авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 ||

«Российская ФедеРация МинистеРство обРазования и науки ФГбоу вПо тюМенский ГосудаРственный унивеРситет центР каРьеРы, ПРактики и тРудоустРойства учебно-МетодическоГо ...»

-- [ Страница 8 ] --

Осуществлять деятельность медиатора на профессиональной основе могут лица, достигшие возраста двадцати пяти лет, имеющие высшее образование и получившие дополнительное профессиональное образование по вопросам при менения процедуры медиации. Только такие (профессиональные) медиаторы вправе проводить процедуру медиации по спорам, переданным на рассмотрение суда или третейского суда до начала проведения процедуры медиации. Програм ма обучения профессиональных медиаторов утверждена Постановлением Пра вительства РФ от 3 декабря 2010 г. № 969 «О программе подготовки медиаторов»

[3]. Сегодня указанная программа реализуется Институтом дополнительного профессионального образования Тюменского государственного университета.

Это стало возможным благодаря тому, что в университете сложился единствен ный в Тюменской области коллектив профессиональных юристов, психологов и философов, занимающихся вопросами альтернативных процедур с междис циплинарных позиций. В него входят как преподаватели Тюменского государ ственного университета, работающие в качестве консультантов и посредников, так и практикующие специалисты в области урегулирования споров [4].

— 216 — Деятельность медиатора на непрофессиональной основе могут осущест влять лица, достигшие возраста восемнадцати лет, обладающие полной дееспо собностью и не имеющие судимости. Для этого не требуется дополнительного образования или специального обучения.

Таким образом, выпускник вуза, не будучи заинтересованной стороной в споре, вполне может выступить непрофессиональным медиатором. Вопрос лишь заключается в том, обладает ли он при этом минимально необходимыми компетенциями.

Рассмотрим вначале актуальность знаний и навыков по проведению пере говоров с помощью медиативных технологий у выпускника вуза. В настоящее время медиации проводятся в основном посредниками, прошедшими специ альное обучение, в отношении споров коммерческого характера, по трудовым и семейным конфликтам. Коммерческие споры, споры в области защиты прав потребителей чаще рассматривают медиаторы, имеющие юридическое обра зование. Наличие высшего профессионального образования по этой или дру гой специальности, как видим, не является обязательным, но такова на сегодня сложившаяся практика. Кроме того, профессиональные компетенции юриста вполне вписываются в потребности переговорного процесса при разрешении коммерческого конфликта. Семейные споры с большим успехом помогают раз решать медиаторы-психологи и педагоги. Их профессиональные компетенции в большей степени приспособлены для урегулирования острых межличностных конфликтов. Трудовые споры в равной степени успешно разрешают и те, и дру гие, а также медиаторы, чья основная специальность связана с менеджментом.

Здесь следует отметить, что, по сути, медиативные процедуры могут прово диться в рамках реализуемых отношений по управлению и организации труда.

Для этого применяется «внутрисистемная медиация». Такая медиация по суще ству не подпадает под действие Закона о медиации, поскольку переговоры орга низуются не независимым посредником. Внутрисистемным медиатором высту пает, например, директор по персоналу, который помогает разрешить конфликт между двумя сотрудниками. В этой ситуации медиатор поддерживает стороны как третье лицо, но является частью конфликтующей системы [5]. Такая медиа тивная технология может применяться также при разрешении межличностных конфликтов на рабочем месте, связанных с мобингом. Таким образом, видно, что владение выпускником навыками медиативно го урегулирования конфликта становится его дополнительной и немаловажной профессиональной компетенцией. Юрист может оказывать услуги по проведе нию досудебной медиации в рамках услуг, оказываемых уже сегодня юридиче скими фирмами. Причем по Закону о медиации, такие услуги противопостав ляются услугам юридическим. Норма, содержащаяся в ч. 6 ст. 15 указанного закона запрещает медиатору оказывать сторонам юридическую помощь. То есть медиатор не вправе осуществлять правовое консультирование сторон, состав Мобинг — моральное преследование работника со стороны других работников или представителей работодателя (прим. автора).

— 217 — лять заявления, жалобы и т. п., представлять интересы сторон в судах, государ ственных и муниципальных органах, организациях и т. п. Следовательно, для юриста компетенции в сфере медиации являются дополнительными и не входят в круг его основных профессиональных компетенций. Но учитывая важность таких навыков, их перспективность и потенциальную востребованность, в рам ках некоторых юридических дисциплин студентов направления «Юриспруден ция» уже сегодня обучают навыкам медиативных процедур. Например, знания о медиации и начальные навыки по ее проведению формируются при изучении от дельных тем дисциплин «Гражданское процессуальное право» и «Практикум по трудовым спорам», изучаемых по учебному плану бакалавриата. Наиболее полно рассматриваемая компетенция формируется в рамках курса, посвященному разви тию судебных и несудебных способов урегулирования споров, предусмотренному в учебном плане магистерской программы, реализуемой кафедрой гражданского права и процесса. Со студентами, обучающимися по направлению «Юриспруден ция» здесь проводятся деловые игры, учебные медиации и супервизии.

Отдельные компетенции в сфере медиации формируются в учебном про цессе студентов-психологов кафедрой общей и социальной психологии Инсти тута педагогики и психологии Тюменского государственного университета.

Формирование соответствующих навыков у студентов направления «Управ ление персоналом» запланировано в рамках дисциплины «Практикум по трудо вым спорам» кафедрой трудового права и предпринимательства.

Несмотря на отдельные шаги, предпринимаемые кафедрами гражданского права и процесса, трудового права и предпринимательства, общей и социальной психологии, пока нельзя говорить о сколько-нибудь сформированной системе преподавания методики проведения медиативных процедур. Сегодня работа в данном направлении строится скорее на энтузиазме отдельных преподавателей, которые сами получили дополнительное образование в области медиации, явля ются практикующими медиаторами и заинтересованы в развитии альтернатив ных процедур разрешения конфликтов.

Представляется необходимой своеобразная ревизия учебных планов и ра бочих программ дисциплин, в предмет которых входит или может входить ме диация и ее технологии. Компетенции в медиации могут быть востребованы не только у выпускников юристов и психологов, но и у всех направлений менед жмента. Причем не только по направлению подготовки «Управление персона лом», но и «Менеджмент», и «Государственное и муниципальное управление».

Владение методами проведения медиации актуальны и для педагогов. Ведь се годня любая работа, связанная с людьми и их противоречивыми интересами, требует от специалиста с высшим образованием навыков по профессионально му проведению переговоров, урегулированию межличностных, организацион ных и других конфликтов.

списоК литерАтУры 1. Ситникова О. В. Совершенствование правоприменительной деятельности на осно ве формирования комплексных медиационных институтов нотариата, адвокатуры и суда // Налоги (газета). 2009. № 9.

— 218 — 2. Федеральный закон от 7 июля 2010 г. № 193-ФЗ «Об альтернативной процедуре уре гулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)» // Собрание за конодательства Российской Федерации. 2010. № 31. Ст. 4162.

3. Постановление Правительства РФ от 03 декабря 2010 г. № 969 «О программе под готовки медиаторов» // Собрание законодательства Российской Федерации. 2010.

№ 50. Ст. 6706.

4. http://www.tumidpo.ru/news/med.htm.

5. Вишневская А. В. Курс лекций «Конфликтология». Лекция 12 Медиация как техно логия регулирования конфликта [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.

humanities.edu.ru/db/msg/46610- Загл. с экрана (дата обращения: 14.10.2013).

УДК 349. о. а. КурСова АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРИМЕНЕНИЯ ТРУДА:

К ВОПРОСУ О ШИРОКОЙ ТРАКТОВКЕ СФЕРЫ ДЕЙСТВИЯ ТРУДОВОГО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА Современный российский рынок труда характеризуется широким рас пространением нетипичной занятости и появлением новых форм организации трудовых процессов, непосредственно не урегулированных трудовым законода тельством. Так, например, в деловой практике нашей страны в настоящее время активно применяются различные формы заемного труда, непосредственно не урегулированные ни гражданским, ни трудовым законодательством;

все более широкое распространение получает использование добровольного труда волон теров (правовое регулирование этой формы применения труда в настоящее вре мя в России отсутствует). Такое положение вещей актуализирует и обостряет проблему адаптации выпускников вузов к рынку труда.

