авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 ||

«Министерство образования и науки Российской Федерации Российский государственный социальный университет Вестник Студенческой академии социальных ...»

-- [ Страница 11 ] --

Действие ипотеки начинается с оформления ипотечных отношений путем составления, как указывалось ранее, долгового обязательства, фиксирующего все вопросы кредита и ипотечного договора о залоге недвижимости с указанием прав и обязанностей сторон и других усло вий. Потребность именно в двух документах при оформлении ипотеки связана с обеспечением потенциальной возможности продажи займов.

Продажа займа не влечет за собой выход ипотечного банка из про цесса ипотечного кредитования. За ипотечным банком сохраняются функции обслуживания кредита, т.е. взимание платежей с заемщика, направление соответствующих дивидендов инвесторам, купившим займы, защита интересов инвесторов в случае возникновения споров по займам. Таким образом, ипотечный банк выполняет роль активного посредника.

Продавая ипотечные закладные сразу после выдачи ипотечного кре дита, банк получает возможность поддерживать показатель ликвидно сти своего баланса на необходимом уровне, даже привлекая средства на более короткий срок, чем по выдаваемым кредитам. Это, естествен но, резко повышает возможности ипотечного банка по привлечению средств для выдачи ипотечных кредитов.

Существует несколько способов размещения ипотечных закладных среди как можно большего количества инвесторов.

Первый способ – выпуск вторичных ипотечных закладных. Способ основан на том, что ипотечные банки выдают кредиты на сумму не ниже минимальной. С другой стороны, существуют заемщики, кото рым не требуются большие кредиты, и кредитные учреждения, которые в связи с установленными для этого вида деятельности ограничениями не могут выдавать большие кредиты (таким учреждением может быть простой коммерческий банк). В этом случае кредитное учреждение вы дает несколько небольших по размеру ипотечных кредитов под более высокие проценты, чем ипотечные банки. Затем оно рефинансируется в крупном банке. Для рефинансирования полученные ипотечные за кладные объединяются и на них выпускается вторичная ипотечная за кладная. Вторичная закладная служит обеспечением кредита, который выдает крупный ипотечный банк и который направляется кредитным учреждением на выдачу новых ипотечных кредитов. Кредитное учреж дение на протяжении всего срока кредита получает прибыль в виде разницы между процентными ставками по выданным и полученным кредитам, а вторичная ипотечная закладная обращается на фондовом рынке по общим правилам.

Второй способ, так называемая секьюритизация, изобретен в США, но широко применяется в Англии и Франции [2].

Под секьюритизацией понимается трансформация активов баланса в рыночные ценные бумаги для продажи инвесторам. Секьюритизация, превращая долговые обязательства в имущество, повышает их обора чиваемость, помещает их в инфраструктуру фондового рынка. В цен ные бумаги могут быть переведены не все типы активов, а только ссу ды, обладающие стандартными характеристиками срока погашения, размера, обеспечения.

Секьюритизация представляет собой сложную процедуру, состоя щую из отдельных этапов. Как правило, инициатором секьюритиза ции выступает банк, выдавший ипотечные кредиты. Секьюритизация позволяет банку-инициатору улучшить ликвидность за счет удаления (продажи) с баланса долгосрочных кредитов.

На первом этапе крупные ипотечные банки создают специальную управляющую компанию и группируют в ней ипотечные закладные.

Цель управляющей компании – косвенно продать сгруппированные в ней ипотечные закладные, выпустив на их основе ценные бумаги. Су ществование такого звена в цепочке секьюритизации связано с возмож ностью отделения ипотечных активов от имущества банка-инициатора, а следовательно, и причитающихся платежей по кредитам. Это гаран тирует инвесторам получение вложенных средств даже в случае несо стоятельности банка-инициатора.

При организации компании банки-держатели ипотечных закладных открывают ей специальные накопительные счета, на которые перечис ляют поступившие средства в уплату процентов по кредиту и в пога шение кредита. Компания выплачивает из этих средств доходы по вы пущенным ценным бумагам и выкупает их после возврата кредита.

Допустим, что какое-то количество ипотечных банков выдало раз личное количество долгосрочных займов типа А, Б и В. Типы займов различают по срокам и величине процентной ставки. Соответственно банки имеют ипотечные закладные типа А, Б и В. Эти закладные пере даются в управляющую компанию, а она принимает на себя обязатель ство передать банкам через определенный, достаточно короткий, срок соответствующую сумму денег. Этот срок должен контролироваться с тем, чтобы у банка всегда было в наличии достаточно средств для своевременного исполнения своих обязательств.

Компания принимает на свой баланс эти ипотечные закладные и на втором этапе секьюритизации объединяет закладные одного типа, по лученные от разных банков, в пакеты типа А, Б и В. Разрозненные обязательства объединяются в единое обязательство, в котором долж ником выступают несколько лиц (получатели ипотечного кредита), несущих долевую ответственность в рамках своего обязательства по договору займа. Естественно, что для такого объединения ипотечные закладные отбираются по степени их надежности и перед передачей они проверяются независимым оценщиком. Подобное объединение никак не затрагивает положения должников, поскольку размер и ха рактер его ответственности не изменились. Банки-инициаторы берут на себя обязательство продолжать обеспечивать поступление платежей от должников, но зачисляют их теперь на особый накопительный счет компании.

На третьем этапе обращения компания отдает сформированные па кеты третьему лицу на хранение и выпускает на эти пакеты ценные бумаги, доходы от продажи которых являются средствами рефинанси рования. Третье лицо служит хранителем закладных и гарантом выпол нения компанией своих обязательств перед покупателями ее ценных бумаг. В англо-американской системе права для этого применяют кон струкцию доверительной собственности (траста), где третьим лицом является доверительный собственник, или траст-агент. Эта система гарантирует передачу долговых обязательств собственникам ценных бумаг и прохождение платежей, причитающихся держателям ценных бумаг.

Литература:

1. Жилищная экономика / Пер.с англ. / Под ред. Г. Поляковского. – М.: Дело, 2006.

2. Минц В. М. Модели ипотечного кредитования и перспективы их приме нения в России // Банковское дело. –2009. – № 6. – С. 30–34.

и. в. КольчуриН, студент 3 курса филиала РГСУ в г. Тольятти, специальность «Юриспруденция». Научный руководитель: Яшкова Г.Ф., ст. преподаватель кафедры права Социальные аСпекты уголовно-процеССуального инСтитута реабилитации Человек, его права и свободы являются высшей ценностью (ст. Конституции РФ). Социальное назначение уголовного процесса обу словлено необходимостью борьбы с преступностью. Нравственная позиция общества в сфере уголовного судопроизводства заключается не только в том, чтобы преступник был привлечен к уголовной ответ ственности и осужден, но и в том, чтобы невиновный не стал жертвой уголовного преследования.

В ст.6 УПК РФ говорится, что уголовное судопроизводство имеет своим назначением не только защиту прав и законных интересов лиц и организаций, потерпевших от преступлений, но также защиту лич ности от незаконного и необоснованного обвинения, осуждения, огра ничения ее прав и свобод.

Часть вторая данной статьи гласит: «Уголовное преследование и на значение виновным справедливого наказания в той же мере отвечают назначению уголовного судопроизводства, что и отказ от уголовного преследования невиновных, освобождение их от наказания, реабили тация каждого, кто необоснованно подвергся уголовному преследо ванию». Это положение вытекает из ст. 53 Конституции РФ, в соот ветствии с которой каждый имеет право на возмещение государством вреда, причиненного незаконными действиями (или бездействием) органов государственной власти или их должностных лиц. Таким об разом, государство берет на себя ответственность за вред, причинен ный гражданину неправильными действиями (или бездействием), в том числе органов дознания, предварительного следствия, прокура туры и суда. Ошибки при осуществлении уголовного преследования и правосудия дорого обходятся как отдельной личности, так и обществу в целом. Нарушение справедливости в той сфере, где она должна быть в первую очередь, негативно влияет на душевное состояние человека, порождает неуважение к закону и должностным лицам. Поэтому суще ствует необходимость компенсации моральных страданий, причинен ных лицу необоснованным и незаконным привлечением к уголовной ответственности, с целью восстановления его душевного состояния в плане отношения к своему положению в обществе и государстве.

