авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |

«МИНИСТЕРСТВО НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН АССОЦИАЦИЯ «КАЗАХПРОФТЕХ-КОНТАКТ» Высшее профессиональное училище № 1 г. Алма-Аты ...»

-- [ Страница 6 ] --

Причины, движущие силы и характер восстания. Руководи тель восстания Сырым Датулы. Боевые действия повстанцев в 1775г. Реформа Игельстрома. Цели, задачи и содержание ре формы. Новый этап в восстании 90-х годов. Причины пораже ния и значение восстания.

Тема 4 Культура Казахстана в XVIII веке.

Научное изучение Казахстана. Труды В.Н. Татищева, И.Х Кириллова, П.И. Рычкова о каахском народе география, исто рия и этнография Казахстана в исследованиях участников II-й академической экспедиции в 1768-1774 гг. Казахская литерату ра. Актанберды Жирау. Букар Калкаман Улы. Котеш Райымбек Улы. Татикара. Умбетай Тиле Улы. Шал Кулекс Улы. Коблан Барибай Улы. Абыл. Есет Кара Улы. Жанкиси. Женак Сагин дык Улы.

Тема 5 Изменения в политическом, экономическом и социальном положении в Казахстане в первой половине XIX в.

Образование Букеевского ханства. Причины образования.

Территрия. Государственный строй. Экономика. «Устав о си бирских киргизах 1822г.» и ликвидация ханской власти в Сред нем жузе. Образование внешних округов. Усиление прав султа нов. Реформа судебной системы. Социальные моменты устава.

«Устав об Оренбургских киргизах» 1824г. Ликвидация ханской власти в Младшем жузе. Разделение территории Младшего жу за на три части. Административное деление по реформе. Изме нение в экономическом положении Казахстана в первой поло вине XIX в. Социальная структура казахского общества. Изме нение состава правящей верхушки феодальной аристократии и феодально-зависимой части населения.

Тема 6 Национальные движения в Казахстане в первой половине XIX века.

Движение Арынгазы и Каратая. Национальное восстание, возглавляемое Кенесары Касым Улы. Характер движущие си лы национальных движений. Противоречивая оценка характера движения в исторической литературе. Реакционные моменты деятельности Кенесары. Поражение восстания и его историче ское значение. Народно-освободительное восстание в Букеев ской орде под предводительством Исатая Тайма-улы и Махам бет Утемис-улы.

Тема 7 Культура Казахстана в первой половине XIX века.

Мусульманское образование: Мектебы и медресе. Русское образование. Азиатская школа. Горная школа. Военные учеб ные заведения.

Научное изучение Казахстана. Географическое изучение. Ка захская тематика в русской исторической науке.

Декабристы и петрашевцы. А.И. Левшин – историк Казахста на. Русско-казахские литературные связи. А.С. Пушкин, Даль, Ушаков в Казахстане. Основные направления в казахской лите ратуре. Коблан Барибай-улы, Тубек Байкокар-улы, Оске, Тор ка-улы, Шернияз Жарызгаз-улы, Шоже.

Методические советы Данный раздел является одним из больших и сложных в курсе. Хроноло гические рамки его охватывают отрезок времени с начала XVIII века по се редину XIX века. Этот период колониального закабаления Казахстана Росси ей. В начале XVIII века начинаются бурные дипломатические отношения ка захских ханов (особенно Младшего жуза) с русским государством, которые завершились принятием присяги хана Младшего жуза Абулхаира и его сто ронников на подданство России. А в середине XIX века в результате ряда ре форм Казахстан превращается в колонию России.

При характеристике внешних и внутренних положений Казахстана учи тель должен обратить внимание на следующие обстоятельства:

А) кровопролитная война казахского народа с джунгарскими феодалами.

Набеги волжских калмыков, заинтересованность в казахских землях средне азиатских феодалов;

Б) грозный северо-западный сосед казахов – Россия – проявляла не меньший интерес к территории казахских ханств. Стремление царского пра вительства к овладению лучшими пастбищами кочевников, использованию богатых природных ресурсов, созданию буферной зоны между Россией и Джунгарским ханством, плацдарма для продвижения русских войск на вос ток и на юг;

В) слабость ханской власть в степи, усобицы между враждующими группировками казахских феодалов, борьба за престол главного хана;

Г) экономические связи Казахстана с Россией. Развитие и расширение торговли. Объективная необходимость стабилизации экономических отно шений, расшатанных в связи с почти 130-летней казахско-джунгарской вой ной.

Учитель подводит итоги русско-казахских взаимоотношений первой по ловины XVIII века, которые завершились подписание присяги о подданстве большой группы представителей казахской родовой знати.

Изучая данную тему параллельно с материалами истории СССР, учитель подробно освещает колониальную политику русского правительства по от ношению к Казахстану. Здесь подчеркивается строительство пограничной линии, системы укреплений, крепостей, форпостов, редутов и др. Излагая ход колонизации казахских земель, учащиеся должны различать разные фор мы: казачью, военную и крестьянскую.

Национально-освободительное движение во второй половине XVIII века – это закономерный результат захватнической военной политики царской администрации. Освещая указанную проблему, учитель выясняет следующие моменты:

- основные причины движущих сил и характер участия казахов в кресть янской войне под предводительством Е.И. Пугачева и массовом националь ном движении во главе Сырыми Датулы. При этом необходимо отметить, что характер национальных движений остается дискуссионным. Если учесть, что во второй половине XVIII века Казахстан еще не стал колонией России в полном смысле этого понятия. И, поэтому, трудно тут говорить об антиколо ниальном характере движений. Учитель обосновывает основные причины участия в восстании каждой социальной группы казахского общества. Под робно раскрывая ход национальных движений, он оказывает поведение соци альных группировок на разных ее этапах. Заключая рассказ по теме, учитель особ подчеркивает историческое участие казахских трудящихся в крестьян ской войне под предводительством Е.И. Пугачева.

Первая половина XIX века в истории Казахстана является переломным моментом. Учитель объясняет цели и задачи документов царского прави тельства по ликвидации ханской власти в Казахстане – Младшем и Среднем жузах. На уроке подробно рассматривается суть отдельных пунктов «Устава о сибирских киргизах 1822г.», «Устава об оренбургских киргизах 1824г.».

Далее раскрывается социально-экономическое и политическое изменение в казахской степи, происходившее в результате введения указанных докумен тов.

«Белым пятном» в истории Казахстана этого периода являются нацио нальные движения в 20-40 годах XIX века. В науке сложилась ошибочная оценка о том, что все национальные движения этого периода, за исключени ем восстания в Букеевской Орде, считались феодально-монархистскими и ре акционными. Учитель, используя новые материалы, опубликованные на ста ницах патриотической печати, круглого стола, проведенного 27-28 июня 1990г. в институте истории, археологии и этнорафии АН Каз.ССР с участием журнала «Вопросы истории», должен освещать тему в духе нового мышле ния.

При изучении тем, посвященных истории культуры, учитель должен об ратить внимание на следующее:

а) при освещении вопросов просвещения необходимо показать безраз дельное господство ислама в организации школьного дела;

сложилось мне ние о том, что в мусульманских мектебах и медресах учились только дети феодально-родовой знати. По незыблемым канонам Корана все дети школь ного возраста обязаны были учиться. Здесь уместно подчеркнуть огромную роль ислама в приобщении казахов к восточной культуре;

б) во второй половине XVIII века начинается планомерное научное изу чение Казахстана русской наукой. Красной нитью через весь рассказ по теме должна проходить мысль о том, что целью научного изучения казахского края был сбор различных данных для успешной его колонизации;

в) выяснение предпосылки развития литературы в конце XVIII – первой половины XIX века, учитель опирается на знание учащихся об истории этого периода и на курс казахской литературы, пройденной ими в школе;

г) в общем выводе по теме должен закрепляться ленинский тезис о двух культурах.

ЛИТЕРАТУРА 1. Абилов А.К.Русская историография истории Казахстана XVIII - начала XX веков. Учебное пособие. Изд. Кар.ГУ, Караганда, 1988.

2. Алексеенко Н.В. Русские и казахи Верхнего Прииртышья в XVIII – начале XX в., 1967.

3. Апполова Н.Г. Присоединение Казахстана к России в 30-х годах XVIII в.

Алма-Ата, 1948.

4. Апполова Н.Г. Экономические и политические связи Казахстана с Россией в XVIII – нач. XIX в., М., 1960.

5. Апполова Н.Г. Хозяйственное освоение Прииртышья в конце XVI первой половине XIX вв., М., 1976.

6. Басин В.Я. Казахстан в системе внешней политики России в первой поло вине XVIII века. – В кн.: Казахстан в XV-XVIII веках. Алма-Ата, 1969.

7. Бекмаханов Е.Б. Казахстан в 20-40 годы. Алма-Ата, 1947.

8. Бекмаханов Е.Б. Присоединение Казахстана к России. М., 1957.

9. Бекмаханова Н.Е. Легенда о Невидимке (участие казахов в Крестьянской войне под руководством Пугачева в 1773-1775 годах), изд. «Казахстан», Алма-Ата, 1968.

10.Бекмаханова Н.Е. Формирование многонационального населения Казах стана и Северной Киргизии. Изд. «Наука», М.,1980.

11.Галузо П.Г. Аграрные отношения на юге Казахстана в 1867-1914 г. Алма Ата, 1965.

12.Зиманов С.З. Общественный строй казахов первой половины XIX в. Алма Ата, 1958.

13.Зиманов С.З. Политический строй Казахстана конца XVIII и первой поло вины XIX вв. Алма-Ата, 1960.

14.Зиманов С.З. Россия и Букеевское ханство. Изд. «Наука», Алма-Ата, 1961.

15.Златкин И.Я. История Джунгарского ханства. М., 1964.

