авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 |
-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Калужский государственный педагогический университет

им. К.Э. Циолковского»

Утверждаю:

Ректор КГУ

« » 2009 г.

_

Учебно-методический комплекс специальности 050401.65 «История»

Квалификация Учитель истории Форма обучения _очная, заочная _Калуга 2009_ СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа специалиста, реализуемая вузом по направлению подготовки 050401 История, квалификация «Учитель истории».

1.2. Нормативные документы для разработки ООП 1.3.Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования 1.4.Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП по специальности 050401 «История», квалификация «Учитель истории»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Возможности продолжения обучения выпускника 3. Квалификационная характеристика выпускника ООП специалиста 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП по специальности 050401 «История», квалификация «Учитель истории»

4.1. Годовой календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки специалиста.

4.3. Аннотации и рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

4.4. Аннотации и программы учебной и производственной практик.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП специалиста в вузе 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП по специальности «История», квалификация «Учитель истории».

7.1.Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 7.2.Итоговая государственная аттестация выпускников ООП 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа специалиста, реализуемая Калужским государственным педагогическим университетом им. К.Э. Циолковского по специальности 050401.65 «История», квалификация «Учитель истории» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующей специальности.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данной специальности и включает в себя: учебный план, аннотации и рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП по специальности «История», квалификация «Учитель истории»

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля • 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»

(от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего • профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71(далее - Типовое положение о вузе);

государственный образовательный стандарт высшего профессионального • образования (ГОС ВПО) по специальности 050401 «История», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «31» января 2005 г. № 701 пед/сп (новый);

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

• Методические материалы УМО по образованию в области подготовки • педагогических кадров (МПГУ им. В.И. Ленина);

Устав Калужский государственный педагогического университета им. К.Э.

• Циолковского;

Иные локальные нормативно-правовые акты вуза.

• 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по специальности 050401 «История», квалификация «Учитель истории»

1.3.1. Цель ООП по специальности ООП по специальности 050401 «История», квалификация «Учитель истории» имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование профессиональных знаний, умений и навыков (квалификационных характеристик) в соответствии с требованиями ГОС ВПО по данной специальности.

Основная образовательная программа направлена на обеспечение профессиональной подготовки выпускника, воспитание у него гражданской ответственности, стремления к постоянному профессиональному росту и других личностных качеств.

1.3.2. Срок освоения ООП по специальности 050401 «История», квалификация «Учитель истории» составляет 5 лет по очной и заочной формам обучения 1.4. Требования к абитуриенту Предшествующий уровень образования абитуриента - среднее (полное) общее образование.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль «История»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ГОС ВПО по специальности 050401 «История», квалификация «Учитель истории» областью профессиональной деятельности выпускника является Среднее общее (полное) образование.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектом профессиональной деятельности выпускника в соответствии с ГОС ВПО по специальности 050401 «История», квалификация «Учитель истории» является обучающийся.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 1. Учебно-воспитательная;

2. социально-педагогическая;

3. культурно-просветительная;

4. научно-методическая;

5. организационно-управленческая.

Выпускник, получивший квалификацию учителя истории, подготовлен к выполнению основных видов профессиональной деятельности учителя истории, решению типовых задач профессиональной деятельности в учреждениях среднего общего (полного) образования.

2.4. Возможности продолжения образования выпускника Выпускник подготовлен для продолжения образования в аспирантуре 3. Квалификационная характеристика выпускника ООП специалиста Выпускник, получивший квалификацию учителя истории, должен быть готовым осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета;

способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ;

использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения;

обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям Государственного образовательного стандарта;

осознавать необходимость соблюдения прав и свобод учащихся, предусмотренных Законом Российской Федерации "Об образовании", Конвенцией о правах ребенка, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими), выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе.

Требования к профессиональной подготовке специалиста Выпускник должен знать:

Конституцию Российской Федерации;

законы Российской Федерации, в том числе закон “Об образовании”, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования;

Конвенцию о правах ребёнка;

основы общих и специальных теоретических дисциплин в объёме, необходимом для решения типовых задач профессиональной деятельности;

основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки;

школьные программы и учебники;

средства обучения и их дидактические возможности;

требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений;

санитарные правила и нормы, правила техники безопасности и противопожарной защиты;

государственный язык Российской Федерации – русский язык;

свободно владеть языком, на котором ведется преподавание.

Выпускник должен уметь решать типовые задачи профессиональной деятельности, соответствующие его квалификации, указанной в п.1.2. настоящего Государственного образовательного стандарта.

Типовые задачи профессиональной деятельности.

Типовыми задачами по видам профессиональной деятельности для учителя истории являются:

в области учебно-воспитательной деятельности:

осуществление процесса обучения истории в соответствии с образовательной программой;

планирование и проведение учебных занятий по истории с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;

использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения истории, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;

применение современных средств оценивания результатов обучения;

воспитание учащихся как формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений;

реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию обучающихся с целью создания мотивации к обучению;

работа по обучению и воспитанию с учетом коррекции отклонений в развитии;

в области социально-педагогической деятельности:

оказание помощи в социализации учащихся;

проведение профориентационной работы;

установление контакта с родителями учащихся, оказание им помощи в семейном воспитании;

в области культурно-просветительной деятельности:

формирование общей культуры учащихся;

в области научно-методической деятельности:

выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;

самоанализ и самооценка с целью повышение своей педагогической квалификации;

в области организационно-управленческой деятельности:

рациональная организация учебного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья школьников;

обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;

организация контроля за результатами обучения и воспитания;

организация самостоятельной работы и внеурочной деятельности учащихся;

ведение школьной и классной документации;

выполнение функций классного руководителя;

участие в самоуправлении и управлении школьным коллективом.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП по специальности 050401 «История», квалификация «Учитель истории»

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ГОС ВПО по данной специальности, содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом;

рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

программами учебных и производственных практик;

годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график Последовательность организации ООП ВПО по специальности 050401 «История», квалификация «Учитель истории» по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в Учебном плане.

4.2. Учебный план В учебном плане отражена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик). Указана общая трудоёмкость дисциплин, модулей, практик, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

Учебный план содержит, в соответствии с ГОС ВПО, дисциплины федерального компонента, дисциплины национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплины по выбору студента, а также факультативные дисциплины. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле содержательно дополняют дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.