Правовой пробел в области трудоправовой регламентации различных не типичных форм занятости весьма ощутим. Так, отсутствие нормативной осно вы применения заемного труда, не оставляет субъектам, практикующим эту форму применения труда, ничего, кроме изобретения различных модификаций гражданско-правового и трудоправового договорного регулирования. К сожале нию, при осуществлении такого регулирования, интересы работников учитыва ются в самой минимальной степени. Так, например, А.С. Есипов, проведя анализ рисков применения заемного труда, отмечает что, «во-первых, распределение рисков их субъектов асимметрично;

во-вторых, в большей степени риски в связи с неопределенностью несут наемные работники, причем работники, включен ные в формат трехсторонних отношений заемного труда, испытывают риски, ка сающиеся практически всех предметов социально-трудовых отношений (гаран тии занятости, организация и безопасность труда, вознаграждение)»[1;

11-12].

Правовая пробельность в регулировании труда добровольцев (волонтеров), на наш взгляд, является не менее серьезной проблемой для развития современ ного рынка труда. В последние годы в волонтерскую деятельность все более ак — 219 — тивно вовлекаются студенты вузов, и это весьма позитивный показатель станов ления полноценного гражданского общества в России. Вовлечение студентов в волонтерскую деятельность может рассматриваться как инновационная форма работы со студенческой средой, поскольку такого рода деятельность способ ствует личностному и профессиональному становлению будущих специалистов, формированию у них высоких мировоззренческих установок [2]. К сожалению, пробел в правовом регулировании применения волонтерского труда порождает ряд проблем как организационного, так и аксиологического характера, что не позволяет с максимальной эффективностью использовать весь богатый потен циал этой формы применения труда.

В настоящее время волонтерская деятельность осуществляется на основе федерального закона «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях» [3], однако этот нормативный правовой акт лишь частично опре деляет правовой статус волонтера.

Согласно ст. 1 сфера действия федерального закона «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях», охватывает все формы бла готворительной деятельности, которая понимается как добровольная деятель ность граждан и юридических лиц по бескорыстной (безвозмездной или на льготных условиях) передаче гражданам или юридическим лицам имущества, в том числе денежных средств, бескорыстному выполнению работ, предостав лению услуг, оказанию иной поддержки. Волонтерская же деятельность — это узкий и специфический аспект добровольной благотворительной деятельности.

В отличие от благотворительности доброволец (волонтер) помогает нуждаю щимся не денежными средствами или иным имуществом, а своим трудом, и, как правило, систематически и безвозмездно. При этом добровольчество (волонтер ство) сопряжено с определенным уровнем ответственности за свой труд, может повлечь за собой необходимость использования материальных ресурсов (по лучение спецодежды и возмещение расходов на проезд, проживание, питание, приобретение необходимых средств индивидуальной защиты, инструментов и прочих затрат). Кроме того, при осуществлении добровольного труда волонтер подвергается определенным профессиональным рискам.

Все это свидетельствует о необходимости специального правового регули рования волонтерской деятельности. Следует отметить, что отечественный зако нодатель уже делает пробные шаги в направлении регулирования волонтерского труда. В настоящее Государственной Думе РФ идут разработка и обсуждение законопроекта «О добровольчестве (волонтерстве)» [4]. Предполагается, что указанный закон создаст правовую основу функционирования в России добро вольчества (волонтерства), определит структуру, механизмы функционирования институтов и организаций, осуществляющих добровольческую (волонтерскую) деятельность, установит основные принципы, формы и виды добровольческой (волонтерской) деятельности, права и обязанности участников добровольческой (волонтерской) деятельности, отношения между ними, систему мер по стимули рованию добровольчества (волонтерства), полномочия органов государственной власти и органов местного самоуправления в данной области.

— 220 — Указанный законопроект не предполагает распространение на регулирова ние труда волонтеров норм трудового законодательства. В соответствии с поло жениями законопроекта, отношения по применению добровольного труда могут регулироваться на основании заключенного в письменной форме гражданско правового договора, которым, в том числе, может определяться порядок предо ставления волонтеру спецодежды, возмещения расходов на проезд, проживание, питание, приобретение необходимых средств индивидуальной защиты, инстру ментов и пр.

При этом среди обязанностей волонтера, определенных положениями за конопроекта, можно обнаружить типичные трудовые обязанности работника, предусмотренные трудовым законодательством. Так, например, доброволец (во лонтер) обязан: добросовестно выполнять задания, полученные от координатора добровольцев, а по завершении работы уведомить координатора о ее выполне нии;

соблюдать конфиденциальность информации, к которой доброволец имеет доступ в процессе добровольческой деятельности;

не передавать исполнение своих обязанностей иным лицам без согласия координатора добровольцев;

бе режно относиться к материальным ресурсам и оборудованию, переданным ему в процессе осуществления добровольческой деятельности, и возвратить их по окончании работы.

Такой подход представляется как минимум спорным — отношения по при менению волонтерского труда законодатель облекает в гражданско-правовую форму, однако по содержанию эти отношения имеют скорее трудоправовой ха рактер, отвечая основным классическим признакам несамостоятельного труда.

Базовые признаки трудового договора были сформулированы еще Л.С. Талем, который в своем классическом труде «Трудовой договор: цивилистическое ис следование» [5] обосновал необходимость специального регулирования наем ного труда природой хозяйской власти работодателя. К основным признакам трудового договора Л.С. Таль относил следующие: 1) длительное предостав ление рабочей силы нанимающимся по трудовому договору в пользу чужого хозяйства;

2) личное исполнение работы;

3) подчинение нанимающегося хозяй ской власти работодателя и внутреннему порядку, им установленному;

4) у на нимателя возникает обязанность ограждать личность работника от опасностей, сопряженных с фактическим нахождением в чужой хозяйской сфере и нести ответственность за всякий ущерб, причиненный работнику в связи с пользова нием его рабочей силой;

5) нанимающийся имеет право на вознаграждение за свой труд, выплата которого не зависит от того, воспользовался ли работодатель его трудом, или нет [5].

Позднее в теории советского трудового права эти критерии были обобщены и получили наименование «личностного, имущественного и организационного»

признаков трудового договора [6;

348]. Эта конструкция до настоящего времени является базовой для определения отношения по применению труда, полностью подпадающего под трудоправовое регулирование, и воспроизводится в статье 15 ТК РФ.

— 221 — Как видим, из правовой конструкции волонтерского труда, в рассматривае мом законопроекте, по сути, исключен только один признак трудового договора — имущественный. Труд добровольца (волонтера) осуществляется на безвоз мездной основе, однако это обстоятельство, на наш взгляд, вовсе не исключает возможности распространения норм трудового законодательства на регулирова ние волонтерского труда.

К такому выводу можно прийти, опираясь на принятую в науке трудового права идею разграничения понятий «предмет трудового права» и «сфера дей ствия трудового законодательства». По мнению ряда ведущих отечественных ученых-трудовиков, применение норм трудового права в субсидиарном порядке к отношениям всех лиц, занятых в сфере общественной организации труда, рас ширяет не предмет правового регулирования, а сферу действия трудового права [6].

Так, например, распространение трудового законодательства на всех лиц, занятых в общественной организации труда Г.С. Скачковой видится через рас ширение некоторых норм трудового права за пределы данной отрасли права и распространение их в рамках общественной организации труда на регулирова ние не только трудовых отношений лиц, работающих по трудовому договору, но и на отношения по труду иной отраслевой принадлежности. Она полагает, что необходимость такой экспансии обуславливается важностью обеспечения реализации трудовых прав всех участников общественной организации труда, в том числе права на здоровые и безопасные условия труда, на систематическое вознаграждение за труд [7].

Об экспансии трудового права как общемировой тенденции трудоправово го регулирования пишет и И.Я. Киселев. В частности, он отмечает, что критерий несамостоятельности труда для определения сферы действия трудового права в новых условиях уже устарел, а реалии таковы, что «многие нормы и даже ин ституты трудового права распространяются ныне на автономных (независимых) работников…» [8;

293-294].

Нам представляется, что трудовое право в социальном государстве, в ко нечном итоге, должно выполнять функцию общесоциального регулятора, с по мощью которого устанавливаются базовые гарантии в отношении применения любых форм труда, существующих в рамках общественной организации труда, вне зависимости от степени организации труда посредством внешнего воздей ствия, или от того, насколько рабочая сила отделена от средств производства.

