авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 6 |

«БОУ ВПО «Чувашский государственный институт культуры и искусств» Научно-методический отдел Традиции и новаТорсТво в современном ...»

-- [ Страница 3 ] --

1. Сколько лет рыбачил старик? Ответ: “Он рыбачил 30 лет и 3 года…” 2. Сколько раз кинул старик невод, прежде чем поймал золотую рыбку? Ответ: “В третий раз закинул он невод – пришёл невод с одной рыбкой...” 3. Сколько времени была старуха царицей? Ответ: “Вот неделя, другая проходит…” 4. Какое приданое приготовил царь своей дочери? Ответ: “Семь торговых городов, да сто сорок теремов…” 5. Какой величины родился ребёнок у царицы? Ответ: “Сына дал им бог с аршин…” 6. За какую плату согласился работать Балда у попа? Ответ: “В год за три щелчка тебе по лбу…” 7. За сколько лет должен был собрать Балда оброк с чертей? Ответ: “Лучшего б не надобно дохода, да есть на них недоимки за три года…” 8. Сколько времени никто не беспокоил царство Дадона? Ответ: “Год, другой проходит мирно;

петушок сидит всё смирно…” 9. Сколько сыновей было у царя Дадона? Ответ: “ Что за странная картина! Перед ним его два сына…” 10. Сколько времени пировал царь Дадон в шатре у шамаханской царицы? Ответ: “И потом неделю ровно, покоряясь ей, безусловно, околдован, восхищён, пировал у ней Дадон…” Вед: А теперь посмотрите на экран и скажите – персонажи, какой сказки А. С. Пушкина здесь представлены? (мультимедийный экран) Да, это “Сказка о золотом петушке”. И самых главных, ярких персонажей нам представят наши юные музыканты:

“Царь Дадон исполняет Петрова Екатерина Негде, в тридевятом царстве, В тридесятом государстве, Жил-был славный царь Дадон.

Смолоду был грозен он И соседям то и дело наносил обиды смело… 58 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики “Встреча” исполняет Грачёва Мария Под столицей, близ ворот С шумом встретил их народ, Все бегут за колесницей, за Дадоном и царицей;

“Шамаханская царица” исполняет Петрова Дарья ….а девица – Хи-хи-хи! да ха-ха-ха! Не боится. Знать греха.

“Золотой петушок” исполняет Петрова Екатерина Чуть опасность, где видна, верный сторож как со сна, Шевельнётся, встрепенётся, к той сторонке обернётся И кричит: Кири-ку-ку, царствуй, лёжа на боку!

Вед: Ребята, у нас ещё одна пейзажная зарисовка. Представьте:

Зима. Мороз и солнце, день чудесный!

Опрятней модного паркета Блистает речка, льдом одета Мальчишек радостный народ Коньками звучно режет лёд… Кроме сказок, которые рассказывала няня, Арина Родионовна, Саше Пушкину он с удовольствием катался на санках, ходил на каток, играл в снежки с деревенскими мальчишками. Всё это передано в музыкальном произведении “Зимний вальс” в исполнении Туркиной Дарьи.

“Зимний вальс” исполняет Туркина Дарья.

Вед: Следующая музыкальная картина – сказка. И я вновь обращаюсь к нашим художникам и музыкантам. Я вам буду загадывать загадки, а вы должны их разгадывать.

Первая загадка: В этом государстве довольно высокий жизненный уровень. Его ресурсы составляют меха, золото, драгоценные камни, а вооружённые силы состоят лишь из одного взвода морской пехоты. Какой титул носит его правитель? Ответ: князь Гвидон.

Вторая загадка: Кем князю Гвидону приходился царь Салтан в пушкинской сказке? Ответ:

отцом.

Третья загадка: Ни зверь, ни птица, а нос как спица. Летит-кричит, сядет - молчит. Кто его убьёт, свою кровь прольёт. Ответ: комар.

Четвёртая загадка: Состоит он из морей, ну, давай, ответь скорей Это - не воды стакан, а огромный – (океан).

Пятая загадка: Целыми днями летает. Всем надоедает. Ночь настанет – тогда перестанет. Ответ: муха.

Шестая загадка будет об одном из главных персонажей сказки.

Какая пушкинская сказочная героиня за ювелирную работу и вокальное мастерство получила от хозяина жилище из чистого хрусталя и почётный караул? Ответ: белка.

“Белка” исполняет Данилова Надежда Седьмой вопрос: Как звали персонажа сказки А. С. Пушкина, который превращался в шмеля, муху и комара? Ответ: князь Гвидон.

Восьмой вопрос – загадка: Бархатный весь, а жало есть? Ответ: шмель.

“Шмель” исполняет Соколова Евгения.

Девятая загадка: Какие красавцы всегда и везде На суше родятся – живут на воде? Ответ: корабль.

А в сказке А. С. Пушкина такие слова:

“Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет, Он бежит себе в волнах на поднятых парусах…” Номинация «Внеклассная работа»

“Кораблик” исполняет Минаев Григорий.

Десятый вопрос адресован художникам: Какая героиня “Сказки о царе Салтане” изображена на картине художника Врубеля? Ответ: Царевна – Лебедь.

Одиннадцатый вопрос: А как вы думаете, Гвидон и Царевна – Лебедь – городские жители или сельские? Ответ: городские. “Остров на море лежит, град на острове стоит”. И я приглашаю Петрову Катю на сцену, которая будет “рисовать” на фортепиано, а художники на мольбертах Царевну – Лебедь.

“Царевна – Лебедь” исполняет Петрова Екатерина.

Двенадцатый вопрос: есть ли у Царевны – Лебеди родственники? Ответ: Да, братья. “Это витязи морские мне ведь братья все родные…” Тринадцатый вопрос: Назовите число витязей красавцев молодых, великанов удалых? И кто возглавлял их дружину? Ответ: 33богатыря и дядька Черномор.

“Где-то вздуется бурливо Окиян, подымет вой Хлынет на берег пустой Расплеснётся в шумном беге, И очутятся на бреге, В чешуе, как жар горя, 33 богатыря.

Все красавцы молодые, Великаны удалые, Все равны, как на подбор, С ними дядька Черномор.” “Богатырский марш” исполняет Минаев Григорий.

Вед: И в завершении нашего концерта, небольшой блиц – опрос:

Какие сказки А. С. Пушкина были представлены в произведениях композитора В. С. Ходоша?

1. “Руслан и Людмила” 2. “Сказка о Золотом петушке” 3. “Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях” 4. “Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди” Вед: Следующий вопрос: Какие бывают сказки? В чём их отличия? Что общего во всех сказках?

Ответ: Они учат добру, которое всегда побеждает.

Именно так называется пьеса В. С. Ходоша.

“Добрая сказка” исполняет Соколова Евгения.

Ведущий: А сейчас мы попросим наших юных художников продемонстрировать свои рисунки, даже если они не закончены. А мы посмотрим, какая сказка оставила самое яркое впечатление у ребят.

И по общему решению и просмотру рисунков самая популярная пьеса из сказки А.С. Пушкина стала… Она и прозвучит на “БИС”! Встречайте бурными аплодисментами! (исполнение пьесы).

Вед: Я попрошу, всех участников концерта выйти на сцену и хочу поблагодарить, кто был сегодня с нами. А чтобы наш концерт запомнился надолго, мы хотим всем участникам нашего мероприятия подарить сувениры – смайлики.

Благодарим всех за внимание. До свидания! До новых встреч!

60 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики Л.В. Хабарова Чебоксарская детская музыкальная школа № имени Ф.М. Лукина концерТ-лекция « в народном сТиле »

Краткое описание мероприятия Концерт - лекция «В народном стиле» прошел в рамках проекта « Организация и проведение тематических внеклассных мероприятий с использованием информационно-компьютерных технологий в МБОУ ДОД «Чебоксарская детская музыкальная школа №5 имени Ф.М.Лукина». Автор и руководитель проекта – Хабарова Людмила Валерьевна - зав. отделением инструментального музицирования ЧДМШ №5. Проект реализуется в ЧДМШ №5 с 2008г.Основная идея проекта – проведение силами учащихся музыкальной школы мероприятий, направленных на музыкальное просвещение жителей близлежащего района, города Чебоксары, Чувашской Республики.

Дата проведения концерта-лекции «В народном стиле» – 1 февраля 2012г. Начало – в 18.00.

Место проведения – Большой зал ДМШ №5 г.Чебоксары.

В концертной программе приняли участие преподаватели и учащиеся ЧДМШ №5, учащиеся ЧДШИ №2, ЧДШИ №4, Центра детского творчества «Росток» Калининского района г.Чебоксары.

На концерте-лекции присутствовали:

- учащиеся, их родители и преподаватели ДМШ №5, а также представители других учебных заведений г.Чебоксары – ЧДШИ №2, ЧДШИ №4, Центра детского творчества «Росток» Калининского района г.Чебоксары.

Автор идеи, сценария, компьютерной презентации, текста, видеофильма, ведущая концерта лекции - Хабарова Л.В.

В подготовке и проведении мероприятия принимали участие:

Шабашова Алла Петровна – зам. директора по УВР ЧДМШ №5 – организационные вопросы, фотосъемка;

Корнеев Газинур Минятуллович – зав. отделением струнных народных инструментов ЧДМШ №5 – техническое обеспечение, подготовка концертных номеров;

Христофорова Светлана Юрьевна – преподаватель ЧДМШ №5 - техническое обеспечение, подготовка концертных номеров;

Хабарова Татьяна Юрьевна - преподаватель ЧДМШ №5- художественное оформление презентаций, афиш, буклетов, пособия, видеосъемка;

Кондратова Галина Николаевна – библиотекарь ЧДМШ №5 – изготовление печатной продукции, оформление зала, организационные вопросы.

При подготовке концерта-лекции были использованы современные технические средства, компьютерные технологии – электронные клавишные синтезаторы, звукоакустическая аппаратура (микшерный пульт, колонки, микрофоны).Мероприятие сопровождала компьютерная презентация, содержащие фотографии и изображения, подобранные в соответствии с общей темой и каждым номером концертной программы.

