авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А.И. ГЕРЦЕНА ...»

-- [ Страница 2 ] --

• Определять основные криминологические понятия и термины, называть и сравнивать положения основных криминологических теорий, выявлять их значение для практики противодействия преступности;

• Сопоставлять состояние, тенденции преступности и применения форм контроля над ней в России и за рубежом, оценивать и объяснять существующие различия;

• Применять положения и выводы криминологических теорий к анализу отдельных форм преступного поведения, объяснять причины отдельных видов преступного поведения с позиций различных криминологических школ;

• Разработать реалистичную программу медиации для организации работы с различными типами правонарушителей.

Учебный курс «Преступность как вид девиантности» направлен на развитие компетенций по освоению, анализу и переработке знаний из различных источников информации (печатных, электронных);

проведению самостоятельной исследовательской работы с использованием новейших исследовательских методик;

критического анализа научных и публицистических текстов, статистической информации;

владения устной и письменной речью и технологиями коммуникации, в том числе технологиями подготовки электронных презентаций;

разработке и использованию методов альтернативного разрешения споров. Работа на занятиях, а также самостоятельная работа призваны сформировать у студентов такие социальные компетентности как мотивированность, инициативность, ответственность, коммуникабельность.

Требования к уровню освоения программы:

Успешное освоение учебной дисциплины «Преступность как вид девиантности» заключается в способности студента продемонстрировать приобретение им компетенций, на развитие которых направлен курс.

Курс «Преступность как вид девиантности» может служить базой для других дисциплин модуля «Технологии профилактики девиантности в социальной сфере», поскольку она ищет ответы на вопросы о природе преступности и преступлений, о мерах социального контроля над преступностью и их эффективности, об эффективности всей системы уголовной юстиции в целом.

Текущий контроль Текущий контроль качества проводится в устной и письменной формах на лекциях и семинарских занятиях. Формами контроля выступают:

• подготовка к каждому занятию вопросов для дискуссии по соответствующему тексту для обязательного чтения;

• подготовка индивидуальных и коллективных докладов;

• написание аналитических работ по темам курса;

• выступления на семинарских занятиях;

• письменное и устное решение задач (расчет статистики преступности, прогнозов и моделей развития преступности);

• письменный и устный анализ кейсов;

• выполнение контрольных работ в форме тестов и коротких эссе.

Промежуточный контроль Промежуточный контроль усвоения дисциплины проводится в форме контрольной работы, предполагающей выполнение тестовых заданий, подготовку кратких ответов на вопросы, а также написание небольшого эссе.

Итоговая аттестация по дисциплине проводится в форме экзамена или защиты итогового проекта по курсу.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Понятие и предмет криминологии, ее задачи, система, методология Криминология как социальная наука (социология преступности). Предмет криминологии. Система криминологии как науки и как учебной дисциплины.

Место криминологии в системе наук. Методология криминологии. Значение изучения истории криминологии. Развитие частных криминологических теорий (виктимология, семейная, политическая криминология, криминопенология, криминотеология, криминология средств массовой коммуникации, криминология уголовного закона, география преступности, концепции профилактики преступности и др.).

Тема 2. Преступность, ее основные характеристики. Современное состояние Понятие преступности. Социальные и правовые признаки преступности.

Преступность как относительно массовое, статистически устойчивое социальное явление. Релятивность, конвенциональность преступности.

Преступность как социальный конструкт. Соотношение преступности и преступления (индивидуального преступного акта).

Основные количественно-качественные характеристики (показатели) преступности. Состояние (объем), уровень, структура, динамика преступности.

Коэффициент криминальной активности, его значение.

Латентная преступность, понятие и виды. Проблема «темного числа» в зарубежной криминологии. Постановка вопроса о неполной (частичной) латентности некоторых преступлений. Возможности определения степени латентности различных видов преступности. Роль виктимологических опросов в оценке показателей преступности. «Индекс преступности» в США.

Территориальные различия преступности (география преступности).

Основные мировые тенденции динамики преступности. Основные тенденции динамики преступности в России и ее регионах. Основные тенденции динамики преступности в Северо-Западном федеральном округе в целом и в Санкт-Петербурге и Ленинградской области в отдельности.

Тема 3. История криминологии. Основные направления криминологической теории Криминологические идеи мыслителей древности.

Классическая школа уголовного права и криминологии (Ч. Беккариа, И.

Бентам).

Позитивизм в философии (О. Конт) и криминология.

Биологическое (антропологическое) направление (Ч. Ломброзо, Э. Кречмер и др.). Психологическое направление (Г. Тард, Годдард и др.). Социологическое направление (А. Кетле, Ф. Лист, Э. Ферри и др.).

Биологическое и психологическое направления в современной криминологии (хромосомная теория, концепция однояйцовых близнецов, психологические воззрения и др.).

Социологическое направление в современной криминологии. Теория аномии (Э. Дюркгейм, Р. Мертон). Экономическая теория (К. Маркс, В. Бонгер, Г.Беккер). Чикагская школа (Э. Берджес, Р. Парк, Р. Маккензи, К. Шоу, Г.

Маккей и др.). Теория дифференцированной ассоциации (Э. Сатерленд). Теория стигматизации (Г. Беккер, Э. Лемерт, Е. Гофман, Ф. Танненбаум и др.). Теория конфликта культур. Теория деликвентных субкультур (Р. Клоуард, Л. Оулин).

«Теория напряжения» (Р. Мертон, А. Эгнью). Радикальные теории (Я. Тэйлор, Р. Уолтон, Д. Янг, Р. Кинни, У. Чемблисс и др.). «Структурная криминология».

Феминистские теории. Постмодернизм.

Развитие криминологической мысли в России: дореволюционной, советской, современной. Криминология и криминологи Санкт-Петербурга, Петрограда, Ленинграда, Санкт-Петербурга.

Тема 4. Генезис преступности Понятия «причина», «условие», «фактор». Пространственно-временные связи и проблема причинности в криминологии. Соотношение причинности и корреляционной, функциональной зависимости. Факторы, влияющие на состояние, структуру и динамику преступности в целом и ее видов.

Отечественные и зарубежные концепции причин преступности. Роль социальной и экономической дифференциации в генезисе преступности.

Факторы преступности в современной России.

Взаимосвязь преступности с другими формами девиантности (наркотизм, пьянство, проституция и т. п.).

Тема 5. Преступник и его криминологическое изучение Понятие личности преступника. Соотношение социального и биологического в преступном поведении. Структура личностных и иных характеристик преступника. Типология и классификация преступников. Ее научное и практическое значение.

Тема 6. Механизм индивидуального преступного поведения (преступления) Понятие механизма индивидуального преступного поведения. Основные элементы этого механизма. Роль среды и условий воспитания (социализации) в механизме преступного поведения.

Роль личностных и иных особенностей индивида в механизме преступного поведения.

Конкретная жизненная ситуация и преступное поведение.

Тема 7. Основы виктимологии Жертва преступления. Виктимность и виктимизация. Роль жертвы в механизме преступного поведения. Виктимология как частная криминологическая теория: история возникновения зарубежом и в СССР, современное состояние. Ведущие отечественные виктимологи.

Тема 8. Содержание, организация и методы криминологических исследований Цели и задачи криминологического исследования. Программа и план исследования. Методы сбора первичной информации: наблюдение (в том числе включенное), анализ документов, опрос (анкетный, интервью), эксперимент, психологическое тестирование.

Статистический метод в криминологии. Обобщение и анализ собранной информации. Математические методы обработки информации.

Корреляционный, факторный анализ.

Криминологическое исследование преступности в регионе (городе).

Основные задачи регионального (городского) исследования. Изучение объема, уровня, структуры и динамики преступности и ее видов. Изучение социально демографического состава и психологических характеристик лиц, совершивших преступления. Территориальное распределение преступности.

Распределение преступности во времени (время суток, дни недели, числа месяца, сезонность). Корреляционные зависимости между характеристиками преступности, ее видами и социальными, экономическими, демографическими, этническими, культурологическими и иными факторами.

Тема 9. Учет, обобщение и анализ информации о преступности Значение статистики для развития криминологических знаний. Ее достоинства и изъяны. Понятие и этапы уголовно-статистического учета.

Документы первичного учета информации. Порядок их заполнения и обобщения. Анализ информации о преступности.

Основные недостатки ведения учета преступлений в органах внутренних дел, прокуратуре, других правоохранительных органах и пути их устранения.

Тема 10. Прогнозирование преступности и планирование мер противодействия ей и ее предупреждения Понятие, субъекты и сроки криминологического прогнозирования. Методы криминологического прогнозирования. Прогнозирование индивидуального преступного поведения.

Прогнозы изменения преступности в России в 1990—2002 гг. и причины их неудачи.

Понятие, уровни, субъекты и сроки планирования противодействия преступности. Программы по социальному контролю за преступностью в стране, федеральных округах, субъектах Федерации и в Санкт-Петербурге.

Тема 11. Социальный контроль над преступностью и ее предупреждение Понятие социального контроля. Механизм, институты, методы социального контроля. Социальный контроль над преступностью как вид (элемент) социального контроля. Уголовная юстиция: понятие, функции, структура.

Наказание — специфическое средство социального контроля. Цели, задачи, функции наказания. «Кризис наказания». Проблема отмены смертной казни.

