авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 ||

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ...»

-- [ Страница 3 ] --

Динамика гемодинамических показателей юношей при физической нагрузке Рис. 37. Динамика диастолы и систолы (по Н.Д. Граевской и А.В. Чоговадзе) Н.Д. Граевская и А.В. Чоговадзе [44] опубликова ли рисунок без комментариев (рис. 37), в котором от разили динамику систолы и диастолы желудочков сердца на электрокардиограмме (ЭКГ) при учащении сердечного ритма с 60 до 180 уд./мин. На рис. 37 по казано, что время наполнения желудочков сердца пре вращается в ноль (!) уже при частоте сердечных со- кращений 160 уд./мин. Невероятно, но факт!

В связи с вышеизложенными противоречиями мы решили провести собственные исследования и прове рить изменение гемодинамики при выполнении юно шами бега на дистанцию 60 м с максимальной скоро стью (n=26).

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ДАННЫЕ, РЕЗУЛЬТЫ РАБОТЫ Рис. 38. Динамика изменения электрокардиограммы в покое и сразу после выполнения бега на дистанцию 60 м с максимальной скоростью У всех исследуемых в покое и сразу после на грузки зарегистрировалась частота сердечных сокра щений (ЧСС), артериальное давление (АД), электро кардиограмма (ЭКГ), определялся систолический объ ем (СО) и минутный объем крови (МОК).

На рис. 38 представлена электрокардиограмма одного из исследуемых (13 лет) в покое и сразу после выполнения бега на дистанцию 60 м с максимальной скоростью. ЭКГ зарегистрирована в двухполюсном грудном отведении (ДГ5) при лентопротяжке 25 мм в секунду.

Электрокардиограмма покоя не имеет сущест венных отклонений от нормы. Наблюдаются колебания расстояний между зубцами R-R (функциональная арит мия с ЧСС от 65 до 83 уд./мин.), связанные с нормаль ным функционированием симпатической и парасимпа тической нервной системы. Отдельные снижения сег ментов S-T связаны с необычностью обстановки при регистрации электрокардиограммы (ЭКГ регистриро валась у исследуемого впервые в жизни);

в связи с возрастными особенностями наблюдается низковольт ный зубец P.

Динамика гемодинамических показателей юношей при физической нагрузке После бега электрокардиограммы в корне изме нились. Частота сердечных сокращений, определяемая на ЭКГ по расстоянию между зубцами R-R участилась до 150 уд./мин. Как и следует, в нагрузке преоблада ние симпатического отдела нервной системы привело к тахикардии и стабильно высокому ритму. Практиче ски во всех комплексах ЭКГ произошло слияние T и P;

зубец P стал высоким, отражая интенсивные пред сердные сокращения;

исчез интервал T-P, который, со гласно современной теории деятельности сердца, от ражает время наполнения сердца кровью.

Динамика гемодинамических показателей до и после пробегания дистанции 60 м с максимальной скоростью отражена в табл. 3.

Для наглядности данные табл. 3 приведены в диаграмме на рис. 39. Из рисунка и таблицы видно, что частота сердечных сокращений, артериальное давле ние систолический и минутный объем крови у юношей в покое соответствует медицинским нормам для детей этого возраста по данным классификации Всемирной организации здравоохранения, принятой в 1999 году.

Таблица ДИНАМИКА ГЕМОДИНАМИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЮНОШЕЙ 13-15 ЛЕТ, НЕ ЗАНИМАЮЩИХСЯ СПОРТОМ, В ПОКОЕ И ПОСЛЕ ПРОБЕГАНИЯ ДИСТАНЦИИ 60 м С МАКСИМАЛЬНОЙ СКОРОСТЬЮ (n=26) ЧСС, АД-max, АД-min, СО, МОК, Условия Xm Xm Xm Xm Xm измерения (уд./мин.) (мм рт. ст.) (мм рт. ст.) (мл) (мл) В ПОКОЕ 774 1114 611 802 ДОСТОВЕРНОСТЬ P0,001 P0,001 P0,05 P0,001 P0, РАЗЛИЧИЙ ПОСЛЕ БЕГА 1693 1607 437 12411 После выполнения физической нагрузки с макси мальной интенсивностью наблюдается закономерное учащение сердечного ритма в среднем до 1693 уд./мин. Систолическое артериальное давление (АД-max) увеличилось до 1607 мм рт. ст. Увеличение ЧСС и АД-max имеют высокий уровень достоверности (P0,001). Увеличение АД-max свидетельствует об уве личении мощности сокращения миокарда, но приспо ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ДАННЫЕ, РЕЗУЛЬТЫ РАБОТЫ собление организма к физической нагрузке происхо дит не только за счет увеличения интенсивности соот ветствующих систем, но и путем расширения сосудов, о чем свидетельствует достоверное (P0,05) снижение диастолического артериального давления (АД-min) с 611 до 437 мм рт. ст.

ПОСЛЕ БЕГА ДО БЕГА ЧСС, АД-max, АД-min, СО, МОК, уд./мин. мм. рт. ст. мм. рт. ст. мл л Рис. 39. Динамика гемодинамических показателей школьников 13-14 лет, не занимающихся спортом, в покое и после пробегания дистанции 60 м с максимальной скоростью В результате повышения АД-max и снижения АД min стремительно и достоверно (P0,001) возрос сис толический объем крови (!) с 802 в покое до 12411 мл в нагрузке, а значит, увеличение минутного объема крови при физической нагрузке происходит не только за счет ЧСС, а и за счет увеличения СО, т.е. за счет увеличения выброса крови сердцем в каждом его сокращении.

В соответствие с рис. 37 и 38 интервал T-P, во время которого по современным представлениям про исходит наполнение сердца, исчез (!). Однако каким образом сердце может выбросить очередную порцию крови из себя, если оно предварительно не наполни лось?

Ответ на этот вопрос дают А.И. Завьялов и Т.В. Завьялова [89], которые, опираясь на серьезные Динамика гемодинамических показателей юношей при физической нагрузке исследования многих ученых и собственные данные [14;

31;

18;

29;

75;

89;

120;

179;

180;

181], впервые об наружили явление генерации электрического тока мио кардом во время диастолической функции желудочков сердца. Генерация электрического тока происходит в результате того, что желудочки, уменьшаясь в объеме во время систолы на величину выброса крови, вызы вают увеличение перикардиальной полости (рис. 40, P) и возрастание в ней отрицательного давления, ко торое после окончания систолы во время диастоличе ской функции желудочков сердца растягивает миокард обратно;

причем, чем более сильным будет сокраще ние, тем в соответствии с законом Бойля-Мариотта [168;

186] более мощным и стремительным будет и растяжение. Генерация электрического тока отражает ся на электрокардиографической кривой, не показан ным, видимо, вследствие отсутствия представления о нем авторами, рис. 37 и еле заметным на рис. 1 (в по кое) зубцом U, который располагается сразу после зубца T, т.е. сразу после завершения систолы (сокра щения) в фазе активной диастолы (расслабления).

Рис. 40. Увеличение перикардиальной полости при систолическом выбросе с образованием отрицательного давления (-P) Таким образом, наполнение сердца кровью про исходит за счет отрицательного давления в полости перикарда. При отсутствии этого явления кровообра ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ДАННЫЕ, РЕЗУЛЬТЫ РАБОТЫ щение было бы невозможным. В этой связи мы вынуж дены посмотреть на современную теорию деятельно сти сердца с позиции пяти камер сердца. Перикарди альная полость (рис. 40, -P), явно являясь еще одной камерой сердца, позволяет эффективно выполнять свои функции остальным четырем, обеспечивая эф фективное наполнение сердца при любой частоте сер дечных сокращений.

Сравнение групп, динамика физического развития и успеваемости школьников (экспериментальные данные) Сравнение групп, динамика физического развития и успеваемости школьников Длительность педагогического эксперимента со ставила один учебный год с сентября 2001 по июнь 2002 гг. в группах начальной подготовки спортивных секций по вольной борьбе г. Красноярска. Всего в экс перименте участвовали 126 юношей – школьники в возрасте 13-15 лет, впервые пришедшие в спортивную секцию вольной борьбы, и школьники 8 классов, не за нимающиеся спортом.

Экспериментальную группу в начале учебного го да составили 56 школьников, а контрольную – школьника, начавшие занятия с 1 сентября 2001 года в группе начальной подготовки в различных секциях вольной борьбы города Красноярска.

До начала педагогического эксперимента было проведено исследование уровня физического развития начинающих борцов в контрольной (43 чел.) и экспе риментальной (56 чел.) группах. Параллельно проводи лись исследования физического развития школьников 8 класса (27 чел.), не занимающихся спортом. Они же были исследованы через год по тем же контрольным упражнениям с целью определения естественного воз растного физического развития и влияния тренировоч ных занятий по вольной борьбе в контрольной и экспе риментальной группах на динамику физического разви тия детей.

В табл. 4 приведены результаты исследования уровня физического развития начинающих борцов кон Сравнение групп, динамика физического развития и успеваемости школьников трольной, экспериментальной групп и школьников, не занимающихся спортом, до начала педагогического эксперимента.

Таблица УРОВЕНЬ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ НАЧИНАЮЩИХ БОРЦОВ И ШКОЛЬНИКОВ, НЕ ЗАНИМАЮЩИХСЯ СПОРТОМ, ДО ЭКСПЕРИМЕНТА Прыжок Метание Бег Возраст, год, в длину мяча 60 м, n группа Хm (см) Хm (м) Хm (с) 13-15 лет, 2001, 14 2814,9 40,41,2 10,40, экспериментальная 13-15 лет, 2001, 11 2804,7 39,81,3 10,50, контрольная 13-15 лет, 2001, 26 2765,0 39,31,1 10,60, школьники, не занимающиеся спортом РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ГРУППАМИ НЕДОСТОВЕРНЫ Как видим дети, изъявившие желание заниматься борьбой, имеют более высокие результаты по всем трем показателям и в прыжке в длину с разбега, и в метании теннисного меча, и чуть быстрее бегают. Од нако эти различия недостоверны. Несколько более развитые школьники неслучайно приняли решение за ниматься борьбой, так как борьба – мужественный вид спорта, и зачастую изъявляют желание заниматься та ким видом спорта дети, которые чувствуют себя уве реннее других. Немного лучшие, но недостоверно по лучены результаты в экспериментальной группе начи нающих борцов по сравнению с контрольной группой начинающих борцов.

