авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайская государственная академия образования ...»

-- [ Страница 5 ] --

Макарова, Н.В. Развитие системного мышления на уроках 92.

информатики [Электронный ресурс] – Режим доступа http://www.bytic.ru/cue99M/ce6nkln81o.html.

Маланов, С.В. Психологические механизмы мышления человека :

93.

мышление в науке и учебной деятельности [Текст] / C.В. Маланов.

– М.: МПСИ, 2004. – 480 с.

Матвеева, Т.В. Психологические основы формирования 94.

профессионального системного мышления в процессе профессиональной подготовки дизайнеров [Текст] / Т.В. Матвеева // Современные проблемы науки и образования. – 2006. – № 5. – С.

82-83.

Матюшкин, А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении 95.

[Текст] / А.М. Матюшкин. – М.: Педагогика, 1972. – 168 с.

Махмутов, М.И. Организация проблемного обучения в школе 96.

[Текст] / М.И. Махмутов. – М.: Просвещение, 1977. – 240 с.

Махмутов, М.И. Принцип проблемности в обучении [Текст] / 97.

М.И. Махмутов // Вопросы психологии. – 1984. – № 5. – С. 30-36.

Мендель, А.В. Роль системного мышления в формировании 98.

системы управления на предприятии [Текст] / А.В. Мендель // Вестник Саратовского государственного технического университета. – 2009. – Т. 1. – № 1. – С. 223-229.

Могилев, А.В. Информатика [Текст] : Учебное пособие для пед.

99.

вузов / А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер ;

под ред.

Е.К. Хеннера. – 4-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2007. – 848 с.

Могилев, А.В. О понятии «Информационное моделирование»

100.

[Текст] / А.В. Могилев, Е.К. Хеннер // Информатика и образование. – 1997. – № 8 – C. 3-7.

Молотков, Г.С. Технология формирования системного мышления 101.

студентов информационных специальностей при обучении проектированию баз данных [Текст] : Дис. … канд. пед. наук :

13.00.02 / Г.С. Молотков ;

Красноярский государственный педагогический университет. – Красноярск, 2006. – 225 с.

Наследов, А.Д. Математические методы психологического 102.

исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие [Текст] / А.Д. Наследов. – СПб.: Речь, 2004. – 392 с.

Ничкович, Р. Проблемное обучение как фактор формирования 103.

положительного отношения к учению [Текст] / Р. Ничкович // Вопросы психологии. – 1972. – № 2. – С. 39-44.

Новик, И.Б. Вопросы стиля мышления в естествознании [Текст] / 104.

И.Б. Новик. – М.: Политиздат, 1975. – 144 с.

Новик, И.Б. О моделировании сложных систем [Текст] / И.Б.

105.

Новик. – М.: Мысль, 1965. – 258 с.

Новик, И.Б. Системный стиль мышления [Текст] / И.Б. Новик. – 106.

М.: Знание, 1986. – 64 с.

О’Коннор, Дж. Искусство системного мышления : Необходимые 107.

знания о системах и творческом подходе к решению проблем [Текст] / Дж. О’Коннор, Иан Макдермотт. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2006. – 256 с.

Ойзерман, Т.И. Эмпирическое и теоретическое : различие, 108.

противоположность, единство [Текст] / Т.И. Ойзерман // Вопросы философии. – № 12. – 1985. – С. 49-50.

Оконь, В. Основы проблемного обучения [Текст] / В. Оконь. – М.:

109.

Просвещение, 1968. – 208 с.

Окулов, С.М. Информатика. Развитие интеллекта школьников 110.

[Текст] / С.М. Окулов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 212 с.

Орел, А.М. Формирование системного мышления мануальных 111.

терапевтов при изучении рентгеноанатомии позвоночника [Текст] / А.М. Орел // Мануальная терапия. – 2008. – Т. 4. – № 32. – С. 85 89.

Пак, Н.И. Компьютерное моделирование в примерах и задачах 112.

[Текст] : Учебное пособие / Н.И. Пак. – Красноярск: Издательство КПГУ, 1994. – 120 с.

Пак, Н.И. Нелинейные технологии обучения в условиях 113.

информатизации [Текст] : Монография / Н.И. Пак. – Красноярск:

РИО КГПУ, 2004. – 224 с.

