авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ...»

-- [ Страница 5 ] --

По результатам вступительного испытания, дополнительного вступи­ тельного испытания или аттестационного испытания поступающий имеет право подать в апелляционную комиссию письменное апелляционное заявле­ ние о несогласии с его результатами. По всем апелляциям составляются акты решений апелляционных комиссий и утверждаются в установленном поряд­ ке.

Профориентационная работа на факультетах и кафедрах ЛГТУ прово­ дится по следующим направлениям:

1. Работа с общеобразовательными учебными заведениями (агитация в школах, взаимодействие с общеобразовательными и художественны­ ми школами);

2. Работа с ссузами (подготовка по сокращенным программам, участие в ГАК ссузов);

3. Работа с предприятиями региона (взаимодействие с промышленными предприятиями НЛМК, Свободный Сокол, Стинол, ЛТЗ, ЮВЖД МПС, Липецк–Лада и др.);

4. Индивидуальная работа (подготовка к участию в олимпиадах, подго­ товка по индивидуальным планам, участие в выставках);

5. Взаимодействие с органами управления (целевой набор, работа с Управление образования и науки Липецкой области);

6. Взаимодействие с подразделениями довузовской подготовки (школа «Эврика», Российская открытая академическая олимпиада «Профес­ сор Жуковский»).

Используются методы профориентационной работы: встречи со школь­ никами и их родителями, агитация через средства массовой информации, с помощью рекламных материалов, стендов, плакатов.

Информирование проводится через СМИ, справочники, Интернет. В настоящее время на официальном сайте университета представлена полная информация об университете.

Университетом организуются выступления в средствах массовой ин­ формации, проведение дней открытых дверей, проведение занятий в про­ фильных классах и базовых школах, участие в ярмарках вакансий, проводи­ мых областным и городским центрами занятости населения. Факультеты с 2003 года проводят собственные дни открытых дверей.

Рекламные объявления в средствах массовой информации, даваемые образовательным учреждением, о приеме на 1 курс обучения соответствуют лицензии.

Таблица 5. Конкурс по заявлениям Специальность, на очную форму обучения факультет 2006 г. 2007 г. 2008 г.

1 2 3 ЧМ 1,3 1,67 0, ТА 2,0 1,4 1, ЛП 1,53 1,67 0, СП 1,17 1,54 0, ХТ 1,2 1,33 АХ 1,07 3,73 2, ХМФ 1,34 1,69 1, ФМ 1,53 1,27 1, ТЭ 1,67 2,3 1, МТ 1,2 1,13 1, ОД 1,1 0,7 0, ИМ 2,27 2,0 0, Окончание таблицы 5.

ФТФ 1,5 1,44 1, ТМ 1,17 1,43 1, МД 0,87 1,2 МО 1,1 1,2 1, МС 5,0 6,0 ММФ 1,18 1,42 1, АТ 1,47 1,34 1, А 3,07 2,6 2, ОП 2,93 2,6 2, ДД 3,0 2,47 2, ФИТ 2,49 2,17 2, С 3,71 4,77 3, СТ 1,6 2,3 1, СА 4,33 5,8 5, СХ – 3,63 1, ТВ – 2,75 1, ИСФ 3,38 4,17 3, АИ 4,2 2,73 2, ПМ 1,37 1,8 1, ЭП 1,5 1,87 1, ЭО 1,6 1,53 1, АС 6,87 4,33 4, УК 6,2 1,5 3, СМ – 1,17 1, ФАИ 2,64 2,08 2, ЭМ 4,79 6,0 6, БА 6,04 6,87 4, МН 9,29 10,64 7, ЭФ 6,58 7,78 5, ЮР 7,07 15,0 10, СЦ 2,8 2,07 2, ПХ 3,38 5,33 6, ТХ 2,4 1,9 1, ПД 5,67 2,56 3, УП - 6,22 5, Р - 10,0 9, СО - 5,6 ГСФ 4,36 4,9 4, ЛГТУ 2,58 2,61 2, Таблица 5. Конкурс по заявлениям на очно-заочную форму обучения Специальность, факультет 2006 г. 2007 г. 2008 г.

ОЗСЦ 2,0 1,75 ОЗПХ 2,67 1,54 2, ОЗЮР 3,55 1,9 1, ОЗТХ 1,67 2,07 0, ОЗЧМ 2,33 1,0 1, ОЗТА 1,5 0,5 0, ОЗЛП 1,93 1,33 0, ОЗМТ 1,13 0,13 0, ОЗОД 1,4 0,4 0, ОЗТМ 1,4 0,2 0, ОЗМО 1,47 0,47 0, ОЗАТ 1,27 0,2 1, ОЗА 1,9 0,8 1, ОЗЭП 1,79 0,67 0, ОЗЭО 1,86 1,33 1, ОЗС 2,84 1,63 2, ОЗБА 1,86 1,38 2, ОЗМН 2,57 2,23 2, ОЗФ 1,94 1,22 1, Таблица 5. Конкурс ЛГТУ Годы 2006 2007 Конкурс 2,4 2,17 1, 5.1.2. Основное высшее образование При проведении самообследования качество знаний определялось при анализе довузовского образования, конкурсного отбора абитуриентов, проме­ жуточных и итоговых аттестаций основного высшего образования, отчетов председателей итоговых аттестационных комиссий, а также анализа работы системы повышения квалификации и переподготовки кадров.

Довузовское образование направлено на подготовку молодежи к поступ­ лению в университет на основе общего и профессионального среднего об­ разования согласно предварительной профессиональной ориентации на буду­ щую деятельность. Характеристика довузовской деятельности университета приведена в разделе 3.

5.1.2.1. Механизмы контроля качества подготовки специалистов Контроль качества подготовки специалистов является неотъемлемой ча­ стью системы менеджмента качества ЛГТУ. Контроль качества подготовки осуществляется постоянно в течение всего периода обучения студентов. Вы­ воды о качестве обучения делаются по результатам анализа учебной деятель­ ности студентов, проводятся анализ отзывов потребителей и анализ успешно­ сти профессиональной деятельности выпускников университета.

За период обучения все студенты проходят следующие виды контроля:

предварительный контроль (вступительные испытания, входной контроль знаний);

текущий (внутрисеместровый) контроль;

промежуточная аттестация (семестровый контроль);

контроль остаточных знаний;

итоговая государственная аттестация.

Образцы контролирующих материалов текущего контроля и промежу­ точной аттестации приводятся в учебно-методическом комплексе соответ­ ствующей учебной дисциплины, находятся на выпускающих кафедрах и до­ ступны для студентов и преподавателей.

5.1.2.2 Предварительный контроль Назначение предварительного контроля состоит в установлении исход­ ного уровня подготовки обучающихся. Предварительный контроль включает вступительные испытания и входной контроль знаний, предваряющий изуче­ ние дисциплины.

Вступительные испытания имеют целью выявление лиц, способных освоить образовательную программу, на обучение по которой они претенду­ ют. Критерии отбора устанавливаются ежегодно Приемной комиссией ЛГТУ.

При приеме в университет уровень общеобразовательной подготовки абитуриентов определяется по результатам ЕГЭ. При приеме на ускоренные программы используются также другие формы вступительных испытаний.

Входной контроль знаний по дисциплинам проводится ведущим препо­ давателем в начале учебного года с целью определения подготовленности студентов к освоению данной дисциплины. Входной контроль осуществляет­ ся в форме тестирования или собеседования.

Полученная в результате входного контроля знаний информация исполь­ зуется преподавателями в учебном процессе для коррекции уровня подготов­ ленности студентов первого курса в целях обеспечения последующего при­ роста знаний, формирования умений и развития навыков в процессе обуче­ ния.

Входной контроль знаний студентов первого курса по иностранному языку используется также для формирования учебных подгрупп со сходным уровнем языковой подготовки.

5.1.2.3. Текущий контроль и промежуточная аттестация Текущий контроль успеваемости студентов по учебной дисциплине осу­ ществляется ведущим преподавателем с использованием разработанных им контролирующих материалов.

Качество освоения основных образовательных программ оценивает­ ся (ООП) в университете различными методами с помощью текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся и итоговой аттестации выпускников.

На многих кафедрах вуза разработаны и внедрены в учебный процесс компьютерные системы тестового контроля знаний по всем преподаваемым дисциплинам. В ЛГТУ преподавателями кафедр разрабатываются контроль­ но-измерительные материалы с использованием компьютерного тестирова­ ния, которое позволяет преподавателю объективно оценить знания студентов и построить процесс обучения таким образом, чтобы достичь заданного уров­ ня усвоения материала.

Промежуточная аттестация студентов осуществляется в виде защиты курсовых проектов (работ) и сдачи семестровых испытаний. Оценка курсо­ вых проектов (работ) осуществляется на основе результатов их защиты сту­ дентами руководителем проекта (работы) или специально созданной комис­ сией.

Семестровые испытания – оценка уровня знаний, умений и навыков по отдельным дисциплинам, полученных обучающимися в течение семестра (се­ местров);

установление соответствия приобретенных знаний, умений и навы­ ков требованиям ГОС. Семестровые испытания проводятся в форме экзаме­ нов и зачетов.

5.1.2.4. Анализ результатов учебной деятельности студентов Оценка уровня учебных достижений студентов осуществляется с ис­ пользованием рейтинговой системы оценки знаний студентов, которая регла­ ментирована общеуниверситетским положением. В зачетных и экзаменаци­ онных ведомостях проставляются результаты работы студентов в течение се­ местра по 100-балльной шкале.

На факультетах университета по завершении каждого семестра вычисля­ ется достигнутый уровень рейтинга студента с учетом 100-балльной шкалы за период обучения и формируется рейтинг на каждом курсе, который досту­ пен студентам через базу «Деканат» и вывешивается на стендах деканата. По достигнутому уровню рейтинга назначается государственная стипендия, раз­ мер который взаимосвязан с достижениями студента. Такая форма вносит в обучение элемент соревнования и стимулирует работу честолюбивых студен­ тов.

Для качественного мониторинга успеваемости результаты текущего контроля размещаются на сайте университета, обеспечивая доступ к нему по внутренней сети руководства ЛГТУ. Результаты каждой промежуточной ат­ тестации обсуждаются на заседаниях кафедр, где определяются причины от­ ставания студентов и предлагаются меры по их устранению. Кроме того, ре­ зультаты текущего контроля обсуждаются кураторами групп непосредствен­ но со студенческой группой и отстающими студентами.