В табл. 5 представлена динамика физического развития школьников, не занимающихся спортом до и после эксперимента. Дети, целенаправленно не зани маясь спортом, с высокой достоверностью (P0,001) улучшили свои результаты за учебный год в прыжках в длину с разбега (с 2765,0 до 3075,5 см) и в беге на 60 метров (с 10,60,1 до 10,10,1 с);

также улучшены результаты и в метании мяча с 39,31,1 до 41,61,4 м, однако здесь положительные изменения недостоверны.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ДАННЫЕ, РЕЗУЛЬТЫ РАБОТЫ Таблица ДИНАМИКА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКОВ, НЕ ЗАНИМАЮЩИХСЯ СПОРТОМ, ДО И ПОСЛЕ ЭКСПЕРИМЕНТА Прыжок Метание Бег Возраст, класс, в длину, мяча, 60 м, n дата исследования Хm (см) Хm (м) Хm (с) 13-15 лет, 8 классы, 26 2765,0 39,31,1 10,60, сентябрь ДОСТОВЕРНОСТЬ РАЗЛИЧИЙ P0,001 недостоверно P0, 13-15 лет, 8 классы, 26 3075,5 41,61,4 10,10, июнь В табл. 6 представлена динамика физического развития начинающих борцов экспериментальной группы до и после эксперимента в избранных нами уп ражнениях.

Таблица ДИНАМИКА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ НАЧИНАЮЩИХ БОРЦОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ГРУППЫ ДО И ПОСЛЕ ЭКСПЕРИМЕНТА Прыжок Метание Бег в длину, мяча, 60 м, Возраст, класс, дата исследования n Хm (см) Хm (м) Хm (с) 13-15 лет, сентябрь 2001 14 2814,9 40,41,2 10,40, ДОСТОВЕРНОСТЬ РАЗЛИЧИЙ P0,001 P0,01 P0, 13-15 лет, июнь 2002 14 3286,5 45,21,2 9,40, За время учебного года по всем трем упражнени ям в экспериментальной группе произошли достовер ные изменения с 2814,9 до 3286,5 см – в прыжках в длину с разбега (P0,001), с 40,41,2 до 45,21,2 – в метании теннисного мяча (P0,01) и с 10,40,1 до 9,40,2 – в беге на 60 м (P0,001).

Физическое развитие также улучшилось и у начи нающих борцов контрольной группы (табл. 7). В кон трольной группе также по всем трем упражнениям имеются достоверные (P0,001) улучшения: в прыжках в длину с разбега – с 2804,7 до 3376,1 в метании теннисного мяча – с 39,81,3 до 46,41,0 и в беге на м – с 10,50,1 до 9,20,2.

Сравнение групп, динамика физического развития и успеваемости школьников Таблица ДИНАМИКА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ НАЧИНАЮЩИХ БОРЦОВ КОНТРОЛЬНОЙ ГРУППЫ ДО И ПОСЛЕ ЭКСПЕРИМЕНТА Прыжок Метание Бег в длину, мяча, 60 м, Возраст, класс, дата исследования n Хm (см) Хm (м) Хm (с) 13-15 лет, сентябрь 2001 11 2804,7 39,81,3 10,50, ДОСТОВЕРНОСТЬ РАЗЛИЧИЙ P0,001 P0,001 P0, 13-15 лет, июнь 2002 11 3376,1 46,41,0 9,20, Таким образом, во всех трех группах (у не зани мающихся спортом школьников и занимающихся борь бой в контрольной и экспериментальной группах) за время педагогического эксперимента наблюдаются достоверные улучшения результатов почти по всем по казателям физического развития.

Для того чтобы выявить, действительно ли заня тия борьбой дают улучшение физического развития, в табл. 8 представлены результаты исследования уровня физического развития начинающих борцов контроль ной, экспериментальной групп и школьников, не зани мающихся спортом, после эксперимента. Результаты начинающих борцов как контрольной, так и экспери ментальной групп достоверно отличаются от результа тов школьников, не занимающихся спортом: контроль ная группа – P0,001, экспериментальная – P0,05 – в прыжках в длину с разбега и в беге на 60 м – кон трольная группа – P0,001, экспериментальная группа – P0,01. Контрольная группа отличается от группы школьников с достоверностью P0,01, эксперимен тальная группа, хотя и имеет значительно лучший ре зультат в метании теннисного мяча, однако, эти разли чия все-таки недостоверны.

Экспериментальная группа незначительно уступа ет контрольной по уровню физического развития по всем трем видам упражнений, но эти различия стати стически недостоверны.

В процессе тренировочных занятий по тем или иным причинам школьники уходили из спортивных сек ций. К окончанию педагогического эксперимента из школьников контрольной группы в спортивной секции осталось 11 человек, а в экспериментальной группе – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ДАННЫЕ, РЕЗУЛЬТЫ РАБОТЫ 14. Таким образом, в спортивных секциях произошел отсев – в контрольной группе он составил 74,4%, в экспериментальной – 75,0%. В группе исследуемых школьников, не занимающиеся спортом, также про изошел отсев: из 27 школьников осталось 26 человек, то есть отсев составил всего 3,7%. Столь малый отсев объясняется тем, что класс в школе – это достаточно стабильное подразделение учебного процесса.

Таблица УРОВЕНЬ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ НАЧИНАЮЩИХ БОРЦОВ КОНТРОЛЬНОЙ, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ГРУПП И ШКОЛЬНИКОВ, НЕ ЗАНИМАЮЩИХСЯ СПОРТОМ, ПОСЛЕ ЭКСПЕРИМЕНТА Прыжок Метание Бег Возраст, класс, в длину, мяча, 60 м, n дата исследования Хm (см) Хm (м) Хm (с) 13-15 лет, 2002, 11 3376,1 46,41,0 9,20, контрольная ДОСТОВЕРНОСТЬ РАЗЛИЧИЙ P0,001 P0,01 P0, 13-15 лет, 2002, 26 3075,5 41,61,4 10,10, школьники, не занимающиеся спортом ДОСТОВЕРНОСТЬ РАЗЛИЧИЙ P0,05 недостоверно P0, 13-15 лет, 2002, 14 3286,5 45,21,2 9,40, экспериментальная РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ КОНТРОЛЬНОЙ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ГРУППАМИ НЕДОСТОВЕРНЫ Каждый из начинающих борцов, завершивших эксперимент, провел в среднем 143±4,3 тренировоч ных часа в контрольной группе, а в экспериментальной – 146±5,2. Однако разница в количестве тренировоч ных часов недостоверна.

Для подтверждения эффективности созданных педагогических условий на основании протоколов го родских юношеских квалификационных соревнований 114 было выявлено конкретное место каждого участника соревнования из каждой группы эксперимента, а затем разделено на общее количество участников этой груп пы. Таким образом, мы получили среднее место, заня тое на этом соревновании борцами контрольной (n=11) и экспериментальной (n=14) групп.

Борцы контрольной группы в среднем заняли 122,2 место, а борцы экспериментальной группы по Сравнение групп, динамика физического развития и успеваемости школьников казали средний результат на уровне 52,1 места. Раз личие в средних результатах занятых мест между груп пами достоверно (P0,05). Кроме того, в соответствии со жребием, состоялось 8 схваток между участниками эксперимента. В этих поединках 3 победы одержали борцы контрольной группы и 5 – борцы эксперимен тальной.

После проведения педагогического эксперимента у нас возникла идея о том, что школьники-борцы экс периментальной группы могли повысить свою успе ваемость в школе по некоторым предметам.

В.И. Лях с соавторами [123] в учебном пособии по физическому воспитанию подтверждают общее по вышение успеваемости, говоря, что результаты много численных исследований по изучению параметров мышления, памяти, устойчивости внимания, динамики умственной работоспособности в процессе учебно воспитательной деятельности у адаптированных к сис тематическим физическим нагрузкам лиц и у не адап тированных к ним убедительно показывают прямую за висимость всех названных параметров умственной ра ботоспособности от уровня как общей, так и специаль ной физической подготовленности.

Для проверки этой идеи нами были исследованы итоговые оценки успеваемости за последний год школьников-борцов экспериментальной группы по об щеобразовательным предметам до и после педагоги ческого эксперимента. В табл. 9 приведены результаты этого исследования (в таблице отражены только те предметы, по которым изменения оказались наиболь шими).

Результаты исследований показали, что по боль шинству общеобразовательных предметов в школе итоговый годовой балл успеваемости в среднем повы сился, но недостоверно. Однако по таким предметам, как физика и физическая культура, изменения оказа лись достоверными (P0,05).

Мы считаем, что улучшение успеваемости по фи зической культуре естественно и связано с более вы соким физическим развитием и увлечением юношей спортом, а успеваемость по физике повысилась за счет фактически факультативных занятий по этому предмету в спортивной секции.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ДАННЫЕ, РЕЗУЛЬТЫ РАБОТЫ Таблица ВЛИЯНИЕ ЗАНЯТИЙ БОРЬБОЙ В ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ГРУППЕ НА ИТОГОВУЮ УСПЕВАЕМОСТЬ ПО НЕКОТОРЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ В ШКОЛЕ ДО И ПОСЛЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА, n= Итоговая оценка Итоговая оценка до эксперимента после эксперимента Предмет Достоверность (7 класс), Хm (8 класс), Хm Биология 4,00,6 4,60,4 недостоверно Геометрия 3,30,5 3,90,5 недостоверно Информатика 4,20,4 4,80,2 недостоверно Русский язык 3,30,3 4,10,6 недостоверно Физика 3,40,4 4,50,3 P0, Физкультура 4,20,3 4,90,1 P0, Для уточнения результатов мы исследовали и итоговые оценки успеваемости за последний год школьников-борцов контрольной группы по тем же об щеобразовательным предметам до и после экспери мента (табл. 10).

Таблица ВЛИЯНИЕ ЗАНЯТИЙ БОРЬБОЙ В КОНТРОЛЬНОЙ ГРУППЕ НА ИТОГОВУЮ УСПЕВАЕМОСТЬ ПО НЕКОТОРЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ В ШКОЛЕ ДО И ПОСЛЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА, n= Итоговая оценка Итоговая оценка до эксперимента после эксперимента Предмет Достоверность (7 класс), Хm (8 класс), Хm Биология 4,00,8 4,30,6 недостоверно Геометрия 3,40,6 3,80,6 недостоверно Информатика 4,20,3 4,40,2 недостоверно Русский язык 3,30,3 3,70,5 недостоверно Физика 3,30,4 3,80,5 недостоверно Физкультура 4,10,2 4,80,2 P0, В контрольной группе итоговая успеваемость также улучшилась по всем предметам, но недостовер но, кроме физической культуры (P0,05). Такие изме нения подтверждают и литературные данные [52;

84].

Сравнение групп, динамика физического развития и успеваемости школьников Мы считаем, что улучшение оценок по общеобра зовательным предметам связано с осознанием школь ников значимости успеваемости в средней школе.

РЕЗЮМЕ ПО ГЛАВЕ III РЕЗЮМЕ ПО ГЛАВЕ III РЕЗЮМЕ ПО ГЛАВЕ III РЕЗЮМЕ ПО ГЛАВЕ III Констатирующий эксперимент показал, что во преки существующим представлениям в работе сердца активно участвуют не только четыре камеры (2 пред сердия + 2 желудочка), а и пятая камера – перикарди альная. И роль ее огромна. Именно эта камера позво ляет эффективно выполнять свои функции остальным четырем, обеспечивая эффективное наполнение серд ца при любой частоте сердечных сокращений во всех фазах его деятельности. Физическая нагрузка вызыва ет увеличение систолического объема сердца во всех диапазонах учащения частоты сердечных сокращений здорового человека.

