авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 10 |

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Нормативные документы для ...»

-- [ Страница 3 ] --

Бытийные феномены создания – преобразования – обновления. Творчество как основа полноты, гармонии, развития бытия. Творчество в динамике индивиду альной жизни. Генеративность и продуктивность психической жизни. Созна тельный и бессознательный уровень творчества. Деятельно – продуктивный уровень творчества. Формы жизненного творчества. Понятие индивидуального культуротворчества. Ценностный аспект творческой активности. Проблема свободы творчества. Ее внешние и внутренние условия. Индивидуальный и коллективный субъекты творчества. Понятие творческого потенциала личности и бытийные условия его развития. (ОК-6.1) Творческое отношение личности к миру и к себе. Сущность личностных преобразований мира и «я». Жизненный смысл творчества в искусстве, познании, работе, любви - осознание социаль ной значимости своей будущей профессии (ОК-8.1). Творческое деяние. По ступок как творчество. Индивидуальные творческие вклады и влияния. Творче ство в жизни выдающихся личностей.

Раздел 2. Научные представления о креативности: модель Дж.Гилфорда, Дж. Рензули, Е.Торренса, Р. Кратчифилда, С. Парнаса и др.

Личностные особенности и индивидуальное своеобразие творческих лю дей. Программы психологической поддержки и развития креативных людей.

Нестандартность в поведении талантливых людей, их личностные особенности.

Гениальность. Мастерство.

Раздел 3. Психические процессы как психическая основа творческой деятельности: Ощущения, восприятие, внимание, память, мышление, речь.

Роль воображения в творческом процессе. Виды воображения.

Общепсихологические определения творчества. Его структурное пони мание. Творческие стимулы, побуждения, замыслы, модели, процессы, продук ты. Динамика творческой активности в процессах внутренней деятельности.

Творчество в образной сфере личности. Воображение, фантазия, символическая деятельность. Операции и продукты образотворчества. Психологическое сти мулирование создания творческих образов. Творческое мышление. Его про блемная сущность.

Раздел 4. Методы диагностики креативности. Критерии оценки креа тивности. Тест Торренса: образная и вербальная батареи. Тест Медника – оцен ка вербальной креативности.

Исследовательские методы. Развивающие и коррекционные методы.

Психотерапия и интервенция. Консультирование творческой среды. Готов к разработке проектных идей, основанных на творческом подходе к поставлен ной задаче. (ПК-2.3) Раздел 5. Методы развития творческих способностей. Эвристические методы творческого решения проблемных ситуаций. История возникновения и основные понятия теории решения изобретательских задач (ТРИЗ). Развитие творческого мышления по методу Дж.Гилфорда и Дж. Рензули. Групповые ме тоды творческого решения задач. (ОК-3.1)(ПК-3.3) Управление творческим коллективом. Развитие компетентности в совместном творчестве, работа в творческом коллективе. (ОК-3.2)(ПК-3.3) Рефлексивно-проективный практи кум как методическое средство оптимизации совместного творчества.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Занятие 1. Диагностический инструментарий «Исследование креативных способностей» (ОК-7.1), (ОК-7.2) Занятие 2. Тренинг по развитию воображения. Готов к разработке про ектных идей, основанных на творческом подходе к поставленной задаче. (ПК 2.3) Занятие 3. Тренинг развития креативности «Гимнастика чувств» (С.В.

Гиппиус). Способность к саморазвитию (ОК-6.1) Занятие 4. Технология организации и проведения мозгового штурма.

Ключевые ошибки. Ориентация на применение методов и средств познания и самоконтроль для интеллектуального развития (ОК-15.1) Занятие 5. Тренинг индуцирования творческих идей по методу В.Гордона (синектический метод), по методу В.В. Чавчанидзе (метод «индуци рования психоинтеллектуальной деятельности»).

Занятие 6. Решение задач на групповое творческое взаимодействие. (ОК 3.1), (ОК-3.2) (ПК-3.3) Занятие 7. Рефлексивно-проективный практикум как средство оптимиза ции совместной творческой деятельности. (ОК-3.1), (ОК-3.2), (ПК-3.3) Занятие 8. Построение индивидуального образа «Креативная самопре зентация» (ОК-6.1), (ОК-6.2) Занятие 9. Групповое проектирование. Кооперация с коллегами (ОК-3.1), мотивация к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8.2) 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Самостоятельно студенты собирают материалы и пишут эссе по заданной в начале семестра теме. Ориентация на повышение культурного уровня и про фессиональной компетенции (ОК-15.2). Способен к постановке профессио нальных задач и принятию мер по их решению (ПК-3.4) Образовательные технологии, применяемые для реализации 5.

программы.

Групповые проективные тренинги. Условием любого проективного тренинга является неопределенность тестовой ситуации. Проективные методики направ лены на изменение свойств личности и особенностей интеллекта. Это способ ствует приобретению студентами навыков публичных дискуссий, взаимодей ствия в творческом коллективе, повышению уровня креативности, освоению студентами технологий инновационного поиска и т.д.

Оценочные средства и технологии.

6.

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 7.

Психология профессионального самоопределения: лаб. практикум / 1.

Иркут. гос. техн. ун-т. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008. - 35 с.: z-табл.

Любарт Т., Муширу К., Торджман С., Зенасни Ф. Психология 2.

креативности. - М.: Когито-Центр, Калошина И. П. Психология творческой деятельности. Учебное 3.

пособие. 3-е изд., доп. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 672 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации»

Направление подготовки: 072600 «ДЕКОРАТИВНО ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО И НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ»

Профиль подготовки: Без профиля Квалификация (степень) Бакалавр 1.Цели и задачи освоения дисциплины Целью преподавания дисциплины «Иностранный язык в сфере профессио нальной коммуникации» является формирование базового уровня профессио нальной коммуникативной иноязычной компетенции.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

осознание значимости своей профессии (ОК-8);

владеть одним из ИЯ на уровне не ниже разговорного (ОК-11);

разбираться в функциях и задачах учреждений и организаций, связанных с декоративно-прикладным искусством и народными промыслами, осуществлять ведение деловых профессиональных переговоров и деловой переписки, быть знакомым с нормативно-правовой ба зой этого направления (ПК-4);

языковая компетенция, речевая компетенция, компенсаторная компетенция.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать:

основные термины, связанные с ситуациями профессионально-деловой ком муникации;

правила коммуникативного поведения в ситуациях международного профес сионального общения;

грамматические явления, характерные для профессиональной коммуника ции;

уметь:

понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на профессио нальные темы;

читать и понимать аутентичную литературу по направлению профессио нальной подготовки (со словарем);

выражать свои мысли и мнения на иностранном языке, участвовать в дискус сиях на профессиональные темы;

письменно фиксировать информацию и реализовывать коммуникативные намерения в ситуациях, связанных с профессиональной деятельностью;

владеть:

основами публичной речи, деловой переписки, ведения документации, прие мами аннотирования, реферирования литературы по специальности;

навыками делового профессионального общения;

умениями грамотно и эффективно пользоваться источниками информации (справочной литературой, ресурсами Интернет) навыками самостоятельной работы для достижения профессионально значи мых целей;

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Все- Семестр го/ЗЕТ №4 № Общая трудоемкость дисциплины 144/4 54 Аудиторные занятия, в том числе: 70 36 практические занятия 70 36 Самостоятельная работа 47 18 Вид промежуточной аттестации (итого- зачёт экзамен вого контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем Раздел 1. История развития искусства (античный мир - средние века) Тема 1. Искусство древних цивилизаций Тема 2. Искусство Византии Тема 3. Готика Раздел 2. История развития искусства (эпоха Возрождения – XXI век) Тема 1. Золотой век искусства Тема 2. Позднее Возрождение Тема 3. Новейшие течения в искусстве Раздел 3. Скульптура.

Тема 1. История развития скульптуры Тема 2. Техника создания скульптуры.

Тема 3. Разновидности скульптуры Раздел 4. Живопись Тема 1. Жанры и стили живописи Тема 2. «Функции» живописи 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Темы Содержание Раздел 1. История развития искусства (античный мир – средние века) Тема 1. Искусство Занятие 1. 1-ый исторический суперцикл (8-е тыс. до древних цивилизаций н.э. – 1-е тыс. н.э.). Основы искусства Занятие 2. Появление уникальных стилей в искусстве Занятие 3. Влияние античности на развитие современ ного искусства. Круглый стол.

