авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 ||

«Аннотации рабочих программ учебных дисциплин и практик по направлению подготовки 080400.68 Управление персоналом магистерская программа: Управление персоналом коммерческой ...»

-- [ Страница 3 ] --

реализация стратегий УЧР Раздел 2 Организационные и функциональные стратегии УЧР Тема 2.1 Стратегический вклад УЧР в успех организации, роль службы УЧР Влияние УЧР в достижение организацией конкурентного преимущества, создание дополнительной ценности организации и внесение предложений по внедрению системы всеобщего качества. Основные обобщенные результаты исследований влияния УЧР на эффективность компании. Новые задачи для УЧР. Специалисты службы УЧР как стратегические партнеры. Роли службы УЧР как делового партнера. Компетентность специалистов службы ЧР. Стратегическая роль директора службы ЧР Тема 2.2 Организационные стратегии Стратегии повышения организационной эффективности. Стратегии развития организационных процессов. Характеристики, предположения и ценности стратегий ОР.

Составные части стратегий ОР. Стратегии организационной трансформации, виды.

Трансформационная программа. Стратегическая роль кадровой службы в процессе организационной трансформации. подход к стратегии управления культурой и сопутствующим аспектам психологического климата. значения этой концепции для компании. Составляющие элементы культуры, методы анализа и описания культуры и психологического климата. Обзор подходов к укреплению или изменению культуры.

Основы стратегии управления изменениями Процесс изменений. Модели изменений.

Руководство по планированию и реализации стратегий управления изменениями.

Стратегии трудовых отношений.

Тема 2.3 Функциональные стратегии Подход стратегического УЧР к обеспечению ресурсами. Интеграция деловых стратегий и стратегий обеспечения ресурсами. Составляющие стратегии обеспечения кадрами. Стратегии управления эффективностью. Стратегическое развитие человеческих ресурсов. Стратегии индивидуального обучения. Стратегии организационного обучения.

Развитие обучающейся организации. Стратегия управления знанием. Развитие интеллектуального капитала. Стратегии развития руководящих кадров. Стратегии развития «эмоциональной культуры». Стратегия Вознаграждения. Разработка стратегии вознаграждения. Разновидности стратегии вознаграждения. Стратегия трудовых отношений. Подход УЧР к трудовым отношениям. Формулирование стратегий Инструменты совершенствования организационной эффективности Цель дисциплины: формирование практических навыков осуществления управления изменениями в организациях Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

ОК-7 свободным владением иностранным языком как средством профессионального общения, инструментом повышения своего профессионального и личностного уровня ОК-9 обладанием комплексным видением современных проблем управления персоналом в организации и пониманием взаимосвязи управления организацией в целом и ее персоналом ОК-11 умением создавать команды профессионалов и эффективно работать в командах, отстаивать свою позицию, убеждать, находить компромиссные и альтернативные решения ПК-4 владением современными технологиями управления персоналом и эффективной (успешной) реализацией их в своей профессиональной деятельности ПК-5 владением методами и навыками постановки задач по развитию системы управления персоналом в организации ПК-16 умением проводить анализ социально-экономической эффективности системы и процессов управления персоналом и использовать его результаты для подготовки решений в области оптимизации функционирования системы управления персоналом или отдельных ее функций ПК-17 умением выбирать направление деятельности в системе управления персоналом исходя из задач организации, видеть задачу целиком, систематизировать информацию для достижения поставленной цели ПК-19 знанием принципов, форм и методов диагностики организационного развития и умением использовать их в своей профессиональной деятельности ПК-20 знанием технологии проведения диагностики и мониторинга состояния развития организации и ее кадрового потенциала ПК-36 умением разрабатывать и применять методы и инструменты проведения исследований в системе управления персоналом и проводить анализ их результатов ПК-37 умением проводить бенчмаркинг и другие процедуры для оценки вклада службы управления персоналом в достижение целей организации ПК-38 умением применять количественные и качественные методы анализа, в том числе функционально-стоимостного, при принятии решений в области управления персоналом и строить соответствующие организационно-экономические модели В результате прохождения дисциплины студент должен знать: концепции и инструменты совершенствования организационной эффективности, технологии их применения уметь: применять инструменты совершенствования на практике владеть: технологиями целеполагания, бенчмаркинга, KPI и др.