В процессе тренировки и занятий физической культурой в школе физическое развитие детей досто верно (P0,001) улучшается. Однако у школьников, за нимающихся борьбой, достоверно улучшаются физиче ское развитие по сравнению со школьниками, не зани мающимися спортом.

В педагогическом эксперименте по освоению технических действий в борьбе борцы эксперимен тальной группы более успешно применяли приемы на соревнованиях, чем школьники-борцы контрольной группы, изучавшие приемы по традиционной форме.

Это было вызвано применением на тренировочных за нятиях ЭКГ-контроля и использованием технических информационных средств с наглядной демонстрацией выполнения технических действий на основе биомеха нических схем с применением законов пары сил и ры чагов. В среднем борцы экспериментальной группы на соревнованиях заняли на 7 мест выше, чем борцы кон трольной (P0,05), а во встречах между собой победи ли в 62,5% случаев.

ВЫВОДЫ ВЫВОДЫ ВЫВОДЫ ВЫВОДЫ 1. Анализ литературных данных показал, что по истории возникновения термина «физическая культура»

нет окончательных, строго установленных фактов. Сло восочетания «физическая культура», «физиология» и «физика» связаны одними историческими корнями. Это объясняется тем, что физическая культура характери зуется физическими законами, являясь процессом взаимодействия материальных объектов собственного тела для передвижения и взаимодействия с внешней средой (гирей, штангой, тренажером, соперником и др.).

2. Выяснено, что изучение движений тела челове ка и его частей в пространстве возможно только на ос нове интеграционно-диффузионного подхода, так как физика – наука о неживой природе, кинезиология ак центирует свое внимание на физиологическом компо ненте движения, а биологическая механика как наука о механическом движении в биологических системах ис пользует в качестве методологического аппарата прин ципы механики, физиология – наука о функциях орга нов и системах человека, педагогика – наука о воспи тании и обучении. Интеграционно-диффузионные про цессы функционируют в объединенных научных на правлениях: биохимии, биофизике, биомеханике, био педагогике. Все принципы и законы перечисленных на ук можно применять и для процесса физического вос питания спортсменов.

3. В ходе выявления принципов создания выиг рышных положений и путей оптимального использова- ния законов движения для эффективной реализации победных действий установлено:

а) при действии силы, которая не проходит через проекцию центра тяжести тела на плоскость или при закреплении хотя бы одной точки тела, образуется ры чаг, который создает опрокидывающий момент, вызы вая вращательное движение с перемещением тела в ВЫВОДЫ пространстве;

в этом случае момент силы для враща тельного движения характеризуется инертностью тела;

б) использование при реализации технических действий в спортивной борьбе принципа рычага второ го рода, у которого точка опоры (вращения) находится на продолжении прямой, соединяющей две действую щие силы, а значит, одно плечо всегда больше друго го, позволяет получить выигрыш в силе во столько же раз, во сколько больше расстояние от центра враще ния по сравнению с точкой воздействия силы;

при этом искривление биомеханической цепи не имеет значе ния, поскольку плечами рычага являются кратчайшие расстояния между точкой опоры и точкой приложения силы;

при использовании рычага второго рода в спор тивной борьбе эффективность мышечной работы при одной и той же силе воздействия выше при сгибании руки в диапазоне 0-45 и значительно ниже в диапазо не 45-180;

в) принцип действия рычага первого рода, у ко торого точка опоры (вращения) находится между дей ствующими силами, лежит в основе устойчивости спортсмена;

здесь точкой вращения является общий центр тяжести тела, точками приложения сил – ступни ног (опоры), а плечами рычага – расстояние от проек ции центра тяжести до крайней границы площади опо ры;

рычаг первого рода находится в равновесии, когда силы, действующие на него, обратно пропорциональны плечам этих сил.

г) в спортивной борьбе практически все техниче ские действия могут быть описаны как применение па ры сил для создания преимущества над соперником или разрушения их воздействия для защиты от ата кующих действий;

при этом закон пары сил применя ется не только для проведения технических действий, но и из тактических соображений для создания усло 120 вий для эффективной их реализации.

4. Мониторинг динамики физического развития школьников показал, что в процессе тренировки и за нятий физической культурой в школе физическое раз витие детей улучшается достоверно (P0,001) по двум из трех видов упражнений (прыжок в длину с разбега, бег на 60 м). Однако у школьников, занимающихся борьбой, достоверно (прыжок в длину с разбега – ВЫВОДЫ P0,05;

метание теннисного мяча – P0,01;

бег на 60 м – P0,001) улучшается физическое развитие по срав нению со школьниками, не занимающимися спортом.

Эти данные позволяют говорить о борьбе как об эф фективном средстве физического развития детей.

5. Результаты исследований здоровьесберегаю щей технологии по ЭКГ-контролю позволили посмот реть на современную теорию деятельности сердца с другой позиции: вопреки существующим представле ниям, в работе сердца активно участвуют не только че тыре камеры (2 предсердия + 2 желудочка), а и пятая камера – перикардиальная. И роль ее огромна. Именно эта камера позволяет эффективно выполнять свои функции остальным четырем, обеспечивая эффектив ное наполнение сердца при любой частоте сердечных сокращений во всех фазах его деятельности. Физиче ская нагрузка вызывает увеличение систолического объема сердца во всех диапазонах учащения частоты сердечных сокращений здорового человека.

6. Результаты педагогического эксперимента по освоению технических действий в борьбе свидетельст вуют, что благодаря созданным благоприятным педаго гическим условиям борцы экспериментальной группы более успешно применяли приемы на соревнованиях, чем школьники-борцы контрольной группы, изучавшие приемы по традиционной форме. Использование тех нических информационных средств с наглядной де монстрацией выполнения технических действий на ос нове биомеханических схем с применением законов пары сил и рычагов в экспериментальной группе вы звало более эффективное использование приемов на соревнованиях. В среднем борцы экспериментальной группы на соревнованиях заняли на 7 мест выше, чем борцы контрольной (P0,05), а во встречах между со бой победили в 62,5% случаев.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Результаты исследований позволяют дать ряд практических рекомендаций для работы с группами де тей по вольной борьбе тренерам, школьным учителям физкультуры.

1. Для управления нагрузкой и предотвращения перегрузки спортсменов на учебно-тренировочных за нятиях необходимо использовать биопедагогический контроль, в частности, регистрировать ЭКГ (электро кардиограмму) при помощи мобильного портативного и автономного электрокардиографа, например, ЭК1Т 03М2. Его использование в двухполюсном грудном (ДГ5) отведении (V5 по Вильсону) дает возможность по классификации изменений электрокардиограммы че ловека во время мышечной работы А.И. Завьялова оп ределить утомление сердечной мышцы в баллах и пре дотвратить перегрузку.

2. Для эффективного обучения детей борьбе тре неры-преподаватели в своей практической деятельно сти должны создавать благоприятные педагогические условия на основе знаний законов движения и принци пов создания выигрышных положений с учетом мето дики применения законов пары сил и рычагов. При обучении необходимо постоянно заострять внимание начинающих спортсменов на главных деталях осущест вления технических действий. Правильные действия учеников в начале обучения создают основу для эф фективного, осмысленного, грамотного овладения тех ническими действиями, которые будут изучаться в дальнейшем.

3. Для более эффективного использования прин ципа сознательности при обучении начинающих спорт сменов основным положениям борьбы и тактико техническим действиям во время объяснения и показа на практических занятиях желательно демонстрировать слайды и видеоэпизоды, на которых отражены направ ления основных сил, непосредственно осуществляю ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ щих выполнение приемов или обеспечивающих устой чивость спортсмена. Для демонстрации слайдов и ви деоэпизодов во время учебно-тренировочных занятий необходимо использовать современные технические средства обучения, в частности, мультимедийный ком плекс, в который входит компьютер, видеопроектор и экран:

– для более удобной эксплуатации мультиме дийного комплекса вся аппаратура должна быть раз мещена в спортивном зале, иначе установка до трени ровки и демонтаж этой системы после тренировочного занятия увеличивает риск ее повреждения и выхода из строя;

кроме того, деятельность по установке и демон тажу превращается для тренера-преподавателя в дос таточно сложную проблему и постоянную «головную боль»;

– экран необходимо размещать в темном, но хо рошо обозреваемом месте из любой точки зала: чем темнее будет место, тем более контрастно будет ото бражаться картинка;

вместо экрана можно использо вать светлую однотонную стену;

видеопроектор следу ет закрепить стационарно на потолке или высоко на боковой стене, это позволит занять ему неиспользуе мое пространство в помещении в отдалении от «ша ловливых» рук юных спортсменов;

компьютер должен размещаться в месте, исключающем его сбивание спортсменами в процессе тренировки;

провода долж ны быть аккуратно уложены, и проходить так, чтобы была исключена возможность их задевания;

– для работы может быть использован ноутбук – портативный компьютер, который должен обладать ха рактеристиками, достаточными для проигрывания оцифрованных видеороликов, и быть оснащен всем необходимым программным обеспечением, включая программу Microsoft PowerPoint;

– для оперативного вывода на экран и повыше ния плотности занятия (избегания простоя) вместе с тренером должен работать ассистент.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 1. Ален, Р.Д. Наука о жизни: пер. с англ. / Р.Д. Ален. – М., 1981.

– 496 с.

2. Алиев, Ш.С. Методологические аспекты проблемы управле ния. / Ш.С. Алиев. – Баку: ЭЛМ, 1980. – 220 с.

3. Алиханов, И.И. Биомеханические основы техники спортивной борьбы / И.И. Алиханов // Теория и практика физической культуры. – 1984. – №12. – С. 8-10.

4. Алиханов, И.И. Техника вольной борьбы. / И.И. Алиханов. – М.: Физкультура и спорт, 1977. – 216 с.

5. Аринчин, Н.И. Гипертоническая болезнь как нарушение само регуляции кровообращения / Н.И. Аринчин, Г.В. Кулаго – Минск: Наука и техника, 1969. – 100 с.

6. Артоболевский, И.И. Механизмы в современной технике. Ры чажные механизмы / И.И. Артоболевский. – М.: Наука, 1970. – Т.1. – С. 101.

7. Архангельский, М.М. Курс физики. Механика: учеб. пособие для студентов физ. мат. фак. пед. ин-тов. / М.М. Архангель ский. – Изд. 3-е, перераб. – М.: Просвещение, 1975. – 424 с.

8. Ашмарин, Б.А. Обучение физическим упражнениям / Б.А. Аш марин // Теория и методика физического воспитания. – М.:

Просвещение, 1990. – С. 30-118.

9. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследова ний в физическом воспитании: пособие для студентов, аспи рантов и преподавателей ин-тов физич. культ. / Б.А. Ашмарин.

