авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ПСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ...»

-- [ Страница 5 ] --

www.alleng.ru/english/txt.htm - современные тексты, книги, учебные пособия на английском языке www.bbc.co.uk - электронные ресурсы веб-сайта ВВС www.euronews.net - электронные ресурсы веб-сайта euronews лексико www.longman.com/cuttingedge, www.longman.com/grammarexpress грамматические задания и тренинги www.themoscowtimes.ru – веб-сайт газеты The Moscow Times www.rea.ru/english - тестовые задания для самопроверки www.englishclub.com – английский клуб в режиме онлайн (игры, викторины, форумы, чаты, мастер-классы преподавателей - носителей языка) Программное обеспечение 1. Мультимедийные CD-ROMы: «Inside the British Isles»

2. Аудио курсы: «Профессор Хиггинс. Английский без акцента»;

«Английский. Путь к совершенству»

3. Видео курсы: видео курс в режиме онлайн http://www.yolango.com/, образовательный телеканал http://www.tvchannelsfree.com/channels/ Приложение ДИДАКТИЧЕСКИЕ И КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОПЫТНОМ ОБУЧЕНИИ 4.1.1. План изучения темы №2 модуля 3 “Police in English speaking countries. Interpol”, предложенный преподавателем Знать Уметь П Единицы усвоения/ З/ У УУ виды деятельности У1, У2, У3 У2 и У3 У № 1 1. Словообразование: 1. узнавать прилагательные среди других частей речи основные суффиксы по словообразовательным элементам (суффиксам);

прилагательных 2. читать и переводить прилагательные с данными суффиксами;

3. образовывать прилагательные по образцу;

+ + + 4. образовывать новые прилагательные, самостоятельно подбирая необходимые суффиксы Лексические 1. узнавать новые слова в тексте и потоке речи;

единицы (текст “The 2. читать и произносить новые слова;

FBI” – раздаточный 3. отвечать на вопросы, используя новые слова;

материал) 4. заполнить таблицу KWL + + + (Know, Want to know, Learn) 5. составить кросcворд Текст “The Federal 1. читать и понимать основное содержание текста;

2.

2. находить в тексте англ. эквиваленты предлож.

Bureau of выражениям;

Investigation” Л.И., 3. использовать данные выражения при ответе на (Куценко Тимофеева Г.И. вопросы;

Английский язык. 4. переводить на русский язык виды преступлений, Учебное пособие для находящихся в юрисдикции ФБР;

юридических 5. составить список отделов ФБР;

учебных заведений. 6. переводить информацию об одном из отделов;

Издательство «Щит- 7. представит общую информацию о ФБР (дата М», 2007. C. 188-190) основания, директор, штаб-квартира, девиз), а также пересказать информацию об одном из отделов ФБР;

8. заполнять таблицу, + + + содержащую данные об отделах ФБР и деятельности агентов каждого отдела;

9. подготовить и представить тему о ФБР;

10. подготовить и представить презентацию по теме, используя дополнительные источники информации.

Инфинитив 1. узнавать формы и залог инфинитива;

3.

(синтаксические 2. переводить предложения, содержащие дан.

функции, время и грамматическое явление;

залог) 3. выполнять упражнения на имитацию и + + + подстановку;

4. образовывать различные формы инфинитива в активном и пассивном залоге по образцу;

образовывать различные 5.

формы инфинитива в активном и пассивном залоге, требуемые по смыслу;

6. составлять и представить диалог-расспрос по предлож.

теме, используя изученный грам.

материал.

Пересказ текста “The 1. пересказывать текст без опоры;

2. оценивать себя и других по предложенным Federal Bureau of Investigation” критериям;

3. отвечать на задаваемые вопросы;

4. задавать различные типы вопросов;

5. Ролевая игра «Официальный визит агентов + + + ФБР в Россию с целью обмена информацией о деятельности правоохранитель ных органов России и США»

Текст “Scotland Yard’ 1. узнавать, произносить и переводить лексические 4.

