авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 10 |

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Нормативные документы для ...»

-- [ Страница 4 ] --

но Осознанная переработка и анализ полученных данных. Умение на хоро основании полученных данных решать поставленные задачи. Студент ро- показал хорошие знания по вопросам, раскрывающим основное содер шо жание конкретной темы дисциплины, а также темы самостоятельной ра боты, регулярно сдавал семестровые задания на «хорошо» и «отлично».

Осознанная переработка и анализ полученных знаний. Умение на основании полученных данных решать поставленные задачи. Студент в от- течение семестра показал отличные знания по всем программным во лич- просам дисциплины, а также по темам самостоятельной работы, регу но лярно сдавал рубежные задания, проявлял самостоятельность в изучении теоретических и прикладных вопросов по основной программе изучае мой дисциплины, а также по внепрограммным вопросам.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Измайлова М. А. Деловое общение. Учебное пособие. 4-е изд. - М.:

Дашков и Ко, 2011. - 126 с.

2. Азарных Т. Д., Ознобкина И. Ф. Психология делового общения (элек тивный курс). Учебное пособиею - Воронеж: Воронежский государ ственный университет инженерных технологий, 2010. - 184 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ИСТОРИЯ ИСКУССТВ»

Направление подготовки: 072600«Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

История искусства как наука и учебная дисциплина должна сформиро вать у будущего дизайнера способность к самостоятельному освоению подлин ных художественных ценностей, сформировать понимание сущности искус ства, и социальный опыт людей, закрепленный в искусстве, формировать у сту дентов представления о мире и о себе и способы их отражения в зеркале искус ства.

Курс всеобщей истории искусства для специальности “Дизайн” является одним из основных, так как знакомит с развитием изобразительного искусства разных стран с древнейших времен до наших дней. В связи с тем, что курс “Ис тории искусство Востока” выделен в отдельный курс, данная программа вклю чает историю искусства только европейских стран. Курс делится на крупные хронологические периоды, эпохи и стили. История искусства традиционно рас сматривается здесь в тесной взаимосвязи разных его видов: архитектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, что дает возможность проследить более полно закономерности развития стилей и осо бенностей искусства разных стран, а также знакомит и со спецификой художе ственного языка видов искусства разных периодов.

Основными целями изучения дисциплины являются:

- ознакомить с историей европейского искусства с древних времен до конца ХХ века: архитектурой, монументальной и станковой живописью, скуль птурой, декоративно-прикладным искусством;

- изучить главные этапы развития искусства, творчество крупных масте ров, особенности искусства разных стран;

- освоить методы сравнительного анализа произведений искусства раз ных периодов его развития и разных художников;

- научить анализировать произведения искусства, определять время их создания, стиль, в отдельных случаях - школу, авторство;

- научить связывать этапы развития искусства с событиями истории и техническими открытиями.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).

Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следую щие общекультурные компетенции:

способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1.2) умеет логически верно строить устную и письменную речь (ОК-2.1) умеет аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК 2.2) стремится к саморазвитию (ОК-6.1) стремится к повышению квалификации и мастерства (ОК-6.2) осознает социальную значимость своей будущей профессии (ОК-8.1) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

знать:

историю культуры и искусств;

классификацию видов искусств;

тенденции развития современного мирового искусства;

направления и теории в истории искусств и дизайне;

школы современного искусства и дизайна 3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр №1 №2 № Общая трудоемкость дисциплины 180 36 72 Аудиторные занятия, в том числе: 104 34 36 лекции 104 34 36 Самостоятельная работа 22 2 9 Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет экза- экза го контроля по дисциплине) экза- мен мен мен (27) (27) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины.

1. Основы искусства Древней Греции Искусство Эгейского мира III-II тыс. до н. э.

Архаическое искусство XI-VI вв до н.э.

Искусство классического периода V в. до н. э.

Искусство поздней классики IV в. до н. э.

Искусство эллинизма конца IV-I вв до.н. э.

2. Основы искусства Древнего Рима Искусство Древнего Рима. Общая характеристика Этрусское искусство VIII-II вв до н.э.

Искусство Рима республиканского периода Искусство ранней Империи. Архитектура. Скульптура. Живопись Искусство Римской Империи II-III в. до н. э.

