авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 |

«Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Алгебра и геометрия» Целью изучения дисциплины «Алгебра и геометрия» является формирование следующих ...»

-- [ Страница 2 ] --

Эти результаты освоения дисциплины «Обработка информации в вычислительных сетях» достигаются за счет использования в процессе обучения таких методов и технологий формирования данной компетенции у студентов, как:

лекции (с возможным применением мультимедийных технологий);

проведение лабораторных занятий с использованием ЭВМ и вычислительной сети.

проведение коллоквиумов по изучаемым темам.

Учебная дисциплина «Обработка информации в вычислительных сетях» относится к профессиональному циклу Б.3. Дисциплина «Обработка информации в вычислительных сетях»

опирается на знания, полученные в результате изучения дисциплин «Архитектура вычислительных систем», «Операционные системы и сети», «Конструирование программного обеспечения», «Дискретная математика». Компетенции, полученные в ходе изучения дисциплины, готовят студента к дальнейшему освоению профессиональных компетенций.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.

Продолжительность изучения дисциплины – один семестр.

• • Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Объектно-ориентированное программирование»

Целью изучения дисциплины "Объектно-ориентированное программирование" является формирование следующих компетенций:

а) общекультурных:

– умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

– готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

– умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

– стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

– умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

б) профессиональных:

– способность к формализации в своей предметной области с учетом ограничений используемых методов исследования (ПК-2);

– готовность к использованию методов и инструментальных средств исследования объектов профессиональной деятельности (ПК-3);

– готовность обосновать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнение экспериментов по проверке их корректности и эффективности (ПК-4);

– способность формализовать предметную область программного проекта и разработать спецификации для компонентов программного продукта (ПК-6);

– умение применять основы информатики и программирования к проектированию, конструированию и тестированию программных продуктов (ПК-10);

– навыки чтения, понимания и выделения главной идеи прочитанного исходного кода, документации (ПК-11);

– навыки моделирования, анализа и использования формальных методов конструирования программного обеспечения (ПК-12);

– способность оценивать временную и емкостную сложность программного обеспечения (ПК-13);

– способность создавать программные интерфейсы (ПК-14).

– понимание основ групповой динамики, психологии и профессионального поведения, специфичных для программной инженерии (ПК-24);

– понимание методов контроля проекта и умение осуществлять контроль версий (ПК-25).

В ходе изучения дисциплины "Объектно-ориентированное программирование" студенты усваивают знания по следующей основной тематике.

Стpуктуpный подход к программированию. Нисходящая разработка. Базовые логические стpуктуpы. Сквозной структурный контроль. Язык С++. Структура С++ пpогpаммы. Функции.

Пеpегpузка функций. Тип данных указатель, тип данных ссылка. Функции с пеpеменным числом паpаметpов. Пеpедача паpаметpов в функцию по ссылке. Возвpат значений из функцию по ссылке. Пеpедача паpаметpов по умолчанию. Понятие объекта. Инкапсуляция. Уpовни доступа. Наследование. Полимоpфизм. Дpужба. Отношения с pодителями и дpузьями.

Пpимеpы. Подход к pазpаботке объектно - оpиентиpованной пpогpаммы. Общие и отличительные чеpты ООП и стpуктуpного пpогpаммиpования. Классы. Члены класса. Функции - члены. Уpовни доступа - private, protected, public. Констpуктоpы и дестpуктоpы. Констpуктоpы • • по умолчанию. Перегрузка конструкторов. Статические члены класса. Константные члены класса и объекты. Наследование. Доступ к базовым и производным классам. Иеpаpхия наследования. Полимоpфизм. Взаимосвязь объектов. Виртуальные функции-члены класса.

Виртуальные базовые классы. Порядок вызова конструкторов и деструкторов. Виртуальные деструкторы. Абстрактные классы. Пеpегpузка операций. Пеpегpузка опеpатоpов.

Динамическая память. Списки. Динамические стpуктуpы и классы. Различные подходы к организации списков в C++. Создание динамической структуры на основе классов. Создание динамической структуры на основе указателя на самого себя или на базовый класс. Ввод-вывод.

Возможные варианты ввода-вывода в С и С++. Стандартный ввод-вывод данных. Потоки. Ввод вывод встроенных типов данных. Форматированный ввод-вывод. Файлы. Пользовательский ввод-вывод данных.

На основе приобретенных знаний формируются умения анализировать проблематику решаемых задач и вырабатывать пути достижения заданных целей.

Приобретаются навыки владения технологиями объектно-ориентированного программирования для решения поставленных задач.

Эти результаты освоения дисциплины "Объектно-ориентированное программирование" достигаются за счет использования в процессе обучения следующих основных интерактивных методов и технологий формирования данных компетенций у студентов:

- лекции с применением мультимедийных технологий;

- лабораторные занятия с применением автоматизированных обучающих систем (АОС).

Учебная дисциплина "Объектно-ориентированное программирование" относится к профессиональному циклу Б.3.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

Продолжительность изучения дисциплины - один семестра.

• • Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Операционные системы и сети»

Целью изучения дисциплины "Операционные системы и сети" является формирование общекультурных и профессиональных компетенций:

– владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-01).

– стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-06).

– умение применять основы информатики и программирования к проектированию, конструированию и тестированию программных продуктов (ПК-10).

– навыки использования операционных систем, сетевых технологий, средств разработки программного интерфейса, применения языков и методов программных спецификаций, систем управления базами данных (ПК-15).

– умение применять основные методы и инструменты разработки и программного обеспечения (ПК-17).

В результате изучения курса студент должен знать:

– управление процессами (в т.ч. параллельными);

– взаимодействие процессов в распределенных системах;

проблемы монопольного использования разделяемых ресурсов в ядре системы;

– управление памятью;

– основные стандарты информационно-коммуникационных систем.

На основе приобретенных знаний формируются умения:

– настраивать конкретные конфигурации операционных систем;

– разрабатывать программы, использующие возможности операционных систем.

Приобретаются навыки: практической работы в среде различных операционных систем и способами их администрирования.

Эти результаты освоения дисциплины "Операционные системы и сети" достигаются за счет использования в процессе обучения:

– лекций с применением мультимедийных технологий;

– лабораторных занятий на базе компьютерной сети на платформах Linux и Windows.

Учебная дисциплина "Операционные системы и сети" относится к профессиональному циклу Б.3. Дисциплина опирается на знания, полученные в ходе изучения курсов "Информатика и программирование", "Алгоритмы и структуры данных", "Архитектура вычислительных систем".

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Продолжительность изучения дисциплины – один семестр.

• • Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Организация и планирование производства»

Целью изучения дисциплины «Организация и планирование производства» является формирование общекультурных компетенций:

– способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);

– способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9).

В ходе изучения дисциплины «Организация и планирование производства» студент должен знать:

– основы организации производства, планирования производства;

– основные категории и понятия производственного менеджмента, систем управления предприятиями;

– организацию процесса разработки управленческого решения.

На основе приобретенных знаний формируются умения:

– проводить организационно-управленческие расчеты;

– анализировать и оценивать экономическую информацию, планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа.

Приобретаются навыки владения:

– аргументированным изложением собственной точки зрения по организационно-экономическим вопросам;

– практическим восприятием информации;

– анализом информации в сфере организации и планирования производства;

– работой в коллективе.

В ходе изучения дисциплины " Организация и планирование производства " студенты усваивают знания по следующей основной тематике.

Научные основы организации производства. Производственный процесс и основные принципы его рациональной организации. Организация производственных процессов во времени и пространстве. Организация производственной инфраструктуры. Подготовка и организация конкурентоспособного производства. Организация, мотивация и оплата труда.