Тема 2. Искусство Ви- Занятие 1. Периоды Византийского искусства зантии Занятие 2. Иконопись. Декоративно-прикладное искус ство Византии Занятие 3. Ролевая игра «Встреча с византийцем».

Тема 3. Готика Занятие 1. Ранняя готика Занятие 2. Период расцвета Занятие 3. Поздняя готика Раздел 2. История развития искусства (эпоха Возрождения – XXI век) Тема 1. Золотой век Занятие 1. Проторенессанс в произведениях искусства искусства Занятие 2. Итальянское возрождение Занятие 3. Ярчайшие представители «Высокого» воз рождения. Стендовый доклад.

Тема 2. Позднее Воз- Занятие 1. Связь искусства с религией рождение Занятие 2. Северное Возрождение Занятие 3. Маньеризм. Ренессанс.

Тема 3. Новейшие те- Занятие 1. Барокко. Рококо чения в искусстве Занятие 2. Классицизм. Романтизм. Реализм Занятие 3. Импрессионизм. Футуризм. Кубизм Сюрре ализм. Поп-арт.

Занятие 4. Презентация проекта « Исторический пери од в развитии искусств, оказавший влияние на мой вы бор профессии». Обсуждение проекта.

Раздел 3. Скульптура Тема 1. История раз- Занятие 1. Зарождение скульптуры вития скульптуры Занятие 2. Скульптурные памятники как отражение этапов в развитии искусства Занятие 3. Величайшие скульпторы мира. Круглый стол.

Тема 2. Техника со- Занятие 1. Художественно-выразительные средства здания скульптуры скульптуры Занятие 2. Материалы скульптуры. Технические мето ды обработки материалов Занятие 3. Ролевая игра «В гостях у скульптора».

Тема 3. Разновидно- Занятие 1. Объекты и виды скульптур. Жанры сти скульптуры Занятие 2. Скульптура малых форм Занятие 3. Работа в «ситуации» «Вы на выставке со временной скульптуры».

Занятие 4. Презентация проекта «Музей современной скульптуры». Обсуждение проекта.

Раздел 4. Живопись Тема 1. Занятие 1. Понятие жанра и стиля в живописи Жанры и стили живо- Занятие 2. Мифологический, исторический, батальный, писи бытовой жанры Занятие 3. Портрет, пейзаж, натюрморт Тема 2. «Функции» Занятие 1. Познавательная, идеологическая функции живописи Занятие 2. Эстетическая, религиозная функции Занятие 3. Презентация «Художник, которым я восхи щаюсь…»

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Темы Содержание работы Раздел 1. История развития искусства (античный мир - средние века) Тема 1. Искусство подобрать дополнительный материал по теме, составить древних цивили- библиографический список, подготовиться к устной пре заций зентации источников с аннотацией к ним, подготовится к «круглому столу» «Влияние античности на развитие со временного искусства».

Тема 2. Искусство подготовиться к ролевой игре «Встреча с византийцем», Византии написать аргументированное эссе на тему «я бы хотел ока заться в эпохе …..», повторить грамматический материал по теме «Сослагательное наклонение»

Тема 3. Готика просмотреть фильм «Моя прекрасная леди» и написать от зыв о нем, составить глоссарий по теме.

Раздел 2. История развития искусства (эпоха Возрождения – XXI век) Тема 1. Золотой подобрать дополнительный материал по теме и составить век искусства библиографический список, подготовиться к устной пре зентации источников с аннотацией к ним, подготовить стендовый доклад «Ярчайшие представители «Высокого Возрождения».

Тема 2. Позднее подготовить слайдовый материал к презентации проекта Возрождение « Исторический период в развитии искусств, оказавший влияние на мой выбор профессии», составить глоссарий по теме, подготовить текстовый материал к презентации.

Тема 3. Новейшие подготовить материал и составить план статьи «Определе течения в искус- ние эпохи по декорациям», написать статью «Определение стве эпохи по декорациям», составить тематический библио графический справочник, аннотацию, подготовить отчет по языковому портфелю Раздел 3. Скульптура Тема 1. История подготовиться к Круглому столу, составить библиографи развития скульп- ческий список, подготовиться к устной презентации ис туры точников с аннотацией Тема 2. Техника составить глоссарий по теме, написать тезисы к докладу создания скульп- на тему, подготовиться к ролевой игре «Встреча со скуль туры птором» (вопросы, одобрения, восхищение, замечания) Тема 3. Разновид-подготовиться к работе в «ситуации»: «Вы на выставке со ности скульптуры временной скульптуры», написать статью-отзыв о посе щенной выставке, подготовить слайдовый материал для презентации «Музей современной скульптуры», подгото вить текстовый материал для презентации «Музей совре менной скульптуры»

Раздел 4. Живопись Тема 1. Жанры и подобрать дополнительный материал по теме, составить стили живописи библиографический список, подготовиться к устной пре зентации источников с аннотацией Тема 2. Функции» подготовить слайдовый материал к презентации темы живописи «Художник, которым я восхищаюсь…», подготовить тек стовый материал к презентации, подготовить вопросы и комментарии для обсуждения презентации.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Образовательные технологии № раздела и темы 1. Кейс-метод (ситуативная методика) Раздел 3 (Тема 3).

2. Ролевые игры: коммуникативные и Раздел 1 (Тема 2);

Раздел 3 (Тема 2).

лингвистические 3. Подготовка презентаций Раздел 2 (Тема 2);

Раздел 4 (Тема 3) 4. «Языковой портфель» Раздел 2 (Тема 3).

5. Дискуссии Раздел 1 (Тема 2);

Раздел 2 (Тема 3).

6. «Круглый стол» Раздел 3 (Тема 1) 7. «Мозговой штурм» Раздел 1(Тема 1);

Раздел 2 (Тема 1);

Раздел 3 (Тема 1);

Раздел 4 (Тема 1).

6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, не обходимой для управления учебным процессом. Методологической базой ор ганизации контроля является компетентностный подход, согласно которому контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах деятельно сти. В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля:

1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на заняти ях, проверка результатов выполнения заданий СРС);

2. рубежный контроль предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы;

3.

итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.

Контроль знаний осуществляется с помощью различных тестов (вклю чающих задания на перекрестный выбор, альтернативный выбор, множе ственный выбор, упорядочение информации, завершение/окончание, под становку, трансформации, внутриязыковое перефразирование, межъязыко вое перефразирование, клоуз-процедуру), посредством ежеурочного устно го опроса, письменных работ (эссе, сочинения, репортажи, доклады, пре зентации, письма разных типов, резюме).

По завершении IV семестра проводится итоговый контроль в форме зачё та, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) ознакомительного чтения (объём текста 1200-2000 печатных знаков;

пони мание проверяется в форме беседы по содержанию текста;

время на подготовку до 30 минут);

б) устного высказывания:

- монологического характера – сообщение, содержащее информацию в рамках пройденной тематики (подготовленная речь, время на подготовку до 15 минут);

- диалогического характера – беседа с экзаменатором на одну из изученных тем (неподготовленная речь).

По завершении V семестра итоговый контроль осуществляется в форме экзамена, проводимого в два этапа:

Первый этап: аудирование профессионально направленного текста, выполне ние лексико-грамматического С-теста, чтение и ответы на вопросы текста по специальности на иностранном языке (согласны или не согласны с утвержде ниями).

Второй этап: защита группового проекта по предложенной проблеме.

Качественные критерии Лингвистические: фонетическая корректность;

грамматическая пра вильность;

разнообразие и корректность употребления лексических средств;

стилевая адекватность;

композиционная стройность (логичность, структурная завершенность, аргументированность);

естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи).

Экстралингвистические: коммуникативная ориентированность (адекват ность теме, проблеме, ситуации);

качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашедших отражение в работе);

инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию);

творческая оригиналь ность;

презентативность (использование невербальных средств, легкость вос приятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).

Критерии оценки:

Студенты получают за ответ:

“5” – «отлично». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпи ческими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка. Содер жание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выра жается личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к тек сту. Устное высказывание строится логично и грамотно. Самостоятельно выяв ляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамматиче ские явления. Правильно используется языковые нормы применительно к раз ным функциональным стилям.

