авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 7 |

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ...»

-- [ Страница 3 ] --

Текущий контроль знаний студентов по анализируемому циклу дисци­ плин проводится в виде контрольных работ по темам курса, межсессионной аттестации, итоговых опросов по темам, тестирования по разделам курса, подготовки рефератов. Результаты текущего контроля знаний обсуждаются на заседаниях кафедр и методических советов 3 – 4 раза в год.

Промежуточная аттестация проводится в виде экзаменов, зачётов, защи­ ты курсовых работ. Содержание экзаменационных билетов, вопросов для зачётов соответствует содержанию учебных программ дисциплин. Пример­ ные вопросы для зачётов и экзаменов содержатся в учебно-методических по­ собиях, материалах, вывешиваются на кафедрах, раздаются преподавателями в учебные группы.

Анализ результатов промежуточной аттестации по дисциплинам цикла за последний год показывает, что 28,5% студентов в ходе сессии получают отличные и хорошие оценки, процент неудовлетворительных оценок 12,7%.

В 2007 – 2008 учебном году соответственно – 32,5% и 16%. В 2008 – учебном году (зимняя сессия) – 24,6% и 9,4%. Полностью завершает обуче­ ние по аттестуемым специальностям 99% от числа лиц, принятых на первый курс.

Анализ результатов экзаменов и зачётов по циклу дисциплин, занятия по которым проводится на 2, 3, 4 курсах, позволяет сделать вывод о хорошем и удовлетворительном усвоении обучаемыми учебного материала.

Средний бал обучения по циклу дисциплин составляет – 84. В 2007 – 2008 учебном году – 84, в 2008 – 2009 учебном году (зимняя сессия) – 84.

Анализ тестов, предложенных студентам в ходе самообследования пока­ зал средний уровень сложности. Тесты рассматривало УМО, и на них есть рецензия.

Анализ проверки остаточных знаний студентов в ходе проведения тести­ рования по гуманитарно-социальным дисциплинам на отдельных специаль­ ностях показал, что:

по философии успеваемость у студентов специальности «Психология» («отлично» - 66,7%;

«хорошо» - 25%;

«удовлетворительно»

- 8,3%);

«Бухгалтерский учет, анализ и аудит» («отлично» – 31%, «хоро­ шо» – 60,2%, «удовлетворительно» – 8,8%);

«Экономика и управление на предприятии (в металлургии)» («отлично» – 29,4%, «хорошо» – 58,8%, «удовлетворительно» – 11,8%);

«Менеджмент организации» («отлично» – 6,7%, «хорошо» – 86,6%, «удовлетворительно» – 6,7%);

«Социология» («отлично» – 12,5%, «хорошо» – 62,5%, «удовлетворитель­ но» – 25%);

по русскому языку и культуре речи показатель успеваемости у студентов специальности «Связи с общественностью» («хорошо» – 63,6%, «удовле­ творительно» – 36,4%);

«Юриспруденция» («хорошо» – 16,7%, «удовле­ творительно» – 83,3%);

по культурологии успеваемость студентов специальности «Реклама» («от­ лично» – 6,3%, «хорошо» – 31,2%, «удовлетворительно» – 50%, «неу­ довлетворительно» – 12,5%);

по правоведению показатель успеваемости у студентов специальности «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» («хорошо» – 33,3%, «удовлетвори­ тельно» – 66,7%);

по отечественной истории успеваемость студентов специальности «Управление персоналом» («отлично» – 7,7%, «хорошо» – 23%, «удовле­ творительно» – 61,5%, «неудовлетворительно» – 7,7%).

Итого, в результате анализа проверки остаточных знаний студентов по дисциплинам цикла получено 16% отличных, 46,1% хороших, 35,9% удовле­ творительных, 2% неудовлетворительных оценок. Самый высокий процент отличных оценок 66,7%, полученных по дисциплине философия у специаль­ ности «Психология».

Анализ проведенного контрольного тестирования студентов по гумани­ тарно-социальным дисциплинам на отдельных специальностях показал, что:

по культурологии успеваемость студентов специальности «Математиче­ ское обеспечение и администрирование информационных систем» («хоро­ шо» – 26,3%, «удовлетворительно» – 52,6%, «неудовлетворительно» – 21,1%);

«Управление персоналом» («хорошо» – 25%, «удовлетворительно» – 68,7%, «неудовлетворительно» – 6,3%);

«Мене­ джмент организации» («отлично» – 2,65%, «хорошо» – 35,25%, «удовле­ творительно» – 56,7%, «неудовлетворительно» – 5,4%);

«Металловедение и термическая обработка металлов» («хорошо» – 26,7%, «удовлетвори­ тельно» – 53,3%, «неудовлетворительно» – 20%);

по русскому языку и культуре речи показатель успеваемости у студентов специальности «Математическое обеспечение и администрирование ин­ формационных систем» («отлично» – 4,8%, «хорошо» – 38,1%, «удовле­ творительно» – 57,1%);

«Реклама» («хорошо» – 26,1%, «удовлетворитель­ но» – 69,6%, «неудовлетворительно» – 4,3%);

«Управление персоналом» («хорошо» – 23,5%, «удовлетворительно» – 76,5%);

«Хими­ ческая технология и биотехнология» («отлично» – 6,7%, «хорошо» – 26,7%, «удовлетворительно» – 60%, «неудовлетворительно» – 6,6%);

по правоведению показатель успеваемости у студентов специальности «Химия» («удовлетворительно» – 50%, «неудовлетворительно» – 50%);

«Экономика и управление на предприятии (в металлургии)» («отлично» – 38,9%, «хорошо» – 61,1%);

«Металловедение и термическая обработка ме­ таллов» («отлично» – 18,8%, «хорошо» – 50%, «удовлетворительно» – 31,2%);

по психологии и педагогике показатель успеваемости у студентов специ­ альности «Химия» («хорошо» – 6,7%, «удовлетворительно» – 80%, «неу­ довлетворительно» – 13,3%);

«Реклама» («хорошо» – 10,5%, «удовлетво­ рительно» – 79%, «неудовлетворительно» – 10,5%);

«Социология» («хоро­ шо» – 20%, «удовлетворительно» – 80%);

«Дизайн» («удовлетворительно»

– 76,9%, «неудовлетворительно» – 23,1%);

«Технология художественной обработки материалов» («хорошо» – 7,1%, «удовлетворительно» – 92,9%);

по социологии показатель успеваемости у студентов специальности «Хи­ мия» («отлично» – 26,3%, «хорошо» – 57,9%, «удовлетворительно» – 15,8%);

«Психология» («отлично» – 8,4%, «хорошо» – 83,3%, «удовлетво­ рительно» – 8,3%);

«Юриспруденция» («хорошо» – 53,3%, «удовлетвори­ тельно» – 46,7%);

«Связи с общественностью» («удовлетворительно» – 100%);

«Реклама» («отлично» – 4,2%, «хорошо» – 41,7%, «удовлетвори­ тельно» – 54,1%);

«Экономика и управление на предприятии (в металлур­ гии)» («хорошо» – 22,2%, «удовлетворительно» – 77,8%);

«Управление персоналом» («хорошо» – 69,2%, «удовлетворительно» – 30,8%);

«Свароч­ ное производство» («отлично» – 4,55%, «хорошо» – 27,25%, «удовлетво­ рительно» – 18,2%, «неудовлетворительно» - 50%);

по экономике показатель успеваемости у студентов специальности «Хи­ мия» («неудовлетворительно» – 100%);

«Физика металлов» («удовлетво­ рительно» – 26,7%, «неудовлетворительно» – 73,3%);

по политологии показатель успеваемости у студентов специальности «Социология» («хорошо» – 11,8%, «удовлетворительно» – 88,2%);

«Бух­ галтерский учет, анализ и аудит» («отлично» – 3,15%, «хорошо» – 28,1%, «удовлетворительно» – 57,65%, «неудовлетворительно» – 2,75%);

«Маши­ ны и технология обработки металлов давлением» («хорошо» – 45,4%, «удовлетворительно» – 54,6%);

по отечественной истории успеваемость студентов специальности «Эко­ номика и управление на предприятии (в металлургии)» («хорошо» – 9,5%, «удовлетворительно» – 33,3%, «неудовлетворительно» – 57,2%);

«Мене­ джмент организации» («хорошо» – 5,25%, «удовлетворительно» – 37,7%, «неудовлетворительно» – 57,05%);

«Инженерное дело в медико-биологи­ ческой практике» («хорошо» – 9,1%, «удовлетворительно» – 90,9%).

Итого, в ходе проведения контрольного тестирования студентов по дис­ циплинам цикла получено 3,8% отличных, 26,5% хороших, 54% удовлетво­ рительных, 15,7% неудовлетворительных оценок. Самый высокий процент отличных оценок 26,3% по дисциплине социология у студентов специально­ сти Химия и 38,9% по правоведению у студентов специальности Экономика и управление на предприятии (в металлургии).

Уровень освоения студентами программного материала оценен как до­ статочный.

4.2.7. Кадры На сегодняшний момент в подготовке специалистов по всем специаль­ ностям по циклу дисциплин задействовано 156 преподавателей, из которых 137 (88%) – штатные, 19 (12%) – совместители. При этом процент преподава­ телей с ученой степенью и званиями на кафедрах цикла ГСЭ – 60% – 82%, исключение составляют кафедра физической культуры (20,8%) и кафедра иностранных языков (20%).

Над диссертационными исследованиями работают 47 человек, в том чис­ ле 6 человек – над докторскими диссертациями. За анализируемый пери­ од защищены 16 диссертаций (кандидатских).

Повышение квалификации преподавательского состава организуется на плановой основе. Основными формами повышения квалификации преподава­ телей являются: повышение квалификации, стажировка. За период 2005 – 2009 г. прошло повышение квалификации 93 преподавателя.

Работа с начинающими преподавателями ведется организованно. Ее основными формами являются: посещение занятий ведущими преподавате­ лями, помощь в подготовке текстов лекций, направление курсы педагогиче­ ского мастерства.