Основная образовательная программа и учебный план подготовки учителя истории предусматривают изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию:

цикл ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

цикл ЕН - общие математические и естественнонаучные дисциплины;

цикл ОПД - общепрофессиональные дисциплины;

цикл ДПП - дисциплины предметной подготовки;

ФТД – факультативные дисциплины Трудоемкость дисциплин и общая трудоемкость циклов в учебном плане соответствует требованиям ГОС ВПО.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) 1. Иностранный язык 2. Русский язык и культура речи 3. Философия 4. Физическая культура 5. Экономика 6. Отечественная художественная культура 7. Политология 8. Социология 9. Культурология 10. Старославянский 11. Латынь 12. Современный русский язык 13. Философия творчества 14. Правоведение 15. Образовательное право 16. Математика и информатика 17. КСЕ 18. Естественнонаучные аспекты гуманитарных наук 19. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе 20. Психология 21. Педагогика 22. Основы специальной педагогики и психологии 23. Теория и методика обучения истории 24. Возрастная анатомия и физиология 25. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 26. Безопасность жизнедеятельности 27. Современные средства оценивания результатов обучения 28. Психология личности 29. Экспериментальная педагогика 30. Гуманитарные аспекты русской педагогики 31. Граждановедческая подготовка учителя истории 32. Логика и психология мышления 33. Теория и практика аргументации 34. Педагогическая риторика 35. Психология коммуникации 36. Инновационные методы в изучении истории 37. Основные направления развития сравнительной педагогики 38. История древнего мира 39. История средних веков 40. История России 41. Новая и новейшая история зарубежных стран 42. Археология 43. Историография 44. Источниковедение 45. Вспомогательные исторические дисциплины 46. История края 47. Историческая психология 48. История русской философии / История экономических учений / Архивоведение / Римская Германия и ее памятники 49. Технология публичных выступлений / Культура и общество средневековой Европы / Внешняя политика России в нач. XX в./ Философия истории. Ч. 50. Российское чиновничество во 2 половине XX в. / Философия истории. Ч. 2. / Основы этнографии 51. История городского общественного управления в России (кон. XVII- нач. XX вв.) / Российское общество первой половины 19 в.: экономика, социальная структура, политическая власть, управление и общество 52. Культура западноевропейских стран в XVII-XVIII вв. / Греческая культура: истоки, достижения, наследие 53. Культы в античности и раннем средневековье / Римская Британия / Западноевропейская цивилизация от античности до современности 54. Россия и страны Востока / Государство и экономика в XX в.

55. Международные отношения в XX в. / Россия и Кавказ 56. Рынок в России: история, становление, развитие / Аграрная революция в России (1917-1922 гг.) 57. История церковно-государственных отношений / Печать России 19- начала 20 вв. / Российская деревня в 1920-1930- е гг. : проблемы экономической и социально политической истории 58. Факультатив по истории Древнего мира 59. Факультатив по истории Средних веков 60. Факультатив по отечественной истории 61. Факультатив по философии 62. Учебные практики (археологическая или музейная, архивная) 63. Производственные практики (педагогические) 4.4. Программы учебных и производственных практик.

В соответствии с ГОС ВПО по специальности 050401 «История», квалификация «Учитель истории» раздел основной образовательной программы «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки.

4.4.1. Программы учебных практик.

При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды учебных практик:

археологическая или музейная, архивная 1. Археологическая практика Организация практики и руководство осуществляется кафедрой всеобщей истории.

Практика проводится на основании договоров на базе Белинской археологической экспедиции ТГПУ им. Л.Н. Толстого (руководитель – д.и.н., проф. Зубарев В.Г.) и Тульской археологической экспедиции государственного музея-заповедника «Куликово поле» (руководитель – к.и.н. Воронцов А.М., заведующий отделом археологии) 2. Музейная практика Организация практики и руководство осуществляется кафедрой отечественной истории. Практика проводится на основании договоров на базе государственных областных, муниципальных и школьных музеев Калужской области (ГУК «Калужский областной краеведческий музей», ГУК «Калужский областной художественный музей», дом-музей А.Л. Чижевского, дом-музей К.Э. Циолковского, историко-краеведческие, военно-исторические, мемориальные музеи школ №№ 4, 5, 6, 7, 9, 14, 15, 18, 25, 38, 48 г.

Калуги) 3. Архивная практика Организация практики и руководство осуществляется кафедрой отечественно истории.

Практики проводятся на основании договоров на базе МУ «Муниципальный архив г.

Калуги», ГУК «Государственный архив Калужской области», ГУК «Государственный архив документов новейшей истории Калужской области», областной библиотеки им.

В.Г. Белинского и муниципальной библиотеки им. Н.В. Гоголя, муниципальных архивов Калужской области.

4.4.2. Программа производственной практики Педагогическая практика.

Организация практики и руководство осуществляется кафедрой всеобщей и отечественной истории. Практика проводится на основании договоров на базе школ г.

Калуги и Калужской области Рекомендуемые программы практик прилагаются.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП по специальности 050401 «История», квалификация «Учитель истории»

Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ, определяемых ГОС ВПО.

Учебные дисциплины обеспечивают двадцать три штатных преподавателя, пять внешних.

Из штатных преподавателей двое являются докторами наук, профессорами;

девятнадцать - кандидатами наук, два – ст. преподавателя.

Из внешних совместителей один является кандидатом наук, доцентом, действующим руководителем профильного учреждения – Муниципального архива г. Калуги.

Средний возраст преподавателей выглядит следующим образом:

• доктора наук и (или) профессора – 70 лет;

• кандидаты наук, доценты – 52 года;

• кандидаты наук, ст. преподаватели – 30 лет;

Преподаватели периодически проходят повышения квалификации, в том числе и в крупных вузах РФ и имеют действующие сертификаты о повышении квалификации.

Штатный состав ППС ППС всего ППС с учеными степенями и Докторов наук и (или) (или) званиями профессоров Физичес Ста Физичес Ста Физичес Ста % % % % % ких вок ких вок ких вок лиц лиц Лиц 23 18,2 9 19 8 10,6 8 4 1 3,25 5 5,0 3,0 7 6,0 7,0 8, Средний возраст ППС Количество ППС с учеными Количество докторов наук до степенями до 35 лет 50 лет 52 4 _ Реализация основной образовательной программы подготовки дипломированного специалиста должна обеспечиваться доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующим полному перечню дисциплин основной образовательной программы, наличием методических пособий и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем видам занятий - практикумам, курсовому и дипломному проектированию, практикам, а также наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами.

6. Характеристики среды вуза Анализ профессиональных функций современных специалистов показывает, что внеаудиторная воспитательная работа на историческом факультете проводится с целью формирования у каждого студента активной гражданской позиции, социально – значимых ценностных ориентации, навыков конструктивного общения, общекультурных компетенций выпускников (компетенций культуры мышления, социального взаимодействия на основе диалога и сотрудничества, самоорганизации и самоуправления и др.).

Деятельность по организации социальной, внеаудиторной и воспитательной работы на факультете ведётся деканом факультета, заместителями декана, кафедрами, кураторами студенческих групп, психологической службой университета, студенческим организациями: профсоюзным активом и студенческим советом факультета (СКИФ), студенческим советом общежития, старостатом, студенческим научным обществом.

На факультете в соответствии с концепцией и комплексной программой воспитательной работы КГПУ разработаны планы воспитательной работы с учётом современных требований создания социально-педагогической среды, способствующей творческой самореализации и профессиональному становлению и развитию студентов, формированию у них социальных и коммуникативных навыков.

Приоритетным направлением социальной, внеуадитоной и воспитательной работы на факультете является гражданское образование и воспитание студентов, под которым понимается формирование умений и навыков, служащих цели социализации личности.

Это комплексное направление учебно-воспитательной работы, объединяющее элементы правового, патриотического, нравственного образования и воспитания.

