авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 |

«Администрация Главы Республики Мордовия Правительство Республики Мордовия ...»

-- [ Страница 2 ] --

технического паспорта, собственной (или на условиях имеющегося заключения договора пользования) столовой и зала соответствующего для приёма пищи площадью в надзорного органа или соответствии с СанПиН уполномоченной (да/нет на уровне ОУ, доля в % - на экспертной комиссии республиканском и муниципальном уровнях) Осмотр 8. Наличие у учреждения собственного + + + (или на условиях договора пользования) спортивного зала площадью не менее 9х18м при высоте не менее 6 м и оборудованными раздевалками, действующими душевыми комнатами и туалетами (да/нет на уровне ОУ, доля в % - на республиканском и муниципальном уровнях) Осмотр 9. Наличие у учреждения пожарной и + + + охранной сигнализации или охраны (да/нет на уровне ОУ, доля в % - на республиканском и муниципальном уровнях) Осмотр 10. Наличие в учреждении (или на + + + условиях договора пользования) компьютерного класса, оборудованного металлической дверью, электропроводкой, кондиционером или проточно вытяжной вентиляцией, немеловыми досками, из расчёта не менее кабинета на 500 учащихся (но не менее 1 кабинета в учреждении) и площадью, обеспечивающей установку компьютеров в количестве не менее m/ 2 + 1 (где m – максимальная наполняемость класса в данной школе), включая компьютер учителя (да/нет на уровне ОУ, доля в % - на республиканском и муниципальном уровнях) Осмотр 11. Наличие в учреждении кабинета + + + физики с подводкой низковольтного электропитания к партам учащихся и лаборантской (для школ, имеющих параллели из числа 8 – 11 классов) (да/ нет на уровне ОУ, доля в % - на республиканском и муниципальном уровнях) Осмотр 12. Наличие в учреждении кабинета + + + химии с вытяжкой и подводкой воды к партам учащихся и лаборантской (для школ, имеющих параллели из числа 8 – 11 классов) (да/нет на уровне ОУ, доля в %) Осмотр 13. Организация горячего питания (да/ + + + нет на уровне ОУ, доля в % - на республиканском и муниципальном уровнях) На основании 14. Наличие медицинского кабинета, + + + технического паспорта, оборудованного в соответствии с имеющегося заключения СанПиН (да/нет на уровне ОУ, доля в соответствующего % - на республиканском и надзорного органа или муниципальном уровнях) уполномоченной экспертной комиссии Подсчет 15. Количество компьютеров (выпуска + + + не более 5-летней давности) для осуществления образовательного процесса (% от общего количества) Подсчет 16. Количество мультимедийных + + + проекторов (ед.) На основании имеющейся 17. Наличие у учреждения комплекта + + + лицензии или копии лицензионного или свободно лицензии распространяемого общесистемного и прикладного программного обеспечения (операционная система, офисные программы (редакторы текстов, таблиц), СУБД, навигаторы) для каждого установленного компьютера) (да/нет на уровне ОУ, доля в % от общего кол-ва компьютеров) Осмотр 17. Наличие у учреждения (или на + + + условиях договора пользования) оборудованной территории для реализации раздела «Лёгкая атлетика»

программы по физической культуре (размеченные дорожки для бега со специальным покрытием, оборудованный сектор для метания и прыжков в длину) (да/нет на уровне ОУ, доля в % - на республиканском и муниципальном уровнях) Осмотр 18. Наличие по каждому из разделов + + + физики (электродинамика, термодинамика, механика, оптика, ядерная физика) лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по физике в 7- классах) в количестве не менее m/2 + (где m – максимальная наполняемость класса в данной школе) (да/нет на уровне ОУ, доля в % - на республиканском и муниципальном уровнях) Осмотр 19. Наличие по каждому из разделов + + + химии (неорганическая химия, органическая химия) лабораторных комплектов оборудования и препаратов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по химии в 7- классах) в количестве m/2 + 1 (где m – максимальная наполняемость класса в данной школе) (да/нет на уровне ОУ, доля в % - на республиканском и муниципальном уровнях) Осмотр 20. Наличие по каждому из разделов + + + биологии (природоведение (окружающий мир), ботаника, зоология, анатомия, общая биология) лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по биологии в 5-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m – максимальная наполняемость класса в данной школе) (да/нет на уровне ОУ, доля в % - на республиканском и муниципальном уровнях) Осмотр 21. Наличие всех карт в соответствии с + + + реализуемыми программами по географии или наличие лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из разделов географии (да/нет на уровне ОУ, доля в % - на республиканском и муниципальном уровнях) Осмотр 22. Наличие всех карт в соответствии с + + + реализуемыми программами по истории или лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из курсов истории(да/нет на уровне ОУ, доля в % - на республиканском и муниципальном уровнях) На основании имеющегося 23. Наличие скоростного выхода в + + + акта приемо-сдаточных Интернет (скорость канала не ниже испытаний (Да/нет для ОУ, кб/с) (да/нет на уровне ОУ, доля в % кол-во ОУ для Р, М) на республиканском и муниципальном уровнях) Прочая статистическая 24. Число преступлений, совершенных + + + отчетность (Данные МВД) несовершеннолетними или при их соучастии:

– их доля в общем количестве преступлений;

– их доля в числе лиц в возрасте 14- лет;

– по видам преступлений (% по категориям и видам) Прочая статистическая 25. Доля (число для ОУ) учащихся, + + + отчетность (Данные МВД) поступивших в центры временной изоляции (%/чел.) Прочая статистическая 26. Число подростков, состоящих на + + + отчетность (Данные МВД) учете в милиции, и их доля в общей численности учащихся по возрастам:

– до 13 лет включительно;

– 14-15 лет;

– 16-17 лет. (чел /%) Прочая статистическая 27. Доля учащихся, обучающихся в + + отчетность спецшколах (спецучилищах) (%) Прочая статистическая 28. Число учащихся, состоящих на + + + отчетность (Данные МВД) учете за употребление наркотиков, и их доля в общей численности учащихся (чел. для ОУ/%) Вновь вводимая 29. Доля учащихся, регулярно + + + статистическая отчетность пропускающих занятия по по образованию неуважительным причинам (%) Здоровье школьников Статистическая отчетность 30. Доля учащихся, часто не + + + по образованию посещающих занятия по болезни (%) Статистическая отчетность 31. Уровень заболеваемости детей в + + + по образованию возрасте 0—14 лет ( %) Результаты проф. осмотров 32. Динамика и структура + + + детей заболеваемости детей школьного возрастов (в % по видам заболеваний) В5. Эффективность использования ресурсов 1. Расходы на одного учащегося в + Финансовая отчетность общем образовании ( в руб.) Финансовая отчетность 2. Соотношение фактических + поступлений бюджетных средств на финансирование образования и средств, установленных нормативом ( в %) Финансовая отчетность 3. Соотношение расходов на текущие + + нужды и капитальных расходов в расходах бюджетов на образование, в расходах учебного заведения ( %) Статистическая отчетность 4. Соотношение «ученик— учитель» + + + по образованию (кол-во педагогов на одного ученика) Нормативно-правовые 5. Аудиторная нагрузка + + + документы преподавателей образовательных учреждений (в часах) Статистическая отчетность 6. Соответствие реальной средней + + + по образованию, численности учащихся в классе нормативно-правовые акты установленным нормативам (да/нет для ОУ, %) Финансовая отчетность 7. Доля расходов на оплату труда в + + текущих расходах (%) Финансовая отчетность 8. Соотношение средней заработной + платы в системе образования и бюджета прожиточного минимума населения ( %) Финансовая отчетность 9. Соотношение доли заработной + + + платы преподавателей и АУП ( %) Финансовая отчетность 10. Соотношение средней заработной + + + платы преподавателя и АУП( %) В6. Соответствие спросу потребителей Статистическая отчетность 1. Соответствие сети образовательных + + по образованию, учреждений по структуре, профилю и дополнительные специализации, качеству и мониторинговые содержанию образовательных исследования программ запросу учащихся и их родителей ( %) Статистическая отчетность 2. Соответствие структуры сети + + по образованию, учреждений дополнительного дополнительные образования запросу учащихся и их мониторинговые родителей ( %) исследования Динамика индикаторов составляет 5 лет. Данные индикаторы используются для сбора и анализа информации о состоянии и результатах деятельности системы образования на республиканском, муниципальном уровнях и уровне образовательного учреждения. Данная информация для всех групп внешних и внутренних потребителей информации.

