авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |

«Научное партнерство «Аргумент» Российская ассоциация содействия науке БГТУ "ВОЕНМЕХ" им. Д.Ф. Устинова, Институт международного бизнеса и ...»

-- [ Страница 7 ] --

- воспитание у учащихся и студентов высоких моральных ка честв;

- создания учебников и учебных пособий;

- подготовка научно-педагогических кадров;

- повышение квалификации преподавателей.

Из вышеуказанных видно, что создавая материальные и духов ные ценности и передовая их из поколения в поколение, непрерыв ное профессиональное образование выполняет важные социальные функции и решает многие социальные проблемы, выдвигаемые на шим общественным развитием современной научно-технической революцией.

Однако, непрерывное профессиональное образование, как ин новационная образовательная (сложная) система состоит из многих подсистем, звеньев элементов. Взаимосвязь, взаимозависимость и взаимовлияние этих подсистем, звеньев элементов. Взаимосвязь, взаимозависимость и взаимовлияние этих подсистем, звеньев и элементов несомненны, хотя все эти связи не всегда ясны и зачас тую неверно понимаются.

В процессе анализа выяснилось, что многие категории и поня тия, закономерности и принципы обучения являются общими для любой ступени системы непрерывного профессионального образо вания. Более того оказалось, что многие специфические вопросы теории и практики подготовки специалистов трудно и даже невоз можно решить, не опираясь на прогностических исследований в го сударственное управление непрерывное профессиональное образо вание как инновационная образовательная система. Обстоятельство вызывает необходимость в особой рассмотрении решение организа ционно-методические проблемы проведением прогностические ис следований по государственном управлении и оптимальное плани ровании деятельности непрерывного профессионального образова ния как инновационная образовательная система.

Прогностические исследования деятельности непрерывное профессиональное образование важны для развития и управления образовательной системы и для эффективного осуществления вы полнении социальной функции по решении специальной проблемы выдвигаемые государствам.

Однако отношение планов и прогнозов не столь уж просто, и для его выяснения нужно видеть не только связи, но и различия ме жду планированием и прогнозированием. План даёт нам проект бу дущего, потребностей в ней. Прогноз призван дать объективную кар тинку будущего, базирующуюся на научном анализе естественнои сторического процесса развития общества.

План выражает сегодняшнее представления о целях развития соответствующей области в средствах и реализации. Прогноз обязан учитывать возможные изменения как самих целей, так и доступных средств для их достижения. По этому между планами и прогнозами могут возникать противоречия, учет которых очень важен для науч ного составление прогноз. Это особенно важно для такой бурно раз вивающейся и меняющей свой облик области, как рыночной эконо мики, демографии и научно-техническая информация. В прогнозе должны быть отражены не только сегодняшние представления об организации и методах функционирования систем и образователь ной деятельности но и те изменения (развитие) в этой сфере, кото рые сегодня почти незаметны.

Проблемы государственное управление непрерывное профес сиональное образование тесно связаны с общими феноменом про гностических исследований разнообразных инновационных педаго гических технологии и служб, необходимых для развития образова тельной системы.

Поэтому стол актуальна сегодня, на наш взгляд является суж дение о будущего плана развития деятельности НИРС непрерывного профессионального образования (НПО), основанное на анализе тех принципиальных трудностей с которыми столкнулась прогнозных исследований сегодня.

Именно на основе этого анализа трудностей и противоречий должен строиться методика научного прогноза по регулирование и управление образовательная система. По отношению к методику прогнозирования на базе триады можно предположительно говорит о такой ее структуре:

- выявление инвариантной (фундаментальной) цели:

- определение препятствий к ее достижению;

- нахождение путей преодоления этих препятствий.

Прогноз развития и регулирования образовательной деятель ности в конечном счете должен строиться на указании тех путей, которые позволят преодолеть существующие и возникающие пре пятствия к гармоническому развитию научно-технической информа ции, обеспечивающему достижения фундаментальных целей обра зовательного проекта. Эти пути не столь уж многообразны и по этому возникающие прогнозные сценарии отличаются, в основном, тем, какие ресурсы удастся привлечь для радикального улучшения и раз вития НПО.

Существенное значения имеет тот факт, что сегодня в органи зация, управления и регулировании деятельности НИРС НПО все большую рол играет принятие государственные образовательные стандарты программы (или, иначе, целевые комплексные програм мы). Поэтому прогностических исследований должно ориентировать ся не только на различные области науки отрасли производства, но и на сложившуюся структуру государственных программ.

Без этого прогностических исследований может быть искажен ный характер, не соответствующий подлинным интересом народного образования. Отсутствие ясного осознания фундаментальных целей и критерии делает невозможным прогнозирование, ибо будущее ока зывается тогда гораздо более неопределенным. По этому прогнози рования развития и регулировании НИРС НПО в масштабе государ ство оказывается важными организационно-методическими пробле мами, которые должны занять подобающее им место. Это является необходимым условием успешности работ по решение проблемы прогностических исследований в государственном управлении НИРС НПО как инновационная образовательная система.

Это обстоятельство вызывает необходимость в особом рас смотрение и изучении своеобразной особенности НИРС а системе непрерывного профессионального образования. Попытаемся рас крыть сущности, специфических особенностей и оптимальных путей управления НИР в системе НПО.

Научно исследовательская работа как и всякая предметная деятельность, имеет предметные результаты: у рационализатора его предложение по реорганизации производственного процесса, у театрального коллектива спектакль, у пропагандиста доклад.

Особенности всех педагогических систем в сравнении с систе мами производственными заключаются в том, что в блоке управле ния в качестве целей и задач выступают педагогические цели и за дачи, преимущественно связанные с изменением личности или груп пы. А не цели и задачи производства какого - либо продукта, пред метного результата. В педагогической системе цель - просвещение и образование.

Содержание этой деятельности оказывается процесс измене ния качеств участков, процесс производства человека более совер шенного в сравнении с его же собственными качествами в момент включения в деятельность.

Если на место условных компонентов всякой педагогической системы подставить компоненты научно-исследовательской работы их педагогическом содержании, то с одной стороны, получится сов падение, а с дугой- некоторая неполнота, неточность.

Например, не оказывается здесь такого компонента, как пред метный результат, а его в работе научно - техническом творчестве нельзя признать незначащим. Его не может не быть. Но если он поя вится «на выходе» в структуре должны быть компоненты, этот выход обеспечивающие.

В блоке управления должны быть обозначены не только педа гогические задачи, но и задачи предметной деятельности. Деятель ности (взаимодействие, руководства и группы) оказывается оно вре менно и производством продукта, и производством новых качеств участников;

результат - это и предметный результат и педагогиче ский.

Это заставляет удвоить все основные компоненты системы.

Она оказывается «двойственной» - одновременно и педагогической, и предметной. Даже если бы мы захотели рассматривать научно исследовательские работы, как только педагогическую систему. Мы не имели бы права отвлечься от того обстоятельства, что участники включаются в научно учебно-исследовательскую работу, связывая свои цели с предметной деятельностью и с предметным результа том. И это включение опосредованно интересом и доброй участни ков, следовательно отсутствие ориентации деятельности на этот результат делает проблематичным само существование и функцио нирование системы. Таким образом научно исследовательская рабо та как систему можно представить (Схема 2):

Схема Данная схема позволяет проиллюстрировать отличия научно исследовательская работа как других педагогических систем педаго гически процесс протекает не на условно - дидактическом материа ле, а в форме предметной деятельности, но в отличие от систем производственных, предметная деятельность и её результаты явля ются не главной целью, а средством решения педагогических задач.

Эта специфика определяет особенности взаимоотношений ру ководителя и участников.

Познавательно- психологические потребности участника научно исследовательская работа выступают чаще всего в форме интереса к предметной деятельности (к процессу или результату), представ ляя для самого человека «внешний» смысл деятельности. Но в дея тельности его поведение объяснимо только внутренними смыслами, обусловленными познавательно - психологическими потребностями Следует сказать что в реальности двойственный характер име ет любая человеческая деятельность. И производственная профес сиональная работа приводит не только предметным результатам. Но и к изменению человека-труженика. Производя продукт, человек на капливает усталость, приобретает опыт, испытывает удовлетворен ность или неудовлетворенность.

Эти результаты - изменения субъекта в процессе его деятель ности (назовём их субъективными результатами) - возникают всегда, но в педагогических деятельностях они побочны, специально не про граммируются, могут быть и положительными, и отрицательными. В педагогических же человеческие изменения планируются (програм мируются именно как положительные).

Предметная деятельность в педагогических системах выступа ют как форма педагогического процесса, имеет подчиненный педаго гических задаче характер. Подбирается такая деятельность (по со держанию, организации, режиму и т.д.) которая позволяет наилуч шим образом решить педагогическую задачу.

В чем же заключается специфические особенности научно ис следовательская работа как педагогических систем в отличие от производственных?

Производственные организации не ограничены временными рамками и имеют тенденции к максимальной продолжительности с учетом активной жизни человека.

