авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 13 |

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Нормативные документы для ...»

-- [ Страница 3 ] --

ред. В. И. Добренькова. – Изд. 3 -е, 4-е, 5-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – с.. – (Высшее образование) 2. Гаврилова, Н. И. Социология : учеб. пособие / Н. И. Гаврилова;

Иркут.

гос. техн. ун-т. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008. – 79 с.

3. Шафранов-Куцев Г. Ф. Социология: курс лекций. Учебное пособие. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Логос, 2008. - 368 с.

4. Социология. Учебник. Под редакцией: Батурин В. К. 4-е изд., пере раб. и доп. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 488 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ЭКОНОМИКА»

Направление подготовки: 072500 «Дизайн»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цели:

1. Формирование у студентов экономического образа мышления.

2. Получение современных знаний в области экономической теории.

3. Приобретение навыков экономического анализа.

4. Умение применять полученные знания при решении практических за дач.

Задачи:

1. Изучить основы функционирования рыночной экономики.

2. Освоить принципы и законы экономического развития.

3. Изучить специфику и проблемы функционирования России в условиях переходной экономики.

4. Знать основные положения современной экономической мысли.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины «Экономика» обучающийся должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

умеет использовать нормативно-правовые документы в своей деятельно сти (ОК-5);

осознает социальную значимость своей будущей профессии (ОК-8.1);

обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятель ности (ОК-8.2);

использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК 9.1).

Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следую щие профессиональные компетенции:

способен осуществлять основные экономические расчеты проекта (ПК 4.7);

готов пользоваться нормативными документами на практике (ПК-5.2).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

уметь:

применять методы и средства познания на практике;

научно анализировать проблемы гуманитарных, социальных и экономи ческих процессов;

использовать полученные знания в профессиональной деятельности;

владеть:

лексическим минимумом общего и терминологического характера.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (дополнение к ФГОС):

знать:

- закономерности функционирования современной экономики;

- основные понятия, категории и инструменты экономики и прикладных экономических дисциплин;

- основные теоретические положения и ключевые концепции всех разде лов дисциплины, направления развития экономической науки;

- основы построения, расчета и анализа современной системы показате лей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;

- направления эволюции новейшей экономической мысли;

уметь:

- выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций и предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результа ты;

- рассчитывать на основе типовых методик и действующей нормативно правовой базы экономические показатели;

- анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции их из менения;

- прогнозировать на основе стандартных экономических моделей поведе ние экономических агентов, развитие экономических процессов и явлений.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа 36 Вид промежуточной аттестации (итогово- экза- экзамен го контроля по дисциплине мен 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Введение в экономическую теорию Тема 1. Введение в экономическую теорию.

Раздел 2. Микроэкономика Тема 2. Теория спроса и предложения.

Тема 3. Теория фирмы.

Тема 4. Типы рынков и основы ценообразования в различных рыночных структурах.

Раздел 3. Макроэкономика Тема 5. Национальная экономика: результаты и их измерение.

Тема 6. Макроэкономическое равновесие и макроэкономическая неста бильность.

Тема 7. Бюджетно-налоговая и денежно-кредитная политика Тема 8. Международные экономические отношения Тема 9. Особенности переходной экономики России 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ не предусмотрено 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Введение в экономическую теорию.

2. Рыночное равновесие. Государственное вмешательство в рыночное ценообразование и его формы. Типы рыночных структур.

3. Эластичность спроса и предложения. Теория потребительского пове дения.

4. Издержки производства. Выручка и прибыль фирмы.

5. Рынки факторов производства.

6. Основные макроэкономические показатели и способы их расчета.

7. Макроэкономическое равновесие и макроэкономическая нестабиль ность.

8. Бюджетно-налоговая и денежно-кредитная политики государства.

9. Государство в рыночной экономике.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы.

1. Решение задач и анализ микро- и макроэкономических процессов и явлений.

2. Выполнение тестов.

3. Подготовка докладов.

4. Заполнение рабочих тетрадей.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Проблемное обучение, исследовательский метод.

6. Оценочные средства и технологии.

Текущий контроль знаний осуществляется с помощью тестирования, за щиты докладов.

Промежуточный контроль осуществляется в форме контрольных работ, тестирования по отдельным темам курса.

Итоговая аттестация – экзамен по билетам, которые включают два теоре тических вопроса и задачу.

Распределение максимальных баллов по видам отчетности № п/п Виды отчетности Баллы Текущий контроль 1 Промежуточный контроль 2 Итоговая аттестация 3 Итого Оценка знаний по 100-бальной шкале реализуется следующим образом:

- не менее 51 балла – «неудовлетворительно»

- от 51 до 70 баллов – «удовлетворительно»

- от 71 до 85 баллов – «хорошо»

- свыше 86 баллов – «отлично»

Примерный перечень вопросов к экзамену 1. Предмет и метод экономической теории 2. Этапы развития экономической теории 3. Собственность: формы и пути их преобразования 4. Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Эластичность 5. Потребительские предпочтения и предельная полезность 6. Издержки и прибыль предприятий 7. Совершенная и несовершенная конкуренции 8. Рынки факторов производства 9. Распределение доходов и их неравенство.

10. СНС и макроэкономические показатели 11. Макроэкономическое равновесие 12. Потребление и сбережения. Инвестиции 13. Инфляция и ее виды 14. Безработица и ее формы. Закон Оукена 15. Бюджетно-налоговая политика 16. Денежно-кредитная политика 17. Экономические циклы 18. Экономический рост 19. Международные экономические отношения 20. Внешняя торговля и торговая политика. Валютный курс 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины.

1. Борисов В.Э. Экономика : учебник и практикум/ 3-е издание. – М.:

Юрайт, 2010.

2. Войтов А.Г. Экономика. Общий курс (фундаментальная теория эконо мики): Учебник. 6-е издание. – М.: Дашков и К, 2010.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ПСИХОЛОГИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Направление подготовки: 072500 «Дизайн»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Целью изучения данной дисциплины является овладение методологи ческими, теоретическими, методическими основами психологии творчества с акцентом на проблемы развития творческого потенциала личности. Содержа ние и способы преподавания дисциплины ориентированы на углубление зна ний в области современной психологии, на повышение культуры психологиче ского мышления студентов и формирование у них творческого отношения к профессии художника занимающегося декоративно прикладным искусством.

Задачей курса «Психология творческой деятельности» является освое ние философско – психологической методологии творческих процессов, на раскрытие связей психологии творчества с культурой и искусством во взаимо связи с проектным процессом, на понимание роли творчества в психическом развитии и психической жизни человека, на выявление специфики творческой деятельности, а также качеств и жизненных отношений творческой личности.

Курс служит ознакомлению студентов с методиками, диагностирующими и стимулирующими творчество в проектном процессе, в групповом тренинге, в общении с заказчиком.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).

Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следую щие общекультурные компетенции:

готов к кооперации с коллегами (ОК-3.1);

готов к работе в творческом коллективе (ОК-3.2);

стремится к саморазвитию (ОК-6.1);

стремится к повышению квалификации и мастерства (ОК-6.2);

умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки (ОК-7.1);

умеет наметить пути и выбрать средства самосовершенствования (ОК 7.2);

осознает социальную значимость своей будущей профессии (ОК-8.1);

обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятель ности (ОК-8.2);

ориентирован на применение методов и средств познания и самоконтроль для интеллектуального развития (ОК-15.1);

ориентирован на повышение культурного уровня и профессиональной компетенции (ОК-15.2).

Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следую щие профессиональные компетенции:

разрабатывает проектную идею, основанную на концептуальном, творче ском подходе к решению дизайнерской задачи (ПК-3.1).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

уметь:

применять методы и средства познания на практике;

использовать полученные знания в профессиональной деятельности владеть:

навыками работы с научно-методической литературой;

навыками отбора и систематизации культурно-исторических фактов и со бытий;

навыками решения коммуникативных задач.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (дополнение к ФГОС):

знать:

- основные моменты становления и методы психологии творчества;

- понимать проблемы творчества в контексте общепсихологического изу чения психических явлений;

- специфику творческой деятельности и подходы к ее развитию в профес сии, отношении личности к другим и к себе;

- методы оценки и развития творческого потенциала личности;

уметь:

- применять знания по психологии творчества при изучении других пси хологических дисциплин;

- строить психологические модели анализа и консультирования личности в аспекте ее творческого потенциала и развития.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 лабораторные работы 0 практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа (в том числе кур- 36 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- Зачет Зачет го контроля по дисциплине), в том числе К.Р. К.Р.

курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Природа творчества: психический, психологический и со циальный контекст.

Предмет психологии творчества. Понятие творческого бытия-в-мире.

Бытийные феномены создания – преобразования – обновления. Творчество как основа полноты, гармонии, развития бытия. Творчество в динамике индивиду альной жизни. Генеративность и продуктивность психической жизни. Созна тельный и бессознательный уровень творчества. Деятельно – продуктивный уровень творчества. Формы жизненного творчества. Понятие индивидуального культуротворчества. Ценностный аспект творческой активности. Проблема свободы творчества. Ее внешние и внутренние условия. Индивидуальный и коллективный субъекты творчества. Понятие творческого потенциала личности и бытийные условия его развития. (ОК-6.1) Творческое отношение личности к миру и к себе. Сущность личностных преобразований мира и «я». Жизненный смысл творчества в искусстве, познании, работе, любви - осознание социаль ной значимости своей будущей профессии (ОК-8.1). Творческое деяние. По ступок как творчество. Индивидуальные творческие вклады и влияния. Творче ство в жизни выдающихся личностей.

Раздел 2. Научные представления о креативности: модель Дж.Гилфорда, Дж. Рензули, Е.Торренса, Р. Кратчифилда, С. Парнаса и др.

Личностные особенности и индивидуальное своеобразие творческих лю дей. Программы психологической поддержки и развития креативных людей.

Нестандартность в поведении талантливых людей, их личностные особенности.

Гениальность. Мастерство.

Раздел 3. Психические процессы как психическая основа творческой деятельности: Ощущения, восприятие, внимание, память, мышление, речь.

Роль воображения в творческом процессе. Виды воображения.

Общепсихологические определения творчества. Его структурное пони мание. Творческие стимулы, побуждения, замыслы, модели, процессы, продук ты. Динамика творческой активности в процессах внутренней деятельности.

Творчество в образной сфере личности. Воображение, фантазия, символическая деятельность. Операции и продукты образотворчества. Психологическое сти мулирование создания творческих образов. Творческое мышление. Его про блемная сущность.

Раздел 4. Методы диагностики креативности. Критерии оценки креа тивности. Тест Торренса: образная и вербальная батареи. Тест Медника – оцен ка вербальной креативности.

Исследовательские методы. Развивающие и коррекционные методы.

Психотерапия и интервенция. Консультирование творческой среды..

Раздел 5. Методы развития творческих способностей. Эвристические методы творческого решения проблемных ситуаций. История возникновения и основные понятия теории решения изобретательских задач (ТРИЗ). Развитие творческого мышления по методу Дж.Гилфорда и Дж. Рензули. Групповые ме тоды творческого решения задач. (ОК-3.1) Управление творческим коллекти вом. Развитие компетентности в совместном творчестве, работа в творческом коллективе. (ОК-3.2) Рефлексивно-проективный практикум как методическое средство оптимизации совместного творчества.

4.2.Перечень рекомендуемых лабораторных работ Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Занятие 1. Диагностический инструментарий «Исследование креативных способностей» (ОК-7.1), (ОК-7.2) Занятие 2. Тренинг по развитию воображения. Способность разрабаты вать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи (ПК-3.1) Занятие 3. Тренинг развития креативности «Гимнастика чувств» (С.В.

Гиппиус). Способность к саморазвитию (ОК-6.1) Занятие 4. Технология организации и проведения мозгового штурма.

Ключевые ошибки.

Занятие 5. Тренинг индуцирования творческих идей по методу В.Гордона (синектический метод), по методу В.В. Чавчанидзе (метод «индуци рования психоинтеллектуальной деятельности»).

Занятие 6. Решение задач на групповое творческое взаимодействие. (ОК 3.1), (ОК-3.2) Занятие 7. Рефлексивно-проективный практикум как средство оптимиза ции совместной творческой деятельности. (ОК-3.1), (ОК-3.2) Занятие 8. Построение индивидуального образа «Креативная самопре зентация» (ОК-6.1), (ОК-6.2) Занятие 9. Групповое проектирование. Кооперация с коллегами (ОК-3.1), мотивация к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8.2).

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Самостоятельно студенты собирают материалы и пишут эссе по заданной теме.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы Групповые проективные тренинги. Условием любого проективного тре нинга является неопределенность тестовой ситуации. Проективные методики направлены на изменение свойств личности и особенностей интеллекта. Это способствует приобретению студентами навыков публичных дискуссий, взаи модействия в творческом коллективе, повышению уровня креативности, освое нию студентами технологий инновационного поиска и т.д.

6. Оценочные средства и технологии 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1.Психология профессионального самоопределения: лаб. практикум / Ир кут. гос. техн. ун-т. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008. - 35 с.: z-табл.

2.Любарт Т., Муширу К., Торджман С., Зенасни Ф. Психология креа тивности. - М.: Когито-Центр, 3. Калошина И. П. Психология творческой деятельности. Учебное посо бие. 3-е изд., доп. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 672 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации»

Направление подготовки: 072500«ДИЗАЙН»

Профиль подготовки: Для всех профилей Квалификация (степень) Бакалавр 1.Цели и задачи освоения дисциплины Целью преподавания дисциплины «Иностранный язык в сфере профессио нальной коммуникации» является формирование базового уровня профессио нальной коммуникативной иноязычной компетенции.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и пись менную речь (ОК-2);

осознание социальной значимости своей будущей про фессии (ОК-8);

владеть одним из ИЯ на уровне не ниже разговорного (ОК-11);

языковая компетенция, речевая компетенция, компенсаторная компетенция.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать:

основные термины, связанные с ситуациями профессионально-деловой ком муникации;

правила коммуникативного поведения в ситуациях международного профес сионального общения;

грамматические явления, характерные для профессиональной коммуника ции;

уметь:

понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на профессио нальные темы;

читать и понимать аутентичную литературу по направлению профессио нальной подготовки (со словарем);

выражать свои мысли и мнения на иностранном языке, участвовать в дискус сиях на профессиональные темы;

письменно фиксировать информацию и реализовывать коммуникативные намерения в ситуациях, связанных с профессиональной деятельностью;

владеть:

основами публичной речи, деловой переписки, ведения документации, прие мами аннотирования, реферирования литературы по специальности;

навыками делового профессионального общения;

умениями грамотно и эффективно пользоваться источниками информации (справочной литературой, ресурсами Интернет) навыками самостоятельной работы для достижения профессионально значи мых целей;

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего/ЗЕТ Семестр №4 № Общая трудоемкость дисциплины 144/4 63 Аудиторные занятия, в том числе: 70 36 практические занятия 70 36 Самостоятельная работа 47 27 Вид промежуточной аттестации (ито- зачёт экзамен гового контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем Раздел 1. История развития искусства (античный мир - средние века) Тема 1. Искусство древних цивилизаций Тема 2. Искусство Византии Тема 3. Готика Раздел 2. История развития искусства (эпоха Возрождения – XXI век) Тема 1. Золотой век искусства Тема 2. Позднее Возрождение Тема 3. Новейшие течения в искусстве Раздел 3. Скульптура.

Тема 1. История развития скульптуры Тема 2. Техника создания скульптуры.

Тема 3. Разновидности скульптуры Раздел 4. Живопись Тема 1. Жанры и стили живописи Тема 2. «Функции» живописи 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Темы Содержание Раздел 1. История развития искусства(античный мир –средние века) Тема 1. Искусство Занятие 1. 1-ый исторический суперцикл (8-е тыс. до древних цивилизаций н.э. – 1-е тыс. н.э.). Основы искусства Занятие 2. Появление уникальных стилей в искусстве Занятие 3. Влияние античности на развитие современ ного искусства. Круглый стол.

