авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 | 11 |

«Министерство образования и науки Российской Федерации Российский государственный социальный университет Вестник Студенческой академии социальных ...»

-- [ Страница 9 ] --

Данные многих исследований показывают, что досуговая самореа лизация молодежи осуществляется, как правило, под влиянием теле видения и вне учреждений культуры. Необходимо направлять актив ную деятельность молодежи в социально полезное русло. Существуют некоторые формы работы с молодежью: работа в студиях и кружках, коллективах художественной самодеятельности (эстрадные и хорео графические кружки изостудии, студии молодежной моды, профессио нальные студии);

оздоровительные мероприятия, в число которых вхо дит туризм, беседы с врачами-специалистами, профилактические ме роприятия, массовые посещения бассейна, тренажерного зала, занятия аэробикой;

камерные формы работы: литературные, художественные и музыкальные салоны и гостиные;

конкурсные мероприятия различ ной направленности;

диспут-клубы, научные конференции;

экскурси онная работа;

встречи с интересными людьми;

концерты и фестивали для молодежи;

организация детского и молодежного отдыха во время каникул [7].

На последнем пункте хотелось остановиться более подробно. Ведь именно каникул ждут с нетерпением все дети и подростки, особенно летних. Это время, когда можно расслабиться от учебы. На три ме сяца дети остаются предоставлены сами себе, контроля практически нет, дел – тоже, полная свобода. Только что делать с этой свободой не совсем понятно, вот это время и заполняет кто как может, по своему усмотрению, и не всегда в сторону развития и получения положитель ного опыта. В нашем городе существует уникальная в своем роде ор ганизация, занимающаяся организацией детского отдыха в оздорови тельных лагерях – Городской молодежный центр. Данное учреждение имеет в своем ведении 14 детских оздоровительных лагерей. Именно в этом учреждении решают, как пройдет лагерная смена в конкретном лагере и откроется ли он вообще, они обеспечивают лагерь всем не обходимым, производят ремонтные работы, подбирают персонал, за нимаются распространением путевок, распределяют льготные путевки для ребят из неблагополучных семей или для одаренных детей [6].

Приехав в детский лагерь, ребенок получает неоценимый опыт – опыт общения, опыт социализации и адаптации в новом коллективе.

Здесь они получают много новой информации, развиваются в творче ском плане, самореализуются и раскрывают свои таланты. На каждый день для них разработана программа с различными видами деятель ности исходя из направленности лагеря или конкретной смены. Лагерь может быть не только стационарным, но и, например, палаточным.

На территории нашего города действуют несколько таких лагерей.

В основном это тематические лагеря (военно-патриотические, истори ческие, археологические и другие) [3]. Здесь детям всегда интересно, они вливаются в особую атмосферу единой идеи. Лагерь – это слов но другая планета, другая реальность, где можно забыть о проблемах.

Быть собой, чувствовать свою нужность в коллективе, и в то же время свою исключительность. Лагерь – это поле для творческого развития, самореализации и поиска себя. Здесь учатся уважать друг друга, под держивать, учатся взаимовыручке, терпению, новым формам общения.

В лагере человек получает много живого общения, которого стало так мало у современной молодежи с появлением виртуального общения.

Только за 2009 год в воронежских детских лагерях отдохнуло 2320 че ловек, из них 825 из неблагополучных семей. В 2010 году отдохнуло уже 6318 человек, из них 2600 из неблагополучных семей [8]. Это уже значительный шаг в оказании помощи детям и создании условий для их развития и отдыха. Организованный досуг дает шанс для детей и моло дежи найти опору в себе, стать более уверенными в своих силах.

Легко или нет быть молодым – вопрос каждого человека в отдель ности. Но общество совместно с государством должно стремиться по мочь молодым людям, поддержать и дать шансы на будущее, хотя бы посредством организации правильного и полезного досуга!

Литература:

1. Афонина В. Н. Молодежная политика в региональном политическом дискурсе // Ученые записки СКАГС. – Ростов-н/Д. – 2002. – № 1. С. 89.

2. Данные опросов фонда «Общественное мнение». 2004. www.fom.ru 3. Данные Федеральной службы государственной статистики, 2005 г.

4. Положение молодежи в России: аналитический доклад. – М., 2005.

5. Социальная защита молодежи: вопросы теории и практики / Отв. ред.

В.Т. Лисовский. – М., 2009.

6. Социологическое исследование. Минобразование России. – М., 2004.

7. Экономические и социальные стратегии среднего класса. Московский центр Карнеги. – М., 2002.

8. www.ruy.ru – сайт в Интернете – Российский Союз Молодежи – Обще ственная Всероссийская Организация.

и. ПряДКиНА, студентка 3 курса филиала РГСУ в г. Воронеж, специальность «Социальная рабо та». Научный руководитель: Е.Б. Свистова, к. и. н., доцент проблемы реализации национального проекта «доСтупное и комФортное жилье – гражданам роССии»

(на примере воронежСкой облаСти) Приоритетный национальный проект «Доступное и комфортное жилье – гражданам России» включает четыре направления: повыше ние доступности жилья;

увеличение объемов ипотечного жилищного кредитования;

увеличение объемов жилищного строительства и мо дернизация объектов коммунальной инфраструктуры;

выполнение государственных обязательств по предоставлению жилья категориям граждан, установленным федеральным законодательством.

Механизмами реализации проекта являются: Федеральная целевая программа «Жилище» на 2002-2010 годы и входящие в ее состав под программы;

предоставление субъектам РФ за счет средств федераль ного фонда компенсаций на обеспечение жильем ветеранов, инвалидов и семей, имеющих детей-инвалидов [2].

Реализацию приоритетного Национального проекта «Доступное и комфортное жилье – гражданам России» можно представить в двух форматах:

совершенствование нормативного правового регулирования строи тельного рынка и рынка ипотечного кредитования;

выделение государственных средств на отдельные мероприятия, в том числе на развитие ЖКХ, предоставление субсидии на часть сто имости приобретаемого жилья, предоставление жилья военнослужа щим и т. д.

Первая группа мер позволит снизить ставки по ипотечным креди там и цены на квартиры, что сделает доступным жилье для большин ства населения страны.

Вторая группа мер направлена на создание строительных площадок, обеспеченных инженерной коммунальной инфраструктурой (на под ключение дома к коммунальным сетям приходится значительная доля затрат на его строительство). В результате запланировано уменьшение цены квадратного метра жилья. Также бюджетное финансирование бу дет направлено на поддержку тех, кто не в состоянии взять ипотечный кредит или внести первый взнос по нему. Сокращение очереди на по лучение жилья проведут за счет частичного финансирования государ ством приобретения квартир. Так, 40% стоимости жилья для молодой семьи оплатит государство, а на оставшиеся 60% супруги возьмут ипо течный кредит [3].

Контрольно-счетная палата Воронежской области привела впечат ляющую цифру: на национальный проект «Доступное и комфортное жилье – гражданам России» с начала 2009 года в нашей области было израсходовано 1,9 млрд рублей! Многие семьи, вступившие в нацпро ект, несмотря на такое, казалось бы, внушительное финансирование, сталкиваются с большими проблемами. Так, из молодых семей, желаю щих купить квартиру с помощью государства, выстроилась большая очередь. Причина, по данным проверок КСП, в недофинансировании проекта и в том, что даже те семьи, очередь которых подошла, приоб рести заветную квартиру порой не могут. Субсидия в 35–40% выпла чивается в зависимости от расчетной, а не от фактической стоимости жилья. Утверждают расчетную стоимость муниципалитеты и Мини стерство регионального развития. Видимо, для того, чтобы не портить свои отчеты, они из года в год занижают реальную стоимость квадрат ного метра. Из-за этого средний размер полученной молодой семьей субсидии составлял не 35–40%, а порядка 28% от стоимости квартиры.

И если за положенные по закону 9 месяцев семья не находит оставшу юся часть суммы, ей приходится возвращать неиспользованные деньги государству.

Военные пенсионеры, «чернобыльцы», вынужденные переселенцы имеют право купить квартиру целиком за счет государства. Для всех остальных покупателей стоимость квадратного метра жилья должна была снизиться. В основном за счет того, что государство косвенно оплачивает часть стоимости будущих квартир – платит проценты по кредитам, которые строители взяли на прокладку коммунальных си стем. Увы, проблемы возникли почти по каждому пункту нацпроекта.

Из-за заниженной стоимости квадратного метра страдают также военные пенсионеры, «чернобыльцы» и переселенцы. Очередь из же лающих получить квартиру здесь также движется медленно. Так, по данным областного правительства, в 2009 году тем, кто имеет право приобрести квартиру за счет государства, было предоставлено 50 соци альных выплат, после этого по состоянию на 1 января 2010 года в оче реди осталось еще около 850 семей.

Денежная помощь строителям от государства, как показали про верки КПС, к удешевлению жилья также не привела. Получив бюд жетную помощь, собственные средства строители направляют на освоение новых стройплощадок. В итоге благодаря государственным вливаниям жилья строится больше, но дешевле и доступнее оно не становится [4].

Таким образом, существуют следующие проблемы, стоящие на пути эффективной реализации нацпроекта.