Р - регионального уровня образования, М - муниципального уровня образования;

О- уровня образовательного учреждения Данные данного раздела непосредственно не анализируются, а используются. Они нужны, главным образом, для сопоставительного анализа муниципалитетов и динамики изменения показателей Здесь и далее под прочей статистической отчетностью понимаются данные государственного статистического наблюдения, не относящиеся к образованию.

Приложение к приказу Министерства образования Республики Мордовия От 23.11.2007 г. № 642 а Индикаторы качества образования в общеобразовательном учреждении Республики Мордовия Предложенный набор индикаторов примерный и может быть использован для оценки качества образования в ОУ РМ и принятия управленческих решений.

На основании данного набора индикаторов может быть написан публичный отчет директора ОУ.

В предлагаемом варианте нет очевидных показателей: статус школы, наличие лицензии, устава, аккредитации, наличие управляющего совета и др.

Источник № Индикатор информации 1. Социальная успешность выпускников школы. (Этот Социометрия индикатор показывает, насколько содержание образования выпускников данной школы и педагогические технологии в сочетании с (1 раз в 5 лет) организацией учебного процесса обеспечивает социальную успешность выпускников ОУ).

2. Профессиональная стратификация выпускников. (В какой Там же степени уровень обучения в школе влияет на профессиональное определение ее выпускников, влияет ли на это профильное обучение в школе). Продуктивность профильного обучения в школе.

3. Рейтинг школы (в оценке качества образовательных услуг социометрия родителями учащихся).

4. Доля учащихся, проживающих на территории Книга микрорайона школы движения и книга 5. Доля учащихся, проживающих вне школьного Книга микрорайона. движения и книга приказов 6. Доля зачисленных на разные ступени обучения в школу от Данные желающих поступить в динамике за 5 лет (наличие учебной конкурса) части Количество жалоб и обращений в администрацию школы Канцелярия 7. или учредителя по различным причинам за год. (Этот показатель уровня образовательных условий, способности школы взаимодействовать с семьями, степени ее открытости, прозрачности действий администрации) 8. Количественные характеристики отсева учащихся по ОШ причине неуспешности из школы по ступеням 1,2,3.

9. Результаты внешней оценки: ЕГЭ, контрольные измерения Данные уровня обученности, произведенные учредителем, учебной мониторинговой службой и другими внешними части экспертами 10. Результаты участия школьников в олимпиадах, Данные конкурсах различных уровней. учебной части 11. Количественные соотношения выпускников школы, Социометрия поступивших в вузы, НПО, СПО своего региона, других регионов и успешно завершивших обучение в них.

12. Количество школьников, обучающихся в форме Данные экстерната, обучения на дому;

обучающихся за границей учебной по программе культурного обмена, по индивидуальному части плану и др.

13. Соотношение состава (содержания) профиля обучения Данные старшеклассников с профилем обучения, выбранном в учебной вузе, УНПО, УСПО части 14. Количество старшеклассников, получающих Данные дополнительное образование на различных курсах, в том учебной числе и дистанционных (заочные школы). (Этот части показатель говорит о недостаточности той подготовки, которую дает школа, для перехода на следующую ступень в образовательной вертикали. В то же время для школ малых городов и для сельских школ, такие варианты свидетельствуют, с одной стороны, о ресурсных возможностях школы, с другой, - о том, как школа формирует образовательные мотивы).

15. Соотношение динамики успешности учащихся на разных Данные ступенях обучения. (Если эта разница невелика - значит, в учебной школе есть программа сохранения и развития учащихся, части адекватные педтехнологии, система преемственности.) 16. Результативность использования новых современных Данные технологий, методик. учебной части 17. Качество инновационной, исследовательской работы: Данные - уровень ОУ, муниципальный, республиканский, учебной федеральный;

части - наличие научного руководителя.

18. Соотношение суммарных объемов учебной нагрузки и Данные дополнительного образования (кружки, клубы в школе) учебной как фактор влияния на качество обучения (например части количество часов в неделю дополнительного образования к % качества).

19. Выполнение учебного плана. (Соотношение суммарного Данные объема тарифицированных учебных часов и часов учебной учебного плана к реализованным учебным часам за год.) части 20. Соотношение количества пропущенных ученико-часов за Данные год по ступеням и предметам к количеству суммарных учебной часов учебного плана. части Образовательная среда и особенности организации образовательного процесса 21. Функциональное чтение. Уровень чтения (скорость и ВШК, устойчивость распознавание знаков и инструкций новой, в мониторинг т.ч. и потребительской информации.) 22. Возможность получения сертификатов республиканского, Мониторинг, российского и международного уровня удостоверяющих ВШК компетентности (иностранный язык, начальная профподготовка и пр.) 23. Количественный анализ использования ресурсов времени Мониторинг, школьников при выполнении домашних заданий. ВШК (Свидетельствует о временной затратности детей на выполнение домашнего задания).

24. Показатели по детскому травматизму в соотношении с Мониторинг, количеством часов физкультуры и спорта, временным ВШК режимом загрузки школы, ресурсными затратами на комплексную безопасность.

25. Показатели детских и подростковых правонарушений в Мониторинг, соотношении с % качества обученности и с численным ВШК составом школьников.

26. Количественные характеристики района расположения Социометрия школы: библиотеки, учреждения культуры, медицины, криминогенность, социальный состав, транспорт, информационные возможности 27. Количественные показатели успешности действий Социометрия детей и взрослых при чрезвычайных обстоятельствах 28. Количественные показатели распространения среди Социометрия учащихся вредных и опасных привычек (курение, наркомания, алкоголизм).

29. Количественные и качественные характеристики Данные учебных аудиторий, рекреаций, спортивных залов учебной части Ресурсная составляющая (информационные, кадровые, финансовые, социум, материально-технические и пр).

30. Кадры: Тарификация Количественное соотношение учащихся на одного мониторинг педагога в школе.

31. Динамика стабильности (текучести) кадров мониторинг 32. Количественные показатели системы повышения мониторинг квалификации педагогов в соотношении с % качества обученности школьников.

33. Количественные показатели возраста, образовательных Тарификация уровней, доходов учителей. ОК, социометрия 34. Количественные характеристики информационных Паспорт ресурсов школы: книги, учебники, пособия, справочная школы литература, периодика;

наличие внутришкольных радио- и телестудий;

обеспеченность, качественные показатели, Интернет ресурсы и др.

35. Количественные характеристики ИКТ компетентности Мониторинг, сотрудников данные учебной части 36. Количественные показатели пользовательской мониторинг информационной культуры учащихся, педагогов.

37. Наличие школьного сайта, количественные мониторинг характеристики посещаемости, форум и т.д.

38. Соотношение стоимости одной условной единицы Бухгалтерия компьютерной техники с % качества обучения. стоят ли + ВШК компьютеры в виде декораций и реквизита.

39. Динамика сохранности и возобновляемости основных Финансовые фондов в соотношении с динамикой количественных отчеты изменений контингента (5 лет) 40. Динамика годового бюджета школы в расчете на одного Финансовые ученика отчеты 41. Количественные соотношения средств учредителя, Финансовые направляемых на школу и внебюджетных ресурсов отчеты (предпринимательская деятельность, благотворительность) 42. Соотношение статей консолидированного бюджета Финансовые школы («внебюджет» + «бюджет») по позициям: ФОТ - отчеты информационные технологии - материально-техническое снабжение - библиотека – коммунальные платежи) (Содержание статей расходов свидетельствует о том, развивается школа, или нет. Если весь бюджет уходит на фонд оплаты труда - идет защита и пополнение одного ресурса - кадрового. Такая позиция школы не может привести к качественному образованию.) 43. Расходы за год на одного учащегося по ступеням с Финансовые дифференциацией на бюджетные и внебюджетные отчеты составляющие в их совокупной динамике.

Приложение к приказу Министерства образования Республики Мордовия От23.11.2007 г. № 642 а Оценка качества труда педагогических работников общеобразовательных учреждений Республики Мордовия (инвариантная часть) (при разработке данной системы индикаторов учитывались Примерные показатели качества работы сотрудников образовательных учреждений, разработанных экспертами ИПОП «Эврика») Данные индикаторы могут быть использованы в общеобразовательном учреждении для оценки качества труда педагогических работников.

Данные индикаторы примерные и могут использоваться для распределения стимулирующей части ФОТ по согласованию с управляющим советом ОУ.