3. Основы раннехристианского искусства и искусства Византии Раннехристианское искусство. Искусство II-III вв. Искусство IV-VI вв.

Искусство Византии V-IX вв. Софийский собор в Константинополе.

Искусство Византии IX-XII вв. Живопись Искусство Византии XIII-XV вв.

Памятники византийского круга в Сербии и Болгарии XIII-XV вв.

4. Основы западноевропейского искусства Средних веков Искусство Европы до-романского периода Искусство Европы романского периода Искусство Европы готического периода Живопись “интернациональной готики»

5. Основы искусства эпохи Возрождения Итальянское искусство Проторенессанса XIII-XIV вв.

Итальянское искусство первой половины XV века.

Итальянское искусство второй половины XV века Искусство Высокого Возрождения Искусство Италии XVI века Искусство Испании эпохи Возрождения Искусство Нидерландов XV в.

Искусство Нидерландов XVI в.

Искусство Германии XV - XVI вв.

Искусство Франции эпохи XV - XVI вв.

Искусство эпохи Возрождения других европейских стран 6. Основы искусства эпохи Барокко и Классицизма Искусство Италии XVII века Искусство Испании XVII века Искусство Фландрии XVII века Искусство Голландии XVII века Искусство Франции XVII века Искусство Европы первой половины XVIII века Искусство Европы второй половины XVIII века 7. Основы искусства XIX века Искусство Европы первой половины XIX века Импрессионизм Постимпрессионизм Символизм Искусство Европы конца XIX века 8. Основы искусства ХХ века Особенности искусства ХХ века. Общая характеристика Парижская школа Экспрессионизм в искусстве Германии Сюрреализм Футуризм Абстракционизм Дадаизм в искусстве ХХ века Поп-арт в американском и европейском искусстве Оптическое искусство и гиперреализм ХХ века Постмодернизм 4.2. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Задание 1. Подготовка сообщений и докладов;

Задание 2. Выполнение синхронистической таблицы.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Мультимедийные презентации всех разделов и тем;

Использование видеофильмов по всем разделам истории изобразительно го искусства (фонд кафедры – более 400 наименований);

Картотека репродукций произведений искусства методического фонда кафедры.

6. Оценочные средства и технологии Текущий контроль: семинарские занятия с прослушиванием докладов, проверкой синхронистической таблицы, и знаний персонального мультимедий ного фонда и картотеки репродукций методического фонда кафедры.

Промежуточная аттестация: экзамены - 2, 3, семестры;

зачет - 1 се местр.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Есипов В. В. Всеобщая история искусства : конспект лекций / В. В.

Есипов ;

Иркут. гос. техн. ун-т. –Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2. Лось О. К. Всеобщая история искусства : конспект лекций / О. К. Лось ;

Иркут. гос. техн. ун-т. – Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2008.

3. Ильина, Т. В. История искусства Западной Европы от Античности до наших дней : учеб. для студентов вузов / Т. В. Ильина;

С.-Петерб. гос. ун-т. – 5 е изд., перераб. и доп.. – М.: Изд-во Юрайт, 2012. – 435 с. : a-ил. – (Бакалавр) 4. Ильина, Т. В. История отечественного искусства от Крещения Руси до начала третьего тысячелетия : учеб. для студентов вузов / Т. В. Ильина;

С. Петерб. гос. ун-т. – 5-е изд., перераб. и доп.. – М.: Изд-во Юрайт, 2012. – 473 с.

: a-ил. – (Бакалавр) 5. Садохин А. П. Грушевицкая Т. Г. История мировой культуры. Учебное пособие. М.: Юнити-Дана, 2012. - 976 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «АКАДЕМИЧЕСКИЙ РИСУНОК»

Направление подготовки: 072600«Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель:

Задачи освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины «Академический рисунок» студенты должны усвоить основы рисования натюрмортов, гипсовых античных слепков, головы человека, одетой модели;

структуру построения формы, перспективные сокращения, пропорции, объем и пространство, ракурс;

принципы и способы изображения формы, значение и возможности линии, тона, силуэта в изобра жении;

раскрывать выразительные свойства рисунка, его изобразительные средства, многообразие форм, приемов, индивидуальных стилей и техник.

