авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 |

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Калужский государственный педагогический университет им. К.Э. Циолковского» ...»

-- [ Страница 3 ] --

Для освоения дисциплины «Архивоведение» студенты используют знания, умения, компетенции, полученные и сформированные в ходе изучения российской истории, вспомогательных исторических дисциплин, археологии, философии.

Освоение данной дисциплины будет способствовать изучению истории России, истории исторической науки, подготовки научных исследований.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные этапы истории и организации отечественного архивоведения;

современное законодательство в архивной сфере;

основные определения и понятия архивоведения;

основы научной организации документов АР РФ;

систему учета и хранения архивных документов;

систему научно-справочного аппарата архивов;

общую методику исследовательской работы с архивными документами;

особенности региональной системы архивного дела в Калужской области;

Уметь: использовать полученные знания в практической работе в архивах страны;

применять методы архивной эвристики при работе с документами;

правильно оформлять архивные ссылки;

Владеть: навыками пользования системой научно-справочного аппарата архивов;

методики работы в архиве;

археографической обработки архивных документов.

Римская Германия и ее памятники Учебный курс «Римская Германия и её памятники» изучается как дисциплина по выбору студентов. Дисциплина тесно связана с другими курсами – «История Древнего мира», «Археология», «Вспомогательные исторические дисциплины», «Основы этнографии», «История средних веков», «Новая и новейшая история», а также с целым рядом дисциплин по выбору.

Цели и задачи дисциплины:

- изучение студентами истории германских провинций как составной части Римской империи в контексте ее общеевропейского наследия;

- формирование представлений о типологическом и видовом разнообразии источников по истории Германии в античности, о развитии археологии, эпиграфики, нумизматики и других дисциплин, тесно связанных с исследованием римской Германии;

- изучение историографии вопроса, знакомство с традиционными, «классическими»

исследованиями Римской Германии, знакомство с актуальными проблемами современной историографии;

- выработка научно обоснованных и актуальных представлений об истории Римской Германии, хронологических и территориальных рамках проблемы, значении изучаемого периода для дальнейшего развития Европы.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: основные факты истории, периодизацию и хронологию римской Германии;

особенности социально-экономического, политического и культурного развития региона в древности;

специфику мировоззрения, мифологии и религии древних германцев и классической цивилизации;

важнейшие источники (как письменные, так и вещественные), содержание классических и современных научных дискуссий.

Уметь: ориентироваться в научных терминах, принятых в рамках дисциплины, применять знание фактического материала при изучении других дисциплин;

формулировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории римской Германии.

Владеть: навыками критического восприятия и научного анализа исторических источников, применения к фактическому материалу исследовательских категорий, рассмотренных в рамках учебного курса;

основными методологическими принципами и методическими приемами, охарактеризованными в рамках данной дисциплины;

приемами ведения научно-аналитической работы.

Воспитательные задачи курса истории древнего мира:

1. Воспитание уважительного отношения к достижениям древних цивилизаций.

2. Формирование представлений о преемственности поколений и связи культурных традиций древнего и современного обществ.

3. Формирование неприятия каких-либо форм расовой, межнациональной и религиозной розни.

4. Формирование эстетических чувств.

5. Формирование толерантности и гуманистического отношения к миру и человеку.

6. Воспитание художественного и литературного вкуса на базе изучения письменных памятников римской цивилизации.

Внешняя политика России в начале 20-го века 1. Цели и задачи курса:

1. Исследование и осмысление событий и явлений истории внешней политики России, изучение персоналий российской внешней политики начала ХХ в.;

2. Формирование у студентов представлений о движущих силах основных процессов внешней политики России в начале ХХ в.;

3. Рассмотрение тенденций историографии изучаемых реалий внешней политики России начала ХХ в.;

4. Развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации по истории внешней политики, умения логично формулировать и отстаивать собственное видение проблем, овладения приемами ведения дискуссии, полемики, диалога;

5. Воспитание подлинно патриотического отношения к истории отечества, уважения к историческим задачам России, интереса к краеведческому осмыслению событий внешней политики России начала ХХ в.

2. Место дисциплины в учебном плане:

СД.В2. Специальные дисциплины. Дисциплины по выбору.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, полученные и сформированные в ходе изучения российской истории, источниковедения, вспомогательных исторических дисциплин, археологии, архивоведения, культурологи, философии, истории исторической науки.

Освоение данной дисциплины будет способствовать изучению последующих периодов истории России, новой и новейшей истории, подготовки научных исследований.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: важнейшие события, личности, причинно-следственные связи, термины и картографический материал по проблемам внешней политики России в начале ХХ в., закономерности и специфические особенности этих событий, основные историографические тенденции в освещении данных вопросов.

Уметь: выделять общие закономерности и характерные особенности явлений и событий внешней политики России начала ХХ в.

Владеть: навыками изучения истории внешней политики России начала ХХ в., рассмотрения исторических источников и анализа историографических подходов к проблемам данной темы.

Культура и общество средневековой Европы 1. Цели и задачи дисциплины:

Спецкурс «Культура и общество средневековой Европы (кон. V-XV вв.)» читается на третьем курсе исторического факультета, после того, как студентами будет освоен базовый курс истории Средних веков. Он предполагает более расширенное и глубокое знакомство с этой эпохой и нацелен на изучение ее социальной и культурной специфики, ментальности и картины мира.

Для достижения этой цели предусметрен ряд лекционных тем, затрагивающих различные аспекты социальной структуры средневекового общества, семейных отношений, мировосприятия, досуга и повседневности.

На семинарах планируется изучение наиболее значимых научных трудов (Й.

Хейзинги, А.Я. Гуревича, Ф. Арьеса и других), связанных с тематикой курса.

2. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на закрепление и совершенствование уже развитых общекультурных навыков – таких, как свободное владение письменной речью, умение строить систему доказательств, постигать информацию, владение навыками анализа и синтеза, умение ставить цели и находить пути для их достижения, толерантность и уважительное отношение к культурным ценностям и историческому наследию;

а также на развитие профессиональных компетенций (способности использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей истории и культурологии, способности понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, места человека в историческом процессе, способности понимать, критически анализировать и использовать информацию исторических источников, способности к критическому восприятию концепций различных историографических школ, способности к работе с базами данных и информационными системами).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: фактический материал, источники и историографию по теме, содержание современных научных дискуссий.

Уметь: применять полученные знания как в профессиональной деятельности, так и при решении общекультурных задач;

формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам, связанным с тематикой курса, использовать исторические факты и данные источников для анализа событий и процессов как прошлого, так и современности.

полученными знаниями в полном объеме, в их взаимосвязи с другими Владеть:

гуманитарными дисциплинами и жизненной практикой;

навыками восприятия и анализа текстов, имеющих историческое значение, приемами ведения научно-аналитической работы, научной дискуссии, навыками публичной речи и письменного изложения собственной точки зрения.

История городского общественного управления в России (кон. XVII - нач. XX вв.) 1. Цели и задачи дисциплины:

Цель - ознакомление студентов с базовыми проблемами теории и истории местного (городского общественного) самоуправления в России, основными этапами развития самоуправления, особенностями исторической традиции в этой сфере, а также с заимствованиями и нововведениями, содержанием и результатами реформ в области городского самоуправления Задачи курса:

формирование представления о городском самоуправлении, теориях и исторических этапах развития местного самоуправления в России, основных разделах современного исторического знания по истории городского самоуправления, его дискуссионных проблемах и методах их исследования, понимания актуальности данной проблематики для современности;

систематизация знаний о российской модели городского общественного управления, ее специфике и основных направлениях эволюции;

выработка навыков работы с историческими источниками, критического восприятия и оценки источников информации, умения логично излагать изученный материал, а также овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога, реферативного и аналитического исследования по проблемам городского самоуправления.