Отсутствие государственных строительных компаний, которые реализовали бы этот проект в полной мере. Сейчас существует много частных земельных владений, и чтобы выкупить эту землю под строи тельство жилья, нужно для начала заплатить немалые деньги за нее.

На сегодняшний день одной из самых серьезных проблем является проблема ветхого и аварийного жилья. Это касается и нашего региона.

Несмотря на то, что в городской бюджет были заложены средства на капитальный ремонт жилого фонда, это – капля в море. Для комплекс ного решения проблемы необходимо привлекать средства из областно го и федерального бюджетов [5].

Проблема предоставления квартир ветеранам Великой Отечествен ной войны.

7 мая 2008 года президент России Дмитрий Медведев подписал Указ «Об обеспечении жильем ветеранов Великой Отечественной во йны 1941-1945 годов», по которому ветераны и члены семей погиб ших (либо умерших) ветеранов и инвалидов Великой Отечественной войны, нуждающиеся в жилье, должны быть им обеспечены до 1 мая 2010 года [6].

Относительно Воронежской области, по данным Минрегионразви тия, 10 тысяч были сняты с учета «в связи со смертью, переездом в дру гой регион, утратой основания нуждаемости в улучшении жилищных условий и др.». При этом неизвестно, сколько из числа «утративших основания» были сняты с учета законно [1]!

Проблема использования предоставленной государством субсидии.

Многие очередники, к сожалению, субсидией воспользоваться не могут. Сумма субсидии слишком мала, чтобы реально купить на нее жилье. Нужно добавлять свои, причем немалые, средства.

Между тем помимо субсидии у очередника есть возможность вы брать социальное жилье. Однако рынок социального жилья в Воро нежской области как таковой отсутствует. Проблема эта замалчивает ся и преуменьшается. Чиновники говорят: социальное жилье не будет принадлежать очереднику, его ни в наследство передать нельзя, ни про дать, ни обменять, поэтому субсидия лучше [7].

Исходя из всего вышесказанного, зададимся таким вопросом: «Есть ли перспективы нацпроекта?».

Здесь ясности меньше всего, потому что этот проект очень сложен для реализации. К тому же очевидно, что никакой проработанной стра тегии по «доступному жилью» у власти не существует. В то, что в ре зультате выполнения программы каждая российская семья получит квартиру (как это обещали в советские времена), никто не верит, а что именно получится, никто не знает.

Именно с этим «незнанием–сомнением» связана попытка выдвиже ния другого, пятого, нацпроекта – по газификации, который, по сути, начинает заменять и вытеснять проект по доступному жилью, уже поч ти признанный нереализуемым. Это своего рода компенсация. Но вла сти, возможно, и не думают о том, что газификация интересна для села, а доступное жилье – для города. Для них это просто замена одного проекта на другой.

Очевидно, что проект «Доступное жилье» в какой-то степени может быть реализуем в тех регионах, где работа по строительству жилья уже поставлена на поток. Поэтому с данной программой без особых труд ностей справятся богатые регионы. Не секрет, что города Централь ного федерального округа с точки зрения жилищного строительства находятся в особом положении, поскольку здесь активно работают мо сковские строительные компании, приближенные к мэрии. При усло вии, что федеральная власть четко сформулирует и доведет до строи тельных компаний цели и задачи. Что же касается бедных и удаленных от столицы субъектов Федерации, то даже возможность того, что они вдруг эффективно начнут решать жилищную проблему, не просматри вается.

Литература:

1. Газета «Воронежская неделя». – №51 от 20.12.2006. – 2006. – 20 дек.

2. http://www.rost.ru 3. http://www.oldrostov.narod.ru 4. http://www.moe-online.ru 5. http://www.36on.ru 6. http://news.kremlin.ru 7. http://36on.ru/news/show_news_doc/ в. в. сЕМыНиНА, студентка 3 курса филиала РГСУ в г. Воронеж, специальность «Социальная рабо та». Научный руководитель: Е.Б. Свистова, к. и. н., доцент проблема раннего материнСтва в Современной роССии В настоящее время очень актуальна и распространена проблема раннего материнства. Ежегодно в России 1,5 тысячи детей рождаются у матерей в возрасте до 15 лет, 16–30 тысяч – до 17 лет [1]. На сегод няшний день можно говорить о том, что дети взрослеют гораздо бы стрее. С одной стороны, это положительное явление. Но с другой – ча сто выпадает то обстоятельство, что раннему социальному взрослению должно сопутствовать просвещение юношей и девушек по многим во просам, включая их адаптацию к взрослой жизни. В 2010 г. из меди цинских учреждений в городской центр города Воронежа «Кассиана»

поступило 35 сообщений о несовершеннолетних беременных. По ре зультатам совместной работы с медицинскими учреждениями все не совершеннолетние беременные взяты под социальный патронаж. При чины раннего материнства, в большинстве случаев, – проблемы среды, в которой воспитывалась молодая мама. Наиболее распространенной причиной является беременность по незнанию. К сожалению, чаще раннее материнство встречается в неблагополучных семьях, что до казывает прямую зависимость от морального состояния общества. На сегодняшний день ранее материнство, наверное, не столько медицин ская, сколько социальная проблема [4]. Как же относится к ней обще ство? Какую помощь оно может оказать юной женщине, оказавшейся в столь сложной ситуации? Ведь юная мать обычно не в силах и себя содержать, не говоря уж о ребенке.

В 2010 г. в медицинском центре «Кассиана» было проведено со циологическое исследование в форме экспресс-опроса, в котором уча ствовали 50 мужчин и 50 женщин по трем возрастным категориям: до 21 года, 21–35, от 35 лет и старше.

На вопрос «Как Вы относитесь к рождению ребенка девушкой до 18 лет?» положительно ответили трое мужчин и пять женщин. Они объясняли это тем, что организм в таком возрасте здоровый. В основ ном данный вариант ответа приходится на 21-, 35-летних. Причем поч ти всегда шло дополнение, что положительно они воспринимают рож дение ребенка с 17 лет. Одна девушка 21 года добавила, что «рожать можно и до 18, если удачно замужем».Отрицательно относятся к дан ному явлению половина мужчин и женщин. Четыре человека к данной проблеме относятся нейтрально. Примерно половина мужчин и треть женщин считают раннее материнство личным делом каждого.

На вопрос о причинах, по которым девушки рожают в раннем воз расте, две трети мужчин и половина женщин отвечают: «Неправильное воспитание». Возрастная категория здесь в основном от 35 лет. Еще десятая часть мужчин и половина женщин склонны винить СМИ, про пагандирующие сексуальную свободу. Это характерно для возрастной группы 21–35 лет. И женщины, и мужчины считают, что подростки не достаточно знают о способах предохранения, что и приводит к ранней беременности.

На вопрос: «В чьей поддержке, по-вашему, в первую очередь нуж даются юные матери?» опрошенные назвали: родителей, государство и общество (возраст до 21 года). А представители сильного пола считают, что юные матери должны заботиться о себе сами (молодые люди 21– лет). Аналогично думают и женщины этой же возрастной группы [1].

В женской консультации Советского района города Воронежа в 2011 г. были опрошены несколько несовершеннолетних мам. Вопрос заключался в том, почему они решили рожать в столь раннем возрасте.

Вот что отвечали молодые мамы:

Алина, 16 лет: «Женщина не должна прерывать первую беремен ность. Сейчас в России есть отличные врачи, способные правильно провести операцию, хотя опасность для женского здоровья остается всегда. Мама, отказываясь от рождения ребенка, рискует потерять воз можность беременности в будущем. Обычно при этом несовершенно летняя девушка не хочет иметь своего ребенка, поэтому отказывается от его воспитания».

Ирина, 14 лет: «Желание войти во взрослую жизнь. Иногда даже в несовершеннолетнем возрасте девушка хочет почувствовать «настоя щую» жизнь. Чаще всего такие случаи встречаются в гражданских бра ках с взрослыми мужчинами. Они уже определились в жизни и только лишь ожидают нужного возраста, чтобы вступить в официальные от ношения. В этом случае несовершеннолетняя мама становится отлич ным родителем, растящим своего ребенка».

Юлия, 15 лет: «Невозможность прерывания беременности. К сожа лению, встречаются ситуации, когда девушка не знает о беременности.

Они чувствуют ее только в последние месяцы. При этом отказываться от рождения ребенка уже нельзя. Так появляется еще одна несовер шеннолетняя мама в России. Однако чаще всего она отказывается от ребенка или передает его на воспитание своим родителям» [2].

Последствия раннего материнства разнообразны. Обычно юные ма тери преждевременно прекращают занятия в школе. Они, как правило, работают на самых низкооплачиваемых местах и испытывают боль шую неудовлетворенность своей работой. Они чаще попадают в зави симость от государственной поддержки. Часто молодые мамы сталки ваются с сильным неодобрением своей семьи или уже находятся в кон фликте со своими родителями к моменту беременности. Однако если они не выходят замуж, то у них часто нет выбора, и им приходится во время беременности и после родов продолжать жить дома, находясь в зависимом положении. Поэтому с целью избежать подобной ситуа ции у некоторых девушек-подростков возникает потребность вступить в брак и обзавестись собственным хозяйством. Но замужество не всег да является наилучшим решением проблем юной матери. Тем не менее, некоторые юные родители отлично справляются с воспитанием своих детей, в то время как продолжают взрослеть сами. Для этого им почти всегда необходима помощь. Важнейшей социальной задачей остается помощь юным родителям и их детям, направленная на то, чтобы они успешно развивались и стали продуктивными членами общества [3].