“4” – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпиче скими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого язы ка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка, но возмож ны незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хорошие от веты на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены не точности. Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно использует ся языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

“3” – «удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими нормами английского языка. Текст понят не полностью, реакция на вопросы к тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки. Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок. Устное высказывание строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некото рые грамматические явления. Не вполне правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

«2» – «неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфоэпи ческим, лексико-грамматическим и стилистическим нормам английского языка.

Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы. Устное высказывание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грамматиче ских ошибок. Аннотация не соответствует требованиям. Самостоятельно выяв ляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не объ ясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале. Ито говая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Английский язык Основная литература:

1. Колмакова О.А., Лазицкая Е.Д. The World of Art [Текст]: учебное пособие по английскому языку для студентов факультета изобразительного искусства по направлениям подготовки «История искусств», «Дизайн», «Декоративно прикладное искусство и народные промыслы», «Монументально-декоративное искусство». – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2011.- 122 с.

Дополнительная литература:

1.Беляцкая В. П. English for all students [Текст]: учебное пособие по английско му языку для художественных вузов и факультетов / В. П. Беляцкая. – М.:

Высшая школа, 1974. – 119 с.

1. Либерман Н. И. Учебник английского языка для вузов искусств [Текст] / Н.

И. Либерман. – М.: Высшая школа, 1977. – 301 с.

2. Wellman Guy. The Heinemann ELT. English Worldbuilder [Text] / Guy Well man. – Macmillan Heinemann English Language Teaching. – Oxford, 1998. – 266 p.

3. Speak Out [Text]: журнал для изучающих английский язык. – Glossa Press, M. – 2006. - № 1 – 4.

Электронные ресурсы:

1. http://arthistory.about.com/ 2. http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_art 3. http://encarta.msn.com 4. http://encyclopedia.laborlawtalk.com/Art_styles,_periods_and_movements 5. http://painting.about.com/od/landscapes/a/landscapetips.htm 6. http://www.blackwellpublishing.com Немецкий язык:

Основная литература:

1. Т.В. Клюева Изобразительное искусство Германии [Текст]: учебное пособие по немецкому языку для художественных вузов и факультетов / Т.В. Клюева. – М.:НВИ - ТЕЗАУРУС, 2002. – 114 с.

Дополнительная литература:

1. Гайвоненко Т.М., Тимошенко В.А. Немецкий язык для дизайнеров [Текст]:

учебное пособие по немецкому языку для художественных вузов и факультетов / Т.М. Гайвоненко, В.А. Тимошенко. – М.:Феникс, 2006. – 384 с.

2. Davidson Mortimer Kunst in Deutschland 1933-1945 (Architektur) [Текст] / M.

Davidson. – Berlin.: Abenteuer Wissen, 624 S.

Электронные ресурсы:

1. http://www. art-magazin.de (ежемесячный искусствоведческий журнал «ART») 2. http://www.bundeskunsthalle. de (Художественные выставки и выставочные павильоны Германии) 3. http://www.kulturportal-deutschland.de (культурный портал Германии) АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «КУЛЬТУРОЛОГИЯ»

Направление подготовки: 072600«Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Курс культурологии формирует целостность и образность гуманитарного мышления будущих специалистов. Культурология служит одним из способов познания и анализа окружающего мира. Целью изучения культурологи являет ся повышение общего культурного уровня личности, ее введение в систему ценностно-смысловых и нормативно-регулятивных установлений как истори ческих, так и современных сообществ, а также систему языков и методов соци альной коммуникации.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).

В результате освоения дисциплины «Культурология» обучающийся дол жен обладать следующими общекультурными компетенциями:

умеет логически верно строить устную и письменную речь (ОК-2.1) умеет аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК 2.2) использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач(ОК 9.1) способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК 9.2) готов к уважительному и бережному отношению к историческому насле дию и культурным традициям (ОК-10.1) готов толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК 10.2) осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации (ОК-12.1) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

уметь:

применять методы и средства познания на практике;

научно анализировать проблемы гуманитарных, социальных и экономи ческих процессов;

использовать полученные знания в профессиональной деятельности;

владеть:

лексическим минимумом общего и терминологического характера;

навыками работы с научно-методической литературой;

навыками отбора и систематизации культурно-исторических фактов и событий;

навыками решения коммуникативных задач В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (дополнение к ФГОС):

знать:

основные этапы мировой культуры, ориентироваться в типах различных культур, в процессе формирования культурного наследия, культурных тради ций, ценностей и норм.

уметь:

– адаптироваться к разным социокультурным реальностям, проявлять то лерантность к национальным, культурным и религиозным различиям.

– использовать полученные знания для развития своего общекультурного потенциала в контексте задач профессиональной деятельности.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 44 лекции 44 Самостоятельная работа 28 Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины.

Теория культуры Основные концепции культуры: аксиологическая, деятельностная, адап тационная, функциональная, семиотическая, процессуальная - их достоинства и недостатки. Социально-кибернетическая концепция культуры и ее содержа тельные возможности. Культура как пластичная программа социализации лич ности. “Порождающий” характер социально-кибернетической концепции куль туры. Типология культур. Национальные формы культуры. Культура и этнос.

Понятия “восточная” и “западная” культура. Функции искусства в культуре.

Искусство как знаковая система. Коммуникативная функция культуры. Про граммирующая роль искусства в культуре. Взаимоотношение основных поня тий в культурологии: культурогенез, культурные коды, межкультурные комму никации, культурные традиции, культурная картина мира, культурная само идентичность.

История культуры Основные гипотезы происхождения искусства. Ранние формы искусства.

Культура Древнего Востока (Месопотамия, Египет). Культура Древней Греции.

Культура Древнего Рима. Культура раннего Средневековья. Культура позднего Средневековья. Культура итальянского Возрождения. Культура Северного Возрождения. Культура Нового времени. Классицизм в европейской культуре.

Европейская культура Х1Х века. Европейская культура ХХ века. Особенности восточной культуры. Русская культура в контексте мировой культуры Культура Японии в древности Традиционное и новаторское в Японской культуре. Синтоизм и его зна чение для духовной жизни японцев. Формы и методы образования и воспита ния в японской культуре. Истоки японского искусства. Своеобразие и лаконизм архитектуры Японии. Город как объект культурного воздействия, эстетичной Среды обитания. Понимание природы в культуре Японии. “Сухие сады” и са дово-парковые ансамбли в Японии. Особенности мелкой пластики в Японии.

Цивилизация и культура Дальнего Востока Происхождение и некоторые особенности Китайской сословно-классовой цивилизации, ее генезис. Принципы и организация древнекитайского общества.

Идея империи. Государство и личность в Китае. Истоки традиционности и кон серватизма. «Золотой век» - духовной культуры Китая. Конфуций и конфуци анство. Дао и даосизм. Особенности системы мышления, поведения и психоло гии китайцев.

Культура Южной Азии Индоарии – ранние этапы истории (происхождение и расселение). Спе цифика идей и представлений Ведийской эпохи. Своеобразие Индийской ми фологии и религии. Брахманизм, индуизм, тантризм. Личность Будды, принци пы его вероучения, догматы, культ, понятие и состояние нирваны. Своеобразие монументальной и жанровой живописи Индии. Индийское общество: сословие и личность. Социальная стратификация: варны и касты. Культура повседнев ной жизни. Значение эротики и мистики в реальной жизни и культуре индусов.

Христианство в культуре Возникновение христианства (время, место, условия). Античная мифоло гия и христианство. Ветхий Завет как исторический источник и источник по изучению культуры древних этносов. Новый Завет – основные догматы Хри стианства. Распространение христианства (Христианство в культуре европей ских народов). Средневековая культура и христианство. Протестантизм и рели гиозные войны. Инквизиция.

Быт и нравы эпохи Возрождения Культура повседневности. Рождение новых жизненных стереотипов.

Культура любви в эпоху итальянского Возрождения. Декамерон Дж.Бокаччо.

Литература немецкого Возрождения. С.Брант «Корабль дураков». Э. Роттер дамский «Похвала глупости». Костюмы и мода. Рождение национального ко стюма. Неповторимость и самобытность европейской культуры, ее отличие от других культур.