2. Место дисциплины в учебном плане:

Профессиональный базовый цикл (базовая, профильная вариативная дисциплина).

Дисциплина по выбору. Для освоения дисциплины «История городского общественного управления в России» студенты используют знания, умения, компетенции, полученные и сформированные в ходе изучения российской истории с древнейших времен до сер. XIX в., источниковедения, вспомогательных исторических дисциплин, архивоведения, истории исторической науки. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для подготовки научных исследований.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

Знать: ключевые понятия теории и исторической практики городского самоуправления в России (основные этапы развития самоуправления, особенности исторической традиции в этой сфере, а также заимствования и нововведения, содержание и результаты реформ в области местного самоуправления) Уметь: на основе работы с источниками и историографией выделять как общие закономерности, так и региональные особенности развития местного самоуправления России;

использовать исторические положения и категории для оценивания и анализа различных современных социально-политических тенденций, фактов и явлений;

Владеть: навыками интерпретации и анализа источников, способностью критического восприятия и оценки историографического наследия, умением логично формулировать, излагать, аргументировано отстаивать собственное видение исторических проблем, навыками публичной речи и письменного убедительного изложения собственной точки зрения, реферативного и аналитического исследования по проблемам городского самоуправления.

Российское общество 1 пол. XIX в.: экономика, соц. структура, гос. учреждения, власть и общество 1. Цель и задачи спецкурса:

Целью спецкурса «Российское общество в первой половине XIX в.: экономика, социальная структура, политический строй, управление и общественная мысль» является углубленное изучение на базе разных по происхождению и содержанию опубликованных источников (законодательные акты, материалы статистики, воспоминания, переписка, делопроизводственные материалы и др.) и исследовательской литературы важнейших проблем социально-экономического, политического развития Российской империи и основных направлений общественно-политической мысли в дореформенный период.

Содержание программы спецкурса предусматривает решение следующих основных задач:

1. показать важнейшие закономерности и особенности экономического развития страны (промышленность, сельское хозяйство, торговля) в дореформенный период;

2. раскрыть сущность и причины кризиса феодально-крепостнической системы хозяйства;

3. выяснить основные итоги экономического развития России в первой половине XIX в.;

4. изучить социальную структуру российского общества (классы, сословия, социальные группы, страты), социальную мобильность и социальную политику государства в дореформенное время;

5. охарактеризовать политический строй России: организация, структура и механизм функционирования самодержавной власти;

6. рассмотреть предпринимавшиеся попытки реформирования политического строя страны (правительственный и революционный конституционализм);

7. раскрыть систему государственного управления Российской империей в дореформенный период, особенности управления национальными окраинами страны;

8. рассмотреть на основе применения новых подходов сущность консервативного, либерально-оппозиционного и радикально-демократического направлений общественной мысли;

9. познакомить студентов с важнейшими исследованиями дореволюционных, советских и современных историков по дискуссионным проблемам социально экономического и политического развития России изучаемого времени;

10. сформировать у студентов четкое представление о состоянии источниковой базы по важнейшим проблемам изучаемого спецкурса;

11. сформировать у студентов в ходе рассмотрения проблем спецкурса умения и навыки критического восприятия и оценки источниковой информации, правильно излагать, и аргументировано отстаивать собственное видение проблемы и способы ее разрешения, овладения приемами ведения дискуссии и полемики;

12. выработать у студентов историческое мышление, уважение к славным страницам истории своего народа.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать – важнейшие закономерности и особенности экономического развития страны, структуру, организацию и механизм функционирования самодержавной власти, особенности управления Российской империей в дореформенное время, социальную структуру общества, правовой статус российских сословий, основные направления в развитии общественно-политической мысли, термины, источниковой материал по рассматриваемой тематике, основные историографические проблемы;

уметь – работать с источниками и научной литературой, применять различные исследовательские приемы для решения конкретно-исторических задач и оценки экономических, политических, социальных процессов, явлений общественно политической жизни страны изучаемого периода;

владеть – общепрофессиональными знаниями работы с историческими источниками и литературой, научными методами и приемами решения исследовательских задач и дискуссионных теоретико-методологических проблем, критически оценивать историческую информацию.

Культура западно-европейских стран в XVII - XVIII вв.

Целью дисциплины является углубленное изучение истории культуры западноевропейских стран для совершенствования профессиональной подготовки студентов-историков, раскрытие особенностей культуры стран Западной Европы (прежде всего художественной и повседневной культуры во Франции и Англии XVII-XVIII вв.), рассмотрение основных направлений развития просветительской литературы и изобразительного искусства, а также основных архитектурных стилей в Западной Европе XVII-XVIII в.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные художественные направления и стили XVIII в. и их отражение в архитектуре, изобразительном и прикладном искусстве, основные направления развития и идейное содержание просветительской литературы, особенности просветительского движения в разных странах Западной Европы, повседневную культуру Франции и Англии.

Уметь: формировать и аргументировать собственное отношение к различным явлениям западноевропейской культуры XVIII в.;

использовать основные термины и понятия истории культуры для анализа культурно-исторических фактов, явлений и процессов, применяя при этом сравнительно-исторический метод;

использовать внутрипредметные связи с курсом новой истории стран Европы и Америки, а также знания по культурологии.

Владеть: навыками сравнительного анализа художественных направлений и стилей XVIII в. и новоевропейского дискурса, а также конкретных художественных произведений и самостоятельной работы с искусствоведческой литературой, источниками по истории культуры;

средствами для изучения произведений искусства и архитектуры.

Греческая культура: истоки, достижения, наследие Целью изучения дисциплины является формирование актуальных, логически структурированных, системных представлений об античной культуре, рецепции античной традиции в современном мире.

К числу задач дисциплины относятся следующие:

— изучение студентами греческой культуры, её корней (архетипов и мифологем) и источников влияния;

— формирование представлений об историческом контексте и условиях возникновения греческого типа культуры;

усвоение знаний об антропологическом, археологическом, искусствоведческом, историческом, филологическом и философском подходах к изучению античного культуры;

— выработка у студентов навыков критического чтения произведений античной литературы, рефлексивного визуального анализа памятников архитектуры и декоративно прикладного искусства Греции;

умения соотносить информацию с предшествующей традицией и общекультурным контекстом древнего Средиземноморья;

— изучение истории исследования античной культуры, усвоение важнейших культурных дефиниций по теме курса.

— выявление образовательного и воспитательного потенциала изучаемого материала в учебно-педагогической работе;

— развитие чувства прекрасного и эстетической восприимчивости к античному искусству у отдельно взятого студента.

Курс «Греческая культура: истоки, достижения, наследие» изучается как дисциплина по выбору, принадлежит к специальным дисциплинам. Предполагает освоенную программу дисциплины «История Древнего мира». Тесно связана с другими базовыми курсами по направлению подготовки «История», такими как «Археология», «Древние языки», «Вспомогательные исторические дисциплины».

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: историю античной культуры;

основные произведения античной литературной традиции, визуального искусства;

классические и современные взгляды исследователей на историю искусства.

Уметь: применять знание фактического материала при изучении других дисциплин;

формулировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам исследования, использовать исторические факты и данные источников как для культуры античности, так и для исследования античного мировоззрения в целом.

Владеть: навыками критического восприятия и научного анализа исторических источников, применения к фактическому материалу исследовательских категорий, рассмотренных в рамках учебного курса;

основными методологическими принципами и методическими приемами, охарактеризованными в рамках данной дисциплины;

приемами ведения научно-аналитической работы, научной дискуссии, навыками публичной речи и письменного изложения собственной точки зрения.

Воспитательные задачи курса «Греческая культура: истоки, достижения, наследие»:

1. Воспитание уважительного отношения к достижениям древних цивилизаций.

2. Формирование представлений о преемственности поколений и связи культурных традиций древнего и современного обществ.