На факультете созданы условия для выявления склонностей и индивидуальных способностей студентов с целью привлечения их к различным видам деятельности, развития системы студенческого самоуправления в каждой академической группе;

формирования социальной активности студентов, ценностей здорового образа жизни, учебной мотивации, гражданственности и патриотизма, направленности на профессиональный успех и творческую устремленность, установок толерантного сознания и противодействия экстремизму. Поддерживается творческая инициатива студентов в проведении культурных, научных, спортивных мероприятий, волонтерская работа.

Информационная среда факультета включает тематические стенные газеты, участие в выпуске университетской газеты, обновление сайта факультета.

Развита система поощрения активных успевающих студентов и студентов, относящихся к категориям социально незащищенных и нуждающихся. За особые достижения в учебной, научной и творческой деятельности могут быть премированы поездками по культурным центрам России, Украины и Белоруссии.

В воспитательной системе исторического факультета используются различные формы организации внеаудиторной деятельности. Студенты активно участвуют в факультетских, общеуниверситетских, городских и областных мероприятиях. Традиционными являются «Посвящение в студенты», исторические вечера-праздники, «Последний звонок», курсы песни, фестивали «Наши надежды», КВН, «Студенческая весна», встречи студентов членов губернаторских групп с представителями органов государственной и муниципальной власти области, участие в творческих, научных и спортивных конкурсах вуза и области, в т.ч. «Студент года», чемпионаты ассоциации клубов «Что? Где? Когда?», круглые столы, посвященные профилактике правонарушений и экстремизма в молодежной среде. Всестороннему развитию личности студентов способствует регулярное проведение обучающих тематических экскурсий в музеи и галереи г. Калуги и Калужской области, г. Москвы и Подмосковья, г. Тулы и Тульской области.

Формирование здоровьесберегающей среды и здорового образа жизни реализуется через организацию широкой пропаганды физической культуры и спорта, здорового образа жизни, проведение межфакультетских соревнований. Студенты факультета принимают активное участие в ежегодных спортивно-массовых университетских мероприятиях: «Дне здоровья», спартакиаде университета по различным видам спорта, первенству по аэробике и др.;

занимаются в спортивных секциях, посещают бассейн университета. Традиционным на факультете стал чемпионат по футболу «Кубок декана исторического факультета Тематика кураторских часов включает пропаганду здорового образа жизни, отказ от вредных привычек.

Студенты имеют возможность получения бесплатной путевки в здравницы Крыма и Краснодарского края.

Формированию активной жизненной позиции, милосердия способствует участие студентов в волонтерском движении. Студенты факультета оказывают помощь детям и подросткам, попавшим в трудную жизненную ситуацию. В рамках реализации проекта «Сердца друзей» выступают с концертными программами, организовывают тематические вечера и спортивные мероприятия для воспитанников детского дома №3.

Успешное формирование социокультурной среды факультета, необходимой для всестороннего развития личности студента возможно только лишь при условии совместной воспитательной, учебной, научной, общественной и иной деятельности студентов, преподавателей и сотрудников факультета.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП по специальности 050401 «История», квалификация «Учитель истории»

В соответствии с ГОС ВПО данной специальности и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе, а также положениями КГУ им. К.Э. Циолковского и иными локальными актами.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП создан фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Этот фонд включает: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

тесты и компьютерные тестирующие программы;

примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП специалиста Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает междисциплинарный комплексный государственный экзамен и защиту выпускной (дипломной) квалификационной работы.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Помимо перечисленных выше положений регулирующих учебную деятельность, успеваемость и качество подготовки студентов на реализацию этих критериев и формирование необходимых компетенций регламентируют следующие документы, решения и положения:

- решения Ученого совета факультета, периодически рассматривающего вышеупомянутые вопросы;

- решения кафедр всеобщей и отечественной истории, на заседаниях которых постоянно рассматриваются вопросы качества подготовки студентов и их успеваемости;

- уровень квалификации преподавателей, которые с периодичностью в пять лет проходят сертифицированные курсы по повышению квалификации;

- текущий контроль качества обучения и промежуточная аттестация, «Неделя науки», участие студентов в различных семинарах, конференциях, в том числе международных, их научные публикации безусловно способствуют повышению качества подготовки;

- периодический мониторинг качества и содержания подготовки на основании АПИМов, подготовленных преподавателями соответствующих дисциплин.

ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН АННОТАЦИИ Иностранный язык 1. Цели и задачи дисциплины Дисциплина «Иностранный язык» относится к блоку гуманитарных и социально экономических дисциплин Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и представляет собой обязательный компонент профессиональной подготовки современного специалиста любого профиля.

Данный курс является обобщающе-систематизирующим с учетом приобретенных знаний согласно школьной программе, специфики профиля вуза и факультета, количества студентов в группе (полные академические группы), объема обязательной аудиторной нагрузки.

Главными целями курса иностранного языка являются развитие и совершенствование коммуникативной компетенции студентов как средства обеспечения своих коммуникативно-познавательных потребностей и решения практических задач, участия в межкультурном общении;

расширение содержательной основы обучения иностранному языку за счет овладения обучающимися определенным объемом профильных знаний.

Процесс формирования коммуникативной компетенции неразрывно связан с развитием языковых, лингвострановедческих компетенций, формированием культуры общения, организации процесса самостоятельного усвоения знаний, расширением кругозора студентов, повышением активности познавательной деятельности.

Языковая компетенция – владение языковым материалом, для формирования грамматически правильных речевых единиц, способность понимать и создавать связанные высказывания в рамках дискурса.

Лингвострановедческая компетенция – знакомство с социально-культурным фоном, национально-культурными особенностями стран изучаемого языка.

В качестве практического компонента цели обучения выступает общение на иностранном языке в единстве всех его функций: когнитивной, регулятивной, ценностно ориентационной, этикетной.

Целевыми коммуникативными умениями являются различные способы общения:

говорение в диалогической и монологической формах, чтение и письмо, а также восприятие речи на слух.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Знания и навыки, полученные при изучении дисциплины «Иностранный язык», дают возможность студентам использовать иностранный язык практически как в профессиональной (производственной и научной) деятельности, так и для целей дальнейшего самообразования.

Согласно Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки выпускника в результате изучения дисциплины выпускник должен Знать:

– специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в английском языке, особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации;

– особенности дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.);

– свободные и устойчивые словосочетания, фразеологические единицы;

– основные способы словообразования;

– основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи и обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при устном и письменном общении;

– культуру и традиции стран изучаемого язык, правила речевого этикета.

Владеть:

– навыками оформления речевых высказываний обиходно-литературного, официально делового, научного стиля, стиля художественной литературы, научного стиля;

– лексическим минимумом в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера;

– навыками получения необходимой информации, находящейся в открытом доступе (из специализированного журнала, рекламы, сайта в Интернете и т.д.);

– основами частной и деловой переписки и оформлением стандартных речевых произведений (аннотация, реферат, тезисы, биография).

Уметь:

– использовать транскрипцию;

– применять лексико-грамматические средства в коммуникативных ситуациях официального и неофициального, диалогического и монологического общения;

– вести диалогическую и монологическую речь в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения, основы публичной речи (устное сообщение, доклад);

– понимать устную речь в сфере бытовой и профессиональной коммуникации;

– извлекать необходимую информацию из различного вида текстов (текстов по широкому профилю и узкому профилю специальности).