Стратегическое и оперативное планирование производства. Производственный менеджмент.

Системы и методы управления производством. Разработка и принятие организационно управленческих решений. Оценка экономических последствий принимаемых решений.

Организационно-экономический анализ производственно-хозяйственной деятельности.

Технико-экономическое обоснование инновационных проектов. Оценка экономической эффективности инвестиций в производство.

Результаты освоения дисциплины «Организация и планирование производства»

достигаются за счет использования в процессе обучения интерактивных методов и технологий:

– чтения лекций с применением мультимедийных технологий;

– проведения практических занятий с использованием активных и интерактивных методов и технологий обучения (деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, тренингов).

Дисциплина относится к вариативной части блока Б.1. – гуманитарный, социальный и экономический цикл. Изучение дисциплины «Организация и планирование производства»

готовит студента к формированию профессиональных компетенций.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы. Продолжительность изучения дисциплины – один семестр.

• • Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Основы деловой этики и социального взаимодействия»

Целью изучения дисциплины является обеспечение знаний, умений и навыков по следующим общекультурных и профессиональных компетенций:

– готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

– способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);

– умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7).

В результате изучения дисциплины студент должен:

– знать основы профессиональной, управленческой этики, этики деловых контактов, культуры и психологии делового общения, теории и практики ведения деловых переговоров, бесед, основ социального взаимодействия;

– уметь работать в команде, вести деловые переговоры, беседы, поддерживать деловые контакты с учетом этических и правовых норм, прав человека и гражданина;

критически оценивать свои достоинства и недостатки;

– владеть навыками межличностных отношений, социального взаимодействия, социальной адаптации;

способностями демонстрировать уважение к личности, высокую общую культуру в общении;

развития собственных достоинств и устранения недостатков;

поиска организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях.

В дисциплине "Основы деловой этики и социального взаимодействия" изучаются следующие основные разделы (дидактические единицы): этические принципы, нормы делового общения, этика речевого взаимодействия, невербальные средства общения, деловой этикет, деловые переговоры, этика разрешения конфликтов, управленческая этика, этикет, технологии социального взаимодействия.

Результаты освоения дисциплины «Основы деловой этики и социального взаимодействия» достигаются за счет использования в процессе обучения интерактивных методов и технологий формирования компетенции у студентов:

– лекций с применением мультимедийных технологий;

– лабораторных и практических занятий с элементами деловых игр;

– вовлечения студентов в проектную и научную деятельность.

Учебная дисциплина «Основы деловой этики и социального взаимодействия» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу Б.1.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Дисциплина изучается в течение одного семестра.

• • Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Основы правовых знаний»

Целью изучения дисциплины «Основы правовых знаний» является формирование общекультурной компетенции: умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5).

В рамках изучения данной дисциплины студенты знакомятся с важнейшими принципами правового регулирования, определяющими содержание российского права, изучают понятие общей социальной направленности правовых установок, получают навыки правильного ориентирования в системе законодательства.

Основными задачами предлагаемой дисциплины является ознакомление с важнейшими принципами правового регулирования, определяющими содержание норм российского права;

рассмотрение общих вопросов теории государства и права;

разъяснение наиболее важных юридических понятий и терминов;

характеристика и подробный анализ основных отраслей российского права;

выработка элементарных навыков юридического мышления.

В ходе изучения дисциплины «Основы правовых знаний» студенты усваивают знания по следующей основной тематике.

Государство и право, их роль в жизни общества (понятие, признаки, принципы, функции права). Норма права и нормативно-правовой акт (понятие и виды). Основные правовые системы современности (понятие и виды). Понятие конституционного права его предмет, метод, источники. Основы конституционного строя, понятие и его элементы. Понятие гражданского права. Участники гражданских правоотношений. Понятие гражданского правоотношения.

Право собственности. Понятие, предмет и источники семейного права. Брачно-семейные отношения. Порядок заключения и прекращения брака. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Ответственность по семейному праву. Понятие, предмет, метод, источники, принципы, функции трудового права. Трудовые отношения. Коллективные договоры и соглашения. Понятие административного права, его предмет, источники, субъекты и принципы. Система административного права. Характеристика административных правоотношений. Понятие, предмет, метод, задачи и принципы уголовного права РФ. Признаки преступления и характеристика элементов состава преступления. Уголовно-правовая ответственность за совершение и уголовное наказание. Понятие, предмет, метод, и субъекты экологического права. Экологические правоотношения. Понятие трудовой и профессиональной деятельности. Законодательство Российской Федерации о труде и профессиональной деятельности. Правовое регулирование профессиональной деятельности. Понятие государственной тайны. Законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны.

Результаты освоения дисциплины «Основы правовых знаний» достигаются за счет использования в процессе обучения интерактивных методов и технологий формирования компетенции у студентов:

– лекций с применением мультимедийных технологий;

– лабораторных и практических занятий с элементами деловых игр;

– вовлечения студентов в проектную и научную деятельность.

Учебная дисциплина «Основы правовых знаний» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу Б.1.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Продолжительность изучения дисциплины – один семестр.

• • Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Параллельное программирование»

Целью изучения дисциплины «Параллельное программирование» является формирование профессиональных компетенций:

– понимание основных концепций, принципов, теорий и фактов, связанных с информатикой (ПК-1);

– знакомство с архитектурой ЭВМ и систем (ПК-9);

– умение применять основы информатики и программирования к проектированию, конструированию и тестированию программных продуктов (ПК-10);

– способность к формализации в своей предметной области с учетом ограничений используемых методов исследования (ПК-2);

– готовность к использованию методов и инструментальных средств исследования объектов профессиональной деятельности (ПК-3);

– готовность обосновать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнение экспериментов по проверке их корректности и эффективности (ПК-4);

– навыки моделирования, анализа и использования формальных методов конструирования программного обеспечения (ПК-12);

– навыки использования различных технологий разработки программного обеспечения (ПК-16);

– умение применять основные методы и инструменты разработки программного обеспечения (ПК-17).

В ходе изучения дисциплины «Параллельное программирование» студенты усваивают знания о видах параллелизма, о соответствии видов параллелизма архитектуре ЭВМ и вычислительных систем, о формальных методах оценки эффективности параллельных программ и тестовых программных методах оценки производительности вычислительных систем, о методах проектирования и анализа параллельных программ, методах синхронизации и выявления конфликтных ситуаций, о языковых и инструментальных средствах параллельного программирования.

На основе приобретенных знаний формируются умения выбирать адекватные модели параллельных вычислений для решения конкретных задач, составлять параллельные алгоритмы с помощью различных математических методов, давать оценку эффективности параллельным программам, выбирать оптимальные языковые и инструментальные средства для реализации параллельных программ.

Приобретаются навыки составления математических моделей задач для разработки параллельных алгоритмов;

реализации параллельных программ с помощью различных языковых средств для высокопроизводительных вычислительных систем, в том числе на основе кластерной технологии, транспьютерных систем, систем с многоядерной архитектурой, графических процессоров;

использования различных средств межпроцессного взаимодействия;

организации виртуальных топологий параллельных процессов.

Эти результаты освоения дисциплины «Параллельное программирование» достигаются за счет использования в процессе обучения таких методов и технологий формирования данной компетенции у студентов, как:

лекции ( с возможным применением мультимедийных технологий);

проведение лабораторных занятий с использованием ЭВМ, вычислительной сети и высокопроизводительных вычислительных систем.

