авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 |

«Проект Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования ...»

-- [ Страница 11 ] --

Государственный институт Директор, Д.В. Трубочкин искусствознания доктор искусствоведения профессор Российский Государственный Заведующий кафедрой К.Л.Лукичева Гуманитарный Университет Всеобщей истории искусств, кандидат искусствоведения, доцент Программа одобрена на заседании Ученого совета исторического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова Председатель УМС по истории и истории искусства С.П.Карпов ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Наименование дисциплины Введение в музееведение Рекомендуется для направления подготовки по специальности 035400 «История искусств»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Введение в музееведение» являются знакомство студентов с историей собирательства как важной части всеобщей истории культуры, с историей формирования публичного музея и осмысление значения публичного музея для изучения не только истории искусства, но истории мировой культуры, формирование понимания эволюционного развития публичного музея в исторической перспективе и особенностей, характеризующих музейную концепцию на определенном историческом этапе, осмысление общественных функций музея.

Задачи дисциплины:

1. дать представление об основных этапах и особенностях развития коллекционирования;

2. заложить понимание тесной связи и образующего влияния значительных художественных собраний на искусство, критику, вкус своего времени и обратного влияния современного искусства на собирательство.

3. акцентировать внимание на разнообразии художественных музеев, согласно типам коллекций и культурам разных стран;

раскрыть многогранность музея как публичного института 4. дать представление об основных функциях публичного музея и показать изменяемость этих функций во времени;

5. показать отличие музея от других просветительских и культурных институтов, отличие, связанное с уникальными специфическими возможностями музея представлять подлинные оригинальные предметы;

6. рассмотреть проблемы музейной экпозиции;

7. рассмотреть разнообразные психологический аспекты поведения публики в музее, особенности восприятия, которые открывают большие возможности как в построении экспозиции, так и в организации музейного пространства;

8.дать представление о истории развития музейной архитектуры и ее особенностях, о роли музейной архитектуры как посредника между произведениями искусства и публикой, показать связь между музейной архитектурой и экспозицией.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Введение в музееведение» входит в базовую часть профессионального цикла ФГОС по направлению «История искусств» (бакалавр).

Курс представляет собой часть учебной программы по всеобщей истории искусства, включая русское искусство и является необходимым продолжением курсов по истории искусства Древнего мира, Древней Греции и Древнего Рима, Средних веков, Возрождения, XVII –XX веков и искусства нашего времени, также по истории Русского искусства с XVIII века по настоящее время.

Логически данная дисциплина связана со всеми изучаемыми курсами по истории искусства.

Для успешного освоения дисциплины студент должен обладать основами знаний по истории, истории культуры, всеобщей истории искусства, истории литературы.

Изучение дисциплины должно основываться на следующих общекультурных и профессиональных компетенциях студента:

- владении культурой мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК–1);

- умении логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2).

Изучение музееведения создает необходимые предпосылки для успешного освоения следующих базовых дисциплин профессионального цикла: теория искусства, психология искусства, методология истории искусства, художественная критика.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций. Студент, осваивающий дисциплину:

Общекультурные компетенции ОК-1 владеет культурой мышления: способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения;

ОК-2 способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-7 способен применять основные положения и инструментарий (методы) социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ОК-8 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности ОК-9 владеет одним из иностранных языков на уровне делового (профессионального) общения;

ОК-12 владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;

навыками работы с компьютером как средством управления информацией ОК-13 способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

способен использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности приемы работы с компьютером (включая создание баз данных), способен использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач ОК-18 готов уважительно и бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия ОК-19 способен создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний Профессиональные компетенции Научно-исследовательская деятельность ПК- 1 способен использовать в исследованиях по истории искусства базовые знания в области всеобщей истории искусства и истории отечественного искусства ПК-6 способен понимать, критически анализировать и использовать базовую информацию по истории, теории и методологии искусства ПК-7 способен к критическому восприятию концепций различных школ по методологии и истории искусства, различных историографических школ ПК-8 способен к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории ПК-9 способен к работе в музеях, галереях, художественных фондах, архивах, библиотеках, владеет навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах Педагогическая деятельность ПК-11 способен применять полученные знания в педагогической деятельности по преподаванию курсов мировой художественной культуры, всеобщей истории искусства, истории отечественного искусства в общеобразовательных учреждениях Организационно-управленческая деятельность ПК-12 способен к работе с информацией для принятия решений органами государственного управления, местного, регионального и республиканского самоуправления Культурно-просветительская деятельность ПК-14 способен к разработке информационного обеспечения историко-культурных, историко краеведческих, искусствоведческих аспектов, а также проблем, связанных с сохранением памятников архитектуры и искусства, художественного наследия, в тематике деятельности организаций и учреждений культуры Экспертно-аналитическая деятельность ПК-15 способен к работе с информацией для обеспечения деятельности аналитических центров, общественных и государственных организаций, средств массовой информации В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- историю и специфику собирательства на разных исторических этапах от древности до наших дней;

- функции публичного музея и способы их воплощения;

- исторические концепции музея как культурного института с момента формирования публичных музеев по настоящее время;

- историю и типологию музейной архитектуры;

-теоретические принципы хорошей экспозиции, особенности постоянной и временной экспозиции;

- теоретические основы работы с музейной публикой;

- направления в реставрации художественных произведений;

- принципы работы со светом в музейном пространстве;

- о крупнейших коллекциях музеев мира и художественных галерей;

Уметь:

- оценивать работу современных музеев, связанную с их функциональной деятельностью;

- с учетом полученных знаний решать проблемы эстетического, художественного, исторического выбора при классификации и экспонировании художественных предметов;

- разработать концепцию и воплотить ее при создании экспозиции временной выставки;

- анализировать возможности новых музейных архитектурных проектов, предназначенных для художественных собраний;

- создавать условия для привлечения и полезного, удобного пребывания публики в музее.

Владеть:

-основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, относящейся к истории собирательства и функционированию музеев;

навыками работы с компьютером как средством управления этой информацией (ОК-12);

-высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, осознавая социальную значимость своей будущей профессии для создания и распространения адекватного представления об истоках и специфике художественной культуры России, о ее месте в пространстве мировой культуры (ОК-8).

4. Структура и содержание дисциплины «Введение в музееведение».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.

Виды учебной работы, Формы текущего Неделя семестра Раздел включая контроля № Дисциплины самостоятельную успеваемости (по Семестр п/п работу студентов и неделям семестра) трудоемкость (в часах) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) Лекции Самостоятель Консультации, 36 а.ч. ная работа, дискуссии, устный научно– опрос, коллоквиумы, исследователь зачет ская работа, чтение литературы, подготовка к коллоквиуму, подготовка к зачету 36 ч.

Консультации, Раздел I.

1 8 1 История дискуссии, устный коллекционирования. опрос Тема 1. Введение. Тема 2.

Собирательство в древности.

Тема 3. Собирательство в Консультации, 2 8 2 2 средние века. дискуссии, устный опрос Тема 4. Гуманизм и Консультации, 3 8 3 2 собирательство. Италия дискуссии, устный опрос Тема 5. Гуманизм и Консультации, 4 8 4 2 собирательство. Северная дискуссии, устный Европа. опрос Тема 6. Собирание Консультации, 5 8 5 2 антиков в Европе в XV- дискуссии, устный XVIII веках. Италия. опрос Тема 7. Собирание Консультации, 6 8 6 2 антиков в Европе в XV- дискуссии, устный XVIII веках. Франция, опрос Англия.

Тема 8. Антики в Консультации, 7 8 7 2 Испании, Фландрии и дискуссии, устный Голландии в XVII веке. опрос Тема 9. Собирательство в Консультации, 8 8 8 2 XVI.Маньеризм и новые дискуссии, устный основы художественного опрос коллекционирования. Тема 10. Особенности Консультации, 9 8 9 2 собирательства в XVII дискуссии, устный веке. Италия, Северная опрос Европа.

Тема 11.Собирательство в Консультации 10 8 10 4 XVIII-нач.XIXвека.

Частное собирательство.

Основание и развитие публичных коллекций в XVIII и начале XX века.

Тема 12 Частное Консультации 11 8 11 2 собирательство с конца XVIII века до наших дней.

Западная Европа и Америка.