Необоснованное и незаконное привлечение к уголовной ответствен ности может оказаться причиной не только вреда нематериального, но и неблагоприятных экономических последствий, которые выражаются в умалении наличного имущества, его уничтожении или поврежде нии, либо в неполучении материальных благ, которые лицо получило бы при нормальном, законном развитии событий и отношений. И этот вред также должен подлежать возмещению государством. В нынешнем Уголовно-процессуальном кодексе понятие «реабилитация» получило законодательное закрепление. Согласно ст.5 УПК РФ «реабилитация– порядок восстановления прав и свобод лица, незаконно или необосно ванно подвергнутого уголовному преследованию, и возмещения при чиненного ему вреда».

Вопрос, связанный с видами и процессуальным порядком возмеще ния вреда, причиненного личности в уголовном процессе незаконными действиями органов дознания, предварительного следствия, прокура туры и суда, решен в главе 18 УПК РФ, содержащей положения, соглас но которым реабилитируемый, а в случае смерти реабилитированного, его наследники, близкие родственники, родственники или иждивенцы, а также лица, незаконно подвергнутые мерам процессуального при нуждения, имеют право на возмещение имущественного вреда, устра нение последствий морального вреда и восстановление в трудовых, пенсионных, жилищных и иных правах.

Моральный вред, причиненный личности в уголовном процессе незаконными действиями органов дознания, предварительного след ствия, прокуратуры и суда, представляет собой изменение социально нравственного статуса, психического состояния гражданина, претер певание им незаслуженных нравственных и физических страданий.

Моральный вред компенсируется реабилитируемому независимо от возмещения имущественного вреда, т.е. как наряду с ним, так и само стоятельно. А вот процедура принесения прокурором официального извинения от имени государства реабилитируемому за причиненный вред действующим законодательством не регламентирована. Основ ным содержанием официального извинения является публичное при знание ошибки, допущенной органами расследования и судом, объяв ление о том, что ранее оглашенные данные о подозрении, обвинении или объявление о виновности человека в совершении преступления, порочащие его честь и достоинство, не соответствуют действительно сти. Современное законодательство России, создав институт денежной компенсации морального вреда, во многом основывается на идее сво бодного усмотрения, не установив никаких реальных минимальных и максимальных ограничений денежной суммы, которая может быть взыскана в качестве компенсации за причиненные физические и нрав ственные страдания. Представляется, что такая сумма должна быть обозначена.

Наряду с правом на возмещение морального вреда лица, незаконно или необоснованно привлеченные к уголовной ответственности, пре терпевшие незаконное применение мер процессуального принужде ния, имеют право на возмещение имущественного вреда. В ч.1 ст. УПК РФ дается исчерпывающий перечень того, что включается в воз мещение имущественного вреда: денежные средства, которых лишился гражданин в результате уголовного преследования (заработная плата, пенсия, пособия, другие средства);

конфискованное или обращенное в доход государства на основании приговора или решения суда имуще ство;

штрафы и процессуальные издержки, взысканные с гражданина во исполнение приговора суда;

суммы, выплаченные им за оказание юридической помощи;

иные расходы. Имущественный вред может выражаться не только в фактических расходах гражданина, в утрате или повреждения его имущества, но и в неполученных доходах. При определении размера возмещения имущественного вреда применяется общее правило о том, что размер вреда определяется по ценам, суще ствующим на момент его возмещения. Причем возмещению подлежит только реальный вред, а не предполагаемый.

На практике возникали проблемы с возмещением материального вреда, понесенных в виде издержек самим пострадавшим или его род ственниками: расходы родственников на передачи, поездки на свида ние с незаконно лишенным свободы, телефонные переговоры с орга нами расследования и правосудия. Несмотря на то, что закон прямо не предусматривает норм, регулирующих нестандартные ситуации, ду мается, что вопрос должен решаться в пользу реабилитируемого и его родственников.

Литература:

1. Конституция Российской Федерации.

2. Уголовно-процессуальный кодекс РФ.

3. Гражданский кодекс РФ.

А. с. КриКовА, студент 2 курса филиала РГСУ в г. Тольятти, специальность «Социальная работа».

Научный руководитель: А.А. Артамонова, к.пс.н., доцент юное материнСтво как актуальная проблема в Социальной работе В современной социальной работе проблему юного материнства принято рассматривать среди девушек от 10 лет (начало полового со зревания) до 19 лет (психологическое и социальное созревание). С кон ца 80-х годов мир захлестнула очередная эпидемия, которая получила название – юное материнство [1]. К числу подобных явлений можно отнести массовое распространение добрачной практики сексуально го поведения молодежи, по своим мотивам не связанного с брачны ми интересами. Имеет место определенная деформация социального портрета современной молодой девушки. Это связано с недостаточным вниманием к данной проблеме государства и общества. Согласно все российским данным, с 70-х годов начался рост внебрачных рождений в общем числе рождений. К примеру, в 80-х их доля составляла 10,8%, в 90-х–14,6%, в 1992 году – 17,2%. К 2002 году число внебрачных зачатий, закончившихся рождением без установления отцовства, составило: в возрасте до 16 лет – 59%;

среди 16-летних – 45%;

17-летних – 35%;

18 летних – 27%. При этом особый рост внебрачных рождений харак терен для возрастных групп 15–19 лет. По официальной статистике в 2006 году в Москве родилось 10 детей от 14-летних матерей и 50 от 15-летних. Кроме того, было зарегистрировано 205 16-летних девушек и 573 – 17-летних матерей.

Но на практике цифры еще выше. По данным председателя Центра помощи несовершеннолетним «Голуба» госпожи Вронской, ежегодно в Москве фиксируется 10 тысяч беременностей среди несовершенно летних. Это 10–15% от числа женщин, готовящихся стать матерями.

Несмотря на то, что данная тема довольно широко освещается, спи сок публикаций по данной проблеме не столь разнообразен. Можно выделить следующие издания, представляющие научный интерес по данному вопросу: ряд публикаций в Энциклопедии социальной работы (ЭСР), а именно, статья «Подростковая беременность» (Р. Бесера, Е.

Фильдер);

статьи «Аборты» (К. Шильман) и «Подростки» (Д. Анди), а также «Профилактика в социальной работе» (М. Блум). Проблема юного материнства существует, но при этом ей не уделяется долж ного внимания. Медики озабочены только медицинской статистикой и склонны обвинять общество, а общество, в свою очередь, обвиня ет педагогов, а педагоги обвиняют родителей. Вот так получается, что проблема «ходит по кругу», а решения пока нет. Таким образом, тема юного материнства, вне всякого сомнения, актуальна. В сегодняшней России можно наблюдать снижение возраста взросления, это истори чески закономерно – в сложные периоды социально-экономического развития дети взрослеют раньше. С одной стороны, это положительное явление. С другой – из общественных рассуждений часто выпадает то обстоятельство, что раннему социальному взрослению должно сопут ствовать просвещение подростков по многим вопросам, в том числе и создание системы служб помощи для адаптации к взрослой жизни.

Раннее начало половой жизни среди подростков в нашей стране проис ходит в достаточно специфических условиях. В их числе низкая кон трацептивная культура, незначительное число специальных медицин ских, консультативных, психологических служб и программ сексуаль ного просвещения подростков, недостаток соответствующих знаний у взрослых, общающихся с подростками в силу профессиональных обязанностей [2]. Анализ законодательства, в частности Семейного и Гражданского кодексов, показал расхождение в возрастных показате лях и показал социальную яму в зрелости подростков: получение па спорта – в 14лет, заключение брака при наличии особых причин – в 16 лет, право голоса и совершеннолетие – в 18 лет. Напрашивается во прос: «Чем обоснован такой разброс в возрасте и для чего он нужен?».

Данный факт можно рассматривать как показатель отношения обще ства, в частности на государственном уровне, к подросткам. Возможно, что здесь следует согласиться с Декларацией прав ребенка, принятой в 1989 году, что «ребенком» считается человек, не достигший 18 лет.