Движение аболиционизма и формы социального контроля, альтернативные уголовной юстиции. От юстиции «возмездной» (retributive justice) к «восстановительной» юстиции (restorative justice). Возможность такой эволюции в современной России.

Понятие превенции (профилактики, предупреждения) преступности и преступлений. Превенция как элемент социального контроля над преступностью. Основные уровни, виды, формы превенции преступности и преступлений. Превентивные программы. Субъекты профилактической деятельности. Проблемы эффективности превенции преступности и преступлений.

Тема 12. Криминологическая характеристика и профилактика преступлений против личности Социальное насилие: понятие, генезис, основные проявления. Понятие, виды, генезис насильственной преступности. Основные тенденции насильственной преступности в мире, России, Санкт-Петербурге. Социально демографические и психологические характеристики лиц, совершивших насильственные преступления. Сексуальное насилие. Серийные и заказные убийства. Семейное насилие. Семейная криминология как частная криминологическая теория.

«Преступления ненависти»: понятие, распространенность в мире и в России.

Торговля людьми: понятие, общая характеристика, основные виды.

Предупреждение насильственной преступности на общесоциальном, специальном и индивидуальном уровнях.

Тема 13. Криминологическая характеристика и профилактика корыстной преступности Понятие, виды, генезис преступлений против собственности. Основные тенденции преступлений против собственности в мире, России, Санкт Петербурге. Социально-демографические и психологические характеристики лиц, совершивших преступления против собственности. Профессиональные воры, мошенники. Квартирные кражи. Вымогательство (рэкет).

Общесоциальное и специальное предупреждение общеуголовных преступлений против собственности.

Понятие, виды, генезис экономической («беловоротничковой») преступности. Основные тенденции в мире, России, Санкт-Петербурге.

Социально-демографические и психологические характеристики лиц, совершивших экономические преступления. Связь экономической преступности с организованной (в том числе транснациональной). Коррупция.

Предупреждение экономической преступности.

Тема 14. Криминологическая характеристика и профилактика организованной преступности Понятие, уровни, генезис организованной преступности. Преступная группа, организация, сообщество. Преступная организация как разновидность социальной организации. Основные характеристики (признаки) преступной организации. Основная цель организованной преступности. Три модели организованной преступности (локальная или этническая, иерархическая, как предпринимательство - бизнес).

Краткая история организованной преступности в России. Основные тенденции организованной преступности в мире, России, Санкт-Петербурге.

Исторические формы преступных организаций в России (воровская артель, банды, «воры в законе», «цеховики», «бандиты» или «спортсмены», «мафия»).

Основные виды деятельности современных преступных организаций в России.

Социально-демографические и психологические характеристики участников преступных организаций.

Основные направления противодействия организованной преступности.

Тема 15. Криминологическая характеристика и профилактика экологической преступности Понятие экологической преступности. Опасность для общества и человека.

Основные виды. Представление о степени латентности. Типология лиц, совершивших экологические преступления.

Основные направления противодействия экологической преступности.

Тема 16. Криминологическая характеристика и профилактика рецидивной преступности Понятие рецидивной преступности. Ее современное состояние и тенденции.

Уголовно-правовой и криминологический рецидив.

Основные тенденции пенитенциарной политики в мире и в России.

Основные характеристики современной российской пенитенциарной системы и политики. Пенитенциарная криминология (криминопенология) как частная криминологическая теория.

Понятие и современное состояние профессиональной преступности. Ее соотношение с организованной. Предупреждение названных разновидностей преступности.

Тема 17. Криминологическая характеристика и предупреждение подростковой и молодежной преступности Понятие преступности несовершеннолетних и преступности молодежи.

Значение подростково-молодежной преступности. Генезис преступности несовершеннолетних и молодежи. Основные тенденции в мире, России, Санкт Петербурге.

Социально-демографические и психологические характеристики молодых преступников. Подростковые и молодежные криминальные группировки.

Делинквентная субкультура.

Общее и специальное предупреждение подростковой и молодежной преступности на федеральном, региональном, муниципальном и индивидуальном уровне.

Тема 18. Криминологическая характеристика и профилактика неосторожных преступлений Понятие и основные характеристики неосторожной преступности в России и за рубежом. Разновидности неосторожной преступности: транспортная, промышленная, в сфере быта, экологическая и др.

Криминологическая оценка общественной опасности неосторожных преступлений и личности неосторожного преступника.

Предупреждение неосторожной преступности.

Тема 19. Политическая преступность и ее предупреждение Понятие политической преступности. Ее генезис и основные характеристики в дореволюционной, советской и постсоветской России.

Разновидности политической преступности. Терроризм как мировая криминально-политическая проблема. Предупреждение названного вида преступности.

Методические рекомендации для преподавателей к учебной программе курса «Преступность как вид девиантности».

Поскольку учебный курс «Преступность как вид девиантности» является специальным курсом модуля «Технологии профилактики девиантности в социальной сфере», необходимо продемонстрировать слушателям, что преступное поведение является одной из разновидностей девиантного, а технологии, разработанные для противодействия преступности могут успешно использоваться для профилактики девиантности. В ходе занятий преподаватель должен ознакомить студентов со сложившиеся в науке представлениями о сущности преступления и преступности, продемонстрировать их основные характеристики, в том числе основные показатели состояния, структуры, динамики преступности в России и за рубежом, тенденции ее развития.

Значительная часть курса отведена для изучения основных криминологических теорий, объясняющих процесс воспроизводства преступности в обществе. В рамках этого раздела не только будут освещены вопросы периодизации истории криминологии, проанализированы положения основных научных направлений за рубежом и в России, но студенты также получат возможность самостоятельно применить положения этих теорий к изучению одного из видов преступности в современной России, предложить программу противодействия ему. Ключевой темой курса является тема о противодействии преступности, карательных и некарательных формах контроля над ней, средствах профилактики, а также о пределах возможностей осуществления контроля.

Особое внимание следует уделить проблемам восстановительной юстиции, технологиям медиации, использующимся в целях примирения жертвы и правонарушителя, социальной реинтеграции преступника.

Занятия следует строить в соответствии с тематическим планом, предложенным ниже. При проведении занятий необходимо учитывать общие цели и задачи дисциплины. Исключительно важной задачей курса является формирование о студентов представлений о преступности как о нормальном и неизбежном феномене, выполняющем определенные функции в обществе.

Стратегии противодействия преступности должны ставить цельнее уничтожения преступности (поскольку достижение этой цели невозможно в принципе, а значит обрекает на неудачу любую стратегию, основанную на ней), а сокращение вреда (материального и морального), причиняемого ею, снижение страха перед преступностью.

Следует знакомить студентов не только с достижениями отечественной криминологической мысли, но и с идеями зарубежных ученых, стимулируя стремление студентов к проведению всесторонних криминологических исследований, которые были бы построены на последних достижениях как отечественной, так и зарубежной криминологической мысли. Необходимо обратить особое внимание на работу со студентами при написании ими исследовательских работ и подготовке презентаций. Существенное внимание следует уделять вопросам методологии исследовательской работы.

Тематический план занятий Тема Лекция Семинарско Самостоят е занятие ельная работа Тема 1. Понятие и предмет 2 2 криминологии, ее задачи, система, методология Тема 2. Преступность, ее основные 2 4 характеристики.

Современное состояние.

Тема 3. История криминологии. 4 2 Основные направления криминологической теории Тема 4. Генезис преступности 4 2 Тема 5. Преступник и его 2 2 криминологическое изучение Тема 6. Механизм индивидуального 2 0 преступного поведения (преступления) Тема 7. Основы виктимологии 2 2 Тема 8. Содержание, организация и 2 0 методы криминологических исследований Тема 9. Учет, обобщение и анализ 2 0 информации о преступности Тема 10. Прогнозирование 2 2 преступности и планирование мер противодействия ей и ее предупреждения Тема 11. Социальный контроль над 4 4 преступностью и ее предупреждение Тема 12. Криминологическая 2 0 характеристика и профилактика преступлений против личности Тема 13. Криминологическая 2 0 характеристика и профилактика корыстной преступности Тема 14. Криминологическая 2 0 характеристика и профилактика организованной преступности Тема 15. Криминологическая 2 0 характеристика и профилактика экологической преступности Тема 16. Криминологическая 2 0 характеристика и профилактика рецидивной преступности Тема 17. Криминологическая 2 0 характеристика и предупреждение подростковой и молодежной преступности Тема 18. Криминологическая 2 0 характеристика и профилактика неосторожных преступлений Тема 19. Политическая преступность 2 0 и ее предупреждение Часов 44 20 Итого Все лекционные занятия по курсу проводятся в интерактивной манере.

Преподаватель не просто является источником информацию по темам, но и активно вовлекает студентов в процесс осмысления и обсуждения основных понятий, проблемных зон курса. Необходимо задавать вопросы слушателям, предлагать для выполнения небольшие (на 3-5 минут) задания, проводить лекционное занятие с использованием методики «мозговой штурм». Особое внимание должно уделяться не просто изучению теоретических аспектов проблематики курса, но и рассмотрению того, каким образом теоретические идеи могут быть применены на практике.