Суть труда, независимо от формы его применения, остается неизменной. В раз личных отношениях по труду присутствует некий общий алгоритм, обусловлен ный спецификой технологических, производственных процессов и природой межличностного взаимодействия людей в процессе труда. Эти общие свойства любых трудовых отношений в общественной организации труда могут являться базовыми пунктами общего трудоправового воздействия. За долгие годы трудо вое право выработало действенные и эффективные механизмы правового регу лирования лиц наемного труда, которые, на наш взгляд, могут быть использо ваны и для целей социальной защиты лиц, чей труд по каким-либо признакам — 222 — объективно не укладывается в классическую триаду — наемный, зависимый, коллективный.

Поэтому, на наш взгляд, субсидиарное применение норм трудового права, допустимо и в случаях, когда в отношениях по применению труда в обществен ной организации труда отсутствует один или несколько признаков трудового правоотношения — как в случае с добровольным безвозмездным трудом волон теров. Таким образом, отношения по применению труда волонтеров, не состав ляя предмета трудового права, в определенной части могут попадать в сферу действия норм трудового законодательства.

Кроме того, как показывает новейшая правотворческая практика, порой за конодатель, руководствуясь потребностями современной экономической жизни общества, подводит под действие трудового права такие трудовые отношения, у которых отсутствует один или несколько классических признаков трудового правоотношения, предусмотренных статьей 15 ТК РФ. Речь в данном случае идет о правовом регулировании особенностей применения труда дистанцион ных работников в порядке главы 49.1 ТК РФ, введенной в действие федераль ным законом от 5 апреля 2013 года № 60-ФЗ.

Даже самый общий анализ положений главы 49.1 ТК РФ дает основание утверждать, что в трудовых отношениях, связанных с применением дистанци онного труда не выражены некоторые существенные признаки трудового от ношения, определенные ст. 15 ТК РФ. Так, например, в отношениях по при менению дистанционного труда отсутствует признак подчинения работника правилам внутреннего трудового распорядка, работник автономен от работо дателя, самостоятельно организует свой труд и устанавливает режим труда и отдыха, признак обеспечения работодателем условий труда тоже существенно деформирован, однако законодатель признает такие отношения трудовыми со всеми вытекающими из этого последствиями.

В заключение можно сделать вывод о том, что такие объективные тен денции трудоправового регулирования последних лет, как расширение сферы действия трудового законодательства и включение в предмет трудового права нетипичных трудовых отношений, не отвечающих ряду признаков классическо го трудового правоотношения, свидетельствуют о некотором устаревании той классической парадигмы, на которой базировалось правовое регулирование от ношений наемного труда долгие годы. По всей вероятности, пришло время об новления научных знаний о критериях обособления трудового правоотношения, составляющего основу предмета трудового права.

списоК литерАтУры 1. Есипов А. С. Регулирование инновационных форм социально-трудовых отношений в современной экономике: автореф. дисс. … канд. экон. наук. Саратов, 2013. 24 с.

2. Шарыпин А. В. Волонтерское движение студентов: истоки и современность // Со временные исследования социальных проблем. 2010. № 4(04). С. 214-220.

3. О благотворительной деятельности и благотворительных организациях: федеральный за кон от 11.08.1995 № 135-ФЗ // Собрание законодательства РФ 14.08.1995. № 33. Ст. 3340.

— 223 — 4. 4. О добровольчестве (волонтерстве): проект Федерального закона № 300326-6 // СПС «Консультант Плюс».

5. 5. Таль Л. С. Трудовой договор: Цивилистическое исследование. М., 2006. 536 с.

(Классика российской цивилистики).

6. Лушникова М. В., Лушников А. М. Очерки теории трудового права. СПб., 2006. 938 с.

7. Скачкова Г. С. Расширение сферы действия трудового права и дифференциация его норм: автореф. дисс. … докт. юрид. наук. М., 2003. С. 4 -16.

8. 8.Киселев И. Я. Трудовое право России и зарубежных стран. Международные нормы труда. М., 2005. 603 с.

УДК 349.22:342.5:343. и. п. ЧиКирЕва ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА НА ЗАЩИТУ ТРУДОВЫХ ПРАВ ВЫПУСКНИКОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ Российская Федерация, согласно ст. 7 Конституции, провозглашается соци альным государством, политика которого направлена на создание условий, обе спечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека. В соответствие со ст. 30 Основного закона каждый имеет право на объединение, включая право создавать профессиональные союзы для защиты своих интересов. Свобода де ятельности общественных объединений гарантируется. Никто не может быть принужден к вступлению в какое-либо объединение или пребыванию в нем [1].

Социальное партнерство, как система взаимоотношений между работника ми (представителями работников), работодателями (представителями работода телей), органами государственной власти, органами местного самоуправления, направленная на обеспечение согласования интересов работников и работодате лей по вопросам регулирования трудовых отношений и иных непосредственно связанных с ними отношений [2], является индикатором указанных выше кон ституционных норм.

Выпускники высших учебных заведений, как граждане социального госу дарства, тоже вправе рассчитывать на особую защиту со стороны государства.

Тем не менее, выпускники высших учебных заведений нередко страдают от сле дующих нарушений трудового законодательства:

• перед приемом на работу им предлагают пройти стажировку, в течение которой в лучшем случае выплачивают не в полном размере заработную плату, что, согласно статье 4 Трудового кодекса является формой принудительного тру да, а в худшем, они вообще работают без оплаты;

• в надежде на трудоустройство, выпускники не настаивают на оформлении трудового договора. И если вдруг оказывается, что через определенное время они «не прошли испытательный срок», то с ними «прощаются» без оформления трудовой книжки и без оплаты их труда. За защитой нарушенных прав выпуск ники обращаются редко, так как они считают, что причиной является отсутствие у них опыта работы;

— 224 — • вместо трудового договора заключается гражданско-правовой договор, работа по которому существенно снижает уровень социальной защиты;

• выпускники могут оказаться участниками заемного труда, то есть нети пичных трудовых отношений.

Трудовой кодекс в качестве гарантии предусматривает в статье 70 лишь то, что для лиц, получивших среднее профессиональное образование или высшее образование по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам, и, впервые поступающих на работу по полученной специальности в течение одного года со дня получения профессионального образования со ответствующего уровня, испытание при приеме на работу не устанавливается [2]. Но предусмотреть поддержку молодым специалистам можно при помощи социального партнерства в локальных нормативных актах и коллективном до говоре организации, в них реализуются все формы, то есть внешнее проявление, социального партнерства, закрепленные в статье 27 Трудового кодекса Россий ской Федерации:

• коллективные переговоры по подготовке проектов коллективных догово ров и заключению коллективных договоров;

• взаимные консультации (переговоры) по вопросам регулирования трудо вых отношений и иных непосредственно связанных с ними отношений, обе спечения гарантий трудовых прав работников и совершенствования трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы тру дового права;

• участие работников, их представителей в управлении организацией;

• участие представителей работников и работодателей в разрешении тру довых споров [2].

Статья 53 Трудового кодекса предусматривает, что основными формами участия работников в управлении организацией являются:

• учет мнения представительного органа работников в случаях, предусмо тренных Трудовым кодексом, коллективным договором, соглашениями;

• проведение представительным органом работников консультаций с рабо тодателем по вопросам принятия локальных нормативных актов;

• получение от работодателя информации по вопросам, непосредственно затрагивающим интересы работников;

• обсуждение с работодателем вопросов о работе организации, внесение предложений по ее совершенствованию;

• обсуждение представительным органом работников планов социально экономического развития организации;

• участие в разработке и принятии коллективных договоров;

• иные формы, определенные Трудовым кодексом, иными федеральными законами, учредительными документами организации, коллективным догово ром, соглашениями, локальными нормативными актами.

Представители работников имеют право получать от работодателя инфор мацию по вопросам: реорганизации или ликвидации организации, введения технологических изменений, влекущих за собой изменение условий труда ра ботников, подготовки и дополнительного профессионального образования ра — 225 — ботников, по другим вопросам, предусмотренным настоящим Кодексом, иными федеральными законами, учредительными документами организации, коллек тивным договором, соглашениями. Представители работников имеют право также вносить по этим вопросам в органы управления организацией соответ ствующие предложения и участвовать в заседаниях указанных органов при их рассмотрении [2].

Анализ международных нормативных актов и законодательства Российской Федерации показал, что в Российской Федерации существуют особый подход к идеологии правового регулирования социального партнерства.