А все педагогические организации имеют ограниченный во времени педагогический процесс (четырех летний курс в вузе, девя тилетний в школе, и.г. д.).

Педагогическая ситуация от которой зависит конкретная про грамма педагога в научно исследовательская работа достаточно.

Она связана прежде всего с разнородностью состава членов участ ников направленность интереса по выбранной специальности. Во всех остальных отношений (возраст, уровень образования, мотивы деятельности, предпочитаемые формы занятий, степень развитости специальных способностей) участники не представляют сколько - ни будь однородной массы.

Специфика научно исследовательская работа как педагогиче ской системы заключается в том что без учета реальных интересов, потребностей пожеланий участников без обеспечения высокой их активности, т. е. без их превращения из объекта в субъект действие, педагогический процесс вообще не возможен.

Это значит, что особенности научно исследовательская работа как педагогической системы является исключительная положение и роль блока «участники». Именно этот блок обусловливает в решаю щей мере характер остальных «содержание и характер конкретных программ деятельности формы и способы деятельности и д.р.»

Подводя итоги можно выделить следующие особенности науч но исследовательской работы как педагогической системы:

Исключительное доминирующие положение блока «участники», которые влияет на все другие блоки и компоненты «кроме цели», заставляя их подстраивается к его характеристикам;

Кроме функций и целей которые задаются объективными усло виями «в зависимости от специальности», действие научно исследо вательской работы;

Конкретные задачи содержание деятельности, программа и другие формируются внутри системы а не задаются из вне поэтому научно исследовательской работой студентов можно назвать про граммирующимися педагогическими системами;

Научно исследовательская работа это система само ценное, работающие не столько на «выпуск», а достижение внешнего эф фекта, сколько на цель.

Все вышеуказанные требует найти новые, более действенные рычаги управления повышающий состязательности будущих допол нительных специалистов в овладении знаниями, ориентирующие их на напряженные самостоятельные занятия, на активное участие в научно исследовательской и опытнической работе.

Решая задачу управлении политики получения максимальной эффект от научных исследований, мы не должны забывать о том высших учебных заведениях технического направления готовят кад ры специалистов для конкретных отраслей народного хозяйства.

Ведь ни для кого не секрет, что все осложнения, которые проистека ют с выпускниками в период так связаны с их очень слабой осведом ленностью о реальных производственных проблемах в этих отрас лях. Даже в процессе учебной и производственной практики студен тами не всегда удается их прочувствовать. Очевидно, в период обу чения надо искать какие-то методы и пути, которые бы позволили нам перекинуть надежный «мост» между сознанием студентов и этими проблемами.

По нашему глубокому убеждению (основанному на результатах многолетнего эксперимента), таким мостом может стать правильно организованная научно-исследовательская работа, направленная на поиск новых технических, технологических решений, связанных с облегчением труда человека на производстве, в том числе изобрета тельская деятельность, а также управления организации экспери ментально-конструкторской работы. Этот этап охватывает весьма широкий диапазон творческой деятельности, начиная с патентных исследований и кончая изготовлением модели макета или натурного образца машины, полезной модели или устройства. Такой подход к организации и управлении научно-исследовательской работы сту дентов (НИРС) позволяет сосредоточить внимание преподавателей способствует формированию профессионализма у молодежи еще в процессии обучения и раскрывает в ее глазах практическую цен ность знаний. Но, пожалуй, важнее всего то, что совместная иссле довательская деятельность преподавателя и студента поднимает их до уровня социально активной личности, делает соратниками в борьбе за ускорение научно- технического прогресса, то есть решает воспитательную задачу огромной важности.

Такая позиции во взглядах на НИРС сформировалась у нас не на пустом месте. Еще в 2000 г. мы выдвинули ряд конкретных вопро сов управленческого характера, на которые хотели получить ясные ответы: могут ли студенты нашего института изобретать? Совмести мо ли изобретательское творчество с существующей системам управление учебно-воспитательной работы? Кто может и кто должен взять руководство этой работой на себя? Каковы методические ос новы изобретательской работы студентов? Кроме того, очень важно было выявить наиболее эффективное управление и стимулы, побу ждающие к проявлению инициативы и практических действий со сто роны преподавателей и администрации в организации этой работы.

Ответ на все вопросы мы получили в результате девятилетнего эксперимента.

Следует сказать, что мы прежде предпринимали отдельные на толкнуть интересы студентов на совершенствование технических средств на производстве. Именно, практиковали выдачу исследова тельские задание в виде реферата (Р) первого (или второго) курса, выполнение исследовательские курсовые проекты и лабораторные работы также различные виды научно (учебное)-исследовательские работы (К) на 3 курсах, завершение исследование на 4-курсе выпол нением выпускною квалификационной работой (ВКР) по заданной направление поиска.

Тогда логическая схема движение творческой мысли к решение поставленной проблемы в течение всего переда обучения предста вится следующим образом: Р К ВКР. Где стрелки показывают переход от нижней ступени познания к высшей. В общей сложности за девять лет было разработано на уровне изобретений около новых технических решений. Получено 9 патента на предполагаемое изобретение. Можно сказать, что в ходе выполнение научно иссле довательских работ в студентов, начиная с самой простой поделки и подготовка реферата и кончая подготовкой диплома психологически оправданно объяснимо включаются различные моменты, помогаю щие работе изобретательской или научной мысли.

Таким образам, НИРС является важным компонентом педаго гической систем в системе непрерывного профессионального обра зование и является одним из ее действенных блоков управления.

Такая структура и управление НИР обеспечивает, с одной стороны, твердую учебно-воспитательную дисциплину, а с другой - активное участие будущих специалистов в научно исследовательской дея тельности, а также тесная связь учебного, научного и воспитательно го процессов. Это достигается благодаря постоянному квалифици рованному научному техническому руководству и управление рабо той студентов как со стороны кафедр, так и отдельных преподавате лей непосредственно участвующих в деятельности НИР, и путем решения отдельных элементов учебных и производственных про блем по определенной тематике.

Авторы Тагаев Хожамберди, доктор Международной Научной Академии Antigue World, директор Научного центра изобретений академии профессор ст. преп. Каф. «ОТД» Джизакского государственного пе дагогического института, г. Джизак, Узбекистан. Сфера научных ин тересов: управление технического творчество студентов, изобрете ние. Связь с автором: Bahrom.ms@inbox.ru Эшанкулов Хамракул Маматкулович, ст. преп. каф. «Русский язык и зарубежная литература» Джизакского государственного педа гогического института, г. Джизак, Узбекистан. Сфера научных инте ресов: поиск решений по актуальным проблемам управлении учебно го процесса. Связь с автором: Bahrom.ms@inbox.ru Юсупов Кирмон Яссинович, ст. преп. Каф. «ОТД» Джизакского государственного педагогического института, г. Джизак, Узбекистан.

Сфера научных интересов: обмен научными результатами по НТТС учеными разных стран. Связь с автором: Bahrom.ms@inbox.ru Худайбердиев Пардабай Усканович, ст. преп. Каф. «Изобрази тельное искусство» Джизакского государственного педагогического института, г. Джизак, Узбекистан. Связь с автором:

Bahrom.ms@inbox.ru Тлучкевич Н.В.

Tluchkevych N.V.

Основополагающие теории учетной науки с позиции институционализма Fundamental theories of registration science from position of institutional Луцкий национальный технический университет, г. Луцк, Украина Lutsk National Technical University, Lutsk, Ukraine В статье представлены результаты научных исследований ос новополагающих теорий бухгалтерского учета и их взаимосвязь с теорией институционализма. Современный период развития бухгал терского учета в Украине как и в мире закономерно стимулирует об ращения к историческим истокам бухгалтерского учета, его институ циональных основ, и создает благоприятную среду проводить иссле дования по проблемам становления, развития и влияния институ циональных систем. Рассмотрены концептуальные основы бухгал терского учета, как науки.

Ключевые слова: бухгалтерский учет, теория учета, институ ционализм.

In article results of scientific researches of fundamental theories of accounting and their interrelation with the theory institutional are pre sented. The modern period of progress of accounting as well as in the world naturally stimulates references to historical sources of accounting in Ukraine, it institutional bases, and creates the favorable environment to carry out researches on problems of development, progress and influence institutional systems. Conceptual bases of accounting, as sciences are considered.

Keywords: fccounting, the theory of the account, institutional.

Новым концептуальным изменениям в учетной науке предше ствует появление новых учетных объектов, а возникновение все но вых концепций, формирует качественный стиль научного исследова ния бухгалтерского учета как науки. Такое исследование должно происходить с позиции комплексного анализа существующей кон цепции развития бухгалтерского учета как неотъемлемой составной институциональной системы, включающей элементы как учетной системы, так и других экономических систем.

Проблемы и результат формирования глобальной системы бух галтерского учета беспрекословно говорят о начале ее становления.