3. Формирование неприятия каких-либо форм расовой, межнациональной и религиозной розни.

4. Формирование эстетических чувств.

5. Формирование толерантности и гуманистического отношения к миру и человеку.

6. Воспитание художественного и литературного вкуса на базе изучения произведений искусства греческой цивилизаций.

Основные разделы дисциплины:

Введение в предмет. Античность как тип культуры. Двуединство античной культуры. Античная культура и миф.

Природные и исторические условия возникновения античной культуры.

Специфические черты культуры Греции и Рима.

Ранняя греческая культура. Крито-микенская культура. Проблема континуитета греческой культуры. Гуманизм эпических поэм Гомера.

Греческая архаика — эпоха кристаллизации основных форм античной культуры.

Классика — эпоха высшего расцвета древнегреческой культуры.

Гармония как основополагающий принцип визуального искусства.

Пайдейя и калокагатия.

Эллинистическая культура. Синтез культур. Эмоции в пластике, синкретизм в традиции.

Византия — встреча античности и средневековья.

Разработчик: к.и.н., доцент кафедры всеобщей истории Л.В. Тарасова Кельты в античности и раннем средневековье 1. Цели и задачи дисциплины:

Целью изучения дисциплины является формирование комплексных научных представлений о формировании кельтской метаэтнической общности, возникновении и развитии кельтских обществ на территории Западной Европы в период Античности и раннего Средневековья. Возможно после освоения в полном объеме базовых курсов по всеобщей истории и этнологии.

В ходе изучения курса предполагается решить следующие задачи:

- изучение социально-политической истории кельтов, начиная от времени формирования протокельтской культуры и до конца I тысячелетия н.э.;

- формирование представлений о комплексе археологических, лингвистических, нумизматических, письменных источников по истории кельтов, их разнообразии и принципах изучения;

- знакомство с основными концепциями и трудами по истории кельтов, изучение взаимосвязей кельтской проблематики с широким кругом проблем истории и этнологии;

- выработка научно обоснованных и актуальных представлений о характерных чертах и специфике кельтской материальной и духовной культуры в контексте общеевропейского культурного развития;

- выявление образовательного и воспитательного потенциала изучаемого материала в учебно-педагогической работе.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: основные факты, периодизацию и хронологию истории кельтских обществ;

особенности их социально-экономического, политического и культурного развития;

специфику мировоззрения, мифологии и религии древних кельтов;

важнейшие источники (как письменные, так и вещественные), содержание классических и современных научных дискуссий.

Уметь: ориентироваться в научных терминах, принятых в рамках дисциплины, применять знание фактического материала при изучении других дисциплин;

формулировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории римской Британии.

Владеть: навыками критического восприятия и научного анализа исторических источников, применения к фактическому материалу исследовательских категорий, рассмотренных в рамках учебного курса;

основными методологическими принципами и методическими приемами, охарактеризованными в рамках данной дисциплины;

приемами ведения научно-аналитической работы.

Международные отношения в XX в.

Учебным планом предусматривается изучение дисциплины «История международных отношений в 20 в». Дисциплина взаимосвязана с курсами по Новейшей истории Востока и Запада, различными разделами Истории России. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для лучшего понимания особенностей исторического развития зарубежных стран в межвоенный период в целом, для подготовки докладов, сообщений, курсовых работ, дипломных работ и научных исследований.

Эта дисциплина, относящаяся к числу дисциплин специализации, занимает особое место в становлении профессиональной подготовки будущего историка, учитывая постоянно возрастающую роль международных отношений в жизни человечества.

Быстрое развитие международных отношений вызывает необходимость подготовки соответствующих специалистов в данной области. В соответствии с современным состоянием исторической науки и ее составляющей – истории международных отношений – лекционный курс «История международных отношений в 20 веке» предоставит студенту кафедры всеобщей истории исторического факультета КГУ научно обоснованное систематическое изложение истории развития и становления международных отношений в соответствующий исторический отрезок времени. При этом следует отметить, что при изложении учебного материала данного курса будет рассмотрен только период с 1918 г. по 1945 г. Это делается с учетом того факта, что в магистратуре будет рассматриваться история международных отношений во второй половине 20 века.

Изучаемый период истории международных отношений чрезвычайно важен не только для понимания собственно изучаемого периода (1918-1945 гг.), но также для осмысления особенностей развития и трансформации международных отношений в настоящее время.

Непосредственной задачей курса является углубленное изучение истории международных отношений в 1918-1945 гг., чтобы студент кафедры истории нового времени мог иметь четкое представление о специфике развития международных отношений в указанный период.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать специфику и особенности развития международных отношений в указанный период, даты важнейших событий, значение важнейших терминов, например, что такое Локарнский договорный комплекс и т.д., содержание основных международных документов.

Лекции и изучение основной и дополнительной литературы по курсу призваны обеспечить знание основных этапов, событий истории международных отношений, осмысление общего и особенного в истории истории международных отношений указанного периода - иметь представления об основных закономерностях развития международных отношений;

- уметь применять полученные знания в преподавательской и исследовательской работе при анализе сложных проблем международных отношений;

Рынок в России: история, становление, развитие Спецкурс предлагается для студентов старших курсов, специализирующихся по истории и экономике. Занятия преследуют цель ознакомить будущих специалистов с проблемой, изучение которой долгое время было осложнено идеологическими пристрастиями, привить некоторые навыки источниковедческой работы с массовыми источниками, расширить методологический кругозор и понимание существенных проблем социально-экономической и политической истории России. Изучение российской практики рыночных отношений в сравнении с мировой позволит лучше понимать своеобразие формирующейся российской модели рыночных отношений. Главную задачу автор спецкурса видит в том, чтобы избежать политизации рыночной тематики и дать ее конкретно-историческое осмысление, показать позитивную, созидательную силу рынка как экономического механизма, объяснить, при каких условиях этот механизм начинает включать свой разрушительный потенциал и какова может быть его степень. Рынок, как и любая другая историческая категория и историческое явление имеет полное право занять свое место в ряду исторической проблематики и в историческом познании.

Аграрная революция в России в 1917-1922 гг.

1. Цель и задачи курса:

Целью курса "Аграрная революция в России 1917-1922 гг." является систематическое изучение процессов социально-экономической, политической, общественной и культурной жизни России периода аграрной революции 1917-1922 гг., а также исторических персоналий на основе анализа исторических источников и работ советских и современных исследователей.

Основные задачи курса:

1. ознакомление студентов с базовыми проблемами историографии аграрной революции 1917-1922 гг.: концепцией аграрной революции выдающегося советского историка аграрника В.П. Данилова, крестьяноведением как отраслью научного знания, корпусом источников по истории доколхозной деревни, теорией и практикой решения земельного вопроса в 1917-1918 гг., взаимоотношениями крестьянства и советской власти по поводу продовольственной политики, историей разработки, принятия, структурой и содержанием Земельного кодекса 1922 г., основными школами и направлениями исследования этих и других проблем аграрной революции в отечественной и зарубежной историографии;

2. формирование представления о преемственности и различиях в процессах аграрной революции и последующей модернизации российской деревни, основных разделах современного исторического знания об этом периоде истории, методах исследования, понимания взаимосвязи экономических, социокультурных и политических явлений;

3. совершенствование навыков работы с историческими источниками по проблематике, критического восприятия и оценки источников информации, умения логично излагать изученный материал, а также овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога 2. Место дисциплины в учебном плане:

СД.ДС.В6. Цикл специальных дисциплин. Дисциплины специализации. Дисциплина по выбору. Для освоения дисциплины "Аграрная революция в России 1917-1922 гг."

студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения российской истории (конец XIX - начало XX вв., 1917-1945 гг.), историографии, источниковедения, правоведения, исторического краеведения. Освоение данной дисциплины способствует более глубокому пониманию проблем аграрной истории России XX в., повышая тем самым уровень дипломных исследований по данной проблематике.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: важнейшие социально-экономические и политические процессы аграрной революции 1917-1922 г. в российской деревне, выдающихся исторических деятелей, причинно-следственные связи, термины, картографический и источниковой материал по истории России первых лет советской власти, основные историографические проблемы.

Уметь: работать с источниками по аграрной проблематике, анализировать историографию, применять различные исследовательские приемы для решения конкретно-исторических задач и оценки социальных, экономических, политических процессов, явлений общественной и культурной жизни страны рассматриваемого периода.

Владеть: общепрофессиональными навыками работы с историческими источниками и литературой, научными методами и приемами решения исследовательских задач и дискуссионных теоретико-методологических проблем, критически анализировать и излагать базовую историческую информацию.

История церковно-государственных отношений 1. Цель и задачи курса:

Цель курса – приобретение студентами знаний по истории русского православия с древнейших времен по наши дни, формирование личности студента на основе углубленного изучения одной из важных составных частей истории Отечества;

помочь более глубокому осмыслению студентами сущности исторических процессов формирования и развития российского общества, его духовных запросов;

содействовать развитию основ исторического мышления, воспитанию гражданственности и патриотизма у будущих учителей, специалистов в области социальной работы и организации работы с молодёжью.

Задачи курса:

дать студентам представление об основных этапах и содержании истории развития взаимоотношений Русской православной церкви и государства;

показать органическую связь церковной и гражданской истории, проанализировать общее и особенное в этом процессе, определить место церковной истории в общем ходе исторического процесса в России;

помогать развивать и закреплять у студентов познавательные, интеллектуальные и творческие способности;

расширить гуманитарную подготовку будущих учителей, специалистов в области социальной работы и организации работы с молодёжью, обратить их внимание на традиционные духовные ценности, охрана и накопление которых составляет главное условие культурного прогресса нашего народа;

расширение мировоззренческих границ познания даст возможность лучше понять генетическую связь древней и современной истории Православия в России.

2. Место учебной дисциплины в учебном плане:

Дисциплина «История церковно-государственных отношений » относится к компоненту дисциплин по выбору студента цикла общих гуманитарных и социально экономических дисциплин. Ее изучение базируется на знании дисциплины «Отечественная история» и цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин. Данная дисциплина обеспечит наряду с дисциплиной «Отечественная история» основы последующей гуманитарной подготовки будущих учителей, специалистов в области социальной работы и организации работы с молодёжью.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать – основные вехи исторического пути развития Православия в объективном отражении этапных явлений и процессов истории России;

роль и место православной церкви в становлении Российского государства и в формировании духовных ценностей российского общества;

особенности и своеобразие отечественного Православия;

характеристику взаимоотношений Церкви и государства;

разбираться в социальных истоках еретичества, старообрядчества, нестяжания, сектантства;

сущность основных исторических фактов отечественной и церковной истории, дат, событий, имена выдающихся деятелей церкви;

Владеть - основами исторического мышления, историческими понятиями, основными понятиями учебной дисциплины, логически грамотной связной речью при выступлении на семинарских занятиях с сообщениями и докладами;

Уметь - объяснить феномен религии и ее роль в человеческой деятельности;

объективно оценивать роль и значение Православия на разных этапах развития российского общества;

выявлять причинно-следственные связи в историческом процессе;

подготовить и оформить реферат, провести самостоятельную аналитическую работу;

соотносить действия масс и исторических государственных и церковных деятелей с теми условиями, которые реально существовали в тот или иной период;

понимать роль насилия и ненасилия в истории России.

Российская деревня в 1920-е - 1930-е гг.: проблемы социально экономической истории 1.Цель и задачи курса:

Целью спецкурса «Российская деревня в 1920-30-е гг.: проблемы социально экономической и политической истории» является изучение истории российского крестьянства в 1920-30-е гг., выяснения сущности, методов и систем государственного управления крестьянством, роли крестьянства в становлении и развитии советской государственности.

Содержание программы курса предусматривает решение следующих основных задач:

1. дать студентам систематизированные знания по истории деревни в 1920-30-е гг.;

2. показать систему взаимодействия центральных и местных государственных органов с крестьянством;

3. изучить формы землепользования в доколхозной деревне;

4. осветить состояние сельского хозяйства в 1920-30-е гг.;

5. сообщить необходимые сведения о налоговой политике Советского государства в деревне;

6. изучить ход коллективизации на основе опубликованных в конце ХХ - начале XXI в.

источников.

2. Место дисциплины в учебном плане:

СД.ДС.В7. Цикл специальных дисциплин. Дисциплина специализации. Дисциплина по выбору.

Для освоения дисциплины «Российская деревня в 1920-30-е гг.: проблемы социально экономической и политической истории» студенты используют знания, умения, компетенции, полученные и сформированные в процессе изучения российской истории, вспомогательных исторических дисциплин, источниковедения, правоведения.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения российской истории, архивоведения, новой и новейшей истории, политологии краеведения, подготовки курсовых, дипломных работ, докладов, сообщений и научных исследований.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать 1) важнейшие события и проблемы истории деревни в период нэпа и коллективизации;

2) систему местных органов власти и управления, их организацию и механизм взаимодействия;

3) основные партийные и советские постановления, определявшие политику Советской власти в деревне в 1920-30-х гг.

уметь 1) анализировать основные тенденции в развитии российской деревни в 1920-30-е гг.;

2) правильно оценивать политику коллективизации и раскулачивания;

3) использовать опыт прошлого для решения задач развития деревни в современных условиях.

владеть 1) общепрофессиональными знаниями, умениями и навыками работы с законодательными источниками, определявшими аграрную политику Советской власти;

2) методикой осмысления этой политики в 1920-30-е гг.;

3) практикой управления политическими, социальными и экономическими процессами;

4) основными терминами и понятиями, логически излагать свою точку зрения по темам курса.

Социокультурные проблемы средневекового Востока 1. Цели и задачи дисциплины:

Спецкурс «Социокультурные проблемы средневекового Востока» рассчитан на студентов четвертого курса исторического факультета. Он тесно связан сразу с несколькими дисциплинами, преподаваемыми на факультете: историей Средних веков, Древнего Востока, а также с Новой и Новейшей историей Востока, – и, по сути, является связующим звеном между этими курсами.

Основной целью спецкурса является комплексное изучение основной проблематики, относящейся к средневековому Востоку, закономерностей и специфики его истории, в первую очередь социально-политической и культурной. Для достижения этой цели планируется последовательное чтение лекций по истории регионов и стран – от Ближнего Востока до Японии и Кореи, – а также выполнение студентами значительного объема самостоятельной работы, прежде всего написание рефератов.

При составлении курса учтены задачи, стоящие перед высшей школой – обеспечить высокий научный уровень преподавания;

выработать у студентов умение ориентироваться в научной литературе и современных подходах к проблемам истории средневекового Востока. Отметим, что содержание курса периодически обновляется, в соответствии с новейшими научными достижениями.

Понятие «средние века», возникшее в европейской историографии нового времени в контексте европейской истории, используется и для определения многовекового периода в истории стран Азии и Северной Африки, которые нужно рассматривать как единое историческое пространство.

Первые столетия нашей эры на Востоке – время крушения древних социальных, экономических, политических структур и возникновения новых переходных форм, которые в своем развитии привели к складыванию средневекового восточного общества.

Сложный и многоплановый процесс развития характерных для средневековья структур происходит асинхронно в различных регионах с некоторым опережением или отставанием. Поэтому начало восточного средневековья, его нижние границы – VI-VII вв.

могут быть приняты условно, поскольку в это время произошло становление средневековых обществ лишь в отдельных странах Ближнего и Среднего Востока, в Индии, в Китае, в то время как в других странах и у других народов этот процесс должен быть отнесен к более позднему времени.