В свете этого обозначить порог социальной зрелости в 18 лет. Вместе с тем, теоретический анализ также показал, что в современной науч ной литературе проблеме социально-педагогического сопровождения подросткового материнства уделено незначительное внимание, а в ка честве специального объекта научного исследования данная проблема фактически не ставилась. Анализ социального портрета подросткового материнства показал, что девушки становятся матерями, как правило, в силу «неожиданных» социальных причин, среди которых, на мой взгляд, важными являются несформированные личностные установки и ценности (социальная незрелость), а также отсутствие элементарных знаний о сексуальной культуре. Нельзя также не остановиться на по следствиях данной проблемы, а именно: психологический стресс (ча стичная или полная остановка личностного развития), влияющий как на саму «маленькую маму», так и на ее ребенка;

ограничение социальных перспектив в будущем из-за отсутствия должного образования [3]. Эти проблемы также серьезно препятствуют социальному развитию лич ности, мешают ответственному материнству и отцовству, отрицатель но влияя тем самым на здоровье будущего поколения, часто способ ствуют увеличению числа малоимущих, вследствие чего социальная работа с юными матерями должна содержать следующие задачи: по мощь в трудных жизненных обстоятельствах;

поддержание их функци онирования как полноценных членов общества;

создание условий для развития личности. Соответственно, технологии, применяемые в соци альной работе, весьма разнообразны: здесь все адекватные виды про филактической, социально-экономической, медицинской, социально психологической реабилитации и поддержки женщин в трудной жиз ненной ситуации [4]. Как показывает практика, юные мамы мало чем отличаются от совершеннолетних матерей. При определенном уровне поддержки (семьи) и своевременной социальной помощи (социаль ной службой) они могут справиться с ролью материнства. По мнению Т. Гурко, не возраст, а маргинальность социальной среды не позволя ет молодой маме адаптироваться, а значит и для будущего это отнюдь не положительный жизненный сценарий. Именно семья и социальная служба способствуют социально-психологической адаптации данной категории лиц. Следует заметить, что проблему юного материнства, как показывает статистика прошлых лет (рост количественных пока зателей несовершеннолетнего материнства), невозможно решить пол ностью. Однако процесс можно регулировать при соответствующем подходе. Здесь подразумевается государственная политика в области охраны репродуктивного здоровья, материнства и детства [5].

Литература:

1. Рили Д. Обучение семейной жизни. // Энциклопедия социальной работы.

В 3 т. / Пер. с англ. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1994, Т. 2.

2. Сатир В. Как строить себя и свою семью / Пер. с англ. – М.: Педагогика Пресс, 1992.

3. Скутнева С.В. Раннее материнство // СОЦИС 2009, №9, С. 114- 4. Уварова Е. Репродуктивное здоровье девочек в России в начале XXI века.

5. Филиппова Г. Г. Материнство и основные аспекты его исследования в психологии // Вопросы психологии. – 2001. – № 2 (апрель), С. 22–36.

6. Шеляг Т. В. Технологии социальной работы с женщинами // Технологии социальной работы / Под ред. Е. И. Холостовой. – М.: ИНФРА-М.

ю. А. КушНир, студент 3 курса филиала РГСУ в г. Тольятти, специальность «Юриспруденция».

Научный руководитель: Н.В. Троицкая, старший преподаватель меры безопаСноСти на уроках ФизичеСкой культуры в образовательных учреждениях Урок физической культуры является достаточно сложным учебно воспитательным процессом, который имеет множество различных компонентов, свою специфичную структуру и содержание [1]. В статье рассмотрены вопросы, связанные с некоторыми проблемами на уро ках физкультуры в российских образовательных учреждениях. Данная тема является достаточно актуальной, поскольку в настоящее время есть случаи, когда урок физкультуры оборачивается для ребёнка и его родителей опасностью в виде различных травм, ушибов, переломов, а иногда и смертью. Конечно, спорт для ребёнка нужен, ведь это за лог здоровья и активного образа жизни, а также общего развития. Но уроки физкультуры должны быть полностью безопасны для ребёнка не угрожать его жизни и здоровью. Родители не должны бояться за своего ребёнка, отпуская его на очередной урок физкультуры. Поэтому госу дарству с этой проблемой нужно бороться! И, на мой взгляд, бороться можно!

Рассмотрим несколько случаев, казалось бы, на первый взгляд со всем безобидных уроков физической культуры. 9 октября 2007 года на пришкольном стадионе во время урока физкультуры ученица 11 го класса получила травму позвоночника и была госпитализирована.

Девочка поскользнулась на мокрой траве. Прокурорская проверка установила, что травма была получена по вине сотрудников школы, которые не обеспечили школьнице безопасного образовательного про цесса. В связи с этим прокурор Ленинского района Нижнего Тагила внес в адрес директора образовательного учреждения представление с требованием устранить выявленные нарушения закона и привлечь к дисциплинарной ответственности работников школы, по чьей вине ученица получила травму. Приказом директора его заместителю по учебной работе объявлено замечание, а учителю физкультуры объяв лен выговор. Также в Омске в местном отделении Следственного ко митета России началась проверка по факту смерти 17-летнего ученика школы №36, который скончался во время урока физкультуры. На уроке физкультуры один из учеников, Антон, подтягивался на турнике. Вне запно ему стало плохо, и он потерял сознание. Молодого человека от несли в медпункт и вызвали «Скорую помощь». Однако ни медсестра, ни подъехавшая бригада «Скорой» не смогли помочь молодому чело веку. К сожалению, такие случаи далеко не единичны. Обидно, когда дети калечатся, казалось бы, на самом «здоровом» школьном уроке.

Все эти проблемы актуальны и в армии, где служат вчерашние школьники, а также в большом спорте, где под воздействием больших нагрузок гибнут люди.

Но в чем же причины таких «несчастных случаев»? Во-первых, за частую уроки физической культуры проводятся без соблюдения тех нических требований. Во-вторых, нередки случаи, когда всему виной является слабое здоровье ребёнка, чаще это порок сердца. Так значит нужно выявлять всевозможные патологии! Но как такое возможно, если в наших школах медосмотры, как правило, формальные. Детей сгоняют в кабинет, спрашивают: «Что беспокоит?». Кто же признает ся в недомоганиях при одноклассниках? Дети могут бояться говорить о плохом самочувствии, могут не обращать внимания и не жаловать ся, могут стесняться сверстников. В-третьих, не секрет, что справку об освобождении от физкультуры в настоящее время можно запросто купить. Поэтому не редки случаи, когда учителя не верят предостав ленным справкам, считая их «липовыми». А что, если ребёнок дей ствительно серьёзно болен? Также проблема таится и в личности само го учителя, в её профессионализме и квалификации. Учитель должен рассматривать каждого ученика индивидуально и знать о всевозмож ных болезнях школьника, интересоваться здоровьем ученика. На мой, взгляд, именно эти проблемы нужно решать. Следовательно, необхо димо:

соблюдать необходимые меры безопасности при проведении уро ка физкультуры. Считаю, что несоблюдение таких нормативов должно строго наказываться;

нужно повышать квалификацию школьных работников, в том числе и медицинского персонала, поскольку нередки случаи, когда школьный врач попросту теряется в экстренной ситуации и не может оказать нуж ную помощь подростку;

необходимо создать специальные медицинские группы, где зани маются больные дети под присмотром опытных педагогов, кабинеты ЛФК;

учитель физической культуры должен нести прямую ответствен ность за охрану жизни и здоровья учащихся [2].

В качестве причин травматизма на уроках физической культуры в образовательных учреждений можно рассмотреть следующие:

в школах зачастую по два класса в одном зале, т.е. необходимо ре шить вопрос о достаточном количестве помещений для проведения за нятий;

износ инвентаря (бывает и такое, что даже нет матов);

низкий уровень квалификации педагогов и врачебного обслужива ния.

Конечно, уроки физкультуры в школах нужны! Их никто не отме нял. Они необходимы, прежде всего, для поддержания здоровья ре бёнка и его развития. Тем более если учесть, что в настоящее время молодежь спортом занимается не столь активно, выбирая при этом компьютерные игры, Интернет, т.е. занимают пассивную позицию по отношению к спорту. Тогда как спорт – это неотъемлемая часть жизни каждого. Но я за безопасные уроки физической культуры, не угрожаю щие жизни и здоровью детей. Остаётся только надеяться, что государ ство не будет относиться столь равнодушно к подобным проблемам на занятиях по физической культуре. Ведь дети – это наше будущее, а значит их безопасность должна быть в приоритете для государства, общества и каждой личности в целом.

Литература:

1. Велитченко В. К. Физкультура без травм. – М.: Просвещение, 2008.

2. Давыдов В. Ю., Коваленко Т. Г., Киселев П. А., Попова Г. Н. Меры без опасности на уроках физической культуры: Учебно-методическое пособие. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2006.