К сожалению, до последнего времени в нашей стране нет разрабо танной целевой программы социальной реадаптации юных матерей.

Целью такой программы должна быть, прежде всего, активизация вну тренних ресурсов юных матерей, их потенциала, а также улучшение семейных взаимоотношений. Реадаптация юных матерей может вклю чать в себя несколько направлений: реадаптационную работу с юной женщиной, имеющей ребенка;

наблюдение за ее ребенком;

работу с се мейным окружением юной матери. В программе социальной реадапта ции юных матерей можно выделить социальный, психокоррекционный, медицинский, профориентационный и правовой аспекты. Необходимо помочь молодой маме определиться в ее статусных позициях. С появ лением ребенка меняется мировоззрение, ценностно-ориентационная структура личности, а это мучительный процесс для формирующей ся личности. Психокоррекционный аспект должен включать помощь юным мамам в освоении новой социальной роли – материнства, осо знании ответственности за ребенка. Кроме того, данный аспект пред полагает оказание помощи в нормализации взаимоотношений в семье.

Медицинский аспект должен охватывать гигиенические моменты, обу чение уходу за младенцем, профилактику и лечение осложнений родов и послеродового периода, которые наиболее часты у юных мам. Рабо та в профориентационном направлении предполагает помощь юным мамам в решении проблем завершения образования, получения про фессии и трудоустройства. Правовой аспект предполагает законотвор ческую деятельность по охране прав матери и ребенка, по социальной защите юных матерей [3].

Литература:

1. http://chudo.getbb.ru/viewtopic.php?f=40&t= 2. http://www.newstube.ru/tag/nesovershennoletnie-mamy 3. Брутман В.И. Проблема: дети, бросающие своих детей // Вопросы пси хологии. – 2000. – № 11. – С. 23–28.

4. Гурко Т. А. Опыты сексуальных отношений, материнства и супружества несовершеннолетних женщин // Социол. исслед. – 2002. – № 2. С. 88–91.

Филиал ргСу в г. дедовСк А. А. вАсильЕв, студент 4 курса филиала РГСУ в г. Дедовск, специальность «Финансы и кредит»

Франчайзинг как элемент рыночной инФраСтруктуры Оживление российской экономики самым непосредственным обра зом связано с развитием малого бизнеса. В последнее время роль этого сектора экономики серьезно переосмыслена. Сегодня он рассматрива ется как необходимое условие саморазвития и устойчивости всей эко номической системы. Современная практика промышленно развитых стран показывает, что одним из главных направлений в формировании успешного малого бизнеса является образование всевозможных сете вых структур, в рамках которых малые предприятия, сотрудничая меж ду собой, создают благоприятные условия для взаимной поддержки.

Именно сейчас данный сектор экономики стал выполнять важней шую роль накопителя капиталов, в дальнейшем они начнут интегри ровать в смежные отрасли, способствуя возникновению новых пред приятий. Формируется своего рода инфраструктура постоянных связей между малыми фирмами – устойчивые рыночные отношения. В малом бизнесе идет постоянное движение: непрерывно возникают новые фирмы, которые растут, сливаются с другими, объединяются с более крупными, трансформируются, продаются и покупаются. Инфраструк тура отечественного предпринимательства только закладывается.

Ускорить ее создание необходимо и возможно. Один из путей –ши рокое распространение франчайзинга. При переходе российской эко номики от плановой к рыночной стали ярко выражены изменения в структуре занятости населения, многие люди просто не могут адап тироваться и найти свое место в этих жестких, постоянно меняющих ся условиях, диктуемых рынком. Безработными оказались миллионы бывших служащих, работников, занятых в научно-технической сфере, оборонной промышленности, и др. Серьезными проблемами, которые остаются нерешенными, являются подготовка и переподготовка кадров для работы в этих новых условиях.

Другая не менее важная проблема – это сокращение западных ин вестиций в российскую экономику. Это прежде всего связано с дефол том 1998 года и нестабильной до недавнего времени политической си туацией в стране. Многие зарубежные фирмы из-за большого риска, нестабильности российской экономики и сложной политической си туации были вынуждены уйти с российского рынка. Это привело к ча стичному освобождению многих ниш на рынке.

Одним из путей решения данных проблем, предлагаемых ведущими российскими экономистами, является образование сетевых структур, ярким примером которых является работа по системе франчайзинга.

Развитие франчайзинга способно, если не решить, то, по крайней мере, значительно ускорить решение многих российских проблем. Франчай зинг как способ ведения бизнеса имеет много плюсов, хотя есть и свои минусы.

Основными достоинствами являются следующие :

– готовая «ниша» рынка, что дает возможность в кратчайшие сроки развернуть дело;

– минимальные затраты на развитие;

- полный пакет четких инструкций, содержащих информацию о ма териалах, сырье, оборудовании, поставщиках, системе сбыта, методах и приемах работы;

– надежность и конкурентоспособность бизнеса, обусловленная ре путацией головной фирмы;

– получение относительно дешевой и качественной рекламы раз личного масштаба – от местной до международной;

– низкие риски;

– возможность покупки у франчайзера необходимого оборудования и материалов со скидками;

– обучение эффективным методам управления бизнесом;

– бесперебойные поставки продукции.

К числу недостатков относятся:

– ограничение предпринимательской инициативы, франшизодатель вмешивается во все сферы деятельности предприятия;

– головная фирма может принимать важные решения, не учитывая мнения отдельных франшизополучателей.

Что касается проблемы российской безработицы, то франчайзинг позволяет создавать рабочие места для тех, кто по различным причи нам не может организовать собственный бизнес, но хочет плодотворно трудиться. Для многих как ушедших с российского рынка, так и новых зарубежных фирм, было бы очень удобно работать по системе фран чайзинговых сетей, так как за основу берется лизинг, который, в свою очередь, обеспечивает минимальные риски для франчайзеров. Ха рактерная черта этого метода организации и управления заключается в том, что каждая из крупных франшизных сетей вынуждена создавать свою собственную внутреннюю инфраструктуру, охватывающую всю палитру бизнес-функций (финансовые, юридические, рекламные, по связям с общественностью, контроль качества предоставляемых това ров и услуги и т.д.). Стимулируя развитие франшизных систем, с одной стороны, и контролируя и направляя этот процесс в рамках единой по литики, с другой, государство может значительно ускорить формирова ние общеэкономической инфраструктуры. Франчайзинг позволяет как выстроить систему взаимоотношений между малыми предприятиями, входящими в одну и ту же франшизную схему, так и упорядочить их отношения с внешними контрагентами (малыми и крупными). Тради ционно франчайзинг наиболее успешен в торговле и в сфере предо ставления услуг населению. Однако было бы неверным ограничивать возможности поиска новых областей его применения.

Так, в ряде отраслей именно франчайзинг дал людям шанс стать предпринимателями. Научно-технический прогресс объективно по вышает «входные барьеры» для вступления в бизнес: нужно больше инвестировать в покупку лицензий, оборудования, обучение и т.д. За счет сетевого эффекта франчайзинг позволяет преодолевать эти труд ности. Хороший пример российская фирма «1С», распространяющая и поддерживающая бухгалтерские и финансовые программы. Такая си туация связана со многими так и нерешенными проблемами, наиболее важными из которых являются следующие:

– отсутствие реальной помощи со стороны государства;

– отсутствие институтов, ассоциаций занимающихся развитием франчайзинга, проведением конференций, разработкой специальных бизнес-программ, характерных для российской экономики;

– нет соответствующей законодательной базы и т.п.

Применительно к нашей стране, сегодня трудно говорить о каких-то общих направлениях в организационном управлении. Однако можно с уверенностью утверждать, что, стимулируя франчайзинг и его эле менты как систему управления бизнесом, государство способно создать предпосылки для перехода на новые, прогрессивные формы управле ния. Опыт других стран показывает, что прошедшие школу фран чайзинга морально лучше подготовлены к позитивному восприятию и других сетевых форм управления, которые уверенно прокладывают себе дорогу в мировом бизнесе и рано или поздно будут востребованы в полной мере в России. При создании российской системы франчай зинга следует иметь в виду, что франшизная сеть состоит в основном из малых предприятий. Это означает, что человеческий фактор играет в ней очень большую роль. Можно с уверенностью утверждать, что сейчас назрела реальная потребность для создания в России хотя бы на региональном уровне школ, ассоциаций, институтов франчайзинга, ко торые смогли бы обеспечить весь научно-информационный комплекс услуг, связанный с проведением конференций, семинаров, выпуском специальной рекламно-информационной продукции, публикацией справочников, содержащих информацию об условиях ведения бизне са фирмами, которые уже сегодня работают по системе франчайзинга.

Отечественный предприниматель существенно отличается от своих коллег на Западе. Поэтому прямое заимствование зарубежного опыта вряд ли приведет к успеху, что говорит о необходимости формирования и создания российской школы франчайзинга.

