авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 ||

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЧЕБНО-НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ...»

-- [ Страница 8 ] --

Однако указанные предложения нашли отклик только с приходом нового императора, так как решение данной проблемы, длительное время в основном реализуемое посредством правоохранительных органов – фактически силовое, по своей сути могло ее решить только в ограниченных рамках, и явно не привело к ожидаемым результатам и последствиям.

Библиографический список 1. Государственный Архив Российской Федерации.

2. Заметки и дневники Л.В. Дубельта // Российский архив. – М.: Студия «ТРИТЭ» (Михалков), 2005. – (Вып.14).

3. Национальный Архив Республики Татарстан.

4. Россия под надзором. – М., 2006.

5. Шомполуев В.А. Провинциальные типы сороковых годов (Заметки старого помещика) // Русская старина. – Спб.,1898, кн. 8.

ТРАНСФОРМАЦИЯ НАСТРОЕНИЙ В СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ С.О. Хмелев Российская академия государственной службы при Президенте РФ, г. Москва Статья посвящена анализу психологического состояния социальной группы молодежи и отражению его в различных настроениях. В ней показано, как повлияли на эти настроения произошедшие в нашей стране за последние десятилетия социально политические изменения Важной психологической стороной массовых настроений выступает то, что это психологическое состояние проявляется, с одной стороны, в непосредственном эмоциональном переживании и реагировании, а с другой стороны, в более или менее осознанных суждениях, имеющих обобщенный, устойчивый характер. С эмоциями это состояние сближает определенная импульсивность, заразительность и относительная динамичность. С сознанием – определенная предметная отнесенность, достаточно обобщенный в социально-политическом отношении характер.

Каждая социальная группа имеет свои психологические особенности в проявлениях массового характера, к которым относятся настроения.

Бесспорным является тот факт, что психологическими особенностями социальной группы молодежи являются стремление к новому, открытость и критичность, психологическая предрасположенность к переменам. Это находит отражение в настроениях молодежи.

В молодости человек наиболее способен к творческой деятельности, к формулировке эвристических подходов, максимально работоспособен.

Поэтому с молодежью во многом связан прогресс в науке. Противоречия отрочества, так образно и многогранно описанные В.А. Сухомлинским, показывают, что стремление к познанию нового у молодежи вступает в противоречие с желанием трудиться, проявлять волю и стремление к качественному обучению;

желание быть лидерами, находиться впереди вступает в противоречие с непризнанием авторитетов;

стремление к гуманистическим ценностям может вступать в противоречие с реальным поведением – безнравственным и антигуманным [1, с. 355]. Молодежь, более чем другие социальные группы, стремится вписаться в рыночную экономику. Постепенно происходит омоложение представительных и законодательных органов власти, все больше появляется молодых предпринимателей, банкиров, субъектов хозяйствования и т.д.

Экономическая активность молодежи все в большей степени реализуется в сфере новых экономических отношений: торговля, посредничество, бытовые услуги.

В то же время важно отметить явно определившуюся тенденцию пренебрежения молодых к рабочим и техническим специальностям, производительному труду в целом. По всей вероятности, такой выбор предопределяется социально-экономическими условиями профильных предприятий.

В своих стремлениях, ценностях и жизненных целях молодежь достаточно близка к старшему поколению. В этом смысле можно говорить скорее о преемственности, чем о кризисе ценностей. Особенно наглядно это проявляется в том, что касается базовых ценностей. Так, наиболее важными для современной молодежи оказываются возможность заниматься любимым делом и создать счастливую семью. Не меньшую значимость имеют и дети. С одной стороны, отмечается традиционность семейных ценностей, с другой – наблюдается плюрализация и индивидуализация семейных отношений.

Необходимость борьбы семей за выживание не только обедняет, но и обогащает жизненный опыт молодых. Им приходится осваивать новые виды деятельности, менять профессии, по-иному строить семейный бюджет.