16.Кенжебаев И. Таймануы Исатай. Алма-Ата, 1977, на каз.языке.

17.Масанов Э.А. Очерк истории этнографического изучения казахского на рода в СССР. Алма-Ата, 1966.

18.Рязанов А.Ф. Восстание Исатя Тайманова (1836-1838 гг.). Кзыл-Орда, 1927.

19.Рязанов А.Ф. Сорок лет борьбы за национальную независимость казахско го народа (1797-1838 гг.) Кзыл-Орда, 1926.

20.Сапаргалиев Г Карательная политика царизма в Казахстане. Алма-Ата, 1966.

21.Семенюк Г.М. Проблемы истории кочевых племен и народов периода феодализма (на материалах Казахстана). Калинин, 1974.

22.Толыбеков С.Е. Кочевое общество казахов в XVII – нач. XX вв. Алма-Ата, 1971.

23.Шахматов В.Ф. Внутренняя Орда и восстание Исатая Тайманова. Алма Ата, 1946.

24.Шойнбаев Т.Ж. Прогрессивное значение присоединения Казахстана к России. Алма-Ата, 1973.

РАЗДЕЛ V. КАЗАХСТАН – КОЛОНИЯ РОССИИ 10 класс №№ Тема Объем в п/п часах 1. Вводный урок. Колониальные мероприятия царского правительства в Казахстане во второй половине XIX В.

2. Национально-освободительное и революционное дви- жение в Казахстане во второй половине XIX в.

3. Культура Казахстана во второй половине XIX в. ИТОГО Тема 1 Колониальные мероприятия царского правительства в Сред ней Азии и Казахстане во второй половине XIX В.

Англо-русское соперничество в Средней Азии. Казахско среднеазиатские взаимоотношения. Завоевательные походы русских войск на юге Казахстана и Средней Азии. Территория Старшего жуза в составе России. Взятие русским войсками Су дака, Чулака, Кургана, Алма-Аты и Чимкента. Соединение но вой сибирской линии с Сырдарьинской. Строительство на юге укрепленных линий. Завершение колониального захвата Росси ей казахских земель. Административные реформы в Казахста не. Цели и задачи реформ. Образование областей, волостей и административных аулов. Судейная реформа. «Положение об управлении Акмолинской, Семипалатинской, Уральской, Тур гайской областями». «Положение об управлении Туркестан ским краем».

Обострение аграрных отношений. Объявление всей земли в Казахстане собственностью государства. Крестьянская колони зация степи. Массовые переселения крестьян из центральных районов России. Правительственные документы, регламенти рующие переселенческое движение.

Учреждение «Особого Комитета Сибирской железной дороги и Переселенческого управления». Переселение уйгуров и дун ган в Семиречье. Изъятие плодородных земель у местного на селения. Обнищание казахского аула. Классовая дифференциа ция в ауле. Горнозаводская промышленность Казахстана.

Строительство заводов и фабрик по обработке сельскохозяйст венного сырья. Строительство железных дорог. Формирование национального отряда рабочих.

Тема 2 Национально-освободительное и революционное движение в Казахстане во второй половине XIX в.

Выступления казахского населения в Уральской и Тургай ской областях. Восстание казахов на Мангышлаке в 1870г. и его подавление царскими войсками. Влияние революционного движения России на национально-освободительные движения в Казахском крае.

Тема 3 Культура Казахстана во второй половине XIX в.

Русая передовая общественная мысль в Казахстане. Изучение Казахстана. Наука. Образование первых научных учреждений.

Ч.Ч. Валиханов. Образование. Мектебы и медресе. Развитие светских учебных заведений. Ибрагим Алтынсарин.

Устное народное творчество. Джамбул, Биржан, Сара, Жаяу Мусса, Ногабай.

Казахская литература. Ибрагим Кунанбайулы, Шакарим Ку дайбердыулы, Магауия Абайулы, Султанмахмут Торайгыулы, Сабит Доненбайулы, Спандияр Кубейулы.

Поэты клерикально-консервативного течения: Шортанбай, Дулат Бабатайулы, Мурат Момышулы, Аубакир Кердери, Му хаммед-Салим Кашитулы, Машур Жусуп Курейулы.

Периодическая печать. Областные ведомости. Первые газеты на казахском языке. Журнал «Айкап», газета «Казах». Книгоиз дание. Казахское музыкальное творчество. Песни, Кюи, музы кальные инструменты. Творчество выдающихся композиторов:

Курмангазы, Даулеткерей, Таттимбет, Ахан, Биржан, Ибрай, Жаяу-Муса, Мади, Естай, Майра, Казангап.

Изобразительное и прикладное искусство. Русские художни ки в Казахстане. Н.Н. Карамзин, В.В. Верещагин.

Гастроли русских театров в Казахстане. Зарождение казах ского театрального искусства.

Методические советы Во второй половине XIX века после проведения ряда административных реформ царского правительства Казахстан окончательно превращается в ко лонию России. Изучение раздела начинается с выяснения сущности завоева тельной политики России на юге Казахстана и в Средней Азии в середине XIX века. Учитель далее излагает военные действия русской армии в Семи речье и на юге Казахстана. Здесь необходимо также отметить участие казах ских джигитов при взятии некоторых кокандских крепостей.

Завершив рассказ о присоединении Казахстана к России, необходимо проанализировать прогрессивные и реакционные моменты этого процесса.

Следующей, не менее важной темой данного раздела, является юридиче ское закрепление завоеванных земель. Административные реформы 186- годов, проведенные царским правительством, были документами колониаль ного закабаления Казахстана. Здесь учитель, освещая основные пункты ре форм, объясняет учащимся колониальную сущность некоторых из них.

Пункт №119 «Положения 1867 года» и «Положения 1868 года» объявля ли государственной собственностью все земли Казахстана. Именно этот пункт явился юридическим обоснованием для отчуждения лучших казахских земель. Учитель, раскрывая колониальную переселенческую политику Рос сии, показывает обезземеливание и обнищание коренного населения. Они вытесняются на бесплодные земли Тургайской области, Западного и Цен трального Казахстана. Тут необходимо отметить и тот факт, что земли отда вались не только русским крестьянам, переселенным из центральных губер ний России, но и отводились для строительства железных дорог, рудников, заводов и шахт.

Основной целью изучения раздела также является прослеживание заро ждения капиталистических отношений в Казахстане под влиянием России, разложение патриархально-феодальных отношений, формирование нацио нального отряда пролетариата и национальной буржуазии. Опираясь на зна ния учащихся по истории СССР, необходимо раскрыть превращение Казах стана в сырьевую базу русского капитализма. Рассматривая материалы о раз витии капиталистической промышленности в Казахстане, следует объяснить, что это развитие шло не только «вширь» – за счет количественного увеличе ния предприятий, но и «вглубь» – за счет увеличения числа рабочих и усиле ния их эксплуатации.

Важно отметить, что Россия преднамеренно не допускала развития тя желой промышленности в Казахстане, поэтому капиталистические отноше ния развивались здесь медленнее. Тем не менее, постепенно с развитием промышленности сформировался национальный рабочий класс, который сыграл не последнюю роль в национально-освободительном и революцион ном движении в конце XIX – начале XX вв.

Прямым продолжением национально-освободительного движения поло вины первой XIX века является выступление казахского населения в Ураль ской, Тургайской областях и на Мангышлаке в 60-70-х годах XIX века. Рас крывая основные причины и ход этих движений, учитель должен отметить отклики на подавление восставших казахов царским правительством и вой сками на страницах периодической печати России.

В Казахстане также как и в России вторая половина XIX века является периодом наивысшего развития культуры. Она дала выдающихся деятелей казахской литературы, музыки и искусства. В первую очередь учителю необ ходимо показать роль передовой демократической русской литературы в дальнейшем развитии казахской культуры.

Мы считаем, что вопрос культуры следует излагать в следующем поряд ке:

а) Развитие просвещения. Модернизация и реформация мусульманских учебных заведений. Открытие светских школ разных типов. Формирование национальной интеллигенции.

б) Создание на территории Казахстана научных и просветительских уч реждений. Роль Петербурга, Москвы, Казани, Оренбурга и Омска в научном изучении Казахстана.

в) Два направления в казахской литературе. Поэты и писатели демокра тического направления. Деятели клерикально-консервативного направления.

г) Роль периодической печати в освещении казахской действительности той эпохи.

д) Казахское музыкальное творчество. Указанный период богат именами выдающихся деятелей музыкального творчества. Успешное использование технических средств помогает учителю в достижении основной цели.

е) Дальнейшее развитие прикладного искусства.

Таким образом, данный раздел завершается событиями конца XIX века в Казахстане. Заключая этот раздел, учитель делает вывод, что во второй поло вине XIX века казахская степь превратилась в сырьевой придаток российско го капитализма. Переселение крестьян, изменение демографической ситуа ции в Казахстане привели к разрушению устоев традиционной экономики ка захов и массовому обнищанию коренного населения, что привело его к мас совым выступлениям в начале XIX века против колониальной политики ца ризма.

ЛИТЕРАТУРА 1. Абишев Х.А. Элементы астрономии и погода в устном народном творче стве казахов. Казгосиздат. Алма-Ата, 1949.

2. Абишев Х.А. Народная астрономия. Казгосиздат. Алма-Ата, 1959, на каз.языке.

3. Аишев Х.А. Рассказы о небе. Казгосиздат. Алма-Ата, 1962, на каз.языке.

4. Альжанов А., Шокин А., Досханов А. Первые казахские врачи. Изд. «Ка захстан», Алма-Ата, 1984, на каз.языке.

5. АргинбаевХ.А. Брак и семья у казахов (историко-этнографический обзор).

Изд. «Наука», Каз.ССР, Алма-Ата, 1973, на каз.языке.

6. Бекмаханов Н.Е. Многонациональное население Казахстана и Киргизии в эпоху капитализма. Изд. «Наука», М., 1986.