Паламарчук, В.Ф. Школа учит мыслить [Текст] : Пособие для 114.

учителей / В.Ф. Паламарчук. – М.: Просвещение, 1979. – 144 с.

Пахомова, Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном 115.

учреждении [Текст] : Пособие для учителей и студентов педагогических вузов / Н.Ю. Пахомова. – М.: АРКТИ, 2003. – с.

Перевозчикова, Е.Н. Системность мира и мышления человека 116.

[Текст] / Е.Н. Перевозчикова // Современная высшая школа:

инновационный аспект. – 2010. – № 4. – С. 104-106.

Петухов, В.В. Образ мира и психологическое изучение мышления 117.

[Текст] / В.В. Петухов // Вестник Московского Университета.

Серия 14. Психология. – 1984. – № 4. – С. 13-20.

Пиаже, Ж. Психология интеллекта [Текст] / Ж. Пиаже. – СПб.:

118.

Питер, 2003. – 191 с.

Пидкасистый, П.И. Самостоятельная познавательная деятельность 119.

школьников в обучении [Текст] : Теоретико-экспериментальное исследование / П.И. Пидкасистый. – М.: Педагогика, 1980. – 240 с.

Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии 120.

в системе образования [Текст] : Учебное пособие / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 224 с.

Поливанова, Н.И. Диагностика системного мышления детей 6- 121.

лет [Текст] / Н.И. Поливанова, И.В. Ривина // Психологическая наука и образование. – 1996. – № 1. – С. 82-89.

Попова, О.Н. Формирование у старшеклассников в процессе 122.

изучения информатики умений принимать оптимальные решения [Текст] : Дис.... канд. пед. наук : 13.00.02 / О.Н. Попова ;

Уральский государственный педагогический университет. – Екатеринбург, 2003. – 200 с.

Поспелов, Н.Н. Формирование мыслительных операций у 123.

старшеклассников [Текст] / Н.Н. Поспелов, И.Н. Поспелов. – М :

Педагогика, 1989. – 189 с.

Психологическая диагностика: учебник для вузов [Текст] / Под 124.

ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – СПб.: Питер, 2003. – 652 с.

Психологический словарь [Текст] / Под ред. В.В. Давыдова, 125.

А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова и др. ;

Научно-исследовательский институт общей и педагогической психологии Академии педагогических наук СССР. – М.: Педагогика, 1983. – 448 с.

Раскина, И.И. Изучение моделирования и формализации в 126.

школьном курсе информатики как компонентов научных основ информационных технологий И.И. Раскина // [Текст] / Информатика и образование. – 2004. – № 7. – С. 109-112.

Решетова, З.А. Психологическая теория деятельности и 127.

деятельностный подход к обучению [Текст] / З.А. Решетова // Психологическая теория деятельности: вчера, сегодня, завтра / Под ред. А.А. Леонтьева. – М.: Смысл, 2006. – С. 242-250.

Рожина, И.В. Обучение учащихся объектно-ориентированному 128.

программированию и технологии визуального программирования в базовом курсе информатики : дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 / И. В. Рожина ;

Уральский государственный педагогический университет. – Екатеринбург, 2002. – 176 с.

Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / 129.

С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер Ком, 1998. – 668 с.

Сагателова, Л.С. Формирование системного стиля мышления 130.

старшеклассников в условиях интегрального образовательного пространства [Текст] : Автореф. канд. пед. наук : 13.00.01 / Л.С. Сагателова ;

Волгоградский государственный педагогический университет. – Волгоград, 2006. – 27 с.

Семакин, И.Г. Информационные системы и модели : Элективный 131.

курс [Текст] : Методическое пособие / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер.

М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. – 71 с.

Семенова, З.В. Использование задач по информатике для развития 132.

продуктивного мышления обучаемых [Текст] / З.В. Семенова, И.В. Кирьянова // Информатика и образование. – 2006. – № 10. – C. 14-20.

Сенько, Ю.В. Формирование научного стиля мышления учащихся 133.

в процессе обучения [Текст] : Учебное пособие / Ю.В. Сенько. – М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1985. – 102 с.

Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогических 134.

исследований: (В помощь начинающему исследователю) [Текст] / М.Н. Скаткин. – М.: Педагогика, 1986. – 150 с.

Скаткин, М.Н. Проблемы современной дидактики [Текст] / 135.