Из 10 кафедр цикла 3 возглавляются докторами наук, профессорами.

В целом кадровое обеспечение подготовки выпускников всех аттестуе­ мых специальностей по циклу гуманитарно-социальных и экономических наук, состояние работы по переподготовке и повышению квалификации со­ ответствует требованиям ГОС.

4.2.8. Научно-исследовательская работа Коллектив кафедры психологии осуществляет научную работу по сле­ дующим направлениям:

1. Современные персонал-технологии. Создание систем управления пер­ соналом предприятия, мотивация и развитие персонала.

2. Разработка методики комплексной оценки персонала с использовани­ ем системы взаимодополняющих методик, ориентированных на реальную оценку и учет требований и специфики должностных позиций.

3. Мониторинг демографической ситуации на территории Липецкой об­ ласти.

В 2008 году преподавателями кафедры по заказу Комитета по делам женщин, семьи и демографии Администрации Липецкой области был прове­ ден анализ статистической информации о демографической ситуации на тер­ ритории Липецкой области, подготовлен и издан ежегодный доклад о демо­ графической ситуации в Липецкой области (за 2007 год). В 2008 году разра­ ботанное кафедрой научно-методическое пособие «Психология и педагогика» выиграло грант Администрации Липецкой области.

В 2005-2008 г. кафедра психологии осуществляла разработку междуна­ родных проектов «Социально-психологические факторы эффективного ме­ неджмента. Разработка и принятие управленческих решений»;

«Психологи­ ческие основы предупредительных (превентивных) мер профзаболеваний и профдеформаций» в рамках международного сотрудничества с университе­ том города Анкона (Италия).

В 2006 году кафедра участвовала во второй Всероссийской олимпиаде научных работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности.

Преподаватели кафедры психологии ведут руководство 3 аспирантов и соискателя (научный руководитель – докт. психол. наук, профессор А.Н. Чи­ ликин). На кафедре психологии лицензирована аспирантура по специально­ сти 19.00.05. Социальная и политическая психология. Научный руководитель – проф. Чиликин А.Н.

За период с 2005 по 2009 г. преподаватели факультета принимали уча­ стие в 24 научных конференциях (в том числе региональных - 12, междуна­ родных - 4, вузовских - 8). По их результатам преподавателями подготовлено и опубликовано 94 тезиса докладов и статей (в том числе на вузовских кон­ ференциях - 53;

региональных – 20, всероссийских – 15, международных 6). Подготовлено и опубликовано 21 статья (всего 128 стр.), подготовлен сборник научных трудов преподавателей, аспирантов и студентов, посвящен­ ный 10-летию кафедры психологии.

Основными формами научной работы студентов являются: участие в ра­ боте научно-практических конференций, подготовка тезисов докладов и ста­ тей, написание рефератов, курсовых, дипломных работ. Ежегодно по 5 сту­ дентов и аспирантов публикуют свои тезисы в сборнике научно-практиче­ ских конференций аспирантов и студентов ЛГТУ.

На кафедре функционирует студенческое научное общество (СНО) научный руководитель проф. А.Н. Чиликин. Силами студентов выпускается газета «Психологические новости». Членами СНО была организована и про­ ведена Летняя психологическая школа (июль 2005г.), в рамках которой про­ ведены мастер-классы, семинары, обучающие и развивающие деловые игры.

Члены СНО участвуют и выступают со своими проектами: V Международ­ ная Зимняя психологическая школа «Психология: исследования и практика» (г. Санкт-Петербург), III Летняя психологическая школа «Студен­ ческие научные исследования: теоретические основы, проблемы организации и проведения» (г. Волгоград), Международная научно-практическая конфе­ ренция студентов, аспирантов и молодых ученых – «Ломоносов – 2005» (г.Москва).

За отчетный период выполнено НИР на инициативной основе в рамках студенческого научного общества: разработка тренинга креативности, дело­ вой коммуникации, личностной компетентности. В 2008 году подготовлены три работы и представлены на открытый конкурс на лучшую научную работу студентов по естественным, техническим и гуманитарным наукам в высших учебных заведениях РФ: 1. Барыбина В. «Каузальная атрибуция как регуля­ тор социальных отношений», 2. Самохина Е. «Исследование коммуникатив­ ных и организаторских способностей личности»;

3. Баздырева К. «Развитие творческого потенциала личности».

Студенты кафедры психологии за аттестуемый период приняли участие в работе 30 конференций (в том числе: вузовских - 25, региональных - 5);

Основными направлениями НИР на кафедре права являются:

Совершенствование гражданского законодательства.

Актуальные проблемы уголовного права.

Тематика НИР соответствует профилю кафедр. Теоретический и науч­ ный уровень НИР кафедр подтверждается научными публикациями.

За последние 5 лет преподавателями кафедр было опубликовано научных статьи и тезиса, в том числе в 2005 г. – 32, 2006 г. – 49, 2007 г. – 19, в 2008 г. – 22.

Преподаватели кафедр участвовали в 39 научных конференциях:

2005 г. – 6 региональных, 3 международных и всероссийских, 3 вузовских (всего 12);

2006 г. – 6 региональных, 2 международных и всероссийских, 2 вузовских (всего 10);

2007 г. – 4 региональных, 2 международных и всероссийских, 2 вузовских (всего 8);

2008 г. – 5 региональных, 2 международных и всероссийских, 2 вузовских (всего 9).

Коллективом кафедры ежегодно издается сборник трудов, статей и мате­ риалов правовой направленности. На кафедрах работают методологические семинары (ноябрь, май) для преподавателей дисциплин.

Студенты кафедры принимают активное участие в научно-практических конференциях и конкурсах:

Всероссийский конкурс образовательных учреждений, проводимый Госу­ дарственной Думой федерального собрания РФ «Моя законотворческая инициатива» (3 диплома лауреатов – Ушаков П.И., Перелыгин А.Е., Буто­ ва Ю.А.);

Областной конкурс, проводимый администрацией области «Моя законо­ творческая инициатива» (Диплом I степени – Гладышева Ю.).

Кафедрой физического воспитания ведется госбюджетная научная работа по совершенствованию учебного процесса по физическому воспита­ нию. Изданы 2 учебно-методических комплекса по дисциплинам: «Физиче­ ское воспитание»;

«Здоровый образ жизни».

Основными направлениями научно-исследовательской деятельности ка­ федры иностранных языков являются термины и терминообразование в русском, английском и немецком языках;

контрастивная и сопоставительная лингвистика;

преподавание иностранного языка в высшей школе.

За последние 5 лет подготовлены к изданию 6 статей в ваковских журна­ лах и сборниках.

На кафедре на протяжении всего времени ее существования работает научно-методический семинар, который способствует обмену опытом, озна­ комлению с инновациями в преподавании иностранного языка и внедрению их в учебный процесс.

В рамках работы программы «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» ведущими специалистами, преподающими дисциплины по этой программе, проводится интенсивная экспериментальная работа, направ­ ленная на совершенствование форм и методов обучения, которая способству­ ет повышению качества и результативности обучения иностранным языкам как студентов данной специальности, так и студентов остальных специально­ стей университета.

Опубликованные ранее учебные и методические пособия и задания заре­ комендовали себя как эффективные вспомогательные средства обучения сту­ дентов университета.

Коллектив кафедры экономики осуществляет научную работу на ини­ циативной основе по следующим направлениям:

1. Современные тенденции корпоративного управлении металлургиче­ скими предприятиями.

2. Теоретические и практические аспекты участия градообразующих предприятий в развитии территорий.

Научный уровень НИР кафедры подтверждается научными публикация­ ми.

За последние 5 лет преподавателями опубликованы 38 научных статей и тезисов, в том числе 2005 г. - 4, 2006 г. - 7, 2007 г. - 17, 2008 г. – 10.

Преподаватели кафедры приняли участие в 19 конференциях, в том чис­ ле международные - 11, всероссийские - 8.

Доценты кафедры Л.М. Рязанцева и Е.В. Богомолова выступали научны­ ми экспертами проекта «Бюджета города Липецка на 2009 год и плановый период 2010 и 2011 годов». По результатам экспертизы в Совет депутатов г. Липецка была представлена пояснительная записка.

Коллектив кафедры постоянно ведет научную работу со студентами в разнообразных формах: ежегодное проведение кафедральных студенческих научных конференций, руководство подготовкой тезисов докладов студента­ ми для участия в молодежных и студенческих научно-практических конфе­ ренциях, руководство подготовкой научных работ на Всероссийскую Олим­ пиаду народного хозяйства, открытый конкурс выпускных квалификацион­ ных работ Министерства высшего образования и др.

Результатом этой работы явилось:

1. Всероссийская студенческая олимпиада. Всероссийский конкурс ди­ пломных проектов, работ и магистерских диссертаций в области металлургии «Металлургия 2007»: 3 первых места (Акулич А.Д. ЭМ-02, Рыжкова ЭМ-02, Уколова А.П. ЭМ-02) и почетные грамоты за творческое выполнение работы;

2. Всероссийская студенческая олимпиада. Всероссийский конкурс ди­ пломных проектов, работ и магистерских диссертаций по специальности «Экономика и управление на предприятии»: 2 первых места (Шиловских Н.А. ЭМ-03 и Григоркина О.О. ЭМ-02);

3. Международная олимпиада по экономическим, финансовым дисци­ плинам и вопросам управления: 2 место (Беляева К.В. ЭМ-04);

4. Восьмая Всероссийская Олимпиада развития народного хозяйства России: 1 место (Диденко К.В. ЭМ-04);

5. Межрегиональная студенческая научно-практическая конференция «Общественно-экономическая динамика: характеристика, тенденции, право­ вое регулирование, региональные особенности»: 2 место (Некрасова А.Ю.

