердца.

2. Показания для прерывания беременности при заболеваниях сердца.

3. Особенности течения беременности и родов при заболеваниях сердца.

4. Особенности течения беременности и родов при пороках сердца.

5. Влияние на плод.

6. Неотложная помощь при отеке легкого.

7. Показания для прерывания беременности при сахарном диабете.

8. Ведение беременных с сахарным диабетом, решение вопроса о сроке родоразрешения.

9. Беременность и гломерулонефрит.

10. Особенности течения и ведения беременности и родов при хроническом пиелонефрите.

11. Беременность и анемия, клиника, диагностика, дифференциальная диагностика, лечение, влияние на плод.

12. Заболевания щитовидной железы и беременность.

ТЕМА 11: “МЕТОДЫ ОБСЛЕДОВАНИЯ В ДЕТСКОЙ И ПОДРОСТКОВОЙ ГИНЕКОЛОГИИ”(2,8 часа).

Цель занятия: изучить особенности обследования детей с гинекологическими заболеваниями, методы исследования, применяемые в детской и подростковой гинекологии.

Исходный уровень знаний: анатомия и физиология половых органов, лабораторные и инструментальные методы, применяемые в гинекологической практике.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

1. Особенности службы детской и подростковой гинекологии;

2. Нормативную документацию, применяемую в работе детского гинеколога;

3. Физиологические и анатомические особенности половых органов детей и подростков;

4. Особенности гинекологического исследования детей и подростков;

5. Лабораторные методы исследования и специальные методы исследования репродуктивной системы девочек и девочек-подростков.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

1. Пользоваться нормативной документацией, определяющей работу детского гинеколога.

2. Собрать жалобы и анамнез.

3. Провести общий осмотр, антропометрию.

4. Оценить степень физического и полового развития.

5. Провести специальное гинекологическое исследование.

6. Оценить показатели лабораторных методов исследования, проб.

7. Интерпретировать данные эхографических, рентгенологических и инвазивных методов обследования.

КОНТРОЛЬНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Служба детской и подростковой гинекологии, нормативная документация.

2. Анатомия и физиология репродуктивной системы девочки и девочки подростка.

3. Методы обследования, применяемые в детской и подростковой гинекологии.

ТЕМА 12: “ВОСПАЛЕНИЕ ПОЛОВЫХ ОРГАНОВ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ. ГИГИЕНА”(2,8 часа).

Цель занятия: изучить различные формы воспалительных заболеваний половых органов у девочек и подростков, роль предрасполагающих факторов, этиологию, патогенез, клинические проявления, методы диагностики, тактику врача в зависимости от формы и степени распространения воспалительного процесса, вопросы реабилитации, роль гигиены в профилактике воспалительных процессов половых органов.

Исходный уровень знаний: анатомия и физиология половых органов у девочек и девочек-подростков, воспаление, методы общего и специального обследований детей и подростков.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

1. Эпидемиологию воспалительных заболеваний гениталий у детей и подростков.

2. Предрасполагающие факторы.

Роль заболеваний, передаваемых половым путем в развитии 3.

воспалительных процессов половых органов.

Классификацию воспалительных заболеваний.

4.

Механизмы инфицирования и патогенез.

5.

Клинические проявления воспалительного процесса.

6.

7. Анатомические изменения при специальном гинекологическом исследовании.

8. Методы исследования при воспалительных заболеваниях в детской и подростковой гинекологии.

9. Современную тактику лечения и реабилитации юных пациенток с воспалительными заболеваниями гениталий.

10. Методы профилактики воспалительных процессов гениталий, вопросы гигиены.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

1. Собрать жалобы и анамнез.

2. Провести общий осмотр.

3. Оценить особенности полового поведения и предрасполагающие факторы для развития воспалительного процесса гениталий.

4. Провести специальное гинекологическое исследование.

5. Оценить показатели лабораторных методов исследования.

6. Интерпретировать данные эхографических и инвазивных методов обследования.

КОНТРОЛЬНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Формы воспалительных заболеваний половых органов у девочек и подростков.

2. Этиология, патогенез, клиника воспалительных заболеваний наружных и внутренних гениталий.

3. Современные методы диагностики воспалительных заболеваний.

4. Тактика врача и вопросы реабилитации при воспалительных заболеваниях у девочек и подростков.

5. Роль гигиены в профилактике воспалительных процессов половых органов.

ТЕМА 13: “НАРУШЕНИЕ ПОЛОВОГО РАЗВИТИЯ”(2,8 часа).

Цель занятия: изучить основные формы преждевременного полового развития (ППР), классификацию, причины и патогенетические механизмы развития, клиническую картину в зависимости от формы, типа и генеза изменений, поэтапную диагностику и лечение в зависимости от формы и типа заболевания. Изучить генез задержки полового развития (ЗПР), этиологию, клинические проявления, методы диагностики и комплексной поэтапной терапии.

Исходный уровень знаний: анатомия и физиология половых органов у девочек и девочек-подростков, особенности физического и полового развития в различные периоды жизни девочки, методы общего и специального обследований детей и подростков.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

1. Основные формы ППР.

2. Причины и патогенез развития ППР.

3. Классификацию истинного ППР.

4. Клинические проявления ППР.

5. Поэтапную диагностику ППР.

6. Генез и клиническую картину ЗПР.

7. Методы диагностики ЗПР.

8. Особенности комплексной поэтапной терапии ЗПР.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

1. Собрать жалобы и анамнез.

2. Оценить степень полового и физического развития.

3. Оценить особенности менструальной функции.

4. Интерпретировать клинические проявления.

5. Провести общий осмотр и специальное гинекологическое исследование.

6. Оценить показатели лабораторных и инструментальных методов исследования.

7. Определить план лечения в зависимости от нозологии нарушений.

КОНТРОЛЬНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Основные формы преждевременного полового развития, классификация истинного ППР, причины и патогенетические механизмы развития данных нарушений, клиническая картина в зависимости от формы, типа и генеза изменений, поэтапная диагностика и лечение в зависимости от формы и типа заболевания, а также от степени выраженности вторичных половых признаков и возраста больной.

2. Генез ЗПР, причины нарушений формирования нейрогормональных взаимоотношений в гипоталамо-гипофизарно-яичниковой системе, клинические проявления заболевания, методы диагностики и комплексной поэтапной терапии.