Е. с. МиНАКовА, студент 3 курса филиала РГСУ в г. Тольятти, специальность «Менеджмент организации».

Научный руководитель: Н. В. Пересыпкина, к.э.н., доцент оСновные преимущеСтва радиорекламы Все люди ежедневно встречаются с разнообразной рекламой. Одной из них является реклама на радио. Преимуществом такой рекламы являются круглосуточная передача разнообразных программ и охват большой территории, так как радио слушают практически везде (дома, на работе, во время прогулки, на природе, в машине) и независимо от дел. Вследствие этого размещенная на радио реклама имеет влияние на большее количество людей, что увеличивает процент потребителей.

рекламные объявления на радио недорогие, отличаются быстрой опе ративностью, вследствие чего эффективны.

Как отрицательный аспект рекламы на радио надо отметить то, что слушатели воспринимают ее только на слух, а так как большую часть информации человек получает с помощью органов зрения, то для боль шей эффективности такой рекламы стоит учесть следующее:

– реклама должна влиять на воображение человека;

– реклама товара должна сопровождаться звуком, который легко за поминается;

– идея рекламы должна быть четко выраженной;

– с первых же слов нужно заинтересовывать радиослушателя;

– привлекать к объявлениям знаменитостей;

– включать рекламу в эфире во время, когда больше всего слушате лей;

– не менять идею, звуки, текст и действующих лиц в радиорекламе, если этот продукт рекламируется еще и по телевидению;

– оценивать рекламу на слух по звучанию (созвучию), а не по тексту на бумаге;

– реклама продукта или услуги не должна отличаться от тематики передачи, в которой звучит [1].

Радиореклама хоть и уступает рекламе по телевидению за счет вос приятия только звука, но, учитывая количество слушателей, неболь шую стоимость и географическую распространенность, является не менее эффективной. Также особенностью радиорекламы является то, что она доступна не только для больших компаний, но и для неболь ших предприятий и частных лиц. Преимуществом также является бы страя реакция слушателя на нее.

Плюсами рекламы на радио являются: отлично подходит для мало го бизнеса;

целенаправленность;

невысокая стоимость и простота со ставления радиоматериала;

быстрая и легкая корректировка материала рекламы;

быстрая смена времени эфира;

молодая аудитория.

Единственным недостатком радиорекламы является то, что слуша тель может переключиться на другую программу, но это также касает ся и телевизионной рекламы [2].

Общая доступность радио делает рекламные сообщения на ра дио весьма эффективными, поскольку найдут потребителя практиче ски везде. Рекламные радиосообщения можно услышать и дома и на работе, при посещении магазина и на отдыхе.

Поскольку существует множество радиоканалов, предоставляется уникальная возможность обратиться с рекламой к требуемой аудито рии. При этом следует учесть такие моменты, как:

– территориальное распространение радиосигнала данной радио станции – от этого будет зависеть, где географически находятся слу шатели;

– точный выбор времени размещения Вашей рекламы в течение суток, поскольку у радиопрограмм, выходящих в утренние, дневные и вечерние часы разные аудитории, которые сильно отличаются друг от друга.

Клиент может заказать, чтобы рекламное объявление прозвучало в радиоэфире требуемое количество раз, естественно, при условии, что это не нарушает формат данной радиостанции. К примеру, требуется ежедневно передавать сообщение радиослушателям по два раза в день или в течение недели каждый час [3].

Особая привлекательность размещения рекламы на радио заключа ется в его локальности. У клиента имеется возможность дать объявле ние, приуроченное к определенным местным событиям, к прогнозам погоды, и тем самым существенно повысить его значимость у аудито рии слушателей.

Реклама на радио с помощью профессионально выполненного ра диоролика, достаточно рентабельна.

Литература:

1. Гаджинский А. М. Логистика: Учебник для высших и средних специаль ных учебных заведений. – М.: Информационно-внедренческий центр «Мар кетинг», 2009.

2. Голубков Г. Л. Маркетинговые исследования: теория, практика, методо логия. – М: Финпресс, 2008.

3. Голубков Е. П. Маркетинговые исследования товара // Маркетинг в Рос сии и за рубежом. – 2010. – № 4. – С. 45–49.

Филиал ргСу в г. уФа т. Н. БиКтиМировА, Е. А. КрАсНовА, студентки 3 курса филиала РГС У в г. Чебоксары, специальность «Психология».

Научный руководитель: С. В. Велиева оСобенноСти ценноСтных ориентаций у молодежи Совокупность нынешних политических, экономических, социаль ных и правовых условий в России влияет не только на материальное благополучие человека, но и на его внутренний мир, его психологию.

Серьезные изменения наблюдаются в структуре культурных потребно стей молодежи, происходит их обеднение, наблюдаются тенденции к прагматизму, происходит рост эгоистических тенденций личности, в иерархии ценностных ориентаций молодых людей растет значимость ценностей частной жизни.

В настоящее время в системе образования проблема моральных ценностей исследуется недостаточно, отсутствуют и апробированные пути ее решения, что сказывается на качестве нравственного становле ния молодежи. Отдельные аспекты проблемы моральных ценностей и их формирования нашли свое отражение в философии, этике, психоло гии, педагогике.

Ф. А. Мустаева, А. М. Прихожан, Е. В. Заика, Н. П. Крейдун, Л. С.

Славина, Г. С. Тагиров, А. С. Ячина и другие ученые подчеркивают, что нестабильное положение общества, нездоровый образ жизни, раз мытость ценностных ориентиров провоцируют увеличение числа лиц с девиантным поведением, приводят к дисфункции личности и соци альной дезадаптации молодежи.

Особый вклад в изучение ценностей и ценностных ориентаций внесли такие ученые, как А. А. Бодалев, А. М. Виноградова, А. А. Вер дян, М. И. Михайленко, Д. Невил, М. Рокич, Д. Сьюпер и др.

В педагогике проблема коррекции моральных ценностей личности выступает как проблема нравственного воспитания, которую ставили в основу своей деятельности А. Дистервег, Я. А. Коменский, Д. Локк, А. С. Макаренко, И. Г. Песталоцци, В. А. Сухомлинский, К. Д. Ушин ский и др.

Проблема гуманизации образования поднималась такими педагога ми как Ш. Амонашвили, Я. Корчак, В. А. Сухомлинский, Л. Н. Толстой, К. Д. Ушинский и др. Современные исследователи М. А. Галагузова, А. Б. Малюшкин, Л. В. Мардахаев, И. П. Подласый, Е. А. Романова, М. В. Шакурова разрабатывают теоретические основы реализации социально-педагогических теорий, а также различные психолого педагогические подходы к решению наиболее типичных в настоящее время социально-психологических проблем во взаимоотношениях личности и общества.

Проведенный анализ литературы показал, что в большинстве работ констатируется наличие проблемы отчуждения, исследуются возмож ные пути формирования моральных ценностей самим индивидом. При всей многомерности данных вопросов стержневой является проблема становления и трансформации ценностных ориентаций, так как они являются неотъемлемой частью развития личности человека. Значи мость данного вопроса подтверждают исследования зарубежных (Ч.

Кули, Г. Мид, Дж. Морено, Г. Тард, Дж. Хоуманс и др.) и отечествен ных ( А. Г. Асмолов, Г. М. Андреева, А. И. Донцов, Е. С. Кузьмин, Р. Л.

Кричевский, Б. Д. Парыгин, А. Л. Свенцицкий, Е. В. Шорохова и др.) психологов.

В отечественной психологии ценностные ориентации определя ются, как правило, через понятия, отношения, отражения, установки (А. Г. Здравомыслов, Д. Н. Узнадзе, В. В. Сусленко, В. А. Ядов).

В психологии под ценностями обычно понимают какие-либо мате риальные и идеальные объекты: идеи, деятельность, поведение, эмо ции, моральные и этические установки, на основе которых человек принимает решения, оценивает происходящее.

И. С. Барская, О. М. Бакурадзе, А. Я. Разина и др. относят ценности к сфере должного, выступающего в качестве нормы, цели, идеала, но в реальной жизни не существующего. Авторы считают, что ценность не то, что есть, а то, что должно быть, это, скорее, идеалы обществен ной жизни, а на этой основе и личной деятельности, самостоятельной по отношению к отдельному субъекту инвариант оценочного опыта, объективированный в искусственных формах специфической предмет ности.