С конца XV – начала XVI вв. начинается особый период в истории Востока, который становится объектом торговой экспансии и колониальных захватов вырвавшихся вперед в своем развитии европейских держав. Последствиями этой европейской политики стали деформации в развитии азиатских и северо-африканских стран, нарушение «нормального» исторического процесса на Востоке. И, хотя средневековые восточные формы продолжали существовать и после начала XVI века, начинается время постепенного заката средневековья на Востоке.

2. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на закрепление и совершенствование уже развитых общекультурных навыков – таких, как свободное владение письменной речью, умение строить систему доказательств, постигать информацию, владение навыками анализа и синтеза, умение ставить цели и находить пути для их достижения, толерантность и уважительное отношение к культурным ценностям и историческому наследию;

а также на развитие профессиональных компетенций (способности использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей истории и культурологии, способности понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, места человека в историческом процессе, способности понимать, критически анализировать и использовать информацию исторических источников, способности к критическому восприятию концепций различных историографических школ, способности к работе с базами данных и информационными системами).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: фактический материал, источники и историографию по теме, содержание современных научных дискуссий.

Уметь: применять полученные знания как в профессиональной деятельности, так и при решении общекультурных задач;

формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам, связанным с тематикой курса, использовать исторические факты и данные источников для анализа событий и процессов как прошлого, так и современности.

полученными знаниями в полном объеме, в их взаимосвязи с другими Владеть:

гуманитарными дисциплинами и жизненной практикой;

навыками восприятия и анализа текстов, имеющих историческое значение, приемами ведения научно-аналитической работы, научной дискуссии, навыками публичной речи и письменного изложения собственной точки зрения.

Проблемы генезиса античной культуры Целью изучения дисциплины «Проблемы генезиса античной культуры» является формирование актуальных, логически структурированных, системных представлений об античной культуре, рецепции античной традиции в современном мире.

К числу задач дисциплины относятся следующие:

— изучение студентами античной (греко-римской) культуры, её корней (архетипов и мифологем) и источников влияния;

— формирование представлений об историческом контексте и условиях возникновения античного типа культуры;

усвоение знаний об антропологическом, археологическом, искусствоведческом, историческом, филологическом и философском подходах к изучению античного культуры;

— выработка у студентов навыков критического чтения произведений античной литературы, рефлексивного визуального анализа памятников архитектуры и декоративно прикладного искусства Греции и Рима;

умения соотносить информацию с предшествующей традицией и общекультурным контекстом древнего Средиземноморья;

— изучение истории исследования античной культуры, усвоение важнейших культурных дефиниций по теме курса.

— выявление образовательного и воспитательного потенциала изучаемого материала в учебно-педагогической работе;

— развитие чувства прекрасного и эстетической восприимчивости к античному искусству у отдельно взятого студента.

Курс «Проблемы генезиса античной культуры» изучается как дисциплина по выбору, принадлежит к специальным дисциплинам. Предполагает освоенную программу дисциплины «История Древнего мира». Тесно связана с другими базовыми курсами по направлению подготовки «История», такими как «Археология», «Древние языки», «Вспомогательные исторические дисциплины».

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: историю античной культуры;

основные произведения античной литературной традиции, визуального искусства;

классические и современные взгляды исследователей на историю искусства.

Уметь: применять знание фактического материала при изучении других дисциплин;

формулировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам исследования, использовать исторические факты и данные источников как для культуры античности, так и для исследования античного мировоззрения в целом.

Владеть: навыками критического восприятия и научного анализа исторических источников, применения к фактическому материалу исследовательских категорий, рассмотренных в рамках учебного курса;

основными методологическими принципами и методическими приемами, охарактеризованными в рамках данной дисциплины;

приемами ведения научно-аналитической работы, научной дискуссии, навыками публичной речи и письменного изложения собственной точки зрения.

Воспитательные задачи курса «Проблемы генезиса античной культуры»:

1. Воспитание уважительного отношения к достижениям древних цивилизаций.

Формирование представлений о преемственности поколений и связи 2.

культурных традиций древнего и современного обществ.

Формирование неприятия каких-либо форм расовой, межнациональной и 3.

религиозной розни.

Формирование эстетических чувств.

4.

Формирование толерантности и гуманистического отношения к миру и 5.

человеку.

Воспитание художественного и литературного вкуса на базе изучения 6.

произведений искусства греческой цивилизаций.

Основные разделы дисциплины:

Введение в предмет. Античность как тип культуры. Двуединство античной культуры. Античная культура и миф.

Природные и исторические условия возникновения античной культуры. Специфические черты культуры Греции и Рима.

Ранняя греческая культура. Крито-микенская культура. Проблема континуитета греческой культуры. Гуманизм эпических поэм Гомера.

Греческая архаика — эпоха кристаллизации основных форм античной культуры.

Классика — эпоха высшего расцвета древнегреческой культуры.

Гармония как основополагающий принцип визуального искусства.

Пайдейя и калокагатия.

Эллинистическая культура. Синтез культур. Эмоции в пластике, синкретизм в традиции.

Своеобразие культуры Древнего Рима: особенности и контекст.

Самоутверждение Рима. Становление и эволюция основных форм римской культуры.

Художественная культура Древнего Рима.

Поздний Рим — закат античного мира.

Византия — встреча античности и средневековья.

Римская Британия 1. Цели и задачи дисциплины:

Целью изучения дисциплины является формирование актуальных, научно верифицированных, комплексных представлений о римском периоде в истории Британии, истории его изучения и значении для дальнейшего развития региона.

К числу задач дисциплины относятся следующие:

— изучение студентами истории Британии как составной части Римской империи в контексте дальнейшей британской истории и общеевропейского наследия;

— формирование представлений о типологическом и видовом разнообразии источников по истории Британии в античности, о развитии археологии, эпиграфики, нумизматики и других дисциплин, тесно связанных с исследованием римской Британии;

— изучение историографии вопроса, знакомство с традиционными, «классическими»

исследованиями Римской Британии, знакомство с актуальными проблемами современной историографии;

— выработка научно обоснованных представлений об истории Римской Британии, хронологических и территориальных рамках проблемы, значении изучаемого периода для дальнейшего развития Альбиона;

2. Место дисциплины в структуре.

Дисциплина «История Римской Британии» относится к специальным дисциплинам, входит в раздел «дисциплины по выбору» (СД.ДС.В3). Освоение дисциплины основано на знаниях, уже полученных студентами в рамках изучения предметов, прежде всего, «Истории древнего мира», «Английского языка», «Этнологии» и «Культурологии», и тесно связано с рядом других дисциплин, изучаемых по выбору: в частности, курсов «Римская Германия и её памятники», «Кельты в I тыс. до н.э.», «Северное Причерноморье в эпоху античности».

3. В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: основные факты истории, периодизацию и хронологию римской Британии;

особенности социально-экономического, политического и культурного развития региона в древности;

специфику мировоззрения, мифологии и религии древних бриттов и классической цивилизации;

важнейшие источники (как письменные, так и вещественные), содержание классических и современных научных дискуссий.

Уметь: ориентироваться в научных терминах, принятых в рамках дисциплины, применять знание фактического материала при изучении других дисциплин;

формулировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории римской Британии.

Владеть: навыками критического восприятия и научного анализа исторических источников, применения к фактическому материалу исследовательских категорий, рассмотренных в рамках учебного курса;

основными методологическими принципами и методическими приемами, охарактеризованными в рамках данной дисциплины;

приемами ведения научно-аналитической работы.

4. Основные разделы дисциплины:

1. Введение.

2. Бриттские общества: Британия и империя до 43 г. н.э.

3. Дыхание империи: Рим и Британия на рубеже эр.

4. Завоевание Британии.