Коллоквиум по разделу Раздел II.Музей и его Консультации 12 8 12 4 функции. Тема 1.

Публичный музей.

История и типология музейной архитектуры.

Музей как ведущая архитектурная тема первой половины XIX века.

Тема 2. Музейное Консультации 13 8 13 2 строительство в XX веке.

Тема 3. Музейная Консультации 14 8 14 2 экспозиция. Принципы современной экспозиции.

Обращение с экспозиционным пространством. Проблемы освещения.

Тема 4.Публика в музее. Консультации 15 8 15 2 Раздел III. Тема 1. Консультации 16 8 16 2 Собирательство в России.

Зачет 17 8 16 5. Рекомендуемые образовательные технологии Работа в аудитории: лекции;

семинары;

индивидуальные консультации;

анализ и обсуждение самостоятельных работ;

подготовка демонстрационного визуального материала для презентаций.

Внеаудиторная работа, проводимая с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся: встречи с музейными работниками, выездные занятия в экспозиции музея, посещение выставок.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Виды самостоятельной работы обучающегося, порядок их выполнения и контроля.

- научно-исследовательская работа учащегося, работа в библиотеках, архивах, музейных фондах;

- участие в дискуссии;

– подготовка и участие в коллоквиумах;

- подготовка к устному зачету.

По результатам устного ответа учащийся получает оценку «зачет» или «незачет».

Учебно-методическое обеспечение.

Самостоятельная подготовка учащегося может осуществляться по опубликованной программе курса дисциплины «Музееведение». Труды ист. ф-та МГУ. Отд. ист. и теории искусства.

Программы общих курсов. Под ред. В.П. Головина и В.С. Турчина. Часть вторая. М., изд. МГУ, 2009.

Содержание разделов дисциплины Основные периоды развития русского и советского искусства ХХ века.

Раздел I.

История коллекционирования. Собирательство в древности. Собирательство в Средние века.

Гуманизм и собирательство. Собирательство антиков в Европе в XV-XVIII вв. Собирательство в XVI. Маньеризм и новые основы художественного собирательства. Особенности собирательства в XVII веке. Собирательство в XVIII- нач. XIX века. Частное собирательство.

Раздел II Музей и его функции.Публичный музей. История и типология музейной архитектуры.

Музейная экспозиция. Музейное пространство. Освещение. Публика в музее.

Раздел III Собирательство в России.

Контрольные вопросы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

1.Античные и средневековые собрания.

2.Итальянский гуманизм и собирательство.

3. Северный гуманизм и собирательство.

4.Европейское собирательство в 18 веке.

5.Проблемы формирования художественного вкуса.

6.Основание и развитие публичных коллекций.

7.Концепция публичного музея в 19 веке.

8.Типология музейной архитектуры в 19 веке.

9.Собирательство в Америке. Основание публичных музеев.

10.Концепция музея в 20 веке.

11.Музейная архитектура в 20 веке.

12.Концепция современного музея.

13.Проблемы современной музейной архитектуры.

14.Проблемы музейной экспозиции.

15.Постоянная экспозиция и временная выставка.

16.Публика в музее.

17.Методы преодоления «музейной усталости».

18.Жизнь музея и урбанистические проблемы.

19.Начало собирательства в России.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Литература:

История и проблемы собирательства.

1.Бенуа А.Н. Юсуповская галерея.//Мир искусства. 1900.№23-24.

2.Муратов П.П. Музей изящных искусств в Москве.// Аполлон.1912.№9.С.43- 3.Столпянский П.Старый петербург. Торговля художественными произведениями в XVIIIвеке.// Старые годы.1913.Май, июнь, октябрь, ноябрь.

4.ЧаяновА.Московские собрания картин 100 лет назад.М., 1917.

5.Муратов П.П. Новое собирательство.//Среди коллекционеров.1921.№3.С.1-3.

6.Грабарь И.Э. Глаз.// Среди коллекционеров. 1921. С.3-10.

7.Эфрос А.М. Петербургское и московское собирательство ( параллели.// Среди коллекционеров.1921. №4.С.13-20.

8.Фридлендер М. Подлинник и подделка. Берлин. 1929.

9.Шмит Ф.И. Музейное дело. Вопросы экспозиции. Л. 1929.

10.Бенуа А. Искусство Франции эпохи революции и первой империи. М.-Л., 11.Овсянникова С.А. Частное собирательство в России в XVIII- первой половине XIX века.// Очерки истории музейного дела в России. М., 1961. Вып.III.

12.Гете И. Коллекционер и его близкие. Собрание соч. в 10 томах. М., 1980. Т. 10.

13. Брук Я.В. Из истории художественного собирательства в Петербурге и Москве в XIX веке.//Государственная Третьяковская галерея. Очерки истории. 1856-1917. Л., 1981.

14. Музей 3. 70 лет Государственному музею изобразительных искусств имени А.С. Пушкина.

1982.

15. Левинсон-Лессинг В.Ф. История картинной галереи Эрмитажа (1764-1917). Л., 16. Баханов А.Н. Коллекционеры и меценаты в России. М., 1989.

17.Демская А., Семенова Н. У Щукина, на Знаменке. М., 1993.

18.Полунина Надежда, Фролов Александр. Коллекционеры старой Москвы. М., 1997.

19.Haskell F. Patrons and Painters. A Studyin the Relations between Italian Art and Society in the Age of the Baroque. New York. 20. Holst N. Creators and Coonoisseurs. The Anatomy of Artistic Taste from Antiquity to the Present Day. L., 1967.

21. Schlosser J. Kunst-und Wunderkammer der Spatrenaissance. 1978.

22. Haskell F. Rediscoveries in Art: Some Aspects of Teste, Fashion and Collecting in England and France. Ithaca., 1978.

23. Haskell F., Penny N. Taste and the Antique. L.-N.Y., 1982.

24. Haskell F. Past and Present in Art and Teste. L., 1987.

Художественные музеи.

25.Михайловский А.И. Из опыта архитектурно-художественного решения музейных экспозиций.// Музейная эстетика и архитектура музеев. М., 1972. С. 7-31.

26. Музей и посетитель.// Труды. Научно-исследовательский институт культуры. М., 1975. № 33..

27. Искусство музейной экспозиции.// Труды. Научно-исследовательский институт культуры.

М., 1977. № 45.

28. Кликс Р. Художественное проектирование экспозиций.М., 1979.

29. Сухов В.В. Зритель и музей.//Вопросы комплексного исследования художественных музеев. Сб. научных трудов, Государственный Русский музей.Л., 1986. С 40-47.

30.Эфрос А.М. Экспозиция.// Музей 7. М., 1987. С. 240-248.

31.Шукурова А.Н. Архитектура Запада и мир искусства XX века. М., 1990.

32.Серия изданий « Города и музей мира», журнал « Музей».

33. Aasin G. The Museum Age., N.Y., 1967/ 34. Gould C. Trophy of Conquest. The Musee Napoleon and The Creation of Louvre/ L., 1965.

35. Gould C.Failure and Succtss. 150 years of the National Gallery. 1824-1974. L., 1974.

36. Hadson K. A Social History of Museums. What the Visitors Thought. L., 1974.

37. Binni L. e Pinna G. Museo Storia e funzioni di una maccina cultural del’1500 a oggi. Milano, 1980.

38. I luoghi del museo. Tipo e forma tradizione e innovazione. Roma, 1985.

39. The Origins of Museums. The Ccabinets of Curiosities in 16 th-17th Century Europe. Oxford., 1985.

40.Thomson G. The Museum Environment., L., 1986.

41. Coolidgt J. Patrons and Architects: Designing Art Museums in the Twentieth Century.

Austin,1989.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий с необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, экран).

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки история искусств.

Разработчики Исторический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова, Кафедра всеобщей истории искусства доцент В.Н. Бодрова Эксперты Государственный институт Директор, Д.В. Трубочкин искусствознания доктор искусствоведения профессор Российский Государственный Заведующий кафедрой К.Л.Лукичева Гуманитарный Университет Всеобщей истории искусств, кандидат искусствоведения, доцент Программа одобрена на заседании Ученого совета исторического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова Председатель УМС по истории и истории искусства С.П.Карпов ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Наименование дисциплины Техники изобразительного искусства Рекомендуется для направления подготовки по специальности 035400 «История искусств»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр Целями освоения дисциплины «Техники изобразительного искусства» являются обучение студентов читать язык художественной формы воплощенной в камне, металле, дереве, стекле, красках и иных природных и искусственных материалах с применением различных технических средств и способов выражения творческих идей.

