авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 11 |

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СТАРОРУССКИЙ ФИЛИАЛ ГОУ ВПО «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ...»

-- [ Страница 7 ] --

4.Железняк Ю.Д. Теория и методика обучения предмету Физическая культура : учебн. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ю.Д.

Железняк, В.М.Минбулатов. – 2-е изд., стереотипное. – М.:

Академия,2006. – 272 с.

РОЛЬ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ НАУК В СЕРВИСОЛОГИИ Филиппова Наталья Юрьевна, преподаватель, Старорусский филиал Санкт-Петербургского Государственного университета сервиса и экономики Социально-гуманитарные науки играют значительную роль в модернизации современного российского общества. Экспертные оценки ученых прогнозируют экологические, политические, экономические, гуманитарные риски и пути их снижения. В этом состоит значение опережающих социальных исследований, которые должны предшествовать государственно - политическим, административным и корпоративным решениям 1.

В статье рассматривается ряд направлений, по которым социально гуманитарные науки реализуют свои возможности в исследовании и решении проблем сервисологии.

Социально-гуманитарные науки играют значительную роль в преобразовании и совершенствовании общества. В «обществе знания»

экспертные оценки ученых должны прогнозировать экологические, финансовые, экономические, гуманитарные риски и пути их снижения. В этом состоит значение опережающих социальных исследований, которые должны предшествовать государственно-политическим, административным и корпоративным решениям.

Рассмотрим ряд направлений, по которым социально-гуманитарные науки реализуют свои возможности в исследовании и решении проблем сервисологии.

1. Использование интеллектуального и педагогического потенциалов социально-гуманитарных наук в подготовке высококвалифицированных кадров для сервиса.

2. Целенаправленное использование понятийно-терминологического аппарата, основных теоретических положений, определений и дефиниций, составляющих содержание ряда социально-гуманитарных наук в комплексной науке о сервисологии, синтезирующей все аспекты ее изучения.

3. Применение в сервисологии методологических подходов, общих и специальных методов зрелых социально - гуманитарных наук.

Современное общество, опираясь на новейшие социально гуманитарные знания, коренным образом изменяет стратегические и тактические цели профессионального образования в сфере сервиса и туризма. Этим объясняется поиск новых, адекватных изменяющемуся содержанию образовательного процесса методов обучения и технологий 2.

При широком подходе к сервису, как сфере сознательной деятельности людей на первый план выходят те социально-гуманитарные науки, которые позволяют раскрыть основные мировоззренческие, социально-культурные и информационно-психологические аспекты сервиса, а именно: сущность, виды, средства, методы и формы сервисной деятельности, мотивация и эффективность рекламной работы, информационные технологии в сервисе. Среди этих наук доминирующее положение занимают философия, история, социология, имиджелогия, психология, и культурология.

Поскольку социально-культурное обслуживание населения направлено на удовлетворение потребностей клиента, сервисология изучает природу и структуру человеческих потребностей, обязательно опираясь на методы психологии, социологии, философии, культурологии.

Значение для человека тех или иных видов сервисной деятельности, привлекательности того или иного туристского продукта во многом зависит от того, какие потребности он считает наиболее важными и стремится удовлетворить в первую очередь 3.

Таким образом, можно утверждать, что социально-гуманитарные науки располагают обширными возможностями в исследовании и решении проблем сервиса. Главное правильно реализовывать эти возможности в практике социально-культурного обслуживания населения, в повышении качества услуг и сервисных продуктов, управлении предприятиями сервиса, в развитии сервисных исследований и разработок.

Список литературы 1. В.А. Микляев Известия международной академии наук высшей школы // Известия международной академии наук высшей школы. – 2010. – № 2. – С. 78 – 87.

2. Удальцова М.В., Аверченко Л.К. Сервисология. Человек и его потребности: учеб. пособие. – Новосибирск: Сибирское соглашение, 2002. – 204 с.

3. Философия науки: учебное пособие / под общ. ред. А.И. Дырина. М., 2007.

МОТИВАЦИОННЫЙ ПОДХОД К ПРЕПОДАВАНИЮ Малова Наталья Петровна, учитель высш. квалификац. кат., Муниципальное автономное образовательное учреждение «Гимназия»

г. Старая Русса Под мотивацией психологи понимают процесс сопряжения целей ученика и учителя для наиболее полного удовлетворения потребностей обоих.

По определению А. Маслоу мотивация-побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребностей человека. Когда наиболее сильные и приоритетные потребности удовлетворенны, возникают и требуют удовлетворения потребности, стоящие в иерархии следом за ними.

А. Маслоу выделял пять наиболее важных потребностей человека:

физиологические, потребность в безопасности и защите, в принадлежности к социальной группе, в уважении и признании, в самовыражении. Принцип удовлетворения потребностей в иерархии потребностей А. Маслоу я использую в своей педагогической деятельности как прием мотивационного подхода в процессе преподавания биологии.

На низшую ступень мной поставлены:

- потребности в современных условиях труда. Ученики на уроке должны чувствовать себя комфортно: в кабинете удобная мебель, лабораторное оборудование, библиотека, дидактический и раздаточный материал, компьютер, интерактивная доска, ТВ, интернет- ресурсы, комплекты тестовых заданий. Все это доступно для учащихся. Соблюдение динамических пауз, удобное расписание, смена деятельности на уроках, использование здоровьесберегающих технологий- позволяет снизить нагрузку на учащихся.

- потребность в социальной защищенности. Ученики должны знать свои права и обязанности. «Кодекс ученика», Устав гимназии, требования учителя, инструктажи по технике безопасности и прочие локальные акты изучаются с учащимися и находятся в кабинете на видном месте. Ученик имеет право на ошибку. Неудачный собственный опыт дает больший эффект, чем решенная за него проблема. «Закройте дверь перед всеми ошибками и истина не сможет войти» Р. Тагор. Перед каждой темой поясняю: что будем изучать, как изучать (технологии), как и когда контролировать изученное.В старших классах действует зачетная система оценки знаний. Дети должны знать – когда и о чем их будут спрашивать и в какой форме. Обязательно даю возможность исправить оценку. Особое внимание уделяю работе с родителями. Установление доверительных взаимоотношений с ними –главная задача.

- потребность в принадлежности, причастности и поддержки.

Создаю ситуации, чтобы ученики могли гордиться своей школой, классом, собой. Воспитание толерантности ко всем участникам образовательного процесса, соблюдение традиций. Работа над имиджем: внешний имидж (стиль, манеры поведения, школьная форма и пр.), внутренний имидж (настроение, чувство сопереживания), неосязаемый имидж (эмоциональный настрой, энергетика), юмор «Серьезное лицо еще не признак ума, господа» Мюнхгаузен, «Учитель без улыбки - чужой человек среди учеников» Амонашвили. Имидж нельзя купить – его можно создать.

Никогда не жертвуйте долгосрочным имиджем ради легкого успеха.

Важным моментом является привлечение гимназистов к управлению классом, гимназией через органы ученического самоуправления. Ученики участвуют в разработке уроков, внеклассных мероприятий, классных часов и.т.п. Это дает возможность почувствовать себя причастными к образовательному процессу гимназии.

- потребность в уважении и признании. Создание «Ситуации успеха» должно быть связано с преодолением трудностей (элемент технологии фрустрации). Важна оценка достижений по результату и поощрение успехов каждого ребенка независимо от размеров достижений (прием «аплодисменты»). Стараюсь, чтобы ученик поверил в себя.

Сильные стороны актуализирую, над проблемными работаю. Создаю условия для конструирования собственных знаний на основе личного опыта.,,Для того, чтобы совершенствовать ум, надо больше размышлять, чем заучивать,, Декарт. Поощряю детей на участие в различных конкурсах «Лучший гимназист», «самый-самый», конкурс портфолио и т.д. Большое внимание уделяю созданию комфортного микроклимата в классе.

-потребность в самовыражении. Это высшая потребность человека.

Любой человек хочет, чтобы его услышали и оценили. Наиболее продвинутым ученикам делегирую свои полномочия: провести урок бенефис, принять зачет, провести консультацию, подготовить презентацию, разработать проверочный тест и т.п. Ученики, целенаправленно занимающиеся биологией, проводят публичные лекции, дебаты, диспуты, интеллектуальные игры для учащихся, занимаются исследовательской деятельностью, выступают на научно-практических конференциях различных уровней.

Одной из задач школы является успешная адаптация выпускников в социум. Поэтому внимательно отслеживаю судьбу своих выпускников.

Приглашаю в школу в качестве своих консультантов. Учащимся очень нравятся уроки-бенефисы студентов. Эти приемы мотивации помогают повысить компетентность и конкурентоспособность ученика. Успешный выпускник будет всегда востребован на рынке труда.

ФОРМИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ФИЗИКИ КАК ОСНОВА ОБУЧЕНИЯ ПО НОВЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ СТАНДАРТАМ Куракова Надежда Александровна, учитель высш. квалификац. кат., Муниципальная автономная школа № г. Старая Русса Курс физики в средних общеобразовательных учреждениях уменьшился со 140 часов нагрузки до 70 часов в год. Это привело снижению качества образования по всей образовательной цепочке. Но требования к уровню подготовки выпускников, которые прописаны в государственном стандарте, остались прежние.

