авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А.И. ГЕРЦЕНА ...»

-- [ Страница 3 ] --

62. Кабанов П. А. Криминологическая характеристика личности политического преступника. Нижнекамск, 2000.

63. Кабанов П. А. Политическая преступность: понятие, сущность, виды, причины, личность политического преступника, меры противодействия (криминологическое исследование). Казань, 2006.

64. Кабанов П. А. Российская политическая криминология: Становление и проблемы развития. Нижнекамск, 2003.

65. Квашис В. Е. Основы виктимологии. М., 1999.

66. Квашис В. Е. Преступная неосторожность: Социально-правовые и криминологические проблемы. М., 1988.

67. Кирпичников А.И. Взятка и коррупция в России. СПб., 1997.

68. Когда убивает государство… Смертная казнь против прав человека / Под ред. С. Г. Келиной. М., 1989.

69. Колесников В. В. Экономическая преступность и рыночные реформы:

Политико-экономические аспекты. СПб., 1994.

70. Коломытцев Н. А. Особо опасный рецидив преступлений и борьба с ним.

М., 1999.

71. Комарницкий А.В. Проблемы преступности несовершеннолетних:

история и современность. СПб., 2007.

72. Кондратюк Л. В. Антропология преступности (микрокриминология). М., 2001.

73. Корецкий Д. А., Землянухина Л. М. Личность вооруженного преступника и предупреждение вооруженных преступлений. СПб., 2003.

74. Коробеев А. И. Транспортные преступления. СПб., 2003.

75. Косарев В. Н. Профилактика рецидивной преступности. Волгоград, 1993.

76. Косоплечев Н. П. Методы криминологического исследования. М., 1984.

77. Криминальная мотивация / Отв. ред. В. Н. Кудрявцев. М., 1986.

78. Криминальная ситуация на рубеже веков в России / Под ред. А. И.

Долговой. М., 1999.

79. Криминогенная ситуация на рубеже XXI века / Под ред. А. И. Гурова. М., 2000.

80. Криминологическая характеристика преступлений, совершаемых несовершеннолетними и молодежью, их предупреждение / Под ред. А. И.

Долговой. М., 1990.

81. Криминологическое прогнозирование: методология, методика, результаты / Под ред. Г. А. Аванесова. М., 1990.

82. Криминология — ХХ век / Под ред. В. Н. Бурлакова, В. П. Сальникова.

СПб., 2000.

83. Криминология / Под ред. Дж. Ф. Шели;

Пер. с англ. СПб., 2003.

84. Криминология о неформальных молодежных объединениях / Под ред. А.

И. Долговой. М., 1990.

85. Криминология. Исправительно-трудовое право: История юридической науки / Отв. ред. В. Н. Кудрявцев. М., 1977.

86. Криминология: вчера, сегодня, завтра // Тр. СПб криминологического клуба. СПб., 2001—2008, № 1—15.

87. Кристи Н. Борьба с преступностью как индустрия. Вперед, к Гулагу западного образца. М., 2001.

88. Кристи Н. Пределы наказания. М., 1985.

89. Кудрявцев В. Н. Генезис преступления. Опыт криминологического моделирования. М., 1998.

90. Кудрявцев В. Н. Правовое поведение: норма и патология. М., 1982.

91. Кудрявцев В. Н. Причинность в криминологии. М., 1968.

92. Кудрявцев В. Н. Причины правонарушений. М., 1976.

93. Кудрявцев В. Н., Трусов А. И. Политическая юстиция в СССР. 2-е изд., испр. и доп. СПб., 2002.

94. Кудрявцев В.Н. Стратегии борьбы с преступностью. М., 2003.

95. Лейкина Н. С. Личность преступника и уголовная ответственность. Л., 1968.

96. Ли Д. А. Преступность как социальное явление. М., 1997.

97. Ли Д. А. Уголовно-статистический учет. Структурно-функциональные закономерности. М., 1998.

98. Литвинов В. И. Корыстные посягательства на личную собственность и их предупреждение. Минск, 1980.

99. Локк Р. В. Заказные убийства (криминологический анализ). М., 2003.

100. Лунеев В. В. Юридическая статистика. М., 1999.

101. Маколи М. Дети в тюрьме. М., 2008.

102. Мацкевич И. М., Эминов В. Е. Преступное насилие среди военнослужащих. М., 1994.

103. Мелешко Н. П. Профилактика правонарушений несовершеннолетних. Ростов н/Д, 1998.

104. Милюков С. Ф. Криминологические и уголовно-право-вые предпосылки противодействия современной преступности в России // Криминология: вчера, сегодня, завтра. 2002. № 4(5).

105. Милюков С. Ф. Российское уголовное законодательство: опыт критического анализа. СПб., 2000.

106. Милюков С. Ф. Факторы, обусловливающие преступность // Криминология. СПб., 2003.

107. Миненок М. Г., Миненок Д. М. Корысть: Криминологические и уголовно-правовые проблемы. СПб., 2001.

108. Минина А. Я., Белоглазов В. Н. Криминологическое прогнозирование. Свердловск, 1991.

109. Минина С. П. Преступность несовершеннолетних. СПб., 1998.

110. Молодежь и преступность: В 2 т. / Под ред. А. В. Заряева и др.

Воронеж, 2003.

111. Мусеибов А. Г. Методика предупреждения преступлений (теоретические основы). Воронеж, 2003.

112. Мусеибов А. Г. Частные методики предупреждения преступлений (вопросы теории). Воронеж, 2003.

113. Насилие, агрессия, жестокость. Криминально-психоло-гическое наследие / Под ред. А. Р. Ратинова. М., 1990.

114. Нерсесян В. А. Ответственность за неосторожные преступления.

СПб., 2002.

115. Ной И. С. Методологические проблемы советской криминологии.

Саратов, 1975.

116. Номоконов В. А. Преступное поведение: детерминизм и ответственность. Владивосток, 1989.

117. Общество и преступность несовершеннолетних / Под ред. Л.

Ежовой, М. Маколи. СПб., 2007.

118. Овчинникова Г. В. Терроризм. СПб., 1998.

119. Олейник А. Н. Тюремная субкультура. М., 2002.

120. Ольков С.Г. Аналитическая криминология (курс лекций). Казань, 2007.

121. Ольков С.Г. Математическое моделирование в юриспруденции, этике и девиантологии. Тюмень, 2006.

122. Организованная преступность в России: теория и реальность / Под ред. Я. И. Гилинского. СПб., 1996.

123. Осипкин В. Н. Организованная преступность. СПб., 1998.

124. Основы борьбы с организованной преступностью / Под ред. В. С.

Овчинского и др. М., 1996.

125. Петровский А. В. Индивидуальное криминологическое прогнозирование совершения корыстно-насильственных преступлений молодежью: Автореф. дис. … канд. юрид. наук. СПб., 2002.

126. Побегайло А.Э. Семейное неблагополучие и несовершеннолетний преступник. М., 2006.

127. Побегайло Э. Ф. Криминологическая характеристика и предупреждение насильственной преступности // Российский криминологический взгляд, 2007, №3. С.84-120.

128. Политическая криминология / Под ред. П.А. Кабанова.

Нижнекамск, 2005.

129. Политический режим и преступность / Под ред. В. Н. Бурлакова и др. СПб., 2001.

130. Правосудие по делам несовершеннолетних: Перспективы развития / Под ред. А. И. Долговой. М., 1999.

131. Преступность в России и проблемы борьбы с ней / Под ред. М. И.

Долговой. М., 2001.

132. Преступность и правонарушения: Стат. сб. М., 2001 (и последующие годы).

133. Преступность среди социальных подсистем / Под ред. Д. А.

Шестакова. СПб., 2003.

134. Преступность, криминология, криминологическая защита / Под ред.

А.И. Долговой. М., 2007.

135. Пудовочкин Ю.Е. Преступления против несовершеннолетних:

криминологический анализ. М., 2004.

136. Разинкин В. С. «Воры в законе» и преступные кланы. М., 1995.

137. Рейсмен В. М. Скрытая ложь: Взятки: «Крестовые походы» и реформы. М., 1988.

138. Репецкая А.Л. Транснациональная организованная преступность:

характеристика, причины, стратегии контроля. Иркутск, 2001.

139. Ривман Д. В. Виктимологические факторы и профилактика преступности. Л., 1975.

140. Ривман Д. В. Криминальная виктимология. СПб., 2002.

141. Ривман Д. В., Устинов В.С. Виктимология СПб., 2000.

142. Сафонов В. Н. Организованное вымогательство: уголовно-правовой и криминологический анализ / Науч. ред. С. Ф. Милюков. СПб., 2000.

143. Сибиряков С. Л. Ребенок в опасности: как предупредить беду:

пьянство, насилие, преступность. СПб., 2002.

144. Сидоренко Э. Л. Отрицательное поведение потерпевшего и уголовный закон. СПб., 2003.

145. Скифский И.С. Насильственная преступность в современной России: объяснение и прогнозирование. Тюмень, 2007.

146. Смертная казнь: за и против / Под ред. С. Г. Келиной. М., 1989.

147. Сморгунова А. Л. Концепции политической преступности в зарубежной криминологии // Криминология вчера, сегодня, завтра. 2002.

№ 2(3).

148. Сморгунова А.Л. Современная зарубежная криминология:

критическое направление. СПб., 2005.

149. Современные проблемы и стратегии борьбы с преступностью / Под ред. В.Н. Бурлакова, Б.В. Волженкина. СПб., 2005.