М.Н. Скаткин. – 2-е изд. – М.: Педагогика, 1984. – 96 с.

Скибицкий, Э.Г. Стиль мышления как стратегия решения задач с 136.

использованием компьютера [Текст] / Э.Г. Скибицкий, О.В.

Шкабура // Информатика и образование. – 2000. – № 10. – C. 11-18.

Смирнов, С.Д. Мир образов и образ мира [Текст] / С.Д. Смирнов // 137.

Вестник Московского Университета. Серия 14. Психология. – 1981. – № 3. – С. 15-29.

Смирнов, С.С. Роль инструментальных экспертных систем в 138.

развитии системного мышления и раскрытии творческого потенциала студентов [Текст] / С.С. Смирнов // Искусственный интеллект : философия, методология, инновации. Материалы первой Всероссийской конференции студентов аспирантов и молодых ученых. – М.: ИИнтеЛЛ, 2006. – С. 309-311.

Советов, Б.Я. Моделирование систем [Текст] / Б.Я. Советов, 139.

С.А. Яковлев. – М.: Высшая школа, 2007. – 343 с.

Соловьева, Ю.В. Система задач как дидактическое средство 140.

развития культуры мышления обучаемых [Текст] : Автореф. канд.

пед. наук : 13.00.01 / Ю.В. Соловьева ;

Пермский государственный педагогический университет. – Пермь, 2006. – 22 с.

Софронова, Н.В. Формирование системного мышления у учащихся 141.

младших классов [Электронный ресурс] – Режим доступа www.bytic.ru/cue/2000/sl/5.htm.

Спицнадель, В.Н. Основы системного анализа [Текст] : Учеб.

142.

пособие / В.И. Спицнадель. – СПб.: Изд. дом «Бизнес-пресса», 2000. – 326 с.

Ставрова, О.Б. Использование компьютеров в школьных проектах 143.

[Текст] / О.Б. Ставрова. – М. : Интеллект-Центр, 2006. – 96 с.

Ставцева, Л.М. Формирование у учащихся старших классов 144.

умения оценивать адекватность компьютерных математических моделей при обучении информатике [Текст] : Автореф. дис....

канд. пед. наук : 13.00.02 / Л.М. Ставцева ;

Уральский государственный педагогический университет. – Екатеринбург, 2007. – 20 с.

Стандарт среднего (полного) образования по информатике и 145.

информационным технологиям. Базовый уровень. Профильный уровень [Текст] // Информатика и образование. – 2004. – № 4. – С.

18-35.

Степин, В.С. Теоретическое знание [Текст] / В.С. Степин. – М.:

146.

УРСС, 2003. – 744 с.

Стернберг, Р. Практический интеллект [Текст] / Р. Стернберг. – 147.

СПб.: Питер, 2002. – 272 с.

Талызина, Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний [Текст] / 148.

Н.Ф. Талызина. – М.: Издательство МГУ, 1984. – 344 с.

Теплов, Б.М. Ум полководца [Текст] / Б.М. Теплов // Проблемы 149.

индивидуальных различий. – М.: Издательство АПН РСФСР, 1961.

– С. 252-344.

Терский, Н.Л. Теоретическое мышление и его проникновение в 150.

дидактику и школу [Текст] : учебное пособие / Н.Л. Терский. – Красноярск: Красноярский государственный педагогический университет, 1990. – 137 с.

Тихомиров, O.K. Структура мыслительной деятельности (опыт 151.

теоретического и экспериментального исследования) [Текст] / О.К. Тихомиров. – М.: Издательство МГУ, 1969. – 304 с.

Тихомиров, О.К. Психология мышления [Текст] : Учебное пособие 152.

для вузов / О.К. Тихомиров. – М.: Издательство МГУ, 1984. – с.

Тихомиров, О.К. Язык программирования и развитие творческого 153.

мышления [Текст] / О.К. Тихомиров, Н.Ю. Повякель // Вестник высшей школы. – 1990. – № 8. – С. 47-51.

Толкачев, В.К. Роскошь системного мышления: руководство 154.

практикум по развитию мышления [Текст] / В.К. Толкачев. – СПб.:

Центр практической психологии «Эмпатия», 1999. – 348 с.

Туленов, Ж.Т. Диалектика и стиль научного мышления [Текст] / 155.