(Куценко Л.И., единицы, содержащиеся в тексте;

Тимофеева Г.И. 2. выполнять лексические упражнения (matching, gap Английский язык. filling, filling in the crossword in pairs);

Учебное пособие для 3. читать и понимать полное содержание текста;

юридических 4. отвечать на вопросы по тексту;

учебных заведений. 5. выбор правильных предложений, подтверждая + + + Издательство «Щит- ответ фрагментами из текста;

М», 2007. С. 196-197) 6. составить по образцу диалог-расспрос «Прием оператором службы 999 звонка от пострадавшего»;

7. составить план текста;

8. выписать ключевые слова по каждому из пунктов;

9. пересказать текст;

10. понимать основное содержание текста “The History of Scotland Yard” (Гуманова Ю.Л. Just English., 2008. С. 100 101);

11. отвечать на вопросы по тексту;

12. заполнить таблицу: год, событие;

13. составить буклет, содержащий материал об истории, отделах и деятельности Скотленд-Ярда в настоящее время.

Аудирование текста 1. заполнить 3. заполнить таблицу: the name 5.

Гуманова Ю.Л. Just пропуски слов и of the police force;

time of English., 2008. С. 105 выражений из investigation;

methods of текста;

investigation 2. ответить на вопросы;

4. составить + + + синквейн об одном из правоохранитель ных органов:

ЦРУ, ФБР или ЛАОП Инфинитивные 1. находить и переводить инфинитивные конструкции конструкции в предложениях;

(сложное 2. выполнять грамматические упражнения по образцу дополнение, сложное + + + (имитация, подстановка);

подлежащее) 3. выполнять грамматические упражнения на трансформацию и перенос.

Текст “Interpol” 1. понимать основное содержание текста (работа в 6.

(Куценко Л.И., неоднородных группах);

Тимофеева Г.И. 2. находить английские эквиваленты предложенным Английский язык. словам и словосочетаниям;

Учебное пособие для 3. заполнять пропуски словами и словосочетаниями из +++ юридических текста;

учебных заведений. 4. отвечать на вопросы по тексту;

Издательство «Щит- 5. составить акроним: I - …;

n - …, t - …, e - … и т.д.

М», 2007. С. 200-201) 5. кратко передавать основное содержание текста (письменное индивидуальное задание);

9. подобрать и представить информацию о штабе-квартире интерпола;

президенте и генеральном секретаре интерпола;

количестве государств-членов организации Разноуровневая контрольная работа по пройденному в теме грамматическому материалу, 7.

устное собеседование 4.1.2. План изучения темы №2 модуля 3 “Police in English speaking изменениями, внесёнными обучающимися countries. Interpol” (с (выделены курсивом)) Знать Уметь П Единицы усвоения/ З/ У УУ виды деятельности У1, У2, У3 У2 и У3 У № 1 1. Словообразование: 1. узнавать прилагательные среди других частей речи основные суффиксы по словообразовательным элементам (суффиксам);

прилагательных 2. читать и переводить прилагательные с данными суффиксами;

3. образовывать прилагательные по образцу;

+ + + 4. образовывать новые прилагательные, самостоятельно подбирая необходимые суффиксы Лексические 1. узнавать новые слова в тексте и потоке речи;

единицы (текст “The 2. читать и произносить новые слова;

FBI” – раздаточный 3. отвечать на вопросы, используя новые слова;

материал) 4. заполнить таблицу KWL + + + (Know, Want to know, Learn) 5. составлять кросcворд Текст “The Federal 1. читать и понимать основное содержание текста;

2.

2. находить в тексте англ. эквиваленты предлож.

Bureau of выражениям;

Investigation” Л.И., 3. использовать данные выражения при ответе на (Куценко Тимофеева Г.И. вопросы;

Английский язык. 4. переводить на русский язык виды преступлений, Учебное пособие для находящихся в юрисдикции ФБР;

юридических 5. составить список отделов ФБР;

учебных заведений. 6. переводить информацию об одном из отделов;

Издательство «Щит- 7. представит общую информацию о ФБР (дата М», 2007. C. 188-190) основания, директор, штаб-квартира, девиз), а также пересказать информацию об одном из отделов ФБР;

8. заполнять таблицу, + + + содержащую данные об отделах ФБР и деятельности агентов каждого отдела;

9. подготовить и представить тему о ФБР;

10. подготовить и представить презентацию по теме, используя дополнительные источники информации.