Место дисциплины в учебном плане:

Базовая дисциплина для подготовки магистерской работы..Дает представление и формирует навыки применения современных технологий управления изменениями в организации.Связана с учебными дисциплинами «Управление проектами»,Инновационные технологии принятия управленческих решений в управлении персоналом»,»Стратегическое управление человеческими ресурсами».

Содержание дисциплины:

Раздел 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ Тема 1. Закономерности развития организации. Размер организации. Сравнительные характеристики больших и малых организаций. Модель жизненного цикла организации Л.Грейнера. Модель жизненного цикла организации И. Адизеса Организационные патологии.

Тема 2. Основополагающие идеи и принципы управления изменениями. Понятие и история развития теории организационных изменений. Классификация организационных изменений. Компоненты процесса преобразований. Причины сопротивления изменениям. Методы преодоления сопротивления изменениям.

Тема 3. Модели организационных изменений. Модель изменений К.Левина. Модель управления изменениями Л.Грейнера. Теория Е и теория О организационных изменений. Модель преобразования бизнеса Ф. Гуияра и Дж. Келли. Модель «кривой перемен» Дж. Дак Раздел 2. СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ТИПЫ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ Тема 4. Реструктуризация управления компанией. Понятие реструктуризации. Подходы к построению организационных структур. Организационный анализ компании. Этапы разработки «Положения об организационной структуре» компании Связь модели стратегии и модели организационной структуры. Подходы к реструктуризации управления компанией. Разработка должностных инструкций.

Тема 5. Реинжиниринг бизнес-процессов. Управление с помощью процессов. Подходы к оптимизации бизнес-процессов. Обзор концепции реинжиниринга бизнес-процессов. Структура реинжиниринга бизнес-процессов. Принципы реинжиниринга.

Тема 6. Всеобщее управление качеством (TQM) и стандарты серии ISO 9000 как стратегия изменений. Становление концепции Всеобщего управления качеством (TQM). Основные положения TQM Проекция TQM на российскую практику. Стандарты серии ISO 9000 как инструмент организационных изменений.

Тема 7.Концепция ОР. Обучающаяся организация. Создание обучающейся организации.

Концепция «обучающейся организации». Индивидуальное и организационное обучение. Теория создания организационного знания И. Нонаки и X. Такеучи. Рутина как память организации.

Лидерство в процессе изменений и создании обучающейся организации.

Тема 8. Система Кайдзен. Инструменты постоянного совершенствования.

Концепции совершенствования организационной эффективности, связь с теорией и практикой управления изменениями. Концепция постоянного совершенствования организационной эффективности.10 принципов Кайдзен. Инструменты постоянного совершенствования. Менеджмент, ориентированный на процесс, менеджмент, ориентированный на результат. Развертывание,»каскадирование» целей. Аудит политики.

Организация «бережливого производства».Стандартизация результата. СистемаKPI, сущность и технология построения. Система рационализаторства. Система рационализаторства. Бенчмаркинг, сущность концепции и технология построения.

Оценка экономической и социальной эффективности совершенствования управления персоналом Цель дисциплины:

дать студентам совокупность теоретических и практических навыков оценки экономической и социальной эффективности совершенствования управления персоналом Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

способность всесторонне рассматривать и оценивать задачи повышения эффективности использования и развития персонала (ОК-10);

умение проводить анализ социально-экономической эффективности системы и процессов управления персоналом и использовать его результаты для подготовки решений в области оптимизации функционирования системы управления персоналом или отдельных ее функций (ПК-16);

владение навыками оценки эффективности работы с персоналом (ПК-32).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные методы оценки экономической и социальной эффективности совершенствования управления персоналом;

Уметь рассчитывать количественные показатели эффективности проектов;

Владеть навыками оценки эффективности работы с персоналом Место дисциплины в учебном плане:

Цикл П.В.03.2, вариативная часть, дисциплина осваивается в 3 семестре.