Культура Южного и Северного Возрождения (гуманизм и реформация в Германии) Идейное содержание культуры Возрождения (гуманистическое представ ление о человеке: возможности и идеалы). Система ценностей эпохи Возрож дения. (Ренессансная интеллигенция). Образ жизни и поведение итальянских гуманистов. Развитие науки и техники. Сущность Реформации – внутренняя революция христианской идеи. Новая религиозная психология и новые крите рии веры. Падение авторитета церкви. Социальный состав реформационных движений в Европе. Личность и историческая роль М. Лютер. Контрреформа ция. Инквизиция и орден иезуитов – орудия католической реформы. Итоги и результаты реформации – ее историческая оценка.

Культура нового времени Особенности мировоззрения в европейской культуре нового времени.

Формирование рационалистических картин мира. Революция в научных знани ях: понятие естественного закона. Рационализм в науке и общественном созна нии. Культурный феномен классицизма (основные ценности и идеалы класси цизма). Культура эпохи барокко – драматизм и экспрессия. Рождение художе ственных выставок и художественной критики и их роль в формировании эсте тических веществ эпохи. Создание системы академического образования в ис кусстве.

Культура XIX века Появление социальных утопий: Сен Симон, Ш.Фурье, Р.Оуэн – о пер спективах цивилизации. Роль Марксизма. Классовая идеология. Расширение техники основных художественных культур: рождение фото, фонографии, ки но. Искусство критического реализма. Культурные итоги XIX века.

4.2. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Создание электронных мультимедийных образовательных ресурсов.

2. Подготовка к промежуточному тестированию.

3. Дополнительный рекомендуемый перечень: посещение выставок, му зеев, просмотр театральных спектаклей в рамках программы курса.

5.Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, реше ние задач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее решения, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового ма териала, составление таблиц, схем, межкультурные диалоги.

6. Оценочные средства и технологии.

Промежуточные тесты, кроссворды как форма рубежного контроля, рей тинговая система оценки знаний, контрольные вопросы для устных ответов по итогам изучения дидактических единиц.

Контрольные вопросы.

1.Какие определения культуры вы знаете?

2.Назовите особенности культурологи как дисциплины.

3. В чем причины многообразии подходов, направлений и школ в пони мании культуры?

4. Назовите и объясните функции культуры.

5. На основе каких критериев осуществляется типологизация культуры?

6.Что такое ценностное ядро культуры? Какие факторы влияют на его формирование?

7. В чем заключается особенность религиозного отношения к миру?

8. Какой вклад в изучение культуры внесла культурная антропология?

9. Как развивались отношения церкви и государства в средние века в За падной Европе? В Византийской империи?

10. Реформация и Возрождение: найдите отличия в понимании мира и места в нем человека?

Тест.

Какие социальные установки доминируют в русском культурном архети пе? Почему?

а) «быть, как все»

б) «быть личностью»

в) «быть другим»

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Багновская Н. М. Культурология. Учебник 3-е изд., перераб. и доп. М.: Дашков и Ко, 2011. - 420 с.

2. Никитич Л. А. Культурология. Учебное пособие. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 352 с.

3. Грушевицкая Т. Г. Садохин А. П. Культурология. Учебник. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 688 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ИСТОРИЯ, КУЛЬТУРА И ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО СИБИРИ»

Направление подготовки: 072600«Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель дисциплины: изучение исторического процесса формирования культурно-бытовых традиций и искусства Сибири. Изучение проблем сохране ния и возрождения искусства Сибири, его влияние на современные художе ственные процессы.

Задачи дисциплины:

Возрождение духовных и нравственных ценностей, культурного наследия Сибири Сохранение и сбережение культурных ценностей прошлого и настоя щего Приобретение знаний об историко-познавательной, эстетической и идейно-воспитательной современной культуре.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).

В результате освоения дисциплины «История, культура, традиции и ис кусство Сибири» обучающийся должен обладать следующими общекультур ными компетенциями:

использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК 9.1) способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК 9.2) готов к уважительному и бережному отношению к историческому насле дию и культурным традициям (ОК-10.1) готов толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК 10.2) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

уметь:

применять методы и средства познания на практике;

научно анализировать проблемы гуманитарных, социальных и экономи ческих процессов;

использовать полученные знания в профессиональной деятельности;

владеть:

лексическим минимумом общего и терминологического характера;

навыками работы с научно-методической литературой;

навыками отбора и систематизации культурно-исторических фактов и событий;

навыками решения коммуникативных задач 3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 44 лекции 44 лабораторные работы 0 практические занятия 0 Самостоятельная работа 28 Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины.

Раздел Формируемые компетенции способен анализировать со Раздел№1. История Сибири.

циально-значимые проблемы 1.1. Присоединение Сибири к Русскому госу и процессы (ОК-9.2) дарству.

1.2. Хозяйственное освоение Сибири русским населением и народы Сибири Земледелие, промыслы Ремесло, торговля Хозяйство и общественный строй народов Си бири 1.3. Социальные отношения, управление, про изводительные силы Управление и общественная жизнь Сибири 1.4. Экономическое развитие.

Промышленность и рабочие кадры Сельское хозяйство и промыслы.

Торговля.

Социально-экономическое развитие народов Сибири готов к уважительному и бе Раздел№2. Культура Сибири.

режному отношению к исто 2.1. Культура края рическому наследию и куль 2.2. Научные экспедиции и изучение Сибири 2.3. Религиозно-обрядовая культура Сибири турным традициям (ОК-10.1) 2.4. Народное просвещение и здравоохранение 2.5. Литература и театр 2.6. Прикладное и изобразительное искусство, архитектура 2.7. Народный фольклор готов толерантно восприни Раздел№3. Многонациональность. Старо мать социальные и культур жильческий субэтнос. Ментальность сибиря ные различия (ОК-10.2) ков.

использует основные поло Раздел №4. Основные черты и принципы ис жения и методы социальных, кусства Сибири.

гуманитарных и экономиче Художественные промыслы Сибири ских наук при решении со Потомственные мастера Сибири, кочующие циальных и профессиональ бригады сибирских “самоходов”.

ных задач (ОК-9.1) Быт и искусство Русского населения Сибири способен анализировать со Народное декоративно-прикладное искусство циально-значимые проблемы Сибири.

и процессы (ОК-9.2) готов к уважительному и бе режному отношению к исто рическому наследию и куль турным традициям (ОК-10.1) способен анализировать со Раздел №5. Искусство Сибири. Традиции и циально-значимые проблемы преемственность.

и процессы (ОК-9.2) готов к уважительному и бе режному отношению к исто рическому наследию и куль турным традициям (ОК-10.1) 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.

Практические занятия не предусмотрены учебным планом.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Сбор иллюстративного материала: ремесла Сибири, народное творче ство Сибири, резьба по дереву, живопись, керамика, вышивка и т.д.

2. Подготовка к зачету – сбор материала для реферата. (Темы: Народное декоративно-прикладное искусство Сибири, его характерные особенности;

Традиции и преемственность Сибирских ремесел;

Искусство резьбы, росписи;

Особенности «сибирских» орнаментов) 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Тренинговые методы (навыки детального овладения кистевой росписью при выполнении учебных заданий и выполнение в материале предметов деко ративно-прикладного искусства) 6. Оценочные средства и технологии.

Оце Критерии оценки нка не Отсутствие, или малое восприятие информации. Оцениваются работы, в удо которых не выполнены поставленные задачи, отсутствует культура ис вле полнения и подачи.

тво Студент практически не владеет минимальным теоретическим и практи ри ческим материалом аудиторных занятий и СРС по дисциплине, нерегу тель лярно посещает занятия и не сдает вовремя семестровые задания.

но удо Студент в течение семестра регулярно сдавал семестровые задания, но вле по вопросам аудиторных занятий и СРС владеет только общими поняти тво ями и может объяснить только отдельные закономерности и их понима ри ние в рамках конкретной темы. Сдает на «удовлетворительно» семест тель ровые задания.