Как выходить из этой тупиковой ситуации остаётся или проблемой для качества образовательного процесса, или проблемой преподавателя, желающего обеспечить приемлемые результаты обучения без постановки изначально тупиковых дидактических задач для учащихся.

Одним из выходов - это организовать исследовательскую работу на уроках, чтобы была активная учебная деятельность.

Детская потребность в исследовательском поиске обусловлена биологически, ребенок рождается исследователем. Попытки выстроить образовательную деятельность в массовой школе на основе исследовательских методов обучения предпринимались с давних времен, однако это не привело к их активному использованию на практике.

Традиционное обучение и по сей день ассоциируется с репродуктивными методами, а не на методах самостоятельного, творческого, исследовательского поиска. Причина, на мой взгляд, в том, что учителя, как правило, не стремятся показать науку в действии, а лишь говорят о ней, потому исследовательский принцип в обучении сводится в основном к демонстрации опытов и, предложению учащимся самим сделать выводы. А где же исследование?

Анализ ситуации показал следующее противоречие, что ученики хотят заниматься исследованиями по физике, но не имеют навыков исследовательской работы. Необходимо активизировать учебный процесс и привить интерес к предмету физика, особенно в непрофильных классах.

Такая позиция ярко проявляется в старших классах. В связи с этим можно сформулировать следующую проблему, которая заключается в поисках путей перехода от пассивного обучения к активному исследовательскому.

Актуальность нашей темы заключается в том, что в методической литературе не достаточно разработан вопрос, связанный с формированием исследовательских умений и навыков на уроках физики в современных условиях. Знания, добытые своим трудом, гораздо прочнее и глубже.

Использование метода исследовательской деятельности на уроках и элективных курсах позволит создать условия для творческой мыслительной работы учащихся. Автоматически отпадает необходимость необдуманного, неосмысленного запоминания большого объема учебного материала. Знания учащихся становятся более прочными, а самое главное — сохраняется интерес к изучению предмета.

При анализе результатов ЕГЭ по физике за 2009г на МО физиков Старорусского района лучшие результаты по ЕГЭ получили только те учащиеся, которые занимались исследовательской деятельностью, принимали участие в научно- практических конференциях школьников, олимпиадах. Среди них:

96 б.- Небосеев Никита 5 школа (ученик юридического класса) 82 б. - Федулина Алена 1 школа 77 б. - Глюкова Виктория 1 школа 75 б. - Осипов Евгений 4 школа 74 б. - Беляков Александр гимназия Ни один ученик, который не принимал участие в исследовательских работах, в эту пятёрку не попал.

Исследовательский опыт может быть полезен в дальнейшей карьере ребят, когда они поступят в ВУЗы – при работе над курсовыми и дипломными работами;

при поступлении в ВУЗ - при равном количестве баллов по результатам ЕГЭ предпочтение отдают тем абитуриентам, которые имеют грамоты за призовые места на научно- практических конференциях школьников, олимпиадах.

Российская педагогическая энциклопедия определяет исследовательский метод обучения как « организацию поисковой, познавательной деятельности учащихся путём постановки учителем познавательных и практических задач, требующих самостоятельного, творческого решения. Сущность метода обусловлена его функциями. Он организует творческий поиск и применение знаний, обеспечивает овладение методами научными познания в процессе деятельности по их поиску, является условием формирования интереса, потребности в творческой деятельности, в самообразовании» [2, c. 385].

«Метод обучения - система последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования» [2, с. 283].

Философский энциклопедический словарь так трактует термин «исследование»- это «процесс выработки новых научных знаний, один из видов познавательной деятельности».

Идеи исследовательского метода появились в педагогике в последней трети 19 в. Биолог А.Я. Герд, историк M.M.Стасюлевич в России, химик Р.Э.Армстронг, естествоиспытатель Т.Гексли в Великобритании сформулировали общую идею исследовательского метода.

Термин «исследовательский метод» был предложен Б.Е.Райковым в 1924 году, под которым он понимал «…метод умозаключения от конкретных фактов, самостоятельно наблюдаемых учащимися или воспроизводимых ими на опыте».

Физика – это трудный предмет. Важно, чтобы уроки не были скучными, монотонными и не сводились бы к простому пересказу материала школьного учебника. Поэтому в классе стараюсь создать такую атмосферу учебной деятельности, которая позволяет ученикам думать, открывать новое, размышлять, сомневаться, спорить и приходить к общему мнению. В этом мне помогает использование на уроках методов исследовательской деятельности учащихся.

Цель моей каждодневной работы - формирование исследовательских умений учеников посредством организации творческой деятельности на уроках физики. Своими Задачами считаю: научить приёмам сопоставления, доказательства, планирования, обобщения и конкретизации, выдвижения гипотезы, переноса знаний в новую ситуацию, планирования и постановки эксперимента и т.д.

Ученики 10-11 классов знают структуру исследовательской деятельности, содержание этапов, правила оформления отчёта по работе.

Около 90% научились чётко формулировать проблему, выдвигать гипотезу, определять цель и задачи исследования. Эти данные получены в результате наблюдений за исследовательской деятельностью учеников и анализом её результатов с помощью «Программы наблюдений за формированием исследовательских умений учеников ». В результате выполнения исследовательских работ ученики научились: видеть проблему;

планировать исследовательскую деятельность и эксперимент;

выдвигать гипотезу, ставить цель и задачи исследовании;

работать с научной литературой и Интернет-ресурсами;

собирать экспериментальные данные;

анализировать, систематизировать, обобщать полученную информацию;

корректировать свои действия;

делать презентации;

правильно оформлять продукт исследования. Усилился интерес к физике как предмету, если раньше у детей доминировала внешняя мотивация, то теперь наметился переход к внутренней работе над собой. Ребятам нравится проводить исследования, они видят социальную значимость своего труда. За последние четыре года проведены следующие исследования: 2006/7г - Исследование на тему «Атомная бомба. История создания атомной бомбы»;

2007/8.г.- «О влиянии наушников на слух», «Исследование зависимости безопасности движения от силы трения»;

2008/9г - «Мониторинг экономичности различных видов отопления в жилых помещениях», «Влияние давления школьных сумок на позвоночник школьника», « Развитие взглядов на строение солнечной системы»;

2009/10 г. – «Исследование зависимости таяния ледников от примесей», «Мониторинг влажности школьных помещений», «Исследование зависимости механической работы от возраста школьника». Из девяти работ – восемь учащихся стали призёрами школьной научно практической конференции, а семь работ - призёрами районной конференции. Пять научно-исследовательских работ учащихся опубликованы на сайте «Сеть творческих учителей» Это темы «Атомная бомба. История создания атомной бомбы»;

«О влиянии наушников на слух»;

«Исследование зависимости безопасности движения от силы трения»;

«Мониторинг экономичности различных видов отопления в жилых помещениях»;

«Влияние давления школьных сумок на позвоночник школьника».

Таблица 1.Научные работы.

2, количество 1, работ Ряд 0, 2006/7 2007/8 2008/9 2009/ учебный год.

.

Исследовательские умения повлияли на качество знаний учеников.

Ежегодная успеваемость учащихся составляет 100%, в течение последних трех лет качество знаний учащихся выросло с 60% до 70 %. Из года в год мои ученики выбирают в качестве переводного и выпускного экзаменов физику, занимают призовые места на районных олимпиадах и научно практических конференциях В 2008-2009 учебном году на итоговой аттестации по физике (в новой форме) 100% учащихся справились с работой и 100 % подтвердили свои знания по предмету, средний балл-22,89. На ГИА в 9 классе все ученики получили только «4» и «5». На едином государственном экзамене Небосеев Никита, учащийся гуманитарного класса, набрал 96 баллов.

Таблица качества знаний % качества знаний Ряд Ряд год 2006/2007 2007/2008 2008/ уч.год Знание исследовательских методов пригодились ученикам при решении заданий ГИА №23(лабораторная работа), ЕГЭ (Уровень А №24,25), часть С №1-4 (Задачи на которых сфотографированы экспериментальные установки).

Опыт работы по проблеме «Формирование исследовательских умений у учащихся на уроках физике» может представлять интерес для учителей естественного цикла, занимающихся формированием исследовательских умений учащихся. Мною составлена «Программа наблюдений за формированием исследовательских умений учеников». По результатам наблюдений заполняется таблица. Программу можно использовать учителям, которые работают над развитием у учащихся исследовательских умений.

Практическая значимость моей работы отразилась:

1. в докладах на заседаниях старорусского районного методического объединения учителей физики;

2. в выступлениях на научно- практических семинарах в школе;

3. в работе консультационного пункта «Организация научно исследовательской работы с учащимися 9-11 классов по физике», созданного на базе школы;

4. в трансляции опыта работы на конкурсе «Использование ИКТ в образовательном процессе» (2 место) 2010 г.;

5. в методических разработках уроков, опубликованных в сборнике учебно-методических материалов Лауреатов Всероссийского конкурса ВПС.

Список литературы 1. Стандарты общего образования по физике // Сборник нормативных документов – М.: Дрофа,2007.

2. Российская педагогическая энциклопедия // под. ред. В.В. Давыдова – М.: Просвещение, 1993.

3. Савинков А.И.. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. – М: Библиотека журнала «Директор школы», 2007.