Международной организацией труда принят ряд специальных конвенций, регулирующих взаимоотношения работников и работодателей в сфере труда, в том числе Конвенция № 98 «О применении принципов права на организацию и на ведение коллективных переговоров», Конвенция № 154 «О содействии кол лективным переговорам» [3], в которых применяются термины «социальный диалог», «взаимные консультаций». Учитывая объективно существующие про тиворечия между трудом и капиталом, взаимодействие между представителями работников и работодателей партнерством не называется.

В трудовом законодательстве Российской Федерации термин «социальное партнерство» за более чем пятнадцатилетний период существования уже до статочно укоренился, и нецелесообразно говорить о его замене на иной, хотя полноценного партнерства между работниками и работодателями, как субъекта ми, имеющими различные интересы, объективно быть не может: работодатели заинтересованы в увеличении прибыли, работники — в повышении социальных гарантий и уровня оплаты труда.

Поэтому закрепленное в ст. 23 Трудового кодекса Российской Федерации понятие «социальное партнерство, как система взаимоотношений между ра ботниками (представителями работников), работодателями (представителями работодателей), органами государственной власти, органами местного самоу правления, направленная на обеспечение согласования интересов работников и работодателей по вопросам регулирования трудовых отношений и иных непо средственно связанных с ними отношений» отражает не суть явления, а скорее идеальную цель, так как партнерство — это равноправное сотрудничество, а не взаимоотношения, направленные на обеспечение согласования интересов.

Анализ причин и процесса заключения локальных нормативных актов и коллективных договоров позволяет прийти к выводу, что между коллективом ра ботников и руководством организации возникает не сотрудничество и партнер ство, а как раз взаимоотношения, направленные на обеспечение согласования интересов, как это и указано в ст. 23 Трудового кодекса Российской Федерации.

Таким образом, понятие «социальное партнерство», указанное в данной норме права более объективно отражает суть явления, чем сам термин «социальное партнерство».

Несоответствие указанного термина его содержанию с неизбежностью вле чет за собой сложные последствия при применении норм права. Работники и работодатели, не воспринимая друг друга в качестве партнеров, так же могут относиться и к социальному партнерству, но в то же время они имеют позитив — 226 — ный мотив к взаимоотношениям, направленным на обеспечение согласования интересов, выражающийся в стремлении мирно урегулировать разногласия и конфликты.

Целесообразно учитывать это обстоятельство при принятии локальных ак тов, так как если не обращать внимания на взаимодействие права, экономики, политики, то нормы права могут усложнять регулирование общественных от ношений, порождая негативные последствия.

Несмотря на сокращение в Трудовом кодексе Российской Федерации прав профсоюзной организации, по сравнению с утратившим силу Кодексом законов о труде, Федерация независимых профсоюзов России (ФНПР) может эффектив но реализовывать свои решения на всех уровнях социального партнерства, в том числе и на уровне организаций через коллективные договоры и локальные нормативны акты. Примером является обсуждение и внедрение стандартов тру да, разработанных на основе Концепции Достойного труда Международной ор ганизации труда.

Федерация Независимых профсоюзов России на основе Концепции До стойного труда МОТ и с учетом Международных трудовых норм [4] разрабо тала проект «Стандарты достойного труда» для России. Они включают в себя несколько разделов: стандарты достойного труда в сфере заработной платы, по обеспечению граждан эффективной занятостью, в сфере социального партнёр ства. Каждый из стандартов содержит механизмы и индикаторы [5].

Эффективное социальное партнерство определяется как система взаимоот ношений работников, их представителей, работодателей, их представителей, ор ганов государственной власти, органов местного самоуправления, позволяющая учитывать и согласовывать в равной и справедливой степени интересы каждой из сторон и обеспечивающая стабильное социально-экономическое развитие страны. Стандартами достойного труда являются: принятие проектов законода тельных актов и иных нормативных правовых актов в сфере трудовых и иных непосредственно связанных с ними отношений на основе согласия всех сторон социального партнерства. Реализовано это может быть через установление Ге неральное, региональные и отраслевые соглашения, а так же коллективные до говоры и иные локальные нормативные акты.

Главным результатом проведенной Федерацией Независимых профсоюзов России акции явилось то, что в декабре 2012 г. в Трудовой кодекс Российской Федерации уже были внесены соответствующие изменения, а стандарты до стойного труда нашли отражение и в коллективных договорах и соглашениях.

Что свидетельствует о том, что и в отношении защиты выпускников выс ших учебных заведений можно применить указанный выше механизм реализа ции права. В региональных и отраслевых соглашения, а так же коллективных договорах можно предусмотреть необходимость принятия в организации ло кальных нормативных актов, регулирующих гарантии молодым специалистам и их наставникам. Примером может быть Положения о стажировке и настав ничестве, которые уже приняты в отдельных организациях, в них определяется порядок организации и проведения работы по наставничеству, права и обязан ности наставника и закрепленного за ним молодого работника или специалиста — 227 — органа управления и структурных. Это позволяет реализовать основные задачи наставничества:

• оказание помощи стажеру в освоении профессии и овладении в полном объеме должностными обязанностями за счет ознакомления с современными методами и приемами труда, передачи наставником личного опыта;

• обучение стажера в минимальные сроки необходимому профессиональ ному мастерству, соблюдению требований нормативных документов, в том чис ле по охране и безопасности труда;

• содействие достижению стажером высокого качества труда;

• вхождение стажера в трудовой коллектив, освоение им корпоративной культуры и установление длительных трудовых отношений с организацией;

• воспитание у стажера чувства личной ответственности за эффективную работу на порученном участке работы.

Стажеру гарантируется оплата труда, а наставнику — надбавка за настав ничество [6].

Таким образом, можно будет усилить эффективность и производительность труда и повысить уровень доверия к провозглашенному Конституцией социаль ному государству.

списоК литерАтУры 1. Конституция Российской Федерации (по состоянию от 21.07.2007) // РГ от 25.12.1993, № 237 // Собрание законодательства Российской Федерации. 2008. № 42. Ст. 4212.

2. Трудовой Кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 № 197-ФЗ: (ред. от 30.12.2012) // Собрание законодательства РФ. 07.01.2002. № 1 (ч. 1). Ст. 3.

3. Конвенция № 98 «О применении принципов права на организацию и на ведение кол лективных переговоров» // Библиотечка Российской газеты. 1999. Выпуск N22-23.

4. Концепции Достойного труда Международной Организации Труда // www.ilo.ru;

http://otipb.ucoz.ru/load/27-1-0-1591.

5. Постановление Исполкома ФНПР от 22.08.2012 № 5-1 22.08.2012 // официальный сайт ФНПР: www.fnpr.ru.

6. Положение о наставничестве ОАО «РЖД» http://www.up-pro.ru/library/personnel_ management/training/nastavnichestvo-rzd.html.

УДК 349.2 (470+571) Е. Л. хиЛьЧуК ДИСТАНЦИОННЫЙ ТРУД КАК ОДНА ИЗ ВОЗМОЖНЫХ ФОРМ ТРУДОУСТРОЙСТВА СТУДЕНТОВ И ВЫПУСКНИКОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ Вопросы, связанные с обеспечением занятости населения всегда являются актуальными. Уровень регистрируемой безработицы в РФ постепенно уменьша ется: в 2009 г. — 2,8%, в 2010 г. — 2,1%, в 2011 г. — 1.7%, в 2012 г. — 1,4%.

Численность безработных граждан, зарегистрированных в органах служ бы занятости населения субъектов Российской Федерации, на 1 ноября 2013 г.

— 228 — составила 848,9 тыс. человек, что на 3,4% меньше, чем на 1 октября 2013 г.

(879,1 тыс. человек). За октябрь 2013 г. численность зарегистрированных безра ботных граждан снизилась в 64 субъектах Российской Федерации. Наибольшее снижение численности зарегистрированных безработных граждан наблюдалось в Еврейской автономной области (на 18,4%), Республике Ингушетия (на 12,4%), Костромской области (на 10,4%).

В 17 субъектах Российской Федерации в октябре численность безработных граждан увеличилась. Заметное увеличение численности безработных граждан зарегистрировано: в Ненецком автономном округе (на 11,4%), Чукотском авто номном округе (на 10,6%), Ямало-Ненецком автономном округе (на 10,5%), Тю менской области (10,0%), Магаданской области (на 9,8%), Камчатском крае (на 7,6%).

Уровень регистрируемой безработицы в целом по Российской Федера ции на 1 ноября 2013 г. снизился по сравнению с аналогичным показателем на 1 октября 2013 г. и составляет 1,1%.