Д. в. ивАНов, студент 5 курса филиала РГСУ в г. Дедовск, специальность «Юриспруденция»

актуальноСть правового регулирования похоронной СФеры Сфера социальных услуг в настоящее время довольно динамично развивается. Одним из подтверждений этого может служить Феде ральный закон от 12.01.96 8-ФЗ «О погребении и похоронном деле».

В законе определены: гарантии погребения умершего с учетом его во леизъявления и пожеланий родственников;

гарантии предоставления материальной помощи для погребения;

санитарные и экологические требования к содержанию мест погребения;

основы организации похо ронного дела в РФ. Статья 10 данного нормативного акты затрагивает вопросы социального пособия на погребение. Конечно, тема погребе ния не относится к числу высокодуховных приятных тем. Но она не избежна. Ведь рано или поздно человек приходит к конечному этапу своего существования.

Размер социального пособия на погребение в городе Москве с 01 января 2001 года составляет 2000 руб. 00 коп.

Социальное пособие на погребение неработавших пенсионеров и неработавших граждан, не являвшихся пенсионерами, выплачивает ся через органы социальной защиты населения. В случае смерти рабо тавшего пенсионера социальное пособие на погребение выплачивается по последнему месту работы умершего.

Социальное пособие на погребение участников Великой Отече ственной войны может быть выплачено районным военкоматом. В этом случае размер социального пособия составит 3000 руб. 00 коп. Соци альное пособие на погребение военных пенсионеров выплачивается военкоматом в размере двух пенсий.

20 января 1996 года принят Федеральный закон Российской Федера ции «О погребении и похоронном деле», на основании которого госу дарство гарантирует своим гражданам быть погребенными в соответ ствии с традициями той или иной национальности усопшего, а лицу, взявшему на себя хлопоты по похоронам умершего, возместить часть затрат. 15 июля 1996 года в целях реализации ст. 9 этого закона мэром Москвы подписано распоряжение №75/1-РМ «О предоставлении га рантированного перечня услуг на безвозмездной основе».

В соответствии с распоряжением мэра Москвы №75/1-РМ гаранти руется погребение на безвозмездной основе (за счет социального посо бия) в случае смерти:

– неработавших пенсионеров (кроме военных пенсионеров, похо роны военных пенсионеров организуются ведомством, в котором они проходили службу);

– лиц, не работавших и не являвшихся пенсионерами;

– в случае рождения мертвого ребенка по истечении 196 дней бере менности.

Оформлением безвозмездных похорон может заниматься кто-либо из родственников умершего или иное лицо, берущее на себя эту от ветственность. В перечень услуг, предоставляемых на безвозмездной основе, входят:

– гроб, покрывало, тапочки;

– доставка ритуальных принадлежностей;

– перевозка тела (останков) от места нахождения умершего до места захоронения или кремации (без заезда катафального автобуса в церковь и без обратного рейса);

– погребение (или кремация с последующей выдачей урны с пра хом);

– оформление документов, необходимых для погребения.

Дополнительные услуги и принадлежности, например заезд ката фального автобуса к церкви для отпевания, или обратный рейс, венки и траурные ленты, услуги морга или отпевание в церкви, оплачиваются лицами, организующими похороны.

В случае оформления похорон на возмездной основе (за счет средств родственников или иных лиц) социальное пособие выплачивается род ственникам.

Федеральным законом от 12.01.1996 № 8-ФЗ «О погребении и по хоронном деле» установлено социальное пособие на погребение рабо тавших граждан в размере, не превышающем десятикратного размера минимальной оплаты труда. С 1 января 2009 года размер социального пособия на погребение не может превышать 4000 рублей. Пособие вы плачивается одному из родственников, взявшему на себя обязанность осуществить погребение. Выплата пособия производится организаци ей, где работал умерший.

В районах и местностях, где применяется районный коэффициент к заработной плате, социальные пособия на погребение выплачивают ся с учетом этих коэффициентов. При этом следует иметь в виду, что субъектами Российской Федерации могут быть установлены другие размеры данного пособия, но его размер не должен превышать рублей.

Для получения данного пособия необходимо написать заявление в бухгалтерию предприятия и предоставить копию свидетельства о смер ти.

Сумма пособия на погребение налогами не облагается и не учи тывается в доходах для налогообложения. Отчисления на социальное страхование с сумм пособий действующим законодательством не пред усмотрены.

В соответствии с Федеральным законом от 12.01.1996 г. № 8-ФЗ «О погребении и похоронном деле», принятым Государственной Думой 8 декабря 1995 года, социальное пособие на погребение умерших пен сионеров, не работавших на день смерти, выплачивается за счет средств Пенсионного фонда Российской Федерации. В случае, если погребение осуществлялось за счет средств супруга, близких родственников, иных родственников, законного представителя умершего или иного лица, взявшего на себя обязанность осуществить погребение умершего, им выплачивается социальное пособие на погребение в размере, равном стоимости услуг, предоставляемых согласно гарантированному переч ню услуг по погребению, но не превышающем 1000 рублей.

Пособие на погребение умерших работавших граждан и умерших несовершеннолетних членов семей работающих граждан выплачива ется за счет средств Фонда социального страхования Российской Фе дерации.

Пособие на погребение в случаях, если умерший не работал и не являлся пенсионером, выплачивается за счет средств бюджетов субъек тов Российской Федерации (органов социальной защиты населения).

Пособие на погребение неработавших на день смерти пенсионеров, являвшихся участниками Великой Отечественной войны, в том числе инвалидами Великой Отечественной войны, согласно ст. 24 Федераль ного закона от 12.01.1995 г. № 5-ФЗ «О ветеранах» выплачивается за счет средств Министерства обороны Российской Федерации по факти ческим затратам, подтвержденным соответствующими документами, но в пределах 6000 рублей.

Основанием для выплаты пособия на погребение в органах Пенси онного фонда Российской Федерации служат: 1) справка о смерти, вы данная в установленном порядке органами загс (действительна в тече ние 6 месяцев со дня смерти);

2) заявление о выплате пособия на погре бение с указанием сведений о том, что умерший не работал (трудовая книжка);

3) паспортные данные лица, обратившегося за пособием.

М. Е. ПЕрЕвЕрЗЕвА, студентка 4 курса филиала РГСУ в г. Дедовск, специальность «Социальная работа».

Научный руководитель: Л.Н. Грошева, к.п-с. н., доцент иССледование иСтории Социальной работы Термин «социальная работа», используемый во многих отечествен ных научных журналах, появился в широкой научной практике срав нительно недавно, в конце 80-х – начале 90-х годов. Перенесенный из научной традиции американской системы помощи он сыграл свою как позитивную, так и негативную роль.

Традиционно в американской литературе семантическое значение термина «социальная работа» раскрывается как «специфическое науч ное знание» и как «профессиональная деятельность в обществе». Пе реход термина с данным значением в отечественную и общественную практику привел к тому, что подходы к научному познанию и к про фессии, потребность в которых ощущалась в результате появления но вых социально-экономических традиций, обусловленных разрушени ем единого геополитического пространства СССР, носят ориентацию, свойственную скорее американской системе помощи. Некритическое присвоение термина, несмотря на объективность процесса его перене сения, размывает именно отечественные ориентиры как научного по знания, так и общественной практики.

Формируясь как самостоятельная научная парадигма, социальная работа вызвала у отечественных авторов достаточно большой разброс мнений относительно области ее познания. Одни исследователи пред лагают положить в ее основу изучение механизмов реализации жиз ненных сил и социальной субъектности индивида, другие – социаль ную деятельность, изменяющуюся под влиянием различных факторов, третьи – социальные отношения, возникающие в результате взаимо действия клиента и социальных служб. Отсутствие четко определен ной области познания социальной работы осложняет осмысление ее исторической практики, поскольку при столь разных подходах доста точно трудно реконструировать исторический аспект существования выделяемых феноменов.

В качестве основных этапов развития помощи и взаимопомощи в России, имеющих различную номинацию данного процесса, целе сообразно представить следующие периоды:

1) архаический период – родоплеменные и общинные формы помо щи и взаимопомощи у славян до Х в.;

2) период княжеской и церковно-монастырской благотворительно сти XII–XIII вв.;

3) период церковно-государственной помощи – с XI в. по вторую половину XII в.;

4) период государственного призрения – со второй половины XII в.

по вторую половину XIX в.;

5) период общественного и частного призрения – с конца XIX в. до начала ХХ в.;

6) период государственного обеспечения – с 1917 по 1991 гг.;

7) период социальной работы – с начала 90-х годов по настоящее время.

Приведенная периодизация позволяет наметить концептуальную схему исторического процесса развития помощи и взаимопомощи, вы делить специфическую социальную историю процесса в ее единично сти и в то же время в контексте глобальных исторических факторов.

Значительный пласт проблем в историографии современной науки о помощи связан с источниковедением. На сегодняшний день отече ственное источниковедение социальной помощи делает только свои первые шаги. Основная задача сегодня – собрать все источники по общественной благотворительности, общественному призрению не только XIXвека, но и ХХ.