4. Орлов В.А. Преподавание физики в условиях введения образовательных стандартов и ЕГЭ // Физика в школе. – 2006. – №15.

5. Дубровская Л.И. Учебно-исследовательский проект // Физика в школе.

–2009. – № 4, №18;

2004. – № 24.

6. Закурдаева Ю. Формирование исследовательских умений [Электронный ресурс]. URL:

http://fiz.1september.ru/articlef.php?ID=200501105 (дата обращения:

27.04.2011).

7. Лернер И.Я. Проблемное обучение. – М.: Знание, 1974.

РЕГИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРЕДПОЧТЕНИЯ МОЛОДЕЖИ (ОПЫТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ) Осипова Ольга Валерьевна, ст. лаборант, Институт гуманитарных исследований и проблем малочисленных народов Севера СО РАН В Республике Саха (Якутия) начинают реализовываться новый этап освоения Севера выражающийся в реализации целого ряда масштабных промышленных проектов – «мегапроектов», они затронут значительную территорию региона, но, прежде всего территории Южной Якутии.

Данный район согласно «схеме комплексного развития производительных сил, транспорта, энергетики РС (Я) до 2020 года » (от 2006 г.), будет охвачен наибольшим количеством индустриальных проектов, будут созданы новые рабочие места.

В связи с этим органы власти заинтересованы в максимальном привлечении к реализации промышленных проектов трудовых ресурсов республики, прежде всего молодежи, только вступающей в трудоспособный возраст, поскольку планы развития довольно долгосрочные и понадобятся квалифицированные кадры не только для строительства но и для эксплуатации новых промышленных объектов.

Исследование выполнено при финансовой поддержке РГНФ в рамках научно иссследовательского проекта РГНФ-РК 2010 (Молодое поколение Южной Якутии в условиях нового промышленного освоения: социологический портрет»), проект № 10 03-79302а/Т.

Таким образом, региональное развитие во многом находится в зависимости от человеческого фактора. Данное обстоятельство требует высокого уровня развития человеческого капитала, который не в последнюю очередь определяется полученными знаниями о развитии территории, на которой проживает человек и степенью осознания себя участником процесса социально-экономического развития.

Для жителей Южной Якутии, где довольно значительную часть представляют приезжие на заработки представители других регионов, является характерным отсутствие актуализированной территориальной идентичности связанной с Якутией, люди не заинтересованы в развитии данной территории как «своей», не связывают с ней свои жизненные стратегии. В этой связи региональная власть заинтересована в формировании региональной идентичности молодого поколения Южной Якутии, для большего вовлечения их в индустриальное развитие региона и изменение установок населения на выезд из Республики.

В структуре региональной социальной идентификации присутствуют два основных компонента - знания, представления об особенностях собственной «территориальной» группы и осознания себя её членом и оценка качеств собственной территории, значимость ее в мировой и локальной системе координат [1].

В этой связи особое внимание, как нам кажется, следует уделить информационному потреблению молодежи Южной Якутии, способным выступить индикатором заинтересованности в региональных социально политических процессах. Ведь усвоение сходных для проживающих на определенной территории образов и символов и «переплавка» их в личностные смыслы агентов становится базой для их солидарных действий, а также и более широко - базой для построения репертуара возможных практик [2, c. 97].

Кроме того, если рассуждать в русле, кибернетической теории коммуникации, мы также можем трактовать информацию как знание о состоянии системы и о происходящих и потенциальных изменениях в ней, что является необходимым элементом координации человека в социальном, экономическом, политическом и культурном пространствах.

В этом свете политика региональной идентичности предстает как деятельность региональных элит по управлению информационной средой в целях создания у потребителей информационных потоков внутри желаемых представлений о самом регионе, о самих себе в регионе и о месте региональных элит в прошлом, настоящем и будущем региона. Такая деятельность носит стратегический характер [3, c. 95].

Стоит также отметить, что учет циркуляции информационных источников является одной из распространенных методик для выявления региональной идентичности. Исследовав зарубежный опыт оценки региональных идентичностей Л.В. Смирнягин, отмечает, что данный метод точно соответствует задаче – выявлению региональных предпочтений самих граждан. «Ведь если в г. Санта-Барбара, например, легко можно купить “Лос-Анджелес таймс”, но нет “Сан-Франциско кроникл”, то это со всей очевидностью показывает, что жители Санта-Барбары живо интересуются новостями из Лос-Анджелеса, потому что причисляют себя к его окружению, а к новостям из Сан-Франциско они равнодушны, т.к. для них это город чужой. Выписка газет – личный выбор человека, это как бы голосование по поводу того, к какому крупному центру тяготеет, по его мнению, его место жительства» [4, c. 103].

Интерес к региональным изданиям и телепередачам со стороны молодежи может рассматриваться как один из индикаторов сильной региональной идентичности связанной с Якутией, поскольку специфический информационный продукт, касающийся региона, его проблем, интересов, стратегий развития может быть получен из информационных источников регионального уровня. Таким образом, регион мы также можем рассматривать как социум определяемым по общим потокам информации. Функциональный же смысл передаваемой информации заключается в том, чтобы направлять общественное развитие и обеспечивать жизнедеятельность общества.

Для проведения исследования нами была применена квотная выборка. Исследование проводилось в одном из центров Южной Якутии – г. Нерюнгри. Общее число респондентов составило 308 человек в возрасте от 14 до 30 лет.

В первую очередь нас интересовали уровни каналов потребления информации (федеральный, региональный, районный). Молодые нерюнгринцы чаще отдают предпочтение уровню российскому(51%) и районному(45,8%) данные уровни информирования для них интереснее.

Реже предпочитают республиканский уровень(32,1%).

Далее, как нам кажется, стоит рассмотреть данные касающиеся непосредственно информационных предпочтений СМИ. Нами была выбрана сфера региональной печати, считающаяся наиболее популярной у населения. Необходимо было выяснить в какой мере печатные СМИ популярны у молодежи и читаются ли они вообще. Респондентам было предложено ответить на вопрос: «Какие газеты, издающиеся в Республике, Вы читаете чаще всего?» Для ответа был предложен список из наименования газет издающихся в Республике, кроме того, были также предложены варианты ответов - «газета вашего района» и «не читаю газет».

Характерным для информационных предпочтений молодежи Нерюнгри оказалась заинтересованность лишь в так называемых районных печатных изданиях и низкая популярность газет республиканского уровня.

Интересными оказались и результаты по последнему из вариантов ответов «не читаю газет». В молодежной среде города Нерюнгри данный показатель составил 35,3%. Стоит отметить, что в молодежной читательской среде других населенных пунктов (Якутск, Чурапча, Бердигестях, п. Белая гора), где было проведено аналогичное исследование, данный показатель колебался от 2 до 6%. Эти данные, рассматриваемые в энтропийной схеме, могут говорить о низкой интегрированности жителей г. Нерюнгри в региональное пространство.

Тематика республиканских СМИ, затрагивающая в основном проблемы региона, не интересна, для достаточно большого контингента людей, проживающих в городе Нерюнгри.

Учитывая вышеизложенные факты, мы решили уделить внимание вопросу о том, в какой мере удовлетворены информационные потребности молодых нерюнгринцев относительно промышленного освоения южной Якутии.

Ведь для эффективной реализации проектов нового промышленного освоения проводится целенаправленная информационная поддержка нового этапа освоения. По результатам исследования оказалось, что уровень информированности молодежи о новом этапе промышленного освоения Южной Якутии и планах реализации масштабных экономических проектов не так высок, как ожидалось. Выяснилось, что лишь 20,4% респондентов считают, что хорошо осведомлены о планах промышленного освоения данной территории, они считают, что осведомлены как о перспективах, так и о негативном воздействии которые они могут принести. 37,1% респондентов предпочли вариант «Да, я знаю, что предстоит реализация больших промышленных проектов, но не знаю как они отразятся на моей жизни и жизни моих близких. 31,8% выбрали вариант: «Нет, я мало знаю о том, какие промышленные проекты будут реализовываться в Якутии и в чем состоит их суть» и 10,8% ответили, что почти ничего об этом не слышали.

Таким образом, следует отметить, что, несмотря на широкое освещение «мегапроектов» в региональных средствах массовой информации, информационные потребности молодежи относительно данных процессов не были удовлетворены в полном объеме. Молодежь все еще не заинтересована в региональных информационных потоках. Жители Нерюнгри, скорее всего, рассматривают себя как отдельную от республики общность. В этой связи мобилизация молодежи, а следовательно и региональное развитие оказывается зависимым от информации распространяемой СМИ районного уровня.

Список литературы 1. Межевич Н.М. Основные направления региональной политики [Электронный ресурс]. URL:

http://dvo.sut.ru/libr/history/i299mez2/2.htm (дата обращения 30.03.2011).

2. Шматко Н.А. Качанов Ю.Л. Территориальная идентичность как предмет социологического исследования // Социологические исследования. 1998. №4. С. 94–98.

3. Гельман В.Я. Политические элиты и стратегии региональной идентичности // Журнал социологии и социальной антропологии.

2003. Том VI. №2. С. 91–105.

4. Смирнягин Л.В. О региональной идентичности // Пространство и время в мировой политике и международных отношениях:

материалы 4 Конвента РАМИ. В 10 т. / под ред. А. Ю. Мельвиля. Т.