Философия 1. Цель дисциплины: формирование у человека ценностно-рационального отношения к жизни, природе, труду, людям, самому себе, что выражается в высшей потребности индивида ощущать себя творческой личностью.

Задачи дисциплины:

– формирование целостного представления о специфике философии как особого способа познания и духовного освоения мира, основных разделах, понятиях, проблемах и методах современной философии;

– создание целостного системного представления о мире и месте человека в нем, формирование и развитие философского мировоззрения и мироощущения;

– стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и явлений действительности, – введение в круг философских проблем, связанных с будущей профессиональной деятельностью;

– формирование навыков анализа философского текста;

– развитие навыков конструктивной критики в восприятии и оценке информации и ее источников;

– совершенствование умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать личное видение проблем и способов их разрешения;

овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

2. Содержание дисциплины: история философии, онтология, гносеология, диалектика, аксиология, социальная философия, философская антропология.

3. Требования к освоению дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных общекультурных компетенций:

способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области философии;

способности к обобщению, сбору, конструктивно критическому восприятию и анализу информации;

способности рационально выстраивать и реализовывать перспективы собственного интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального совершенствования;

способности ценностного и критического восприятия собственной профессиональной деятельности, осознания ответственности за ее результаты;

умения логически правильно, аргументировано и четко строить устную и письменную речь;

способности следовать этическим и правовым нормам в решении бытовых и профессиональных задач;

толерантного отношения к чужому мнению и позиции, к любым допустимым социальным и культурным различиям;

способности к социальной адаптации и коллективной работе;

способности творчески решать поставленные задачи.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: специфику, основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.

Уметь: формулировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии;

использовать теоретические положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений, выявлять проблемные вопросы и использовать творческие пути их решения.

Владеть: навыками критического восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Демонстрировать способность и готовность к толерантному диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.

Правоведение Цель: способствовать гражданскому формированию личности;

изучить общие вопросы теории государства и права, наиболее важные юридические понятия и категории, основные характерные черты, составные элементы и особенности отраслей российского права, в первую очередь гражданского, трудового, семейного;

раскрыть наиболее важные особенности функционирования государства и права;

определить значение законности и правопорядка в современном обществе;

изучить основополагающие положения Конституции РФ;

рассмотреть особенности федеративного устройства России и системы органов государственной власти в РФ.

Содержание:

1. Теория государства.

2. Теория права.

3. Основы конституционного права.

4. Основы гражданского права.

5. Основы наследственного права.

6. Основы семейного права.

7. Основы трудового права.

8. Основы административного права.

9. Основы уголовного права.

10. Основы экологического права.

Требования к освоению дисциплины:

Знать: основные положения Конституции РФ, права, свободы, обязанности человека и гражданина, механизмы защиты прав и свобод в РФ;

наиболее важные принципы организации российского государства, основополагающие нормы отраслей российского права.

Уметь: применять в повседневной жизни полученные правовые знания;

соблюдать права и обязанности человека и гражданина;

применять приобретенные знания в работе с конкретными нормативно-правовыми актами;

защищать свои законные права и интересы.

Владеть: общей правовой культурой;

навыками применения норм права, работы с нормативно-правовыми актами, защиты своих прав и свобод, опираясь на имеющиеся правовые знания.

Русский язык и культура речи 1. Цель дисциплины: обобщить и расширить полученные при освоении школьной программы знания по русскому языку;

сформировать навыки сознательного и ответственного отношения к речи, осознание того, что грамотное владение речью – необходимое условие специалиста, его будущей профессиональной деятельности в различных сферах;

сформировать навыки критического отношения к своей речи и речи окружающих.

2. Содержание дисциплины.

1. Современная речевая ситуация, речевой портрет – визитная карточка человека в обществе.

2. Норма в языке и речи, норма и вариативность;

орфоэпические, словообразовательные, морфологические, синтаксические нормы.

3. Лексические нормы: выбор слова и синонимы, паронимы;

иноязычные слова, мотивированные и немотивированные использования заимствований в современной речи;

сленг и просторечие.

4. Фразеология и выразительность речи;

цитаты в современной речи и языковая игра.

5. Словари и речевая культура.

6. Функциональные стили и жанры речи.

7. Специфика устного публичного выступления;

речевой этикет;

язык рекламы.

Формы аудиторных занятий – лекции;

семинары.

Формы самостоятельной работы студентов: написание конспектов;

составление понятийного словаря профессиональной деятельности студентов;

подбор материалов из СМИ с нарушениями норм языка, исправление ошибок в данных текстах;

создание собственного индивидуального «Словаря трудностей русского языка»;

написание рассказов с использованием фразеологизмов;

составление коллажа «Язык – человек – культура – общество»;

отбор наиболее употребительных формул речевого этикета;

сообщения «Речевой этикет и национальная специфика», «История обращений людей друг к другу в России».

4. Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен:

- знать: место русского языка среди других языков мира;

разновидности национального русского языка;

дихотомию «язык и речь»;

основные нормы функциональных стилей;

критерии правильной и хорошей речи;

трудности употребления частей речи;

- уметь: выбирать языковые средства в соответствии с ситуацией общения;

использовать различные словари для решения конкретных коммуникативных и познавательных задач;

строить монологические и диалогические высказывания;

распознавать, комментировать и исправлять речевые ошибки в устной и письменной речи;

составлять основные деловые документы;

- владеть: нормами современного русского литературного языка (орфоэпическими, акцентологическими, лексическими, грамматическими, стилистическими);

«словарем культурного человека»;

варьированием выбора языковых средств в соответствии с ситуацией общения.

Экономика Цель дисциплины – формирование целостного представления об экономике и экономической теории, теоретических и практических экономических знаний у будущих специалистов.

Задачи дисциплины – изучение сущности и закономерностей развития экономики;

изучение форм, методов и инструментов регулирования экономических процессов на всех уровнях экономики;

изучение методов исследования динамики и взаимосвязи экономических явлений и процессов на всех уровнях экономики;

формирование у студентов основ для глубокого изучения профессиональных и специальных учебных дисциплин.

В результате изучения студент должен:

Знать сущность экономических законов, категорий, явлений, процессов и экономических агентов, их связь и взаимозависимость;

основные тенденции развития экономической теории и хозяйственной практики, в том числе и в современной России;

основные факторы и механизмы, определяющие поведение людей в экономике.

Уметь анализировать и оценивать наиболее распространенные в мире экономические теории, явления и процессы экономической жизни;

понимать последствия принимаемых решений на всех уровнях хозяйствования;

хорошо ориентироваться в окружающей экономической среде;

излагать результаты своего анализа в форме реферата, доклада, сообщения.

Владеть терминологией предмета, навыками мышления в области основ экономики, современными информационными технологиями.

Содержание программы дисциплины:

Экономика как социально-экономическая система жизнедеятельности людей и как наука. Предмет и метод основ экономики. Собственность в экономической системе.

Рынок и рыночная экономика. Законы рынка. Теории потребительского поведения.

Предприятие и предпринимательство. Издержки производства. Выручка, доходы и прибыль предприятия (фирмы). Поведение фирмы в условиях совершенной и несовершенной конкуренции. Рынки факторов производства. Распределение и неравенство доходов населения. Социальная политика государства. Национальная экономика: содержание и измерения. Макроэкономическая нестабильность:

экономические циклы, инфляция, безработица. Экономический рост и развитие.