Наиболее разработанные подходы к истории социальной помощи в России принадлежат отечественным ученым XIX – рубежа ХХ вв.:

А. Стогу, Е. Максимову, М. Соколовскому, В. Бензину и ряду других исследователей. Их особенность заключается в том, что в своих исто рических реконструкциях процесса они основаны на работах В. Н. Та тищева, С. М. Соловьева, Н. М. Карамзина без учета их видения исто рии России. Отсюда первоисточником для них явились не летописи и исторические списки, а работы указанных историков. По мнению М. Н. Тихомирова, «История Российская» В. Н. Татищева не являет ся источником, которому можно верить без оглядки, это же относится и к работам Н. М. Карамзина.

Сложность, с которой столкнулись ученые на рубеже веков, состоя ла в том, что, с одной стороны, новое знание, тем более историческое, невозможно создавать без учета авторитета, а с другой – необходимо было осмыслить сам процесс в его исторической перспективе, а не только следуя логике современных тенденций и проблем.

Отсюда противоречивость в выборе источников. Для исследования древних этапов общественной помощи использовались труды истори ков, которые не рассматривали вопросы социальной помощи в качестве самостоятельного объекта исторической науки. В то же время приме нительно к проблемам XIX века использовались документы, статисти ческие сведения, архивы.

Это относится и к использованию фондов советского периода, когда объективную информацию о состоянии социального обеспечения не возможно было получить из официальных статистических источников.

Для этого необходимо анализировать и тщательно сопоставлять раз личные источники.

Для исследователей истории общественной помощи противоречие сегодняшнего дня состоит в том, что существует потребность предста вить процесс помощи в его исторической логике и своеобразии, но в то же время каждый этап выделенного процесса требует специализации, своего источниковедения, разработанной системы библиографии.

Таким образом, проблемы источниковедения социальной работы в России, вопросы ее истории и периодизации составляют целый ис следовательский комплекс, решение которого возможно только в его целостности. Решение данной системной проблемы предполагает ви дение достаточно больших горизонтов проблемного поля социальной работы как парадигмы научного знания.

Литература:

1. Антология социальной работы. Т. 1 / Под ред. М. В. Фирсова, Е.С. Фе дорова. – М., 1994.

2. Антология социальной работы. Т. 2 / Под ред. М. В. Фирсова, Е.С. Фе дорова. – М., 1995.

3. Антология социальной работы. Т. 3 / Под ред. М. В. Фирсова, Е.С. Фе дорова. – М., 1995.

4. Жуков В. И. Реформы в России 1985–1995 гг. – М., 1997.

5. Карамзин Н.М. История Государства Российского. В 4 кн. – Рипол Клас сик, 2008.

6. Холостова Е.И. Генезис социальной работы в России. – М.: Дашков и Ко, 2010.

Филиал ргСу в г. екатеринбурге и. в. толстяКовА, студентка 4 курса Уральского института социального образования (филиала) РГСУ в г. Екатеринбург, специальность «Социальная работа». Научный руководитель: О.

С. Завитаева, старший преподаватель реабилитация Слабовидящих детей дошкольного возраСта СредСтвами игрового обучения рельеФно-точечной СиСтеме луи брайля Зрение является одной из ведущих функций человека, оно обеспечи вает получение более 90% информации о внешнем мире. При частич ной или полной утрате зрения ребенок испытывает большие трудности в самообслуживании, передвижении, ориентации, общении, обучении, т.е. в осуществлении всей полноты жизнедеятельности.

В настоящее время количество слабовидящих и тотально слепых де тей увеличивается с каждым годом. По официальным данным, болезни органов чувств составляют 52% детской инвалидности. К 2006 году количество детей с инвалидностью по зрению третьей группы состав ляло 60 %, в 2009 году, самые тяжелые первая и вторая, составляют уже 78 %.

По данным Министерства образования и науки Российской Феде рации, на начало 2009 учебного года в специальных образовательных учреждениях страны обучалось 247,8 тыс. детей с аномалиями раз вития, из них 13 тыс. – с нарушениями зрения. Эти тенденции обу словливают необходимость совершенствования системы социальной реабилитации лиц с дефектами зрения, в том числе и детей в условиях образовательных учреждений с целью подготовки их к независимой жизни в социуме. В настоящее время нуждаются в осмыслении педаго гические и организационные проблемы в области обучения, воспита ния и социальной реабилитации детей с нарушениями зрения, а также богатый опыт страны и особенно ее регионов в осуществлении соци альной реабилитации слепых и слабовидящих.

Социальная реабилитация слабовидящих детей - это процесс, име ющий целью предоставить инвалидам возможность достичь оптималь ного физического, интеллектуального, психического и/или социально го уровня деятельности и поддерживать его, тем самым предоставляя им средства, призванные изменить их жизнь и расширить рамки их не зависимости.

Знание рельефно-точечной системы Брайля даёт слабовидящим воз можность читать и писать, сохраняя остаточное зрение и не напрягая его лишними нагрузками.

Значительные изменения, происходившие в нашем обществе, ста вят перед наукой перспективную задачу перехода к интегрированному обучению детей с нарушениями зрения, их социализацию и реабили тацию.

Существует необходимость в осуществлении социально-средовой реабилитации слабовидящих детей дошкольного возраста, но отсут ствуют специально разработанные программы и методики для детей этого возраста.

Необходимы специалисты по социальной работе, осуществляющие помощь слабовидящим детям в процессе обучения рельефно-точечной системе Брайля, требуется разработка содержания их деятельности, отображающая все особенности работы с детьми с остаточным зрени ем.

Для слепых и слабовидящих людей умение читать и писать по Брай лю является ключом к грамотности, успешному трудоустройству и не зависимости.

В России за последние полтора десятилетия количество незрячих, владеющих рельефно-точечной системой Луи Брайля, упало в 5–6 раз.

По этой причине не только катастрофически снижается уровень гра мотности среди слепых, но, что самое опасное, большая часть инвали дов по зрению становятся полностью неграмотными.

На наш взгляд, использование игровых форм работы при обучении основам рельефно-точечной системы Л.Брайля – важнейшая состав ляющая процесса социальной реабилитации слабовидящих детей до школьного возраста.

Слабовидящие дети требуют особой заботы со стороны не только родителей, но и общества. Очень часто такие дети обладают высокими интеллектуальными способностями, а недостаток зрения компенси руют за счет других органов чувств. Поэтому необходимо проведение занятий, которые одновременно развивают слух, речь, осязание, вести булярный аппарат, координацию мышц рук, ног и спины, а также спо собствуют развитию мелкой моторики.

Игровое обучение – это форма учебного процесса в условных ситуа циях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта во всех его проявлениях: знаниях, навыках, умениях, эмоционально оценочной деятельности. Известно насколько игра многогранна – она обучает, развивает, воспитывает, социализирует, развлекает и дает от дых. Но исторически одна из первых её задач – обучение. Не вызывает сомнения, что игра практически с первых моментов своего возникно вения выступает как форма обучения, как первичная школа воспроиз водства реальных практических ситуаций с целью их освоения [2].

Игровому обучению присущи те же черты, что и игре: свободная развивающаяся деятельность, предпринимаемая по указанию учителя, но без его диктата, и осуществляемая учениками по желанию, с удо вольствием от самого процесса деятельности;

творческая, импровиза ционная, активная по своему характеру деятельность;

эмоционально напряженная, приподнятая, состязательная, конкурентная деятель ность;

деятельность, обособленная местом действия и продолжитель ностью, рамками пространства и времени [1].

Во всём мире всё более популярными становятся инновационные технологии обучения, ориентированные на раскрытие способностей ребёнка, на всесторонний учёт его психических возможностей. К ним относятся и игровые технологии. В процессе игры происходит активи зация познавательной деятельности, что особенно важно для слепых и слабовидящих детей, нуждающихся в коррекционной помощи, так как всё больше детей демонстрируют снижение памяти, внимания, мыш ления.

Игровые формы и методы облегчают и упрощают подготовку к школе, обучение детей чтению и письму с использованием методики Л. Брайля. Параллельно с этим происходит развитие сообразительно сти, логики, пространственного воображения, способностей и приёмов мышления слабовидящих детей.

При этом используются следующие игровые формы: загадки;

рисо вание, раскрашивание, штрихование, аппликация;

кубики с шестито чием;

мешочки с игрушками.

В результате социальной реабилитации через обучение основам рельефно-точечной системы Л. Брайля с использованием игровых форм и методов слабовидящие дети будут увереннее и комфортнее чув ствовать себя в обществе благодаря мероприятиям по выработке у них положительного настроя и создания у них активной позиции в прео долении трудностей вхождения в мир зрячих. Занятия по развитию творческих способностей будут способствовать сплочению детского коллектива и разнообразию досуга слабовидящих детей, исключению замкнутости, неадекватности эмоциональных реакций, конфликтности в их поведении. Благодаря обучению чтению, письму и печатанию по Брайлю слабовидящие дети будут подготовлены на тот случай, если их зрение будет ухудшаться.

Литература:

1. Маллаев Д. М. Игры для слепых и слабовидящих. – М., 2001.

2. Тарасова Е. Ю. Нравственное воспитание дошкольников с нарушением зрения в процессе игровой деятельности. Социальные инновации: Сб. науч.

тр. / Отв. ред. И.Е. Левченко. – Екатеринбург : Урал. ин-т соц. образования, 2008. – Вып. 4. – С. 109–113.