Задачи дисциплины:

Познакомить с многообразием материалов, приемов и средств используемых для 1.

создания произведений искусства Дать представление о технологии использования материалов при создании произведений 2.

монументального, станкового и декоративно-прикладного искусства Рассказать о материалах для рисования таких, как уголь, мел, сангина, соус, пастель, 3.

графитный карандаш и др.

Охарактеризовать свойства пигментов и красителей, красок, связующих веществ, 4.

разбавителей, растворителей, бальзамов и смолах Дать обзор инструментов, которыми пользуются художники для создания произведений 5.

искусства Описать материалы, инструменты, станки и оборудование, используемые для создания 6.

произведений печатной графики.

Познакомить с приемами работы акварелью, гуашью, темперными, акриловыми и 7.

масляными красками.

Дать описание последовательности работы над многослойной живописью масляными 8.

красками Раскрыть связь между способами обработки материалов с формально-образной 9.

структурой произведения искусства;

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Техники изобразительного искусства» входит в базовую часть профессионального цикла ФГОС по направлению «история искусств» (бакалавр).

Курс представляет собой часть учебной программы всеобщей истории и является основой необходимых знаний о структуре, конструктивных особенностях и логике языка художественной формы всех видов изобразительного искусства.

Логически и содержательно-методически данная дисциплина связана со всеми изучаемыми дисциплинами всеобщей истории искусства.

Для успешного освоения дисциплины студент должен обладать основами знаний по истории, истории культуры, всеобщей истории искусства, истории литературы.

Изучение дисциплины должно основываться на следующих общекультурных и профессиональных компетенциях студента:

- владении культурой мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК–1);

- умении логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2).

Изучение техники изобразительного искусства создает необходимые предпосылки для успешного освоения следующих базовых дисциплин профессионального цикла: теория искусства, психология искусства, методология истории искусства, художественная критика.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции ОК-1 владеет культурой мышления: способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения;

ОК-2 способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-7 способен применять основные положения и инструментарий (методы) социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ОК-8 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности ОК-9 владеет одним из иностранных языков на уровне делового (профессионального) общения;

ОК-12 владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;

навыками работы с компьютером как средством управления информацией ОК-13 способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

способен использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности приемы работы с компьютером (включая создание баз данных), способен использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач ОК-18 готов уважительно и бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия ОК-19 способен создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний Профессиональные компетенции Научно-исследовательская деятельность ПК- 1 способен использовать в исследованиях по истории искусства базовые знания в области всеобщей истории искусства и истории отечественного искусства ПК-6 способен понимать, критически анализировать и использовать базовую информацию по истории, теории и методологии искусства ПК-7 способен к критическому восприятию концепций различных школ по методологии и истории искусства, различных историографических школ ПК-8 способен к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории ПК-9 способен к работе в музеях, галереях, художественных фондах, архивах, библиотеках, владеет навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах Педагогическая деятельность ПК-11 способен применять полученные знания в педагогической деятельности по преподаванию курсов мировой художественной культуры, всеобщей истории искусства, истории отечественного искусства в общеобразовательных учреждениях Организационно-управленческая деятельность ПК-12 способен к работе с информацией для принятия решений органами государственного управления, местного, регионального и республиканского самоуправления Культурно-просветительская деятельность ПК-14 способен к разработке информационного обеспечения историко-культурных, историко краеведческих, искусствоведческих аспектов, а также проблем, связанных с сохранением памятников архитектуры и искусства, художественного наследия, в тематике деятельности организаций и учреждений культуры Экспертно-аналитическая деятельность ПК-15 способен к работе с информацией для обеспечения деятельности аналитических центров, общественных и государственных организаций, средств массовой информации В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основные труды по технике изобразительного искусства;

- материалы и специфические способы их художественной обработки;

- особенности создания произведений печатной графики, станкового, монументального и прикладного искусства;

- свойства и технологию применения красящих веществ, растворителей смол, бальзамов, лака, воска;

- станки приборы и инструменты необходимые для создания произведений искусства.

Уметь:

- различать особенности стиля художественных направлений и региональных школ;

- различать индивидуальные особенности мастерства художника - судить о технике, приемах и средствах создания произведений монументального, станкового и прикладного искусства.

- видеть связь технических приемов с элементами образной структуры произведений искусства.

- выявлять связи технических приемов создания произведений искусства выразительными особенностями.

Владеть:

- понятийным аппаратом истории искусства;

- основами формально-стилистического и иконографического анализа произведений искусства;

- основами научных подходов, выработанных на современной стадии развития искусствознания 4. Структура и содержание дисциплины «Техники изобразительного искусства».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.

Виды учебной работы, включая Формы Раздел самостоятельную работу студентов текущего Неделя семестра № Дисциплины и трудоемкость (в а.часах) контроля п/п успеваемости Семестр (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) Лекции Самостоятельная работа Консультации, 36 а.ч. студента, упражнения с дискуссии, целью овладения устный опрос, приемами зачет, экзамен художественного творчества, чтение литературы, подготовка к зачету, практическое освоение материала 36 а.ч.

Цели и задачи Консультации, 1 1 1 1 изучения дискуссии техники изобразительн ого искусства Сообщения о Раздел 1.

2 1 2-4 Материалы и содержании инструменты интернет-сайтов графических по теме занятий, искусств консультации, дискуссии Задание на 5–6 выполнение работы творческого характера в каком либо материале Консультации, Раздел 3 1 7-9 печатная дискуссии, графика устный опрос Задание на 10–11 выполнение работы творческого характера в каком либо материале Консультации, Раздел 3.

4 1 12–15 Книжный дискуссии дизайн Задание на 16–18 Электронный выполнение макет книги работы творческого характера в каком либо материале Зачет 5 1 18 Консультации Раздел 4.

6 2 1-3 Виды техник по теме задания прикладного Задание на 4–5 искусства. выполнение Текстиль работы творческого характера в каком либо материале Раздел 5.

7 2 6–9 Стекло, Задание на 10–11 инталия и выполнение интарсия. работы Витраж, творческого мозаика характера в каком либо материале Консультации и Раздел 5.

8 2 12–16 4 Материалы обсуждение инструменты и представленных техника работ по теме монументальн творческого ой задания живописи Сессия Экзамен 9 2 Сообщения о Раздел 6.

10 3 1–4 Материалы содержании инструменты и интернет-сайтов техника по теме занятий станковой Консультации, живописи дискуссии Задание на 5–6 выполнение работы творческого характера в каком либо материале Раздел 7.

11 3 7–10 Скульптура, Задание на 11–12 виды техники выполнение работы творческого характера в каком либо материале Проверка Раздел 8.

12 3 13–16 4 Материалы качества инструменты и выполнения техника творческого современной задания монументальн Задание на 17–18 ой и станковой выполнение живописи работы творческого характера в каком либо материале Зачет 13 3 18 5. Рекомендуемые образовательные технологии Работа в аудитории: лекции;

практическая работа студентов с различными материалами для художественного творчества с последующим обсуждением свойств и выразительных возможностей. использовать свойства материалов для воплощения творческих идей.

Практическая работа студентов в аудитории над выполнением учебных заданий с обсуждение свойств материалов и выразительными возможностями, анализ технических возможностей и эстетической выразительности материалов, анализ и обсуждение выполненных работ;

подготовка демонстрационного визуального материала для презентаций.

Внеаудиторная работа, проводимая с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся: предложить студентам задачи творческого характера, решение их покажет способность автора выражать отвлеченные идеи в пластической форме, к воплощению идей в каком-либо материале.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Виды самостоятельной работы обучающегося, порядок их выполнения и контроля.

- визуальное знакомство и опыты практического использования материалов, инструментов и иного оборудования для художественного творчества.

- практическая работа в аудитории по освоению технических приемов создания произведений искусства в различных графических и живописных материалах;

- выполнение практической работы на заданную тему в одной из техник художественного творчества;

- подготовка к зачетной сессии, подготовка к экзамену.