ТЕМА 14: “НАРУШЕНИЕ МЕНСТРУАЛЬНОЙ ФУНКЦИИ. ЮМК”(2,8 часа).

Цель занятия: изучить особенности становления и нейроэндокринной регуляции менструальной функции у девочек-подростков, клинические формы ювенильных кровотечений, причины нарушений в процессе формирования репродуктивной системы, особенности патогенеза ювенильных маточных кровотечений (ЮМК) в пубертатном периоде, клиническую картину ЮМК и ее зависимость от выраженности клинических симптомов и осложнений основного заболевания, методы диагностики и выбор тактики лечения при маточных кровотечениях в периоде пубертата, вопросы профилактики рецидивов заболевания.

Исходный уровень знаний: анатомия и физиология половых органов у девочек и девочек-подростков, регуляция менструальной функции, методы общего и специального обследований детей и подростков.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

1. Эпидемиологию и причины, приводящие к нарушению менструальной функции у детей и подростков.

2. Патогенез развития ЮМК.

3. Клинические формы ЮМК.

4. Клиническую картину ЮМК.

5. Перечень диагностических процедур, используемых для постановки диагноза ЮМК.

6. Современную тактику наблюдения и лечения больных с ЮМК.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

1. Собрать жалобы и анамнез.

2. Провести общий осмотр.

3. Оценить особенности полового и физического развития.

4. Оценить менструальную функцию.

5. Интерпретировать клинические проявления.

6. Провести специальное гинекологическое исследование.

7. Оценить показатели лабораторных и инструментальных методов исследования.

8. Выбрать тактику лечения и профилактики рецидивов.

КОНТРОЛЬНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Нейроэндокринная регуляция менструальной функции у девочек подростков, этиология и классификация ювенильных маточных кровотечений, патогенез, клиника ЮМК.

2. Методы общего и специального обследования детей и подростков с ЮМК.

3. Показания к стационарному лечению пациенток с ЮМК, тактика врача, вопросы гемостаза.

4. Вопросы регулирующей терапии для профилактики маточных кровотечений у девочек-подростков.

ТЕМА 15: “ГИПЕРАНДРОГЕНИИ.

АМЕНОРЕИ”(2,8 часа).

Цель занятия: изучить особенности нейроэндокринной регуляции синтеза андрогенов в периоде полового созревания, формы гиперандрогенных состояний, причины нарушений в процессе биосинтеза, транспорта и регуляции продукции андрогенов, клиническую картину проявлений гиперандрогении в зависимости от нозологической формы, методы обследования пациенток с гиперандрогенией и выбор способа коррекции. Изучить аменорею как симптом поражения того или иного звена регуляции менструального цикла, причины развития аменореи, уровень изменений, патогенетические механизмы исходя из нозологии основного патологического процесса, вопросы дифференциальной диагностики и способы коррекции.

Исходный уровень знаний: анатомия и физиология половых органов у девочек и девочек-подростков, регуляция менструальной функции, биосинтез, транспорт и регуляции продукции андрогенов, методы общего и специального обследований детей и подростков.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

1. Нейроэндокринную регуляцию синтеза андрогенов в периоде полового созревания.

2. Формы гиперандрогенных состояний.

3. Причины нарушений в процессе биосинтеза, транспорта и регуляции продукции андрогенов.

4. Клиническую картину основных заболеваний, сопровождающихся гиперандрогенией.

5. Методы обследования пациенток с гиперандрогенией.

6. Современную тактику наблюдения и лечения (коррекцию нарушений) больных с гиперандрогенными состояниями.

7. Причины развития аменореи, уровень изменений, патогенетические механизмы исходя из нозологии основного патологического процесса, вопросы дифференциальной диагностики и способы коррекции СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

1. Собрать жалобы и анамнез.

2. Оценить половое и физическое развития.

3. Оценить менструальную функцию.

4. Интерпретировать данные клинических проявлений.

5. Провести общий осмотр и специальное гинекологическое исследование.

6. Оценить данные гормональных и негормональных проб.

7. Оценить показатели лабораторных и инструментальных методов исследования.

8. Выбрать способ коррекции гиперандрогенного состояния.

9. Определить прогноз на реализацию репродуктивной функции.

КОНТРОЛЬНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Особенностей нейроэндокринной регуляции синтеза андрогенов в периоде полового созревания, формы гиперандрогенных состояний и причины их развития.

2. Клинические проявления гиперандрогении в зависимости от нозологической формы, особенности патогенеза.

3. Методы общего и специального обследований детей и подростков с гиперандрогенией.

4. Тактика врача, вопросы коррекции с определением прогноза для реализации репродуктивной функции.

5. Аменорея как симптом патологического состояния, этиология, уровень изменений и патогенетические механизмы развития, вопросы дифференциальной диагностики и способы коррекции.

ТЕМА 16: “АНОМАЛИИ РАЗВИТИЯ ПОЛОВЫХ ОРГАНОВ”(2,8 часа).

Цель занятия: изучить различные формы врожденных аномалий развития (ВАР) матки и влагалища среди девочек с гинекологической патологией, роль вредный воздействий и генетических аномалий, приводящих к ВАР половой системы, патогенез различных нарушений при слиянии мюллеровых протоков в процессе эмбриогенеза, клинические проявления, эндоскопические методы диагностики и хирургической коррекции аномалий развития, тактику врача в зависимости от формы порока.

Исходный уровень знаний: размножение, оогенез, мейоз, эмбриогенез человека, анатомия и физиология половых органов у девочек и девочек подростков, методы общего и специального обследований детей и подростков.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

1. Эпидемиологию и предрасполагающие факторы развития ВАР гениталий.

2. Формы врожденных аномалий развития матки и влагалища.

3. Патогенез и морфогенез формирования аномалий в процессе эмбрионального развития матки и влагалища.

4. Клинические проявления ВАР матки и влагалища.

5. Клинико-функциональную диагностику ВАР матки и влагалища, сочетание их с аномалиями развития других органов и систем.

6. Методы диагностики (в том числе эндоскопические).

7. Современную тактику хирургического лечения больных с врожденными аномалиями развития матки и влагалища.

8. Принципы восстановительного лечения после хирургической коррекции порока.

9. Беременность, роды и состояние новорожденных у женщин с ВАР матки и влагалища.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

1. Собрать жалобы и анамнез.

2. Оценить половое и физическое развитие.

3. Оценить менструальную функцию.