Семинарские занятия проводятся по следующей схеме:

К каждому семинарскому занятию студенты должны подготовить дискуссионный вопрос по итогам прочитанного текста. Занятия начинаются с обсуждения дискуссионных вопросов студентов и предварительных вопросов к семинарскому занятию. Далее студенты выполняют одно из заданий, предложенных преподавателем. Таким образом, студенты имеют возможность принять активное участие в различных формах учебной деятельности: игровом судебном процессе, обсуждении законопроектов, публичных дебатах по актуальным вопросам, связанным с социальным контролем над преступностью.

Кроме того, на каждом занятии 1-2 студента выступают с индивидуальными докладами.

В ходе занятий активно используются мультимедийные средства как преподавателем, так и студентами. Преподаватель объясняет студентам основы выполнения презентаций в формате PowerPoint, после чего все доклады студентов выполняются с использованием этого программного средства.

Тема Предварительные вопросы к Задания для семинарскому занятию или самостоятельной самостоятельной работы работы и работы на занятиях Тема 1. Понятие и Кристи Н. Приемлемое Преподаватель предмет количество преступления // формирует криминологии, ее Неволя. – 2005 - №1. с. 4-12. группы студентов, система, • задачи, Н. Кристи утверждает, каждая из групп методология не получает описание что преступления существует? Почему? Какие конфликтной ситуации, после аргументы он приводит?

Егоршин В.М., Колесников В.В. чего необходимо сфере дать интерпретацию Преступность в экономической деятельности: данной ситуации и Монография. – СПб., 2000. ответить на вопрос, будет ли данное Глава 1. С. 12-29.

российской событие • В понятие охарактеризовано криминологии зачастую как преступление.

преступления некритически заимствуется из Необходимо, чтобы Каковы характер конфликта уголовного права.

причины использования такого (действие) был схож во всех 3 ситуациях подхода?

цитируется (например, • В работе Рессмана: нарушение правил утверждение Э.

«Если ориентироваться только дорожного на юридическое определение движения), но то случаи отличались понятия преступления, объяснить по типу субъектов, невозможно процессы криминализации и вовлеченных в декриминализации тех или конфликт, ситуации иных деяний.» Согласны ли вы и т.п. После утверждением? окончания работы с этим каждая группа Объясните свою точку зрения.

такой представляет итоги Таппен П. Кто Социология своего обсуждения.

преступник?

преступности (современные буржуазные теории). М.: Изд-во «Прогресс», 1966. С. 60-71.

• Кто такой преступник по П. Таппену?

• П. Таппен утверждает:

«Человек может быть грубияном, грешником, морально разложившейся личностью либо прямым воплощением дьявола, однако он не становится преступником от того, что его осыпают социологической бранью, пока политически установленная власть не скажет, что он им является.» Какие аргументы П.

Таппен приводит в защиту этой позиции? Согласны ли вы с этим утверждением?

Объясните.

Кудрявцев В.Н., Эминов В.Е.

Криминализация и криминология. С. 80-85.

• Является ли криминализация субъективным или объективным процессом?

• Авторы приводят точку зрения Л. Хулсмана о целях и принципах криминализации.

Почему важно следовать этим целям и придерживаться этих принципов?

Тема 2. Мацкевич И.М. Теоретическое Студенты, Преступность, ее понятие преступности и используя данные о основные проблемы его состоянии характеристики. операционализации. С. 524-541. преступности и • Современное численности Автор утверждает: «От состояние. населения в того, как будет пониматься различных регионах соотношение между Российской преступностью и Федерации, преступлением, зависит подход выполняют задание к изучению причин по подсчету данных преступности.» Объясните это о сотоянии утверждение.

преступности (см.

В чем состоит социальная Методические сущность преступности?

указания для Шнайдер Г.Й. Криминология:

студентов) Пер с нем.. – М.: Издательская группа «Прогресс» - «Универс», 1994. Глава III. Преступность, ее измерение, уровень, структура, историческое развитие и территориальное распространение. С. 102-111.

• Каковы задачи уголовной статистики?

• Г.Й. Шнайдер утверждает: «Уголовная статистика не является инструментом измерения «действительной преступности», это скорее учетный механизм, фиксирующий состояние упорядоченности системы [социального контроля]». Как Шнайдер объясняет это утверждение? Согласны ли вы с ним?

Скоморохов Р.В., Шиханов В.Н.

Уголовная статистика:

обеспечение достоверности. М.:

Wolters Kluver, 2006. С. 12-40.

• Как авторы предлагают справиться с проблемой манипуляции со статистической информацией? В чем причины таких манипуляций?

• Авторы выделяют функции уголовной статистики в системе органов внутренних дел. Каковы они и почему наличие одной из них деформирует органы внутренних дел как социальный институт? Каким образом происходит деформация?

Приведите примеры.

• Какой должна быть альтернативная организация уголовной статистики?

Лунеев В.В. Тенденции современной преступности и борьбы с ней в России // Государство и право. – 2004, № 1, С. 5-18.

• Перечислите тенденции преступности в России?

• Каковы основные тенденции борьбы с преступностью?

Тема 3. История Беккариа Ч. О преступлениях и Студенты, криминологии. наказаниях. – М.: ИНФРА-М, разделившись на Основные 2004. С. 88-99, 103, 115-116, группы, готовят направления 123-131, 150-151. презентацию с • криминологической использованием Каковы критерии теории мультимедийных справедливого наказания по Ч.

средств. Темы Беккариа?

докладов:

• Какие меры, по мнению • Причина Ч. Беккариа, следует преступности – использовать для дурная предупреждения преступлений?

наследственность Дюркгейм Э. Социология. Ее • Причина предмет, метод, предназначение. – М.: Канон, преступности – 1995. Часть 1. Метод несправедливое социологии. С. 85-94. устройство • общества Э. Дюркгейм утверждает, • Причина что преступление нормально.

Какие аргументы и примеры он преступности – приводит в защиту этой индивидуальные позиции? пороки Тема 4. Генезис Мертон Р. Социальная Доклад 1 группы преступности структура и аномия // Социология преступности (современные буржуазные теории). М.: Изд-во «Прогресс», 1966. С. 289-313.

• Какова связь между бедностью и преступностью?

Гилинский – с. 154-168.

• Я.И. Гилинский утверждает, что единой и специфической причины преступности не существует.

Почему?

• Какова роль социально экономического неравенства, социального исключения, социальной неустроенности в генезисе преступного поведения? Свяжите идеи Я.И.

Гилинского с теорией напряжения Р. Мертона. Что общего в этих теориях?

Тема 5. Преступник Блэкборн Р. Семейные и Доклад 2 и 3 групп и его социальные корреляты криминологическое преступности. / Психология изучение криминального поведения.

СПБ, 2004. С. 198-225.

• Какую роль воспитание, взаимоотношения в семье, девиантное поведение родителей, сиблингов (братьев и сестер), супругов играет в развитии криминального поведения? Каково влияние школы и групп сверстников?

Тема 6. Механизм Каковы основные элементы Студенты работают индивидуального механизма? над написанием преступного Что такое конкретная работ (итогового поведения жизненная ситуация и какова ее проекта) по одной (преступления) роль в механизме? из выбранных ими Какова роль среды и условий тем. На этом этапе воспитания (социализации) в необходимо механизме преступного определить цели и поведения? задачи, сформулировать рабочую гипотезу исследования Тема 7. Основы Шнайдер Г.Й. Криминология: Студенты должны виктимологии Пер с нем.. – М.: Издательская провести небольшое группа «Прогресс» - «Универс», исследование 1994. Жертва преступления. С. проблемы страха 346-375 перед • преступностью в их Шнайдер утверждает, что семье и ближайшем не только преступление – социальный конструкт, но и окружении.

жертва преступления также Студентами сконструирована? Какие совместно аргументы он приводит? разрабатывается Согласны ли вы с ним? анкета, затем каждыйи опрашивает своих родственников и знакомых, результаты обобщаются и представляются на семинарском занятии.

Тема 8. Определите цели и задачи Студенты работают Содержание, криминологического над написанием организация и исследования. работ (итогового методы Какие методы применимы для проекта) по одной криминологических вашего исследования? В чем их из выбранных ими исследований достоинства и недостатки? тем. На этом этапе Что такое корреляционная необходимо зависимость? определить методы, которые студент будет использовать для исследования темы.

Тема 9. Учет, Каковы этапы статистического Студенты работают обобщение и анализ учета? над написанием информации о Каков порядок заполнения работ (итогового преступности документов первичного учета? проекта) по одной из выбранных ими тем. На этом этапе необходимо собрать статистическую информацию и обработать ее.

Тема 10. Гарланд Д. Культура контроля На занятии Прогнозирование (реферат) //Отечественные проводится преступности и записки. – 2003. №2. имитация • планирование мер парламентских Каковы, по мнению противодействия ей слушаний по Гарланда, особенности и и ее вопросу «Возможны основные элементы новой предупреждения ли в России частные «культурной формации» в тюрьмы». Студенты сфере контроля над делятся на 2 группы преступностью?

• – 1 выступает за Как происходит приватизацию, реализация принципа другая против.

всеобщего благоденствия в Каждая группа сфере уголовной юстиции?

выбирает 2 человек • Что такое адаптивные и в жюри неадаптивные стратегии контроля и каковы их особенности?

• Осуществляется ли в России превентивный контроль на основе партнерства?

Максудов Р. Восстановительное правосудие // Неволя. – 2005. № 4.