Тема 2. Искусство Ви- Занятие 1. Периоды Византийского искусства зантии Занятие 2. Иконопись. Декоративно-прикладное искус ство Византии Занятие 3. Ролевая игра «Встреча с византийцем».

Тема 3. Готика Занятие 1. Ранняя готика Занятие 2. Период расцвета Занятие 3. Поздняя готика Раздел 2. История развития искусства (эпоха Возрождения – XXI век) Тема 1. Золотой век Занятие 1. Проторенессанс в произведениях искусства искусства Занятие 2. Итальянское возрождение Занятие 3. Ярчайшие представители «Высокого» воз рождения. Стендовый доклад.

Тема 2. Позднее Воз- Занятие 1. Связь искусства с религией рождение Занятие 2. Северное Возрождение Занятие 3. Маньеризм. Ренессанс.

Тема 3. Новейшие те- Занятие 1. Барокко. Рококо чения в искусстве Занятие 2. Классицизм. Романтизм. Реализм Занятие 3. Импрессионизм. Футуризм. Кубизм Сюрре ализм. Поп-арт.

Занятие 4. Презентация проекта « Исторический пери од в развитии искусств, оказавший влияние на мой вы бор профессии». Обсуждение проекта.

Раздел 3. Скульптура Тема 1. История раз- Занятие 1. Зарождение скульптуры вития скульптуры Занятие 2. Скульптурные памятники как отражение этапов в развитии искусства Занятие 3. Величайшие скульпторы мира. Круглый стол.

Тема 2. Техника со- Занятие 1. Художественно-выразительные средства здания скульптуры скульптуры Занятие 2. Материалы скульптуры. Технические мето ды обработки материалов Занятие 3. Ролевая игра «В гостях у скульптора».

Тема 3. Разновидно- Занятие 1. Объекты и виды скульптур. Жанры сти скульптуры Занятие 2. Скульптура малых форм Занятие 3. Работа в «ситуации» «Вы на выставке со временной скульптуры».

Занятие 4. Презентация проекта «Музей современной скульптуры». Обсуждение проекта.

Раздел 4. Живопись Тема 1. Занятие 1. Понятие жанра и стиля в живописи Жанры и стили живо- Занятие 2. Мифологический, исторический, батальный, писи бытовой жанры Занятие 3. Портрет, пейзаж, натюрморт Тема 2. «Функции» Занятие 1. Познавательная, идеологическая функции живописи Занятие 2. Эстетическая, религиозная функции Занятие 3. Презентация «Художник, которым я восхи щаюсь…»

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Темы Содержание работы Раздел 1. История развития искусства (античный мир - средние века) Тема 1. Искусство подобрать дополнительный материал по теме, составить древних цивили- библиографический список, подготовиться к устной пре заций зентации источников с аннотацией к ним, подготовится к «круглому столу» «Влияние античности на развитие со временного искусства».

Тема 2. Искусство подготовиться к ролевой игре «Встреча с византийцем», Византии написать аргументированное эссе на тему «я бы хотел ока заться в эпохе …..», повторить грамматический материал по теме «Сослагательное наклонение»

Тема 3. Готика просмотреть фильм «Моя прекрасная леди» и написать от зыв о нем, составить глоссарий по теме.

Раздел 2. История развития искусства (эпоха Возрождения – XXI век) Тема 1. Золотой подобрать дополнительный материал по теме и составить век искусства библиографический список, подготовиться к устной пре зентации источников с аннотацией к ним, подготовить стендовый доклад «Ярчайшие представители «Высокого Возрождения».

Тема 2. Позднее подготовить слайдовый материал к презентации проекта Возрождение « Исторический период в развитии искусств, оказавший влияние на мой выбор профессии», составить глоссарий по теме, подготовить текстовый материал к презентации.

Тема 3. Новейшие подготовить материал и составить план статьи «Определе течения в искус- ние эпохи по декорациям», написать статью «Определение стве эпохи по декорациям», составить тематический библио графический справочник, аннотацию, подготовить отчет по языковому портфелю Раздел 3. Скульптура Тема 1. История подготовиться к Круглому столу, составить библиографи развития скульп- ческий список, подготовиться к устной презентации ис туры точников с аннотацией Тема 2. Техника составить глоссарий по теме, написать тезисы к докладу создания скульп- на тему, подготовиться к ролевой игре «Встреча со скуль туры птором» (вопросы, одобрения, восхищение, замечания) Тема 3. Разновид- подготовиться к работе в «ситуации»: «Вы на выставке со ности скульптуры временной скульптуры», написать статью-отзыв о посе щенной выставке, подготовить слайдовый материал для презентации «Музей современной скульптуры», подгото вить текстовый материал для презентации «Музей совре менной скульптуры»

Раздел 4. Живопись Тема 1. Жанры и подобрать дополнительный материал по теме, составить стили живописи библиографический список, подготовиться к устной пре зентации источников с аннотацией Тема 2. Функции» подготовить слайдовый материал к презентации темы живописи «Художник, которым я восхищаюсь…», подготовить тек стовый материал к презентации, подготовить вопросы и комментарии для обсуждения презентации.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Образовательные технологии № раздела и темы 1. Кейс-метод (ситуативная методика) Раздел 3 (Тема 3).

2. Ролевые игры: коммуникативные и Раздел 1 (Тема 2);

Раздел 3 (Тема 2).

лингвистические 3. Подготовка презентаций Раздел 2 (Тема 2);

Раздел 4 (Тема 3) 4. «Языковой портфель» Раздел 2 (Тема 3).

5. Дискуссии Раздел 1 (Тема 2);

Раздел 2 (Тема 3).

6. «Круглый стол» Раздел 3 (Тема 1) 7. «Мозговой штурм» Раздел 1(Тема 1);

Раздел 2 (Тема 1);

Раздел 3 (Тема 1);

Раздел 4 (Тема 1).

6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, не обходимой для управления учебным процессом. Методологической базой ор ганизации контроля является компетентностный подход, согласно которому контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах деятельно сти. В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля:

1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на заняти ях, проверка результатов выполнения заданий СРС);

2. рубежный контроль предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы;

3.

итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.

Контроль знаний осуществляется с помощью различных тестов (вклю чающих задания на перекрестный выбор, альтернативный выбор, множе ственный выбор, упорядочение информации, завершение/окончание, под становку, трансформации, внутриязыковое перефразирование, межъязыко вое перефразирование, клоуз-процедуру), посредством ежеурочного устно го опроса, письменных работ (эссе, сочинения, репортажи, доклады, пре зентации, письма разных типов, резюме).

По завершении IV семестра проводится итоговый контроль в форме зачёта, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) ознакомительного чтения (объём текста 1200-2000 печатных знаков;

пони мание проверяется в форме беседы по содержанию текста;

время на подготовку до 30 минут);

б) устного высказывания:

- монологического характера – сообщение, содержащее информацию в рамках пройденной тематики (подготовленная речь, время на подготовку до 15 минут);

- диалогического характера – беседа с экзаменатором на одну из изученных тем (неподготовленная речь).

в) аудирование текста в рамках пройденных тем.

По завершении V семестра итоговый контроль осуществляется в форме экза мена, проводимого в два этапа:

Первый этап: аудирование профессионально направленного текста, выполне ние лексико-грамматического С-теста, чтение и ответы на вопросы текста по специальности на иностранном языке (согласны или не согласны с утвержде ниями).

Второй этап: защита группового проекта по предложенной проблеме.

Качественные критерии Лингвистические: фонетическая корректность;

грамматическая пра вильность;

разнообразие и корректность употребления лексических средств;

стилевая адекватность;

композиционная стройность (логичность, структурная завершенность, аргументированность);

естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи).

Экстралингвистические: коммуникативная ориентированность (адек ватность теме, проблеме, ситуации);

качество информации (актуальность, но визна, объем сведений, нашедших отражение в работе);

инициативность (спо собность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию);

творческая ори гинальность;

презентативность (использование невербальных средств, лег кость восприятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).