Исследования молодежного досуга отразили сложную картину изменений социокультурной ориентации образа жизни. К сожалению, в молодежной среде доминируют пассивные формы организации свободного времени: просмотр телепередач, видео, музыка и другая потребительско развлекательная ориентация досуга. Она практически вытеснила кино, театр, музеи.

Нельзя не отметить отрицательную роль агрессивной телевизионной рекламы и клипов сомнительного производства. Она усиливает негативные стороны процесса самоидентификации и самореализации молодых людей и обостряет проявление когнитивного диссонанса. Общественное сознание молодых людей заполняется с помощью средств массовой информации суррогатами, уходом в иллюзорный мир легких заработков («играй и выигрывай»), криминальных способов улучшения своего материального положения.

Налицо также противоречие в культурно-досуговой сфере молодежи:

разрыв между растущими потребностями в сферах культуры, образования и стремительно сокращающимися материальными и возрастными возможностями значительной части молодых людей. Примерно треть современной молодежи близка по характеру своего досуга и предпочтений к стандартам жизни представителей среднего класса развитых стран.

Молодежь в своем подавляющем большинстве плоть от плоти своих родителей, и преемственность этих поколений достаточно очевидна. Она проявляется в жизненных планах и в ценностных ориентациях, в отношении к национальным проблемам и религии. И хотя, разумеется, у поколений «отцов» и «детей» есть определенные отличия, но они не настолько серьезны, чтобы можно было говорить о явном конфликте этих поколений.

Отличительные особенности молодежи касаются в основном ее качеств как работников. Они тесно связаны с материальным положением молодежи, ее моральным обликом и особенностями поведения, а также с ролью политики в ее жизни. Молодежь выгодно отличается от старшего поколения уровнем квалификации, наличием тех знаний и умений, которые высоко ценятся на современном рынке труда, характером трудовых мотиваций, а также готовностью учитывать требования рынка, включая переквалификацию, если это необходимо. Частным случаем этой готовности выступает активность, с которой молодежь приобретает новые знания.

Материальное благосостояние молодежи постепенно улучшается в отличие от благосостояния поколения их «отцов», и не удивительно, что молодые люди гораздо оптимистичнее оценивают для себя последствия нынешних экономических реформ. Главная причина этого в том, что основная масса молодежи и профессионально, и организационно, и психологически легче адаптировалась к новым общественно экономическим отношениям и быстрее ищет способы зарабатывать на жизнь, чем старшее поколение. При этом на плохое материальное положение жалуется прежде всего молодежь, работающая на государственных и приватизированных предприятиях. Наилучшее положение у молодежи, занятой на частных предприятиях.

Различия между благополучной и неблагополучной молодежью углубляются и закрепляются. У молодежи, занятой на частных предприятиях, материальное благосостояние улучшается, а у занятых на государственных предприятиях ухудшается. Не случайно из числа тех, кто уже работает на частных предприятиях, вернуться на государственные предприятия не хотел бы почти никто, зато половина молодежи, работающей на государственных предприятиях, хотела бы уйти на частные. Фактически среди работающих на госпредприятиях идет формирование новых «низов» общества, концентрация «неблагополучной»

молодежи.

В целом относительно благоприятное положение молодежи (в сравнении со старшим поколением) не означает, что она всем довольна и у нее нет никаких проблем. Больше всего молодежь боится сегодня остаться без средств к существованию. Страшится она и разгула преступности, потери работы и невозможности найти ее после окончания учебных заведений, боится остаться без друзей, а также возможных попыток властей ограничить свободу ее действий.

Главное в реальном ценностном сдвиге молодежного сознания – «подвижки» от коллективистско-патерналистских характеристик в сторону формирования индивидуалистического утилитарного сознания западного типа. Краеугольная основа этого типа сознания – человек «сам себя делающий», а следовательно, сам несущий ответственность за последствия всех своих действий.