Результаты учебной деятельности обсуждаются на ученых советах фа­ культетов и совещаниях с заведующими кафедр. По результатам обсуждения принимаются рекомендующие и предписывающие указания и разрабатывает­ ся план корректирующих мероприятий.

Процедура мониторинга успеваемости студентов ЛГТУ включает следу­ ющие мероприятия:

1. Сбор сведений об успеваемости студентов по итогам весенней и зим­ ней сессии (осуществляется ежегодно).

2. Анализ успеваемости студентов и выявление причин низкой успевае­ мости. Процедура включает:

сравнительный анализ качественной и количественной успева­ емости студентов по факультетам;

сравнительный анализ качественной и количественной успева­ емости студентов по курсам;

сравнительный анализ результатов вступительных испытаний и оценок, полученных студентами на экзаменах по дисципли­ нам, родственным сдаваемым абитуриентами при поступле­ нии в вуз;

3. Разработка рекомендаций по внедрению в учебный процесс мер, направленных на повышение количественной и качественной успева­ емости студентов.

В случаях, когда количество отрицательных оценок по определенному курсу каких-либо факультетов велико, деканатами соответствующих фа­ культетов проводится тщательный анализ всех оценок, полученных студента­ ми этого курса. Процедура анализа включает беседы со студентами и препо­ давателями и выявление в процессе бесед причин низкой успеваемости по дисциплине. Далее, в соответствии с результатами анализа, может прово­ диться корректировка учебных планов, рабочих программ по дисциплинам;

преподавателю дисциплины может быть рекомендовано изменить методику его работы со студентами.

Анализ причин отчислений студентов из университета приводит, к выво­ ду, что, несмотря на различие формулировок («За академическую неуспевае­ мость», «Как прекративших занятия», «По собственному желанию»), основа­ нием для отчисления, как правило, является плохая успеваемость. А вот при­ чины, лежащие в основе плохой успеваемости, различаются. Во-первых, это слабая школьная подготовка. Во-вторых, неумение самостоятельно, целе­ устремленно и планомерно работать в соответствии с графиком учебного процесса. Настойчивость и упорство в достижении знаний позволяют целе­ устремленным студентам ликвидировать первый недостаток. В то же время хорошая школьная подготовка без умения самостоятельно и регулярно рабо­ тать над освоением учебных дисциплин приводит к тому же отрицательному результату. Существенно меньший вес среди указанных причин имеют недо­ статочные способности к освоению профильных дисциплин. Нельзя сбрасы­ вать со счетов и еще одну объективную – трудоемкий процесс освоения ООП.

На старших курсах одной из основных причин, приводящих к отчисле­ нию по одной из формулировок, зачастую оказывается параллельная с уче­ бой работа по будущей специальности: работа в ущерб учебе. Здесь, как пра­ вило, сказывается переоценка своих возможностей, неумение расставить при­ оритеты и спланировать усилия.

5.1.2.5. Итоговая государственная аттестация Внешняя государственная аттестация проводится по окончании обуче­ ния по профессиональной образовательной программе в виде государствен­ ных экзаменов, в том числе междисциплинарных экзаменов, защиты выпуск­ ной квалификационной работы.

Целью итогового контроля является определение уровня подготовки выпускника факультета в соответствии с требованиями ГОС данного направ­ ления или специальности.

Государственный экзамен сдается комиссии, состав которой утверждает­ ся приказом по вузу. Программа государственного экзамена включает мате­ риал, изученный в основных дисциплинах, определяющих выбранную сту­ дентом специализацию, и содержится в Оценочных средствах по итоговой государственной аттестации выпускников соответствующей ООП.

Защита выпускной квалификационной работы (ВКР) является обязатель­ ной для всех форм обучения по всем специальностям и направлениям. Тема­ тика ВКР соответствует профилям специальности и, как правило, определя­ ется запросами производства и проблемами научно-технических задач, вы­ полняемых коллективами кафедр.

Защита выпускной квалификационной работы проходит в форме откры­ того заседания государственной экзаменационной комиссии. Состав комис­ сии утверждается приказом по вузу. Кандидатуры председателей ГЭК и ГАК согласовываются в министерстве. Председатель комиссии – это сторонний высококвалифицированный специалист, работающий в соответствующей об­ ласти.

Магистерская диссертация и дипломный проект студента обязательно проходят процедуру рецензирования сторонними специалистами.

В университете утвердилась практика предварительных защит, проводи­ мых за 3-4 недели до начала работы ГЭК. Результаты предварительных за­ щит определяют возможность представления ВКР на основную защиту и мо­ гут учитываться при выставлении общей оценки. Большая часть выпускных работ студентов технических специальностей факультетов подвергалась про­ верке со стороны нормоконтролеров, которыми являлись наиболее опытные преподаватели выпускающих кафедр.

Председатели ГАК отмечают в основном хорошую подготовку выпуск­ ников по специальным вопросам, достаточно глубокую проработку всех раз­ делов ВКР, более широкое использование ЭВМ.

Вместе с тем традиционно отмечается нечеткость в понимании студента­ ми современных проблем экономических преобразований, основ рыночной экономики. На ряде специальностей высказываются замечания по оформле­ нию графической части проектов. Возможности университета недостаточны для удовлетворения потребности всех дипломников воспользоваться систе­ мами автоматизированного проектирования.

5.1.2.6. Контроль знаний при самообследовании Одним из важнейших этапов самообследования вуза является проведе­ ние педагогических измерений с целью установления соответствия содержа­ ния уровня и качества подготовки выпускников требованиям государствен­ ных образовательных стандартов (ГОС).

При самообследовании вуза контроль качества подготовки проводился в двух формах: в рамках проведения Интернет-экзамена и на основе измере­ ния остаточных знаний студентов по материалам кафедр (для студентов, уже закончивших изучение дисциплины и сдавших по ней экзамен).

Педагогические измерения для целей аттестации, как правило, проводят­ ся в форме тестирования, для чего используются специальные аттестацион­ ные педагогические измерительные материалы (АПИМ). Основная отличи­ тельная особенность АПИМ от других контрольных материалов – соответ­ ствие содержания и уровня трудности заданий требованиям ГОС.

Университет принял участие в четырех этапах Интернет-экзамена. Он проводился по дисциплинам общего гуманитарного и социально-экономиче­ ского цикла и общего математического и естественнонаучного цикла, в по­ следние три этапа были включены дисциплины и общепрофессионального цикла. Можно проследить динамику роста объема тестирования: так, если в ФЭПО-6 было получено 1200 результатов, то в ФЭПО-7 уже 1672 результата, ФЭПО-8 – 1785 результатов, ФЭПО-9 – запланировано 5928 результатов.

5.1.2.7. Основные принципы организации контроля остаточных знаний Для всех специальностей и направлений подготовки, подлежащих атте­ стации, были проанализированы учебные планы, и по каждому циклу дисци­ плин было выделено от трех до пяти основных предметов для проведения пе­ дагогических измерений. При этом рассматривались, как правило, дисципли­ ны, контролируемые сессионными экзаменами.

В организационном плане весь график педагогических измерений был разделен на 2 этапа: весенний и осенний. В весенний период был проведен контроль знаний в рамках седьмого и девятого этапов Интернет-экзамена. На осенний этап отнесены дисциплины, по которым проводился контроль оста­ точных знаний студентов и контроль знаний в рамках ФЭПО-8. Такое рас­ пределение объемов работ по этапам позволило достаточно плавно войти в режим и отработать организационные стороны процесса педагогических из­ мерений.

В соответствии с планом проведения самообследования Липецкого госу­ дарственного технического университета обработка результатов педагогиче­ ских измерений была поручена руководителям секций учебно-методического совета.

5.1.3. Востребованность выпускников Центр содействия занятости выпускников (ЦСЗВ) был создан в Липец­ ком государственном техническом университете в октябре 2002 года на осно­ вании письма Минобразования РФ от 16.07.2001г. N 39-56-56ин/39-20 «О со­ здании центров содействия занятости учащейся молодежи и трудоустройству выпускников учреждений профессионального образования».

Центром содействия занятости выпускников и Управлением труда и за­ нятости Липецкой области был подготовлен прогноз потребности предприя­ тий области в кадрах на пятилетнюю перспективу (2008-2012 гг.). Сведения о потребности основывались на обобщении потребности в кадрах по крупным и средним предприятиям Липецка и области.

Центром содействия занятости выпускников ведется постоянная систе­ матическая работа с выпускающими кафедрами университета по заключению контрактов «студент-вуз» и «студент-работодатель», выполняемая в рамках целевой контрактной подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием.

Постоянно поддерживается взаимодействие с предприятиями-работода­ телями по выявлению открытых вакансий, готовности предприятий принять на работу молодых специалистов, требованиях, предъявляемых к выпускни­ кам, и условиях работы на данном предприятии.

В течение учебного года проводятся встречи представителей предприя­ тий и организаций с выпускниками университета. Так, в октябре 2008 года была организована экскурсия на ОАО «Добринский сахарный завод», прове­ дены презентации предприятий в университете ОАО «ЧСЗ-Липецк» (декабрь 2007) и ОАО «Лебедянский машиностроительный завод» (декабрь 2007). У работодателей была возможность лично пообщаться со студентами интересу­ ющих специальностей, рассказать о работе предприятий и об условиях рабо­ ты на соответствующих должностях. В настоящее время проводится анализ трудоустройства выпускников.

Основным работодателем для выпускников ЛГТУ является ОАО «Ново­ липецкий металлургический комбинат». С целью дополнительной социаль­ ной поддержки, реализуется программа «Стипендиат В.С. Лисина». Студен­ там, сдавшим две последних сессии на «отлично» и «хорошо» и заявившим о своем желании работать по окончании обучения в ОАО «НЛМК», предостав­ ляется возможность участвовать в конкурсе на получение именной стипен­ дии от ОАО «НЛМК». Ежегодно на комбинате бронируется более 200 мест для выпускников ЛГТУ. Для знакомства с современным производством око­ ло 1700 студентов университета направляются в ОАО «НЛМК» для прохо­ ждения практики. Более 300 человек проходят оплачиваемую практику на основе ученических договоров, с выплатой стипендии – 4 тыс. руб. Разрабо­ тано несколько программ, направленных на привлечение молодых специали­ стов, информация о которых размещена на сайте университета, в разделе тру­ доустройство (www.stu.lipetsk.ru). Аналогичные программы реализуются сов­ местно с филиалом ОАО «МРСК Центра» – Липецкэнерго.