но Осознанная переработка и анализ полученных данных. Умение на осно хоро вании полученных данных решать поставленные задачи. Студент пока ро- зал хорошие знания по вопросам, раскрывающим основное содержание шо конкретной темы дисциплины, а также темы самостоятельной работы, регулярно сдавал семестровые задания на «хорошо» и «отлично».

Осознанная переработка и анализ полученных знаний. Умение на осно вании полученных данных решать поставленные задачи. Студент в те от- чение семестра показал отличные знания по всем программным вопро лич- сам дисциплины, а также по темам самостоятельной работы, регулярно но сдавал рубежные задания, проявлял самостоятельность в изучении тео ретических и прикладных вопросов по основной программе изучаемой дисциплины, а также по внепрограммным вопросам.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Оболкин Е.С. «История, культура, традиции и искусство Сибири».

Учебное пособие.- Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2010./электронная версия.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ОСНОВЫ МЕНЕДЖМЕНТА, МАРКЕТИНГА И АДМИНИСТРИРОВАНИЯ»

Направление подготовки: 072600«Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель курса - научить студентов, как будущих предпринимателей пра вильно определить и чётко формулировать цели создания бизнеса. Целей все гда много, но они должны быть взаимоувязаны, образовывать определённую последовательность из основных и подчиненных целей предпринимательской деятельности.

Задачи курса - помочь начинающему предпринимателю, создающему собственный бизнес, осознать, что выполнение предпринимательских функций - сложное, многогранное дело, требующее привлечения больших человеческих и материальных ресурсов. Правильное управление деятельностью предприятия – гарантия того, что цели будут достигнуты, а вложенные средства окупятся и принесут прибыль.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).

Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следую щие общекультурные компетенции:

готов к кооперации с коллегами (ОК-3.1) готов к работе в творческом коллективе (ОК-3.2) способен находить организационно - управленческие решения в нестан дартных ситуациях (ОК-4.1) готов нести ответственность за управленческие решения в нестандартных ситуациях (ОК-4.2) умеет использовать нормативно-правовые документы в своей деятельно сти (ОК-5) использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК 9.1) способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК 9.2) ориентирован на применение методов и средств познания и самоконтроль для интеллектуального развития (ОК-15.1) ориентирован на повышение культурного уровня и профессиональной компетенции (ОК-15.2) Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следую щие профессиональные компетенции:

знаком с основными экономическими расчетами художественного проек та (ПК-3.2) способен к постановке профессиональных задач и принятию мер по их решению (ПК-3.4) разбирается в функциях и задачах учреждений и организаций, связанных с декоративно-прикладным искусством и народными промыслами (ПК-4.1) способен осуществлять ведение деловых профессиональных переговоров и деловой переписки;

знаком с нормативно-правовой базой этого направления (ПК-4.2) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

уметь:

научно анализировать проблемы гуманитарных, социальных и экономи ческих процессов;

использовать полученные знания в профессиональной деятельности владеть:

лексическим минимумом общего и терминологического характера;

навыками работы с научно-методической литературой;

навыками решения коммуникативных задач В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (дополнение к ФГОС):

знать:

знание определённого вида предпринимательской деятельности в со ответствующей отрасли экономики;

знание потенциальных рисков, которые ожидают предприятие и умение управлять ими;

знание основ бухгалтерского и управленческого учёта и умение организовать их.

уметь:

реализовать предпринимательскую идею (бизнес- проект), т.е. обладать навыками продвижения созданного произведения декоративного искусства на рынке товаров и услуг, уметь работать с научно-методической литературой, законами РФ, Кодексами РФ и другой нормативной литературой;

выбрать оп тимальную организационную и организационно-правовую форму будущего предприятия;

уметь оценивать влияние внешних факторов (действующего за конодательства, форм и средств экономической политики, развивающейся кон куренции и пр.) на развитие предприятия;

отбора и систематизации сведений о потребностях потенциальных покупателей, о конкурентах на рынке, культурно историческом развитии событий;

навыками решения коммуникативных задач, применять методы и средства познания на практике, научно анализировать проблемы гуманитарных, социальных и экономических процессов, использо вать полученные знания в профессиональной деятельности.

владеть:

техниками расчета бизнес-плана проекта, ведение финансового учёта предприятия, приёмами работы с персоналом предприятия, управления матери альными ресурсами организации.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 54 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 лабораторные работы 0 практические занятия/семинары 18 Самостоятельная работа 18 Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины.

Курс дисциплины «Основы менеджмента, маркетинга и администрирова ния» состоит из девяти учебных разделов, которые позволяют обучающимся, как будущим предпринимателям, получить ответы на самые насущные вопро сы, которые возникают в процессе ведения предпринимательской деятельно сти. Каждый из учебных разделов заканчивается выполнением самостоятель ной работы:

Раздел 1. Правовые основы предпринимательства.

В этом разделе изучаются основные вопросы правового регулирования предпринимательства в России. Поскольку тематика рассматриваемых вопро сов связана с правом, с юстицией, то обучающемуся необходимо уметь обра щаться к правовым нормам, текстам законов и иных законодательных актов.

Даются отличительные характеристики организационно- правовых форм орга низаций, представление о том, кто является субъектом предпринимательской деятельности, как правильно выбрать форму юридического лица. Изучаются основные этапы организации предпринимательской организации. (ОК-3.2) (ПК 4.2) Раздел 2. Основы менеджмента.

Менеджмент- управление бизнесом. Этот раздел курса ориентирован на приобретение управленческих навыков, направленных на совершенствование и рост своего дела (ПК-3.4) (ОК-3.1) (ОК-15.3) (ПК-4.2) Раздел 3.Основы маркетинга.

Маркетинг – это синтез, соединение возможностей фирмы с нуждами по требителей. Маркетинг осуществляется там, где происходит обмен товара или услуги, где поставщиком произведена прибавочная стоимость на эти товар или услуги, где имеется спрос и где обмен представляется удовлетворительным, равноценным или выгодным для обеих сторон.

Три понятия: товар — рынок — предприятие должны быть совместимы ми относительно уровня своего развития. Для оценки уровня совместимости товара, рынка и предприятия маркетинг исследует и представляет классифика цию основных этапов их развития.

Этапы развития (эволюции) товара;

Этапы развития предприятия;

Этапы развития (эволюции) рынков. (ОК-9.1) (ОК-9.2) Раздел 4.Организация документооборота на предприятии. Изучаются виды документации и организация документооборота, в т.ч. правила система тизации и хранения документов. Состав управленческих документов, в т.ч. ор ганизационные документы, такие, как штатное расписание, должностная ин струкция, приказ, прочие информационно-справочные документы и докумен ты делопроизводства. Ужесточение нормативно – правовой базы требует от ру ководителей предприятия постановки кадровой работы, обеспеченной пакетом кадровых документов. (ОК-5) (ПК-4.2) Раздел 5. Налоговый учёт. Общие понятия о налогообложении в Рос сийской Федерации. Что такое налоговое планирование, виды налогов и другие обязательные платежи. Этот учебный раздел направлен, на то, чтобы оказать практическую помощь предпринимателю в правильном выборе системы нало гообложения в процессе ведения предпринимательской деятельности. Обзорно рассматриваются все системы налогообложения: стандартная, упрощенная и единый налог на вмененный доход. (ПК-4.2) Раздел 6. Трудовое право. (ПК-4.1) Рассматриваются основополагающие моменты действующего Трудового законодательства, которые отражены в Кодексе Законов о труде, где регулиру ет трудовые правоотношения между работником и администрацией организа ции. Рассматриваются формы трудовых и гражданско-правовых договоров, ка кую выбрать стратегию при найме сотрудников и как вести эффективную кад ровую политику Отдельные направления процесса управления персоналом:

наем работников;

отбор и продвижение кадров;

подготовку кадров и их непрерывное обучение и т.д.

проанализировать цели отбора персонала.

рассмотреть основные документы, обеспечивающие кадровую работу предприятия.

выделить особенности, характерные для управления персоналом на малом предприятии.

Раздел 7. Меры ответственности за нарушение правил осуществле ния предпринимательской деятельности.

Рассматриваются меры ответственности за нарушения правил осуществ ления предпринимательской деятельности, такие, как финансовая ответствен ность, налоговая ответственность, уголовная ответственность. (ОК-4.1) (ОК 4.2). (ПК-3.2) Раздел 8. Обеспечение безопасности предпринимательской деятельно сти.