Ж.Т. Туленов. – Ташкент: Узбекистан, 1985. – 276 с.

Угринович, Н.Д. Исследование информационных моделей :

156.

Элективный курс [Текст] : Учебное пособие / Н.Д. Угринович. – 2 е изд., испр., доп. –М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. – с.

Уемов, А.И. Системный подход и общая теория систем [Текст] / 157.

А.И. Уемов. – М.: Мысль, 1978. – 272 с.

Ускова, Н.Н. Формирование элементов системного мышления 158.

учащихся средствами информационного моделирования [Текст] :

На материале 2-3 классов : Дис.... канд. пед. наук : 13.00.01 / Н.Н.

Ускова ;

Марийский государственный педагогический институт. – Йошкар-Ола, 2005. – 229 с.

Учебно-методический комплекс «Компьютерное моделирование»

159.

ресурс] Режим доступа [Электронный – http://informatika.kspu.ru/mproj/umk_modeling.

Фомин, А.Е. Ум практика: от проблемы к плану, от плана к 160.

действию [Текст] : Учебно-методическое пособие к спецкурсу / А.Е. Фомин. Калуга: Калужский государственный – педагогический университет им. К. Э. Циолковского, 2007. – 185 с.

Формирование личности в переходный период от подросткового к 161.

юношескому возрасту [Текст] / Под ред. И.В. Дубровиной ;

НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР. – М.:

Педагогика, 1987. – 184 с.

Формирование системного мышления в обучении [Текст] :

162.

Учебное пособие / Под ред. З.А. Решетовой. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – 344 с.

Фридланд, А.Я. О методологии моделирования [Текст] / 163.

А.Я. Фридланд, И.А. Фридланд // Педагогическая информатика. – 2004. – № 3. – С. 96-102.

Хеннер, Е.К. Курс «Математическое моделирование» [Текст] / 164.

Е.К. Хеннер, А.П. Шестаков // Информатика и образование. – 1996. – № 4. – С. 17-23.

Холодная, М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования 165.

[Текст] / М.А. Холодная. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2002. – 272 с.

Хуторской, А.В. Развитие одаренности школьников : Методика 166.

продуктивного обучения [Текст] : Пособие для учителя / А.В.

Хуторской. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000. – 320 с.

Цыбикова, Т.С. Педагогические основы использования метода 167.

проектов в условиях информационного общества [Текст] :

Автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.01 / Т.С. Цыбикова ;

Бурятский государственный университет. – Улан-Удэ, 2001. – 18 с.

Черников, В.В. Необходимость и возможность формирования 168.

системного стиля мышления в средней общеобразовательной школе ресурс] Режим доступа [Электронный – http://www.ito.su/1995/a/chernik.html.

Черников, В.В. Формирование системного мышления у учащихся 169.

старших классов общеобразовательных учреждений [Текст] : Дис.

... канд. пед. наук : 13.00.01 / В.В. Черников ;

Институт повышения квалификации и переподготовки работников народного образования Московской области. – М., 1998. – 153 с.

Чошанов, М.А. Малая группа в учебном процессе. О 170.

кооперативных методах обучения [Текст] / М.А. Чошанов // Директор школы. – 1999. – № 4. – С. 65-72.

Чошанов, М.А. Малая группа в учебном процессе. О 171.

кооперативных методах обучения [Текст] / М.А. Чошанов // Директор школы. – 1999. – № 5. – С. 75-78.

Чудинова, Е.В. Особенности моделирования в учебной 172.

деятельности подростка [Текст] / Е.В. Чудинова // Вопросы психологии. – 2005. – № 4. – С. 107-117.

Шабельников, В.К. Формирование быстрой мысли :

173.

Психологические механизмы «непосредственного» понимания объектов [Текст] / В.К. Шабельников. – Алма-Ата: Мектеп, 1982. – 210 с.

Шадриков, В.Д. Интеллектуальные операции 174. [Текст] / В.Д. Шадриков. – М.: Логос, 2006. – 108 с.

Шаров, А.С. Рефлексивный подход в обучении информатике 175.

[Текст] : Монография / А.С. Шаров, Д.А. Шаров. – Омск:

Издательство ОмГПУ, 2007. – 202 с.

Ширяева, В.А. Развитие системно-логического мышления 176.

учащихся в процессе изучения теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) [Текст] : Дис.... канд. пед. наук : 13.00.01 / В.А.