№ Индикатор Методика расчета показателей Источник информации 1. Учебная работа 1.1. Качественная успеваемость по Число учащихся, обучающихся на «4» и Сводная ведомость предмету «5»/100% х на общее число учащихся – внешнего мониторинга уровень обученности (более 80%-3 балла, более 60%-2 балла, более 40%-1 балл) по итогам внешнего мониторинга 1.2. Уровень усвоения знаний и Статистическая обработка результатов Анализ данных внешнего приобретение общеучебных умений и контрольных срезов (уровень успеваемости мониторинга навыков более 70% - 1 балл, более 80%-2 балла, более 90%-3 балла) по итогам внешнего мониторинга 1.3. Доля учащихся, занимающихся Интегральная оценка. Доля учащихся Приказ по ОУ. Отчеты по проектно-исследовательской (высчитывается в баллах от %, 100 % -1 реализации проектов деятельностью по предмету. балл ) + реализованность (1 балл за каждый Реализованность проектов. реализованный проект) 100% учащихся высчитывается исходя из максимально возможного контингента участников Количество призеров и победителей Победа каждого ученика на уровне:

1.4. Приказ по ОУ, отчетная олимпиад, образовательных проектов – муниципальном оценивается в 2 балла, конкурсная документация.

– республиканском - в 4 балла, и др.

– межрегиональном (окружном) - в 6 баллов, – всероссийском уровне - в 8 баллов, – международном - в 10 баллов.

Призовое место каждого ученика на уровне:

– муниципальном оценивается в 1 балл, – республиканском - в 2 балла, – межрегиональном (окружном) - в 3 балла, – всероссийском уровне - в 4 балла, – международном - в 5 балла.

1.5. Продолжение обучения по профилю Доля выпускников, продолживших обучение Отчеты классных по профилю: более 80 % -3 балла, более 60%- руководителей (сводный 3 балла, более 40 %-1 балл отчет по трудоустройству) 1.6. Обеспечение сохранности Интегральная оценка: Отсутствие выбывших Приказы по школе.

контингента. Отсутствие пропусков – 1 балл + Итоговая школьная без уважительных причин. Качественная оценка по уровням проявления ведомость посещения индикатора пропусков по уважительной занятий причине от общего числа учеников в классе (более 90% - 3 балла, более 80 % - 1 балл) 1.7. Проведение открытых уроков За каждый урок – 1 балл Отчет заместителя директора по УВР 1.8. Внедрение новых форм учебной Системно-3 балла Отчет заместителя работы Разово-1 балл директора по УВР, НМР 1.9. Использование ИКТ (Интернет- Системно-3 балла Отчет заместителя технологий и др.) Разово-1 балл директора по УВР, НМР 1.10. Психологический климат на уроке Благоприятный/неблагоприятный Отчет психолога, (управление учебным процессом, определяется наличием или отсутствием классного руководителя стиль общения с учениками) обоснованных жалоб Да-0 баллов Нет-1 балл II. Внеучебная работа 2.1. Доля учащихся, участвующих во Доля учащихся (высчитывается в баллах от Приказ по ОУ. Отчеты по внеклассных мероприятиях по %, 100 % учащихся -1 балл ) реализации проектов предмету 100% учащихся высчитывается исходя из максимально возможного контингента участников 2.2. Мотивация участия учащихся во Данные анкет, методик Отчет психолога, внеурочной деятельности классного руководителя Количество победителей и призеров Победа каждого ученика на уровне:

2.3. Приказ по ОУ, отчетная – муниципальном оценивается в 2 балла, научно-практических конференций, конкурсная документация.

– республиканском - в 4 балла, конкурсов и др.

– межрегиональном (окружном) - в 6 баллов, – всероссийском уровне - в 8 баллов, – международном - в 10 баллов.

Призовое место каждого ученика на уровне:

– муниципальном оценивается в 1 балл, – республиканском - в 2 балла, – межрегиональном (окружном) - в 3 балла, – всероссийском уровне - в 4 балла, – международном - в 5 балла.

2.4. Кружковая работа по предмету Количественная оценка по уровню Приказ по ОУ. Журнал проявления индикатора «коэффициент кружковых занятий.

наполняемости» от средней наполняемости классов в школе: более 90 % - 3 балла, более 60%-20 балла, более 30 %- 1 балл.

2.5. Банк проведенных открытых На основании качественной оценки коллег, Отчет заместителя мероприятий по внеурочной совета школы, управляющего совета, директора по ВР деятельности педсовета, метод совета.

За каждую сценарную разработку – 1 балл 2.6. Количество учащихся, принимающих Количественная оценка по уровню Отчет классных участие в «открытых» внеурочных проявления индикатора руководителей. Приказ по мероприятиях. «коэффициент участия» от средней ОУ. Отчет педагога.

наполняемости классов в школе: более 90 % 3 балла, более 60%-2 балла, более 30 %- балл 2.7. Отсутствие правонарушений. Отсутствие фактов постановки на учет-1 Аналитические отчеты, балл, снятие с учета-1 балл. справки из комиссии ПДН.

Журнал дежурного педагога, администратора.

III. Работа с родителями 3.1. Частота проведения родительских Регулярно – 3 балла Протоколы родительских собраний, индивидуальных бесед и Эпизодически- 1 балл собраний, качественная др. характеристика работы педагога родителями 3.2. Участие родителей в классных и Количественная оценка по уровню Дневник классного внеклассных мероприятиях проявления индикатора «коэффициент руководителя участия»: более 90 % - 3 балла, более 60%- балла, более 30 %- 1 балл IV. Оздоровительная работа 4.1. Динамика показателей здоровья Количественная оценка: отсутствие Справка медицинских пропусков занятий по болезни – 3 балла работников. Отчет классных руководителей.

4.2. Выполнение САНПИНа Качественная оценка: Справка медицинских требования выполняются системно- 3 балла;

работников. Отчет эпизодически – 1 балл, не выполняются – 0 заместителя директора по баллов. УВР.

4.3. Мероприятия по формированию Количественная оценка по уровню Отчет классных культуры здоровья и участие в них проявления индикатора руководителей. Приказ по учащихся. «коэффициент участия» от средней ОУ. Отчет педагога.

наполняемости классов в школе: более 90 % 3 балла, более 60%-2 балла, более 30 %- балл V. Работа по обеспечению безопасности 5.1. Отсутствие происшествий во время Отсутствие – 1 балл, наличие – 0 баллов. Журнал дежурного дежурства 5.2. Выполнение правил охраны труда и Качественная оценка индикатора: Отчет заместителей обеспечение безопасности учащихся Наличие – 1 балл, нарушения – 0 баллов. директора ОУ по УВР, АХЧ VI. Научно-методическая, исследовательская работа педагога, повышение квалификации 6.1. Обобщение ППО Качественная оценка по факту проявления Протоколы заседаний МО, показателя (высчитывается по разным НМС, педагогического формам обобщения ППО): системно-3 балла, совета и др.

эпизодически-1 балл 6.2. Наличие методических разработок, Интегральная оценка по факту проявления Отчет заместителя по имеющих внешнюю экспертизу индикатора с учетом оценки УМР, НМР на основе результативности и реализованности: на внешней экспертизы различных уровнях: за каждую 1 балл (рецензии, выписки из протокола, экспертного заключения и др.) 6.3. Экспериментальная работа Качественная оценка наличия или отсутствия Экспертное заключение.

на основе экспертных заключений. Наличие – 3 балла.

6.4. Участие в профессиональных Качественная оценка по уровням проявления Приказы по ОУ.

конкурсах педагогического индикатора: (системно или победа в мастерства, научно-практических конкурсе – 3 балла, эпизодически- 2 балла, конференциях, семинарах и др. разово – 1 балл) 6.5. Экспертно-аналитическая Качественная оценка по факту проявления Отчет педагога. Отчет деятельность педагога индикатора: заместителя директора по системно-1 балл;

УВР, НМР.

эпизодически – 0,5 балла.

6.6. Работа по самообразованию Качественная оценка по факту проявления Отчет педагога. Отчет индикатора: заместителя директора по системно-1 балл;

УВР, НМР.

эпизодически – 0,5 балла.

6.7. Повышение квалификации На основании сертификатов, свидетельств о Личное дело повышении квалификации, переподготовке. преподавателя За каждую форму повышения квалификации (удостоверения КПК, – 1 балл приказы об аттестации) Приложение к приказу Министерства образования Республики Мордовия От 23.11.2007 г. № 642 а Оценка индивидуальных достижений учащегося общеобразовательного учреждения Республики Мордовия Индивидуальные достижения учащегося – совокупность всех образовательных достижений, позволяющая ему успешно социализироваться в обществе, способствует его социальной мобильности, служит залогом социальной успешности – повышения социального статуса. Каждое образовательное учреждение в соответствии с законом РФ «Об образовании» самостоятельно в организации учебного процесса, выборе учебного плана и осуществлении внутреннего контроля.