Численность зарегистрированных безработных в Тюменской области со ставляет 3,8 тыс. человек или 95% к уровню прошлого года. Уровень реги стрируемой безработицы — 0,5%. С начала года за предоставлением государ ственных услуг обратилось 37,8 тыс. человек, из них за содействием в поиске подходящей работы — 17,4 тыс. человек. Уровень трудоустройства по области составил 46,7% [1].

Большую социальную значимость представляет эффективное трудоустрой ство выпускников соответствующих учебных заведений в целом и выпускников высших учебных заведений в частности.

По результатам мониторинга обращений выпускников учреждений про фессионального образования Тюменской области в органы службы занятости населения Тюменской области за период с 1 января по 31 октября 2013 г. обрати лись 484 выпускника (высшего профессионального образования — 255, средне го профессионального образования — 131, начального профессионального об разования — 98), зарегистрировано в качестве безработных — 71 выпускник (высшего профессионального образования — 255, среднего профессионального образования — 14, среднего профессионального образования — 25, начально го профессионального образования — 32), окончивших учебные заведения Тю менской области.

Если говорить о выпускниках высших учебных заведений выпуска 2012, 2013 гг., обратившихся о органы службы занятости Тюменской области в пери од с января по сентябрь 2013 г. и зарегистрированных в качестве безработных, то складывается следующая картина по основным высшим учебным заведени ям Тюменской области. На первом месте по количеству обратившихся в орга ны службы занятости — выпускники Тюменского нефтегазового университета (всего обратилось 70 человек, зарегистрированных в качестве безработных — 4 человека). Далее по убыванию идут выпускники следующих высших учеб ных заведений: Тюменский государственный университет (обращений — 59, зарегистрированных в качестве безработных — 5), Тюменский государствен — 229 — ный архитектурно-строительный университет (обращений — 41, зарегистриро ванных в качестве безработных — 2), Государственный аграрный университет Северного Зауралья (обращений — 37, зарегистрированных в качестве безра ботных — 1), Ишимский государственный педагогический институт им. П. П.

Ершова (обращений — 15, зарегистрированных в качестве безработных — 0), Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. Д. И. Мен делеева (обращений — 15, зарегистрированных в качестве безработных — 1), Тюменская государственная академия мировой экономики, управления и права (обращений — 7, зарегистрированных в качестве безработных — 1), Тюмен ская государственная академия культуры, искусств и социальных технологий (обращений — 6, зарегистрированных в качестве безработных — 0), Тюменская государственная медицинская академия (обращений — 5, зарегистрированных в качестве безработных — 0) [2].

Не секрет, что многие студенты высших учебных заведений уже в период своего обучения начинают трудовую деятельность в целях получения практиче ских навыков и облегчения в дальнейшем трудоустройства по полученной спе циальности. Однако нередко такая трудовая активность будущих специалистов неизбежно влечет за собой снижение успеваемости.

В такой ситуации хорошей альтернативой традиционным трудовым отно шениям может стать дистанционный труд, который в последнее время приоб ретает все большее распространение. Кроме того, дистанционная работа при менима и для выпускников высших учебных заведений как временная форма трудоустройства в период поиска работы после окончания учебного заведения.

Для российского трудового законодательства дистанционная работа являет ся новым понятием. Федеральным законом от 05.04.2013 г. № 60-ФЗ в Трудовой кодекс Российской Федерации (далее — ТК РФ) была введена глава 49.1 «Особен ности регулирования труда дистанционных работников». Согласно ч. 1 ст. 312. ТК РФ дистанционной работой является выполнение определенной трудовым договором трудовой функции вне места нахождения работодателя, его филиала, представительства, иного обособленного структурного подразделения (включая расположенные в другой местности), вне стационарного рабочего места, терри тории или объекта, прямо или косвенно находящихся под контролем работода теля, при условии использования для выполнения данной трудовой функции и для осуществления взаимодействия между работодателем и работником по во просам, связанным с ее выполнением, информационно-телекоммуникационных сетей общего пользования, в том числе сети «Интернет».

Дистанционными работниками считаются лица, заключившие трудовой договор о дистанционной работе (ч. 2 ст. 312.1 ТК РФ).

Выделяют как преимущества, так и недостатки дистанционной работы.

Для работников преимуществами дистанционной работы являются воз можность обеспечения баланса между работой и отдыхом, отсутствие произ водственных и личностных конфликтов на работе, возможность работать по специальности сразу на нескольких работодателей, минимизация дополнитель ных расходов (на проезд, питание, бензин и т. п.). Недостатками для них явля — 230 — ются отвлекающие факторы, которые могут отрицательно сказаться на качестве и сроках выполнения работы (дети, домашние дела), отсутствие возможностей для профессионального общения и обмена мнениями с коллегами, отсутствие профессионального и карьерного роста, профессиональной конкуренции. Для работодателей преимуществами выступает экономия на аренде помещений и на коммунальных расходах, возможность перенаправления сэкономленных денеж ных средств на расширение бизнеса. Недостатками — отсутствие контроля над сотрудниками, исполнением ими своих должностных обязанностей, риски не санкционированного «съема» служебной информации третьими лицами, допол нительные расходы, связанные с организацией дистанционных рабочих мест: на криптографическую защиту, обучение работе с IT-технологиями и программа ми, проверку и установку систем связи [3].

Как уже указывалось ранее, представляется, что дистанционную работу можно рассматривать как временную форму трудоустройства для выпускников высших учебных заведений. Предлагаемый временный характер обусловлен указанными недостатками, а именно — отсутствие возможностей для профес сионального общения и обмена мнениями с коллегами, отсутствие профессио нального и карьерного роста, профессиональной конкуренции.

Помимо данных недостатков, правовое регулирование дистанционной ра боты также вызывает ряд вопросов.

Трудовой кодекс предусматривает возможность взаимодействия дистан ционного работника и работодателя путем обмена электронными документами, используются усиленные квалифицированные электронные подписи дистанци онного работника и работодателя в порядке, установленном федеральными за конами. В данном случае необходимо применение федерального закона РФ от 06.04.2011 г. №63-ФЗ «Об электронной подписи» [4]. Учитывая специфику дис танционной работы, данное правило вполне оправданно. Однако, законодатель проявляет здесь некую непоследовательность, с трудом отказываясь от привыч ного порядка и правил.

Например, согласно ч. 3 ст. 312.2 ТК РФ при заключении трудового до говора о дистанционной работе путем обмена электронными документами до кументы, предусмотренные ст. 65 Трудового кодекса, могут быть предъявлены работодателю лицом, поступающим на дистанционную работу, в форме элек тронного документа. И здесь же указывается, что по требованию работодателя данное лицо обязано направить ему по почте заказным письмом с уведомлением нотариально заверенные копии указанных документов на бумажном носителе.

Последнее правило по нашему мнению представляется излишним и затрудняю щим трудоустройство дистанционных работников.

Также заслуживает особого внимания ст. 312.5 ТК РФ, которая предусма тривает особенности прекращения трудового договора о дистанционной работе.

Согласно ч. 1 данной статьи расторжение трудового договора о дистанционной работе по инициативе работодателя производится по основаниям, предусмотрен ным трудовым договором. Аналогичная норма предусмотрена для надомников.

Согласно ст. 312 ТК РФ расторжение трудового договора с надомниками произ водится по основаниям, предусмотренным трудовым договором.

— 231 — В связи с указанными формулировками статей возникает вопрос — приме нимы ли к дистанционным работникам и надомникам общие основания прекра щения трудового договора, предусмотренные ст. 77 ТК РФ, а также основания расторжения трудового договора по инициативе работодателя, предусмотрен ные ст. 81 ТК РФ?

В науке трудового права большинство ученых считают, что к надомникам (а по аналогии в нашем случае и к дистанционным работникам) применимы общие основания прекращения трудового договора. Так, в комментарии к Тру довому кодексу РФ под ред. Гусова К. Н. указывается, что нежелательно рас ценивать правило ст. 312 Трудового кодекса РФ как полное исключение из оснований расторжения трудового договора с надомниками тех из них, которые закреплены Трудовым кодексом. Основания прекращения трудового договора, предусмотренные Кодексом (см. ст. 77-81), могут применяться, даже если они не определены трудовым договором [5].