Ширяева ;

Саратовский государственный университет. им.

Н.Г. Чернышевского. – Саратов, 2000. – 241 с.

Шпер, В.Л. Кому и зачем нужны системное и статистическое 177.

мышление [Текст] / В.Л. Шпер // Сертификация. – 2008. – № 3. – С.

30-35.

Штофф, В.А. Роль моделей в познании [Текст] / В.А. Штофф. – 178.

Л.: Издательство Ленинградского университета, 1963. – 213 с.

Щедровицкий, Г.П. Процессы и структуры в мышлении [Текст] / 179.

Г.П. Щедровицкий. – М.: Путь, 2003. – 320 с.

Эльконин, Д.Б. О структуре учебной деятельности [Текст] / 180.

Д.Б. Эльконин // Избранные психологические труды. – М.:

Педагогика, 1989. – 560 с.

Юдин, Э.Г. Системный подход и принцип деятельности :

181.

Методологические проблемы современной науки [Текст] / Э.Г.

Юдин. – М.: Наука, 1978. – 391 с.

182. Argyris, C. Teaching smart people how to learn [Text] / C. Argyris // Harvard Business Revue. – 1991, May-June. – P. 99-109.

183. Baker, J. Systems Thinking and Counterinsurgencies [Text] / J. Baker // US Army War College. – 2006. – Vol. 36, № 4. – P. 26-43.

184. Barton, J. Analysis, Synthesis, Systems Thinking and the Scientific Method: Rediscovering the Importance of Open Systems [Text] / J. Barton, T. Haslett // Systems Research and Behavioral Science. – 2007. – № 24. – P. 143-155.

185. Bierema, L.L. Systems Thinking : A new Lens for Old Problems [Text] / L.L. Bierema // Journal of Continuing Education in the Health Professions. – 2003. – Vol. 23, Spring, Supplement. – P. 27-33.

186. Bloom, B.S. Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals: Handbook I, cognitive domain [Text] / B.S. Bloom.

– New York: Longmans Green, 1956. – 207 p.

187. Cavaleri, S.A. Systems Thinking for Knowledge [Text] / S.A. Cavaleri // Journal of General Evolution. – 2005. – Vol. 61, № 5. – P. 378-396.

188. Checkland, P. Systems thinking, Systems practice [Text] / P. Checkland. – New York: Wiley. 1981. – 224 p.

189. Evans, J. Dual-processing accounts of reasoning, judgment, and social cognition [Text] / J. Evans // Annual Review of Psychology. – 2008. – Vol. 59. – P. 255–278.

190. Fordyce, D. The Development of Systems Thinking in Engineering Education : an interdisciplinary model [Text] / D. Fordyce // European Journal of Engineering Education. – 1988. – Vol. 13, № 3. – P. 283 292.

191. Frank, M. Engineering Systems Thinking and Systems Thinking [Text] / M. Frank // Systems Engineering. – 2000. – Vol. 3, № 3. – P. 163-168.

192. Holger, A. Enhancing System Thinking in Education Using System Dynamics [Text] / A. Holger // SIMULATION. – 2006. – Vol. 82, № 11, – P. 795-806.

193. Jackson, M.C. Systems thinking : creative holism for managers [Text] / M.C. Jackson. – Chichester: John Wiley and Sons Ltd., 2003. – 376 p.

194. Laporta, J. Systems Thinking : when engineering education calls itself into question [Text] / J. Laporta // European Journal of Engineering Education. – 1988. – Vol. 13, № 3. – P. 293-306.

195. Maani, K.E. Links between systems thinking and complex decision making [Text] / K.E. Maani, V. Maharaj // System Dynamics Review. – 2004. – Vol. 20, № 1. – P. 21-48.

196. Mulej, M. Informal systems thinking or systems theory [Text] / M.

Mulej, M. Bastic, J. Belak, J. Knez-Riedl, M. Pivka, V. Potocan, M.

Rebernik, D. Ursic, Z. Zenko, N. Mulej // Cybernetics and Systems :

An International Journal. – 2003. – Vol. 34. – P. 71-92.

197. Nehdi, M. Raising the Bar for Civil Engineering Education : Systems Thinking Approach [Text] / M. Nehdi, R. Rehan // Journal of Professional Issues in Engineering Education & Practice. – 2007. – Vol.