Зарубежные психологи и философы, раскрывая сущность ценно стей, определяют их как интегративное качество, характеризующее отношение к миру (Дж. Халл);

выделяют главные их градации: пра вильность, интенсивность, предпочтительность и включенность, что свидетельствует о многогранности и многоаспектности ценностей (Р.

Пери);

подчеркивают субъективность и неспособность изменять окру жающую действительность (Н. Гартман).

Шварц и Билски, определяя ценности, выделяют следующие основ ные их характеристики:

1. Ценности – это убеждения (мнения), они смешиваются с чувством и окрашиваются им.

2. Ценности – желаемые человеком цели (например, равенство) и образ поведения, который способствует достижению этих целей (на пример, честность, склонность к помощи).

3. Ценности не ограничены определенными действиями и ситуа циями. Послушание, например, относится к работе или школе, спорту или бизнесу, семье, друзьям или посторонним людям.

4. Ценности выступают как стандарты, которые руководят выбором или оценкой поступков, людей, событий.

5. Ценности упорядочены по важности относительно друг друга.

Наше экспериментальное исследование проводилось на базе Фили ала РГСУ в г. Чебоксары со студентами специальности «Психология».

Изучение особенностей проявления сформированности моральных ценностей личности осуществлялось с помощью методики Шварца в адаптации Карандашева В. Н. В результате нами установлены сле дующие доминирующие мотивационные типы у 15 человек 18–19 лет:

власть – социальный статус, доминирование над людьми и ресурсами – у 25,6% (4 чел.);

достижение – личный успех в соответствии с соци альными стандартами – у 86,8% (13 чел.);

гедонизм – наслаждение или чувственное удовлетворение – у 53% (8 чел.);

стимуляция – волнение и новизна – у 20% (3 чел.);

самостоятельность – самостоятельность мысли и действия – у 66,6% (10 чел.);

универсализм – понимание, тер пимость и защита благополучия всех людей и природы – у 26% (4 чел.);

доброта – сохранение и повышение благополучия близких людей – у 66,6% (10 чел.);

традиция – уважение и ответственность за культурные и религиозные обычаи и идеи – у 33,3% (5 чел.);

конформность – со держание действий и побуждений, которые могут навредить другим и не соответствуют социальным ожиданиям – у 53% (8 чел.);

безопас ность – безопасность и стабильность общества, отношений и самого себя – у 60%. (9 чел).

Таким образом, наибольшей значимостью для представителей ис следуемой нами группы обладают такие типы ценностей, как «дости жение» (86,8%), «самостоятельность» (66,6%), «доброта» (66,6%), что свидетельствует о готовности студентов к изменениям, самостоятель ности их мышления и поведения, о стремлении к успеху при сохране нии потребности приносить радость другим людям, а также желании обеспечивать не только свое, но и благополучие окружающих.

Проведенное нами исследование показало, что первичные ценно сти данной группы испытуемых весьма неоднородны. Студенты доро жат ценностями частной жизни, однако и общечеловеческие ценности играют значительную роль в формировании их мировоззрения и миро отношения. Приоритеты в системе ценностей находят свое отражение в сознании, деятельности и поведении молодежи, и поскольку моло дежь, является индикатором состояния общества, необходимо уделять больше внимания проблеме формирования ценностных ориентаций.

Литература:

1. Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического анализа. – М., 1988.

2. Карандышев В. Н. Методика Шварца для изучения ценности личности:

концепция и методические руководство. – М.: Речь, 2004.

3. Кули Ч. Х. Человеческая природа и социальный порядок. – М.: Идея пресс.

4. Шорохова Е. В. Проблемы психологии личности. – М., 1982.

5. Шорохова Е. В. Социальные нормы и регуляция поведения. – М.: Наука, 1978.

о. А. КрАсНовА, студентка 5 курса, филиала РГСУ в г. Чебоксары, специальность «Юриспруденция»

актуальные проблемы духовной безопаСноСти Современной роССии Проблема духовной безопасности российского общества как со стояние защищенности всей совокупности ценностей духовной куль туры и способности противостоять внешним и внутренним угрозам становится сегодня особенно актуальной и рассматривается в качестве одного из важнейших условий обеспечения национальной безопасно сти, духовно-нравственного оздоровления общества.

Духовная безопасность – специфическая составная часть нацио нальной безопасности, «включенная» во все ее виды. Она предостав ляет собой состояние личности, общества и власти, обеспечивающее их нормальное взаимоувязанное функционирование, а также сози дательное культурно-цивилизационное развитие сложившегося или складывающегося национального образа жизни. С другой стороны, это процесс сохранения и видоизменения идей, идеалов, ценностей, норм и традиций, господствующих в обществе, разделяемых массами лю дей и властными структурами в целях социального воспроизводства, гарантирующего устойчивость вектора, преемственность и динамику общественного развития [2].

Сегодня сложилась ситуация, когда, с одной стороны, духовный иммунитет российского общества значительно ослаб, а с другой– количество источников духовных опасностей и угроз российскому обществу неуклонно возрастает.

Угрозу можно определить как актуализированную форму природ ной и социальной опасности в процессе ее превращения из возможно сти в действительность, внутреннюю готовность и возможность ряда субъектов причинить ущерб другим субъектам. Внешние угрозы рос сийскому обществу традиционно исходят от внешней от России среды, в которой действуют субъекты, явно или скрытно пытающиеся реали зовать свои амбиции, специально разработанные программы по про паганде и распространению значимого для них образа духовной жизни и мышления, а также духовных ценностей и ориентиров. Манипулиро вание сознанием граждан чаще всего имеет политическую, социально этническую и религиозно-атеистическую направленность [1].

Внешние угрозы весьма скрытно осуществляются в отношении духовности этнических общностей для ослабления ориентации на единое государство – Российскую Федерацию – и разжигание сепара тизма. Внешние угрозы многонациональной духовности российского общества формируются и реализуются в тесной связи с внутренними угрозами.

Сегодня многие российские средства массовой информации долж ны полнее и глубже осознавать свою ответственность за духовно моральный климат в обществе и в этом отношении больше уделять внимания внедрению в массовое общественное сознание наших тра диционных ценностей и установок, идей патриотизма, толерантности и солидарности. И вызывают сожаление факты, когда деятельность СМИ прямо или косвенно связана с внедрением в общественное и ин дивидуальное сознание идей и установок, ценностей, несовместимых с потребностями и интересами, чаяниями и надеждами каждой лич ности [4].

Также сегодня совершается массированная языковая иностранная экспансия, нацеленная на разрушение первооснов русской духовной культуры. Следствием этого является постепенное насаждение чувства ущербности, неполноценности у определенной части граждан России как носителей русской культурной традиции.

Для решения проблем, связанных с угрозами духовной безопасно сти России, государство в порядке справедливости и самосохранения должно опираться на традиционно созидательные религии, т.е. на та кие, которые внесли и вносят заметный и устойчивый созидательный вклад в историю, традиции и культуру, язык и самосознание народов и государства в целом [3].

Духовная безопасность предполагает сохранение фундаменталь ных нравственных ценностей и традиций, воспитание способностей эффективно преодолевать любые внешние угрозы исходя из своих на циональных интересов.

Рассмотрение важнейших проблем нашего общества с точки зрения духовной безопасности означает преодоление узкотехнократического подхода к действительно необходимым реформам и разработку новой стратегии цивилизационного развития России. Мы можем выжить и развиваться в глобализирующемся мире только в качестве сильного го сударства с общезначимой для всего народа смысложизненной перспек тивой и едиными для всех «правилами игры» – с системой ценностей и межчеловеческих отношений, обеспечивающих духовно-культурное единство власти и народа.

Разработка такой модели развития требует серьезного теоретиче ского осмысления и эмпирических исследований, дабы она могла бы быть положена в основу не только духовной, но национальной безопас ности России в целом.

Литература:

1. Возьмитель А. А. Актуальные теоретико-методологические и практиче ские проблемы духовной безопасности//Социальная политика и социология.

– 2008. – № 2.

2. Духовная безопасность России: Научно-методическое пособие / А.И.

Хвыля-Олинтер. – М., 2005.

3. Кива А. В. Духовность и преодоление кризиса // Общественные науки и современность. – 2001. – № 2.

4. Тер-Акопов А. А. Безопасность человека. Социальные и правовые осно вы. – М.: НОРМА, 2005.