ЭМ-04) и почетные грамоты (Марамзина О.В., Мелихова Е.В., Беляева К.В., Полянских С.Е.);

6. Фестиваль молодежного творчества «Безформат» Международный проект «Славянское содружество»: Диплом (Беляева К.В. ЭМ-04);

7. Межвузовская студенческая научно-практическая конференция «Современные тенденции и особенности развития Центрально-Черноземного района»: 2 место (Некрасова А.Ю. ЭМ-04) и 3 место (Лебедева Ю.И.

ЭМ-04).

Начиная с 2005 г. студенты специальности «Экономика и управление на предприятии (в металлургии)» участвуют в ежегодных Студенческих днях науки МГИСИС.

На кафедре экономики осуществляется руководство аспирантами:

Михайловская Л.К. – 1 аспирант, Федоров В.П. – 1 аспирант, Внуков П.И. – 1 аспирант, Козлова Е.И – 1 аспирант.

Кафедра культуры: за последние 5 лет преподавателями кафедры было опубликовано: 151 научных статей и тезисов, в том числе в 2005 г. – 41;

в 2006 г. – 26;

в 2007 г. – 30;

в 2008 г. – 54.

Преподаватели кафедры принимали участие в 46 конференциях, в том числе в 17 международных;

7 всероссийских;

12 вузовских;

10 региональных.

Преподаватели кафедры выступали в качестве официальных оппонен­ тов: Вадковской Н.Н. (2008, ТГУ им. Г.Р. Державина).

Коллектив кафедры культуры постоянно ведет научную работу со сту­ дентами в разнообразных формах: ежегодно проводятся студенческие науч­ но-практические конференции, олимпиады по культурологии, русскому язы­ ку и культуре речи, конкурсы сочинений. Преподавателями кафедры осуще­ ствляется руководство подготовкой к фестивалям рекламы, подготовкой те­ зисов докладов статей студентами для участия во всероссийских, региональ­ ных и межвузовских научно-практических конференциях, написание рефера­ тов, курсовых работ. Всего 1650 студентов (ежегодно по 320-330 студентов) принимает участие в научной работе. 9 преподавателей кафедры руководят научной работой студентов.

За отчетный период кафедрой культуры были проведены 7 научно-прак­ тических конференции, 3 олимпиады со студентами всех специальностей вуза.

Студенты специальности «Реклама» ежегодно участвуют в творческих конкурсах рекламных проектов и фестивалях рекламы.

20-22 марта 2008г. (ЛИУ) - I региональный фестиваль рекламы «Квадратный апельсин». Принимали участие студенты специальности «Реклама» (11 студентов). Студенты специальности награждены дипломами I, II, III степени. Всего 5 победителей. На выставке представлено 11 студен­ ческих работ. 21-24 мая 2008г. (г. Москва, МГУКИ) - V Всероссийский сту­ денческий фестиваль социальной рекламы. Принимали участие студенты 2-го курса специальности «Реклама» (5 студентов). На выставке представле­ но 7 студенческих работ.

За отчетный период студенты принимали участие в работе 88 конферен­ ций, в том числе: всероссийских - 5, региональных - 8, вузовских - 75. По ре­ зультатам опубликованы 10 тезисов докладов.

Коллектив кафедры философии осуществляет научно-исследователь­ скую работу по трем направлениям:

социальная философия;

принцип целостности в познании социальной реальности;

проблемы целостности личности.

Теоретический и научный уровень НИР кафедры подтверждается науч­ ными публикациями.

За последние 5 лет преподавателями кафедры было опубликовано научных статей и тезисов, в т.ч. в 2005 г. – 20, в 2006 г. – 56, в 2007 г. – 38, 2008 г. – 64;

Преподаватели кафедры принимали участие в 50 конференциях, в т.ч.

29 - международных, 21- всероссийских.

Кафедрой подготовлены отзывы ведущей организации на диссертации на соискание ученой степени канд. филос. наук: 2004 г. - Погорельчик А.В;

2005 г. - Черноусовой И.Д., Рыбалкину Е.А.;

2007 г. - Попову А. И., Инютину В.В., Черноусову И.В.;

2008 г. - Беляеву Д.А., Манаковой И. Ю.

Преподаватели кафедры философии выступали в качестве оппонентов по диссертациям: Палинчак Ф.Я. – 1 кандидатская диссертация, Станкевич Л.П. – 3 кандидатские, 1 докторская диссертации.

Коллектив кафедры постоянно ведет научную работу с аспирантами в разнообразных формах: проведение семинаров с аспирантами по актуальным проблемам социальной философии;

активное участие аспирантов в конфе­ ренциях «Роль социально-гуманитарных наук в процессе социальной транс­ формации», участие аспирантов в круглых столах на тему «Принцип це­ лостности в познании социальной реальности».

Кафедра истории, теории государства и права, конституционного права: на кафедре ведется руководство аспирантами профессором Шляпни­ ковой Е.А.

Работает методологический семинар по методологии истории в течение 15 лет.

Преподаватели кафедры приняли участие в 42 научных конференциях (в том числе региональных - 5, международных - 3, вузовских - 26, всероссий­ ских межрегиональных - 4). По их результатам подготовлено и опубликовано 15 тезисов докладов (в том числе на вузовских конференциях - 10, региональ­ ных - 5). В журналах ВАК опубликовано 8 статей.

Основными формами научной работы студентов являются студенческие научные конференции. Ежегодно около 25 студентов принимает участие в научной работе.

Студенты принимали участие в 10 конференциях (в т.ч. вузовских).

Кафедра социологии осуществляет научную работу по следующим направлениям:

политическая социология.

социология управления.

теоретический и научный уровень НИР кафедры подтверждается научны­ ми публикациями.

За последние 5 лет преподавателями кафедры было опубликовано научных статьи и тезисов, в т. ч. в 2005 г. - 26, 2006 г. - 35, 2007 г. - 22, 2008 г. – 21.

Преподаватели кафедры принимали участие в 22 конференциях, в том числе в 7 – международных, 6 – всероссийских.

Коллектив кафедры постоянно ведёт научную работу со студентами в разнообразных формах: ежегодное проведение студенческих научных конфе­ ренций по проблемам социологии, руководство подготовкой тезисов докла­ дов студентами для участия в молодёжных и межвузовских студенческих научно-практических конференциях.

Ежегодно студенты и аспиранты кафедры принимают активное участие в научно-практических конференциях. Итоги данной работы находят свое от­ ражение в публикациях в сборниках конференций: научная конференция сту­ дентов и аспирантов Липецкого государственного технического университе­ та 2006 г. (Кулакова О.С., Гусев Е.Г., Луценко А.С., Кахреева Г.Е., Коробова Е.А., Родионова И.В., Некрасова Л.И., Ватулина Л.Н., Штукерт Е.В., Глушко­ ва Н.Б.), 2007 г. (Гусев Е., Троицкая О., Каширская К.), 2008 г. (Безрукавни­ кова И., Попов А., Гусев Е. Г., Гревцева М.).

На кафедре функционирует студенческое научное общество (СНО) научный руководитель проф. Н.Ф. Саюров. Всего 40 студентов очной и очно заочной форм обучения принимает участие в работе студенческого научного общества.

Кафедра экономической теории - коллектив кафедры экономической теории осуществляет госбюджетную научную работу по трем направлениям:

1. Социально-экономическое развитие Липецкой области.

2. Структура гуманитарного цикла в учебных планах технико-техноло­ гических специальностей по экономическим наукам.

3. Теоретические и практические аспекты формирования и регулирова­ ния инновационной системы России в условиях глобализации.

За последние 5 лет преподавателями кафедры было опубликовано научных статей и тезисов, в т.ч. в 2005 г. - 10, 2006 г. - 9, 2007 г. 20, в 2008 г. -21.

Преподаватели кафедры принимали участие в 19 конференциях, в том числе в 9 – международных, 6 – всероссийских.

Кафедрой подготовлены отзывы ведущей организации на диссертации на соискание степени к.э.н.: Павловой Е.А. (2008, ВГУ), Есиной Ю.Л.(2007, ВГУ), Шуруповой А.С. (2006, ОРАГС), Тарасова А.В.(2006, ВГУ).

Доценты Титова О.В., Козлова Е.И., Останков Е.В. выступили научными экспертами «Проекта социально-экономического развития г. Липецка на 2006 г.», доценты Титова О.В., Козлова Е.И. провели научную экспертизу «Проекта социально-экономического развития г. Липецка на 2006 -2010 г.».

По результатам работы в администрацию г. Липецка были представлены по­ яснительные записки.

Коллектив кафедры постоянно ведёт научную работу со студентами в разнообразных формах: ежегодное проведение студенческих научных конфе­ ренций по проблемам экономических наук, руководство подготовкой тезисов докладов студентами для участия в молодёжных и межвузовских студенче­ ских научно-практических конференциях, руководство подготовкой научных работ на Всероссийскую Олимпиаду народного хозяйства.

Студенты факультета принимают участие в следующих конференциях и открытых кокурсах:

1. Благодарственное письмо Вольного экономического общества России по результатам VIII Всероссийского конкурса научных работ студентов и слушателей высших учебных заведений РФ по теме «Экономический рост России» (2005 год).

2. Научно-практическая конференция студентов и аспирантов экономи­ ческого факультета - Липецк. ЛГТУ. 2005. Опубликованы 8 тезисов докладов по проблемам экономической теории.

3. IX Всероссийской студенческой конференции «Актуальные проблемы экономики России: поиск путей решения» 20-21 апреля 2006 года Воронеж.

ВГУ. Опубликованы 11 тезисов докладов по проблемам экономической тео­ рии.

4. В 2007 году научно-исследовательская работа «Средства стабилизаци­ онного фонда РФ как источник экономического роста» студентки группы МН-04-2 Роддугиной Д.В. (научный руководитель Г.И. Козлова) была отме­ чена поощрительной премией Международного фонда экономических иссле­ довании академика Н.П. Федоренко.

5. IV Межрегиональная студенческая научно-практическая конференция «Развитие общества и ее экономические, институциональные, правовые и со­ циально-культурные компоненты». Липецк. 22 мая 2007 года. Опубликованы 5 тезисов докладов по проблемам экономической теории.