4. Интерпретировать данные клинических проявлений.

5. Провести общий осмотр и специальное гинекологическое исследование.

6. Оценить показатели лабораторных и инструментальных методов исследования.

7. Выбрать способ коррекции ВАР матки и влагалища.

8. Определить прогноз на реализацию репродуктивной функции.

КОНТРОЛЬНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Особенностей различных форм ВАР матки и влагалища, причины их возникновения, патогенез формирования аномалий развития в процессе эмбриогенеза, особенности клинических проявлений и сочетаний ВАР матки и влагалища с аномалиями развития других органов.

2. Методы общего и специального обследований детей и подростков с ВАР гениталий.

3. Тактика врача, вопросы хирургического лечения и принципы восстановительной терапии после коррекции порока.

ТЕМА 17: “ОПУХОЛИ ПОЛОВЫХ ОРГАНОВ (ЯИЧНИКИ, МАТКА, ШЕЙКА МАТКИ, ВУЛЬВА)” (2,8 часа).

Цель занятия: изучить причины, приводящие к развитию опухолей половых органов у девочек и подростков, классификацию, особенности развития новообразований у девочек и подростков и их патогенез, основные клинические проявления опухолей и опухолевидных образований половых органов, методы диагностики, особенности течения и терапии некоторых видов опухолевидных образований и опухолей.

Исходный уровень знаний: анатомия и физиология половых органов у девочек и девочек-подростков, методы общего и специального обследований детей и подростков.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

1. Причины, приводящие к развитию новообразований у девочек и подростков.

2. Особенности анамнеза у данной категории пациенток.

3. Классификацию новообразований у девочек и подростков.

4. Особенности развития новообразований у девочек и подростков и их патогенез.

5. Основные клинические проявления опухолей и опухолевидных образований половых органов.

6. Методы диагностики.

7. Особенности течения и терапии опухолей и опухолевидных образований СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

1. Собрать жалобы и анамнез.

2. Оценить половое и физическое развитие.

3. Оценить менструальную функцию.

4. Интерпретировать данные клинических проявлений.

5. Провести общий осмотр и специальное гинекологическое исследование.

6. Оценить показатели лабораторных и инструментальных методов исследования.

7. Выбрать тактику лечения.

КОНТРОЛЬНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Причины, приводящих к развитию опухолей половых органов у девочек и подростков, классификация, особенности патогенеза и клинических проявлений опухолей и опухолевидных образований половых органов особенности развития новообразований у девочек и подростков.

2. Методы общего и специального обследований детей и подростков с данной патологией, лабораторные, инструментальные, эндоскопические.

3. Тактика врача.

4. Особенности течения и терапии некоторых видов опухолевидных образований и опухолей.

ТЕМА 18: “АБДОМИНАЛЬНЫЙ БОЛЕВОЙ СИНДРОМ”(2,8 часа).

изучить анатомо-физиологические и Цель занятия:

нейропсихологические предпосылки для возникновения болевых ощущений у девочек, причины возникновения, нозологические формы и классификацию заболеваний, входящих в понятие абдоминального болевого синдрома, трудности, возникающие при его диагностике, особенности патогенеза и клинических проявлений в зависимости от нозологии заболевания, методы постановки диагноза, дифференциальную диагностику и выбор современной тактики.

Исходный уровень знаний: анатомия и физиология половых органов у девочек и девочек-подростков, нейропсихологические особенности подростков, методы общего и специального обследований детей и подростков.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

1. Группы предпосылок у юных пациенток к повышенному восприятию болей в животе.

2. Нозологические формы заболеваний, входящих в понятие «абдоминальный болевой синдром» у девочек и подростков.

3. Эпидемиологию и причины, приводящие к абдоминальному болевому синдрому в детской и подростковой гинекологии.

4. Патогенез в зависимости от нозологии заболевания.

5. Клиническую картину заболеваний, входящих в понятие «абдоминальный болевой синдром» у девочек и подростков.

6. Методы диагностики.

7. Современную тактику наблюдения и лечения пациенток с абдоминальным болевым синдромом.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

1. Собрать жалобы и анамнез.

2. Оценить менструальную функцию.

3. Провести общий осмотр.

4. Интерпретировать клинические проявления.

5. Провести специальное гинекологическое исследование.

6. Оценить показатели лабораторных методов исследования.

7. Интерпретировать данные эхографических и инвазивных методов обследования.

8. Провести дифференциальную диагностику.

9. Выбрать тактику лечения.

КОНТРОЛЬНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Особенности абдоминального болевого синдрома у детей и подростков, причины предрасположенности к повышенному восприятию боли в подростковом возрасте.

2. Классификация заболеваний, входящих в понятие «абдоминальный болевой синдром» у девочек и подростков, причины и особенности патогенеза в зависимости от нозологии заболевания.

3. Клинические проявления патологических процессов, методы постановки диагноза, дифференциальная диагностика и выбор современной тактики лечения.

ТЕМА 19: “ОСТРЫЙ ЖИВОТ”(2,8 часа).

Цель занятия: изучить особенности абдоминального болевого синдрома в детей и подростков, трудности, возникающие в диагностике «острого живота», перечень и классификацию неотложных состояний, причины и особенности патогенеза в зависимости от нозологии заболевания, картину клинических проявлений патологических процессов, входящих в понятие «острый живот», методы постановки диагноза, дифференциальную диагностику и выбор тактики лечения.

Исходный уровень знаний: анатомия и физиология половых органов у девочек и девочек-подростков, нейропсихологические особенности подростков, методы общего и специального обследований детей и подростков.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

Нозологические формы заболеваний, входящих в понятие 1.

«абдоминальный болевой синдром» у девочек и подростков.

Эпидемиологию и причины, приводящие к «острому животу» в детской и 2.

подростковой гинекологии.


Патогенез в зависимости от нозологии заболевания.

3.

Клиническую картину заболеваний, входящих в понятие «острый живот»

4.

у девочек и подростков.

Методы диагностики.

5.

Современную тактику наблюдения и лечения пациенток с «острым 6.

животом».

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

1. Собрать жалобы и анамнез.

2. Оценить менструальную функцию.

3. Провести общий осмотр.

4. Интерпретировать клинические проявления.

5. Провести специальное гинекологическое исследование.

6. Оценить показатели лабораторных методов исследования.

7. Интерпретировать данные эхографических и инвазивных методов обследования.