А. А. МироНовА, студентка 3 курса, филиала РГСУ в г. Чебоксары, специальность «Юриспруденция», Научный руководитель: М.С. Тимофеев, к.ю.н., доцент задачи роССийСкого гоСударСтва по Сокращению СмертноСти наСеления Одной из самых болевых демографических проблем социального развития современной России остается высокий уровень смертности населения. Он зависит от социально-экономического развития страны, благосостояния населения, развития системы здравоохранения, до ступности медицинской помощи. Россия является социальным госу дарством, поэтому основным приоритетным направлением в деятель ности страны должна быть политика, предполагающая улучшение и сохранение высокого уровня качества жизни населения, следователь но, одной из первоочередных задач является снижение уровня смерт ности населения России.


Основными показателями, характеризующими естественное движе ние населения, являются показатели рождаемости, смертности, есте ственного прироста, а также тесно связанные с ними показатели бра ков и разводов.

Смертность – это массовый процесс вымирания поколений, скла дывающийся из множества единичных смертей, наступающих в раз ных возрастах и определяющих в своей совокупности порядок выми рания реального или гипотетического поколения. Она учитывается в абсолютном выражении в виде числа умерших за тот или иной отрезок времени.

Анализ длительной динамики показателей смертности дает возмож ность учесть влияние различных факторов на ее изменения. По оценке Росстата, численность постоянного населения Российской Федерации на 1 декабря 2010 года составила 141,9 миллиона человек и с начала года уменьшилась на 41,7 тысячи человек. Естественная убыль населе ния в январе–декабре 2010 года увеличилась по сравнению с соответ ствующим периодом 2009 года на 2,4 тысячи человек. Миграционный прирост на 61,2% компенсировал численные потери населения.

На протяжении уже нескольких лет увеличивается показатель сред ней продолжительности жизни в России. По данным Росстата, ожи даемая продолжительность жизни в России на 2010 год составляла 61,8 года у мужчин и 74,2 года у женщин. За январь–июнь 2010 года родилось более 868,8 тысячи детей, что на 2,3% больше, чем за анало гичный период предыдущего года (в 2009 году родилось 1764,0 тыс.

человек).

В качестве наиболее распространенной причины смерти выдвига ются естественные болезни (85,5%). Причиной тому являются заболе вания сердечно-сосудистой системы (56,9%), новообразовния (13,9%.), инфекционные заболевания (1,6%). По причинам биологической смер ти в России за 2009 год умерло 1 млн 196,6 тысяч человек;

из-за алко гольных отравлений – 21,3 тысяч человек. Около 30–40 тысяч человек ежегодно пропадают без вести.

Плохая экологическая обстановка также является одной из причин высокой смертности населения. Выбросы промышленных отходов и автомобильных выхлопов повышают риск онкологических и респира торных заболеваний.

Проблема снижения уровня смертности довольно актуальна в со временных условиях. Но для ее реализации необходимы определенные условия. Государство должно реформировать систему здравоохране ния. В результате реформы повысится возможность для населения по лучать необходимую, особенно первичную, медицинскую помощь. К тому же должна быть высокая заинтересованность общественности проблемами здоровья, например ограничение продажи алкоголя. Для поддержания уровня жизни населения необходима реализация ком плексных программ, действий правительственных, международных организаций, учитывающих особенности каждой страны. Но следует учитывать и то, что демографические проблемы тесно связаны с эконо мическими, политическими, социальными, экологическими и другими проблемами, т.е. с данной проблемой необходимо бороться комплексно.

Борьба со смертностью в качестве меры преодоления демографическо го кризиса действительно может иметь перспективы, и государство должно заниматься этой проблемой в приоритетном, первоочередном порядке.

Литература 1. Антонов А. И., Борисов В. А. Динамика населения России в ХХI веке и приоритеты демографической политики. – М., 2006.

2. Глушкова В. Г. Демография. – М.: КНОРУС, 2008.

3. Халтурина Д. А., Коротаев А. В. Русский крест: факторы, механизмы и пути преодолении демографического кризиса в России. – М., 2006.

т. Г. яКовлЕвА, студентка 5 курса, филиала РГСУ в г. Чебоксары, специальность «Юриспруденция».

Научный руководитель: Тимофеев М.С., к.ю.н., доцент проблема определения критериев Современного Социального гоСударСтва Проблема определения критериев (индикаторов) социального го сударства имеет большое теоретическое и практическое значение. В основе понимания социального государства лежат идеи социальной ответственности государства и социальной справедливости. Можно сказать, что социальное государство – это мера реализованной в госу дарственной практике идеи социальной справедливости.

Считается, что в научный оборот понятие «социальное государ ство» ввел в середине XIX века немецкий ученый Лоренц фон Штейн, который дал следующие критерии социального государства:

– оно обязано поддерживать абсолютное равенство в правовых от ношениях для всех различных общественных классов, для отдельной самоопределяющейся личности благодаря своей власти;

– оно обязано способствовать экономическому и общественному прогрессу для своих граждан, ибо, в конечном счете, развитие одного выступает условием развития другого [1].

Анализ Конституции РФ позволяет сделать вывод о том, что совре менное государство должно отвечать трем главным конституционным критериям: оно должно быть одновременно демократическим, право вым и социальным. Краткое обозначение «социальное государство»

должно предполагать, что оно также является и социальным, и право вым. По сути, это единое атрибутивное свойство современного госу дарства.

В юридической науке продолжается разработка проблемы крите риев (индикаторов) социального государства. В этой связи большой интерес представляет высказанная в юридической литературе позиция известного ученого профессора В. Е. Чиркина [2]. Он предлагает вы делить следующие критерии (индикаторы) социального государства.

Первым критерием является положение о социальной функции частной собственности. С концепцией социальной функции частной собственности связаны и признанная теперь возможность национали зации частной собственности, тарифное регулирование, меры против монополизации рынка и многие другие ограничения прав собствен ника со стороны государства. Такие нормы действуют в США и ряде других стран, о которых иногда отдельные российские авторы гово рят как о примере «свободной рыночной экономики». В Конституции РФ положений о социальной функции частной собственности нет. Это оказывает определенное влияние на законодательство и мероприятия, предпринимаемые государственной властью, хотя в принципе соци альная функция частной собственности в России не отрицается.

Вторым критерием социального государства по В. Е. Чиркину будет социальное партнерство. Оно распространяется прежде всего на отно шения труда и капитала, работников и работодателей. В Конституции РФ нет такого положения, но оно содержится в Трудовом кодексе РФ 2001 года. С позиций конституционного права и концепции социаль ного государства вопрос о социальном партнерстве ставится гораздо шире. Сюда относятся и соглашения политических партий по принци пиальным вопросам жизни общества.

Третий конституционный индикатор социального государства – это социально-экономическое равноправие и фактическое выравнивание положения индивидов и социальных, национальных, иных общностей.

Как индивиды, так и общности находятся в весьма неравном положе нии. Так, разрыв в доходах между 10% самых бедных и 10% самых бо гатых, по официальной статистике, достигает 16,8 раза (в Москве – раза), разрыв между максимальным и минимальным душевым доходом в субъектах РФ около 11 раз. Социальное государство призвано вы равнивать ситуацию в тех сферах, где это можно сделать по существу, поднимая общий уровень.

Четвертым индикатором (критерием) социального государства В. Е. Чиркин называет социальную справедливость. В Конституции РФ таковой не упоминается, но социальная справедливость закрепле на в действующем законодательстве. Принцип социальной справед ливости включает много составляющих, но чаще всего к ним относят установление законом минимального размера оплаты труда (МРОТ).

В России с 1 января 2009 года МРОТ в соответствии с федеральным законом составляет 4330 рублей в месяц, т.е. около 118 евро (до этого 2300 рублей).

Социальную справедливость можно осуществить, если в стране создана социально-ориентированная экономика. Это следующий важ нейший индикатор социального государства. Концепция социально ориентированной экономики имеет очень сложный и разносторонний характер, обоснование этого аспекта социального государства также требует дальнейших и комплексных исследований представителей раз ных отраслей знания.

Следующий правовой индикатор социального государства – соци альная ответственность. В России она толкуется, прежде всего как мо ральная обязанность бизнеса помогать экономическому и культурному развитию страны, различных ее регионов, создавать благоприятные условия жизни для своих работников, помогать низкооплачиваемым и обездоленным людям и т.д. Но социальная ответственность может и должна распространяться на все стороны, участвующие в обществен ных отношениях. Также социальная ответственность распространя ется не только на группы людей, но и на индивидов. Она связана с конституционными обязанностями социального характера. Это ответ ственность перед народом, обществом.