В группе ценностей морального плана при достаточно большой преемственности наблюдаются определенные изменения, которые не могут не насторожить. Так исследования молодежи показывают, что представления о тотальном аморализме современной молодежи и широкой распространенности различных негативных форм поведения сильно преувеличены. Достаточно широко распространены среди молодежи курение, употребление крепких спиртных напитков, вступление в добрачные половые связи и обман ради достижения собственных целей.

Что касается форм бытовой и экономической девиации, то они затронули небольшую часть молодежи. Однако тревожно весьма толерантное (терпимое) отношение к ним в молодежной среде. Даже к наркомании, которая из всех форм девиантного поведения встречает наибольшее осуждение среди молодежи, лояльно относится около 20%.

Реальную основу и содержание жизни современной молодежи составляет ее частная жизнь, где попытки выжить и как-то упрочить свое положение дополняются активным общением с друзьями, семейными проблемами, развлечениями и саморазвитием.

В трактовке политического облика современной молодежи следует придерживаться известной доли осторожности. Политическое участие главным образом концентрируется вне сферы основных повседневных интересов молодежи. В то же время аполитичность молодежи носит не столь тотальный характер, как это может показаться на первый взгляд.

Больше половины молодежи хотя и эпизодически, но все же следит за происходящими в стране событиями. Кроме того, по мере взросления, накопления социального и жизненного опыта, интерес молодежи к политике растет. Картина конкретных политических установок и ориентации молодежи весьма пестрая. При всех издержках современной жизни и убеждении, что реформы проводятся отнюдь не в ее интересах, молодежь все-таки не склонна к полному отрицанию сегодняшней российской действительности, в равной степени как и тех событий, которые отделяют «старое» время от «нынешнего».

В целом, в молодежной среде господствует плюралистическое и толерантное отношение не только к различным стандартам поведения, но и к разным типам идеологий, включая религиозные взгляды. Экстремизм, нетерпимость, агрессивность у подавляющей части молодежи отсутствуют.

Чувство национализма в целом не свойственно молодежи. Если и есть отдельные его проявления, то они выступают скорее следствием противоречий, порожденных происходящими в России социально экономическими и политическими изменениями, чем собственно этническими «фобиями».

По отношению к религии молодежь мало отличается от старшего поколения. При общем возрастании, по сравнению с прошлыми десятилетиями, числа верующих, нерелигиозный тип мировоззрения продолжает занимать значительное место в сознании молодежи. Вместе с тем, растет ее увлечение различными формами нетрадиционной религиозности, новыми «паранаучными» верованиями. Большинство молодежи, положительно относясь к возрастанию влияния религиозных организаций, предпочло бы, чтобы они четко определили свое место в общественной жизни и функционировали в рамках своей компетенции.

Такая позитивная линия выводов свидетельствует и о желании автора, чтобы выявленные и перечисленные социально-психологические состояния стали предметом управленческой деятельности представителей тех государственных институтов, которые должны отстаивать интересы молодежи. Они должны помнить, что такие социально-психологические состояния, как мировоззренческий плюрализм, когнитивный диссонанс, относительная депривация, социальная напряженность, неоправданная антиципация, отчуждение, групповая поляризация, зеркальное восприятие и дискриминация, иллюзорная взаимосвязь и толстокожесть, фактическое и гедонистическое общение и другие – это реакция на происходящие социально-экономические неурядицы и переживание их. Эти состояния и защищают, и дезорганизуют, и активизируют на субъектное поведение социальные группы, «кричат» о статусных изломах, заставляя социальные группы искать пути изменения статуса, улучшать качество своей жизни.

Их нужно своевременно выявлять, анализировать и перевоплощать в позитивные.

В целом же результаты исследований позволяют констатировать наличие ряда специфических особенностей ценностного сознания современных молодых россиян. С одной стороны очевиден процесс активной включенности молодежи в происходящие в обществе радикальные реформы, и это находит свое отражение в активном реагировании молодежного сознания на изменение основных ценностей.