По результатам работы (знанию специфики и выразительных свойств материалов), учащийся получает оценку «зачет».

По результатам устного экзамена учащийся получает оценку «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Учебно-методическое обеспечение.

Самостоятельная подготовка учащегося может осуществляться по опубликованной программе курса дисциплины «Техники изобразительного искусства». Труды ист. ф-та МГУ. Отд. ист. и теории искусства. Программы общих курсов. Под ред. В.П. Головина и В.С. Турчина. Часть вторая. М., изд. МГУ, 2009.

Содержание разделов дисциплины 1. Общая характеристика техники изобразительного искусства.

Раздел 1. Рисунок 2. Рисунок: материалы инструменты, приспособления 3. Сырье, способы изготовления и использования 4. Мел, уголь, серебряный карандаш. Графитный, литографский, восковый карандаши 5. Цветные карандаши 6. Сангина, соус, цветная пастель 7. Рисунок пером, шариковой ручки и фломастером, рапидографом, аэрографом.

8. Материалы и техника рисунка кистью тушью, орешковыми чернилами, сепией, 9. Основы для рисования: папирус, пергамент, бумага 10. Способы создания рисунка на изобразительной поверхности, линейный рисунок. Типы линий: жестуальная, подразумеваемая, контурная.

11. Светотеневое тональное моделирование формы в рисунке. Растяжка тона, Сухое и мокрое моделирование. Смешанные техники рисования. Фактура рисунка.

12. Граттаж 13. Набросок, подготовительный и академический рисунок, карикатура, комикс, мультипликация Раздел 2. Печатная графика 14. Рисунок: материалы инструменты, приспособления 15. Виды печатной графики по типу изготовления печатной формы. Высокая, глубокая и плоская печать 16. Техника высокой печати. Материалы, инструменты и техника гравюры на дереве.

Обрезная и торцевая гравюра на дереве, ксилография. Цветная ксилография.

Линогравюра.

17. Бумага, краски, печатный станок, изготовление оттиска в технике высокой печати 18. Материалы, инструменты и приспособления для глубокой печати. Техники офорта 19. Механические виды гравюры на металлических досках: Материалы, инструменты и приспособления для механического изготовления печатной формы. Манеры: «резцовая гравюра», «сухая игла», «меццо-тинто», «пунктирование».

20. Гравюра травлением. Материалы, инструменты и приспособления для гравирования на металле травлением. Манеры: «травленый штрих», «акватинта», «карандашная манера», «мягкий лак», «резерваж». Цветной офорт. Печатный станок, краска и бумага для глубокой печати 21. Виды плоской печати. Литография и ее разновидности. Материалы инструменты, приспособления для плоской печати. Литографский камень, литографский карандаш, способы нанесения рисунка, красок на литографский камень.

22. Виды трафаретной печати. Шелкография. Материалы, инструменты и приспособления для шелкографии, Ризография.

23. Фотогравюра, гелиография.

24. Струйная и лазерная техника печати.

Раздел 3. Книжный дизайн 25. Конструктивные особенности книги. Элементы книжного блока. Переплет, обложка, форзац, авантитул, титул. Четные и нечетные страницы. Понятие авторского и печатного листа. Гарнитура и кегель шрифта, выбор шрифта. Полоса набора, количество знаков на странице. Колонтитул и колонцифра. Спуск, выключка, красная строка, интервалы между буквами и словами, межстрочные интервалы. Место иллюстрации в тексте. Особенности дизайна научной литературы и детской книги.

Раздел 4. Виды техник прикладного искусства 26. Стекло 27. Инталия и интарсия.

28. Техника изготовления ковров, шпалер и гобеленов Раздел 5.Техника монументальной живописи 29. Инструменты, материалы и техника наскальной живописи.

30. Инструменты, материалы и техника настенная клеевой живописи на штукатурных основаниях из алебастра 31. Инструменты, материалы и техника настенная клеевой живописи на лессовых основаниях 32. Инструменты, материалы и техника настенной восковой живописи (энкаустика) 33. Инструменты, материалы и техника настенная живописи на известковой штукатурке.

Техника фресковой живописи мастеров итальянского Возрождения. Технические приемы подготовки известковой штукатурки для фресковой живописи. Техника живопись по сухой известковой штукатурке. Особенности Древнерусской техники монументальной живописи.

34. Мозаика.

35. Витраж 36. Материалы и техника 37. Сграффито Раздел 6. Техника станковой живописи 38. Материалы станковой живописи 39. Жесткие и эластичные основы станковой живописи: дерево, металл, фанера, стекло, холст, картон, бумага. Основы искусственного происхождения.

40. Натуральные пигменты, красители. Синтетические органические пигменты. Краски, их свойства: дисперсность, угол смачивания, маслоемкость, светостойкость, прозрачность/ непрозрачность.

41. Растворители и разбавители красок, масла, смолы и лаки, сиккативы, воск.

42. Адгезивы: клеи животного и растительного происхождения, искусственные полимерные клеящие вещества 43. Грунты алебастровый, меловой, эмульсионный, масляный.

44. Инструменты: кисти, мастихин, шпатель, палитра, мольберт, муштабель 45. Темперная живопись 46. Техника древнерусского иконописания. Материалы и инструменты для иконописи.

Выбор доски, обработка, подготовка к грунтовке, наложение паволоки. Приготовление левкаса. Левкашение, знамение, графья. Золочение площадей на полимент, на мордан, твореным золотом Доличное письмо. Наложение ассиста. Санкирение, вохрение и обработка личного письма. Закрашивание полей, отводка опушка, венчики, надписи.

Современная техника темперной живописи.

47. Техника масляной живописи. Прозрачные и кроющие масляные краски. Техника живописи классической картины. Несущие конструкции и подрамники классической картины. Выбор холста для картины. Натяжка холста на подрамник. Грунтовка холста.

Белые и тонированные грунты в масляной живописи. Нанесение имприматуры. Картон, перенесение рисунка на холст. Последовательность работы над картиной: 4 вида подмалевков, прописки, лессировки, покрытие картины лаком. Техника масляной живописи a la’prima. Выбор кистей для масляной живописи. Фактура масляной живописи.

48. Техника живописи акриловыми красками 49. Гуашь, Акварель 50. Коллаж, Фроттаж, Дриппинг, Смешанная техника Раздел 7. Техника создания скульптуры 51. Терракота, глазурованная терракота, 52. Скульптура из дерева металла и камня.

7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература:

Киплик Д. Техника живописи М. «Искусство», 1947.

1.

Сланский Б. Техника живописи. М., 1962.

2.

Рисунок Гращенков В.Н. Об искусстве рисования и искусстве собирания рисунков. Каталог 3.

выставки. Пять веков европейского рисунка. Миллан, 1995-1996.

Радлав Н. Рисование с натуры. Л., 1978.

4.

Фаворский В. О рисунке, о композиции. Киргызстан, 1966.

5.

Советы мастеров. Сб. Составитель Зайцев А.С. М., 1978.

6.

Печатная графика Кристеллер. История европейской гравюры. М., 1939.

7.

Флекель М.И. От Марк Антонио Раймонди до Остроумовой-Лебедевой. М., 1987.

8.

Турова А.П., Третьякова Е.М. Гравюра на дереве. М. «Искусство», 1977.

9.

Звонцев В.М., Шистко В.И. Офорт. М. «Искусство», 1977.

10.

Фридлендер М. Литография. Л., 1925.

11.

Федоров М.В. Рисунок и перспектива. М., 1960.

12.

Станковая живопись Рыбникова А.А. Техника масляной живописи. М., 1933.

13.

Кальпинг А. Акварельная живопись М., 1968.

14.

Doerer Max. Malmalertal und Letne XXX im Bilde. Stuttgart – W., 1933.

15.

Филатов В.В. Древнерусская станковая темперная живопись. М., 1961.

16.

Зайцев А.С. О понятии «живописность». // Искусство. №5. 1981.

17.

18. Herberts K. Die Maltechniken Mittler Zwischen. Idee und Gestaltung. Dusseldorf, 1957.

Рыбников А.а. Фактура классической картины. М., 1927.

19.

20. Kachlman, E.Uber Malteehnik der Alke Erlin, 1900.

Агеев П.Я. Старинные руководства по технике живописи. СПб, 1887.

21.