2. М..: МГИМО, 2007. С.81–107.

СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ГОРОДЕ КРАЙНЕГО СЕВЕРА Сибагатуллина Ралия Назыровна, методист, Ноябрьский колледж профессиональных и информационных технологий г. Ноябрьск В современных условиях необходимо осознание приоритетной роли образования в целом и профессионального образования в частности в решении экономических, социокультурных и экологических проблем. В Концепции «Федеральной целевой программы социального и экономического развития малых и средних городов Российской Федерации на 2009-2012 г.г. и до 2017 г.» представлены примерные типологические группы таких городов в соответствии с тремя критериями: по возможностям развития, по функциональным типам, по территориальным и экологическим характеристикам [2]. В Ямало-Ненецком автономном округе (ЯНАО) города, включая столицу округа г. Салехард относятся к малым и средним городам. Ряд городов округа, включая г. Ноябрьск, могут быть охарактеризованы, в соответствии с критериями как:

- нуждающиеся в реструктуризации экономической базы, ее диверсификации;

- города, расположенные в регионах добычи полезных ископаемых;

- города, расположенные в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях.

В отличие от общеобразовательной школы, учреждения профобразования являются частью экономики. В условиях малых городов они нередко являются единственными поставщиками квалифицированных специалистов на рынок труда. Тревожные тенденции деградации социально-экономической структуры малых городов и районов страны и всей их сети в период мирового финансово-экономического кризиса резко обострились [3]. В сложной ситуации оказалось начальное профессиональное образование. Учреждения профессионального образования, менее всего приспособленные к рыночной экономике, повсеместно сокращают и даже прекращают свою деятельность. Есть целый ряд объективных обстоятельств, например, сокращение учащихся школ, небольшая социальная привлекательность начального профессионального образования, которые объективно обусловили реформы профессионального образования во многих регионах России.

90% работодателей России (по данным Министерства образования РФ) не хотят готовить кадры в профессиональных училищах, а хотят иметь рабочего со средним и высшим профобразованием.

При организации учебно-воспитательного процесса в учреждениях профессионального образования (УПО) Крайнего Севера специфическими являются сами условия их функционирования. Для педагогически целесообразной организации окружающей среды следует учитывать, что наиболее значимыми для формирования личности подрастающего поколения является социальная среда - социальные условия, то есть система всех общественных условий жизнедеятельности человека:

экономических, политических, производственных, культурных и бытовых.

Но на развитие личности, формирование ее ценностных ориентаций оказывает влияние не только общество в целом, но и региональная специфика (город Крайнего Севера), его природа, климат, традиции.

Социально-экономическая ситуация города Крайнего Севера имеет специфические черты. Советский период освоения Севера - это открытие и разработка месторождений полезных ископаемых и создание возле них городов и поселков. Результатом этого явилось то, что расселение на Севере носит в основном «урбанизованный» характер: более 80% населения региона (ЯНАО) проживает в малых и средних городах.

Большинство городов региона образовалось как центры нефте -и газодобычи в районах разработок полезных ископаемых, что делает регион сырьевой базой не только для промышленно развитых городов и регионов РФ, но и других государств. Для региона характерна развитость промышленной и транспортной инфраструктуры, но отдаленность от крупных культурных, научных и промышленных центров РФ.

Специфична духовная атмосфера многонационального, полисоциального, поликультурного, поликонфессионального городов Крайнего Севера, в котором, как правило, представлены культурно исторические традиции народов бывшего СССР. Резкая дифференциация доходов, социальное и имущественное неравенство разрушают сложившиеся нравственно-этические нормы и традиции семейного уклада, усиливая конфликтность отношений между супругами, родителями, детьми, их депрессивное состояние;

снижают воспитательный потенциал семьи, ее роль в социализации молодежи. Нарастает отчужденность между детьми и родителями, усиливаются психические, криминогенные и иные деформации. В условиях отдаленности от крупных культурных центров, специфическую и во многом негативную роль играет также растущая автономизация значительной части молодежи в силу распространения не лучших образцов массовой культуры с характерным для них ослаблением ценностных, жанровых и стилевых норм. Слабеет и понимание того, что только через принятие ценностей общества, личность осознает и позитивно использует свою свободу [4, с. 130].

Для рынка труда в условиях Крайнего Севера характерна относительно низкая миграция, повышенные требования к квалификации специалистов, непрерывному обновлению их знаний и компетенций, нестандартные формы занятости: вахтовый метод, частичная занятость. В условиях монопрофильности большинства северных городов, а также их удаленности друг от друга, не представляется возможным найти новые рабочие места. Условия северного города (монопрофильный и сырьедобывающий характер производства, узкий рынок труда, нестабильное экономическое положение) требуют от выпускников умений ориентироваться в окружающей социальной действительности, в социально-экономических процессах, быстро приспосабливаться к меняющимся условиям. В условиях северного города диалог с работодателями, налаживание механизмов социального партнерства выступают важным условием востребованности выпускников на рынке труда.

Эти и другие факторы детерминируют становление инновационных учреждений непрерывного профессионального образования, чутко реагирующих на потребности микрорынков труда в своих муниципальных образованиях и готовящих специалистов соответствующих потребностям производства, быстро обновляющихся технологий [5]. Учреждения многоуровневого и многопрофильного профессионального образования (подготовки) квалифицированных рабочих и специалистов - это наиболее оптимальный вариант для малых городов Крайнего Севера. Западная Сибирь была и до середины XXI столетия останется главной нефтедобывающей базой страны. Нефтегазовый комплекс, и, прежде всего – Север Западной Сибири, останется тем локомотивом, который будет способствовать подъему всей экономики страны [1, с. 191]. Будучи неотъемлемой частью экономики региона, система профессионального образования должна не только поставлять квалифицированные кадры специалистов, но и стать важным инструментом обеспечения инновационной стратегии развития Ямала в XXI веке.

Список литературы 1. В.А. Север Западной Сибири на рубеже третьего тысячелетия.

Региональная экономика и социальные проблемы. – Тюмень: ТГУ, 2002. – 228 с.

2. Концепция «Федеральной целевой программы социального и экономического развития малых и средних городов Российской Федерации на 2009–2012 гг. и до 2017 г.» [Электронный ресурс]. URL:

http://www.smgrf.ru/ (дата обращения: 26.04.2011).

3. Обращение глав малых городов и районов Российской Федерации к федеральным законодательным и исполнительным органам государственной власти. Принято участниками Межрегионального совещания «Антикризисные меры поддержки и развития малых городов и районов России» г. Москва, 2 июля 2009 г. [Электронный ресурс]. URL: http://www.smgrf.ru/ (дата обращения: 26.04.2011).

4. Смирнов И.П., Ткаченко Е.В. Новый принцип воспитания: ориентация на интересы молодежи. – М.: НОУ ИСОМ. – 2005. – 192 с.

5. Соломко Л.Г. Формирование открытой модели учреждения непрерывного профессионального образования. – М.: НОУ ИСОМ, 2003. – 216 с.

ОПЫТ РЕГИОНАЛЬНОГО ЗАКОНОДАТЕЛЬНОГО РЕРГУЛИРОВАНИЯ МИГРАЦИИ (НА ПРИМЕРЕ СТАВРОПОЛЬСКОГГО КРАЯ) Максименко Марина Вячеславовна, ст. преподаватель, Ставропольский филиал Краснодарского университета МВД России Начало 90-х годов ознаменовано процессом депопуляции в России, с которым в ХХ веке столкнулись многие страны. Пик естественной убыли населения был достигнут в 2000 году – 958,5 тысяч человек4.

Еще в 2006 году Президент в послании Федеральному Собранию Российской Федерации определил основные направления работы в этой области: снижение смертности, эффективная миграционная политика, повышение рождаемости. Современная демографическая политика: Россия и зарубежный опыт // Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. - 2005. - № 25.

Послание Федеральному Собранию Российской Федерации // Российская газета Федеральный выпуск № 4063 от 11 мая 2006 г.

В настоящее время ввоз в страну большого количества мигрантов для компенсации естественной убыли населения остается приоритетом демографической политики. Этот факт остро ставит вопрос о принятии местным населением трудовых мигрантов и их интеграции в российское общество. В решении проблемы грамотной миграционной политики, по мнению директора Института демографии Высшей школы экономики доктора экономических наук А. Вишневского, должна принять активное участие российская система образования, тем более что из-за демографического провала мощности образовательных учреждений уже сейчас избыточны. Компенсация естественной убыли населения миграцией порождает ряд негативных социальных явлений, первым среди которых можно обозначить рост ксенофобии, граничащей в некоторых случаях с шовинизмом. В этих условиях многочисленные националистические организации и политические силы, спекулирующие популистскими лозунгами националистического толка, получают широкие возможности для наращивания народной поддержки (что зачастую происходит небезосновательно). Так, 6 июня 2002 г. Государственная Дума Ставропольского края приняла Закон «О мерах по пресечению незаконной миграции в Ставропольский край ». Была предпринята попытка комплексного урегулирования вопросов незаконной миграции и установления некоторых аспектов легальной миграции. Законом устанавливается право исполнительных органов власти субъекта квотировать «численность переселенцев, которые могут быть определены на постоянное место жительства в населенных пунктах Ставропольского края»7. Важно отметить, что под переселенцами подразумеваются как иностранные лица и лица без гражданства, так и граждане РФ, проживавшие ранее за пределами Ставропольского края.