Критерии оценки:

Студенты получают за ответ:

“5” – «отлично». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпиче скими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого язы ка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка. Содержа ние текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выражает ся личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к тексту.

Устное высказывание строится логично и грамотно. Самостоятельно выявля ются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамматические явления. Правильно используется языковые нормы применительно к разным функциональным стилям.

“4” – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпически ми, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого языка.

Показано владение нормативной фонетикой английского языка, но возможны незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хорошие ответы на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно выполнена аннотация к тексту.

Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены неточности.

Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

“3” – «удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими нормами английского языка. Текст понят не полностью, реакция на вопросы к тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки. Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок. Устное высказывание строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некото рые грамматические явления. Не вполне правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

«2» – «неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфоэпиче ским, лексико-грамматическим и стилистическим нормам английского языка.

Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы. Устное высказывание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грамматиче ских ошибок. Аннотация не соответствует требованиям. Самостоятельно выяв ляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не объ ясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале. Итоговая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Английский язык Основная литература:

1. Колмакова О.А., Лазицкая Е.Д. The World of Art [Текст]: учебное пособие по английскому языку для студентов факультета изобразительного искусства по направлениям подготовки «История искусств», «Дизайн», «Декоративно прикладное искусство и народные промыслы», «Монументально-декоративное искусство». – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2011.- 122 с.

Дополнительная литература:

1.Беляцкая В. П. English for all students [Текст]: учебное пособие по английско му языку для художественных вузов и факультетов / В. П. Беляцкая. – М.:

Высшая школа, 1974. – 119 с.

1. Либерман Н. И. Учебник английского языка для вузов искусств [Текст] / Н.

И. Либерман. – М.: Высшая школа, 1977. – 301 с.

2. Wellman Guy. The Heinemann ELT. English Worldbuilder [Text] / Guy Wellman.

– Macmillan Heinemann English Language Teaching. – Oxford, 1998. – 266 p.

3. Speak Out [Text]: журнал для изучающих английский язык. – Glossa Press, M.

– 2006. - № 1 – 4.

Электронные ресурсы:

1.http://arthistory.about.com/ 2.http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_art 3.http://encarta.msn.com 4.http://encyclopedia.laborlawtalk.com/Art_styles,_periods_and_movements 5.http://painting.about.com/od/landscapes/a/landscapetips.htm 6.http://www.blackwellpublishing.com Немецкий язык:

Основная литература:

1. Т.В. Клюева Изобразительное искусство Германии [Текст]: учебное пособие по немецкому языку для художественных вузов и факультетов / Т.В. Клюева. – М.:НВИ - ТЕЗАУРУС, 2002. – 114 с.

Дополнительная литература:

1. Гайвоненко Т.М., Тимошенко В.А. Немецкий язык для дизайнеров [Текст]:

учебное пособие по немецкому языку для художественных вузов и факультетов / Т.М. Гайвоненко, В.А. Тимошенко. – М.:Феникс, 2006. – 384 с.

2. Davidson Mortimer Kunst in Deutschland 1933-1945 (Architektur) [Текст] / M.

Davidson. – Berlin.: Abenteuer Wissen, 624 S.

Электронные ресурсы:

1. http://www. art-magazin.de (ежемесячный искусствоведческий журнал «ART») 2. http://www.bundeskunsthalle. de (Художественные выставки и выставочные павильоны Германии) 3. http://www.kulturportal-deutschland.de (культурный портал ГеАННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «КУЛЬТУРОЛОГИЯ»

Направление подготовки: 072500 «Дизайн»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Курс культурологии формирует целостность и образность гуманитарного мышления будущих специалистов. Культурология служит одним из способов познания и анализа окружающего мира. Целью изучения культурологи являет ся повышение общего культурного уровня личности, ее введение в систему ценностно-смысловых и нормативно-регулятивных установлений как истори ческих, так и современных сообществ, а также систему языков и методов соци альной коммуникации.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).

В результате освоения дисциплины «Культурология» обучающийся дол жен обладать следующими общекультурными компетенциями:

готов к уважительному и бережному отношению к историческому насле дию и культурным традициям (ОК-10.1);

готов толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК 10.2);

осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации (ОК-12.1).

ориентирован на повышение культурного уровня и профессиональной компетенции (ОК-15.2) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

уметь:

применять методы и средства познания на практике;

научно анализировать проблемы гуманитарных, социальных и экономи ческих процессов;

использовать полученные знания в профессиональной деятельности;

владеть:

лексическим минимумом общего и терминологического характера;

навыками работы с научно-методической литературой;

навыками отбора и систематизации культурно-исторических фактов и со бытий;

навыками решения коммуникативных задач В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (дополнение к ФГОС):

уметь:

– адаптироваться к разным социокультурным реальностям, проявлять то лерантность к национальным, культурным и религиозным различиям;

– использовать полученные знания для развития своего общекультурного потенциала в контексте задач профессиональной деятельности.

знать:

основные этапы мировой культуры, ориентироваться в типах различных культур, в процессе формирования культурного наследия, культурных тради ций, ценностей и норм.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр №5 № Общая трудоемкость дисциплины 72 36 Аудиторные занятия, в том числе: 52 34 лекции 35 17 практические/семинарские занятия 17 17 Самостоятельная работа 20 2 Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет зачет го контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины.

Теория культуры Основные концепции культуры: аксиологическая, деятельностная, адап тационная, функциональная, семиотическая, процессуальная - их достоинства и недостатки. Социально-кибернетическая концепция культуры и ее содержа тельные возможности. Культура как пластичная программа социализации лич ности. “Порождающий” характер социально-кибернетической концепции куль туры. Типология культур. Национальные формы культуры. Культура и этнос.

Понятия “восточная” и “западная” культура. Функции искусства в культуре.

Искусство как знаковая система. Коммуникативная функция культуры. Про граммирующая роль искусства в культуре. Взаимоотношение основных поня тий в культурологии: культурогенез, культурные коды, межкультурные комму никации, культурные традиции, культурная картина мира, культурная само идентичность.

История культуры Основные гипотезы происхождения искусства. Ранние формы искусства.

Культура Древнего Востока (Месопотамия, Египет). Культура Древней Греции.

Культура Древнего Рима. Культура раннего Средневековья. Культура позднего Средневековья. Культура итальянского Возрождения. Культура Северного Возрождения. Культура Нового времени. Классицизм в европейской культуре.

Европейская культура Х1Х века. Европейская культура ХХ века. Особенности восточной культуры. Русская культура в контексте мировой культуры Культура Японии в древности Традиционное и новаторское в Японской культуре. Синтоизм и его зна чение для духовной жизни японцев. Формы и методы образования и воспита ния в японской культуре. Истоки японского искусства. Своеобразие и лаконизм архитектуры Японии. Город как объект культурного воздействия, эстетичной Среды обитания. Понимание природы в культуре Японии. “Сухие сады” и са дово-парковые ансамбли в Японии. Особенности мелкой пластики в Японии.

Цивилизация и культура Дальнего Востока Происхождение и некоторые особенности Китайской сословно-классовой цивилизации, ее генезис. Принципы и организация древнекитайского общества.

Идея империи. Государство и личность в Китае. Истоки традиционности и кон серватизма. «Золотой век» - духовной культуры Китая. Конфуций и конфуци анство. Дао и даосизм. Особенности системы мышления, поведения и психоло гии китайцев.

Культура Южной Азии Индоарии – ранние этапы истории (происхождение и расселение). Спе цифика идей и представлений Ведийской эпохи. Своеобразие Индийской ми фологии и религии. Брахманизм, индуизм, тантризм. Личность Будды, принци пы его вероучения, догматы, культ, понятие и состояние нирваны. Своеобразие монументальной и жанровой живописи Индии. Индийское общество: сословие и личность. Социальная стратификация: варны и касты. Культура повседнев ной жизни. Значение эротики и мистики в реальной жизни и культуре индусов.