150. Социальный контроль над девиантностью в современной России / Под ред. Я. И. Гилинского. СПб., 1998.

151. Старков О. В., Милюков С. Ф. Наказание: уголовно-правовой и криминологический анализ. СПб., 2001.

152. Старков О.В. Предупреждение преступлений М., 2005.

153. Стерн В. Грех против будущего: Тюремное заключение в мире. PRI:

Международная тюремная реформа. М., 1998.

154. Стручков Н. А. Проблема личности преступника. Л., 1983.

155. Судебная статистика: Преступность и судимость (современный анализ данных уголовной статистики России 1923—1997 гг.). М., 1998.

156. Тангиев Б.Б. Криминология. Контроль и противодействие экологической преступности. СПб., 2006.

157. Теоретические вопросы изучения причинного комплекса преступности / Под ред. В. Н. Кудрявцева. М., 1991.

158. Тимофеев Л. Институциональная коррупция. Очерки теории. М., 2000.

159. Токарев А. Ф. Криминологическое прогнозирование и планирование предупреждения преступлений. М., 1990.

160. Топильская Е. В. Организованная преступность. СПб., 1999.

161. Транснациональная организованная преступность: дефиниции и реальность / Отв. ред. В. А. Номоконов. Владивосток, 2001.

162. Тяжкова И. М. Неосторожные преступления с использованием источников повышенной опасности. СПб., 2002.

163. Уголовное, уголовно-исполнительное право и криминология:

Персоналии / Сост. Э. В. Георгиевский. Иркутск, 2002.

164. Уэда К. Преступность и криминология в современной Японии. М., 1989.

165. Хохряков Г. В. Парадоксы тюрьмы. М., 1991.

166. Христенко В. Е. Психология жертвы. Харьков, 2001.

167. Чалидзе В. Уголовная Россия. М., 1990.

168. Человек против человека: Преступное насилие / Под ред. Ю. М.

Антоняна, С. Ф. Милюкова. СПб., 1994.

169. Шестаков Д. А. Контроль преступности: юридический аспект. СПб., 2000.

170. Шестаков Д. А. Семейная криминология (криминофамилистика).

СПб., 2003.

171. Шнайдер Ш. Й. Криминология. М., 1994.

172. Шур Э. Наше преступное общество. М., 1977.

173. Щедрин Н.В., Кылина О.М. Меры безопасности для охраны власти и защиты от нее. Красноярск, 2006.

174. Экспертные оценки в социологических исследованиях. Киев, 1990.

175. Эминов В. Е. Предупреждение авиационных происшествий. М., 1990.

176. Ювенальная юстиция и профилактика правонарушений / Под ред.

В. П. Сальникова. СПб., 1999.

177. Ювенальный словарь / Под ред. В. Ф. Воробьева и др. Воронеж, 2001.

178. Юзиханова Э.Г. Моделирование криминогенных процессов в субъектах Российской Федерации. Тюмень, 2005.

179. Яковлев А. М. Социология преступности (криминология). М., 2001.

180. Яковлев А. М. Теория криминологии и социальная практика. М., 1985.

181. Якубенко Н. Е. Дорожно-транспортные происшествия в автотехнической системе «дорожное движение». Тюмень, 2001.

Курс «Технологии социального контроля над девиантностью».

Учебная программа курса «Технологии социального контроля над девиантностью».

Разработчики: к.с.н., доц. Белоусов К.Ю., к.с.н., доц. Цыплакова О.Г.

Место учебного курса в основном образовательном модуле: курс «Технологии социального контроля над девиантным поведением» направлен на решение общих задач модуля «Технологии профилактики девиаций в социальной сфере» и является одним из пяти, составляющих его, взаимосвязанных частей. Социальный контроль в рамках данного учебного курса рассматривается в широком и узком смысле. В широком смысле под социальным контролем подразумевается создание условий для устойчивого функционирования общества. Нормализация обстановки, достижение, соблюдение и обеспечение порядка в обществе само по себе является одним из важных профилактических факторов, препятствующих увеличению уровня социальных девиаций. Социальный контроль в узком смысле – это совокупность средств и методов воздействия общества на нежелательные формы поведения (негативные девиации) с целью сведения их к минимуму.

Осуществление подобных мероприятий также направлено не только на противостояние уже существующим проявлениям негативных отклонений, но и имеет одной из основных задач профилактику, сдерживание роста количественных показателей и изменение качественных характеристик потенциально возможных девиантных действий.

Цель курса: данный учебный курс нацелен на подготовку специалистов девиантологов, владеющих технологиями и методами социального контроля над различными видами девиантного поведения.

Результаты освоения учебного курса:

Успешно обучающийся по этой программе сможет:

• сформировать комплексное представление о современных технологиях социального контроля;

• составить представления о понятийно-категориальном аппарате теории социального контроля;

• освоить основные теоретические подходы в изучаемой области:

• овладеть навыками анализа и оценки состояния девиантности в современном социуме;

• уметь определять причины, как индивидуальных девиантных поступков, так и отклоняющегося поведения как социального явления и находить оптимальные способы социальной реакции на подобные виды деятельности;

• овладеть практическими методами и технологиями социального контроля над девиациями с учетом теоретического фундамента, а также отечественного и зарубежного опыта;

• научиться применять освоенные технологии социального контроля на общесоциальном и специальном уровне, а также к различным формам девиантного поведения и группам риска;

• использовать знания в области девиантологии и смежных областей знания для критического анализа, поиска, оценки состояния института социального контроля;

• использовать потенциал технологий социального контроля для расширения и переосмысления существующего знания и профессиональной практики в рамках исследуемой проблемы;

• владеть современными методами исследований, которые применяются в области девиантологии, а также технологиями обработки и интерпретации полученных первичных данных;

• быть готов к решению практических и исследовательских задач, ориентированных на научно-исследовательскую работу в области социального контроля над девиантностью в социальной сфере.

Одной из важнейших задач учебного курса является содействие формированию у студентов ряда интеллектуальных, коммуникативных, социальных и профессиональных компетентностей. Работа на лекционных и семинарских занятиях, а также самостоятельная работа студентов призваны формировать такие профессиональные компетентности, как владение базовыми знаниями, применение знаний на практике для анализа явлений социальной действительности;

такие интеллектуально-коммуникативные компетентности, как: владение устной речью на родном языке, письменная коммуникация на родном языке, развитое мышление, аналитические способности, способность к самостоятельным суждениям, адекватная передача информации (в студенческой аудитории);

такие социальные компетентности, как: целенаправленность и дисциплинированность в работе, инициативность, самостоятельность, креативность, мотивированность, желание работать;

такие компетентности информационного общества, как: практическое владение компьютером, другими информационными технологиями, понимание слабых и сильных сторон высоких технологий, способность к критическому суждению в отношении информации Интернета, СМИ и рекламы;

а также такие образовательные (учебные) компетентности: как учебная мотивация, ориентация в постоянно растущем потоке информации, освоение, анализ и переработка знаний из разных источников информации, навыки исследовательской работы.

Принципы отбора содержания и организации учебного материала дисциплины:

1. Методическая обеспеченность. При формировании дисциплины следует опираться, прежде всего, на те источники по проблемам правовых технологий разрешения конфликтов, которые доступны для магистров. В случае привлечения малодоступных материалов, магистрам предлагаются распечатки необходимых для усвоения материала фрагментов. Возможно предоставление учебного материала на электронных носителях или рассылка по электронным адресам учащихся. Подобный подход будет использован и при обращении к литературе на иностранных языках. Материалы лекций и семинаров ориентированы на научные достижения современной юриспруденции;

2. Отбор содержания учебного материала осуществляется в соответствии с принципами системности и логической последовательности, познавательной и мировоззренческой ценности. Он также основывается на знаниях студентов, полученных в ходе изучения других правовых дисциплин, дает представления об особенностях деятельности ряда институтов права и их роли и возможностей в разрешении конфликтов.

3. Наличие обратной связи. Каждая тема предполагает работу учащихся демонстрирующую степень усвоения и понимания материала дисциплины.

Помимо прочего предполагается возможность проведения индивидуальных консультаций преподавателя с учащимися по материалам учебного курса.

4. Активизация творческого начала студента. Студентам предлагается по каждой теме учебной программы выполнить задание, которое дается в свободной форме.

5. При построении учебной программы авторский коллектив исходит из необходимости, прежде всего, дать знания из области теоретических основ социального контроля, постепенно переходя к более конкретным аспектам учебной дисциплины, предполагающей рассмотрение и усвоение конкретных технологий социального контроля девиантности.

6. Наряду с лекционными и семинарскими занятиями особая роль в подготовке магистров при изучении данной дисциплины придается практическим занятиям и самостоятельной работе студентов.

Текущий контроль качества усвоения знаний Текущий контроль качества усвоения учебного материала и формирования вышеназванных компетентностей проводится в устной и письменной формах.

Его результаты фиксируются с помощью балльно-рейтинговой системы оценок в соответствии с видами и качеством выполняемых заданий. Формами текущего контроля могут служить:

• диагностика усвоенных знаний (тесты, контрольные работы), • выполнение учебных заданий в виде тематических докладов и выступлений на семинарах, интерактивных форм презентации и защиты выдвигаемых суждений, • подготовка инициативных рефератов по проблемам курса, • подготовки конспектов по тематике курса с последующей проверкой (конспектирование научной и научно-методической литературы), • разработка терминологических словарей по тематике курса, Промежуточный контроль качества освоения дисциплины Промежуточный контроль предполагает единовременную фиксацию уровня достижений обучающегося в освоении знаний по данной учебной дисциплине и формировании комплекса компетентностей. Он может осуществляться в формах контрольных работ и тестовых измерений.