Основной целью предлагаемой модели оценки индивидуальных достижений учащихся является совершенствование контроля и управления качеством образования, стимулирование перехода школы от знаниевой парадигмы к личностно ориентированной. Использование представленной модели оценки индивидуальных достижений учащихся обеспечит единые подходы в оценке качества образования в структуре общего образования РМ.

Приведённые показатели являются примерными и могут дополняться на уровне школы, муниципальном уровне. Для заполнения банка данных об индивидуальных достижениях учащихся могут использоваться контрольно-измерительные материалы, методики проведения и обработки результатов, имеющиеся в научно- методической литературе, предлагаемые МРИО или создаваемые на муниципальном уровне.

Индивидуальные достижения ученика определяются на основе компетентного и системного мониторинга, на основе качественных и научно-обоснованных, сертифицированных тестов и методик.

Уровень индивидуальных достижений ученика отражается в информационном банке, формируемом в общеобразовательном учреждении, по итогам I, II и III ступеней обучения.

Уровень индивидуальных достижений определяется с привлечением общественных экспертов, независимых специалистов служб мониторинга № Индикатор Источник информации I. Социальная успешность 1. Уровень самооценки Социометрическое исследование (тестирование, анкетирование, проводимое психологом) 2. Социально-психологическая Социометрическое компетентность исследование (тестирование, анкетирование, проводимое психологом) 3. Роль (место) в классном, школьном Социометрическое коллективе исследование (тестирование, анкетирование, проводимое психологом) 4.

5. Ориентированность на продолжение Социометрическое образования исследование (тестирование, анкетирование) II. Образовательные достижения 2.1. Общеобразовательные достижения по Оценка конкретных знаний.

различным учебным предметам, Умений, навыков по готовность к продолжению учебным предметам(примером технологии оценки учебных достижений учащихся является ЕГЭ для учащихся 11 классов, новые формы итоговой аттестации выпускников 9 классов, итоговый контроль выпускников 4 классов).

2.2. Профильные достижения Результаты обучения по программам профильной подготовки 2.3. Достижения в области дополнительного Результаты обучения по образования программам дополнительного образования 2.4. Творческие достижения Результаты участия в олимпиадах разного уровня по общеобразовательным предметам, в творческих конкурсах, спортивных состязаниях III. Социально-личностные достижения 3.1. Нормативность поведения (уровень Социометрическое воспитанности) исследование (тестирование, анкетирование, наблюдения педагогов) 3.2. Состояние здоровья: группа здоровья, ее Результаты медицинского динамика за время обучения. обследования, данные карты здоровья 3.3. Реальные достижения, подтверждающие Результаты участия ученика социальную успешность в социально значимых школьных, муниципальных, республиканских мероприятиях 3.4. Уровень развития интеллектуальной Результаты психолого сферы учащихся ( мышление, понимание ) педагогического исследования(мониторинга) Уровень развития личностной сферы Результаты психолого учащихся (коммуникабельность, педагогического самостоятельность) исследования(мониторинга) Словарь используемых терминов:

Социально-психологическая компетентность- способность индивида эффективно взаимодействовать с окружающими его людьми в системе межличностных отношений. В состав С. –п.к. входит умение ориентироваться в социальных ситуациях, правильно определять личностные особенности и эмоциональные состояния др. людей, выбирать адекватные способы обращения с ними и реализовывать эти способы в процессе взаимодействия.

Социальные цели образования - ориентиры образовательной деятельности, определяющей ее содержание: всесторонняя подготовка человека к жизни в обществе, к сознательному и компетентному участию в различных видах деятельности, присущих человеку как общественному существу;

развитие человека как личности, всяческое содействие его полнокровной и творческой жизни.

Раздел II: Развитие сети общеобразовательных учреждений Республики Мордовия с целью обеспечения равных условий для получения качественного образования независимо от места жительства МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ ПРИКАЗ От 30 августа 2007 г. № г. Саранск О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов в 1-х и 5-х классах, развитии системы предпрофильного обучения в 9-х классах, профильного обучения в 10-х- 11-х классах в условиях базисного учебного плана 2004 г.

В целях повышения качества образования, организации подготовительных мероприятий по введению федерального компонента государственных образовательных стандартов первого поколения в 1-х и 5-х классах, развития системы предпрофильного обучения в 9-х классах, профильного обучения в 10-х – 11-х классах, ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить примерный учебный план для 1-х, 5-х и 10-х и 11-х классов общеобразовательных учреждений Республики Мордовия, работающих с 2006-2007 учебного года в режиме эксперимента по отработке элементов предпрофильной подготовки и профильного обучения в условиях базисного учебного плана 2004 года (приложение).

2. Организовать предпрофильную подготовку обучающихся 9-х классов в общеобразовательных учреждениях Республики Мордовия в соответствии с рекомендациями о содержании и организации предпрофильной подготовки в выпускных классах основной школы, изложенными в приказе Министерства образования Республики Мордовия от 14 июля 2006 № 514.

3. Мордовскому республиканскому институту образования (Лончин Г.М.) обеспечить необходимое организационно-методическое сопровождение разработки и введения рабочих учебных планов образовательных учреждений Республики Мордовия.

4. Контроль за исполнением приказа возложить на заместителя Министра Е.П.Солдатову.

Министр В.В.Кадакин Приложение к приказу Министерства образования Республики Мордовия № 514 от 30 августа 2007 г.

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Примерный учебный план (годовой) для образовательных учреждений Российской Федерации с русским языком обучения Учебные предметы К-во часов в неделю Всего I II III IV Русский язык 5 5 5 5 Литературное чтение 4 4 3 3 Иностранный язык - 2 2 2 Математика 4 4 4 4 Окружающий мир (человек, природа, общество) 2 2 2 2 Искусство (Музыка и ИЗО) 2 2 2 2 Технология (Труд) 1 1 2 2 Физическая культура 2 2 2 2 ИТОГО 20 22 22 22 Региональный (национально- Мордовский - 2 2 региональный) компонент и язык компонент образовательного Физическая - 1 1 учреждения (6-дневная неделя) культура ВСЕГО (0) 3 3 3 Предельно допустимая аудиторная учебная 20 25 25 25 нагрузка при 6-дневной учебной неделе Региональный (национально-региональный) - - - - компонент и компонент образовательного учреждения (5-дневная неделя) Предельно допустимая аудиторная учебная 20 22 22 22 нагрузка при 5-дневной учебной неделе В соответствии с правилами и нормами СанПиНа в 1 классе допускается только 5-дневная учебная неделя.

Часы, отведенные в I – II классах на преподавание учебных предметов Искусство (ИЗО) (1 час в неделю) и Технология (Труд) (1 час в неделю), по решению образовательного учреждения могут быть использованы для преподавания интегрированного учебного предмета Изобразительное искусство и художественный труд (2 часа в неделю).

Учебный предмет Информатика и ИКТ изучается в III – IV классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета Технология (Труд).

Региональный компонент и компонент образовательного учреждения в образовательных учреждениях республики рекомендуется реализовывать следующими дисциплинами: Мордовский язык (программы изучения мокшанского и эрзянского языков в школах с полиэтническим контингентом обучающихся авторы А.И.Исайкина, Е.В.Вальчук, С.Ю.Дмитриева), а также Физическая культура.

Примерный учебный план (недельный) для образовательных учреждений Российской Федерации с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения Учебные предметы К-во часов в неделю Всего I II III IV Русский язык 3 4 3 3 Литературное чтение 2 2 2 2 Родной (нерусский) язык и литература Иностранный язык - 2 2 2 Математика 4 4 4 4 Окружающий мир (человек, природа, общество) 1 2 2 2 Искусство (Музыка и ИЗО) 2 2 2 2 Технология (Труд) 1 1 2 2 Физическая культура 2 2 2 2 ИТОГО 15 19 19 19 Региональный (национально- Мордовский 5 5 5 5 региональный) компонент и язык и компонент образовательного литература учреждения (6-дневная неделя) Физическая - 1 1 1 культура ВСЕГО 5 6 6 6 Предельно допустимая аудиторная учебная 20 25 25 25 нагрузка при 6-дневной учебной неделе В соответствии с правилами и нормами СанПиНа в 1 классе допускается только 5-дневная учебная неделя.

