авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

Администрация Главы Республики

Мордовия

Правительство Республики Мордовия

Министерство образования

Республики Мордовия

Комплексный проект модернизации образования

Сборник

нормативно-правовых документов по в Республике Мордовия направлениям Комплексного проекта модернизации образования: РСОКО, развитие сети общеобразовательных учреждений, расширение общественного участия в управлении образованием в Республике Мордовия Саранск ББК 74.204 (Морд.) С Сборник нормативно-правовых документов по направлениям Комплексного проекта модернизации образования: РСОКО, развитие сети общеобразовательных учреждений, расширение общественного участия в управлении образованием в Республике Мордовия / Администрация Главы Республики Мордовия;

Правительство Республики Мордовия;

Министерство образования Республики Мордовия. – Саранск, 2007. – с.

В данный сборник включены нормативно-правовые документы по направлениям Комплексного проекта модернизации образования: РСОКО, развитие сети общеобразовательных учреждений, расширение общественного участия в управлении образованием в Республике Мордовия Сборник адресован руководителям и специалистам муниципальных отделов образования и общеобразовательных учреждений, педагогическим работникам, общественным управляющим и всем, кто интересуется сегодня проблемами образования.

© Администрация Главы Республики Мордовия, © Правительство Республики Мордовия, © Министерство образования Республики Мордовия, Предисловие Социально-экономические изменения последних лет в Республике Мордовия привели к необходимости структурной перестройки системы образования. Основными показателями системных изменений в рамках реализации Комплексного проекта модернизации образования в Республике Мордовия являются создание республиканской системы оценки качества образования (РСОКО), развитие сети общеобразовательных учреждений и общественного участия в управлении образованием.

РСОКО – важнейшее условие разработки обоснованных прогнозов и стратегий развития системы образования. Современное положение дел в управлении образованием характеризуется, прежде всего, тем, что наметился переход от управления на основе предписаний к управлению на основе оценки и анализа процессов, происходящих в системе образования.

При этом создаваемая система должна характеризоваться гласностью.

Открытостью и прозрачностью процедур.

Развитие сети ставит своей целью создание условий для повышения качества и обеспечения доступности качественного общего образования независимо от места жительства. При этом под качеством образования понимается профессиональная и жизненная успешность личности, удовлетворение её актуальных и перспективных запросов и потребностей.

Реализация мер по развитию сети в условиях нормативно-подушевого финансирования в перспективе приведет не только к повышению качества образовательных услуг и росту ресурсного обеспечения школ, но и к связанному с ними росту доходов педагогических работников.

Современная ситуация требует активного участия гражданских институтов в управлении образованием в целях обеспечения качественного образования Достижение оптимального соотношения государственной и общественной составляющих в управлении образованием может стать своеобразным контрактом между обществом и школой В данный сборник включены нормативно-правовые документы по направлениям Комплексного проекта модернизации образования: РСОКО, развитие сети общеобразовательных учреждений, расширение общественного участия в управлении образованием в Республике Мордовия Сборник адресован руководителям и специалистам муниципальных отделов образования и общеобразовательных учреждений, педагогическим работникам, общественным управляющим и всем, кто интересуется сегодня проблемами образования.

От составителей Раздел I: Развитие республиканской системы оценки качества (РСОКО) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ ПРИКАЗ от «10» сентября 2007 г. № г. Саранск Об утверждении Положения о республиканской системе оценки качества образования (РСОКО) В целях совершенствования управления качеством образования и обеспечения всех уровней управления образованием объективной информацией о состоянии и развитии республиканской системы оценки качества образования п р и к а з ы в а ю:

1. Утвердить Положение о республиканской системе оценки качества образования (РСОКО) согласно приложению 1.

2. Муниципальным органам, осуществляющим управление в сфере образования:

- довести до педагогических коллективов образовательных учреждений Положение о РСОКО;

- разработать соответствующие Положения о муниципальных системах оценки качества образования.

3. Контроль за выполнением настоящего приказа возложить на заместителя Министра образования Республики Мордовия Е.П.Солдатову, первого заместителя Министра образования Республики Мордовия Т.Ф.Каргину.

Министр образования В.В.Кадакин Приложение к приказу Министерства образования Республики Мордовия от «10» сентября № ПОЛОЖЕНИЕ о республиканской системе оценки качества образования 1. Общие положения 1.1. Положение о республиканской системе оценки качества образования (далее - Положение) устанавливает единые требования при реализации республиканской системы оценки качества образования (далее – РСОКО) на территории Республики Мордовия.

1.2. Деятельность РСОКО строится в соответствии с законодательными актами Российской Федерации и Республики Мордовия, регламентирующими реализацию всех процедур контроля и оценки качества образования.

1.3. Положение распространяется на все образовательные учреждения, имеющие государственную аккредитацию и реализующие общеобразовательные (основные и дополнительные) и профессиональные (основные и дополнительные) образовательные программы в соответствии с государственными образовательными стандартами.

1.4. В настоящем Положении используются следующие термины:

- качество образования - интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов, условий образовательного процесса нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям;

- оценка качества образования – процесс, в результате которого определяется степень соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их обеспечения эталону как общепризнанной зафиксированной в нормативных документах системе требований к качеству образования;

- республиканская система оценки качества образования целостная система диагностических и оценочных процедур, реализуемых различными субъектами государственно-общественного управления образованием, которым делегированы отдельные полномочия по оценке качества образования, а также совокупность организационных структур и нормативных правовых материалов, обеспечивающих управление качеством образования;

- экспертиза – всестороннее изучение состояния образовательных процессов, условий и результатов образовательной деятельности;

- измерение – оценка уровня образовательных достижений с помощью контрольных измерительных материалов (традиционных контрольных работ, тестов, анкет и др.), имеющих стандартизированную форму и соответствующих реализуемым образовательным программам.

1.5. Положение, а также дополнения и изменения к нему утверждаются приказом Министерства образования Республики Мордовия.

2. Основные цели, задачи и принципы функционирования РСОКО 2.1. Целью РСОКО является получение объективной информации о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень.

2.2. Основными задачами РСОКО являются:

- формирование единого концептуально-методологического понимания проблем качества образования и подходов к его измерению;

- информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга республиканской системы образования;

- разработка единой информационно-технологической платформы системы оценки качества образования;

- определение форматов собираемой информации и разработка технологии ее использования в качестве информационной основы принятия управленческих решений;

- формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования республиканской и муниципальных служб образовательной статистики и мониторинга качества образования;

- выявление факторов, влияющих на повышение качества образования;

- повышение квалификации педагогических и руководящих работников, специалистов системы образования по вопросам обеспечения лицензирования и аккредитации образовательных учреждений, аттестации кадров, мониторинга и образовательной статистики республиканской системы образования, индивидуальных достижений обучающихся;

- реализация механизмов общественной экспертизы, гласности и коллегиальности при принятии стратегических решений в области оценки качества образования.

2.3. В основу РСОКО положены принципы:

- соблюдения преемственности и традиций российской системы образования;

- реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости;

- открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;

- инструментальности и технологичности используемых показателей, минимизации их количества с учетом потребностей разных уровней управления системой образования;

- учета социально-экономических и этнокультурных особенностей отдельных территорий республики;

- доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей;

- повышения потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа.

2.4. Основные функции РСОКО:

- организационно-методическое сопровождение оценочных процедур качества образования;

- экспертиза, диагностика, оценка и прогноз основных тенденций развития системы образования;

- информационное обеспечение управленческих решений по проблемам повышения качества образования и развития системы образования различных уровней;

- обеспечение внешних пользователей (представители исполнительной и законодательной власти, работодатели, представители общественных организаций и СМИ, родители, широкая общественность) информацией о развитии системы образования республики и муниципалитетов, а также отдельных образовательных учреждений, разработка соответствующей системы информирования внешних пользователей.

3. Составляющие республиканской системы оценки качества образования 3.1. Оценка качества образования осуществляется посредством:

- профессиональной экспертизы качества образования, организуемой профессиональным образовательным сообществом;

- организационных структур, выполняющих функции по организации, проведению оценочных процедур, аналитической обработке и представлению информации потребителям;

- общественной экспертизы качества образования, организуемой силами общественных организаций и объединений, независимых гражданских институтов.