Сразу возникает ряд вопросов. Во-первых, каким образом рассчитывается квота так называемых переселенцев, а во-вторых, насколько правомерно вести речь о гражданах РФ как мигрантах.

Для ответа на первый вопрос необходимо обратиться к тексту закона, который поясняет, что «указанная численность устанавливается исходя из возможностей существующей социально-экономической инфраструктуры и запланированных бюджетных расходов в разрезе административно-территориальных образований Ставропольского края, с учетом мнения соответствующих органов местного самоуправления»8.

Грицюк М. Тут лишних нет // Российская газета - Федеральный выпуск № 5151 (72) от 7 апреля 2010 г.

П. 1 ст. 5 Закона Ставропольского края «О мерах по пресечению незаконной миграции в Ставропольский край» от 24.06.2002 № 27-КЗ.

П. 2 ст. 5 Закона Ставропольского края «О мерах по пресечению незаконной миграции в Ставропольский край» от 24.06.2002 № 27-КЗ.

Постановление Государственной Думы СК от 25.07.2002 № 188-III ГДСК «О толковании отдельных положений Закона Ставропольского Края от июня 2002 г. № 27-КЗ "О мерах по пресечению незаконной миграции в Ставропольский край"» дает разъяснение по этому поводу: «квоты, указанные в части третьей статьи 5 Закона, устанавливаются в порядке, предусмотренном Указом Президента Российской Федерации от декабря 1993 года № 2146 «О привлечении и использовании в Российской Федерации иностранной рабочей силы»9, утратившим силу еще в году10. Следует обратить внимание на то, что ссылка на Указ Президента не соответствует смыслу указанного Закона СК, так как в Указе (в момент его действия до 2006 года) речь шла только об иностранных гражданах и лицах без гражданства, а также в Указе Президента оговаривается порядок привлечения только трудовых мигрантов, в то время как Закон СК подвергает квотированию миграцию без разделения по принципу трудоспособности.

Таким образом, Законом СК Правительству СК делегировано полномочие определения численности мигрантов на территории края при отсутствии законодательно закрепленных механизмов расчета указанной квоты11.

Для ответа на второй вопрос, поставленный перед нами текстом Закона, необходимо обратиться к Закону РФ от 25 июня 1993 г. № 5242-I «О праве граждан Российской Федерации на свободу передвижения, выбор места пребывания и жительства в пределах Российской Федерации», который устанавливает, что «в соответствии с Конституцией Российской Федерации и международными актами о правах человека каждый гражданин Российской Федерации имеет право на свободу передвижения, выбор места пребывания и жительства в пределах Российской Федерации.

Ограничение права граждан Российской Федерации на свободу передвижения, выбор места пребывания и жительства в пределах Российской Федерации допускается только на основании закона»12. Этот же Закон содержит закрытый перечень оснований ограничения права граждан Российской Федерации на свободу передвижения, выбор места пребывания и жительства в пределах Российской Федерации: в пограничной полосе;

в закрытых военных городках;

в закрытых П. 1.4. Постановления Государственной Думы СК от 25.07.2002 № 188-III ГДСК «О толковании отдельных положений Закона Ставропольского Края от 24 июня 2002 г. № 27-КЗ "О мерах по пресечению незаконной миграции в Ставропольский край"»

См. Указ Президента РФ от 28.12.2006 № 1475 «О признании утратившими силу некоторых Указов Президента Российской Федерации»

Кроме того, попытки автора статьи выяснить значение данной квоты на 2010 год, равно как и на предыдущий период, успехом не увенчались.

П. 1,2 ст. 1 Закона РФ «О праве граждан Российской Федерации на свободу передвижения, выбор места пребывания и жительства в пределах Российской Федерации» от 25 июня 1993 г. № 5242-I административно-территориальных образованиях;

в зонах экологического бедствия;

на отдельных территориях и в населенных пунктах, где в случае опасности распространения инфекционных и массовых неинфекционных заболеваний и отравлений людей введены особые условия и режимы проживания населения и хозяйственной деятельности;

на территориях, где введено чрезвычайное или военное положение. Ни одного из стабильных или временных оснований, перечисленных в Законе на территории Ставропольского края, не наблюдается. Таким образом, положение закона о квотировании количества граждан РФ, которые могут быть определены на постоянное место жительства в населенных пунктах Ставропольского края, прямо противоречит п. 1. ст. 27 Конституции РФ и указанному Федеральному Закону.

Прокуратура Ставропольского края обращала внимание законодателей на такое несоответствие, краевым судом было принято решение об отмене некоторых формулировок спорного Закона СК. Данное решение было обжаловано, и Верховный суд РФ принял решение о законности оспариваемых положений, в частности, положение о квотировании было прокомментировано следующим образом: «…из смысла названных норм следует, что перемещение в Ставропольский край как иностранных граждан, так и граждан Российской Федерации регулируется и допускается только в определенных объемах»13. Верховный суд действительно установил факт непротиворечия положений Закона СК действующему законодательству, истолковав норму о квотировании фактически так: Правительством ставропольского края регулируется лишь определенный объем перемещений на территорию Ставропольского края, а остальная часть миграции не регулируется. Данное толкование Закона СК делает его бессмысленным.

В завершении хочется отметить, никоем образом не умаляя необходимости регулирования миграционного потока на территории Ставропольского края, что рассмотрение подобных нормативных актов приводит к выводам либо о юридической некомпетентности законодателей (в этой связи было бы желательным введение либо образовательного ценза для кандидатов в депутаты, либо обязательной процедуры правовой экспертизы законопроектов), либо о спекулировании интересами жителей края в своих политических целях. Последнее представляется наиболее правдоподобным, так как принятие этого мертворожденного Закона СК, получило широкую огласку в средствах массовой информации. В то время как результатов действия введенных норм не ощущается. Отсутствие каких-либо механизмов ответственности депутатов перед избирателями Определение Верховного суда РФ № 19-Г03-4 от 27.05.2003.

лишает их необходимости отчитываться о качественно выполненной работе.

Список литературы 1. Конституция РФ от 25.12.1993 г.

2. Закон РФ «О праве граждан Российской Федерации на свободу передвижения, выбор места пребывания и жительства в пределах Российской Федерации» от 25 июня 1993 г. № 5242-I.

3. Указ Президента РФ от 28.12.2006 № 1475 «О признании утратившими силу некоторых Указов Президента Российской Федерации».

4. Закон Ставропольского края «О мерах по пресечению незаконной миграции в Ставропольский край» от 24.06.2002 № 27-КЗ.

5. Постановление Государственной Думы СК от 25.07.2002 № 188-III ГДСК «О толковании отдельных положений Закона Ставропольского Края от 24 июня 2002 г. № 27-КЗ «О мерах по пресечению незаконной миграции в Ставропольский край»».

6. Определение Верховного суда РФ № 19-Г03-4 от 27.05.2003.

7. Грицюк М. Тут лишних нет // Российская газета. – 2010. – № [Электронный ресурс]. URL:

http://www.rg.ru/2010/04/07/vishnevskij.html.

8. Послание Федеральному Собранию Российской Федерации // Российская газета. – 2006. – № 4063 [Электронный ресурс]. URL:

http://www.rg.ru/2006/05/11/poslanie-dok.html.

9. Современная демографическая политика: Россия и зарубежный опыт // Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. – 2005. – № [Электронный ресурс]. URL:

http://council.gov.ru/inf_sl/bulletin/item/232/index.html.

ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА РЕГИОНОВ РОССИИ: МЕЖДУНАРОДНЫЕ СОПОСТАВЛЕНИЯ Махновский Дмитрий Евгеньевич, к.эк.н., доцент, Санкт-Петербургский Государственный университет экономики и финансов Долгосрочной задачей развития любой страны является устойчивое сбалансированное развитие, сочетающее в себе конкурентную среду, поощряющую инновации и стимулирующую «сильные» предприятия и регионы, и одновременно не позволяющее разрастаться проблемам социального расслоения, бедности до национальных масштабов. Для разных стран и регионов эти проблемы присущи и проявляются различным образом. Деление современного мира на большие группы развитых и слаборазвитых государств ставит перед ними качественно отличающиеся цели и задачи развития. Промежуточная группа стран со средним уровнем развития, сочетающая в себе свойства и проблемы развитых и слаборазвитых государств, зачастую вынуждена решать очень широкий круг проблем, характерных и для тех, и для других. В частности, среднеразвитым странам приходится заботиться об осуществлении индустриализации и углублении процессов урбанизации, формировании базовых институтов, необходимых для современного рыночного хозяйства.

Одновременно необходимо заниматься проблемами трансформации индустриальной структуры экономики в постиндустриальную, стимулирования научно-технического прогресса, модернизации социально-политической структуры общества и т.д.