Кредитно-денежная система. Финансы и финансовая политика. Государственное регулирование экономики. Общая характеристика международных экономических отношений. Платежный баланс. Международная валютная система.

Отечественная художественная культура 1. Цели и задачи курса:

1. ознакомление студентов с базовыми проблемами теории и истории отечественной художественной культуры, основными этапами ее развития, особенностями исторической традиции в этой области, а также с результатами в сфере духовного постижения мира и его художественного отражения;

2. формирование представления об основных разделах современного исторического и искусствоведческого знания по истории отечественной художественной культуры, его дискуссионных проблемах и методах их исследования, понимания актуальности данной проблематики для современности;

3. выработка навыков работы с артефактами, эстетического восприятия и оценки памятников культуры, умения логично излагать изученный материал, а также овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога, реферативного и аналитического исследования по проблемам отечественной художественной культуры.

2. Место дисциплины в учебном плане:

ГСЭ.Р.1. Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины. Национально региональный (вузовский) компонент.

Для освоения дисциплины «Отечественная художественная культура» студенты используют знания, умения, полученные и сформированные в ходе изучения российской истории с древнейших времен до XX в., источниковедения, вспомогательных исторических дисциплин, культурологии.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения культурологии, истории искусства и культуры России, подготовки научных исследований.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: историко-атрибутивные методы, результаты анализа и атрибуции артефактов, важнейшие памятники художественной культуры России.

Уметь: сформировать навыки художественно-эстетического анализа произведений искусства на уровне раскрытия его художественных образов, развить теоретические, творческие, операционные способности, направленные на выбор оптимальных решений рассматриваемых проблем;

на основе работы с источниками и интерпретации памятников выделять как общие закономерности, так и региональные особенности развития художественной культуры России.

Владеть: навыками работы с артефактами, эстетического восприятия и оценки памятников культуры, умения логично излагать изученный материал, а также овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога, реферативного и аналитического исследования по проблемам отечественной художественной культуры. Аргументировано излагать свою точку зрения и понимание вклада отечественной культуры в мировую культуру, результатов в сфере духовного постижения мира и его художественного отражения;

владеть навыками публичной речи и письменного убедительного изложения собственной точки зрения.

Культурология Актуальность и значимость дисциплины.

Предметом культурологии являются объективные закономерности общечеловеческого и национальных культурных процессов, памятники, явления и события материальной и духовной жизни людей. Проблемы культуры приобретают ключевое значение, ибо культура выступает мощным фактором социального развития и пронизывает все аспекты человеческой жизнедеятельности – от основ материального производства и человеческих потребностей до вершин человеческого духа.

Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

Цель дисциплины – ввести студентов в основные проблемы культурологии, познакомить их с общими закономерностями развития культурологии, со спецификой искусства, основными его видами и характерами, показать студентам важнейшие особенности художественного творчества и восприятия.

Задачи дисциплины:

- познакомить студентов с фундаментальными достижениями мировой культуры, неотъемлемой частью которой является отечественная культура;

- раскрыть единство и многообразие культур мира, показать значимость культуры в жизнедеятельности человека и социальных групп, ее роль в творчестве и совершенствовании личности, в гуманизации общественных отношений;

- помочь гармоничному сочетанию специальных и гуманитарных знаний, способствовать выработке профессиональной этики и нравственности;

- помочь ориентироваться в мире культурных символов, направлений в искусстве, литературе;

- выработать осознанное восприятие социально преобразующих функций культуры.

Дисциплина является важным звеном в профессиональной подготовке специалистов.

Она углубляет и расширяет знания о развитии европейской культуры, о философских и художественных исканиях в новейшее время.

Особенности изучения дисциплины.

Культурология - междисциплинарный предмет, потому студенты во время обучения сталкиваются с различными аспектами современной науки, различными дисциплинами:

философией, историей, искусствоведением, этикой и эстетикой, психологией и др. Это вызывает определенные сложности для восприятия курса. Для разрешения этой проблемы используется интерактивное взаимодействие преподавателя и студента, а также применение во время обучения различных средств ТСО (мультимедиа, аудио и видео ресурсы).

В ходе освоения дисциплины студенты должны:

Знать. структуру и состав современного культурологического знания;

. взамосвязь культурологии и философии культуры, философской антрополгии, истории культуры, различия в прикладной и теоретической культурологи;

. методы культуролгических исследований;

. основные понятия культурологии: культура, цивилизация, морфология культуры, функции культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная картина мира, социальные институты культуры, культурная самоидентичность, культурная модернизация;

типологию культур (этническая и национальная, элитарная и массовая, восточная и западная);

. специфические и «срединные» культуры;

локальные культуры;


. место и роль России в мировой культуре;

. тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе;

. взаимосвязь культуры и природы, культуры и общества, культуры и глобальных проблем современности и культуры и личности.

Уметь. классифицировать основные формы художественной деятельности;

. самостоятельно анализировать художественные произведения;

. ориентироваться в современной культурной ситуации;

. работать с учебной и научной литературой по проблемам культурологи.

История древнего мира Дисциплина «ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА» предусмотрена ГОС ВПО по специально сти 050401 «История» как обязательный компонент цикла специальных дисциплин (СД.Ф1). Дисциплина изучается на первом курсе исторического факультета, представляет собой для последовательно изучаемых блока: 1) История первобытного общества и Древнего Востока;

2) История античности. Учебный курс «ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА» тесно связан с дисциплиной «Археология», является необходимым для дальнейшего изучением студентами обязательных дисциплин «История средних веков», «Новая и Новейшая история зарубежных стран», «Историография», а также целого ряда курсов по выбору.

ЦЕЛЬ изучения дисциплины «ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА»: формирование знаний по истории Древнего мира с учётом логических и содержательно-методических связей в предметной области «История» и задач по духовно-нравственному воспитанию студентов.

ЗАДАЧИ дисциплины:

- изучение студентами истории первобытного общества, регионов Древнего Востока, цивилизаций Древней Греции и Рима;

- формирование у студентов представлений о типологическом и видовом разнообразии источников по истории первобытного общества и древнего мира, о развитии археологии, эпиграфики, нумизматики и других дисциплин, тесно связанных с исследованием первобытных обществ, ДВ и античных цивилизаций;

- выработка навыков самостоятельной работы с разнообразными источниками по истории древнего мира;

- изучение студентами историографии древнего мира, знакомство с традиционными, «классическими» исследованиями древности, введение в круг проблем современной историографии;

- выработка студентами научно обоснованных и актуальных представлений о предмете, объекте и содержании Истории Древнего мира, рамках первобытной, древней и всеобщей истории, значении изучаемого периода для дальнейшего развития человечества.