Номинация «Внеклассная работа»

Цели проведения:

- демонстрация форм и методов внедрения в учебный процесс и в концертную деятельностьДМШ и ДШИ современных технических средств;

- расширение музыкального кругозора детей и взрослых (как зрителей, так и участников концертной программы).

Задачи, решаемые в ходе проведения:

- ознакомить широкий круг слушателей с образцами народной музыки разных стран, а также с авторскими произведениями, созданными в народном стиле;

- повысить интерес детей и их родителей к обучению в ДМШ и ДШИ, в том числе ДМШ №5;

- продемонстрировать возможности электронного клавишного синтезатора в аранжировке музыкальных произведений.

По материалам видеосъёмки был создан видеофильм «В народном стиле», который знакомит зрителя с народной музыкой разных стран (России, Белоруссии, Италии, Перу, Мексики и т.д.), а также о творчестве композиторов, чей творческий облик определяет национальная принадлежность (С.Рахманинова, П.Чайковского, З.Фибиха, И.Брамса и т.д.).

Конспект концерта - лекции «В народном стиле»

Добрый вечер, дорогие друзья! Сегодня мы продолжаем цикл тематических мероприятий с использованием информационно-компьютерных технологий, которые проходят в нашей школе с 2009 г.

Наш концерт носит название «В народном стиле». Это не значит, что сегодня будет звучать только народная музыка. Как известно, многие композиторы обращались в своем творчестве к фольклору, использовали в своих сочинениях народные мотивы. Композитор, как и любой человек, не может быть оторван от своих корней, он рождается и воспитывается в определенной национальной среде, которая и формирует его талант. Поэтому, наряду с подлинно народными мелодиями мы услышим и авторские произведения, написанные в народном стиле, подчеркивающие национальную принадлежность их авторов.

В нашем концерте принимают учащиеся различных отделений ДМШ №5, мы рады также приветствовать гостей – преподавателей и учащихся других музыкальных школ и школ искусств г.Чебоксары – ДШИ №4, ДШИ №2, центра детского творчества Калининского района «Росток».

Большая часть концертной программы сегодня будет связана с Россией, и это естественно, Россия – наша большая Родина. Родина - самое прекрасное на свете место. У каждого человека она есть, и каждый любит ее. Любит дом, где он родился и живет. Любит родные леса и поля, свою зиму и свое лето, свою весну и свою осень. Человек любит людей, с которыми он живет, любит свой народ.

Любит свой родной язык и песни своего народа, сказки, танцы, книги...

В марте 2011г. Президент России Дмитрий Медведев подписал Указ о праздновании в году 1150-летия зарождения российской государственности. “Смысл такого решения очевиден консолидация страны и народа в целях развития нашего большого и очень сложного государства” - отметил президент.

Наш концерт открывает музыка Сергея Васильевича Рахманинова — русского композитора, пианиста и дирижёра, чей творческий облик часто определяют словами «самый русский композитор».

Главная тема творчества Рахманинова - «Россия и её судьба». Сам композитор сказал о себе так: «Я русский композитор, и моя родина наложила отпечаток на мой характер и мои взгляды».

С.Рахманинов «Слава народу»

Исполняет: сводный хор ДМШ № Руководитель – Христофорова С.Ю. Концертмейстер – Яковлева М.Г.

За свою жизнь Рахманинов написал много прекрасной музыки, однако самое яркое произведение, которое исполняется и ныне по всему миру, это 2-й фортепианный концерт, написанный еще в году, когда композитору было 27 лет – возраст расцвета таланта.

Н.Попов Джазовая фантазия на тему второго концерта С.В.Рахманинова Исполняет: Скворцова Ксения (фортепиано) Преподаватель – Хабарова Л.В.

Русская народная музыка берёт начало в фольклоре славянских племен, живших на территории Киевской Руси. Народная музыка была больше песенной, чем инструментальной, Среди её основных жанров можно выделить календарные обрядовые песни, свадебные, эпические, танцевальные и лирические песни.

62 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики В.Кикта «Тульские напевы»

Исполняет: Васильева Татьяна (вокал). Преподаватель – Христофорова С.Ю. Концертмейстер – Кенюх П.В.

Частушки — один из видов словесно-музыкального народного творчества. Это — короткие рифмованные песенки, в большинстве случаев состоящие из четырех строк и исполняющиеся в характерной звонкой манере. Исполняются частушки под гармонь, баян, балалайку, инструментальный ансамбль, а часто и без всякого музыкального сопровождения. В русской музыке есть также особый музыкальный фольклорный жанр - «страдания», или душевные припевки. Это разновидность частушки лирического или комедийного содержания.

Е.Поплянова «Дусины страдания»

Исполняет: Карушкин Федор (гитара) Преподаватель – Корнеев Г.М.

Еще один жанр русских народных песен – протяжные песни — они имеют особую музыкальную и поэтическую форму. Они характеризуются широкой мелодичностью, распевностью, неторопливостью и мерностью движения. Содержание протяжных лирических песен сосредоточено в основном на отражении мира человеческих переживаний. Русская народная песня «Ой, то не вечер», известная также под названием «Сон Степана Разина», приобрела широкую популярность. Она написана в стиле русских протяжных песен.

«Ой, то не вечер» Русская народная песня Исполняет: Источникова Юлия (синтезатор) Преподаватель Яковлева О.В. ЧДМШ № Хороводом у восточных славян называются молодёжные игры на открытом воздухе, сопровождаемые исполнением танца-хоровода. Хороводы в русских деревнях начинали водить с появлением первой зеленой травки. В народе говорили: «Весна пришла — игра пошла». На праздничный хоровод девушки являлись в нарядах, сделанных своими руками и украшенных лентами, вышивкой, бисером.

А.Филиппенко «По малину в сад пойдем» Детская хороводная песня Исполняет: Пахущая Ксения (вокал). Преподаватель – Христофорова С.Ю. Концертмейстер – Кенюх П.В.

Русские песни интересны для людей любого возраста. Потому что мудрый народ сочинил их множество — самых разных: веселых и грустных, застольных и бытовых, для самых маленьких и для тех, кто постарше... Всем известныстаринные русские народные песни,такие как: «Ой мороз, мороз», «Утушка луговая», «Камаринская», «Барыня» «Ах, вы сени, мои сени», «Коробейники», «Во поле береза стояла», «Калинка», «Лучина», «Ой, на горе калина», «Во саду ли, в огороде» и т.д.

«Во саду ли, в огороде» Русская народная песня Исполняет: ансамбль домристов ДМШ №5. Руководитель – Жмакина И.А. Концертмейстер – Петрова Л.В.

Гармонь, или гармоника – русский музыкальный инструмент. Первую ручную гармонь изобрёл немецкий мастер К.Бушман в 1822. В России производство гармоней возникло в 30—40-х гг. 19 в.

в г.Тула. Гармонь является одним из наиболее распространённых русских народных музыкальных инструментов.

«Гармошка-говорушка» Центр детского творчества «Росток»

Исполняет: Яковлева Елизавета (вокал) Преподаватель – Самсонова И.Н.

Танец - это особый вид народного искусства. Множество различных танцев и плясок бытовало издавна на Руси и существует до сих пор в современной России. Характерные особенности русских народных танцев - это удаль, жизнерадостность, сочетание скромности и простоты с большим чувством собственного достоинства. Среди российских матросов весьма популярен танец «Яблочко».

Этот танец – замечательный способ разукрасить пребывание матросов на флотской службе. «Яблочко»

- танец задора, смекалки, юмора.

«Яблочко» Русский народный танец Исполняет: Петрова Арина (синтезатор) Преподаватель – Хабарова Л.В.

Русская культура неразрывно связана с культурой другого народа – цыганского. Цыгане – свободолюбивый, странствующий народ. Со времен Александра Сергеевича они “шумною толпою” бродят по русскому искусству. Танец «Цыганочка» появился в русском обиходе около двухсот лет Номинация «Внеклассная работа»

назад благодаря слиянию цыганских и русских танцевальных традиций. «Цыганочка» по праву входит в группу самых популярных танцев мира.

«Цыганочка» Русский народный танец Исполняет: Харузина Татьяна (гитара) Преподаватель – Корнеев Г.М.

Еврейский народ – один из самых древних, его корни идут от населения древнего Израильского и Иудейского царств. Представители этого народа живут во многих странах мира, в том числе и в России. Еврейскую музыку всегда любили. Большей популярностью пользовалась, пожалуй, только цыганская музыка. И у еврейской и у цыганской музыки есть одна общая черта - в них нет фальши, если это грустная песня, то грусть идет от самого сердца, а если это веселый танец, то это пляшет сама душа. Тум-балалайка - одна из любимых еврейских народных песен. Она известна в Польше, России, и конечно, в Израиле.

«Тум, балалайка» Еврейская народная песня в обр. А.Шалова Исполняет: Андреев Павел (балалайка) Преподаватель – Кузнецов В.В. Концертмейстер – Архипова В.А.

Балалайка — русский народный трёхструнный щипковый музыкальный инструмент. Балалайка — один из инструментов, ставших (наряду с гармонью) музыкальным символом русского народа.

Балалайка является достаточно распространённым музыкальным инструментом, который изучается в академических музыкальных учебных заведениях России, Белоруссии, Украины и Казахстана.

Ю.Чичков «Балалайка»

Исполняет: хор «Задоринки» ДМШ №5 Руководитель – Христофорова С.Ю. Концертмейстер – Яковлева М.Г.

Совсем недавно наша страна называлась иначе, Советский Союз. В состав Советского Союза входили 15 республик, которые сейчас стали суверенными государствами.Президент Медведев в своем указе о праздновании юбилея российской государственности отметил: «Празднование юбилея нашей страны – это не только наш праздник, не только наша знаменательная дата. Я считаю, что мы вполне могли бы отметить это событие вместе с нашими близкими странами, в первую очередь, с Украиной и Белоруссией. У нас общие исторические и духовные корни».

«Перепелочка» Белорусская народная песня Исполняет: Михайлова Варвара (синтезатор) Преподаватель – Хабарова Л.В.

Исследователей давно привлекает к себе культура Востока, которая отличается от европейской.