8. Провести дифференциальную диагностику.

9. Выбрать тактику лечения.

КОНТРОЛЬНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Особенности абдоминального болевого синдрома в детей и подростков.

2. Классификация неотложных состояний, входящих в понятие «острый живот» у девочек и подростков.

3. Причины и особенности патогенеза в зависимости от нозологии заболевания, клинические проявления патологических процессов, методы постановки диагноза, дифференциальную диагностику и выбор тактики лечения.

ТЕМА 20: “РЕАБИЛИТАЦИЯ И ДИСПАНСЕРИЗАЦИЯ ДЕВОЧЕК И ДЕВОЧЕК-ПОДРОСТКОВ С ГИНЕКОЛОГИЧЕСКИМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ. ПОДРОСТКОВАЯ КОНТРАЦЕПЦИЯ”(2,8 часа).

Цель занятия: изучить особенности реабилитации и диспансеризации девочек и подростков с гинекологическими заболеваниями, подростковой контрацепции.

Исходный уровень знаний: особенности службы детской и подростковой гинекологии, диспансерное наблюдение, реабилитационные мероприятия.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

1. Амбулаторную гинекологическую помощь девочкам и девочкам подросткам.

2. Особенности профилактики и диагностики.

3. Способы раннего выявления онкологических и гинекологических заболеваний и их осложнений.

4. Методы оказание лечебной и реабилитационной помощи больным.

5. Группы диспансерного наблюдения.

6. Нормативную документацию, применяемую в службе детской и подростковой гинекологии.

7. Методы контрацепции, применяемые в подростковой гинекологии.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

1. Определить группы диспансерного наблюдения.

2. Повести диагностику нарушений формирования репродуктивного здоровья. Назначить профилактическое лечение.

3. Определить методы оказание лечебной и реабилитационной помощи девочкам и девочкам-подросткам.

4. Назначить комплекс лечебно-оздоровительных мероприятий для реабилитации гинекологических больных с разными нозологическими формами заболеваний.

5. Выбрать метод контрацепции для девочки-подростка.

КОНТРОЛЬНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВОПРОСЫ:

Особенности амбулаторно-поликлинической помощи девочкам и 1.

девочкам-подросткам, диспансерного наблюдения и проведения комплекса лечебно-оздоровительных мероприятий гинекологических больных.

Вопросы реабилитации репродуктивной системы у девочек-подростков, 2.

санитарно-просветительной работы в целях формирования правильного отношения к семье, материнству и профилактики наступления незапланированной беременности, экспертизы заболеваемости детей и подростков, анализ причин и последствий абортов.

Мероприятия, направленных на оздоровление контингента сексуально 3.

активных девочек-подростков.

Методов прерывания беременности при выявлении нежеланной 4.

беременности у подростков с обязательной последующей реабилитацией.

2.5 Внеаудиторная самостоятельная работа № Тема Форма самостоятельной работы Количество те (часы) часов на мы занятие 1. Структура, задачи перинатального Обзор литературы по актуальным 2, центра. Методы обследования вопросам акушерства (материнская и беременных в условиях женской перинатальная смертность) консультации. Группы риска Отработка приказа № 50 в комнате беременных (3 часа) для самоподготовки 2. Ведение беременных групп Оформление рефератов по темам 2, повышенного риска в условиях «Профилактика осложнений женской консультации. Задачи беременности и родов в женской семейного врача в охране консультации», «Пренатальная репродуктивного здоровья семьи диагностика ВПР», «Скрининговые обследования в акушерстве»

3. Ранние токсикозы и гестозы. Влияние Обзор современной литературы, 2, на плод и новорожденного (3 часа) периодической печати и интернет источников по данной проблеме, оформление рефератов на тему «Тяжелые формы гестозов»

4. Невынашивание беременности (3 часа) Рефераты, таблицы (скрининг 2, обследования у женщин с невынашиванием беременности),составление задач по теме занятия 5. Клиника и ведение родов. Акушерское Оформление схем-таблиц по темам 2, пособие. Первый туалет «Периоды родов», «Характеристика новорожденного (3 часа) схватки», «Признаки отделения плаценты», «Способы выделения последа», «Тип плацентации»

6. Острая и хроническая гипоксия плода. Подготовка и участие в «Брейн- 2, ХПН. СЗВУР. Асфиксия ринге» (подготовка тест-вопросов по новорожденного. Реанимационная теме занятия) помощь новорожденному в родильном зале (3 часа) 7. Аномалии родовой деятельности. Обзор современной литературы, 2, Влияние на плод и новорожденного (3 периодической печати и интернет часа) источников по данной проблеме, оформление рефератов по актуальным вопросам темы 8. Родовой травматизм матери и плода (3 Рефераты, таблицы, составление 2, часа) задач по теме занятия 9. Акушерские кровотечения. ДВС. Обзор современной литературы, 2, Геморрагический шок (3 часа) периодической печати и интернет источников по данной проблеме, оформление рефератов по актуальным вопросам темы 10. Беременность и экстрагенитальные Рефераты, таблицы, составление 2, заболевания. Влияние на плод задач по теме занятия. Участие в (3 часа) межгрупповой конференции 11. Методы обследования в детской и Изучение учебно-методической 2, подростковой гинекологии (3,2 часа) литературы, методических рекомендаций изданных сотрудниками кафедры 12. Воспаление половых органов у детей и Изучение учебно-методической 2, подростков. Гигиена литературы, методических (3,2 часа) рекомендаций изданных сотрудниками кафедры 13. Нарушение полового развития (3,2 Подготовка к межгрупповой 2, часа) конференции 14. Нарушение менструальной функции. Изучение учебно-методической 2, ЮМК (3,2 часа) литературы, методических рекомендаций изданных сотрудниками кафедры 15. Гиперандрогении. Аменореи (3,2 часа) Подготовка стенда в методическую 2, комнату. Написание рефератов с использованием дополнительной литературы 16. Аномалии развития половых органов Изучение учебно-методической 2, (3,2 часа) литературы, методических рекомендаций изданных сотрудниками кафедры. Написание рефератов. Отработка алгоритма обследования девочек с ВАР 17. Опухоли половых органов (яичники, Изучение учебно-методической 2, матка, шейка матки, вульва) (3,2 часа) литературы, методических рекомендаций изданных сотрудниками кафедры 18. Абдоминальный болевой синдром (3,2 Изучение учебно-методической 2, часа) литературы, методических рекомендаций изданных сотрудниками кафедры, электронные материалы 19. Острый живот (3,2 часа) Подготовка рефератов, составление 2, задач. Участие в межгрупповой конференции Реабилитацияидиспансеризациядевоче Изучениеучебнометодическойлитерат 2, кидевочекподростковсгинекологически урыметодическихрекомендацийиздан мизаболеваниямиПодростковаяконтрац ныхсотрудникамикафедрыэлектронн епциячаса ыематериалы ИТОГО 3. КРИТЕРИИ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ 3.1. Педиатрический факультет (детская гинекология) Тема Тестовый Разбор Курация Решение Посещение Общее практического контроль теоретическо больных ситуацион практически количеств занятия (исходны го материала ных задач х занятий о баллов 1 семестр й (устный уровень ответ) знаний) 1.Методы 2 1-3 2-4 3 1 9- обследования в детской и подростковой гинекологии.