3.2. Организационная структура РСОКО включает:

- республиканскую службу контроля и надзора в сфере образования, - муниципальные органы, осуществляющие управление в сфере образования, - методические службы, - образовательные учреждения и организации, - ресурсные центры и службы по оценке качества образования муниципального уровня и уровня образовательного учреждения.

3.3. РСОКО направлена на обеспечение республиканского стандарта качества образования на основе сетевого взаимодействия существующих организационных структур, ориентированных на специальные задачи в сфере оценки качества образования.

3.4. Министерство образования Республики Мордовия:

- формирует единые концептуальные подходы к оценке качества образования;

- обеспечивает реализацию процедур контроля и оценки качества образования;

- координирует работу различных структур, деятельность которых непосредственно связана с вопросами оценки качества образования;

- определяет состояние и тенденции развития республиканской системы образования, на основе которых принимаются управленческие решения по совершенствованию качества образования в республике.

3.5. Автономное учреждение «Республиканский центр мониторинга качества образования и образовательной статистики»

осуществляет проведение процедур оценивания, инструктивно методическое обеспечение процедур контроля и оценки качества образования, информационное обеспечение функционирования республиканской системы образования, организацию сбора, хранения, обработки и интерпретации информации о качестве образования в республике.

3.6. Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Мордовский республиканский институт образования» осуществляет научно-методическое обеспечение оценки качества образования в республике, а также подготовку, переподготовку и повышение квалификации специалистов в области оценки качества образования.

3.7. Функционирование РСОКО ориентирует органы, осуществляющие управление в сфере образования, на использование результатов оценки качества образования при принятии управленческих решений.

3.8. Согласованная работа всех организационных структур РСОКО позволяет обеспечить республиканский стандарт качества образования.

3.9. Республиканский стандарт качества образования включает:

- обоснованность целей, ценностей и содержания образования;

- качество обеспечения образовательного процесса;

- качество образовательных программ и образовательных технологий;

- качество освоения каждым обучающимся федеральных и республиканских компонентов образовательных стандартов;

- доступность и качество дополнительного образования обучающихся;

- обеспечение безопасности и здоровья обучающихся;

- систему показателей и индикаторов качества республиканского образования;

соотносится:

- с мировыми и общероссийскими тенденциями развития образования;

- с мировыми и общероссийскими стандартами и образцами качества образования;

- с мировыми и общероссийскими стандартами содержания и структуры образования;

- с международными и общероссийскими процедурами, инструментами, индикаторами, средствами контроля качества образования.

4. Организация и технология оценки качества образования 4.1. Предусматривается четыре уровня организации оценивания:

- индивидуальный уровень (оценка учебных достижений учащихся, динамика показателей их здоровья);

- уровень образовательного учреждения (качество условий для обеспечения образовательного процесса, сохранения и укрепления здоровья детей);

- муниципальный уровень (качество обеспечения условий для функционирования и развития образовательных учреждений);

- республиканский уровень (сравнительная оценка уровня достижений муниципальных образовательных систем).

Оценка качества на каждом уровне включает инвариантную составляющую, обеспечивающую интересы вышестоящего уровня в вопросах управления качеством образования, и вариативную составляющую. Содержание информации о качестве образования в ее вариативной составляющей определяется приоритетами развития образования на данном уровне, специальными потребностями субъектов РСОКО и особенностями оценочных процедур.

4.2. Объектами РСОКО являются учебные и внеучебные достижения обучающихся, деятельность педагогов, образовательные программы, деятельность образовательных учреждений, муниципальных систем образования и системы образования республики в целом.

4.3. РСОКО включает следующие компоненты:

- система сбора и первичной обработки данных;

- система анализа и оценки качества образования;

- система адресного обеспечения статистической и аналитической информацией.

Деятельность по реализации каждого компонента регламентируется соответствующими нормативными правовыми документами.

4.4. Каждый из компонентов РСОКО, базируясь на едином концептуально-методологическом понимании проблем качества образования и подходов к его измерению и анализу, реализуется на всех уровнях оценивания.

4.5. Реализация РСОКО осуществляется посредством существующих процедур контроля и оценки качества образования:

- государственной (итоговой) аттестации выпускников;

- мониторинга образовательных достижений обучающихся на разных ступенях обучения;

- аттестации педагогических и руководящих работников;

- лицензирования образовательной деятельности;

- государственной аккредитации образовательных учреждений;

- статистических (государственных и ведомственных) и социологических исследований;

- контроля и надзора в сфере образования.

4.6. Оценка качества образования в республике проводится по инициативе:

- федерального государственного органа исполнительной власти, осуществляющего функции по контролю и надзору в сфере образования и науки;

- государственных органов исполнительной власти республики;

- органов местного самоуправления;

- образовательных учреждений;

- общественных и профессиональных объединений, физических лиц.

4.7. Периодичность проведения оценки качества образования определяется в зависимости от графика реализуемых процедур контроля и оценки качества образования.

4.8. Оценка качества образования осуществляется на основе существующей системы показателей и параметров, характеризующих основные аспекты качества образования (качество результата, качество условий и качество процесса).

4.9. Номенклатура показателей и параметров качества и их эталонные значения устанавливаются нормативными актами, регламентирующими процедуры контроля и оценки качества образования.

4.10. При оценке качества образования основными методами установления фактических значений показателей являются экспертиза и измерение.

4.11. Процедуры проведения экспертизы и измерения устанавливаются нормативными актами, регламентирующими процедуры контроля и оценки качества образования.

4.12. Процедуры экспертизы и измерения определяются комплексом используемых методик оценки, компьютерных программ обработки данных, инструктивных материалов и документально зафиксированным алгоритмом их применения.

4.13. Технологии процедур измерения определяются видом избранных контрольных измерительных материалов, способом их применения. Содержание контрольных измерительных материалов, направленных на оценку качества образования, определяется на основе государственных образовательных стандартов и не может выходить за их пределы.

4.14. Информация, полученная в результате экспертизы и измерения, преобразуется в форму, удобную для дальнейшего анализа, интерпретации и принятия управленческих решений.

4.15. Процесс сбора, хранения, обработки и интерпретации информации о качестве образования в регионе, а также исполнители работ и формы представления информации в рамках РСОКО устанавливаются нормативными правовыми документами, регламентирующими процедуры контроля и оценки качества образования.

4.16. Доступ к получению информации в рамках РСОКО определяется в соответствии с нормативными правовыми актами, регламентирующими функционирование республиканской информационной системы образования.

5. Общественная и профессиональная экспертиза качества образования 5.1. РСОКО предполагает широкое участие в осуществлении оценочной деятельности общественности и профессиональных объединений в качестве экспертов.

5.2. РСОКО обеспечивает реализацию механизмов формирования родительских и профессиональных сообществ, организаций и объединений включенных в процесс оценки качества образования на всех уровнях системы образования.

5.3 Общественная экспертиза качества образования обеспечивает:

- соответствие требований, предъявляемых к качеству образования в конкретном образовательном учреждении, социальным ожиданиям и интересам общества;

- формирование инструментария для реализации принципов государственно-общественного управления образованием;

- развитие механизмов независимой экспертизы качества образования.

5.4. Основными объектами общественной экспертизы качества образования выступают:

- качество образования, включая учебные и внеучебные достижения обучающихся;

- общий уровень духовного, нравственного, социального и культурного развития обучающихся, обеспечиваемый конкретным образовательным учреждением;

- условия, созданные в образовательном учреждении в целях сохранения и укрепления психического, психологического и физического здоровья обучающихся.

5.5. Профессиональная экспертиза качества образования обеспечивает:

- соответствие требований, предъявляемых к качеству образования, современным тенденциям развития образования;

- формирование специального инструментария для диагностики индивидуальных достижений обучающихся;

- развитие сетевого взаимодействия в рамках системы повышения квалификации, включающей МРИО, муниципальные методические службы, ресурсные центры, образовательные учреждения, профессиональные сообщества и ассоциации.

5.6. Основными объектами профессиональной экспертизы качества образования выступают:

- качество образовательных программ, учебников, учебных и учебно методических материалов;

- эффективность управления образовательными системами (образовательным учреждением, муниципальной системой образования, республиканской системой образования), в том числе – в финансово экономической сфере;

- условия, созданные в образовательном учреждении в целях стимулирования и поощрения творческой инициативы педагогических работников, повышения их профессионального мастерства;

- условия, созданные для реализации программ дополнительного образования, реализации индивидуальных запросов обучающихся.