Для адекватного отражения обозначенных проблем необходима система специальных индикаторов развития, позволяющая оперативно производить межгосударственные и межрегиональные сопоставления, оценивать ход развития хозяйства. На современном этапе наиболее приспособлен к решению этих задач Индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП). Интегральный показатель развития, измеряющий средний уровень достижений данной страны (региона) в трех важнейших сферах развития человеческого потенциала:


- долгой и здоровой жизни, измеряемой показателем ожидаемой при рождении продолжительности жизни;

- знаниях, измеряемых уровнем грамотности взрослого населения (вес в две трети) и валовым коэффициентом поступивших в учебные заведения (вес в одну треть), либо по новой методике с учетом средней и ожидаемой продолжительности обучения;

- достойном уровне жизни, измеряемом показателем ВВП на душу населения (по ППС в долл. США).

По мере необходимости могут вводиться и другие переменные.

По ряду стран, а в последние два десятилетия и по России, имеется весьма достоверная статистическая информация, позволяющая оценить ИРЧП за достаточно длительный период времени. В ежегодно публикуемых «Докладах о развитии человека» содержится информация с 1975 г. Это делает возможным проанализировать динамику, особенности развития в течение всего периода постиндустриальной трансформации, завершения социалистического этапа и развертывания интенсивной фазы глобализации.

Исследования показывают, что в России уже сформировались глубокие межрегиональные различия в формировании и использовании человеческого потенциала, которые требуют постоянного внимания и поиска путей преодоления. Неравномерность развития превращается в тормоз хода социально-экономического развития страны, источник роста скрытой межрегиональной и межнациональной напряженности, серьезно затрудняет восприятие достижений научно-технического прогресса отстающими регионами.

Северо-Западный федеральный округ (СЗФО), например, представляет собой структурно моноцентрический среднеразвитый регион.

Санкт-Петербург концентрирует треть ВРП и населения Северо-Запада, а вместе с Ленинградской областью — почти половину. Санкт-Петербург и Ленинградская область, в основном ее западные муниципалитеты, отличаются высокими темпами экономического роста благодаря сочетанию агломерационного эффекта, выгодного приморского положения, соседства стран ЕС, а также поддержке ряда проектов со стороны федерального центра в последние годы. Но и в них ощущается явная нехватка инвестиций, в особенности в высокотехнологичные отрасли хозяйства. Вызывает обеспокоенность низкий уровень жизни большинства населения.

Экономический подъем последних лет способствовал росту индекса развития человеческого потенциала в подавляющем большинстве российских регионов, но при этом показатели сильных субъектов РФ улучшались быстрее, чем большинства менее развитых, в результате территориальное неравенство нарастало. Развитие регионов остается инерционным и базируется на естественных преимуществах (сырьевых ресурсах), унаследованном потенциале (территориально локализованном агломерационном эффекте), а не на инвестициях в человека и инновационную сферу, поэтому первая десятка регионов - лидеров практически не меняется.

Наиболее уязвимой составляющей показателя ИРЧП в России и в СЗФО - ожидаемая продолжительность жизни людей. В наиболее развитых субъектах РФ — Москве и Тюменской области — показатели ожидаемой продолжительности жизни выше средних по стране и продолжают расти. В большинстве слаборазвитых и депрессивных регионов экономический рост пока слабо влияет на изменения в образе жизни, сохраняющиеся тенденции маргинализации не позволяют повысить долголетие. Не удается переломить веками складывавшуюся тенденцию расточительного использования человеческого потенциала.

Очевидно, только сочетание экономического роста и целенаправленной политики поддержки здорового образа, высокого качества жизни способно решить проблему низкого долголетия жителей России и ее регионов. Данная проблема, по-видимому, должна решаться совместно государством и бизнесом и включать в себя значительное повышение доли расходов на воспроизводство квалифицированной рабочей силы в структуре ВВП (ВРП) и себестоимости продукции.

Сам показатель ВВП (душевого производства ВВП, ВНД или ВРП) остается наиболее популярным для международных и межрегиональных экономических сопоставлений, весомой составляющей ИРЧП. Для РФ характерна очень высокая степень дифференциации регионов как по абсолютному, так и по душевому значению производства ВРП. Высокий уровень различий иллюстрируется таблицей 1.

Таблица Уровень душевого производства ВВП (по ППС) некоторых субъектов РФ и стран мира Уровень душевого производства ВВП по ППС Показатель (Мир=100%)* 2001 г. 2007 г. 2007/2001, % Россия 96 147 153, Москва 226 348 154, С-Петербург 91 174 191, Тюменская обл. 394 453 114, Челябинская 89 128 143, обл.

Воронежская обл. 54 82 151, Новгородская обл. 76 114 149, Респ. Дагестан 34 56 165, США 465 457 98, Австрия 362 375 103, Турция 80 130 162, Беларусь 103 109 105, Бразилия 100 96 96, Албания 50 71 141, Украина 59 69 117, КНР 55 54 99, *) в ценах 2005 г.

Рассчитано по: [1,2,3,4] В целом период ускоренного развития России 2000-2008 гг.

благоприятно сказался на ее позиции в мировом сообществе по уровню душевого производства ВВП. Особенно заметны успехи нефтегазодобывающих и столичных регионов (Москва, Тюменская область формально вышли на уровень высокоразвитых стран), а также крупных индустриальных субъектов федерации. Значительно хуже идут дела у небольших «внутренних», «национальных» регионов, многие из которых еще не вышли на среднемировой уровень.

Анализ динамики роста ИРЧП за последние годы также показывает, что быстрее всего он осуществлялся в столичных регионах благодаря росту душевого ВРП. Сравнение ИРЧП регионов и стран весьма условно, но позволяет выявить основные достижения и «болевые точки», процессы дифференциации, углубляющиеся в эпоху глобализации (см. табл.2).

Таблица Уровень ИРЧП некоторых субъектов РФ и стран мира Уровень душевого производства ВВП по ППС Показатель (Мир=100%) 2001 2007 2007/2001, % Россия 107,9 108,5 100, Москва 121,2 122,2 100, С-Петербург 111,0 115,3 103, Тюменская обл. 120,1 115,5 96, Челябинская обл. 107,2 107,3 100, Воронежская обл. 104,4 104,7 100, Новгородская обл. 103,1 102,3 99, Респ. Дагестан 104,4 103,6 99, США 129,8 127,0 97, Австрия 128,7 126,8 98, Беларусь 111,4 109,7 98, Албания 101,8 108,6 106, Бразилия 107,6 108,0 100, Турция 101,7 107,0 105, Украина 106,1 105,7 99, КНР 99,9 102,5 102, Рассчитано по: [1,2,3,4] Список литературы 1. Доклад о развитии человека 2010. Реальное богатство народов: пути к развитию человека. – М.: Весь Мир, 2010.

2. Human development report 2003. – New York, Oxford: Oxford University Press, 2003.

3. Human development report 2009. – New York: Palgrave Macmillan, 2003.

4. Human Development Report 2004 for the Russian Federation/Ed. by Prof.

S.N.Bobylev;

in English by Ben W. Hooson. – Moscow: VES MIR, 2004.

СЕКЦИЯ 2. «Перспективы развития современной сферы сервиса»

ТЕХНОЛОГИЯ ОЧИСТКИ ОТ ЗАГРЯЗНЕНИЙ ТВЕРДЫХ ПОВЕРХНОСТЕЙ МЕТАЛЛОКОНСТРУКЦИЙ И ЗАГРЯЗНЕННЫХ ТЕРРИТОРИЙ Зачиняев Ярослав Васильевич, д.хим.н., профессор, Санкт-Петербургский Государственный университет сервиса и экономики;

Титова Тамила Семёновна, д.тех.н., профессор, Харитоненко Александр Леонидович, аспирант 1 курса, Санкт-Петербургский государственный университет путей сообщения На территории Ленинградской области действуют крупнейшие нефтеперерабатывающие и нефтеналивные предприятия: Киришский нефтеперерабатывающий комбинат «Кинеп», Приморский нефтяной терминал в Выборгском районе и др. При транспортировке и складировании нефти и нефтепродуктов возникает целый ряд экологических проблем, обусловленных взаимодействием инженерных сооружений нефтеперерабатывающей промышленности с окружающей природной средой. Наиболее существенной из этих проблем является загрязнение воды и грунта нефтепродуктами. Нефтеперерабатывающая промышленность сбрасывает в грунт или в ближайшие водоемы от 1000 до 5000 м3/ч загрязненной воды. Тысячи тонн нефтепродуктов в виде бензина, керосина, мазута, лигроина, солярки, дизельного топлива, смазочно-охлаждающих жидкостей попадает на грунт.

Вышеуказанные загрязнители, попадая в почву, вызывают в ней значительные, порой необратимые изменения: образование битумных солончаков, гудронизацию, цементизацию и т.д. В результате нарушения почвенного покрова усиливаются нежелательные природные процессы:

эрозия почв, дефляция, криогенез и др.

Попадая в водные бассейны, нефть и нефтепродукты отрицательно действуют на все звенья биологической цепи. Нефтяная пленка нарушает энерго-, тепло-, газообмен загрязненной водной поверхности с атмосферой, изменяет цвет воды, рН, придает ей неприятный специфический вкус и запах, а главное – вызывает нарушение физиологической активности у гидробионтов. Обитатели морских и пресных водоемов, подвергаясь токсическому действию нефтепродуктов, обладают способностью аккумулировать их в своих тканях. Таким образом, углеводороды (например, канцерогенные полициклические компоненты нефти) по пищевым (трофическим) цепям попадают в конечном итоге в организм человека [1].