Дисциплина опирается на Теорию организации и организационного проектирования, Кадровый консалтинг и аудит, имеет методическую взаимосвязь с дисциплинами Развитие систем менеджмента качества, инновационные технологии разработки, обоснования и принятия кадровых решений, Функционально-стоимостной анализ системы и технологии управления персоналом. Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее для Технологий управления развитием персонала Содержание дисциплины:

1. Управление стоимостью в проекте.

Определение сущности проекта, классификация проектов. Управление стоимостью как составная часть управления проектом. Управление стоимостью проекта на основе затрат. Бюджетирование проекта. Методы контроля стоимости проекта на основе затрат.

Организация управления стоимости на основе затрат. Управление стоимостью портфеля проектов на основе затрат.

2. Экономическая эффективность проектов.

Учет фактора времени. Простые или статические методы оценки эффективности.

Методы дисконтирования. Чистая текущая стоимость. Период окупаемости. Индекс рентабельности проекта. Внутренняя ставка доходности проекта.

3. Социальная эффективность проектов в управлении персоналом.

Позитивные социальные изменения. Предотвращение отрицательных изменений.

Позитивные социальные последствия проектов за пределами организации (формирование благоприятного имиджа организации, создание новых рабочих мест и обеспечение стабильной занятости в регионе, обеспечение безопасности продукции для пользователей и природы и пр.). Подсистема планирования и маркетинга персонала. Подсистема условий труда: социальные результаты и показатели. Совершенствование подсистемы трудовых отношений. Подсистема развития персонала: социальные результаты и показатели.

Подсистема мотивации и стимулирования персонала. Результаты совершенствования подсистемы социального развития. Подсистема информационного обеспечения системы управления персоналом. Социальные результаты и показатели.

4. Качественная и количественная оценка эффективности Качественная оценка эффективности, основанная на экспертной оценке Критических факторов успеха. Достижение целей по проекту, увеличение числа вовлеченных в проект как показатели эффективности проектов в управлении персоналом.

Ключевые показатели проектной деятельности. Проектное отклонение. Метод функционально-стоимостного анализа в количественной оценке эффективности внедрения проекта.

5. Комплексная оценка экономической и социальной эффективности программ совершенствования системы и процессов управления персоналом.

Экономическая эффективность как главный показатель, а социальная эффективность — как ограничение;

интегральный обобщающий показатель экономической и социальной эффективности;

разработка вариантов решений с позиций социальных целей независимо от экономических, определение среди Проектирование эффективных систем управления персоналом организации Цель дисциплины: Освоение методологии процессного подхода и техники проектирования и исследования систем управления и бизнес процессов (на примере области управления персоналом) Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

ПК-1 умением разрабатывать философию и концепцию управления персоналом, кадровую и социальную политику, стратегию управления персоналом организации в соответствии со стратегическими планами организации ПК-7 умением разрабатывать и внедрять политику привлечения, подбора и отбора конкурентоспособного персонала ПК-8 умением разрабатывать и внедрять политику адаптации персонала организации ПК-9 умением разрабатывать и внедрять политику обучения и развития персонала организации ПК-11 умением разрабатывать и внедрять политику мотивации и стимулирования персонала с учетом факторов внешней и внутренней среды организации, ее стратегических целей и задач ПК-14 умением разрабатывать программы первоочередных мер по созданию комфортных условий труда в организации, оптимальные режимы труда и отдыха, обеспечения безопасности для различных категорий персонала организации ПК-15 умением разрабатывать и внедрять корпоративные стандарты в области управления персоналом ПК-29 умением определять и формулировать задачи, принципы и стандарты построения системы внутренних коммуникаций в соответствии со стратегическими целями организации Знать: основы методологии структурного анализа и моделирования (методология SADT) в части стандартов IDEFO и IDEFЗ.

Уметь:

- ставить задачи по моделированию бизнес-процессов.

- выделять и моделировать бизнес-процессы - проводить ФСА и расчет затрат по методике АВС Владеть: методами исследования, анализа и оценки эффективности бизнес-систем, навыками работы с прикладным программным обеспечением для моделирования и анализа.