5.7. Доведение информации о результатах оценки качества образования до общественности осуществляется посредством публикаций, публичных и аналитических докладов на республиканском и муниципальном уровнях.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ П РИ К А З От 09.10.2007 № 568 а г. Саранск О временном возложении функций Республиканского Центра мониторинга качества образования и образовательной статистики на отделы и службы ГОУ ДПО (ПК) с «Мордовский республиканский институт образования»

В соответствии с Программой развития республиканской системы оценки качества образования ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Временно возложить функции Республиканского Центра мониторинга качества образования и образовательной статистики на отделы и службы ГОУ ДПО (ПК) с «Мордовский республиканский институт образования»:

– Аттестационно-диагностический центр (АДЦ);

– Республиканский центр обработки информации (РЦОИ);

– Отдел мониторинговых исследований (ОМИ).

2. Ректору ГОУ ДПО (ПК) с «Мордовский республиканский институт образования» Лончину Г.М. обеспечить реорганизацию:

Аттестационно-диагностический центр МРИО (АДЦ) в • Аттестационно-диагностический отдел (АДО);

Республиканский центр обработки информации (РЦОИ) в • Республиканский отдел обработки информации (РООИ);

Отдел мониторинговых исследований (ОМИ) в отдел • мониторинговых исследований и статистических наблюдений (ОМИСН).

3. Утвердить Положения об отделах в новой редакции согласно приложению.

Контроль за выполнением настоящего приказа возложить на 4.

первого заместителя Министра Каргину Т.Ф., заместителя Министра Солдатову Е.П.

Министр В.В.Кадакин Приложение к приказу Министерства образования Республики Мордовия 09.10.2007 г. № 568 а ПОЛОЖЕНИЕ об аттестационно-диагностическом отделе 1. Общие положения 1.1. Аттестационно-диагностический отдел (далее - Отдел) является структурным подразделением Мордовского республиканского Центра мониторинга качества образования и образовательной статистики (далее - Центр).

1.2. Отдел создан с целью становления и функционирования системы мониторинга качества образования, реализации задач региональной политики в вопросах аттестации образовательных учреждений, аттестации педагогических и руководящих работников.

1.3. В своей деятельности Отдел руководствуется законодательством Российской Федерации и законодательством Республики Мордовия, нормативными документами Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства образования Республики Мордовия, Уставом Центра и настоящим Положением.

1.4. Отдел осуществляет свою деятельность во взаимодействии с другими подразделениями Центра, Минобразованием Республики Мордовия, Мордовским республиканским институтом образования, муниципальными органами управления образованием, образовательными учреждениями.

1.5. Свою деятельность в юридической, правовой и финансовой сфере Отдел оформляет через соответствующие документы Центра как его структурное подразделение.

1.6. Изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, утверждаются директором Центра.

2. Основные задачи и направления деятельности 2.1.Основные задачи Отдела:

2.1.1. Организация и методическое обеспечение процедур аттестации образовательных учреждений, педагогических и руководящих работников образования, учащихся.

2.1.2. Научно-методическое обеспечение региональной системы аттестации.

2.1.3. Участие в реализации республиканской программы мониторинга качества образования, обеспечение ее организационного, методического и технического сопровождения.

2.1.4. Организация, формирование и интеграция информационных потоков, соответствующих деятельности Отдела.

2.1.5. Организация и обеспечение подготовки экспертов по направлениям деятельности Отдела 2.2. Функции Отдела:

2.2.1. Организация и проведение мероприятий по аттестации образовательных учреждений. Создание, организация и координирование работы аттестационных комиссий. Формирование экспертных групп (комиссий) для проведения экспертизы заявленных видов деятельности на соответствие установленным законодательством государственным стандартам. Разработка совместных программ аттестации образовательных учреждений.

2.2.2. Организация и проведение аттестации педагогических и руководящих работников. Формирование аттестационных комиссий, организация экспертно-аттестационных процедур для установления соответствия государственным и региональным требованиям на высшую (первую) квалификационную категорию.

2.2.3. Оказание консультативной помощи педагогическим и руководящим работникам в подготовке к аттестации.

2.2.4. Координация деятельности муниципальных органов управления образованием по осуществлению аттестации педагогических и руководящих кадров.

2.2.5. Разработка проектных, нормативных, методических и иных материалов (в том числе, диагностического инструментария и технологии его использования) по вопросам аттестации, контроля и коррекции качества образования, организация их тиражирования.

2.2.6. Создание и эксплуатация банков данных по направлению деятельности Отдела.

2.2.7. Сбор, анализ и обобщение материалов по результатам деятельности Отдела. Обеспечение органов управления образованием, образовательных учреждений различного типа и вида, педагогической общественности объективной информацией о качестве образования в Республике Мордовия.

2.2.8. Реализация программ подготовки и повышения квалификации, стажировки специалистов, участвующих в проведении аттестации.

2.2.9. Издание справочно-методической литературы по направлениям деятельности Отдела.

3. Управление Отделом 3.1. Структура, штаты Отдела, порядок оплаты труда сотрудников определяются в соответствии с действующим законодательством, Уставом Центра, исходя из целей и задач Отдела.

3.2. Отдел непосредственно подчиняется директору Центра.

3.3. Отдел возглавляет заведующий отделом, назначаемый приказом директора центра.

3.4. Прием и увольнение сотрудников Отдела осуществляется директором Центра.

3.5.Заведующий отделом осуществляет общее руководство деятельностью сотрудников и несет персональную ответственность за содержание и результаты работы Отдела.

3.6.Исполнение части своих полномочий заведующий отделом может передать другим сотрудникам Отдела.

3.7.В пределах своих полномочий заведующий отделом дает поручения, обязательные для исполнения всеми сотрудниками Отдела.

3.8.Деятельность Отдела осуществляется согласно перспективному и годовому планам работы, утверждаемым директором Центра.

3.9.Институт в лице ректора в целях обеспечения выполнения необходимых функций закрепляет за Отделом соответствующее помещение, оборудование и назначает лиц, несущих материальную и правовую ответственность за их сохранность и эксплуатацию.

4.Права и обязанности Отдела 4.1.Отдел имеет право:

4.1.1. Запрашивать и получать информацию для проведения аттестационных процедур от муниципальных органов управления образованием, образовательных учреждений и физических лиц, претендующих на квалификационную категорию, в соответствии с утвержденным перечнем документов.

4.1.2. Формировать аттестационные комиссии, экспертные группы, направлять экспертов для проведения аттестационных экспертных процедур.

4.1.3.Привлекать на договорной основе из других организаций и учреждений специалистов высокой квалификации и соответствующего профиля для проведения аттестационных мероприятий, для разработки и экспертизы диагностических средств.

4.1.4. Принимать мотивированные решения о выдаче (или отказе в выдаче) заключения аттестационной комиссии по итогам аттестации образовательного учреждения, о присвоении (или отказе в присвоении) квалификационных категорий по итогам аттестации работников на основе экспертных заключений.

4.1.5. Направлять своих сотрудников для беспрепятственного посещения любых образовательных учреждений, а также мест работы физических лиц, проходящих аттестацию, для проведения аттестационных процедур и осуществления контроля за соблюдением порядка и условий аттестации.

4.2.Отдел обязан:

4.2.1. Своевременно информировать заявителей о сроках, порядке и условиях проведения аттестационных процедур.

4.2.2. Проводить аттестацию образовательных учреждений и работников в установленные сроки, в соответствии с действующим законодательством и настоящим Положением.

4.2.3. Проводить экспертизу заявленных видов деятельности, квалификационных категорий на соответствие установленным государственным требованиям (стандартам).

4.2.4.Вести документацию Отдела в соответствии с номенклатурой обязательной документации и предоставлять отчетность о деятельности Отдела в установленном порядке.

5. Финансирование деятельности Отдела 5.1.Смета расходов Отдела ежегодно составляется его руководителем и утверждается директором Центра.

5.2. Финансирование Отдела осуществляется за счет:

- основных бюджетных средств, выделяемых на функционирование Отдела как структурного подразделения Центра, - средств, получаемых от оплаты процедур аттестации, - осуществления хозрасчетной и иной деятельности, предусмотренной законодательством Российской Федерации.