Нарушение полового развития.

2.Воспаление 2 1-3 2-4 3 1 9- половых органов у детей и подростков.

Гигиена Гиперандрогении. Аменореи.

3.Нарушение 2 1-3 2-4 3 1 9- менструальной функции. ЮМК Реабилитация и диспансеризация девочек подростков с гинекологически ми заболеваниями.

Подростковая контрацепция 4.Аномалии 2 1-3 2-4 3 1 9- развития половых органов. Опухоли половых органов (яичники, матка, шейка матки, вульва) 5.Абдоминальны 2 1-3 2-4 3 1 9- й болевой синдром. Острый живот Зачетное занятие 45- Оценка курации больных: 2 - удовлетворительно, 3 – хорошо, 4 – отлично. Разбор теоретического материала: 1 – удовлетворительно;

2 – хорошо;

3 – отлично.

Максимальное количество баллов, которое соответствует полному освоению данной дисциплины, составляет 100 баллов (для «идеального студента»).

Из них 75 баллов – это текущий рейтинг, 25 баллов - это зачетный рейтинг.

Для зачетных дисциплин: 75 баллов = 65 баллов за учебную деятельность + баллов премиальных (возможно – 10 баллов штрафных).

Баллы за учебную деятельность складываются из баллов за посещения занятий + баллы за все виды работы студента на занятии.

Премиальные баллы складываются из активности на занятиях, выполнения внеаудиторной самостоятельной работы студентов, научной работы, посещаемости лекций.

Штрафные баллы складываются из баллов, полученных за недобросовестность, неактивность, прогулы и пр.

«премиальные баллы»

подготовка реферата – 2 б участие в работе СНО – 10 б отсутствие пропусков лекций -5 б отсутствие пропусков практических занятий -5 б подготовка презентаций- 3 б изготовление таблиц -5 б изготовление тематических стендов- 10 б «штрафные баллы»

курение 10 б опоздание на занятия -3 б пропуск без уважительной причины – 5 б несоблюдение формы одежды – 3 б порча имущества кафедры – 10 б некорректное поведение – 10 б Для зачетных дисциплин: допуск не менее 45 баллов. Зачет автоматически 65- баллов. Успеваемость студента до сдачи зачета:

65-75 баллов- отлично 54-64 балла – хорошо 45-53 балла – удовлетворительно.

Если студент пропустил занятия по уважительной причине, он имеет право отработать занятие для повышения своего текущего рейтинга, если на занятие начислялись баллы.

Если пропуск неуважительный, или ответы студента = 0 (т.е.


неудовлетворительные), студент должен отработать занятие, но получить за него оценку с понижающим коэффициентом = 0, Если студент освобожден от занятия по Приказу академии, то ему начисляются максимальные баллы, положенные в этот день.

Если занятие «выпало» по уважительной причине у всей группы (День донора, медосмотр, праздник и пр.), то оперативно решается вопрос о перенесении всех баллов за этот день на другой день!

Не реже 3-х раз за семестр (или цикл) предварительные результаты рейтинга оглашаются преподавателем в группе.

3.2 КРИТЕРИИ БАЛЛЬНО - РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ Педиатрический факультет (акушерство и гинекология) Тема практического Тестовый Разбор Курация Решение Общее занятия контроль теорети больных ситуационных Посещен количе 1 семестр (исходный ческого задач ие ство уровень материа практиче баллов знаний) ла ских (устный занятий ответ) 1. Структура, задачи 2 1-3 2-4 3 1 9- перинатального центра. Методы обследования беременных в условиях женской консультации. Группы риска беременных Ведение беременных групп повышенного риска в условиях женской консультации. Задачи семейного врача в охране репродуктивного здоровья семьи 2.Ранние токсикозы и 2 1-3 2-4 3 1 9- гестозы. Влияние на плод и новорожденного.

Невынашивание беременности 3.Клиника и ведение 2 1-3 2-4 3 1 9- родов. Первый туалет новорожденного.

Острая и хроническая гипоксия плода ХПН.

СЗВУР. Асфиксия новорожденного.

Реанимационная помощь новорожденному 4.Аномалии родовой 2 1-3 2-4 3 1 9- деятельности.

Влияние на плод и новорожденного.

Родовой травматизм матери и плода 5.Акушерские 2 1-3 2-4 3 1 9- кровотечения. ДВС.

Геморрагический шок. Беременность и экстрагенитальная патология. Зачетное занятие 45- Оценка курации больных: 2 - удовлетворительно, 3 – хорошо, 4 – отлично. Разбор теоретического материала: 1 – удовлетворительно;

2 – хорошо;

3 – отлично.

Максимальное количество баллов, которое соответствует полному освоению данной дисциплины, составляет 100 баллов (для «идеального студента»).

Из них 75 баллов – это текущий рейтинг, 25 баллов - это зачетный рейтинг.

Для зачетных дисциплин: 75 баллов = 65 баллов за учебную деятельность + баллов премиальных (возможно – 10 баллов штрафных).

Для зачетных дисциплин: допуск не менее 45 баллов. Зачет автоматически 65- баллов. Успеваемость студента до сдачи зачета:

65-75 баллов - отлично 55-64 балла – хорошо 45-54 балла – удовлетворительно Баллы за учебную деятельность складываются из баллов за посещения занятий + баллы за все виды работы студента на занятии.

Премиальные баллы складываются из активности на занятиях, выполнения внеаудиторной самостоятельной работы студентов, научной работы, посещаемости лекций.