• Что такое восстановительное правосудие, каковые его цели:

• В чем причины появления системы восстановительного правосудия, каковы его формы в различных странах?

• Каковы основные формы организации процесса примирения правонарушителя и жертвы?

Тема 11. Фуко М. Надзирать и Студенты работают Социальный наказывать: рождение тюрьмы. над написанием контроль над М.: AdMarginem, 1999. С. 387- работ (итогового преступностью 399 проекта) по одной • и ее из выбранных ими Почему М.Фуко предупреждение тем. На этом этапе утверждает, что тюрьма необходимо является «великой неудачей сформулировать уголовного правосудия»?

основные выводы • Каковы фундаментальные работы и начать принципы, призванные сделать работать над ее тюрьму эффективной – «семь оформлением.

универсальных максим хорошего пенитенциарного состояния» и в чем причина их недейственности Кристи Н. Борьба с преступностью как индустрия.

Вперед, к Гулагу западного образца. – М.: РОО «Центр содействия реформе уголовного правосудия», 2001. С. 74-84, 106-138.

1. Почему Н. Кристи называет систему борьбы с преступностью индустрией?

2. Приведите доказательства того, что современная тюрьма является производственным комплексом?

3. Приватизация тюрем: за и против. Сформулируйте свою позицию.

Кистяковский А.Ф.

Исследование о смертной казни. – Тула: Автограф, 2000.

С. 37-76.

• Повлияли ли аргументы Кистяковского на ваше отношение к смертной казни?

• Каковы правовые основания моратория на смертную казнь в России?

• Тема 12. Работа над Что такое социальное Криминологическая презентацией 2.

насилие?

характеристика Презентация • Дайте и профилактика должна криминологическую преступлений представлять собой характеристику преступлениям против личности плакат формата А1, ненависти на котором должна • Что такое «преступления быть представлена ненависти», какова их разработанная распространенность в мире и в студентами России?

программа противодействия одному из видов преступного поведения в Санкт Петербурге. Для подготовки второй презентации студента необходимо будет подробно изучить законодательство и практику Санкт Петербурга по профилактике одного из видов преступного поведения, оценить их эффективность и предложить меры по их совершенствованию.

Группа 1.

Разработка и представление программы мероприятий по профилактике преступлений против личности в Санкт-Петербурге • Тема 13. Группа 2.

Перечислите основные Криминологическая Разработка и тенденции преступлений характеристика представление против собственности в мире и и профилактика программы в России корыстной мероприятий по • Какова связь преступности профилактике экономической преступности с корыстных организованной (в том числе преступлений в транснациональной)?

Санкт-Петербурге • Тема 14. Группа 3.

В чем отличие терминов:

Криминологическая Разработка и преступная группа, характеристика представление организация, сообщество?

и профилактика программы • Каковы основные организованной мероприятий по характеристики (признаки) преступности профилактике преступной организации, ее организованной основная цель?

преступности в • Перечислите основные Санкт-Петербурге тенденции организованной преступности в мире, России, Санкт-Петербурге.

15. • Тема понятие Группа 4.

Каково Криминологическая экологической преступности и Разработка и характеристика ее основные виды? представление • и профилактика В чем заключается ее программы экологической опасность для общества и мероприятий по преступности профилактике человека?

экологической преступности в Санкт-Петербурге • Тема 16. Группа 5.

Охарактеризуйте Криминологическая и Разработка и современное состояние характеристика рецидивной представление тенденции и профилактика программы преступности.

рецидивной В чем отличие между мероприятий по • преступности и профилактике уголовно-правовым рецидивной криминологическим преступности в рецидивами?

основные Санкт-Петербурге • Каковы тенденции пенитенциарной политики в мире и в России?

• Тема 17. социально- Группа 6.

Обозначьте Криминологическая и Разработка и демографические характеристика представление психологические и предупреждение молодых программы характеристики подростковой и мероприятий по преступников.

молодежной роль профилактике • Какова преступности подростковых и молодежных подростковой и криминальные группировок в молодежной молодежной преступности в развитии Санкт-Петербурге престпуности?

• Каковы характеристики делинквентной субкультуры?

• Тема 18. Можно ли говорить об Группа 7.

Криминологическая опасности Разработка и общественной характеристика неосторожных преступлений и представление и профилактика их программы личности того, кто неосторожных мероприятий по совершил?

преступлений профилактике неосторожных преступлений в Санкт-Петербурге • Тема 19. преступления Группа 8.

Какие Политическая можно считать политическими? Разработка и преступность Являются ли преступления представление и ее программы государства политическими?

предупреждение В чем отличие терроризма мероприятий по • и экстремизма? профилактике политической преступности в Санкт-Петербурге Рекомендации преподавателю по оцениванию работы студентов:

Итоговая аттестация по дисциплине проводится в форме экзамена или защиты итогового проекта по курсу. Итоговая оценка по курсу складывается из нескольких компонентов, наиболее важными из которых являются дискуссионные вопросы, участие в дискуссиях, участие в подготовке и представлении 1 индивидуального и 2 совместных докладов, защита итогового проекта или написание экзаменационной работы. Текущий контроль качества проводится регулярно в устной и письменной формах на лекциях и семинарских занятиях. Формами контроля выступают: подготовка индивидуальных и коллективных докладов;

письменный и устный анализ кейсов на семинарских занятиях, участие в «мозговых штурмах», дискуссиях, игровых имитациях;

выполнение контрольных работ в форме тестов, задач и коротких эссе.

Дискуссионные вопросы.

Каждый студент в начале занятия сдает преподавателю 1 дискуссионный вопрос, подготовленный в соответствии с материалами, обязательными для чтения к занятию. Вопрос не должны предполагать ответ, который легко может быть найден в тексте, он не должен начинаться со слов «кто», «где», «когда».

Целью составления вопросов является развитие навыка критического прочтения текста, аналитического мышления. Студент должен продемонстрировать, что он критически осмыслил прочитанный материал, может найти несоответствия в логике или выводах автора работы, привести примеры, подтверждающие или опровергающие теоретические суждения автора, может предложить способ эмпирической проверки теории. Объем вопросов может варьироваться от нескольких строк до абзаца. Студент должен быть готов представить свой вопрос перед аудиторией, объяснить, какие фрагменты текста были для него толчком для его составления, предложить свой вариант рассуждений на тему, затрагиваемую его вопросом.

Участие в дискуссии.

Дискуссия на занятии проводится как в форме обсуждения обязательных вопросов, так и в форме обсуждения вопросов студентов. В ходе дискуссии студент должен продемонстрировать знание лекционного материала, обязательных для прочтения текстов, умение анализировать тексты, соотносить идеи и теории, почерпнутые из разных источников, приводить примеры, подтверждающие его точку зрения, сравнивать идеи различных авторов.

Отличная оценка за участие в дискуссии предполагает проактивную роль студента, его стремление не только отвечать на вопросы других, но и самостоятельно провоцировать обсуждение. Лекционные занятия проводятся в интерактивной форме, следовательно студент должен участвовать в дискуссии не только на семинаре, но и на лекции. Активность студента не должна ограничиваться только ответами на вопросы преподавателя и студентов, но и участие в других формах учебной деятельности, построенных на основе таких методик, как «парламентские слушания», дебаты, анализ кейса.

Индивидуальный доклад Каждый студент должен подготовить доклад по одной из тем, предложенных преподавателем. Продолжительность доклада – 10-15 минут.

Студент должен подробно ознакомиться с соответствующими текстами, выявить проблемные и дискуссионные вопросы, провести обзор дополнительной литературы по теме.

Групповая презентация № Первая групповая должна быть посвящена одной из следующих тем:

• Причина преступности – дурная наследственность • Причина преступности – несправедливое устройство общества • Причина преступности – индивидуальные пороки Студенты должны попытаться доказать соответствующий тезис, опираясь на работы отечественных и зарубежных криминологов, а также приводя конкретные примеры. Продолжительность презентации – 15 минут.

Во время презентации студенты должны ответить на следующие вопросы:

1. Какие теории подходят для обоснования тезиса?

2. Что их объединяет?

3. Какие являются наиболее значимыми, задающими основу для последующего осмысления проблем причинности и контроля над преступностью в русле этой парадигмы?

4. Выберите 2-3 теории для более подробного рассмотрений. Кратко объясните, почему вы выбрали именно их.

5. Причины каких преступлений эти теории объясняют наилучшим образом? Поведение каких правонарушителей исследуется разработчиками теорий?

6. С какими недостатками теорий связана их основная критика?

7. В каких моментах ваши теории пересекаются с теориями других групп?

8. Какой вывод данные теории делают о наиболее эффективных способах контроля над преступностью?

9. Объясните, как, на ваш взгляд, можно использовать положения данных теории для противодействия преступности в РФ, в Санкт-Петербурге. Будьте реалистичны!

10. Используются ли в отечественной практике противодействия преступности какие-либо предложения ученых, являющихся представителями ваших теорий?

Несмотря на то, что задание является групповым, необходимо оценивать каждого студента индивидуально, изучив его вклад в работу группы.

Оценивается как содержание презентации (ответили ли студенты на все вопросы), так и ее оформление, навыки студентов по проведению презентации.

Групповая презентация Презентация должна представлять собой плакат (постер) формата А1, на котором должна быть представлена разработанная студентами программа противодействия одному из видов преступного поведения в Санкт-Петербурге.