Учебная дисциплина «Параллельное программирование» относится к профессиональному циклу Б.3. Дисциплина «Параллельное программирование» опирается на знания, полученные в результате изучения архитектуры вычислительных систем, операционных систем и сетей, конструирования программного обеспечения, дискретной • • математики. Компетенции, полученные в ходе изучения дисциплины, готовят студента к дальнейшему освоению профессиональных компетенций.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц.

Продолжительность изучения дисциплины – один семестр.

• • Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Перевод в сфере профессиональных коммуникаций»

Целью изучения дисциплины «Перевод в сфере профессиональных коммуникаций»

является формирование общекультурной компетенции: владение одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-11).

Задачей курса является формирование переводческой компетенции, которая представляет собой умение извлекать информацию из текста на одном языке и передавать ее путем создания текста (устного или письменного) на другом языке.

Составляющими указанной компетенции являются: языковая (необходимое знание иностранного языка») и коммуникативная компетенции, сформированные у студентов в ходе изучения дисциплины «Иностранный язык», а также текстообразующая и технологическая компетенции, подлежащие формированию в ходе изучения дисциплины «Перевод в сфере профессиональных коммуникаций». Переводческая компетенция базируется как на профессиональных знаниях специалиста, так и на высоком уровне владения им родным и иностранным языком.

В ходе изучения дисциплины «Перевод в сфере профессиональных коммуникаций»

студенты усваивают знания о соотношении правил порождения текстов на родном и иностранном языках.

На основе приобретенных знаний формируются умения строить адекватные оригиналу тексты разного функционального стиля, жанра и типа.

Приобретаются навыки владения основными переводческими стратегиями и приемами и использования результатов переводческой деятельности в рамках сферы профессиональной коммуникации.

Результаты освоения дисциплины «Перевод в сфере профессиональных коммуникаций»

достигаются за счет использования в процессе обучения интерактивных методов и технологий формирования данной компетенции у студентов:

– практических занятий с применением мультимедийных технологий;

– вовлечения студентов в проектную деятельность (проведение самостоятельных текстологических исследований и адекватной интерпретации образцов профессионально значимых текстов с учетом их жанровых и стилевых характеристик).

Учебная дисциплина «Перевод в сфере профессиональных коммуникаций» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла Б.l. и опирается на знания, полученные в ходе изучения курса иностранного языка. Компетенции, приобретенные в ходе изучения курса дисциплины «Перевод в сфере профессиональной коммуникации», ложатся в основу формирования у студента профессиональных компетенций.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Продолжительность изучения дисциплины – 1 семестр.

• • Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Программирование в сетях»

Целью изучения дисциплины «Программирование в сетях» является формирование профессиональных компетенций:

понимание основных концепций, принципов, теорий и фактов, связанных с информатикой (ПК-1);

способность к формализации в своей предметной области с учетом ограничений используемых методов исследования (ПК-2);

готовность к использованию методов и инструментальных средств исследования объектов профессиональной деятельности (ПК-3);

готовность обосновать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнение экспериментов по проверке их корректности и эффективности (ПК-4);

знакомство с архитектурой ЭВМ и систем (ПК-9);

умение применять основы информатики и программирования к проектированию, конструированию и тестированию программных продуктов (ПК-10);

навыки моделирования, анализа и использования формальных методов конструирования программного обеспечения (ПК-12);

навыки использования различных технологий разработки программного обеспечения (ПК-16);

умение применять основные методы и инструменты разработки программного обеспечения (ПК-17);

В ходе изучения дисциплины «Программирование в сетях» студенты усваивают знания о видах сетевого программного обеспечения и его соответствия уровням архитектуры информационно-вычислительных сетей (с преимущественным рассмотрением сетей Internet), об основных концепциях проектирования сетевого и распределенного программного обеспечения;

о языковых и инструментальных средствах разработки сетевого программного обеспечения, о методах и средствах использования системного программного обеспечения, реализующего функций протоколов высоких уровней архитектуры Internet при разработке сетевых приложений.

На основе приобретенных знаний формируются умения выбирать оптимальные архитектурные решения при проектировании сетевого программного обеспечения, проводить анализ проектных решений и давать оценку им качественную оценку, выбирать наиболее подходящие средства для реализации различных видов сетевого программного обеспечения.

Приобретаются навыки выполнения проектов сетевых приложений с использованием сетевых и распределенных баз данных, разработки программ для реализации функций протоколов прикладного уровня архитектуры Internet (сетевых служб), программ для решения задач администрирования вычислительных систем и сетей, различных Java-приложений.

Эти результаты освоения дисциплины «Программирование в сетях» достигаются за счет использования в процессе обучения таких методов и технологий формирования данной компетенции у студентов, как:

лекции (с возможным применением мультимедийных технологий);

проведение лабораторных занятий с использованием ЭВМ, вычислительной сети и высокопроизводительных вычислительных систем.

Учебная дисциплина «Программирование в сетях» относится к профессиональному циклу Б.3. Дисциплина «Программирование в сетях» опирается на знания, полученные в результате изучения дисциплин «Архитектура вычислительных систем», «Операционные системы и сети», «Конструирование программного обеспечения», «Дискретная математика», «Параллельное программирование». Компетенции, полученные в ходе изучения дисциплины, готовят студента к дальнейшему освоению профессиональных компетенций.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.

Продолжительность изучения дисциплины – один семестр.

• • Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Программирование систем реального времени»

Целью изучения дисциплины " Программирование систем реального времени " является формирование профессиональных компетенций в следующих видах деятельности:

а) проектная деятельность:

– знакомство с архитектурой ЭВМ и систем (ПК-9);

– умение применять основы информатики и программирования к проектированию, конструированию и тестированию программных продуктов (ПК-10).

б) технологическая деятельность:

– навыки использования различных технологий разработки программного обеспечения (ПК-16).

в) производственная деятельность:

– умение применять основные методы и инструменты разработки программного обеспечения (ПК-17).

В ходе изучения дисциплины "Программирование систем реального времени" студенты усваивают знания по следующей основной тематике.

Основные этапы развития информационно-управляющих систем реального времени (СРВ). Современный уровень развития систем реального времени. Классификация систем реального времени. Системы мягкого и жесткого реального времени. Обобщенная структура СРВ. Примеры типовых систем реального времени. Функции ЭВМ в системах реального времени (СРВ). Особенности СРВ, их отличие от систем других классов. Основные понятия СРВ: терминал, сообщение, процесс, время ответа и др. Важнейшие характеристики СРВ.


Особенности организации вычислительных процессов в СРВ- динамическое планирование, динамическое распределение памяти, мультипрограммирование, прерывания, синхронизация процессов, очереди, перегрузки и т.п. Основные типы программ СРВ. Требования к языку для СРВ. Простые типы данных. Структурные типы данных. Классические программные структуры.

Механизмы абстракции. Параллельность. Программирование ввода-вывода низкого уровня.

Обработка ошибок. Основные особенности алгоритмических языков реального времени Модула, Ада. Требования к операционным системам (ОС) реального времени. Примеры ОС реального времени.

Математические модели для детерминированных вычислительных систем реального времени. Методы решения задач планирования работ в детерминированных вычислительных системах реального времени. Основные понятия и классификация расписаний для мультипроцессорных вычислительных систем реального времени. Аномалии списочных расписаний для мультипроцессорных вычислительных систем реального времени. Структурная организация и система команд однокристальных микроконтроллеров. Организация взаимодействия микроконтроллера с объектом управления. Ввод информации с датчиков.

Вывод управляющих сигналов из микроконтроллера. Масштабирование. Реализация функций времени. Методика разработки прикладного ПО микроконтроллерных систем. Ввод, редактирование, трансляция и отладка прикладных программ в кросссистемах разработки.