5. Романизация Британии: Армия.

6. Романизация Британии: города.

7. Сельская местность: проблемы культурного взаимодействия.

8. Жизнь в Римской Британии.

9. Политическая история провинции III-V вв. н.э. Римское наследие Британии.

5. Разработчик: старший преподаватель кафедры всеобщей истории, А.Е. Барышников a full member of Society for Promotion Roman Studies Западноевропейская цивилизация от античности до современности 1. Цели и задачи дисциплины:


Целью изучения дисциплины является формирование актуальных, научно верифицированных, комплексных представлений о цивилизации Западной Европы, истории её изучения и значении для развития человечества вообще.

К числу задач дисциплины относятся следующие:

— изучение студентами истории Западной Европы в периоды античности, средневековья, нового и новейшего времени;

— формирование представлений о типологическом и видовом разнообразии источников по истории западноевропейской цивилизации;

— изучение историографии вопроса, знакомство с традиционными взглядами на историю Запада, знакомство с актуальными (постимпериалистскими, постколониальными, феминистскими, неомарксистскими) дискурсами Западной цивилизации;

— выработка научно обоснованных представлений по истории Западной Европы в античную, средневековую эпохи и в период нового и новейшего времени.

2. Место дисциплины в структуре:

Дисциплина «Западноевропейская цивилизация от античности до современности»

относится к специальным дисциплинам, входит в раздел «дисциплины по выбору»

(СД.ДС.В3).

3. В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: основные факты истории, периодизацию и хронологию Западной Европы;

особенности социально-экономического, политического и культурного развития региона в древности, средние века и нового времени;

специфику мировоззрения, мифологии и религий западноевропейской цивилизации;

важнейшие источники (как письменные, так и вещественные), содержание классических и современных научных дискуссий.

Уметь: ориентироваться в научных терминах, принятых в рамках дисциплины, применять знание фактического материала при изучении других дисциплин;

формулировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории западноевропейской цивилизации.

Владеть: навыками критического восприятия и научного анализа исторических источников, применения к фактическому материалу исследовательских категорий, рассмотренных в рамках учебного курса;

основными методологическими принципами и методическими приемами, охарактеризованными в рамках данной дисциплины;

приемами ведения научно-аналитической работы.

4. Основные разделы дисциплины:

1. Введение. «Запад» как понятие.

2. Античная история Западной Европы. Греческое чудо.

3. Pax Romana: римский прообраз современной Единой Европы.

4. Западная Европа в средние века.

5. Возрождение.

6. Новая культура обновлённой Европы.

7. Европа колониальных Империй.

8. Мировые войны и кризис западноевропейской цивилизации.

9. Западная Европа эпохи постмодерна и после эпохи постмодерна. Перспективы новой Европы.

5. Разработчик: к.и.н., доцент кафедры всеобщей истории Н.О. Майорова Российское чиновничество во вт. Пол. 19 в.

1. Цели и задачи дисциплины:

Целью дисциплины является изучение организации управления, под которой понимается не только совокупность центральных и местных государственных учреждений, но и механизм их взаимодействия, обеспечивающий эффективность функционирования всех частей государства и личного состава гражданских служащих с образования российской государственности до 1917 г., Задачи спецкурса:

- дать студентам систематизированные знания по истории российской государственности и ее институтов;

- познакомить с системой высших, центральных и местных государственных органов в различные периоды истории страны, показать в ней роль и место отдельных государственных учреждений;

- изучить системы управления, существовавшие в дореволюционной России;

- проследить формирование и развитие государственной службы в дореволюционной России;

- раскрыть законодательную базу государственной службы в царской России (Табель о рангах Петра 1 (1722 г.), «Уставы о службе гражданской» (1832, 1842 и 1857 гг.), др.

законодательные акты царского правительства;

- осветить политику правительства в области формирования бюрократии;

- рассмотреть основные категории гражданских служащих, осуществлявших функции управления в Российском государстве, -определить численность, состав (происхождение, материальное положение, образовательный уровень, возрастной ценз), правовой статус российского чиновничества в отдельные исторические периоды и т. п.

- показать роль выдающихся государственных деятелей в становлении и развитии отечественной государственности.

2. Место дисциплины в структуре УМК:

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, полученные и сформированные в процессе изучения российской истории, вспомогательных исторических дисциплин, источниковедения, правоведения, архивоведения. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения российской истории, политологии, историографии, подготовки курсовых, дипломных работ, докладов, сообщений и научных исследований.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать – систему высших, центральных и местных органов власти и управления, их организацию и механизм взаимодействия;

основные системы управления, существовавшие в дореволюционной России;

историю организации, развития и основные положения законодательной базы о государственной службе;

основные категории гражданских служащих, осуществлявших функции управления;

правовой статус российского чиновничества;

политику правительства в области формирования бюрократии;

выдающихся государственных деятелей.

- уметь анализировать основные тенденции в развитии российской государственности и бюрократии в различные эпохи;

правильно оценивать реформы и контрреформы в системе власти, роль государственных деятелей в становлении и развитии российской государственности;

использовать опыт прошлого для решения конкретных задач по совершенствованию организации и деятельности государственного аппарата;

- владеть общепрофессиональными знаниями, умениями и навыками работы с законодательными источниками, определявшими структуру, организацию, права и обязанности учреждений и должностных лиц;

методикой осмысления богатейшего опыта государственного строительства, накопленного многими поколениями россиян;

практикой управления политическими, социальными и экономическими процессами;

основными терминами и понятиями, логически излагать свою точку зрения по темам курса.

4.Основные разделы дисциплины:

Российское чиновничество в XVIII – начале XX в. Источниковедческие, историографические и методологические проблемы изучения.

Система государственного управления и должностные лица в древнерусском государстве (IX–XII вв.) Система управления в русских землях в период феодальной раздробленности (XII–XIV вв.).

Государственное управление и служилые люди в XVI–XVII вв.

Государственное управление и гражданский персонал учреждений в период утверждения и развития абсолютизма (XVIII в.) Государственное управление Российской империей в дореформенное время Правящая бюрократия России в дореформенное время Государственный аппарат и правящая бюрократия Российской империи во второй половине XIX – начале XX в.

Эволюция бюрократической системы в начале XX в.

Политика российского самодержавия в области формирования и функционирования бюрократии (XVIII в. – первая половина XIX в.) 5. Разработчик: Иванов В.А., канд.ист.наук, доцент кафедры отечественной истории Образовательное право 1. Цель учебного курса «Образовательное право» - познакомить студентов с базовыми понятиями и категориями образовательного права, с основными положениями образовательного законодательства Российской Федерации и международно-правовыми стандартами регулирования образовательных отношений.

Основные задачи курса:

- ознакомление студентов с основами организации образовательного процесса в Российской Федерации на федеральном, региональном и муниципальном уровне;

- изучение механизма нормативно-правового регулирования образовательных отношений в Российской Федерации, а также международно-правовых стандартов в сфере образования;

- исследование основных характеристик образовательной реформы, проводимой в Российской Федерации.

2. В результате изучения дисциплины студент должен иметь представление:

- об основных этапах развития законодательства об образования, его современном уровне и тенденциях развития, знать основное содержание образовательного права, уметь анализировать и разрешать юридические проблемы в сфере образования;

знать:

основные категории и понятия образовательного права, механизм и гарантии реализации на практике конституционного права каждого на образование, правовой статус участников образовательных правоотношений, основы нормативно правового регулирования экономических (хозяйственных), финансовых и управленческих (административных) аспектов образовательной деятельности, международно-правовые стандарты в сфере образования;

уметь:

- использовать полученные знания в своей практической деятельности.

Государство и экономика в XX в.