В октябре 2007 управлением занятости Липецкой Области совместно с молодежным движением «НАШИ» был проведен Круглый стол по пробле­ мам трудоустройства молодежи, в работе которого принимала участие руко­ водитель центра содействия занятости выпускников.

Поддерживается контакт с профкомом студентов ЛГТУ для организации временной занятости студентов.

В начале учебного года было проведено анкетирование выпускников университета, главной задачей которого было выяснение требований и поже­ ланий выпускников к будущей работе. Было разработано программное обес­ печение, позволяющее анализировать состояние рынка труда и востребован­ ность выпускников. В настоящее время данная система проходит апробацию.

Центром содействия занятости выпускников Липецкого государственно­ го технического университета была разработана анкета для работодателей (см. приложение) и проведен опрос предприятий и организаций Липецкой области с целью выяснения мнения работодателей о качестве подготовки мо­ лодых специалистов – выпускников университета и улучшения качества об­ разования. По результатам анкетирования будут определены меры, направ­ ленные на улучшение качества образовательных услуг.

Совместно с управлением информационных технологий ЛГТУ на сайте университета разработана web-страница, посвященная центру содействия за­ нятости выпускников и его работе.

В вестибюле университета размещен стенд для информирования студен­ тов и выпускников о предложениях работодателей.

Для лучшей информированности выпускников о рынке труда руководи­ телем центра содействия занятости в начале учебного года были проведены семинары для выпускников университета на тему «Процесс поиска работы и самопрезентация». Во время семинаров обсуждались основные проблемы, с которыми сталкиваются выпускники в процессе поиска работы и предлага­ лись возможные пути их решения. Главная задача семинара – научить выпускников грамотно составлять резюме, правильно вести себя на собеседо­ вании и предупредить выпускников об основных трудностях в переговорах с работодателями. Такие встречи планируется проводить ежегодно.

Используется информационная система, разработанная МЦПТ МГТУ им. Баумана, для формирования базы данных заявок работодателей и резюме выпускников. На предприятия Липецка и области были разосланы письма с целью информирования работодателей о работе системы, а также размещена информация на стенде «Трудоустройство» в вестибюле университета. В на­ стоящее время в системе зарегистрировано более 20 резюме выпускников и 15 заявок от работодателей. Использование этой системы упрощает процесс поиска работы для выпускников и позволяет работодателям размещать объ­ явления об имеющихся вакансиях.

Поддерживается контакт с Федеральной государственной службой заня­ тости населения по Липецкой области, с которой систематически осуще­ ствлялся обмен информацией о трудоустройстве выпускников ЛГТУ.

Совместно с руководителями предприятий определяется тематика кур­ сового и дипломного проектирования, например: «Реконструкция термиче­ ского отделения колпаковых печей ОАО «НЛМК», «Проект системы беспы­ левой выдачи кокса из коксовых батарей № 3,4 ОАО «НЛМК», «Проект ре­ конструкции системы пылеочистки бетоносмесительного цеха ОАО «Строй­ деталь» и др. Ежегодно к внедрению рекомендуется более 300 дипломных проектов.

Сравнительный анализ трудоустройства выпускников 2006 – 2008 гг. по всем специальностям факультетов показывает достаточно высокий процент трудоустройства.

Востребованность выпускников 2006 г 2007 г.

40 2008 г.

ФТФ ХМФ ММФ ФИТ ФАИ ИСФ ЭФ ГСФ В целом отмечается увеличение процента планируемого трудоустрой­ ства по факультетам. Так, по сравнению с 2006-2007 учебным годом, значи­ тельно улучшились показатели на химико-металлургическом факультете, процент планируемого трудоустройства возрос с 67 до 92%, благодаря за­ ключению трехсторонних договоров выпускниками специальности «Анали­ тическая химия» и увеличению количества заявок на выпускников специаль­ ности «Химическая технология». На физико-технологическом факультете процент трудоустройства увеличился с 71 до 92% благодаря активной работе по заключению трехсторонних договоров выпускниками специальности «Инженерное дело в медико-биологической практике». На факультете инже­ неров транспорта так же улучшились показатели планируемого трудоустрой­ ства. Так, на специальности «Автомобили и автомобильное хозяйство» про­ цент востребованности выпускников, по сравнению с 2007 годом, увеличил­ ся с 76 до 100%. На механико-машиностроительном факультете так же про­ цент планируемого трудоустройства увеличился с 77 до 81%, благодаря уве­ личению числа заявок на выпускников специальности «Машины и техноло­ гии обработки металлов давлением». Положительную динамику можно отме­ тить и на инженерно-строительном факультете, так как выпускники специ­ альностей факультета востребованы на рынке труда. Отдельно хотелось бы отметить работу гуманитарно-социального факультета по заключению дого­ воров. В частности, специальности «Юриспруденция» (по сравнению с 2006-2007 учебным годом процент трудоустройства в 2007-2008 г. увеличил­ ся с 6% до 100%) и «Технология художественной обработки материалов», здесь уже с 1 курса ведется активная работа по заключению договоров. Лиде­ рами являются факультет автоматизации и информатики и экономический факультет.

5.2. Условия, определяющие качество подготовки специалистов 5.2.1. Кадры университета Кадровое обеспечение, профессионализм профессорско-преподаватель­ ского состава – важнейший путь к обеспечению качества подготовки специа­ листов. Университет располагает квалифицированными профессорско-препо­ давательскими кадрами, обеспечивающими подготовку по всем циклам дис­ циплин, в соответствии с установленными требованиями. Наш университет привлекает сотрудников возможностью научного творчества и реализации собственных научных разработок. Кадровый потенциал активно пополняется за счет подготовки кадров из числа выпускников университета и приглаше­ ния специалистов-практиков.

В настоящее время численность профессорско-преподавательского со­ става университета составляет 618 человек, в предшествующие годы: год – 764 человека, 2007 год – 760 человек, 2008 год – 655 человек.

Доля основных (штатных) преподавателей – 90,5% (470 человек). В предшествующие годы: 2006 год – 75,8% (471 человек), 2007 год – 75,7% (478 человек), 2008 год – 86,1% (470 человек).

Количество преподавателей с учеными степенями, званиями – 375 чело­ век (66,0%), из них штатных – 310 человек (68,0%);

докторов наук, профессо­ ров – 64 человека (11,2%), из них штатных – 51 человек (11,3%).

Кроме основных (штатных) преподавателей в университете 105 человек привлечено к преподавательской деятельности на условиях штатного совме­ стительства, из них: 31 человек на условиях внутреннего совместительства, с ученой степенью, званием – 12 (41,0%), и 74 человека на условиях внешнего совместительства, с ученой степенью, званием – 49 (62,8%).

Самообследование показало, что использование в качестве преподава­ телей специалистов-практиков позволяет наилучшим образом соединить тео­ рию и практику, добиться обеспечения в ходе обучения основы для нара­ ботки исследовательского материала и решения той или иной познаватель­ ной или профессиональной проблемы.

Доля лиц с учеными степенями и званиями, привлекаемых к преподава­ нию дисциплин по программам высшего профессионального образования, составляет:

по циклам общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин – 51% (из них докторов наук, профессоров – 18%);

по циклам общематематических и естественнонаучных дисциплин – 71% (из них докторов наук, профессоров – 16%);

по циклам общепрофессиональных дисциплин – 76,5% (из них докторов наук, профессоров – 10,3%).

С 2006 года по настоящее время 6-ти преподавателям университета при­ суждена ученая степень доктора наук и 43-м – ученая степень кандидата наук, 22-м преподавателям присвоено ученое звание профессора или ученое звание доцента.

Руководство университетом осуществляет ректор – доктор технических наук, профессор. Управление отдельными направлениями деятельности уни­ верситета выполняют 5 проректоров, из которых 3 являются докторами наук, профессорами и 2 – кандидатами наук, доцентами. Средний возраст – года.

В университете 10 факультетов, работу которых возглавляют 10 деканов.

Из них 1 является доктором наук, 9 – кандидатами наук. Средний возраст де­ канов факультетов – 53 года.

В составе факультетов 45 кафедр, 28 из которых возглавляют доктора наук и 17 – кандидаты наук. Около 49% заведующих кафедрами пенсионного возраста. На ряде кафедр высок средний возраст преподавателей. В целом по университету на настоящий момент средний возраст профессорско-препода­ вательского состава составляет 49 лет. Для сравнения, в 2006 году – 48 лет, в 2007 году – 49 лет, в 2008 году – 49 лет. Несмотря на действующую в универ­ ситете систему закрепления молодых преподавателей в вузе, продолжает оставаться важной проблема проведения целенаправленной работы по подго­ товке молодых научно-педагогических кадров.

Прием на работу лиц, привлекаемых к преподавательской деятельности на штатной основе, на условиях внутреннего и внешнего совместительства, осуществляется в университете в соответствии с требованиями действующе­ го законодательства, регулирующего эти отношения.

Заключению трудового договора на замещение должностей профессор­ ско-преподавательского состава, за исключением должностей декана фа­ культета и заведующего кафедрой, предшествует избрание по конкурсу на замещение соответствующей должности в соответствии с Положением о по­ рядке замещения должностей научно-педагогических работников в высшем учебном заведении РФ, утв. приказом Минобразования РФ от 26.11.2002 г.

№ 4114. Должности декана факультета и заведующего кафедрой являются выборными. Порядок проведения выборов на указанные должности опреде­ лен Положением о порядке выборов деканов факультета и заведующих ка­ федрами ЛГТУ, утвержденном на заседании ученого совета ЛГТУ 25.03. г., протокол № 5.

Трудовые договоры (экземпляры работодателя), заключенные с препода­ вателями (как с основными, так и с совместителями), хранятся в личных де­ лах преподавателей. На каждого работника, работа в университете для кото­ рого является основной, ведутся трудовые книжки в соответствии с поста­ новлением Правительства РФ от 16.04.2003 г. № 225 «О трудовых книжках»

и Инструкцией по заполнению трудовых книжек, утвержденных постановле­ нием Минтруда РФ от 10.10.2003 г. № 69. Хранятся трудовые книжки в отде­ ле кадров в специальном сейфе.