Весомость национальных учетных систем и следовательно, развитие учетных стандартов и теорий под нужды современной экономики и потребностей бизнес-среды, свидетельствует историческо институциональную необходимость их дальнейшего устойчивого су ществования, независимо от современных концепций (парадигм) бухгалтерского движения.

Изучение научной литературы за данной проблематикой пока зало наличие многих публикаций по сопредельным с ней аспектами.

Проблемами институционализма последние годы занимается все более украинских ученых, среди которых В.М. Жук, Г.Г. Кирейцев, Г.В. Козаченко, С.Ф. Легенчук, О. М. Мороз и другие. Нашим иссле дованиям способствовали и труды российских специалистов в об ласти институционной теории А. Нестеренко, Г. Капелюшникова, А.Олейника, В. Тамбовцева, А. Шаститко, а также изучения работ ее зарубежных основоположников – Веблена и Дугласа Норта, Рональ да Коуза, Джеффри Ходжсона и др.

Не одно столетие постигались процедура и техника бухгалтер ского учета. В публикациях, касающихся минувшего века, можно най ти суждения о проблемах, подобных можно сказать с теми, которые рассматриваются сегодня. В зависимости от уровня развития обще ства, характера потребностей пользователей учетной информации, и даже уровня развития знаний люди отражали финансово хозяйственную деятельность с разной степенью глубины и в различ ных формах, в частности, в виде балансового обобщения. Многове ковая история развития учета выкристаллизовала несколько спосо бов понимания сущности бухгалтерского учета.

Одной из специфических характеристик бухгалтерского учета является практика. В некотором смысле она служит качественной разновидностью научного сознания, формирующейся для решения конкретной учетной задачи и представляющей науку как «мастерст во». Это существенно влияет на методы формирования и развития знаний в области бухгалтерского учета, методы его организации и формы отображение.

Значение роли бухгалтерского учета в современных условиях позволяет определить его как институт со свойственными ему функ циями и задачами в решении вопросов развития экономики страны.

Рассмотрение бухгалтерского учета как институциональной структу ры дает возможность значительно расширить именно понятие бух галтерского учета, требует выявления, конкретизации его отдельных элементов с учетом национальных традиций, что в свою очередь позволит перейти на Международные стандарты финансовой отчет ности проще и с меньшими затратами. Именно из теории бухгалтер ского учета, определения тенденций его развития нужно начинать процесс реформирования.

Необходимость совершенствования теории бухгалтерского уче та весьма четко подчеркнул проф. Палий В.Ф.: «Теория бухгалтер ского учета отстает от объективно возникших на практике проблем;

по содержанию она мало отличается от сформированной в тридца тые годы. Теория бухгалтерского учета преимущественно объясняет технику учета. Сущность и содержание бухгалтерского учета почти не рассматриваются, не говоря уже о том, что сама эта сущностная характеристика бухгалтерского учета устарела, так как не соответст вует новым условиям»". По эго мнению, в настоящее время наблю дается определенный отход вот понимания объективных основ бух галтерского учета, склонность к идеализму, что не способствует раз витию теории бухгалтерского учета через понимание объективных потребностей современной экономики [8].

Исследования теории бухгалтерского учета засвидетельство вали о том, что зачастую встречаются отдельные элементы запад ной методологии при изложении основ бухгалтерского учета. Однако, по словам Я.В. Соколова «американская школа, давшая основные идеи международным стандартам, является ведущей бухгалтерской школой мира,... но это не значит, что все, ею созданное, годится для всех, всегда и во всех случаях. Ее надо изучать, а воспроизводить и копировать надо только то, что полезно нам» [10]. Поэтому, в разра ботке теоретических исследований, следовало учитывать, что в тео рии учета как и в любой теории, должны быть учтены экономические, социальные, другие факторы и явления.

В отечественной науке впервые бухгалтерские теории класси фицированы и проанализировано их дееспособность А.М.Галаганом.

Значение учетных теорий основано на том, что при их наличии сче товодство есть не ремеслом, а искусством, как совокупностью прие мов, целесообразность которых научно обоснованная.

Галаган называет: «Счетной теорией совокупность логично правильно построенных соображений, что дает объяснения тем или иным техническим приемам, применяемым в практике счетоводства»

[14, с. 13].

Зачатки «теории персонификации счетов» или олицетворения счетов были изложены итальянским математиком Л. Пачиоли, кото рый писал, что все счета выражают определенных лиц, а все опера ции представляют собою взаимоотношения между лицами-счетами, где одно лицо — счет получает, а другое лицо — счет выдает. А так как эти взаимоотношения в их юридической трактовке считались «вечными законами» экономической жизни, «вечным законом бух галтерии» считалась и двойная запись.

Дальнейшим развитием «теории» персонификации счетов яви лась так называемая «юридическая теория», по существу построен ная на тех же основаниях. Начало этой «теории» положено во Фран ции в 1795 г. Э. Дегранжем, который главным фактором всей хозяй ственной деятельности считал собственника, с точки зрения которого он и рекомендовал рассматривать отражение в учете всех хозяйст венных операций. Прием двойной записи, по учению Дегранжа, вы текал с этого основного положения и вполне отвечал тем задачам учета, какие относились до него собственником [14].

Вообще, Галаган классифицировал все счетные теории в две основные группы, а именно: 1) метафизические счетные теории;

2) положительные (позитивистические) счетные теории. В состав ме тафизических счетных теорий было отнесено разнообразные юриди ческие или персоналистичные теории. В состав положительных тео рий - такие, которые у своих построениях выходят из сущности дея тельности хозяйства и обьектов этой деятельности /теория двух ря дов счетов, учения Беста, теории Жермани и Дюмарше, меновая, балансовая, математическая и другие. К философским счетным тео риям относятся учение Л.Гомберга и Д.Чербони. [2, с. 142].

Исходя из критерия практической деятельности, Малюга Н.М.

выделяет 1) положительные учетные теории и 2) нормативные учет ные теории: положительные учетные теории защищают индивиду альные интересы, предвидя, что люди всегда действуют исключи тельно эгоистически и стремятся максимизировать собственной вы годе;

нормативные учетные теории призваны защищать обществен ные интересы, предвидя максимизацию общественной полезности от хозяйственной деятельности » [6, с. 36].

Проведя анализ существующих разработок относительно тео рии учетной науки, С.Ф. Легенчук выделил последующие подходы:

теория «многоцелевого учета» (С.Ф. Голов);

концепция «стратегиче ского эккаунтинга» (С.М. Деньга, Ю.А. Верига);

«институционная тео рия учета» (В.М. Жук);

«двойная информационная динамика» (Н.М.

Малюга);

концепция «управленческого учета» (Л.В. Нападовская);

«информология» (Н.С Пушкарь);

«бухгалтерский учет с целью стра тегического управления» (А.В. Шайкан). [5, с. 88].

Таким образом, бухгалтерский учет был и остается основой этой глобальной и постоянно меняющей свой облик широкой систе мы управленческих знаний. Успешное развитие теории бухгалтерско го учета в Украине характеризуется своеобразием, что значительно обусловлено закономерностями в учете. Эволюция теоретических представлений и методов изучения бухгалтерского учета самым не посредственным образом определяется условиями, в которых идет накопление научных знаний. Иначе говоря, современный бухгалтер ский учет (теоретические и практические основы) как наука форми руется, прежде всего, с учетом развития институциональной среды.

Впервые этот вопрос раскрыт в научном докладе профессора Г.Г. Кирейцева «Глобализация экономики и унификация методологии бухгалтерского учета» [4]. В дальнейшем эта проблематика развива лась в исследованиях В.М. Жука.

Институционализм – направление экономической теории, воз никший в США и других странах в конце XIX – начала в ХХ в. и обу словленый переходом от эпохи частной капиталистической собст венности и свободной конкуренции к усиленному обобществлению хозяйства и его монополизации. Институционализм сегодня является единственной экономической теорией, которая связывает фундамен тальные понятия экономической теории с социально-экономическим поведением человека в реальной жизни и претендующей на объяс нения не только экономических, но и политических форм поведения.

Еще в1935 году Л.Роббинс определил экономическую науку как нау ку, изучающую человеческое поведение. Поэтому, самые разнооб разные явления социальной жизни и любые формы человеческого поведения есть давно в институционализме объектом экономическо го анализа. [2, с. 145].

Особенно важным вопросом бухгалтерского учета в контексте институциональной теории есть адаптирование наработок с учетных концепций к жизненным реалиям национальной институциональной среды.

Достоинство институциональных теорий в том, что оны позво ляют ввести стандартный бухгалтерский учет в более сложный соци ально-культурный контекст и проанализировать глубинные, содержа тельные механизмы его развития на перспективу.

Так, В.М. Пархоменко отметил, что в отечественном бухгалтер ском учете также признана и задекларированная необходимость ин ституциональной перестройки системы регулирования бухгалтерско го учета и отчетности, где государство играет ведущую роль с уча стием профессиональных общественных бухгалтерских организаций [9, с. 15].