133, № 2. – P. 116-125.

198. Richmond, B. Systems thinking: critical thinking skills for the 1990s and beyond [Text] / B. Richmond // System Dynamics Review. – 1993.

– Volume 9. – № 2. – P. 113-133.

199. Richmond, B. The «thinking» in systems thinking: Seven essential skills [Text] / B. Richmond. – MA, Pegasus Communications, 2000. – 26 p.

200. Rosenthal, A.T. Teaching systems thinking and practice through environmental art [Text] / A.T. Rosenthal // Ethics & the Environment.

– 2003. – Vol. 8, № 1. – P. 153-168.

201. Saarinen, E., Hamalainen R.P. Systems Intelligence: Connecting Engineering Thinking with Human Sensitivity [Text] / E. Saarinen, R.P. Hamalainen // Systems Intelligence - Discovering a Hidden Competence in Human Action and Organizational Life. – Helsinki University of Technology, Systems Analysis Laboratory, Research Reports A88, – 2004. – P. 9-37.

202. Saarinen, E., Hamalainen R.P. The Originality of Systems Intelligence [Text] / E. Saarinen, R.P. Hamalainen // Essays on Systems Intelligence / Ed. by Raimo P. Hamalainen and Esa Saarinen. – Aalto University, School of Science and Technology, Espoo, Finland, 2010. – P. 9-28.

203. Sarkikoski, T. Re-orientation in Systems Thinking? Some remarks on the methodological and ideological traits of technological reproduction [Text] / T. Sarkikoski // European Journal of Engineering Education. – 1988. – Vol. 13, № 3. – P. 341-349.

204. Senge, P. The fifth discipline : The art and practice of the learning organization [Text] / P. Senge. – New York: Random House Business Books. – 1993. – 432 p.

205. Systems Thinking in School. A Waters Foundation Project [Electronic resource] / URL: http://www.watersfoundation.org/ index.cfm?fuseaction=content.display&id=120 (Retrieve date:

28.03.2011) 206. Thornton, B. Systems Thinking A Skill to Improve Student Achievement [Text] / B. Thornton, G. Peltier, G. Perreault // Clearing House. – 2004. – Vol. 77, № 5. – P. 222-227.

207. Waldman, J.D. Thinking Systems Need Systems Thinking [Text] / J.D. Waldman // Systems Research and Behavioral Science. – 2007. – № 24. – P. 271-284.

ПРИЛОЖЕНИЯ ПРИЛОЖЕНИЕ КОМПЛЕКТ ЗАДАЧ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ СИСТЕМНОСТИ МЫШЛЕНИЯ НА КОНСТАТИРУЮЩЕМ ЭТАПЕ ЭКСПЕРИМЕНТА Умение узнавать системные объекты и отличать их от несистемных Приведите пример любой системы. Почему вы считаете это 1.

системой?

Из каких элементов состоит система, пример которой вы привели?

2.

Каким образом связаны элементы системы, пример которой вы 3.

привели?

Является ли системой молекула воды? Ответ обоснуйте.

4.

Приведите пример любой модели системы. Почему вы считаете это 5.

моделью?

Умение видеть систему как иерархическую структуру взаимодействующих между собой элементов Расположите в иерархическом порядке: Солнечная система, 1.

галактика, Венера, созвездие, Земля, метагалактика, Марс, Вселенная.

В какую систему входят следующие объекты: река, исток, озеро, 2.

дельта, русло, водоросли, рыбы? Изобразите эту систему в иерархическом порядке.

Из каких подсистем состоит система «дом»? Изобразите систему 3.

«дом» в виде иерархической структуры.

Перечислите как можно больше общих подсистем, характерных 4.

одновременно для животных и растений.

Назовите как можно больше общих надсистем, характерных 5.

одновременно для города и села.

Умение выделять общий принцип построения системы и её интегративные свойства Известно, что радиоприемник состоит из деталей. Ни одна из них не 1.

может превращать радиоволны в звук, а радиоприемник может.

Почему?

Перечислите как можно больше систем, в которые входит человек.

2.

Обоснуйте, почему вы считаете, что это системы?

Назовите как можно больше систем, в которые входит яблоко.

3.

Обоснуйте, почему вы считаете, что это системы?

Выберите в перечисленном ниже списке системы:

4.