Штрафные баллы складываются из баллов, полученных за недобросовестность, неактивность, прогулы и пр.

«премиальные баллы»

подготовка реферата – 2 б участие в работе СНО – 10 б отсутствие пропусков лекций -5 б отсутствие пропусков практических занятий -5 б подготовка презентаций- 3 б изготовление таблиц -5 б изготовление тематических стендов- 10 б «штрафные баллы»

курение 10 б опоздание на занятия -3 б пропуск без уважительной причины – 5 б несоблюдение формы одежды – 3 б порча имущества кафедры – 10 б некорректное поведение – 10 б Если студент пропустил занятия по уважительной причине, он имеет право отработать занятие для повышения своего текущего рейтинга, если на занятие начислялись баллы.

Если пропуск неуважительный, или ответы студента = 0 (т.е.

неудовлетворительные), студент должен отработать занятие, но получить за него оценку с понижающим коэффициентом = 0, Если студент освобожден от занятия по Приказу академии, то ему начисляются максимальные баллы, положенные в этот день.

Если занятие «выпало» по уважительной причине у всей группы (День донора, медосмотр, праздник и пр.), то оперативно решается вопрос о перенесении всех баллов за этот день на другой день!

4. Учебно-методическое обеспечение программы 4.1. Список основной и дополнительной литературы.

Гинекология.

I. Основная литература 1. Айламазян Э.К. Гинекология. Учебник. - СПб: СпецЛит. -415 с. 2008г.- 2. Гинекология: учебник Б.И. Баисова (под ред. Г.М. Савельевой). М:ГЭОТАР - Медиа. - 432 с. 2011г. - 3. Гинекология (Василевская Л.Н.)Учебник. - Ростов н/Д: Феникс. - 604с.

2009г. - 4. Гинекология. Учебник. (Под ред. Г.М. Савельевой). - М: ГЭОТАР Медиа. –432с. 2004г.- 76, 2005г.-53, 2007г - 6.

5. Руководство к практическим занятиям по гинекологии. Учебное пособие (под. Ред. В.Е. Радзинского). - М. – ГЭОТАР - Медиа.- 600с.

2007г. – 6.

6. Руководство к практическим занятиям по гинекологии. Учебное пособие (под ред.Ю.В.Цвелева). С – Петербург «Фолиант». - 320с.

2003г. - 34.

7. Степанова Р.Н. Практические умения по акушерству и гинекологии.

Учебное пособие. - Ростов н/Д: Феникс. - 253с. 2010г. - 37.

II. Дополнительная литература 1. Аккер Л.В., Неймарк А.И. Синдром хронических тазовых болей в урогинекологии. – М.: ООО «МИА», 2009г.

2. Адамян Л.В.Генетические аспекты гинекологических заболеваний, 2008г.

3. Бургхардт Э. Кольпоскопия.Атлас. 2008 г.

4. Бохман Л.В. Выявление солитарных и первично-множественных опухолей в женской репродуктивной системе на основе селективного скрининга. 2008г.

5. Гинекология: Учебник. Б.И. Бажова (Под ред. Г.М. Савельевой). – М.:

ГЭОТАР-Медиа, 2011-37 экз.

6. Гинекология (национальное руководство). 2009г.

7. Гинекология. Учебник. Под ред. Савельевой Р.М. – М.: ГЭОТАР Медиа, 8. Гинекология. Василевская Л.Н. Учебник. – Ростов –на- Дону: Феникс, 2009 - 37 экз.

9. Диагностика и лечение в гинекологии. Проблемный подход.

Руководство. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 10. Заболевания шейки матки. Руководство. Под ред. Ш. Х. Ганцева. – М.:

ГЭОТАР-Медиа, 2011.

11. Колесниченко А.П. Острый ДВС-синдром при критических состояниях в акушерско-гинекологической клинике. – СПб.:СпецЛит, 12. Колгушкина Т.Н. Методы исследования, пособия и типичные операции в акушерстве и гинекологии. – М.: ООО «МИА», 2010г.

13. Куликовский В.Ф. Олейник Н.В.Тазовый пролапс у женщин. 2008г.

14. Линде В.А., Татарова Н.А. Эндометриозы. Патогенез, клиническая картина, диагностика и лечение. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010.

15. Манушарова Р.А. Руководство по гинекологической эндокринологии. – М.: ООО «МИА», 2011г.

16. Максимов С.Я.Клиническое лечение рака шейки матки. 2007г.

17. Неотложные состояния в акушерстве и гинекологии, 2009г.

18. Руководство к практическим занятиям по гинекологии. Уч. пос. (Под ред. В.Е. Радзинского. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007 – 6 экз.

19. Степанова Р.Н. Практические умения по акушерству и гинекологии.

Уч. пос. – Ростов-на-Дону, Феникс, 2010 – 37 экз.

20. Тарасова М.А. Предменструальный синдром. 2007г.

21. Рейтер Н.Л. УЗИ в акушерстве и гинекологии. Рук-во. – М.: ГЭОТАР Медиа, 22. Рациональная фармакотерапия в акушерстве, гинекологии и неонатологии в 2-х т. – М.: Литтерра, 2010г.

23. Руководство по лучевой диагностике в гинекологии, 2008г.

24. Системные синдромы в акушерско- гинекологической клнике. Рук-во.

– М.: ООО «МИА», 25. Патология климактерия. Рук-во для врачей. М.: ООО «МИА», 26. Прилепская В.Н. Воспалительные заболевания органов малого таза. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 27. Репродуктивная эндокринология. Под ред. И.И. Дедова. – М.: ООО «РидЭлСивер». Серия «Эндокринология по Вильямсу», 28. Синдром поликистозных яичников. Рук-во для врачей. Под ред. И.И.

Дедова. – М.: ООО «МИА», 29. Тромбогеморрагические осложнения в акушерско-гинекологической практике. Рук-во для врачей. Под ред. А.Д. Макарация. – М.: ООО «МИА», 30. Формуляр лекарственных средств в акушерстве и гинекологии.Под ред.В.Е.Радзинского.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011г.

Акушерство III. Основная литература 1. Савельева Г.М. Акушерство. Учебник. - М.: ГЭОТАР - Медиа. - 656с.

2008г. – 7, 2009г. – 79.