Итоговая аттестация по дисциплине предполагает проведение экзамена, в ходе которого демонстрируются приобретенные универсальные, профессиональные и личностные компетентности в сфере технологий социального контроля девиантности.

Основное содержание дисциплины Тема 1. Понятие, формы, методы и функции социального контроля в науке Проблемы порядка, дезорганизации и социального контроля. Социальные ценности и нормы как регуляторы поведения человека. Методы социального контроля: поощрение и наказание;

изоляция, обособление, реабилитация. Семья и школа как основные институты социального контроля. Формы социального контроля: внутренний и внешний, формальный и неформальный;

непосредственный и косвенный. Информационный социальный контроль.

Модели социального контроля. Основные тенденции социального контроля в современном мире: аболиционизм, общественное исправление (community correction), восстановительная юстиция. Специфика социального контроля в России. Гуманизация и либерализация уголовной политики в России.

Проблема кризиса наказания. Глобализация социального контроля над девиантностью.

Тема 2. Методологические основания теории социального контроля Идеи социального контроля в древности. Эпоха Нового времени и Просвещения о социальном контроле. Вклад позитивизма в построение теории социального контроля (антропологические, психологические и социологические подходы). Социальный контроль в обществах типа Gemeinschft и Gesellschft. Современные теории социального контроля (критические, радикальные, постмодернистские концепции). Функциональная, социо-фрейдистская, дискреционная, интегративная, институциональная концепции социального контроля. Теория социального контроля П. Бергера.

Теория воссоединяющего стыда. Вклад отечественной науки в становление и разработку теории социального контроля (исследования Н.М. Гернета, Н.М.Чубинского, Х.М. Чарыхова, П.Н. Тарновской, Д. Дриля и др.) Работа П.

Сорокина «Преступление и кара, подвиг и награда».

Тема 3. Общесоциальные, специальные и индивидуальные технологии социального контроля Понятие общесоциальных технологий социального контроля. Возможности и широта их применения: опыт Российской Федерации. Определение специальных технологий. Специальные субъекты использующие специальные технологии социального контроля: виды и сферы их деятельности.

Неспециальные субъекты, применяющие специальные технологий. Потенциал негосударственных общественных организаций (НГО) в использовании специальных технологий. Индивидуальные технологии: понятие и особенности применения. Современная стратегия предупреждения девиантности в России.

Тема 4. Технологии социального контроля делинквентности Делинквентное поведение: причины возникновения и анализ превентивных мер. Виды делинквентного поведения. Соотношение понятий девиантное и делинквентное поведение. Особенности личности делинквента (правонарушителя), специфика его социализации, делинквентные субкультуры.

Делинквентность ребенка, несовершеннолетних, юношеская, взрослых.

Социализация, делинквентность и ресоциализация личности. Проблемы ресоциализации в социальном пространстве современной России. Субъекты социального контроля и их взаимодействие (семья, учреждения социальной сферы, здравоохранения и образования, трудовые коллективы, общественные организации, правоохранительные органы). Создание сети специальных превентивных служб и структур, призванных осуществлять социальную и социально-психологическую помощь семье, детям, юношеству. Коррекционно воспитательная работа с делинквентами. Проблема профессионализации воспитательно-профилактической и охранно-защитной деятельности, введение и подготовка специальных кадров в области социального контроля над делинквентностью.

Тема 5. Ювенальные технологии социального контроля Предмет, принципы и основные категории ювенологии. Структура и основные проблемы ювенологического знания. Ювенальная юстиция. Модель ювенальной юстиции на Западе. Российской опыт становления и развития ювенальной юстиции. Восстановительный подход правосудие и в ювенальная юстиция. Социальная работа в суде по делам о несовершеннолетних.

Ювенальные технологии: реабилитационно-профилактические и реабилитационно-тренинговые программы. Ювенальные технологии и школьная медиация. Ювенологическое исследование: методология, принципы, основные процедуры. Перспективы развития ювенологии, ювенальной юстиции и ювенальных технологий в 21 веке.

Тема 6. Технологии социального контроля девиаций в сексуальной сфере Проблема сексуальных отклонений. Современные представления о поле и гендере. Роль социализации в становлении гендерной идентичности.

Социологические и психологические теории гендерной идентичности.

Современное состояние проблемы неравенства мужчин и женщин. Понятие сексуальной нормы. Представление о нормальном сексуальном поведении в различные исторические периоды и в различных культурах. Сексуальность в западной культуре. Сексуальная норма в России. Проблема гомосексуальных отношений. Гомосексуальность в западноориентированных и незападных культурах. Мужской и женский гомосексуализм – причины, факторы, масштабы. Отношение к гомосексуальности. Социальные аспекты проституции. Проституция как социальное явление. Культурно-исторический аспект проституции. Современное состояние проблемы – причины, факторы, возрастные и гендерные аспекты. Социальный портрет проститутки. Виды проституции. Близость явлений делинквентного поведения, преступной деятельности и проституции. Детская проституция – масштабы, причины, факторы. Социальная стоимость проституции. Проблема дискриминации лиц, занимающихся проституцией. Криминальное насилие в сексуальной сфере.

Формы социального контроля гомосексуализма и проституции – опыт разных стран. Проблемы технологизации социального контроля в сексуальной сфере.

Тема 7. Технологии социального контроля зависимого поведения Понятие зависимого (аддиктивного) поведения. Виды аддикций.

Характеристика алкогольной и наркотической зависимости, общее и особенное.

Игровая аддикция: кибераддикция, гэмблинг. Социально-психологические особенности лиц, склонных к аддикции. Представления о сексуальной и любовной аддикции. Пищевая аддикция: алиментарная аддикция, нервная анорексия, булемия. Близость и взаимообусловленность различных видов аддиктивного поведения. Теории аддиктивного поведения. Учет социальных и психофизиологических механизмов, социально-психологических факторов аддиктивного поведения в организации социального контроля. Социальный ресурс религиозности в противодействии наркотизации в молодежной среде.

Терапия нарушений по типу зависимости. Социальная стоимость аддикций.

Методические рекомендации для преподавателей к учебной программе курса «Технологии социального контроля над девиантностью».

Теоретико-методологические основания, назначение и структура курса Проблема контроля над поведением человека всегда волновала общество, оно неизменно стремилось направлять и регулировать его, осуществляя, таким образом, свои контрольные функции. Целью социума было поставить действия субъектов в определенные регулятивные рамки, приводя их в соответствие с господствующими в тот или иной период времени нравственными и правовыми представлениями. Каждая историческая эпоха рождала новые взгляды на меры противодействия девиантности и социальные инструменты, с помощью которых можно предотвратить их появление. Эти воззрения облачались в разнообразные формы - философских трактатов, политических памфлетов и социальных утопий, этических и литературных произведений, уголовно правовых концепций, наверное, не было такого периода в развитии человеческого общества, когда бы оно забывало об этой важной проблеме.

Величайшие умы человеческой цивилизации мечтали о «золотом веке», когда общество сможет, наконец, прекратить борьбу с отклонениями (девиантностью) и безраздельно утвердит законность и правопорядок. Идеи необходимости социального контроля над девиантными проявлениями зародились в глубокой древности. Уже у величайших философов древней Греции Платона и Аристотеля мы можем обнаружить в контексте их философских систем такие концепции, которые содержат наброски первых контуров обоснования этих идей. Именно ими был положен первый камень в фундамент дальнейших исследований в области социального контроля над девиантностью, как важного элемента поддержания порядка в человеческом обществе.

История становления и развития теории социального контроля не стояла на месте, она постоянно дополнялась и дорабатывалась мыслителями последующих эпох. За великими греками последовали многочисленные работы других не менее выдающихся мыслителей. Так, своё видение через века предложили и отцы церкви Фома Аквинский, Аврелий Августин, Тертуллиан и др. Активно проблема социального контроля над девиантностью разрабатывались в период Нового времени, в эпоху Просвещения, и в столетии. Однако именно 20 век с его многочисленными проблемами (глобальный экономический, социальный, политический кризис, массовое обнищание населения, увеличение смертности, самоубийств, межнациональных конфликтов, беспрецедентный рост преступности, детской беспризорности, рост алкоголизации и наркотизации населения, коррозия норм нравственности и морали, разгул терроризма и т.д.) заставил мир посмотреть к социальному контролю более пристально.

Понятие «социальный контроль», как и любая другая сложная научная категория, претерпело определенные изменения, обогащаясь в ходе развития общественной теории и практики. Это понятие не является новым для отечественной науки, оно широко используется также и зарубежными учеными.

На сегодняшний день нет ясности в том, кем же был введен в научный оборот термин «социальный контроль». Так одни авторы считают, что данная дефиниция была впервые употреблена Э.Россом [Яковлев А.М., 1979.– С. 139.], который «первым понял и… выразил подлинное содержание теории «социального контроля в целом» [Попова И.М.,1965.– С.105.], другие же считают, что «инициатива концептуального использования данного понятия принадлежит французскому социокриминологу Г.Тарду» [Бачинин В.А., 2000.