К тому же, тенденции развития и совершенствования бухгал терского учета непосредственно связаны и с его нормативным регу лированием. Поэтому, необходимость рассмотрения вопросов такого регулирования обусловлена его переориентацией с учетного про цесса на бухгалтерскую финансовую отчетность, на повышение роли регулирования финансового учета, обеспечение возможного сочета ние нормативных предписаний соответствующих органов исполни тельной власти с профессиональными рекомендациями, и даже ис пользование международных стандартов в национальном регулиро вании.

Таким образом, целостность формирования новой концепции бухгалтерского учета в взаимосвязи с институциональной теорией должна учитывать как новые объекты, так и новое качество ранее существовавших объектов, а так же и множество идей, теорий и па радигм, выдвинутых учеными разных наук в различные временные периоды. На каждом новом этапе экономических преобразований учетная наука черпает с реальной учетной практики новые задачи, научно обобщает их и позволяет представить перспективу ее разви тия, а институциональная концепция - это своего рода ответ на по ставленные вопросы.

Литература 1. Голов С.Ф. Бухгалтерський облік в Україні: аналіз стану та перспективи розвитку: [монографія] / С.Ф. Голов. – К: МІМ;

Центр учбової літератури, 2007. – 522 с.

2. Жук В.М. Наукове означення інституціональної теорії бухгал терського обліку (на засадах ідеї сталого розвитку) / В.М. Жук // Збірник наукових праць. –Кам'янець-Подільський: ПДАТУ. – 2009. – Вип. 17, том 2. - С.139-146.

3. Історія економічних учень: методологічні аспекти дослідження витоків інституціоналізму: підручник / [Н.І. Гражевська, Т.В. Гайдай, А.П.Нестеренко];

за ред. В.Д. Базилевича. – К.: Знання, 2004. – 1300 с.

4. Кирейцев Г.Г. Глобализация экономики и унификация мето дологии бухгалтерського учета. [Текст] / Г.Г.Кирейцев -. – Житомир:

ЖГТУ, 2007. –68 с.

5. Ленегчук С.Ф. Розвиток бухгалтерського обліку на основі концепції методологічного анархізму П. Фейерабенда: PRO ET CONTRA / С.Ф. Легенчук // Економіка: реалії часу. Науковий журнал. – 2012.-№2 (3). – С. 88-91.

6. Малюга Н.М. Концепція розвитку бухгалтерського обліку в Україні теороетико-методологічні основи: Наукова доповідь. [Текст] / Н.М.Малюга;

Житомирський державний технологічний університет. Житомир: ДТУ, 2006.– 84 с.

7. Норт Д. Институты, институциональные изменения и функ ционирование экономики / Д. Норт;

пер. с англ. А.Н. Нестеренко. – М.: Начала, 1997. – 190 с.

8. Палий В.Ф. Актуальные вопросы теории бухгалтерского учета //«Бухгалтерский учет», 2005. - № 3. -С. 45-49.

9. Пархоменко В.М. Реформування бухгалтерського обліку в Україні: методологічне та нормативне забезпечення: Автореф. дис.

канд. екон. наук: 08.06.04 / Інститут аграрної економіки. - К., 2002. – 19 с.

10. Соколов Я.В., Соколов В.Я. Сила и слабость бухгалтерии США// Бухгалтерский учет. - 1999. - № 2. - С.80.

11. Соколов Я.В. Основы теории бухгалтерского учета. [Текст] / Я.В. Соколов – М.: Финансы и статистика, 2000. – 496 с.

12. Соколов Я.В. Бухгалтерский учет: от истоков до наших дней:

Учебн. пособие для вузов./ Я.В. Соколов. – М.: Аудит, ЮНИТИ, 1996. – 638 с.

13. Счетные теории А.М.Галагана в комментариях проф.

Я.В.Соколова. [Текст] / Житомир: ЖГТУ, 2007. – 84 с.

Автор Тлучкевич Наталия Владимировна, канд. экон. наук, доцент ка федры учета и аудита Луцкого национального технического универ ситета, г. Луцк, Украина. Сфера научных интересов: организация учета, управленческий учет, институциональная теория учета. Связь с автором: Tluchkevich@rambler.ru Урбан О.А.

Urban O.A.

Влияние современных транснациональных корпораций на развитие экономики страны Influence of Modern Transnational Corporations on Development of Economy of Country Луцкий национальный технический университет, г. Луцк, Украина Lutsk National Technical University, Lutsk, Ukraine Автор работы проводит исследование особенностей деятельности транснациональных корпораций. Значительное внимание уделяется изучению теоретических подходов к сути данного определения. Автор делает обобщение позитивных и негативных факторов влияния деятельности ТНК на развитие экономики страны.

Ключевые слова: транснациональная корпорация, экономика, страна, развитие.

The author of work conducts research of features of activity of transnational corporation. Considerable attention is spared to the study of the theoretical going near essence of this determination. An author does generalization of positive and negative factors of influence of activity of TNC on development of economy of country.

Keywords: transnational corporation, economy, country, develop ment.

В современном мире прямые иностранные инвестиции являют ся важным экономическим ресурсом и инструментом. Именно пря мые иностранные инвестиции транснациональных корпораций (ТНК) владеют потенциалом создавать рабочие места, увеличивать произ водительность, осуществлять обмен опытом и технологиями, увели чивать экспорт и играть важную роль в долгосрочном экономическом развитии стран.

На протяжении последних лет существенно растет роль иност ранных инвестиций в экономическом развитии государств мира. Дос таточно мощными возможностями относительно инвестиционных вливаний владеют большие ТНК, роль которых при современных условиях непосредственно растет. Суммарные зарубежные инвести ции ТНК сейчас играют более существенную роль, чем торговля.

Процесс глобализации является качественно новым этапом ра звития мировой экономики и интернационализации хозяйственной жизни, когда мировое хозяйство превращается в целостную эконо мическую систему, составляющими которой являются национальные экономики. Уровень развития государств в условиях глобализации зависит от умения их правительств приспосабливать свою политику к изменениям, которые происходят в мировом экономическом про странстве.

Дать полное и всеобъемлющее определение понятия ТНК чре звычайно сложно. Анализу отдельных сторон и аспектов деятельнос ти ТНК посвящена огромное количество научных исследований, су ществует целый ряд разных, часто противоречивых, теорий, которые описывают причины возникновения и суть феномена ТНК, его преи мущества и опасности, а также пытаются прогнозировать дальней шее развитие ТНК.

Транснациональные компании являются самым сложным и са мым совершенным продуктом эволюции мировой экономической системы. Любой из упомянутых критериев имеет право на существо вание, однако все они являются быстрее эмпирическим приближе нием, чем четко детерминированным показателем, и к их трактовке никоим образом нельзя подходить однозначно. В течение последних лет многие ученые начали употреблять понятия ТНК и МНК как сино нимы, не выделяя тот аспект в каких странах находятся владельцы корпораций [1, с. 21].

Корпорация - не единственный возможный субъект транснаци онального бизнеса: встречаются масштабные проявления трансна циональной активности обществ и даже единоличных предприятий:

концерн "Dandy" в течение значительного периода был единоличным предприятием. Поэтому многие исследователи избегают термина "транснациональная корпорация", используя более общие понятия "транснациональная компания" или "транснациональное предприя тие" [2, с. 329].

Самым характерным признаком ТНК является несоответствие между экономическим содержанием и юридической формой - эконо мическое единство оформляется юридической(организационной) множественностью [3, с. 87].

Основа мирового господства ТНК - вывоз капитала и его эффе ктивное размещение. Совокупные иностранные инвестиции всех ТНК в данное время играют более существенную роль, чем торговля. ТНК контролируют треть производительных капиталов частного сектора всего мира, до 90% прямых инвестиций за рубежом. Прямые инвес тиции ТНК за рубежом в середине 90-х гг. превысили 3 трлн. долла ров. При этом прямые инвестиции выросли в три раза быстрее, чем инвестиции в целом, хотя они(прямые инвестиции) все еще склады вают приблизительно 6% годовые капиталовложения промышленно развитых стран. Владея огромными капиталами, ТНК активно дейст вуют на международных финансовых рынках. Совокупные валютные резервы ТНК в несколько раз больше, чем резервы всех централь ных банков мира, вместе взятых.

Новые технические возможности способствовали усилению те нденций к концентрации управления денежно-валютными операция ми корпораций. Корпорация "British Petroleum" является в этом плане характерным примером: компания превратила свое центральное казначейство в Англии в банк с многочисленными отделениями для управления валютными позициями по торговле нефтью.

Следует выделить такие основные источники эффективной де ятельности ТНК :

- использование преимуществ обладания природными ресур сами (или доступа к ним), капиталом и знаниями;

- возможность оптимального расположения своих предприятий в разных странах с учетом размеров их внутреннего рынка, темпов экономического роста, цены и квалификации рабочей силы, цен и доступности других экономических ресурсов, развитости инфрастру ктуры, а также политико-правовых факторов, среди которых важней шей является политическая стабильность;

- возможность аккумулирования капитала в рамках всей систе мы ТНК, включая ссудные средства в странах расположения иност ранных филиалов;

- использование в своих целях финансовых ресурсов всего мира.