Состояние научно-исследовательской работы соответствует требованиям ГОС.

4.2.9. Материально-техническая база Кафедры, осуществляющие преподавание гуманитарных и социально экономического дисциплин, имеют следующую материально-техническую базу.

Кафедра физической культуры располагает следующей материально технической базой:

1. Закрытые спортивные сооружения:

а) УСК (учебно-спортивный комплекс):

игровой спортивный зал – 42 х 24 – оборудован необходимым инвента­ рем, включая световое табло, для проведения учебных занятий и соревно­ ваний Республиканского масштаба (зрительских мест – 240);

тренажерный зал № 1 – 12 х 12 – оснащен 16 тренажерами и другим необ­ ходимым инвентарем для проведения учебных занятий;

зал степ-аэробики – 13 х 9 – оснащен необходимым гимнастическим обо­ рудованием, в том числе 22 степ-скамьи;

зал настольного тенниса – 12 х 18 – оборудованный необходимым инвен­ тарем для организации учебных занятий и проведения соревнований до областного масштаба. Стационарно установлены 5 теннисных столов;

тренажерный зал № 2 – 5 х 18 – оснащен 12 тренажерами;

зал единоборств, армрестлинга – 8 х 6,5 – имеется необходимый инвен­ тарь и оборудование для организации учебных занятий и проведения со­ ревнований по данному виду спорта;

плавательный бассейн – крытый 25-метровый, 6 дорожек – оборудован необходимым инвентарем для проведения учебных занятий и проведения соревнований по плаванию, включая Республиканские;

малый бассейн – 2 чаши х 2,5 х 10 – имеется необходимое оборудование для организации обучения плаванию и игр на воде;

лыжная база – 6 х 18 на 156 пар лыж – имеется необходимый инвентарь для организации занятий по лыжной подготовке;

кабинет лечебной физкультуры – 6 х 5 – оснащен необходимым оборудо­ ванием для проведения восстановительных мероприятий со студентами специальной медицинской группы по отдельным заболеваниям.

Общая площадь спортивного сооружения 6097,1 м б) Спортивный корпус «С»:

игровой спортивный зал – 36 х 18 – оснащен необходимым оборудовани­ ем для организации учебных занятий и проведения соревнования по во­ лейболу, баскетболу, включая соревнования Республиканского масштаба.

Зрительских мест – 150;

тренажерный зал – 9 х 22 – оборудован 17 тренажерами для овладения учебными нормативами студентами различного уровня физической подго­ товленности и состояния здоровья;

лыжная база – 9 х 9 на 150 пар лыж.

Общая площадь спортивного сооружения 2553,7 м Общая площадь закрытых спортивных сооружений 8650,7 м В расчете на 1 студента, включая студентов дневной и заочной форм обучения площадь закрытых спортивных сооружений составляет 1,15 м2.

В расчете на 1 студента дневной формы обучения площадь закрытых спортивных сооружений составляет 1,6 м2.

2. Открытые спортивные сооружения футбольное поле. Тип покрытия – газон;

поле для регби. Тип покрытия – газон;

площадка для спортивных игр:

– баскетбольная;

– волейбольная;

учебно-тренировочная база (комплексные).

Общая площадь открытых спортивных сооружений 15670 м В расчете на 1 студента, включая студентов дневной и заочной форм обучения площадь открытых спортивных сооружений составляет 2,08 м2.

В расчете на 1 студента дневной формы обучения площадь открытых спортивных сооружений составляет 2,86 м2.

Кафедра культуры имеет отдельные помещения: преподавательскую, лабораторию. Учебные помещения кафедры оснащены необходимой оргтех­ никой, что соответствует требованиям нормативных документов. Обновле­ ние лабораторного оборудования ТСО проводилось.

Наличие ТСО на кафедре: LCD-проектор, ноутбук, усилитель «Луч-01»

- 4шт., радиомикрофон – 2 шт., DVD-плеер, видеомагнитофон, телевизор, киноустановки стационарная и переносная, оверхедпроектор – 5 шт., диа­ проектор – З шт., принтер, сканер, документ-камера. Общая стоимость обо­ рудования составляет 1 560 000 руб.

Кафедра иностранных языков для ведения образовательной деятель­ ности кафедра иностранных языков имеет достаточную материально-техни­ ческую базу.

Для проведения практических занятий и самостоятельной работы в рас­ поряжении преподавателей и студентов имеются современно оснащенный лингафонный кабинет и видеозал с компьютерами и периферийным оборудо­ ванием;

11 аудиомагнитофонов, 1 магнитола, 4 видеомагнитофона, 2 теле­ визора с обычным экраном, ЖК телевизор, спутниковая антенна, мультиме­ дийный проектор, интерактивная доска, ноутбук, большая видео- и аудиоте­ ки.

Деятельность кафедры основана на финансировании из федерального бюджета, а также на доходах от коммерческой деятельности (обучение сту­ дентов по контракту, обучение студентов по программе «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации», обучение студентов на курсах иностран­ ных языков).

Кафедра истории, теории государства и права, конституционного права имеет отдельное помещение. На кафедре имеется 1 компьютер, 1 ноутбук, 1 принтер, 1 ксерокс, 1 мультимедийное устройство.

Кафедра философии обеспечена аудиторным фондом, методических и специальных кабинетов кафедра не имеет. На кафедре имеется 5 компьюте­ ров и ксерокс.

Кафедра экономической теории представлена помещением кафедры и кабинетом заведующего кафедрой;

на кафедре есть 1 компьютер, 2 принтера.

Материально-техническая база кафедры экономики представлена по­ мещением кафедры и кабинетом заведующего кафедрой;

на кафедре есть компьютера, 1 сканер, 1 принтер, 1 ксерокс, 1 ноутбук, 1 мультимедийный проектор, 1 экран для мультимедийного проектора.

Материально-техническая база кафедры социологии представлена по­ мещением кафедры и кабинетом заведующего кафедрой;

на кафедре есть 2 компьютера, 1 сканер, 1 принтер, 1 ноутбук, 1 мультимедийный проектор.

Кафедра психологии имеет отдельные помещения: преподавательская, лаборатория. Учебные помещения кафедры оснащены необходимой оргтехникой. Лабораторное оборудование обновляется по мере необхо­ димости. Общее количество персональных компьютеров и компьютерных ра­ бочих станций 10 ед., общая стоимость машин и оборудования – 567797 руб.

Для эффективного ведения дисциплин имеется программное обеспечение:

обучающая система «Практика», пакет прикладных программ для матстати­ стической обработки результатов исследования - «Stadia», «Statistika», тре­ нинговые программы, электронные учебники и учебные пособия, компью­ терные тесты и тестовые задания.

Кафедра права имеет отдельные помещения: лаборатория, кабинет кри­ миналистики, преподавательская;

оснащена необходимой оргтехникой: компьютера, 1 принтер, 1 сканер.

На всех указанных кафедрах есть план развития и совершенствования материально-технической базы.

Состояние материально-технической базы позволяет осуществлять под­ готовку специалистов по циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин по анализируемым специальностям.

4.2.10. Замечания, рекомендации, выводы.

Обратить внимание на недостаточную укомплектованность кадрового состава кафедр физической культуры и иностранного языка остепененными преподавателями.

Продолжить работу по повышению кадрового потенциала кафедр цикла ГСЭ.

Необходима дальнейшая разработка и издание учебников и учебных по­ собий с грифами УМО;

издание учебно-методических материалов для орга­ низации самостоятельной работы студентов;

регулярное пополнение библио­ течного фонда необходимыми изданиями информационно-справочного ха­ рактера.

Продолжить формирование фонда электронных учебников и учебных пособий.

Выводы:

1. Структура и содержание образовательных программ по всем специ­ альностям подготовки в части цикла гуманитарных и социально-экономиче­ ских дисциплин соответствуют требованиям ГОС.

2. Профессиональные образовательные программы по анализируемому циклу дисциплин обеспечены необходимой учебно-методической литерату­ рой.

3. Качество подготовки выпускников отвечает требованиям Государ­ ственного образовательного стандарта высшего профессионального об­ разования и отличается научными и творческими достижениями.

4. В целом кадровое обеспечение подготовки выпускников всех аттесту­ емых специальностей по циклу гуманитарно-социальных и экономических наук, состояние работы по переподготовке и повышению квалификации со­ ответствует требованиям ГОС.

5. Состояние материально-технической базы позволяет осуществлять подготовку специалистов по циклу гуманитарных и социально-экономиче­ ских дисциплин по анализируемым специальностям.

4.3. Математическое и естественнонаучное образование 4.3.1. Организационно-правовая основа образовательной деятельности Подготовка кадров по аттестуемым направлениям (специальностям) ве­ дется в соответствии с лицензией на право ведения образовательной деятель­ ности.

Цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин по атте­ стуемым специальностям (направлениям) читается на кафедрах высшей ма­ тематики, прикладной математики, физики, химии, информатики, теоретиче­ ской механики, психологии, химической технологии и экологии.

Кафедры располагают необходимыми нормативно-правовыми докумен­ тами. Имеются Положения о кафедре, должностные обязанности всех катего­ рий сотрудников кафедры и т.д. Кроме того, годовые планы работы кафедр, протоколы заседаний кафедр, планы работы и протоколы заседаний научно методического совета по естественно-научному циклу.

Планы работы кафедр структурированы, в них отражены мероприятия по учебной, научной, методической работе, совершенствованию материаль­ но-технической базы и т.д. утверждены соответствующими руководителями.

Анализ данных документов показал, что они соответствуют дей­ ствующему законодательству и нормативным положениям в системе образо­ вания. В планах кафедр, ОПС предусмотрены отчеты преподавателей по раз­ личным направлениям деятельности: обсуждение экзаменационных билетов:

содержания учебных программ;

планов работы семинаров (практических за­ нятий), содержания лекций, методических разработок, обсуждение открытых занятий, анализ результатов контроля занятий руководством кафедры. Про­ токолы заседаний кафедр ведутся регулярно, ведется анализ выполнения принятых на заседаниях решений.