– С.293.]. Однако при этом не стоит также забывать о теоретических разработках О. Конта, Г. Спенсера, Э. Дюркгейма, Ж. Гурвича, М.Вебера, Г.Зиммеля П.Сорокина, Т.Парсонса, Р.Мертона Р.Парка, А.Коэна, Р.Лапьера, Р.Паунда, М.Лайне, Н.Кристи, Н.Лумана, Э.Сатерленда, Э.Лемерта, Э.Шура, Х.Зера, Д.Блэка, М.Фуко, Дж. Брейтуэйта и других исследователь за рубежом и М.Н.Гернета, А.А.Герцензона, Я.И. Гилинского, С.К.Гогеля, Д.А.Дриля, М.В.Духовского, В.В.Есипова, А.А.Жижиленко, Н.П.Загоскина, М.М.Исаева, И.И.Карпеца А.Ф.Кистяковского, В.Н.Кудрявцева, Н.Ф.Лучинского, П.И.Люблинского, В.Д.Набокова, Н.Неклюдова, Н.Н.Полянского, А.А.Пионтковского, А.Б.Сахарова, Н.Д.Сергеевского, В.Д.Спасовича, Н.С.Таганцева, Е.Н.Тарновского, П.Н.Ткачева, И.Я.Фойницкого, Х.М.Чарыхова, М.П.Чубинского, А.М.Яковлева и многих других в России.

Большое количество исследований лишний раз свидетельствуют, о сложности и неоднозначности понятия социальный контроль. В науке социальный контроль определяют многообразно, однако наиболее широкое распространение получило представление о социальном контроле как о механизме самоорганизации (саморегуляции) и самосохранения общества путем установления и поддержания в данном обществе нормативного порядка и устранения, нейтрализации, минимизации нормонарушающего – девиантного поведения [Гилинский Я.И., 1998, с.4]. При этом он представляет собой «совокупность средств и методов воздействия общества на нежелательные формы девиантного поведения» [Гилинский Я.И., 2004, с.419].

Социальный контроль, является сложным механизмом поддержания общественного баланса, служит существенным элементом жизнедеятельности современного социума, его системы социального управления. По верному утверждению П. Бергера социальный контроль является одним из наиболее общепринятых понятий в науке. «Им обозначают самые различные средства, которое любое общество применяет для обуздания своих непокорных членов.

Ни одно общество не может обойтись без социального контроля. Даже небольшой группе людей собравшихся вместе придется выработать механизмы контроля, дабы не распасться в самые кратчайшие сроки» [Бергер П.Л., 1996.– С.68.].

Выполняя для общества значимую регулятивную функцию, социальный контроль включает в первую очередь многообразные формы влияния на нежелательные для него (общества) проявления человеческой деятельности и их носителей. В связи с этим, понятия социальный контроль, девиация, девиантное (отклоняющееся) поведение неразрывно связаны между собой, что в науке даёт возможность говорить о социальном контроле над девиантностью, который в самом общем виде можно охарактеризовать как совокупность мер формального и неформального (официального и неофициального) контроля, направленных на устранение или предупреждение нормонарушающих (девиантных) проявлений в социальной системе.

Важно отметить, что настоящий курс посвящен, прежде всего, описанию и детальному исследованию многочисленных технологий социального контроля над девиантным поведением, но без внимания не должны остаться и такие вопросы как его методы и формы, необходимо сосредоточиться на описании механизмов, институтов и моделей контроля, представленных в науке. В целом слушатели в ходе изучения курса смогут узнать, как общество через свои институты задает ценности и нормы;

обеспечивает их трансляцию (передачу) и социализацию (усвоение, интериоризация индивидами);

поощряет за соблюдение норм (конформизм) или допустимое, с точки зрения общества, реформирование;

упрекает (наказывает) за нарушение норм;

вырабатывает технологии по предупреждению (профилактике, превенции) нежелательных форм поведения. Кроме этого среди задач курса можно назвать и такие как популяризация и утверждение идей восстановительного правосудия, ювенальной юстиции, аболиционистских взглядов и общей либерализации уголовной политики современной России.

Структуру курса «Технологии социального контроля над девиантным поведением» условно может быть разделена на три части. Первая включает в себя общие теоретико-методологические аспекты (Лекция 1 «Понятие, формы, методы и функции социального контроля в науке»;

Лекция «Методологические основания теории социального контроля»), вторая и третья непосредственно сосредоточены на раскрытии особенностей технологий социального контроля над различными формами девиантного поведения. При этом во второй части рассматриваются технологии социального контроля над наиболее острой формой девиантности – преступностью (Лекция «Общесоциальные, специальные и индивидуальные технологии социального контроля»;

Лекция 4 «Технологии социального контроля делинквентности»;

Лекция 5 «Ювенальные технологии социального контроля»). В третьей части (Лекция 6 «Технологии социального контроля девиаций в сексуальной сфере»;

Лекция 7 «Технологии социального контроля зависимого поведения») акцент сделан на рассмотрение технологий социального контроля девиаций в сексуальной сфере и зависимого (аддиктивного поведения). Такой подход вполне оправдан и опирается на широко известный методологический принцип от общего к частному.

Одной из важных особенностей курса является самостоятельная работа студентов (магистрантов) с первоисточниками по проблемам социального контроля над девиантным поведением. Для этого слушателям предлагается ознакомится с работой П.А. Сорокина «Преступление и кара, подвиг и награда»

и трудом Ч. Бекакария «О преступлениях и наказаниях». Данные произведения неоднократно переиздавались и представлены в Фундаментальной библиотеке РГПУ им. А.И. Герцена.

В качестве новых средств обучения, кроме традиционных печатных изданий, предполагается использование средств на электронных носителях: CD и DVD-дисках, и работа в сети Internet в сочетании с консультациями преподавателя. Помимо прочего спецификой курса «Технологии социального контроля над девиантным поведением» является использование справочно правовой системы «ConsultantPlus», позволяющей работать с многочисленными международными-правовыми документами, федеральными конституционными и федеральными законами, Указами Президента Российской Федерации, Постановлениями Правительства Российской Федерации, уголовным, гражданским, админстративным законодательством, иными ведомственными нормативными правовыми актами, относящимися к предмету настоящего учебного курса.

Используя разработки сотрудников кафедры теории и истории культуры факультета философии человека РГПУ им. А.И. Герцена Л.В. Никифоровой и А.Ю. Чукурова, мы также считаем возможным и необходимым перед началом изучения курса провести диагностику базовой социокультурной компетентности студентов (магистрантов) в сфере социального контроля над девиантным поведением. Для этого студентам (магистрантам) предлагается специально подготовленный «гайд-лист» или анкета, состоящая из вопросов имеющих своей целью, во-первых, уточнение степени понимания слушателями курса проблематики социального контроля над девиантным поведением, во вторых, определение уровня терминологической грамотности. «Ответы на вопросы не оцениваются, как это и полагается при диагностике, но служат материалом для преподавателя. Выводы, сделанные по итогам предварительного тестирования, преподаватель может использовать для корректировки плана и программы курса, отбора материалов к лекциям и практическим занятиям».

Примерный перечень вопрос для диагностики базовой социокультурной компетентности по проблемам социального контроля над девиантным поведением:

1. Что такое «социальный контроль»? Каковы основные методы социального контроля над нормонарушающим (девиантным) поведением?

2. Какие формы социального контроля над девиантным поведением вам известны?

3. Кто стоял у истоков отечественной теории социального контроля?

4. Отметьте что такое «порядок»? Существуют ли объективные критерии его оценки? Возможно ли общество без беспорядка?

5. В чём разница между формальным и неформальным социальным контролем?

6. Что такое социальная норма? Какие виды социальных норм вам известны? Что вы понимаете под конвенциональным (договорным) характером социальных норм?

7. Как назывался широко известный труд Ч. Бекария, который во многом поспособствовал либерализации уголовной политики Европы в 18 столетии.

8. Расскажите, какие типы социальной солидарности были выделены Э.

Дюркгеймом и опишите соответствующие им типы права.

9. Как бы вы определили, что такое ювенальная юстиция и каковы её основные цели и задачи?

10. Какие вам известны альтернативные наказанию меры социального контроля?

11. Что такое «гэмблинг»?

12. Что такое энтропия? Что такое аномия? Что такое фрустрация?

13. Поддержали бы вы современное аболиционистское движение, зная что оно не находит широкой общественной поддержки среди населения?

14. Рассмотрите ряд проблемных ситуаций (А, Б, В). Каково было бы Ваше решение и почему?

Ситуация А.

Группа подростков в возрасте от 15 до 18 лет, ранее несудимых, распивают алкогольные напитки. Им приходит в голову идея угнать автомобиль. Они вскрывают замок близстоящей «Лады 006», катаются на ней несколько часов, после чего оставляют на обочине. Автомобилю нанесены незначительные повреждения. Кроме этого, исчезает автомобильное радио и боковое зеркало:

сделали это сами подростки или это случилось после того, как они оставили автомобиль, остаётся невыясненным. Какие меры следует принять в отношении подростков?

Варианты ответа 1 – Обязать возместить нанесённый ущерб, включая моральные издержки и затраты на поиск автомобиля;

в случае возмещения отказаться от наказания;

2 – Обязать возместить нанесённый ущерб и в случае возмещения существенно смягчить предусмотренное уголовным законом наказание;

3 – Обязать возместить нанесённый ущерб и наказать вне зависимости от возмещения;

4. – Пожалуйста, обоснуйте свой выбор Ситуация Б.