5.3. Отдел осуществляет хозрасчетную деятельность в соответствии с нормативными документами о хозрасчетной деятельности Центра.

5.4. Нормативы трудозатрат и порядок оплаты при проведении аттестационных мероприятий устанавливаются согласно действующему законодательству.

ПОЛОЖЕНИЕ о республиканском отделе обработки информации (РООИ) I. Общие положения 1.1. Республиканский отдел обработки информации (далее «РООИ») создается с целью обеспечения организационно-технологического и информационного сопровождения проведения единого государственного экзамена (далее - ЕГЭ) в Республике Мордовия.

1.2. В период проведения эксперимента по введению ЕГЭ РООИ является временным структурным подразделением Мордовского республиканского института образования. При переходе на функционально действующий режим РООИ становится структурным подразделением Центра мониторинга качества образования и образовательной статистики (далее « Центр »).

1.3. РООИ в своей деятельности руководствуется законодательством Российской Федерации, нормативными правовыми актами, инструкциями и рекомендациями Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (далее – Рособрнадзора) и законодательством субъекта Российской Федерации, а также инструкциями по вопросам организационно технологического сопровождения ЕГЭ.

Местонахождение РООИ: 430027 г Саранск, ул. Транспортная, дом 19.

Тел: 35 74 E-mail: mrio@saransk-com.ru II. Управление и организация работы РООИ РООИ возглавляет заведующий РООИ. Назначение на должность и освобождение от должности заведующего РООИ осуществляется директором Центра по согласованию с МО РМ. Заведующий РООИ организует работу РООИ, представляет его интересы и несет ответственность за его деятельность в порядке, установленном законодательством Российской Федерации. Контроль за деятельностью РООИ осуществляет директор Центра в соответствии с его Уставом.

Кроме заведующего в штат РООИ входят:

заместитель директора по информационно-программному и методическому обеспечению работы;

системный администратор комплекса средств автоматизации.

Должностные инструкции работников РООИ разрабатываются на основе нормативных и методических документов Рособрнадзора, а также постановления Правительства Российской Федерации от 31 октября г. N 787 «О порядке утверждения единого тарифно-квалификационного справочника работ и профессий рабочих, единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих» с учетом особенностей проведения эксперимента по введению ЕГЭ в субъекте Федерации. В период проведения ЕГЭ и мероприятий по подготовке проведения ЕГЭ к выполнению работ дополнительно привлекаются на основе срочного трудового договора работники в соответствии с перечнем должностей, представленным в следующей таблице:

Должности по Функции, общероссийскому Технологическое выполняемые классификатору профессий, наименование дополнительно должностей и тарифных работника привлекаемым разрядов работником оператор сканирование бланков инженер - программист сканирования техник информационно- помощник обеспечение работы вычислительного центра, оператора оператора техник сканирования сканирования контроль качества инженер - программист верификатор заполнения и распознавания бланков старший организация работы инженер - программист верификатор верификаторов Должности по Функции, общероссийскому Технологическое выполняемые классификатору профессий, наименование дополнительно должностей и тарифных работника привлекаемым разрядов работником информационное инженер - программист диспетчер обеспечение работы предметных комиссий Число дополнительно привлекаемых работников определяется заведующим РООИ на основе инструкций и рекомендаций Рособрнадзора с учетом схемы участия РМ в эксперименте по введению ЕГЭ, а также объемов обрабатываемой информации. Для обработки бланков во время проведения ЕГЭ в РООИ организуется работа в две или в три смены по мере необходимости.

3. Основными целями и задачами РООИ являются:

Обеспечение информационной поддержки работы государственной экзаменационной комиссии (ГЭК) РМ, органов управления образованием, образовательных учреждений в части подготовки, проведения и анализа результатов ЕГЭ.

Обеспечение информационного взаимодействия ГЭК РМ с федеральными организациями, ответственными за проведение ЕГЭ.

Обеспечение организационно-технологического сопровождения проведения ЕГЭ на территории РМ.

2. Основные функции РООИ:

Создание и ведение региональных баз данных образовательных 1.

учреждений.

2. Создание и ведение баз данных участников ЕГЭ.

3. Организация обработки бланков ЕГЭ.

4. Создание и ведение баз данных результатов ЕГЭ по РМ;

Обеспечение информационно-технологического сопровождения 5.

мониторинга качества образования в РМ.

Подготовка аналитической информации об итогах организации и 6.

проведения единого государственного экзамена в РМ для Минобрнауки РФ, Министерства образования РМ.

7. Получение, хранение и комплектация по пунктам проведения ЕГЭ КИМов для проведения ЕГЭ по заявленным предметам;

8. Обеспечение информационной безопасности.

Взаимодействие с Федеральным Центром тестирования, 9.

организацией, осуществляющей по поручению Министерства образования и науки Российской Федерации организационно-технологическое сопровождение ЕГЭ по проведению ЕГЭ.

3. Направления деятельности РООИ: в организационный и подготовительный периоды:

Доводит до сведения каждого работника РООИ методические инструкции по проведению ЕГЭ, в том числе инструкции по обеспечению информационной безопасности процедуры проведения единого государственного экзамена (ЕГЭ) и обработки его результатов.

Обеспечивает прохождение персоналом РООИ инструктажа по процедуре сканирования и редактирования распознанных изображений бланков ответов, освоению специализированных программных средств, предназначенных для использования при проведении ЕГЭ.

Согласовывает с Министерством образования РМ порядок получения;

хранения, транспортировки, передачи экзаменационных материалов ЕГЭ.

Обеспечивает безопасное хранение бланков ЕГЭ в специально выделенном для этого помещении.

Участвует в создании и администрировании региональных баз данных образовательных учреждений и выпускников, которые будут проходить государственную итоговую аттестацию в форме и по материалам ЕГЭ.

Готовит смету расходов, на выполнение работ, связанных с проведением ЕГЭ В период проведения экзаменов в форме ЕГЭ:

Осуществляет прием и регистрацию, передачу пакетов с 1.

материалами ЕГЭ в соответствии с инструкциями и рекомендациями Министерства образования и науки Российской Федерации.

Производит сканирование, распознавание и верификацию 2.

изображений бланков ЕГЭ, создает электронные файлы.

Формирует копии бланков ответов на задания типа "С", передает их 3.

председателю предметной (экспертной) комиссии.

Осуществляет перенос результатов проверки бланков ответов типа 4.

"С" в базу данных РООИ.

Передает всю собранную информацию в виде электронных файлов 5.

по каналам Интернет в Центр тестирования не позднее трех суток после получения от уполномоченных ГЭК.

Обеспечивает безопасное хранение и исключает 6.

несанкционированный доступ к материалам ЕГЭ.

7. Хранит в течение 50 лет компакт-диски с записанным изображением всех бланков ЕГЭ с ответами выпускников.

Предоставляет конфликтной комиссии необходимые материалы для 8.

рассмотрения апелляций.

Получает из Федерального Центра тестирования протоколы 9.

результатов ЕГЭ в стобалльной и пятибалльной системах оценивания и передает их в МОУО.

В период анализа и подведения итогов:

Организует и выполняет техническое обеспечение формирования данных по мониторингу содержания и условий обучения в РМ.

Загружает результаты мониторинга в региональную базу данных РМ.

Принимает участие в подготовке аналитических материалов по итогам проведения ЕГЭ в РМ.

Принимает участие в подготовке итогового отчета по результатам проведения в РМ 4. Технические средства РООИ Помещения РООИ компактно расположены и изолированы от остальных помещений Центра, имеют единый общий вход. Все помещения защищены от несанкционированного доступа, оборудованы системой сигнализации.

Состав помещений РООИ:

1. Помещения для заведующего отделом, штатного персонала РООИ.

2. Помещение для четырех серверов (не менее 15 кв.м) оснащено системой кондиционирования.

Помещение для высокопроизводительного сканера и трех ПЭВМ 3.

сканирования (не менее 30 кв.м.) оснащено системой кондиционирования.

4. Помещения для ПЭВМ верификации (общая площадь не менее кв.м. + 6 кв.м./компьютер) оснащено системой кондиционирования.

5. Помещение для хранения документов.

6. Подсобные помещения.

7. Помещения для работы предметных комиссий (не менее 3кв.м./чел.).