Часы на преподавание учебного предмета Родной (нерусский) язык и литература выделяются из регионального (национально-регионального) компонента и компонента образовательного учреждения.

Часы, отведенные в I – II классах на преподавание учебных предметов Искусство (ИЗО) (1 час в неделю) и Технология (Труд) (1 час в неделю), по решению образовательного учреждения могут быть использованы для преподавания интегрированного учебного предмета Изобразительное искусство и художественный труд (2 часа в неделю).

Учебный предмет Информатика и ИКТ изучается в III – IV классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета Технология (Труд).

Региональный компонент и компонент образовательного учреждения в образовательных учреждениях с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения рекомендуется реализовывать следующими дисциплинами: Мордовский язык и литература, Физическая культура.

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В 2007 - 2008 учебном году новый федеральный базисный учебный план для классов второй ступени образования (2004 года) можно реализовывать только в V классах. Причем в них должны быть обеспечены условия (кадровые, материально-технические, учебно методические, нормативно - правовые), в том числе преемственность реализации основных образовательных программ.

В настоящее время содержание регионального компонента регионального базисного учебного плана для второй ступени образования разрабатывается. На 2007 - 2008 учебный год в содержание регионального (национально - регионального ) компонента в V классе включены:

• 0,5 часа в неделю на преподавание курса «История и культура Мордовского края»;

• 1 час в неделю на 3-ий час «Физической культуры» в целях сохранения и укрепления физического и психического здоровья обучающихся средствами физической культуры и спорта.

Преподавание учебных предметов федерального компонента осуществляется в соответствии со стандартами первого поколения, утвержденными приказом МО РФ от 05.03.04 №1089.

При проведении занятий по «Иностранному языку» и «Технологии», осуществляется деление классов на две группы: в городских образовательных учреждениях при наполняемости 25 и более человек, в сельских - 20 и более человек.

Примерный учебный план (недельный) для образовательных учреждений Российской Федерации с русским языком обучения (5 класс) Учебные предметы Количество часов в неделю неделю Федеральный компонент компонент Русский язык Литература Иностранный язык Математика История Природоведение* Искусство (Музыка и ИЗО) Технология Физическая культура ИТОГО: Региональный ИКМК 0, компонент Физическая культура Компонент образовательного 3, учреждении (6-дневная неделя) Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе Компонент образовательного учреждении (5 -дневная неделя) Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе (*) Учебный предмет “Природоведение” (V класс) по решению образовательного учреждения может изучаться и в VI классе (70 часов) за счет объединения часов, отведенных на освоение учебных предметов “География” (35 часов) и “Биология” (35 часов).

Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология» или реализуется как самостоятельный учебный предмет в рамках компонента образовательного учреждения.

Примерный учебный план (недельный) образовательных учреждений Российской Федерации с родным (нерусским) языком обучения (5 класс) Учебные предметы Количество часов в неделю неделю Федеральный компонент компонент Русский язык Литература Иностранный язык Математика История Природоведение* Искусство (Музыка и ИЗО) Технология Физическая культура ИТОГО: Региональный Родной язык и компонент и литература Компонент образовательно го учреждении (6-дневная неделя) Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе Компонент образовательного учреждении (5 -дневная неделя) Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе (*) Учебный предмет “Природоведение” (V класс) по решению образовательного учреждения может изучаться и в VI классе (70 часов) за счет объединения часов, отведенных на освоение учебных предметов “География” (35 часов) и “Биология” (35 часов).

Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология».

СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Учебный план для Х- XI классов ориентирован на 2-х-летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования, на 70 учебных недель за два года обучения.

Принципы построения федерального базисного учебного плана для Х-Х1 классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования.

В учебном плане образовательного учреждения учебные предметы могут быть представлены и/или выбраны для изучения обучающимся либо на базовом, либо на профильном уровне. Выбирая различные сочетания базовых и профильных предметов, учитывая нормативы учебного времени, установленные действующими санитарно -эпидемиологическими нормативами, каждое образовательное учреждение, а при определенных условиях и каждый обучающийся, вправе формировать собственный учебный план.

Базовые общеобразовательные учебные предметы - учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Федеральный базисный учебный план предполагает функционально полный, но минимальный их набор. Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами являются: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История», «Физическая культура», а также интегрированные учебные предметы «Обществознание (включая экономику и право)» и «Естествознание».

Остальные базовые учебные предметы федерального компонента изучаются по выбору образовательного учреждения (или обучающихся при организации работы по индивидуальным планам).

Профильные общеобразовательные учебные предметы - учебные предметы федерального компонента повышенного уровня, определяющие специализацию каждого конкретного профиля обучения.

При профильном обучении обучающийся выбирает не менее двух учебных предметов на профильном уровне.

Совокупность базовых (обязательных и по выбору) и профильных общеобразовательных учебных предметов определяет состав федерального компонента федерального базисного учебного плана.

Региональный (национально-региональный) компонент для Х-Х классов представлен количеством часов, отводимых на его изучение, и набором предлагаемых учебных предметов (курсов).

В качестве регионального компонента содержания образования Республики Мордовия на третьей ступени образования в2007- 2008 учебном году определено:

• 1 час в неделю на изучение базового предмета «ОБЖ» (из вариативной части федерального компонента);

• 1 час в неделю предмета «Физическая культура».

Элективные учебные предметы - обязательные учебные предметы по выбору обучающихся из компонента образовательного учреждения.

Для составления учебного плана образовательного учреждения, класса, группы, обучающегося при профильном обучении на основе федерального базисного учебного плана следует:

включить в учебный план обязательные учебные предметы на базовом уровне (инвариантная часть федерального компонента).

Включить в учебный план не менее двух учебных предметов на профильном уровне (из вариативной части федерального компонента), которые определят направление специализации образования в данном профиле.

В учебный план также могут быть включены другие учебные предметы на базовом или профильном уровне (из вариативной части федерального компонента).

В случае если выбранный учебный предмет на профильном уровне совпадает с одним из обязательных учебных предметов на базовом уровне, то последний исключается из состава инвариантной части.

Совокупное учебное время, отведенное в учебном плане на учебные предметы федерального компонента (базовые обязательные + профильные + базовые по выбору), не должно превышать 2100 часов за два года обучения. Если после формирования федерального компонента остается резерв часов (в пределах до 2100), то эти часы переходят в компонент образовательного учреждения.

Включить в учебный план региональный (национально региональный) компонент (в объеме 140 часов за два учебных года).

Составление учебного плана завершается формированием компонента образовательного учреждения (в объеме не менее 280 часов за два учебных года).

Примерное соотношение объемов базовых, профильных и элективных курсов: 50% - 30% - 20%.

В федеральном базисном учебном плане предложено годовое распределение часов, что дает возможность образовательным учреждениям перераспределять нагрузку в течение учебного года, использовать модульный подход, строить учебный план на принципах дифференциации и вариативности.

Учебный план разрабатывается образовательным учреждением на года обучения (для Х-ХI классов).

Следует учесть, что для создания оптимального режима работы в Х-Х1 классах в соответствии с ФБУП 2004 года и стандартами первого поколения, важно, чтобы в IX классах была организована предпрофильная подготовка обучающихся.

Часы, отведенные на компонент образовательного учреждения, используются для преподавания учебных предметов, предлагаемых образовательным учреждением;

проведения учебных практик и исследовательской деятельности;

осуществления образовательных проектов и т.п. Их также можно использовать для увеличения количества часов, отведенных на преподавание базовых и профильных учебных предметов федерального компонента.

Представленные ниже варианты учебных планов отдельных профилей являются примерными и имеют рекомендательный характер.

Их следует рассматривать как иллюстрацию возможного использования предложенного механизма формирования конкретного учебного плана и демонстрацию принципа его построения из учебных предметов трех типов: базовых, профильных и элективных.

При проведении занятий по «Иностранному языку», «Технологии», «Физической культуре», а также по «Информатике и ИКТ», «Естествознанию», «Физике» и «Химии» (во время проведения практических занятий) осуществляется деление классов на две группы: в городских образовательных учреждениях при наполняемости 25 и более человек, в сельских - 20 и более человек.