Презентации постеров активно используются на научных конференциях и являются эффективным способом в визуальной схематичной форме ознакомить коллег со своим исследованием Для подготовки второй презентации студентам необходимо будет подробно изучить законодательство и практику Санкт Петербурга по профилактике одного из видов преступного поведения, оценить их эффективность и предложить меры по их совершенствованию. Необходимо оценивать как исследование, проведенное группой студентов, так и сам постер.

Итоговый проект Итоговый проект представляет собой исследовательскую работу, объемом 25-30 машинописных страниц, посвященную изучению темы по выбору студента. Студент должен выработать гипотезу и проверить ее, используя набор методик, освоенных в ходе курса. Работа должна содержать введение, обзор литературы, информацию о структуре и методах исследования, описание самого исследования, выводы, заключение, список литературы. Итоговый проект не должен являться реферативным изложением работ других авторов.

Основная идея проекта заключается в том, что студент самостоятельно формулирует исследовательские цели и задачи и решает их с помощью научного инструментария. На защите работы необходимо представить структуру, методологию и основные выводы работы, быть готовым отвечать на вопросы. При оценивании работы необходимо учитывать степень самостоятельности проведенного исследования, точность избранной методологии, логичность и последовательность выводов.

Методические указания для студентов к учебной программе курса «Преступность как вид девиантности».

Посещение:

Студенты обязаны посещать все лекционные и семинарские занятия. Если занятие было пропущено по неуважительной причине (уважительная причина должна подтверждаться соответствующими документами и быть согласована с преподавателем), то студент не будет позднее допущен к выполнению пропущенного задание, и баллы за это задание не будет ему засчитаны.

Требования:

• К каждому семинарскому занятию студенты должны подробно ознакомиться с соответствующими материалами, обязательными для прочтения (в том числе и с соответствующими главами учебников). Студент должен быть готов к участию в общей дискуссии (задавать вопросы, высказывать свое мнение). Материалы будут доступны для ксерокопирования, по мере возможности материалы будут доступны в электронном формате. В том случае, если материал для чтения опубликован в сети Интернет, студенты могут пользоваться доступом в Интернет в компьютерном классе факультета. К каждому семинару студент должен подготовить 1 дискуссионный вопрос и сдать его преподавателю перед началом занятия.

• Индивидуальные доклады – каждый студент обязан в течение семестра сделать одно сообщение на семинарском занятии по одной из предложенных тем. Студент должен полностью владеть материалом, предложить вопросы для обсуждения в группе и быть готовым высказать свое мнение в дискуссии.

Продолжительность доклада – 10-15 минут.

Список тем для докладов :

1. Криминальное насилие: общая характеристика 2. Серийные убийства 3. Половые преступления 4. Религия и преступность (криминотеология) 5. Преступления, совершаемые на почве национальной и религиозной вражды 6. Трафик и торговля людьми 7. Насилие в семье и его предупреждение 8. СМИ и преступность 9. Корыстные преступления: общая характеристика 10. Кражи автотранспортных средств 11. Профессиональная преступность 12. Беловоротничковая преступность 13. Экономические преступления 14. Теневая экономика 15. Организованная преступность: понятие и история 16. Организованная преступность в современной России 17. Коррупция: понятие и масштабы 18. Коррупция в вузах 19. Противодействие коррупции 20. Терроризм: понятие, история 21. Современные формы терроризма 22. Политика и преступность 23. Военные преступления 24. Преступления, связанные с незаконным оборотом наркотиков 25. Оружие и преступность 26. Транснациональная преступность 27. Экологические преступления 28. Кибер-преступления 29. Преступность несовершеннолетних 30. Ювенальная юстиция При подготовке доклада рекомендуется использовать литературу, предложенную преподавателем, а также найденную студентом самостоятельно.

Структура доклада должна быть следующей:

a) основные понятия темы;

b) обзор литературы по теме c) криминологическая характеристика преступного поведения;

d) причины данного вида преступности;

e) основные тенденции противодействия данному виду преступного поведения f) выводы • Совместные презентации. В течение семестра студенты, объединившись в группы по 7-9 человек, будут работать над созданием двух презентаций (докладов). Первая презентация будет посвящена проблеме причинности в криминологии (каждая группа должна будет подробно изучить теории, относящиеся к классическому направлению в криминологии, структурному функционализму или к критической теории, оценить их потенциал в объяснении причин преступного поведения), вторая – контролю над преступностью в Санкт-Петербурге. Каждая группа должна будет самостоятельно распределить индивидуальные задания между своими членами.

Первая презентации должна быть выполнена в программе PowerPoint. Вторая презентация должна представлять собой плакат формата А1, на котором должна быть представлена разработанная студентами программа противодействия одному из видов преступного поведения в Санкт-Петербурге.

Для подготовки второй презентации студента необходимо будет подробно изучить законодательство и практику Санкт-Петербурга по профилактике одного из видов преступного поведения, оценить их эффективность и предложить меры по их совершенствованию.

Экзамены:

Одной из форм оценки знаний студентов будет экзамен (промежуточная аттестация), который будет проведен в середине семестра, второй – в конце семестра. Оценка «неудовлетворительно» за экзамен будет означать невозможность допуска студента к получению итоговой оценки. Экзамен проводится в виде тестирования или в письменном виде (тогда он состоит из тестовой части (вопросы с вариантами ответов по выбору), коротких ответов на вопросы, а также короткого эссе). Вопросы и задания к экзамену будут подготовлены на основе материалов, освещенных в лекциях, соответствующих главах учебников, а также обязательной литературы для семинарских занятий.

Итоговая оценка:

Итоговая оценка каждого студента будет складываться из следующих компонентов: посещение и участие в дискуссии (20%), баллы за 1 экзамен (20%), индивидуальные доклады (20%), 2 групповых проекта (20% + 20%).

Кроме того, возможно получение дополнительных баллов за выполнение дополнительных заданий. В случае, если по итогам подсчета баллов за все задания и экзамены общая оценка студента является неудовлетворительной, в сессию для него будет проведен устный экзамен по материалам всего курса.

Форма отчетности Максимальное количество баллов Процент от общей оценки Экзамен №1 20 Индивидуальный 20 доклад Совместная презентация № Совместная презентация № Посещение занятий и 20 за активное участие в участие в дискуссии дискуссии на семинаре (минимум по 1 баллу за каждый семинар) минус 1 балл за пропуск любого занятия Бонус: дополнительные 10 баллов за посещение всех лекций и семинарских занятий.

Итого: 100 Итоговая оценка будет высчитываться на основании следующих показателей:

Общая оценка Количество баллов «Отлично» 85- «Хорошо» 75- «Удовлетворительно» 60- «Неудовлетворительно» Менее План практических занятий и задания для подготовки к ним:

Учебники:

• Шестаков Д.А. Криминология. Учебник. – СПб.: Издательство Р.Асланова «Юридический центр Пресс», 2006. (далее – Шестаков) • Гилинский Я.И. Криминология. Курс лекций. – СПб: Питер, 2002 (далее – Гилинский) Занятие 1. Ознакомление с курсом «Криминология». Предмет криминологии. Методология в криминологии. Отрасли криминологии.


Литература:

Шестаков – гл. 1, с. 19-37.

Гилинский – гл. 1, с. 11-25.

Кристи Н. Приемлемое количество преступления // Неволя. – 2005 - №1. с.

4-12.

• Н. Кристи утверждает, что преступления не существует? Почему? Какие аргументы он приводит?

Занятие 2. Криминологическое понятие преступления.

Литература:

Егоршин В.М., Колесников В.В. Преступность в сфере экономической деятельности: Монография. – СПб., 2000. Глава 1. С. 12-29.

• В российской криминологии понятие преступления зачастую некритически заимствуется из уголовного права. Каковы причины использования такого подхода?

• В работе цитируется утверждение Э. Рессмана: «Если ориентироваться только на юридическое определение понятия преступления, то невозможно объяснить процессы криминализации и декриминализации тех или иных деяний.» Согласны ли вы с этим утверждением? Объясните свою точку зрения.

Таппен П. Кто такой преступник? Социология преступности (современные буржуазные теории). М.: Изд-во «Прогресс», 1966. С. 60-71.

• Кто такой преступник по П. Таппену?

• П. Таппен утверждает: «Человек может быть грубияном, грешником, морально разложившейся личностью либо прямым воплощением дьявола, однако он не становится преступником от того, что его осыпают социологической бранью, пока политически установленная власть не скажет, что он им является.» Какие аргументы П. Таппен приводит в защиту этой позиции? Согласны ли вы с этим утверждением? Объясните.

Кудрявцев В.Н., Эминов В.Е. Криминализация и криминология. С. 80-85.

• Является ли криминализация субъективным или объективным процессом?

• Авторы приводят точку зрения Л. Хулсмана о целях и принципах криминализации. Почему важно следовать этим целям и придерживаться этих принципов?

Занятие 3. Понятие преступности, ее социально-биологическая природа.

Свойства преступности.

Литература:

Шестаков – с. 134-154.

Гилинский – с. 30-39.

Мацкевич И.М. Теоретическое понятие преступности и проблемы его операционализации. С. 524-541.

• Автор утверждает: «От того, как будет пониматься соотношение между преступностью и преступлением, зависит подход к изучению причин преступности.» Объясните это утверждение.

• В чем состоит социальная сущность преступности?