Имидж и функции службы безопасности предпринимательской органи зации. Построение системы безопасности на предприятии. Классификация ви дов страхования. Имущественное страхование, страхование ответственности.


Выбор страховой компании. (ОК-15.1) Раздел 9. Авторское право. (ПК-4.1) 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.

Прайс-лист.

1.

Фонд оплаты труда с разбивкой по штатному расписанию.

2.

Резюме руководителей компании.

3.

Баланс бухгалтерский.

4.

Отчет о прибылях и убытках.

5.

Отчет о движении денежных средств.

6.

Договор аренды.

7.

Налоговая декларация.

8.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Сбор материала к реферату: «Основные этапы предпринимательской деятельности организации. Основы менеджмента. Основы маркетинга».

(Обобщение, анализ информации, постановка цели и выбор средств и методов её достижения. (ОК-1.2)).

2. Подготовка к аудиторным занятиям.

3. Подготовка к зачету.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Широко используются в учебном процессе активные и интерактивные формы проведения занятий (деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситу аций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

6. Оценочные средства и технологии.

Оце Критерии оценки нка не- Отсутствие, или малое восприятие информации. Оцениваются работы, в удо- которых не выполнены поставленные задачи, отсутствует культура ис вле- полнения и подачи.

тво- Студент практически не владеет минимальным теоретическим и практи ри- ческим материалом аудиторных занятий и СРС по дисциплине, нерегу тель лярно посещает занятия и не сдает вовремя семестровые задания.

но удо Студент в течение семестра регулярно сдавал семестровые задания, но вле по вопросам аудиторных занятий и СРС владеет только общими поняти тво ями и может объяснить только отдельные закономерности и их понима ри ние в рамках конкретной темы. Сдает на «удовлетворительно» семест тель ровые задания.

но Осознанная переработка и анализ полученных данных. Умение на хоро основании полученных данных решать поставленные задачи. Студент ро- показал хорошие знания по вопросам, раскрывающим основное содер шо жание конкретной темы дисциплины, а также темы самостоятельной ра боты, регулярно сдавал семестровые задания на «хорошо» и «отлично».

Осознанная переработка и анализ полученных знаний. Умение на основании полученных данных решать поставленные задачи. Студент в от- течение семестра показал отличные знания по всем программным во лич- просам дисциплины, а также по темам самостоятельной работы, регу но лярно сдавал рубежные задания, проявлял самостоятельность в изучении теоретических и прикладных вопросов по основной программе изучае мой дисциплины, а также по внепрограммным вопросам.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достиже ний поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успе ваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Кришталь В. В. Современные проблемы менеджмента. Учебно методический комплекс.- М.: Евразийский открытый институт, 2. Ильенкова С. Д., Кузнецов В. И. Основы менеджмента. Учебно методическое пособие.- М.: Евразийский открытый институт, 3. Нуралиев С. У., Нуралиева Д. С. Маркетинг. Учебник для бакалавров М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 4. Васильев Г. А., Гайдаенко Т. А. Маркетинг. Учебное пособие. - М.:

Юнити-Дана, 5. Беляев Ю.М. Инновационный менеджмент: Учебник для бакалавров. М.: "Дашков и К", АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА И ПРАВО»

Направление подготовки: 072600«Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель: освоение теоретико-практических основ современных подходов в профессиональной этике и праве.

Задачи курса:

изучение особенностей дизайнерской деятельности в условиях ры ночно-экономических и правовых отношений.

изучение методов взаимодействия художника-проектировщика с заказчиком, основ профессиональной этике освоение методов организации процесса художественного проекти рования.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).

Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следую щие общекультурные компетенции:

готов к кооперации с коллегами (ОК-3.1) готов к работе в творческом коллективе (ОК-3.2) способен находить организационно - управленческие решения в нестан дартных ситуациях (ОК-4.1) готов нести ответственность за управленческие решения в нестандартных ситуациях (ОК-4.2) умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки (ОК-7.1) умеет наметить пути и выбрать средства самосовершенствования (ОК 7.2) осознает социальную значимость своей будущей профессии (ОК-8.1) обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятель ности (ОК-8.2) ориентирован на применение методов и средств познания и самоконтроль для интеллектуального развития (ОК-15.1) ориентирован на повышение культурного уровня и профессиональной компетенции (ОК-15.2) Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следую щие профессиональные компетенции:

способен к определению целей, отбору содержания, организации проект ной работы (ПК-2.1) способен к синтезированию набора возможных решений задачи или под ходов к выполнению проекта (ПК-2.2) знаком с основными экономическими расчетами художественного проек та (ПК-3.2) способен к работе в коллективе (ПК-3.3) способен к постановке профессиональных задач и принятию мер по их решению (ПК-3.4) способен нести ответственность за качество продукции (ПК-3.5) разбирается в функциях и задачах учреждений и организаций, связанных с декоративно-прикладным искусством и народными промыслами (ПК-4.1) способен осуществлять ведение деловых профессиональных переговоров и деловой переписки;

знаком с нормативно-правовой базой этого направления (ПК-4.2) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

уметь:

научно анализировать проблемы гуманитарных, социальных и экономи ческих процессов;

использовать полученные знания в профессиональной деятельности владеть:

лексическим минимумом общего и терминологического характера;

навыками работы с научно-методической литературой;

навыками решения коммуникативных задач В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (дополнение к ФГОС):

знать:

процесс организации дизайнерского проектирования.

ключевые проблемы профессиональной деятельности в сфере ди зайна роль специалиста в планировании, подготовке и реализации инве стиционого проекта заказчиком методы согласования проектной документации стадийность проектирования, состав проекта уметь:

управлять проектным процессом, этические и правовые нормы в современных экономических условиях грамотно организовывать предпроектные и проектные работы управлять процессом разработки проекта уметь создавать имидж проектной фирмы.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 54 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 лабораторные работы 0 практические занятия/семинары 18 Самостоятельная работа 18 Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины.

Тема 1. Предпроектные работы. Современное состояние дизайнерской практики. Задачи, решаемые дизайнером при подготовке к проектированию.

(ПК-2.1) Тема 2. Роль художника на разных стадиях проектирования. (ПК-3.4) Управление процессом проектирования. Выпуск проекта. Профессио нальная этика (ОК-4.1),(ОК-4.2).

Тема 3. Взаимодействие дизайнера и заказчика (инвестора) и подрядчи ка. (ПК-3.4) Проектные организации. Управление процессом разработки проекта.

Организационно-правовые формы предприятия. (ОК-3.1) (ОК-3.2). (ПК 3.2) (ПК-3.3) Тема 4. Государственное регулирование проектной деятельности. Экс пертиза и согласование проекта.

Система государственного регулирования проектной деятельности.

Строительные нормы и правила.

Тема 5. Инвестиционные проекты и архитектурная практика.

Стратегическое и оперативное планирование. (ПК-4.1) (ПК-4.2) (ПК-3.2) Тема 6. Маркетинг архитектурно-дизайнерских услуг.

Ценности и технологии в дизайнерской практике, типы проектных орга низаций. (ОК-8.1) (ОК-8.2) (ОК-15.3) (ПК-3.2) (ПК-4.1) Тема 7. Исходно-разрешительная документация (ИРД) Роль художника на согласовании проектной документации: нормативные требования и проектные рекомендации, индивидуальные решения. (ОК-15.2) (ПК-4.2) (ПК-3.5) Тема 8. Оценка состоятельности проекта на различных этапах проекти рования. (ОК-7.1). (ОК-7.2) (ПК-2.2) (ПК-3.5) Тема 9. Оптимизация проекта. (ОК-15.1) (ПК-3.2) 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Методы и методики взаимодействия художника-проектировщика с за казчиком 2. Резюме руководителей компании;

фонд оплаты труда с разбивкой по штатному расписанию;

3. Формы отчетов (о прибылях и убытках;

отчет о движении денежных средств).

4. Договора аренды;

налоговая декларация 5. Согласование проектной документации 6. Оценка проекта и оптимизация 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к аудиторным занятиям 2. Подготовка к зачету 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.