К наркозависимому 22-летнему гражданину, ранее несудимому, обращается молодая женщина с просьбой приобрести для неё наркотик, поскольку у неё «ломки». Он берёт у неё деньги и выполняет её просьбу. Поскольку женщина оказалась сотрудницей милиции, действовавшей в рамках так называемой «контрольной закупки» – оперативно-розыскного мероприятия, – его задерживают по обвинению в торговле наркотиками. Какие меры следует принять по отношению к нему?

Варианты ответа 1 – Никаких мер;

2 – Обязать к принудительному лечению от наркозависимости, общественно-полезным работам и в случае неукоснительного выполнения наложенных обязательств не наказывать;

3 – Обязать к принудительному лечению от наркозависимости, общественно-полезным работам и в случае неукоснительного выполнения наложенных обязательств назначить условное наказание;

4 – Вне зависимости от наложения и исполнения обязательств назначить реальное лишение свободы;

5 - Пожалуйста, обоснуйте свой выбор Ситуация В.

На молодёжной вечеринке 22-летний молодой человек, ранее не судимый, в состоянии сильного алкогольного опьянения, совершает насильственный половой акт в отношении своей знакомой, любви которой он давно домогался.

На следующий день девушка по настоянию родителей обращается в милицию.

Какие меры следует применить к нему?

Варианты ответа 1 – Условное лишение свободы;

2 – Реальное лишение свободы на срок до 1 года;

3 – Реальное лишение свободы на срок от 1 до 3 лет;

4 – Реальное лишение свободы на срок от 3 до 5 лет;

5 – Реальное лишение свободы на срок от 5 до 7 лет;

6 – Реальное лишение свободы на срок от 7 до 10 лет;

7 – Реальное лишение свободы на срок свыше 10 лет;

8 - Пожалуйста, обоснуйте свой выбор Тематический план распределения содержания курса «Технологии социального контроля над девиантным поведением»

п/ Темы Прорабатываемые Темы и Самостоятель п лекционных вопросы формы ная работа занятий практических студентов занятий 1. Проблемы Изучение 1 Понятие, 1. Теоретико социального порядка, рекомендованн формы, методологиче и дезорганизации и ой литературы методы ские социального и работа с функции проблемы контроля. понятийным социального социального в 2. Формы и методы аппаратом контроля контроля социального учебного курса.

науке (коллоквиум) контроля. (составление 3. Специфика глоссария) социального Подготовка контроля в России. вопросов, обсуждаемых на коллоквиуме.

1. История 2. Работа с 2 Методологиче социального Социальный первоисточника ские контроля. ми по теме основания контроль:

2. Современные история и «История теории теории социального современност социального социального контроля. контроля»

контроля ь 3.Вклад (П.А. Сорокин (семинар) отечественной науки «Преступление в становление и и кара, подвиг и разработку теории награда», Ч.

социального Бекакария «О контроля преступлениях и наказаниях») Подготовка докладов 1.Понятие Изучение 3 Общесоциаль 3.

общесоциальных рекомендованн ные, Технологии технологий многоуровне ой литературы специальные социального и работа с и вой контроля. организации понятийным индивидуальн 2.Определение социального аппаратом ые специальных Подготовка технологии контроля технологий. вопросов, социального (семинар) 3. Индивидуальные обсуждаемых контроля технологии: понятие на семинаре и особенности Изучение применения. нормативно правовых документов регулирующих вопросы общесоциальны х, специальных и индивидуальны х технологий (возможно использование справочно правовой системы «ConsultantPlus ») 1. Соотношение Подготовка 4 Технологии 4.

понятий девиантное и вопросов, социального Делинквентн делинквентное обсуждаемых контроля ое поведение:

поведение. на коллоквиуме делинквентно причины 2. Виды Участие в сти возникновен делинквентного обсуждении ия и анализ поведения. вопросов превентивны 3.Социализация, Конспектирова х мер.

делинквентность и ние работ (коллоквиум) ресоциализация отечественных личности. юристов в 4. Субъекты области социального исследования контроля над проблем делинквентностью и делинквентност их взаимодействие. и Анализ нормативно правовой базы субъектов социального контроля над делинквентност ью в РФ.

Подготовка аналитической записки по результатам проделанной работы 1. Предмет, Изучение 5 Ювенальные 5.

принципы и рекомендованн технологии Потребность основные категории ой литературы социального в ювенологии. и работа с контроля ювенальных 2. Ювенальная понятийным технологиях юстиция. аппаратом.

социального 3. Ювенальные Составление контроля технологии: словаря (диспут) реабилитационно- ключевых профилактические и терминов по реабилитационно- теме №5.

тренинговые Анализ программы. нормативно 4. Перспективы правой базы развития ювенологии, ювенальной ювенальной юстиции юстиции в и ювенальных России.

технологий в 21 веке. Подготовка вопросов, обсуждаемых в ходе проведения диспута.

Участие в обсуждении вопросов.

1. Проблема Изучение 6 Технологии 6. Девиации в сексуальных рекомендованн социального сексуальной отклонений. ой контроля сфере в 2. Понятие современной девиаций (практикум) сексуальной нормы. литературы по сексуальной 3. Мужской и теме №6.

сфере женский Пополнение гомосексуализм – словаря причины, факторы, ключевых масштабы. терминов курса Медицинский и Просмотр и правовой взгляд на анализ проблему.

4. Проституция как художественны социальное явление. х фильмов 5. Формы ( «Кинси», социального «Присцилла контроля королева гомосексуализма и пустыни», проституции – опыт «Священник»).

разных стран. Составление аннотаций по результатам просмотра.

Выполнение заданий по вопросам, прорабатываем ым на лекционных занятиях.

Подготовка к проведению практикума 1. Понятие 7.1 Основные Изучение 7 Технологии зависимого рекомендованн социального виды (аддиктивного) ой литературы контроля аддикций поведения. и работа с зависимого (семинар) 2. Социально- 7.2 понятийным поведения психологические Социальный аппаратом.

особенности лиц, контроль и Пополнение склонных к аддикции. информация словаря 3.Теории (практикум) ключевых аддиктивного терминов курса.

поведения. Подготовка 4.Организация вопросов, социального обсуждаемых контроля зависимого на семинаре.

поведения. Работа с материалами Интернет по вопросам социального контроля зависимого поведения.

Подготовка аналитической записки по результатам знакомства с нормативной базой регламентирую щей деятельность игорных заведений в РФ.

В осуществлении контроля за работой студентов (магистрантов) в процессе освоения курса «Технологии социального контроля над девиантным поведением» преподаватель может использовать практику использования тестовых заданий. Тесты могут использоваться также самими студентами (магистрантами) в целях самоконтроля. Ниже представлен один из возможных вариантов тестового задания (Правильных ответов может быть один и более).

Для составления тестов использованы работы:

1. Гилинский, Я.И. Девиантология (Deviantology): социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других "отклонений" / Я. Гилинский;

Ассоц. юрид. центр. - СПб. : Юрид. центр Пресс, 2004. - 518 с.;

2. Комлев, Ю.Ю. Социология девиантного поведения: вопросы теории / Ю.Ю. Комлев, Н.Х. Сафиуллин;

М-во образования Рос. Федерации, Каз. гос.

ун-т.- Казань: Изд-во Каз. ун-та, 2000. - 158 с.

3. Штомка, П. Социология : Socjologia : анализ современного общества / Петр Штомпка;

пер. с пол. С. М. Червонной Социология = Socjologia. - М.: Логос, 4. Левикова, С.И. Молодежная субкультура: учеб. пособие / С.И. Левикова;

- М.: Гранд, 2004. – 320 с.

1. Главный труд П.А. Сорокина посвященный механизму действия социального контроля носит название:

1. Система социологии 2. Социальная и культурная динамика 3. Преступление и кара, подвиг и награда 4. Социальная мобильность 5. Границы и предмет социологии 2. Основоположником биологического (антропологического) направления в девиантологии стал:

1. Э. Дюркгейм 2. Ч. Беккариа 3. Ч. Ломброзо 4. Э. Ферри 5. З. Фрейд 3. Какая из ниже перечисленных систем в концепции Г. Спенсера по существу выполняет функции социального контроля:

1. Поддерживающая (производственная) 2. Распределительная 3. Регулятивная 4. Исправительная 4. Кто из перечисленных ниже учёных объяснял преступное поведение подражанием и обучением?Э. Фромм 1.К. Юнг 2. З. Фрейд 3. Э. Дюркгейм 4. А. Адлер 5. Г. Тард 6. Г. Лебон 5. Отметьте, какие три модели социального контроля проституции выделяют в науке:

1. Аболиционизм 2. Регламентация 3. Партикулярность 4. Ригоризм 5. Прогибиционизм 6. Система норм, ценностей, установок, образцов и стилей поведения определенной социальной группы, отличная от господствующей в данном обществе нормативной культуры, носит название:

1. Аккультурации 2. Субкультуры 3. Контркультуры 4. Перефигуративной культуры 5. Нонконформизма 7. Социальная норма, которая находится в противоречии с законами общественного развития и отражает их неверно, становясь при этом анормальной называется:

1. Социально неверные 2. Социально вредные 3. Социально-неадекватные 4. Ошибочные 5. Социально дезориентационные 8. Закон – это комплекс социальных норм:

1. Наиболее строгих 2. Устанавливаемых и санкционируемых государством 3. За нарушение которых грозит смертная казнь 4. Содержащихся в кодексах 5. Касающихся взрослых граждан 9. Противоположность конформизму - это:

1. Девиация 2. Нонконформизм 3. Оппортунизм 4. Бунт 5. Отчуждение 10. Оптимальный результат социализации – это такая ситуация, когда люди:

1. поступают по правилам конформизма, потому что боятся милиции 2. имеют чувство вины или стыда, когда нарушают общественные правила 3. им даже в голову не приходит, что можно поступать в противоречии с общественными правилами 3. все правила они считают выдумкой дураков 5. они заявляют свою идентичность с помощью девиации 11. Если женщина украла ребенка, потому что очень хотела быть матерью, то, согласно известной типологии Мертона, мы имеем дело с:


1. Конформизмом 2. Ритуализмом 3.Ретретизмом (эскапизм) 4.Бунтарством (мятеж) 5.Инноваторством 12. Мать, которая предупреждает свою дочь, чтобы она берегла свою «репутацию», обращается к санкциям:

1. Правовым 2.Формальным 3. Сексуальным 4. Неформальным 5. Карающим 13. Какой исследовательский метод использовался Ф. Зомбарто в ниже приведенной ситуации ? Назовите метод исследования.