8. Помещение для работы уполномоченных ГЭК (прием материалов) (30 кв.м.).

Помещения, указанные в п.п. 7-8, необходимы только в период проведения ЕГЭ.

Все помещения обеспечены электропитанием и соответствующими условиями по освещенности, отоплению, вентиляции и пожарной безопасности. Кроме того, обеспечен ввод электрической сети, реальное заземление, три раздельные фазы (бытовые приборы, компьютерная система и система вентиляции). Пиковая мощность нагрузки не менее 30 35 кВт (из расчета 30 ЭВМ, 4 сервера, сетевое оборудование, системы вентиляции, бытовые приборы, аварийный запас мощности). а также резервное автономное электропитание (на случай аварийного отключения).

В состав технического оснащения РООИ входит:

1. Серверное и сопутствующее оборудование, необходимое для создания и ведения региональных баз данных, информационного сопровождения ЕГЭ.

Наименование Кол - во Серверное оборудование 1 комплект Сервер баз данных Сервер резервного копирования Сервер приложений Сервер Firewall Комплект управляющих устройств Монитор Шкаф 19” Комплект крепежа и полок Patch-panel 48*RJ-45 4U Rack-Mount исполнение Patch-organizer 1-2U Rack-Mount исполнение Комплект Patch-cord, 0.5-2м Источник бесперебойного питания Электророзетки силовые Антивирусное ПО для серверов Лицензия на ПО баз данных процессор Коммуникационное оборудование 1 комплект Источник бесперебойного питания Маршрутизатор Модем Коммутатор Аналоговый телефонный адаптер Шкаф для установки коммуникационного оборудования Сопутствующее оборудование 1 комплект Факсимильный аппарат Телефонный аппарат 2. Рабочие станции и высокопроизводительные сканеры для обработки данных с бланков ответов участников ЕГЭ в РООИ:

ПЭВМ сканирования, ПЭВМ распознавания, ПЭВМ верификации, ПЭВМ администратора, сервер управления, ПЭВМ экспертизы, ПЭВМ связи, сетевое оборудование, высокопроизводительный сканер.

3. Копировальное и множительное оборудование РООИ:

Принтер А3, Копировальный аппарат аналоговый А3.

5. Финансирование работы РООИ 1. Работа и оплата штатных единиц РООИ регламентируется ежегодным приказом директора Центра согласно приказу Министра образования РМ.

2. Оплата труда штатных и на основе срочного трудового договора работников РООИ производится за счет средств, отведенных на проведение ЕГЭ на территории РМ.

ПОЛОЖЕНИЕ об отделе мониторинговых исследований и статистических наблюдений (ОМИСН) I. Общие положения 1.4. Отдел мониторинговых исследований и статистических наблюдений (далее «отдел») является структурным подразделением Центра мониторинга качества образования и образовательной статистики (далее «Центр»).

1.5. Отдел создается с целью содействия повышению качества образования, исследования состояния системы образования Республики Мордовия, качественных и количественных изменений в ней.

1.6. В своей деятельности отдел руководствуется законодательством Российской Федерации и Республики Мордовия, нормативными документами Министерства образования России и Министерства образования Республики Мордовия, Уставом Центра и настоящим Положением.

1.7. Отдел осуществляет свою деятельность во взаимодействии с другими подразделениями Центра, Минобразованием Республики Мордовия, Мордовским республиканским институтом образования, районными (городскими) муниципальными органами управления образованием и образовательными учреждениями.

II. Основные задачи отдела 2.1.Основными задачами отдела являются:

2.1.1. Информационно-методическое обеспечение региональной системы мониторинга качества и статистики образования.

2.1.2. Организация наблюдений, измерений, получение достоверной информации о состоянии качества образования на основе параметров и показателей, соотносимых с действующими стандартами.

2.1.3. Формирование единого образовательного пространства на основе статистики и мониторинга качества образования.

2.1.4. Своевременное выявление изменений в сфере образования и вызвавших их факторов.

2.1.5 Удовлетворение информационных потребностей различных групп пользователей (органы власти, педагоги, родители, дети, работодатели, СМИ).

III. Функции отдела 3.1. Участие в разработке нормативных документов, регламентирующих управление региональной программой «Система оценки качества образования» в рамках компетенции.

3.2. Развитие существующих и организация новых баз данных.

3.3. Определение объема, структуры информационных потоков в сфере образования республики и их организация.

3.4. Мониторинг системы образования на основе организационных схем координации работ по сбору, обработке и использованию данных о качестве образования на муниципальном и региональном уровнях, задаваемых Центром.

3.5. Разработка и апробация системы показателей качества общего, среднего образования и инструментария проведения обследований для организации мониторинга.

3.6. Формирование и эксплуатация электронного банка тестовых заданий путем приобретения готовых сертифицированных банков, а также за счет разработки собственных банков с последующей их сертификацией.

3.7. Оказание консультативной помощи педагогическим и руководящим работникам образовательных учреждений в проведении мониторинговых исследований и статистических наблюдений.

3.8. Планирование, проведение и координация мониторинговых (регулярных, нерегулярных и единовременных) исследований в области образования на основе выявленных потребностей.

3.9. Подготовка аналитических справок и служебных записок по направлению деятельности отдела.

IV. Управление отделом 4.1. Структура, штаты и порядок оплаты труда сотрудников определяются в соответствии с действующим законодательством и Уставом Центра, исходя из целей и задач отдела.

4.2. Отдел непосредственно подчиняется директору Центра.

4.3. Отдел возглавляется заведующим отделом, который назначается и освобождается от занимаемой должности директором Центра.

4.4. На заведующего отделом возлагаются следующие функции:

4.4.1.Координация деятельности отдела с другими подразделениями Центра.

4.4.2. Общее планирование работ в рамках поставленных перед отделом задач и руководство их выполнением.

4.4.3. Контроль за исполнением должностных обязанностей штатных сотрудников отдела.

4.4.4. Обеспечение требуемого уровня выполняемых работ и своевременности их выполнения.

4.4.5. Соблюдение трудовой дисциплины сотрудниками отдела.

4.4.6. Выполнение правил техники безопасности и охраны труда.

4.4.7.В пределах своих полномочий заведующий отделом дает поручения, обязательные для исполнения всеми сотрудниками отдела.

4.5. Все штатные работники отдела назначаются и освобождаются от занимаемой должности директором Центра по представлению заведующего отделом.

4.6. Деятельность отдела осуществляется согласно годовому плану работы, согласованному с директором Центра и утвержденному ректором Института.

4.7. В целях выполнения необходимых функций Институт в лице ректора закрепляет за отделом соответствующее помещение, оборудование и назначает лиц, несущих материальную и правовую ответственность за их сохранность и эксплуатацию.

4.8. Сотрудники отдела мониторинговых исследований и статистических наблюдений имеют право:

-на повышение профессиональной и педагогической квалификации за счет средств учреждения;

-на пользование льготами и гарантиями, установленными для работников Центра на основе действующего законодательства;

-на возмещение ущерба, причиненного им при исполнении своих трудовых обязанностей;

-на моральное и материальное поощрение за качество выполняемой работы;

-на постоянное рабочее место и благоприятные условия труда.

V. Права и обязанности отдела 5.1.Отдел имеет право:

4.8.1. Запрашивать и получать информацию, необходимую для проведения плановых мониторинговых исследований и создания соответствующих баз данных, от районных (городских) муниципальных образовательных учреждений, органов управления образованием.

4.8.2. Организовывать работу временных творческих коллективов для решения актуальных научных, методических и практических вопросов по обеспечению деятельности отдела.

4.8.3. Привлекать в качестве соисполнителей на договорной основе специалистов высокой квалификации соответствующего профиля для разработки и экспертизы инструментария мониторинговых исследований и статистических наблюдений.


4.8.4. Самостоятельно формировать объем выборки результатов мониторинговых исследований.

4.8.5. В качестве источников информации использовать результаты:

-реализации программы развития образования;

-процессов лицензирования, аттестации и аккредитации образовательных учреждений;

-процесса аттестации педагогических кадров;

-тестирования учащихся за курсы начальной и основной школы и ЕГЭ;

-мягкого социологического мониторинга состояния воспитательной работы в образовательном учреждении;

-оценки состояния физического развития учащихся;

-единовременных и плановых мониторинговых исследований.