Место дисциплины в учебном плане:

Учебный курс носит ярко выраженный междисциплинарный характер, готовит студентов к практике проектирования системы управления персоналом как бизнес-системы, а также к анализу и оценке их эффективности, является базовым курсом для подготовки ВКР.

Содержание дисциплины:

Методология процессного подхода. Сущность бизнес-процесса. Основные термины и определения. Система терминов процессного подхода. Процессная и функциональная системы управления. Место бизнес-процессов в организации. Процессы организации.

Основы структурного анализа. Методология SADT Стандарты IDEF0,IDEF Сеть процессов. Особенности выделения и объединения в бизнес-систему. Правила и техника выделения процессов. Понятие бизнес- системы.

Сегментирование организации на основе бизнес- процессов. Функции системы менеджмента процесса. Схема управления процессом и требования стандартов ИСО9001:2000. Распределение функций между процессами. Выделение сквозных процессов.

Процесс управления процессом. Система критериев и показателей для управления процессами. Ресурсы процесса.

Регламентирование процесса, система документации, распределение ответственности, согласование входов и выходов.

Анализ бизнес-процесса. Функционально-стоимостной анализ, АВС-метод.

Научно-исследовательская работа Цель дисциплины: Целями научно-исследовательской работы являются формирование навыков творческого профессионального мышления путм овладения научными методами познания и исследования, обеспечение единства образовательного (учебного и воспитательного), научного и практического процессов, а также создание и развитие условий (правовых, экономических, организационных, ресурсных и т.д.), обеспечивающих возможность для каждого студента реализовывать свое право на творческое развитие личности, участие в научных исследованиях и научно-техническом творчестве - полноценное, равное и доступное для каждого в соответствии с его потребностями, целевыми установками и способностями. Подготовка к аналитической и проектной деятельности на основе выполнения магистерской работы и практики в конкретной организации.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

ПК-34 умением выявлять и формулировать актуальные научные проблемы управления персоналом ПК-35 умением разрабатывать программы научных исследований в сфере управления персоналом и организовывать их выполнение ПК-36 умением разрабатывать и применять методы и инструменты проведения исследований в системе управления персоналом и проводить анализ их результатов ПК-37 умением проводить бенчмаркинг и другие процедуры для оценки вклада службы управления персоналом в достижение целей организации ПК-38 умением применять количественные и качественные методы анализа, в том числе функционально-стоимостного, при принятии решений в области управления персоналом и строить соответствующие организационно-экономические модели ПК-39 владением навыками поиска, сбора, обработки, анализа и систематизации информации по теме исследования ПК-40 умением проводить совещания: выбирать тему, формировать регламент, анализировать проблемное поле, информировать других, принимать совместные решения ПК-41 умением готовить обзоры, научные отчеты и научные публикации по актуальным проблемам управления персоналом В результате прохождения дисциплины студент должен знать: методы исследования, научный аппарат исследования, логику подготовки исследований;

уметь: разрабатывать программу исследования, работать с различными источниками информации, методы обработки информации, реферировать литературу;

владеть: методами исследования.

Место дисциплины в учебном плане: В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Управление персоналом» научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной магистерской программы. Содержание программы данной дисциплины связано с тем, что одним из видов профессиональной деятельности магистров является научно-исследовательская, выбираются методы, методики, инструменты проведения исследования в области управления персоналом. Этап процесса исследования предполагает знание основ методологии научно исследовательской деятельности: понятий «теория», «объект», «предмет» научного исследования, методологии, методы, методики, техники научного исследования, правила составления научных отчетов, обзоров, публикаций.

Содержание дисциплины:

Целями научно-исследовательской практики являются формирование навыков творческого профессионального мышления путм овладения научными методами познания и исследования, обеспечение единства образовательного (учебного и воспитательного), научного и практического процессов, а также создание и развитие условий (правовых, экономических, организационных, ресурсных и т.д.), обеспечивающих возможность для каждого студента реализовывать свое право на творческое развитие личности, участие в научных исследованиях и научно-техническом творчестве полноценное, равное и доступное для каждого в соответствии с его потребностями, целевыми установками и способностями. В результате практики обучающийся должен развить умения нестандартно мыслить, реализации технологии научного исследования, умения готовить и ставить эксперимент, оформлять и оценивать результаты научных исследований, определять проблему, формировать план исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования, а также представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати.