Таким образом, проблема индикаторов современного социального государства является сложной и актуальной, а также требует дополни тельных исследований.

Литература:

1. Зорькин В. Д. Россия и Конституция в XXI веке. 2-е изд. – М.: Норма, 2008.

2. Чиркин В. Е. Конституция и социальное государство: юридические и фактические индикаторы // Российское право. – 2008. – № 12. – С. 24–37.

Филиал ргСу в г. электроСталь М. А. БЕрЕЗНиКов, студент 4 курса, филиала РГСУ в г. Электросталь, специальность «Социальная работа»

«Dark-культура» как молодёжное направление Молодёжная субкультура – это совокупность эстетических, полити ческих и иных ценностных ориентаций, символик, модели поведения, жизненный стиль и внешняя атрибутика какой-либо группы молодёжи, представляющей собой самостоятельное целостное образование в рам ках общей культуры нации [1].

Как социальный феномен неформальная молодежная субкультура впервые появилась в США в середине прошлого столетия. Безусловно, как любая субкультура, то есть как культура в культуре, она несла в себе и выражала ценности и смыслы, которые отличались от таковых в базовой культуре общества, но и только. Сама по себе эта неформаль ная молодежная субкультура, а речь здесь идет о хипстерах, еще не была дифференцирована, а потому не предоставляла молодым людям права выбора в рамках неформальной молодежной субкультуры: выбор был лишь между тем, оставаться молодому человеку в рамках базовой, официально признанной ценностно-смысловой ткани [2].

В настоящее время количество неформальных молодёжных суб культур увеличилось. Существует тенденция к укрупнению субкультур и образованию больших молодёжных направлений. Примером такого укрупнения современных субкультурных образований является «dark культура».

«Dark-культура» («тёмная культура») – объединяет такие субкульту ры как готика (идейное и стилистическое ядро движения), индастриал, фетиш, фрик, японский рок и металл, тяготеющий к мрачной около готической эстетике. Для представителей «dark-культуры» характерна следующая стилистика и символика: преобладание чёрного либо ярко кислотного цвета в одежде, одежда из винила, кожи, мужские юбки, использование грима, ботинки на платформах, авангардные стрижки, пирсинг и модификации тела. Символика различных оккультных и ре лигиозных практик, индустриальная символика («радиация», «биоло гическая опасность» и пр.) [1, с. 96].

Одним из выражений «dark-культуры» является музыкальное твор чество. Первое поколение музыкальных групп, в наше время названных готическими, не ассоциировало себя с особой «темной» субкультурой.

Их часто относили к пост-панку, позитив-панку, панк-року и Новой волне. В свою очередь, «темная» часть Новой волны позже стала на зывать себя Тёмной волной или darkwave.

Можно заметить, что Новая волна и пост-панк затронули и Россию.

Группы «Кино», «Центр», «Алиса» вдохновлялись зарубежными новы ми течениями, в том числе и Тёмной волной. Однако никакого «тёмно го движения» в СССР в те годы не образовалось, и только спустя 10 лет готика пробилась в Россию.

В России, как и за рубежом часто встречается мнение, что пред ставители готической субкультуры и других представителей «dark культуры» являются сатанистами. Эта распространенная ошибка вы звана чаще всего атрибутикой готов, которую некоторые принимают за сатанинскую. Пресса часто приписывает ритуальные убийства, со вершаемые дьяволопоклонниками, готам, позже чаще всего следуют опровержения. По мнению большинства социологов, сама по себе го тическая субкультура неагрессивна, хотя отдельные ее представители могут составлять исключение. Но это никоим образом не связано с их принадлежностью к данной субкультуре.

Основными личными особенностями представителей «dark культуры» являются: романтично-депрессивный взгляд на жизнь, отра жающийся в поведении (замкнутость, частые депрессии, меланхолия, повышенная ранимость), восприятии реальности (мизантропия, утон ченное чувство прекрасного, пристрастие к сверхъестественному), от ношения с обществом (неприятие стереотипов, стандартов поведения и внешнего вида, антагонизм, изолированность от общества).

Также характерной чертой большинства готов является восприятие смерти как фетиш. В связи с эти часто встречается мнение, что готика является пропагандой суицида. Хотя при всей мрачности и депрессив ности данной субкультуры самоубийство не является неотъемлемой её частью. По мнению психологов, готика может привлекать людей с комплексами, психологическими проблемами, изначально склонных к депрессии. При этом согласно последним исследованиям, «dark культура» дает людям со склонностью к депрессии понимающее обще ство, облегчает их социализацию и таким образом, может даже предот вращать суицид.

Анализ данного доклада позволяет сделать вывод, что «dark культура» объединяет в себе несколько субкультур, которые имеют свою атрибутику, правила, законы, но в большинстве своём не являет ся криминальной или социально-опасной. Принадлежность подрост ка к теменной культуре не является признаком ни психических рас стройств, ни отклонения в поведении.

Во всех случаях важно, что через субкультурные формы для опреде ленной части молодежи лежит путь к освоению социальности. Суб культуры в настоящее время играют огромную роль при социализации подростков, а также оказывают им помощь в их самореализации в жиз ни.

Литература:

1. Латышева Т. В. Феномен молодежной субкультуры: сущность, типы // Социологические исследования. – 2010. – № 06. – С. 93–101.

2. Левикова С. И. Неформальная молодежная субкультура как модель и элемент ценностно-смыслового расслоения грядущего постиндустриального общества URL: http://elcom.ru/~human/2008ns/37lsi.htm Н. ю. ГолуЗовА, студентка 4 курса, филиала РГСУ в г. Электросталь, специальность «Государственное и муниципальное управление»

отношение Современной молодежи к Семье и браку Семья является приоритетной ценностью любого современного государства. Положение семьи и ее состояние являются показателями общего положения дел в стране и ее перспектив на будущее. Актуаль ность рассматриваемой проблемы обусловлена рядом тенденций: ро стом разводов, увеличением числа незарегистрированных браков, низ кой рождаемостью.

Для того чтобы выяснить отношение современной молодежи к се мье, браку и его формам, мною было проведено социологическое ис следование, в ходе которого проведен опрос студенческой молодежи, учащейся в филиале РГСУ в г. Электросталь на 1–4 курсах. Было опро шено 120 человек (60 женщин и 60 мужчин) в возрасте от 17 до 24 лет, средний возраст составил 20 лет.

В целом семья для современной российской молодежи остается значимой ценностью. В иерархии ценностей опрошенной молодежи первое место занимает здоровье (75%), потом идут благополучная се мейная жизнь (73%), материальная обеспеченность (69%), дети (67%) и любовь (66%).

Анализируя результаты исследования, можно сказать, что совре менная молодежь в качестве основного мотива создания семьи ориен тируется на любовь и желание иметь детей. Этот факт можно считать показателем нравственного здоровья российского общества. Но при этом 39% опрошенных указало такой мотив, как «скорое рождение ребенка», что, возможно, связано с тем, что молодежь предпочитает свободные отношения и, как это ни печально, к регистрации их под талкивает зачастую не любовь друг к другу, не желание быть вместе, а беременность.

Большой интерес представляет мнение молодых россиян о роди тельской семье. По данным исследования, 46% юношей и девушек считают родительскую семью образцом для себя, по которому они бу дут строить свои семейные отношения. Вместе с тем 31% опрошенных указывают, что не хотели бы, чтобы их семьи были похожи на роди тельские.

Мнение родителей при вступлении в брак будут учитывать 29% опрошенных, при этом 43% выслушают мнение родителей, но все же сделают по-своему. 15% не будут принимать во внимание мнение роди телей о своем браке. Из полученных результатов следует, что большин ство опрошенной молодежи самостоятельны в своем выборе и, чтобы не обидеть родителей, выслушивают их мнение, но сделают так, как считают нужным.

Оптимальный возраст для девушек при вступлении в брак является 21–24 года (74,2%). К этому времени девушка получит диплом о выс шем образовании, у нее появляется независимость, самостоятельность.

Возраст мужчин должен быть выше, а именно 25–28 лет (60%). Это связано со становлением его как взрослого человека, с устойчивостью, независимостью, состоятельностью. Это, по сути, правильно, но если два человека молоды и уже серьезно относятся друг к другу, не стоит упускать счастье, так считают 14% опрошенных.