В качестве источников их финансирования выступают не столь ко главные американские компании, сколько физические и юридичес кие лица из третьих стран, которые принимают. Для этого иностран ные филиалы ТНК широко используют ссуды коммерческих и финан совых институтов государства, которое принимает, и третьих стран, а не только стран базирования материнской компании.

Постоянная информированность о конъюнктуре товарных, ва лютных и финансовых рынков в разных странах, рациональная орга низационная структура, которая находится под пристальным внима нием руководства ТНК, постоянно совершенствуется. Опыт между народного менеджмента, включая оптимальную организацию произ водства и сбыта, поддержка высокой репутации фирмы.

Слияние и поглощение - самый радикальный метод концентра ции и централизации производства и капитала в международном масштабе. Этот процесс активно происходит уже не первое десяти летие и не угасает. Поскольку это явление является характерным прежде всего для развитых стран мира, именно на них и приходятся подавляющее большинство иностранных инвестиций. В современ ных условиях принимающие страны(развитые и те, которые разви ваются), как правило, одобряют ТНК на своей территории. В мире существует конкуренция между странам" за привлечение прямых зарубежных инвестиций, в процессе какой ТНК получают налоговые скидки и льготы [4, с. 19].

Подытожив выше изложенное отобразим самые типичные плюсы и минусы деятельности ТНК для принимающей страны и для страны, которая вывозит капитал (см. табл. 1).

Деятельность ТНК по-разному оценивается в странах их бази рования. Однако все они признают факт широких возможностей ТНК и неуклонного расширения их деятельности национальными грани цами, а также существенную роль ТНК во вложениях капитала в на циональную экономику. Наиболее проблемными в деятельности ТНК для стран базирования есть взаимоотношения ТНК и национальных правительств и реализация корпоративных интересов ТНК [5, с. 67].

Стратегическое единство интересов ТНК и государств оказыва ется и в том, что государственная политика, партийная система, ар мия не могут существовать без финансово-технической поддержки ТНК. На постоянную долю расходов, необходимых для внешнеэко номической экспансии ТНК, превратились расходы сугубо политиче ские.

Таблица Влияние ТНК на страны базирования и принимающие страны Страна, которая вывозит Принимающая страна капитал Получение дополнительных ресурсов(капитал, технологии, управленческий опыт, квалифицированный труд) Выгоды Стимулирование развития Иностранные инвестиции национальной экономики, эффективнее, чем увеличения объема продукта, аналогические внутренние который производится, и прибыли, ускорения экономического роста и развития Получение налогов от деятельности ТНК Государственное регулирование иностранных инвестиций:

запрет инвестирования в отдельные отрасли, Представители принимающей особенные условия страны не допускаются к участию в инвестирования(использов Проблемы проведении НДДКР ание местных Усиленная эксплуатация и полуфабрикатов, учебы установление внешнего контроля со местных кадров, стороны ТНК проведения НДДКР в ТНК могут манипулировать ценами с принимающей стране, целью избежания налогов расширение экспорта продукции, которая производится), потери в торговом балансе Риск конфискации инвестиций Сегодня экономический потенциал некоторых ТНК превышает экономический потенциал не только отдельных стран, но и регионов мира. Деятельность ТНК получает самые разнообразные оценки: от самой позитивной к самой негативной.

Транснационализация мировой экономики имеет особенное значение и специфику для тех стран, в которых происходят сущест венные экономические сдвиги, которые переходят от одной к другой модели экономического развития, находятся на этапе изменения технологической базы производства, к которым принадлежит и Укра ина.

В этом случае транснационализация мировой экономики может рассматриваться как фактор и особенная форма экономической тра нснационализации национальных экономик.

Необходимость интеграции Украины в мировую экономику определяет актуальность исследования вопросов, связанных с дея тельностью ТНК. Мировой опыт удостоверяет, что именно ТНК явля ется структурным элементом экономики многих стран, движущей силой их развития и повышения эффективности. Транснациональ ные корпорации в расширении своей деятельности готовы уничто жить национального производителя.

Украина должна тесно сотрудничать с другими странами, под писывать выгодные контракты для того, чтобы они вкладывали сред ства в развитие экономики. Но нужно хорошо взвешивать предложе ния инвестирования так, как это может и негативно повлиять. Во первых, это может повлиять на экологическую ситуацию, когда стра ны-инвесторы захотят строить заводы, которые могут загрязнять окружающую среду. Во-вторых, когда мы будем принимать средства от одной страны это может не понравиться другой. В-третьих, нужно быть осторожным в принятии предложения так, как можно стать за висимым от страны-инвестора.

Литература 1. Даміров Я. ТНК як фактор виключення національних господарств до світової економіки / Я. Даміров // Економіка України. – 2009. – №5. – С.64-74.

2. Єфременко Д. Влияние крупного бизнеса на теорию и практику глобальной экологической политики/ Д. Ефременко// Мировая экономика и междародные отношения. – 2008. – №11. – С.61-68.

3. Козик В.В. Зовнішньоекономічні комерційні операції та контракти / В.В. Козик, Л.А. Панкова, Я.С. Карп’як: Навч. посібник. – Львів: Оксарт, 2008. – 252с.

4. Герасимчук З.В., Гонта О.І. Регіональні аспекти транснаціоналізації економіки регіонів/ Корпоративні структури в національній інноваційній системі/ За ред.д-ра екон. наук Л.І.Федулової. – К.: вид-воУкрІНТЕІ, 2007. – С. 269 – 295.

5. Рокоча В.В., Плотніков О.В., Новицький В.Є. та ін.

Транснаціональні корпорації. – К.: Таксон, 2001. – 304 с.

Авторы Урбан Оксана Анатольевна, к-т экон. наук., доцент кафедры экономической теории и международной экономики Луцкого нацио нального технического университета, г. Луцк, Украина. Сфера науч ных интересов: трансграничное сотрудничество, международная экономическая интеграция. Связь с автором:

urban.oksana@gmail.com Утробина А.О.

Utrobina A.O.

К вопросу о проблемах восприятия современной региональной наружной социальной рекламы To a Question of Problems of Perception of Modern Regional Outdoor Social Advertizing Алтайская государственная педагогическая академия, г. Барнаул, Россия Altai State Pedagogical Academy, Barnaul, Russia Проблемы восприятия региональной социальной наружной рекламы связаны с недооценкой её социальной значимости, рассо гласованности с элементами внешней и внутренней среды, низким уровнем идейной насыщенности сообщения.

Ключевые слова: региональная социальная наружная рекла ма, восприятие.

Problems of perception of regional social outdoor advertizing are connected with underestimation of its social importance, a mismatch with elements of the external and internal environment, low level of an ideo logical saturation of the message.

Keywords: regional social outdoor advertizing, perception.

Современная социально-экономическая ситуация в стране в целом и на региональном уровне определяет наружную рекламу в качестве одного из самых востребованных видов коммерческой ком муникации. Такое положение определяется широтой охвата и быст ротой информирования потенциальных потребителей при достаточ но экономичных материальных вложениях, что обусловливает высо кую заинтересованность коммерческих структур в наружной рекламе.

Именно актуальность наружной рекламы в коммерческой среде ре гионального уровня формирует оценку проблем восприятия соци альной наружной рекламы в информационном пространстве города и края.

На наш взгляд, таких проблем несколько: во-первых, это недо оценка социальной значимости социальной наружной рекламы (да лее СНР), во-вторых, «экологичность» СНР и её согласованность с другими элементами внутренней городской среды, в-третьих, качест во исполнения и идейная насыщенность СНР. Недооценка социаль ной значимости СНР проявляется в отсутствии постоянного монито ринга прямого отклика жителей города и края. Единичная обратная связь (публикации в печати, устные высказывания горожан, реплики в интернет пространстве, в частности на сайте Рекпортал [3]) свиде тельствует о социальной зрелости населения региона и необходи мости учета мнения людей о существующей в регионе рекламной деятельности. Примеров неравнодушного отношения людей к город скому ландшафту Барнаула можно привести достаточно много: де монтаж памятника В.И.Ленину с площади Октября и установка на его месте памятника переселенцам Сибири [1], акция-конкурс «Лебеди ная верность родному краю» после запомнившейся социальной рек ламы [5] и др. Поэтому необходимость мониторинга восприятия и оценки рекламы регионального уровня не вызывает сомнений.

Проблема «экологичности» СНР и её согласованности с други ми элементами внутренней городской среды может быть представ лена как внешний и внутренний факторы. Внешний фактор подразу мевает материальное размещение конкретных рекламных конструк ций с реальными рекламными сообщениями в определенном месте городского пейзажа. «Наружка обогащает городскую среду, делает её ярче и динамичнее (особенно это заметно на примере небольших провинциальных городков)» [2, с.51]. Например, в активе СНР Алтай ского края не только неотложные психологические проблемы: теле фон доверия для подростков, антинаркотическая реклама, но и фор мирующая позитивное психологическое восприятие мира реклама брендов Алтайского края – меда, сыра, зерна и др. Внутренним фак тором «экологичности» восприятия рекламы следует признать уро вень интеграции СНР в городское информационное пространство, в сознание жителей города и края.