Практически применять основные законы рисунка, уметь продемонстри ровать их в изображении. Уметь закомпоновать, построить форму в простран стве, соблюдая пропорции, характер движения, взаимосвязь частей и целого, подчеркнуть большую форму, пластическое единство.

Последовательно вести работу над рисунком, применяя методику кон структивного, аналитического рисования и рисунка – штудии, в аудиторных занятиях и в самостоятельной работе, на основе специальных заданий, освоить технические приемы рисования разными графическими материалами, применяя различные техники.

Эталоном качества по дисциплине являются знания по изучению методов рисования с натуры, по памяти и представлению, последовательное ведение работы над рисунком, использование необходимых средств и материалов. Кри терием итоговой оценки являются: композиция в листе, построение, конструк ция, пропорции, динамика, пластика формы, перспективные сокращения, ли ния, тон, силуэт, выявление частей и целого, большой формы, умелое исполь зование различных техник и материалов.

Дисциплина «Академический рисунок» входит в цикл базовых общепро фессиональных дисциплин в подготовке специалистов художественного про филя и опирается на опыт и программные положения традиционных россий ских и зарубежных школ, а также учитывает опыт современных школ обучения искусству рисунка.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).

Освоение дисциплины «Академический рисунок» позволит сформиро вать у обучающегося следующие общекультурные компетенции:

стремится к саморазвитию (ОК-6.1) стремится к повышению квалификации и мастерства (ОК-6.2) умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки (ОК-7.1) умеет наметить пути и выбрать средства самосовершенствования (ОК 7.2) осознает социальную значимость своей будущей профессии (ОК-8.1) обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятель ности (ОК-8.2) Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следую щие профессиональные компетенции:

владеет рисунком и умеет использовать рисунки в практике составления композиции и переработки их в направлении проектирования любого объекта (ПК-1.1) обладает навыками линейно-конструктивного построения (ПК-1.2) способен к синтезированию набора возможных решений задачи или под ходов к выполнению проекта (ПК-2.2) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

уметь:

изображать объекты предметного мира, пространство и человеческую фигуру на основе знания их строения и конструкции;

владеть:

методами изобразительного языка академического рисунка, построением геометрических предметов в ракурсах, 3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр №1 №2 №3 № Общая трудоемкость дисциплины 432 72 72 135 Аудиторные занятия, в том числе: 332 68 72 102 лекции 0 0 0 0 лабораторные работы 332 68 72 102 практические занятия 0 0 0 0 Самостоятельная работа (в том числе 55 4 0 6 курсовое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итого- зачет зачет зачет Эк- Эк вого контроля по дисциплине), в том экзамен за- за числе курсовое проектирование К.Р. мен мен (27) (18) К.Р.

4.1. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Конструктивное построение.

Тема 1. Композиция в листе - студент владеет рисунком и умеет исполь зовать рисунки в практике составления композиции и переработки их в направ лении проектирования любого объекта (ПК-1.1) Тема 2. Конструктивное построение - обладает навыками линейно конструктивного построения (ПК-1.2) Раздел 2. Тональные отношения.

Тема 1. Тональные отношения, выявление освещенности формы, опреде ление источника освещения, выявление тональных акцентов – наиболее светло го и темного областей формы.

Тема 2. Работа над деталями большой формы, обобщением рисунка, при ведением всех деталей к законченному образу, к цельности, выразительности рисунка - способность к синтезированию набора возможных решений задачи или подходов к выполнению проекта (ПК-2.2) Раздел 3. Владение различными приемами и техниками рисования, ис пользование различных художественных материалов - умеет наметить пути и выбрать средства самосовершенствования (ОК-7.2) 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

При выполнении всех лабораторных работ вырабатываются следующие базовые компетенции: владеет рисунком и умеет использовать рисунки в прак тике составления композиции и переработки их в направлении проектирования любого объекта (ПК-1.1);

обладает навыками линейно-конструктивного по строения (ПК-1.2) 1 Натюрморт из гипсовых геометрических тел (шар, куб, цилиндр, конус, призма).