Мир востока имеет свой, ни на кого не похожий колорит. И конечно музыка там тоже особая.

Традиционно, восточной музыкой считается этническая музыка стран ближнего и среднего востока, Египта, Турции, которую играют на традиционных восточных инструментах. Именно под такую музыку традиционно исполняют восточные танцы.

В.Козлов «Восточный танец»

Исполняет: Семенова Екатерина (гитара) Преподаватель – Егорова Г.В.

Азербайджан, также входивший в состав Советского Союза, – поистине удивительная восточная страна. Все в ней уникально - природа, культура, история, обычаи и традиции, архитектура и многое другое. Если вы думаете, что никогда не видели Азербайджан, то ошибаетесь. Мы знаем его повсеми нами любимым фильмам «Бриллиантовая рука» и «Человек-амфибия». Ведь именно здесь снимались эти замечательные киноленты.

Э.Назирова Азербайджанская мелодия Исполняет: Ахундов Атик (синтезатор) Преподаватель – Носова Н.В.

Мысленно перенесемся за океан, на американский континент. Перу — так называется государство в Южной Америке, оно омывается Тихим океаном. Это одна из наиболее посещаемых стран Латинской Америки. История Перу уходит в глубину веков. Могущественная цивилизация инков оставила здесь множество памятников своей культуры — остатки грандиозных храмов и дворцов, сеть великолепных дорог, водопроводов и т.д.

«Полет кондора» Перуанская народная песня Исполняет: Егорова Алина (синтезатор) Преподаватель - Яковлева М.Г. ЧДШИ № 64 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики Ямайка — островное государство в Центральной Америке. Это удивительный изумрудный остров, омываемый теплыми водами Карибского моря, страна вечного лета. На языке индейцев Ямайка - это “земля ручьев”. Остров утопает в зелени тропических лесов, поражает обилием красивейших каскадных водопадов. В свое время была очень популярна песня «Jamaica»в исполнении итальянского певца Робертино Лоретти, завоевавшего мировую известность еще в подростковом возрасте в начале 1960-х годов.

«Jamaica» Итальянская песня Исполняет: Фадеев Артем (вокал) Преподаватель – Христофорова С.Ю.

Мексика — государство в Северной Америке, граничащее на севере с США. Мексика - страна с богатейшей историей и археологическими памятниками, связанными с цивилизацией древних индейских племен - ацтеков и майя. Эта земля удивительным образом сочетает прекрасные пляжи, густые непроходимые джунгли, широчайшие равнины, сказочные горы и вулканы, фантастические пейзажи и изящные пирамиды. Один из самых популярных мексиканских танцев – «Кукарача».

«Кукарача»Мексиканская песня Исполняет: Юдин Илья (синтезатор) Преподаватель - Яковлева О.В. ЧДМШ № Северная Каролина— штат на востоке США. Первоначально был населен множеством индейских племен, включая племя чероки. Впоследствии Северная Каролина стала одной из первых британских колоний. Название «Каролина» появилось во второй четверти XVII века в честь короля Англии и Шотландии Карла I.

А.Бойко «Дело было в Каролине»

Исполняет: Родионов Никита (вокал) Преподаватель – Христофорова С.Ю. Концертмейстер Яковлева М.Г.

Обратим наше внимание на страны Европы. Музыкальная культура чешского народа - черпает свои истоки в глубокой древности. Она развивалась на основе богатого народного творчества.

Замечательный чешский композитор Зденек Фибих справедливо причислен к основоположникам чешской национальной композиторской школы. Творчество композитора базируется на национальных традициях, в его основе — выразительные средства, характерные для чешского песенно-танцевального фольклора. Лучшие произведения Фибиха отмечены романтической приподнятостью, поэтическим обаянием. Такова, в частности, его миниатюрная Поэма для скрипки и фортепиано, известная также в виде многочисленных переложений.

З.Фибих «Поэма»

Исполняет: Гаврилова Елена (синтезатор) Преподаватель – Хабарова Л.В.

Италия - солнечная страна оливкового масла и мафии, спагетти и вина, римских развалин, дворцов эпохи возрождения и высокой моды. Италия – современная страна с глубокими историчесими корнями, хранящая в себе много занимательного и познавательного. В 1906г., будучи в Италии с женой и дочерью, композитор Сергей Рахманинов написал пьесу, которая называется «Итальянская полька». К даче, где жила семья Рахманиновых, часто приходила итальянка с осликом, который вез небольшой орган. Женщина заводила его, и раздавалась веселая полька. Эта полька так понравилась Сергею Васильевичу, что он записал ее, а потом переложил ее для фортепиано.

С.Рахманинов «Итальянская полька»

Исполняет: Фадеев Артем (синтезатор) Преподаватель – Хабарова Л.В.

Франция - это бесконечная синева Средиземного моря под ослепительным солнцем, величие средневековых замков, Эйфелева башня и замысловатая мозаика пейзажей. Столица Франции, Париж - самая элегантная столица и один из древнейших городов мира.

Один из наиболее ярких национальных музыкальных жанров Франции— французский шансон, который сохраняет особую ритмику французского языка. Среди исполнителей шансона — Эдит Пиаф, Джо Дассен, Шарль Азнавур, Мирей Матье, Патрисия Каас и другие. Песня «Под небом Парижа», из репертуара Эдит Пиаф, была написана для одноименного художественного фильма. Она стала необычайно популярной и получила мировую известность.

Ю.Жиро Под небом Парижа Исполняют: Корнеев Г.М. (синтезатор) Жмакина И.А.(домра) Иоганнес Брамс, выдающийся немецкий композитор. Брамс одинаково уверенно чувствовал себя Номинация «Внеклассная работа»

и в сфере “ученой”, интеллектуальной музыки для знатоков, и в сфере популярной, “легкой” музыки, о чем убедительно свидетельствуют его “Цыганские песни” и особенно “Венгерские танцы”, которые и в наше время продолжают выполнять функцию первоклассной развлекательной музыки.«Венгерские танцы» Брамса – одно из самых популярных и эффектных сочинений композитора. В них использованы характерные мелодические обороты и ритмы венгерской народной музыки.

И.Брамс «Венгерский танец №5»

Исполняет фортепианный дуэт в составе:

Фадеев Артем Скворцова Ксения Преподаватель – Хабарова Л.В.

Еще одна европейская страна –Испания. Расположенная на Пиренейском полуострове - родина великих художников и поэтов, которые вдохновлялись неповторимыми красотами страны-мечты.

Испания - это история и музыка, Испания – это море и солнце.

Испанские танцы известны во всем мире. Это болеро и фанданго, фламенко и пасодобль. Для всех испанских танцев характерна одна общая черта: исключительная страстность и зажигательность, которая ни кого не в силах оставить равнодушными. По одной из версий, родиной знаменитого во всем мире аргентинского танготакже является Испания.

Г.Капаро «Испанское танго»

Исполняет: инструментальный ансамбль «Рапсодия»

Руководители – Макаров В.К., Федорова Л.В.

Пасодобль своим происхождением обязан корридам, знаменитым боям быков, родиной которых также является Испания. Корриды обычно устраивались во время народных праздников, на которых исполнялись народные песни и танцы. В переводе с испанского “Paso Doble” буквально означает “два шага”. Самый известный пасодобль в нашей стране – Рио-Рита. Автор музыки «Рио Риты» — немецкий композитор испанского происхождения Энрике Сантеухини. Пасодобль был написан специально для берлинского ночного клуба “RioRita”, отсюда и появилось название этой знаменитой мелодии.

В1937 году Рио-Рита попала в СССР, где снискала огромную популярность. Она стала одним из символов предвоенной эпохи, она звучит в фильмах, связанных с тем временем, например, «Место встречи изменить нельзя», «Военно-полевой роман» и т.д.

Э.Сунтеухини Рио-Рита Пасодобль Исполняет: ансамбль народных инструментов ДМШ №5 «Хавас»

Руководитель – Ершов А.Г.

На этом наш концерт закончен. Всего доброго, до новых творческих встреч!

66 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики С.Е. Кочкина Чебоксарская детская музыкальная школа № имени В.А. и Д.С. Ходяшевых « красная Шапочка ». музыкальная сказка.

сольный концерТ лопуХиной насТи.

Внеклассная работа с учащимися и организация их концертной деятельности может иметь самые различные формы. Это беседы о музыке, о музыкантах-исполнителях, о творчестве композиторов. Это классные конкурсы, викторины, культпоходы в театр, филармонию, посещение выставок. Это открытые концерты для родителей – сборные или тематические, музицирование, показ своих творческих или самостоятельных работ.

Среди такого многообразия форм внеурочной работы преподавателя инструментального класса особое место занимает сольный концерт одного из воспитанников. Подготовить с одним учеником программу целого концерта – задача для педагога очень сложная и ответственная. Она требует от него и высокого профессионализма, и дополнительных затрат своего времени, и воспитание и «взращивание» в своем классе такого ученика, с которым можно подготовить сольную программу.

Но, чтобы чисто учебное мероприятие стало еще и зрелищным, интересным всем приглашенным на него слушателям (особенно если на нем присутствуют одноклассники солиста из общеобразовательной школы), педагогу приходится искать новые, необычные формы воплощения своих педагогических замыслов.

Так возникла идея проведения сольного концерта Лопухиной Насти, учащейся 2 класса, в форме музыкального спектакля. В текст всем известной сказки Шарля Перро «Красная шапочка»

были вплетены музыкальные номера, которые явились как бы музыкальными иллюстрациями к сказочному сюжету.

Различные художественные образы музыкальных произведений того репертуара, которым владеет исполнитель на данном этапе своего развития, при умелом и обдуманном распределении их по сюжету повествования и создают впечатление целостной музыкально-литературной сказочной композиции.

Впечатление сказочного действия усиливают и атрибуты (пусть минимальные!), детали костюма исполнителя, в частности настоящая красная шапочка, в которой выступала юная пианистка, главная героиня – Лопухина Настя.

Преподаватель должен приложить максимум творческой фантазии, чтобы незатейливый сюжет и исполнение ученицей произведений чисто учебного репертуара вылилось в интересное внеклассное мероприятие.