Христианство в культуре Возникновение христианства (время, место, условия). Античная мифоло гия и христианство. Ветхий Завет как исторический источник и источник по изучению культуры древних этносов. Новый Завет – основные догматы Хри стианства. Распространение христианства (Христианство в культуре европей ских народов). Средневековая культура и христианство. Протестантизм и рели гиозные войны. Инквизиция.

Быт и нравы эпохи Возрождения Культура повседневности. Рождение новых жизненных стереотипов.

Культура любви в эпоху итальянского Возрождения. Декамерон Дж.Бокаччо.

Литература немецкого Возрождения. С.Брант «Корабль дураков». Э. Роттер дамский «Похвала глупости». Костюмы и мода. Рождение национального ко стюма. Неповторимость и самобытность европейской культуры, ее отличие от других культур.

Культура Южного и Северного Возрождения (гуманизм и реформация в Германии) Идейное содержание культуры Возрождения (гуманистическое представ ление о человеке: возможности и идеалы). Система ценностей эпохи Возрож дения. (Ренессансная интеллигенция). Образ жизни и поведение итальянских гуманистов. Развитие науки и техники. Сущность Реформации – внутренняя революция христианской идеи. Новая религиозная психология и новые крите рии веры. Падение авторитета церкви. Социальный состав реформационных движений в Европе. Личность и историческая роль М. Лютер. Контрреформа ция. Инквизиция и орден иезуитов – орудия католической реформы. Итоги и результаты реформации – ее историческая оценка.

Культура нового времени Особенности мировоззрения в европейской культуре нового времени.

Формирование рационалистических картин мира. Революция в научных знани ях: понятие естественного закона. Рационализм в науке и общественном созна нии. Культурный феномен классицизма (основные ценности и идеалы класси цизма). Культура эпохи барокко – драматизм и экспрессия. Рождение художе ственных выставок и художественной критики и их роль в формировании эсте тических веществ эпохи. Создание системы академического образования в ис кусстве.

Культура XIX века Появление социальных утопий: Сен Симон, Ш.Фурье, Р.Оуэн – о пер спективах цивилизации. Роль Марксизма. Классовая идеология. Расширение техники основных художественных культур: рождение фото, фонографии, ки но. Искусство критического реализма. Культурные итоги XIX века.

4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий:

1. Культура и природа. Исторические этапы, их взаимодействия. Культу ра природопользования.

2. Религия и культура. Истоки религиозного сознания. Функции религии.

Религия и церковь. Религия и искусства. Религия и наука. Перспективы религии в новом веке.

3. Роль религии в формировании китайской, индо-буддийской и арабо исламской цивилизаций.

4. Античность как тип культуры. Возникновение христианства и его роль в истории мировой культуры. Основные христианские конфессии.

5. Культура и наука. Предпосылки возникновения науки. Функции науки, динамика развития;

специализация научного знания, НТР и современные гло бальные проблемы развития науки.

6. Основные этапы истории культуры России. Культурологическая мысль в России. Особый тип советской культуры. Характерные черты современного культурного процесса в России.

7. Культура и общество. Социальное и индивидуальное в культуре. Соци альные функции культуры. Культура социальных групп. Понятие идентично сти, ментальности. Типы национальных характеров.

8. Межкультурные коммуникации. Сущность МК. Каналы МК. Совре менные проблемы МК;

глобализация, сепаратизм, национализм, взаимоотно шения «развитых» и «отсталых» обществ, религиозный фундаментализм.

9. Проблемы культуры 20-го века. Модернизм и постмодернизм. Инфор мационная революция и культура.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Создание электронных мультимедийных образовательных ресурсов.

3. Подготовка к промежуточному тестированию.

4. Дополнительный рекомендуемый перечень: посещение выставок, му зеев, просмотр театральных спектаклей в рамках программы курса.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, реше ние задач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее решения, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового ма териала, составление таблиц, схем, межкультурные диалоги.

6. Оценочные средства и технологии.

Промежуточные тесты, кроссворды как форма рубежного контроля, рей тинговая система оценки знаний, контрольные вопросы для устных ответов по итогам изучения дидактических единиц.

Контрольные вопросы.

1. Какие определения культуры вы знаете?

2. Назовите особенности культурологи как дисциплины.

3. В чем причины многообразии подходов, направлений и школ в пони мании культуры?

4. Назовите и объясните функции культуры.

5. На основе каких критериев осуществляется типологизация культуры?

6. Что такое ценностное ядро культуры? Какие факторы влияют на его формирование?

7. В чем заключается особенность религиозного отношения к миру?

8. Какой вклад в изучение культуры внесла культурная антропология?

9. Как развивались отношения церкви и государства в средние века в За падной Европе? В Византийской империи?

10. Реформация и Возрождение: найдите отличия в понимании мира и места в нем человека?

Тест.

Какие социальные установки доминируют в русском культурном архети пе? Почему?

а) «быть, как все»

б) «быть личностью»

в) «быть другим»

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Багновская Н. М. Культурология. Учебник 3-е изд., перераб. и доп. М.: Дашков и Ко, 2011. - 420 с.

2. Никитич Л. А. Культурология. Учебное пособие. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 352 с.

3. Грушевицкая Т. Г. Садохин А. П. Культурология. Учебник. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 688 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ИСТРОРИЯ, КУЛЬТУРА, ТРАДИЦИИ И ИСКУССТВО СИБИРИ»

Направление подготовки: 072500 «Дизайн»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель дисциплины: изучение исторического процесса формирования культурно-бытовых традиций и искусства Сибири. Изучение проблемсохране ния и возрождения искусства Сибири, его влияние на современные художе ственные процессы.

Задачи дисциплины:

Возрождение духовных и нравственных ценностей, культурного • наследия Сибири;

Сохранение и сбережение культурных ценностей прошлого и настоя • щего;

Приобретение знаний об историко-познавательной, эстетической и • идейно-воспитательной современной культуре.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоение дисциплины (выписка из ФГОС).

В результате освоения дисциплины «История, культура, традиции и ис кусство Сибири» обучающийся должен обладать следующими общекультур ными компетенциями:

использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК 9.1);

способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК 9.2);

готов к уважительному и бережному отношению к историческому насле дию и культурным традициям (ОК-10.1);

готов толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК 10.2).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

уметь:

применять методы и средства познания на практике;

научно анализировать проблемы гуманитарных, социальных и экономи ческих процессов;

использовать полученные знания в профессиональной деятельности;

владеть:

лексическим минимумом общего и терминологического характера;

навыками работы с научно-методической литературой;

навыками отбора и систематизации культурно-исторических фактов и со бытий;

навыками решения коммуникативных задач.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр №5 № Общая трудоемкость дисциплины 72 36 Аудиторные занятия, в том числе: 52 34 лекции 35 17 лабораторные работы 0 0 практические/семинарские занятия 17 17 Самостоятельная работа 20 2 Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет зачет го контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины.

Раздел Формируемые компетен ции способен к обобщению, Раздел 1. История Сибири.

анализу, восприятию ин 1.1. Присоединение Сибири к Русскому государ формации, постановке це ству.

ли и выбору путей её до 1.2. Хозяйственное освоение Сибири русским стижения (ОК-1.2);

спосо населением и народы Сибири бен анализировать соци • Земледелие, промыслы ально-значимые проблемы • Ремесло, торговля и процессы (ОК-9.2) • Хозяйство и общественный строй народов Си бири 1.3. Социальные отношения, управление, произво дительные силы. Управление и общественная жизнь Сибири 1.4. Экономическое развитие.

• Промышленность и рабочие кадры • Сельское хозяйство и промыслы • Торговля • Социально-экономическое развитие народов Сибири способен к обобщению, Раздел 2. Культура Сибири.

анализу, восприятию ин 2.1. Культура края формации, постановке це 2.2. Научные экспедиции и изучение Сибири ли и выбору путей её до 2.3. Религиозно-обрядовая культура Сибири стижения (ОК-1.2);

готов к 2.4. Народное просвещение и здравоохранение 2.5. Литература и театр уважительному и береж ному отношению к истори 2.6. Прикладное и изобразительное искусство, ар ческому наследию и куль хитектура турным традициям (ОК 2.7. Народный фольклор 10.1) Раздел№3. Многонациональность. Старожиль- готов толерантно воспри нимать социальные и куль ческий субэтнос. Ментальность сибиряков.