7. Востров В.В., Захаров И.В. Казахское народное жилище. Изд. «Наука», Каз.ССР, Алма-Ата, 1989.

8. Вяткин М.П. Монополистический капитализм в Средней Азии. Фрунзе, 1962.

9. Галузо П.Г. Туркестан – колония. Ташкент, 1935.

10.Галузо П.Г. Аграрные отношения на юге Казахстана в 1867-1914 гг. Изд.

«Наука», Алма-Ата, 1965.

11.Дулатова Д.И. Историография дореволюционного Казахстана (1861- гг.). Изд. «Наука», Каз.ССР, Алма-Ата, 1984.

12.Жубанов А. Словьи столетий. Рассказы-очерки о казахских певцах композиторах и певцах-исполнителях. Изд. «Жазушы», Алма-Ата, 1975, на каз.языке.

13.Жубанов А. Струны столетий. Очерки о творчестве и жизни казахских на родных композиторов. Изд. «Жазушы», Алма-Ата, 1975, на каз.языке.

14.Жубанов А. Путешествие по песням и кюям. Изд. «Наука», Каз.ССР, Ал ма-Ата, 1976, на каз.языке.

15.Жубанов А. Курмангазы. Жизнь и творчество. Изд. «Жазушы», Алма-Ата, 1978, на каз.языке.

16.Искаков М. Народный календарь. Изд. «Казахстан», Алма-Ата, 1980, на каз.языке.

17.Сарыаев Б. Казахские музыкальные инструменты. Книга-альбом. Изд.

«Жалын», Алма-Ата, 1978.

18.Кабдиев Д. Социально-экономические воззрения казахских просветите лей-демократов. Алма-Ата, 1966.

19.Сарыбаев Б. Казахские музыкальные инструменты. Книга-альбом. Изд.

«Жалын», Алма-Ата, 1978.

20.Сейдембеков А. Поющие купола. Этюды о красоте. Изд. «Жалын», Алма Ата, 1985, на каз.языке.

21.Сулейменов Б.С. Аграрный вопрос в Казахстане в последней трети XIX – нач. XX веков. Алма-Ата, 1963.

22.Тажибаев Т.Т. Просвещение и школа Казахстана в второй половине XIX века. Алма-Ата, 1962.

23.Тажибаев Т.Т. Педагогическая мысль в Казахстане во второй половине XIX века. Алма-Ата, 1965.

24.Турсунова М.С. Казахи Мангышлака во второй половине XIX века (во просы социально-экономической и политической истории). Изд. «Наука», Каз.ССР. Алма-Ата, 1977.

РАЗДЕЛ VI.

№№ Тема Объем в п/п часах 1. Социально-экономические предпосылки Октябрьской революции в Казахстане 2. Победа Великой Октябрьской революции и установ- ление Советской власти в Казахстане 3. Казахстанские фронта Гражданской войны. Образова- ние Казахской АССР (1918-1920 гг.).

4. Казахстан в период НЭПа (1921-1927 гг.). 5. Социалистическая реконструкция народного хозяйства в Казахстане (конец 20-х – 30-х гг.).

6. Казахстан в период Великой Отечественной войны Советского Союза (июнь 1941 – май 1945 гг.).

7. Казахстан в годы послевоенного восстановления и развития народного хозяйства (середина 40-х – сере дина 50-х гг.).

8. Казахстан в середине 50-х и середине 60-х годов. Де- мократизация общества. Поиск путей повышения эко номического и социального прогресса.

9. Казахстан в середине 60-х – начале 80-х годов. 10. Казахстан на этапе перестройки (апрель 1985 года). ИТОГО Тема 1 Социально-экономические предпосылки Октябрьской рево люции в Казахстане Обстановка в Казахстане накануне Октябрьской революции.

Аграрное и национально-освободительное движение. Возвра щение казахов – участников тыловых работ. Борьба большеви ков за влияние в Советах и других массовых организациях Ка захстана. Массовые крестьянские выступления. Большевизация масс.

Тема 2 Победа Великой Октябрьской революции и установление Со ветской власти в Казахстане Октябрьская социалистическая революция в Казахстане – не отъемлемая часть социалистической революции во всей стране.

Установлении Советской власти на территории республики.

Контрреволюционные очаги в Оренбурге, Уральске, Семире чье, Семипалатинске и их разгром. Причины победы и истори ческое значение Великой Октябрьской революции в Казахста не: закономерности и особенности.

Тема 3 Казахстанские фронта Гражданской войны. Образование Ка захской АССР (1918-1920 гг.).

Слом старого и создание нового государственного аппарата в Казахстане. Первые социалистические преобразования в крае.

Образование Туркестанской АССР. Партия «Алаш» и прави тельство «Алаш-Орды». Казахстан в огне Гражданской войны.

Образование Восточного фронта. Возникновение Уральского, Актюбинского и Семиреченского фронтов. Формирование на циональных частей Красной Армии. Экспедиция А. Джангиль дина. Черкесская оборона. Кустанайское и Мариновское вос стание. Боевые действия на казахстанских фронтах. Туркестан ский фронт. Казахстан – основная часть единого военного лаге ря Советской республики. Образование революционного коми тета по управлению Киргизским (Казахским) РКПб. Образова ние Казахской ССР. Роль В.И. Ленина в подготовке и создании казахской советской государственности. Влияние Гражданской войны и интервенции на исторические судьбы народов края.

Тема 4 Казахстан в период НЭПа (1921-1927 гг.).

Трудности перехода к мирному строительству в Казахстане.

Х съезд РКП(б) и НЭП. Декреты ЦИК Казахской АССР о со циалистическом переустройстве народного хозяйства края.

Оформление партийной и комсомольской организаций в рес публике. Голод 1921 года в Казахстане. Трудности и успехи в восстановлении народного хозяйства края. Особенности поли тической, идейной и культурной жизни Казахстана в период НЭПа. Образование СССР и проблемы национально государственного размежевания в Средней Азии и Казахстане.

Внутрипартийная борьба в 20-е годы и ее последствия для Ка захстана. Реформы в Казахском ауле в середине 20-х годов и их социальные последствия.

Тема 5 Социалистическая реконструкция народного хозяйства в Ка захстане (конец 20-х – 30-х гг.).

Общественно-политическая жизнь республики. Негативные явления в республике, связанные с культом личности Сталина.

Пагубное влияние административно-командной системы руко водства на общественную жизнь Казахстана. Уничтожение по литических, хозяйственных кадров деятелей науки и культуры республики. Первые шаги индустриализации в Казахстане: ус пехи и трудности. Шефство городов России над Казахстаном.

Промышленные первенцы республики. Роль рабочего класса Казахстана и превращение края в индустриально-аграрную республику. Итоги и значение индустриализации Казахстана к началу 40-х годов.

Коллективизация сельского хозяйства Казахстана. Историче ская необходимость социалистического преобразования сель ского хозяйства республики. Отказ от ленинских принципов кооперации (В.И. Ленин «О кооперации»). Казахстанская тра гедия. Трудности и ошибки в массовом оседании и сплошной коллективизации в казахском ауле. Откочевки, рост недоволь ства формами и методами коллективизации. Ликвидация кула чества как класса. Помощь рабочего класса в преобразовании сельского хозяйства. Двадцатипятитысячики. Итоги и значение коллективизации Казахстане к началу 40-х годов. Осуществле ние культурной революции и социальное развитие республики.

Ликвидация массовой неграмотности. Культурно просветительская работа. Трудности культурного строительст ва в Казахстане. Особенности развития советской казахской ли тературы и искусства в 20 – 30-е годы. Творческие успехи С.

Сейфуллина, А. Байтурсынова, М. Жумабаева, Б. Майлина, С.

Муканова, М.Ауэзова и др. Изменение классовой структуры и жизненного уровня советского общества. Влияние культа лич ности Сталина на морально-психологическую атмосферу в рес публике. Казахстан накануне Великой Отечественной войны.

Тема 6 Казахстан в период Великой Отечественной войны Советско го Союза (июнь 1941 – май 1945 гг.).

Мобилизация сил трудящихся Казахстана для отпора врагу.

Казахстан – неразрывная часть единого боевого лагеря. Прием, размещение и восстановление эвакуированных предприятий.

Казахстан – арсенал фронта. Массовый героизм воинов казахстанцев в сражениях Великой Отечественной войны. Тру довой подвиг казахстанцев. Помощь трудящихся республики освобожденным от немецко-фашистской оккупации районами страны.

Казахстанцы – Герои Советского Союза. Наука, литература и искусство Казахстана – фронту. Непреходящее значение Побе ды над фашизмом.

Тема 7 Казахстан в годы послевоенного восстановления и развития народного хозяйства (середина 40-х – середина 50-х гг.).

Переход к мирному строительству. Послевоенная перестрой ка экономики республики. Положение в социальной жизни ка захстанцев. Первые успехи индустриального развития в рес публике и нерешенные проблемы экономики. Противоречи вость общественной жизни республики. Негативные тенденции в развитии науки и культуры. Наука, литература и искусство Казахстана в первой послевоенной пятилетке.

Тема 8 Казахстан в середине 50-х и середине 60-х годов.

Перемены в общественной жизни республики после смерти И.В. Сталина. ХХ съезд КПСС. Демократизация общества. 25 летие Казахской ССР. Освоение целинных и залежных земель в Казахстане. Превращение Казахстана в республику совхозного производства. Поиски новых методов управления экономикой республики. Развитие науки, культуры и литературы во 2-й по ловине 50-х – начале 60-х годов.

Тема 9 Казахстан в середине 60-х – начале 80-х годов.

Хозяйственная реформа 1965-1967 гг. и ее значение для Ка захстана. Крупнейшие стройки Казахстана в 60-80-е годы.