4.8.6. Применять различные методы мониторинга:

-изучение нормативных документов;

-наблюдение и личное участие;

-социологические опросы (устные или письменные), собеседование, обсуждение;

-психологическая диагностика (анкетирование, тестирование и т.д.);

-текущая, собственная статистика;

-регулярная отчетность и отчетность в исключительных случаях.

4.9. Отдел обязан:

5.2.1.Своевременно информировать участников мониторинговых исследований (представителей образовательных учреждений и МОУО ) о сроках, порядке и условиях их проведения.

5.2.2. Проводить регулярные мониторинговые исследования в соответствии с настоящим Положением и планом работы отдела.

5.2.3. Вести документацию и предоставлять отчетность о деятельности отдела в установленном порядке.

5.2.4. Оказывать консультативную и методическую помощь организаторам исследований на всех уровнях по вопросам мониторинговых исследований и статистических наблюдений.

5.2.5. Формировать сводные отчеты по результатам мониторинговых исследований, статистических наблюдений и анализу полученных данных.

VI. Источники финансирования 6.1.Источниками финансирования отдела являются:

- бюджетные средства;

- иные источники, не противоречащие законодательству Российской Федерации.

VII. Прекращение деятельности 7.1. Прекращение деятельности отдела производится по согласованию с учредителем приказом директора Центра.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ ПРИКАЗ от «23» ноября 2007 г. № г. Саранск Об утверждении Регламента функционирования республиканской системы оценки качества образования (РСОКО) В целях обеспечения стабильного функционирования республиканской системы оценки качества образования п р и к а з ы в а ю:

1. Утвердить Регламент функционирования республиканской системы оценки качества образования согласно приложению 1.

2. Муниципальным органам, осуществляющим управление в сфере образования, обеспечить ознакомление образовательных учреждений с Регламентом функционирования республиканской системы оценки качества образования.

3. Сроком введения в действие настоящего Регламента считать января 2008 года.

4. Контроль за выполнением настоящего приказа возложить на Т.Ф.Каргину, первого заместителя Министра образования, Е.П.Солдатову, заместителя Министра образования.

Министр В.В.Кадакин Приложение к приказу Министерства образования Республики Мордовия от 23.11.2007 г. № Регламент функционирования республиканской системы оценки качества образования 1. Общие положения 1.1. Регламент функционирования республиканской системы оценки качества образования представляет собой совокупность правил и норм, определяющих разделение полномочий организационных структур, порядок и технологии проведения оценочных процедур в сфере образования.

1.2. Республиканская система оценки качества образования (далее РСОКО) включает республиканский уровень, муниципальный уровень, уровень образовательного учреждения, уровни участников образовательного процесса (педагоги, обучающиеся).

1.3. Функциональная деятельность по оценке качества на каждом уровне характеризуется:

- инвариантной составляющей, обеспечивающей интересы вышестоящего уровня (федерации, республики и т.д.) в вопросах управления качеством образования;

- вариативной составляющей, которая обеспечивает собственные приоритеты развития качества образования республики, муниципалитета, отдельного образовательного учреждения, др.

1.4. РСОКО состоит из следующих функционально взаимосвязанных между собой:

1) процедур оценки качества образования;

2) измерительных средств и инструментов;

3) организационных структур, осуществляющих оценку качества образования.

2. Процедуры оценки качества образования:

-единый государственный экзамен (ЕГЭ);

-итоговая аттестация выпускников 9-х, 11-х классов;

-процедуры текущего контроля: образовательные достижения учащихся, мониторинг и диагностика обученности и т.д.;

-внешний и внутренний образовательный аудит;

-процедуры профессиональной аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных учреждений образования;

-процедуры лицензирования и государственной аккредитации учреждений образования;

-федеральные, республиканские мониторинги качества образования, рейтинги муниципалитетов и др.

3. Измерительные средства и инструменты 3.1. Оценка качества образования осуществляется на основе системы показателей и индикаторов, характеризующих основные аспекты качества образования (качество результата, качество условий и качество процесса).

Используемая для оценки качества образования система показателей и индикаторов сопоставима с федеральными аналогами.

3.2. Номенклатура показателей и индикаторов качества и их эталонные значения устанавливаются нормативными актами, регламентирующими процедуры контроля и оценки качества образования.

3.3. Конкретный набор системы показателей/индикаторов определяется приоритетами государственной (республиканской) образовательной политики и запросами других заказчиков и потребителей образовательных услуг в республике.

3.4. Требования к системе показателей и индикаторов:

- полнота охвата в сочетании с относительной простотой инструментария оценки;

- необходимость и достаточность (система показателей должна быть построена таким образом, чтобы они не дублировали друг друга и в целом обеспечивали получение полной информации по всем блокам системы оценки качества);

- оперативность (система показателей должна обеспечивать быстрый сбор информации в целях принятия управленческих решений);

- экономическая целесообразность (процесс измерения и расчета должен быть относительно дешевым по трудозатратам);

- универсальность (система показателей должна быть инвариантной относительно социально-экономических и других особенностей республики в целях технологического обеспечения сравнительного анализа мониторинговой информации на федеральном уровне);

- однозначность интерпретации значений показателей (информация, которую обеспечивают показатели, не должна допускать возможности многозначного ее толкования для эффективного принятия стратегических и оперативных управленческих решений);

- открытость системы показателей мониторинга для пользователей.

3.5. При оценке качества образования основными методами установления фактических значений показателей являются экспертиза и измерение.

3.6. Процедуры проведения экспертизы и измерения устанавливаются нормативными актами, регламентирующими процедуры контроля и оценки качества образования.

3.7. Технологии процедур измерения определяются видом избранных контрольных измерительных материалов, способом их применения. Содержание контрольных измерительных материалов, направленных на оценку качества образования, определяется на основе государственных образовательных стандартов и не может выходить за их пределы.

3.8. Информация, полученная в результате экспертизы и измерения, преобразуется в форму, удобную для дальнейшего анализа, интерпретации и принятия управленческих решений.

3.9. Процесс сбора, хранения, обработки и интерпретации информации о качестве образования в республике, а также исполнители работ и формы представления информации в рамках РСОКО устанавливаются нормативными правовыми документами, регламентирующими процедуры контроля и оценки качества образования.

4. Разделение полномочий организационных структур РСОКО 4.1. Функционирование РСОКО предполагает разделение полномочий организационных структур, выполняющих специальные задачи в сфере оценки качества образования.

Министерство образования Республики Мордовия:

- формирует единые концептуальные подходы к оценке качества образования;

- обеспечивает реализацию процедур контроля и оценки качества образования;

- координирует работу различных структур, деятельность которых непосредственно связана с вопросами оценки качества образования;

- организует и проводит аттестацию руководящих и педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Республики Мордовия;

- определяет состояние и тенденции развития республиканской системы образования;

- принимает управленческие решения по совершенствованию качества образования в республике.

Служба по контролю и надзору в сфере образования:

- осуществляет в установленном порядке контроль и надзор за соблюдением законодательства Российской Федерации в сфере образования расположенными на территории Республики Мордовия образовательными учреждениями, а также органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования;

- осуществляет лицензирование и государственную аккредитацию образовательных учреждений, расположенных на территории республики, по всем реализуемым ими образовательным программам, за исключением образовательных учреждений, лицензирование и государственная аккредитация которых отнесена законодательством к компетенции Российской Федерации;


- осуществляет контроль за соблюдением образовательными учреждениями лицензионных требований и условий в пределах своей компетенции;

- осуществляет контроль качества образования обучающихся, в том числе качества подготовки выпускников в период проведения государственной (итоговой) аттестации, в соответствии с федеральными и региональным компонентами государственных образовательных стандартов в образовательных учреждениях, расположенных на территории Республики Мордовия, по всем реализуемым ими образовательным программам, за исключением образовательных учреждений, контроль качества образования в которых отнесен законодательством к компетенции Российской Федерации;

- осуществляет инструктивно-методическое обеспечение процедур контроля и оценки качества образования, информационное обеспечение функционирования республиканской системы образования, организацию сбора, хранения, обработки и интерпретации информации о качестве образования в республике.

ГОУ ДПО (ПК) специалистов «Мордовский республиканский институт образования»:

- осуществляет научно-методическое обеспечение оценки качества образования в республике, - проводит подготовку, переподготовку и повышение квалификации специалистов в области оценки качества образования.