Индивидуальные планы работы преподавателей на всех кафедрах есть, ведутся, утверждены руководством кафедр, а заведующих – деканами.

Вывод: анализ выполнения требований, предусмотренных лицензиями, показывает, что контрольные нормативы по качеству профессорско-препода­ вательского состава, по программам и кафедрам, обеспеченности обязатель­ ной учебно-методической литературой, наличию материально-технической базы, уровню методического обеспечения учебного процесса в целом по цик­ лу общематематических и естественнонаучных дисциплин выполняются. Та­ ким образом, организационно-правовая форма ведения образовательной дея­ тельности по аттестуемым специальностям в цикле общематематических и естественнонаучных дисциплин соответствует лицензионным нормам.

Организация управления ПрОП в целом достаточна для качественного обеспечения учебного процесса и его соответствия ГОС ПВПО.

4.3.2. Структура и содержание математической и естественнонаучной подготовки выпускников Профессиональные образовательные программы по аттестуемым направ­ лениям (специальностям) разработаны на основе требований к минимуму со­ держания и уровню подготовки выпускников, определенных ГОС второго поколения.

Они включают рабочий учебный план, графики учебного процесса, учеб­ но-методические комплексы (УМК), включающие рабочие программы по дисциплинам цикла, программы стажировок и итоговой аттестации, планы семинарских и практических занятий и другую учебно-методическую доку­ ментацию.

На кафедрах государственные образовательные стандарты имеются. Ра­ бочие учебные планы имеются по аттестуемым направлениям (специально­ стям). Студенты обучаются по рабочим учебным планам, соответствующим ГОС 2-го поколения, в них вносятся при необходимости коррективы. Соот­ ветствие рабочих учебных планов ГОС проверяется перед аккредитацией централизованно.

Согласно ГОС аттестуемых специальностей по циклу общих математи­ ческих естественнонаучных дисциплин на указанных кафедрах читаются сле­ дующие учебные дисциплины.

Кафедра высшей математики: математика, математическая физика, теория вероятностей, дифференциальные уравнения, алгебра и геометрия, ал­ гебра и теория чисел, компьютерные методы математической статистики, теория графов, дискретная математика, Z-преобразование, элементы тензор­ ного анализа, теория массового обслуживания, методы математической и вы­ числительной физики. Структура рабочих программ по курсу «Высшая мате­ матика» для инженерных специальностей дневного отделения предусматри­ вает традиционные разделы: линейная алгебра и аналитическая геометрия, введение в математический анализ, дифференциальное и интегральное ис­ числение функции одной и нескольких переменных, кратные, кри­ волинейные и поверхностные интегралы, числовые и функциональные ряды, обыкновенные дифференциальные уравнения, теория функции комплексной переменной, теория вероятностей и математическая статистика и рассчитаны на трудоемкость примерно 600 - 700 часов (аудиторных 300 - 396 часов).

Программа реализуется за первые 3 - 4 семестра.

Кафедра прикладной математики: математика, алгебра и аналитиче­ ская геометрия, дифференциальные уравнения, математическое моделирова­ ние, теория экономического анализа, методы оптимизации, дискретная мате­ матика, программные и аппаратные средства информации, алгоритмические языки. По специальности 230401.65 Прикладная математика согласно феде­ ральной компоненте ГОС читаются следующие дисциплины: математиче­ ский анализ (576 часов), алгебра и аналитическая геометрия (360 часов), диф­ ференциальные уравнения (144 часа), теория вероятностей и математическая статистика (180 часов), дискретная математика (180 часов), алгоритмические языки и программирование (396 часов), физика (414 часов), экология ( часа).

Все дисциплины данной компоненты заложены в учебном плане, назва­ ния правильные, объединения дисциплин между собой нет, общий объем ча­ сов на эти дисциплины составляет 2522 часа, что соответствует требованиям ГОС. Учебными планами предусмотрены дисциплины по выбору: информа­ ционные технологии (100 часов), программное обеспечение ЭВМ (100 часов), математическая логика и формальные системы (100 часов), общая алгебра (100 часов). Общий объем часов на их изучение составляет 200 часов, что со­ ответствует требованиям ГОС.

Учебные дисциплины по циклу изучаются на 1 - 4 курсах обучения, что соответствует требованиям примерного учебного плана по специальности.

Последовательность изучения учебных дисциплин, согласно примерному учебному плану не нарушена.

Кафедра физики: физика, биофизика, взаимодействие излучения с ве­ ществом, нормальная физиология. Структура рабочих программ по курсу «Общая физика» для инженерных специальностей дневного отделения предусматривает традиционные разделы: физические основы механики клас­ сической и релятивистской;

физика колебаний и волн;

молекулярная физика и термодинамика;

электричество и магнетизм;

оптика геометрическая и вол­ новая;

атомная и ядерная физика;

современная физическая картина мира;

фи­ зический практикум и рассчитана на трудоемкость 140-600 часов (ауди­ торных 102-357 часов) реализуется за 2,3,4,5 семестры. Для специальностей 120100 Технология машиностроения, 150201.65 Машины и технология обра­ ботки металлов давлением, 150404.65 Металлургические машины и оборудо­ вание расширен раздел механики. Для специальности 150702.65 Физика ме­ таллов существенно увеличен раздел «Физика твердого тела» и «Квантовая физика». Для специальностей 140604.65 Электропривод и автоматизация промышленных установок и технологических комплексов, 140610.65 Элек­ трооборудование и электрохозяйство предприятий, организаций и учрежде­ ний предусмотрено углубленное изучение электромагнетизма, в особенности разделов «Постоянный ток» и «Переменный ток».

Рабочая программа по курсу «Биофизика» включает разделы: биофизи­ ческие процессы в организме;

молекулярная биофизика: физические свойства клеток;

клеточные мембраны;

мембранный транспорт веществ;

пассивные электрические свойства биотканей;

активные биоэлектрические явления;

рас­ пространение нервного импульса;

термодинамика процессов жизнедеятель­ ности;

теплообразование и механизмы регуляции температуры в живых си­ стемах;

биофизика мышечного сокращения;

биофизика органов чувств;

ре­ цепция запаха и вкуса;

тактильный анализатор;

электрорецепторы;

кодирова­ ние информации в органах чувств;

биофизика сложных систем: кровооб­ ращения, дыхания и других. Программа рассчитана на трудоемкость 170 ч.

(85 ауд.) и реализуется в 5 семестре.

Рабочая программа по курсу «Взаимодействие излучения с веществом»

включает разделы: элементы квантовой механики, взаимодействие атома с электромагнитным полем;

взаимодействие – квантов и рентгеновского из­ лучения с биологическим веществом;

лазерное излучение и его взаимодей­ ствие с веществом;

взаимодействие ионизирующего излучения с веществом, взаимодействие ИК и УФ – излучения с веществом;

перспективы использова­ ния взаимодействия излучения с веществом в медицине. Программа рассчи­ тана на трудоемкость 100 ч. (68 ауд.) и реализуется в 5 семестре.

Рабочая программа по курсу «Нормальная физиология» включает разде­ лы: физиология возбудимых тканей, физиология центральной нервной систе­ мы, функционирование мышечной, дыхательной, пищеварительной, мочевы­ водящей, сердечно-сосудистой систем, вегетативная нервная система, гормо­ нальная регуляция, обмен веществ, высшая нервная деятельность, методы физиологического исследования. Программа рассчитана на трудоемкость ч. (68 ауд.) и реализуется в 3 семестре.

Кафедра теоретической механики: теоретическая механика, механика, теория колебаний, силы в природе и технике, динамическая теория нагруже­ ния, теория удара, механика манипуляционных систем.

Кафедра химии как кафедра естественнонаучного направления осуще­ ствляет преподавание для 27 технических специальностей следующих дисци­ плин: неорганическая химия, общая и неорганическая химия, химия, физиче­ ская химия, коллоидная химия, биохимия, аналитическая химия и физико химические методы анализа, органическая химия, методы контроля и анали­ за, коррозия и защита металлов, коррозия и защита сварных конструкций.

Кафедра информатики: информатика, информационная технология, численные методы, информационные системы в экономике, офисное про­ граммирование, информатика и ЭВМ в психологии, правовая информатика, автоматизированные системы, системы автоматизированного проектирова­ ния, информационно-измерительные системы, автоматизированные инфор­ мационные системы.

Учебные дисциплины по циклу изучаются на 1 - 3 курсах обучения, что соответствует требованиям примерного учебного плана по каждой специаль­ ности (направлению).

Кафедра химической технологии и экологии: экология, общие пробле­ мы экологии.

Кафедра психологии: анатомия ЦНС, логика, физиология ЦНС, физио­ логия ВНД и сенсорных систем.

В цикле общих математических и естественнонаучных дисциплин в ра­ бочих учебных планах всех аттестуемых специальностей (направлений) при­ сутствует федеральный, национально-региональный (вузовский) компонент.

дисциплины по выбору студентов.

В Приложении 1 приведены данные по соответствию объема часов в ГОС и в рабочих учебных планах. Общий объем часов, отводимый на эти дисциплины, в основном соответствует требованиям ГОС.

Учебными планами предусмотрены дисциплины по выбору:

кафедра высшей математики: компьютерные методы прикладной стати­ стики (170 час.), теория массового обслуживания (53 час.), дискретная математика (106 час.), математическая статистика(ОЗО – 75 час.);

ZET– преобразования (75 час.), элементы тензорного анализа (51 час), методы математической и вычислительной физики (137 час.);

кафедра теоретической механики: теория колебаний (75 час.), силы в при­ роде и технике (75 час.), динамическая теория нагружения (68 час.), тео­ рия удара (75 час.), механика манипуляционных систем (84 час.).

Общий объем часов на их изучение в основном соответствует требова­ ниям ГОС.

Учебные дисциплины по циклу изучаются в основном на 1 и 2 курсах обучения, что соответствует требованиям примерного учебного плана по каждой специальности (направлению). Последовательность преподавания учебных дисциплин, согласно примерному учебному плану, не нарушена.