Педагогические работники университета получили заслуженное призна­ ние в России и за рубежом. Среди преподавателей университета более 30 че­ ловек являются действительными членами и членами-корреспондентами раз­ личных общественных академий, как отечественных так и зарубежных. человека удостоены почетных званий «Заслуженный деятель науки РФ» и «Заслуженный работник высшей школы РФ». 28 человек награждены нагруд­ ными знаками «Почетный работник высшего профессионального образова­ ния РФ».

Повышение квалификации в университете проводится в соответствии с «Положением о повышении квалификации профессорско-преподавательско­ го состава Липецкого государственного технического университета», утвер­ жденного ректором 30.03.2005 года.

Этот вопрос систематически заслушивается на совете университета, со­ ветах факультетов, деканских совещаниях.

Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава (ППС) проводится в соответствии с планом, который разрабатывается кафед­ рой на пять лет и утверждается первым проректором.

Результаты повышения квалификации обсуждаются на заседаниях ка­ федр и используются преподавателями при разработке учебно-методической документации, в расчетных заданиях и курсовых проектах, совершенствова­ нии методик расчета и компьютеризации учебного процесса.

Для преподавателей, впервые принятых на работу в университет, повы­ шение квалификации или стажировка в течение первых двух лет является обязательной.

В университете до 2009 г. проводилось обучение на курсах «Педагогиче­ ское мастерство» (2006 г. – 22 чел., 2007 г. – 12 чел., 2008 г. – 13 чел.). Пре­ подаватели, выполнившие программу и успешно прошедшие квалификаци­ онные испытания, получают удостоверения о повышении квалификации.

В 2009 г. в рамках контрольных цифр приема слушателей в государ­ ственные образовательные учреждения высшего и дополнительного профес­ сионального образования, находящиеся в ведении Рособразования, осуще­ ствляется обучение ППС по трем программам: «Психолого-педагогическая подготовка преподавателей высшей школы», «Языковая подготовка ППС», «Коммуникативные компетенции преподавателя высшей школы». На данных образовательных программах обучаются 45 преподавателей университета, которым после успешного прохождения квалификационных испытаний бу­ дут выданы удостоверения о прохождении повышения квалификации госу­ дарственного образца.

В соответствии с приказами Федерального агентства по образованию с 2005 года проводится повышение квалификации преподавателей по приори­ тетным направлениям (2006 г. – 32 чел., 2007 г. – 29 чел., 2008 г. – 23 чел., на 28.04.2009 г. – 9 чел.) Обучение преподавательского состава осуществляется в ведущих рос­ сийских вузах.

На базе Липецкого регионального центра Интернет-образования в 2005-2006 г.г. прошли обучение:

34 преподавателя по программе применения информационных технологий в учебном процессе (2005 г. – 13 чел., 2006 г. – 21 чел.);

8 преподавателей по программе разработка и внедрение систем мене­ джмента качества (2007 г.).

Основным видом повышения квалификации является стажировка (2006 г. – 76 чел., 2007 г. – 58 чел., 2008 г. – 41 чел., на 28.04.2009 г. – чел.). Преподаватели университета стажировались на предприятиях и в орга­ низациях Москвы, Санкт-Петербурга, Воронежа, а также на предприятиях и в учреждениях города Липецка. Основными базами прохождения стажировки являются: ОАО трест «Оргтехстрой», ОАО «Новолипецкий металлургиче­ ский комбинат», «ЗАО МСАП «Спецфундаментстрой», ОАО ЛОЭЗ «Гидро­ маш», ОАО «Липецкий Гипромез», ООО НПП «Валок-Чугун», ОАО «Ли­ пецкцемент», ЗАО «ИНДЕЗИТ ИНТЕРНЭШНЛ», ЗАО «Восстановление», ОАО «Липецк-стальпроект», Липецкое областное отделение Российской транспортной инспекции, Воронежский государственный университет, Ли­ пецкий государственный педагогический университет и др. Стажировка пре­ подавателей также организуется и на ведущих кафедрах университета.

В рамках международного сотрудничества в Германии, Италии, Латвии на конференциях, стажировках участвовало в 2006 г. – 8 чел., в 2007 г. – чел., в 2008 г. – 5 чел., на 28.04.2009 г. – 4 чел.

Одной из существенных форм повышения квалификации преподава­ тельского персонала является защита кандидатских и докторских диссерта­ ций. Защитилось:

в 2006 г. – 17 чел., в том числе кандидатских диссертаций – 15 чел., док­ торских диссертаций – 2 чел.;

в 2007 г. – 21 чел., в том числе кандидатских диссертаций – 18 чел., док­ торских диссертаций – 3 чел.;

в 2008 г. – 10 чел., в том числе кандидатских диссертаций – 9 чел., док­ торских диссертаций – 1 чел.;

на 28.04.2009 г. – 3 чел., в том числе кандидатских диссертаций – 1 чел., докторских диссертаций – 2 чел.

5.2.2. Научно-исследовательская деятельность Научная деятельность ППС, аспирантов и студентов университета регла­ ментируется: Уставом вуза, Положением о Научно-исследовательском секто­ ре, Положением о распределении денежных средств НИСа, Положением о Поощрительном фонде НИСа, Положением об Инвестиционном фонде НИСа, Положением о кафедрах, должностными обязанностями научных со­ трудников, инженеров, бухгалтеров НИСа, ФЗ РФ о лицензировании отдель­ ных видов деятельности, лицензиями Росстроя и Ростехнадзора, Трудовым кодексом РФ, Гражданским кодексом РФ, приказами и распоряжениями Фе­ дерального агентства по образованию и науки, ректора, проректора по НР, начальника НИСа, Решениями совета университета и факультетов, коллек­ тивным договором между администрации и коллективом работников ЛГТУ, Положением о системе управления охраной труда в ЛГТУ и другими норма­ тивными документами.

В соответствии с Положением, НИС осуществляет свою деятельность от имени и в интересах ЛГТУ в соответствии с законодательством РФ, Уставом ЛГТУ и на основании Доверенности, выданной ректором.

По доверенности ЛГТУ НИС наделяется правомочиями юридического лица, обладает основными и оборотными средствами, которые учитываются на отдельном балансе, имеет печать и счет.

Руководство НИСом от имени ЛГТУ по доверенности ректора осуще­ ствляет начальник НИСа и его административно-управленческий персонал.

АУП НИСа осуществляет организационно-правовые и финансово-экономи­ ческие сопровождения работ и услуг, планируемых и выполняемых по хозяй­ ственным договорам, а также по заказам, грантам, программам и другим ис­ точникам бюджетного финансирования различных уровней.

НИС находится в непосредственном подчинении проректора по НР, ко­ торый, совместно с ректором и ученым советом университета, формирует стратегические задачи организации научной, хозяйственной, финансовой и прочей деятельности НИСа и осуществляет контроль за их выполнением.

Положение о распределении денежных средств НИСа, как и другие По­ ложения, утверждаются ректором и являются неотъемлемой частью Положе­ ния о НИСе.

Положение о распределении устанавливает нормативы отчислений де­ нежных средств на затраты творческих коллективов, выполняющих непо­ средственную работу, а также на образование различных фондов. Наличие Положения о распределении стимулирует наращивание объемов работ твор­ ческими коллективами, наделяет широкими правами руководителя ТК по подбору кадров и распределению денежных средств внутри коллектива, не ограничивая предельные размеры зарплаты. Руководитель ТК самостоятель­ но определяет оплату труда каждого работника ТК в зависимости от количе­ ства и качества труда.

Положение о Поощрительном фонде НИСа формируется за счет отчис­ лений от объема реализации хозяйственных договоров. Значительная часть (более 25%) Поощрительного фонда направляется на стимулирование сту­ денческой научно-исследовательской работы, а 75% – на поощрение аспи­ рантов и ППС, создающих иную научную продукцию (статьи, монографии, диссертации и др.), которая необходима для повышения рейтинговых показа­ телей ЛГТУ.

Положение об Инвестиционном фонде формируется за счет отчислений от объема реализации хозяйственных договоров. Цель Инвестиционного фонда – стимулировать развитие новых направлений научной и предприни­ мательской деятельности коллективов кафедр ЛГТУ.

Положение о кафедре предусматривает обязательное создание студента­ ми, аспирантами и ППС различной научной продукции, которая учитывается при определении рейтинга кафедры и её работников.

В Научно-исследовательском секторе ежегодно трудятся по трудовому договору 350-500 человек, включая штатных сотрудников и совместителей (из состава студентов, аспирантов и ППС). Работники НИСа выполняют ра­ боту в соответствии со своими должностными обязанностями с учетом Поло­ жения по охране труда и ТБ, имеют социальные гарантии, предусмотренные законодательством РФ и коллективным договором.

Сотрудники НИСа на различных кафедрах университета выполняют фундаментальные научно-исследовательские работы по темплану Агентства по образованию и науке;

значительная часть работ выполняется по хозяй­ ственным договорам с предприятиями-заказчиками.

Отдельные виды работ в НИСе осуществляются по лицензиям Росстроя и Ростехнадзора.

Ежегодно в январе-феврале ученый совет университета заслушивает от­ чет о научной деятельности. Совет принимает решения, определяющие ха­ рактер дальнейшего развития науки в ЛГТУ. Кроме этого университет направляет в Агентство по образованию и науке отчет о научной деятельно­ сти вуза.

Научные исследования ведутся по 10 направлениям. Их актуальность определяется научными интересами конкретных ученых, работающих в вузе, и потребностями региона.

Таблица 5. № Научное направление Коды ГРНТИ исследования и разработка новых технологических 1 53.43;

53.31;

53. процессов производства черных металлов исследования и разработка АСУ технологических 2 50. процессов и производств исследования и разработка методов повышения на­ 3 81. дежности оборудования и инструментов создание новых механических устройств для мо­ 4 55. бильных машин исследования и разработка новых строительных ма­ 5 67.15;

67. териалов, конструкций и методов расчета исследования в области энерго- и ресурсосбереже­ 6 44. ния исследования в области общей и вычислительной ал­ 7 гебры, функционального анализа, дифференциаль­ 27. ных уравнений, алгебраической топологии совершенствование региональных финансов, управ­ 8 ление социально-экономическими системами в усло­ 06. виях переходной экономики России проблемы социальной психологии, философии и по­ 9 15. литологии технология и оборудование кузнечно-штамповочно­ 10 55. го производства Вышеуказанные научные направления соответствуют профилю подго­ товки специалистов и широко используются в учебном процессе.