В результате изучения дисциплины студент должен ЗНАТЬ:

— движущие силы и закономерности исторического процесса, иметь представление о месте человека в историческом процессе, в политической организации общества;

— основные проблемы антропосоциогенеза, а также варианты разложения первобытного общества, основные этапы процесса политогенеза;

— принципы формационного и цивилизационного подходов к изучению древневосточного и античного обществ;

— состояние источниковой базы истории древневосточных и античных стран;

— важнейшие историографические проблемы истории стран Древнего мира;

УМЕТЬ:

— анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;

— выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;

— определять соотношение формационного и цивилизационного подходов к изучению стран Древнего Востока и античного мира;

— выявлять общее и особенное в истории и культуре стран Древнего Востока и античности;

— структурировать узловые проблемы истории изучения стран древнего мира в отечественной историографии;

ВЛАДЕТЬ:

— технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории Древнего мира;

— приемами анализа исторических событий, явлений и процессов в их темпоральной характеристике;

— способами определения пространственных рамок исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях;

— методами решения исследовательских задач с различных теоретико методологических позиций;

— принципами толерантного восприятия социальных и культурных различий, уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям.

Воспитательные задачи курса истории древнего мира:

1. Воспитание уважительного отношения к достижениям древних цивилизаций.

2. Формирование представлений о преемственности поколений и связи культурных традиций древнего и современного обществ.

3. Формирование неприятия каких-либо форм расовой, межнациональной и религиозной розни.

4. Формирование эстетических чувств.

5. Формирование толерантности и гуманистического отношения к миру и человеку.

Воспитание художественного и литературного вкуса на базе изучения письменных памятников древних и античных цивилизаций.

История средних веков Курс «История Средних веков» составлен в соответствии с учебным планом исторических факультетов высших учебных заведений. Он охватывает историю стран Европы и Ближнего Востока с первых веков н.э. до середины XVII в. Изучение курса позволяет раскрыть закономерности и особенности системы феодальных отношений прежде всего в Западной Европе.

Курс периодически обновляется и корректируется с учетом новейших исследований, проводимых отечественными и зарубежными медиевистами.

Составной частью курса является историографический раздел, включающий изучение основных концепций по ключевым проблемам медиевистики.

В курсе уделено большое внимание теоретическим вопросам, связанным с пониманием отдельных периодов истории западноевропейского феодального общества, развития его экономики, эволюции государственного строя, социальных структур, ментальностей, культуры. Эпоха западноевропейского Средневековья рассматривается как историческое целое, со всей ее спецификой и особенностями. Вместе с тем учитывается важность исторической преемственности – связей Средневековья с Античностью и Новым временем.

При составлении курса учтены задачи, стоящие перед высшей школой – обеспечить высокий научный уровень преподавания;

выработать у студентов умение ориентироваться в научной литературе и современных подходах к проблемам средневековой истории. Особое внимание уделяется работе с терминологией и источниками разного типа.

В ходе преподавания курса решается и ряд воспитательных задач, а именно:

Воспитание интереса к истории и формирование уважительного отношения к 1.

достижениям эпохи Средневековья.

Формирование представлений о преемственности поколений и связи 2.

культурных традиций средневекового и современного общества.

Воспитание толерантности и гуманистического отношения к миру и человеку.

3.

Воспитание неприятия каких бы то ни было форм национальной, расовой, 4.

религиозной розни.

Развитие эстетических чувств и представлений.

5.

Воспитание художественного и литературного вкуса на базе изучения памятников эпохи Средневековья.

Новая и новейшая история зарубежных стран (Запад) Курс «Новая и новейшая история зарубежных стран (Запад)» призван содействовать развитию у студентов творческого подхода к современному историческому процессу, рассматриваемому в его единстве и многообразии. Его основные задачи сводятся к формированию целостного восприятия развития человеческой цивилизации в Новое и Новейшее время, становлению личностного отношения к историческим фактам и пониманию присущей им противоречивости, а также аналитического подхода к интерпретации событий и процессов.

Цель дисциплины – дать достаточно объективное общее представление о характере исторического процесса в Новое и Новейшее время в странах Западной Европы и Америки и об особенностях его проявления в истории отдельных стран.

Задачи дисциплины:

Учебные:

выявление основных закономерностей в развитии стран Запада в новое и • новейшее время;

освещение основных проблем буржуазных революций, мировых войн;

• изучение общих закономерностей и особенностей социально-экономического • и политического развития стран Европы и Америки в Новое и Новейшее время;

выявление основных тенденций и этапов в развитии международных • отношений;

формирование у студентов навыков критического восприятия и оценки • источников информации, умение правильно излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблемы и способы ее разрешения, овладение приемами ведения дискуссии и полемики.

Воспитательные:

Формирование у студентов научного мировоззрения;

• Формирование целостного представления о содержании и основных • тенденциях развития западного мира в новейшее время;

Формирование у студентов активной гражданской позиции и толерантности;

• Развитие чувства любви к Родине на основе сравнительного ознакомления • студентов с историей стран Запада.

В результате изучения дисциплины «Новая и новейшая история зарубежных стран (Запад)» студенты должны :

Знать: основные направления и проблемы изучения новой и новейшей истории стран Европы и Америки, содержание современных научных дискуссий по проблемам новой и новейшей истории, основные этапы и закономерности развития западного общества в XVII – начале ХХI вв., результаты исследовательской работы конкретных историков.

Уметь: формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам новой и новейшей истории;

использовать основные термины и понятия новой и новейшей истории для анализа исторических фактов, явлений и тенденций исторического развития, межкурсовые связи с историей нового времени и историей России.

Владеть: навыками самостоятельной работы с историческими источниками и литературой по новой и новейшей истории, а также устного и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Новая и новейшая история зарубежных стран (Восток) 1. Цели и задачи дисциплины:

Целью курса является всестороннее изучение на основе анализа исторических источников и трудов представителей отечественного и зарубежного востоковедения важнейших исторических фактов, закономерностей и персоналий связанных с социально экономическим, политическим и духовным развитием стран Азии Африки в новое и новейшее время.


Задачи курса включают:

1. формирование у студентов знания основных фактов, закономерностей и особенностей развития стран Востока в новое и новейшее время 2. изучение исторических личностей, сыгравших выдающуюся роль в новейшей истории стран Азии и Африки 3. закрепление знаний студентов о той роли, которую в развитии восточного общества играют этнические и религиозные процессы 4. развитие у студентов представлений об основных исторических источниках по новейшей истории Востока 5. знакомство студентов с результатами важнейших исследований отечественных и зарубежных ученых по наиболее актуальным проблемам современной ориенталистики 6. изучение причин, основных этапов и последствий краха мировой колониальной системы и развития национально-освободительного движения в странах Востока 7. исследование трансформации традиционных восточных структур в новейшее время: этнических, конфессиональных, социальных и политических.

8. формирование у студентов понимания тех сложных социально экономических, политических и духовных процессов, которые происходили в восточных обществах в результате взаимодействия с западной цивилизацией 9. преодоление евроцентристского подхода и формирование представления о значимости восточных обществ в развитии человечества в новейшее время 10. сравнительный анализ особенностей развития как отдельных регионов Востока, так восточных обществ в целом – применительно к истории Запада и России.

Дисциплина принадлежит к базовой части (Б 3. Б 8. 2). Тесно связана с другими базовыми курсами по направлению подготовки «История», прежде всего – История средних веков, Новейшей истории стран Европы и Америки, заключительной части Истории России, Этнологии, является предшествующей для изучения спецкурса «Россия и Кавказ» и других курсов по выбору. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для подготовки докладов, сообщений, курсовых работ, дипломных работ и научных исследований.