Трудности развития сельского хозяйства республики. Обостре ние экологической обстановки в Казахстане. Экстенсивный ха рактер развития народного хозяйства Казахстана.

Социально-экономическая жизнь республики: успехи и упу щения. Отрицательная роль административно-командной сис темы управления республикой. Нарастание застойных явлений всех сфер жизнедеятельности республики. Деформация соци альной справедливости.

Народное образование, наука, культура Казахстана: противо речивость развития. Социальные достижения в республике в 60-е – 80-е годы.

Тема 10 Казахстан на этапе перестройки (с 1985 года).

Курс на обновление социализма в решениях партии и прави тельства. Сложность национальных проблем в республике. Ус пехи и трудности перестройки народного хозяйства Казахстана.

Курс на приоритетное развитие социальной сферы. Меры по решению жилищной проблемы.

Новое мышление. Социалистический плюрализм. Повыше ние роли Советов.

Дальнейшая демократизация казахстанского общества. Нау ка, культура Казахстана – перестройке.

Методические советы С начала ХХ века начинается бурная эпоха истории казахского народа.

Данный раздел является самым объемным в предмете «Моя республика» и состоит из 10 тем.

Рекомендуемая периодизация не принята в советской исторической нау ке. Она составлена автором и одобрена кафедрой истории Казахской ССР Карагандинского государственного университета и согласована со специали стами института истории, археологии и этнографии АН Казахской ССР.

Изучение раздела начинается с изложение социально-экономических и политических предпосылок Великой Октябрьской революции в Казахстане.

Здесь учитель кратко освещает экономическое положение в казахском обществе, его социальную структуру. Особо обращает внимание на обостре ние земельного вопроса в связи с реформой Столыпина и его переселенче ской политикой. Влияние первой русской революции на казахский край должно явиться темой отдельного урока.

Центральной темой данного раздела должны быть вопросы революци онного рабочего движения, появления марксистских групп и распростране ние марксистской литературы.

Продолжая свой рассказ о революционном движении в Казахстане в на чале ХХ века, учитель подробно освещает историю восстания казахов в году.

После детального изучения социально-экономических и политических предпосылок учитель переходит к освещению закономерностей и особенно стей Октябрьской социалистической революции в Казахстане. Данная про блема также является дискуссионной. Учитель, используя последние науч ные публикации в свете нового мышления в науке, обязан раскрыть общее и особенное в закономерностях Октябрьской революции в Казахстане. Необхо димо особо отметить трудности установления советской власти (малочис ленность и слабость рабочего класса и его партии, отдаленность от пролетар ских центров, недостаточная подготовленность к революционной борьбе на ционального отряда рабочего класса).

При изучении данной темы учитель также освещает деятельность в Ка захстане не только коммунистической, но и всех политических партий. По новому оценивается роль партии «Алаш» и пробуждение национального са мосознания казахских трудящихся.

Отдельный двухчасовой урок целесообразно посвятить истории Казах стана в период гражданской войны и иностранной военной интервенции. Со четая знания учащихся, полученные ими по истории СССР, учитель показы вает гражданскую войну в Казахстане как часть единого процесса граждан ской войны. Особо отмечается вопрос формирования национальных частей Красной Армии в Казахстане. Завершается урок темой об образовании Ка захской АССР и культурном строительстве в Казахстане в 1917-1920 годах.

При изучении темы «Казахстан в период НЭПа» необходимо обратить внимание на следующие моменты:

а) Трудности перехода на мирную жизнь в Казахстане.

б) Земельно-водные реформы. Возвращение земли казахским трудящим ся.

в) Организация союза «Косшы».

г) Вхождение Акмолинской и Семипалатинской губерний в состав Ка захской АССР.

д) Создание парторганизации других общественных организаций Казах стана.

е) Национальный вопрос, положительные и ошибочные моменты.

ж) Вовлечение трудящихся в советское строительство. Коренизация со ветского государственного аппарата.

з) Национально-государственное размежевание в Средней Азии и юге Казахстана.

и) Культурное строительство в период НЭПа.

Главный вывод – это после многолетней колониальной истории казах ский народ впервые ощутил свежие веяния свободы и национальной незави симости. Была восстановлена утерянная в XVIII веке казахская государст венность. Казахские трудящиеся с большим энтузиазмом приступили к строительству социалистического общества.

Трагической страницей истории казахского народа являются годы со циалистической реконструкции народного хозяйства в Казахстане (конец 20 х – 30-х годов). Учитель, раскрывая некоторые положительные моменты со ветского государства по развитию социалистической экономики в Казахста не, должен показать явные перекосы, перегибы, иногда и ошибочные дейст вия некоторых партийных и советских работников, приводившие к массовой гибели значительной части коренного населения.

В свете нового мышления учитель излагает материалы по истории инду стриализации и ленинского кооперативного плана в Казахстане. Тема завер шается освещением новой конституции Казахской ССР, преобразования Ка захской АССР в Союзную республику и культурного строительства в конце 20-х – 30-х годов.

При проведении уроков по теме: «Казахстан в период Великой Отечест венной войны Советского Союза (1941-1945 гг.)» необходимо руководство ваться методическим пособием М. Хусаинова «Методические разработки уроков по истории Казахской ССР» на тему: «Казахстан в период Великой Отечественной войны Советского Союза (1941-1945 гг.)», вышедшего в году в издательстве «Метеп».

Весь послевоенный период до наших дней мы условно разделили на че тыре темы. Отказавшись от прежних периодизаций, мы предложили сле дующие вехи в истории республики:

1) Середина 40-х– середина 50-х годов.

Это годы послевоенного восстановления и развития народного хозяйства. Здесь необходимо показать борьбу трудящихся респуб лики за выполнение четвертого пятилетнего плана восстановления и развития народного хозяйства.

2) Казахстан в середине 50-х и середине 60-х годов.

Это период демократизации советского общества, поиск путей повышения экономического и социального прогресса. В эти годы произошли большие изменения в экономической, политической и идеологической жизни в стране. Смерть «отца всех народов» – И.В. Сталина решения ХХ съезда КПСС дали новый импульс к политической активности народа.

Для Казахстана эта эпоха связана с освоением целинных и за лежных земель. Учитель обязан раскрыть положительные момен ты освоения целинных земель в разрешении продовольственного вопроса. Однако, он должен также показать и отрицательные сто роны этого процесса.

В целом правильная политика партии, направленная на освоение новых земель, обернулась ля коренного народа республики боль шой бедой. Распашка в больших масштабах пагубно отразилась на традиционном хозяйстве казахов – животноводстве. Этот процесс также сопровождался перегибам и болезнью хозяйственных руко водителей – «масштабностью».

Несоблюдение, иногда – незнание технологии обработки земли – привели впоследствии к огромным потерям гумусного слоя зе мель, ветровой водной эрозии почвы.

Освоение целины не учитывало также демографического поло жения Казахстана. В результате массового переселения целинни ков из центра Казахстана заметно изменился национальный состав республики.

В первые годы освоения целинных земель казахское население охотно встречало и помогало в устройстве первоцелинников.

3) Середина 60-х годов.

В эти годы в экономической и политической жизни страны на блюдается углубление внутренних противоречий. Хозяйственные реформы 1965-1967 годов не дали ощутимых результатов.

В сельском хозяйстве республики все более обозначается экс тенсивный характер.

Учителю рекомендуем ознакомиться со статьями В.И Глотова «О неко торых уроках исторического опыта деятельности КПСС во второй половине 50-х – первой половине 60-х годов», Е.Ю. Зубкова «Опыт и уроки незавер шенных поворотов 1956 и 1965 годов», опубликованными в журнале «Во просы истории КПСС», № 4 за 1988 год, со сборниками статей:

- Страницы истории советского общества. Проекты, проблемы, люди. М., Политиздат, 1989;

- Механизм торможения. Истоки, действия, пути преодоления. М., Политиздат, 1988 и др.

На уроках по данной теме необходимо освещать отрицательную роль административно-командной системы управления.

Говоря о застойных явлениях, учителю не надо забывать и достижениях экономики и культуры республики.

4) Заключительной темой данного раздела является «Казахстан на этапе перестройки».

Здесь учитель акцентирует внимание на положительных и нега тивных моментах перестроечного процесса в республике.

ЛИТЕРАТУРА 1. Амангельды Иманов Статьи, документы, материалы. Алма-Ата, «Казах стан», 1973.

2. Абдразаков Т.А. Закономерности построения социалистической экономи ки в национальных районах. Алма-Ата. Изд. «Наука», 1975.

3. Абишев Г.А. Под знаменем Родины. М., Воениздат, 1967.

4. Алиби Джангильдин. Документы и материалы. Алма-Ата, «Казахстан», Алма-Ата, 1975, на каз.языке.

5. Алиби Джангильдин. Документы и материалы. Алма-Ата, 1961.

6. Амантаев Б.А. Социализм и коренное преобразование социальной приро ды казахского крестьянства (опыт историко-социалистического исследо вания). Алма-Ата. Изд. «Наука», 1969.

7. Абишев Г.А. Казахстан в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

Алма-Ата, 1958.

8. Асылбеков М.Х., Нурмухамедов С.Б., Пан Н.Г. Рост индустриальных кад ров рабочего класса в Казахстане. Алма-Ата, «Наука», 1976.

9. Баишев С. Торжество ленинских идей в Казахстане. Алма-Ата, 1960.

10.Баишев С. Победа социализма в Казахстане. Алма-Ата, 1961.

11.Белан П.С. Казахстанцы в боях за Ленинград. Алма-Ата. Изд. «Наука», 1973.

12.Белан П.С. Участие казахстанцев в завершающих сражениях Великой Отечественной войны. Алма-Ата. Изд. «Наука», Каз.ССР, 1979.

13.Белан П.С. Казахстацы в боях за свободу Украины и Молдавии (1941 1944). Алма-Ата. Изд. «Наука», Каз.ССР.