При наличии необходимых условий и средств за счет средств муниципальных образований для организации профильного обучения, в том числе изучения профильных и элективных учебных предметов, возможно деление на группы классов с меньшей наполняемостью.Примерные учебные планы для некоторых возможных профилей Физико-математический профиль Число недельных учебных часов Учебные предметы за два года обучения I. Федеральный компонент Базовые учебные предметы Русский язык Литература Иностранный язык История Обществознание (включая экономику и право) Естествознание Физическая культура Профильные учебные предметы Математика Информатика и ИКТ Физика II. Региональный (национально-региональный) компонент ОБЖ Физическая культура III. Компонент образовательного учреждения Элективные учебные предметы, учебные практики, проекты, исследовательская деятельность Социально-экономический профиль Число недельных учебных часов Учебные предметы за два года обучения I. Федеральный компонент Базовые учебные предметы Русский язык Литература Иностранный язык Информатика и ИКТ История Естествознание Физическая культура Профильные учебные предметы Математика Обществознание Экономика Право География II. Региональный (национально-региональный) компонент ОБЖ Физическая культура III. Компонент образовательного учреждения Элективные учебные предметы, учебные практики, проекты, исследовательская деятельность Информационно-технологический профиль (как пример одного из возможных вариантов реализации технологического профиля) Число недельных учебных часов Учебные предметы за два года обучения I. Федеральный компонент Базовые учебные предметы Русский язык Литература Иностранный язык История Обществознание (включая экономику и право) Естествознание Физика Физическая культура Профильные учебные предметы Математика Информатика и ИКТ II. Региональный (национально-региональный) компонент ОБЖ Физическая культура III. Компонент образовательного учреждения Элективные учебные предметы, учебные практики, проекты, исследовательская деятельность Социально-гуманитарный профиль Число недельных учебных часов Учебные предметы за два года обучения I. Федеральный компонент Базовые учебные предметы Иностранный язык Математика Экономика Естествознание Мировая художественная культура Физическая культура Профильные учебные предметы Русский язык Литература История Обществознание Право II. Региональный (национально-региональный) компонент ОБЖ Физическая культура III. Компонент образовательного учреждения Элективные учебные предметы, учебные практики, проекты, исследовательская деятельность Примерный учебный план для универсального обучения (непрофильное обучение) Число недельных учебных часов Учебные предметы за два года обучения I. Федеральный компонент Базовые учебные предметы Русский язык Литература Иностранный язык Математика Информатика и ИКТ История Обществознание (включая экономику и право) География Физика Химия Биология Мировая художественная культура Технология Основы безопасности жизнедеятельности Физическая культура II. Региональный (национально-региональный) компонент ОБЖ Физическая культура III. Компонент образовательного учреждения Элективные учебные предметы, учебные практики, проекты, исследовательская 18 (*) деятельность (*) При организации универсального обучения образовательное учреждение, исходя из существующих условий и образовательных запросов обучающихся и их родителей (лиц их заменяющих), может использовать время, отведенные на элективные учебные предметы, для организации профильного обучения по отдельным предметам федерального компонента федерального базисного учебного плана.

Примерный учебный план для образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения Число недельных учебных часов Учебные предметы за два года обучения I. Федеральный компонент Базовые учебные предметы Русский язык Литература Иностранный язык Математика Информатика и ИКТ История Обществознание (включая экономику и право) География Физика Химия Биология Мировая художественная культура Технология Основы безопасности жизнедеятельности Физическая культура II.


Региональный (национально-региональный) компонент ОБЖ Физическая культура III. Компонент образовательного учреждения Родной язык Родная литература Элективные учебные предметы, учебные практики, проекты, исследовательская 12 (*) деятельность (*)Образовательное учреждение, исходя из существующих условий и образовательных запросов обучающихся и их родителей (лиц их заменяющих), может использовать время, отведенные на элективные учебные предметы, для организации профильного обучения по отдельным предметам федерального компонента федерального базисного учебного плана.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ ПРИКАЗ От 27.11.07 г. № г.Саранск О муниципальных общеобразовательных учреждениях, определенных МОУО для создания в них современных условий на 2007 – 2008 учебный год В рамках реализации Программы развития образования Республики Мордовия на 2007-2010гг. (утв. постановлением Правительства Республики Мордовия № 76 от 27 февраля 2007 г.), комплексного проекта модернизации образования в Республике Мордовия, дальнейшего развития сети общеобразовательных учреждений Республики Мордовия п р и к а з ы в а ю:

1. Утвердить списки муниципальных общеобразовательных учреждений, определенных муниципальными органами местного самоуправления для создания в них современных условий на 2007-2008 учебный год (приложение).

2. Руководителям муниципальных органов управления образованием обеспечить контроль за созданием современных условий в обозначенных муниципальных общеобразовательных учреждениях и предоставлением соответствующей отчетности согласно приказу Министерства образования Республики Мордовия о проведении мониторинга от 13.11.2007 № 630.

3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на первого заместителя Министра Каргину Т.Ф., заместителя Министра Солдатову Е.П.

Министр В.В.Кадакин Приложение Сведения об общеобразовательных учреждениях, определенных МОУО для создания современных условий в 2007 – 2008 учебном году Наименование Контингент Наименование Контингент муниципального учащихся общеобразовательного учащихся района в целом по учреждения в данном ОУ району Атяшевский 2167 Муниципальное общеобразовательное учреждение « Поселковская СОШ № 1»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Атяшевская СОШ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Аловская СОШ» * Муниципальное общеобразовательное учреждение «Сабанчеевская СОШ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Большеманадышская СОШ»* Муниципальное общеобразовательное учреждение « Вечерлейская СОШ»* Муниципальное общеобразовательное учреждение « Тарасовская СОШ»

Итого: 7 ОУ 1176(54%) Атюрьевский 1491 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Атюрьевская средняя общеобразовательная школа №1» * Муниципальное общеобразовательное учреждение «Атюрьевская средняя общеобразовательная школа № 2»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Новочадовская средняя общеобразовательная школа» * Муниципальное общеобразовательное учреждение «Клопинская основная общеобразовательная школа»

Итого: 4 ОУ 852 (57%) Ардатовский 2480 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ардатовская средняя общеобразовательная школа»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Тургеневская средняя общеобразовательная школа»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Каласевская средняя общеобразовательная школа»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Урусовская средняя общеобразовательная школа»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Куракинская средняя общеобразовательная школа»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Кученяевская средняя общеобразовательная школа»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Редкодубская средняя общеобразовательная школа»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Баевская средняя общеобразовательная школа»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Низовская средняя общеобразовательная школа»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Тургеневская основная общеобразовательная школа»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Пиксясинская основная общеобразовательная школа»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Кечушевская средняя общеобразовательная школа»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Чукальская средняя общеобразовательная школа»

Итого: 13 ОУ 1656(68%) Большеберезник 1255 Муниципальное овский общеобразовательное учреждение «Большеберезниковская СОШ № 1»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Большеберезниковская СОШ № 2»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Шугуровская СОШ»* Итого: 3 ОУ 748 (59%) Большеигнатовс 957 Муниципальное кий общеобразовательное учреждение «Большеигнатовская СОШ»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Андреевская СОШ»

Итого: 2 ОУ 606 (63%) Муниципальное общеобразовательное учреждение «Дубенская СОШ»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Поводимовская СОШ»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Кабаевская СОШ»* Дубенский 1500 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ардатовская СОШ»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Красинская СОШ»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Кочкуровская СОШ»* Итого: 6 ОУ 1089 (73%) Ельниковский 1303 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ельниковская СОШ № 1»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей» с. Ельники* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Новоямская СОШ»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Каньгушанская СОШ»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Мордовскопошатская СОШ им.В.В.Кирдяшкина»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Стародевиченская СОШ»* Итого: 6 ОУ 984 (75 %) Зубово- 5331 Муниципальное Полянский общеобразовательное учреждение «З- Полянская СОШ №1»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Явасская СОШ»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Уголковская СОШ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Озерная СОШ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Парцинская СОШ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «З- Полянская СОШ №2»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Леплейская СОШ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лесная СОШ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Покрово-Селищенская СОШ» Муниципальное общеобразовательное учреждение «Жуковская СОШ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Булдыгинская СОШ»

Итого: 11 ОУ 2439 (46%) Инсарский 1426 Муниципальное общеобразовательное учреждение « Инсарская средняя общеобразовательная школа №1»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Инсарская средняя общеобразовательная школа №2»* Итого: 2 ОУ 856 (60 %) Ичалковский 2011 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гуляевская СОШ»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Кемлянская СОШ»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Рождественская СОШ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ичалковская СОШ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Б.-Сыресевская СОШ»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Смольненская ООШ»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Пермеевская ООШ»

Итого: 7 ОУ 1270 (63%) Кадошкинский 944 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Кадошкинская СОШ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Латышовская СОШ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Адашевская СОШ»