Учебным планом предусматривается изучение дисциплины «ГОСУДАРСТВО И ЭКОНОМИКА». Эта дисциплина, относящаяся к числу дисциплин специализации, занимает особое место в становлении профессиональной подготовки будущего историка, учитывая постоянно возрастающую роль экономических отношений в жизни человечества.

Целью дисциплины является формирование у студентов понимания места и роли государства в функционировании и развитии современной экономики и государственного подхода при оценке экономической ситуации и принятии экономических решений.


Теоретическая и практическая нерешенность проблем государственного регулирования экономики делает необходимым разностороннее изучение роли государства в современной социально-экономической системе.

Анализ системы государственного регулирования невозможен без понимания сущности и проблем экономической политики. Поэтому цель курса заключается в рассмотрении сущности, причин возникновения и развития государственной экономической политики. Большое внимание уделяется теории общественного выбора, которое позволяет исследовать влияние экономических интересов на формирование и реализацию экономической политики государства. Также изучается государственный сектор в качестве основы экономической политики.

Задачи дисциплины:

— раскрыть сущность механизма государственной экономической политики, показав его специфику на примере ведущих стран Запада;

— показать законы и закономерности развития экономических систем, их влияние на принятие решений в области государственного управления, определение целей экономической политики, ее стратегии и тактики;

— вооружить знанием форм, методов и инструментов, применяемых в области экономической политики ведущими странами с развитой рыночной экономикой.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

— сущность различных методов экономической политики;

— основные тенденции в развитии форм и методов экономической политики в масштабе мирового развития;

— теоретические основы и базовые понятия изучаемого предмета;

— факты, влияющие на развитие экономической политики в отдельных экономических и социальных процессах;

— особенности развития рыночных систем и результатах экономической политики, определяемых конкретно–историческими условиями;

уметь:

— ориентироваться в окружающей действительности;

— просчитывать последствия принимаемых решений в области экономической политики и реализации государственных программ;

— прогнозировать развитие народного хозяйства в целом и результаты этого развития с учетом интересов всех субъектов рынка;

владеть:

— методами самостоятельной организации своей учебной деятельности на основе предъявляемых требований и собственных образовательных потребностей, способностью нести ответственность за достигнутые результаты;

— способностью формулировать и корректировать свою позицию средствами конструктивного диалога и толерантного отношения к иным точкам зрения.

Разработчик: КГУ, доцент кафедры всеобщей истории, к.пол.н. А.А. Довбня.

Культура западноевропейских стран в XVII-XVIII вв.

Цель дисциплины: углубленное изучение истории культуры западноевропейских стран для совершенствования профессиональной подготовки студентов-историков, раскрытие особенностей культуры стран Западной Европы (прежде всего художественной и повседневной культуры во Франции и Англии XVII-XVIII вв.), рассмотрение основных направлений развития просветительской литературы и изобразительного искусства, а также основных архитектурных стилей в Западной Европе XVII-XVIII вв.

Для освоения дисциплины «Культура западноевропейских стран в XVII-XVIII вв.»

обучающиеся используют знания, умения, навыки и способы деятельности, сформированные в ходе изучения дисциплин «История древнего мира», «История средних веков», «Новая и новейшая история Запада», «Культурология».

Освоение дисциплины «Культура западноевропейских стран в XVII-XVIII вв.» является необходимой основой для прохождения педагогической практики, научно исследовательской работы, практики в области культурно-просветительской деятельности, подготовки к итоговой государственной аттестации.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

— основные художественные направления и стили XVIII в. и их отражение в архитектуре, изобразительном и прикладном искусстве, — основные направления развития и идейное содержание просветительской литературы;

— особенности просветительского движения в разных странах Западной Европы;

— повседневную культуру народов Западной Европы;

уметь:

— формировать и аргументировать собственное отношение к различным явлениям западноевропейской культуры XVIII в.;

— использовать основные термины и понятия истории культуры для анализа культурно-исторических фактов, явлений и процессов, применяя при этом сравнительно-исторический метод;

— использовать внутрипредметные связи с курсом новой истории стран Европы и Америки, а также знания по культурологи;

владеть:

— навыками сравнительного анализа художественных направлений и стилей XVIII в. и новоевропейского дискурса;

— навыками анализа конкретных художественных произведений;

— навыками самостоятельной работы с искусствоведческой литературой, источниками по истории культуры;

средствами для изучения произведений искусства и архитектуры.

Разработчик: КГУ, доцент кафедры всеобщей истории, к.и.н. Л.Г. Лашкова.

Философия истории 1. Цели освоения дисциплины:

Современному специалисту, который, осуществляет свою деятельность в области педагогики, журналистики, управления, юриспруденции, экономики и бухгалтерского учета, необходимы не только основательные профессиональные знания и специальные технологии, но и широкая гуманитарная культура, общеобразовательная эрудиция, развитая логика мышления, что и призвано дать изучение в вузе курса Философия истории.

2. Задача дисциплины С учетом специфики философской дисциплины ее преподавание предусматривает ряд конкретных целей:

- дать студентам представления о тенденциях и исторических этапах развития философии истории, об основных направлениях современной философско-исторической мысли;

- задать основу для формирования у студентов собственных философско-исторических представлений, их способности ориентироваться в многообразии нравственных и идеологических установок;

- приблизить студентов к самостоятельному изучению и исследованию актуальных философско-методических проблем, затрагивающих смыслы и ценности существования человека, перспективы глобальной деятельности и устойчивости развития человеческой цивилизации, а также конкретику социальных, экономических и политических аспектов развития Российского общества и государства.

Основная задача курса:

- сориентировать студентов в процессе обучения на оптимальное усвоение философской дисциплины, предполагающее понимание основных принципов, законов, категорий, выявление их содержания и взаимосвязи.

3. Место дисциплины в структуре ОПП ВПО Курс Философия истории относится к дисциплинам по выбору гуманитарного, социально-экономического цикла.

Для изучения дисциплины студент должен обладать знаниями, полученными при изучении учебных предметов «История» и «Обществознание» основной образовательной программы среднего общего образования, курса «Философия» программы высшего образования. Учебная дисциплина «Философия истории» является предшествующей для дисциплин: гуманитарного, социально-экономического цикла, социология, математического и естественнонаучного цикла.

4.Требования к освоению дисциплины:

В результате изучения дисциплины «Философия истории» студенты должны Знать:

Предмет философии истории. Место философии истории в структуре • философского знания.

Методы философско-исторического исследования.

• Исторические условия и возникновение философско-исторической мысли • мысли (Древняя Греция, Средневековье, Эпоха Возрождения, Просвещение, Новое время, Классическая немецкая философия, неклассическая и постнеклассическая философия истории 19 – рубежа 20 –21 вв., в том числе и русская).

Понятия философско-исторического комплекса знаний ( историческое бытие, • модель человека как важнейшая предпосылка философско-исторического исследования, знания, ценности, общество, культура, цивилизация, закономерности развития общества).

Уметь:

Анализировать и обобщать материал на основе знаний, полученных в процессе • занятия.

Применять методы исследования изучаемой философской дисциплины на • основе общей философской методики.

Выработать собственное мнение по спорным вопросам.

• Действовать в моделируемой игрой (семинары) жизненной и профессиональной • ситуации.

Применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы • гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности.

Ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и • явления, происходящие в обществе.

Применять методы и средства познания для интеллектуального развития, • повышения культурного уровня, профессиональной компетентности.

Владеть навыками:

• Коммуникативности. Развивать навыки речевого взаимодействия в группе.

• Добиваться цели в меняющейся обстановке, в процессе проведения • семинарских занятий.

Ведение конкурентной борьбы (семинары в игровой форме).

• Навыками целостного подхода к анализу проблем общества и истории.

• История русской философии 1. Цели освоения дисциплины Необходимой частью университетского образования является философская подготовка студентов университета. Современному человеку, необходимы не только основательные профессиональные знания и специальные технологии, но и широкая гуманитарная культура, общеобразовательная эрудиция, развитая логика мышления, что и призвано дать изучение в вузе курса История русской философии.