Стенопись Волков Н.И. Цвет в живописи. М., 1977.

22.

Зайцев А.С. Наука о цвете и живопись. М. «Искусство», 1986.

23.

Дурново. Техника Древнерусской фрески. 1927.

24.

Бергер Э. Техника фрески и техника сграффито. М., 1930.

25.

Дмитриев Ю.Н. Заметки по технике русских стенных росписей (живопись и мозаика).

26.

Ежегодник института истории искусств. АН СССР.

Шмидт. Техника античной фрески и энкаустики. М., 1934.

27.

Павловский. Материалы и техника монументальной живописи. М., 1975.

28.

29. Hemherington. Mosaics. N.-Y., 1971.

Щавинский В.А. Очерки по истории техники и технологии красок в Древней Руси. М. 30.

Л., 1935.

31. Philippot P. Die Wandmalerei. Entwicklung, technik, Eigenart Wien, 1972.

Gobbe A. Die Techinik der Altern Mosaiken. Kцln, 32.

б) дополнительная литература:

Гремберг. Технология станковой живописи. М. «Искусство», 1982.

33.

Оствальд В. Письма о живописи. М., 1905.

34.

Бергер Э. История развития техники масляной живописи. М., 1961.

35.

Моро-Вотье. Заметки по технике живописи. М., 1929.

36.

Вибер Ж. Живопись и ее средства. М., 1961.

37.

Фаейнберг. Лессировка и техника классической живописи. М.-Л., 1937.

38.

8.Материально-техническое обеспечение дисциплины Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных и практических занятий с необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, экран), оборудованием (мольберты, планшеты) инструментами и материалами для художественного творчества (кисти, краски, бумага, картон, тушь) Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки история искусств.

Разработчики Исторический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова, кафедра истории отечественного искусства доцент В.В. Зверев Эксперты Государственный институт Директор, Д.В. Трубочкин искусствознания доктор искусствоведения профессор Российский Государственный Заведующий кафедрой К.Л.Лукичева Гуманитарный Университет Всеобщей истории искусств, кандидат искусствоведения, доцент Программа одобрена на заседании Ученого совета исторического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова Председатель УМС по истории и истории искусства С.П.Карпов ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Наименование дисциплины Основы консервации и реставрации памятников искусства Рекомендуется для направления подготовки по специальности 035400 «История искусств»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Основы консервации и реставрации памятников искусства»

являются знакомство студентов с теорией и практикой реставрационного дела, с ее специфическими операциями, стандартами практики, методами исследования, описания и фиксирования научной информации о памятниках искусства в процессе их консервации и реставрации. Необходимо показать студентам состав консервационно-реставрационных работ, познакомить с приборами, аппаратурой, инструментами на рабочем месте реставратора, представить им сложные технические операции по раскрытию, расчистке, и укреплению памятников, способами защиты их от вредного влияния окружающей среды.

Задачи дисциплины:

- научить студентов смотреть на памятники материальной культуры, как на источники исторической информации.

- объяснить важность учета реставрационных модификаций памятников при анализе их исторического и эстетического содержания.

- познакомить студентов с естественнонаучными методами исследования памятников материальной культуры, и с возможностями использования результатов в гуманитарном знании.

- дать представление студентам о методах получения и фиксирования естественнонаучной информации о памятниках материальной культуры техническими средствами в процессе исследования и проведения реставрационных операций.

- познакомить студентов с практикой консервации и музейного хранения памятников, с методами профилактики их разрушения, а также дать сведения о важной роли температурно влажностного и светового режимов для музейного хранения экспонатов, мерах профилактики разрушения и защиты памятников от повреждений биологического характера.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы консервации и реставрации памятников искусства» входит в базовую часть профессионального цикла ФГОС по направлению «история искусств» (бакалавр).

Курс представляет собой часть учебной программы по всеобщей истории искусства и является необходимым продолжением курсов «Введение в музееведение», «Введение в историю искусства».

Для успешного освоения дисциплины студент должен обладать основами знаний по истории, истории культуры, всеобщей истории искусства.

Изучение дисциплины должно основываться на следующих общекультурных и профессиональных компетенциях студента:

- владении культурой мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК–1);

- умении логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2).

Изучение основ консервации и реставрации памятников создает необходимые предпосылки для успешного освоения следующих базовых дисциплин профессионального цикла: теория искусства, методология истории искусства, атрибуция памятников художественной культуры.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций. Студент, осваивающий дисциплину:

Общекультурные компетенции ОК-1 владеет культурой мышления: способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения;

ОК-2 способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-7 способен применять основные положения и инструментарий (методы) социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ОК-8 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности ОК-9 владеет одним из иностранных языков на уровне делового (профессионального) общения;

ОК-12 владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;

навыками работы с компьютером как средством управления информацией ОК-13 способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

способен использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности приемы работы с компьютером (включая создание баз данных), способен использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач ОК-18 готов уважительно и бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия ОК-19 способен создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний Профессиональные компетенции Научно-исследовательская деятельность ПК- 1 способен использовать в исследованиях по истории искусства базовые знания в области всеобщей истории искусства и истории отечественного искусства ПК-6 способен понимать, критически анализировать и использовать базовую информацию по истории, теории и методологии искусства ПК-7 способен к критическому восприятию концепций различных школ по методологии и истории искусства, различных историографических школ ПК-8 способен к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории ПК-9 способен к работе в музеях, галереях, художественных фондах, архивах, библиотеках, владеет навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах Педагогическая деятельность ПК-11 способен применять полученные знания в педагогической деятельности по преподаванию курсов мировой художественной культуры, всеобщей истории искусства, истории отечественного искусства в общеобразовательных учреждениях Организационно-управленческая деятельность ПК-12 способен к работе с информацией для принятия решений органами государственного управления, местного, регионального и республиканского самоуправления Культурно-просветительская деятельность ПК-14 способен к разработке информационного обеспечения историко-культурных, историко краеведческих, искусствоведческих аспектов, а также проблем, связанных с сохранением памятников архитектуры и искусства, художественного наследия, в тематике деятельности организаций и учреждений культуры Экспертно-аналитическая деятельность ПК-15 способен к работе с информацией для обеспечения деятельности аналитических центров, общественных и государственных организаций, средств массовой информации В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основные положения теории консервации и реставрации памятников принятые международным профессиональным сообществом реставраторов;

- причины и виды разрушения памятников, и способы безопасного для памятников устранения - знать технические операции всего реставрационного процесса, свойства материалов, и судить о возможных последствиях их применения для памятников - параметры оптимального температурно-влажностного режима хранения музейных ценностей - меры профилактической защиты памятников от пыли, ультрафиолетового излучения, биологических вредителей - правила и способы упаковки и погрузки художественных ценностей для транспортирования и правила приема и распаковки экспонатов по возвращению в музей.

Уметь:

- высказать компетентное суждение о концепции и методах реставрации памятника.

- проводить исследования технического состояния сохранности произведений искусства, определять виды разрушения и устранять их причины.

- проводить профилактический осмотр произведений искусства, снимать показания приборов температуры и влажности воздуха и освещенности - проводить простые профилактические работы по спасению памятников в экстремальных условиях.


Владеть:

- приборами и инструментами для исследования технического состояния памятника, фиксировать полученную информацию современными техническими средствам 4. Структура и содержание дисциплины «Основы консервации и реставрации памятников искусства».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 часа.

Виды учебной работы, Формы текущего Неделя семестра Раздел включая контроля № Дисциплины самостоятельную работу успеваемости (по Семестр п/п студентов и трудоемкость неделям семестра) (в а.часах) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) Лекции Самостоятельная Консультации, 36 а.ч. работа студента, дискуссии, устный научно- опрос, доклады в исследовательская семинаре, зачет работа, чтение литературы, подготовка к зачету 36 а.ч.

Основные понятия научной Консультации, 1 8 1 реставрации дискуссии Консультации, Раздел 1.

2 8 2–3 6 Формирование дискуссии, устный реставрации в контексте опрос художественной культуры и исторического знания Нового времени Консультации, Раздел 2.

3 8 4–5 6 Реставрация в структуре дискуссии, устный археологической науки 19 опрос века.

Структура и функции научной реставрации Консультации, Раздел 3.