В настоящее время сложилось 30 научных школ. Конкретные результа­ ты их работы за 2004-2008 годы отражены в таблице 5.2.

Таблица 5. Количество Кол-во издан­ защищен­ Кол-во из­ ных и принятых Ведущие ученые Кол-во Название научного направления ных диссер­ данных к публикации № Код в данной области патен­ (научной школы) таций моногра­ статей в изда­ (1-3чел) тов фий ниях, рекомен­ докт. канд.

дованных ВАК Шпиганович 1 Энергосберегающие структуры 05.09.03 А.Н. - 19 11 21 энергосистем Мещеряков В.Н.

Володин И.М.

Ресурсосберегающие технологии 05.03.05.

2 Золотухин П.И. 1 2 15 и машины КШП 05.16. Борисов В.С.

Повышение качества листового Мухин Ю.А.

05.16. 3 проката на основе ресурсо - Божков А.И. 7 1 31 энергосберегающих технологий Мазур И.П.

Управление сложными техноло­ Кузнецов Л.А.

4 05.13.06 1 8 1 гиями и качеством продукции Разработка физико-технических Ермолаева Т.Н.

02.00. 5 методов анализа с применением Калмыкова Е.Н. 1 3 1 18 сенсоров различной природы Мелихова Е.В.

Исследование и разработка но­ Зверев В.В.

6 вых строительных материалов, 05.23.01 Михайлов В.В. - 6 4 11 конструкций и методов расчета Скляднев А.И.

Продолжение таблицы 5. Разработка технологий Филоненко Ю.Я.

комплексного использования ме­ 7 05.17.08 Бондаренко А.В. - 3 4 28 сторождений слоистых силика­ Глазунова И.В.

тов Липецкой области Проблемы социальной филосо­ 8 фии и социально-философской 09.00.11 Станкевич Л.П. - 8 3 4 антропологии Лаптев С.В.

Совершенствование региональ­ 9 08.00.10 Комарова А.В. - 4 4 4 ных финансов Радугина В.С.

Интеллектуальные электромеха­ 10 нические устройства, системы и 05.09.01 Битюцкий И.Б. - 1 1 8 комплексы Политические институты, этно­ политическая конфликтология, 11 23.00.02 Саюров Н.Ф. - 2 8 3 национально политические про­ цессы и технологии 12 Вычислительная математика 01.01.07 Погодаев А.К. 6 1 Исследование характеристик электромагнитных полей есте­ 13 01.04.05 Осинин В.Ф. - 1 - 1 ственной природы и их воздей­ ствие на биообъекты Обратимость линейных диффе­ Тюрин В.М.

14 ренциальных операторов с част­ 01.01.03 1 1 6 Шмырин А.М.

ными производными Продолжение таблицы 5. Алгебраические методы при­ кладной математики и информа­ 15 тики в моделировании и управ­ 01.01.11 Блюмин С.Л. 1 8 4 лении сложными распределен­ ными системами Ноосферологические технологии Корчагин В.А.

16 05.22.10 3 5 5 10 на транспорте Ляпин С.А.

Теоретические основы взаимо­ действия промышленного и ма­ Попов А.Т.

гистрального развития транспор­ 17 05.22.08 Либерман Б.А. - 3 5 3 та, развитие свойств эмерджент­ Суслова О.А.

ности и повышение синергетиче­ ского эффекта Строительные материалы и изде­ Корнеев А.Д.

18 05.23.05 1 9 9 20 лия Бондарев Б.А.

Создание механических бессту­ Баженов С.П.

19 пенчатых автоматических пере­ 05.05.03 - 3 14 Куприянов М.П.

дач для мобильных машин Разработка методов выбора пара­ метров и режимов работы мо­ 20 бильных энерге-тических 05.05.03 Носов С.В. - 1 1 11 средств с учетом реологических свойств опорного основания Теплофизика металлургического Дождиков В.И.

21 05.16.02 - 4 1 7 производства Коршиков В.Д.

Продолжение таблицы 5. Энергетическая эффективность Губарев В.Я.

22 трубопроводного транспорта 05.14.04 Стерлигов В.А. 3 энергоносителей Крамченков Е.М.

Светоносность и световое поле в Гамов Е.С.

23 17.00.06 - - 1 7 технической эстетике Васин Н.И.

Проблемы образования и педаго­ 24 13.00.02 Околелов О.П. - 3 гики Технологическое и инструмен­ тальное обеспечение эксплуата­ 05.01. 25 ционных показателей крупно га­ Козлов А.М. 1 3 1 12 05.02. баритных цилиндрических изде­ лий Московцев В.В.

Трансформационные процессы в Рубцова Л.Н.

26 национальном хозяйстве России 08.00.01 2 6 33 25 Московцева Л.В.

(экономическая теория) Организационно экономические отношения на муниципальном 27 08.00.05 Московцева Л.В. 1 2 9 6 уровне в России (региональная экономика) 28 Отечественная история 07.00.02 Шляпникова Е.А. 1 1 Проблема устойчивости сельско­ 29 08.00.05 Самодурова М.Ф 2 1 хозяйственных предприятий Окончание таблицы 5. Совершенствование учета за­ 30 08.00.12 Гудович Г.К. 1 2 трат на право и реализацию В Липецком государственном техническом университете работают научных и инженерных центров.

В университете в течение 5 лет велась работа по 306 НИР, из них инициативных, 31 заказная. По срокам разработки длительность всех работ – 1 год.

Объемы средств, расходуемых вузом на НИР – всего, на фундаменталь­ ные исследования, прикладные показаны в табл. 5.3.

Таблица 5. 2004 г. 2005 г. 2006 г. 2007 г. 2008 г.

Объем НИР 28628,6 23881,9 41500,3 33942,1 34469, (тыс.руб) в т.ч. фундамен­ 2375,1 1930,0 3310,9 3441,9 4555, тальные прикладные 26233,5 21951,9 38189,4 30500,2 29914, Развитию хоздоговорной тематики способствует наличие такого заказ­ чика в городе, как ОАО «Новолипецкий металлургический комбинат» (~75% договоров). Заказчиками также выступают другие предприятия области:

ОАО «Липецкцемент», ЗАО «Индезит Интернэшнл», ООО «ЛГЭК», ООО «ЛеМаЗ».

Развитию хоздоговорных НИР способствовало получение университе­ том ряда лицензий на выполнение обследований зданий и сооружений, испы­ таний строительных материалов и конструкций, выполнение проектных, монтажных и наладочных работ теплотехнического и электротехнического оборудования и др.

Финансирование госбюджетных НИР осуществляется за счет тематиче­ ского плана Федерального агентства по образованию, грантов и программ различного уровня.

Таблица 5. Источник финанси­ 2004 2005 2006 2007 рования Объем, Руководители Объем, руб. Руководители Объем, руб. Руководители Объем, руб. Руководители Объем, руб. Руководители руб.

Мухин Ю.А. Мухин Ю.А. 388 600 Кудинов Ю.И.

123 699,69 171 000 Мухин Ю.А. 300 Тематический план 102 531 Мухин Ю.А. Куприянов Куприянов М.П. 386 500 Сигмунд В.К.

123 699,69 171 000 Куприянов М.П. 300 (по заданию федераль­ 103 000 Куприянов М.П. М.П. Сигмунд В.К. 386 500 Мещеряков В..

123 669,69 171 000 Сигмунд В.К. 300 1 ного агентства по об­ 103 000 Сигмунд В.К. Сигмунд В.К. Мещеряков В.. 363 500 Шкатов В.В.

123 699,69 171 000 Мещеряков В.. 300 разованию РФ) 103 000 Мещеряков В..Н. Мещеряков В.. Шкатов В.В. 363 500 Ермолаева Т.Н.

123 699,69 171 000 Шкатов В.В. 300 250 000 Иевлев В.М Шкатов В.В. Ермолаева Т.Н. 363 500 Дождиков В.И.

103 701,55 173 900 Ермолаева Т.Н. 321 Ермолаева Т.Н.

Итого по тем плану: 661 531 722 200 1028.9 1 821 900 2 275 Программа «Феде­ рально-региональная 2 политика в науке и об­ Мещеряков В.Н.

150 разовании», Миноб­.

разования Программа «Феде­ рально-региональная Куприянов М.П.

политика в науке и об­ 83 000 Околелов О.П.

разовании», Софинан­ 83 сирование Адм. обла­ сти Ведомств. научная Ермолаева Т.Н.

программа «Развитие 144 100 Калмыкова Е.Н 160 000 Цыганов И.М. 160 000 Цыганов И.А.

научного потенциала.

высшей школы»

Итого по програм­ 316 000 144 100 160 000 160 мам Гранты 72 072 Заверюха А.А.

Рособразования 72 072 КозловА.М.

72 072 Корчагин В.А.

72 072 Мухин Ю.А.

72 072 Шпиганович А.

72 072 Погодаев А.К.

100 894 Цыганов И.А.

76 330 Воронин В.С.

Гранты аспирантов Рособразования 76 320 Ладанов А.С Гранты президента (молодых ученых), 150 000 Левин П.Н. 150 000 Левин П.Н.

Роснаука Окончание таблицы 5. Грант на проведение конференции, 100 Дубровский С.А.

Роснаука Дождиков В.И. Дождиков В.И.

Гранты РФФИ регио­ 260 Ермолаева Т.Н. Филоненко нальные 150 000 Погодаев А.К. 260 000 150 000 260 Филоненко Ю.Я. Ю.Я.


Финансирование: 50% 100 000 Блюмин С.Л. 150 000 Дождиков В.И. 170 000 170 Ермолаева Т.Н. Погодаев А.К. Мещеряков В.Н.

90 РФФИ, 550 000 Мещеряков 550 000 Ермолаева Т.Н. 200 000 120 Мещеряков В.Н. Дубровский 50% Администрация 160 000 В.Н. 140 000 Филоненко Ю.Я. 120 000 250 Дубровский С.А. С.А.

области 140 000 Дождиков В.И. 250 000 200 Бала М.А., Поло­ Полозов С.В 200 зов С.В.

Ермолаева Т.Н.

200 000 350 000 240 169 600 Кудинов Ю.И.

Гранты РФФИ 110 000 Кудинов Ю.И. Ермолаева Т.Н. Кудинов Ю.И. Кудинов Ю.И.

150 000 150 000 200 Финансирование 100 Кудинов Ю.И. Погодаев А.К. Кавыгин В.В., 250 000 250 000 150 % РФФИ Погодаев А.К. Мазур И.П. Погодаев А.К.