Инфинитив 1. узнавать формы и залог инфинитива;

3.

(синтаксические 2. переводить предложения, содержащие дан.

функции, время и грамматическое явление;

+ + + залог) 3. выполнять упражнения на подстановку;

4. образовывать различные формы инфинитива в активном и пассивном залоге по образцу;

5. образовывать различные формы инфинитива в активном и пассивном залоге, требуемые по смыслу;

6. составлять и представить диалог-расспрос по предлож.

теме, используя изученный грам.

материал Пересказ текста “The 1. пересказывать текст без опоры;

2. оценивать себя и других по предложенным Federal Bureau of Investigation” критериям;

3. отвечать на задаваемые вопросы;

4. задавать различные типы вопросов;

5. Ролевая игра «Официальный визит агентов + + + ФБР в Россию с целью обмена информацией о деятельности правоохранитель ных органов России и США»

Текст “Scotland Yard’ 1. узнавать, произносить и переводить лексические 4.

(Куценко Л.И., единицы, содержащиеся в тексте;

Тимофеева Г.И. 2. выполнять лексические упражнения (matching, gap Английский язык. filling, filling in the crossword in pairs);

Учебное пособие для 3. читать и понимать полное содержание текста;

юридических 4. отвечать на вопросы по тексту;

учебных заведений. 5. выбор правильных предложений, подтверждая + + + Издательство «Щит- ответ фрагментами из текста;

М», 2007. С. 196-197) 6. составить по образцу диалог-расспрос «Прием оператором службы 999 звонка от пострадавшего»;

7. составить план текста;

8. выписать ключевые слова по каждому из пунктов;

9. пересказать текст;

понимать основное 10.

содержание текста “The History of Scotland Yard” (Гуманова Ю.Л. Just English., 2008. С. 100 101);

11. отвечать на вопросы по тексту;

12. заполнить таблицу: год, событие;

13. подготовить сообщение презентацию по теме Аудирование текста 1. заполнить 3. заполнить таблицу: the name 5.

Гуманова Ю.Л. Just пропуски слов и of the police force;

time of + + + English, 2008. С. 105 выражений из investigation;

methods of текста;

investigation 2. ответить на вопросы;

разыграть 4.

фрагмент из текста (работа в парах) Инфинитивные 1. находить и переводить инфинитивные конструкции конструкции в предложениях;

(сложное 2. выполнять грамматические упражнения по образцу дополнение, сложное + + + (имитация, подстановка);

подлежащее) 3. выполнять грамматические упражнения на трансформацию и перенос.

Текст “Interpol” 6. Jig-saw reading (Куценко Л.И., 1 подгруппа (неоднородная) Тимофеева Г.И. 1. понимать полное содержание текста “Interpol”;

Английский язык. 2. находить английские эквиваленты Учебное пособие для предложенным словам и словосочетаниям;

юридических 3. заполнить таблицу: название, год создания, учебных заведений. структура;

деятельность;

иное;

Издательство «Щит- 5. кратко передавать основное содержание текста М», 2007. С. 200-201) + + + (используя записи).

и 2 подгруппа (неоднородная) Europol 1. понимать полное содержание текста “Europol”;

(раздаточный материал) 2. находить английские эквиваленты предложенным словам и словосочетаниям;

3. заполнить таблицу: название, год создания, структура;

деятельность;

иное;

5. кратко передавать основное содержание текста (используя записи).

Викторина Командная игра на основе телевизионной игры «Своя игра»

«Правоохранитель ные органы США, Европы и России»

Разноуровневая контрольная работа по пройденному в теме грамматическому материалу, 7.