Ф. Зомбарто изучал взаимодействие личности и ролевых стандартов В Стэнфорде для участия на платной основе в исследовании тюремной жизни через газету были приглашены студенты-мужчины (здоровые, интеллектуалы, без психических расстройств) По жребию их разделили на две группы – «заключенных» и «тюремщиков». Полицейские помогли ученому: арестовали студентов и заключили их в импровизированную тюрьму, «Тюремщики», не имея подробных инструкций, кроме одной - относится к делу серьезно, раздели донага своих подопечных, обыскали, нарядили в тюремную одежду и развели по «камерам» В первый день все было весело и дружественно (вхождение в роли). На второй - студенты – «заключенные» предприняли попытку бунта:

сорвали с себя колпаки и стали оскорблять охрану. Тюремщики применили силу, часть подопечных переместили в карцер, Заключенным было уже не до смеха - они почувствовали себя одинокими, подавленными. Некоторые «тюремщики» почувствовали вкус власти. Стали не только наслаждаться ею, но и злоупотреблять Их обращение с заключенными стало грубым, роли стали исполняться всерьез. Через 6 дней работа был прекращена. Все участники оказались психически травмированными.

14. Как называется стремление человека уйти от действительности, общепринятых стандартов и норм общественной жизни?

а) эскапизм;

б) нигилизм;

в) утопия;

г) аутентизм;

д) конформизм Ключ к тестам:

№ вопроса Правильный ответ 1 2 3 4 5 1,2, 6 7 8 9 10 11 12 13 эксперимент 14 Курс «Технологии социального контроля над девиантным поведением»

содержит в себе значительное количество новых терминов и понятий, которые могли быть неизвестны слушателям до этого. Поэтому в целях успешного освоения материала необходима постоянная работа студента (магистранта) над глоссарием (что нашло своё отражение в графе «Самостоятельная работа студента» тематического плана настоящего курса). Пример глоссария приводится ниже.

Основные понятия аболиционизм, аддикция, алкоголизм, аномия, восстановительное правосудие, гендер, гомосексуализм, гэмблинг, девиантное поведение, девиантные субкультуры, делинквент, делинквентность, зависимость, индивидуальные технологии, конформиз, общесоциальные технологии, общественное исправление, регламентация, ригоризм, ритуализм, социальный контроль, специальные технологии, фрустрация, внешний социальный контроль, внутренний социальный контроль, инноваторство, наркомания, наркотизм, нонконформизм, превенция, прогибиционизм проституция, профилактика, реабилитация, ресоциализация, социальные нормы, социальные ценности, уголовная политика, фрустрация, формальный социальный контроль, энтропия, эскапизм, ювенальная юстиция, ювенология Методические указания для студентов к учебной программе курса «Технологии социального контроля над девиантностью».

При изучении учебного курса используются традиционные и инновационные методики. Основные формы учебных занятий: лекции, практические аудиторные занятия, письменная творческая курсовая работа (представляется во второй части прохождения курса). В заключении курса проводится экзамен (вариант 1) или зачет (вариант 2).

Для успешного прохождения курса необходимо набрать не менее 51 балла (оценка " удовлетворительно"). Для получения оценки "хорошо" необходимо набрать не менее 65 баллов, оценки "отлично" — не менее 85 баллов.

Максимальное количество баллов, которые может набрать студент — 100.

Из них 80 баллов приходится на основные занятия, а 20 — на дополнительные задания, подготовленные к практическим аудиторным занятиям.

Основные занятия (80 баллов) Посещаемость оценивается от 0 до 10 баллов (10% посещенных занятий — один балл) Работа на лекционных занятиях оценивается до 0 до 5 баллов (учитываются интенсивность и качество выступлений на лекциях, в первую очередь: ответов на вопросы лектора и вопросов, задаваемых лектору (учитываются только грамотные вопросы и ответы, содержание которых полностью соответствует изучаемой теме)).

Работа на практических занятиях оценивается от 0 до 15 баллов (первый вариант) или от 0 до 25 баллов (второй вариант). Они выставляются: 1) за активные грамотные выступления на коллоквиумах и семинаре;

2) за полное качественное решение заданий на практикумах;

3) за активное участие в диспуте. Можно получить еще 20 баллов за выполнение дополнительных заданий: 1) подготовку и презентацию доклада или содоклада (до двух содокладов по каждому вопросу) на семинаре;

2) за составление и представление кратких рецензий на выполненные другими студентами задания на практикумах;

3) за составление и представление развернутой рецензии на подготовленный к семинару и заранее представленный доклад;

4) за руководство командой при проведении диспута ("цену" каждого выполненного задания см. выше).

Творческая курсовая работа оценивается от 0 до 15 баллов (первый вариант) или от 0 до 20 баллов (второй вариант) в соответствии с основными методическими требованиями, предъявляемыми к работам такого типа.

Экзамен (первый вариант) или зачет (второй вариант) оцениваются, соответственно, в 40 или 20 баллов. Они проводятся в устной форме по предложенным студентам вопросам в соответствии с общими требованиями, предъявляемыми к итоговому контролю.

План учебных работ Вариант п/ Темы лекционных Темы и формы практических занятий.

п занятий и Обсуждаемые вопросы и задания прорабатываемые вопросы 1 Понятие, формы, 1) Теоретико-методологические проблемы методы и функции социального контроля (коллоквиум) 1. Что такое «социальный контроль»

социального 2. Что такое «социальный порядок»

контроля в науке 1. Проблемы 3. Основные субъекты социального контроля порядка, 4. Какие методы и технологии общественных дезорганизации и наук вы знаете социального 5. Какие методы и технологии используются контроля. 2. Формы и могут быть в перспективе использованы социального при исследовании проблем социального контроля. контроля 3. Специфика 7. Социальный контроль и профилактика.

социального Каково соотношение этих понятий контроля в России.

2 Методологические 2) Социальный контроль: история и основания теории современность социального (семинар) 1. Идеи социального контроля в древности.

контроля 2. Эпоха Нового времени и Просвещения о 1. История социальном контроле.

социального 3. Вклад позитивизма в построение теории контроля. социального контроля 2. Современные 4. Функциональная, социо-фрейдистская, теории социального дискреционная, интегративная, контроля. институциональная концепции социального 3.Вклад контроля.

отечественной 5. Идея социального контроля в науки в отечественной науке.

становление и разработку теории социального контроля 3 Общесоциальные, 3) Технологии многоуровневой организации специальные и социального контроля индивидуальные (семинар) 1. Возможности и широта применения технологии общесоциальных технологий социального социального контроля в России контроля 1. Понятие 2. Специальные технологии социального общесоциальных контроля: виды и сферы их деятельности.

технологий 3. Потенциал негосударственных социального общественных организаций (НГО) в контроля. 2. использовании специальных технологий.

Определение 4. Технологии социального контроля специальных девиантности на индивидуальном уровне.

технологий.

3. Индивидуальные технологии:

понятие и особенности применения.

4 Технологии 4) Делинквентное поведение: причины социального возникновения и анализ превентивных мер.

контроля (коллоквиум) 1. Особенности личности делинквента делинквентности 1. Соотношение (правонарушителя), специфика его понятий девиантное социализации, делинквентные субкультуры.

и делинквентное 2. Делинквентность ребенка, поведение. несовершеннолетних, юношеская, взрослых.

2. Виды 3. Проблемы ресоциализации в социальном делинквентного пространстве современной России.

поведения. 4. Коррекционно-воспитательная работа с 3.Социализация, делинквентами.

делинквентность и 5. Проблема подготовки специальных кадров ресоциализация в области социального контроля над личности. делинквентностью.

4. Субъекты социального контроля над делинквентностью и их взаимодействие.

5 Ювенальные 5. Потребность в ювенальных технологиях технологии социального контроля социального (диспут) 1. Кто нуждается в помощи со стороны контроля 1. Предмет, ювенальной юстиции принципы и 2. Каким образом выбрать формы помощи основные категории нуждающимся реабилитации ювенологии. 2. 3. Социальная работа в суде по делам о Ювенальная несовершеннолетних.

юстиция. 4. Ювенальные технологии и школьная 3. Ювенальные медиация.

технологии: 5. Ювенологическое исследование:

реабилитационно- методология, принципы, основные профилактические процедуры.

и реабилитационно тренинговые программы.

4. Перспективы развития ювенологии, ювенальной юстиции и ювенальных технологий в веке.