Соотношение часов, отводимых на аудиторные занятия и самостоятель­ ную работу, по дисциплинам цикла составляет примерно 50 – 60%, что соот­ ветствует требованиям ГОС.

Таким образом, рабочие учебные планы каждой аттестуемой специаль­ ности (направления) по циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин в части структуры, объема часов, перечня дисциплин, объема практической подготовки в основном соответствуют требованиям ГОС.


Рабочими учебными планами каждой аттестуемой специальности (направления) предусмотрены по циклу дисциплин различные формы атте­ стации (экзамены, зачеты). Учебная нагрузка распределена пропорционально по годам обучения. Ее объем отвечает нормативным показателям.

В целях повышения качества подготовки для обучаемых по дисципли­ нам цикла предусмотрены следующие виды самостоятельной работы: выпол­ нение курсовых работ, типовых расчетов, индивидуальных домашних и рас­ четных заданий, подготовка к лекциям, практическим и лабораторным заня­ тиям.

На основе учебных планов каждой специальности (направления) разра­ ботаны учебно-методические комплексы (УМК) всех дисциплин цикла. Со­ держание УМК включает необходимый минимум дидактических единиц, предусмотренных ГОС, рекомендации по организации самостоятельной ра­ боты, образцы контрольных и самостоятельных работ, тестов, типовых рас­ четов, расчетных заданий, контрольные вопросы для подготовки к экзаме­ нам, фонды контрольных заданий. Учебные программы по дисциплинам яв­ ляются авторскими или разработаны на основе типовых, разработанных соот­ ветствующими УМО.

Внутренние и внешние рецензии к УМК оформлены не везде. В соответ­ ствии с приказом по университету комплексы рассматривались на заседаниях кафедр и объединениями преподавателей специальностей, в них есть отметки с номером протокола и датой рассмотрения. УМК имеются на кафедрах и у преподавателей. Многие кафедры предоставляют электронные варианты УМК, доступные преподавателям и студентам.

Тематические планы и планы семинарских (практических) занятий пери­ одически перерабатываются, в них вносятся изменения (дополнения). В списках рекомендованной литературы планов семинарских (практических) занятий последняя основная и дополнительная литература датируется 2003-2008 годом (в зависимости от кафедры).

Широко используется старый учебник по математике Н.С. Пискунова «Дифференциальное и интегральное исчисления для втузов», что обусловле­ но не только большим количеством экземпларов данного учебника в библио­ теке, но и его высоким качеством, выдержавшего много переизданий. В то же время некоторыми студентами используются электронные варианты учебни­ ков и тестов, находящиеся в свободном доступе в Интернете.

Вывод: структура и содержание образовательных программ по всем представленным к аттестации специальностям (направлениям) подготовки в части цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин в основном соответствуют требованиям ГОС.

4.3.3. Организация учебного процесса Учебный процесс по аттестуемым направлениям (специальностям) осу­ ществляется по учебным планам и программам в соответствии с графиком учебного процесса. Графики учебного процесса отражают все виды учебной деятельности по каждому семестру с указанием сроков реализации теорети­ ческого обучения, практик, экзаменов, каникул. Расписание занятий адекват­ но отражает содержание учебных планов и графиков учебного процесса. Во­ просы организации и совершенствования учебной работы обсуждаются на за­ седаниях кафедр цикла (как правило, не менее двух раз в год). Сроки начала и окончания семестров на всех курсах в целом совпадают.

Учебные занятия по большинству дисциплин цикла общих математиче­ ских и естественнонаучных дисциплин проводятся в учебных группах. По дисциплинам информатика, физика, химическим дисциплинам лабораторные занятия проводятся в подгруппах численностью не более 15 человек. Лекции читаются в потоках (один поток – 1 - 5 учебных групп) профессорами, доцен­ тами и старшими преподавателями. Ассистенты (как правило, работающие над диссертациями), допускаются к чтению лекций по решению советов фа­ культетов.

Журналы учебных групп ведутся всеми преподавателями регулярно. За­ писи о проведенных занятиях совпадают с расписанием занятий.

В учебном процессе применяются активные формы и методы обучения (проф. Околелов О.П. по педагогике высшей школы).

Вывод: организация учебного процесса цикла общематематических и естественнонаучных дисциплин соответствует Уставу университета и требо­ ваниям ГОС.

4.3.4. Качество подготовки студентов по общематематическим и естественнонаучным дисциплинам Методы и технологии обеспечения и контроля качества изначально определяются установлением уровня требований по математике при наборе на первый курс.

Конкурсный отбор абитуриентов происходит на основе результатов ЕГЭ.

Влияние на уровень подготовки абитуриентов возможно на различных кур­ сах по подготовке к ЕГЭ для школьников региона. Кафедра прикладной мате­ матики, высшей математики, физики и химии принимают активное участие в работе физико-математической школы «Эврика»;

сотрудники кафедр препо­ дают в специализированных классах некоторых школ города.

Анализ текущей успеваемости и промежуточных аттестаций, коллоквиу­ мов, сессий, а также результаты самообследования согласуются с результата­ ми оценки качества знаний и умений студентов, проведенных в ходе Интер­ нет-тестирования и самообследования в виде тестов по различным дисципли­ нам для широкого спектра специальностей. В качестве средств контроля ка­ чества обучения используются как традиционные способы, так и тестирова­ ние. При этом широко используются тесты, разработанные преподавателями университета.

Анализ отчетов о работе ГАК не выявил замечаний к качеству математи­ ческой подготовки аттестуемых специальностей.

Профессиональные образовательные программы по анализируемому циклу дисциплин в основном обеспечены необходимой учебно-методической литературой: учебниками, учебными пособиями, тестами и другими учебно методическими разработками и рекомендациями.

Тем не менее, информационно-методическое обеспечение требует даль­ нейшего совершенствования, в частности, необходимы: дальнейшая разра­ ботка и издание учебников и учебных пособий с грифами УМО;

совершен­ ствование учебно-методических комплексов по всем дисциплинам, в том числе, для студентов заочной формы обучения;

издание учебно-методиче­ ских материалов для организации самостоятельной работы студентов;

в пре­ подавание дисциплин необходимо включать темы с использованием матема­ тических методов и моделей;

регулярно пополнять библиотечный фонд необ­ ходимыми изданиями информационно-справочного характера;

продолжить формирование фонда электронных учебников и учебных пособий как приоб­ ретаемых, так и собственных.

Разработана тематика рефератов по дисциплинам цикла (кафедры физи­ ки, химии, прикладной математики, теоретической механики). Предлагаемая тематика отражает основное содержание курса, ключевые проблемы изучае­ мой науки и практики. Тематика рефератов по учебным дисциплинам перио­ дически обновляется.

Компьютерная подготовка ведется в специальных компьютерных клас­ сах. Компьютерная подготовка на кафедре информатики ведется в 6 компью­ терных лабораториях. В каждом находится не менее 10 компьютеров не ниже Pentium III c выходом в Интернет. По циклу естественнонаучных дисциплин имеются следующие компьютерные программы: MS Project 2002;

Project Ex­ pert 7 (на 10 мест);

1С:Бухгалтерия.

На кафедре прикладной математики компьютерная подготовка ведется в 2 специальных компьютерных классах, имеющих выход в Интернет.

По циклу дисциплин имеется следующее программное обеспечение: на кафедре прикладной математики: Borland Delphi Studio 2006 (10 лицензий), Statistica v. 6.0 (1 лицензия), OpenOffice (неограниченное количество лицен­ зий), учебные пособия и методические указания, используемые в учебном процессе, имеются в электронном виде.

Остальные кафедры естественнонаучного цикла используют либо обще­ университетские классы, либо факультетские компьютерные классы. В этих классах студенты выполняют курсовые и лабораторные работы, расчетные задания, проходят тестирование. Как правило, все классы имеют выход в Ин­ тернет.

По циклу дисциплин имеется следующее программное обеспечение: на кафедре теоретической механики имеется электронный задачник (180 задач, контролирующая и обучающая программы), на кафедре высшей математики разработана автоматизированная система тестирования для проверки теоре­ тических и практических знаний студентов по нескольким темам элементар­ ной и высшей математики. Кроме того, при выполнении лабораторных работ по численным методам, а также при изучении некоторых элективных дисци­ плин используются интегрированные пакеты. Для контроля усвоения учебно­ го материала университетом закуплены 2 тестирующих комплекса (в Центре тестирования МО РФ и в АСТ-центре) и более 40 тестов, в том числе по есте­ ственно-научному циклу. При этом, наряду с Интернет-экзаменом компью­ терное тестирование на экзамене применяется на кафедре информатики на основе оригинальной программы.

Таким образом, уровень требований для промежуточных аттестаций сту­ дентов (экзаменационные билеты, результаты экзаменов и рейтинга) и сте­ пень усвоения студентами программного материала соответствуют требова­ ниям ГОС по общематематическим и естественнонаучным дисциплинам.

В целом, качество контроля усвоения студентами программного матери­ ала можно признать положительным. Проверка остаточных знаний показала, что уровень подготовки по дисциплинам данного цикла достаточный.

Итоговая государственная квалификационная аттестация студентов атте­ стуемых специальностей соответствует требованиям ГОС по циклу общема­ тематических и естественнонаучных дисциплин.