2 Натюрморт из 2-3 предметов быта, разной сложности формы. Разработ ка возможных приемов гармонизации форм, структур, комплексов и систем 3. Рисунок гипсовой розетки.

4. Рисунок капители.

5. Рисунок черепа.

6. Рисунок гипсовой модели головы человека (обрубовка).

7. Рисунок гипсовой анатомической головы (экорше).

8. Рисунок гипсовых деталей головы человека (Античный слепок. Нос).

9. Рисунок гипсовых деталей головы человека (Античный слепок. Ухо).

10. Рисунок гипсовых деталей головы человека (Античный слепок. Глаза Давида).

11. Рисунок гипсовой головы (Аполлон). Способен к синтезированию набора возможных решений задачи или подходов к выполнению проекта (ПК 2.2) 12. Рисунок головы натурщика (мужская). Способен к синтезированию набора возможных решений задачи или подходов к выполнению проекта (ПК 2.2) 13. Рисунок скелета человека.

14. Рисунок гипсового торса анатомического (экорше).

15. Рисунок торса натурщика (мужская модель обнаженная). способен к синтезированию набора возможных решений задачи или подходов к выполне нию проекта (ПК-2.2) 16. Рисунок фигуры человека, живая модель.

В этом цикле заданий вырабатываются следующие компетенции: умение наметить пути и выбрать средства самосовершенствования (ОК-7.2), способ ность к синтезированию набора возможных решений задачи или подходов к выполнению проекта (ПК-2.2) 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.

Практические занятия не предусмотрены учебным планом.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы В самостоятельной работе у студентов вырабатывается стремление к по вышению квалификации и мастерства (ОК-6.2), умение критически оценивать свои достоинства и недостатки (ОК-7.1), способность выбора средств самосо вершенствования (ОК-7.2) 1. Подготовка к аудиторным занятиям (выполнение линейно конструктивных набросков и зарисовок на заданные темы (изображение ком натных растений, предметов быта, набросков и зарисовок с анатомических ат ласов и пособий по задачам программного рисунка, зарисовок фигуры челове ка и пр.)).

2. Подготовка к зачетам, кафедральным просмотрам, экзаменам.

3. Выполнение курсовой работы (семестр №3). Композиционный рисунок головы натурщика на сложном фоне (с включением элементов натюрморта, ин терьера, пейзажных мотивов). В этом задании вырабатываются следующие компетенции: мотивация к выполнению профессиональной деятельности (ОК 8.2);

способность к синтезированию набора возможных решений задачи или подходов к выполнению проекта (ПК-2.2) 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Проектный метод/проектные технологии в художественной деятельно сти: предполагает использование совокупности художественно-проектных раз работок и поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути.

Тренинговые методы.

6. Оценочные средства и технологии.

Внутренний контроль качества подготовленности по дисциплине осу ществляется в форме:

промежуточных просмотров;

кафедрального просмотра курсовой работы и аудиторных заданий в конце семестра Критерием оценки служат принятые на кафедре требования к качеству работ.

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 7.

Малкина, Л. Н. Академический рисунок. Академическая живопись 1.

для 3, 4, 5-х курсов : учебное пособие / Л. Н. Малкина;

Иркут. гос. техн. ун-т. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2012.

Хомуненко В.И. Рисунок фигуры человека : учеб. пособие по спе 2.

циальности "Дизайн" / В.И. Хомуненко, П. Г. Соломатин. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2010. - 102 с. : z -рис.

Железняк, О. Е. Рисунок проектировщика. Рисунок для проекти 3.

ровщика : учеб. пособие для дизайн. и архитектур. специальностей … / О. Е.

Железняк;

Иркут. гос. техн. ун-т. – 2-е изд., перераб. и доп. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2009. – 108 с.: a-ил Нестеренко В. Е. Рисунок головы человека. Учебное пособие. 4.

Минск: Вышэйшая школа, Лукина И. К., Кузьменко Е. Л. Рисунок и живопись. Учебное посо 5.

бие.-Воронеж: Воронежская государственная лесотехническая академия, 2012. 76 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «АКАДЕМИЧЕСКАЯ ЖИВОПИСЬ»

Направление подготовки: 072600«Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель:

Задачи освоения дисциплины:

В формировании профессиональных навыков, умений и мировоззрения будущих специалистов-дизайнеров ведущее место занимает академическая жи вопись. Живопись является древней формой самовыражения человека, одним из методов познания окружающего мира.