Ведущая: Светлана Егоровна Кочкина - Жила-была в одной деревне маленькая девочка, такая славная да хорошая, веселая да озорная, что лучше ее на свете не было.

Звучит:

1. Чайковский. ПОЛЬКА Мать любила ее без памяти, а бабушка еще больше. Ко дню рождения подарила ей бабушка красную шапочку. С тех пор девочка повсюду ходила в своей нарядной красной шапочке. Скоро все вокруг так и стали ее называть – Красная Шапочка.

2. Бах. МЕНУЭТ Как-то раз испекла мама пирожок и сказала любимой дочке:

- Сходи-ка ты, Красная Шапочка, к бабушке, снеси ей этот пирожок и горшочек масла, да узнай здорова ли она.

Номинация «Внеклассная работа»

Проснулась Красная Шапочка рано утром. Распахнула окно, а за окном такая красота: светит солнце и поют птички.

3. Глинка. ЖАВОРОНОК Собралась Красная Шапочка и пошла к бабушке, в другую деревню.

4. Селиванов. ШУТОЧКА Идет Красная Шапочка по лесу, а навстречу ей – Волк. Очень захотелось ему сразу съесть Красную Шапочку, да только он не осмелился: где-то близко стучали топорами дровосеки. Облизнулся Волк и спрашивает:

- Куда ты идешь, Красная Шапочка?

- Иду к бабушке и несу ей вот этот пирожок и горшочек масла.

- А далеко ли живет твоя бабушка?

- Довольно далеко, - отвечает девочка. – Вон в той деревне, за мельницей, в первом домике с краю.

- Ладно, - говорит Волк, - я тоже хочу проведать твою бабушку. Давай я пойду по этой дороге. А ты ступай по той. Посмотрим, кто из нас раньше придет.

Сказал это Волк и побежал что было духу по самой короткой Дорожке 5. Бетховен. СОНАНТИНА Фа мажор, 1 часть А Красная Шапочка пошла по самой длинной дороге. По дороге она собирала цветы в букет для своей любимой бабушки.

6. Чайковский. ВАЛЬС ЦВЕТОВ Не успела она еще до мельницы дойти, как Волк уже прискакал к бабушкиному домику. Подбежал он к двери и принялся стучать.

- Кто там? – спрашивает бабушка.

- Это я, ваша внучка, Красная Шапочка, - отвечает Волк тоненьким голоском.

- Я к вам в гости пришла, пирожок принесла и горшочек масла.

Бабушка подумала, что это и в самом деле Красная Шапочка, и крикнула:

- Дерни за веревочку, дитя мое, - дверь и откроется!

7. Бетховен. РОНДО из «Сонатины» Фа мажор Так и было: дернул Волк за веревочку- дверь и открылась. Тут же бросился Волк на бабушку да разом и проглотил ее.

8. Чайковский. БАБА-ЯГА Потом, сытый и довольный, закрыл дверь, улегся на бабушкину кровать и стал поджидать Красную Шапочку. Скоро она постучалась: тук-тук!

- Кто там? – спрашивает Волк.

- Это я, ваша внучка, Красная Шапочка.

- Дерни за веревочку, дитя мое, - дверь и откроется, - отвечает Волк хриплым голосом.

Девочка сразу испугалась, но потом решила, что бабушка заболела. Вошла она и увидела, что бабушка очень плохо выглядит, и тихо промолвила:

- Бабушка, можно я спою тебе «Колыбельную»? Ты заснешь, а когда проснешься, то будешь чувствовать себя намного лучше и сможешь отведать гостинец, который я тебе принесла.

9. Хренников. КОЛЫБЕЛЬНАЯ СВЕТЛАНЫ Когда Красная Шапочка пела «Колыбельную» то обратила внимание, что ее бабушка как-то странно выглядит и спросила:

- Бабушка, почему у Вас такие большие руки?

- Это чтобы покрепче обнять тебя, дитя мое.

- Бабушка, почему у Вас такие большие уши?

- Чтобы лучше тебя слышать, дитя мое.

- Бабушка, почему у Вас такие большие зубы?

- А это чтобы скорее тебя съесть!

И в тот же миг Волк проглотил девочку.

10. Беркович. ЭТЮД на тему Паганини И так всем стало жалко Красную Шапочку с бабушкой, что невольно по щеке пробежала слеза.

11. Вайнштейн. СИЦИЛИАНА К счастью, в это время мимо бабушкиного дома проходили дровосеки с топорами на плечах.

Услыхали они шум, вбежали в дом и убили Волка. А потом распороли ему брюхо, и оттуда вышли Красная Шапочка, а следом за ней и бабушка – обе целые и невредимые.

То-то было радости!

12. Агакова. Молодежная игровая 68 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики О.В. Рудакова Чебоксарская детская школа искусств № рождесТвенские сны. сценарий ТемаТического вечера РОЖДЕСТВО ХРИСТОВО Рассказчица. Наступили долгожданные зимние каникулы. Дашу, Пашу, их младшую сестренку Машу, родители отвезли в деревню. Там они жили с бабушкой Варей, которая ни на минутку не оставляла их одних. Но однажды вечером случилось небывалое. Бабушка собрала детей и сказала.

Бабушка. Дорогие мои, сегодня ночью наступает Рождество Христово. Я хочу пойти в храм. А вы должны остаться одни и вести себя как послушные дети.

Даша. А как они себя ведут?

Бабушка. Послушные дети в подобных случаях поиграют, попьют чая и ложатся спать. Вот и вам сегодня надо так же поступить.

Паша. А погулять можно?

Бабушка. Ни в коем случае! И как тебе такое в голову пришло, Паша? Ведь ночью по лесу бегают ужасные, страшные волки.

Вы что же, хотите попасть В зубастую волчью пасть?

Чтоб волки вас съели, а вскоре И я умерла от горя?!

Рассказчица. Дети испугались и примолкли. Смерти бабушки они совсем не хотели, да и волков боялись. Но вот бабушка оделась и ушла.

Песня «Пойдем вместе в Вифлеем»

1. Пойдем вместе в Вифлеем Дудари, дудари, дудари Пр-в: Может нам Святая Дева даст Младенца покачать!

2. Будем весело играть Дудари, дудари, дудари 3. Пашенька на дудочке Дудари, дудари, дудари Пр-в...

4. Сашенька на скрипочке Дудари, дудари, дудари Пр-в:...

5. Машенька на клавишах Дудари, дудари, дудари Пр-в:...

Паша. А может, все-таки чуть-чуть погулять на свежем воздухе?

Номинация «Внеклассная работа»

Маша. Да ведь там волки, Паша!

Паша. А мне кажется, в Рождество никаких волков не бывает.

Маша. Правда? Я так и знала! Ура! (Прыгает) Гулять, гулять!

Даша. Тихо! Малявки, нельзя нам гулять.

Маша. Ну почему?

Даша. Потому что бабушка узнает - и будет нас ругать.

Паша. А как она узнает? Я, например, никого никогда не выдам!

Маша. И я! И я!

Даша. Ну, я-то и подавно. Но все-таки гулять нам запретили...

Паша. Тогда я один пойду. Хотите?

Рассказчица. Ну, разве могли Маша и Даша отпустить своего братца ночью в лес одного? Да, ни за что. Поэтому они с удовольствием пошли вместе с ним...

Песня «Белый снег, белешенький»

Белый снег белёшенький, Постели дороженьку, Чтобы мы играли, Рождество встречали.

Встретим мы чудесными, Танцами и песнями, Мы живём счастливо Всей земле на диво.

Ёлка вся в иголочках, Встанем в круг у ёлочки, Поглядим и снова Мы запеть готовы.

Рассказчица. Хорошо было в лесу. Дети поиграли в прятки, потом в догонялки, потом в снежки.

Потом попрыгали в снег с пенька. А потом они поняли, что уже устали...

Маша. Даша, Паша, я домой хочу!

Паша. И мне гулять надоело. Даша пойдем!

Даша. Пойдем, конечно. Только что-то я не соображу, в какой стороне теперь наш дом.

Паша. Вон в той!

Маша. Нет! Наш дом, вон там.

Даша. А мне кажется, там.

Рассказчица. Они бросились с одну сторону, в другую, в третью... Но куда бы они ни бежали, место вокруг казались им совсем чужими и незнакомыми. И тут они поняли, что заблудились.

Маша. Я так и знала, так и знала! Зачем мы пошли в этот лес? Это все ты, противный Пашка!

Паша. Я вас не звал! Вы сами, сами!

Маша. Теперь нас волки съедят. И бабушка моя любимая от горя умрет. И у меня... И у меня ножки промокнут.

Рассказчица. И тут что-то зашуршало в кустах, (фонограмма) Дети поняли, что сейчас их будут есть, сбились в кучу и замерли.

Ёжик (вылезая из кустов).

Кто здесь бродит-колобродит, Нарушает мой покой?

Дети ночью в лес не ходят, Хороводов здесь не водят!

Ну-ка, ну-ка, кто такая?

Ну-ка, ну-ка, кто такой?

Маша. А ты кто?

Ёжик. Я-то Ёжик. Я здесь живу. А вот вы что здесь делаете?

Даша. Понимаете, мы тут гуляли... И немножко заблудились...

Маша. Мы домой хотим, к бабушке...

Ёжик. А где ваш дом?

Паша, Маша, Даша (показывая в разные стороны). Там! Там! Там!

70 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики Ёжик (чешет в затылке). Да, ребята. Не знаю, чем вам и помочь.

Даша. Ёжик, только не уходи!

Маша. С тобой нам не так страшно.

Ёжик. Погодите! По этой самой тропинке в Рождественскую ночь проходит Рождественская Звезда. Ага, вот и она!

Песня “Большая звезда” Большая Звезда на небо взошла И радостный свет во тьму пролила Она мудрецов с востока вела И к яслям их в Вифлеем привела Припев: На небесах горит Звезда Для всех она там зажжена Ведет тебя ведет меня Во тьме ночной звезда Христа Ежик. Здравствуй, Звездочка!

Звезда. Здравствуйте, милые! С праздником вас! А что вы такие грустные?