6 Технологии 6. Девиации в сексуальной сфере социального (Практикум) Задание 1:

контроля — Выберите социально-значимую проблему, девиаций в относящуюся к вопросу становления сексуальной сфере 1. Проблема гендерной идентичности (см. текст учебной сексуальных программы).

отклонений. — Отберите учебный материал, в котором 2. Понятие содержатся нормы, относящиеся к проблеме сексуальной нормы. гендерной идентичности 3. Мужской и — Классифицируйте учебный материал по женский данной теме в зависимости от типа девиаций гомосексуализм – в сексуальной сфере причины, факторы, -Охарактеризуйте проблемы технологизации масштабы. социального контроля в сексуальной сфере 4. Проституция как социальное явление.


5. Формы социального контроля гомосексуализма и проституции – опыт разных стран.

7 Технологии 7. Основные виды аддикций.

1. Характеристика алкогольной и социального наркотической зависимости, общее и контроля особенное.

зависимого 2. Игровая аддикция: кибераддикция, поведения 1. Понятие гэмблинг.

зависимого 3. Представления о сексуальной и любовной (аддиктивного) аддикции.

поведения. 4. Пищевая аддикция.

2. Социально психологические 2)Социальный контроль и информация особенности лиц, (практикум) склонных к Задание:

аддикции. 3.Теории — Выберите любую значимую проблему аддиктивного технологизации социального контроля над поведения. девиантностью (см. текст учебной 4.Организация программы) социального — Составьте план поиска информации по контроля данной проблеме зависимого — Подробно опишите работу с экспертами поведения. — Подробно опишите работу по поиску печатных источников с помощью информационно-поисковых систем (как традиционных, так и электронных);

— Подробно опишите работу с Интернет источниками — Подробно опишите извлеченную Вами релевантную информацию — Охарактеризуйте характер и форму полученной информации, сопоставьте долю полезной информации с «информационным шумом» в разных типах и индивидах источников;

— Составьте отчет по проделанной Вами работе 4. Материалы промежуточной и итоговой аттестации План практических аудиторных занятий К теме № 1: Понятие, формы, методы и функции социального контроля в науке Занятие № Теоретико-методологические проблемы социального контроля (коллоквиум) Вопросы для обсуждения 1. Что такое «социальный контроль»

2. Что такое «социальный порядок»

3. Основные субъекты социального контроля 4. Какие методы и технологии общественных наук вы знаете 5. Какие методы и технологии используются и могут быть в перспективе использованы при исследовании проблем социального контроля 7. Социальный контроль и профилактика. Каково соотношение этих понятий К теме № 2: Методологические основания теории социального контроля Занятие № Социальный контроль: история и современность (семинар) Вопросы для изучения:

1. Идеи социального контроля в древности.

2. Эпоха Нового времени и Просвещения о социальном контроле.

3. Вклад позитивизма в построение теории социального контроля 4. Функциональная, социо-фрейдистская, дискреционная, интегративная, институциональная концепции социального контроля.

5. Идея социального контроля в отечественной науке.

К теме № 3: Общесоциальные, специальные и индивидуальные технологии социального контроля Занятие № Технологии многоуровневой организации социального контроля (семинар) 1. Возможности и широта применения общесоциальных технологий социального контроля в России 2. Специальные технологии социального контроля: виды и сферы их деятельности.

3. Потенциал негосударственных общественных организаций (НГО) в использовании специальных технологий.

4. Технологии социального контроля девиантности на индивидуальном уровне.

К теме № 4: Технологии социального контроля делинквентности Занятие № Делинквентное поведение: причины возникновения и анализ превентивных мер.

(коллоквиум) 1. Особенности личности делинквента (правонарушителя), специфика его социализации, делинквентные субкультуры.

2. Делинквентность ребенка, несовершеннолетних, юношеская, взрослых.

3. Проблемы ресоциализации в социальном пространстве современной России.

4. Коррекционно-воспитательная работа с делинквентами.

5. Проблема подготовки специальных кадров в области социального контроля над делинквентностью.

К теме № 5: Ювенальные технологии социального контроля Занятие № Потребность в ювенальных технологиях социального контроля (диспут) 1. Кто нуждается в помощи со стороны ювенальной юстиции 2. Каким образом выбрать формы помощи нуждающимся реабилитации 3. Социальная работа в суде по делам о несовершеннолетних.

4. Ювенальные технологии и школьная медиация.

5. Ювенологическое исследование: методология, принципы, основные процедуры.

Современное состояние и перспективы волонтеркой деятельности (коллоквиум) К теме № 6. Технологии социального контроля девиаций в сексуальной сфере Занятие № Девиации в сексуальной сфере (Практикум) Задание 1:

— Выберите социально-значимую проблему, относящуюся к вопросу становления гендерной идентичности (см. текст учебной программы).

— Отберите учебный материал, в котором содержатся нормы, относящиеся к проблеме гендерной идентичности — Классифицируйте учебный материал по данной теме в зависимости от типа девиаций в сексуальной сфере -Охарактеризуйте проблемы технологизации социального контроля в сексуальной сфере К теме № 7. Технологии социального контроля зависимого поведения Занятие № Основные виды аддикций.

1. Характеристика алкогольной и наркотической зависимости, общее и особенное.

2. Игровая аддикция: кибераддикция, гэмблинг.

3. Представления о сексуальной и любовной аддикции.

4. Пищевая аддикция.

2)Социальный контроль и информация (практикум) Задание:

— Выберите любую значимую проблему технологизации социального контроля над девиантностью (см. текст учебной программы) — Составьте план поиска информации по данной проблеме — Подробно опишите работу с экспертами — Подробно опишите работу по поиску печатных источников с помощью информационно-поисковых систем (как традиционных, так и электронных);

— Подробно опишите работу с Интернет-источниками — Подробно опишите извлеченную Вами релевантную информацию — Охарактеризуйте характер и форму полученной информации, сопоставьте долю полезной информации с «информационным шумом» в разных типах и индивидах источников;

— Составьте отчет по проделанной Вами работе.

Примерные темы для творческих курсовых работ и/или рефератов:

1. Типология и формы социальных воздействий – дискриминация, тюремное наказание, смертная казнь.

2. Варианты социального контроля преступного поведения. Дискуссии о применении тюремного заключения и смертной казни.

3. Близость явлений делинквентного поведения, преступной деятельности и проституции.

4. Детская проституция – масштабы, причины, факторы, гендер.

5. Социальная стоимость проституции. Формы социального контроля проституции – опыт разных стран.

6. Социально-психологические факторы аддиктивного поведения.

7. Дифференциация девиантного, делинквентного, криминального поведения.

8. Гендерные аспекты преступного поведения.

9. Типология и формы социального воздействия.

10. Практика высшей меры наказания различна в разных странах. Приведите Ваши аргументы «за» и «против» смертной казни и пожизненного заключения.

11. Проституция как социальная патология.

12. История проституции.

13. Типы проституции.

14. Проблема детской проституции: причины, факторы, последствия.

15. Социальный контроль проституции.

16. Отношение к явлению проституции различно в разных социальных системах. Приведите аргументы «за» и «против» легализации проституции.

17. Аддиктивное поведение как форма девиации.

18. Современные научные представления об аддикции и аддиктивном поведении.

19. Виды аддикции, их краткая характеритика.

20. К истории проблемы алкогольной и наркотической зависимости.

21. Теории аддиктивного поведения.

22. Медицинская и психологическая помощь больным наркоманией и алкоголизмом.

23. Проблема профилактики наркозависимости.

24. Механизм аддиктивного поведения.

25. Оценка социальной стоимости различных видов аддикций.

26. Традиции употребления алкогольных напитков в России (психологические и социокультурные факторы).

27. Проблема игровой аддикции в современной психологии.

28. Исследование пищевой аддикции в психологии и психиатрии.

29. Проблема сексуальных отклонений. Гомосексуализм – девиация или норма?

30. Проблема определения сексуальной нормы.

31. Классификации сексуальных отклонений.

32. Природа гомосексуальных отношений.

33. Современное положение сексуальных меньшинств в России.

34. Перспективы гомосексуальной субкультуры в России.

35. Гомосексуализм не является девиацией. Какова Ваша точка зрения?

Приведите аргументы.

36. Гендерные установки детей-дошкольников.

37. Особенности самосознания при транссексуализме и других нарушениях гендерной идентичности.

Вопросы к зачету (экзамену) 1. Понятие социального контроля в зарубежной и отечественной научной литературе.

2. Проблемы порядка, дезорганизации и социального контроля.

3. Основные методы социального контроля.

4. Формы социального контроля 5. Семья и школа как основные институты социального контроля.

6. Специфика социального контроля в России.

7. Гуманизация и либерализация уголовной политики в России.

8. Проблема кризиса наказания.

9. Глобализация социального контроля над девиантностью.

10. Социальный контроль: история вопроса.

11. Современные теории социального контроля (критические, радикальные, постмодернистские концепции).

12. Вклад отечественной науки в становление и разработку теории социального контроля.

13. Понятие общесоциальных технологий социального контроля.

14. Понятие общесоциальных технологий социального контроля.

15. Индивидуальные технологии: понятие и особенности применения.

16. Современная стратегия предупреждения девиантности в России.

17. Делинквентное поведение: причины возникновения и анализ превентивных мер.

18. Социализация, делинквентность и ресоциализация личности.

19. Проблемы ресоциализации в социальном пространстве современной России.