45 Филоненко Ю.Я 30,0 Тюрин В.М.

40,0 Кавыгин В.В. Тюрин В.М. 30,0 Шмырин А.М.

30 000 25, Цыганов И.А. Ермолаева Т.Н. 59,2 Носов С.В. Самодурова 30,0 Сараев П.В.

30 000 60 000 16, Корнеев А.М. Кавыгин В.В. 72.8 Бабкин А.С. М.Ф. 25,0 Ермолаева Т.Н.

30 000 30 000 12, Козлов А.М. Мещеряков 50,0 Чернышевич Е.Г. Козлова Е.И. 80,0 Шацких И.И.

27 000 40 000 40, Черепанов А.В. В.Н. 20,0 Корчагин В.А. Попов А.Н. 30,0 Цыганов И.А.

30 000 40 000 40, Филоненко Ю.Я. Телегин В.В. 65.0 Хайдуков В.П. Меринов В.П. 20,0 ЧиликинА.Н.

30 000 60 000 40, Меринов В.П. Чмырев И.П. 50,0 Амбросимов С.К Кудинов Ю.И. 10,0 Бондаренко Гранты Управления 30 000 40 000 55, Жилин И.В. Музылева И.В. 50,0 Шатов Ю.С. Коршиков В.Д. 55,0 А.В.

образования и науки 372 000 60 000 55, Чмырев И.Н. Салтыков С.Н. 60,0 Карих В.В Осинин В.Ф. 60,0 Мещеряков В.Н.

Липецкой области 30 000 60 000 40, Володин И.М. Володин И.М. 60,0 Калмыкова Е.Н. Шпиганович 50,0 Борисов В.С.

30 000 50 000 40, Коршиков В.Д. Бондаренко 60,0 Захаров К.Д. А.Н. 60,0 Володин И.М.

30 000 60 000 40, Тюрин В.М. А.В. 60,0 Володин И.М. Дождиков В.И. 50,0 Чернышевич 15 000 15 000 40, Кавыгин В.В. Карих В.В. 60,0 Попов А.Т. Корчагин В.А. 70,0 Е.Г.

30 000 55, Калмыкова Е.Н. Титов Е.В. 15,0 Марков Б.Л., Жильцов А.П. 60,0 Меринов В.П.

30 Афанасьева Чмырев И.Н. 60,0 Бабкин А.С.

55,0 Салтыков С.Н.

Хайдуков В.П.

Итого по грантам: 1 429 781 1 175 000 2 122 000 2 793 800 2 365 Итого по бюджетно­ му 6 712 312 2 632 070 3 310 900 4 615 700 4 800 финансированию:

Работы по хозяйственным договорам внедряются на предприятиях-за­ казчиках оформлением и подписанием двухстороннего акта приемки-сдачи работ, который подписывается руководителями «Исполнителя» и «Заказчи­ ка».

Одним из направлений научной работы в вузе является разработка во­ просов педагогики и психологии, совершенствования образовательного про­ цесса. Всего по данному направлению за аттестуемый период проведено пять НИР.

Изобретательская и патентно-лицензионная работа в университете ве­ дется на основании Патентного закона РФ и других руководящих докумен­ тов.

За 5 лет от имени университета подана 101 заявка на предполагаемые изобретения, получено 74 патента.

В университете регулярно проводятся научно-технические и научно-ме­ тодические конференции и семинары. В 2004 г. – 24 конференции, 2005 г. – 15, 2006 г.– 28, 2007 г. - 23, 2008 г. – 15, из них международные в 2004г.-3, 2005г. – 3, 2006г. – 4, 2007г. – 3, 2008г. – 3.

Количество публикаций преподавателей и научных сотрудников универ­ ситета представлено в табл. 5.5.

Таблица 5. Вид публикаций 2004 г. 2005 г. 2006 г. 2007 г. 2008 г.

Монографии 14 21 32 15 Учебники и учебные пособия с 31 21 27 35 грифом УМО Сборники научных трудов 16 13 12 14 Статьи и тезисы 863 782 718 906 Статьи за рубежом 31 16 51 15 Таблица 5. Количество изданных в вузе за последние 5 лет ( всего/авт.листов) Учебников (в том числе и в соавторстве с преподава­ 3/100, телями др. вузов) Учебных пособий 173/1272, – с грифом Минобразования РФ 3/100, – с грифом УМО 45/574, Учебно-методических пособий 511/889, Монографий 97/886, Научно-исследовательская работа студентов организуется в рамках учебного процесса в соответствии с учебными планами, а также в рамках гос­ бюджетных и хоздоговорных НИР. В рамках учебного процесса студенческая научно-исследовательская работа (СНИР) включает в себя: на младших кур­ сах (1-2 курсы) написание рефератов на заданные темы, на 3-4 курсах выпол­ няются курсовые работы, на 5 курсе - курсовые работы, кроме того СНИР яв­ ляется обязательной частью дипломных проектов. Этой системой охвачены все студенты ЛГТУ.

За пять лет в НИР участвовало 4263 студента, из них с оплатой по хоз­ договорам и госбюджету – 355 человек. Такой подход дает возможность к 5 му курсу выделить наиболее способных к научной работе студентов и реко­ мендовать их для дальнейшего обучения в аспирантуре.

В университете ежегодно в апреле-мае проводятся студенческие науч­ ные конференции, являющиеся 1 туром Всероссийского открытого конкурса СНИР. По итогам 1 тура отбираются лучшие работы и направляются на 2-й тур Всероссийского открытого конкурса СНИР. Данной работой охвачены все выпускающие кафедры университета. Многие студенты, добившиеся успехов при выполнении СНИР привлекаются к работе по госбюджетным и хоздоговорным НИР. При выполнении работ по темпланам Минобразования РФ 5% от объема выделяется на оплату работы студентов, а при выполнении хоздоговорных работ 2% от объема выделяется на оплату работы студентов.

Основные показатели студенческой научной работы представлены в табл. 5.7.

Таблица 5. Показатели 2004г. 2005г. 2006г. 2007г. 2008г.

Годы Численность студентов очной формы 5101 5389 5735 обучения Численность студентов, участвовав­ 1300 558 1008 ших в НИР Конкурсы на лучшую НИР студен­ 14 8 32 31 тов, организованные вузом Студенческие научно-технические 23 26 42 конференции Выставки студ. работ 2 11 27 Студ. работы поданные на конкурсы 83 72 102 на лучшую НИР Награды, полученные на конкурсах 46 71 131 Доклады на научных конференциях 191 550 745 Научные публикации, без соавторов 41 147 122 –работников вуза В университете среди преподавателей и сотрудников проводятся кон­ курсы на лучшие научно-исследовательские работы. В 2004 и 2008 г. прово­ дились конкурсы грантов им. С.Л. Коцаря по техническим, естественным и гуманитарным наукам. Средства на такие работы выделялись из фон­ да НИСа.

Опыт организации и ведения научной работы в университете обсужда­ ется в ходе:

заседаний ученого совета университета;

заседаний кафедр, посвященных различным аспектам научной работы (планирования, хода выполнения, подведения итогов, обсуждения ре­ зультатов, заслушивания сотрудников по научной работе);

научных и научно-практических конференций.

Результаты научной работы в университете отражаются в виде публи­ каций в сборниках трудов конференций, в научно-технических журналах:

«Вестник ЛГТУ-ЛЭГИ», «Вести Черноземья».

Наличие в университете локальной вычислительной сети предостав­ ляет возможность создать единое информационное пространство, открытую информационную среду университета, доступной пользователем различного уровня, участвующих в учебном и научном процессах. Научно-исследова­ тельский сектор регулярно дает информацию на своих страницах сети о пла­ нируемых научно-технических мероприятиях: конференциях, выставках, объявленных конкурсах и т.п.

Научно-техническая библиотека организовывает «Дни информации», во время которых можно ознакомиться с новыми поступлениями различных изданий.

Учет затрат времени преподавательского состава и научных сотрудни­ ков на выполнение научной работы ведется в индивидуальных планах препо­ давателей, в планах научной работы кафедры.

5.2.3. Международное сотрудничество Международное сотрудничество в Липецком государственном техниче­ ском университете развивается на основе двусторонних соглашений. Так, университет, начиная с 2005 г. работает с политехническим университетом провинции Марке г. Анконы (Италия). В рамках данного проекта в 2005 году делегация в составе 5 профессоров ЛГТУ участвовала в координационной встрече в г. Анкона с администрацией политехнического университета, це­ лью которой было дальнейшее взаимодействие и обмен опытом между уче­ ными ЛГТУ и исследователями политехнического университета провинции Марке г. Анконы.

В рамках данного соглашения прошли стажировки в университете г. Ан­ коны более 10 студентов разных факультетов, преподаватели: доцент, канд. хим. наук Бондаренко А.В., доцент, канд. хим. наук Салтыков С.Н., до­ цент, канд. хим. наук Калмыкова Е.Н.

В политехническом университете г. Анконы, успешно обучалась и в 2009 году защитила диссертацию получив степень кандидата технических наук и диплом международного образца Позднякова А.И., продолжает обу­ чение с 2007 года и по настоящее время аспирант кафедры ЭП Ковыря­ лов С.А.

При содействии итальянской стороны было установлено современное оборудование в региональном центре Интернет образования ЛГТУ для про­ ведения Интернет–конференций.

В 2008 года состоялся визит в ЛГТУ исследователей политехнического университета провинции Марке г. Анконы, отдела «Физики, материалов и охраны окружающей среды», доктора Сани Даниэла, доктора Руэлло Мариа Летиция.

В целях развития научного и культурного обмена в рамках сотрудниче­ ства с Высшей школой Лаузиц город Семпфтенберг (Германия). 05.09.2008 г.

в Липецком государственном техническом университете состоялась встреча с членами делегации Высшей школы Лаузиц (ФРГ) в составе 14 студентов и 1 профессора Бигель Питера. По приглашению Высшей школы Лаузиц сту­ денты факультета инженеров транспорта Козлов М.О., Барбашин А.В. прохо­ дят стажировку на фирме «TAKRAF GmbH» с 05.01.2009 по 06.05.2009 г. по специальности «автомобиле - и тракторостроение».

Совершенствование учебного процесса на базе современных методов и технических средств обучения становится одним из главных направлений в заключенном соглашении с Ляонским государственным технологическим университетом г. Ань-Шань (Китай), представляющем взаимный интерес.