– М., 1979. – 223 с.

10. Байченко, И.П. Механизм приспособительных вестибулярных реакций у спортсменов / И.П. Байченко // Материалы к итого вой научной конференции ВНИИФК. – Л., 1968. – С. 80-81.

11. Байченко И.П. Физиологические основы тренировки вестибу лярного анализатора / И.П. Байченко // Тез. докл. конф. по вопр. физиологии спорта 17-20 февраля 1955 г. – Л., 1955. – С.10-11.

12. Бальсевич, В.К. Онтокинезиология человека / В.К. Бальсевич.

– М.: Теория и практика физической культуры, 2000. – 275 с.

13. Бальсевич, В.К. Физическая культура человека: состояние, проблемы и стратегия развития на перспективы / В.К. Бальсе вич. – М., 1992. – 41 с.

14. Барабанов, С.В. Физиология сердца: учебное пособие / С.В.

Барабанов, В.Н. Евлахов, А.П. Пуговкин и др.;

под ред. акад.

РАМН Б.И. Ткаченко. – СПб.: Специальная литература, 1998. – 128 с.

15. Баранов, А.П. Сборник задач и вопросов по медицинской фи зике: для мед. ин-тов. / А.П. Баранов, Г.М. Рогачев. – 2-е изд., перераб. и доп. – Минск: Вышейш. школа, 1982. – 192 с.

16. Бачаев, Б.Ц. Место инструментальных методов контроля в системе технической подготовки борцов / Б.Ц. Бачаев // БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК Управление технической подготовкой борцов высокой квали фикации: сборник научных трудов. – Л.: ГДОИФК им. П.М.

Лесгафта, 1984. – 66 с.

17. Беллина, О.Н. Динамика зубца Т электрокардиограммы в про цессе работы и его значение для оценки функционального со стояния / О.Н. Беллина // Матер. 14 Всесоюзн. конф. по спор тивной медицине: проблемы спортивной медицины. – М., 1965. – С. 18-19.

18. Беритов, И.С. Общая физиология мышечной и нервной систе мы / И.С. Беритов. – М.: Медицина, 1968. – 406 с.

19. Бернштейн, Н.А. О построении движений / Н.А. Бернштейн. – М.: Просвещение, 1967. – 220 c.

20. Биология: справочник абитуриента / сост. З.А. Власова. – М.:

Слово, АСТ, Центр гуманит. наук при ф-те журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова, 1998. – 640 c.

21. Биорадиотелеметрические исследования по физическому воспитанию и спорту / под ред. А.В. Ивойлова, Т.Н. Шестако вой. – Минск: Вышейш. школа, 1977. – 235 с.

22. Бодалев, А.А. Восприятие и понимание человека человеком / А.А. Бодалев. – М.: Изд-во МГУ, 1982. – 200 с.

23. Боифизика: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / под ред.

В.Ф. Антонова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Владос, 2003. – 288 с.

24. Болсун, А.И. Краткий словарь физических терминов / А.И.

Болсун. – Минск: Вышей. школа, 1979. – 416 с.

25. Бранков Г. Основы биомеханики: пер. с болгар. / Г. Бранков;

под ред. И.В. Кнетса. – М.: Мир, 1981. – 256 с.

26. Бутченко, Л.А. Дистрофия миокарда у спортсменов / Л.А. Бут ченко, М.С. Кушаковский, Н.В. Журавлева. – М., Медицина, 1980. – 224 с.

27. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Педагогика: пособие для сдачи эк замена / М.Е. Вайндорф-Сысоева, Л.П. Крившенко. М.:

Юрайт-Издат, 2005. – 240 с.

28. Вайцеховский С.М. Оперативное управление процессом спор тивной тренировки / С.М. Вайцеховский // Теория и практика физической культуры. – 1979. – №1. – С. 47-50.

29. Васильева, В.В. Физиология человека / В.В. Васильева, Э.Б.

Коссовская, Н.А. Степочкина. – М: Физкультура и спорт, 1973.

– 192 с.

30. Вахненко, Д.В. Биология с основами экологии / Д.В. Вахненко, Т.С. Гарнизоненко, С.И. Колесников. – М.: Феникс, 2003. – 504 с.

31. Вейсс, Ч. Физиология человека: в 4 томах. Т. 3: пер. с англ. / Ч. Вейсс, Г. Антони, Э. Вицлеб и др.;

под ред. Р. Шмидта и Г.

Тевса. – М.: Мир, 1986. – 288 с.

32. Визитей, Н.Н. Физическая культура и спорт как социальное явление. Философские очерки / Н.Н. Визитей. – Кишинев:

Штиинца, 1986. – 162 с.

33. Власова, И.Г. Физика. Справочник абитуриента / И.Г. Власова.

– М.: Филол. об-во «Слово», 1998. – 544 с.

34. Волков, В.М. Всесоюзная школа биомехаников / В.М. Волков // Теория и практика физической культуры. – 1981. – №6. – С.

59.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 35. Волков, В.Н. Клиническая оценка утомления во врачебно спортивной практике / В.Н. Волков. – Челябинск: Южно Уральское книжное изд-во, 1973. – 170 с.

36. Воробьев, А.Т. Выбор отведений биопотенциалов сердца при менительно к динамической радиоэлектрокардиографии / А.Т.

Воробьев // Теория и практика физической культуры. – 1972.

– №6. – С. 62-65.

37. Воронков, Н.А. Основы общей экологии: учеб. пособие / Н.А.

Воронков. – М.: Агар, 1997. – 308 с.

38. Выдрин, В.М. Культурная революция в СССР и физическая культура / В.М. Выдрин. – Л.: Знание, 1973. – 68 с.

39. Гагин, Ю.А. О приоритетах индивидуальности в антропоцен трической биомеханике / Ю.А. Гагин // Теория и практика фи зической культуры. – 1997. – №12. – С. 51-54.

40. Гарвей, В. Анатомическое исследование о движении сердца и крови у животных: пер. с англ / В. Гарвей. – Л.: Изд-во АН СССР, 1948. – 234 с.

41. Геселевич, В.А. Функциональная проба борца / В.А. Геселе вич, А.А. Новиков // Теория и практика физической культуры.

– 1961. – № 1. – С. 63-64.

42. Годик, М.А. Педагогический контроль как основа управления тренировочным процессом / М.А. Годик // Материалы респуб ликанской научно-методической конференции «Вопросы управления тренировочным процессом подготовки спортсме нов высших разрядов». – Л., 1972. – С. 23-27.

43. Гончаров, В.Д. Наука о физической культуре: на путях станов ления / В.Д. Гончаров // Теория и практика физической куль туры. – 1998. – №4. – С. 43-44.

44. Граевская, Н.Д. Электрокардиографическое исследование спортсмена во время физических нагрузок / Н.Д. Граевская, А.В. Чоговадзе // Спортивная медицина: руководство для вра чей / под ред. А.В. Чоговадзе, Л.А. Бутченко. – М.: Медицина, 1984. – С. 91-93.

45. Греко-римская борьба: учебник для СДЮШОР, спортивных факультетов педагогических институтов, техникумов физиче ской культуры и училищ Олимпийского резерва / под ред.

Ю.А. Шулики с коллект. авт. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 800 с.

46. Григорьев, В.И. Силы в природе / В.И. Григорьев, Г.Я. Мяки шев. – М.: Наука, 1973. – 416 с.

47. Гришанович, А.П. А.С. №510225 (СССР) / А.П. Гришанович, М.К. Ефимчик, В.А. Ивкович и др. // Б.И. №14.

48. Гросс, Х.Х. Рационализация спортивной техники на основе моделирования систем движений / Х.Х. Гросс, Д.Д. Донской // 126 Теория и практика физической культуры. – 1971. – №11. – С.

45-47.

49. Гросс, Х.Х. Методология педагогической кинезиологии / Х.Х.

Гросс. – Таллин, 1987. –100 с.

50. Гросс, Х.Х. Педагогическая кинезиология – новое направление в спортивной педагогике и биомеханике / Х.Х. Гросс // Теория и практика физической культуры. – 1976. – №9. – С. 7-10.

51. Грошев, Г.М. Пособие по физике для академий и институтов физической культуры. Механика: учебное пособие / Г.М. Гро шев. – М.: МГАФК, 2000. – 108 с.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 52. Дажи, Ч.А.-О. Спортивное ориентирование как национально региональный компонент процесса физического воспитания школьников: дис.... канд. пед. Наук / Ч.А.-О. Дажи. – Красно ярск, 2005. – 154 с.

53. Дембо, А.Г. Актуальные проблемы современной спортивной медицины / А.Г. Дембо. – М.: Физкультура и спорт, 1980. – 296 с.

54. Дембо, А.Г. Спортивная кардиология / А.Г. Дембо, Э.В. Зем цовский. – Л.: Медицина, 1989. – 464 с.

55. Демин, В.А. Деятельностный анализ борцовского поединка / В.А. Демин, Р.А. Пилоян и др. // Спортивная борьба: ежегод ник. – М., 1979. – С. 60-65.

56. Деркач, А.А. Педагогическое мастерство тренера / А.А. Дер кач, А.А. Исаев. – М.: Физкультура и спорт, 1981. – 388 с.

57. Джапаралиев, В.Т. Индивидуализация тактической подготовки борцов в связи с особенностями соревновательной дея тельности: автореф. дис.... канд. пед. Наук / В.Т. Джапарали ев. – М., 1982. – 24 с.

58. Дишко, Б.А. Современные методики биомеханических изме рений: компьютеризированный динамометрический комплекс / Б.А. Дишко // Теория и практика физической культуры. – 2000. – №7. – С. 24-26.

59. Дмитриев, О.Б. Совершенствование учебного процесса по курсу «Биомеханика» на основе применения компьютерных мультимедиа информационных технологий / О.Б. Дмитриев, Э.Р. Ахмедзянов, Е.А. Калинина // Теория и практика физиче ской культуры. – 1999. – №10. – С. 10-11.

60. Донской, Д.Д. Биомеханика физических упражнений: учебное пособие / Д.Д. Донской, В.М. Зациорский. – М.: Радуга, 1987.

61. Донской, Д.Д. Биомеханика с основами спортивной техники / Д.Д. Донской. – М.: Физкультура и спорт, 1971. – 288 с.

62. Донской, Д.Д. Биомеханика: учебное пособие / Д.Д. Донской.

– М.: Просвещение, 1975. – 240 с.

63. Донской, Д.Д. Законы движений в спорте / Д.Д. Донской. – М.: Просвещение, 1968. – 124 с.

64. Донской, Д.Д. Психомоторное единство управления физиче скими упражнениями как двигательными действиями (от «ме ханики живого» к психобиомеханике действий) / Д.Д. Донской // Теория и практика физической культуры. – 1995. – №5. – С.

23-24.

65. Донской, Д.Д. Биомеханика / Д.Д. Донской, В.И. Зациорский.