Занятие 4. Показатели преступности. Латентная преступность. Состояние преступности в России и за рубежом.

Литература:

Гилинский – с. 39-49.

Шнайдер Г.Й. Криминология: Пер с нем.. – М.: Издательская группа «Прогресс» - «Универс», 1994. Глава III. Преступность, ее измерение, уровень, структура, историческое развитие и территориальное распространение. С. 102 111.

• Каковы задачи уголовной статистики?

• Г.Й. Шнайдер утверждает: «Уголовная статистика не является инструментом измерения «действительной преступности», это скорее учетный механизм, фиксирующий состояние упорядоченности системы [социального контроля]». Как Шнайдер объясняет это утверждение? Согласны ли вы с ним?

Скоморохов Р.В., Шиханов В.Н. Уголовная статистика: обеспечение достоверности. М.: Wolters Kluver, 2006. С. 12-40.

• Как авторы предлагают справиться с проблемой манипуляции со статистической информацией? В чем причины таких манипуляций?

• Авторы выделяют 2 функции уголовной статистики в системе органов внутренних дел. Каковы они и почему наличие одной из них деформирует органы внутренних дел как социальный институт? Каким образом происходит деформация? Приведите примеры.

• Какой должна быть альтернативная организация уголовной статистики?

Лунеев В.В. Тенденции современной преступности и борьбы с ней в России // Государство и право. – 2004, № 1, С. 5-18.

• Перечислите тенденции преступности в России?

• Каковы основные тенденции борьбы с преступностью?

Стастические данные о состоянии преступности в Российской Федерации за январь-декабрь 2006, 2007 гг. – см. сайт Министерства внутренних дел, раздел «Статистика»

• Используя данные о состоянии преступности и численности населения в различных регионах Российской Федерации, выполните следующее задание:

Вариант1:

1. Подсчитайте уровень преступности в г. Москве и г. Санкт-Петербурге в 2006 и 2007 г. В каком регионе преступность выше?

2. Сравните динамику объема и уровня преступности в этих регионах за 2006-2007 гг.

3. Подсчитайте индекс криминальной активности населения в возрасте 14 17 лет 4. Подсчитайте совокупный уровень убийств, покушений на убийство и умышленного причинение тяжкого вреда здоровью в 2006 и 2007 гг. Сравните эти показатели.

5. Сравните динамику объема и уровня этой категории преступлений за 2006-2007 гг.

6. Какова доля тяжких и особо тяжких преступлений в структуре преступности в 2006 и 2007 гг.

Вариант 2:

1. Подсчитайте уровень преступности в Центральном и Северо-Западном федеральных округах в 2006 и 2007 г. В каком регионе преступность выше?

2. Сравните динамику объема и уровня преступности в этих регионах за 2006-2007 гг.

3. Подсчитайте индекс криминальной активности населения в возрасте 18 24 года 4. Подсчитайте уровень изнасилований и покушений на изнасилование в 2006 и 2007 гг. Сравните эти показатели.

5. Сравните динамику объема и уровня этой категории преступлений за 2006-2007 гг.

6. Какова доля краж, совершенных с незаконным проникновением в жилище, помещение либо иное хранилище в структуре краж в 2006 и 2007 гг.

Вариант 3:

1. Подсчитайте уровень преступности в Южном и Приволжском федеральных округах в 2006 и 2007 г. В каком регионе преступность выше?

2. Сравните динамику объема и уровня преступности в этих регионах за 2006-2007 гг.

3. Подсчитайте индекс криминальной активности населения в возрасте 25 29 лет 4. Подсчитайте уровень разбоев в 2006 и 2007гг. Сравните эти показатели.

5. Сравните динамику объема и уровня этой категории преступлений за 2006-2007 гг.

6. Какова доля краж автотранспортных средств в структуре краж в 2006 и 2007 гг.

Вариант 4:

1. Подсчитайте уровень преступности в Уральском и Сибирском федеральных округах в 2006 и 2007 г. В каком регионе преступность выше?

2. Сравните динамику объема и уровня преступности в этих регионах за 2006-2007 гг.

3. Подсчитайте индекс криминальной активности населения в возрасте 30 49 лет 4. Подсчитайте уровень грабежей в 2006 и 2007 гг. Сравните эти показатели.

5. Сравните динамику объема и уровня этой категории преступлений за 2006-2007 гг.

6. Какова доля преступлений, причинивших крупный (значительный) ущерб, в структуре преступности в 2006 и 2007 гг.

Вариант 5:

1. Подсчитайте уровень преступности в Северо-Западном и Дальневосточном федеральных округах в 2006 и 2007 г. В каком регионе преступность выше?

2. Сравните динамику объема и уровня преступности в этих регионах за 2006-2007 гг.

3. Подсчитайте индекс криминальной активности населения в возрасте старше 50 лет 4. Подсчитайте уровень краж в 2006 и 2007 гг. Сравните эти показатели.

5. Сравните динамику объема и уровня этой категории преступлений за 2006-2007 гг.

6. Какова доля мошенничества в структуре преступности в 2006 и 2007 гг.

Вариант 6:

1. Подсчитайте уровень преступности в Российской Федерации и Санкт Петербурге в 2006 и 2007 г. В каком регионе преступность выше?

2. Сравните динамику объема и уровня преступности в этих регионах за 2006-2007 гг.

3. Подсчитайте индекс криминальной активности женщин, если мы предположим, что женщины составляют 50% населения.

4. Подсчитайте уровень экологических преступлений в 2006 и 2007 гг.

Сравните эти показатели.

5. Сравните динамику объема и уровня этой категории преступлений за 2006-2007 гг.

6. Какова доля преступлений террористического характера в структуре преступности в 2006 и 2007 гг.

Представьте данные в виде таблиц, графиков, диаграмм.

Занятие 5. Периодизация истории криминологии. Классическая школа. Ч.

Беккариа. Позитивизм. Туринская школа - Ч. Ломброзо. Социологическое направление. Теория социальной дезорганизации - Э. Дюркгейм.

Литература:

Беккариа Ч. О преступлениях и наказаниях. – М.: ИНФРА-М, 2004. С. 88-99, 103, 115-116, 123-131, 150-151.

• Каковы критерии справедливого наказания по Ч. Беккариа?

• Какие меры, по мнению Ч. Беккариа, следует использовать для предупреждения преступлений?

Ломброзо Ч. Новейшие успехи науки о преступнике. М.: Инфра-М., 2004. С.

159-180.

Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. – М.: Канон, 1995. Часть 1. Метод социологии. С. 85-94.

• Э. Дюркгейм утверждает, что преступление нормально. Какие аргументы и примеры он приводит в защиту этой позиции?

Занятие 6. Проблема причинности в криминологии. Социальный уровень причинности.

Литература:

Шестаков – с. 192-215.

Мертон Р. Социальная структура и аномия // Социология преступности (современные буржуазные теории). М.: Изд-во «Прогресс», 1966. С. 289-313.

• Какова связь между бедностью и преступностью?

Гилинский – с. 154-168.

• Я.И. Гилинский утверждает, что единой и специфической причины преступности не существует. Почему?

• Какова роль социально-экономического неравенства, социального исключения, социальной неустроенности в генезисе преступного поведения?

Свяжите идеи Я.И. Гилинского с теорией напряжения Р. Мертона. Что общего в этих теориях?

Занятие 7. Социально-психологический уровень причинности. Личность преступника.

Литература:

Шестаков – с. 223-232.

Гилинский – с. 72-94.

Блэкборн Р. Семейные и социальные корреляты преступности. / Психология криминального поведения. СПБ, 2004. С. 198-225.

• Какую роль воспитание, взаимоотношения в семье, девиантное поведение родителей, сиблингов (братьев и сестер), супругов играет в развитии криминального поведения? Каково влияние школы и групп сверстников?


Занятие 8. Презентации по группам Занятие 9. Экзамен №1.

Занятие 10. Виктимология. Жертвы преступлений. Страх перед преступностью. Преступность и СМИ.

Литература:

Шнайдер Г.Й. Криминология: Пер с нем.. – М.: Издательская группа «Прогресс» - «Универс», 1994. Жертва преступления. С. 346- • Шнайдер утверждает, что не только преступление – социальный конструкт, но и жертва преступления также сконструирована? Какие аргументы он приводит? Согласны ли вы с ним?

Занятие 11. Социальный контроль над преступностью в России и в мире:

общие тенденции. Уголовная политика.

Литература:

Гилинский – с. 297-317.

Шестаков – с. 241-269.

Занятие 12. Проблемы наказания: лишение свободы.

Литература:

Шестаков – с. 295-306.

Фуко М. Надзирать и наказывать: рождение тюрьмы. М.: AdMarginem, 1999.

С. 387- • Почему М.Фуко утверждает, что тюрьма является «великой неудачей уголовного правосудия»?

• Каковы фундаментальные принципы, призванные сделать тюрьму эффективной – «семь универсальных максим хорошего пенитенциарного состояния» и в чем причина их недейственности Кристи Н. Борьба с преступностью как индустрия. Вперед, к Гулагу западного образца. – М.: РОО «Центр содействия реформе уголовного правосудия», 2001. С. 74-84, 106-138.

4. Почему Н. Кристи называет систему борьбы с преступностью индустрией?

5. Приведите доказательства того, что современная тюрьма является производственным комплексом?