Позволим себе не согласиться с таким мнением. Если буквально толковать нормы ст. 312 и 312.5 ТК РФ, то трудовой договор с надомниками и дистанцион ными работниками подлежит расторжению лишь по основаниям, предусмотрен ным трудовым договором. Причем правила для этих двух категорий работников несовсем совпадают. В отношении надомников законодатель говорит в целом о расторжении трудового договора, не конкретизируя, по чьей инициативе. Что касается дистанционных работников, то речь идет о расторжении трудового до говора по инициативе работодателя.

Таким образом, если следовать правилам ст. 312.5 ТК РФ, то мы можем рас торгнуть трудовой договор с дистанционным работником по инициативе рабо тодателя лишь по основаниям, предусмотренным данным трудовым договором.

Причем данную формулировку статьи нельзя назвать «оплошностью» законода теля, пробелом в законодательстве и т. п.

Дополнительные основания прекращения трудового договора могут быть предусмотрены и для других категорий работников (например, для руководите лей организаций;

работников, работающих у работодателей — физических лиц, работников религиозных организаций). Но в отношении названных работников законодатель прямо указывает на дополнительный характер договорных осно ваний расторжения трудового договора по отношению к законодательным.

Так, согласно ч. 1 ст. 278 ТК РФ помимо оснований, предусмотренных Тру довым кодексом и иными федеральными законами, трудовой договор с руково дителем организации прекращается по следующим основаниям...;

согласно ч. ст. 307 ТК РФ помимо оснований, предусмотренных Трудовым кодексом, тру довой договор с работником, работающим у работодателя — физического лица, может быть прекращен по основаниям, предусмотренным трудовым договором;

согласно ч. 1 ст. 347 ТК РФ помимо оснований, предусмотренных Трудовым кодексом, трудовой договор с работником религиозной организации может быть прекращен по основаниям, предусмотренным трудовым договором.

Таким образом, применительно к дистанционным работникам, руковод ствуясь ч. 1 ст. 312.5 ТК РФ, можно сделать вывод, что расторжение трудового — 232 — договора с данными работниками по инициативе работодателя по основаниям, предусмотренным ст. 81 ТК РФ, не допускается, если только эти основания не предусмотрены трудовым договором о дистанционной работе. Считаем, что ра ботодателям, применяемым труд дистанционных работников, следует обратить внимание на данную норму трудового законодательства и прописывать основа ния расторжения трудового договора по инициативе работодателя более тща тельно в трудовом договоре.


Резюмируя все вышесказанное, следует признать, что применение дистан ционного труда становится все более популярным, в том числе среди студентов и выпускников высших учебных заведений. В этой связи нормы трудового зако нодательства, определяющие особенности регулирования труда дистанционных работников, нуждаются в дальнейшем совершенствовании.

списоК литерАтУры 1. Уровень регистрируемой безработицы в Российской Федерации. Официальные ста тистические данные Федеральной службы по труду и занятости Российской Феде рации [электронный ресурс] // режим доступа: http://www.rostrud.ru/press-centre/45/ xPages/entry.47073.html#.

2. Количество обращений выпускников 2012, 2013 г. в органы службы занятости на селения Тюменской области за содействием в трудоустройстве в разрезе учрежде ний профессионального образования Тюменской области за период январь-сентябрь 2013 года [электронный ресурс] // режим доступа: http://trud.admtyumen.ru/zan_to/ news/detail.htm?id=10961957@egNews.

3. Новинский Д. Дистанционные рабочие места: плюсы и минусы [электронный ре сурс] // режим доступа: http://lexandbusiness.ru/view-article.php?id=799.

4. Собрание законодательства РФ. 2011. № 15. Ст. 2036.

5. Комментарий к Трудовому кодексу Российской Федерации (постатейный), 7-е изд., перераб. и доп. / под ред. К. Н. Гусова. М.: Проспект, 2008.

— 233 — СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ Акулич мария михайловна, доктор социологических наук, профессор, заведующий кафедрой общей и экономической социологии. Федеральное го сударственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный уни верситет», e-mail: Akulich.M@gmail.com (г. Тюмень).

Андронникова ольга олеговна, кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой практической психологии. Негосударственное обра зовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский гуманитарный институт», e-mail: andronnikova_69@ mail.ru (г. Новосибирск).

Артемьев Александр станиславович, студент 3 курса факультета неф ти и нефтехимии, специальность «Химическая технология переработки нефти и газа». Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Казанский национальный исследовательский технологический университет», e-mail: imnotatwimk@mail.ru (г. Казань).

Афанасьева Александра николаевна, психолог Центра развития карьеры.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреж дение высшего профессионального образования «Белгородский го сударственный технологический университет им. В. Г. Шухова», e-mail: afasasha87@mail.ru (г. Белгород).

Белокурова елена владимировна, директор. Негосударственное частное образовательное учреждение дополнительного профессио нального образования (повышения квалификации) специалистов «Образовательное учреждение Класс!», e-mail: belokurovaev@mail.ru (г.

Тюмень).

Богданова вера Александровна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры управления физической культурой и спортом. Федеральное госу дарственное бюджетное образовательное учреждение высшего про фессионального образования «Тюменский государственный универ ситет», e-mail: vabogdanova-65@mail.ru (г. Тюмень).

Богдашкина наталья владимировна, заместитель директора по учебно воспитательной работе. Коломенский филиал Негосударственного обра зовательного учреждения высшего профессионального образования «Московская академия экономики и права», e-mail: natbogdashkina@ gmail.com (г. Коломна).

Боряк татьяна николаевна, помощник менеджера по персоналу. Феде ральное агентство недвижимости «Этажи», e-mail: personal@etagi.com (г. Тюмень).

— 234 — Брянских ирина валерьевна, экономист Центра прогнозирования рынка труда и содействия трудоустройства. Федеральное государственное бюд жетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мичуринский государственный аграрный универси тет» (г. Мичуринск).

Бутырина Юлия сергеевна, лаборант центра содействия трудоустрой ству выпускников. Федеральное государственное бюджетное обра зовательное учреждение высшего профессионального образования «Самарский государственный аэрокосмический университет имени академика С. П. Королева» (национальный исследовательский уни верситет), e-mail: ccpe@ssau.ru (г. Самара).

Быкова ольга николаевна, доктор экономических наук, профессор, академик АПО, проректор по учебно-методической работе. Федеральное го сударственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российская государственная ака демия интеллектуальной собственности», e-mail: lgaa3@rambler.ru (г.

Москва).

вавер ольга Юрьевна, кандидат философских наук, доцент кафедры гео экологии. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный университет» (г. Тюмень).

валитова елена Юрьевна, инженер отдела организации практики тру доустройства выпускников. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образова ния «Национальный исследовательский Томский политехнический университет», e-mail: Valitova@tpu.ru (г. Томск).

василенко виктория Александровна, кандидат исторических наук, до цент кафедры прикладной информатики и документоведения. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Иркутский государственный уни верситет», e-mail: and-vasilenko@yandex.ru (г. Иркутск).

вирясова наталья Алексеевна, старший преподаватель кафедры музы кального образования Института психологии и педагогики. Федеральное го сударственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный уни верситет» (г. Тюмень).

владимирова тамара Дмитриевна, педагог-психолог. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высше го профессионального образования «Хабаровский государственный институт искусств и культуры», e-mail: Vladimirova.tam@yandex.ru (г.

Хабаровск).

— 235 — владыкина Эвелина марковна, кандидат культурологии, доцент. Феде ральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Хабаровский государ ственный институт искусств и культуры», e-mail: linavladykina@ram -mail:

mail:

: @ram ram bler.ru (г. Хабаровск).

Галимуллина лилия рустамовна, студент 3 курса направления «Менед жмент» Набережночелнинского филиала. Набережночелнинский филиал Нижегородского государственного лингвистического университе та им. Н. А. Добролюбова, e-mail: galimullina.lilia@gmail.com (г. Набереж -mail:

mail::.lilia@gmail.com lilia@gmail.com @gmail.com gmail.com.com com ные Челны).

Гарафутдинова наталья Яковлевна, кандидат экономических наук, до цент, директор Института непрерывного профессионального образования. Феде ральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский государственный педагогический университет», e-mail: natali_27omsk@mail.ru (г. Омск).

Гущин Геннадий Константинович, начальник Управления кадров. Фе деральное государственное бюджетное образовательное учрежде ние высшего профессионального образования «Тамбовский государ ственный университет имени Г. Р. Державина», e-mail: trud.tsu@mail.ru (г. Тамбов).