Групповые проективные тренинги. Условием любого проективного тренинга является неопределенность тестовой ситуации. Проективные методи ки направлены на изменение свойств личности и особенностей интеллекта. Это способствует приобретению студентами навыков публичных дискуссий, взаи модействия в творческом коллективе, повышению уровня креативности, освое нию студентами технологий инновационного поиска и т.д.

Ролевые/деловые игры.

6. Оценочные средства и технологии Оценка Критерии оценки Отсутствие, или малое восприятие информации. Оцениваются ра боты, в которых не выполнены поставленные задачи, отсутствует неудо- культура исполнения и подачи.

влетвори- Студент практически не владеет минимальным теоретическим и тельно практическим материалом аудиторных занятий и СРС по дисци плине, нерегулярно посещает занятия и не сдает вовремя семестро вые задания.

Студент в течение семестра регулярно сдавал семестровые зада удовле- ния, но по вопросам аудиторных занятий и СРС владеет только твори- общими понятиями и может объяснить только отдельные законо тельно мерности и их понимание в рамках конкретной темы. Сдает на «удовлетворительно» семестровые задания.

Осознанная переработка и анализ полученных данных. Уме ние на основании полученных данных решать поставленные зада хорошо чи. Студент показал хорошие знания по вопросам, раскрывающим основное содержание конкретной темы дисциплины, а также темы самостоятельной работы, регулярно сдавал семестровые задания на «хорошо» и «отлично».

Осознанная переработка и анализ полученных знаний. Уме ние на основании полученных данных решать поставленные зада чи. Студент в течение семестра показал отличные знания по всем программным вопросам дисциплины, а также по темам самостоя отлично тельной работы, регулярно сдавал рубежные задания, проявлял са мостоятельность в изучении теоретических и прикладных вопросов по основной программе изучаемой дисциплины, а также по вне программным вопросам.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достиже ний поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успе ваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Профессиональная этика : Учебное пособие / Сост. О. Г. Глызина;

Ир кут. гос. техн. ун-т. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2012. – 1 с.

2. Майзель, И. В. Этика делового общения : учебное пособие / И. В. Май зель;

Иркут. гос. техн. ун-т. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2012. – 1 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНОЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА»

Направление подготовки: 072600«Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель курса – освоение теоретико-практических методов научной, науч но – проектной, научно-исследовательской и предпринимательской деятельно сти Задачи курса – изучение способов разделения и кооперации научного труда и предпринимательской деятельности;

систематизация научной инфор мации;

изучение понятий и методов предпринимательской деятельности, изу чение основных аспектов правового регулирования предпринимательства.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).

Освоение дисциплины « Основы организации научной и профессиональ ной деятельности, основы предпринимательства» позволит сформировать у обучающегося следующие общекультурные компетенции:

готов к кооперации с коллегами (ОК-3.1) готов к работе в творческом коллективе (ОК-3.2) способен находить организационно - управленческие решения в нестан дартных ситуациях (ОК-4.1) готов нести ответственность за управленческие решения в нестандартных ситуациях (ОК-4.2) умеет использовать нормативно-правовые документы в своей деятельно сти (ОК-5) умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки (ОК-7.1) умеет наметить пути и выбрать средства самосовершенствования (ОК 7.2) осознает социальную значимость своей будущей профессии (ОК-8.1) обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятель ности (ОК-8.2) использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК 9.1) способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК 9.2) Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следую щие профессиональные компетенции:

способен к определению целей, отбору содержания, организации проект ной работы (ПК-2.1) способен к синтезированию набора возможных решений задачи или под ходов к выполнению проекта (ПК-2.2) обладает знаниями и конкретными представлениями об основах художе ственно-промышленного производства (ПК-3.1) знаком с основными экономическими расчетами художественного проек та (ПК-3.2) способен к работе в коллективе (ПК-3.3) способен к постановке профессиональных задач и принятию мер по их решению (ПК-3.4) разбирается в функциях и задачах учреждений и организаций, связанных с декоративно-прикладным искусством и народными промыслами (ПК-4.1) способен осуществлять ведение деловых профессиональных переговоров и деловой переписки;

знаком с нормативно-правовой базой этого направления (ПК-4.2) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

уметь:

научно анализировать проблемы гуманитарных, социальных и экономи ческих процессов;

использовать полученные знания в профессиональной деятельности владеть:

лексическим минимумом общего и терминологического характера;

навыками работы с научно-методической литературой;

навыками решения коммуникативных задач 3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 90 Аудиторные занятия, в том числе: 55 лекции 22 лабораторные работы 0 практические занятия/семинары 33 Самостоятельная работа 8 Вид промежуточной аттестации (итогово- экза- Экзамен го контроля по дисциплине) мен (27) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины.

Тема 1. Концепция развития научно-исследовательской деятельности (ОК-9.1) Тема 2. Управление научной и научно-технической деятельностью в Рос сии (ОК-9.2) 2.1. Аттестация научных организаций 2.2. Аккредитация негосударственных научных организаций 2.3. Управление научной организацией 2.4. Государственная научно-техническая экспертиза 2.5. Государственная поддержка инновационной деятельности в области науки и техники 2.6. Интеграция науки Тема 3. Секторы науки (деятельности) (ОК-9.1) 1.1. Государственный сектор 1.2. Предпринимательский сектор 1.3. Высшее образование 1.4. Частный бесприбыльный (некоммерческий) Тема 4. Проблемы и перспективы развития научной и профессиональной деятельности (ОК-9.2) Тема 5. Предпринимательство. Бизнес. Предпринимательское право.

Структура и особенности. (ОК-5) Тема 6. Формы предпринимательства 6.1. Индивидуальное предпринимательство 6.2. Коллективное предпринимательство (полное товарищество, товари щество на вере, общество с ограниченной ответственностью, закрытое акцио нерное общество, открытое акционерное общество) 6.3. Государственное предпринимательство 6.4. Социальное предпринимательство Тема 7. Механизмы воздействия на предпринимательскую деятельность.

Ответственность предпринимателей.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.

На протяжении всех практических занятий у студентов формируются следующие базовые компетенции: готовность к кооперации с коллегами (ОК 3.1) и к работе в творческом коллективе (ОК-3.2);

способность находить орга низационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях (ОК-4.1)и готовность нести ответственность за управленческие решения (ОК-4.2) Тема 1. Создание научно-исследовательского проекта на основе про блемного метода обучения. (ПК-4.2) 1.1. Выбор тематики, определение основных разделов проекта (ПК-2.1) 1.2 Наблюдение фактов 1.3. Анализ результатов наблюдения (ПК-3.3) 1.4. Обобщение (синтез) и формулирование гипотез (ПК-2.2) 1.5. Прогноз и формулирование следствий 1.6. Проверка прогнозируемых следствий с помощью экспериментов.

(ПК-4.1) Тема 2. Создание коммерческого проекта. Организация предпринима тельской деятельности (ПК-3.1) (ПК-4.2). Осознание социальной значимости своей будущей профессии (ОК-8.1);

обладание высокой мотивацией к выпол нению профессиональной деятельности (ОК-8.2) 2.1. Выбор тематики, определение основных разделов проекта (ПК-2.1) (ПК-2.2) 2.2. Отбор, анализ идеи. Умение критически оценивать свои достоинства и недостатки (ОК-7.1) и умение наметить пути и выбрать средства самосовер шенствования (ОК-7.2) 2.3. Формы реализации предпринимательской идеи: бизнес-план и техни ческо-экономическое обоснование (ПК-3.2) (ПК-3.3) 2.4. Экономическая среда предпринимательской деятельности. Умение использовать нормативно-правовые документы в своей деятельности (ОК-5) 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы.

1. Сбор материала к реферату по заданной теме. Обобщение, анализ ин формации, постановка цели и выбор средств и методов её достижения. (ОК 1.2) 2. Подготовка к аудиторным занятиям 3. Подготовка к экзамену 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Широко используются в учебном процессе активные и интерактивные формы проведения занятий (деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситу аций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Проектный метод (студенты приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических зада ний – проектов) 6. Оценочные средства и технологии.

Оце Критерии оценки нка не- Отсутствие, или малое восприятие информации. Оцениваются работы, в удо- которых не выполнены поставленные задачи, отсутствует культура ис вле- полнения и подачи.