– М.: Физкультура и спорт, 1979. – 264 с.

66. Дошицин, В.Л. Клинический анализ электрокардиограммы / В.Л. Дошицин. – М.: Медицина, 1982. – 205 с.

67. Дубровский, В.И. Биомеханика: учеб. для сред. и высш. учеб.

заведений / В.И. Дубровский, В.Н. Федорова. – М.: Владос Пресс, 2003. – 672 с.

68. Евстафьев, Б.В. Тез. итог. научн. конфер. ВДКИФКа за 1978 г.

/ Б.В. Евстафьев, С.Т. Шикин. – Л., 1979.

69. Евстафьев, Б.В. Физическая культура в мировой культуре / Б.В. Евстафьев. – Л.: ВДКИФК, 1980.

70. Жуков, Е.К. Биомеханика физических упражнений / Е.К. Жуков, Е.Г. Котельникова, Д.А. Семенов. – М.: Физкультура и спорт, 1963. – 260 с.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 71. Жуков, Н.И. Философские основы кибернетики / Н.И. Жуков. – Минск: Изд-во БГУ, 1976. – 208 с.

72. Журавлев В.И. Методы педагогических исследований / В.И.

Журавлев // Лекции для студентов педагогических институтов.

– М.: Просвещение, 1972. – С. 62-88.

73. Заболевания вегетативной нервной системы / под ред. А.М.

Вейн. – М.: Медицина, 1991. – 624 с.

74. Завьялов, А.А. Атлас электрокардиограмм во время мышечной работы: учебное пособие / А.А. Завьялов. – Красноярск: ИСЕ им. И. Ярыгина, 1998. – 4 с.

75. Завьялов, А.А. Биоэлектрическая активность сердца / А.А. За вьялов // Молодежь и наука – третье тысячелетие: сб. мате риалов межвузовского научного фестиваля студентов, аспи рантов и молодых ученых. – Красноярск: КРО НС «Интегра ция», 2003. – С. 126-127.

76. Завьялов, А.А. Роль физики в спортивных достижениях / А.А.

Завьялов // Молодежь и наука на пороге XXI века: по мате риалам 1 Международной студенческой научно-практической конференции. – Красноярск: РИО Краснояр. гос. пед. ун-та, 2000. – С. 147-148.

77. Завьялов, А.А. Физика – составная часть физической культуры / А.А. Завьялов // Институт спортивных единоборств им. И.

Ярыгина КГПУ: материалы студенческой научно-практической конференции (выпуск 2). – Красноярск, 2000. – С. 45-48.

78. Завьялов, А.А. Физика и физическая культура / А.А. Завьялов // Сборник материалов научно-практической конференции «Физическая культура в системе высшего образования». – Красноярск: Краснояр. гос. у-нт, 1999. – С. 103-104.

79. Завьялов, А.А. Физика на службе спорту / А.А. Завьялов // Ин ститут спортивных единоборств им. И. Ярыгина КГПУ: мате риалы студенческой научно-практической конференции (вы пуск 2). – Красноярск, 2000. – С. 23-24.

80. Завьялов, А.А. Фундаментальное образование на примере специализированной физики для спортсменов (пара сил) / А.А. Завьялов // Развитие системы образования в России XXI века: материалы Международной научно-методической кон ференции. – Красноярск: ИЦ Краснояр. гос. у-нта, 2003. – С.

114-116.

81. Завьялов, А.И. Биопедагогика и развитие теории сердечной деятельности / А.И. Завьялов // Биопедагогика или спортив ная тренировка. – Красноярск: МП «Полис», 1992. – С. 7-12.

82. Завьялов, А.И. Зубец U электрокардиограммы – «собственная»

диастола желудочков / А.И. Завьялов // Физиология человека.

– 1983. – Т.9. – №6. – С. 935-938.

128 83. Завьялов, А.И. Основы теории адаптации (развитие выносли вости) / А.И. Завьялов // Учебник тренера по борьбе. – Крас ноярск: Краснояр. гос. пед. ун-т, 1995. – С. 130-139.

84. Завьялов, А.И. Педагогический контроль в системе физиче ского воспитания студентов: дис.... д-ра. пед. наук / А.И. За вьялов. – Омск, 1997. – 359 с.

85. Завьялов, А.И. Таблица для определения систолического объ ема сердца / А.И. Завьялов // Теория и практика физической культуры. – 1978. – №8. – С. 62-65.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 86. Завьялов, А.И. Сердце – пятикамерная система / А.И. Завья лов, Д.А. Завьялов, А.А. Завьялов // Теория и практика физи ческой культуры. – 2005. – №6. – С. 23-26.

87. Завьялов, А.И. Биопедагогический контроль в учебном про цессе по физическому воспитанию: методические рекоменда ции / А.И. Завьялов, Т.В. Завьялова. – Минск: БГУ им. В.И.

Ленина, 1986. – 28 с.

88. Завьялов, А.И. Гипотеза о механизме наполнения кровью по лостей сердца человека / А.И. Завьялов, Т.В. Завьялова // На учные открытия (сборник кратких описаний научных открытий – 2002 г.). – Вып. 1. – М., 2002. – С. 55-56.

89. Завьялов, А.И. Гипотеза о механизме наполнения кровью по лостей сердца человека / А.И. Завьялов, Т.В. Завьялова // Свидетельство о регистрации научной гипотезы Международ ной ассоциаций авторов научных открытий. – М., 2002. – №А 230.

90. Завьялов, А.И. Радиотелеметрические исследования пульса у борцов в процессе тренировок и функциональных проб / А.И.

Завьялов, Т.Н. Шестакова // Теория и практика физической культуры. – 1972. – №6. – С. 21-23.

91. Зациорский, В.М. Основы спортивной метрологии / В.М. За циорский. – М.: Физкультура и спорт, 1979. – 148 с.

92. Зациорский, В.М. Биомеханика двигательного аппарата / В.М.

Зациорский, А.С. Аруин. – М.: Просвещение, 1981. – 164 с.

93. Зубов В.Г. Механика (Серия «Начала физики») / В.Г. Зубов. – М.: Наука, 1978. – 352 с.

94. Иваницкий М.Ф. Анатомия человека / М.Ф. Иваницкий. – М.:

Физкультура и спорт, 1956. – Т. 1. – С. 458.

95. Иваницкий М.Ф. Движение человеческого тела / М.Ф. Иваниц кий. – М., 1938.

96. Иловайский В.П. Русский спорт / В.П. Иловайский. – 1911. – №10.

97. Иост, Х. Физиология клетки: пер. с англ / Х. Иост. – М.: Мир, 1975. – 860 с.

98. Кабардин, О.Ф. Физика: учеб. пособие для общеобразоват.

Учреждений / О.Ф. Кабардин. – М.: ООО «Издательство Аст рель», ООО «Издательство АСТ», 2001. – 382 с.

99. Кадочников, А.А. Специальный армейский рукопашный бой:

Система А. Кадочникова / А.А. Кадочников, М.Б. Ингерлейб. – 3-е изд. / Серия «Мастера боевых искусств». – Ростов-н/Д:

Феникс, – 2005. – 352 с.

100. Казначеев, В.П. Биосистема и адаптация / В.П. Казначеев. – Новосибирск, 1973. – 48 с.

101. Казначеев, В.П. Феномен человека: комплекс социоприродных свойств / В.П. Казначеев, Е.А. Спирин // Вопросы философии.

– 1988. – №7. – С. 11-23.

102. Каращук, А.Ф. Биомеханизмы как основа спортивной техники борьбы / А.Ф. Каращук // Теория и практика физической куль туры. – 1999. – №2. – С. 59-61.

103. Карпман, В.Л. и соавт. Проба для определения физической работоспособности тяжелоатлетов / В.Л. Карпман и соавт.// Тяжелая атлетика: ежегодник. – М., 1982. – С. 39-41.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 104. Карпман, В.Л. Гемодинамика при различных режимах мощно сти физической нагрузки / В.Л. Карпман, Б.Г. Любина, Р.А.

Меркулова // Кардиология. – 1973. – №12. – С. 83-87.

105. Карпман, В.Л. Сердце и работоспособность спортсмена / В.Л.

Карпман, С.В. Хрущев, Ю.А. Борисов. – М.: Физкультура и спорт, 1978. – 120 с.

106. Карсаевская, Т.В. Социальная и биологическая обусловлен ность изменений в физическом развитии человека / Т.В. Кар саевская. – Л.: Медицина, 1970. – 268 с.


107. Кац, Ц.Б. Биофизика на уроках физики. Из опыта работы: кн.

для учителя / Ц.Б. Кац. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвеще ние, 1988. – 160 с.

108. Киселев, В.Н. Основы экологии: учеб. пособие для студентов небиол. специальностей вузов / В.Н. Киселев. – 2-е изд., пе рераб. и доп. – Минск: Унiверсiтэцкае, 2000. – 384 с.

109. Ковалев, В.А. Биомеханика и синергетика / В.А. Ковалев // Теория и практика физической культуры. – 2000. – №3. – С.

46-48.

110. Козлов, И.М. Биомеханические факторы координации спор тивных движений: сб. научн. труд. / И.М. Козлова. – Л.: ГДО ИФК, 1981. – 92 с.

111. Коренев, Г.В. Введение в механику человека / Г.В. Коренев. – М.: Наука, 1977. – 264 с.

112. Косицкий, Г.И. Регуляция деятельности сердца / Г.И. Косиц кий. – М.: Медицина, 1980. – 92 с.

113. Косицкий, Г.И. Цивилизация и сердце / Г.И. Косицкий. – М.:

Наука, 1980. – 184 с.

114. Кошкин, Н.И. Справочник по элементарной физике / Н.И.

Кошкин, М.Г. Ширкевич. – 9-е изд. – М.: Наука, 1982. – 212 с.

115. Краснов, И.С. История физической культуры / И.С. Краснов. – Ереван, 1971.

116. Кузьмина, Н.В. Методы исследования педагогической дея тельности/ Н.В. Кузьмина. – Л.: Изд-во Ленинградского уни верситета, 1970. – С. 113.

117. Купцов, А.П. Динамика устойчивости позы борца (к вопросу об эффективности сложных тактико-технических действий): авто рефер. дис.... канд. пед. наук/ А.П. Купцов. – М., 1969. – 24 с.

118. Лакин, Г.Ф. Биометрия/ Г.Ф. Лакин. – М.: Высш. шк., 1990. – 352 с.

119. Леонтьева, Н.Н. Анатомия и физиология детского организма (внутренние органы): учеб. пособие для студентов фак. до школьного воспитания. пед. ин-тов/ Н.Н. Леонтьева, К.В. Ма ринова. – М.: Просвещение, 1976. – 240 с.

120. Логинов, А.А. Очерки по общей физиологии/ А.А. Логинов. – 130 Минск, 1976. – 240 с.

121. Логинов, А.А. Суть бытия/ А.А. Логинов. – Минск: Выш. шк., 1983. – 192 с.