Специфичность живописи заключается в ее индивидуальной особенно сти. А именно: индивидуальное восприятие цветовых и световых волн челове ком, которое не повторяется в своем разнообразии личностей. Таким образом, живопись, как предмет и дисциплина призвана развивать природные данные индивидуума, раскрывать все богатство и разнообразие видимых человеком форм и объектов мира посредством цвета.

Овладение навыками и методами академической живописи поможет бу дущему специалисту решать собственные задачи создания художественного образа, научиться владеть различными техниками, ориентироваться в разнооб разии стилей и направлений искусства живописи, сформировать свою соб ственную манеру живописи. Применяя знания и навыки, полученные в цикле занятий по живописи, будущий специалист дизайнер сможет их применить в создании цветных и графических эскизов будущих проектов.

Дисциплина «Академическая живопись» входит в цикл базовых обще профессиональных дисциплин в подготовке специалистов художественного профиля и опирается на опыт и программные положения традиционных рос сийских и зарубежных школ, а также учитывает опыт современных школ обу чения искусству живописи.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).

Освоение дисциплины «Академическая живопись» позволит сформиро вать у обучающегося следующие общекультурные компетенции:

стремится к саморазвитию (ОК-6.1) стремится к повышению квалификации и мастерства (ОК-6.2) умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки (ОК-7.1) умеет наметить пути и выбрать средства самосовершенствования (ОК 7.2) осознает социальную значимость своей будущей профессии (ОК-8.1) обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятель ности (ОК-8.2) Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следую щие профессиональные компетенции:

обладает навыками линейно-конструктивного построения (ПК-1.2) владеет основами академической живописи (ПК-1.3) владеет приемами работы с цветом и цветовыми композициями (ПК-1.7) способен к синтезированию набора возможных решений задачи или под ходов к выполнению проекта (ПК-2.2) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

уметь:

создавать живописные композиции различной степени сложности с ис пользованием разнообразных техник;

владеть:

методами изобразительного языка академической живописи, приемами колористики;

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр №1 №2 № Общая трудоемкость дисциплины 252 99 81 Аудиторные занятия, в том числе: 208 68 72 лекции 0 0 0 лабораторные работы 208 68 72 практические занятия 0 0 0 Самостоятельная работа (в том числе кур- 26 13 9 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- экза- экза- К.Р. зачет го контроля по дисциплине), в том числе мен мен курсовое проектирование К.Р. (18) зачет 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины.

Раздел 1. История, жанры, направления живописи. Изобразительная гра мота. Материалы и техники. Способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1.2) Тема 1. Техники гуашевой живописи. Способы повышения профессио нального мастерства (ОК-6.2) Тема 2. Изобразительные материалы и техники Тема 3. Форма. Конструкция. Пропорции.

Тема 4. Линейная и воздушная перспектива.

Тема. 5. Светотень. Падающие тени. Тональные отношения.

Тема 6. Цвет.

Тема 7. Основы композиция.

Раздел 2. Живопись натюрморта.

Тема 1.Композиция. Основные стадии работы.

Тема 2. Стилизация в декоративном натюрморте как форма саморазвития.

(ОК-6.1).

Раздел 3. Живопись портрета.

Тема 1. Композиция. Работа над рисунком.

Тема 2. Цветовые решения. Методика работы.

Тема 3. Использование цветных грунтов в живописи.

Раздел 4. Этюды фигуры и обнаженной модели. Методика работы.

Раздел 5. Функции и возможности живописного искусства. Развитие и современные интерпретации. (ОК-8.1), (ОК-8.2) 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Студенты осваивают навыки линейно-конструктивного построения (ПК 1.2);

основы академической живописи (ПК-1.3);

приемы работы с цветом и цве товыми композициями (ПК-1.7);

вырабатывают способность к синтезированию набора возможных решений задачи или подходов к выполнению проекта (ПК 2.2) 1. Нюансы цветового тона (теплой гаммы цвета). Натюрморт из 2- предметов быта или элементов растительного мира (цветы, ветки деревьев, ли стья) на фоне драпировок теплой цветовой гаммы.