14.Бейсембаев К. Победа марксистско-ленинской идеологии в Казахстан.

Алма-Ата, «Казахстан», 1970.

15.Бурабаев М.С. Становление социалистического сознания в Казахстане.

Алма-Ата. Изд. «Наука», 1981.

16.Великий Октябрь в Казахстане. Сборник статей. Алма-Ата, «Наука», Каз.ССР, 1977.

17.Восстание 1916 года в Казахстане. Сборник документов. Алма-Ата, 1957.

18.Восстание 1916 года в Средней Азии и Казахстане. Сборник документов.

М., 1960.

19.Герои Советского Союза – казахстанцы;

сб.документов и материалов. Ал ма-Ата, 1945.

20.Губа Т. Борьба большевиков Казахстана за победу социалистической ре волюции. Алма-Ата, 1957.

21.Григорьев В.К. Разгром мелкобуржуазной контрреволюции в Казахстане (1920-1922). Алма-Ата, «Казахстан», 1984.

22.Григорьев В.К. Противостояние. (Большевики и непролетарские партии в Казахстане 1917-1920 гг.). Алма-Ата, «Казахстан», 1989.

23.Гражданская война в Казахстане. Летопись событий. Алма-Ата. Изд.

«Наука», 1974.

24.Дахшлейгер Г.Ф. Социально-экономические преобразования в ауле и де ревне Казахстана (1921-1922). Алма-Ата, 1965.

25.Дахшлейгер Г.Ф., Нурпеисов К. История крестьянства Советского Казах стана. Алма-Ата, «Наука», т.1, 1985.

26.Дильмухамедов Е.Д. Из истории промышленности Казахстана. Алма-Ата, 1977.

27.Дильмухамедов Е.Д. Революционное движение горнорабочих Казахстана в начале ХХ века. Алма-Ата, 1955.

28.Дильмухамедов Е.Д., Маликов Ф. Очерки истории рабочего класса доре волюционного Казахстана. Алма-Ата, 1963.

29.Едыгенов Н. Участие казахстанцев в партизанском движении в Белорус сии. Алма-Ата. Изд. «Наука», 1972.

30.Доскалиев К. Сражающемуся Сталинграду. Алма-Ата, «Казахстан», 1983.

31.Елеуов Т. Установление и упрочение Советской власти в Казахстане. Ал ма-Ата, 1961.

32.Жакупбеков С.К. История легкой индустрии Казахстана. Алма-Ата, «Нау ка», 1984.

33.Зиманов С.З. В.И. Ленин и советская национальная государственность в Казахстане \. Алма-Ата, изд. «Наука»,1970.

34.Зиманов С.З., Идрисов К.З. Общественно-политические взгляды Муха меджана Сералина. Изд. «Наука», Каз.ССР, 1989.

35.Зиманов С.З., Даулетова С.О., Исмагулов М.Ш. Казахский отдел народно го комиссариата по делам национальностей РСФСР. Алма-Ата, 1975.

36.История индустриализации Казахской ССР. Документы и материалы. В двух томах. Алма-Ата. Изд. «Казахстан», 1967.

37.Кабдиев Д.К. Развитие экономической мысли в Казахстане (конец XIX – нач. ХХ века). Алма-Ата. Изд. «Казахстан», 1978.

38.Казахстан в период Великой Отечественной войны Советского Союза.

Сборник документов и материалов. В двух томах. Алма-Ата, т.1 – 1964, т.2 – 1967.

39.Казахстан в Великой Отечественной войне. Очерки. Выпуск 1. Алма-Ата, «Наука», 1968, вып.2, 1974.

40.Казахстан за 40 лет. Статистический сборник. Алма-Ата. Госиздат, 1960.

41.Канапин А.К. Культура Казахстана на новом этапе. Алма-Ата. Изд. «Ка захстан», 1968, на каз.языке.

42.Канаин А.К., Яндаров А.Д. Расцвет культуры казахского народа. Алма Ата. Изд. «Казахстан», 1977.

43.Кашкенбаев З.Ш. Военно-организаторская работа Компартии республик Средней Азии и Казахстана в годы Великой Отечественной войны 1941 1945 гг. Алма-Ата, 1958.

44.Козыбаев М.К. Компартия Казахстана в период Великой Отечественной войны. Алма-Ата, «Казахстан», 1964.

45.Козыбаев М.К. Казахстан – арсенал фронта. Алма-Ата, «Казахстан», 1970.

46.Коллективизация сельского хозяйства Казахстана (1926-1941 гг.). Доку менты и материалы. В двух томах. Алма-Ата. Изд. «Казахстан», 1967.

47.Кийкбаев Н. Торжество ленинской национальной политики в Казахстане.

Алма-Ата. Изд. «Казахстан», 1968.

48.Кусаинов А. В тисках выбора. О союзах рабочего класса и крестьянства.

Алма-Ата. Изд. Каз.ГУ, 1990.

49.Маликов Ф. Февраьская буржуазно-демократическая революция в Казах стане. Алма-Ата, 1972.

50.Наука в Казахстане за 40 лет Советской власти. Алма-Ата. Изд. АН Каз.ССР, 1957.

51.Национально-освободительное восстание казахских трудящихся против царизма в 1916 г. Сборник документов. Алма-Ата, 1937.

52.Нурпеисов К. Советы Казахстана в борьбе за упрочение власти рабочих и крестьян. Алаа-Ата, 1968.

53.Пахмурный П., Григорьев В. Октябрь в Казахстане. Алма-Ата, «Казах стан», 1978.

54.Пахмурный П. Коммунистическая пария – организатор партизанского движения в Казахстане. Алма-Ата, 1965.

55.Победа Великой Октябрьской социалистической революции в Казахстане.

Сборник документов и материалов. Алма-Ата, 1957.

56.Сборник документов и материалов. Великая Октябрьская социалистиче ская революция в Казахстане и образование Казахской АССР. Алма-Ата, 1947.

57.Покровский С.Н. Победа Советской власти в Семиречье. Алма-Ата, 1961.

58.Покровский С.Н. Разгром интервентов и внутренней контрреволюции в Казахстане (1918-1921). Алма-Ата, 1967.

59.Рабочее и аграрное движение в Казахстане в 1905-1907 гг. Сборник доку ментов и материалов. Алма-Ата, Казгосиздат, 1958.

60.Рабочее и аграрное движение в Казахстане в 1907-1914 гг. Сборник доку ментов и материалов. Алма-Ата, Казгосиздат, 1957.

61.Сартаев С. Образование и становление Советской государственности. Ал ма-Ата, Казгосиздат.

62.Сембаев А.И. История развития Советской школы в Казахстане. Алма Ата, Казучпедгиз, 1962.

63.Сулейменов Б.С. Казахстан в период первой русской революции. Алма Ата, 1949.

64.Сулейменов Р.Б. Ленинские идеи культурной революции и их осуществ ление в Казахстане. Алма-Ата, «Наука», 1972.

65.Сулейменов Б.С. Революционное движение в Казахстане в 1905-1907 го дах. Алма-Ата, 1977.

66.Сулейменов Б.С., Басин В.Я. Восстание 1916 года в Казахстане (причины, характер, движущие силы). Алма-Ата, 1977.

67.Тастанов Ш.Ю. Казахская советская интеллигенция. Алма-Ата. Изд. АН Каз.ССР, 1957.

68.Тусунбаев А.Б. Победа колхозного строя в Казахстане. Алма-Ата, 1957.

69.Турсунбаев А.Б. Колхозное крестьянство Казахстана. Алма-Ата, 1962.

70.Установление Советской власти в областях Казахстана. Сборник статей.

Алма-Ата, 1957.

71.Фронтовой привет тебе, Казахстан! Сборник писем. Алма-Ата, 1975.

РАЗДЕЛ VII. ЭКОНОМИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ОБЗОР КАЗАХСКОЙ СССР Тематический план №№ Тема Объем в п/п часах 1. Место Казахстана в экономике СССР. 2. Население и трудовые ресурсы Казахстана. 3. Топливно-энергетический комплекс. 4. Металлурго-машиностроительный комплекс и хими- ческая промышленность 5. Агропромышленный комплекс. 6. Комплекс производства товаров народного потребле- ния и сферы услуг.

7. Транспортный комплекс. 8. Экономическое районирование Казахстана. 9. Центральный Казахстан. 10. Восточный Казахстан. 11. Западный Казахстан. 12. Северный Казахстан. 13. Южный Казахстан. 14. Международные экономические связи Казахстана. ИТОГО Тема 1 Место Казахстана в экономике СССР.

Экономико-географическая оценка природных условий и ре сурсов.

Оценка экономико-географического положения республики.

Сравнение экономико-географического положения Казахстана с другими союзными республиками и экономическими района ми. Место Казахстана в экономике СССР по территории, по численности населения, по удельному весу промышленности и сельскохозяйственной продукции, по различным видам при родных ресурсов. Оценка экономического потенциала Казах стана в условиях перехода к экономической самостоятельности республики.

Тема 2 Население и трудовые ресурсы Казахстана.

Динамика численности населения. Плотность населения.

Причины неравномерного размещения населения по террито рии республики. Городское и сельское население. Националь ный состав населения. Влияние исторических условий на на циональный состав и размещение населения республики.

Трудовые ресурсы Казахстана, их роль в развитии и разме щении хозяйства. Численность, структура занятости, наиболее распространенные профессии, степень их квалификации, воз можности профессиональной подготовки. Расширение воспро изводства рабочей силы. Особенности использования трудовых ресурсов в условиях перехода к рыночной экономике в преде лах республики, своей области, своего района.

Тема 3 Топливно-энергетический комплекс.