Итого: 3 ОУ 665 (70%) Кочкуровский 893 Муниципальное общеобразовательное учреждение « Кочкуровская СОШ»* Муниципальное общеобразовательное учреждение « Семилейская СОШ»* Итого: 2 ОУ 474(53%) Краснослабодск 2230 Муниципальное ий общеобразовательное учреждение «Краснослабодская СОШ №1» Муниципальное общеобразовательное учреждение «Краснослабодская СОШ №2» Муниципальное общеобразовательное учреждение «Красноподгорная СОШ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Учхозская СОШ»

Итого: 4 ОУ 1275 (57%) Лямбирский 2661 Муниципальное общеобразовательное учреждение « Атемарская СОШ» * Муниципальное общеобразовательное учреждение «Александровская СОШ » * Муниципальное общеобразовательное учреждение « Б.Елховская СОШ» * Муниципальное общеобразовательное учреждение « Лямбирская СОШ № 1» * Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лямбирская СОШ № 2» * Муниципальное общеобразовательное учреждение « Саловская СОШ»* Итого: 6 ОУ 1616(61%) Ромодановский 2103 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ромодановская СОШ № 2»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ромодановская СОШ № 3»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Пятинская СОШ»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Трофимовщинская СОШ»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Анненковская СОШ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Кочуновская СОШ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Атьминская СОШ»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Белозерьевская СОШ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Пушкинская СОШ»

Итого: 9 ОУ 1226 (58%) Старо- 1452 Муниципальное Шайговский общеобразовательное учреждение «Мельцанская СОШ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Новоакшинская СОШ»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Старошайговская СОШ № 2» Муниципальное общеобразовательное учреждение «Старотеризморгская СОШ» Итого: 4 ОУ 873 (59%) Темниковский 1625 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Темниковская СОШ № 2»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Темниковская СОШ № 1»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Пурдошанская СОШ»* Итого: 3 ОУ 903 (56%) Теньгушевский Муниципальное общеобразовательное учреждение «Теньгушевская СОШ»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Барашевская СОШ»* Итого: 2 ОУ 759 (60%) Торбеевский 2407 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Торбеевская СОШ № 1»* Муниципальное общеобразовательное учреждение«Торбеевская СОШ № 3»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Красноармейская СОШ»


Муниципальное общеобразовательное учреждение «Жуковская СОШ»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Варжеляйская СОШ»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Салазгорьская СОШ»* Итого: 6 ОУ 1466(61%) Чамзинский 3052 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Апраксинская СОШ»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Комсомольская СОШ № 2»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Комсомольская СОШ № 3» Муниципальное общеобразовательное учреждение «Многопрофильный лицей № 1» Итого: 4 ОУ 1862 (61%) Ковылкинский 3971 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Большеазясьская средняя общеобразовательная школа»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Парапинская средняя общеобразовательная школа»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Примокшанская средняя общеобразовательная школа»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Троицкая средняя общеобразовательная школа»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Шингаринская средняя общеобразовательная школа»* Ковылкинская средняя общеобразовательная школа № 1* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ковылкинская средняя общеобразовательная школа № 2»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ковылкинская средняя общеобразовательная школа № 3»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ковылкинская средняя общеобразовательная школа № 4»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ковылкинская средняя общеобразовательная школа № 6»

Итого: 10 ОУ 2522 (64%) Рузаевский 6133 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 1»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей № 4»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8 с углубленным изучением отдельных предметов»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 17 с углубленным изучением отдельных предметов»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Сузгарьевская средняя общеобразовательная школа»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Трускляйская средняя общеобразовательная школа»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Тат – Пишленская средняя общеобразовательная школа»

Итого: 7 ОУ 3404 (56%) Г.о. Саранск 26585 Муниципальное общеобразовательное учреждение «СОШ № 3»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей № 4»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «СОШ № 6»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей № 7»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «СОШ № 9»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 12»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 19»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 20»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 23»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 24»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «СОШ № 28»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «СОШ № 25»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей № 26»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «СОШ № 27»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 29»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 30»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей № 31»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 34»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «СОШ № 37»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 39»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «СОШ № 40»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ялгинский лицей»* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Луховский лицей»* Итого:23 ОУ 15233 (57%) Итого 72477 136 ОУ (60%) * обозначены базовые школы Раздел III: Расширение общественного участия в управлении образованием МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ ПРИКАЗ от «10» января 2006 г. № г. Саранск Об утверждении примерных положений О государственно-общественных формах Управления в системе образования РМ В целях дальнейшего развития демократического, государственно общественного характера управления общеобразовательными учреждениями Республики Мордовия, широкого привлечения к их управлению представителей профессионального педагогического сообщества, родителей (законных представителей) обучающихся, выпускников общеобразовательных учреждений и представителей местной общественности ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить прилагаемые:

– Примерное положение о Попечительском совете образовательного учреждения (Приложение № 1);

– Примерное положение о публичном докладе общеобразовательного учреждения (Приложение № 2);

– Примерное положение об Управляющем совете общеобразовательного учреждения (Приложение № 3);

– Примерное положение о порядке выборов членов управляющего совета муниципального общеобразовательного учреждения (Приложение № 4);

– Примерное положение о порядке кооптации членов управляющего совета муниципального общеобразовательного учреждения (Приложение № 5);

– Методические рекомендации по созданию, развертыванию и организации деятельности Управляющих советов (Приложение № 6);

– Рекомендации по изменению положений устава муниципальных общеобразовательных учреждений, внедряющих модели Управляющего совета (Приложение № 7).

2. Руководителям муниципальных органов управления образованием, общеобразовательных учреждений обеспечить создание в государственных и муниципальных общеобразовательных учреждениях попечительских советов.

3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя Министра И.И.Карпова.

Министр В.В.Кадакин Приложение № к приказу Министерства образования РМ от 10.01.06 г. № Примерное положение о Попечительском совете образовательного учреждения I. Общие положения В целях содействия осуществлению самоуправленческих начал, развитию инициативы коллектива учреждения в решении вопросов, способствующих организации образовательного процесса и финансово хозяйственной деятельности, воплощению в жизнь государственно общественных принципов управления, создается орган самоуправления – Попечительский совет образовательного учреждения.

Попечительский совет может быть создан при образовательном учреждении, имеющем все права юридического лица.

Попечительский совет взаимодействует с советом образовательного учреждения;

представитель попечительского совета может участвовать в работе педагогического совета образовательного учреждения с решающим голосом.

II. Состав попечительского совета В попечительский совет входят ответственные лица учредителей, глава администрации муниципалитета или его заместитель, ответственные лица организаций или учреждений, постоянно спонсирующих данное образовательное учреждение.

В попечительский совет может входить на правах почетного члена ответственное лицо организации, предоставившей единовременный большой благотворительный вклад в фонд образовательного учреждения, или представитель науки или искусства, имеющий высокий моральный авторитет в образовательной деятельности коллектива образовательного учреждения.

Задачами попечительского совета являются:

III.

- Участие в создании оптимальных условий для организации образовательного процесса в образовательном учреждении.

- Оказание практической помощи администрации образовательного учреждения в установлении функциональных связей с учреждениями культуры и спорта для организации досуга обучающихся.

- Организация общественного контроля за охраной здоровья участников образовательного процесса, за безопасными условиями его осуществления.

- Формирование заказа на виды и уровни образовательных услуг, предлагаемых обучающимся.

- Проведение независимой экспертизы уровня и качества подготовки выпускников (выполнения государственных образовательных стандартов и др.).

- Формирование устойчивого финансового фонда образовательного учреждения.

- Финансирование капитального ремонта основных фондов образовательного учреждения;

выделение необходимых средств для реконструкции учебных помещений, обусловленной учебно методическими целями;

финансирование совершенствования материально технической базы учреждения.

- Организация конкурсов, смотров, предметных олимпиад, соревнований и других массовых внеклассных мероприятий с призовым фондом.

- Установление размеров стипендий для обучающихся (воспитанников) в соответствии с положением о стипендиатах.

- Решение вопросов об освобождении от уплаты отдельных обучающихся за введение дополнительных курсов сверх базового образования для отдельных обучающихся.

- Выделение средств для международного культурного обмена, в том числе профессионального.

Попечительский совет имеет право:

IV.

- контролировать финансово-хозяйственную деятельность образовательного учреждения в части целевого использования финансовых средств, предоставленных попечительским советом для развития материально-технической базы образовательного учреждения;

- ознакомиться с перспективой развития образовательного учреждения;

внести соответствующие коррективы;

заслушать отчет о реализации программы развития образовательного учреждения на данном этапе с целью определения более эффективного вложения финансовых средств из фонда развития образовательного учреждения;

- выступать в средствах массовой информации для разъяснения деятельности попечительского совета, для информирования общественности о финансовой поддержке образовательного учреждения.