4 8 6–8 6 Теоретические основы дискуссии научной реставрации Консультации, Раздел 4.

5 8 9–11 6 Естественнонаучные дискуссии исследования памятников в процессе реставрации Консультации, Раздел 5.

6 8 12–14 6 Методические принципы дискуссии, устный реставрации памятников опрос, монументальной и станковой живописи Консультации, Раздел 6.

7 8 15–16 4 Консервация и музейное дискуссии хранение памятников.

сессия Зачет 8 8 5. Рекомендуемые образовательные технологии Работа в аудитории: лекции;

индивидуальные консультации;

анализ и обсуждение публикаций в СМИ о реставрации памятников;

подготовка демонстрационного визуального материала для презентаций.

Внеаудиторная работа, проводимая с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся: посещение музеев, реставрационных учреждений, беседы со специалистами.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Виды самостоятельной работы обучающегося, порядок их выполнения и контроля.

- научно-исследовательская работа учащегося, работа в библиотеках, архивах, музейных фондах;

- учебное составление графической и текстовой документации памятников;

- подготовка к зачету.

По результатам работы (участие в дискуссии, выступление), учащийся получает оценку «зачет»

или «незачет».

Учебно-методическое обеспечение.

Самостоятельная подготовка учащегося может осуществляться по опубликованной программе курса дисциплины «Реставрация памятников живописи». Труды ист. ф-та МГУ. Отд. ист. и теории искусства. Программы общих курсов. Под ред. В.П. Головина и В.С. Турчина. Часть вторая. М., изд. МГУ, 2009.

Содержание разделов дисциплины 1. Теория и практика научной реставрации Раздел 1. Введение 2. Основные понятия научной реставрации. Понятия «реставрация» и «консервация»

памятников. Различие задач и работы с памятниками прошлого. Структура и функции реставрации и консервации памятников материальной культуры Раздел 2. Истоки реставрации 3. Историческое формирование научной реставрации. Формирование Реставрации в контексте художественной культуры и науки Нового времени 4. Новое отношение к вещественным остаткам прошлого в период формирования исторического сознания в европейской культуре конца 18- начала 19 веков.

5. Модели познания истории и проблема объективации культурных процессов 6. Идеи объяснения истории природы на Земле на основе реконструкции доисторических останков животных в трудах Кювье.

7. Идеи изучения культурной истории на основе реставрации памятников материальной культуры прошлого в трудах Виолле-ле-Дюка 8. Формирование новой парадигмы археологии. Реставрация в рамках археологической науки Раздел 3. Организационные основы охраны и реставрации памятников в России в XIX в.

9. Формирование новой парадигмы археологии. Реставрация в рамках археологической науки 10. Археологические общественные организации в России в ХIХ - начале ХХ столетия.

Музеи при археологических обществах 11. Государственные учреждения по охране и реставрации памятников 12. Государственное законодательство по охране и реставрации памятников в дореволюционной России.

13. Организация охраны и реставрации памятников Раздел 4. Функции реставрации 14. Реставрация как метод объективации исторического процесса и познания национальной истории в археологии по вещественным остаткам пошлого 15. Функция наглядного представления разрушенных памятников в том виде, в каком они существовали прежде.

16. Функция познания культурных событий и явлений исторического прошлого по памятникам. Различие понятий «вещь», «произведение искусства», «памятник»

17. Подлинность памятников — исходное условие научного познания истории методами археологической науки.

18. Понятия «авторской» и «исторической» подлинности памятников Раздел 5. Структура научной реставрации 19. Структура реставрации памятников.

20. Раскрытие. Формирование фонда источников для исторических исследований в археологии. Этические проблемы раскрытия памятников 21. Документирование реставрационного процесса. Описание процесса реставрации.

Графическая документация 22. Расчистка. Патина времени.

23. Укрепление материалов памятников, дублирование и паркетирование несущих конструкций и оснований.

24. Проблемы воссоздания целостности разрушенных памятников. Кризис идеи наглядного представления памятников в их прежнем виде. Поиски научных оснований реставрации памятников. Идея консервации.

Раздел 6.

25. Современная практика реставрации и консервации памятников.

26. Исследования материального состава, конструктивных особенностей и технологии создания произведений искусства в процессе их консервации и реставрации 27. Методика изучение материального состава и сохранности памятников. Физические, химические и биологические методы исследования 28. Способы фиксирование наблюдений, документирование реставрационного процесса 29. Химические вещества в практике консервации памятников 30. Исследование причин и видов разрушения материальной субстанции памятников Раздел 7. Описание практики 31. Реставрация и консервация темперной живописи 32. Микроскопия в реставрационном процессе 33. Реставрация и консервация масляной живописи 34. Реставрация и консервация монументальной живописи 35. Полевая и лабораторная обработка археологической живописи 36. Реставрационный дизайн. Оценка качества реставрации памятников 37. Паспорт технического состояния и реставрации памятников Раздел 8. Характеристика консервационных операций 38. Проблемы музейного хранения памятников. Микроклимат в музее 39. Температурно-влажностный режим в помещениях музея 40. Приборы контроля и оборудование поддержания температурно-влажностного режима в помещениях музея 41. Экспонаты в витрине музея 42. Свет в музее 43. Профилактика биологического заражения художественных ценностей 44. Наблюдение и профилактика разрушений произведений искусства 45. Правила и способы упаковки и погрузки художественных ценностей для транспортирования и правила приема и распаковки экспонатов по возвращению в музей.

46. Наблюдение за техническим состоянием и документирование процесса хранения экспонатов.

Контрольные вопросы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

1. В чем различие определения целей и задач реставрации в теоретических трудах Виолле ле-Дюка и И.Э. Грабаря?

2. Понятие «Памятник» в составе других понятий «произведение искусства», «древность», «артефакт» и др.

3. Каковы различия понятий «Патина» и «Патина времени»?

4. Почему «Троица» А. Рублева не была восстановлена в первоначальном целостном виде, а ее копии повторяют оригинал в ее современном состоянии?

5. Принадлежит ли «Даная» кисти Рембранта?

6. В чем суть микроскопной технологии раскрытия и реставрации живописи?

7. Каковы рекомендуемые специалистами оптимальные параметры температуры и влажности в экспозиционных залах картинных галерей ?

8. Каковы признаки биологического заражения памятников?

9. Каковы средства защиты экспонатов от действия ультрафиолетового излучения?

10. Что показывают гигрометр и психрометр, как снять их показания?

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Анисимов А.Н. Домонгольский период древнерусской живописи. В сб. Вопросы реставрации. М., 1928, сб. 2.

Бетин Л.В., Брягин Д.Е. Реставрация настенных росписей Спасо-Преображенского собора Мирожского монастыря в Пскове (1969-1974-е годы.) // Реставрация, исследование и консервация музейных художественных ценностей. Информкультура.

Вып.4 М., 1975.

Бетин Л.В., Брягин Д.Е. Некоторые итоги реставрации монументальной живописи в церкви Успения в Мелетове // Реставрация, исследование и консервация музейных художественных ценностей. Информкультура. Вып. 4. М., 1975.

Бугуславский М.М. Международная охрана культурных ценностей.

Вздорнов Г.И. О теоретических принципах реставрации древнерусской станковой живописи;

Н.А. Гагман Принципы восполнения утрат реставрации древнерусской станковой живописи. – Теоретические принципы реставрации древнерусской станковой живописи. М., 1970.

Виолле-ле-Дюк. Беседы об архитектуре. Т. 1-2. М., 1937-1938.

Восстановление памятников культуры. (Под ред. Д.С. Лихачева) М., 1981.

Герц К.К. Историографические статьи и заметки. Спб., 1901. Т.5, Грабарь И.Э. Реставрация. – Энциклопедический словарь Гранат, изд. 7-е, т. 36, ч. 1. М., 1932, с. 559-561.

Энциклопедический словарь Гранат, изд. 7-е, т. 36, ч. 1. М., 1932, с. 559-561.


Грабарь И.Э. О древнерусском искусстве. М., 1966.

Грабарь И.Э. О русской архитектуре. М., 1966.

Давлатов С. Зона. Компромисс. Заповедник. Москва 1991.

Древности. Труды Московского Археологического Общества.

Древности. Труды Комиссии по сохранению древних памятников. Т. 1-5 М., 1905- 1910.