Значение и отраслевой состав комплекса. Размещение уголь ной, нефтяной, газовой и электроэнергетической промышлен ности республики. Тенденции и перспективы их развития. Ра циональное и экономическое использование энергии, топливно энергетических ресурсов и охрана окружающей среды.

Тема 4 Металлурго-машиностроительный комплекс и химическая промышленность Значение металлургической, машиностроительной и химиче ской промышленности республики. Сырьевая база. Основные районы и центры. Экологические проблемы районов размеще ния предприятий металлургической и химической промышлен ности. Проблемы и возможности развития отраслей в условиях хозяйственной самостоятельности предприятий.

Тема 5 Агропромышленный комплекс.

Состав АПК и его значение. Основные районы размещения зерновых и технических культур. Главные отрасли и районы животноводства. Зональная специализация сельского хозяйст ва. Пищевая и легкая промышленность – отрасли конечной продукции АПК. Проблемы и перспективы развития агропро мышленного комплекса республики.

Тема 6 Комплекс производства товаров народного потребления и сферы услуг.

Состав комплекса, его значение. Виды и география услуг с учетом особенностей размещения населения. Развитие санатор но-курортных и рекреационных районов. Влияние кооперати вов на насыщение рынка товарами и услугами. Развитие про мыслов в республике. Роль республики в реализации комплекс ной программы по производству товаров народного потребле ния.

Тема 7 Транспортный комплекс.

Состав и значение. Факторы, определяющие развитие транс портной сети. Виды транспорта и их роль в перевозках. Важ нейшие транспортные магистрали и узлы в республике. Роль транспорта в рационализации экономических связей республи ки, перспективы его развития.

Тема 8 Экономическое районирование Казахстана.

История административно-территориального устройства и районирования Казахстана. Современное экономическое рай онирование. Основные проблемы современного экономическо го и социального развития Казахстана.


Тема 9 Центральный Казахстан.

Состав района, место в народном хозяйстве республики.

Оценка природных условий и ресурсов района. Резкое преобла дание городского населения, развитие угольно металлургической промышленности, машиностроительного комплекса, сельского хозяйства и транспорта. Караганда – Те миртауский, Балхашский и Джезказганский ТПК. Охрана ок ружающей среды в условиях высокой концентрации производ ства.

Тема 10 Восточный Казахстан.

Состав района, место в народном хозяйстве республики, оценка природных условий и ресурсов. Развитие электроэнер гии, цветной металлургии, химической и легкой промышленно сти. Усть-Каменогорский и Семипалатинский промышленный узлы. Животноводство и земледелие, транспорт. Задачи охраны природы.

Тема 11 Западный Казахстан.

Состав района, место в народном хозяйстве республики, оценка природных условий и ресурсов, проблема водообеспе чения. Нефтехимический комплекс. Качественная металлургия.

Гурьев-Эмбенский и Мангышлакский ТПК, Уральский и Ак тюбинский промышленные узлы. Животноводство и земледе лие, рыболовство и рыбообработка. Проблемы экономического и социального развития района.

Тема 12 Северный Казахстан.

Состав района, место в народном хозяйстве республики, оценка природных условий и ресурсов, возможности для разви тия отраслей сельского хозяйства, важнейшие его отрасли.

Комплекс отраслей тяжелой индустрии. Павлодарско Экибастузский ТПК, Кустанайский, Целиноградский, Петро павловский промышленные узлы.

Проблемы охраны и рационального использования природ ных ресурсов района.

Тема 13 Южный Казахстан.

Состав района, место в народном хозяйстве республики, оценка природных условий и ресурсов. Контрастность природ ных условий, орошаемое земледелие, садоводство, виноградар ство, отгонно-пастбищное животноводство. Комплекс отраслей тяжелой промышленности. Алма-Атинский, Чимкентский, Кентауский, Джамбулский, Каратауский ТПК.

Экологические проблемы района.

Тема 14 Экономические связи Казахстана.

Роль и значение экономических связей в развитии экономики республики. Объем и направление межрегиональных экономи ческих связей Казахской ССР.

Отраслевая и территориальная структура межрегиональных связей Казахстана и пути их рационализации.

Внешние экономические связи Казахстана.

Методические рекомендации Изучение экономико-географических особенностей Казахстана должно способствовать углублению знаний учащихся о хозяйственных возможностях республики, проблемах развития экономики и социальной сферы.

Каждая тема должна рассматриваться с новых позиций экономического и социального развития республики, с учетом экономического и политиче ского суверенитета республики, современных проблем рационализации раз мещения производительных сил и широкого развития экономических связей не только с союзными республиками, но и с зарубежными странами. В про цессе обучения учащиеся должны уметь пользоваться экономическими кар тами, статистическими таблицами, составлять графики, диаграммы, на осно ве использования карт и статистических материалов должны уметь обосно вать особенности развития и размещения межотраслевых комплексов, объяс нить специализацию внутриреспубликанских экономических районов, ТПК, делать обобщения и выводы о перспективах народного хозяйства республи ки, своей области.

ЛИТЕРАТУРА При подготовке занятиям следует использовать материалы съездов на родных депутатов СССР, Сессий Верховного Совета Казахской ССР, област ных Советов, статьи, публикуемые в экономических и политических журна лах, статистические сборники, монографии по проблемам развития и разме щения производительных сил Казахстана с учетом происходящих перемен в экономической и социальной жизни республики. Здесь необходим творче ский подход к подбору материалов.

ОБЩАЯ ЛИТЕРАТУРА КУРСА 1. Атлас Казахской ССР. Т.1. Природные условия и ресурсы. М., 1982.

2. Атлас Казахской ССР. Т.2. Социально-экономические условия, история.

М., 1985.

3. История Казахской ССР. С древнейших времен до наших дней. В пяти то мах. Алма-Ата, «Наука», 1977-1980. на русском, казахском языках.

4. Казахская Советская Социалистическая Республика. Энциклопедический справочник. Алма-Ата, 1981, на казахском и русском языках.

5. Казахская Советская Социалистическая Республика. Краткая энциклопе дия. Т.1. Алма-Ата, 1984, на казахском и русском языках.

СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка........ 218- Раздел I. Физико-географический обзор Казахской ССР.. 220- Раздел II. Казахстан в древности(с древнейших времен до ХIII века)222- Раздел III. Казахстан в ХIII- ХVIII века..... 227- Раздел IV. Процесс включения территории Казахстана в состав Российской империи (нач. ХVIII – сер. ХIХ вв.) 232- Раздел V. Казахстан – колония России..... 238- Раздел VI. Советский период истории Казахстана... 243- Раздел VII. Экономико-географический обзор Казахской ССР. 254- ПРОГРАММА КУРСА «КУЛЬТУРА МОЛОДОГО РАБОЧЕГО»

(для профтехучилищ Министерства народно образования Казахской ССР) Программа подготовлена Маровым В.Н., Тульбасиевой Л.Е., Абдухаликовым М.Н.

ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ПРОГРАММЕ КУРСА «КУЛЬТУРА МОЛОДОГО РАБОЧЕГО»

Целью данного курса является: заинтересованность учащихся вопросами культуры, раскрыть важность и необходимость для молодого рабочего овла дения культурой, ввести обучаемых в широкий круг вопросов, предлагаемых курсом, показать их общественное значение;

дать знания по основным разде лам курса, представление о том, что такое культура, культура личности, про фессионально-трудовая культура, культура межличностных отношений, культура и искусство казахского народа;

приобщить к ценностям отечест венной и мировой культуры;

научить учащихся анализировать явления при роды, жизни общества, произведения искусства с позиций культуры, созна тельно подходить к формированию своего духовного облика, используя формы самовоспитания и деятельностного подхода к окружающему миру.

Структура курса предусматривает лекции (43 ч.), семинары, диспуты ( ч.), выездные уроки (9 ч.) при общем объеме курса 65 ч.

Задачей лекций является ознакомление учащихся с современным со стоянием культуры и ее исторической преемственности, развитие способно стей делать самостоятельные выводы и представленного им материала и из своих собственных наблюдений.

Задача семинарских занятий – научить учащихся анализировать реко мендованный для освоения материал, глубоко понимать современные про блемы культуры, уметь объяснить наиболее важные явления и тенденции ее развития.

Задача выездных уроков – просмотры и обсуждение выставок, спектак лей, ознакомление с работой культурных учреждений и общественных дви жений, встречи с деятелями культуры и т.д.

Все формы занятий по данному курсу направлены на то, чтобы не только сообщать учащимся определенный объем информации, но и развивать у них творческий подход к явлениям культуры, стремление применить в жизни и в трудовой деятельности полученные знания и навыки. Основные материалы по курсу изложены в учебнике «Культура молодого рабочего» (для профтех училищ Министерства сельского хозяйства Казахской ССР), а вопросы мето дики преподавания курса – в методическом пособии к данному учебнику.

ПРОГРАММА КУРСА Введение Значение культуры в жизни общества Возрастание роли культуры в обновлении, гуманизации и демократиза ции общества. Обостренное внимание к вопросам культуры, ее истории, культурному наследию, традициям, национальным обычаям и языку на со временном этапе. Негативные последствия недооценки роли культуры в сфе ре образования и воспитания молодежи.

Культура как система общественных ценностей и способов человеческой деятельности. Значение культуры в жизни общества. Потребность и способ ность человека создавать продукт, отвечающий требованиям культуры: ее социально-политическим, нравственным, экологическим, эстетическим и другим аспектам. Формирование мира духовных ценностей, воспитание культуры общения. Принципы нового политического мышления, приоритет общечеловеческих ценностей над классовыми. Культура национальных от ношений. Культура как средство сближения народов.

Культура личности. Соотношение культуры личности и культуры обще ства. Понятие современного рабочего. Роль литературы и искусства в воспи тании личности.

Раздел I Культура личности молодого рабочего Тема 1. Природа и культура человека Природа как источник наших богатств. Отношение человека к природе.