устное собеседование 4.2. Анкета “What about you?” № Вопрос Правильный ответ 1. Знаете ли Вы, как образуется временная Если гл. – неправ., то форма глагола в Past Simple? используем таблицу, если Да Нет гл. – прав., то к этому гл.

прибавляем окончание -ed.

Знаете ли вы, какие из представленных to make, to do, to build, 2.

ниже глаголов неправильные: to make, to do, to set to stay, to visit, to watch, to build, to set, to stop, to investigate?

Да Нет Можете ли вы найти и исправить ошибку в visited 3.

предложении: Last lesson she getted an excellent mark.

Да Нет Знаете ли вы, какой вспомогательный did (not) 4.

глагол используется для образования отрицательной и вопросительной формы предложения в Past Simple?

Да Нет Можете ли Вы образовать форму Past to take – taken 5.

от следующих неправильных to go – went Simple глаголов: to bring – brought to get – got to take, to go, to bring, to get, to catch Да Нет to catch – caught Знаете ли вы, какие из представленных to stay, to visit, to watch, to 6.

ниже глаголов правильные: to make, to do, to stop stay, to visit, to watch, to build, to set, to stop?

Да Нет Можете ли вы заполнить пропуски:

7. 1. saw/ was 1) I ….. Mike yesterday in the morning (see). 2. didn’t know (did not He … busy with his car (be). 2) She …. her know) address (know/not). 3) What … they … in that 3. did … do old shabby house (do)?

Да Нет Знаете ли Вы слова-подсказки, наличие 8. - yesterday;

которых в предложении всегда указывает - last/ the previous week/ на то, что в глагол стоит в форме Past day/ month/ year;

- … years/weeks/ days ago;

Simple?

Да Нет - in 1991 (конкретный год в прошлом);

- в придаточном предложении, которое начинается со слова when + прошлое событие.

Можете ли Вы дать краткий Yes, I did.

9.

утвердительный и отрицательный ответы No, I didn’t.

на вопрос: Did you learn English at school?

Да Нет 10. Можете ли Вы рассказать что делали Yesterday I … глаголы в вчера? Past Simple Да Нет Ключ:

За ответ «да» обучающиеся получают 1 балл, «нет» – 0 баллов.

10 – 9 баллов – продуктивно-творческий уровень (У3);

8 – 7 – репродуктивно-продуктивный уровень (У2);

6 – 5 – репродуктивный уровень, ниже 5 – нулевой.

4.3. Примеры письменных тестов, предложенных курсантам в конце изучения темы Test 1 “Personal Data. Making up a resume” 1 variant Bronze level I. Determine the tense and translate 1) he studies, 2) they caught, 3) she won’t read, 4) the police questioned, 5) the criminals are II. Choose the right variant 1. Mark …………. tea very often. He likes coffee.

a) don’t drink b) didn’t c) won’t drink d) doesn’t drink drink 2. The film was very good. I …………. it very much.

a) will enjoy b) enjoyed c) enjoy d) enjoied 3. I study at a Medical Institute. In 5 years I ………. a lawyer.

b) won’t be c) wasn’t a) am not d) were not 4. I have a day off tomorrow. ……… you go to the cinema with me?

a) Shall b) Do c) Will d) Did 5. I sold my car because I ………. to drive.

a) didn’t learn b) shan’t learn c) doesn’t d) don’t learn learn III. Ask as many questions as you can Yesterday the police caught a dangerous criminal near the bus station.

1) Did …………………………………………………………………………?

2) Did …………………………………………………….or ………………..?

3) When ………………………………………………………………………?

4) Who ………………………………………………………………………..?

5) Where …………………………………………………………………......?

Silver level IV. Put the verbs into the correct tense (positive or negative) graduate carry be teach suggest 1. J.E. Hoover ………….. the first Director of the Federal Bureau of Investigations (FBI) of the USA.

2. In most countries the police carry guns. In Britain, however, policemen ………………them in their day-to-day work.

3. I can’t drive. – Don’t worry I ………………. you. I’m a car tutor.

4. Joseph Ignace Guillotin ………………… the use of guillotine for executions in 1789 as quick and painless method of capital punishment.