Большинство молодых людей в настоящее время считают добрач ные сексуальные отношения не только возможными, но и необходи мыми (83%). Они объясняют это физиологией, необходимостью при обретения опыта, возможностью узнать, подходят ли они друг другу в сексуальном плане.

Одним из тревожных событий последнего времени является рост числа нерегистрируемых браков. Проведённое исследование под твердило эту тенденцию. Так, абсолютное большинство опрошенных студентов – 58% – относятся к гражданским бракам положительно.

Несколько выше доля таких респондентов среди юношей – 33%, но и девушки тоже не считают такую форму брака предосудительной – 25%. Считают недопустимым нерегистрируемые браки только 15% респондентов. 24% опрошенных затруднились выразить отношение к гражданскому браку.

К рождению детей вне брака 54% студентов относятся отрицатель но, причем 30% из них женщины, а положительно ответили 15% и из них 13% мужчины, что показывает более лояльное отношение мужчин к детям, рожденным не в браке.

Данное исследование свидетельствует о том, что подавляющее большинство юношей и девушек (94%) в будущем видят себя родите лями, только 3% не хотят иметь детей вообще и 3% на данный момент об этом не задумывались. Большинство из тех, кто хочет иметь детей, планируют иметь двух детей – 57%;

хотят одного ребенка 21% опро шенных, 8% – трех и более детей.

68% студенческой молодежи считает супружескую измену непри емлемой и недопустимой в супружеской жизни;

20% считают, что все зависит от ситуации;

3% ответивших сказали, что измена допустима для мужчины или если партнер о ней не знает.

Из проведенного исследования можно сделать выводы, что семья и дети остаются главными ценностями и причинами для вступления в брак для современной молодежи. Добрачные связи и «гражданский брак» стали привычным явлением и одобряются практически всеми студентами. Радует желание большинства студентов иметь больше одного ребенка в своей семье. Супружеская измена остается недопу стимой, а главными причинами разводов, по мнению молодежи, яв ляются измена, алкоголизм, неподготовленность к семейной жизни и необдуманное вступление в брак.

Семья – важнейшая ценность в жизни человека, это надежный оплот и крепкий стержень, на котором держится вся наша жизнь. Пример хо рошей, дружной, любящей семьи – это главный капитал, который мы должны дать подрастающему поколению, отправляя их во взрослую жизнь. Именно поэтому так необходимы социальные программы, на правленные на поддержание и развитие института семьи, пропаганди рующие и укрепляющие семейные ценности.

Д. А. ЕлисЕЕвА, студентка 4 курса, филиала РГСУ в г. Электросталь, специальность «Психология»

тревожноСть как один из Факторов влияния на агреССивное поведение подроСтков Тревога имеет смысл. Хотя она может разрушать жизнь человека, тревогу можно использовать конструктивно. Сам факт, что мы выжи ли, означает, что когда-то давно наши предки не побоялись пойти на встречу своей тревоге. Первобытные люди, как сказали бы и З. Фрейд и А. Адлер, испытывали тревогу в те моменты, когда их жизни угрожали зубы или когти диких зверей. Тревога сыграла решающую роль в жиз ни человека, научив наших предшественников думать, а также пользо ваться символами и орудиями для защиты от врагов.

Встреча с тревогой может освободить нас от скуки, может обострить наше восприятие, она создает то напряжение, на котором основано со хранение человеческого существования. Если есть тревога, значит че ловек живет, так как тревога свидетельствует о том, что внутри чело века идет борьба. Пока эта борьба продолжается, еще не поздно найти конструктивное решение проблемы. Когда тревога кончается, это озна чает, что битва завершилась, и за ней может последовать депрессия.

Вот почему Кьеркегор называл тревогу нашим «лучшим учителем».

По его мнению, тревога возникает тогда, когда перед человеком рас крываются новые возможности [1].

В настоящее время увеличилось количество тревожных детей, от личающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоцио нальной неустойчивостью [2]. Поэтому проблема детской тревожно сти и агрессивности и ее своевременной коррекции на раннем этапе является весьма актуальной. Многие психологи, такие как В. К. Вилю нас, К. Э. Изард, Н. Д. Левитов, Ч. Д. Спилбергер и другие, занимались проблемой тревожности. В работах Е. Л. Калинина, Ю. Л. Ханина и других показано, что тревога как состояние адекватной угрозы оказы вает оптимизирующее влияние на человека. Однако, как отмечается в работах А. И. Захарова, Н. В. Имеладзе, Л. М. Прихожан и других, по стоянные переживания тревоги становятся личностным новообразова нием – тревожностью, а впоследствии агрессивностью.

В настоящее время проблема агрессии весьма актуальна, так как мы сталкиваемся с ней каждый день на улице, в детском саду, в школе.

Многие исследователи в нашей стране и за рубежом занимались про блемой агрессии. В центре внимания их работ оказались такие аспекты проблемы: биологические и социальные детерминанты агрессии, меха низмы ее усвоения и закрепления, условия, определяющие проявления агрессии, индивидуальные и половозрастные особенности агрессивно го поведения, способы предотвращения агрессии.

Анализ механизмов и роли тревожности и страхов в деятельности и поведении позволяет подойти к решению многих теоретических и практических проблем, связанных с познанием закономерностей гене за и формирования тревожных синдромов, а также определить возмож ные пути и способы психологической помощи.

Среди причин, вызывающих детскую тревожность, на первом ме сте, по мнению Е. Савиной, –неправильное воспитание и неблагопри ятные отношения ребенка с родителями, особенно с матерью. Так от вержение, неприятие матерью ребенка вызывает у него тревогу из-за невозможности удовлетворения потребности в любви, в ласке и за щите. В этом случае возникает страх: ребенок ощущает условность материальной любви («Если я сделаю плохо, меня не будут любить»).

Неудовлетворение потребности ребенка в любви будут побуждать его добиваться ее удовлетворения любыми способами [3].

Исходя из вышеизложенного можно сделать вывод, что высокая тревожность способствует возникновению и развитию таких видов от клоняющегося поведения, как агрессия.

Агрессия (от лат. aggresio–приступ, нападение)–отклоняющееся поведение человека, причиняющее моральный, физический и мате риальный ущерб другим людям или вызывающее у них психический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние страха, подав ленности) [4].

Для развития человека важен каждый возраст, но подростковый возраст занимает особое место в психологии. Подростковый возраст является одним из самых трудных и сложных из всех детских возрас тов, представляющих собой период становления личности. Именно дети этого возраста наиболее подвержены девиантному, аддиктивному и делинквентному поведению, что становится едва ли не постоянным элементом социального и педагогического опыта. Необходимость спе циального исследования разнообразных форм социальных (поведен ческих и личностных) девиаций, а также поиск научно обоснованных решений возникающих при этом проблем, в основании которых лежит понимание психологических причин и механизмов отклоняющегося поведения, связаны с разработкой новых психолого-педагогических технологий диагностики, коррекции отклоняющегося поведения, в первую очередь, в подростковой среде.

Литература:

1. Мэй Р. М 97 Смысл тревоги / Пер. с англ. М.И. Завалова и А.И. Сибури ной. – М.: Независимая фирма «Класс», 2001.

2. Методическая работа. Консультация для воспитателей Психолого педагогические аспекты взаимодействия с тревожными детьми. [Электрон ный ресурс ] – URL: http://doshvozrast.ru/ 3. Реан А. А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология.

– СПб., 2000.

4. Сыромятников И. В. Психология девиантного поведения. – М.: СГУ, 2000.

Вестник Студенческой академии социальных наук № VIII Всероссийская неделя студенческой науки «Молодежь и социальная модернизация России:

инновационная миссия и творческая активность»

Студенческие работы Редактор Р. Р. Гайсин, А. В. Корзун, В. А. Салахетдинова Компьютерная верстка Е. И. Кузьмичева Художесвенный редактор В. Р. Димухамедова Подписано в печать 10.02.12. Формат 60х90/ Гарнитура Times New Roman. Усл.п.л. 26, 38.

Тираж 500 экз. (1-й завод 200 экз.) Издательство Российского государственного социального университета Тел.: 8(499) 169-7860, 8(499) 169- www.rgsu.net Отпечатано в Российском государственном социальном университете Заказ № 12- 107150, Москва, ул. Лосиноостровская, вл. 24.

Тел.: 8(499)169-

Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.