На подготовительном этапе проводится определение цели, места и порядка прохождения практики, формирование индивидуального задания на практику, определение перечня и последовательности работ для реализации индивидуального задания (формирование плана исследования). Индивидуальное задание по научно исследовательской практике включает формулировку направления исследования, цели и задачи проведения исследования, общий обзор путей и методов решения подобных проблем, существующих в теории и практике управления персоналом, рекомендации по источникам информации в соответствии с заданным аспектом научно-исследовательской работы.

Основной (исследовательский) этап предполагает ведение библиографической работы с привлечением современных информационных технологий, реферирование информации с целью выявления проблемы и ее четкого формулирования, выбор, обоснование метода проведения исследования, планирование действий, сбор теоретического и фактического материалов для исследования, обработку полученных результатов, их анализ, систематизацию и осмысление с учетом имеющихся в литературе данных, подготовку к публикации научно-практической статьи (серии публикаций), оформленной в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати, а также формулирование выводов и рекомендаций.

На заключительном этапе обучающийся готовит отчет по научно исследовательской практике и защищает его.

Это практическая самостоятельная работа магистра под руководством консультанта – преподавателя. Предполагает выполнение следующих видов заданий:

-Разработка календарного плана выполнения магистерского исследования;

-Изучение требований к магистерской выпускной работе;

-Обоснование темы магистерской диссертации;

-Презентацию обоснования в группе;


-Подготовку научных публикаций и обсуждение ее в группе;

-Проведение исследования;

-Обоснование и обсуждение методики исследования;

-Подготовку и обсуждение глав магистерской работы;

-Обсуждение методик обоснования проблемы(вторая глава) и методик оценки эффективности (третья глава) Педагогическая практика Цель дисциплины:

Целью педагогической практики является подготовка будущих менеджеров к обучению персонала в организации Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

ОК-1 способностью развивать свой общекультурный и профессиональный уровень и самостоятельно осваивать новые методы работы;

ПК-42 умением разрабатывать образовательные программы для проведения обучения персонала;

ПК-43 умением разрабатывать учебно-методические материалы для проведения обучения персонала в соответствии со стратегией развития организации;

ПК-44 владением современными образовательными технологиями и умением их использовать в процессе обучения персонала;

ПК-47 владением навыками организации, управления и оценки эффективности образовательных процессов;

ПК-48 владением навыками преподавания специализированных дисциплин, формирующих профессиональные компетенции специалистов по управлению персоналом В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, общекультурные и профессиональные компетенции:

Умения:

- организовывать образовательный процесс в учреждениях ВПО и ДПО, а также в организациях;

– разрабатывать образовательные программы для проведения обучения взрослых в организации;

- разрабатывать учебно-методические материалы для проведения обучения взрослых в организации;

- использовать современные образовательные технологии в процессе обучения взрослых в организации.

Практические навыки выбора и осуществления целесообразных технологий образования взрослых.

Место дисциплины в учебном плане:

Данный вид практики выполняет функции общепрофессиональной подготовки в части подготовки студентов к деятельности менеджера по обучению персонала в организации. Педагогическая практика базируется на изучении курсов «Организация научно-исследовательской и педагогической деятельности в области управления персоналом», «Технологии управления персоналом»

Педагогическая практика выявляет уровень научной подготовки студента магистратуры по всем важнейшим направлениям профессиональной специализации и является связующим звеном между теоретической подготовкой к профессиональной деятельности и формированием практического опыта е осуществления.

Содержание дисциплины:

Педагогическая практика является важнейшим компонентом и составной частью учебного процесса студентов магистратуры. Данный вид практики выполняет функции общепрофессиональной подготовки в части подготовки студентов к преподавательской деятельности в высшей школе. Педагогическая практика базируется на изучении курсов «Организация научно-исследовательской и педагогической деятельности в области управления персоналом», «Психология», «Культура речи и деловое общение».