5. Next summer my brother ……………….. from the Police Academy. I’m proud of him.

V. Translate the sentences into English 1. Детективы не арестовывают преступников.

2. Шерлок Холмс (Sherlock Holmes) был известным детективом.

3. Мой друг придет в полицейский участок дать показания (to give evidence).

4. Она работает экономистом.

5. Он не ходил в вечернюю школу.

Gold level VI. Imagine that you’re a police inspector. Two days ago there was an armed robbery in the central park in London. You’ve found a witness of the crime.

Question the witness to find out all the necessary information about the crime and the suspect. (Remember to ask different types of questions: general, alternative, and special (at least no less than 5 questions).

Total Test 4 “English speaking countries and Russia” 1 variant Bronze level I. Put down the sentences and translate them. Determine the tense of the underlined verbs Example: Westminster Abbey was built in 11th century by Edward the Confessor. – Вестминстерское Аббатство было построено в 11 веке Эдуардом Исповедником (was built - Past Simple Passive).

1) The USA is washed by the Pacific and the Atlantic oceans.

2) One of the capsules of London Eye is being repaired.

3) My car has been stolen by a man in black jacket.

4) Walt Disney was born in 1901.

5) The report will have been written by tomorrow.

II. Turn from Active into Passive Example: This man is following us. – We are being followed by this man.

1) London police arrested two people last night.

2) Nobody has seen this ghost in the Tower since 1887.

3) Somebody cleans the room every day.

4) Beefeater takes care of the Tower ravens.

5) My brother is watching TV now.

III. Ask questions using the Passive (Mind the tense) Example: There are 7 official languages in Switzerland. (How many languages?) – How many languages are spoken in Switzerland?

1) The Chinese invented paper in 2 B.C. (What?) 2) The ferries carry passengers every day to the Liberty Island to watch the Statue of Liberty (Where?) 3) Strong wind has toppled over many trees. (Why?) 4) This year over one million tourists have visited the Louvre. (How many tourists?) 5) American students are playing baseball now. (What game?) Silver level IV. Use the verbs in brackets to complete the sentences. The verbs must be in Passive (use different tenses) Example:

0) I can’t use my office at the moment. ………………………(clean). - I can’t use my office at the moment. It’s is being cleaned.

We didn’t go to the party. ……………………. (invite) - We didn’t go 00) to the party. We were not invited.

1. There are a lot of police cars before the bank. It ………………………… (rob) 2. The murders of an old woman ………………………………(want) 3. How old is this building. It ………………………… (build) in the 19th century.

4. The hotel …………. (repair) now. Tourists and foreign guests can’t stay there.

5. Many American programmes ………………… (show) on British television.

V. Fill in the correct tense. Use Passive or Active according to the context 1. The Queen …………….. (not/see) since last July. The newspapers say that she is sick, but most people however ………………. (not/ believe) it.

2. The children ……………….. (frighten) by the story. It was about evil ghost, witches and spirits.

3. This pie is so tasty. The receipt …………………… (give) to me recently.

4. The new bridge over the Colorado…………………. (built) at the moment.

Gold level VI. Write the news report (use passive constructions). You may use one of the topics below or make up your own A robbery of a painting from A presentation of new Salvador Dali’s Museum in software by Microsoft An earthquake in Japan St. Petersburg, Florida Unusual animal in the Cat-the-killer from Thames Glasgow Total Соответствие между набранными баллами за тест и рейтинговыми баллами Кол-во Рейтин- Кол-во Рейтин баллов за говые баллов говые тест баллы за тест баллы 13 1,6-1, 0 1 0,1 14 1,8-1, 2 0,2 15 3 0,3-0,4 16-19 2, 4 0,5 20-24 2, 5 0,6-0,7 25-29 2, 6 0,8 30-34 2, 7 0,9 35 2, 36-39 2, 8 9 1,1-1,2 40-43 2, 10 1,3 44-47 2, 11 1,4 47-49 2, 12 1,5 50 4.4. Пример технологической карты по теме ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ТЕМЫ №3 МОДУЛЯ “ALTERNATIVE PUNISHMENT” Курс 2 группа Специальность Юриспруденция_ Кафедра Иностранных языков ФКОУ ВПО «Псковский юридический институт ФСИН России» Преподаватели, ведущие практические занятия Кузнецова Н.Ю. Тип занятий практические занятия_ Количество часов, отводимое для изучения темы 18 часов_ Кредитов 0,5_ Место Максимальное Рейтин- Под Мини Виды выпол- кол-во баллов говый пись Задание или мероприятие текущей мальное текущей нения балл препо темы кол-во аттестации (ауд./ курсан- дава У1 У2 У баллов внеауд.) та теля ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Практическое занятие № 1) мозговой штурм Устный опрос Ауд. 0 0, Выполнение 2) выполнение лексических разноуров. Ауд.