Социальные акции должны быть представлены и в наружной рекламе, и в периодике, как, например, марафон «Поддержим ребенка» 2011-2013 гг. Основная проблема в том, что некоторые социальные инициативы, отраженные в СНР, оказываются просто не замеченными. Например, акция по повыше нию престижа рабочих профессий была широко представлена в г. и в СМИ, и в телевизионной рекламе, и в наружной рекламе горо да, и на магистральных рекламных конструкциях. Между тем, у заяв ленной темы не было ни достойного обсуждения, ни откликов в СМИ или в интернет-материалах. Такая ситуация напрямую связана с третьей названной нами проблемой – качеством исполнения и со держательной насыщенностью СНР. Качество СНР, на наш взгляд, сегодня определяется не техническим уровнем исполнения плака тов, оно, безусловно, очень высокое, а содержанием и общим дизай нерским решением рекламного сообщения.

Проблема идейной насыщенности СНР может быть представ лена в двух плоскостях. Во-первых, в региональной СНР доминирует тенденция представлять социальные проекты в форме объявлений «этикеток». Во-вторых, в событийных или постановочных рекламах отсутствуют психологическая глубина. Ярким примером отсутствия содержательных вариантов можно считать СНР, посвященную Дню защитника отечества 2013 г. [3]. Изображения милого ребенка в тельняшке и замечательной собачки, конечно, рождают позитивные эмоциональные настроения. Но говорить о смысловой насыщенно сти, подспудном формировании патриотизма, национальной гордо сти и т.п. не приходится. В подтверждение высказанного замечания следует привести часть контента обсуждения данного макета на Рекпортале [4]. Например: «…реклама получилась неофициозная, веселая и лаконичная…», «…слишком сузили. Будто поздравляют только пограничников…», «…фото для темы вполне хорошее, но вот в целом как-то не очень получилось» др. [4]. То, что представленный образец социальной рекламы сделан неординарно, имеет позитив ную эмоциональную направленность, говорит о перспективах соци ального развития. Но поиск смысловых доминант развития нашего общества еще продолжается.

Таким образом, проблемы восприятия социальной рекламы обусловлены междисциплинарной, интегративной природой самого объекта исследования, однако все эти проблемы являются отраже нием потребностей общества, формирование которых определяет не только содержание социума, но и перспективы его развития.

Литература 1. В Барнауле сегодня откроют памятник переселенцам, прие хавшим на Алтай в годы столыпинских реформ [Электронный ре сурс]. – Режим доступа: http://www.amic.ru/news/192160. – Загл. с эк рана.

2. Кузнецов, П. А. Современные технологии коммерческой рек ламы: практическое пособие / П. А. Кузнецов. – М.: Дашков и К°, 2011. – 295 с.

3. Рекламный портал Алтайского края [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.rekportal.ru/. – Загл. с экрана.

4. Социальная реклама. Тельняшки, бляхи и кусочек сахара.

[Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.rekportal.ru/works/socialnaya_reklama/tel_nyashki_blyahi/. – Загл. с экрана.

5. Фотофакты. В Барнауле на мосту у нового рынка установили новых лебедей [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://altapress.ru/story/93380. – Загл. с экрана.

Автор Утробина Алиса Олеговна, магистрант Алтайской государст венной педагогической академии, г. Барнаул, Россия. Сфера науч ных интересов: реклама. Связь с автором: aliseutrobina@gmail.com Харькова О.М.

Kharkova O.M.

Управление рынком услуг общественного транспорта Management of the Market of Services of Public Transport Оренбургский государственный университет, г. Оренбург, Россия Orenburg State University, Orenburg, Russia В статье рассматривается целесообразность использования маркетингового подхода как одного из инструментов экономического управления развитием регионального рынка транспортных услуг.

Представлена характеристика маркетингового подхода в управлении развитием рынка услуг общественного транспорта. Дается опреде ление услуги общественного транспорта. Выделены особенности транспортной услуги как маркетингового продукта.

Ключевые слова: рынок транспортных услуг, маркетинговый подход, развитие, потребности, система.

In article expediency of use of marketing approach as one of in struments of economic management is considered by development of the regional market of transport services. The characteristic of marketing ap proach in management of development of the market of services of public transport is submitted. Definition of service of public transport is given.

Features of transport service as marketing product are marked out.

Keywords: market of transport services, marketing approach, de velopment, requirements, system.

С развитием экономики регионов, углублением их специализа ции, использованием новых форм экономических отношений форми руются различные типы региональных рынков, среди которых выде ляют рынки, связанные с обеспечением удовлетворения потребно стей населения региона: рынки потребительских товаров и услуг.

Особое значение среди разнообразных услуг, оказываемых на селению территории, имеют транспортные, являющиеся элементом рыночной инфраструктуры, оказывающих влияние на эффективность социально-экономического развития территории. Рынок транспорт ных услуг является одним из самых обширных и значимых подсис тем региональной экономики.

Рынок услуг общественного транспорта – совокупность органи зационно-экономических отношений, возникающих между его участ никами по поводу предоставления и получения этих услуг по заранее установленному тарифу.

Модернизация российской экономики, затронувшая практически все сферы жизни общества, коснулась и рынка транспортных услуг, который характеризуется низким уровнем удовлетворенности потре бителей. К нерешенным проблемам следует отнести: отсутствие должного обновления основных фондов, слабое методическое обос нование и практическая реализация комплексного стратегического планирования развития транспортной системы, существенное отста вание от зарубежных аналогов в уровне применяемых технологий, постоянный рост тарифов при снижающемся уровне качества оказы ваемых услуг.

Решение обозначенных проблем обуславливает необходи мость исследования процессов управления рынком транспортных услуг за счет использования новых подходов. К таким подходам к управлению территориями, ориентированными на удовлетворение потребностей населения относится маркетинговый. Целесообраз ность использования маркетингового подхода как одного из структу рообразующих элементов концепции маркетинга обусловлена: во первых, усилением жесткой конкуренции на рынке услуг обществен ного транспорта;

увеличением числа участников рынка, деятель ность которых зависит от решений органов власти;

во-вторых, необ ходимостью разработки мер, обеспечивающих совершенствование организации деятельности участников рынка услуг общественного транспорта;

в-третьих, особенностью самих транспортных услуг, их социальной ориентацией, коммерческим и экологическим значением;

сложностью определения тарифов на услуги общественного транс порта, которые мало зависят от спроса и предложения.

В настоящее время на федеральном уровне реализовывается стратегия развития транспорта на период до 2030 года. Регионам необходимо обеспечить соответствующую поддержку в решении по ставленных задач данной стратегии рынков услуг общественного транспорта. Однако, отсутствие на федеральном уровне закона об общих принципах организации транспортного обслуживания населе ния на маршрутах регулярного сообщения в РФ затрудняет этот про цесс.

Оренбургская область обладает разветвленной транспортной системой. Обновление транспортного парка ежегодно составляет % от общего количества транспортного состава, при этом процент машин, выбывших из строя, превышает 7 %. Более 50 % автобусного состава общественного транспорта эксплуатируется сверх норма тивного срока службы. Износ подвижного состава – от 80 до 90 %.

Анализ существующего состояния регионального рынка транс портных услуг Оренбургской области показывает, что его функцио нирование столкнулось с множеством проблем, которые не могут быть решены традиционными методами, на основе сложившихся подходов [1]. Функционирование современного рынка настолько сложно, и внешние условия изменяются так стремительно, что ис пользование прежних методов управления не дает удовлетвори тельных результатов. Возникает необходимость разработки новых подходов и инструментов экономического управления развитием региональных рынков транспортных услуг в целях ускорения соци ально-экономического развития региона и повышения эффективно сти функционирования его экономики.

Маркетинговый подход в управлении развитием рынка услуг общественного транспорта предусматривает целевую ориентацию управляющей подсистемы региона на удовлетворение спроса потре бителей, при которой обеспечивается повышение качества предос тавляемых услуг в соответствии с нуждами потребителя, экономия ресурсов за счет использования достижений научно-технического прогресса и совершенствования менеджмента.

Услуга общественного транспорта – это полезный результат взаимодействия поставщика и потребителя по перемещению пасса жиров и багажа с использованием соответствующего финансового, информационного, технологического, правового и ресурсного обес печения, складывающийся из информационного, аналитического и результирующего обеспечения, направленный на повышение безо пасности дорожного движения, снижение затрат времени на поездки, повышение комфортности поездок, увеличение числа рабочих мест за счет расширения оказываемых услуг, повышение конкурентоспо собности перевозчиков [2].