А. ю. руКАвишНиКовА, студентка 4 курса Уральского института социального образования (филиала) РГСУ в г. Екатеринбург, специальность «Социальная работа»

Социальное проектирование как инновационная технология в практике Социальных Служб В условиях активных общественных преобразований в нашу жизнь все прочнее входят новые инновационные процессы, в том числе и со циальное проектирование, которое заключается в создании проектов в социальной сфере. Назначение любого социального проекта – изме нение социальной среды, осуществление инновации. Инновация – не просто обновление, это сознательная деятельность по конструирова нию нового и его внедрению в жизнь. Необходимость в разработке и реализации полезного, социально значимого проекта, ориентирован ного на реализацию нужд, на решение актуальных проблем конкрет ного сообщества, основывается на спросе, потребностях, интересах общества.


Касаясь вопросов социального проектирования, следует отметить, что специалист по социальной работе имеет в своем арсенале целый набор специальных методик, с помощью которых осуществляется перевод научных знаний в практические рекомендации и внедрение последних как инновационного проекта. Таким образом, социальное проектирование является научно обоснованным способом внедрения практических мероприятий. Не случайно отечественный социолог Л.И. Кравченко считает, что суть проекта состоит в том, что он явля ется моделью, содержащей характеристики намечаемой к построению системы. Но самое, пожалуй, распространенное определение социаль ного проектирования дано Ж. Т. Тощенко [1]: оно представляет собой специфическую плановую деятельность, суть которой состоит в на учно обоснованном определении основных параметров формирова ния будущих социальных объектов или процессов при максимальном соблюдении и согласовании интересов общества, социальных групп (слоев) и личности.

Современные организации и учреждения, осуществляющие свою деятельность в социальной сфере, должны адаптироваться к изменяю щимся реалиям окружающего мира. В ходе решения этой задачи раз рабатываются и внедряются различные нововведения в социальной сфере нашего общества. Именно они все чаще определяются учеными как социальные инновации (от лат. innovatio – введение в практику но вого).

Понятие «социальная инновация» можно определить как созна тельно организуемое нововведение или новое явление в практике со циальной работы, формирующееся на определенном этапе развития общества в соответствии с изменяющимися социальными условиями и имеющее целью эффективные позитивные преобразования в соци альной сфере [2].

Социальные инновации имеют ряд особенностей по сравнению с материально-техническими. Если первые являются, как правило, ре зультатом коллективного творчества, то при разработке материально технических инноваций преобладает индивидуальное авторство. Кроме того, отдача от социальных инноваций несколько отдалена во времени, их эффект не проявляется быстро и не носит конкретного характера, что зачастую характерно для материально-технических новшеств.

Социальные инновации весьма разнообразны, что в первую очередь обусловлено многообразием явлений социальной жизни. При класси фикации социальных инноваций используются различные основания.

Исходя из понятия уровня и объема социальных нововведений, можно выделить инновации глобального характера, направленные на решение общечеловеческих проблем, а также региональные и локаль ные инновации, представляющие более узкие интересы регионального и местного значения.

По сферам общественной жизни выделяют инновации социальные, политические, экономические, инновации в культурно-духовной сфе ре, в социальных структурах и институтах.

В соответствии со структурой социальной сферы в целом, компо нентами которой являются образование, управление, занятость населе ния, пенсионное обеспечение, культура, спорт, здоровье людей и т.д., можно выделить педагогические, образовательные, правовые, управ ленческие, социальные инновации и т.д.

Источниками социальных инноваций являются изменения внешней среды, возникающие социальные проблемы, которые невозможно ре шить традиционными методами, изменения потребностей общества и его членов. Неразрешенность тех или иных социальных проблем дает импульс к разработке новых средств, норм в социальной сфере.

Так были созданы и получили распространение «телефоны дове рия», с помощью которых оказывается анонимная психологическая помощь людям, находящимся в стрессовых ситуациях;

так возникли социальные приюты, гостиницы и т.д.

В философском плане социальные инновации развиваются как но вовведения в социальной практике, способствующие разрешению про тиворечий, возникающих в условиях неоднородности и нестабильно сти общества, сосуществования различных аксиологических систем, усиления процессов социальной мобильности, когда многие традици онные формы и методы обеспечения социальных гарантий оказывают ся несостоятельными.

Процесс развития общества идет посредством обновления и обу словливает создание предпосылок для формирования новых нетради ционных компонентов в социальной сфере, инновационных способов социальной деятельности, а нововведения являются формой этого об щественного развития. В связи с этим необходимо конкретизировать содержание инновации как процесса.

Под инновационным процессом понимается процесс генерирова ния новой идеи, разработки, экспериментальной апробации, ее распро странения и использования. Инновационный процесс включает в себя инновационную деятельность, которая понимается как деятельность, направленная на использование научных знаний и практического опы та с целью получения нового или улучшения производимого продукта, способа его производства (технология) и совершенствования социаль ного обслуживания. Он состоит из таких составляющих, как процесс поиска и разработки новой идеи, ее экспериментальной апробации, распространения и использования.

Инновационные социальные технологии представляют собой такие методы, приемы инновационной деятельности, которые направлены на создание и материализацию нововведений в обществе, реализацию та ких инициатив, которые вызывают качественные изменения в разных сферах социальной жизни, приводят к рациональному использованию материальных и других ресурсов в обществе.

В современном мире многие организации и предприятия социаль ной направленности вынуждены постоянно приспосабливаться к изме няющимся обстоятельствам, развивать традиционные или искать кар динально новые способы решения социальных проблем посредством привлечения различных технологий, которые модернизируют суще ствующие процессы.

Одной из таких технологий развития общества является социальное проектирование. Оно используется в качестве социальной технологии, которая направлена на диагностику социальных процессов и проблем, выработку специальных моделей решения этих проблем, координиро вание механизмов для их реализации.

Социальное проектирование в своей основе предполагает опреде ленные социальные изменения. Эти изменения задумываются, полу чают обоснование, планируются. Иначе говоря, социальное проекти рование представляет собой разновидность инновационной деятель ности [3].

Применение технологий социального проектирования в практике социальной работы способно обеспечить долгосрочные социальные программы развития социальных служб.

Сегодня для улучшения деятельности социальных организаций не обходимо привлечение технологий социального проектирования, так как социальное проектирование призвано решать не только задачи со циальной политики, но и основные задачи социальных служб. Приме нение технологий социального проектирования способствует повыше нию эффективности деятельности социальных служб, так как учитыва ет все реальные изменения в обществе, интересы различных категорий населения, обеспечивает долгосрочную перспективу развития службы, её функциональную насыщенность и другое.

Проектирование развития социальных служб помогает населению совершенствовать возможности улучшения условий своей жизни, по вышения уровня их благосостояния, материальных ресурсов, а также вносит вклад в социальные отношения, знания, ценностные ориента ции, потребности, интересы, мотивы деятельности.

Социальное проектирование тем самым позволяет решить соедине ние прогноза, программы или плана социальных служб с реальными изменениями в обществе. Оно позволяет перейти от диагноза реаль ного положения дел и прогнозов к планированию социальных измене ний и разработке способов их конкретной реализации. Таким образом, социальное проектирование является одним из наиболее актуальных и инновационных направлений в практике социальной работы.

Проектная деятельность относится к разряду инновационной, твор ческой деятельности, так как она предполагает преобразование реаль ности, строится на базе соответствующей технологии, которую можно унифицировать, освоить и усовершенствовать [4].

Литература:

1. Тощенко Ж. Т. Социальное проектирование: Учебное пособие / Ж.Т. То щенко, Н.А., Аитов, Н.И. Лаин. – М.: Прометей, 2000.

2. Маренков Н. Л. Инноватика: Учебное пособие. – М.: КОМКНИГА, 2005.

3. Чернецкая А. А. Технология социальной работы: Учебник / А.А. Чернец кая и др. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

4. Холостова Е. И. Технологии социальной работы: Учебник. – М.:

ИНФРА-М, 2003.

Филиал ргСу в г. ивантеевка о. с. БусовА, студентка 3 курса филиала РГСУ в г. Ивантеевка, специальность «Социальная ра бота». Научный руководитель: Овчинникова Т.Н.

оСновные аСпекты и оСобенноСти волонтерСкого движения малого города (на примере г. ивантеевка моСковСкой облаСти) Волонтёры – это обычные люди, но неравнодушные. Это те, кто стремится помочь другим. Волонтёр – это доброволец, участвующий (абсолютно бесплатно) в различных социально значимых кампаниях:

распространение необходимой информации, подготовка и проведение общественных акций.

И хотя волонтёрский труд не оплачивается, несомненная польза для тех, кто им занимается, существует. Эти люди работают ради приоб ретения опыта, специальных навыков и знаний, установления личных контактов. Здесь есть возможность проявить и зарекомендовать себя с лучшей стороны, попробовать себя в разных сферах деятельности, определиться с выбором жизненного пути. В другом случае – это воз можность получить рекомендации для дальнейшего продвижения и ка рьерного роста.