а) живая клетка;

б) груда камней;

в) компьютер;

г) грядка овощей.

Ответ обоснуйте.

Допустим, что один работник решает x задач в день. Есть еще два 5.

работника такой же квалификации, которые работают отдельно друг от друга. Сколько задач будут выполнять эти три работника, работая вместе в одной команде.

Варианты:

а) меньше чем 3x;

б) ровно 3x;

в) больше чем 3x.

Ответ обоснуйте.

Умение конструировать на основе заданных интегративных свойств новую систему или разрабатывать и использовать модель системы Составьте полезные системы, используя некоторые из следующих 1.

предметов: стол, иголка, книга, резинка, стакан, стул, нитка, очки, носки, полка. Почему вы считаете, что это системы?

Опишите, какие положительные и отрицательные последствия для 2.

Сибири может принести глобальное потепление климата на планете.

На берегу озера, окруженного большими массивами леса, решили 3.

построить бумажный комбинат. Выскажите все предположения о том, к чему может привести постройка бумажного комбината.

Перечислите как можно больше условий, которыми необходимо 4.

руководствоваться при выборе места для строительства металлургического комбината.

Перечислите как можно больше вероятных причин, по которым не 5.

запускается на компьютере новая, только что установленная, игра.

КОМПЛЕКТ ЗАДАЧ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ СИСТЕМНОСТИ МЫШЛЕНИЯ НА КОНТРОЛЬНОМ ЭТАПЕ ЭКСПЕРИМЕНТА Умение узнавать системные объекты и отличать их от несистемных Попытайтесь дать определение понятию «система».

1.

В чем отличие системы от набора элементов?

2.

Приведите пример любой системы. Почему вы считаете, что это 3.

система?

Попытайтесь дать определение понятию «модель».

4.

Приведите примеры из любой области знаний, когда моделирование 5.

систем или явлений помогало лучше понять их суть, предсказать их поведение.

Умение видеть систему как иерархическую структуру взаимодействующих между собой элементов Классифицируйте и расположите в иерархическом порядке:

1.

подорожник, лес, зверобой, иголки, сосна, земляника, черника, лисички, клубника, ветви, береза, мухоморы, ромашка, брусника, листья.

В какую систему входят следующие подсистемы и компоненты:

2.

виртуальная память, подсистема ввода-вывода, файловая система, драйверы, подсистема управления памятью? Изобразите эту систему в иерархическом порядке.

Из каких подсистем состоит система «армия»? Изобразите систему 3.

«армия» в виде иерархической структуры.

Назовите как можно больше общих подсистем, характерных 4.

одновременно для сотового телефона и компьютера.

Назовите как можно больше общих надсистем для сердца и почек.

5.

Умение выделять общий принцип построения системы и её интегративные свойства Укажите общее полезное свойство для таких объектов как утюг, 1.

холодильник, магнитофон, телевизор, электроплита, стиральная машина?

Перечислите как можно больше систем, в которые входит книга.

2.

Обоснуйте, почему вы считаете, что это системы?

Является ли системой компьютер без программного обеспечения?

3.

Ответ обоснуйте.

Выберите в перечисленном ниже списке системы:

4.

а) галактика;

б) группа людей на улице;

в) автомобиль без колес;

г) пирамида Хеопса.

Ответ обоснуйте.

Предприятие A выпускало в течение года X единиц продукции.

5.

Предприятие B – Y единиц продукции. Какой объём продукции будет выпускать предприятие после объединения предприятий A и B.

Варианты:

а) меньше чем X+Y;

б) ровно X+Y;

в) больше чем X+Y.

Ответ обоснуйте.

Умение конструировать на основе заданных интегративных свойств новую систему или разрабатывать и использовать модель системы Какие подсистемы системы «фонтан» могут включать в себя 1.

некоторые из следующих элементов: бассейн, прожектора для освещения фонтана, вода в бассейне, электрический щит для включения прожекторов и насосов, трубы, скульптуры в бассейне, насосы для подачи воды, водопроводные краны.

Составьте полезные системы, используя некоторые из следующих 2.

предметов: полка, иголка, книга, резинка, стакан, стул, нитка, очки, носки, стол. Почему вы считаете, что это системы?

Какими вероятными причинами может быть обусловлен резкий рост 3.

численности грызунов в некотором регионе?

Перечислите как можно больше последствий установки 4.