122. Лубышева, Л.И. Современный ценностный потенциал физиче ской культуры и спорта и пути его освоения обществом и лич ностью/ Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. – 1997. – №6. – С. 10–15.

123. Лях, В.И. Физическое воспитание учащихся 5-7 классов: учеб ное пособие/ В.И. Лях, Г.Б. Мейксон, А.Ю. Копылов и др. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2001. – 176 с.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 124. Мамонтов, С.Г. Общая биология: учебник для вузов/ С.Г. Ма монтов, В.Б. Захаров. – 3-е изд. – М.: Высшая школа, 1999. – 316 с.

125. Марищук, В.Л. Информационные аспекты управления спорт сменом/ В.Л. Марищук, Л.К. Серова. – М.: Физкультура и спорт. 1983. – 110 с.

126. Маркиянов, О.А. Спортивная борьба и особенности развития детского организма/ О.А. Маркиянов // Спортивная борьба:

ежегодник. – М.: Физкультура и спорт, 1974. – C. 22–23.

127. Мартиросов, Э.Г. Методы исследования в спортивной антро пологии/ Э.Г. Мартиросов. – М.: Физкультура и спорт, 1982. – 200 с.

128. Масальгин, Н.А. Математико-статистические методы в спорте/ Н.А. Масальгин. – М.: Физкультура и спорт, 1974. – 151 с.

129. Матвеев, Л.П. Основы спортивной тренировки: учеб. пособие для ин-тов физической культуры / Л.П. Матвеев. – М.: Физ культура и спорт, 1977. – 280 с.

130. Мельчаков, А.В. Система оценки формирования двигательных способностей человека: дис.... канд. пед. наук / А.В. Мельча ков. – Красноярск, 2005. – 170 с.

131. Методы сбора информации в социологических исследованиях // Организационно-методические проблемы опроса. Анализ документов. Наблюдение. Эксперимент. – Кн. 2 / под ред. В.Г.

Андреенкова, О.М. Масловой. – М.: Наука, 1990. – 224 с.

132. Миндиашвили, Д.Г. Управление процессом формирования спортивного мастерства квалифицированных борцов (теория и практика): дис.... д-ра пед. наук/ Д.Г. Миндиашвили. – Крас ноярск, 1996. – 348 с.

133. Миндиашвили, Д.Г. Энциклопедия приемов вольной борьбы / Д.Г. Миндиашвили, А.И. Завьялов. – Красноярск: ИСЕ им. И.

Ярыгина КГПУ, 1998. – 236 с.

134. Минжес, К.Л. Курс физической культуры / К.Л. Минжес. – СПб., 1912.

135. Нелюбин, В.В. Опыт комплексного применения фотокинотеле визионной методики в спортивной борьбе: методические ука зания / В.В. Нелюбин, Л.Ф. Колесник, И.Р. Вардиашвили. – Л.:

Ленуприздат, 1983. – 46 с.

136. Никитин, Н.Н. Геометрия: учебник для 6 кл. / Н.Н. Никитин. – М.: Просвещение, 1966. – 216 с.

137. Николаев, Ю.М. Физическая культура: человеческое измере ние/ Ю.М. Николаев // Теория и практика физической культу ры. – 1999. – №7. – С. 2–7.

138. Новиков, А.А. Научные исследования в спортивной борьбе.

Основы управления подготовкой спортсмена / А.А. Новиков // Спортивная борьба. – М., 1978. – С. 363–389.

139. Новиков, Ю.В. Экология, окружающая среда и человек: учебное пособие для вузов / Ю.В. Новиков. – М.: Фаир, 1998 – 320 с.

140. Ньютон, И. Математические начала натуральной философии:

пер. с лат. / И. Ньютон // Крылов А.Н. Сборник трудов. – Т.7.

– М.-Л., 1936.

141. Образцов, И.Ф. Оптимальные биомеханические системы / И.Ф. Образцов, М.А. Ханин. – М.: Медицина, 1989. – 272 с.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 142. Образцов, П.И. Методы и методология психолого педагогического исследования / П.И. Образцов. – СПб.: Пи тер, 2004. – 268 с.

143. Ожегов, С.И. Словарь русского языка / С.И. Ожегов;

под ред.

Н.Ю. Шведовой. – 20-е изд. – М.: Русский язык, 1989. – 750 с.

144. Основы математической статистики: учебное пособие для ин тов физ. культ. / под ред. В.С. Иванова. – М.: Физкультура и спорт, 1990. – 176 с.

145. Парин, В.В. Введение в медицинскую кибернетику/ В.В. Па рин, Р.М. Баевский. – М.: Медицина, 1970. – 298 с.

146. Парин, В.В. Основные принципы моделирования в космиче ской медицине/ В.В. Парин, Р.М. Баевский // Моделирование в биологии и медицине. – Л., 1969. – С. 65-73.

147. Пехов, А.П. Биология с основами экологии: учеб. / А.П. Пехов.

– CПб.: Лань, 2001. – 672 с.

148. Попов, Г.П. Методологические подходы к разработке новых психофизических психобиомеханических технологий/ Г.П. По пов, И.П. Ратов // Теория и практика физической культуры. – 1998. – №5. – С. 24–26.

149. Практическое руководство по клинической электрокардиогра фии / под ред. А.З. Чернова. – 2-е изд. – М.: Медицина, 1981.

– 208 с.

150. Ратов, И.П. Спортивная биомеханика в СССР. Развитие, со стояние и условия улучшения ее научно-практической отдачи / И.П. Ратов // Теория и практика физической культуры. – 1987.

– №11. – С. 44–47.

151. Ратов, И.Р. Этапы и основные показатели работы лаборатории биомеханики ЦНИИФК / И.Р. Ратов, Г.И. Попов, В.В. Иванов // Теория и практика физической культуры. – 1998. – №10. – С.

13–17.

152. Ремизов, А.Н. Медицинская и биологическая техника / А.Н.

Ремизов. – М.: Просвещение, 1987. – 252 с.

153. Рокицкий, П.Ф. Биологическая статистика / П.Ф. Рокицкий. – 3-е изд. – Минск: Вышэйш. школа, 1973. – 320 с.

154. Рубин, А.Б. Биофизика: в 2 т. Т.1: Теоретическая биофизика:

учебник для вузов / А.Б. Рубин. – 2-е изд., испр. и доп. – М.:

Книжный дом «Университет», 1999. – 448 с.

155. Рыбалко, Б.М. Анализ некоторых кинематических характеристик технических действий и факторов, влияющих на них/ Б.М. Ры балко, Е.И. Кочурко, А.В. Медведь // Спортивная борьба: еже годник. – М.: Физкультура и спорт, 1974. – С. 36–39.

156. Савчук, А.Н. Особенности тактической подготовки борцов воль ного стиля на предсоревновательном этапе тренировки: авто реф. дис.... канд. пед. наук / А.Н. Савчук. – М., 1985. – 24 с.

132 157. Слесарев, В.И. Химия: Основы химии живого: учебник для ву зов / В.И. Слесарев. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: Химиз дат, 2001. – 784 с.

158. Современный словарь иностранных слов: Ок. 20000 слов. – СПб.: Дуэт, 1994. – 752 с.

159. Спиркин, А.Г. Основы философии: учеб. пособие для вузов / А.Г. Спиркин. – М.: Политиздат, 1988. – 592 с.

160. Столяров, В.И. Олимпийская педагогика и теория олимпий ской культуры как новые научные и учебные дисциплины / БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК В.И. Столяров // Теория и практика физической культуры. – 1999. – №10. – С. 47–52.

161. Столяров, В.И. Философско-культурологический анализ физи ческой культуры / В.И. Столяров // Вопросы философии. – 1988. – №4. – С. 17-25.

162. Сумароков, А.В. Практический анализ электрокардиограммы / А.В. Сумароков, А.А. Михайлов. – М.: Медицина, 1966. – 204 с.

163. Суслаков, Б.А. Статистические методы обработки результатов измерений / Б.А. Суслаков // Спортивная метрология: учебн.

для ин-тов физич. культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1982.

– С. 18–62.

164. Тартаковский, М.Б. Основы клинической электрокардиографии / М.Б. Тартаковский. – Л.: Медицина, Ленинградское отделе ние, 1964. – 435 с.

165. Тесленко, В.И. Физика. Механика: тетрадь для самостоятель ной работы / В.И. Тесленко, Н.В. Баркова. – Красноярск, 2001.

– 188 с.

166. Тишков, Ю.Н. Особенности применения сложнокоординиро ванных упражнений в спортивной тренировке: дис.... канд.

пед. наук / Ю.Н. Тишков. – Красноярск, 1999. – 110 c.

167. Толковый словарь спортивных терминов. Около 7400 терми нов / сост. Ф.П. Суслов, С.М. Вайцеховский. – М.: Физкуль тура и спорт, 1993. – 352 с.

168. Трофимова, Т.И. Физика. 500 основных законов и формул:

справочник для студ. вузов / Т.И. Трофимова. – 2-е изд., стер.


– М.: Высш. шк., 1999. – 64 с.

169. Тумановский, М.Н. Практическое руководство по электрокар диографии: в 2 частях/ М.Н. Тумановский и соавт. – Воронеж, 1972. – 640 с.

170. Туманян, Г.С. Спортивная борьба: теория, методика, органи зация тренировки: учебное пособие: в 4 кн. – Кн. 2: Кинезио логия и психология / Г.С. Туманян. – М.: Советский спорт, 1998. – 280 с.

171. Удельнов, М.Г. О дифференциальной теории формирования электрокардиограммы сердца / М.Г. Удельнов, Н.С. Дауэ // Вопросы патологии и физиологии сердца. – М., 1955. – С.

236–239.

172. Уткин, В.Л. Биомеханика физических упражнений / В.Л. Уткин.

– М.: Просвещение, 1989. – 210 с.

173. Уткин, В.Л. Биомеханические аспекты спортивной тактики / В.Л. Уткин / под ред. В.М. Зациорского. – М.: Физкультура и спорт, 1984. – 128 с.

174. Уткин, В.Л. Энергетическое обеспечение и оптимальные ре жимы циклической мышечной работы: автореф. дис. … д–ра биол. наук / В.Л. Уткин. – М., 1985. – 46 с.

175. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Рос сийской Федерации». – №80-ФЗ от 29 апреля 1999 года. – М.: Кремль, 1999.

176. Фейнман, Р. Характер физических законов: пер с англ. / Р.

Фейнман. – 2-е изд., испр. – М.: Наука, 1987. – 160 с.

177. Физика (полный справочник необходимых знаний. Курс школьной программы) / сост. С. Слюньков. – М.: Олма-Пресс, 2001. – 384 с.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 178. Физика: учеб. для 10 кл. шк. с углубл. изуч. физики / сост. А.К.

Кикоин и др. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1998. – 304 с.

179. Физиология человека / под ред. Г.И. Косицкого. – М.: Меди цина, 1985. – 544 с.