4.3.5. Условия, определяющие качество фундаментального образования Таблица 4. Кадровое обеспечение кафедр естественно-научного блока Профессорско-преподавательский состав № Наименование с учеными докторов наук, п/п кафедр всего степенями и профессоров званиями кол. % кол. % 1 Высшей математики 25 16 64 5 2 Прикладной математики 16 11 69 3 3 Физики 29 21 72,4 3 10, 4 Химии 13 11 85 2 5 Информатики 8 6 75 1 12. 6 Теоретической механики 5 4 80 1 7 Химической технологии 6 5 83 2 8 Психологии 10 6 60 1 Итого 112 80 71 18 Таблица 4. Распределение преподавателей по возрастным группам № Наименование Всего До 30 30-40 40-50 50-60 Свыше п/п кафедры лет лет лет лет лет 1 Высшей математики 25 3 4 – 10 2 Прикладной 16 7 3 4 1 математики 3 Физики 29 4 5 6 6 4 Химии 13 3 5 – 3 5 Информатики 8 1 1 – 1 6 Теоретической 5 1 – – 3 механики 7 Психологии 10 3 3 2 1 8 Химии и химической 6 – 1 1 1 технологии Итого 112 22 22 13 26 Из 8 кафедр цикла 7 возглавляются докторами наук, профессорами (выс­ шей математики, прикладной математики, физики, химии, информатики, хи­ мии и химической технологии, психологии);


1 кафедра (теоретической меха­ ники) возглавляется кандидатом наук.

Над диссертационными исследованиями работают 28 чел. (на кафедре высшей математики – 4, на кафедре прикладной математики – 6, на кафедре химии – 6, информатики – 2, физики – 1, теоретической механики – 5, психо­ логии – 3, химической технологии и экологии – 1. За аттестуемый период за­ щищено 22 диссертации (докторских 3, кандидатских 14), в том числе по ка­ федре химии – 6 (1 докторская, 5 кандидатских), информатики – 6 (1 док­ торская, 5 кандидатских), прикладной математики (5 кандидатских).

Повышение квалификации преподавательского состава организуется на плановой основе. Основной формой повышения квалификации преподава­ телей является стажировка. В вузе выполняется положение, по которому к участию в конкурсе не допускаются преподаватели, не прошедшие повыше­ ние квалификации.

Работа с начинающими преподавателями ( на кафедрах химии и инфор­ матики) ведется организованно. Ее основными формами являются посещение лекций ведущих преподавателей с последующим обсуждением и занятия в школе педагогического мастерства.

Вывод: кадровое обеспечение подготовки выпускников по аттестуемым специальностям (направлениям), состояние работы по переподготовке и по­ вышению квалификации соответствует требованиям, предъявляемым к ак­ кредитуемым вузам.

4.3.6. Характеристика внутривузовской системы контроля качества подготовки специалистов Система контроля качества обучения по аттестуемым специальностям (направлениям) по циклу общих математических и естественнонаучных дис­ циплин включает в себя контроль качества учебного процесса со стороны ру­ ководства вуза, учебного отдела, руководителей кафедр, а также взаимопосе­ щение занятий преподавателями с последующим обсуждением на кафедре.

Текущий контроль знаний студентов по анализируемому циклу дисци­ плин проводится в виде контрольных работ по темам курса (на большинстве кафедр до 4–5 контрольных и самостоятельных работ в семестр), межсес­ сионных аттестаций, итоговых опросов по темам, тестирования (электронно­ го и бланкового) по разделам, подготовки рефератов по выбору обучаемых, курсовых работ (по информатике). Результаты текущего контроля знаний ре­ гулярно обсуждаются на заседаниях кафедр, ОПС (как правило, после атте­ стаций).

Промежуточная аттестация проводится в виде экзаменов, зачетов, защи­ ты курсовых работ (если курсовые работы предусмотрены учебным планом).

Графиком учебного процесса предусмотрена зачетная неделя (вторая поло­ вина последней недели семестра), по некоторым дисциплинам (математика, химия) коллоквиум сдается в течение семестра. Содержание экзаменацион­ ных билетов, вопросов для зачетов соответствует содержанию учебных про­ грамм дисциплин. Примерные вопросы для зачетов и экзаменов содержатся в учебно-методических комплексах, вывешиваются на кафедре, раздаются пре­ подавателями в учебные группы и т.д.

Анализ результатов экзаменов и зачетов по циклу дисциплин, занятия по которым проводятся на 1-3 курсах, позволяет сделать вывод об удовлетвори­ тельном усвоении обучаемыми учебного материала.

В ходе самообследования проведен выборочный контроль качества зна­ ний студентов по циклу дисциплин. Результаты тестирования приведены в приложении 2.

Вывод: уровень усвоения студентами программного материала оценен как достаточный.

4.3.7. Научно-исследовательская работа Таблица 4. Количественные данные об участии кафедр естественно-научного цикла в научной деятельности за последние 5 лет Участие Объем Опубли- Число за­ Число обу- в НИР № Наименование НИР ковано щит чающихся препо­ п/п кафедры (тыс. работ канд./докт.

аспир./докт. да-ва­ руб) (ст/тез) телей Высшей 1 60 95/62 1а+3с/0д –/1д математики Прикладной 2 1175 53/84 14а/1д 5к/0д математики 3 Физики – 36/43 1а 1к 4 Химии 3300 44/44 4а/1д 5к/1д 5 Информатики 1800 19/34 2а/0д 5к/1д Теоретической 6 – 35/50 5а 2к механики 7 Психологии 250,84 21/94 3а/0д 0 Химии и хими­ 8 ческой техноло­ – 48/40 1а 1к гии Количество тезисов докладов, опубликованых на конференциях приве­ дено в табл 4.4.

Таблица 4. Конференции вузовские региональ­ всероссий­ междуна­ Кафедра Итого ные и ские родные ведомствен­ ные Прикл. мат. 29 9 35 11 Физики 2 0 8 4 Химии – 2 38 4 Выс. мат. 17 15 23 7 Теор. мех. 15 0 30 10 Информати­ 3 17 – 14 ки Химии и хим. техно­ – – 35 5 логии Психологии 53 20 15 6 Основными направлениями НИР на кафедре физики являются:

1. Плазменно-пучковая обработка конструкционных материалов.

2. Размерная обработка материалов электронным пучком в вакууме.

3. Фазовые превращения в твердых телах.

4. Разработка технологического оборудования для реализации радиаци­ онных технологий.

5. Изучение атмосферных радиошумов ОНЧ диапазона в Черноземье.

6. Электронное охлаждение пучков заряженных частиц 7. Инженерная медицина.

На кафедре прикладной математики научная результативность работы определяется тем, что защищены около 20 кандидатских и 1 докторская дис­ сертации, исследования получают поддержку грантами, заказными НИР раз­ личных уровней. Функционирует 2 научных школы: научная школа докт. техн. наук, проф. Погодаева А.К. «Информационные технологии» и научная школа докт. физ.-мат. наук, проф. Блюмина С.Л. «Алгебраические методы прикладной математики и информатики в моделировании и управле­ нии сложными распределенными системами». Блюмину С.Л. Российской Академией Естествознания присвоено почетное звание «Основатель научной школы». Регулярно проводятся научно-исследовательские работы по грантам РФФИ (5 грантов) и хоздоговорные работы на сумму 1 млн. руб.

Блюмин С.Л., аспирант Галкин А.В., студент Бугаков С.А. принимали участие в НИР кафедры «Автомобили и тракторы» (руководитель Баже­ нов С.П.), выполняемой по плану Министерства образования и науки Россий­ ской Федерации. Номер государственной регистрации НИР: 01.2.00312560.

Тема НИР: «Оптимизация использования инерционно-массовых сил в авто­ матических силовых системах механики».

На базе кафедры, совместно с Институтом проблем управления им. В.А.

Трапезникова РАН, создан и успешно функционирует Научно-образователь­ ный центр по проблемам управления, руководителем которого является докт.

техн. наук, проф. Погодаев А.К.

21-24 октября 2008 г. проведена V Всероссийская Школа-семинар моло­ дых ученых «Управление большими системами» совместно с Институтом проблем управления РАН, сетью Научно-образовательных центров проблем управления и рядом ведущих научно-исследовательских институтов и вузов России, с целью развития и пропаганды достижений теории и практики управления большими системами. Проведение V Всероссийской школы-се­ минара молодых ученых приурочено к 20-летию факультета автоматизации и информатики ЛГТУ. Место проведения – база отдыха «Зеленая долина».

Труды конференции опубликованы. Проведение конференции поддержано грантом РФФИ 08-07-06803-моб_г. Организация и проведение молодежной школы-семинара «V Всероссийская школа-семинар молодых ученых «Управ­ ление большими системами» 2008. Председатель оргкомитета – Погодаев А.К., ученый секретарь – Сараев П.В., члены оргкомитета – зав. лаб. Акулова С.А., студ. Штеренберг Е.Л.

Блюмин С.Л. является членом оргкомитетов международных конферен­ ций «Современные проблемы информатизации», «Современные проблемы прикладной математики и математического моделирования», всероссийской «Инновации и информационные технологии в образовании».

В учебные планы специальностей кафедры прикладной математики вхо­ дит научно-исследовательская работа студентов (НИРС), поэтому все студен­ ты участвуют и все преподаватели руководят НИРС. Распределение студен­ тов – прикрепление их к преподавателям – осуществляется в конце 3 семе­ стра. НИРС длится 6 семестров – 3 года – и завершается аттестационной ра­ ботой. Основная форма и цель руководства НИРС – завершить НИРС выпускной квалификационной работой, «предпредзащитой» которой и яв­ ляется аттестационная работа по НИРС. Этим определяется и тематика НИРС.

Лауреаты премии Липецкой области им. С.Л. Коцаря: 2008 г. - доц. Са­ раев П.В., 2008 г. - студ. Мещерякова О.В., 2007 г. - студ. Сирица А.А.

Лауреат областного конкурса «Инженер года - 2008» - асс. Корниен­ ко Н.А.

Победители всероссийских конкурсов работ по теории управления и ее приложениям: 2007 г. – доц. Сараев П.В. 2007 г. – студ. Фомченкова Е.В.

2008 г. – асс. Корниенко Н.А., 2008 г. – студ. Жбанов С.А., 2008 г. – студ. Ха­ нина Н.Ю.

На кафедре химии 2 направления: «Разработка физико-химических ме­ тодов анализа с применением сенсоров различной природы», «Исследование влияния микро- и наноструктуры гетерофазных поликристаллических мате­ риалов на основе железа на их электрохимическое поведение и коррозион­ ную стойкость в различных средах».