дополнительного вентилятора в системный блок персонального компьютера.

Опишите последствия строительства крупной гидроэлектростанции в 5.

какой-либо местности.

ПРИЛОЖЕНИЕ БЛАНК ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ ЗНАЧИМОСТИ СИСТЕМНЫХ ПОНЯТИЙ В СТРУКТУРЕ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ФИО_ Дата Ученая степень_Стаж препод. работы_ Инструкция: проранжируйте, пожалуйста, каждое из перечисленных ниже системных понятий, в соответствие с их значимостью в структуре мыслительной деятельности учащихся.

Понятие Ранг 1. Система 2. Модель 3. Интегративное свойство системы 4. Структура системы 5. Объект 6. Информация 7. Подсистема 8. Компонент 9. Функция 10. Связь 11. Иерархия 12. Процесс 13. Управление 14. Обратная связь 15. Среда Если Вы считаете необходимым, впишите, пожалуйста, другие понятия и категории, которые Вы считаете существенными для системного мышления и оцените их значимость.

_ _ _ _ _ _ _ ПРИЛОЖЕНИЕ БЛАНК ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ ЗНАЧИМОСТИ СИСТЕМНЫХ УМЕНИЙ В СТРУКТУРЕ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ФИО_ Дата Ученая степень_Стаж препод. работы_ Инструкция: оцените, пожалуйста, значимость каждого из перечисленных ниже умений в структуре мыслительной деятельности, отметив знаком в соответствующей ячейке.

1) Умение узнавать системные объекты и отличать их от несистемных.

1 2 3 4 5 6 Малозначимо Очень значимо Умение видеть систему как иерархическую структуру 2) взаимодействующих между собой элементов.

1 2 3 4 5 6 Малозначимо Очень значимо 3) Умение выделять общий принцип построения системы и ее интегративные свойства.

1 2 3 4 5 6 Малозначимо Очень значимо 4) Умение конструировать на основе заданных интегративных свойств новую систему.

1 2 3 4 5 6 Малозначимо Очень значимо Если Вы считаете необходимым, впишите, пожалуйста, другие умения, которые Вы считаете существенными элементами системного мышления и оцените их значимость.

5) 1 2 3 4 5 6 Малозначимо Очень значимо 6) _ 1 2 3 4 5 6 Малозначимо Очень значимо ПРИЛОЖЕНИЕ ЭКСПЕРТНЫЕ ОЦЕНКИ ЗНАЧИМОСТИ БАЗОВЫХ СИСТЕМНЫХ ПОНЯТИЙ ДЛЯ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ В СТРУКТУРЕ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ Базовые системные Экспертные оценки Средний ранг понятия 1 2 345678 Система 2 3 111111 9 2, Структура системы 4 1 3 2 3 10 2 2 6 3, Подсистема 15 8 554263 2 5, Компонент 14 12 665344 1 6, Связь 6 14 792457 4 6, Иерархия 7 2 12 7 15 7 3 6 3 6, Модель 3 9 2 4 6 6 13 12 10 7, Интегративное свойство 5 11 4 3 13 5 11 7 системы 7, Объект 1 10 8 15 7 11 12 5 5 8, Процесс 12 7 9 14 10 8 8 8 8 9, Управление 10 5 10 8 11 9 10 9 13 9, Информация 8 4 11 11 8 13 15 13 12 10, Функция 9 13 13 10 14 12 9 10 7 10, Обратная связь 11 6 15 12 12 14 7 11 15 11, Среда 13 15 14 13 9 15 14 14 14 13, Научное издание Игорь Анатольевич Сычёв, Олег Анатольевич Сычёв ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМНОГО МЫШЛЕНИЯ В ОБУЧЕНИИ СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Монография ISBN 978-5-85127-670- Сдано в набор 17.10.2011. Подписано в печать 28.11.2011.

Формат 60х90/16. Гарнитура Times. Бумага офсетная. Печать оперативная.

Усл. печ. л. 10. Тираж 300 экз.

Заказ 3011, с. (сп.) Редакционно-издательский отдел Алтайской государственной академии образования им. В.М. Шукшина – 659333, г. Бийск, ул. Короленко, 53.

УППЛ Алтайской государственной академии образования им. В.М. Шукшина – 659333, г. Бийск, ул. Короленко, 55/

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.