Молодые люди на первое место в шкале ценностей все чаще выносят ценности частной жизни, материальное благополучие, свободу, предприимчивость. С другой же – тот факт, что в образ жизни населения страны реформы не внесли пока заметных положительных изменений, естественно приводит к определенному противоречию между ценностями, декларируемыми молодежью и реальными поведенческими установками последней. В то же время затянувшийся кризис, поставивший значительную часть населения, в том числе и молодежь, в режим выживания, побуждает молодежь все чаще обращаться к традиционалистским установкам и реакциям – она подспудно готова следовать традиционным поведенческим схемам. Отсутствие ярко выраженной динамики в ценностном сознании молодежи, отражающей различные условия социализации, позволяет говорить о неизменности таких традиционных схем.

Библиографический список 1. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения: В 3 т. / Сост.

О.С. Богданова, В.З. Смаль. – М., 1979. – Т. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛ I. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К УПРАВЛЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ, КОМПЛЕКСАМИ, УЧРЕЖДЕНИЯМИ Борисова С.А., Кузнецова О.Ю. Личность руководителя международной образовательной программы в контексте профессиональной деятельности…………………………………………………………………… Кутейников И.А. К вопросу о государственной политике России на рынке образовательных услуг в конце XX – начале XXI века……….... Степанова О.В. Модернизация образования: социологический подход……………………………………………………………………….… Тихонова А.Ю., Сударева А.Ф. Реализация современных подходов к управлению национальной школой как условие повышения эффективности ее деятельности………………………………………..….… Цыбуленко О.П. Объективная необходимость привлечения к преподаванию в вузе выпускников своего и родственного вуза………..… Шаповалов В.Н., Платонова Т.О. Требования к стратегическому планированию вуза……………………………………………………...……. Шиняева О.В. Профессиональное самочувствие преподавателей вузов как фактор управления образовательным учреждением…………………….…. РАЗДЕЛ II. НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И МЕТОДИКУ ПРЕПОДАВАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ Богачева Т.Ю. К вопросу о путях формирования ценности здоровья…… Вендина О.В. Современные требования к содержанию высшего образования………………………………………………………………….... Гоношилина И.Г. Эффективные формы проведения практических занятий в высшей школе……………………………………………………………..... Демиденко Н.Г. Индивидуальный подход при использовании логико смысловых моделей………………………………………………….………. Демченко Н.