Природа и человек в традиционном мировосприятии (обожествление сил природы, культ природных объектов). Познание природы как условие целе сообразной деятельности человека.

Природа и образ жизнедеятельности человека. Многообразие форм пре красного в природе. Природа в традициях и обычаях народа.

Природа и творчество человека, его производственная деятельность.

Экологическая культура личности. Преобразование природы и законы ее ох раны. Любовь к природе, к своей родине – необходимая часть культуры мо лодого рабочего.

Тема 2. Культура поведения и быта Культура быта и критерии вкуса. Воспитание вкуса, чувства гармонии, цвета, ритма, симметрии. Произведения народно искусства и их роль в фор мировании культуры человека. Значение широкого знакомства с современ ной культурой и художественным наследием прошлых веков. Воспитание индивидуального эстетического вкуса, его зависимость от воспитания, обра зования, специальности человека.

Культура общения и поведения. Форма и содержание общения, его вы разительные средства. Понятие эстетики хороших манер (правила поведения за столом, прием гостей, сервировка стола, правила поведения в обществен ных местах и т.п.). Вежливость, такт, приличие. Культура речи и чувств – важнейшие качества эстетической культуры. Интонация, жест, взгляд.

Внешний облик человека. Мода и идеал красоты. Зависимость моды от условий жизни человека, обычаев, национальных особенностей и т.д.

Здоровый образ жизни. (Правила личной гигиены). Культура досуга.


Стремление к самосовершенствованию, к постижению сокровищ мировой культуры, уважение и понимание культурно-бытовых традиций своего и дру гих народов – неотъемлемое свойство красоты человека.

Понятие художественного стиля и выражение в нем эстетического идеа ла.

Тема 3. Профессионально-трудовая культура Роль труда в возникновении и развитии эстетического сознания (содер жание, характер и смысл труда в жизни человека). Труд – жизненная необхо димость. Место и роль труда в воспитании личности. Творческое отношение к труду.

Современный НТП и его требования к культуре труда и производства.

НОТ. Формирование навыков делового человека. Умение изыскивать новей шую информацию по интересующей проблеме, по своей специальности.

Умение налаживать деловые контакты. Оптимальные варианты организации рабочего места.

Эстетическая организация производственной среды (рабочее место, оде жда, гигиенические условия, ботовое обслуживание, эргономика). Художест венные принципы создания промизделий, оборудования, станков;

механиз мов, приборов, бытовых предметов. Единство утилитарного и эстетического.

Значение света, цвета, звука для повышения культуры производства.

Понятие дизайна. Художественное конструирование и его возрастающая роль в современном производстве. Требования технической эстетики к бу дущей профессии учащихся.

Профессиональное мастерство. Высокий уровень знаний, широкий кру гозор, творческое отношение к труду. Рационализаторство, изобретательство, техническое творчество – активная форма проявления его профессионально го мастерства к эстетической культуре.

Раздел II. МЕСТО И РОЛЬ ИСКУССТВА В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА Тема 4. Искусство как форма отражения действительности Искусство как часть всей культуры общества. Место искусства в истори чески конкретном процессе развития художественной культуры. Специфика искусств. Предмет и функции искусства. Идеалистическое и вульгарно материалистическое понимание искусства. Познавательная, идейно воспитательная и эстетическая функция искусства, их неразрывное единство.

Общественное разделение труда как предпосылка возникновения искусства и причины его дальнейшего развития. Искусство и политика. Искусство и мо раль. Искусство и НТП. Искусство и религия.

Понятие художественного образа. Традиция и преемственность искусст ва. Проблема творческого освоения художественного наследия.

Национальный характер искусства и роль интернациональных связей в его развитии.

Влияние НТП на развитие художественных средств и языка искусства.

Искусство как форма общения людей, его зависимость от средств массовой информации и коммуникаций (печать, радио, телевидение и т.д.). «Массовая культура». Роль мировоззрения в творчестве художника. Искусство – мыш ление в художественных образах. Художественное произведение как система образов. Отбор жизненного материала и его обобщение. Типическое и инди видуальное. Единство мысли и чувства в образе. Определяющая роль содер жания в искусстве – один из критериев художественности. Единство формы и содержания в искусстве. Правдивая типизация жизни как закономерность реалистического искусства. Художественная форма как внутренняя структу ра и внешнее выражение содержания. Изобразительно-выразительные сред ства искусства. Композиция, сюжет, язык в художественной литературе.

Композиция, рисунок, цвет в живописи. Интонация, мелодия, ритм в музыке и т.д.

Тема 5. Виды искусства Историческая обусловленность возникновения и развития различных видов искусства. Классификация искусств. Идейно-эстетическое содержание различных видов искусства. Понятие вида и жанра в искусстве. Особенности художественной формы в различных видах искусства. Взаимосвязь искусств.

Влияние НТР на процессы возникновения взаимодействия искусств. Понятие об основных мировых стилях (например: готика, барокко, классицизм и др.).

Воздействие мировых стилей на различные виды искусства (литературу, му зыку, архитектуру и т.д.).

Художественная литература Художественная литература – искусство слова. Художественная литера тура в жизни человека. Ведущая роль литературы в системе искусств. Со держание и форма литературного произведения, особенности отражения дей ствительности и выражения идей в художественной литературе. Жанры ху дожественной литературы, ее воспитательное и познавательное значение.

Виды литературного творчества: эпос (на примерах казахского героического эпоса), лирика, драма. Жанры литературы. Органическая связь художествен ной литературы с политикой, философией, публицистикой. Влияние литера туры на другие виды искусства. Творчество советских и казахских писателей.

Проза и поэзия.

Архитектура Архитектура как вид искусства. Эволюция архитектурных форм. Виды и типы архитектурных сооружений. Композиция, ансамбль в архитектуре.

Синтез искусств в архитектуре (пример греческой архитектуры, русской, ка захской архитектуры). Проблемы типового проектирования, специфика архи тектурного образа. Место архитектуры в системе искусств. Взаимодействие с другими видами искусств (архитектура и монументальная живопись /Египет/). Архитектурные памятники мирового зодчества и др. (казахская ар хитектура). Выдающиеся мастера архитектуры 20 века.

Живопись Специфика образа в живописи, ее идейно-эстетические возможности и особенности. Художественные средства живописи: рисунок, цвет, светотень.

Особенности станковой, монументальной и декоративной живописи. Основ ные разновидности живописной техники: масло, акварель, гуашь, темпера, фрески, мозаика и др. Основные жанры живописи: картина, портрет, пейзаж, натюрморт.

Графика Рисунок как основное изобразительное средство. Выразительные средст ва графики: линия, точка, пятно. Своеобразие возможностей графики. Разно видности графики: станковая, книжная и газетно-журнальная, платная, при кладная.

Скульптура Специфика содержания и формы скульптурного образа. Особенности станковой, монументальной и декоративной скульптуры. Круглая скульптура и рельеф. Связь скульптуры и архитектуры (Парфенон – Греция). Изобрази тельные средства скульптуры. Особенности скульптурной техники. Взаимо связь скульптуры с окружающим его пространством (идейно-образные воз можности скульптуры).

Декоративно-прикладное искусство Художественно-промышленное конструирование Типы декоративного искусства и тенденции их развития. Народные ис токи ДПИ. Единство утилитарного и художественного – важная отличитель ная особенность ДПИ. Традиции народного ДПИ. Особая роль ДПИ в быту как важного средства эстетического воспитания.

Основные закономерности формообразования в художественно промышленном конструировании. Эстетическая организация всей предмет ной среды человека – задача художественно-промышленного конструирова ния. Художественное конструирование и быт человека. Эстетическая культу ра современного промышленного производства. Автоматизация производст ва и изменение характера эстетической культуры в промышленности.

Музыка Особенности музыки как вида искусства. Воздействие музыки на чело века. Духовный мир человека и звуковое богатство мира как содержания му зыки. Народное музыкальное творчество – основа музыкального искусства.

Многообразие песенного искусства. Основные средства музыкальной выразительности: мелодия, гармония, ритм и т.д. Основные музыкальные жанры. Вокальная и инструментальная музыка. Понятие о симфонии и ка мерно-инструментальной музыке. Жанровое многообразие национального музыкального искусства. Роль музыки в воспитании культуры чувств, в гар моническом развитии человека.

Театр, природа зрелищных видов искусств Роль актера, режиссера, художника, композитора в создании сцениче ского образа. Драматургия – основа театра. Значение национального театра для становления национальной культуры. Зритель в театре.

Основные театральные жанры. Театр драматический и музыкальный.

Основные виды музыкального театра. Опера и оперетта (музыкальная коме дия) как современный театр. Эстрада, цирк как разновидности музыкального театра.

Хореография Искусство танца. Возникновение танца. Народный танец как основа раз вития хореографического искусства. Особенности народного, бытового и классического танца, их изобразительные и выразительные средства. Балет.

Кино Возникновение киноискусства и его общественное значение. Предмет и содержание искусства кино. Язык кино: монтаж, крупный и общий план, ри сунок, свет, движение, ритм, звук. Роль драматургии, режиссуры, оператор ского и актерского мастерства, художника и композитора в создании фильма.

Развитие техники и ее роль в расширении художественных возможно стей кино. Цветное, широкоэкранное, панорамное, широкоформатное, сте реофоническое кино.

Жанры киноискусства. Художественная, хроникально-документальная, научно-популярная кинематография, мультипликация, их особенности. Про блемы экранизации.

Телевидение Специфика телевидения как вида искусства. Телевидение как средство массовой информации.

Тема 6. Архитектура и искусство Казахстана Общая периодизации казахского искусства. Градостроительная культура Казахстана: архитектура первобытно-общинного строя. Раннесредневековая архитектура: (возникновение городов, утверждение ислама в 8-10 веках – но вые типы зданий: мечети, медресе, бани, сардобы, мавзолеи и т.п.). Архитек тура Казахстана феодального периода. Характеристика выдающихся памят ников зодчества (Домбаул, Алаша-хан, Жучи-хан, Бабаджи-хатун, Айша биби, Ходжи-Ахмеда Яссави).