Десятков иван Андреевич, студент 4 курса специальности «Электри ческие станции». Федеральное государственное бюджетное образо вательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный университет», e-mail: ivan109292@gmail.

com (г. Киров).

Дубив надежда викторовна, кандидат педагогических наук, заместитель директора Института истории и политических наук. Федеральное государ ственное бюджетное образовательное учреждение высшего про фессионального образования «Тюменский государственный универ ситет», e-mail: nadjamich@mail.ru (г. Тюмень).

ермакова наталья сергеевна, кандидат экономических наук, доцент ка федры управления и психологии. Автономная некоммерческая органи зация высшего профессионального образования «Омский экономи ческий институт», e-mail: nsvilkova@mail.ru (г. Омск).

ефимова Галина зиновьевна, кандидат социологических наук, доцент кафедры общей и экономической социологии. Федеральное государствен ное бюджетное образовательное учреждение высшего профессио нального образования «Тюменский государственный университет», e-mail: EfimovaGZ@gmail.com (г. Тюмень).

журавлева марина васильевна, доктор педагогических наук, профес сор, помощник проректора по учебно-методической работе, очно-заочной, за очной и интегрированной формам обучения. Федеральное государственное — 236 — образовательное учреждение высшего профессионального образова ния «Казанский национальный исследовательский технологический университет», e-mail: 2-314332@mail.ru (г. Казань).


зайцева лариса владимировна, кандидат юридических наук, доцент, и. о.

заведующего кафедрой трудового права и предпринимательства. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный уни верситет», e-mail: larisa_zaiceva72@mail.ru (г. Тюмень).

зиннурова ольга васильевна, кандидат педагогических наук, доцент ка федры химической технология переработки нефти и газа. Федеральное го сударственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Казанский национальный исследо вательский технологический университет», e-mail: zinnurovaov@mail.ru (г. Казань).

Казаковцева екатерина михайловна, студент 5 курса специальности «Управление персоналом». Сибирский институт управления — фили ал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, e-mail: kazakovyceva@ gmail.com (г. Новосибирск).

Калимуллина ольга сергеевна, старший преподаватель кафедры музы кального образования Института психологии и педагогики. Федеральное го сударственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный уни верситет», e-mail: kalimullina_olga@mail.ru (г. Тюмень).

Калугина татьяна Геннадьевна, кандидат исторических наук, директор Центра инноваций социальной сферы. Федеральное государственное бюд жетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Иркутский государственный университет», e-mail: ka- -mail:

mail:

:

lugina.tatiana20@yandex.ru (г. Иркутск).

Караваева нина павловна, директор по персоналу. Федеральное агентство недвижимости «Этажи» (г. Тюмень).

Карпукова Анна леонидовна, директор Центра содействия занятости и трудоустройству выпускников. Федеральное государственное бюджет ное образовательное учреждение высшего профессионального обра зования «Иркутский государственный университет», e-mail: anna@ baikal.ru (г. Иркутск).

Кислицина ольга владимировна, кандидат юридических наук, замести тель директора Института государства и права. Федеральное государствен ное бюджетное образовательное учреждение высшего профессио нального образования «Тюменский государственный университет», e-mail: kovtgu@mail.ru (г. Тюмень).

— 237 — Китченко ольга Юрьевна, психолог отдела содействия трудоустройства.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учрежде ние высшего профессионального образования «Омский государствен ный университет им. Ф. М. Достоевского», e-mail: 229775@omsu.ru (г. Омск).

Кнестяпин владислав николаевич, кандидат физико-математических наук, доцент, начальник центра содействия трудоустройству выпускников. Фе деральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Самарский государственный аэрокосмиче ский университет имени академика С. П. Королева» (национальный исследова тельский университет), e-mail: ccpe@ssau.ru (г. Самара).

Коротких елена Юрьевна, заместитель директора. Государственное автономное учреждение Тюменской области «Молодежная биржа труда» (г. Тюмень).

Кукленко Анастасия Андреевна, студент 3 курса направления «Менед жмент» Набережночелнинского филиала. Набережночелнинский филиал Нижегородского государственного лингвистического университе та им. Н. А. Добролюбова, e-mail: 562066@bk.ru (г. Набережные Челны).

Куницкий Антон Андреевич, кандидат экономических наук, начальник отдела развития карьеры — Центра карьеры Управления по работе со студен тами и выпускниками. Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный институт международных отно шений (университет) Министерства иностранных дел Российской Федерации», e-mail: kunitskiy@inno.mgimo.ru (г. Москва).

Курсова оксана Александровна, кандидат юридических наук, доцент ка федры трудового права и предпринимательства Института государства и права.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреж дение высшего профессионального образования «Тюменский госу дарственный университет», (г. Тюмень).

Кыров Дмитрий николаевич, кандидат биологических наук, доцент кафедры анатомии и физиологии человека и животных. Федеральное госу дарственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный уни верситет», e-mail: kyrovdn@utmn.ru (г. Тюмень).

лапшина ирина михайловна, кандидат экономических наук, доцент, на чальник Отдела по маркетингу и трудоустройству выпускников. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высше го профессионального образования «Тамбовский государственный университет им. Г. Р. Державина», e-mail: trud.tsu@mail.ru (г. Тамбов).

луканкина мария сергеевна, студент 4 курса специальности «Управле ние качеством». Федеральное государственное бюджетное образова — 238 — тельное учреждение высшего профессионального образования «Ка занский национально-исследовательский технический университет им. А. Н. Туполева — КАИ», e-mail: m_moon@mail.ru (г. Казань).

мазаева марина владимировна, кандидат экономических наук, доцент, заведующий кафедрой банковского и страхового дела. Федеральное государ ственное бюджетное образовательное учреждение высшего про фессионального образования «Тюменский государственный универ ситет», e-mail: mvmazaeva@utmn.ru (г. Тюмень).

малыш татьяна владимировна, студент 3 курса направления подготовки «Управление персоналом», факультет экономики и управления. Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образо вания «Омский экономический институт», e-mail: tanjamalisch@mail.ru (г. Омск).

манокин никита Андреевич, аспирант кафедры менеджмента, маркетин га и логистики. Финансово-экономического института. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный уни верситет», e-mail: nekit988@mail.ru (г. Тюмень).

мигранова лилия ишмухаматовна, аспирант. Институт социально экономических исследований Уфимского научного центра РАН, e-mail: lilya2710@yandex.ru (г. Уфа).

миннулина Юлия рустамовна, специалист II категории учебно-методи ческого отдела по содействию занятости студентов и выпускников. Хакасский технический институт — филиал Федерального государственно го автономного образовательного учреждения высшего профес сионального образования «Сибирский федеральный университет», e-mail: centrkhti07@gmail.com (г. Абакан).

михайличенко сергей Анатольевич, кандидат технических наук, доцент, проректор по инновационным технологиям и трудоустройству выпускников. Фе деральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Белгородский государственный технологиче ский университет им. В. Г. Шухова», e-mail: prorector@intbel.ru (г. Белгород).

михайлова Анастасия евгеньевна, специалист отдела содействия занято сти студентов и трудоустройству выпускников. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессиональ ного образования «Тюменский государственный архитектурно строительный университет», e-mail: osz@tgasu.ru (г. Тюмень).

морова ольга викторовна, кандидат исторических наук, доцент, прорек тор по учебно-методической работе. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный областной гуманитарный институт», e-mail: umr@ mgogi.ru (г. Орехово-Зуево).

— 239 — морозов владимир михайлович, кандидат исторических наук, доцент, заместитель проректора по кадровой политике — начальник Управления по работе со студентами и выпускниками. Федеральное государственное об разовательное бюджетное учреждение высшего профессионально го образования «Московский государственный институт между народных отношений (университет) Министерства иностранных дел Российской Федерации», e-mail: morozov_v_m@mgimo.ru (г. Москва).

москвина наталья робертовна, кандидат социологических наук, доцент кафедры общей и экономической социологии. Федеральное государствен ное бюджетное образовательное учреждение высшего профессио нального образования «Тюменский государственный университет», e-mail: Natalya.moskvina.2013@mail.ru (г. Тюмень).

нагимов ренарт минуллович, младший научный сотрудник. Инсти тут социально-экономических исследований Уфимского научного центра РАН (г. Уфа).

немакаева Айгуль маратовна, старший преподаватель кафедры стан дартизации, сертификации и технологического менеджмента, заместитель ди ректора по воспитательной работе. Федеральное государственное обра зовательное учреждение высшего профессионального образования «Казанский национальный исследовательский технический универ ситет им. А.Н. Туполева — КАИ», e-mail: nemakaeva@mail.ru (г. Казань).