турные различия (ОК-10.2) использует основные по Раздел №4. Основные черты и принципы ис ложения и методы соци кусства Сибири.

альных, гуманитарных и 4.1. Художественные промыслы Сибири экономических наук при 4.2. Потомственные мастера Сибири, кочующие решении социальных и бригады сибирских “самоходов” 4.3. Быт и искусство Русского населения Сибири профессиональных задач 4.4. Народное декоративно-прикладное искусство (ОК-9.1);

способен анали зировать социально Сибири.

значимые проблемы и про цессы (ОК-9.2);

готов к уважительному и береж ному отношению к истори ческому наследию и куль турным традициям (ОК 10.1) Раздел №5. Искусство Сибири. Традиции и пре- способен к обобщению, анализу, восприятию ин емственность.

формации, постановке це ли и выбору путей её до стижения (ОК-1.2);

спосо бен анализировать соци ально-значимые проблемы и процессы (ОК-9.2);

готов к уважительному и береж ному отношению к истори ческому наследию и куль турным традициям (ОК 10.1) 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Зарисовки памятников деревянной архитектуры Иркутска.

2. Создание орнаментальной композиции. Копия росписи мастеров Сиби ри.

3. Выполнение образцов различных способов вышивки (изучение тради ций ремесел Сибири).

4. Проектирование изделий декоративно-прикладного искусства.

4.1. Создание ассоциативного образа города.

4.2. техническая и художественная обработка, фактуры, гармоничное со четание материалов.

5. Создание авторского сувенира.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Сбор иллюстративного материала: ремесла Сибири, народное творче ство Сибири, резьба по дереву, живопись, керамика, вышивка и т.д.

2. Подготовка к зачету – сбор материала для реферата.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Тренинговые методы (навыки детального овладения кистевой росписью при выполнении проектных работ и выполнение в материале предметов деко ративно-прикладного искусства) 6. Оценочные средства и технологии.

Темы рефератов (на выбор к зачету):

1.Народное декоративно-прикладное искусство Сибири, его характерные особенности.

2. Традиции и преемственность Сибирских ремесел.

3. Искусство резьбы и росписи.

4. Особенности «сибирских» орнаментов.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Оболкин Е.С. «История, культура, традиции и искусство Сибири».

Учебное пособие.- Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2010./электронная версия.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ЭКОЛОГИЯ СРЕДЫ И КУЛЬТУРЫ»

Направление подготовки: 072500 «Дизайн»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель дисциплины: формирование единства и равновесия всех сторон человеческой культуры и ознакомление студентов с основными закономерно стями развития и формирования городской среды в условиях активного антро погенного воздействия.

Задачи курса состоят в изучении: условий жизни, в которых человек су ществует в создаваемой им культуре;

экологических проблем города;

показате лей качества окружающей среды в населенных пунктах;

методов контроля над ее состоянием;

принципов рационального использования природных ресурсов;

Дисциплина «Экология среды и культуры», призвана играть важнейшую роль в культурной политике государства и в понимании взаимосвязанности всех частей культуры и возможных срывов в этой области.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).

В результате освоения дисциплины «Экология среды и культуры» обу чающийся должен обладать следующими общекультурными компетенция ми:

умеет использовать нормативно-правовые документы в своей деятельно сти (ОК-5);

использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК 9.1);

способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК 9.2);

готов к уважительному и бережному отношению к историческому насле дию и культурным традициям (ОК-10.1);

осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации (ОК-12.1);

готов принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-12.2).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать: о методах очистки вредных выбросов в атмосферу и водные объ екты и утилизации твердых отходов;

уметь: использовать государственные документы по проблемам охраны окружающей среды населенных мест;

владеть: навыками экологического мониторинга.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр №6 № Общая трудоемкость дисциплины 72 18 Аудиторные занятия, в том числе: 35 18 лекции 35 18 лабораторные работы 0 0 практические занятия 0 0 Самостоятельная работа 37 0 Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины.

1. Сохранение культурной среды. Виды культуры. Особенности нацио нальной культуры. Культура прошлого. Необходимость уважительного и бе режного отношения к историческому наследию и культурным традициям (ОК 10.1). Вопросы реставрации памятников и их сохранение. Нравственное значе ние и влияние на человека культурной среды во всех ее взаимосвязях.

Экологическая культура в структуре человеческой деятельности. Эколо гическое воспитание молодежи. Значение гуманистических ценностей для со хранения и развития современной цивилизации (ОК-12.1) 2. Городская среда обитания человека, общая характеристика, кри терии качества. Городская среда обитания как сложная природно техническая система, общая характеристика подсистем и их взаимосвязь. При чины ухудшения состояния среды обитания современного города. Негативное воздействие факторов на здоровье человека, состояние растений и экосистем, материалы, здания и сооружения.

Сущность экологических проблем городов, их связь с удовлетворением потребностей человека в жизнеобеспечивающих ресурсах и условиях, характе ристиками материальной и природной среды. Социально-экономические аспек ты качества окружающей среды. Основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессио нальных задач (ОК-9.1) Основные понятия о загрязнении. Виды загрязнения.

3. Правовое законодательство и нормативная база регулирования го родской среды. Понятие экологического права, его связь с фундаментальными и вторичными отраслями российского права. Использование нормативно правовых документов в профессиональной деятельности (ОК-5). Краткий об зор основных источников экологического права. (Конституция РФ, Закон об охране окружающей природной среды 2002г. И т.д).

4. Учет факторов природной среды на различных стадиях градостро ительного планирования. Охрана растительного покрова и почв на городской территории. Мусороудаление в городах. Градостроительные мероприятия по охране городской среды зданий и сооружений. Контроль за состоянием город ской среды. Мероприятия по охране и регулированию качества воздушной сре ды города. Основные источники загрязнения воздушной среды. Контроль и управление качеством атмосферного воздуха. Мероприятия по охране и регу лированию качества водной среды города. Контроль и управление качеством воды в водных объектах. Охрана грунтов почв и растительного покрова. Си стема управления городскими отходами. Анализ социально-значимых проблем и процессов (ОК-9.2).

5. Контроль за состоянием городской среды. Экологический монито ринг, как необходимое звено в системе контроля и управления качеством го родской среды. Организация системы мониторинга города. Нравственные обя занности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-12.2).

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.

Практические занятия не предусмотрены учебным планом.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Сбор иллюстративного материала по заданным темам 2. Подготовка к аудиторным занятиям.

3. Подготовка к зачету – сбор материала и написание реферата.

4. Самостоятельное изучение разделов курса и подготовка конспекта по изученным темам.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Технологии Виды занятий Лекции СРС Слайд - материалы + Проблемное обучение + Применение метода указывать знаком + 6. Оценочные средства и технологии При изучении дисциплины «Экология среды и культуры» используется рейтинговая система оценки знаний студентов. Максимальная рейтинговая оценка (общий рейтинг ОР) дисциплины составляет 1000 баллов.

Рейтинг текущего контроля (РТК) – учитывается индивидуальная работа студента по каждой теме лекций по опросам.

Рейтинг рубежного контроля (РРК) – складывается из контрольных во просов по теме.

Рейтинг домашних заданий (РДЗ) – оценка конспекта по темам, которые студенты изучали самостоятельно.

Рейтинг творческого задания (РТЗ) – учитывается качество написания реферата, раскрытие заданной темы.

Рейтинг семестрового итогового зачета. (РИК).

Описание критериев оценки уровня освоения учебной программы.

Виды контроля и максимально возможная оценка в баллах по каждому из них:

РТК – 100 баллов;

РРК - 200 баллов;

РДЗ - 150 баллов;

РТЗ – 250 баллов;


РИК – 300 баллов.