Волонтёры, которые принимают участие в социально-педагогических программах по предупреждению негативных явлений в молодёжной среде, должны обладать определёнными знаниями по психологии, педа гогике, социологии. Мировой опыт показывает, что волонтёры–члены общественных организаций – могут предоставлять большой спектр со циальных услуг разным категориям населения, таких как материаль ная поддержка отдельных лиц или семей, распределение гуманитарной помощи. Этим занимаются 49% волонтёрских организаций, 28% орга низуют досуг в различных социальных учреждениях, 22% участвуют в нравственном воспитании молодёжи.


Студенты в подавляющем большинстве работают как волонтёры при прохождении практики. Они отдают предпочтение индивидуаль ной работе или работе в небольших группах.

Студенты 2 курса специальности «Социальная работа» филиала Российского государственного социального университета в городе Ивантеевке с интересом и благодарностью приняли предложение го родского комитета образования попробовать себя в работе с трудны ми подростками на базе открытой вечерней сменной школы. Как из вестно, город Ивантеевка ещё в 2007 году стал пилотной территорией (из 15 в Московской области) для реализации комплексного проекта модернизации образования.

В городе имеются хорошие возможности для развития любого ре бёнка школьного возраста. Но есть и такие ребята, которым нужно помочь обрести себя, найти своё место в жизни. Студенты – будущие социальные работники решили на практике попробовать свои силы, получить необходимые знания и навыки.

На первом этапе специалист-психолог в игровой форме познакомил студентов со школьниками. Каждый студент «присмотрел» себе млад шего друга. Завязались первые контакты, ребята обменялись телефо нами. Они почти ровесники, разница в 2–3 года, что повышает уровень доверия между двумя сторонами. На втором этапе психолог школы про вела со студентами консультирование по вопросам организационно воспитательной работы. Пары «студент–школьник» оформились орга низационно, и началась индивидуальная работа.

Студенты-волонтёры ведут специальные дневники, где записывают информацию о всех контактах со своим подопечным: по телефону, лич но, или беседе с учителем, директором школы, преподавателем вуза.

Текущая индивидуальная работа обсуждается в студенческой группе на практических занятиях.

Так, студенты протестировали своих младших друзей по определён ной методике:

1) наличие положительно ориентированных планов и профессио нальных намерений;

2) степень сознательности и дисциплинированности по отношению к учебной деятельности;

3) уровень развития полезных знаний, навыков, умений;

4) адекватное отношение к социально приемлемым воздействиям, оказываемым взрослыми;

5) способность считаться с коллективными интересами, уважать нормы коллективной жизни;

6) способность критически, в соответствии с нормами морали и права, оценивать поступки окружающих, друзей, сверстников, одно классников;

7) самокритичность, наличие навыков самоанализа;

8) внимательное, чуткое отношение к окружающим, способность к сопереживанию;

9) волевые качества, невосприимчивость к дурному влиянию, спо собность самостоятельно принимать решения и преодолевать трудно сти при их выполнении;

10) культура поведения и речи, подтянутый внешний вид, аккурат ность, вежливость;

11) преодоление или отказ от дурных привычек и форм асоциально го поведения (употребление алкоголя, курение, использование нецен зурных выражений).

Полученные результаты анализировались совместно с педагогами школы и вуза.

Цель данного волонтёрского движения, его социальная направлен ность – педагогическое сопровождение трудных детей. Это достаточно сложная работа. Каждый студент-волонтёр выделяет главную цель в ра боте со своим подопечным, ставит перед собой определённые практи ческие задачи, ведёт процесс наблюдения и своеобразного контроля.

Наряду с индивидуальной работой используются и групповые фор мы взаимодействия. В спортивном зале школы ребята под руководством студентов занимаются культуризмом, лёгкой атлетикой. Для девочек организован танцевальный кружок, который ведёт студентка Весело ва Надежда. Под руководством студента Носарева Алексея мальчишки увлечённо играют в футбол на школьной спортплощадке. Совместные прогулки по городу с посещением православного храма, интересные беседы также способствуют сближению.

Волонтёрская помощь в социальной работе считается альтруисти ческой деятельностью. И она может содержать множество функций, включая дружескую поддержку нуждающихся. Эта дружеская помощь и реализуется в позиции «школьник – младший друг». Во время экс курсионной поездки в город Переславль-Залесский в автобусе студент волонтёр сидел рядом со своим подопечным. Общение проходило в до верительной манере. И студенты, и школьники, стоя у памятника юно му Петру 1, призадумались: «Ведь было царю всего 16 лет, а он уже строил первую русскую флотилию. Александру Невскому было 20 лет, когда он разгромил немецких рыцарей на Чудском озере. А мне уже 14, 16, 18! Что я успел сделать?».

Всех впечатлил бот «Фортуна», сделанный руками самого Петра.

К музею паровозов шли 3,5 км пешком по размытой лесной дороге, но всем было весело. Внимательно осматривали паровозы и слушали рассказ экскурсовода. С увлечением катались на дрезине. И даже семи классникам совсем не было страшно, ведь рядом были старшие друзья студенты. Так весело и забавно было в музее чайников. Интересные экспонаты, смешные надписи. Поездка всем понравилась. Дружеский контакт был установлен.

В своих дневниках волонтёра некоторые студенты отметили, что для этого вида деятельности выбрали социально-педагогическую мо дель социальной работы. Ведь воспитание – это часть процесса соци ального становления человека. При сознательном целенаправленном воздействии на школьника можно сформировать у него такие качества как ответственность, общительность, пробудить интерес к учёбе. Шко ла начинает формировать социальный статус человека. Помочь школь никам адаптироваться в этом мире призваны студенты-волонтёры. Об щение со студентами расширяет кругозор школьников, мобилизует их жизненные силы. Научная школа профессора С.И. Григорьева, его кон цепция виталистской социологии «Сущностная характеристика поня тия «жизненные силы человека» чаще всего сводится к его способно сти воспроизводить и совершенствовать свою жизнь индивидуально личностными и организационно-коллективными средствами» творче ски используется студентами-волонтёрами.

Жизненные силы проблемных школьников-подростков пока мало изучены наукой. Эти силы находятся ещё в потенциальном развитии.

И здесь очень важно помочь школьникам определить свои приоритеты:

футбол, музыка, общение с друзьями, но и учёба. Овладение знаниями – одна из главных задач. Согласно виталистской социологии, жизнен ное пространство школьника значительно расширилось: семья, школа, спортивная площадка, посещения храма, прогулки по городу, экскур сионные поездки. Студенческое волонтёрское движение пока в начале своего пути. Но эта работа уже заинтересовала педагогов из Германии, приехавших в открытую (сменную) общеобразовательную школу го рода Ивантеевки в рамках межшкольного обмена. Как известно, в этой стране волонтёрское движение имеет давние традиции. Это один из атрибутов социального государства и гражданского общества. Полезна такая работа и самим студентам. Согласно виталистской социологи ческой теории они овладевают искусством жизнедеятельности путём самоопределения, самоорганизации, самопознания, саморегуляции и самореабилитации, самообразования и самовоспитания. Каждый на чинает понимать, способен ли он к социальной работе. Волонтёрские программы становятся успешными тогда, когда добровольные помощ ники работают с интересом. В социально-педагогической деятельно сти – это участие в соревнованиях, походах, олимпиадах, экскурсиях, привлечение подростков в различные кружки и секции. При успешной реализации данного проекта студенты предполагают создать Клуб во лонтёров в г. Ивантеевка.

В России общественные организации ещё недостаточно включе ны в социальную работу. В нашей стране волонтерское движение на чало развиваться недавно. Эффективность волонтёрской работы на должном уровне исследована в Канаде, Англии, Франции, США, Гер мании. В России привлечение волонтёрского движения к социально педагогической деятельности является важным по двум причинам: не обходимость расширения социально-педагогической помощи различ ным слоям населения и социализация молодёжи, участвующей в этом процессе.

Специалисты утверждают: за волонтёрским движением будущее.

Волонтёрство позволяет человеку, «не ломая» свою жизнь, дополнить её очень значимой частью – реализовать чувство личной гражданской ответственности за происходящее. Это деятельность без материально го поощрения для укрепления благосостояния общества. Волонтёрское движение в современном мире выступает характеристикой цивилизо ванности общества.

Литература:

1. Григорьев С. И., Гуслякова Л. Г., Гусева С. А. Социальная работа с моло дёжью: Учебник. – М.: Гардарики, 2006.

2. Дивицына Н. Ф. Социальная работа с детьми группы риска. – М.: Вла дос, 2008.

А. и. лАПтЕвА, студентка 3 курса филиала РГСУ в г. Ивантеевка, специальность «Финансы и кре дит». Научный руководитель: С.А. Перина проблема теневых (Серых) заработных плат в роССии «Серая» зарплата – это неофициальная зарплата, не учитываемая при налогообложении, которая выдается в конвертах, в виде страховых премий через страховые компании и пр. Организации при этом обма нывают государство, ухудшают социальное обеспечение сотрудников, не уплачивая пенсионные взносы, ЕСН, НДФЛ.

Экономить на налогах российские предприниматели не боялись и в благополучные докризисные времена. Тяжелый для бизнеса пери од, видимо, заставляет многих вовсе забыть страх: компании опять не стесняются предлагать сотрудникам «серые» зарплатные схемы. Да и работников сейчас больше волнует наличие и размер зарплаты, а не то, какого она цвета.