180. Физиология человека: в 4 т. – Т. 3: пер. с англ. / под ред. Р.

Шмидта и Г. Тевса. – М.: Мир, 1986. – 288 с.

181. Физиология человека / под ред. Г.И. Косицкого. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Медицина, 1985. – 544 с.

182. Философия: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко, В.П. Ратникова. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1988. – 584 с.

183. Фогельсон, Л.И. Клиническая электрокардиография / Л.И. Фо гельсон. – М.: Медгиз, 1957. – 459 с.

184. Фомин, Н.А. Физиологические основы двигательной активно сти / Н.А. Фомин, Ю.Н. Вавилов. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 224 с.

185. Фомин, Ю.А. Физическая культура (краткая история термина и современная теоретическая трактовка понятия) / Ю.А. Фомин // Теория и практика физической культуры и спорта. – 1982. – №8. – С. 45.

186. Хендель А. Основные законы физики: пер. нем. / под ред. Н.Н.

Малова. – М.: Физматлит, 1958. – 284 с.

187. ЦГАОР, ф.7576, оп.1, ед.хр.1, л.4,7,14,37;

оп.2, ед.хр.2, л.56,182,261;

оп.28, ед.хр.4, л.4.

188. Шевченко, Н.Т. Элементы вариационной статистики для меди ков / Н.Т. Шевченко, О.П. Богатов, Ф.П. Хрипта. – Киев: Здо ровье, 1970. – 104 с.

189. Шулика, Ю.А. Классификация техники спортивной борьбы по биомеханическим признакам и пути повышения качества тех нико-тактической подготовки борцов: учебно-метод. разра ботка для студентов института физической культуры / Ю.А.

Шулика. – Краснодар, 1985. – 72 с.

190. Щипски, И. Относно понятията «Физическа култура» и «спорт»

/ И. Щипски. Ярки коммунистически добродетели. – 1980. – № 10.

191. Элементарный учебник физики: учебное пособие: в 3 т. / под ред. Г.С. Ландсберга: Т.1. Механика. Теплота. Молекулярная физика – 13-е изд. – М.: Физматлит, 2003. – 608 с.

192. Элементарный учебник физики: учебное пособие: в 3 т. / под ред. Г.С. Ландсберга: Т.2. Электричество и магнетизм – 13-е изд. – М.: Физматлит, 2003. – 480 с.

193. Энгельс, Ф. Диалектика природы / Ф. Энгельс. – М.: Политиз дат, 1969. – С. 199.

194. Эндрюс, Д.К. Роль образования в пропаганде здорового образа жизни в двадцать первом столетии / Д.К. Эндрюс // Теория и 134 практика физической культуры. – 1993. – №1. – С. 46–48.

195. Энока, Р.М. Основы кинезиологии / Р.М. Энока: пер. с англ.:

под ред. Б.Н. Кифоренко, А.А. Приймакова. – Киев: Олимпий ская литература, 2000. – 400 с.

196. Энциклопедический словарь юного физика / сост. В.А. Чуянов.

– 2-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогика, 1991. – 336 с.

197. Энциклопедия терминов и понятий вольной борьбы: учебное пособие / авт.-сост. Ю.Н. Тишков., Е.В. Бухтоярова. – 2-е изд., испр. и перераб. – Красноярск: РИО Краснояр. гос. пед. ун-та, 2003. – 100 с.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 198. Юдельсон, Я.Б. Биомеханические свойства мышц / Я.Б.

Юдельсон, В.И. Нечаев // Неврологический журнал. – 2000. – Т.5. – №6. – С. 33–35.

199. Яворский, Б.М. Справочное руководство по физике для посту пающих в вузы и для самообразования / Б.М. Яворский, Ю.А.

Селезнев. – 4-е изд., испр. – М.: Наука, 1989. – 576 с.

200. Aristotle. Progression of Animals / English translation by E.S.

Forster. – Cambridge: Harvard University Press, 1968.

201. Aydin S. First step to physics. – Istanbul: Surat, 1996. – 240 p.

202. Balsevich V.K. Healthy Life Stile as an Ecological Category // Miedzynarodova Konferencja Naykowa «Problemy Dymorfizmu Plciowego w Sporcie». – Katowica. – 1995. – P. 61-75.

203. Bellet S., Muller O.F., La Van D.W., Nichols G.J., Herring A.B.

Radioelectrocardiography during exercise in patients with the enginal syndrome. Use of miltiple lends. Sirculation, 1964, 29, 3. – P. 366-375.

204. Borelli A. De Motu Animalium. – Rome: Superiorum Permissu, 1680.

205. Bouchard C., Shephard R.J., Stephens T… Physical Activity, Fitness and Health. – Illinois: Human Kinetics, 1994.

206. Braune W., Fisher O. Uber den Schwerpunkt des menschlichen Korpers mit Rucksicht auf die Austrustung des deutshen Infanteristen // Abhandlungen der Mathematisch-Physischen Klasse der Saecksischen Akademie der Wissenschaften. – 1889. – №26. – P. 561-672.

207. Caro C.G., Pedley T.J., Schroter R.C., Seed W.A. Механика кро вообращения: пер. с англ. – М.: Мир, 1981. – 624 с.

208. Cohen G.H. Brown W.K. Electrocardiography changes during positive acceleration. I.appl. Physiol., 1969, 27, 6. P. 858-862.

209. Feynman R. The character of physical law. A series of lectures recorded by the BBC at Cornell University USA. – London: Cox & Wyman LTD, 1965. – 136 p.

210. Folkow B., Neil E. Кровообращение: пер. с англ. – М.: Медици на, 1976. – 463 с.

211. Higgins S. Movement as an emergent form: Its structural limits // Human Movement Science. – 1985. – №4. – P. 119-148.

212. Hill A.V. The heat of shortening and the dynamic constrains of muscle // Proceedings of the Royal Society of London, B. – 1938.

– №126. – P. 136-195.

213. Komi P.V., Viitasalo T.H. Havu M… Physiological and structural performance capacity: effect of heredity // Biomechanics V-A. – Baltimore, London, Tokyo: University Park Press. – 1976. – P.

118-123.

214. Lereschrin E. The role of electrolytes in metabolic influences on the electrocardiogram. Bibl Cardiol, 1959, 9. – P. 189-212.

215. Mallerowioz H. Ergometrie Electrocardiography: Method and Interpretation // Mal. Cardiovase. – 1969. – №10, B. 1-2. – P.

107-108.

216. Saito M., Kobayashi K., Miyashita M, Hoshikawa T. Temporal patterns in running / In R.C. Nelson & C.A. Morehouse edition, Biomechanics IV. – Baltimore: University Park Press, 1974. – P.

106-1, II.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 217. Sallis J.F. A commentary on children and fitness: a public health perspective. Res. Quart. Exercise Sport. – 1987;

58. – P. 326 330.

218. Sallis J.F. Effect of two-year health-related Physical education program on physical activity and fitness in elementary school students (Project SPARK). – San Diego: San Diego State University, 1994.

219. Simonson E. Use of the electrocardiogram in exercise test. Amer.

Heart J., 1963, 66, 4. – P. 552-565.

220. Xarre D. (Харре Д.) Учение о тренировке: пер. с нем. – М.:

Физкультура и спорт, 1971. – С. 392.

ПРИЛОЖЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЕ КЛАССИФИКАЦИЯ ИЗМЕНЕНИЙ ЭЛЕКТРОКАРДИОГРАММЫ ПРИ МЫШЕЧНОЙ НАГРУЗКЕ У ЗДОРОВОГО ЧЕЛОВЕКА по А.И. Завьялову (отведение ДГ5) Классификация изменений ЭКГ при мышечной нагрузке по А.И. Завьялову Классификация изменений ЭКГ при мышечной нагрузке по А.И. Завьялову Чтобы определить частоту сердечных сокращений по электро кардиограмме, необходимо подсчитать расстояние между одинако выми участками соседних комплексов (например, расстояние между зубцами R-R) и, используя нижеприведенную таблицу, определить частоту сердечных сокращений (ЧСС).

Данные таблицы рассчитывались по формуле: ЧСС=/60, где – скорость лентопротяжки, а – расстояние между зубцами R-R на ЭКГ.

ТАБЛИЦА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЧСС (уд./мин.) ПО РАССТОЯНИЮ (мм) МЕЖДУ ЗУБЦАМИ R-R ЭКГ ПРИ СКОРОСТИ ПРОТЯЖКИ ЛЕНТЫ 25 мм/с R-R ЧСС R-R ЧСС R-R ЧСС R-R ЧСС R-R ЧСС 5,0 300 10,0 150 15,0 100 20,0 75 25,0 5,5 273 10,5 143 15,5 97 20,5 73 25,5 6,0 250 11,0 136 16,0 94 21,0 71 26,0 6,5 230 11,5 130 16,5 91 21,5 70 26,5 7,0 207 12,0 125 17,0 88 22,0 68 27,0 7,5 200 12,5 120 17,5 86 22,5 66 27,5 8,0 187 13,0 115 18,0 83 23,0 65 28,0 8,5 176 13,5 111 18,5 81 23,5 64 28,5 9,0 166 14,0 107 19,0 79 24,0 63 29,0 9,5 158 14,5 103 19,5 77 24,5 61 29,5 ПРИЛОЖЕНИЕ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИНАМИКИ ЭЛЕКТРОКАРДИОГРАММЫ Оценка Баллы Описание изменений ЭКГ состояния Укорачивается и исчезает интервал T-P. Зубцы T, U, P сливаются по дву- и одногорбовому типу. Косовосходящий сегмент S-T сме щается вниз от изолинии. Уменьшается амплитуда зубца R и уг лубляется зубец S, однако, RS. Укорачиваются интервалы R-R, и частота сердечных сокращений (ЧСС) достигает:

Утомление отсутствует 13 100–120 уд./мин.

14 121–140 уд./мин.

15 141–160 уд./мин.

16 161–180 уд./мин.

Небольшое 17 181–200 уд./мин.

утомление 18 свыше 200 уд./мин.

19 Более выраженное уменьшение R и углубление S, причем SR.