Ежик. Они тут ночью в лесу одни гуляли и заблудились.

Маша. Мы к бабушке хотим!

Звезда. А где сейчас ваша бабушка?

Даша. Она в храме, на ночной службе.

Звезда. В храме? Ну, тогда вам повезло: я как раз в храм иду. Идемте вместе, я вас доведу. Только в пути не отставайте.

Рассказчица. Дети пошли за звездой, а Ежик помахал им вслед Но...Видно неспроста велела им Звезда в пути не отвлекаться и с нею быть всегда Песня Неваляшек Мы - милашки, Куклы неваляшки, Куклы неваляшки, Яркие рубашки.

Не спим не сидим И ложиться не хотим Начинаем перепляс Постараемся для Вас Мы - милашки, Куклы неваляшки, Куклы неваляшки, Яркие рубашки.

Неваляшки. Детки, а куда вы так спешите?

Маша. Мы к бабушке!

Паша. Мы в храм!

Даша. Мы на праздник Неваляшки. А посмотрите-ка, сколько у нас игрушек Маша. А можно потрогать?

Неваляшки. Конечно Даша. Не слушай ее Паша. Идем Маша!

Маша. Я только минуточку, одну маленькую секундочку...

Мелодия Звезды Рассказчица. И осталась Маша возле кучи игрушек. Но Звезда не могла ждать и ушла вместе с Пашей и Дашей. Но...

Песня “Конфеты-бараночки” Номинация «Внеклассная работа»

Конфеты-бараночки, леденцы- шоколадочки, мармелад и морожное Все для вас все для вас (2раза) Конфета. Эй, детки, погодите! Пирожного хотите? А вот конфета “Петушок”! А вот ореховый рожок! Неужели среди вас никто не разбирается в пирожных?

Даша. Вообще-то я разбираюсь...

Конфета. Так попробуй Даша. Попробовать, конечно, можно...

Паша. Ты что? Не слушай ее! Идем!

Даша. Я только одно малюсенькое пирожное. Что-же в этом плохого?

Конфета. Ничего плохого, кроме хорошего! Паша. Даша!

Даша. Ты иди, иди...Я тебя сейчас догоню...

Мелодия Звезды Рассказчица. И осталась Даша возле сладостей. И ушла Рождественская звезда, уводя с собой одного только Пашу. Но...

Песня “Телевизора” Здравствуйте, товарищи.

Начинаем программу телепередач на завтра.

Это будет завтра.

Завтра вы увидите, то что никогда не видели.

Это будет завтра.

Это будет завтра.

Дети: Нет, нет, нет, нет Мы хотим сегодня.

Нет, нет, нет, нет Мы хотим сейчас(2 раза) Телевизор. Эй, мальчик! Что-то ты давно телевизор не смотрел. Хочешь?

Паша. Некогда мне! (резко) Телевизор. А у меня тут такие боевички! А он как даст ему! А тот как полетит! Иди сюда! Паша.

Ну, некогда мне! (помягче) Телевизор. А у меня тут еще такое есть...Такое! Какое воооще никаким детям нельзя смотреть!

Иди скорей!

Паша. Но, мне же правда некогда (мягко тихо) Телевизор. Включаюсь! А то сейчас самое интересное пропустишь Паша. Я только минуточку.

Рассказчица. И остался Паша возле телевизора. А кто же ушел со Звездой? Никто. Звезда одна на праздник спешит, а дети... А дети в игрушки играют, пирожными объедаются, телевизор смотрят, (показать наглядно) Но есть, есть на свете добрые души. Решил наш знакомый Ёжик на всякий случай проверить, не заблудился ли в лесу еще кто-нибудь. Пошел по тропинке.

Ёжик (натыкается на Машу). Ты что же это здесь делаешь? Ведь тебе к бабушке надо, на праздник!

Неваляшки. Иди, иди отсюда! Видишь девочка в игрушечки играет! Каждый должен заниматься в жизни любимым делом!

Ёжик. Ах вы обманщицы, хотите, чтобы она здесь в лесу одна замерзла? Ну, погодите! Ёжик бросается на неваляшек, колет своими иголками.) Неваляшки. Ай! Ой! (убегают) Ёжик возвращается и берет за руку Машу, и они спешат по дорожке. Видят Дашу, которая объедается пирожными.

Конфета. И вот это еще съешь! И вот это попробуй!

Маша. Даша, ты что? А бабушка? А праздник?

Конфета. А ну идите отсюда! Видите, девочка немножко перекусывает.

Ёжик. Ах ты, лгунья! Хочешь, чтобы она никогда больше своей бабушки не увидела? Так получай!

(Колет ее своими иголками.) Конфета. Ах! Ох! Отстань!

Ёжик. Не отстану, пока нашу девочку не отдашь! Вот тебе! Вот тебе!

Конфета. Да забирай, Забирай! Не нужна мне такая обжора. Глядите, люди: она все пирожные съела! Не нужна мне такая девчонка!

Ёжик и Маша подхватывают Дашу и бегут. Но тут обнаруживают Пашу, застывшего перед 72 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики Телевизором.

Телевизор. Эй, ребята, и вы идите сюда! Тут как раз самое интересное начинается. Такое показывают, такое!

Маша. Паша! А бабушка?

Даша. А праздник?

Телевизор. Не приставайте к мальчику! Идите своей дорогой!

Ёжик. Ах ты, обманщик! Ну, держись! (Бросается на Телевизор и колет его) Телевизор. Отстань! Уйди! Я культурным делом занимаюсь Ёжик. Не отстану! Насквозь проколю обманщика!

Телевизор. Ай! Ой! Уй! (Убегает в лес, Ёжик убегает за ним) Даша. Идем, Паша!

Маша. А куда мы пойдем?

Даша. Ёжик, где ты?

Маша. Мы что, опять заблудились, да?

Рассказчица. А, правда, куда им идти? Ночь, лес, дорога не известная. А тут еще их верный Ёжик убежал за Телевизором. Совсем расстроились дети и уже хотели вместе дружно заплакать, как вдруг...

Раздался колокольный звон, радостный и могучий.

Песня «Тайна Преславная»

В это время на сцену выходят бабушка Варя, Звезда и остальные дети, а с другой стороны внуки бабушки.

Бабушка. Маша! Паша! Даша! Откуда вы здесь?

Маша. Бабуля! С праздником!

Даша. Звездочка, с праздником!

Звезда. С праздником, дети!

Ежик (появляясь из-за веток) Вот и славно, что все встретились. Я вообще люблю, чтобы во всем был порядок.

С праздником! С Рождеством Христовым!

Все поют «Сияет свет»

Сияет свет по всей Вселенной Родился Бог в тиши ночной Стал мир для нас благословенным Любовью полон мир земной Христа рожденье славят дети Волхвы несут Ему дары, И даже маленький кузнечик Поет псалмы среди травы.

Номинация «Внеклассная работа»

74 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики Номинация «Внеклассная работа»

76 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики Номинация «Внеклассная работа»

78 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики Номинация «Внеклассная работа»

80 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики Номинация «Внеклассная работа»

82 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики Е.А. Долгова, С.В. Струкова Детская школа исксств №1 г. Шумерля сценарий ТемаТического концерТа « песни и Танцы в музыке », посвященный дню маТери 1вед. Добрый вечер! Сегодняшний наш концерт посвящен самому прекрасному празднику « Дню матери».

2вед. День матери – достойный, добрый праздник, Который входит солнышком в семью.

И не приятно каждой маме разве, Когда ей честь по праву воздают!

1вед. Мама - это солнечный свет, Взгляд чудесных ласковых глаз.

Сохранит от тысячи бед И поможет тысячу раз.

2вед. С днем матери хотим поздравить всех, Кого зовут прекрасным словом “мама”.

Пусть в жизни вам сопутствует успех, Поклон вам, уважение и слава!

1вед. Пусть ваши исполняются мечты, И дарят вам улыбки дети снова.

Вы – гордость нашей доблестной страны, Любимы будьте, счастливы, здоровы!

2вед. И сегодня, в нашем концерте для Вас прозвучат прекрасные произведения народной и танцевальной музыки.

1вед. А мы ведущие концерта – Краснова Милана и Сергей поможем вам совершить путешествие во времени и расскажем вам об истории возникновения и развития этих музыкальных жанров.

2вед. Итак, отправляемся в глубь веков.

1вед. Танцевально-песенное творчество зародилось в глубокой древности. Именно тогда появились первые песни и пляски, поверья и сказки.

2вед. Устные рассказы, пословицы, загадки, поговорки, трудовые припевки, заклички стихийных сил природы сопровождали труд и быт первобытных охотников и земледельцев, а также были источником, из которого развились мифологические сказания, разнообразные виды песен, дошедшие до нашего времени.

2вед. Издавна песни распространялись изустным путем, переходя от одного певца к другому, из поколения в поколение, имена авторов забывались и песни становились народными. С конца 17века композиторы стали заниматься собиранием народных песен по деревням и селам, пишут собственные обработки этих песен и используют темы народных песен в своих произведениях.

1вед. И сегодня современные композиторы создают обработки народных песен для различных инструментов.

2вед. Песня — душа народа и трудно найти человека, который не любил бы ее. Старинные и Номинация «Внеклассная работа»

современные, задушевные и распевные, задорные и озорные — все они в наших сердцах.

1вед. Русская народная песня «Играй, моя травушка» в обработке Александра Шалова прозвучит в исполнении Салахутдиновой Влады и Долговой Екатерины Антоновны.

2вед. В истории бывали случаи, когда у народной песни вдруг находились авторы. Такое случилось с известной народной песней « То не ветер ветку клонит». Автором текста является малоизвестный петербургский поэт Семён Николаевич Стромилов. Его соавтор - знаменитый композитор Александр Егорович Варламов.

1вед. Существует много обработок этой известной народной песни. И сейчас вы услышите эту песню в обработке для баяна, написанную Олегом Агафоновым.

Исполнит ее Петров Антон.

2вед. Танец, как и песня, существовал с глубокой древности. У каждого народа развивались свои танцы, которые так же, как и песни, передавались из поколения в поколение, впоследствии они стали называться фольклорными. Эти танцы отражают характер, культуру, обычаи и традиции этого народа.