тво- Студент практически не владеет минимальным теоретическим и практи ри- ческим материалом аудиторных занятий и СРС по дисциплине, нерегу тель лярно посещает занятия и не сдает вовремя семестровые задания.

но удо Студент в течение семестра регулярно сдавал семестровые задания, но вле по вопросам аудиторных занятий и СРС владеет только общими поняти тво ями и может объяснить только отдельные закономерности и их понима ри ние в рамках конкретной темы. Сдает на «удовлетворительно» семест тель ровые задания.

но Осознанная переработка и анализ полученных данных. Умение на хоро основании полученных данных решать поставленные задачи. Студент ро- показал хорошие знания по вопросам, раскрывающим основное содер шо жание конкретной темы дисциплины, а также темы самостоятельной ра боты, регулярно сдавал семестровые задания на «хорошо» и «отлично».

Осознанная переработка и анализ полученных знаний. Умение на основании полученных данных решать поставленные задачи. Студент в от- течение семестра показал отличные знания по всем программным во лич- просам дисциплины, а также по темам самостоятельной работы, регу но лярно сдавал рубежные задания, проявлял самостоятельность в изучении теоретических и прикладных вопросов по основной программе изучае мой дисциплины, а также по внепрограммным вопросам.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достиже ний поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успе ваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Джоунс Г. Р., Джордж Дж. М. Организационное поведение. Основы управления. Учебное пособие. - М.: Юнити-Дана, 2. Басенко В. П., Жуков Б. М., Романов А. А. Организационное поведе ние: современные аспекты трудовых отношений. Учебное пособие. - М.: Даш ков и Ко, 3. Аверченков В. И., Ерохин В. В. Системы организационного управле ния: учебное пособие. - М.: Флинта, 4. Ласковец С. В. Методология научного творчества. Учебное пособие. М.: Евразийский открытый институт, 2010. - 32 с.

5. Кузнецов И. Н.Основы научных исследований. Учебное пособие для бакалавров.- М.: Дашков и Ко, 2013. - 283 с.

6. Аверченков В. И., Малахов Ю. А.Основы научного творчества: учеб ное пособие. 2-е изд., стер. - М.: Флинта, 2011. - 156 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ОСНОВЫ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОММУНИКАЦИЙ»

Направление подготовки: 072600«Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель: освоение специфических особенностей делового общения в про фессиональной сфере деятельности.

Задачи курса: практическое выявление закономерностей и тактик дело вого общения;

изучение форм общения и форм коммуникационного действия, этики деловой коммуникации.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).

Освоение дисциплины « Основы делового общения и профессиональных коммуникаций» позволит сформировать у обучающегося следующие обще культурные компетенции:

готов к кооперации с коллегами (ОК-3.1) готов к работе в творческом коллективе (ОК-3.2) способен находить организационно - управленческие решения в нестан дартных ситуациях (ОК-4.1) готов нести ответственность за управленческие решения в нестандартных ситуациях (ОК-4.2) умеет использовать нормативно-правовые документы в своей деятельно сти (ОК-5) умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки (ОК-7.1) умеет наметить пути и выбрать средства самосовершенствования (ОК 7.2) осознает социальную значимость своей будущей профессии (ОК-8.1) обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятель ности (ОК-8.2) ориентирован на применение методов и средств познания и самоконтроль для интеллектуального развития (ОК-15.1) ориентирован на повышение культурного уровня и профессиональной компетенции (ОК-15.2) Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следую щие профессиональные компетенции:

способен к определению целей, отбору содержания, организации проект ной работы (ПК-2.1) способен к синтезированию набора возможных решений задачи или под ходов к выполнению проекта (ПК-2.2) способен к работе в коллективе (ПК-3.3) способен к постановке профессиональных задач и принятию мер по их решению (ПК-3.4) разбирается в функциях и задачах учреждений и организаций, связанных с декоративно-прикладным искусством и народными промыслами (ПК-4.1) способен осуществлять ведение деловых профессиональных переговоров и деловой переписки;

знаком с нормативно-правовой базой этого направления (ПК-4.2) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

уметь:

научно анализировать проблемы гуманитарных, социальных и экономи ческих процессов;

использовать полученные знания в профессиональной деятельности владеть:

лексическим минимумом общего и терминологического характера;

навыками работы с научно-методической литературой;

навыками решения коммуникативных задач 3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 90 Аудиторные занятия, в том числе: 55 лекции 22 практические занятия/семинары 33 Самостоятельная работа 8 Вид промежуточной аттестации (итогово- экза- Экзамен го контроля по дисциплине) мен (27) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины.

1. Вводная лекция по теме: «Профессия художник декоративно прикладного искусства» как сектор общественного процесса (ОК-8.1) 2. Психология межличностного общения. (ОК-4.1) (ОК-15.1) 3. Закономерности и тактика делового общения. Специфические особен ности. (ОК-15.1) 4. Влияние личностных и профессиональных качеств на общение. Барье ры в общении. (ОК-4.1) (ОК-4.2) (ОК-15.2) 5.Формы общения (субординационная, служебно-товарищеская, друже ская). Формы коммуникационного действия (подражание, диалог, управление) 6. Профессиональное общение. Психология и этика деловой коммуника ции. (ОК-8.1) (ОК-15.1) (ОК-15.2) (ПК-4.2) 7. Правила выполнения предпроектной документации: задание на проек тирование;

техническое задание;

составление договора, календарного плана;

сметы 8. Сквозное проектирование смежных специализаций (АИ, АР, ВК, СВ, ЭС, СС. ПБ, СМ, ТХ) (ОК-3.1) (ОК-3.2) (ПК-3.3) (ОК-8.2) (ПК-4.1) 9. Комплексное проектирование с применением программных пакетов ArchiCAD, OLPLAN.

10. Авторский надзор в проектировании. Организация процесса. Взаимо действие смежных подразделов проекта и специалистов смежных специально стей (ОК-4.2) (ПК-4.1) 11. Техника безопасности.

4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Разработка схемы взаимодействия «проекта» в общественном про цессе. (ОК-7.1) (ПК-2.1) (ПК-3.4) Проект - как продукт и его значимость в среде, для которой он изготов лен.

Цель и задача – выполнение схемы с заполнением параметров: эргоно мичность, стоимость, эстетика, качество, цена, политкорректность, толерант ность и т.д.

2. Выполнение пакета предпроектной документации (ПК-2.2) (ПК 4.2):

Сбор данных Задание на проектирование с указанием всех параметров – эстетика, по крытия, материалы, технологии Техническое задание (ОК-5) Составление договора (ОК-5) Составление сметы Составление календарного плана (ОК-7.2) 3. Организация сквозного проектирования с привлечением сменных специальностей. (ОК-3.1) (ОК-3.2) (ПК-3.3) (ОК-7.1) (ОК-8.2) (ПК-3.4) (ПК 4.1) Выполнение схемы взаимодействия со специалистами смежных специ альностей с усвоением терминологических условий, обозначений, специфика ций Цель – адекватное общение со смежными специализациями Выполнение схем с помощью ArchiCAD,TimWork, Проект разбивается на слои, принадлежащие специалистам-смежникам (ОК-7.2) 4. Авторский надзор. (ПК-3.4) (ПК-4.1) Составление авторского журнала по ГОС Заполнение актов выполненных, скрытых работ Архивация документации Техника безопасности на производстве 4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к аудиторным занятиям (выполнение пакета предпроект ной документации) 2. Подготовка к экзамену.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы. Широко используются в учебном процессе активные и интерактив ные формы проведения занятий (деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и раз вития профессиональных навыков обучающихся.

6. Оценочные средства и технологии Оце Критерии оценки нка не Отсутствие, или малое восприятие информации. Оцениваются работы, в удо которых не выполнены поставленные задачи, отсутствует культура ис вле полнения и подачи.

тво Студент практически не владеет минимальным теоретическим и практи ри ческим материалом аудиторных занятий и СРС по дисциплине, нерегу тель лярно посещает занятия и не сдает вовремя семестровые задания.

но удо Студент в течение семестра регулярно сдавал семестровые задания, но вле по вопросам аудиторных занятий и СРС владеет только общими поняти тво ями и может объяснить только отдельные закономерности и их понима ри ние в рамках конкретной темы. Сдает на «удовлетворительно» семест тель ровые задания.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 10 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.