Зайцев А.С. Советы мастеров. М., 1973.

Засыпкин Б.Н. Архитектурно-археологические методы исследования. В сб. Вопросы реставрации. М., 1928, сб. 2.

Известия Императорской Археологической Комиссии. Вопросы реставрации. Спб 1911 1918.

Иванова А.В., Лелекова О.В. Укрепление разрушенного грунта резных золоченых иконостасов // Художественное наследие. М., Киплик Д.И. Живопись и ее средства. Спб., 1908.

Клейн Л.С. Археологические источники. Л., 1978.

Ковалевский И. Старение бумаги, методы его исследования и предотвращения. М., 1936.

Комаров А.А. Технология материалов стенописи. М., 1994.

Консервация и реставрация книг. Методические рекомендации. М., 1987.

Лазарев В.Н. Фрески Софии Киевской.

Лазарев В.Н. Михайловские мозаики. М.:т1966.

Лелеков Л.А. Проблемы теории и методологии реставрации // Реставрация, исследование и консервация музейных художественных ценностей. Информкультура. Вып. 2 М., 1986.

Марков. В. Фактура. Спб., 1916.

Методы консервации и техника монументальной живописи на лессовых основаниях и лессовой полихромной скульптуры // Реставрация, исследование и консервация музейных художественных ценностей. Информкультура. Вып.2 М., 1986.

Международные нормативные документы по реставрационной этике // Реставрация, исследование и консервация музейных художественных ценностей. Информкультура.

Вып. 2. М., 1986. Вып. I, М., 1990, Вып. II. М., 1991.

Михайловский. Е.В. Реставрация памятников архитектуры (развитие теоретических концепций). М., 1971.

Никитин Н.Н. Реставрация древних архитектурных памятников (по Виолле-ле-Дюку) // Древности. Труды Московского Археологического общества. Т ХI, вып., 3. М., 1888, с.

32-51.

Основы музейной консервации и исследований станковой живописи. Сост. Ю.И.

Гренберг.

Перцев Н.В. О восстановлении памятников древнерусской живописи // Восстановление памятников культуры. М. 1981.

Плендерлис. Г.-Дж. Консервация древностей и произведений искусства. – ВЦНИЛКР, Сообщения, 10-11. М., 1964.

Покрышкин. П.П. Краткие советы по вопросам ремонта памятников старины и искусства. Псков, 1916.

Понятие подлинности в современной теории и практике реставрации // Материальная база сферы культуры: опыт решения управленческих, научных и технических проблем.

М., 1996.

Прахов А.В. Киевские памятники византийско-русского искусства. В Древности. Труды Московского Археологического общества. Т ХI, вып., 3. М., 1888, с. 1-31.

Проблема реставрации резного позолоченного декора в интерьерах // Реставрация, исследование и консервация музейных художественных ценностей. Информкультура.

М., 1976.

Пятая генеральная ассамблея ИКОМОС // Реставрация, исследование и консервация музейных художественных ценностей. Составитель С.С. Подъяпольский.

Информкультура. Вып.3 М., 1978.

Реставрация произведений станковой масляной живописи. Учебное пособие. Под ред.

И.П. Горина и З.В. Черкасова. М., 1977.

Реставрация станковой темперной живописи. М., 1986.

Рыбников. А.А. Фактура классической картины. М. 1927.

Сланский Б. Техника живописи. М., 1962.

Сансоне В Камни, которые надо спасти. М., 1986.

Сахаров И.П. Исследования о русском иконописании. Кн. 1, 2. Спб., 1850.

Современный облик памятников прошлого.(Историко-художественные проблемы реставрации памятников архитектуры). М., 1983.

Сомов А. Реставрация. — Энциклопедический словарь Ф. А. Брокгауза и И. А. Ефрона, т. 53, с. 613-617.

Степанский А.Д. История общественных организаций в дореволюционной России. М., 1979.

Технологическое исследование станковой живописи и миниатюр (Западная Европа и Россия ХIV-XVII вв.). М., 1991.

Труды 2 Всероссийского съезда художников. Т. 2. Пб., 1911-1912.

Филатов В.В. О материалах для укрепления красочного слоя древнерусской монументальной живописи. \\ Художественное наследие. М., 1975, вып. 1 (31) с. 51-96.

Филатов В.В. Русская станковая темперная живопись. Техника и реставрация. М., 1961.

Филатов В.В. Утраты в древнерусской живописи. Их восполнение и тонирование. В Древнерусское искусство. Монументальная живопись ХI-XVII вв. М., 1980.

Филатов С.В., Иванова А.В. Метод отслоения записей с применением поливинилбутираля // Художественное наследие. М., 1979, вып.5 (35) с. 122-125.

Фолль К. Опыт сравнительного изучения картин. М., 1916.

Формозов А.А. Очерки по истории русской археологии. М., 1961.

Художественное наследие. Вып. 1-17. М., 1970-1999.

Щавинский В.А. О материалах старинной картины. Старые годы, 1908, № 5, с. 264-280.

Щавинский В.А. Очерки по истории техники живописи и технологии красок. М.-Л., 1935.

Яхонт О.В. Возрожденные шедевры. М., 1981.

American Institute for Conservation. Code of Ethics and Standarts of Practice // Muzeum News, March, April, 1980. P. 28-34.

Brachert T. Patina: von Nutzen und Nachteil der Restaurierung. Mьnchen, 1985.

Brachert T. Restaurierung als Interpretation // Maltechnik.-1983. Jg 89/ № 2. -S. 298-305.

Brandi C. Teoria del restauro. – Torino, 1977.

Baldini U. Teoria del restauro e unita di metodologia // Firenze. -1978-1981. -Vol 1-2/.

Nicolaus Knut. Du Monts’s Bild-Lexikon zur Gemaldebestimmung. – Kцln, 1982.

Nicolaus Knut. Du Monts’s Handbuch der Gemaldekunde.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий с необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, экран, микроскоп, фотоаппарат, штатив и осветительные приборы).

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки история искусств.

Разработчики Исторический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова, кафедра истории отечественного искусства доцент В.В. Зверев Эксперты Государственный институт Директор, Д.В. Трубочкин искусствознания доктор искусствоведения профессор Российский Государственный Заведующий кафедрой К.Л.Лукичева Гуманитарный Университет Всеобщей истории искусств, кандидат искусствоведения, доцент Программа одобрена на заседании Ученого совета исторического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова Председатель УМС по истории и истории искусства С.П.Карпов ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Наименование дисциплины История эстетических учений Рекомендуется для направления подготовки по специальности 035400 «История искусств»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «История эстетических учений» является формирование у студента знаний об основных эстетических концепциях, сложившихся в истории философии, основных проблемах эстетики как особой философской дисциплины, изучающей проблемы художественного познания и отражения действительности.

Задачи дисциплины:

1) Освоение истории эстетической мысли;

2) Подробное изучение содержания самых значительных эстетических учений;

3) Освоение студентами основных категорий эстетики («катарсис», «мимесис», «возвышенное», «совершенное» и др.), изучение центральных эстетических проблем (соотношение формы и содержания в искусстве;

системное и случайное в искусстве;

игровые элементы в искусстве;

судьба базовых эстетических категорий в эпоху постмодернизма и др.);

изучение эстетических проблем художественной композиции;

изучение методов эстетической интерпретации;

4) Исследование связи эстетики с родственными гуманитарными дисциплинами: психологией, этикой, религиоведением;

знакомство с исследованиями эстетической деятельности с точки зрения естествознания;

5) Рассмотрение закономерностей художественного творчества.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История эстетических учений» входит в базовую часть профессионального цикла ФГОС по направлению «история искусств» (бакалавр).

Курс представляет собой часть учебной программы по истории философии.

Логически и содержательно-методически данная дисциплина связана с изучаемым параллельно курсом «Философии».

Для успешного освоения дисциплины студент должен обладать основами знаний по истории философии и истории культуры.

Изучение дисциплины должно основываться на следующих общекультурных и профессиональных компетенциях студента:

- владении культурой мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК–1);

- умении логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2).