упражнений 0 0,5 1 1, упраж.

3) работа с текстом “From the History Изучающее Ауд./ 0 чтение внеауд.

of Punishment” Устный/ 4) выполнение послетекстовых Ауд./ письменный упражнений 0 1 1,5 внеауд.

опрос Практическое занятие № 1) дискуссия по теме Устный опрос Ауд. 0 0, Командная 2) работа с лексическими единицами Ауд. 0 игра Выполнение 3) выполнение упражнений на разноуровн. Ауд.

словообразование 0 0,5 1 1, упраж.

4) подробный пересказ текста с Устный опрос Ауд. 0 2 2,5 использованием новых лексич. един.

Практическое занятие № 1) дискуссия по теме Устный опрос Ауд. 0 0, 2) выполнение упражнений на Письменный Ауд. 0 1 1,5 тест словообразование Выполнение 3) выполнение грамматических Ауд./ разноуров.

упражнений (условные предложения) 0 0,5 1 1, внеуад.

упраж.

Практическое занятие № Письменный 1) выполнение грамматических разноуровн. Ауд.

упражнений 0 0,5 1 1, тест Изучающее 2) работа с текстом “Tokyo Rules” чтение, Ауд. 0 1 1,5 конспекти рование 3) дискуссия по теме Устный опрос Ауд. 0 Письменное 4) Мини-сочинение-размышление Внеауд. 0 2 2,5 задание Практическое занятие № Словарный 1) работа с лексическими единицами Ауд. 0 0,5 1 1, диктант Изучающее 2) работа с текстом “Alternatives to чтение, prison” Ауд. 0 заполнение таблицы 3) подготовка краткого устного Работа в сообщения о недостатках и неоднородн. Ауд. 0 преимуществах одного из видов подгруппах альтернативного наказания Практическое занятие № 1) решение логической задачи, Работа в предполагающей использование неоднородн. Ауд. 0 условных предлож. (Manager’s группах dilemma) 2) работа с текстом “The Netherlands: a Поисковое Ауд. 0 1 1,5 чтение land without prisons” Выполнение 3) работа с лексическими единицами разноуровн. Ауд. 0 0,5 1 1, упраж.

Практическое занятие № 1) решение логической задачи (Jail Индивидуаль Ауд. 0 0, ная работа break) Выполнение 2) выполнение лексических разноуровн. Ауд.

упражнений 0 0,5 1 1, упраж. (тест) Анализ и 3) работа с текстом Ауд./ интерпретация 0 2 2,5 внеуд.

текста Практическое занятие № 1) дискуссия по теме Устный опрос Ауд. 0 2) выполнение упражнений на Выполнение аудирование (просмотр фрагмента разноуровн. Ауд. 0 1 1,5 упраж.

фильма “The Shawshank Redemption”) Письменное задание после 3) Разноуровн.

просмотра фильма (заполнить форму, письменное Внеауд. 0 2 2,5 мини-сочинение, выражающее мнение задание о фильме, эссе о фильме) Практическое занятие № Разноуровн.

выполнение лексико 1) лексико-грам. Ауд.

грамматических упражнений 0 2 2,5 тест Устное Внеауд./ 2) подготовка устной темы/ проекта 0 4 4,5 собеседование ауд.