2. Серов В.Н. Акушерство: Учебник.- М.: Издательство «Медицинское информационное агентство.» - 696с. 2009г. – 17.

3. Руководство к практическим занятиям по акушерству и перинатологии.

Учебное пособие (под ред. Ю.В. Цвелева). – С-Петербург «Фолиант.» 640с. 2004г.- 154.

IV. Дополнительная литература 1. Акушерство. Клинические лекции. Учебное пособие. М.: ГЭОТАР Медиа.-640с. 2007г.

2. Акушерство (национальное руководство), 2009г.

3. Барышев Б.А. Айламазян Э.К. Инфузионно-трансфузионная терапия акушерских кровотечений, 2008г.

4. Гагаев Ч.Г. Патология пуповины. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 5. Гайдуков С.Н. Физиологическое акушерство. Учебное пособие. – СПб. :

СецЛит, 6. Колесниченко А.П. Острый ДВС-синдром при критических состояниях в акушерско-гинекологической клинике. – СПб.:СпецЛит, 7. Колгушкина Т.Н. Методы исследования, пособия и типичные операции в акушерстве и гинекологии. – М.: ООО «МИА», 2010г.

8. Князев С.А. Хамошина М.Б. Беременность. Школа здоровья. 2008г.

9. Кравченко Е.Н.Родовая травма. Акушерские и перинатальные аспекты.

2009г.

10. Лихачев В.К. Практическое акушерство с неотложными состояниями.

Руководство. - М.: ООО «МИА», 2010.

11. Мравян С.Р., Петрухин В.А. Пороки сердца у беременных. – ГЭОТАР Медиа, 2010г.

12. Мозговая Е.В. Медикаментозная терапия и профилактика гестоза, 2008г.

13. Неотложные состояния в акушерстве. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 14. Николаева Л.Б., Ушакова Л.А. Первая беременность и роды:

Монография. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011г.

15. Норвиту Эррол Р. Наглядные акушерство и гинекология. Учебное пособие. М.: ГЭОТАР – Медиа.- 144с. 2006г.

16. Преэклампсия. Руководство под ред. Г.Т. Сухих. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 17. Руководство к практическим занятиям по акушерству. Уч. пос. Под ред.

В.Е. Радзинского. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007 – 10 экз.

18. Рейтер Н.Л. УЗИ в акушерстве и гинекологии. Рук-во. – М.: ГЭОТАР Медиа, 19. Рациональная фармакотерапия в акушерстве, гинекологии и неонатологии в 2-х т. – М.: Литтерра, 20. Степанова Р.Н. Практические умения по акушерству и гинекологии. Уч.

пос. – Ростов-на-Дону, Феникс, 2010 – 37 экз.

21. Системные синдромы в акушерско- гинекологической клнике. Рук-во.

– М.: ООО «МИА», 22. Соколова М.Ю. Экстрагенитальная патология у беременных.

Руководство для врачей. – М.: ООО «МИА», 23. Стрюк Р.И. Заболевания сердечно-сосудистой системы и беременность.

– М.: ГЭОТАР-Медиа, 24. Сидельникова В.М., Сухих Г.Т. Невынашивание беременности: Рук-во для практикующих врачей. – М.: ООО «МИА», 25. Тромбогеморрагические осложнения в акушерско-гинекологической практике. Рук-во для врачей. Под ред. А.Д. Макарация. – М.: ООО «МИА», 26. Тромботические состояния в акушерской практике: Пос. под ред. Ю.Э.

Доброхотовой. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010г.

27. Ухай В.Б. Перинатальное акушерство. Учебное пособие. Ростов н/Д:

Феникс.-512с. 2007г.

28. Формуляр лекарственных средств в акушерстве и гинекологии.Под ред.В.Е.Радзинского.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 29. Фармакотерапия при беременности. Под ред. Ю.Б. Белоусова. – М.:

ГЭОТАР-Медиа, 2010г.

4.2. Методические материалы, подготовленные сотрудниками кафедры.

V.Учебные пособия 1. Быстрицкая Т.С., Зарицкая Э.Н., Ишпахтин Ю.И. Кесарево сечение в современном акушерстве. Благовещенск, 2006. –107 с.

2. Быстрицкая Т.С., Мирлас Е.М., Ишпахтин Ю.И. «Диагностика, лечение и профилактика кровотечений при беременности и в родах». Благовещенск, 2006. – 102 с.

3. Быстрицкая Т.С., Шаршова О.А., Жуковец И.В. Септический шок в акушерско-гинекологической практике. Благовещенск, 2006. – 106 с.

4. Доровских В.А., Быстрицкая Т.С., Путинцева О.Г., Киселева Г.Г., Лысяк Д.С. Тазовые боли у девочек и девушек-подростков (Медицинская технология).

5. Жуковец И.В., Подошвелев Д.П. Основные показатели гомеостаза у женщин и новорожденных при нормальной беременности в Дальневосточном регионе. Благовещенск, 2007. – 17 с.

6. Лысяк Д.С., Путинцева О.Г., Жуковец Методы исследования и некоторые показатели нормы в гинекологии. Благовещенск. 2007. – 25 с.

7. Репродуктивное здоровье, беременность и роды у подростков / под редакцией Т. С. Быстрицкой, О. Г. Путинцевой. – Благовещенск : ГОУ ВПО АГМА, 2005. – 254 с.

8. Быстрицкая Т.С., Шаршова О.А., Путинцева О.Г. Сепсис, септический шок в акушерско-гинекологической практике. Благовещенск, 9. Быстрицкая Т.С., Зарицкая Э.Н., Жуковец. Кесарево сечение в современном акушерстве. Благовещенск 10. Быстрицкая Т.С., Мирлас Е.М., Николаева Е.В., Лысяк Д.С. Диагностика, лечение и профилактика кровотечений при беременности и в родах.

Благовещенск, 11. Быстрицкая Т.С., Нарышкина С.В., Путинцева О.Г., Лысяк Д.С., Подошвелев Д.П. Применение половых гормонов у женщин с сахарным диабетом. Издательство «Зея», 12. Быстрицкая Т.С., Луценко М.Т., Лысяк Д.С., Колосов В.П. Плацентарная недостаточность. Благовещенск, VI.Видеофильмы 1. Физиологические роды.

2. Амниоскопия.

3. Кардиотахограмма.

4. Кесарево сечение.

5. Изоиммунизация по системе резус.

6. Операция на придатках.