Действующие организационные структуры муниципальных органов, осуществляющих управление в сфере образования:

- обеспечивают проведение необходимых оценочных процедур, - разрабатывают и внедряют модели систем качества для образовательных учреждений.

Службы оценки качества образования на уровне образовательного учреждения:

- обеспечивают оценку, учёт и дальнейшее использование результатов оценочных процедур.

4.2. Регулирование отношений, возникающих при осуществлении обмена информацией между организационными структурами РСОКО, осуществляется посредством соответствующих нормативно-правовых актов.

5. Использование результатов оценки качества образования 5.1. Результаты оценки качества образования являются основой вырабатываемых и реализуемых управленческих воздействий на образовательный процесс, служат механизмом оценки влияния социума на систему образования Основные понятия и термины, использованные при составлении регламента:

Качество образования - интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия ресурсного обеспечения образовательного процесса, образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям Республиканская система оценки качества образования совокупность организационных и функциональных структур, обеспечивающих основанную на единой концептуально-методологической базе оценку образовательных достижений, определение индивидуальных и личностных качеств обучающихся, а также выявление факторов, влияющих на образовательные результаты.

Государственные образовательные стандарты - совокупность требований, обязательных для имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждений, реализующих основные образовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального образования Критерии – признаки, на основании которых производится оценка (доступность, качество, эффективность) Показатели – количественная характеристика свойств оцениваемого объекта или процесса Экспертиза – всестороннее изучение состояния образовательных процессов, условий и результатов образовательной деятельности.

Измерение – оценка уровня образовательных достижений с помощью контрольных измерительных материалов (традиционных контрольных работ, тестов, анкет и др.), имеющих стандартизированную форму и содержание которых соответствует реализуемым образовательным программам.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ ПРИКАЗ От 23.11.2007 № 642 а г. Саранск О создании базы данных по оценке качества системы общего образования Республики Мордовия В соответствии с Программой развития республиканской системы оценки качества образования, в целях сбора, анализа и распространения информации об оценке качества общего образования Республики Мордовия и отдельных ее элементов, позволяющих оценить состояние данной системы и спрогнозировать ее развитие, ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить систему индикаторов для оценки функционирования и развития системы общего образования Республики Мордовия на республиканском, муниципальном уровнях и уровне образовательного учреждения (Приложение 1).

2. Утвердить индикаторы качества образования в общеобразовательном учреждении Республики Мордовия (Приложение 2).

3. Утвердить оценку качества труда педагогических работников общеобразовательных учреждений Республики Мордовия (Приложение 3).

4. Утвердить оценку индивидуальных достижений учащегося общеобразовательного учреждения Республики Мордовия (Приложение 4).

5. Мордовскому республиканскому институту образования (ректор Лончин Г.М.) создать пакет научно-методических и контрольно измерительных материалов, методик проведения и обработки результатов к названным выше документам в срок до 15 декабря года.

6. Контроль за исполнением данного приказа возложить на заместителя Министра образования Солдатову Е.П..

Министр В.В.КАДАКИН Приложение к приказу Министерства образования Республики Мордовия От23.11.2007 г. № 642 а Система индикаторов для оценки функционирования и развития системы общего образования Республики Мордовия на республиканском, муниципальном уровнях и уровне образовательного учреждения 1.

Индикатор Индикатор Источники данных входит в состав системы мониторинга Р М О А. Индикаторы, характеризующие социально-экономический и демографический контекст, в рамках которых функционирует система образования (от республиканского уровня до уровня ОУ) А1. Социально-экономические индикаторы развития Республики Мордовия Прочая статистическая 1. Численность населения (чел.) ++ отчетность Отчетность финансовых 2. ВВП (ВРП) на душу населения + органов (руб.) Отчетность финансовых 3. Доходы бюджета на душу населения + + органов (руб.) Отчетность финансовых 4. Доля собственных доходов бюджета + + органов (тыс. руб.) Отчетность финансовых 5. Темп роста доходов бюджета + + органов ( %) Отчетность финансовых 6. Среднемесячная заработная плата + + + органов (руб.) Отчетность финансовых 7. Отношение средней заработной + + органов платы и среднедушевого дохода к бюджету прожиточного минимума ( %) Отчетность финансовых 8. Дефицит бюджета (тыс. руб.) + + органов А2. Рынок труда и занятость населения Прочая статистическая 9. Уровень безработицы, в том числе + + отчетность среди выпускников учебных заведений ( %) Дополнительное 10. Уровень скрытой безработицы + + статистическое и среди молодежи, в том числе среди социологическое выпускников учебных заведений ( %) обследование Прочая статистическая 11. Уровень образования населения + + + отчетность (статистика (родителей для ОУ) ( % по каждой данных ОУ) категории) А3. Демографические характеристики Прочая статистическая 12. Численность постоянного + + отчетность населения (тыс. чел.) Прочая статистическая 13. Структура населенных пунктов + + отчетность по численности населения (чел. по каждому виду) Прочая статистическая 14. Доля населения в возрасте 0-15 лет + + отчетность в общей численности постоянного населения ( %) Прочая статистическая 15. Доля сельского населения ( %) + + отчетность Прочая статистическая 16. Изменение численности населения + + отчетность в возрасте от 0 до 17 лет до 2015 года (по результатам прогнозных оценок) ( %) Статистическая отчетность 17. Доля детей в возрасте от 0 до 3 лет + + по образованию ( %) Статистическая отчетность 18. Доля детей в возрасте от 3 до 6,5 + + по образованию лет ( %) Статистическая отчетность 19. Количество учащихся по возрастам + + + по образованию и ступеням/программам образования (чел.) В. Индикаторы, характеризующие состояние и развитие системы образования В1. Ресурсы системы образования Сеть образовательных учреждений Статистическая отчетность 1. Число дошкольных + + по образованию образовательных учреждений, в том числе по каждому виду (ед.) Статистическая отчетность 2. Число общеобразовательных + + по образованию учреждений, в том числе по каждому виду (ед.) Статистическая отчетность 3. Число учреждений + + по образованию дополнительного образования, в том числе по каждому виду (ед.) Статистическая отчетность 4. Распределение школ по + + по образованию численности учащихся (в % к общей численности школ соответствующего типа):

Начальных До 10 чел.

10-14 чел.

15-20 чел.

21-29 чел.

30-40 чел.

41-60 чел.

61-100 чел.

101-180 чел.

181-280 чел.

281 и более Основных:

40 и менее чел.

41-100 чел.

101-200 чел.

201-280 чел.

281-400 чел.

401-640 чел.

641 и более чел.

Средних:

100 и менее чел.

101-200 чел.

201-280 чел.

281-400 чел.

401-640 чел.

641 и более чел.

Статистическая отчетность 5. Структура сети по типам и ++ по образованию видам учреждений:

– начальные, основные, средние (в т.ч. повышенного уровня);

– для детей с ограниченными возможностями здоровья;

– школы-интернаты и т.д. (ед.) Статистическая отчетность 6. Доля образовательных ++ по образованию учреждений, имеющих государственную аккредитацию и лицензию на право осуществления образовательной деятельности ( %) Материально-технические ресурсы образовательных учреждений Статистическая отчетность 7. Сменность образовательных + + + по образованию учреждений: количество и доля образовательных учреждений (и учащихся в них), работающих в 1 и смены по ступеням образования (ед./ %) Статистическая отчетность 8. Число и доля образовательных + + по образованию учреждений, находящихся в аварийном состоянии, требующих капитального ремонта;

количество и доля учащихся в таких образовательных учреждениях (ед./%) Статистическая отчетность 9. Число образовательных учреждений, + + по образованию имеющих все виды благоустройства.