В результате изучения дисциплины студент должен Знать – важнейшие события, личности, причинно-следственные связи, термины и картографический материал по проблемам развития стран Азии и Африки в новейшее время, закономерности и специфические особенности развития регионов Востока, основные направления и последствия их цивилизационного взаимодействия со странами Ззапада и Россией.

Уметь – на основе работы с источниками и историографией выделять как общие закономерности, так и региональные особенности развития стран Востока в новейшее время Владеть - на основе работы с историческими источниками и научной литературой навыком применения методов исторической науки для анализа сложных этнических и конфессиональных процессов и общей социально-экономической и политической ситуации на Востоке как в прошлом, так и в настоящем.

5. Основные разделы дисциплины.

Предмет и задачи курса «Новая и новейшая история Востока»

Великие географические открытия в исторических судьбах Востока Британская Индия Цинская империя в новое время Япония в период сегуната Токугава и революции Мэйдзи Османская империя в новое время. Особенности развития Ирана (Персии) М.К. Ганди и путь Британской Индии к независимости. Основные проблемы новейшей истории независимой Индии.

Особенности социально-экономического и политического развития Пакистана Особенности социально экономического и политического развития Китая в первой пол. 20 в.

Маоизм и феномен «китайского социализма». Реформы в КНР в 80-90 –е гг. как попытка соединения основ рыночной экономики и тоталитарного режима.

Исторические особенности развития Японии в новейшее время Корейские государства в новейшее время. Вьетнам и страны Юго-Восточной Азии в новейшее время.

Особенности социально-экономического и политического развития Турции в 20в.

«Исламская революция» и особенности развития Ирана в новейшее время Проблемные аспекты истории Афганистана в новейшее время Арабский мир в новейшее время. Государство Израиль, арабо-израильский конфликт и проблема Палестины Страны Африки (южнее Сахары) в новейшее время ИСТОРИОГРАФИЯ (Историография отечественной исторической науки) Предмет историографии как специальной исторической дисциплины, изучающей развитие исторических знаний и исторической науки.

Становление и эволюция направлений и школ в отечественной и зарубежной историографии, их связь с идейно-политическими течениями.

Творческое наследие крупнейших историков.

Основные исторические и социологические проблемы в историографии различных направлений.

Цель и задачи дисциплины.

В середине XIX в. в России формируется самостоятельная отрасль научного знания, специальная историческая дисциплина – историография. Этому предшествовало интенсивное развитие исторической науки, появление концепций, основанных на различных подходах к пониманию исторического процесса и методов, принципов его изучения. Знание историографии является неотъемлемой частью профессиональной подготовки студентов, обучающихся по специальности «История». При этом очевидно значение историографии как учебной дисциплины не только для формирования целостного представления о развитии исторической науки. Курс ориентирован также на усиление теоретико-методологической подготовки историков, следовательно – на практику самостоятельного научного исследования;

способствует выработке навыков подготовки публичного выступления, ведения научной дискуссии.

В курсе «Историография отечественной исторической науки» изучается сложный, многогранный, противоречивый процесс становления и развития исторической науки и закономерности этого процесса. Хронологически курс охватывает период времени с момента зарождения исторических представлений, знаний (и их существования преимущественно в устной традиции) до настоящего времени. Географически предмет изучения настоящего курса ограничен историографией исторической науки в России.

Целью курса является формирование у студентов научного представления о предмете историографии и ее месте в системе научного знания, о принципах и методах историографического анализа;

об уровне, направленности, факторах и особенностях развития исторической науки в тот или иной период.

Основными задачами курса являются, во-первых, знакомство студентов с важнейшими историософскими концепциями, определявшими развитие отечественной исторической мысли и науки на определенном этапе, с ведущими школами и направлениями в российской историографии, с теоретико-методологическими и конкретно-историческими воззрениями их представителей. Изменения в историческом мышлении и исторической науке рассматриваются в единстве следующих факторов: изменение социокультурной ситуации в России (политические, социально-экономические, идеологические процессы, изменения в сфере духовной культуры);

влияние общественно-политических убеждений и философско-теоретических воззрений на исторические взгляды;

состояние системы исторического образования и системы научных учреждений в частности (институциональные изменения);

эволюция средств распространения исторических знаний и научной информации;

развитие международных связей исторической науки;

расширение источниковой базы исторических исследований;

совершенствование методов источниковедческого анализа и методов исторических исследований в целом и т.п.

Во-вторых, определение места исторических концепций, школ и направлений исторических исследований и их роли в развитии отечественной и мировой исторической науки.

В-третьих, показать непрерывность и преемственность развития исторических взглядов.

В-четвертых, программа курса способствует углублению полученных знаний по российской истории.

В-пятых, изучение курса способствует дальнейшему формированию и закреплению навыков работы с источниками и научной исторической литературой, формированию научных представлений о существовавших и современных подходах к изучению истории страны, о методологии исторических исследований. Важно отметить, что предметом историографического анализа являются источники особого рода – исторические труды крупнейших историков.

Программа курса разработана на основе проблемно-хронологического подхода. Кроме того, при разработке лекций и семинарских занятий были применены принципы социокультурного анализа. Сочетание генетического и сравнительно-исторического методов исследования позволяет выявить некие общие тенденции в развитии отечественной исторической науки, преемственность этапов развития, но и определить качественное своеобразие каждого из них.

Содержание курса определяется современным состоянием изучения истории отечественной исторической науки, включая принцип междисциплинарности. Это обусловлено характером предмета историографии. Глубокое и всестороннее рассмотрение всех вопросов курса невозможно без обращения к проблемам философии истории, теории и методологии исторических исследований.

Исходя из предмета и задач курса, он подразделяется на следующие разделы:

1. Введение. Предмет, задачи и принципы историографии. Место историографии в системе научного знания. Периодизация развития отечественной историографии.

2. Возникновение исторических знаний и их развитие (с древнейших времен до конца XVII в.) 3. Превращение исторических знаний в науку (конец XVII – середина XVIII вв.) 4. Историческая наука во второй половине XVIII в.

5. Историческая наука в первой трети XIX в.

6. Русская историческая наука во второй трети XIX в.

7. Основные направления и тенденции развития русской историографии в 1860-1910 гг.

8. Становление советской исторической школы и современная российская историография новейшей отечественной истории 9. Отечественная историческая наука 20-80-х гг. о русской революции 1917 г.

10. Новая экономическая политика в трудах советских и современных российских историков 11. Изучение в отечественной исторической науке социально-экономической модернизации СССР 12. Отечественная историография Великой Отечественной войны 13. Историография послевоенного советского общества и попыток его реформирования 14. Упразднение СССР и Россия на современном этапе в исторической литературе Программа курса историографии отечественной исторической науки составлена с учетом требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и учебного плана по специальности «История»

Калужского государственного педагогического университета им. К.Э. Циолковского.

Основными формами аудиторных занятий являются лекции и семинары. Внеаудиторные занятия имеют целью развитие навыков самостоятельной работы и самоорганизации студентов и предполагаются следующие формы работы: написание рефератов, докладов, курсовых и дипломных работ, выполнение контрольных заданий, участие в индивидуальных и групповых собеседованиях с преподавателем (коллоквиумы и КСР), подготовка к промежуточному тестированию, зачету и экзамену.