Этапность отладки: отладка процесса во взаимодействии с операционной системой, совместная отладка вычислительных процессов внутри ЭВМ, отладка процессов ввода-вывода с отдельными абонентами, комплексная отладка. Технологическое обеспечение этапов отладки:

встроенные программные имитаторы, использование технологической ЭВМ для имитации внешних воздействий, динамический отладчик. Проблемы комплексной отладки ПО СРВ:

невозможность обеспечения в процессе отладки внешних воздействий, адекватных всем возможным условиям эксплуатации;

необходимость сохранения технологических средств отладки на весь период эксплуатации ПО СРВ. Надежность ПО: неисправность и отказ ПО, время наработки на отказ. Возможность модернизации: время разработки ПО и время эксплуатации без изменения абонентов. Трудоемкость разработки ПО: зависимость трудоемкости от требуемого времени наработки на отказ и приспособленности разрабатываемого ПО к модернизации. Тенденции развития методов организации вычислительных процессов и программирования в системах реального времени.

На основе приобретенных знаний формируются умения анализировать проблематику решаемых задач и вырабатывать пути достижения заданных целей.

Приобретаются навыки владения методами и средствами программирования реального времени для решения поставленных задач.

Эти результаты освоения дисциплины "Программирование систем реального времени" достигаются за счет использования в процессе обучения следующих основных интерактивных методов и технологий формирования данных компетенций у студентов:

- лекции с применением мультимедийных технологий;

- лабораторные занятия с применением автоматизированных обучающих систем (АОС).

• • Учебная дисциплина "Программирование систем реального времени" относится к профессиональному циклу Б.3.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

Продолжительность изучения дисциплины - один семестр.

• • Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Проектирование и архитектура программных систем»

Целью изучения дисциплины «Проектирование и архитектура программных систем»

является формирование профессиональных компетенций:

– умение применять основы информатики и программирования к проектированию программных продуктов (ПК10);

– навыки использования различных технологий разработки программного обеспечения (ПК-16);

– способность оформления методических материалов и пособий по применению программных систем (ПК-21);

– понимание методов управления процессами разработки требований, оценки рисков, приобретения, проектирования, конструирования, тестирования, эволюции и сопровождения (ПК-23).

В результат изучения данной дисциплины студент должен:

– знать концепции и стратегии архитектурного проектирования программного продукта;

– уметь проектировать компоненты программного продукта;

– владеть технологиями и инструментами разработки программного обеспечения (ПО).

В ходе изучения дисциплины «Проектирование и архитектура программных систем»

студенты усваивают знания по следующей основной тематике.

Основы проектирования. Общие концепции проектирования. Контекст проектирования.

Процесс проектирования (архитектурное проектирование, детализация архитектуры). Принципы проектирования (абстракция, связанность и соединение, декомпозиция и разбиение на модули, инкапсуляция/сокрытие информации, разделение интерфейса и реализации). Ключевые вопросы проектирования. Параллелизм. Контроль и обработка событий. Распределение компонентов.

Обработка ошибок и исключительных ситуаций. Взаимодействие и представление.

Сохраняемость данных. Структура и архитектура программного обеспечения. Архитектурные структуры и точки зрения. Архитектурные стили. Шаблоны проектирования (шаблоны создания, структуры и поведения). Семейства программ и фреймворков. Анализ качества и оценка программного дизайна. Атрибуты качества (применимые к run-time, ориентированные на design-time и атрибуты качества архитектурного дизайна). Анализ качества (обзор дизайна, статический анализ, симуляция и прототипирование), методы и метрики. Нотации проектирования. Структурные и поведенческие описания (языки описания архитектуры, диаграммы классов и объектов, диаграммы компонентов, карточки функциональной ответственности и связей класса – СRС-карты, диаграммы развёртывания, диаграммы сущность связь и др.). Стратегии и методы проектирования программного обеспечения. Общие стратегии.

Функционально-ориентированное или структурное проектирование. Объектно-ориентированное проектирование. Проектирование на основе структур данных. Компонентное проектирование (в том числе на основе сервисно-ориентированного подхода).

Результаты освоения дисциплины достигаются за счет использования в процессе обучения интерактивных методов и технологий формирования данных компетенций: у студентов:

– лекций с применением мультимедийных технологий;

– лабораторных работ с использованием современного ПО.

Учебная дисциплина «Проектирование и архитектура программных систем» относится к базовой части профессионального цикла Б.3 и опирается на знания, полученные при изучении дисциплин «Информатика и программирование», «Алгоритмы и структуры данных», «Разработка и анализ требований».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Продолжительность изучения дисциплины – 1 семестр.

• • Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Проектирование человеко-машинного интерфейса»

Цель изучения дисциплины «Проектирование человеко-машинного интерфейса»

является формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

– способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);

– стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

– готовность к использованию методов и инструментальных средств исследования объектов профессиональной деятельности (ПК-3);

– готовность обосновать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнение экспериментов по проверке их корректности и эффективности (ПК-4);

– умение применять основы информатики и программирования к проектированию, конструированию и тестированию программных продуктов (ПК-10);

– навыки использования различных технологий разработки программного обеспечения (ПК-16).

В ходе изучения дисциплины «Проектирование человеко-машинного интерфейса»

студенты усваивают знания о современных аппаратных и программных средствах организации человеко-машинного взаимодействия, основных принципах организации, проектирования и функционирования человеко-машинных интерфейсов, видах и особенностях современных пользовательских интерфейсов.

На основе приобретенных знаний формируются умения выбирать соответствующий вид пользовательского интерфейса для программных приложений, проектировать, реализовывать и тестировать пользовательские интерфейсы различного вида.

Приобретаются и закрепляются навыки работы с современными автоматизированными системами проектирования и разработки пользовательских интерфейсов, создания пользовательских интерфейсов с использованием современных языков программирования и систем разработки.

Основными разделами изучаемой дисциплины являются:

– Психология человеко-машинного взаимодействия;

– Понятие и свойства человеко-машинного интерфейса;

– Виды пользовательского интерфейса в программных приложениях;

– Принципы разработки пользовательского интерфейса;

– Проектирование и разработка пользовательского интерфейса;

– Поддержка пользователя в человеко-машинном интерфейсе;

– Средства адаптации пользовательского интерфейса.

Учебная дисциплина «Проектирование человеко-машинного интерфейса» относится к профессиональному циклу Б.3. Дисциплина опирается на знания, полученные студентами в процессе изучения следующих дисциплин: информатика и программирование, алгоритмы и структуры данных, объектно-ориентированное программирование, компьютерная графика.

Компетенции, приобретенные в ходе изучения дисциплины, готовят студента к освоению других профессиональных компетенций.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Продолжительность изучения дисциплины – один семестр.

• • Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Производственная практика»

Целью учебных занятий «Производственная практика» является формирование профессиональных компетенций:

– навыки использования операционных систем, сетевых технологий, средств разработки программного интерфейса, применения языков и методов формальных спецификаций, систем управления базами данных (ПК-15);

– навыки использования различных технологий разработки программного обеспечения (ПК-16);

– понимание основных концепций и моделей эволюции и сопровождения программного обеспечения (ПК-26).

Целями производственной практики является:

– ознакомление и изучение опыта создания и применения конкретных информационных технологий и систем для решения реальных задач организационной, управленческой, экономической деятельности в условиях конкретных производств, организаций или фирм;

– приобретение навыков практического решения информационных задач на конкретном рабочем месте в качестве исполнителя или стажера;

– сбор конкретного материала для выполнения курсовых или квалификационной работы в процессе дальнейшего обучения в вузе.