Изучение истории эстетических учений создает необходимые предпосылки для успешного освоения следующих базовых дисциплин профессионального цикла: теория искусства, психология искусства, методология истории искусства, художественная критика.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций. Студент, осваивающий дисциплину:

Общекультурные компетенции ОК-1 владеет культурой мышления: способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения;

ОК-2 способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-7 способен применять основные положения и инструментарий (методы) социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ОК-8 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности ОК-9 владеет одним из иностранных языков на уровне делового (профессионального) общения;

ОК-12 владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;

навыками работы с компьютером как средством управления информацией ОК-13 способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

способен использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности приемы работы с компьютером (включая создание баз данных), способен использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач ОК-18 готов уважительно и бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия ОК-19 способен создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний Профессиональные компетенции Научно-исследовательская деятельность ПК- 1 способен использовать в исследованиях по истории искусства базовые знания в области всеобщей истории искусства и истории отечественного искусства ПК-6 способен понимать, критически анализировать и использовать базовую информацию по истории, теории и методологии искусства ПК-7 способен к критическому восприятию концепций различных школ по методологии и истории искусства, различных историографических школ ПК-8 способен к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории ПК-9 способен к работе в музеях, галереях, художественных фондах, архивах, библиотеках, владеет навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах Педагогическая деятельность ПК-11 способен применять полученные знания в педагогической деятельности по преподаванию курсов мировой художественной культуры, всеобщей истории искусства, истории отечественного искусства в общеобразовательных учреждениях Организационно-управленческая деятельность ПК-12 способен к работе с информацией для принятия решений органами государственного управления, местного, регионального и республиканского самоуправления Культурно-просветительская деятельность ПК-14 способен к разработке информационного обеспечения историко-культурных, историко краеведческих, искусствоведческих аспектов, а также проблем, связанных с сохранением памятников архитектуры и искусства, художественного наследия, в тематике деятельности организаций и учреждений культуры Экспертно-аналитическая деятельность ПК-15 способен к работе с информацией для обеспечения деятельности аналитических центров, общественных и государственных организаций, средств массовой информации В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основные источники и труды по истории эстетических учений;

- содержание фундаментальных концепций, их общекультурные основания;

- суть и специфику эстетических концепций, характерных для ХХ столетия;

- историко-философский контекст создания основных эстетических концепций;

- наиболее значимые труды философов в области эстетики и теории искусства;

- иметь представление об отечественных и зарубежных исследовательских эстетических центрах и школах;

Уметь:

- ясно представлять себе целостную картину развития эстетического знания - уметь самостоятельно формировать эстетическое суждение, аргументированно обосновывать собственную эстетическую концепцию.

- выявлять контекстуальные связи произведения искусства в историческом, философском, эстетическом, социокультурном аспектах.

Владеть:

- понятийным аппаратом эстетики;

- основами философско-эстетического анализа произведений искусства;

- основами современных мждисциплинарных гуманитарных подходов к интерпретации произведерний искусства 4. Структура и содержание дисциплины «История эстетических учений».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.

Виды учебной работы, включая Формы Раздел самостоятельную работу студентов и текущего Неделя семестра № Дисциплины трудоемкость (в а.часах) контроля п/п успеваемости Семестр (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) Лекции Самостоятельная работа Консультации, 36 а.ч. студента, научно- дискуссии, исследовательская работа, устный опрос, чтение литературы, экзамен.

подготовка к экзамену 36 а.ч.

Консультации, Раздел 1.

1 5 1–3 6 Предмет истории дискуссии эстетических учений.

Основные эстетические категории.

Современные проблемы эстетики Консультации, 2 5 4–6 6 Содержание и форма дискуссии, в произведении устный опрос искусства Религия, Консультации, 3 5 7–9 6 нравственность и дискуссии, искусство.Искусство устный опрос и наука.

Консультации, Раздел 2.

4 5 10–11 4 Античная эстетика. дискуссии Эстетика пифагорейцев.

Эстетика Сократа и Платона. «Поэтика»

Аристотеля.

Эстетика западно- Консультации, 5 5 12–14 6 европейского дискуссии средневековья.Опреде ление красоты у Фомы Аквинского.Византий ская и древнерусская эстетика. Эстетика ислама.

Проблема Консультации, 6 5 15–16 4 прекрасного в дискуссии, эстетике устный опрос Возрождения.

Эстетические принципы барокко и классицизма.

Эстетика просветителей.Немец кая классическая эстетика. Эстетика немецких и английских романтиков. Эстетика натурализма и реализма.

Эстетика символизма, Консультации, 7 5 17–18 4 модерна. Западная дискуссии эстетика ХХ века.

Эстетика раннего модернизма и авангарда.

Семиотический и структуралистский подходы к изучению искусства. Эстетика постмодернизма.

Сессия Экзамен 8 5 5. Рекомендуемые образовательные технологии Работа в аудитории: лекции;

индивидуальные консультации;

анализ и обсуждение самостоятельных работ;

подготовка демонстрационного визуального материала для презентаций.

Внеаудиторная работа, проводимая с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся: посещение концептуальных выставок, интерпретация их эстетических программ.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Виды самостоятельной работы обучающегося, порядок их выполнения и контроля.

- научно-исследовательская работа учащегося, работа в библиотеках, архивах, музейных фондах;

- участие в дискуссии;

- подготовка к устному экзамену.

По результатам устного экзамена учащийся получает оценку «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Учебно-методическое обеспечение.

Самостоятельная подготовка учащегося может осуществляться по опубликованной программе курса дисциплины «История эстетических учений». Труды ист. ф-та МГУ. Отд. ист. и теории искусства. Программы общих курсов. Под ред. В.П. Головина и В.С. Турчина. Часть вторая. М., изд. МГУ, 2009. И по опубликованной программе курса дисциплины «История эстетических учений». Изд. МГУ, М., 2010.

Содержание разделов дисциплины Раздел 1. Теоретические проблемы эстетики.

Эстетика как философия искусства. Эстетическая сущность искусства. Искусство как 1.

подражание и как выражение. Искусство и познание. Эстетическая ценность. Эстетическое суждение.

Основные эстетические категории. Гармония (мера, совершенство). Прекрасное 2.

безобразное. Возвышенное (героическое, патетическое, монументальное, фантастическое, чудесное) - низменное. Трагическое - ужасное. Драма. Трагикомедия. Комическое (юмор, сатира, сарказм, пародия, фарс, буффонада). Гротеск. Происхождение термина катарсис и его значение у античных мыслителей. Пифагорейская теория очистительного воздействия музыки.

Аристотелевская трактовка катарсиса. Концепция катарсиса у Ницше. Проблема катарсиса в романтическом и классическом искусстве. Психологическая теория Выготского. Трагическое и катарсис (В. Шаламов). Катарсис в искусстве постмодернизма: шок, отрицание.

Направления и стили в искусстве. Виды и жанры искусства.Проблема художественного 3.

стиля. Антитезы Вльфлина при анализе оппозиции «Ренессанс – Барокко». Ф. Ницше об аполлоническом и дионисийском началах в античной культуре. О. Шпенглер об аполлонической, фаустовской и магической душе. Основы систематизации искусств. Синтез искусств. Эстетические проблемы синестезии.

Содержание и форма в произведении искусства. Роль сюжета и фабулы в искусстве.

4.

Уровни композиции. Язык искусства (изобразительность, экспрессивность изображение, изобразительно-выразительное средство, знак, аллегория, метафора, символ). Канон и его роль в искусстве. Проблема нормы, новизны в искусстве. Произведение искусства как система.

Происхождение искусства из игры.

Эстетические проблемы композиции в изобразительных искусствах. Основные 5.

исторические композиционные схемы. Трактовки композиции философами и искусствоведами.

(Трактовка П.А. Флоренским и Жегиным Л.Ф. смысла обратной перспективы и храмового синтеза искусств. Е.Н. Трубецкой об иконописи как «умозрении в красках». Анализ М.

Алпатовым исторических типов композиции. Анализ Ю.М. Лотманом семиотики композиции.

Понятия конструкции и композиции у В. Фаворского. Г. Вельфлин о методах видения.

Гештальтпсихология и проблема целостности композиции (Р. Арнхейм). Значение различных систем перспективы в подходе Б. Раушенбаха. Монтаж как композиционный прием.Beautiful line у У. Хогарта и «волнообразная линия» в трактовке Жегина Л.Ф.) Психофизиологические предпосылки композиции. «Золотое сечение» как универсальный композиционный принцип.



Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.