На практических занятиях по курсу историографии отечественной исторической науки решаются следующие задачи: во-первых, углубление знаний студентов о развитии русской исторической науки;

во-вторых, выработка навыков историографического анализа, что является одним из важнейших составляющих научной и профессиональной культуры современного историка. В ходе изучения сочинений крупнейших русских историков XVIII-XX вв. предполагается сделать акцент на изменении проблематики и источниковой базы исследований, эволюции методологии истории. С нашей точки зрения именно в этих узловых моментах наиболее наглядно проявляется развитие исторического мировоззрения. Особое внимание предполагается уделить анализу теоретических вопросов исторической науки, таких как изменение представлений историков о содержании исторического процесса, его характере, о предмете и методе исследования.

Работа с оригинальными текстами будет способствовать углублению знаний студентов по важнейшим проблемам отечественной истории, формированию умения раскрыть сущность той или иной концепции, проследить ее истоки, показать значение для развития русской исторической науки.

Содержание, задачи и цели курса определяют круг рекомендуемой литературы, которая включает, в первою очередь, собственно историографические исследования и исторические труды историков, публикации в периодических изданиях, дающие представление о тенденциях и закономерностях развития исторических воззрений в различные периоды.

Основные формы контроля усвоения студентами знания и уровня навыков историографического анализа – зачет в I-м семестре и экзамен во II-м семестре.

Квалификационные требования:

1. владение основополагающими категориями историографии, теории, методологии и философии истории;

2. знание общих тенденций (закономерностей) развития исторических знаний и исторической науки в России, факторов, определявших содержание и характер изменений;

3. знание сущности исторических концепций выдающихся русских историков, умение выявлять общее и особенное в их исторических воззрениях, обусловленное различием теоретико-методологических основ, умение проследить истоки концепций;

4. знание и владение основными принципами и методами историографического анализа;

5. умение определить место и значение той или иной концепции для развития русской исторической науки;

6. знание истории возникновение и развития историографии отечественной исторической науки как специальной исторической дисциплины, ее места в системе научного знания, специфики предмета и методологии;

7. умение самостоятельно ориентироваться в специальной литературе.

Историография (Историография всеобщей истории) Учебный курс «Историография» предусмотрен ГОС ВПО по специальности «История» как обязательный компонент цикла специальных дисциплин. Курс состоит го двух взаимосвязанных частей – «Историографии отечественной истории» и «Историографии всеобщей истории» читаемых именно в такой последовательности.

Имея огромное принципиальное значение для профессиональной подготовки специалистов историков, соответствующих современному уровню развития науки, курс «Историография всеобщей истории» традиционно читается на старших курсах (на 5 курсе очной и заочной формы обучения специалистов), что объясняется необходимостью для адекватного освоения материала курса как предварительного ознакомления студентов с широким по охвату конкретно-историческим материалом, так и выработки у него определенных теоретических навыков.

Учебная дисциплина «Историография всеобщей истории» призвана:

— обеспечить получение студентами базовых сведений методологического и методического характера по историографии всеобщей истории;

— объяснить студентам как формы познания прошлого менялись в ходе развития общества, находясь во взаимосвязи с фундаментальными особенностями того или иного типа культурной и социальной организации общества;

— дать студентам необходимые научные знания по различным формам познания и восприятия прошлого в их историческом развитии, войти в курс современной полемики по поводу месту истории в обществе, сконцентрировать внимание на углубленном изучении ключевых проблем истории исторической мысли, особенностей различных форм историописания, возникновения, распространения и смены исследовательских установок, становления и развития истории как академической науки;

— сформировать у студентов представления об эволюции исторического знания в период античности и средних веков как определённом этапе становления исторической науки в рамках Европейской цивилизации;

— воспитывать у студентов чувство уважения к историческому прошлому и культурному вкладу каждого народа, глубокую заинтересованность в судьбах народов Европы в прошлом, настоящем и будущем;

— развивать научно-познавательную деятельность студентов в сфере историографии всеобщей истории, стремление к самостоятельному научному поиску, формированию прочного исторического сознания.

Учебный курс историографии всеобщей истории тесно соприкасается и с общеисто рическими курсами («История древнего мира», «История средних веков», «Новая и Новейшая история стран Запада»), и с основными курсами гуманитарно-социального цикла («Философия», «Культурология», «Социология», «Политология») и читается после них.

Латынь Дисциплина «ЛАТЫНЬ» (Латинский язык) изучается как дисциплина по выбору в цикле общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин (ГСЭ.В1).

Изучение латинского языка является важнейшей частью гуманитарного образования. С ним связана общекультурная подготовка студента, поскольку античная и, в частности, римская культура является в значительной степени базой культуры европейской. С латинским языком тесно связаны современные европейские языки, формировавшиеся во многом на его основе;

таким образом, знание латыни неизбежно облегчает их изучение.

Латинский язык и по сей день используется в терминологии по самым разным вопросам.

Наконец, историку – антиковеду и медиевисту латынь просто необходима для работы с источниками. Таким образом, дисциплина «Латинский язык» тесно связана с дисциплинами специального цикла «История древнего мира», «История Средних веков», а также с целым рядом дисциплин по выбору.

Целью учебной дисциплины является знакомство с латинским языком, который способствует приобщению студентов исторических факультетов к сокровищам и достижениям античной и средневековой культуры, знакомит с латинской терминологией и крылатыми выражениями.

Задачи курса:

1. освоение латинского языка на базовом уровне;

2. ознакомление с принципами и приемами историко-лингвистического анализа;

3. знакомство с латинской культурой (Древний Рим и средневековая Европа) посредством комментария к переводимым текстам.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные сведения по истории возникновения и развития латинского языка, его роль в истории и значение для современного образования;

лексический, грамматический и синтаксический материал латинского языка в объеме, предполагаемом программой;

роль латинского языка в формировании ценностных ориентаций в профессиональной деятельности;

Уметь: анализировать латинский текст, а именно: читать, переводить и комментировать текст в аспекте его культурно-исторического содержания;

использовать латинские крылатые выражения в речи;

применять полученные знания как в профессиональной деятельности, так и при решении общекультурных задач.

Владеть: навыками самостоятельной работы с текстами на латинском языке;

лингвокульторологической и лингвистической эрудицией, позволяющей воспринимать заимствованные слова с точки зрения их происхождения (латинское, греческое, славянское);

навыком чтения и перевода латинских текстов средней степени сложности и употребления в устной речи латинских слов и выражений.

Основы этнографии Цели и задачи дисциплины:

Учитывая полиэтничность и поликультурность современного мира, сложность этно политических, этносоциальных и этноконфессиональных отношений, владение определенным минимумом этнологических знаний должно стать необходимой частью базового образования каждого человека. Данный курс предполагает ознакомление студентов обучения с понятийным аппаратом этнологической науки, ее главными исследовательскими методами, научными концепциями, наиболее авторитетными гипотезами, историей этнологической науки, а также дать студентам представление о современном этническом составе населения мира и основных этапах его становления, об особенностях традиционной культуры народов мира.

В результате изучения дисциплины студент должен:



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.