Итого 0 31 42,5 47, ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Письменно или 1) составление кроссворда в Внеауд. 0 1, интерактивной программе 2) составление, подготовка и защита Внеауд. 0 Power point презентаций 3) составление глоссария Письменно Внеауд. 0 1, Письменно/ Внеауд./ 4) подготовка и презентация доклада 0 устно ауд.

5) создание буклета Письменно Внеау. 0 Поиск в сети 6) подбор текстов по теме Внеауд. 0 интернет 7) подготовка и организация ролевой Внеауд./ Устно 0 ауд.

игры Необходимый минимум для получения зачёта по теме модуля 28 баллов.

Дополнительные требования:

• Все основные самостоятельные задания выполняются и сдаются преподавателю на следующем практическом занятии. Задания, выполненные и сданные не вовремя, оцениваются меньшим количеством баллов.

• Выполненные дополнительные задания сдают не позднее, чем через неделю после практического занятия.


• Студентам, которые отсутствовали на занятиях по уважительным причинам, необходимо отработать пропущенные занятия: т.е. пройти устное собеседование с преподавателем по темам пропущенных практических занятий, а также предоставить выполненные обязательные внеаудиторные контрольные и письменные работы.

Соответствие между набранными баллами и выставляемой оценкой Оценка Набранные баллы Неудовлетворительно 30 и менее Удовлетворительно 31 – 42, Хорошо 42,5 – 47, Отлично 47,5 и более 4.5. Пример карты самооценки Self-assessment card (Theme 1 Unit 4) First name, last name _ Group _ Stu- Tea Level Description of achievement dent cher I can understand the underlined words in exercises and texts formed with suffixes:

-tion (-ion), -ment, -al, -ful, less and prefixes: un-, in.

I can form new words with suffixes:

-tion (-ion), -ment, al, -ful, -less and prefixes: un-, in (like in the example).

I can understand composite sentences with subordinate clauses of time and condition.

I can say composite sentences with subordinate clauses of time and condition like in the example.

I can understand statements in Continuous (Past, Present, Future).

I can say statements in Continuous (Past, Present, L Future) like in the example.

I can read and understand the main idea of the text:

about Great Britain;

about the USA;

I can understand in general what is said about English speaking countries and answer some questions.

I can say in general about the geographical position, climate, economy, and sightseeing of:

Great Britain;

the USA;

I can write a plan of a text.

Total in level L2 I can understand the words formed with suffixes:

-tion (-ion), -ment, -al, -ful, -less and prefixes: un-, in in different texts.

I can form new words with suffixes:

-tion (-ion), -ment, al, -ful, -less and prefixes: un-, in and make my own sentences with them.

I can understand composite sentences with subordinate clauses of time and condition.

I can say my own composite sentences with subordinate clauses of time and condition.

I can understand statements in Continuous (Past, Present, Future).

I can use Continuous Tenses (Past, Present, Future) in my own statements, that I have prepared beforehand.

I can read and understand both the main idea and details of the text:

about Great Britain;

about the USA;

I can understand practically everything what is said about English-speaking countries and participate in discussion.

I can say about the geographical position, climate, economy, sightseeing, and traditions of:

Great Britain;

the USA.

I can make up a report about:

Great Britain;

the USA.

Total in I can understand the words formed with suffixes (-tion (-ion), -ment, -al, -ful, -less and prefixes: un-, in) in different texts.

I can form new words with suffixes:

-tion (-ion), -ment, al, -ful, -less and prefixes: un-, in.

I can understand composite sentences with subordinate clauses of time and condition.

I can use composite sentences with subordinate clauses of time and condition spontaneously (in non-prepared speech).

I can understand statements in Continuous (Past, Present, Future).

I can use Continuous Tenses (Past, Present, Future) in non-prepared speech.

I can read understand the text (using different techniques):

about Great Britain;

about the USA;

I can understand everything what is said by foreigners, teacher, and my group mates about English-speaking countries and participate in discussion or be an expert of the field.