7. Операция – субтотальная гистерэктомия.

8. Тотальная гистерэктомия влагалищным доступом.

9. Диагностическая лапароскопия.

10. Лапароскопические операции на придатках.

11. Врожденные пороки развития матки и придатков.

12. Эндометриозы.

13. Климактерический синдром.

14. Контрацепция у подростков.

15. Инвазивные методы пренатальной диагностики.

VII. Папки – буклеты и альбомы 1. Изоиммунизация по системе резус.

2. Кровотечения во время беременности и родов.

3. Геморрагический шок в акушерстве.

4. Аномалии родовой деятельности.

5. Методы диагностики внутриутробного состояния плода.

6. Пороки сердца и беременность.

7. Тазовые предлежания.

8. Перинатальный центр. Методы диагностики в перинатологии.

9. Аборты.

10. Контрацептивы.

11. Фантом в акушерстве.

12. Нейроэндокринная регуляция репродуктивной системы.

13. Аменорея. Нейроэндокринный синдром.

14. Дисфункциональные маточные кровотечения. Принципы гормонального лечения нарушений менструальной функции.

15. Воспалительные процессы женских половых органов.

16. Фоновые предраковые заболевания шейки матки. Рак шейки матки.

17. Опухоли яичников.

18. Гиперпластические процессы и рак эндометрия.

19. Акушерские кровотечения. Геморрагический шок.

20. Фетоплацентарная недостаточность.

21. Гестозы.

22. Аномалии родовой деятельности.

23. Послеродовые септические заболевания.

24. Клиника родов Биомеханизм родов.

25. Острый живот в гинекологии.

26. Нарушение менструальной функции аменореи.

27. Воспалительные заболевания гениталий.

28. Тесты функциональной диагностики.

29. Рентгенологические методы исследования.

30. Лекарственные препараты применяемые в гинекологии.

4.3.Технические и электронные средства обеспечения.

VIII.Таблицы (акушерство) 1. Внутренние размеры таза.

2. Наружные размеры таза.

3. Осложнения последового периода.

4. Полостные щипцы.

5. Варианты нарушений сократительной деятельности.

6. Механизм родов при лобном предлежании.

7. Роды при тазовом предлежании.

8. Диагностика сердечной деятельности плода в родах.

9. Наложение акушерских щипцов.

10. Неправильные положения плода.

11. Патология пуповины.

12. Информация о сердечной деятельности плода.

13. Извлечение плода за тазовый конец.

14. Регистрация сердечной деятельности плода в родах.

15. Ультразвуковая диагностика в акушерстве.

16. Приемы наружного акушерского исследования.

17. Извлечение плода за паховый сгиб.

18. Факторы повышенного риска слабости родовой деятельности.

19. Непроникающий разрыв матки.

20. Метод извлечения за головку при неполном раскрытии маточного зева.

21. Наследование признаков родителей в последующих поколениях.

22. Диагностика ранних сроков беременности.

23. Вакуум- экстракция плода.

24. Швы на разрез матки при кесаревом сечении в нижнем сегменте.

25. Наложение щипцов при заднем виде затылочного предлежания.

26. Влагалищное кесарево сечение.

27. Ручное пособие в родах при головном предлежании.

28. Мышцы и фасции тазового дна, мышцы полости таза.

29. Принципы лечения эклампсии (по В.В. Строганову 1938 г.).

30. Измерение наружной конъюгаты.

31. Запущенное поперечное положение плода.

32. Осложнения последового периода.

33. Кесарево сечение в нижнематочном сегменте.

34. Декапитация.

35. Эндокринная регуляция родовой деятельности.

36. Перфорация предлежащей головки.

37. Последовый период.

38. Заболевания матки и беременность.

39. Многоплодная беременность.

40. Классификация сепсиса.

41. Инфекционные заболевания кожи, подкожно-жирового слоя у новорожденных.

42. Определение сроков беременности.

43. Нормальная родовая деятельность.

44. Выходные акушерские щипцы.

45. Наложение акушерских щипцов.

46. Стадии развития эмбриона.

47. Операции при истмико-цервикальной недостаточности.

48. Извлечение плода за тазовый конец.

49. Преждевременная отслойка нормально расположенной плаценты.

50. Продольное сканирование.

51. Стадии аборта.

52. Запущенное поперечное положение плода.

53. Врожденные пороки.

54. Иллюстрации отягощенности различных генетических болезней для индивидуумов и их семей.

55. Возможные пути проникновения околоплодных вод в кровеносные сосуды матки.

56. Дополнительные методы диагностики беременности.

57. Патофизиологические стадии геморрагического шока.

58. Первичный гемостаз.

59. Вторичный гемостаз.

60. Схемы тромбоэластограммы.

61. Стадии ДВС-синдрома.

IX.Муляжи (акушерство) 1. Вид человеческого зародыша в первые 4 месяца.

2. Признаки Гегара, Пискачека, Гентера.

3. Конфигурация головки при различных видах предлежания:

a. передний вид затылочного предлежания;

b. переднее головное предлежание;

c. лобное;

d. лицевое.

4. Родовая опухоль.

5. Сагиттальный разрез малого таза.

6. Гинекологический тренажер.

7. Имитатор родов.

8. Акушерский тренажер с куклой.

X.Таблицы (гинекология) 1. Методы исследования в гинекологии.

2. Биопсия шейки матки.

3. Пункция заднего свода.

4. Кольпоскопия шейки матки.

5. Тесты функциональной диагностики.

6. Регуляция менструального цикла.

7. Теории патогенеза эндометриоза.

8. Стадии развития фолликула.

9. Миома матки.

10. Внематочная беременность.

11. Удаление придатков матки при перекруте ножки кисты.

12. Оперативная стерилизация женщин.

13. Тубэктомия.

14. Надвлагалищная ампутация матки без придатков.

15. Консервативная миомэктомия.

16. Классификация нарушений менструальной функции.

17. Патогенетическая классификация нарушений менструальной функции.

18. Воспалительные заболевания женских половых органов.

19. Пузырный занос.

20. Рак матки.

21. Опухоль яичника.

XI. Муляжи (гинекология) 1. Положение внутренних половых органов в малом тазу.

2. Туберкулез придатков.

3. Миома матки.

4. Опухоли яичников.

5. Аномалии внутренних половых органов.

6. Гинекологический тренажер.

7. Сагиттальный распил женского таза.



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.