Педагогическая практика выявляет уровень научной подготовки студента магистратуры по всем важнейшим направлениям профессиональной специализации и является связующим звеном между теоретической подготовкой к профессиональной деятельности и формированием практического опыта е осуществления.

Программа учитывает требования Федерального образовательного стандарта ВПО по направлению «Управление персоналом» степени магистра.

Целью педагогической практики являются формирование и развитие компетенций преподавателя (педагога) ВПО и ДПО по направлению «Управление персоналом», владеющего современными образовательными технологиями.

Задачами педагогической практики являются:

развитие способности повышать свой общекультурный и профессиональный уровень и самостоятельно осваивать новые методы работы;

развитие навыков в области разработки образовательных программ и учебно-методических материалов для обеспечения процесса обучения;

участие в организации учебного процесса при реализации содержания образовательных программ ВПО и ДПО, формирующих профессиональные компетенции специалистов по управлению персоналом;

практическое освоение методов, приемов, средств педагогической деятельности в высшей школе, корпоративных университетах, бизнес-школах и т.п.;


получение навыков использования современных образовательных технологий в процессе обучения.

Общее методическое руководство практикой осуществляет кафедра управления персоналом. Непосредственное руководство возлагается на профессоров, доцентов и преподавателей кафедры. Основными нормативно-методическими документами, регламентирующими работу студента магистратуры на практике, являются программа практики и «Дневник магистранта по практике».

Выполнение педагогической работы предполагает посещение занятий преподавателей кафедры по различным учебным дисциплинам, проведение наблюдения и анализа занятий по согласованию с преподавателем учебной дисциплины, самостоятельное проведение фрагментов занятий по согласованию с научным руководителем и (или) преподавателем учебной дисциплины, самостоятельное проведение занятия по плану учебной дисциплины с использованием мультимедийной и проекционной техники, разработка конспектов лекций и презентаций по отдельным учебным дисциплинам, формирование методического пакета по избранной учебной дисциплине, подготовку публикаций по теме учебной дисциплины, участие в работе кафедры, формирование отчета по педагогической практике.

Таким образом, программа педагогической практики способствует процессу социализации личности студента, переключению его на совершенной новый вид деятельности - педагогический, усвоению общественных норм и ценностей профессии педагога, а также формированию персональной деловой культуры будущего магистра.

Задания, которые необходимо выполнить студенту за время практики:

1.Подготовить и провести по руководством своего научного консультанта и руководителя практики 4 часа лекций по конкретной теме и курсу (на выбор) 2. Подготовить и провести два практических занятия с использованием конкретных образовательных технологий.

3. Разработать и провести тест по изучаемым темам (по тем, которые разрабатывали сами) 4. Посетить открытые занятия своих коллег (студентов).

5. Разработать деловую игру (групповое задание). Тема предлагается в процессе практики.

Провести деловую игру как зачетное мероприятие. Как альтернатива- проведение тренинга.

6. Разработать модель компетенций менеджера по обучению персонала. Оценить собственный уровень 7. По предложенной методике оценить эффективность и разнообразие используемых образовательных технологий по кафедре менеджмента 8. Разработать программу курса для подготовки менеджеров или специалистов.

Разработать бюджет программы.

Производственная практика Цель дисциплины: формирование опыта применения полученных знаний в деятельности конкретной организации, проведение исследования для написания магистерской работы.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