Жилая архитектура (стационарная и кочевая). Кочевая культура. Юрта – уникальное мобильное жилище. Интерьер – как первооснова, оказавшая влияние на развитие декоративно-прикладного искусства. Связь казахского искусства с мифологией и возникновение особой художественной систем и образности стиля. Художественный текстиль. Традиционная мебель казахов.

Ювелирное искусство. Казахская национальная одежда. Национальное свое образие содержания, художественных средств. Жизненная основа произведе ний народного искусства. Коллективность творчества и ее формы. Общена родные темы, идеи и образы. ДПИ как компонент национальной культуры и искусства. Традиционное искусство казахов в современную эпоху. Традици онная система и социалистическая культура. Формы усвоения традиционного наследия. Идейно-художественная ценность художественного наследия ка захского народа.

Тема 7. Эстетика быта казахского народа Эстетическое отношение к действительности – важная основа культуры быта. Бытовая сфера жизнедеятельности, как область проявления нравствен ной культуры личности.

Система моральных ценностей в традиционной казахской культуре. Эс тетический идеал как представление об эстетическом совершенстве жизни.

Связь эстетического идеала с политическим и нравственным идеалом казах ского общества. Специфическая иерархия прав и обязанностей феодальной морали, ее отражение в понятии сословной чести.

Значение нравственных ценностей общества в жизни семьи. Неразрыв ная связь образа жизни семьи с идейными ценностями казахского общества.

Специфика внутрисемейных отношений казахов. Ее обусловленность много аспектностью семейных отношений (экономических, идеологических, эмо ционально-нравственных и т.п.). Нравственные аспекты отношений в семье.

Эстетика семейных отношений. Эстетическая организация быта. Сочетание красоты и практичности в убранстве жилища, мебели, в одежде и т.п. Эсте тика казахских народных праздников. Эстетика казахского национального костюма.

Основные принципы казахского этикета. Различные сферы действия ка захского этикета (этикет приветствия, знакомства, семейных отношений, от ношение младших и старших по возрасту, эстетика отношений между муж чиной и женщиной и др).

Учет в организации современного быта прогрессивных национальных традиций и современных эстетических идеалов.

Раздел III. Культура молодого рабочего как составная часть советского образа жизни (всего 19 часов, из них: лекций – 14 часов, семинаров – 5 часов) Тема 8. Культура взаимодействия личности с трудовым коллективом, обществом (2ч. – лекц.;

2ч. – сем.) Место профессиональной этики в общей структуре моральных отноше ний в обществе. Принципы трудовой морали, конкретизирующиеся в нормах профессиональной морали.

Культура общения в трудовом коллективе. Культура делового общения, рациональное расходование рабочего времени, аккуратность, ответственное отношение к работе. Культура поведения и внешний вид рабочего в произ водственной обстановке. Культура речи. стиль языка: деловой, научный, официальный, публицистический, язык художественной литературы. Разго ворная речь. Официально-деловое общение. Грамотное оформление доку ментов.

Правовая грамотность рабочего. Правила поведения в общественных местах – на улице, в транспорте, в кафе, ресторане, учреждениях культуры (кино, театр и т.п.). Разговор по служебному телефону.

Тема 9. Культура межличностных отношений юношества.

Досуг молодежи (2ч. – лекц.;

3ч. – сем.) Общение между людьми – важнейший принцип человеческого сущест вования. Функции общения;

обмен информацией во всех сферах деятельно сти (в труде, в быту, на отдыхе), регулирующая, коммуникативная функция, где вырабатываются нормы оценок поведения, оцениваются поступки и четы характера человека, его социальная (общественная) деятельность;

функция оценочная (создание эмоционального фона жизни людей, регулирование психологической нагрузки).

Взаимоотношения с окружающими. Формы общения и их культура: 1) анонимное общение как взаимодействие между незнакомыми людьми, не связанными личными отношениями (между жителями города, села;

пассажи рами, зрителями, туристами и т.п.);

2) формально-ролевое общение людей как выполнение определенных функций по отношению друг к другу (обще ние покупателя и продавца, пассажира и проводника, учителя ученика и т.п.);

3) неформальное общение как личные контакты (между друзьями, близкими людьми и т.д.).

Отношения между членами семьи, старшими и младшими, соседями и т.д. Национальные традиции и обычаи в культуре общения.

Дружба. Товарищество. Отношения юношей и девушек. Культура чувств. Достоинство личности. Честь и достоинство девушки. Мужское дос тоинство и благородство. Вежливость, тактичность, терпимость, умение при ветствовать друг друга (рукопожатие, прощание и т.п.).

Досуг молодежи Понятие свободного времени. Свободное время как показатель богатства общества и личности. Увеличение свободного времени как социальная про блема. Роль досуга в развитии нравственно-эстетической культуры.

Функции свободного времени: отдых, развитие и реализация способно стей, дарований человека. Свободное время и виды деятельности:

1) самообразование и общественная работа.

2) досуг (развлечения, отдых, общение, укрепление здоровья).

Проведение досуга в учреждениях культуры. Культура чтения (личная и общественная библиотека, газеты, журналы). Культура зрителя и слушателя (кино, телевидение, радио, выставки, концерты, дискотеки).

Молодежная мода Культура коллекционирования, собирательства;

хобби, любительское занятие искусством (домашнее музицирование, рисование и т.п.). Культура общения с природой (туризм, охрана природы, животного мира). Роль раз личных добровольных обществ: музыкальных, книголюбов, охраны памят ников культуры, любителей природы, фотолюбителей и т.п. в духовном обо гащении молодых людей.

Творческое и художественное творчество – проявление активной жиз ненной позиции молодежи.

Революционные и трудовые праздники, юбилеи как события общена родного значения. Профессионально-трудовые праздники. Досуг и традиции семьи. Понятие традиции и обычаи. Традиции, существующие при проведе нии семейно-бытовых праздников. Родословная семьи, семейные реликвии.

Культура проведения досуга и антиобщественные явления (пьянство, хулиганство и т.п.).

Тема 10. Культура семейных отношений (всего 10 часов, из них: 8ч. – лекций, 2ч. – сем.) Семья как социальный институт. Основные этапы исторического разви тия семьи. Важнейшие государственные акты, гарантирующие государствен ную защиту семьи, охрану и поощрение материнства, регламентирующие правовые аспекты брачно-семейных отношений, принципы семейного права.

Функции семьи по отношению к обществу и личности. Взаимосвязь и взаимодействие социальных функций семьи. Повышение социального потен циала семьи, ее активности во всех сферах жизни общества.

Нравственно-психологическая и бытовая культура Морально-этические ценности семьи. Любовь и общность интересов – важнейшие мотивы и условия создания семьи.

Долг – одна из основных нравственных ценностей. Семейный долг и его роль в благополучии семейных отношений. Добровольность заключения бра ка и ответственность за создание семьи.

Проявление любви и долга во взаимной заботе супругов друг о друге.

Нравственные качества, определяющие взаимоотношения членов семьи.

Доброта и чуткость, честность и правдивость. Отзывчивость и тактичность.

Товарищество и взаимоподдержка. Равноправие и справедливость. Трудолю бие и аккуратность. Радушие и гостеприимство.

Взаимоотношения родителей и детей. Педагогическая культура как ус ловие нравственного воспитания детей и семьи. Роль семьи в формировании образованной, сознательной, активной, идейно-убежденной личности.

Здоровье и культура супружеских отношений Социальное равенство полов и их психологическое различие. Непра вильные взгляды на сущность равноправия полов. Основные социальные ро ли женщины. Понятие женственности, ее качества, компоненты, условия формирования. Антиподы женственности, их проявления и влияние на отно шения в семье. Основные социальные роли мужчины. Понятие мужественно сти. Качества, характеризующие мужественность. Равенство мужчины и женщины в сферах семейной жизни.

Материнский труд – форма творческого труда женщины Деятельность супругов по поддержанию здоровья членов семьи. Значе ние физической культуры в повседневной жизни семьи. Обеспечение гигие нических условий труда, быта, отдыха. Вредные привычки, их влияние на семейную жизнь и борьба с ними. Профилактика алкоголизма в семье.

Хозяйство и бюджет семьи Хозяйственно-бытовые отношения в семье. Влияние на быт социально экономических условий: уровня развития производительных сил и производ ственных отношений, национальных традиций, степени развития культуры.

Составные элементы быта, уклад повседневной жизни людей. Обычаи, нравы, обряды, привычки и нормы в семейной жизни.

Хозяйственно-экономическая роль семьи в целостной системе общест венных отношений. Женщина на работе и дома. Распределение домашней работы в семье. Влияние проблем ведения домашнего хозяйства на нравст венно-психологический климат семьи. Взаимопомощь членов семьи как важ нейший принцип ведения домашнего хозяйства. Участие детей в домашнем труде.

Бюджет семьи. Основы научного ведения бюджета семьи. Культура по требления и формирование разумных потребностей членов семьи. Рацио нальное удовлетворение потребностей семьи.

Культура питания. Организация рационального домашнего питания. Пи тание как важнейший фактор здоровья человека. Научно обоснованные нор мы питания. Потребление продуктов питания в зависимости от возраста че ловека, его профессии, климата, национальных особенностей и традиций.

Режим питания.

Тема для семинара Культура гостеприимства, как приглашать в гости. Ответ на приглаше ние. Культура подбора, вручение и приема подарка. Обязанности хозяина и хозяйки по встрече и приему гостей. Праздничный стол. Сервировка стола.

Игры и развлечения гостей. Культура поведении за столом, культура беседы, прощание и проводы гостей.



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.