Отличительной особенностью транспортной услуги является то, что она включает в себя не только сервисное обслуживание потре бителей для удовлетворения их потребностей, но и предваритель ную подготовку системы транспортного обслуживания, в которую входят: услуги объектов транспортной инфраструктуры, предприятий и организаций, осуществляющих свою деятельность на рынке транс портных услуг, систему управления. Деятельность участников рынка транспортных услуг направлена на поиск компромисса между инте ресами пассажира и перевозчика.


Использование маркетингового подхода в управлении регио нальным рынком услуг общественного транспорта обеспечивает учет особенностей транспортной услуги как маркетингового продукта:

предоставление в нескольких сегментах рынка с разработкой от дельных программ их оказания для каждого сегмента;

специализа цию и кооперирование усилий перевозчиков по оказанию услуг в за висимости от доли на рынке;

возможность выступления с одной из них для всех потребителей на территории региона;

оказание услуг в расчете на каждый из выбранных сегментов рынка.

Данный подход позволяет трактовать региональный рынок транспортных услуг как сложную и динамично развивающуюся, ие рархически и пространственно организованную социально экономическую систему, функционирующую в пределах границ опре деленной территории, на которой осуществляются экономические связи и реализуются зависимости между субъектами рынка с учетом характерных территориальных особенностей развития экономики в целом и различных видов транспорта, в частности.

Использование маркетингового подхода на рынке транспортных услуг, при котором, рынок транспортных услуг рассматривается как система, а процесс оказания транспортных услуг – как взаимосвязь участников рынка, позволяет оптимизировать процесс оказания транспортных услуг, обеспечить удовлетворение потребностей раз личных категорий населения на основе рационального использова ния имеющихся экономических ресурсов. Также необходимо учиты вать изменения, связанные с перспективами развития рынка транс портных услуг, которые станут возможными с применением новых принципов организации работы рынка, повышения их гибкости, спо собности оперативно реагировать на быстро меняющиеся условия среды.

Литература 1. Аралбаева Ф.З., Харькова О.М. Анализ рынка услуг пасса жирского транспорта в Оренбургской области // Вестник Оренбург ского государственного университета. – 2008. - № 8. – С. 61-67.

2. Буреш О.В., Харькова О.М. Методика управления развитием рынка транспортных услуг на основе маркетингового подхода // Эко номика и предпринимательство. – 2011. - № 6. – С. 215-218.

Авторы Харькова Ольга Михайловна, к.э.н., доцент кафедры государст венного и муниципального управления Оренбургского государствен ного университета, г. Оренбург, Россия. Сфера научных интересов:

развитие рынка транспортных услуг, транспортная инфраструктура.

Связь с автором: hom78@mail.ru Худайбердиев П.У.

Khudayberdiev P.U.

Педагогическое общение в учебном процессе Pedagogical Communication in Educational Process Джизакский государственный педагогический институт, г. Джизак, Узбекистан Djizak State Pedagogical Institute, Djizak city, Uzbekistan В статье изложена проблема педагогического общения в учеб ном процессе. Изучена суть понятия «педагогическое общение». Оп ределены основные причины, влияющие на степень благополучия или неблагополучия педагогического общения в учебном процессе.

Ключевые слова: педагогическое общение, учебный процесс, степень, благополучие, понятия, проблема, причина.

The article describes the problem of teacher communication in the learning process. Investigated the essence of the concept of pedagogical communication. The main factors influencing the degree of well-being or disadvantage teacher communication in the learning process.

Keywords: pedagogical communication, learning process, degree, well-being, problem, concept, factor.

Что значит – педагогическое общение? Не так уж просто отве тить на этот вопрос. Конечно, суть педагогического общения – это внешнее проявление в практической деятельности человека его ду ховной направленности, личностных установок, соответствующих объективно существующим в общественной жизни этическим пред ставлениям и принципам. Конечно, это и взгляды, и убеждения чело века. За что и против чего выступает человек, что принимает он, что отклоняет, становится ясно окружающим из его высказываний, нрав ственная ценность которых несомненна, если его слова не противо речат поступкам.

Потребность в общении является фундамёнтальной для чело века, без общения невозможно полноценное формирование лично сти. В школьном возрасте стремление приобщиться к внутреннему миру другого, увидеть окружающее его глазами, быть услышанным, понятым другим приобретает особое значение. Школа привлекает учеников не столько новыми знаниями, сколько возможностью удов летворить актуальные потребности в общении, самоутверждении, творчестве, открытии лучших сторон своего «Я». Поэтому непремен ное и важнейшее условие результативности педагогического труда учителя — умение общаться, соблюдать педагогический такт.

Педагогическое общение в той или иной мере носит противоре чивый, а зачастую и конфликтный характер. Но чтобы это общение было продуктивным, его надо строить на отношениях открытости и взаимопонимания. Если основной задачей учителя является не стремление к контакту с учениками, не создание творческой атмо сферы в классе, а поддержание лишь жесткой дисциплины на уроке любой ценой, то они особенно склонны противостоять его контролю.

Всем известны и способы, с помощью которых учителя наводят порядок среди «возмутителей спокойствия»: пристально, глядят на нарушителей;

громко и резко окликают их по фамилии;

оставляют виновных после уроков;

делают записи в дневниках и.т.д. Вместе с тем опыт работы лучших учителей показывает, что вопрос о дисцип лине практически не возникает тогда, когда каждый урок тщательно продумывается и строится как диалог, основанный на развитии по знавательного интереса учащихся.

Педагогическое общение – это вид профессиональной активно сти учителя в которой также решаются задачи обучения и воспита ния, но средствами взаимодействия учителя с другими участниками учебно – воспитательного процесса.

Некоторым педагогам очень трудно выйти из своей гипертро фированной роли учителя и увидеть ребенка не только в роли учени ка, но и просто как человека, неповторимую личность. Исследования показывают! что значительное число учителей еще плохо разбира ются в индивидуальных особенностях учащихся, неправильно видят структуру социальных связей: отношений среди них в классном кол лективе;

формы же и способы обращения педагогов с детьми, по ступки их по отношению к учащимся существенней расходятся с те ми, которые ожидают от учителей их подопечные. Эти психологиче ские ножницы, естественно, крайне затрудняют и полноценность межличностных контактов и учебно-воспитательный процесс в це лом.

В качестве иллюстрации можно привести результаты одного исследования, в котором учителей и учеников опрашивали о трудно стях, испытываемых ими во взаимоотношениях друг с другом. Отве ты учеников распределились следующим образом: отсутствие обще го языка, взаимопонимания и человеческой близости с учителями – 46 %;

необъективный подход педагогов к ученикам – 14 %;

проявле ние неуважения к ученикам со стороны педагогов – 40 %. Ребята писали, что многие учителя не знают и не понимают их, не интере суются внутренним миром, заботами и переживаниями детей, не учитывают их возрастные интересы. Очень многие отметили необъ ективность педагогов: одних учеников они постоянно хвалят, других постоянно ругают;

и даже если ученик старается измениться или даже объективно меняется, мнение и отношение к нему остается прежним. Это явление получило название «педагогическая установ ка на неудачу». Такая негативная установка относительно конкретно го ученика может сформироваться очень рано и сопровождать его на протяжении всей школьной жизни, что конечно же отрицательно бу дет сказываться на психическом и личностном развитии этого ученика.

Характер педагогической деятельности и педагогического об щения тесно связны с личностью учит для, его и, но – политической, профессиональной и познавательной направленностью, проявляю щейся в его идеалах, установках мотивах поведения. Кроме этих фундаментальных качеств важны общие и;

управленческие способ ности учителя, его склонности, xapaктер, временные психические состояния а также прошлый опыт, Для характеристики, личности учи теля используют и такие интегральные показатели, как индивиду альный стиль деятельности (устойчивое сочетание задач, средств и способов педагогической деятельности и педагогического общения, соответствующее индивидуально-психологическим особенностям данного человека);

творчество (поиск и нахождение новых задач и средств педагогической деятельности и педагогического общения, как субъективно новых для данного учителя, так и объективно новая для педагогической науки, например у учителя – новатора);

активная социальная позиция (действенность мотивации учителя, единство его слова и дела). Зрелая личность всегда открыта для дальнейшего развития, это относится и к учителю. Одним из путей профессио нального самовоспитания личности являются упражнения по анализу своих качеств и свойств, в также устойчивых особенностей педагоги ческой деятельности и педагогического общения и достигаемых ре зультатов обученности и воспитанности школьников.

Общая направленность всех упражнений по педагогическому общению состоит в том, чтобы в реальных педагогических - ситуаци ях отрабатывать умения использовать средства, позволяющие рас крыть возможности каждого участника общения, обеспечить его лич ностное развитие и в то же время удовлетыврить «по этим обще нием и. т. д. Этому - может способствовать ряд упражнение обще ние;

выявить те задачи, которые объективно необходимо решать в общении с этим - человеком;

например коррекция его поведения или просто создание у него настроения доверия;

наметить совокупность оптимальных для данного случая средств взаимодействия (стиль, позиция и т. д.);

предвидеть возможные ответные действия другого человека в общении;

обнаружить, средства, вызывающие у другого человека психо логический барьер и сопротивление;

И ходе – работы над собой учителю целесообразно проводить определенную проверку состояния отдельных сторон своего педаго гического мастерства.