Целью работы является разработка технологии очистки твердых поверхностей, в частности очистки от загрязнений органической и неорганической природы нефтеналивного оборудования, а также котлов коммунальных и бытовых машин и агрегатов любых форм и объемов:

железнодорожных и автоцистерн, морских танкеров, наземных и подземных емкостей (бензоколонок), поверхностей металлоконструкций и пр., а также загрязненных территорий, в том числе и грунта.


Для решения поставленной цели было запланировано: 1) разработать водную композицию моющего средства;

2) отработать режимы подачи моющего средства на загрязненное оборудование (температура, давление, объем подачи моющего раствора). К разрабатываемой моющей композиции предъявляются следующие требования: она должна образовывать на очищенной поверхности пленку, предотвращающую испарение остатков загрязнений и позволяющую проведение огневых ремонтных и других взрывоопасных работ после очистки поверхности без проведения дегазации и использования дегазационного и вентиляционного оборудования. Практический результат состоит в создании экономичного способа очистки поверхности, обеспечивающего высокую степень очистки при минимальном расходе моющего средства. Существующие на сегодняшний день способы очистки поверхностей от углеводородных и других органических загрязнений водным раствором моющего средства обладают рядом существенных недостатков. Полиэлектролит, входящий в состав моющих средств, образует на отмываемой поверхности полимер коллоидный комплекс, поэтому возникают проблемы удаления геля с очищаемой поверхности и последующей регенерации моющего раствора.

Это приводит к удорожанию процесса его последующей очистки и всей технологической цепочки.

Кроме того, в существующих способах очистки не предусмотрена возможность повторного использования моющего средства.

Разработанная нами моющая композиция на основе алкилбензосульфоната натрия, неонола, полиэтиленгликоля и карбоната натрия легко отделяется от загрязнения, поэтому отобранные загрязнения представляют собой чистый нефтепродукт, который может быть использован по назначению без дополнительной обработки. Это достигается не только за счет композиционного состава моющего средства, но и благодаря способу дополнительной подачи воздуха при давлении 0,1 5 атм. Пузырьки воздуха, ускоряя процесс всплытия загрязнений на поверхности, накапливаются между верхней границей поверхности раствора и нижней границей слоя загрязнений, образуя воздушную подушку, способствующую образованию четкой границы между раствором и отмытыми загрязнениями, что облегчает их сбор и способствует уменьшению содержания влаги в отмытых загрязнениях – целевом продукте и, как следствие, к значительному сокращению потерь раствора моющего средства при сборе отмытого продукта.Исследуемый нами способ очистки был апробирован на очистке наземной емкости объемом 1500 м3, предназначенной для хранения нефтепродуктов, в данном случае - дизельного топлива. За 20 мин. емкость была очищена полностью. Остаточная концентрация дизельного топлива в моющем растворе составила 0,25 мг/мл.

Очистка колесных пар вагонов от смазки солидолом была проведена за 15 мин. Остаточная концентрация нефтепродукта составила 0,1мг/мл. Все эти способы очистки защищены Патентом РФ (№ 023482) и Европатентом (№ 01119987.4-2309).

Уникальные свойства разрабатываемых нами моющих композиций, обеспечивают быстрое расслаивание смеси: раствор – загрязнения на поверхности раствора в сборной емкости, в совокупности с цикличностью использования раствора в виде струи, делают возможным использование этого раствора в таком объемном количестве, которое меньше, чем объемное количество загрязнений на очищаемой поверхности. В результате время очистки одной цистерны сокращается до 30 - 60 мин., получается чистый нефтепродукт, который может быть использован по назначению без дополнительной обработки. При этом отсутствует необходимость использовать дорогостоящие очистные сооружения и препараты, поскольку нет в наличии загрязненной нефтепродуктами воды.

Следует иметь в виду, что все средства хранения и транспортировки нефтепродуктов являются опасными объектами, которые подвергают риску жизнь и здоровье человека как занятого на технологическом процессе, так и совершенно постороннего, поэтому работающие с нефтью и нефтепродуктами должны быть обучены правилам безопасности труда [2].

Список литературы 1. Зачиняев, Я.В. [и др.] Исследование процесса очистки котлов коммунально-бытовых машин и агрегатов от загрязнений органической и неорганической природы // Технико-технологические проблемы сервиса. – 2008. – № 3. – С. 6 – 11.

2. ГОСТ 1510–84. Нефть и нефтепродукты. Маркировка, упаковка, транспортирование и хранение. Постановление Госстандарта СССР от 07.08.1984 г. – № 2776.

ОСОБЕННОСТИ ЭТИКИ ДЕЛОВЫХ ОТНОШЕНИЙ В ТУРИСТИЧЕСКОМ БИЗНЕСЕ Петрова Ольга Николаевна, к.эк.н., Клевченков Михаил Геннадьевич, студент 5 курса, Великолукский филиал Санкт-Петербургского государственного университета сервиса и экономики В настоящее время, когда наблюдается значительное ускорение темпов развития экономики, науки, культуры и общества в целом, рост социальной активности человека, проникновение научно-технических достижений во все сферы общественной жизни, все более существенную роль приобретают этические аспекты человеческих отношений, система норм нравственного поведения.

Этика представляет собой отрасль философского знания, объект исследования, которой – мораль, а центральная проблема – добро и зло.

Этика определяет место и роль морали в системе общественных отношений, рассматривает её природу и внутреннюю структуру, изучает историю происхождения и развития нравственности, теоретически обосновывает ту или иную её систему.

Одной из разновидностей этики является этика деловых отношений, представляющая собой совокупность универсальных и специфических нравственных требований и норм поведения, реализуемых в профессиональной деятельности.

Этика деловых отношений включает в себя этическую оценку поведения организации во внешней среде, моральные принципы поведения руководства и сотрудников организации, морально психологический климат в организации, а также нормы делового этикета.

Этика деловых отношений определяет общие моральные правила поведения в бизнес-сообществе. Однако каждая сфера предпринимательской деятельности имеет свои особенности, что обуславливает необходимость существования специальных норм, регулирующих поведение индивидов, групп и организаций в этой области.

Имеет свои особенности и туристический бизнес.

Одной из особенностей туристической деятельности является наличие множества сложных взаимосвязей между субъектами, взаимодействующими в процессе оказания туристических услуг потребителям. Туристические организации, осуществляя свою деятельность, тесно взаимодействуют с гостиницами, транспортными организациями, предприятиями общественного питания, культурно развлекательными, спортивными, а также другими организациями.

Повышение эффективности этого взаимодействия, а также установление долгосрочных деловых отношений с партнерами невозможно без неукоснительного соблюдения этических норм в процессе осуществления предпринимательской деятельности, а также высокой культуры ведения бизнеса.

Еще одна характерная черта туристического бизнеса определяется спецификой самого туристического продукта, его неотделимостью от источника создания, неосязаемостью и несохраняемостью. При формировании и реализации туристического продукта большое значение имеет личностный аспект, профессиональные и морально-нравственные характеристики персонала туристических организаций.

Важной особенностью туристической деятельности также является наличие значительного влияния на нее социокультурных факторов. Туризм является одним из основополагающих факторов развития межкультурных коммуникаций, построения диалога культур [3, c. 290]. Следовательно, туристическая деятельность должна способствовать установлению гармонии и взаимопонимания в отношениях между представителями различных культур, сохранению памятников истории и культуры, а также окружающей природной среды.

Таким образом, этические аспекты играют важную роль в ведении туристического бизнеса, так как от соблюдения норм этики зависит деловая репутация туристической организации, характер ее взаимоотношений с партнерами, отношение к ней клиентов, а также развитие межкультурных связей.

Система этики деловых отношений современной туристической организации содержит следующие основные уровни (рис. 1).

Личностные ценности Корпоративные нормы поведения Этические нормы, принятые в данной сфере Общие этические ценности, принятые в обществе Рис. 1 – Основные уровни системы этики деловых отношений туристической организации К общим этическим ценностям можно отнести главные человеческие добродетели: справедливость, мудрость, смелость, самообладание, правдивость, доброта, сострадание, скромность. К этическим ценностям, принятым в бизнес-сообществе относятся уважение интересов не только своей организации, но и партнеров, клиентов и общества в целом, получение благ максимальным числом участников рынка и равные возможности доступа к ним, производство и реализация качественных товаров и услуг, удовлетворение потребностей потребителей, соблюдение правил по рекламе продукта.

Примером установления этических норм в конкретной сфере деятельности – туристическом бизнесе служит Глобальный этический кодекс туризма, одобренный на Генеральной ассамблее Всемирной туристской организации в Сантьяго (Чили) 1 октября 1999 года. Данный кодекс содержит 10 статей, 9 из которых содержат основные принципы деятельности туристических организаций и других субъектов туризма, десятая заключительная статья посвящена механизму реализации этих принципов. Данный кодекс определяет вклад туризма во взаимопонимание и уважение между народами и обществами, устанавливает обязанности участников туристского процесса, а также права работников и предпринимателей туристской индустрии, провозглашает право на туризм, свободу туристских путешествий. Кроме того в Глобальный этический кодекс туризма закрепляет такие положения как: туризм - фактор индивидуального и коллективного совершенствования;

туризм - фактор устойчивого развития;

туризм сфера, использующая культурное наследие человечества и вносящая свой вклад в его обогащение;

туризм - деятельность, выгодная для принимающих стран и сообществ [1, c. 2].