20. Субъекты социального контроля над делинквентным поведением и их взаимодействие.

21. Коррекционно-воспитательная работа с делинквентами.

22. Предмет, принципы и основные категории ювенологии.

23. Структура и основные проблемы ювенологического знания.

24. Ювенальная юстиция.

25. Модель ювенальной юстиции на Западе.

26. Российской опыт становления и развития ювенальной юстиции.

27. Восстановительный подход правосудие и в ювенальная юстиция.

28. Социальная работа в суде по делам о несовершеннолетних.

29. Ювенальные технологии и школьная медиация.

30. Проблема сексуальных отклонений.

31. Представление о нормальном сексуальном поведении в различные исторические периоды и в различных культурах.

32. Сексуальность в западной культуре.

33. Сексуальная норма в России.

34. Проблема гомосексуальных отношений.

35. Проституция как социальное явление.

36. Культурно-исторический аспект проституции.

37. Современное состояние проблемы – причины, факторы, возрастные и гендерные аспекты.

38. Социальный портрет проститутки.

39. Виды проституции.

40. Близость явлений делинквентного поведения, преступной деятельности и проституции.

41. Криминальное насилие в сексуальной сфере.

42. Формы социального контроля гомосексуализма и проституции – опыт разных стран.

43. Проблемы технологизации социального контроля в сексуальной сфере.

44. Характеристика алкогольной и наркотической зависимости, общее и особенное.

45. Игровая аддикция: кибераддикция, гэмблинг.

46. Социально-психологические особенности лиц, склонных к аддикции.

47. Близость и взаимообусловленность различных видов аддиктивного поведения.

48. Социальный контроль зависимого поведения.

49. Технологии социального контроля над девиантностью: общее и особенное.

50. Перспективы технологизации деятельности в области профилактики и социального контроля над девиантностью.

Рекомендуемая литература.

А) основная 1. Девиантное поведение: методология и методика исследований / Под ред.

М.Е. Поздняковой. – М.: Реглант, 2004.

2. Восстановительное правосудие для несовершеннолетних и социальная работа. Учебное пособие. – М., 2001.

3. Гилинский, Я.И. Девантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других отклонений. – СПб.: Юрид. центр Пресс, 2007.

4. Жижко Е. В., Подростковые наркомания и алкоголизм: причины и профилактика.-М.,2003.

5. Ювенальные технологии. Практическое руководство по реализации территориальной модели реабилитационного пространства для несовершеннолетних группы риска. М.: НАН, 2002.

6. Селезнев М.А.Проституция как антисоциальное явление : Учеб.-метод.

пособие / М. А. Селезнев. - М. : Приор, 2002.

7. Соардс, Мэрион Л. Библия и гомосексуализм : Пер. с англ. / Мэрион Л.

Соардс. - СПб. : Мирт, 2001.

8. Человек и пол. Гомосексуализм и пути его преодоления / [Гл. ред. А.

оронцов;

Пер. с англ. Н.А. Кирилленко]. - СПб : Кайрос и др., 1998.

9. Шипунова, Т.В. Введение в синтетическую теорию преступности и девиантности / Т.В. Шипунова. – СПб. : Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003.

10. Хохряков, Г.Ф. Криминология / Г.Ф. Хохряков. – М.: Юристъ, 2002.

11. Фортова Л. К., Педагогические основы профилактики алкоголизма и наркомании среди детей и подростков. - 2002.

Б) дополнительная 1. Афанасьев В., Гилинский Я. Девиантное поведение и социальный контроль в условиях кризиса российского общества. СПб., 1995.

2. Гилинский Я., Гурвич И., Русакова М. и др. Девиантность подростков: Теория, методология, эмпирическая реальность. СПб., 2001.

3. Гилинский Я., Афанасьев Социология девиантного (отклоняющегося) поведения: Учебное пособие. СПб.,1993.

4. Герасимов, С.И. Политика предупреждения преступности / С.И.

Герасимов // Организованная преступность, миграция, политика : Сб. / Под.

ред. проф. А.И. Долговой ;

Российская криминологическая ассоциация. – М., 2002.

5. Девиантное поведение подростков: причины, тенденции и формы социальной защиты./ Под общ. Ред. Ю.А. Клейберга. М.;

Тверь, 1998.

6. Геодакян В.А. Эволюционная теория пола // Природа. 1991, № 8.

7. Голосенко И. А. Российская социология проституции (1861-1917) / И.А.

Голосенко;

Рос. акад. наук, Ин-т социологии. С.-Петерб. фил. - СПб. : С. Петерб. фил. ИС, 1997.

8. Качмазов Т.А. Девиантное поведение как научная категория и объект педагогического исследования: учебное пособие / Т.А. Качмазов;

М-во образования и науки Российской Федерации,Москва : МПА-Пресс, 2005.

9. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов. – М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт-М», 2001.

10. Кирсанов В. 69. Русские геи, лесбиянки, бисексуалы и транссексуалы : [краткие жизнеописания выдающихся россиян и современников] / Владимир Кирсанов. - Тверь : ГанимеД, 2005.

11. Клейн Л. С. Другая любовь: Природа человека и гомосексуальность / Л.С. Клейн. - СПб. : ФОЛИО-Пресс, 2000.

12. Кон И.С. Любовь небесного цвета : [Науч.-ист. взгляд на однополую любовь] / И.С. Кон. - СПб. : Продолж. жизни, 2001.

13. Лежендр Пол. Положение геев и лесбиянок в современной России.

М., 1997.

14. Матта Л. Криминология и социология отклоняющегося поведения.

Хельсинки, 1994.

15. Полиция в многокультурном обществе : Сб. науч. ст. / Под ред.

М. Галдиа. – Ростов н/Д. : Терра, 2004.

16. Самыгин, Петр Сергеевич. Девиантное поведение молодежи :

учебное пособие для студентов вузов / П.С. Самыгин. - Ростов-на-Дону :

Феникс, 2006.

17. Социальный контроль над девиантностью в современной России/ Науч. Ред. Гилинский Я.И. – СПб., 1998.

18. Профилактика наркоманий и токсикоманий у подростков/ Сост.

В.Ю. Котляков, О.В. Смердов. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 1997.

19. Туриянский И.Е. Социальный контроль подростково молодежной делинквенции: социологические концепции и практики: автореф.

дис. на соиск. учен. степ. к.социол.н.: спец. 22.00.08/ Туриянский Илья Ефимович;

[Казан. гос. технол. ун-т]. - Казань, 2004.

20. Шиханцов, Г.Г. Криминология : Учебник для вузов / Г.Г.

Шиханцов. – М. : ИКД «Зерцало», 2001.

21. Юридические, медицинские, нравственно- этические проблемы борьбы с проституцией : [ Учеб. пособие] / О.А. Безлюдов, Н.А. Комяк, Я.Ф.

Комяк;

Фонд развития и поддержки независим. науки и высш. школы, Белорус.

негос. ин-т упр., финансов и экономики. - Минск : Б.и., 1996.

22. Янко Е.В. Аддиктивное поведение как форма социального отклонения. Учебно-методическое пособие по курсу «Психология девиантного поведения». Кемерово.

Курс «Психология девиантности подростков».

Учебная программа курса «Психология девиантности подростков».

Разработчики: д.п.н., проф. Горькавая И.А.

Цель дисциплины: ознакомить с общей теорией девиантного поведения, механизмами возникновения, формирования и динамики различных форм отклоняющегося поведения, а также с основами системной профилактики девиантного поведения.

Задачи дисциплины:

1. Введение в теоретическую и методическую проблематику психологии девиантного поведения.

2. Расширение профессиональных знаний о распознавании групповых и индивидуальных форм отклоняющегося поведения в учетом возрастных периодов.

3. Формирование целенаправленного внимания к психологическим аспектам различных форм отклоняющегося поведения.

4. Ознакомление с основными методами психологической диагностики лиц с отклоняющимся поведением.

5. Стимулирование обучаемых к поиску разнообразных форм профилактики и коррекции девиантного поведения у различных контингентов лиц.

Результаты освоения дисциплины:

После успешного освоения модуля магистрант сможет:

- рассмотреть психологические механизмы отклоняющегося поведения;

- дать краткую психологическую характеристику основных видов отклоняющегося поведения личности;

- провести анализ моделей профилактики различных форм девиантного поведения у различных контингентов лиц;

- диагностировать особенности проявлений нарушений поведения и их причины;

- подбирать адекватные методы психологической помощи и психолого педагогической поддержки в соответствии в формами отклонений в поведении и ситуациями, в которых они проявляются.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА Тема 1. Введение в психологию девиантного поведения Поведение как психологическая категория и как форма активности личности. Уровни психологического анализа девиантного поведения:

концептуально-методологический, описательно-констатирующий и практико действенный. Основные подходы к девиантному поведению:

экзистенционально-гуманистический подход, отклоняющееся поведение как результат научения и т.д.

Определение и разграничение нормы и патологии поведения человека.

Два основных направления, рассматривающих категориальное понятие «нормы поведения». Нравственно-этические, психологические, социальные и юридические критерии поведения. Сравнительный анализ норм поведения в различных общественно-исторических формациях. Содержание понятий «нарушение» и «отклоняющегося или девиантного» поведения.

Основные направления определения психической нормы:

психологическое, адаптационное и нозологически ориентированное понимание нормы, заключающееся в переносе принципов клинического мышления на область здоровья. Критерии перехода от нормальных до патологических проявлений поведенческих реакций в подростковом возрастном периоде.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.