Во время производственной практики студент должен изучить:

– организацию и управление деятельностью подразделения;

– вопросы планирования и финансирования разработок;

– технологические процессы и соответствующее производственное оборудование в подразделениях предприятия – базы практики;

– действующие стандарты, технические условия, положения и инструкции по эксплуатации аппаратных и программных средств вычислительной техники периферийного и связного оборудования, по программам испытаний и оформлению технической документации;

– методы определения экономической эффективности исследований и разработок аппаратных и программных средств;

– правила эксплуатации средств вычислительной техники, измерительных приборов или технологического оборудования, имеющегося в подразделении, а также их обслуживание;

– вопросы обеспечения безопасности жизнедеятельности и экологической чистоты;

Во время производственной практики студент должен освоить:

– методы анализа технического уровня изучаемого аппаратного и программного обеспечения средств вычислительной техники для определения их соответствия действующим техническим условиям и стандартам;

– пакеты прикладного программного обеспечения, используемые при проектировании аппаратных и программных средств;

– порядок и методы проведения и оформления патентных исследований;

– порядок пользования периодическими реферативными и справочно информационными изданиями по профилю работы подразделения.

Задачами производственной практики являются:

– закрепление и углубление теоретических знаний, полученных студентами в процессе обучения;

– овладение современными методами сбора, анализа и обработки научной информации в области информационных технологий;

– овладение основами компьютерной обработкой информации с помощью современных прикладных программ;

– получения опыта оформления технической документации.

Эти результаты достигаются за счет использования в производственной практике интерактивных методов и технологий формирования профессиональных компетенций у студентов:

– лекций и консультаций с применением мультимедийных технологий;

– самостоятельных работ с использованием современного ПО.

Вид занятий «Производственная практика» относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла Б. • • Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц. Продолжительность изучения дисциплины – 2 семестра.

• • Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Психология»

Целью изучения дисциплины является формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

– способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);

– стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

– умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

– осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8).

В ходе изучения дисциплины студенты усваивают знания, охватывающие следующий круг вопросов: психология и ее место в системе наук;

основные психологические школы;

психология личности;

психика, поведение и деятельность;

психическая регуляция поведения и деятельности;

сознание, подсознание и бессознательное;

познавательные процессы: ощущение, восприятие, воображение, мышление, внимание, память и их развитие;

эмоциональная сфера личности;

коммуникативная сфера личности: эффективная коммуникация и ее законы, психологические основы анализа информации, межличностные отношения и их построение, конфликты и их разрешение.

На основе приобретенных знаний формируются умения прогнозировать последствия собственных действий и эффективно принимать решения с опорой на психологические особенности личности;

самоконтроля, саморегуляции.

В ходе изучения дисциплины приобретаются навыки использования, обобщения и анализа информации, владения методами регуляции эмоциональных состояний, приемами эффективной коммуникации и аргументирования своей личностной позиции;

стремления к саморазвитию.

Эти результаты освоения дисциплины «Психология» достигаются за счет использования в процессе обучения интерактивных методов и технологий обучения:

– лекции и практические занятия с применением мультимедийных технологий;

– про ведение групповых дискуссий;

– использование имитационных игр;

– упражнения в малых группах (тренинговые занятия);

– вовлечение студентов в проектную деятельность и проведение элементов психологического исследования.

Учебная дисциплина «Психология» относится к гуманитарному социальному и экономическому циклу Б.l. Психология опирается на знания, полученные в ходе изучения курсов истории, философии, социологии. Компетенции, приобретенные в ходе изучения дисциплины, готовят студента к освоению профессиональных компетенций.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Продолжительность изучения дисциплины – один семестр.

• • Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Разработка и анализ требований»

Целью изучения дисциплины «Разработка и анализ требований» является формирование профессиональных компетенций:

– способность формализовать предметную область программного проекта и разработать спецификации для компонентов программного продукта (ПК-6);

– навыки использования различных технологий разработки программного обеспечения (ПК-16);

– понимание методов управления процессами разработки требований, оценки рисков, приобретения, проектирования, конструирования, тестирования, эволюции и сопровождения (ПК-23).

В ходе изучения дисциплины «Разработка и анализ требований» студенты усваивают знания по следующей основной тематике.

Основы программных требований. Определение требований. Требования к продукту и процессу. Функциональные (бизнес-требования, пользовательские требования, функциональные требования) и нефункциональные требования (бизнес-правила, внешние интерфейсы, атрибуты качества, ограничения). Независимые или общие свойства. Требования с количественной оценкой. Системные требования и программные требования. Процесс работы с требованиями.

Модель процесса определения требований. Участники процессов. Управление и поддержка процессов. Качество и улучшение процессов. Системное тестирование. Извлечение требований.

Источники и техники извлечения требований (интервьюрирование, сценарии, прототипы, “Разъясняющие встречи”, наблюдение и др.). Анализ требований. Классификация требований.

Концептуальное моделирование. Архитектурное проектирование и распределение требований (стандарт IEEE 1471-2000, модель Захмана – Zachman Framework, TOGAF – The Open Group Architecture Framework). Спецификация требований. Определение системы. Спецификация системных требований. Спецификация программных требований (UML Use Case, UML Activity, BPMN и т.п.). Проверка требований. Обзор требований. Прототипирование. Утверждение модели. Приемочные тесты. Управление процессом разработки требований. Управление изменениями. Трассировка требований. Измерение требований. Документирование требований.

В результате изучения данной дисциплины студент должен:

– знать основы разработки, выявления, спецификации и управления требованиями;

– уметь разрабатывать и специфицировать требования;

– владеть технологиями разработки требований к программному обеспечению (ПО).

Результаты освоения дисциплины достигаются за счет использования в процессе обучения интерактивных методов и технологий формирования данных компетенций: у студентов:

– лекций с применением мультимедийных технологий;

– лабораторных работ с использованием современного ПО.

Учебная дисциплина «Разработка и анализ требований» относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла Б.3 и опирается на знания, полученные при изучении дисциплин «Информатика и программирование», «Алгоритмы и структуры данных», «Архитектура вычислительных систем», «Базы данных».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Продолжительность изучения дисциплины – 1 семестр.

• • Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Разработка ПО систем управления»

Целью изучения дисциплины "Разработка ПО систем управления" является формирование профессиональных компетенций в следующих видах деятельности:

а) проектная деятельность:

– знакомство с архитектурой ЭВМ и систем (ПК-9);

– умение применять основы информатики и программирования к проектированию, конструированию и тестированию программных продуктов (ПК-10);

б) технологическая деятельность:

– навыки использования различных технологий разработки программного обеспечения (ПК-16).

в) производственная деятельность:

– умение применять основные методы и инструменты разработки программного обеспечения (ПК-17).

В ходе изучения дисциплины "Разработка ПО систем управления" студенты усваивают знания по следующей основной тематике.

Особенности и уровни автоматизированного управления сложным объектом.

Классификация автоматизированных систем управления (АСУ). Функциональный подход к структуризации АСУ. Понятие, классификация и режимы использования автоматизированных рабочих мест (АРМ) в рамках автоматизированного управления. Основные экономико математические модели, используемые при автоматизированном организационно экономическом управлении: дескриптивные, экстремальные, математического программирования, статистические, теоретико-игровые.

Основные этапы развития информационно-управляющих систем реального времени (СРВ). Современный уровень развития систем реального времени. Классификация систем реального времени. Системы мягкого и жесткого реального времени. Обобщенная структура СРВ. Примеры типовых систем реального времени. Функции ЭВМ в системах реального времени (СРВ). Особенности СРВ, их отличие от систем других классов. Основные понятия СРВ: терминал, сообщение, процесс, время ответа и др. Важнейшие характеристики СРВ.