1вед. Танцы народов Поволжья - к ним относятся чувашские, татарские, марийские и др., имеют свои характерные особенности. Их мелодика построена на пятиступенном ладу-пентатонике, что придает им свой национальный колорит. Чувашская плясовая тема положена в основу пьесы Г.Воробьева.


2вед. Геннадий Воробьев « Шутка» – исполняет Ильин Дмитрий.

1вед. Одновременно с фольклорными танцами развивались и бытовые танцы, которые сочинялись придворными композиторами для определенных церемоний: шествий, праздненств, балов. Удивительно, но этот вид танцев также имеет длинную историю.

2вед. Уже древние греки были в восторге от танцев как развлечения. К примеру, Аристотель считал танцы полезными, так как они передавали характерные особенности поведения. Олимпийские игры в Греции сопровождались танцевальной музыкой.

1вед. Другой страной, где бытовые танцы существовали с давних времен, является Испания.

Именно в этой стране зародился танец и музыкальный жанр- болеро. Движение в танце полно внутренней силы и страсти, также как и мелодии этого танца.

2вед. Ж. Дювернуа « Болеро» - исполняет Гладкова Полина.

1вед. Страной, где по-настоящему стало развиваться то танцевальное искусство, каким оно нам известно сегодня, является Франция, где в1661 году по указу Людовика XIV в Париже была открыта “Академия танца». Хотя корни многих танцев можно проследить и в других странах, именно во Франции они были доведены до совершенства.

2 вед. В России огромную роль в развитии танцевального искусства сыграл Пётр Первый. В 1718 году он издает указ об ассамблеях, которые положили начало публичным балам.

1вед. Многие танцы, исполнявшиеся на балах в России, пришли к нам из Европы. Одним из танцев, прибывшим к нам из Парижа, была мазурка, хотя сам танец зародился в Польше. А произошло это в 1810 году. Вот как писал о мазурке поэт-современник:

Мазурка раздалась. Бывало, Когда гремел мазурки гром, В огромной зале все дрожало, Паркет трещал под каблуком.

2 вед. Дама в мазурке идет плавно, грациозно, изящно, скользит и бегает по паркету. А вот партнер в этом танце проявляет активность, делает прыжки «антраша», во время которых в воздухе он должен ударить нога об ногу три раза. Умелое пристукивание каблуками придает мазурке неповторимость и шик.

1вед. В 20-е гг. XIX века мазурку стали танцевать спокойнее, и не только потому, что от нее страдал паркет.

2вед. В исполнении Ильина Владимира прозвучит мазурка В. Андреева, партию фортепиано исполняет Долгова Екатерина Антоновна.

2вед. Сейчас прозвучит танец, который исполнит для вас Иванова Варя. Попробуйте отгадать, как называется этот танец.

1вед. Правильно! Полька. Родина этого танца – Чехия, а не Польша, как думают многие.

2вед. В России полька появилась в 1845 г. Этот танец — тогда очень модный во Франции — привез из поездки в Париж знаменитый танцовщик императорской труппы Петербурга Николай Осипович Гольц.

1вед. Он поставил его на сцене, и весь высший свет Петербурга, а за ним и Москвы в скором 84 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики времени затанцевал польку на балах и в салонах.

2вед. Еще одну польку современного композитора Николая Ракова исполнит Ершова Александра.

2вед. Словно радуга живая В ярких красках расцвела, Огневая, вихревая Пляска русская пошла.

Не руки – крылья распластались!

А из под ног – огонь, огонь!

Да можно ль русских нас представить Без русской пляски под гармонь?!

1вед. Догадались ли вы, какой это русский танец?

2вед. Конечно - это кадриль! В России кадриль была одним из самых популярных салонных танцев. Она вошла в народный быт, где существует под разными названиями — русская, украинская, белорусская, литовская, латышская, эстонская кадриль.

1вед. На Руси всегда любили и танцевали кадриль - задорный, красивый танец. Вот уж совсем не думал, что родина его - Франция.

2вед. Да-да, кадриль — французский танец, являющийся разновидностью контрданса, возникший в конце XVIII в., и весьма популярный в Европе и России.

1вед. С.Бредис «Маленькая кадриль» - исполняет Струкова Светлана Валентиновна.

1вед. Еще один безумно популярный танец во все времена, как в Европе так и в России. Как вы все догадались - это вальс, король танцев!

2вед. Лишь только вальс нам дарит этот миг, И только он сейчас разъединяет… Листая время, как страницы книг, Забытым чувством снова опьяняет… 1вед. «Вальс-незабудка», так называется произведение, которое сочинил современный детский композитор Виктор Бухвостов. И исполнит его дуэт баянистов в составе Высоцкого Ивана и Гаврилова Дениса.

1вед. Разновидность вальса - «Вальс-мюзетт». Он обязан своим названием французской волынке - мюзетту. Во Франции танцевальные вечера устраивались на очень маленьких площадках, поэтому люди танцевали практически не сходя с места, и сопровождала такие вечера волынка, позднее ее сменил аккордеон.

2вед. Вечера, где звучат вальсы-мюзетты, сохранились во Франции до наших дней, и самый большой « Бал-мюзетт» бывает во Франции 14 июля, в День национального праздника «Дня взятия Бастилии».

1вед. М. Табандис « Вальс-мюзетт»-исполняет Вершинин Семен.

2вед. Великое искусство музыки и танцев в 20-м веке расцветает пышным цветом, появляется огромное количество самых разных музыкальных и танцевальных стилей.

1вед. Современный танец Румба - кубинского происхождения. Исполнит его Ермишина Ва лентина.

2вед. Фокстрот и танго, джайв и тарантелла.

Король всех танцев старый, добрый вальс.

И музыки чарующая сила Несет и кружит в звездном вихре вас!

1вед. А.Винницкий танцевальная пьеса «Курьез» -исполняет Бунова Анастасия.

1вед. В течение 20-го века темп научно-технического прогресса превысил темп прогресса за всю предыдущую историю человечества вместе взятого и это не шутки. Если еще в начале 20-го века люди ездили в каретах, то в конце 20-го века уже началась эра компьютерной цивилизации.

2вед. Но одна вещь оставалась и остается неизменной во все времена — тяга людей к счастью, радости, самовыражению, а этому всегда служило великое искусство музыки и танцев, которые в 20-м веке расцветают пышным цветом.

1вед. Елена Поплякова «Регтайм» -исполняет ансамбль гитаристов.

2вед. Наш праздничный концерт окончен, до новых творческих встреч!

Номинация «Внеклассная работа»

А. П. Шабашова, Г. М. Корнеев, С.Ю. Христофорова, И.А. Жмакина Чебоксарская детская музыкальная школа №5 имени Ф.М. Лукина сценарий фесТиваля бардовской песни «…возьмемся за руки, друзья, чТоб не пропасТь по одиночке…»

В рамках проекта «Искусство и подростки», в МБОУ ДОД «Чебоксарская детская музыкальная школа №5 имени Ф.М. Лукина» проводятся мероприятия (концерты – лекции, школьные фестивали, классные часы, городские фестивали) посвященные жанрам бардовской и патриотической песни.

Основная идея проведении этих мероприятий – воспитание патриотических чувств, воспитание гражданина – патриота своего отечества.

В 2011 году прошел школьный фестиваль бардовской песни «Возьмемся за руки друзья, чтоб не пропасть по одиночке» в нем приняли участие учащиеся и преподаватели «ЧДМШ№5», СОШ№ 40, СОШ№ 20, СОШ№19.

В 2012 году городской фестиваль патриотической и бардовской песни « Возьмемся за руки друзья!» собрал около 100 участников из г. Чебоксары и Новочебоксарск.

Ведущая (Пчелякова Татьяна, ученица 4 класса ОНИ):

Здравствуйте! Я рада, что сегодня нам выпала возможность пообщаться, поговорить, послушать и спеть под гитару.

Разговор у нас пойдет о жанре бардовской песни, еще ее называют авторской, самодеятельной песней.

Жанр бардовской песни как явление отечественной культуры нашего времени появился в 50 – 60 годах ХХ века. Благодаря творчеству таких известных бардов, как булат Окуджава, Юрий Визбор, Владимир Высоцкий, Татьяна Визбор, Вероника Долина, Александр Дольский, Юлий Ким, Александр Городницкий, Олег Митяев, Сергей Никитин, Александр Розенбаум, Александр Суханов, Ариадна Якушева, жанр получил имя и право на самостоятельное существование в нашей культуре. Булат Окуджава – профессионал в поэзии, Олег Митяев – артист, Юрий Визбор – журналист, обаятельный энергичный человек, Юрий Ким – один из основоположников жанра авторской песни, Вероника Долина – поэтесса, Татьяна Визбор – журналист, песни пишет совместно с Ариадной Якушевой, ну а Владимир Высоцкий приобрел поистине всенародную любовь своими песнями.

Основное качество бардовской песни – это то, что за песней всегда стоит какое-то чувство, смысл, душа автора. Бардовская песня – это живая песня. Она спрашивает, советует, рассказывает, печалится и веселится.

Излюбленные герои бардовских песен – альпинисты, геологи, моряки, летчики, солдаты, спортсмены, циркачи – люди не просто мужественные и рисковые, но прежде всего личности, на них можно положиться им можно доверять.

Они легко узнаваемы: это – ребята «с нашего двора», «из нашего класса», «из нашей компании», а потому они убедительны. Атмосфера взаимного доверия и взаимопонимания, возникающая в ходе такого «разговора», переживаемое всеми присутствующими чувство общности, сопричастия (как в песне «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались» - О. Митяев), является признаком авторской песни, позволяющим видеть в ней особую «форму духовного общения единомышленников» (как говорил Б. Окуджава).

86 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики Родившись в тесных дружеских компаниях, авторская песня является по сути, не концертным, а бытовым жанром и изначально рассчитана на теплоту неформального общения кругу «своих».