ОК-1 способностью развивать свой общекультурный и профессиональный уровень и самостоятельно осваивать новые методы работы ПК-20 знанием технологии проведения диагностики и мониторинга состояния развития организации и ее кадрового потенциала ПК-21 знанием методов и владением навыками оценки эффективности, действующей в организации системы найма и адаптации персонала ПК-22 знанием и умением применять на практике методы оценки эффективности системы обучения и развития персонала и ее вклада в достижение целей организации ПК-23 знанием и умением применять на практике методы оценки эффективности системы мотивации и стимулирования ПК-24 владением навыками анализа конкурентоспособности и методами оценки эффективности политики оплаты труда в организации ПК-25 владением навыками анализа морально-психологического климата и состояния организационной культуры ПК-26 владением методами оценки и прогнозирования профессиональных рисков, анализа травматизма и профессиональных заболеваний ПК-28 владением навыками оценки состояния и оптимизации кадрового делопроизводства и кадрового учета ПК-30 владением методами и программными средствами обработки деловой информации, анализа деятельности и управления персоналом, способностью взаимодействовать со службами информационных технологий и эффективно использовать корпоративные информационные системы ПК-31 умением своевременно и профессионально консультировать работодателя и персонал организации о правах и обязанностях, возникающих в результате заключения трудового договора, в том числе о возможных конфликтах интересов и соблюдении конфиденциальности ПК-32 владением навыками оценки эффективности работы с персоналом ПК-33 умением выявлять и интерпретировать наиболее острые социально трудовые проблемы организации, находить пути их решения и разрабатывать систему мер по их практической реализации ПК-36 умением разрабатывать и применять методы и инструменты проведения исследований в системе управления персоналом и проводить анализ их результатов ПК-49 владением навыками разработки и организации применения современных методов и технологий управления персоналом ПК-50 способностью и умением формировать систему индивидуальных инструментов управления персоналом - максимально простую и удобную в пользовании и разработанную на основе новейших методов и методик в данной области - и эффективно реализовывать ее в управленческой практике ПК-52 владением знаниями и умениями проектирования эффективной кадровой политики, поддерживающей позитивный имидж организации как работодателя ПК-53 владением инструментами формирования и оценки вклада системы управления персоналом в стоимость организации и донесением результатов этой оценки до всех заинтересованных сторон и лиц ПК-55 владением навыками разработки и организации внедрения планов социального развития организации В результате прохождения дисциплины студент должен знать: Цели, функции, процессы системы управления персоналом в конкретной организации уметь: находить и выстраивать взаимосвязи в стратегиях организации и стратегиях управления персоналом;

проектировать конкретные бизнес процессы, проводить оценку их эффективности;

осуществлять исследование систем управления.

владеть: техниками и технологиями управления персоналом, получить опыт применения их на практике,в конкретных проектах Место дисциплины в учебном плане: Проводится в 3 семестре (18 з.е) Содержание дисциплины: Программа производственной практики содержит формулировки целей и задач практики, вытекающих из целей ООП ВПО по направлению «Управление персоналом», направленных на закрепление и углубление теоретической подготовки обучающихся, приобретение ими практических навыков и компетенций, а также опыта самостоятельной профессиональной деятельности. Так, целью производственной практики является приобретение обучающимся таких профессиональных компетенций как навыков решения организационно-экономических и управленческих задач по формированию, развитию и использованию персонала организации;

углубление теоретических знаний и закрепление практических навыков разработки документов нормативно-методического обеспечения системы управления персоналом организации и др.

Для достижения поставленных перед производственной практикой целей важное значение отводится месту прохождения практики. В программе практики определено, что базами практики могут являться промышленные предприятия, научно-исследовательские и проектные институты, банки, страховые, торговые и иные компании, службы занятости и социальной защиты населения, кадровые рекрутинговые агентства, органы государственной и муниципальной власти и управления, высшие учебные заведения и др. организации, независимо от их организационно-правовой формы и формы собственности, имеющие в своем составе службы по управлению персоналом или подразделения, выполняющие функции по управлению персоналом.

Программа производственной практики включает такие задания как сбор информации, характеризующей объект производственной практики – организацию и ее краткую характеристику, показатели производственно-хозяйственной, финансовой и коммерческой деятельности и их анализ, анализ системы управления персоналом и ее функций;

кадрового, методического, информационного и т.п. обеспечения системы управления персоналом;

изучение и анализ основных регламентирующих документов системы управления персоналом: Положения о персонале, Правила внутреннего трудового распорядка, Положения о службе управления персоналом и других е подразделениях, должностных инструкций, Положений о найме персонала, об аттестации, стимулировании персонала и др. Важной частью практики является более углубленное изучение и анализ выполнения той функции или процесса управления персоналом, которые связаны с выбранной обучающимся темой выпускной квалификационной работы.

Практика завершается подготовкой и защитой отчета по практике.



Pages:     | 1 | 2 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.