6. Приватизация тюрем: за и против. Сформулируйте свою позицию.

Занятие 13. Проблемы наказания: смертная казнь.

Литература:

Гилинский – с. 324-330.

Шестаков – с. 279-294.

Кистяковский А.Ф. Исследование о смертной казни. – Тула: Автограф, 2000.

С. 37-76.

• Повлияли ли аргументы Кистяковского на ваше отношение к смертной казни?

• Каковы правовые основания моратория на смертную казнь в России?

Занятие 14. Профилактика преступлений. Новые стратегии контроля.

Криминологическое законодательство.

Литература:

Гилинский – с. 343-353.

Шестаков – с. 310-319.

Гарланд Д. Культура контроля (реферат) //Отечественные записки. – 2003.

№2.

• Каковы, по мнению Гарланда, особенности и основные элементы новой «культурной формации» в сфере контроля над преступностью?

• Как происходит реализация принципа всеобщего благоденствия в сфере уголовной юстиции?

• Что такое адаптивные и неадаптивные стратегии контроля и каковы их особенности?

• Осуществляется ли в России превентивный контроль на основе партнерства?

Максудов Р. Восстановительное правосудие // Неволя. – 2005. № 4.

• Что такое восстановительное правосудие, каковые его цели:

• В чем причины появления системы восстановительного правосудия, каковы его формы в различных странах?

• Каковы основные формы организации процесса примирения правонарушителя и жертвы?

Занятие 15. Презентации проекта «Противодействие преступности в Санкт-Петербурге»

Занятие 16. Подведение итогов, оценивание ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ Вариант 1. Криминология в РФ относится к:

1) Юридическим наукам 2) Социальным наукам 3) Естественным наукам 4) Является частью науки уголовного права 2. Согласно подходу социальной реакции преступление – это:

1) то, что запрещено в уголовном законе под страхом наказания 2) конвенциональное (договорное) понятие 3) деяние, осуждаемое обществом, противоречащее нормам морали 4) социальный конструкт 3. По формуле K=n*100000/N измеряется:

1) уровень преступности 2) индекс латентности 3) структура преступности 4) динамика преступности 4. Ежегодно по данным официальной статистики в России совершается:

1) около 500 000 преступлений 2) около 3 миллионов преступлений 3) около 8 миллионов преступлений 4) более 10 миллионов преступлений 5. Рост регистрируемой преступности в РФ в последние годы обусловлен 1) Ухудшением экономической и политической ситуации в стране 2) Ростом объема преступлений террористического характера 3) Изменением системы регистрации преступлений 4) Увеличением доли тяжких насильственных преступлений 6. По данным официальной статистики РФ занимает одно из первых мест в мире по показателям уровня 1) Изнасилований 2) Краж 3) Преступлений в сфере компьютерной информации 4) Убийств 7. Общемировыми тенденциями преступности являются:

1) абсолютный и относительный рост числа зарегистрированных преступлений 2) более высокий уровень преступности в развитых, чем в развивающихся странах 3) «гуманизация» преступности 4) все вышеперечисленные 8. Одним из наиболее важных положений классической школы уголовного права и криминологии является идея о:

1) детерминизме – деятельность человека определяется факторами вне его 2) свободе воли 3) приоритете некарательных мер воздействия на преступность 4) конфликте, лежащем в основе существования правовых норм 9. Представителями теории социальной дезорганизации (аномии) являются:

1) Ч. Беккариа и И. Бентам 2) О. Тэрк и В. Чеймблис 3) А. Кетле и Р. Гарофало 4) Э. Дюркгейм и Р. Мертон Решите задачу:

В городе N в 2004 году было зарегистрировано 600 преступлений, а в 2005 году – 700. Население города N в 2004 году составляло 30000 человек, в 2005 году – 35000. В городе Х уровень преступности в 2005 году вырос на 8% по сравнению с 2004 годом и составил 1650.

1. Уровень преступности в городе N в 2005 году составил 1) 2) 3) 4) 2. Уровень преступности в городе N по сравнению с городом Х 1) Значительно выше 2) Выше 3) Приблизительно такой же 4) Значительно ниже 3. Более низкий уровень преступности в городе Х объясняется 1) Недостатками системы регистрации преступлений 2) Большим количеством населения 3) Низким количеством зарегистрированных преступлений 4) Любым из этих факторов 4. Уровень преступности в городе Х в 2005 г.

1) Значительно выше, чем средний по РФ 2) Несколько выше, чем средний по РФ 3) Несколько ниже, чем средний по РФ 4) Значительно ниже, чем средний по РФ Вариант 1. Криминология как самостоятельная наука появилась в:

1) XVIII веке 2) XIX веке 3) XX веке 4) не существует как самостоятельная наука 2. Согласно легалистскому подходу преступление – это:

1) Общественно опасное виновное деяние 2) Общественно опасное виновное деяние, запрещенное законом под страхом наказания 3) Общественно опасное виновное деяние, запрещенное правовыми и моральными нормами 4) Социальный конструкт 3. Объем преступности – это:

1) Общее количество зарегистрированных преступлений зарегистрированных на определенной территории 2) Количество зарегистрированных преступлений в расчете на количество населения определенной территории 3) Общее количество преступлений, зарегистрированных на определенной территории в определенный период времени 4) Количество совершенных преступлений в расчете на количество населения РФ 4. В РФ используются следующие методы сбора информации о преступности 1) Крупномасштабные ежегодные виктимологические опросы 2) Самоотчеты лиц, арестованных за совершение преступлений 3) Регистрация преступлений органами внутренних дел 4) Все вышеперечисленные методы 5. Снижение доли убийств в структуре преступности обусловлено 1) Тенденцией к гуманизации преступности 2) Ростом числа зарегистрированных имущественных преступлений 3) Высокой латентностью убийств 4) Улучшением экономической ситуации 6. Убийство обладает:

1) высокой степенью латентности 2) средней степенью латентности 3) низкой степенью латентности 4) латентных убийств не существует 7. В структуре преступности в России наибольшую долю составляют:

1) убийства и тяжкий вред здоровью 2) преступления против собственности 3) преступления против общественного порядка и безопасности 4) преступления в сфере оборота наркотиков 8. Одним из наиболее важных положений позитивизма в криминологии является идея о:

1) детерминизме – деятельность человека определяется факторами вне его 2) свободе воли 3) приоритете некарательных мер воздействия на преступность 4) конфликте, лежащем в основе существования правовых норм 9. Основоположником классической школы отечественной криминологии считается:

1) К. Герман 2) А. Радищев 3) М. Духовской 4) Д. Дриль Решите задачу (2 балла – по 0,5 за каждый вопрос):

В городе N в 2004 году было зарегистрировано 600 преступлений, а в 2005 году – 700. Население города N в 2004 году составляло 30000 человек, в 2005 году – 35000. В городе Х уровень преступности в 2005 году вырос на 8% по сравнению с 2004 годом и составил 1650.

1. Уровень преступности в городе N в 2004 году составил 1) 2) 3) 4) 2. Динамика уровня преступности в городе N 1) Выше, чем в городе Х 2) Ниже, чем в городе X 3) Данных из задачи недостаточно, чтобы ответить на вопрос 3. Уровень преступности в городе N в 2005 году 1) Значительно выше, чем средний по РФ 2) Несколько выше, чем средний по РФ 3) Несколько ниже, чем средний по РФ 4) Значительно ниже, чем средний по РФ 4. Более высокий уровень преступности в городе N объясняется 1) Недостатками системы регистрации преступлений 2) Большим количеством населения 3) Низким количеством зарегистрированных преступлений 4) Любым из этих факторов ВОПРОСЫ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ 1. Предмет криминологии.

2. Структура криминологии как науки.

3. Соотношение криминологии с другими науками.

4. Отрасли криминологии.

5. Методология в криминологии.

6. Принципы познания в криминологии.

7. Уголовно-правовое понятие преступления 8. Криминологическое понятие преступления: легализм, социальная реакция, критическое направление.

9. Пирамида преступлений Д. Хагана.

10. Понятие преступности.

11. Свойства преступности.

12. Преступность как система.

13. Функции преступности.

14. Системы учета преступлений: официальная статистика, виктимологические опросы, самоотчеты.

15. Показатели преступности: объем, уровень, индексы.

16. Латентная преступность: виды и причины латентности.

17. Методики оценки латентной преступности.

18. «Воронка преступлений».

19. Состояние преступности в России: 60-е гг. ХХ в. – конец ХХ в.

20. Состояние преступности в современной России (90-е гг. ХХ в. – настоящее время).

21. Социально-демографический состав лиц, выявленных за совершение преступлений в РФ.

22. Сравнительная криминология: основные тенденции преступности за рубежом.

23. Сравнительный анализ преступности в России и в мире.

24. Периодизация истории криминологии.

25. Классическая школа уголовного права и криминологии. Ч. Беккариа. А.

Радищев.

26. Позитивизм в криминологии.

27. Зарождение социологического направления. К.Герман. А. Кетле.

28. Туринская школа криминологии - Ч. Ломброзо.

29. Биологические теории в ХХ в.

30. Марксизм в криминологии.

31. Криминология в России в XIX – начале ХХ вв.

32. Теория социальной дезорганизации - Э. Дюркгейм.

33. Теория напряжения – Р. Мертон.