Такой круг может быть достаточно обширным, о чем свидетельствуют многотысячные аудитории фестивалей авторской песни. В оптимальном варианте аудитория, должна состоять как бы из множества дружеских компаний, сознающих свою духовную общность, свою принадлежность к особому социальному слою, к «своим».

1. Музыка и слова Олега Митяева «Как здорово!» Исполняет Сучков Федор 2. «Как здорово» - поем вместе Авторская самодеятельная песня – один из самых массовых и демократичных видов искусства.


Об этом свидетельствует многотысячные аудитории фестивалей бардовской песни, которые проходят круглый год в самых разных уголках Родины. Самый известный из них - это Грушинский фестиваль авторской самодеятельной песни, который традиционно проходит в первые выходные июля в г.

Самара. Фестиваль посвящен памяти Валерия Грушина, студента из г. Куйбышева, туриста и автора песен, геройски погибшего в горной реке при спасении тонущих детей. Ежегодно на Грушинский съезжаются десятки и сотни тысяч любителей песни, не только со всей России, но и из стран бывшего СССР. Тематикой фестиваля на протяжении его истории была туристская, студенческая, патриотическая, авторская песня.

Чтобы написать хорошую бардовскую песню, совсем необязательно быть профессионалом в музыке, поэзии, быть профессиональным исполнителем или гитаристом. Песне нужно отдать частичку своей души, а для этого нужно обладать гармоничной, доброй, светлой и безграничной душой.

3. «Живописцы» музыка и слова Б. Окуджавы. Исполняет Захаров Артем Булат Окуджава … Его песни были адресованы не столько всем вместе, сколько каждому в отдельности, причем с каждым устанавливался как - бы двусторонний душевный контакт. Шла беседа, длился разговор, переходя из песни в песню. Причем, это относится не только к текстам его песни, но и их мелодиям, и его удивительно искреннему и проникновенному исполнению, к его столь богатому тембровыми оттенками голосу, гибкому и выразительному.

Бардовкская песня не пишется на заказ. Эти песни, написанные в состоянии высокого эмоционального подъема, связанного с каким-либо стресс-фактором. Это могут быть эмоции восторженного созерцания природы, чувство горечи в результате предательства, чувство разочарования при развенчивании какого-либо идеала, чувство гордости, уважения, радости, любви, тоски, надежды, благодарности и многие другие стороны душевного напряжения.

4. Б. Окуджава « До свидания, мальчики» поем вместе.

Суть авторской песни вовсе не в «авторском праве» на стихи, мелодию и исполнение, а скорее – в праве на утверждение песней авторской – т.е. самостоятельной – жизненной позиции, авторского мироощущения и в праве самому, без посредников и потерь, донести смысл высказывания до слушателя, используя весь спектр устного общения – слово, муз. интонацию, тембр голоса, артикуляцию, мимику, жест и т.п. Каждой такой песней автор как бы говорит: это – я, это – мое, сокровенное, никем не внушенное, «это – мой крик, моя радость и моя боль от соприкосновения с действительностью»

(цитата из Б. Окуджава). Такие песни рождаются спонтанно, как свободная реализация потребности высказаться, поделиться тем, что наболело. Как поется в одной из песен того же Окуджавы, «каждый пишет… как он дышит… не стараясь угодить…»

Само собой разумеется, такая песня, в отличие о массовой эстрадной продукции, адресована далеко не всем и каждому. Она обращена лишь к тем, кому автор доверяет, кто настроен в унисон с ним, готов разделить его мысли и чувства или, по крайней мере, душевно расположен к нему.

Отношения между автором и слушателем здесь вряд ли можно назвать концертными. Поэт певец не отделяет себя от аудитории, строго говоря, он не «исполняет» песню, не «демонстрирует»

себя и свое творчество слушателям, а ведет с ними доверительный разговор по душам, рассчитывая на ответную реакцию. В основном же это молодые учителя, инженеры, ученые, журналисты, актеры, спортсмены – представители той среды, в которой возникла и для которой существовала авторская песня. Они пели о жизни, о том, что волновало их сверстников.

5. Музыка и слова В.Высоцкого «Песня о друге». Испоняет Захаров Михаил Наверное, у каждого человека, знакомого с песенным творчеством Владимира Высоцкого, есть, так сказать, «свой собственный Высоцкий», есть песни, которые нравятся больше других. Нравятся Номинация «Внеклассная работа»

потому, что они чем-то роднее, ближе, убедительнее.

Лучшие песни Владимира Высоцкого – для жизни. Они – друзья людей. В песнях этих есть то, что может поддержать тебя в трудную минуту, есть неистощимая сила, не показная нежность и размах души. А еще в них есть память. Память пройденных дорог и промчавшихся лет. Наша с вами память… 6 В. Высоцкий - слушаем запись, поем вместе.

Гитара, как никакой другой инструмент подходит для бардовской песни. Недаром сцена Грушинского фестиваля авторской, самодеятельной песни сделана в форме гитары. Лиричная, задушевная, мягкая, проникновенная, искренняя, она хороша и в узком кругу друзей, и в камерном зале любителей классической музыки.

Гитара – самый интимный музыкальный инструмент. Кто-то из великих музыкантов сказал, что любой другой инструмент нарушает тишину, а гитара ее создает. Ну, а бардовской песне как раз необходима тишина – для разговора по душам.

Бардовская песня задевает чувственный мир человека и приносит пользу силою самой природы.

В душе каждого человека есть нечто сокровенное, духовное, слишком глубоко запрятанное, которое освобождается, будучи произнесенным, затронутым.

Мне кажется, что нужно не только глубокие, философские, красивые и сложные песни. Нужны также песни легкие, незатейливые, но которые вызывают добрые эмоции. Каждому – свое, и каждому времени и настроению – своя песня.

7. Музыка Благонадежина сл. Н.Карпова «Пять ребят». Исполняет Захаров Артем Бардовские песни наполняют душу романтикой, рассказами о любви и чистых отношениях людей. Да и сами авторы оказались такими как их песни. Никто из них не подвел, не прислуживал властям, не писал по официальному заказу.

Каждый бард необычен, неповторим. Каждому свойственно свое восприятие мира. Но все они, тем не менее, легко воспринимаются народным мнением, служат источником правды.

8. Слушаем запись Ю. Визбора Сегодня на нашем фестивале гость, это папа наших учеников Даши и Даниила Мальцевых, Сергей Анатольевич Мальцев. Мы приглашаем его на сцену.

9. Музыка и слова Ю. Визбора «Милая моя»

10. Музыка и слова Б. Окуджавы «Шарманка»

11. Музыка и слова А. Розенбаума «Есаул»

12. Музыка и слова С. Мальцева «Мелодия лета»

Бардовская песня имеет многовековую историю и существует с момента появления человечества.

Она имела разные названия, свои особенности, бытовала в разных странах и уголках нашей Земли, но суть бардовской песни была и остается неизменной.

Бардовская песня, как никакая другая песня, способствует работе души, а следовательно, и ее исцелению. Бардовскую песню, и в этом ее особенность, можно воспринять только тогда, когда внимание слушателя ничем не отвлекается. Перед слушателем лишь проникновенная мелодия и образы, которые создает песня. Нужно полностью погрузиться в чувственно – обратный мир песни, необходимо создать свои образные картины, мысли, переживания, откликнуться на песню сердцем, а для этого необходима как раз работа. Работа мысли, чувств, памяти, сердца, работа души.

13. Вадим Егоров «Детская воздухоплавательная».

Исполняет Христофорова С.Ю.

14. Музыка А. Суханова, Слова О. Дриз «Зеленая карета». Исполняют Патшин Алексей, Катяков Вячеслав, Лаврентьева Оксана, Колесников Роман, Пчелякова Татьяна, Чернов Кирилл, Петровская Елена, Яковлева Наталья, Ермолаева Виктория 15. Музыка и слова В. Миляева «Весеннее танго» Исполняем вместе.

номинация « переложение »

Номинация «Переложение»

поэма О. Тактакишвили Переложение для домры и фортепиано Г. Киселевой Чебоксарское музыкальное училище (техникум) им. Ф.П. Павлова 90 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики Номинация «Переложение»

92 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики Номинация «Переложение»

94 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики Номинация «Переложение»

Хороводная Г. Лебедев Переложение для хора А. Юнисова Чебоксарское музыкальное училище (техникум) им. Ф.П. Павлова 96 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики Номинация «Переложение»

Трна Г. Лебедев Переложение для хора А. Юнисова Чебоксарское музыкальное училище (техникум) им. Ф.П. Павлова 98 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики Номинация «Переложение»

100 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики сказ о земле русской В. Маляров Переложение М.С. Лукиной, М.Е. Романовой, И.Р. Кожановой Чебоксарская детская музыкальная школа № имени В.А. и Д.С. Ходяшевых Номинация «Переложение»

102 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики Номинация «Переложение»

104 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики Номинация «Переложение»

106 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики Хоровод Г. Лебедев Переложение для дуэта гитар С.М. Алексеевой Чебоксарская детская школа искусств № Номинация «Переложение»

108 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики Танцующий скрипач Д. Крамер Переложение для двух фортепиано ТАНЦУЮЩИЙ СКРИПАЧ Н.А. Бурковой, В.И. Кравчук Чебоксарская детская музыкальная школа № Д. КРАМЕР имени В.А. и Д.С. Ходяшевых Переложение для двуз форепиано Н.А. БУРКОВА, В.И. КРАВЧУК.

j jb..

j b..

&b 4 Allegretto J J 4 J J F.

j jb..

j b4.. &b 4 JJ J J ? b4 ‰ J ‰ J ‰ J ‰J ‰J ‰J‰J‰J ‰J‰J‰J‰J b F ? b 4 j ‰ ‰ j ‰ j j j j J‰ ‰ J‰‰J‰ ‰J‰‰J‰ b4 J ().

..

jb j b b j. &b J..

J. J f F jb j..

b j. j j.