Научные исследования кафедры химии, проводимые под руководством Ермолаевой Т.Н., связаны с решением фундаментальных и прикладных задач аналитической химии и отнесены в соответствии с «Критическими техноло­ гиями Российской Федерации» к 03 Биокаталитические, биосинтетические и биосенсорные технологии к приоритетным направлениям науки и техники.

Они находят отражение в новых лекционных курсах и практикумах по анали­ тической химии.

Исследования научной школы были поддержаны грантами Администра­ ции Липецкой области (2005, 2008);

грантами РФФИ и Администрации Ли­ пецкой области (2002-2004, 2006-2007;

2009-2011);

грантом РФФИ (2006-2007);

программой Министерства образования и науки РФ «Развитие научного потенциала высшей школы (2005);

тематическими планами Мини­ стерства образования и науки РФ (2005-2009). Результаты научных исследо­ ваний, выполненные коллективом научной школы, систематически публику­ ются в ведущих российских и зарубежных периодических изданиях, докла­ дываются на международных и всероссийских конференциях и симпозиумах, включаются в ежегодные отчеты Научного Совета по аналитической химии РАН. К наиболее важным разработкам относятся исследования по иммунохи­ мическому определению пестицидов, лекарственных препаратов, эндогенных деструкторов и других токсикантов, их метаболитов, антител, вирусов, ми­ кроорганизмов с помощью пьезокварцевых сенсоров, на основе которых раз­ работаны оригинальные методики определения биологически активных ве­ ществ в растворах, пищевой продукции, биологических пробах;

методики для клинической диагностики соматических и инфекционных заболеваний.

В настоящее время осуществляется работа над коллективной моногра­ фией, поддержанной РФФИ.

К работе в лаборатории химических и биосенсоров систематически при­ влекаются студенты, разработки которых отмечены дипломами и грамотами Всероссийских конкурсов и конференций (Менделеевского конкурса на луч­ шую научно-исследовательскую работу студентов-химиков (2005, 2006);

Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «ЛОМОНОСОВ-2002-2008» и др.

Коллективом кафедры химии выполняются научные исследования в рамках хоздоговорных работ с предприятиями Липецкого региона (ОАО «Новолипецкий металлургический комбинат», ОАО «ЛМЗ «Свободный со­ кол»,ОАО «Липецкцемент» и др.). Коллектив кафедры химии активно со­ трудничает с предприятиями и организациями Липецка и Липецкой области в сфере реализации научных исследований, оказания помощи при разработке методик и проведения анализов различных образцов. С 2008 года совместно с лабораториями ФГУЗ «Центр гигиены и эпидимиологии Липецкой области» проводит разработку новых методик анализа для оценки безопасно­ сти пищевых продуктов.

На кафедре химии создан Региональный центр коллективного пользова­ ния научным оборудованием, что позволило повысить уровень исследований как фундаментальной, так и прикладной направленности в университете.

Студентка Карасева Н.А. и доцент Салтыков С.Н. (дважды) проходили научную стажировку в университете г. Анкона (Италия).

Работы студентов неоднократно отмечались грамотами и дипломами:

Менделеевская школа-конференция студентов-химиков-2005 – диплом II степени;

Международная конференция молодых ученых «Ломоносов - 2007» - ди­ плом I степени, грамота ректора МГУ;

Региональная выставка «Шаг в будущее»: 2004 – диплом I степени, ди­ плом II степени, 2006 – Гран-при;

XV Международная научная конференция студентов, аспирантов и моло­ дых ученых «Ломоносов-2008» - 3 диплома.

На кафедре информатики основное направление НИР: «Методы искус­ ственного интеллекта в задачах моделирования и управления технологиче­ скими процессами».

Преподаватели и сотрудники кафедры информатики опубликовали: тези­ сов докладов и статей – 34 (в том числе в сборниках трудов вузовских конфе­ ренций 3;

всероссийских 17, международных 14);

статей – 19 (в том числе в изданиях: вузовских 8, региональных 11).

На кафедре информатики выполняются фундаментальные исследования по грантам РФФИ на общую сумму более 800 тысяч рублей и по другим ис­ точникам финансирования – на сумму около 1 миллиона рублей.

За аттестуемый период изданы 2 монографии.

Кафедра ведет подготовку научно-педагогических кадров высшей квали­ фикации через аспирантуру. Преподаватели кафедры ведут руководство 2 ас­ пирантами. Научными руководителями являются докт. техн. наук, проф. Ку­ динов Ю.И. и канд. физ.-мат. наук, доц. Харитоненко А.А.

На кафедре информатики в течение 8 лет работает научный семинар «Методы и модели искусственного интеллекта». В его работе принимали участие ученые Липецкого государственного педагогического университета, Воронежского государственного технического университета.

На кафедре высшей математики в соответствии с планом изучаются две темы: «Анализ сложных систем и дифференциальных операторов» - ру­ ководитель проф. Тюрин В.М., «Проблемы образования и педагогики» - ру­ ководитель проф. Околелов О.П.

В вузе в течение ряда лет работает школа повышения педагогического мастерства для молодых преподавателей (ведет докт. пед. наук, профессор Околелов О.П.).

На кафедре химии и химической технологии опубликовано 2 моногра­ фии, 7 учебных пособий (в том числе 2 с грифом УМО), 23 статьи в отече­ ственных журналах перечня ВАК, 25 статей в региональных журналах, 40 те­ зисов докладов на Всероссийских и международных конференциях и симпо­ зиумах. Кафедра сотрудничает с вузами и научными учреждениями Украи­ ны, Армении, Израиля и Италии, в частности, с политехническим универси­ тетом провинции Марке, г. Анкона по разработке технологии оценки опасно­ сти загрязнения почв.

На кафедре психологии базовое университетское психологическое об­ разование имеют 6 человек;

2 человека имеют базовое биологическое образо­ вание и являются кандидатами биологических наук;

1 человек – кандидат ме­ дицинских наук.

На кафедре лицензирована аспирантура по специальности 19.00.05. Со­ циальная и политическая психология. Научный руководитель – проф. Чили­ кин А.Н.

Все преподаватели кафедры психологии в установленные сроки прохо­ дят повышение квалификации в ЛГПУ, ВГУ, СПбГУ, стажировку на ОАО «НЛМК» в службе управления персоналом, курсы повышения квалификации «Социогуманитарные проблемы современности» (СПбГУ, 2007), «Современ­ ные педагогические технологии» (2005, МГТУ им. Н.Э. Баумана).

Молодые преподаватели прошли повышение квалификации на курсах «Основы педагогического мастерства», «Интернет-образование», организо­ ванные в рамках ЛГТУ.

За аттестуемый период преподавателями кафедры издано 28 учебных по­ собий.

За аттестуемый период выполнено НИР на инициативной основе в рам­ ках студенческого научного общества: разработка тренинга креативности, де­ ловой коммуникации, личностной компетентности. В 2008 году подготовле­ ны три работы и представлены на открытый конкурс на лучшую научную ра­ боту студентов по естественным, техническим и гуманитарным наукам в высших учебных заведениях РФ.

В 2006 году кафедра участвовала во второй Всероссийской олимпиаде научных работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности. По итогам олимпиады проф. Чиликину А.Н. вручен диплом Департамента госу­ дарственной, молодежной политики, воспитания и социальной защиты дет­ ства и специального образования Министерства образования и науки РФ.

Ежегодно сотрудники кафедры участвуют в конкурсах грантов, проводи­ мых РФФИ, РГНФ и МО РФ.

Сотрудники кафедры принимали участие в целом ряде НИР, сотрудни­ чая с различными организациями и предприятиями региона.

На кафедре организовано студенческое научное общество. Силами сту­ дентов выпускается газета «Психологические новости». Членами СНО была организована и проведена Летняя психологическая школа (июль 2005г.), в рамках которой проведены мастер-классы, семинары, обучающие и развива­ ющие деловые игры.

В аттестуемый период кафедра психологии осуществляла разработку международных проектов «Социально-психологические факторы эффектив­ ного менеджмента. Разработка и принятие управленческих решений» (2005-2008 г.);

«Психологические основы предупредительных (превентивных) мер профзаболеваний и профдеформаций» (2005-2008 г.) в рамках международного сотрудничества с университетом города Анкона (Италия).

Вывод: состояние научно-исследовательской работы соответствует тре­ бованиям ГОС.

4.3.8. Материально-техническая база Таблица 4. Лабораторная база кафедры химии Занимаемая № ауд. Наименование лаборатории площадь, м 441 Лаборатория общей и неорганической химии 64, 442 Препараторская 43, 443 Лаборатория общей и неорганической химии 64, 444 Лаборатория органической химии и химии высоко­ 64, молекулярных соединений 445 Лаборатория хроматографических методов анализа 21, 446 Лаборатория неорганической химии 65, 450,451 Лаборатория физико-химических методов анализа 21,4 + 43, 452 Лаборатория электрохимических методов анализа 42, 453 Научно-исследовательская лаборатория кафедры хи­ 36, мии 454 Лаборатория аналитической химии 43, 455 Лаборатория физической и коллоидной химии 43, 456 Лаборатория физической химии 42, Л-6 Лаборатория для выполнения дипломных и курсовых 84, работ. Региональный центр коллективным пользова­ нием научным оборудованием Во все лаборатории кафедры химии осуществляется подача горячей и холодной воды, они оборудованы вентиляцией и комплектами электропита­ ния.

В учебном процессе используются следующие технические средства:

ауд. 444: рефрактометр ИРФ-454 Б2М, поляриметр круговой СМ-3, низко­ температурная лабораторная электропечь SNOL 67/35;

ИК-спектрометр «SPECORD»;

ауд. 445: жидкостной хроматограф Милихром-5 в комплекте с ЭВМ, хро­ матограф лабораторный газо-жидкостной ЛХМ-8МД;

аналитический жид­ костный ионный хроматограф «Цвет-3006»;

спектрофотометр СФ-46;

по­ лярограф LP-7;



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 7 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.