В этой связи во многих научных исследованиях было доказано, что педагоги-мастера добиваются высоких достижений в своей рабо те прежде всего за счет того, что превосходят своих коллег с более низкими профессиональными показателями именно в умении лучше организовывать, шире и полнее использовать возможности педаго гического общения. Они содержательно обогащают, активизируют и индивидуализируют этот процесс благодаря развитию своих комму никативных способностей, более высокой общей психологической культуре.

Таким образом, общение является основным средством обу чающего и воспитывающего воздействия на ребенка. В этой связи педагогическое общение заключает в себе мощный резерв оптими зации деятельности и повышения мастерства педагога. Из этого следует, что так называемые профессиональные способности явля ются необходимыми и профессионально значимыми качествами пе дагога. Другими словами, для того чтобы учитель мог наиболее эф фективно выполнять свои профессиональные функции, крайне же лательно наличие у него высокоразвитых качеств личности, обеспе чивающих возможность эффективно налаживать контакты с другими людьми — и в первую очередь конечно же со своими учениками. От сюда со всей остротой встает задача формирования положительной направленности учителя на педагогическое общение.

Автор Худайбердиев Пардабай Усканович, ст. преп. Каф. «Изобрази тельное искусство» Джизакского государственного педагогического института, г. Джизак, Узбекистан. Связь с автором:

Bahrom.ms@inbox.ru Чугунов М.М.

Chugunov M.M.

Виртуализация: понятие, характеристика, преимущества Virtualization: Concept, Characteristics, Advantages Российский государственный университет инновационных технологий и предпринимательства, г. Москва, Россия Russian State University for Innovation Technologies and Business, Moscow, Russia В статье рассмотрены подходы к определению понятия виртуа лизация, определены основные преимущества виртуализации, рас смотрены преимущества виртуализации на базе VMware vSphere.

Ключевые слова: виртуализация, виртуальные машины, VMware vSphere.

The article considers the approaches to the definition of virtualiza tion, identifies the key benefits of virtualization, discusses the advantages of virtualization based on VMware vSphere.

Keywords: virtualization, virtual machines, VMware vSphere.

Долгое время термин «виртуализация» ассоциировался с мейнфреймами, большими универсальными ЭВМ, получившими ши рокое распространение в начале 70-ых годов предыдущего столетия.

В этот же период появилась поддержка интерактивного пользова тельского интерфейса.

Виртуализация с тех пор видоизменилась и продолжила свое существование в UNIX-совместимых операционных системах и в ОС Windows.

В широком смысле, понятие виртуализации представляет со бой сокрытие настоящей реализации какого-либо процесса или объ екта от истинного его представления для того, кто им пользуется, а в компьютерных технологиях под термином «виртуализация» пред ставляет собой абстракцию вычислительных ресурсов и предостав ление пользователю системы, которая «инкапсулирует» (скрывает в себе) собственную реализацию.

Таким образом, виртуализация может относиться к разным фи зическим ресурсам: серверам, когда несколько виртуальных машин (ВМ) работают на одной системе;

системам хранения, обеспечи вающим представление данных на логическом уровне, не связанное с их физическим размещением на конкретных устройствах;

сетевой инфраструктуре (виртуальные сети VLAN, где каждое приложение использует собственную логическую сеть);

подсистеме ввода/вывода и т.д. [2] Основными преимуществами виртуализации являются:

1. Снижение затрат на программное обеспечение;

2. Эффективное использование вычислительных ресурсов;

3. Сокращение расходов на инфраструктуру;

4. Повышение управляемости инфраструктуры;

5. Несовместимые приложения могут работать на одном ком пьютере;

6. Повышение гибкости и скорости реагирования системы;

7. Повышение доступности приложений и обеспечение непре рывности работы организации;

8. Возможности легкой архивации.

Простота развертывания виртуальных машин зачастую приво дит к неконтролируемому росту их количества и, как следствие, уве личению потребления ресурсов, сложности администрирования и т.д. Одно из следствий этого процесса – стремительный рост объе мов хранимых данных, которые нуждаются в резервном копирова нии. При организации резервного копирования (РК) в виртуализиро ванной среде основная идея виртуализации, заключающаяся в эф фективном использовании традиционно недозагруженных ресурсов, играет негативную роль. Как известно, операции резервного копиро вания создают значительную нагрузку на процессор и подсистему ввода/вывода. В традиционных, слабо загруженных системах это не является проблемой (см. рис. 1), и лишь для высоконагруженных систем является оправданным применение технологий Off-host Backup, снимающих нагрузку резервного копирования с продуктив ных серверов.

Рис. 1. График распределения нагрузки на традиционный сервер в течение суток В свою очередь, обеспечив при помощи средств виртуализации загруженность серверного оборудования на уровне 60-70% и выше, мы не оставили ресурсов для РК (см. рис. 2). Таким образом, для резервного копирования в среде VMware технологии, аналогичные Off-host Backup, крайне необходимы.

Рис. 2. График распределения нагрузки в течение суток после внедрения виртуализации В качестве решения этой проблемы VMware предлагает ис пользовать ПО VMware Consolidated Backup (VCB), входящее в пакет Virtual Infrastructure, начиная с версии Foundation и выше. Примене ние VCB позволяет разгрузить ESX-сервер и локальную сеть за счет использования централизованного бэкап – прокси-сервера. VCB де лает мгновенные копии (снэпшоты) файловой системы виртуальной машины и монтирует их на прокси-сервере. Установленный на про кси-сервере бекап-агент, осуществляет операции резервного копи рования в одном из двух режимов – либо как образ ВМ целиком, ли бо как набор файлов и директорий, что делает возможным инкре ментальное резервирование и восстановление файлов.

Анализ нагрузки и ее изменения во времени позволяет подоб рать такое сочетание нагрузок виртуальных машин, при котором ап паратные ресурсы хоста будут использоваться максимально эффек тивно. График на рис. 3 демонстрирует возможность размещения в рамках одного ESX-серевра четырех видов нагрузок, пики которых приходятся на разное время суток (пик нагрузки серверов Exchange и CRM приходится на рабочие часы, пик нагрузки резервного копиро вания и аналитических систем – на ночь).

Рис. 3. Пример совмещения нагрузок на основе анализа их распределения во времени Виртуализация ресурсов физического сервера позволяет гибко распределять их между приложениями, каждое из которых при этом «видит» только предназначенные ему ресурсы и «считает», что ему выделен отдельный сервер, т. е. в данном случае реализуется под ход «один сервер – несколько приложений», но без снижения произ водительности, доступности и безопасности серверных приложений.

Кроме того, решения виртуализации дают возможность запускать в разделах разные операционные системы с помощью эмуляции их системных вызовов к аппаратным ресурсам сервера.

Виртуализация на базе VMware vSphere даёт следующие пре имущества:

1. Снижение затрат на оборудование. Снижение затрат обеспе чивается благодаря консолидации нескольких приложений и опера ционных систем на одном сервере.

2. Более эффективное использование ресурсов - VMware DRS.

Более 70% времени сервера простаивают, изнашиваясь и потребляя электроэнергию. VMware предоставляет средства по автоматиче скому распределению приложений (операционных систем) между физическими серверами, или между ресурсами одного многопроцес сорного сервера. Причём при перемещении виртуальных машин с одного физического сервера на другой используется технология VMware VMotion, которая обеспечивает непрерывность работы сер веров и приложений в процессе миграции.

Это позволит избавиться от часто возникающих ситуаций, ко гда, например, у вас простаивает мощный 4-х процессорный SQL Server, который обслуживает вашу ERP систему, в то время как сла бый однопроцессорный сервер SQL Server, обслуживающий «1C:

Предприятие», загружен на 100%, часами обрабатывая сложную проводку.

3. Функции высокой доступности для приложений, не поддер живающих кластеризацию - VMware HA. Очень часто требуется обеспечить безотказную работу (24/7) того или иного приложения.

Обеспечить отказоустойчивость таких приложений, как SQL Server или Exchange Server, можно средствами кластеризации, но часто требуется обеспечить высокую доступность приложений, которые не поддерживают кластеризацию. Средствами VMware vSphere 4 можно обеспечить высокую доступность целого сервера, независимо от того, какая ОС на нём работает и какие приложения под ней функ ционируют. VMware автоматически определяет вышедший из строя физический сервер и перемещает виртуальную машину на рабо тающие сервера.

4. Сокращение административных издержек. В сравнении с фи зической инфраструктурой, виртуальная инфраструктура на базе VMware vShere 5 обеспечивает целый ряд возможностей, упрощаю щих и ускоряющих процессы по поддержке и управлению ИТ инфраструктурой:

5. Централизованное резервирование всех виртуальных серве ров в режиме реального времени.



Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.