2. Задача дисциплины Учебная дисциплина «История русской философии» дополняет и в известной степени завершает процесс университетского образования. Без нее также невозможно представить систему патриотического воспитания в нашей стране.

Сегодня сложилась парадоксальная ситуация, когда студенты разных факультетов имеют больше знаний об истории культуры чужих стран, чем о собственном культурном наследии, и в частности, о русской философии. Без знаний о месте русской философии в системе русской культуры нельзя адекватно понять и объяснить как прошлое России, так и будущие пути развития российской цивилизации. Поскольку в конце 18 века и в последующие столетия русская философия тесно взаимодействовала и развивалась в связи с приобретшей автономию русской наукой, курс будет полезен для студентов естественнонаучных факультетов, особенно, биологического факультета, ибо приоритет в развитии активно эволюционистских представлений во многом принадлежит именно русской философии и науке. Задачи «Истории русской философии» заключаются в исследовании и усвоении методов историко-философского анализа, знакомстве с многообразием школ и направлений русской философии, обосновании возможности современного диалога идей.

Преподавание учебной дисциплины «История русской философии» имеет следующие цели: Научить анализировать и понимать философские тексты.

Знать основные проблемы и идеи, характерные для русской философии, ее историю развития.

Овладеть умением давать достаточно самостоятельную оценку философским текстам, посвященным проблемам русской философии и культуры, для чего необходимо иметь представление о методах философско-исторического анализа.

3.Требования к освоению дисциплины:

В результате изучения дисциплины «История русской философии» студенты должны Знать:

Основные проблемы и идеи, характерные для русской философии, ее историю • развития.

Овладеть умением давать достаточно самостоятельную оценку философским • текстам, посвященным проблемам русской философии и культуры.

иметь представление о методах философско-исторического анализа.

• Понятие и сущность мировоззрения. Его структуру. Место философии в • структуре мировоззрения. Особенности философии как исторического типа мировоззрения.

Методы философского исследования.

• Исторические условия и возникновение философской мысли Философия 19 – • 20 вв., в том числе русская).

Проблемы философского знания (бытие, познание, человек (Сознание и • познание. Сознание, самосознание и личность), ценности, общество, культура).

Основные философские понятия и категории • Уметь:

• Анализировать и понимать философские тексты.

• Анализировать и обобщать материал на основе знаний, полученных в процессе • занятия.

Применять методы исследования изучаемой научной дисциплины на основе • философской методики.

Выработать собственное мнение по спорным вопросам.

• Действовать в моделируемой игрой (семинары) жизненной и профессиональной • ситуации.

Применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы • гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности.

Ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и • явления, происходящие в обществе.

Применять методы и средства познания для интеллектуального развития, • повышения культурного уровня, профессиональной компетентности.

Владеть навыками:

• Коммуникативности. Развивать навыки речевого взаимодействия в группе.

• Добиваться цели в меняющейся обстановке, в процессе проведения • семинарских занятий.

Навыками целостного подхода к анализу проблем общества.

• Социология 1. Цель дисциплины: Учебная дисциплина "Социология" входит в цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин (дисциплины по выбору студента) профессиональной и образовательной программы по специальностям и предназначена для того, чтобы дать теоретические представления о методологии познания общества как социальной системы и ее элементов, а также о технологии анализа и управления социальными процессами.

Курс формирует у студентов научного представления о социологическом подходе к анализу социальных систем и процессов, а также навыков применения усвоенных знаний в своей профессиональной деятельности.

2. Задачи дисциплины:

Дать обучающимся в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта Российской Федерации необходимый объем знаний об обществе, социальных процессах, закономерностях поведения людей и социальных групп, о методах социологического исследования.

Основная задача курса - формирование представления об основных концепциях общества и личности, социальных взаимодействиях и закономерностях поведения людей и социальных общностей, о мировой системе и мировых процессах, о методах социологического исследования.

- формирование навыков анализа социальных проблем и процессов, аргументированного и ясного изложения своей позиции, навыков работать в коллективе.

Дисциплина «Социология» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин. Требования к входным знаниям и умениям студента – знания и умения анализа социальных явлений в соответствии со школьным курсом обществоведения. Содержание разделов дисциплины «Социология» взаимно поддерживается и подкрепляется содержанием параллельно изучаемых дисциплин «Философия» и «Политология»

1. В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основные теории, понятия и модели социологии;

- социальную специфику развития общества, закономерности становления и развития социальных систем, общностей, групп, личностей;

- типологию, основные источники возникновения и развития массовых социальных движений, формы социальных взаимодействий, факторы социального развития, типы и структуры социальных организаций;

Уметь:

- применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности, корректно использовать в своей деятельности профессиональную лексику;

- ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;

- анализировать состояние социальной среды, в которой реализуются управленческие процессы, ее составляющие и факторы;

- применять современные социальные технологии для реализации управленческих процессов в обществе и его различных подсистемах;

Владеть:

- навыками целостного подхода к анализу проблем общества;

- навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении;

- качественными и количественными методами социологических исследований.

Политология 1. Цели дисциплины.

В период социально-экономической и политической модернизации общества изучение курса «Политологии» в рамках общей проблемы гуманитаризации и гуманизации высшего образования имеет следующие цели:

формирование у студентов систематических научных представлений о политической сфере общества, понимание важности общественной роли гражданина в политическом процессе;

содействие политической социализации молодежи, овладению гражданской демократической политической культурой;

воспитание свободной личности, законопослушного гражданина, толерантного, демократически ориентированного индивида;

содействие усвоению студентами знаний личных прав и свобод, умения их отстаивать и реализовывать.

2. Задачи дисциплины:

В ходе изложения и изучения политологии предполагается решение следующих задач:

помочь студентам овладеть понятийным аппаратом политологии;

познакомить их с основными концепциями и методологическими подходами, лежащими в основе исследований политики;

выработать навыки анализа современной социально-политической обстановки, умения адекватно ориентироваться в ней;

сформировать устойчивое политическое поведение.

Достижение поставленных целей и задач обеспечивается последовательным изложением теоретических проблем курса, решением практических задач, усвоением понятий и методико-политического анализа;

самостоятельной познавательной деятельностью студентов, текущим и итоговым контролем за знаниями, умениями и навыками студентов.

Место дисциплины в структуре ООП.

Код УЦ ООП Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.

Требования к входным знаниям и компетенциям:

знание школьных курсов русского языка, краеведения, географии, обществознания;

знание школьного и вузовского курса истории;

знание вузовских курсов философии, логики, экономики, педагогики и психологии;

Курс политологии является предшествующим курсам правоведения, краеведения, религиоведения, социологии и спецкурсам по выбору.

3. Требования к освоению дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

1) предмет политической науки, особенности изучения политики в смежных отраслях: социологии, философии, юриспруденции, экономической науке, истории;

2) понятийно-категориальный аппарат и методологию политической науки, основных отраслей (направлений) политического знания, владеть инструментарием политического анализа и прогнозирования;

3) основные разновидности современных политических систем и режимов, уметь проводить их сравнительный анализ.

Уметь:

1) определять специфику политики как сферы общества, ее влияние на развитие общественных процессов и институтов;

2) выделять инструментальные и идеологические аспекты политики, рациональное и нерациональное в ней;

3) анализировать международные политические процессы, геополитическую обстановку, проблемы, относящиеся к месту и роли России в современном мире.

Владеть:

1) кругом проблем, относящихся к человеческому измерению политики, специфике политической социализации личности, политической этике, критериям и методам гуманизации политики, общего блага и индивидуального интереса;

2) знанием «о мире политического» в его соотнесенности с гражданским обществом, экономикой, социальной и культурной системами.



Pages:     | 1 | 2 || 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.