Зачет выставляется автоматически, если студент выполняет все работы и по итогам первых четырех видов контроля набирает не менее 580 баллов. Пре миальные баллы студент может заработать за качественные и полные конспек ты (до 50 баллов), за активность при интерактивном опросе во время лекции, участие в учебно-исследовательской работе (до 100 баллов). Если студент не сдает в назначенный срок индивидуальное задание, с него снимаются штраф ные баллы (до 70). Срок сдачи индивидуальных заданий - 1месяц, после полу чения темы в конце 7 семестра.

Перевод рейтинга в обычную оценку производится по следующей шкале:

Более 850 баллов – отлично;

650-850 баллов – хорошо;

550-650 баллов – удовлетворительно;

Студенты, не набравшие 480 баллов, к сдаче зачета не допускаются.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Экология : учеб. для вузов / В. И. Коробкин, Л. В. Передельский. — Феникс: Ростов н/Д, 2009. — 601 с. : ил.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ЭКОЛОГИЯ ГОРОДА»

Направление подготовки: 072500 «Дизайн»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Целью дисциплины является изучение явления - город и его жителей, образ жизни и взаимодействие между собой. Формирование значимости сохра нения экологии городской среды;

уважительного и бережного отношения к го родской территории.

Основная задача состоит в определении допустимых пределов воздей ствия человека на городскую среду и путей уменьшения или полной нейтрали зации этих воздействий. Изучение экологической специфики городов, форми рование ландшафтов, как особой организации поверхности Земли в пределах городов и городских агломераций. Изучение проблем взаимодействия общества и окружающей среды, постоянно возрастающее загрязнение окружающей сре ды на городских территориях.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины «Экология города» обучающийся должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

умеет использовать нормативно-правовые документы в своей деятельно сти (ОК-5);

использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК 9.1);

способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК 9.2);

готов к уважительному и бережному отношению к историческому насле дию и культурным традициям (ОК-10.1);

осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации (ОК-12.1);

готов принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-12.2).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать: Принципы формирования городской среды, принципы ресурсо сбережения при её формировании. Экологическую инфраструктуру. Характе ристики возрастания антропогенного воздействия на природу, методы сниже ния хозяйственного воздействия на городскую среду, организационные и пра вовые средства охраны окружающей среды.

уметь: Оценивать качество городской среды, осуществлять в общем виде оценку антропогенного воздействия, грамотно использовать нормативно правовые акты при работе с экологической документацией.

владеть: Методами выбора рационального способа снижения воздей ствия на городскую среду, экологизации строительства.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр №6 № Общая трудоемкость дисциплины 72 18 Аудиторные занятия, в том числе: 35 18 лекции 35 18 лабораторные работы 0 0 практические занятия 0 0 Самостоятельная работа (в том числе курсовое проек- 37 0 тирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля зачет зачет зачет по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины.

Введение 1. Урбанизация и формирование городской среды. Экологические основы урбанизации. Урбоэкология. Значение гуманистических ценностей для сохра нения и развития современной цивилизации. (ОК-12.1) 2. Среда города. Экологическая инфраструктура. Социально экологическая система городской среды. Негативные воздействия на город скую среду. Комфортность городской среды.

3. Архитектурно-ландшафтная среда города. Архитектурно-строительная экология. Восприятие городской среды жителем города. Архитектурно строительная бионика. Городские ландшафты. Основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, конкретно при создании городского ландшафта. (ОК 9.1) 4. Экологичные строительные материалы и среда. Проблемы экологично сти материалов.

5. Экологизация строительной площадки, зданий и инженерных сооруже ний.

Экологичные здания и другие инженерные сооружения. Направления экологизации строительной площадки и объекта. Использование нормативно правовых документов в подборе средств и способов создания экологичных со оружений. (ОК-5) 6. Ресурсосбережение как средство формирования среды. Стратегии ре сурсосбережения в городе с экологичной средой. Энергосберегающие здания.

Понятие об эксэргии. Анализ социально-значимых проблем и процессов. (ОК 9.2) 7. Строительство, предусматривающее сохранение естественного ланд шафта. Пути сохранения естественного ландшафта. Подземное и полуподзем ное строительство. Надземное строительство. Бережное отношение к природ ному ландшафту, окружающей природе, обществу, другим людям и самому се бе. (ОК-12.2) 8. Экологичное совершенствование городской среды. Сущность эколо гичного совершенствования. Экологичная реставрация нарушенных ландшаф тов. Экологизация производственных объектов. Улучшение социально психологической среды. Уважительное и бережное отношение к историческо му наследию и культурным традициям. (ОК-10.1) 9. Качество городской среды. Контроль и управление качеством город ской среды. Индикаторы состояния и эволюции среды города. Экологические экспертиза, паспортизация, сертификация. Нормативные документы при оцен ки качества городской среды. (ОК-5) 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.

Практические занятия не предусмотрены учебным планом.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Самостоятельное изучение разделов курса и подготовка конспекта по изученным темам.

2. Написание реферата на заданную тему.

3. Подготовка к зачету.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Технологии Виды занятий Лекции СРС Слайд - материалы + Проблемное обучение + Применение метода указывать знаком + 6. Оценочные средства и технологии Рейтинговая система оценки знаний студентов:

Максимальная рейтинговая оценка (общий рейтинг ОР) дисциплины со ставляет 1000 баллов.

Рейтинг текущего контроля (РТК) – учитывается индивидуальная работа студента по каждой теме лекций по опросам.

Рейтинг рубежного контроля (РРК) – складывается из контрольных во просов по теме.

Рейтинг домашних заданий (РДЗ) – оценка конспекта по темам, которые студенты изучали самостоятельно.

Рейтинг творческого задания (РТЗ) – учитывается качество написания реферата, раскрытие заданной темы.

Рейтинг семестрового итогового зачета. (РИК).

Описание критериев оценки уровня освоения учебной программы.

Виды контроля и максимально возможная оценка в баллах по каждому из них:

РТК – 100 баллов РРК - 200 баллов РДЗ - 150 баллов РТЗ – 250 баллов РИК – 300 баллов Зачет выставляется автоматически, если студент выполняет все работы и по итогам первых четырех видов контроля набирает не менее 580 баллов. Пре миальные баллы студент может заработать за качественные и полные конспек ты (до 50 баллов), за активность при интерактивном опросе во время лекции, участие в учебно-исследовательской работе (до 100 баллов). Если студент не сдает в назначенный срок индивидуальное задание, с него снимаются штраф ные баллы (до 70). Срок сдачи индивидуальных заданий - 1месяц, после полу чения темы в конце 7 семестра.

Перевод рейтинга в обычную оценку производится по следующей шкале:

Более 850 баллов - отлично 650-850 баллов - хорошо 550-650 баллов - удовлетворительно Студенты, не набравшие 480 баллов, к сдаче зачета не допускаются.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Городков А. В., Салтанова С. И. Экология визуальной среды. -М.:Изд во Лань, 2013.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ОСНОВЫ МЕНЕДЖМЕНТА, МАРКЕТИНГА И АДМИНИСТРИРОВАНИЯ»

Направление подготовки: 072500 «Дизайн»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель курса - научить студентов, как будущих предпринимателей пра вильно определить и чётко формулировать цели создания бизнеса. Целей все гда много, но они должны быть взаимоувязаны, образовывать определённую последовательность из основных и подчиненных целей предпринимательской деятельности.

Задачи курса - помочь начинающему предпринимателю, создающему собственный бизнес, осознать, что выполнение предпринимательских функций - сложное, многогранное дело, требующее привлечения больших человеческих и материальных ресурсов. Правильное управление деятельностью предприятия – гарантия того, что цели будут достигнуты, а вложенные средства окупятся и принесут прибыль.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).

Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следую щие общекультурные компетенции:

готов к кооперации с коллегами (ОК-3.1);

готов к работе в творческом коллективе (ОК-3.2);

способен находить организационно - управленческие решения в нестан дартных ситуациях (ОК-4.1);

готов нести ответственность за управленческие решения в нестандартных ситуациях (ОК-4.2);

умеет использовать нормативно-правовые документы в своей деятельно сти (ОК-5);

использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК 9.1);

способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК 9.2);

ориентирован на применение методов и средств познания и самоконтроль для интеллектуального развития (ОК-15.1);

ориентирован на повышение культурного уровня и профессиональной компетенции (ОК-15.2).

Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следую щие профессиональные компетенции:

анализирует и определяет требования к дизайн-проекту (ПК-1.1);

разбирается в функциях и задачах учреждений и организаций, фирмах, структурных подразделениях, занимающихся вопросами дизайна (ПК-5.1);

готов пользоваться нормативными документами на практике (ПК-5.2).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

уметь:

научно анализировать проблемы гуманитарных, социальных и экономи ческих процессов;

использовать полученные знания в профессиональной деятельности;

владеть:

лексическим минимумом общего и терминологического характера;

навыками работы с научно-методической литературой;

навыками решения коммуникативных задач.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (дополнение к ФГОС):

знать:

знание определённого вида предпринимательской деятельности в соот ветствующей отрасли экономики;

знание потенциальных рисков, которые ожи дают предприятие и умение управлять ими;

знание основ бухгалтерского и управленческого учёта и умение организовать их;

уметь:

реализовать предпринимательскую идею (бизнес- проект), т.е. обладать навыками продвижения созданного произведения декоративного искусства на рынке товаров и услуг, уметь работать с научно-методической литературой, за конами РФ, Кодексами РФ и другой нормативной литературой;

выбрать опти мальную организационную и организационно-правовую форму будущего предприятия;

уметь оценивать влияние внешних факторов (действующего за конодательства, форм и средств экономической политики, развивающейся кон куренции и пр.) на развитие предприятия;

отбора и систематизации сведений о потребностях потенциальных покупателей, о конкурентах на рынке, культурно историческом развитии событий;

навыками решения коммуникативных задач, применять методы и средства познания на практике, научно анализировать проблемы гуманитарных, социальных и экономических процессов, использо вать полученные знания в профессиональной деятельности;

владеть:

техниками расчета бизнес-плана проекта, ведения финансового учёта предприятия, приёмами работы с персоналом предприятия, управления матери альными ресурсами организации.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 36 Аудиторные занятия, в том числе: 11 лекции 11 лабораторные работы 0 практические занятия 0 Самостоятельная работа 25 Вид промежуточной аттестации (итогового кон- зачет зачет троля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины.

Курс дисциплины «Основы менеджмента, маркетинга и администрирова ния» состоит из девяти учебных разделов, которые позволяют обучающимся, как будущим предпринимателям, получить ответы на самые насущные вопро сы, которые возникают в процессе ведения предпринимательской деятельно сти. Каждый из учебных разделов заканчивается выполнением самостоятель ной работы:

Раздел 1. Правовые основы предпринимательства. В этом разделе изучаются основные вопросы правового регулирования предпринимательства в России. Поскольку тематика рассматриваемых вопросов связана с правом, с юстицией, то обучающемуся необходимо уметь обращаться к правовым нор мам, текстам законов и иных законодательных актов. Даются отличительные характеристики организационно- правовых форм организаций, представление о том, кто является субъектом предпринимательской деятельности, как правиль но выбрать форму юридического лица. Изучаются основные этапы организации предпринимательской организации. (ПК-5.1) (ПК-5.2) (ОК-3.2) Раздел 2. Основы менеджмента. Менеджмент- управление бизнесом.

Этот раздел курса ориентирован на приобретение управленческих навыков, направленных на совершенствование и рост своего дела. (ПК-1.1), (ОК-3.1), (ОК-15.3) Раздел 3.Основы маркетинга. Маркетинг – это синтез, соединение воз можностей фирмы с нуждами потребителей. Маркетинг осуществляется там, где происходит обмен товара или услуги, где поставщиком произведена приба вочная стоимость на эти товар или услуги, где имеется спрос и где обмен пред ставляется удовлетворительным, равноценным или выгодным для обеих сто рон.

Три понятия: товар — рынок — предприятие должны быть совместимы ми относительно уровня своего развития. Для оценки уровня совместимости товара, рынка и предприятия маркетинг исследует и представляет классифика цию основных этапов их развития.

Этапы развития (эволюции) товара;

Этапы развития предприятия;

Этапы развития (эволюции) рынков. (ОК-9.1) (ОК-9.2) Раздел 4.Организация документооборота на предприятии. Изучаются виды документации и организация документооборота, в т.ч. правила система тизации и хранения документов. Состав управленческих документов, в т.ч. ор ганизационные документы, такие, как штатное расписание, должностная ин струкция, приказ, прочие информационно-справочные документы и документы делопроизводства. Ужесточение нормативно – правовой базы требует от руко водителей предприятия постановки кадровой работы, обеспеченной пакетом кадровых документов. (ОК-5) Раздел 5. Налоговый учёт. Общие понятия о налогообложении в Рос сийской Федерации. Что такое налоговое планирование, виды налогов и другие обязательные платежи. Этот учебный раздел направлен, на то, чтобы оказать практическую помощь предпринимателю в правильном выборе системы нало гообложения в процессе ведения предпринимательской деятельности. Обзорно рассматриваются все системы налогообложения: стандартная, упрощенная и единый налог на вмененный доход.

Раздел 6. Трудовое право. Рассматриваются основополагающие момен ты действующего Трудового законодательства, которые отражены в Кодексе Законов о труде, где регулирует трудовые правоотношения между работником и администрацией организации. Рассматриваются формы трудовых и граж данско-правовых договоров, какую выбрать стратегию при найме сотрудни ков и как вести эффективную кадровую политику. (ПК-5.1) (ПК-5.2) Отдельные направления процесса управления персоналом:

• наем работников;

• отбор и продвижение кадров;

• подготовку кадров и их непрерывное обучение и т.д.

проанализировать цели отбора персонала.

• рассмотреть основные документы, обеспечивающие кадровую работу • предприятия.

• выделить особенности, характерные для управления персоналом на малом предприятии.

Раздел 7. Меры ответственности за нарушение правил осуществле ния предпринимательской деятельности. Рассматриваются меры ответ ственности за нарушения правил осуществления предпринимательской дея тельности, такие, как финансовая ответственность, налоговая ответственность, уголовная ответственность. (ОК-4.1), (ОК-4.2).

Раздел 8. Обеспечение безопасности предпринимательской деятель ности. Имидж и функции службы безопасности предпринимательской органи зации. Построение системы безопасности на предприятии. Классификация ви дов страхования. Имущественное страхование, страхование ответственности.

Выбор страховой компании. (ОК-15.1) Раздел 9.Авторское право.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.

Практические занятия не предусмотрены учебным планом.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы.

1. Сбор материала к реферату: «Основные этапы предпринимательской деятельности организации. Основы менеджмента. Основы маркетинга». Обоб щение, анализ информации, постановка цели и выбор средств и методов её до стижения.

2. Подготовка к аудиторным занятиям.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Широко используются в учебном процессе активные и интерактивные формы проведения занятий (деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситу аций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

6. Оценочные средства и технологии.

Оцен Критерии оценки ка Отсутствие, или малое восприятие информации. Оцениваются работы, неудо- в которых не выполнены поставленные задачи, отсутствует культура вле- исполнения и подачи. Студент практически не владеет минимальным твори- теоретическим и практическим материалом аудиторных занятий и СРС тельно по дисциплине, нерегулярно посещает занятия и не сдает вовремя се местровые задания.

Студент в течение семестра регулярно сдавал семестровые задания, но удовле по вопросам аудиторных занятий и СРС владеет только общими поня вле тиями и может объяснить только отдельные закономерности и их по твори нимание в рамках конкретной темы. Сдает на «удовлетворительно»

тельно семестровые задания.

Осознанная переработка и анализ полученных данных. Умение на ос новании полученных данных решать поставленные задачи. Студент хоро- показал хорошие знания по вопросам, раскрывающим основное со шо держание конкретной темы дисциплины, а также темы самостоятель ной работы, регулярно сдавал семестровые задания на «хорошо» и «отлично».



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 13 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.