I can present to the group an additional information about the geographical position, climate, sightseeing, and traditions of:

Great Britain;

the USA.

I can write a personal letter about my native country.

Total in level 4.6. Пример памятки для управления групповой деятельностью при работе над текстом I. Помните, что навыки иноязычного общения совершенствуются при условии обязательного включения лексико-грамматического материала, усвоенного на предыдущих этапах в новые тексты. Такие тексты являются образцами ваших будущих высказываний.

Не забывайте, что для достижения целей этого этапа необходимо II.

работать всем вместе, оказывая помощь друг другу.

Когда вы получите рекомендации, организуйте:

III.

1) их чтение всеми членами группы для выявления: учебного материала, который будет использован в работе, порядка выполнения учебных действий, ожидаемого результата, способов контроля;

2) если ваша группа работает с текстом для совершенствования навыков просмотрового чтения, то дальнейшую коллективную деятельность выполните в таком порядке:

а) просмотрите самостоятельно текст, начните с заголовка (если он имеется), как правило он помогает понять содержание текста, затем выясните другую информацию о тексте, в частности, кто его написал, рассмотрите иллюстрации, вчитайтесь в пред- и послетекстовые задания – это также поможет предвосхитить содержание.

б) прочитай бегло весь текст, игнорируя незнакомые слова, чтобы составить себе, общее представление о его содержании;

в) обсудите ваши мысли в группе;

при обсуждении старайтесь использовать английский язык, переходя на русский в случае крайней необходимости.

г) запишите предложение/ предложения, выражающие основную мысль прочтенного текста;

д) выберите человека из группы, который представит ваши мысли.

3) если ваша группа работает с текстом для совершенствования навыков изучающего чтения, то дальнейшую коллективную деятельность выполните в таком порядке:

а) прочтите текст в группе (используйте справочник или словарь) и обсудите его содержание в группе;

при обсуждении старайтесь использовать английский язык, переходя на русский в случае крайней необходимости.

б) заполните схему “Main Idea Pyramid” [Приводится по Lehr, Harris, 1994, p. 40] для этого:

- прочтите /или совместно сформулируйте главное предложение, которое передаёт основное содержание текста;

- найдите/ сформулируйте предложение/я, подтверждающее главное;

найдите/ сформулируйте предложения, подтверждающие второстепенное и т.д.

Если в тексте приводятся факты и мнения о них, то схема выглядит так:

Facts Opinions Topic Если в тексте анализируются причины и последствия, то схема выглядит так:

Cause Effect 4) если ваша группа работает с текстом для совершенствования навыков устной монологической речи, то дальнейшую коллективную деятельность выполните в таком порядке:

а) прочтите текст в индивидуальном порядке, затем обсудите его содержание в группе (используйте справочник или словарь);

при обсуждении старайтесь использовать английский язык, переходя на русский в случае крайней необходимости.

б) составьте пересказ прочитанного текста. Для этого вам следует:

- составить план текста;

- выбрать предложения из текста, соответствующие пунктам плана, внеся в них небольшие изменения, сокращения и объединив их в небольшие высказывания;

- повторить высказывание несколько раз вслух (можно по очереди) с целью его запоминания.

в) перескажите самостоятельность весь текст;

г) распределите в группе части теста для пересказа;

д) перескажите по очереди текст в своей группе (для его оценки) или в другой группе (как текст для аудирования);

е) оцените собственный пересказ и пересказ членов группы;

ж) при оценивании пересказа пользуйтесь следующими критериями:

Бег Лек- Грамма Содержание Произношение лость сика тика речи интонационного рисунка фонематических ошибок Естественный темп речи каждого пункта плана Использование новых Отсутствие ошибок в произнесения звуков Полнота раскрытия Разнообразие грам.

грам. структурах ИТОГО лексич. единиц Завершённость Правильность Правильность Логичность Отсутствие Связность структур Бал 0,5 0,2 0,2 0,2 0,3 0,3 0,3 0,2 0,3 0,2 0,3 лы – – – – – – – – – – – – –

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.