2. Нюансы цветового тона (холодной гаммы цвета). Натюрморт из 2- предметов быта на фоне драпировок холодной гаммы цвета.

3. Ахроматические светлотные отношения. Гризайль. Натюрморт 2- предметов быта простых форм на фоне ахроматического цвета (серый, черный, белый).

4. Хроматические цвето-светлотные отношения. Натюрморт из 2-3 пред метов быта простых форм, хроматической окраски цвета на фоне драпировки спокойного хроматического цвета (зеленой, синей).

5. Пограничный контраст. Натюрморт из 1-2 крупных предметов быта или овощей, фруктов (муляжи) хроматического или спектрально-яркого цвета на нейтральном фоне.

6. Различные колористические характеристики живописи (светлый коло рит). Натюрморт из предметов быта светлого цветового тона на светлом фоне.

7. Изображение головы человека. Этюд (живая модель) мужская на тём ном тёплом по цвету фоне.

8. Изображение головы человека. Этюд (живая модель, женская) на свет лом фоне.

9. Этюд полуфигуры человека (одетая мужская модель с руками) в ахро матическом наборе одежды на ахроматическом фоне.

10. Портрет – этюд фигуры человека в оригинальном костюме.

11. Обнаженная фигура (мужская или женская модель). Итоговое зада ние. Этюд.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.

Практические занятия не предусмотрены учебным планом.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Работа над приемами гармонизации форм, структур, комплексов и систем (ПК-2.2) 1. Подготовка к аудиторным занятиям (выполнение различных этюдов) 2. Подготовка к зачетам, кафедральным просмотрам, экзаменам.

3. Выполнение курсовой работы. Изображение одетой фигуры в интерь ерном пространстве (мужская или женская модель). Вырабатывается способ ность критически оценивать свои достоинства и недостатки (ОК-7.1), возмож ность выбора средств самосовершенствования (ОК-7.2) 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Тренинговые методы.

Проектные технологии в художественной деятельности: предполагает использование совокупности художественно-проектных разработок и поиско вых, проблемных методов, творческих по своей сути.

6. Оценочные средства и технологии.

Внутренний контроль качества подготовленности по дисциплине осу ществляется в форме:

промежуточных просмотров;

кафедрального просмотра курсовой работы и аудиторных заданий в конце семестра В состав критериев входит оценка знаний, умений и навыков, приобре тенных в процессе выполнения всех учебных работ 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Игнатьева О.А. Живопись. Учебное пособие для вузов по специально стям 070601 «Дизайн», 07801 «ДПИ»/Игнатьева О.А., Сысоева Н.С., Захарчук М.Г., - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008.-127 с.: а- ил./электронная версия.

2. Малкина, Л. Н. Академический рисунок. Академическая живопись для 3, 4, 5-х курсов : учебное пособие / Л. Н. Малкина;

Иркут. гос. техн. ун-т. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2012.

3. Лукина И. К., Кузьменко Е. Л. Рисунок и живопись. Учебное пособие. Воронеж: Воронежская государственная лесотехническая академия, 2012. - с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «АКАДЕМИЧЕСКАЯ СКУЛЬПТУРА И ПЛАСТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ»

Направление подготовки: 072600«Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель: Приобретение навыков проектирования целостных эстетически выразительных комплексов предметной среды, удовлетворяющих утилитарные и духовные потребности человека (предметы и изделия культурно-бытового назначения, декоративная пластика, декоративное оформление интерьеров).

Задачи дисциплины:

Научить владеть методами творческого процесса;

выполнения поисковых эскизов, композиционных решений дизайн-объектов;

создания художественно го образа и способов проектной графики.

Научить приемам графического и объемного моделирования формы объ екта и соответствующей организацией проектного материала для передачи творческого художественного замысла.

Развить способность понимать принципы создания проекта предметов и изделий.

Ознакомить с технологическими процессами ручного и промышленного изготовления продукции, выработать навыки выполнения изделий в материале.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).