Доля таких образовательных учреждений в системе по количеству и контингенту (ед./%) Статистическая отчетность 10. Среднее количество школьных + + + по образованию площадей в расчете на одного учащегося в сравнении с нормативом (в м2) Статистическая отчетность 11. Доля образовательных учреждений, + + + по образованию имеющих спортивные сооружения (для ОУ да/нет) ( %) Статистическая отчетность 12. Доля образовательных учреждений, + + + по образованию имеющих столовую (буфет) (для ОУ да/нет) ( %) Статистическая отчетность 13. Доля учащихся образовательных + + + по образованию учреждений, получающих горячее питание ( %) Статистическая отчетность 14. Количество учащихся на один + + + по образованию компьютер в образовательных учреждениях (чел.) Статистическая отчетность 15. Доля компьютеров и терминалов, + + + по образованию подключенных к Интернету, в образовательных учреждениях ( %) Дополнительное 16. Доля компьютеров, подключенных + + + статистическое к локальным сетям в образовательных обследование учреждениях ( %) Дополнительное 17. Оснащенность + + + статистическое специализированных кабинетов обследование необходимой техникой и оборудованием (в %) Дополнительное 18. Обеспеченность учащихся + + + статистическое образовательных учреждений обследование комплектом учебников в соответствии с федеральным перечнем (%) Статистическая отчетность 19. Количество учебной литературы, + + + по образованию состоящей на учете в библиотеках образовательных учреждений, в расчете на одного учащегося (кол. экз.) Кадры Статистическая отчетность 20. Численность и структура учителей + + + по образованию всего (без учителей образовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья), по возрасту, полу, образованию, квалификации (стаж, разряд), по ступеням образования и предметам (чел. по каждой категории ) Статистическая отчетность 21. Доля учителей, имеющих + + + по образованию отраслевые награды ( %) Статистическая отчетность 22. Обеспеченность учреждений для + + + по образованию детей с ограниченными возможностями здоровья педагогическими кадрами ( %) Статистическая отчетность 23. Доля АУП, УВП, МОП и + + + по образованию педагогических работников в образовательном учреждении ( %) Статистическая отчетность 25. Число и доля вакантных + + + по образованию, должностей преподавателей по дополнительное предметам (ед./%) статистическое обследование Статистическая отчетность 26. Доля образовательных учреждений, + + + по образованию не укомплектованных педагогическими кадрами ( %) Статистическая отчетность 27. Доля педагогов, прошедших + + + по образованию повышение квалификации ( %) Статистическая отчетность 28. Доля педагогов, прошедших + + + по образованию переподготовку ( %) Финансовые ресурсы Отчетность финансовых 29. Централизация (децентрализация) + + органов расходов на образование: динамика доли бюджетов различных уровней и расходов на образование (%) Прочая статистическая 30.Динамика доли расходов + + отчетность, отчетность консолидированного бюджета на финансовых органов образование в ВВП (ВРП) с учетом изменения ВВП (ВРП). Доля расходов на общее образование в ВВП (ВРП) (%) Отчетность финансовых 32. Рост расходов консолидированного + + органов бюджета на образование (%) Отчетность финансовых 33. Расходы на образование в расчете + + органов, вновь вводимая на одного обучающего и их динамика статистическая отчетность (руб/%) по образованию Вновь вводимая 34. Динамика уровня внебюджетного + + + статистическая отчетность финансирования: соотношение по образованию бюджетных и внебюджетных средств финансирования (в %) В2. Доступность качественного образования Статистическая отчетность 1. Доля обучающихся, получивших + + + по образованию основное общее образование, перешедших на следующий уровень образования:

– в среднюю школу;

– в учреждения НПО и СПО ( %) Статистическая отчетность 2. Доля учащихся, обучающихся в + + + по образованию форме:

– экстерната;

– индивидуально на дому;

– семейного образования ( %) Статистическая отчетность 3. Доля обучающихся, охваченных + + + по образованию группами продленного дня ( %) 4. Доля обучающихся, занимающихся + + Статистическая отчетность + в режиме полного дня ( %) по образованию Статистическая отчетность 5. Доля обучающихся по каждой + + + по образованию реализуемой образовательной программе (дошкольного, предшкольного, развивающего, компенсирующего, углубленного, специального (коррекционного) обучения) ( %) Статистическая отчетность 6. Доля обучающихся, занимающихся + + + по образованию в группах здоровья, специальных медицинских группах (%) Статистическая отчетность 7. Доля обучающихся, получающих + + + по образованию, допрофессиональную дополнительное (профессиональную) подготовку в статическое обследование общей численности обучающихся данной возрастной категории ( %) Доступность образования для детей с ограниченными возможностями Статистическая отчетность 8. Охват образованием детей с + + + по образованию, ограниченными возможностями дополнительное здоровья по ступеням образования статистическое ( %) обследование Статистическая отчетность 9. Выпускники учреждений и классов + + + по образованию, для детей с ограниченными дополнительное возможностями здоровья, их доля в статистическое общем числе выпускников. Доля обследование выпускников-инвалидов ( %) Статистическая отчетность 10. Сеть образовательных учреждений + + по образованию для детей с ограниченными возможностями здоровья (ед.) В3. Качество обучения Нормативно-правовые 1. Аудиторная нагрузка учащихся + + + документы, общеобразовательных учреждений по дополнительное ступням образования и статистическое образовательным программам (кол-во обследование часов) Статистическая отчетность 2. Доля выпускников дневных + + + по образованию, образовательных учреждений, модификация форм поступивших в вузы в текущем году статистической отчетности (%) по образованию Статистическая отчетность 3. Доля учащихся, выбывших из + + + по образованию дневного общеобразовательного учреждения, всего, в том числе по причинам: отчисленные по неуспеваемости, выбывшие в учебно воспитательные учреждения, колонии;

не работают и не учатся (%) Статистическая отчетность 4. Доля второгодников (%) + + + по образованию Статистическая отчетность 5.Доля выпускников + + + по образованию общеобразовательного учреждения, не получивших аттестат об образовании (%) Статистическая отчетность 6. Доля выпускников + + + по образованию общеобразовательных учреждений, получивших аттестат: об основном общем образовании, о среднем (полном) общем образовании (%) Статистическая отчетность 7. Доля выпускников 9-го и 11-го + + + по образованию классов общеобразовательного учреждения, не поступивших на учебу или работу ( %) Статистическая отчетность 8. Доля выбывших в течение учебного + + + по образованию года: из 1— 3(4)-го классов, из 5— 9-го классов, в том числе по причинам (материальное положение, исключены, поступили на работу с продолжением обучения, прочие) от общей численности обучающихся (в % по категориям) Данные ЕГЭ 9. Результаты ЕГЭ (% выполнения по + каждому предмету от общего количества сдававших) Статистическая отчетность 10. Изменение среднего балла по ЕГЭ + + + по образованию (ед.) Статистическая отчетность 11. Доля учащихся, получивших балл + + + по образованию по ЕГЭ выше (ниже) среднего (%) В4 Состояние школьных зданий и условия обучения школьников Безопасность пребывания детей в ОУ Статистическая отчетность 1. Доля образовательных + + + по образованию учреждений:

– требующих капитального ремонта;

– находящихся в аварийном состоянии;

– имеющих все виды благоустройств ( %) На основании имеющегося 2. Обеспечение температурного + + + заключения режима в соответствии с СанПиН соответствующего (да/нет на уровне ОУ, доля в %) надзорного органа или уполномоченной экспертной комиссии На основании имеющегося 3. Наличие работающей системы + + + заключения холодного и горячего водоснабжения соответствующего (включая локальные системы), надзорного органа или обеспечивающей необходимый уполномоченной санитарный и питьевой режим в экспертной комиссии соответствии с СанПиН (да/нет на уровне ОУ, доля в % - на республиканском и муниципальном уровнях) На основании имеющегося 4. Наличие работающей системы + + + заключения канализации, а также оборудованных в соответствующего соответствии с СанПиН туалетов надзорного органа или (да/нет на уровне ОУ, доля в % - на уполномоченной республиканском и муниципальном экспертной комиссии уровнях) На основании имеющегося 5. Наличие оборудованных аварийных + + + заключения выходов, установленных в здании соответствующего первичных средств пожаротушения, надзорного органа или подъездных путей к зданию, уполномоченной отвечающих всем требованиям экспертной комиссии пожарной безопасности(да/нет на уровне ОУ, доля в % - на республиканском и муниципальном уровнях) На основании 6. Электропроводка здания + + + технического паспорта, оборудована системой безопасности (в имеющегося заключения т.ч. имеется централизованное соответствующего заземление), выполнена из провода надзорного органа или необходимого размера сечения (да/нет уполномоченной на уровне ОУ, доля в % - на экспертной комиссии республиканском и муниципальном уровнях) На основании Наличие у учреждения + + + 7.



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.