носкова наталья викторовна, руководитель Центра содействия трудоу стройству и послевузовского сопровождения выпускников «Старт», старший преподаватель кафедры педагогики. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный областной гуманитарный институт», e-mail: na- -mail:

mail:

:

taliaoz@rambler.ru (г. Орехово-Зуево).

овсянников сергей Александрович, специалист по кадрам 1 категории Отдела развития карьеры Центра карьеры Управления по работе со студентами и выпускниками. Федеральное государственное образовательное бюд жетное учреждение высшего профессионального образования «Мо сковский государственный институт международных отношений (университет) Министерства иностранных дел Российской Феде рации», e-mail: sergshoar@gmail.com (г. Москва).

орешкова светлана петровна, кандидат педагогических наук, замести тель председателя Совета по воспитательной работе. Хакасский техниче ский институт — филиал Федерального государственного авто номного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет» (г. Абакан).

осипов петр николаевич, доктор педагогических наук, профессор кафе дры инженерной педагогики и психологии. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессиональ — 240 — ного образования «Казанский национальный исследовательский технологический университет», e-mail: posipov@rambler.ru (г. Казань).

плотникова екатерина владимировна, заведующий Центром карьеры, практики и трудоустройства. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образова ния «Тюменский государственный университет», e-mail: job@utmn.ru (г. Тюмень).

распопина ирина Александровна, старший инспектор по кадрам Регио нального центра содействия трудоустройству и адаптации к рынку труда вы пускников Иркутской области. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образова ния «Байкальский государственный университет экономики и пра ва», e-mail: Raspopina-ia@isea.ru (г. Иркутск).

рацен татьяна николаевна, кандидат филологических наук, доцент ка федры общего языкознания. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образова ния «Тюменский государственный университет», e-mail: tnmal@ram -mail:

mail:

: @ram ram bler.ru (г. Тюмень).

рыбакова Анна Александровна, кандидат филологических наук, специа лист по содействию трудоустройству. Федеральное государственное бюд жетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Армавирская государственная педагогическая акаде мия», e-mail: annfisher@mail.ru (г. Армавир).

сагалакова марина михайловна, кандидат технических наук, замести тель директора по учебной и воспитательной работе. Хакасский техниче ский институт — филиал Федерального государственного авто номного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет» (г. Абакан).

самодинский Кирилл Александрович, студент 5 курса специальности «Государственное и муниципальное управление». Федеральное государ ственное бюджетное образовательное учреждение высшего про фессионального образования «Омский государственный универси тет им. Ф. М. Достоевского», e-mail: kirillsamodi@gmail.com (г. Омск).

семенова Галина станиславовна, старший преподаватель Академии ар хитектуры и искусств. Федеральное государственное автономное обра зовательное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет», e-mail: g_semenova@raai.sfedu.ru (г. Ростов-на-Дону).

семина наталья Александровна, кандидат педагогических наук, доцент, заместитель директора по научно-методической работе. Коломенский фили ал Негосударственного образовательного учреждения высшего про фессионального образования «Московская академия экономики и права», e-mail: timon_kotik@mail.ru (г. Коломна).

сергеев Денис Геннадьевич, кандидат технических наук, руководитель Регионального центра содействия трудоустройству выпускников. Федераль — 241 — ное государственное бюджетное образовательное учреждение выс шего профессионального образования «Вятский государственный университет», e-mail: sergeev@vyatsu.ru (г. Киров).

симбирских елена сергеевна, доктор педагогических наук, доцент, проректор по непрерывному образованию. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессиональ ного образования «Мичуринский государственный аграрный уни верситет», e-mail: ses@mgau.ru (г. Мичуринск).

смыслова светлана леонидовна, доцент кафедры русского языка. Фе деральное государственное бюджетное образовательное учрежде ние высшего профессионального образования «Тюменский государ ственный университет», e-mail: pcolka2@yandex.ru (г. Тюмень).

столярова ольга Александровна, заместитель директора Института наук о Земле. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный университет», e-mail: olstol@mail.ru (г. Тюмень).

теплякова ольга Андреевна, кандидат юридических наук, доцент, заме ститель заведующего кафедрой конституционного и муниципального права Ин ститута государства и права. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образова ния «Тюменский государственный университет», e-mail: teplykova.oa@ yandex.ru (г. Тюмень).

титова валерия олеговна, студент 4 курса специальности «Социальная работа». Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Националь ный исследовательский Томский государственный университет», e-mail: titova.lera.pr@gmail.com (г. Томск).

ткаченко ирина валериевна, доктор психологических наук, профессор, первый проректор. Федеральное государственное бюджетное обра зовательное учреждение высшего профессионального образования «Армавирская государственная педагогическая академия», e-mail:

tkachenkoiv@mail.ru (г. Армавир).

Увайсаева Ашу Гайрбековна, начальник отдела трудоустройства выпуск ников. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чеченский государственный университет», e-mail: trud-vipusk@mail.ru (г. Грозный).

Уварова людмила марковна, руководитель Центра карьеры. Феде ральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северо-Восточный фе деральный университет им. М. К. Амосова», e-mail: trud_srud@s-vfu.ru (г. Якутск).

Уляшева инна сергеевна, начальник отдела профессиональной подготов ки. Филиал Открытого страхового акционерного общества «РЕСО Гарантия», e-mail: tyumen@email.reso.ru (г. Тюмень).

— 242 — Федоряка надежда ивановна, кандидат сельскохозяйственных наук, до цент, начальник Центра прогнозирования рынка труда и содействия трудоу стройству. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мичуринский государственный аграрный университет», e-mail: trud@mgau.ru (г. Ми -mail:

mail:: @mgau.ru mgau.ru.ru ru чуринск).

Филиппова Анастасия сергеевна, специалист отдела трудоустройства и профессиональной социализации. Федеральное государственное бюд жетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный педагогический уни верситет», e-mail: filippovaas1@cspu.ru (г. Челябинск).

хильчук елена леонидовна, старший преподаватель кафедры трудово го права и предпринимательства Института государства и права. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный уни верситет» (г. Тюмень).

чикирева ирина павловна, кандидат юридических наук, доцент кафе дры трудового права и предпринимательства Института государства и права.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреж дение высшего профессионального образования «Тюменский госу дарственный университет» (г. Тюмень).

чуркин Константин Александрович, кандидат исторических наук, про фессор, директор Центра профессиональной адаптации и трудоустройства сту дентов и выпускников. Федеральное государственное бюджетное обра зовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский государственный педагогический университет», e-mail:

resurs_center@omgpu.ru (г. Омск).

шевцова светлана николаевна, кандидат экономических наук, директор научно-методического центра профессиональной адаптации и трудоустройства специалистов. Федеральное государственное бюджетное образователь ное учреждение высшего профессионального образования «Белгород ский государственный технологический университет им. В. Г. Шухо ва», e-mail: pats@intbel.ru (г. Белгород).

шергина саргылана Георгиевна, ведущий специалист Центра карьеры.

Федеральное государственное автономное образовательное учреж дение высшего профессионального образования «Северо-Восточный федеральный университет им. М. К. Амосова», e-mail: trud_srud@s-vfu.

ru (г. Якутск).

Юрчук екатерина игоревна, начальник Регионального центра содей ствия трудоустройству и адаптации к рынку труда выпускников Иркутской об ласти. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Байкальский государственный университет экономики и права», e-mail: Urchuk ei@isea.ru (г. Иркутск).

— 243 — Научное издание АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТРУДОУСТРОЙСТВА И АДАПТАЦИИ К РЫНКУ ТРУДА ВЫПУСКНИКОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ Сборник статей Всероссийской научно-практической конференции Тюмень 4-5 декабря 2013 г.

В авторской редакции Н. Г. Яковенко Технический редактор С. Ф. Обрядова Компьютерная верстка А. В. Башкиров, А. Е. Котлярова Печать электрографическая В. В. Торопов, О. А. Булашов Печать офсетная Подписано в печать 27.11.2013 Тираж 300 экз.

Объем 21,35 усл. печ. л. Формат 70108/16. Заказ 884.

Издательство Тюменского государственного университета 625003, г. Тюмень, ул. Семакова, Тел./факс: (3452) 45-56-60;

46-27- E-mail: izdatelstvo@utmn.ru

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.