Благодаря телевизионной рекламе, заказанной налоговым ведом ством, многие граждане осведомлены, что налог на личные доходы у нас в стране один из самых низких в мире – всего 13%. С одной стороны, это чистая правда, и бухгалтерия по месту работы вычитает из зарпла ты работника и перечисляет государству НДФЛ (налог на доходы фи зических лиц), руководствуясь именно этой ставкой. С другой стороны, это лишь общеизвестная часть всей правды, ведь налоги с зарплаты платит не только гражданин, который ее получает, но и предприятие, которое ее платит. Именно на этих налогах экономят предприниматели, использующие «серые» зарплатные схемы.

Уже более десяти лет распространены «серые» схемы с участием банков и страховых компаний. Как рассказывают бывшие сотрудники одного из крупнейших в прошлом российских банков, у таких схем есть ряд серьезных преимуществ перед банальной раздачей работни кам обналиченной выручки.

Во-первых, при использовании банковских или страховых способов выплаты «серой» зарплаты создается видимость исключительной ле гальности всех операций. К примеру, сотрудники могут получать свою зарплату на банковские счета как доходы от депозитов, а предприятие перечислять банку деньги на это как проценты за использование кре дита. А в случае работы со страховыми компаниями зарплаты могут маскироваться как выплаты по наступившему страховому случаю по регулярно перезаключаемому договору страхования.

Во-вторых, когда применяются такие механизмы выплат, компе тентным органам крайне сложно получить у участников схемы инфор мацию или документы. Потому что они могут быть защищены как бан ковская или коммерческая тайна, так как представляют собой историю взаимоотношений не работодателя и его сотрудника, а банка или стра ховой компании со своими клиентами.

Государственная политика постоянно призывает к борьбе с «конвер тами», акцентируя внимание на последствиях, которые грозят работо дателям, использующим подобные схемы финансовых выплат своим сотрудникам.

Налоговые инспекции могут обращать внимание на организа ции, где заработная плата сотрудников ниже прожиточного миниму ма по региону, либо существенно ниже среднерыночной заработной платы по имеющимся в организации позициям (по данному региону), либо ниже среднеотраслевой заработной платы;

где заработная плата руководства компании по официальным ведомостям ниже заработка рядовых сотрудников, и т. д.

Основным пострадавшим от практики выплат «серых» зарплат принято считать государство, недополучающее налоги в казну. Однако страдают и сами работники, имеющие полностью или частично «се рые» зарплаты. Суммы, выплачиваемые в обход официальной проце дуры, как правило, не фигурируют ни в каких документах, что лишает работника возможности, к примеру, обратиться в суд в случае невы платы жалованья или незаконного увольнения.

Деньги, переданные в конвертах без ведомости, с формальной точки зрения не являются зарплатой, поэтому проблема ее увеличения либо уменьшения, выплаты или невыплаты – это обычно лишь вопрос сове сти руководства компаний. К примеру, недавно уволенный сотрудник одного из российских PR-агентств, не пожелавший называть своего имени, едва не лишился денег за последний отработанный месяц из-за того, что большая часть его зарплаты выплачивалась неофициально.

По его словам, бухгалтер, ответственный за зарплату, отказался одно временно оформлять ему официальную компенсацию за неиспользо ванный отпуск и выплачивать неофициальную зарплату, мотивируя это тем, что «так слишком много получается». Лишь сохранившиеся и после увольнения хорошие отношения с гендиректором агентства по могли работнику получить все-таки причитающуюся сумму. Но если бы не вмешательство руководства, по словам уволенного, денег бы ему не дали, так как в бухгалтерии просто отрицали факт выплаты неофи циальной зарплаты, хотя сами ее и выдавали.

Можно привести массу других примеров произвола в фирмах, прак тикующих выплату «серых» зарплат: увольнения работников без вы платы полагающейся компенсации, несоблюдение прав сотрудниц, ожидающих рождения ребенка, неисполнение судебных решений о вы плате алиментов и тому подобное. В каждом из случаев пострадавшие оказывались беспомощны, потому что наличие неофициальной зарпла ты, по словам юристов, очень сложно, а порой и вовсе невозможно до казать в судебном споре.

Федеральная налоговая служба (ФНС) определила методы, которы ми следует выявлять и доказывать факты сокрытия реальной зарплаты на предприятиях. Бороться с «серыми» зарплатами фискальные орга ны власти намерены не только вызывая на беседу тех руководителей, на чьих фирмах зарплаты ниже прожиточного минимума, но и путем хитроумной аналитической работы. На заметку попадут те, кто оформ ляет дополнительные выплаты через премии и надбавки, предприятия, зарплатные ведомости которых не соответствуют суммам, указанным в объявлениях о вакансиях, и даже такие фирмы, где у сотрудников пенсионеров неправдоподобно высокая зарплата.

Если вам небезразлично ваше будущее и вы хотите легализовать свою зарплату можно обратиться в государственную инспекцию труда с жалобой (лучше коллективной) на нарушение ваших трудовых прав.

Литература:

1. Налоговый кодекс РФ.

2. http://planetahr.ru/publication/3183.

3. Зиновьев И. // Деньги. – № 20 (725).

4. Склярова И. // Время новостей.

5. Время новостей, статья Ирины Скляровой.

М. в. оХАПКиНА, студентка 3 курса филиала РГСУ в г. Ивантеевка, специальность «Финансы и кре дит». Научный руководитель: Е. И. Махова оСновные экономичеСкие оСобенноСти управления оборотными СредСтвами на предприятии Эффективное управление оборотным капиталом (оборотные акти вы минус краткосрочные обязательства) ведет к увеличению доходов и снижает риск дефицита денежных средств компании. С помощью оптимального управления денежными средствами, дебиторской за долженностью и товарно-материальными запасами предприятие мо жет максимизировать норму прибыли и минимизировать свою лик видность и коммерческий риск. Сумма, инвестируемая в каждую из позиций оборотных активов, может ежедневно изменяться и должна тщательно контролироваться для обеспечения наиболее продуктивно го использования денежных средств. Иметь большие остатки средств на счетах достаточно рискованно.

Наличные денежные средства определяются наличными деньгами и депозитами, внесенными наличными суммами. Излишек капитала может быть инвестирован в рыночные ценные бумаги. Регулирова ние денежных операций определяется ускорением притока денежных средств и замедлением их оттока.

Оборотные средства предприятия представляют собой экономиче скую категорию, в которой переплетается множество теоретических и практических аспектов.

В своем обороте фонды последовательно принимают денежную, производительную и товарную формы, что ведет к их разделению на производственные фонды и фонды обращения. Вещественным носи телем производственных фондов являются средства производства, средства труда, готовая продукция, предметы труда. Готовая продук ция вместе с денежными средствами в расчетах образует фонды об ращения.

К оборотным производственным фондам промышленных предпри ятий относят часть средств производства, вещественные элементы ко торых в процессе труда в отличие от основных производственных фон дов расходуются в каждом производственном цикле, и их стоимость переносится на продукт труда целиком и сразу.

Фонды обращения обслуживают сферу производства. Они включа ют: готовую продукцию на складе, товары в пути, денежные средства и средства в расчетах с потребителями продукции.

Кругооборот фондов предприятий начинается с авансирования сто имости в денежной форме на приобретение средств производства.

1-я стадия: организованный процесс материально-технического снабжения средствами производства;

2-я стадия: потребление средств производства и создание готовой продукции;

3- стадия: реализация готовой продукции.

Кругооборот фондов предприятий может совершаться только при наличии определенной авансированной стоимости в денежной фор ме. В теории и практике эта стоимость приняла название оборотных средств.

Оборотные средства выступают, прежде всего, как стоимостная категория: на практике они не являются материальными ценностями, ибо из них нельзя производить готовую продукцию.

Нормирование оборотных средств рассчитывается в оборотных средствах на конец планового года.

Управление оборотным капиталом включает также и оценку ком промисса между доходом и риском. Если капиталы передаются из основных средств в оборотные активы, риск ликвидности понижается, возможность получения краткосрочного финансирования увеличива ется и компания приобретает большую гибкость, корректируя оборот ные активы в соответствии с изменениями объемов продаж. Однако при этом снижается поступление прибыли, так как доход с основных средств превышает доход с оборотных средств. Финансирование за счет долгосрочных долговых обязательств связано с меньшим риском ликвидности, чем финансирование краткосрочными обязательства ми, поскольку они подлежат оплате через довольно продолжительный период времени. Однако долгосрочное долговое обязательство часто обходится дороже краткосрочного обязательства, поскольку связано с большей неопределенностью.

Цель регулирования денежных операций состоит в том, чтобы ин вестировать избыток денежных средств для получения прибыли и в то же время иметь соответствующую ликвидность: должен существовать достаточный запас денежных средств, ни малый и ни большой.

Когда поступления денежных средств и денежные платежи согласо ваны и спрогнозированы, предприятие может иметь небольшие запасы денежных средств, но если необходима быстрая ликвидность, оно сде лает инвестиции в рыночные ценные бумаги. Любые дополнительные денежные средства следует инвестировать в доходные ценные бумаги со сроком погашения, обеспечивающим необходимую ликвидность.



Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 | 11 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.