&b J b ? bb ‰ ‰ J ‰ J ‰ J ‰ J ‰ J ‰ ‰J‰J‰ ‰ ‰J‰J ‰J ‰J ‰J J J J J f F j j ‰ ‰ j‰ ‰ j b j j j ? bb ‰ ‰ J ‰ ‰ ‰ ‰ j ‰ ‰ ‰J‰ ‰ J‰ J J J J J ().

j b.

j.

b. # b n & b.. J.

p jb j b j.

b.. tremolando & b. J. J b ? b‰‰‰ ‰J ‰J‰J‰J‰J ‰ ‰J‰‰ ‰ J‰ bJJJ J‰J‰J J JJ p ‰ j ‰ b ‰ J ‰ ‰ ‰ j ‰ ‰ j ‰ j ‰ ? b j ‰ ‰ j ‰ ‰ j‰ ‰ J b J J JJ J J J Номинация «Переложение»

() n n ‰ b &b ‰ ‰ ‰‰ ‰ JJ J J J JJ f fj j j j bw &b w ‰‰ ‰ ‰ ‰ ‰‰‰ ‰‰‰ ? bb ‰ J ‰ J ‰ J ‰J ‰J‰J‰J‰J ‰J‰J‰J‰J ‰J‰J‰J‰J f f ? b b j ‰ ‰ j ‰ ‰ j ‰ ‰ j ‰ ‰ j ‰ ‰ j ‰ ‰ j ‰ ‰ j ‰ ‰ J J J J J J J J () j.

.

b # n. J b n b j & b. ‰ j J # f j j j j b j j.

& b. b ? b ‰‰‰‰ ‰J‰‰J‰J ‰ J‰J‰ ‰J ‰J‰J‰J‰J ‰ J‰J‰ ‰ J JJJJ J J J b f ? b j‰ ‰ j‰ ‰ j‰b J ‰ J ‰ ‰ ‰ j‰ ‰ j‰ j j j ‰ J ‰ j‰ J ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ b J J J J J J J b.

.

b ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ J ‰b J J ‰ bJ J J J J & #....

b b # n # n # n # ‰ ‰ ‰ J ‰ J b..

& J b ? bb ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ J ‰ J J ‰J ‰J‰J‰‰J ‰ J ‰ J ‰J‰J J ‰ J J J J ? b b j ‰ ‰ j ‰ ‰ ‰ j‰ ‰ j‰ j‰ ‰ j‰ ‰ j ‰ ‰ j‰ ‰ J J J J J J J J 110 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики () b j ‰ # b ‰ b ‰ # n &b R b n # n & b # ‰ # ‰ J ‰ J ‰ J ‰ J ? bb ‰ J ‰ J ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ J J J J J J ‰J‰J‰J‰J ? b b j ‰ ‰ j ‰ ‰ j ‰ ‰ j ‰ ‰ j j ‰J‰‰J‰ J J J J ().

..

. b b b n...

&b b f j j j b. j b & b..

J b ? b‰‰‰‰ ‰‰J‰J‰ ‰ ‰ J ‰J‰ ‰ J ‰ J ‰‰J JJJJ J J J J J b f ? b j‰ ‰ j‰ ‰ j ‰ ‰ j ‰ ‰ j ‰ ‰ j ‰ ‰ j ‰ ‰ j ‰ ‰ b J J J J J J J J (). b..

b b b b & J b.

b.

cresh.

& b. ‰‰‰‰ ‰ ‰ ‰ ‰ b ? bb ‰ ‰ J ‰ ‰ J ‰ J ‰ J ‰ J ‰ J ‰ ‰ J ‰ ‰ ‰ ‰ J ‰ J ‰ J J J J J JJ ? b b j‰ ‰ j‰ ‰ j‰ ‰ j‰ ‰ j ‰ ‰ j ‰ ‰ j‰ ‰ j‰ ‰ cresh.

J J J JJ JJ J Номинация «Переложение»

если ХодиШь возле речки Чувашская народная песня Инструментовка для ансамбля народных инструментов З.П. Павловой Яльчикская детская школа искусств 112 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики Номинация «Переложение»

114 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики Номинация «Переложение»

116 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики Номинация «Переложение»

118 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики плясовая Г. Воробьев Переложение для ансамбля гитаристов В.В. Муляевой Детская школа искусств №1 г. Шумерля Номинация «Переложение»

120 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики Номинация «Переложение»

номинация « сТаТья »

Номинация «Статья»

Т.Н. Безденежных Чебоксарская детская музыкальная школа № имени В.А. и Д.С. Ходяшевых проблемы и возможносТи деТского музыкального образования Необходимость обсуждения и решения проблем дополнительного музыкального образования, касающихся становления, совершенствования и развития педагогического и ученического коллективов назрела давно. Часто высказывается неудовлетворенность работой детских музыкальных школ, которые все еще недостаточно хорошо выполняют основное свое назначение – воспитание любви к музыке, подготовку к активной музыкальной деятельности в самых ее различных формах. Выявление и пути разрешения этих проблем волнуют многих педагогов музыкальных школ и школ искусств.

Тема очень обширная, проблемных вопросов много, больших и маленьких. Автор статьи не дает конкретных советов, рекомендаций, направленных на благоприятную перспективу дополнительного музыкального образования, потому что тема требует тщательного изучения, широкого обсуждения в педагогических коллективах. В связи с этим автор, опираясь на свой многолетний педагогический опыт работы в системе дополнительного образования, остановился лишь на некоторых проблемных моментах, поделился своими мыслями, наблюдениями, логическими обобщениями.

Проблема обучения в детской музыкальной школе уже многие годы волнует педагогов практиков. Мы обучаем сегодня детей так, как будто большинство из них будут солистами инструменталистами. Престиж ученика зависит от того, насколько ловко он исполнит сольную программу. Такой укоренившийся концертно-исполнительский уклон сильно мешает ДМШ выполнить свое предназначение – давать основной массе учащихся общее музыкальное образование, готовить их к активному музицированию. В результате определенное количество детей не выдерживает усиленной тренировки и бросает школу. А из тех, кто ее окончит, до пятидесяти процентов прекращают играть на инструменте. Эти, мягко говоря, «холостые» обороты свидетельствуют об отсутствии целенаправленности в работе музыкальных школ. Повинны в том не только программы. Здесь и устойчивость устаревших традиций, однобокая направленность методической работы и учебного репертуара, отсутствие системы в подготовке педагогов. В настоящее время нужен более широкий взгляд на содержание обучения и его результаты, новый подход к методическим разработкам в области музыкального образования для увеличения интереса к обучению и повышения мотивации учащихся. Мы заинтересованы в том, чтобы система музыкального образования не плелась позади жизни, чтобы изменения в ней были опережающими, чтобы педагоги воспитывали тех, кто сможет ответить на новые задачи музыкальной культуры. Современная жизнь динамична. Она требует от педагогов, исполнителей постоянной мобильности, вечной готовности чувствовать требования жизни и идти им навстречу, соответственно корректируя профессиональные навыки. Кроме того, современному педагогу требуются более фундаментальные знания в области детской психологии, анатомии и физиологии, эстетики.

Нас, педагогов, также тревожит проблема недостаточной самостоятельности выпускников музыкальных школ, неподготовленность их к какой-либо форме активной музыкальной деятельности.

Юные музыканты недостаточно обучены навыкам чтения с листа, транспонирования, подбора на слух. Далеко не все могут применить полученные знания и умения в реальном мире. Короче говоря, в результате многолетнего обучения учащиеся порой умеют только лишь одно: сыграть – плохо 124 VI Республиканский конкурс науно-методических работ преподавателей учебных заведений культуры и искусства Чувашской Республики ли, хорошо ли – несколько пьес, подготовленных под руководством преподавателя;

программа эта постепенно забывается, тускнеет, и ученик остается ни с чем. Таким образом, налицо разрыв между результатами обучения и растущими требованиями к нему со стороны личности обучающихся, родителей, рынка труда, социальных потребностей.

В последние годы появилась проблема, так называемого дефицита культурного общения.

Страну наполнил суррогат во всех сферах культуры и искусства, в том числе и в музыке. Достаточно сильно упал уровень общего и культурного развития учащихся. Дети мало читают, редко посещают театры, филармонию, музеи. Мы, педагоги, делаем все возможное и даже невозможное, чтобы как то исправить ситуацию: посещаем с ними все значимые культурные мероприятия города, проводим массу концертов, фестивалей в родной школе, на выездных площадках, ведем разъяснительную работу среди родителей, стараемся вовлечь их в процесс воспитания. К нашей великой радости все это приносит свои плоды. Приятно наблюдать, как твои ученики становятся добрее, культурнее, воспитаннее.

Содержание обучения. Самая жгучая проблема начального музыкального образования.

Закономерно, что в хорошей музыкальной школе педагогический коллектив стремится организовать учебный процесс таким образом, чтобы лишить его однообразия и скуки, которые отбивают у детей желание учиться музыке. И наоборот, делает все для того, чтобы сделать учебу в музыкальной школе, для всех без исключения, без разделения на «сильных» и «слабых» учеников интересной, увлекательной и, в любом случае развивающей до тех возможностей, на которые способен каждый ученик. Ключ к решению этих проблем многие педагоги и методисты видят:

в воспитании самостоятельности учащихся;

в умении грамотно разбираться в нотном тексте;

в развитии инициативы и творческой активности.

Занятия с учеником - это каждый раз новая творческая задача. Ее успешное решение немыслимо без развитого педагогического мышления, опирающегося на достижения современной науки. Специфика педагогической деятельности в учреждениях детского музыкального образования связана не только с овладением информации, исполнительским мастерством, а также с развитием потенциальных возможностей ребенка, с процессом становления его как личности. Конечно, эти процессы не могут сводиться только к выражению наиболее заметного результата обучения (концерты, конкурсы, фестивали…). Самое главное, к чему стремятся наиболее дальновидные и мыслящие педагоги - это создание условий, способствующих творческому росту учащихся, развитию инициативы, самостоятельности и творческого воображения. Например, в ДМШ №4 вот уже несколько лет действует комплексная программа обучения музыке, прежде всего на уроке по специальности. В конце года по итогам обучения осуществляется комплексная проверка знаний. Программа включает развитие следующих навыков:

развитие творческих задатков;

подбор по слуху;

чтение с листа;

транспонирование;

самостоятельное разучивание произведения;

музыкальная терминология.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 6 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.