Участие в Программе Евросоюза «Эразмус Мундус» позволило студен­ там ЛГТУ Мешеряковой О.В., Правильниковой В.В. обучаться в университе­ те г. Тренто (Италия), Сигмунд С.А. в техническом университете Дрездена (Германия).

Так как университет уже много лет работает по программе Темпус-Тас­ сис общеевропейского сотрудничества, в январе 2005 года старт получил международный проект с университетом г. Подеборн (Германия). Цель проекта – разработка курсов повышения квалификации для работников транспорта РФ с введением в них вопросов менеджмента на транспорте, эко­ номики и международной правовой организации перевозочного процесса.

Участниками проекта являются:

с западной стороны – университет г. Падерборн (Германия) и университет г. Гронинген (Голландия), которые остаются нашими давними партнерами по международным проектам уже 10 лет;

с российской стороны – Липецкий государственный технический универ­ ситет в лице кафедры организации перевозок, Санкт-Петербургский госу­ дарственный университет путей сообщения в лице института промышлен­ ного и городского транспорта и Дальневосточный государственный уни­ верситет путей сообщения в лице кафедры «Станции, узлы, грузовая и коммерческая работа».

В рамках проекта были проведены следующие мероприятия.

Координационная встреча – семинар, состоявшаяся с 16 по 24 апреля 2005 года в Германии на базе Падерборнского университета. В рамках этой встречи участники имели возможность ознакомиться с организацией перево­ зочного процесса и работой логистических центров региона Северный Рейн Вестфалия. Отдельно была организована поездка для ознакомления с концер­ ном Фольксваген на предмет изучения работы их логистического центра, два дня проводилась работа в Берлине с посещением консалтингового центра при немецких железных дорогах «DЕ Consult». Все участники отметили высокую информативность мероприятий, особенно полезным оказалось посещение Берлинского консалтингового центра «DЕ Consult».

С 23.09.2005 по 2.10.2005 проходил семинар-тренинг на базе факультета менеджмента и организации Гронингенского университета. В работе семи­ нара приняли участие не только ведущие профессора факультета в области менеджмента, но и ряд представителей крупных транспортных и логистиче­ ских компаний Голландии, а также заместитель министра транспорта EU. В процессе работы были заложены основные содержательные моменты в разра­ батываемые новые курсы.

Следующим этапом в развитии проекта стала координационная встреча в Хабаровске на базе Дальневосточного государственного университета пу­ тей сообщения, где были представлены промежуточные отчетные материалы по проекту и сформулированы задачи и перспективы дальнейшего хода проекта.

Липецкая делегация в составе 4 человек приняла участие в работе курсов повышения квалификации для работников высшего образования транспорт­ ных вузов, проходивших на базе Санкт-Петербургского государственного университета путей сообщения, в виде участия в семинаре в рамках проекта.

Состоялась объединенная встреча в Падерборнском и Гронингенском уни­ верситетах, прошедшая сначала в Германии, а затем в Голландии. В этот раз вузы России представили подробный отчетный материал за истекший год проекта, обменялись полученным в ходе его реализации опытом и сформули­ ровали задачи на новый проектный год. Из важных мероприятий, организо­ ванных западными коллегами, стало посещение Нидерладской пассажирской транспортной компании в г. Утрехт, её центра управления перевозками и ин­ фраструктурой г. Амстердам и изучение структуры и логистики порта г. Рот­ тердам.

С 21 по 25 ноября 2006 г. в Липецком государственном техническом университете состоялся международный семинар в рамках текущего проекта.

В семинаре приняли участие 5 представителей Санкт-Петербургского госу­ дарственного университета путей сообщения, 2 представителя Дальневос­ точного государственного университета путей сообщения и 4 представителя от Европейской стороны: профессор Клаус Розенталь – зав. кафедрой марке­ тинга университета г. Падерборн (Германия), доктор Гвидо Кауфман – мене­ джер проекта, Вячеслав Никитин – научный сотрудник университета г. Па­ дерборн (Германия), Барбара Гёттинг – специалист отдела информационной логистики концерна «VW» (Германия).

За время проведения проекта кафедрой организации перевозок ЛГТУ было разработано 4 курса повышения квалификации работников железнодо­ рожного транспорта. Проведено по договору с Новолипецким металлургиче­ ским комбинатом обучение 8 групп с общим количеством слушателей человек. В рамках проекта Темпус-Тассис проводились установочные семи­ нары «Развитие системы дистанционного Интернет-образования в коопера­ ции университетов и предприятий в России», а также «Знание менеджмента окружающей среды для России и Украины».

В течение 2004-2008 г. продолжалась работа по развитию научных кон­ тактов с Институтом ионно-лучевой физики и материаловедческих исследо­ ваний (FWI) Исследовательского центра Дрезден-Россендорф (FZD). С этой целью был командирован в FZD доцент кафедры физического металловеде­ ния ЛГТУ Цыганов И.А. для разработки темы проекта «Гемосовместимый титан», проводимого между ЛГТУ и FZD в рамках соглашения о научно-тех­ ническом сотрудничестве между Российской Федерацией и Федеративной Республикой Германия и финансируемого Федеральным министерством об­ разования и исследований Германии (BMBF). Совместная научно-исследова­ тельская работа посвящена разработке и развитию современных методов ионно-плазменной обработки для улучшения биосовместимости, коррозион­ ной стойкости и механических свойств материалов, используемых в качестве имплантатов в человеческом организме.

Кафедра физического металловедения участвует в стипендиальной про­ грамме Немецкой службы научных обменов (DAAD) имени Леонарда Эйле­ ра. В рамках этой программы под руководством доц. Цыганова И.А. были проведены одномесячные визиты в FZD студентов и аспирантов ЛГТУ.

Доцент Цыганов И.А. трижды становился победителем конкурса науч­ ных грантов по совместно финансируемой DAAD и Министерством образо­ вания и науки Российской Федерации программе «Михаил Ломоносов».

Ученые университета получили международное признание: профессор Кузнецов Л.А. избран членом Испанской Королевской академии наук и яв­ ляется членом металлургического общества ISS (США), членом международ­ ной редакции журнала «Metallurgy and New Materials Research», включен в базу данных европейских ученых;

профессор Блюмин С.Л. избран членом Американского математического общества, является референтом Амери­ канского математического журнала, избран действительным членом Нью Йоркской академии наук.

На сегодняшний день ректор поддерживает развитие международных научных связей, способствуя установлению международных отношений меж­ ду ЛГТУ и другими вузами. Преподаватели и ученые университета участву­ ют в конференциях, симпозиумах, съездах, проходящих в таких странах, как Япония, Германия, США, Франция, Швейцария и в ряде других стран.

5.2.4. Материально-техническая база Современная материально-техническая база университета представляет собой обширный комплекс учебных и производственных зданий и сооруже­ ний с развитой сетью инженерных коммуникаций и внешним благоустрой­ ством. В общей сложности в комплекс входят 16 учебно-лабораторных кор­ пусов, 2 учебно-спортивных комплекса, открытые спортивные сооружения, общежития, комбинат питания и спортивно-оздоровительный лагерь. Общая площадь строений университета составляет 111,022 тыс.кв. метров.

Таблица 5. Перечень зданий и помещений, находящихся в оперативном управлении ЛГТУ Вид и назначение зданий и помеще­ Фактический адрес ний(учебно-лабо­ Реквизиты и сроки дей­ № зданий и отдельно рас­ раторные, админи­ ствия правомочных до­ п/п положенных сооружений стративные и т.п.), кументов их общая площадь(кв.м.) Учебно-лабораторный 12973,6 Св-во 48 АБ № 1 корпус № 1, от 22.09.2004 г.

ул.Московская, Учебно-лабораторный 12553,3 Св-во 48 АБ № 2 корпус № 2, от 22.09.2004 г.

ул.Московская, Учебно-лабораторный 1789 Св-во 48 АБ № 3 корпус № 3, от 22.09.2004 г.

ул.Московская, Учебно-лабораторный 2201,3 Св-во 48 АБ № 4 корпус № 4, от 22.09.2004 г.

ул.Московская, Учебно-лабораторный 6397 Св-во 48 АБ № 5 корпус № 5, от 22.09.2004 г.

ул.Московская, Учебно-лабораторный 1469,9 Св-во 48 АБ № 6 корпус № 6, от 22.09.2004 г.

ул.Московская, Учебно-лабораторный 1915,1 Св-во 48 АБ № 7 корпус № 7, от 22.09.2004 г.

ул.Московская, Учебно-лабораторный 633,7 Св-во 48 АБ № 8 корпус № 8, от 22.09.2004 г.

ул.Московская, Учебно-лабораторный 6420,2 Св-во 48 АВ № 9 корпус № 9, от 15.02.2007 г.

ул.Московская, Учебно-лабораторный 3269,9 Св-во 48 АБ № 10 корпус № 9 (2 очередь), от 17.03.2008 г.

ул.Московская, Продолжение таблицы 5. Учебно-лабораторный 635,6 Св-во 48 АБ № 11 блок, от 22.09.2004 г.

ул.Московская, Учебно-аудиторный 3935,6 Св-во 48 АБ № 12 корпус, от 22.09.2004 г.

ул.Московская, Учебно-лабораторный 7522,7 Св-во 48 АБ № 13 корпус «А», от 22.09.2004 г.

ул.Московская, Учебно-лабораторный 2015,9 Св-во 48 АА № 14 корпус «В», от 12.05.2003 г.

ул.Интернациональная,5а Учебно-лабораторный 5126,8 Св-во 48 АА № 15 корпус «Б», от 12.05.2003 г.

ул.Интернациональная,5а Учебно-спортивный 2553,7 Св-во 48 АА № 16 корпус №1, от 12.05.2003 г.

ул.Интернациональная, Учебно-спортивный 6911,3 Св-во 48 АБ № 17 корпус №2, от 22.09.2004 г.

ул.Московская, Учебно-лабораторный 337,7 Св-во 48 АА № 18 корпус «Д», от 24.04.2003 г.

ул.Ленина, Учебно-лабораторное 205,7 Св-во 48 АВ № помещение № 1, от 09.07.2007 г.

ул.Студенческий горо­ док, Учебно-лабораторный 575,1 Св-во 48 АА № 20 корпус, пр.Универсаль­ от 22.04.2003 г.