Особенности организации вычислительных процессов в СРВ- динамическое планирование, динамическое распределение памяти, мультипрограммирование, прерывания, синхронизация процессов, очереди, перегрузки и т.п. Основные типы программ СРВ. Требования к языку для СРВ. Простые типы данных. Структурные типы данных. Классические программные структуры.

Механизмы абстракции. Параллельность. Программирование ввода-вывода низкого уровня.

Обработка ошибок. Основные особенности алгоритмических языков реального времени Модула, Ада. Требования к операционным системам (ОС) реального времени. Примеры ОС реального времени.

Понятие программируемого логического контроллера (ПЛК) и промышленной сети. Об интеграции автоматизированных систем управления предприятием (АСУП) и автоматизированных систем управления технологическими процессами (АСУТП). Типы процессов в технологии автоматизации управления: технологические, прикладные, коммуникационные. Компоненты коммуникации: коммуникационные взаимоотношения, коммуникационные объекты, коммуникационные службы. Иерархические уровни в интегрированных системах автоматизации управления: уровень стратегического управления, уровень управления производством, уровень управления производственным участком/цехом, уровень управления процессом, уровень локального управления. Большие и малые циклы управления производством. Виды коммуникационных систем: CSI-архитектура и OSI архитектура. Эталонная модель коммуникационной системы OSI-архитектуры: физический уровень, канальный уровень, сетевой уровень, транспортный уровень, сеансовый уровень, уровень представления данных, прикладной уровень. Основные классы локальных сетей.

Методы доступа к передающей среде. Соответствие открытым протоколам.

Интероперабельность открытых протоколов. Необходимые условия интегрирования систем.

Определение и общая структура SCADA-системы: удаленный терминал, диспетчерский пункт управления, коммуникационная система. Функциональная структура SCADA.

Особенности SCADA как процесса управления. Основные требования к SCADA-системам.

Области применения SCADA-систем. Тенденции развития технических средств систем диспетчерского управления. Характеристики контроллеров. Характеристики блоков ввода вывода данных. Характеристики диспетчерских пунктов управления. Динамика работы SCADA систем. Надежность работы SCADA-систем. Условия окружающей среды. Прикладное программное обеспечение SCADA-систем. Организационно-экономические факторы внедрения SCADA-систем.

Системы программирования логических контроллеров. Международный стандарт МЭК 61131-3. Инструментальные системы программирования ПЛК и уровни их совместимости:

• • базовый уровень, уровень переносимости функций, уровень переносимости приложений.

Стандартные языки программирования ПЛК: язык последовательных функциональных схем SFC, язык функциональных блочных диаграмм FBD, язык релейных диаграмм LD, язык структурированного текста ST, язык инструкций IL. Инструментальная система программирования ПЛК ISaGRAF. Состав, структура, основные особенности и функциональные возможности системы ISaGRAF.

Человеко-машинный интерфейс в системах управления технологическими процессами.

Особенности принятия решений оператором. Отдельные характеристики человека-оператора:

обнаружение событий, действия оператора в аварийных ситуациях, техническая диагностика и поиск неисправностей, надежность человека-оператора, причины и категории ошибок оператора. Общая модель принятия решений оператором. Структура человеко-машинного интерфейса. Составляющие человеко-машинного интерфейса. Формы представления информации. Требования к диалогу в человеко-машинном интерфейсе.

Основные тенденции в области автоматизированного управления технологическими процессами.

На основе приобретенных знаний формируются умения анализировать проблематику решаемых задач и вырабатывать пути достижения заданных целей.

Приобретаются навыки владения методами и средствами программирования реального времени для решения поставленных задач.

Эти результаты освоения дисциплины "Разработка ПО систем управления" достигаются за счет использования в процессе обучения следующих основных интерактивных методов и технологий формирования данных компетенций у студентов:

- лекции с применением мультимедийных технологий;

- лабораторные занятия с применением автоматизированных обучающих систем (АОС).

Учебная дисциплина "Разработка ПО систем управления" относится к профессиональному циклу Б.3.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

Продолжительность изучения дисциплины - один семестр.

• • Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Русский язык и культура речи»

Целью изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» является формирование общекультурной компетенции – умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2).

В ходе изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» студенты усваивают знания о языковой норме;

об особенностях функционирования слова: о его лексическом значении и стилистической окраске;

о фразеологии как средстве выразительности речи;

о нормативных аспектах русского ударения и произношения;

о нормативном употреблении морфологических и синтаксических средств русского языка;

о стилистических ресурсах русского языка;

о правилах речевого общения применительно к разным коммуникативным ситуациям.

На основе приобретенных знаний формируются умения терминологически правильно определять лексические, фонетические и грамматические категории;

давать лексико грамматический анализ текста;

логически верно и целесообразно строить устную и письменную речь.

Приобретаются навыки владения базовыми знаниями русского языка, реферирования и аннотирования научной литературы, приемами ведения переговоров и составления докладов для реализации различных целей.

Результаты освоения дисциплины «Русский язык и культура речи» достигаются за счет использования в процессе применения следующих интерактивных методов и технологий:

– лекции с применением мультимедийных технологий;

– ролевые игры;

– тренинги речевых умений;

– публичные выступления.

Дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к – гуманитарному, социальному и экономическому циклу (дисциплины по выбору студентов). Опирается на знания, приобретенные в школьном курсе русского языка, и общекультурные навыки обучающихся.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Продолжительность изучения дисциплины – один семестр.

• • Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Системы искусственного интеллекта»

Целью изучения дисциплины «Системы искусственного интеллекта» является формирование профессиональных компетенций:

– умение применять основы информатики и программирования к проектированию, конструированию и тестированию программных продуктов (ПК-10);

– умение применять основные методы и инструменты разработки программного обеспечения (ПК-17).

В ходе изучения дисциплины «Системы искусственного интеллекта» студенты усваивают знания о современном состоянии, тенденциях и перспективах развития систем искусственного интеллекта;

о современных достижениях в организации, теоретических и прикладных аспектах систем искусственного интеллекта;

приобретают знание и умение использовать стандартную терминологию, определения.

На основе приобретенных знаний формируется умение – применять модели и способы представления знаний при разработке интеллектуальных систем;

конструировать систему логического вывода как составную часть интеллектуальных систем.

Приобретаются навыки реализации интеллектуальных систем, в частности, экспертных систем;

программирования на языке ПРОЛОГ (ЛИСП), используемом как инструментальное средство при реализации интеллектуальных систем.

Результаты освоения дисциплины «Системы искусственного интеллекта» достигаются, в том числе, за счет использования в процессе обучения активных и интерактивных методов и технологий формирования данных компетенций у студентов:

– лекция с разбором конкретной ситуации (лекция - консультация) с разносторонним анализом и обсуждением представленного материала;

– лекция с заранее запланированными ошибками, позволяющая наряду с изложением основных методов и подходов проиллюстрировать способы верификации выполняемых действий;

– индивидуальная, парная и групповая работа;

– анализ конкретных практических ситуаций (работа над конкретным практическим заданием является логичным продолжением изложенного теоретического материала);

– вовлечение студентов в проектную деятельность (выполнение курсовой работы).

Учебная дисциплина «Системы искусственного интеллекта» относится к вариативной части профессионального цикла Б3.

Изучение дисциплины «Системы искусственного интеллекта» базируется на следующих дисциплинах: «Информатика и программирование», «Логическое и функциональное программирование». Компетенции, приобретенные в ходе изучения дисциплины, готовят студента к дальнейшему освоению профессиональных компетенций.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Продолжительность изучения дисциплины – один семестр.

• • Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Системы поддержки принятия решений»

Целью изучения дисциплины "Системы поддержки принятия решений" является формирование профессиональных компетенций в следующих видах деятельности:


а) научно-исследовательская деятельность:

- готовность к использованию методов и инструментальных средств исследования объектов профессиональной деятельности (ПК-3);

- готовность обосновать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнение экспериментов по проверке их корректности и эффективности (ПК-4).

В ходе изучения дисциплины "Системы поддержки принятия решений" студенты усваивают знания по следующей основной тематике.

Основные типы информационных систем. Проектирование информационных систем поддержки принятия решений (СППР). Этапы общего процесса принятия решений (при построении СППР). Оптимизационная и приемлемая стратегии принятия решений. Стратегия принятия решений на основе аспектного исключения и инкрементная стратегия. Составные части архитектуры СППР. Основные (базовые) функции СППР. Классификация СППР по типу обработки данных и знаний. Структуризация решений: структурированные, неструктурированные и полуструктурированные решения. Стратегические, тактические и оперативные решения. Иерархия СППР по сложности проектирования и реализации. Условия успешной разработки СППР. Детализация процесса разработки СППР. Требования пользователя и функциональные требования. Создание прототипа СППР: недостатки и преимущества.

Свойства интерфейсов: адаптированость и достаточность. Типы интерфейсов. Дружественность и гибкость интерфейса. Особенности построения интерфейсов на основе языковых (текстовых) конструкций и меню. Особенности построения интерфейсов на основе стандартных бланков и непосредственной манипуляции объектами. Особенности построения интерфейса на основе естественных языковых конструкций и сигналов. Основные принципы человеческого фактора, которые используются при проектировании интерфейсов.

На основе приобретенных знаний формируются умения анализировать проблематику решаемых задач и вырабатывать пути достижения заданных целей.

Приобретаются навыки владения методами и средствами построения СППР для решения поставленных задач.

Эти результаты освоения дисциплины "Системы поддержки принятия решений" достигаются за счет использования в процессе обучения следующих основных интерактивных методов и технологий формирования данных компетенций у студентов:

- лекции с применением мультимедийных технологий;

- лабораторные занятия с применением автоматизированных обучающих систем (АОС).

Учебная дисциплина "Системы поддержки принятия решений" относится к профессиональному циклу Б.3.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.

Продолжительность изучения дисциплины - один семестр.

• • Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Социология»

Целью изучения дисциплины «Социология» является формирование общекультурных компетенций:

осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9).

В ходе изучения дисциплины «Социология» студенты усваивают знания основных закономерностей и форм регуляции социального поведения, типов и структур социальных организаций (семья, образование, здравоохранение и др.), видов и закономерностей социальных процессов и явлений (политические и экономические кризисы, развитие рыночных отношений и др.), основных тенденций формирования социальной структуры современного общества (особенностей процесса стратификации - появление новых социальных групп и слоев населения), основных методов измерения социологической информации, методов сбора социальной информации и ее обработки.

На основе приобретенных знаний формируются умения анализировать и прогнозировать социальные процессы, давать адекватные оценки реальных социальных и жизненных явлений, использовать приемы анализа социальных проблем для принятия оптимальных решений.

Приобретаются навыки владения методами сбора социальной информации, основными методами измерения социологической информации, ее обработки и использования в своей социальной и профессиональной деятельности.

Эти результаты освоения дисциплины «Социологию» достигаются за счет использования в процессе обучения интерактивных методов и технологий формирования данной компетенции у студентов: лекции с применением мультимедийных технологий, проведение семинаров в форме групповых дискуссий, использование деловых игр на практических занятиях, вовлечения студентов в проектную деятельность (проведение социологических исследований).

Учебная дисциплина «Социология» относится к гуманитарному социальному и экономическому циклу Б.l. Социология опирается на знания, полученные в ходе изучения курсов истории, философии, психологии, политологии. Компетенции приобретенные в ходе изучения социологии готовят студента к освоению профессиональных компетенций.

Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы.

Продолжительность изучения дисциплины - один семестр.

• • Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Системы управления базами данных»

Целью изучения дисциплины «Системы управления базами данных» является формирование профессиональных компетенций:

способность к формализации в своей предметной области с учетом ограничений используемых методов исследования (ПК-2);

навыки использования операционных систем, сетевых технологий, средств разработки программного интерфейса, применения языков и методов формальных спецификаций, систем управления базами данных (ПК-15);

В ходе изучения дисциплины «Системы управления базами данных» студенты усваивают знания по следующей основной тематике:

Классификация и области применения СУБД;

основные функции, типовая структура и физическая организация СУБД;

модели данных, поддерживаемые СУБД;

технология программирования реляционных систем на стороне сервера, способы ускорения доступа к данным, методы управления транзакциями в многопользовательских системах;

методы и средства защиты данных на уровне сервера базы данных, методы восстановления данных после сбоя;

основные конструкции языка Transact SQL.

На основе приобретенных знаний формируются умения разрабатывать программный код для создания и управления объектами базы данных, создавать запросы на выборку и обновление, управлять транзакциями и блокировками в SQL Server.

Приобретаются навыки разработки серверной части базы данных и создания программных реализаций всех видов запросов, триггеров, хранимых процедур, функций пользователей, представлений средствами языка Transact SQL.

Эти результаты освоения дисциплины «Системы управления базами данных»

достигаются за счет использования в процессе обучения активных методов и технологий формирования данной компетенции у студентов:

лекции с применением мультимедийных технологий, проведение лабораторных работ, вовлечение студентов в проектную деятельность.

Учебная дисциплина «Системы управления базами данных относится к вариативной части профессионального цикла ООП. Дисциплина имеет методическую взаимосвязь с дисциплинами базовой части математического и естественнонаучного цикла, в частности, с дисциплиной «Информатика». Компетенции, приобретенные в ходе изучения дисциплины, готовят студента к освоению других профессиональных компетенций в рамках дисциплин «Базы данных», «Тестирование программного обеспечения», «Разработка и анализ требований».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

Продолжительность изучения дисциплины - один семестр • • Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Теоретическая информатика»

Целью дисциплины «Теоретическая информатика» является формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

понимание основных концепций, принципов, теорий и фактов, связанных с информатикой (ПК-1).

Дисциплина "Теоретическая информатика" предназначена для студентов первого курса, обучающихся по направлению 231000 «Программная инженерия».

В результате изучения курса студент должен иметь представление об общих проблемах и задачах теоретической информатики;

об основных принципах и этапах информационных процессов;

знать наиболее широко используемые классы информационных моделей и основные математические методы получения, хранения, обработки, передачи и использования информации;

уметь применять математический аппарат анализа и синтеза информационных систем;

уметь применять методы программирования и навыки работы с математическими пакетами для решения практических задач хранения и обработки информации.

Содержание дисциплины составляют следующие разделы.

Предмет теоретической информатики. Основные понятия. Информатика как наука и как вид практической деятельности. Место информатики в системе наук. Роль информации в современном обществе. Виды информационных процессов. Принципы получения, хранения, обработки и использования информации.

Теория информации. Побуквенное кодирование. Разделимые коды. Префиксные коды.

Критерий однозначности декодирования. Условие существования разделимого кода с заданными длинами кодовых слов. Оптимальные коды. Методы построения оптимальных кодов. Метод Хафмана. Самокорректирующиеся коды. Коды Хэмминга. Коды Хэмминга, исправляющие единичную ошибку.