Корпоративные нормы поведения руководства и сотрудников туристической организации являются неотъемлемым элементом ее корпоративной культуры. Корпоративная культура туристической организации представляет собой систему сложившихся традиций, ценностей, символов, убеждений, формальных и неформальных правил поведения администрации и персонала, характерных для данной организации.

Особая значимость этических аспектов культуры обслуживания клиентов в сфере туризма обуславливается спецификой туристического продукта, создание и реализация которого предполагает наличие определенного взаимодействия сотрудника туристической организации с клиентом. В связи с этим руководителям организаций сферы туризма, на наш взгляд, целесообразно разработать корпоративный кодекс норм поведения персонала. В данный кодекс помимо общепринятых этических ценностей, таких как честность, порядочность, уважительность, вежливость, внимательность должны войти также нормы, предполагающие готовность сотрудника признать свою ошибку и извиниться перед клиентом, способность в любой момент оказать профессиональную помощь потребителю, а также хорошие манеры и культура речи.

Возможность практической реализации корпоративного кодекса этических норм будет обеспечиваться, прежде всего, повышением уровня общей культуры персонала, повышением квалификации руководителей, которым необходимо обладать правовой, психологической, социологической грамотностью, наряду с высоким уровнем профессиональной компетентности, а также оценкой труда работников с учетом социально-этических критериев делового поведения. Соблюдение норм корпоративного кодекса как по отношению к потребителям, так и по отношению к коллегам и руководству должно быть обязательным требованием, предъявляемым к профессиональному поведению персонала туристической организации.

Личностные ценности отдельных индивидов – сотрудников туристической организации оказывают существенное влияние их поведение и, как правило, являются конкретизацией общественных ценностей, расставляя лишь определенные акценты.

Личностные ценности являются мощным регулятором индивидуального поведения, определяющим не только цели, но и способы достижения поставленных целей. В связи с этим главной задачей менеджмента туристической организации является выявление общих ценностей различных категорий сотрудников, которые являются факторами, во многом определяющими эффективность деятельности организации, ее конкурентные преимущества, а также формирование и культивирование общих ценностей, отвечающих стратегии развития организации.

Таким образом, этика деловых отношений играет важную роль в развитии туристического бизнеса, регулируя поведение индивидов, формируя морально-психологический климат в коллективе, уменьшая количество стрессовых и конфликтных ситуаций, устанавливая нормы поведения организации во внешней среде, что, в конечном итоге, отражается на экономических результатах деятельности туристической организации.

Список литературы 1. Глобальный этический кодекс туризма: принят Всемирной туристской организацией 1 октября 1999 года [Электронный ресурс]. URL: http: // www.world-tourism.org (дата обращения: 03.04.2011).

2. Мошняга Е. В. Межкультурная коммуникация в системе международного туризма в условиях глобализации // Социальная политика и социология. – 2008. – № 3. – С. 289–308.

КОМТЬЮТЕРНЫЙ ЦЕНТР ТЕХНИЧЕСКОГО ДИАГНОСТИРОВАНИЯ АВТОМОБИЛЕЙ Оверин Юрий Владимирович, ст. преподаватель, Старорусский филиал Санкт-Петербургского Государственного университета сервиса и экономики Компьютерный центр диагностирования (КЦД) автомобилей Старорусского филиала СПбГУСЭ, введенный в эксплуатацию в июле 2008 года, оснащен современным диагностическим оборудованием высокого технического уровня.

Технические решения, оснащенность и методическое обеспечение КЦД позволяют решать ряд важных задач в сфере автосервиса:

• оценить техническое состояние автомобиля, его систем, узлов и агрегатов;

• определить место, характер и причину возникновения неисправности, дефекта;

• проверить и уточнить неисправности, указанные автовладельцем в заказ-наряде или выявленные в процессе приемки автотранспортных средств, технического обслуживания и ремонта;

• проинформировать автовладельца о техническом состоянии автомобиля, его систем и агрегатов (в том числе прогнозирование остаточного ресурса по результатам диагностирования);

• снижать опосредованное влияние на возможные ДТП и другие негативные последствия в процессе эксплуатации автомобилей и др.

При производстве технического обслуживания и ремонта автомобилей КЦД играет важную роль при решении организационных и технологических вопросов, в подготовке и рациональной технологической маршрутизации движения автомобиля по производственным участкам СТОА, при проведении контроля после выполнения ТО и ремонта автомобиля, его систем и агрегатов.[1,c.46] Проверку технического состояния двигателей АТС с искровым зажиганием, а также двигателей, использующих в качестве топлива сжиженный и сжатый газ, с контактными, контактно-транзисторными и бесконтактно-транзисторными системами зажигания обеспечивает комплекс автодиагностики КАД-400.2 Комплекс автодиагностики позволяет провести диагностирование АТС, оснащенных бортовыми электронными блоками управления (ЭБУ). При проведении диагностирования двигателей с ЭБУ комплекс автодиагностики, функционирующий в режиме диалога с бортовым ЭБУ автомобиля, отображает в удобном для диагностирования виде цифровые сигналы, поступающие по запросу с встроенного в автомобиль ЭБУ [2, c.134].

Функционирование комплекса автодиагностики КАД-400. обеспечивает программный продукт RUS. ГАРО.00500. Полный идентификатор программного продукта включает название продукта и его полную версию. В программе КАд-400.2 предусмотрен вызов внешних программ: программ сканеров ЭБУ и дополнительного инструментария.

Программа настраивается на вызов программ и сканеров, используемых совместно с комплексом бортовой диагностики автомобиля.

Для диагностирования систем питания двигателя автомобиля на комплексе диагностирования используется стенд ДД-2200, который совместно с ультразвуковой ванной УЗВ-1,3 обеспечивает проверку работы, очистку и проведение испытаний на равномерность расхода топлива форсунок системы электронного впрыска топлива двигателей АТС.

Стенд диагностирования ДД-2200 выполняет две функции:

• очистка форсунок от отложений, образующихся в процессе эксплуатации двигателя автомобиля;

• испытание форсунок на утечки, расход и качество распыления.

Стенд ДД-2200 позволяет испытывать и очищать до 8 форсунок одновременно. Быстрая и эффективная очистка форсунок двигателей от жирового и механического загрязнений в ультразвуковой ванне при их эксплуатации улучшает качество распыления и уменьшает расход топлива.

Адаптеры расширяют возможности стенда при испытаниях форсунок с электронной системой впрыска топлива, практически, любых типов и размеров, имеющих внутреннее сопротивление обмотки катушки электронного управления впрыска от 3 до 16 Ом.

К несомненным достоинствам стенда ДД-2200 следует отнести его способность проводить очистку форсунок инжекторных двигателей. АТС, оснащенные инжекторными системами впрыска топлива, имеет ряд преимуществ перед автомобилями с карбюратоными двигателями:

меньший расход топлива, отсутствие проблем с запуском в холодное время года и необходимости регулировать системы подачи топлива и зажигания.

Однако после заправки некачественным топливом может возникнуть масса проблем. Форсунки для инжекторных двигателей выполнены по современной технологии и разборке не подлежат. При очистке форсунки отложения могут полностью в чистящей жидкости не раствориться и нарушить работу форсунки во время ее открытия (закрытия из-за частичного перекрытия проходного отверстия).

Стенд ДД-2200 имеет возможность после окончания очистки промыть инжектор проверочной жидкостью в обратную сторону до полного удаления остатков отложений. Стенд позволяет объективно оценить техническое состояние форсунок и, при необходимости, восстановить их работоспособность [3, c.143].

При оценке технического состояния АТС на компьютерном комплексе диагностики измерение токсичности отработавших газов бензиновых двигателей:

• объемная доля оксида углерода;

• сумма углеводородов (в пересчете на гексан);

• оксидов и диоксидов углерода, азота и кислорода, проводится газоанализатором АВГ-4.

Для измерения дымности отработавших газов дизельных двигателей автомобилей применяется дымомер АВГ- 1Д.

Кроме того, приборы АВГ-4 и АВГ-1Д осуществляют измерение и отображение в цифровом виде частоту вращения коленчатого вала двигателей внутреннего сгорания с контактной и бесконтактной одноискровой системой зажигания с высоковольтным распределением [3, c.148].

Контроль и регулировка углов установки колес АТС на КЦД осуществляется с использованием стенда по величине схождения и углам развала управляемых колес, а также по углам наклона шкворня поворотного кулака в поперечной и продольной плоскостях, соотношению углов поворота управляемых колес, параллельности передней и задней осей и др., а также используется графическое изображение поля допуска фактического и номинального значений.

Дополнительные комплектующие изделия стенда:

• передвижной двухдверный комплекс с полкой для измерительных головок;

• банк данных на 1500 автомобилей;

• принтер для всех видов измерений и рисунков;

• бескабельное дистанционное устройство для управления и вызова любого пункта программы измерений;

• приемник дистанционной индикации с переключением программ для совместной работы с платформенным ножничным электрогидравлическим подъемником GC-4,0 М4, установленном в диагностической зоне КЦД.



Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 11 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.