ный, Столовая студенческая, 3367,6 Св-во 48 АБ № ул.Московская,30 от 22.09.2004 г.

Бокс гаражный, 306 Св-во 48 АБ № ул.Московская,30 от 22.09.2004 г.

Склад металлический, 429,1 Св-во 48 АБ № ул.Московская,30 от 22.09.2004 г.

Склад металлический, ул.Интернациональная, Гараж металлический, ул.Ленина, Окончание таблицы 5. Склад, 71,5 Св-во 48 АА № ул.Ленина,19 от 15.05.2003 г.

Спортивно-оздоровитель­ ный лагерь 27 «Политехник», Б. Хомутец Добровского р-на Общежитие №1, 8655,6 Св-во 48 АА № 28 ул. Студенческий горо­ от 22.04.2003 г.

док, Общежитие №2, 12172,7 Св-во 48 АА № ул. Московская, 30 от 12.05.2003 г.

Итого Все поименованные здания и площади числятся на балансе университета и находятся в оперативном управлении ЛГТУ. На имущественные объекты и земельные участки имеются Свидетельства государственной регистрации на право пользования.

Таблица 5. Сведения о земельных участках ЛГТУ Площадь зе­ Реквизиты и сро­ № Фактический адрес мельного Категория зе­ ки действия пра­ п/п земельного участка участка мель, назначение вомочных доку­ кв.м ментов Ул.Московская,30 433172 Земли населен- Св-во 48 АВ № ных пунктов 496966 от для комплекса 11.08.2008 г.

зданий ЛГТУ Ул.Московская,30 1480 Земли населен- Св-во 48 АВ № ных пунктов для 496968 от общежи-тия 11.08.2008 г.

ЛГТУ Ул.Московская,30 25687 Земли поселений Св-во 48 АВ № для комплекса 266552 от зданий и соору­ 29.09.2006 г.

жений ЛГТУ Окончание таблицы 5. Ул.Студенческий городок, 1357 Земли поселений Св-во 48 АВ № 4 14 266557 от 29.09.2006 г.

Ул.Интернациональная,5а 2001 Земли поселений для Св-во 48 АА 5 учебно-лабораторно­ №209523 от го корпуса 25.10.2003 г.

Ул.Интернациональная,5 2369 Земли поселений для Св-во 48 АВ № 6 спортивного зала 248004 от 29.08.2006 г.

Универсальный проезд,12 501 Земли поселений для Св-во 48 АА № 7 лабораторного кор­ 209517 от пуса 25.10.2003 г.

Ул.Ленина,19 2527 Земли поселений для Св-во 48 АА № 8 лабораторного кор­ 209520 от пуса 25.10.2003 г.

Липецкая область, 38000 Земли особо охраня­ Св-во 48 АВ № 9 Добровский район, емых территорий 271077 от с/с Панинский 02.11.2006 г.

В университете широко развита локальная сеть с выходом в Интернет, телефонная связь, имеется своя АТС.

Для поддержания надлежащего состояния объектов университета еже­ годно проводятся капитальные и текущие ремонтные работы за счет средств бюджетного и внебюджетного финансирования.

Таблица 5. Средства на работы и услуги на содержание имущества (тыс.руб.) № п/п Годы Бюджет. Вн/бюджет УФ по ЛО Итого:

1 2004 4043 755 2000 2 2005 6419 6210 3 2006 7627 5997 4 2007 10173 8441 5 2008 13188 7000 6 2009 11702 6500 В университете уделяется большое внимание сохранности имущества.

Создана служба охраны, установлены камеры видеонаблюдения внутри об­ щежития (на каждом этаже), внутри корпусов и по периметру зданий. Каби­ неты, аудитории, лаборатории, в которых размещено оборудование, оснаще­ ны пожарной и охранной сигнализацией.

Из работников отделов главного механика и энергетика была создана группа по энергосбережению, занимающаяся вопросами экономии финансо­ вых средств на оплату коммунальных услуг. Этой группой был выполнен ряд мероприятий по проведению энергоаудита, разработке проектов узлов учета энергоресурсов и автоматизации систем теплопотребления. Все объекты энергопотребления оборудованы узлами коммерческого учета, а большинство тепловых пунктов оборудованы узлами автоматического регу­ лирования. Проведена реконструкция систем автоматизации воздушного отопления. Все мероприятия дали возможность снизить энергопотребление и сэкономить значительные бюджетные средства.

В 2006 - 2008 годах университет продолжил расширение своей матери­ ально-технической базы. Строительство финансировалось из разных источ­ ников: федерального бюджета, областного бюджета, за счет внебюджетных средств университета.

В 2005 - 2007 г. построен и введен в эксплуатацию 1-й пусковой комплекс учебно-лабораторного корпуса металлургического факультета об­ щей площадью 9,7 тыс. кв. метров. 2-й пусковой комплекс площадью 6,0 тыс.

кв. метров подготовлен к чистовой отделке: выполнены кровельные работы, внутренняя штукатурка, в здание подано тепло, закончены работы по устрой­ ству наружных сетей, начата разводка внутренних инженерных коммуника­ ций.

В 2006 г. сдана в эксплуатацию охраняемая автостоянка на 172 машино места. К 50-летию университета было выполнено благоустройство и огра­ ждение территории главного учебного корпуса, что позволило упорядочить пропуск людей и автомашин, лучше обеспечивать безопасность и порядок в университете.

Для перспективного строительства выполнена в 2008 году проектно сметная документация на два объекта:

лабораторный корпус (2-й этап строительства учебно-лабораторного кор­ пуса металлургического факультета);

научно-техническая библиотека на 1,0 млн. книг.

Таблица 5. Освоение средств на капитальное строительство по годам Годы 2006 2007 Освоено средств в млн.руб. 56,0 52,5 25, Фактически профинансировано, в том числе: 56,0 45,3 25, – за счет федерального бюджета 22,0 19,0 15, – за счет областного бюджета 27,0 19,0 1, – из внебюджетных средств 7,0 7,3 9, 5.2.4.1. Экспериментально-опытное производство (ЭОП) В структуру университета входит обособленное подразделение, находя­ щееся на хозяйственном расчете и самофинансировании – экспериментально опытное производство.

ЭОП ЛГТУ осуществляет свою деятельность от имени и в интересах ЛГТУ на основании доверенности, выданной ректором, в соответствии с за­ конами и нормативными актами РФ.

ЭОП имеет отдельный баланс, текущий счет и печать. Отношения между университетом и ЭОП определяются двусторонним договором.

ЭОП производит продукцию, выполняет работы, оказывает услуги с це­ лью удовлетворения потребностей университета, общественных потребно­ стей.

ЭОП осуществляет следующие виды деятельности:

выполнение экспериментально-опытных работ и услуг, связанных с про­ водимыми в университете научными исследованиями, разработками, со­ зданием, освоением и внедрением новой техники и технологии;

изготовление экспериментальных материалов, опытных образцов, прибо­ ров, механизмов и другой новой техники;

производство учебно-лабораторного оборудования и технических средств обучения для учебного процесса;

обеспечение производственной практики студентов;

выполнение работ, обеспечивающих развитие материально-технической базы ЛГТУ;

производство товаров народного потребления.

За последние 5 лет (2004 – 2008 гг.) объем производимой продукции и оказание услуг экспериментально-опытным производством увеличился в два с лишним раза с 2070 тыс.руб. до 4492 тыс.руб.

Таблица 5. Годы 2004 2005 2006 2007 Тыс.руб. 2071 2272 2415 4137 5.2.4.2. Комбинат питания ЛГТУ Комбинат питания является обособленным структурным подразделени­ ем ЛГТУ, осуществляет свою деятельность от имени и в интересах универси­ тета. Комбинат питания по доверенности ЛГТУ частично осуществляет пра­ вомочия юридического лица, обладает основными средствами, имеет печать, текущий счет.

В числе основных задач комбината питания является всемерное развитие и совершенствование общественного питания, торговли и сервисного обслу­ живания в целях наиболее полного удовлетворения потребностей студентов и сотрудников ЛГТУ, расширение ассортимента, повышение качества про­ дукции и культуры обслуживания.

Комбинат питания осуществляет следующие виды деятельности:

обеспечивает студентов, преподавателей и сотрудников университета пи­ танием высокого качества по ценам III категории за наличный и безналич­ ный расчет;

организует диетическое питание;

обслуживает праздничные торжества, юбилеи, свадьбы и другие меро­ приятия.

Комбинат питания расположен в отдельно стоящем здании площадью 2901 кв.м и располагает всеми необходимыми производственными цехами, обеденными залами и буфетами. В состав комбината входит: столовая с дву­ мя залами, три кафе, три буфета, пять киосков.

В 2008 году годовой товарооборот достиг 21,9 млн.руб.

Среднесписочная численность сотрудников – 71 человек.

Средняя заработная плата – 6469 руб.

5.2.4.3. Полиграфическое подразделение Издательства ЛГТУ Университет располагает современной и технически оснащенной поли­ графической базой.

Полиграфическое подразделение занимает отдельно стоящее здание и за­ нимает площадь 633 кв.м. Штат персонала насчитывает 11 человек квалифи­ цированных специалистов.

За последние пять лет произведена коренная модернизация полиграфи­ ческого оборудования. В результате значительно выросла возможность выпуска новых видов продукции, увеличена производительность и суще­ ственно улучшилось качество выпускаемой продукции. С каждым годом рас­ тет количество выполняемых заказов.

Широкий спектр разнообразных заказов в типографию позволяет полно­ стью удовлетворить потребность университета в печатании следующих ви­ дов продукции:

учебно-методическая и научная литература (монографии, учебники, учеб­ ные пособия, сборники научных трудов, методические рекомендации, ав­ торефераты, методические разработки, практикумы, учебно-методические комплексы и т.д.);

журнально-бланочная продукция для отделов и служб, читательские биле­ ты, зачетные книжки, студенческие билеты, памятки, дипломы, грамоты, календари, адреса и т.д.;

газета «Политехник», журнал «Вести Черноземья», альманахи, рекламные проспекты и т.д.

5.2.4.4. Библиотека В целях обеспечения преподаватей и студентов литературой в универси­ тете функционирует научно-техническая библиотека, содержащая учебную, специальную литературу, различные справочники, периодические издания, каталоги, научно-техническую информацию и другую научно-техническую информацию. Для оперативной и удобной работы библиотека оснащена си­ стематическим, алфавитным и электронными каталогами.



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.