Конечные автоматы. Автоматные функции. Состояния автомата. Эквивалентность состояний. Теорема об эквивалентности состояний конечного автомата. Детерминированные функции. Задание детерминированных функций при помощи деревьев, вес функций.

Ограниченно-детерминированные функции. Задание ограниченно-детерминированных функций диаграммами переходов и каноническими уравнениями. Преобразование автоматными функциями периодических последовательностей. Операция суперпозиции. Отсутствие полных относительно операции суперпозиции конечных систем автоматных функций. Схемы из логических элементов и элементов задержки. Реализация автоматных функций.

Проблема распознавания. Общая характеристика задач распознавания и их типы.

Математическая теория распознавания образов. Постановка задачи распознавания.

Алгебраический подход к задаче распознавания. Геометрические процедуры распознавания.

Линейные разделяющие функции и поверхности решений. Процедуры коррекции ошибок.

Выявление кластеров. Комбинаторно-логические процедуры распознавания. Тестовые алгоритмы. Алгоритмы распознавания, основанные на вычислении.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы. Продолжительность изучения дисциплины – один семестр.

• • Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Теоретические основы физики»

Целью дисциплины «Физика» является формирование общепрофессиональной компетенции:

готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

Задачей дисциплины является изучение целостного курса физики совместно с другими дисциплинами цикла, формирование у студентов современного естественнонаучного мировоззрения, освоение ими современного стиля физического мышления.

В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представление об универсальных закономерностях, проявляющихся в природе, основных физических явлениях;

овладеть фундаментальными понятиями, законами и теориями классической и современной физики, а также методами проведения физических измерений, методами корректной оценки погрешностей при проведении физического эксперимента;

знать методы и приемы решения конкретных задач из различных областей физики;

уметь использовать физические законы при анализе и решении проблем профессиональной деятельности;

иметь навыки системного научного анализа проблем (как природных, так и профессиональных) различного уровня сложности, - работы с современной научной аппаратурой, проведения физического эксперимента.

Содержание дисциплины. Основные разделы Физические основы механики: законы Ньютона и законы сохранения, принципы специальной теории относительности Эйнштейна, элементы общей теории относительности, элементы механики жидкостей.

Молекулярная физика и термодинамика: законы термодинамики, статистические распределения, процессы переноса в газах, уравнения состояния реального газа, элементы физики жидкого и твердого состояния вещества, физику поверхностных явлений.

Электричество и магнетизм: законы электростатики, природу магнитного поля и поведение веществ в магнитном поле, законы электромагнитной индукции, уравнения Максвелла.

Оптика: волновые процессы, геометрическую и волновую оптику, взаимодействие излучения с веществом.

Атомная и ядерная физика: соотношение Гейзенберга, уравнение Шредингера и его решения для простейших систем, строение многоэлектронных атомов, квантовую статистику электронов в металлах и полупроводниках, физику контактных явлений, строение ядра, классификацию элементарных частиц.

Физический практикум.

Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 7 зачётных единиц.

Продолжительность изучения дисциплины – два семестра.

• • Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Теория автоматов и формальных языков»

Целью изучения дисциплины «Теория автоматов и формальных языков» является формирование профессиональных компетенций:

«готовность к использованию методов и инструментальных средств исследования объектов профессиональной деятельности (ПК-3)»;

«способность формализовать предметную область программного проекта и разработать спецификации для компонентов программного продукта (ПК-6)»;

В ходе изучения дисциплины «Теория автоматов и формальных языков» студенты усваивают знания основных положений теории автоматов, формальных языков и грамматик, а также основных принципов, методов и алгоритмов синтаксического анализа формальных языков (в т.ч. языков программирования).

На основе приобретенных знаний формируются умения – распознавать типы языков и грамматик, строить конечный автомат по регулярной грамматике и преобразовывать недетерминированный конечный автомат к детерминированному виду, выполнять эквивалентные преобразования контекстно-свободных грамматик, выполнять построение автомата с магазинной памятью по контекстно-свободной грамматике, моделировать функционирование распознавателей для отдельных видов грамматик.

Приобретаются навыки владения способами описания и эквивалентных преобразований формальных языков, методами построения магазинного автомата и расширенного магазинного автомата по КС-грамматике, способами синтаксического анализа входной строки с помощью МП-автомата.

Эти результаты освоения дисциплины «Теория автоматов и формальных языков»

достигаются за счет использования в процессе обучения интерактивных методов и технологий формирования данной компетенции у студентов:

программированное обучение (высокая степень структурированности предъявляемого материала и пошаговая оценка степени его усвоения);

индивидуальная, парная и групповая работа;

анализ конкретных практических ситуаций (пример логично продолжает содержание теоретического материала, студентам предоставляются четкие инструкции работы над конкретным практическим заданием).

вовлечения студентов в проектную деятельность (выполнение курсовой работы);

Учебная дисциплина «Теория автоматов и формальных языков» относится к базовой части математического и естественно-научного цикла Б2.

«Теория автоматов и формальных языков» опирается на знания, полученные в ходе изучения курсов «Информатика и программирование», «Математическая логика и теория алгоритмов», «Алгоритмы и структуры данных». Компетенции, приобретенные в ходе изучения дисциплины, готовят студента к дальнейшему освоению профессиональных компетенций.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Продолжительность изучения дисциплины – один семестр.

• • Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика»

Целью изучения дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика»

является формирование профессиональных компетенций:

«готовность обосновать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнение экспериментов по проверке их корректности и эффективности (ПК-4)»;

«навыки проведения практических занятий с пользователями программных систем (ПК 20)».

В ходе изучения дисциплины студенты усваивают знания основных разделов теории вероятностей и математической статистики таких как:

- случайные события и действия над ними, - случайные величины, - системы случайных величин, - предельные теоремы и закон больших чисел, - методы получения точечных и интервальных оценок неизвестных параметров, - методы проверки статистических гипотез.

На основе приобретенных знаний формируются умения решать прикладные задачи сбора и обработки статистических данных с помощью вычислительной техники.

Приобретаются навыки владения методами решения задач по теории вероятностей и математической статистике в среде Maple, Mathcad.

Эти результаты освоения дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика» достигаются за счет использования в процессе обучения интерактивных методов и технологий формирования данной компетенции у студентов:

- чтения лекций, - проведения практических занятий, - проведения лабораторных работ с использованием компьютеров, - текущего контроля за успеваемостью студентов.

Учебная дисциплина «Теория вероятностей и математическая статистика» относится к техническому циклу Б.2. Эта дисциплина опирается на знания, полученные в ходе изучения курса высшей математики. Компетенции, приобретенные в ходе изучения данного курса, готовят студентов к освоению профессиональных компетенций.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Продолжительность изучения дисциплины - один семестр.

• • Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Теория массового обслуживания»

Целью изучения дисциплины «Теория массового обслуживания» является формирование профессиональных компетенций:

«готовность обосновать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнение экспериментов по проверке их корректности и эффективности (ПК-4) »;

«навыки проведения практических занятий с пользователями программных систем (ПК 20»).

В ходе изучения дисциплины студенты усваивают знания основных разделов теории массового обслуживания таких как:

- основные понятия теории случайных процессов, - дискретные и непрерывные цепи Маркова, - случайные заявки и их свойства, - различные постановки задач теории массового обслуживания и их решение.

На основе приобретенных знаний формируются умения ставить задачи теории массового обслуживания и применять методы для их решения.

Приобретаются навыки владения методами решения задач по теории массового обслуживания в среде программирования Maple, Mathcad.

Эти результаты освоения дисциплины «Теория массового обслуживания» достигаются за счет использования в процессе обучения интерактивных методов и технологий формирования данной компетенции у студентов:



Pages:     | 1 || 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.