Ю. Современное состояние военно-патриотического воспитания в России…………………………………………………….……. Зарецкая И.И., Майнагашева Е.Н. Развитие педагогической компетентности инженерно-преподавательских кадров как фактор обновления начального профессионального образования……………….... Ильиных О.А. Формирование информационной культуры учащихся в процессе информационно-библиографической деятельности………….…. Курунов В.В. Анализ особенностей осознанной саморегуляции студентов в процессе совместного решения познавательных задач……………………………………………………………………........... Лутохина М.А. Профессионально-педагогическая культура в содержании профессиональной подготовки специалистов сферы туризма……………. Лю Цзюань. Знание культуры страны изучаемого языка как один из важнейших факторов в преподавании иностранных языков в китайских вузах…………………………………………………………………….……... Манахова И.А. Системный подход для PR–практики и PR–образования………………………………………………………….…. Маркина Е.Е., Мацкевич В.А. Ментальные перформативы в учебных научных текстах……………………………………………………….…….. Модникова Е.О. Авторский комментарий и его роль в раскрытии идейного замысла драматической трилогии А.К. Толстого………...…… Рябушкина С.В. Активные процессы в грамматике русского языка (из материалов к спецкурсу)….……………………………………………….... Соколова И.В. Восприятие лирики школьниками как методическая проблема……………………………………………………………………... Сыпко Е.В. Формирование мировоззрения современной молодежи средствами культуры и искусства…………………………………………. Царева Г.В. Классическая музыка в системе музыкально-эстетического образования современного социума……………………………………….. Чернышев Д.А. Архетип героя в контексте изучения политической мифологии: один из важнейших инструментов управления обществом…………………………………………………………………… Чернякова И.Л. Индивидуальный подход к самостоятельной учебной деятельности студентов…………………………………………………….. Чуйкова Т.С. О методическом подходе в обучении проективным диагностическим процедурам……………………………………………… Чумак Т.Г. Роль метода музыкального моделирования в развитии творческих способностей студентов музыкально-педагогических колледжей в рамках курса гармонии………………………………………. Штраус Л.А., Баринова И.В. Композиция функций и симметричные системы………………………………………………………………………. Юй Чуньбо. О преподавании русского языка студентам в Китае………. РАЗДЕЛ III. ПСИХОЛОГО-АКМЕОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИИ Гордеева Т.П. Психолого-акмеологический аспект дистанционного образования………………………………………………………………….. Горобец Т.Н. Аутодеструктивное поведение человека…………………... Калаков Н.И. Глобалистическая прогностика в системе глобалистики как междисциплинарной науки и практики…………………………… … Калинин И.В. Интертестовый способ использования известных психодиагностических методик как предмет психолого-акмеологического анализа……………………………………………………………………..... Колисниченко Н.В. Акмеологическая технология продуктивного овладения знаниями………………………………………………………… Никифоров А.Р. Подготовка к профессиональной деятельности в сфере политики………………………………………………………...................... Никуленкова О.Е. Психологические особенности развития личности современного студента……………………………………………………... Пазекова Г.Е., Холодова А.Ф. Квантовые уровни сознания как детерминанта психологического возраста личности…………………..…. Полозова Т.А. Акмеологическая значимость духовно-эстетического развития человека……………………………………………………….…... Рудакова С.В. Акмеологические условия оптимизации процесса развития лингвосоциопсихологических способностей у государственных служащих в практике обучения иностранному языку……………………. Семиков В.А. Проблема формирования и развития смысложизненных ценностей студентов в процессе образования…………………………….. Чернышев Я.А. Проблема соразмерности образования профессиональной карьере человека. Психолого-акмеологический ракурс………………………………………………………………………… Шаланкина О.В. Инновационный подход к формированию ценностного отношения к самосовершенствованию……………………………………. РАЗДЕЛ IV. ЮРИДИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ ЛИЧНОСТИ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ Данелюк А.М. Факторы формирования и функционирования массового сознания молодежи…………………………………………………………. Насонова А.В. Проблемы экологии в правосознании российского общества во второй половине XIX – начале XX вв………………….…… Романов В.В. Противодействие российского государства незаконным религиозным организациям в 1826 – 1860 гг……………………………... Хмелев С.О. Трансформация настроений в современной молодежной среде……………………………………………………………………….… Научное издание АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ Материалы Третьей Международной научно-практической заочной конференции.

Москва–Ульяновск, 18 апреля 2008 года.

В 2-х томах Том I (I–IV) Научные редакторы:

Б.М. Костишко Ю.В. Полянсков М.В. Дупленко На обложке: учебно-лабораторный комплекс УлГУ на Университетской набережной ……………………………………………………………………………………………………………………….

Подписано в печать с оригинал-макета 04.05.2008 г.

Формат 60х84/16. Усл. печ. л. 18,75.

Гарнитура Times New Roman Cyr.

Заказ № 2108. Тираж 200 экз.

……………………………………………………………………………………………………… Оригинал-макет подготовлен в Центре довузовского образования Ульяновского государственного университета 432970, г. Ульяновск, ул.12 Сентября, 9а, к. Тел.: (8422) 30-15-66. E-mail: dovuz@ulsu.ru ………………………………………………………………………………………………………….

Отпечатано в ООО «Волга-Дизайн»

446032, Самарская область, г. Сызрань, пр. 50 лет Октября, д.

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.