Снижение сегмента S-T по ишемическому типу (ит) более, чем на 0,1 мВ (мм, горизонтальный участок):

20 в 10–20% комплексах 21 в 30–50% комплексах Умеренное «Плато» – уплощение зубца T (горизонтальный участок):

утомление 22 в 10–50% комплексах 23 «Плато» и итS-T в 10–50% комплексах 24 «Плато» более, чем в 50% комплексах «Плато» более, чем в 50% комплексов в сочетании с итS-T в 10–50% 26 итS-T в 60–70% комплексах Острое утомление 27 итS-T в 60–70% комплексах в сочетании с «плато»

28 итS-T в 80% и более комплексах Кри тическое 29 итS-Tв 80% и более комплексов в сочетании с утомление «плато»

30 Экстрасистолия на фоне тахикардии (частота сер дечных сокращений свыше 100 уд./мин.) 31 Появление комплексов с отрицательными или 140 Пере двухфазными зубцами T (через несколько секунд утомление после нагрузки исчезают) 32 Отрицательный или двухфазный зубец T держится после нагрузки более одной минуты 33-35 Наличие любых патологических изменений на ЭКГ Пере (-P, нарушение проводимости, множественная напря жение экстрасистолия) Определение СО по АД по проф. А.И. Завьялову ПРИЛОЖЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ СИСТОЛИЧЕСКОГО ОБЪЕМА СЕРДЦА ПО АРТЕРИАЛЬНОМУ ДАВЛЕНИЮ по А.И. Завьялову Определение СО по АД по проф. А.И. Завьялову Предлагаемая таблица была составлена для практических ис следований А.И. Завьяловым на основании формулы Старра:

СО=100+0,5СД-1,1ДД-0,6B, где СО – систолический объем серд ца;

СД – систолическое давление (АД-max), ДД – диастолическое давление (АД-min), В – возраст исследуемого (полных лет). Таблица содержит значения СО при изменении АД-max от 75 до 300 мм рт.

ст. и АД-min от 0 до 135 мм рт. ст. Результат округлен до целых еди ниц в мл.

Для того чтобы определить систолический объем сердца, необ ходимо совместить данные АД-max (по вертикали) и АД-min (по го ризонтали), затем к полученному результату прибавить или вычесть величину поправки, соответствующую возрасту исследуемого.

ВОЗРАСТНЫЕ ПОПРАВКИ К ТАБЛИЦЕ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СИСТОЛИЧЕСКОГО ОБЪЕМА СЕРДЦА По- По- По- По- По Воз- Воз- Воз- Воз- Воз прав- прав- прав- прав- прав раст, раст, раст, раст, раст, ка, ка, ка, ка, ка, лет лет лет лет лет мл мл мл мл мл 13-14 +4 25 -3 36-37 -10 48-49 -17 60 - 15 +3 26-27 -4 38-39 -11 50 -18 61-62 - 16-17 +2 28-29 -5 40 -12 51-52 -19 63-64 - +1 -6 -13 -20 - 18-19 30 41-42 53-54 20 0 31-32 -7 43-44 -14 55 -21 66-67 - 21-22 -1 33-34 -8 45 -15 56-57 -22 68-69 - 23-24 -2 35 -9 46-47 -16 58-59 -23 70 - Пример. Исследуемый В., 30 лет, артериальное давление 120/70 мм рт. ст., сердечный ритм 70 уд./мин. Путем совмещения значений систолического артериального давления (АД-max) – (по вертикали) и диастолического (АД-min) – 70 (по горизонтали) на ходим значение – 71. Смотрим поправку для 30 лет, которая состав ляет -6, путем вычитания получаем значение СО = 71 - 6 = 65 мл.

Располагая такими гемодинамическими показателями, как сис толический объем сердца и частота сердечных сокращений (ЧСС), путем вычисления можно получить еще один важнейший гемодина мический показатель – минутный объем крови (МОК), используя формулу: МОК=СОЧСС. В нашем примере: МОК = 65 мл. уд./мин. = 4550 мл. Таким образом, МОК составил 4,5 литров.

ПРИЛОЖЕНИЕ ТАБЛИЦА ЗАВИСИМОСТИ СО СЕРДЦА ДД (АД-min) СД 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 (АД-max) 75 125 120 114 109 103 98 92 87 81 76 70 65 59 80 128 122 117 111 106 100 95 89 84 78 73 67 62 85 125 114 103 92 81 70 130 119 108 97 86 75 90 127 116 105 94 83 72 133 122 111 100 89 78 95 130 119 108 97 86 75 135 124 113 102 91 80 100 132 121 110 99 88 77 138 127 116 105 94 83 105 135 124 113 102 91 80 140 129 118 107 96 86 110 137 126 115 104 93 82 143 132 121 110 99 88 115 140 129 118 107 96 85 145 134 123 112 101 90 120 142 131 120 109 98 87 148 137 126 115 104 93 125 150 145 139 134 128 123 117 112 106 101 95 90 84 130 153 147 142 136 121 125 120 114 109 103 98 92 87 135 155 150 144 139 133 128 122 117 111 106 100 95 89 140 158 152 147 141 136 130 125 119 114 108 103 97 92 145 160 155 149 144 138 133 127 122 116 111 105 100 94 150 163 157 152 146 141 135 130 124 119 113 108 102 97 155 165 160 154 149 143 138 132 127 121 116 110 105 99 160 168 162 157 151 146 140 135 129 124 118 113 107 102 165 170 165 159 154 148 143 137 132 126 121 115 110 104 170 173 167 162 156 151 145 140 134 129 123 118 112 107 175 175 170 164 159 153 148 142 137 131 126 120 115 109 180 178 172 167 161 156 150 145 139 134 128 123 117 112 185 180 175 169 164 158 153 147 142 136 131 125 120 114 190 183 177 172 166 161 155 150 144 139 133 128 122 117 195 185 180 174 169 163 158 152 147 141 136 130 125 119 200 188 182 177 171 166 160 155 149 144 138 133 127 122 205 190 185 179 174 168 163 157 152 146 141 135 130 124 210 193 187 182 176 171 165 160 154 149 143 138 132 127 215 195 190 184 179 173 168 162 157 151 146 140 135 129 220 198 192 187 181 176 170 165 159 154 148 143 137 132 225 200 195 189 184 178 173 167 162 156 151 145 140 134 230 203 197 192 186 181 175 170 164 159 153 148 142 137 235 205 200 194 189 183 178 172 167 161 156 150 145 139 240 202 191 180 169 158 147 208 197 186 175 164 153 245 205 194 183 172 161 150 210 199 188 177 166 155 250 207 196 185 174 163 152 213 202 191 180 169 158 255 210 199 188 177 166 155 215 204 193 182 171 160 260 212 201 190 179 168 157 218 207 196 185 174 163 265 215 204 193 182 171 160 220 209 198 187 176 165 270 217 206 195 184 173 162 223 212 201 190 179 168 275 225 220 214 209 203 198 192 187 181 176 170 165 159 280 228 222 217 211 206 200 195 189 184 178 173 167 162 285 230 225 219 214 208 203 197 192 186 181 175 170 164 290 233 227 222 216 211 205 200 194 189 183 176 172 167 295 235 230 224 219 213 208 202 197 191 186 180 175 169 300 238 232 227 221 216 210 205 199 194 188 183 177 172 Определение СО по АД по проф. А.И. Завьялову ОТ АД (по А.И. Завьялову) ДД (АД-min) СД 70 75 80 85 90 95 100 105 110 115 120 125 130 (АД-max) 75 48 80 51 45 85 48 53 90 50 56 45 95 53 58 47 100 55 44 61 50 39 105 58 47 36 63 52 41 110 60 49 38 66 55 44 33 115 63 52 41 30 68 57 46 35 120 65 54 43 32 71 60 49 38 27 125 73 68 62 57 51 46 40 35 30 24 18 130 76 70 65 59 54 48 43 37 32 26 21 15 135 78 73 67 62 56 51 45 40 35 29 23 18 12 140 81 75 70 64 59 53 48 42 37 31 26 20 15 145 83 78 72 67 61 56 50 45 40 34 28 23 17 150 86 80 75 69 64 58 53 47 42 36 31 25 20 155 88 83 77 72 66 61 55 50 45 39 33 28 22 160 91 85 80 74 69 63 58 52 47 41 36 30 25 165 93 88 82 77 71 66 60 55 50 44 38 33 27 170 96 90 85 79 74 68 63 57 52 47 40 36 30 175 98 93 87 82 76 71 65 60 55 50 42 39 32 180 101 95 90 84 79 73 68 62 57 52 45 41 35 185 103 98 92 87 81 76 70 65 60 55 47 44 37 190 106 100 95 89 84 78 73 67 62 57 50 46 40 195 108 103 97 92 86 81 75 70 65 60 52 49 42 200 111 105 100 94 89 83 78 72 67 62 55 51 45 205 113 108 102 97 91 86 80 75 70 65 57 54 47 210 116 110 105 99 94 88 83 77 72 67 60 56 50 215 118 113 107 102 96 91 85 80 75 70 62 59 52 220 121 115 110 104 99 93 88 82 77 72 65 61 55 225 123 118 112 107 101 96 90 85 80 75 67 64 57 230 126 120 115 109 104 98 93 87 82 77 70 66 60 235 128 123 117 112 106 101 95 90 85 80 72 69 62 240 125 114 103 92 82 71 131 120 109 98 87 75 245 128 117 106 95 85 74 133 122 111 100 90 77 250 130 119 108 97 87 76 136 125 114 103 92 80 255 133 122 111 100 89 78 138 127 116 105 94 83 260 135 124 113 102 91 80 141 130 119 108 97 86 265 138 127 116 105 94 83 143 132 121 110 99 88 270 140 129 118 107 96 85 146 135 124 113 102 91 275 148 143 137 132 126 121 115 110 104 99 93 88 83 280 151 145 140 134 129 123 118 112 107 101 96 90 85 285 153 148 142 137 131 126 120 115 109 104 98 93 88 290 156 150 145 139 134 128 123 117 112 106 101 95 90 295 158 153 147 142 136 131 125 120 114 109 103 98 93 300 161 155 150 144 139 133 128 122 117 111 105 100 95 БИОМЕХАНИКА:

основы формирования тактико-технических действий (для группы начальной подготовки школьников-борцов вольного стиля) МОНОГРАФИЯ Макет, верстка, обложка: Технический редактор: Корректор:

А.А. Завьялов С.А. Бовкун А.В. Кротова ЗАВЬЯЛОВ Александр Александрович, кандидат педагогических наук, доцент ка федры борьбы Института спортивных единоборств им. И. Ярыгина ГОУ ВПО «Красноярский государственный педаго гический университет им. В.П. Астафье ва». Обладатель именных стипендий Уче ного Совета КГПУ, стипендии имени В.П.

Астафьева, специальных Государственных стипендий Правительства РФ и Президен та РФ, грантов Красноярского краевого фонда науки;

лауреат Премии Главы го рода Красноярска молодым талантам, грантового конкурса проектов «Краснояр ский молодежный форум». Автор более ста научных публикаций.

Редационно-издательский отдел КГПУ 660049, Россия, г. Красноярск, ул. А. Лебедевой, Отпечатано ООО «Сиенит-КрАЗ»

660020, Россия, г. Красноярск, ул. Дудинская, тел./факс: (391) 220-13-24, e-mail: sienit@4mail.ru ЭЛЕКТРОННАЯ ВЕРСИЯ ИЗДАНИЯ НА http://www.iasc.kspu.ru Подписано в печать 9.04.2009 г. Формат 60841/16.

Усл. п.л. 8,0. уч.-изд. л. 5,0. Тираж 300 экз. Цена свободная

Pages:     | 1 | 2 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.