Попечительский совет несет ответственность:

V.

- за целевое использование спонсорских взносов отдельных граждан, за рациональное использование средств фонда развития образовательного учреждения;

- за эффективность использования финансовых средств, полученных в виде благотворительных вкладов от населения;

- за периодическую отчетность о своей деятельности в совете образовательного учреждения.

Приложение к приказу Министерства образования РМ от 10.01.06 г. № Примерное положение о публичном отчете общеобразовательного учреждения I. Общие положения 1. Публичный отчет общеобразовательного учреждения (далее Отчет) – важное средство обеспечения информационной открытости и прозрачности государственного или муниципального общеобразовательного учреждения, форма широкого информирования общественности, прежде всего родительской, об образовательной деятельности общеобразовательного учреждения, об основных результатах и проблемах его функционирования и развития.

Отчет дает значимую информацию о положении дел, успехах и проблемах общеобразовательного учреждения для социальных партнеров общеобразовательного учреждения, может оказаться средством расширения их круга и повышения эффективности их деятельности в интересах общеобразовательного учреждения.

Отчет отражает состояние дел в общеобразовательном учреждении и результаты его деятельности за последний отчетный (годичный) период.

2. Основными целевыми группами, для которых готовится и публикуется Отчет, являются родители (законные представители) обучающиеся, сами обучающиеся, учредитель, социальные партнёры общеобразовательного учреждения, местная общественность.

Особое значение данные Отчеты должны иметь для родителей вновь прибывших в общеобразовательное учреждение обучающихся, а также для родителей, планирующих направить ребенка на обучение в данное общеобразовательное учреждение (материалы Отчета должны помогать родителям сориентироваться в особенностях образовательных и учебных программ, реализуемых общеобразовательным учреждением, его уклада и традиций, дополнительных образовательных услуг и др.).

3. В подготовке Отчета принимают участие представители всех групп участников образовательного процесса: педагоги, школьные администраторы, обучающиеся, родители.

4. Отчет включает в себя аннотацию, основную часть (текстовая часть по разделам, иллюстрированная необходимыми графиками, диаграммами, таблицами и др.), приложения с табличным материалом.

5. Отчет подписывается совместно директором общеобразовательного учреждения и председателем его органа самоуправления (управляющего совета, либо попечительского совета, либо школьного совета/совета общеобразовательного учреждения).

6. Отчет публикуется и распространяется в формах, возможных для общеобразовательного учреждения – в местных СМИ, в виде отдельной брошюры, средствами «малой полиграфии» (ксерокопирование), в сети Интернет и др.

7. Учредитель общеобразовательного учреждения, в пределах имеющихся средств и организационных возможностей, содействует публикации и распространению Отчета.

8. Отчет является документом постоянного хранения, администрация общеобразовательного учреждения обеспечивает хранение Отчетов и доступность Отчетов для участников образовательного процесса.

II. Структура Отчета 9. Отчет содержит в себе следующие основные разделы:

9.1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения (включая особенности района его нахождения, в том числе особенности экономические, климатические, социальные, транспортные и др.).

9.2. Состав обучающихся (основные количественные данные, в том числе по возрастам и классам обучения;

обобщенные данные по месту жительства, социальным особенностям семей обучающихся).

9.3. Структура управления общеобразовательного учреждения, его органов самоуправления.

9.4. Условия осуществления образовательного процесса, в т.ч.

материально-техническая база, кадры.

9.5. Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения.

9.6. Кадровое обеспечение образовательного процесса.

9.7. Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения (основные данные по получаемому бюджетному финансированию, привлеченным внебюджетным средствам, основным направлениям их расходования).

9.8. Результаты образовательной деятельности, включающие в себя результаты внешней оценки (основные учебные результаты обучающихся и выпускников последнего года, в том числе на ЕГЭ, внешней аттестации выпускников основной школы, в процессах регионального и/или аттестационного образовательного тестирования, на олимпиадах, ученических конкурсах, спортивных соревнованиях, мероприятиях сфере искусства, технического творчества и др.).

9.9. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.

9.10. Организация питания.

9.11. Обеспечение безопасности.

9.12. Перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых общеобразовательным учреждением (в том числе на платной договорной основе), условия и порядок их предоставления.

9.13. Социальная активность и социальное партнерство общеобразовательного учреждения (сотрудничество с вузами, учреждениями среднего профобразования, предприятиями, некоммерческими организациями и общественными объединениями;

социально значимые мероприятия и программы общеобразовательного учреждения и др.). Публикации в СМИ об общеобразовательном учреждении.

9.14. Основные сохраняющиеся проблемы общеобразовательного учреждения (в том числе, не решенные в отчетном году).

9.15. Основные направления ближайшего (на год, следующий за отчетным) развития общеобразовательного учреждения.

10. В заключение каждого раздела представляются краткие итоговые выводы, обобщающие и разъясняющие приводимые данные.

Особое значение имеет ясное обозначение тех конкретных результатов, которых добилось общеобразовательное учреждение за отчетный год, по каждому из разделов Отчета.

Информация по каждому из разделов представляется в сжатом виде, с максимально возможным использованием количественных данных, таблиц, списков и перечней. Текстовая часть каждого из разделов должна быть минимизирована, с тем, чтобы Отчет в общем своем объеме был доступен для прочтения, в том числе обучающимися и их родителями.

Изложение не должно содержать в себе специальных терминов, понятных лишь для узких групп профессионалов (педагогов, экономистов, управленцев и др.).

III. Подготовка Отчета 11. Публичный отчет общеобразовательного учреждения готовится ежегодно за истекший учебный год по состоянию на 30 июня отчетного года.

Подготовка Отчета является длительным организованным процессом (от 6 до 9 мес.) и включает в себя следующие этапы:

- утверждение состава и руководителя рабочей группы, ответственной за подготовку Отчета (как правило, соответствующая рабочая группа включает в себя представителей администрации, органов самоуправления общеобразовательного учреждения, педагогов, обучающихся и их родителей;

- утверждение графика работы по подготовке Отчета;

- разработка структуры Отчета (может осуществляться на специальном проектном семинаре);

- утверждение структуры отчета;

- сбор необходимых для Отчета данных (в том числе посредством опросов, анкетирования, иных социологических методов, мониторинга);

- написание всех отдельных разделов отчета, его аннотации, сокращенного (например, для публикации в местных СМИ) варианта;

- представление проекта Отчета на расширенное заседание органа самоуправления общеобразовательного учреждения, обсуждение;

- доработка проекта Отчета по результатам обсуждения;

- утверждение Отчета (в том числе сокращенного его варианта) и подготовка его к публикации.

IV. Публикация Отчета 12. Подготовленный утвержденный Отчет публикуется и доводится до общественности.

13. В целях публикации и презентации Отчета рекомендуются:

- проведение специального общешкольного родительского собрания (конференции), педагогического совета или (и) собрания трудового коллектива, собраний и встреч с учащимися;

- выпуск сборника (брошюры) с полным текстом Отчета;

- направление электронного файла с текстом Отчета в семьи обучающихся, имеющие домашние компьютеры;

- публикация сокращенного варианта Отчета в местных СМИ;

- размещение Отчета на Интернет-сайте общеобразовательного учреждения;

- распространение в школьном микрорайоне информационных листков с кратким вариантом Отчета и указанием адреса Интернет-сайта, где расположен полный текст Отчета.

Информирование общественности может проводиться также через муниципальные информационно-методические центры, органы местной администрации.

14. В Отчете целесообразно указать формы обратной связи - способы (включая электронные) направления в общеобразовательное учреждение вопросов, замечаний и предложений по Отчету и связанными с ним различными аспектами деятельности общеобразовательного учреждения.

Приложение № к приказу Министерства образования РМ от 10.01.06 г. № Примерное положение об Управляющем совете муниципального общеобразовательного учреждения 1. Общие положения 1.1. Управляющий совет (далее - «Совет») муниципального общеобразовательного учреждения (далее – «Образовательного учреждения») является коллегиальным органом управления Образовательного учреждения, реализующим принцип демократического, государственно-общественного характера управления образованием и осуществляющим в соответствии с уставом Образовательного учреждения решение отдельных вопросов, относящихся к компетенции Образовательного учреждения.



Pages:     | 1 || 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.