34. Современные теории напряжения – Р. Эгнью 35. Теория дифференцированной ассоциации – Э. Сатерленд 36. Чикагская школа криминологии.

37. Теория субкультур.

38. Символический интеракционизм и его значение для криминологии – Г. Мид, Э. Шур, Э. Гофман.

39. Теория клеймения – Г. Беккер, Э. Лемерт.

40. Теории конфликта.

41. Критическое направление в зарубежной криминологии: радикальная криминология.

42. Критическое направление в зарубежной криминологии: феминизм.

43. Криминология в советское время – основные направления исследований.

44. Проблема причинности в отечественной криминологии: развитие теорий причинности.

45. Уровнево-сферная матрица причин преступности.

46. Социальный механизм массового воспроизводства преступлений: общая характеристика.

47. Общесоциальный уровень механизма массового воспроизводства преступлений.

48. Социально-психологический уровень механизма массового воспроизводства преступлений.

49. Микроуровень механизма массового воспроизводства преступлений.

50. Парадигмы противодействия преступности.

51. Теория контроля преступности (предупреждения преступлений). Понятие контроля преступности, формулировка его целей в социальных программах и законодательстве.

52. Организационные основы контроля преступности, программы противодействия преступности.

53. Структура контроля за преступностью, его субъекты. Координация контроля преступности.

54. Правовая основа контроля преступности. Криминологическое законодательство.

55. Значение уголовно-правовых мер контроля преступности, ограниченность их влияния на развитие преступности.

56. Криминологическая оценка концептуальных начал реформы уголовного законодательства в России, изменения оснований освобождения от уголовной ответственности и наказания, видов и сроков наказания.

57. Причины ужесточения российской уголовно-правовой политики (90-е годы ХХ в.) 58. Проблемы отмены смертной казни и минимизации лишения свободы.

59. Криминологическая экспертиза. Понятие и виды, правовая основа.

Рекомендуемая литература.

Основная 1. Гилинский Я. И. Криминология: Теория, история, эмпирическая база, социальный контроль. 2-е изд. СПб., 2008.

2. Криминология / Под ред. Г.Л. Касторского. СПб., 2007.

3. Криминология / Под ред. В. Н. Кудрявцева, В. Е. Эминова. М., 2001.

4. Лунеев В.В. Преступность ХХ века. Мировые, региональные и российские тенденции. 2-е изд. М., 2005.

5. Преступность среди социальных подсистем. Новая концепция и отрасли криминологии / Под ред. Д. А. Шестакова. СПб., 2003.

6. Частная криминология / Под ред. Д.А. Шестакова. СПб., 2007.

7. Шестаков Д. А. Криминология: 2-е изд. СПб., 2006.

Дополнительная 1. Аванесов Г. А. Теория и методология криминологического прогнозирования. М., 1972.

2. Аванесов Г. Я. Криминология и социальная профилактика. М., 1980.

3. Аврутин Ю. Е., Гилинский Я. И. Криминологический анализ преступности в регионе: Методология, методика, техника. Л., 1991.

4. Алексеев А. И., Герасимов С. И., Сухарев А. Я. Криминологическая профилактика: теория, опыт, проблемы. М., 2001.

5. Ансель М. Новая социальная защита. М., 1970.

6. Антонян Ю. М., Бородин С. В. Преступность и психические аномалии.

М., 1987.

7. Антонян Ю. М., Голубев В. П., Кудрявцев Ю. Н. Изнасилования:

причины и предупреждение. М., 1990.

8. Антонян Ю. М., Гульдман В. В. Криминальная патопсихология. М., 1991.

9. Антонян Ю.М., Кудрявцев В.Н., Эминов В.Е. Личность преступника. СПб., 2004.

10. Бабаев М.М., Крутер М.С. Молодежная преступность. М., 2006.

11. Баранов Н. И. Характеристика краж личного имущества. М., 1980.

12. Белокобыльский Н. Н. Безопасность движения и эксплуатации железнодорожного транспорта: Уголовно-правовые и криминологические проблемы. Саранск, 1988.

13. Блувштейн Ю. Д. Криминологическая статистика. Минск, 1982.

14. Блувштейн Ю. Д., Волков Г. И. Динамические ряды преступности.

Минск, 1984.

15. Блувштейн Ю. Д., Добрынин А. В. Основания криминологии: Опыт логико-философского исследования. Минск, 1990.

16. Блувштейн Ю. Д., Яковлев А. М. Введение в курс криминологии. Минск, 1983.

17. Бородин С. В. Борьба с преступностью: теоретическая модель комплексной программы. М., 1990.

18. Борьба с ветряными мельницами? Социально-антропологический подход к исследованию коррупции. СПб., 2007.

19. Босхолов С. С. Основы уголовной политики. М., 1999.

20. Бытко Ю. И. Рецидив, отдаленный во времени. Уголовно-правовое и криминологическое исследование. Саратов, 1984.

21. Бышевский Ю. В., Конев А. А. Латентная преступность: Учеб. пос. Омск, 1986.

22. Бышевский Ю. В., Марцев А. И. Сравнительная характеристика лиц, совершивших кражи: Учеб. пос. М., 1984.

23. Вандышев В. В. Виктимологические факторы, обуславливающие способы сокрытия краж преступления // Криминология: вчера, сегодня, завтра.

2002. № 2(3).

24. Вандышев В.В. Жертвы тяжкого преступного насилия. СПб., 25. Вицин С. Е. Моделирование в криминологии. М., 1973.

26. Вишневецкий К.В. Криминогенная виктимность социальных статусов в современном обществе. Краснодар, 2005.

27. Волженкин Б. В. Мошенничество. СПб., 1998.

28. Волженкин Б. В. Экономические преступления. СПб., 1990.

29. Восстановительная ювенальная юстиция / Составитель А.Ю.

Коновалов. М., 2005..

30. Гаухман Л. Д. Организованная преступность: понятие, виды, тенденции, проблемы уголовно-правовой борьбы. М., 1993.

31. Гернет М. Н. В тюрьме: очерки тюремной психологии. Киев, 1930.

32. Гернет М. Н. Избранные произведения. М., 1974.

33. Гилинский Я. И. Кризис системы уголовных наказаний // Социологические исследования. 1993. № 8.

34. Гилинский Я. И. Организованная преступность в России // Тр. СПб юрид.

ин-та Ген. прокуратуры РФ. 2002. № 4.

35. Гилинский Я. И. Понятие преступности в современной криминологии // Тр. СПб юрид. ин-та Ген. прокуратуры РФ. 2001. № 3.

36. Гилинский Я. И. Проблема причинности в криминологической науке // Сов. гос. и право. 1986. № 8.

37. Гилинский Я.И. «Исключенность» как глобальная проблема и социальная база преступности, наркотизма, терроризма и иных девиаций // Тр. СПб юрид. ин-та Ген. прокуратуры РФ, 2004. №6.

38. Гилинский Я.И. Hate Crimes: теория и российская реальность // Сибирский криминологический журнал, 2006, №2. С.5-12.

39. Гилинский Я.И., Гурвич И.Н. и др. Девиантность подростков: теория, методология, эмпирическая реальность. СПб., 2001.

40. Голик Ю.В., Карасев В.И. Коррупция как механизм социальной деградации. СПб., 2005.

41. Горобцов В. И. Проблемы теории уголовно-правового принуждения.

Красноярск, 2003.

42. Горьковая И.А. Личность подростка-правонарушителя. СПб., 2005.

43. Гуров А. И. Профессиональная преступность: прошлое и современность.

М., 1990.

44. Гуров А. Красная мафия. М., 1995.

45. Дагель П. С. Неосторожность: уголовно-правовые и криминологические проблемы. М., 1977.

46. Дикаев С.У. Террор, терроризм и преступления террористического характера. СПб., 2006.

47. Долгова А.И. Преступность, ее организованность и криминальное общество. М., 2003.

48. Дубовик О.Л., Жалинский А.Э. Причины экологических преступлений. М., 1988.

49. Егоршин В.М., Колесников В.В. Преступность в сфере экономической деятельности. СПб., 2000.

50. Емельянов В.П. Терроризм и преступления с признаками терроризирования. СПб., 2002.

51. Жулев В. И. Предупреждение дорожно-транспортных происшествий. М., 1989.

52. Забрянский Г. И. Методика криминологической классификации регионов // Вестн. Моск. ун-та Сер.11. 1989. № 5.

53. Забрянский Г. И. Преступность как отражение социальной действительности // Вестн. Моск. ун-та. Сер.11.1990. № 3.

54. Забрянский Г. И. Социология преступности несовершеннолетних. Минск, 1997.

55. Забрянский Г.И. Наказание несовершеннолетних и его региональные особенности. М., 2000.

56. Зелинский А. Ф. Осознаваемое и неосознаваемое в преступном поведении. Харьков, 1986.

57. Иванов И. И. Предупреждение преступлений (комплексное политико правовое исследование). СПб., 2005.

58. Иванов И. И. Криминалистическая профилактика преступлений / Под ред. И. А. Возгрина. СПб., 2004.

59. Иванов Л. А. Ильина Л. В. Пути и судьбы отечественной криминологии.

М., 1991.

60. Иншаков С. М. Зарубежная криминология. М., 1997.

61. Исаев Н.А. Сексуальные преступления как объект криминологии. СПб., 2007.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.