Освоение дисциплины «Академическая скульптура и пластическое моде лирование» позволит сформировать у обучающегося следующие общекуль турные компетенции:

стремится к саморазвитию (ОК-6.1) стремится к повышению квалификации и мастерства (ОК-6.2) осознает социальную значимость своей будущей профессии (ОК-8.1) обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятель ности (ОК-8.2) Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следую щие профессиональные компетенции:

элементарными профессиональными навыками скульптора (ПК-1.4) приемами работы в макетировании и моделировании (ПК-1.6) способен к синтезированию набора возможных решений задачи или под ходов к выполнению проекта (ПК-2.2) готов к разработке проектных идей, основанных на творческом подходе к поставленным задачам (ПК-2.3) созданию комплексных функциональных и композиционных решений (ПК-2.4) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

уметь:

изображать объекты предметного мира, пространство и человеческую фигуру на основе знания их строения и конструкции;

работать в различных пластических материалах с учетом их специфики владеть:

основами академической скульптуры;

приемами выполнения работ в материале;

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр №1 №2 № Общая трудоемкость дисциплины 180 54 63 Аудиторные занятия, в том числе: 139 34 54 лекции 0 0 0 лабораторные работы 139 34 54 практические занятия 0 0 0 Самостоятельная работа (в том числе кур- 23 2 9 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- экза- экза- Зачет го контроля по дисциплине), в том числе мен мен К.Р.

курсовое проектирование Зачет (18) К.Р.

4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины.

Раздел 1.Основы академической скульптуры и пластического моде лирования.

Тема 1 Копия академической модели (части лица, голова, рельеф, части тела, фигура) 1.1 Копия академического рельефа 1.2 Копия академической головы 1.3 Лепка фигуры с натуры 1.4 Анализ модели (ПК-2.4) 1.5. Рассмотрение соотношений масс и основных направлений компози ции (ПК-3.2) 1.6. Анализ основных форм и объемов (ПК-2.7) Тема 2. Авторская работа (рельеф, декоративная голова, сложная мно гофигурная композиция) 2.1. Авторский рельеф (примеры) 2.2. Декоративная голова (история) 2.3. Сложная, многофигурная композиция (виды) 2.4. Эскизы в материале (ОК-6.1,ПК-2.2).

2.5. Гармоничная компоновка основных масс и направлений (ПК-2.7, ПК 3.2).

2.6. Исполнение работы с учетом технологических особенностей матери ала (ОК-6.2, ПК-2.7).

Тема 3. Формовочные работы 3.1 Работа с гипсом (ОК-6.2, ПК-1.4) 3.2 Работа с формовочной резиной (ОК-6.2, ПК-1.4) Раздел 2. Разновидности скульптурных материалов Тема 1. Глина. Технологические особенности глин, их разновидности Тема 2. Пластилин. Технология лепки Тема 3. Гипс. Особенности литья, виды гипсов Тема 4. Формовочные резины. Технология использования Раздел 3. Технологические процессы работы со скульптурными ма териалами.

Тема 1. Лепка из глины и пластилина (ОК-6.2, ПК-1.4) Тема 2. Каркасная лепка из глины и пластилина (ОК-6.2, ПК-1.4) Тема 3. Формовка из гипса (ОК-6.2, ПК-1.4) 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Семестр № 1. Поиск и разработка графического эскиза 1.1 Сбор материала (литература по теме, графические аналоги) (ПК-6.1).

1.2 Графические авторские эскизы на выбранную тему (формирование ПК-2.2, ПК-2.3) 1.3 Поиски в материале (ПК-2.4) 2. Рельеф на растительную тематику (заданный плинт квадрат) 2.1 Формирование композиции в квадрате (ПК-2.4) 3. Рельеф на растительную тематику (заданный плинт круг) 3.1 компоновка авторского рельефа в круг (ПК-2.3) Семестр № 3. Проектная графика- разработка архитектурного модуля (планшет).

1.1 Графические эскизы модуля (ОК-6.1, ПК-2.2) 1.2 Формирование композиции проекта на планшете (ОК-6.1) 2. Архитектурный модуль 2.1 Лепка в материале (пластилин или гипс) (ПК-1.4) 3. Гипсомодельное дело (ПК-2.2) 3.1 Формовка (гипс, резина), тиражирование в материале (ПК-1.4) Семестр № 1. Проектная графика разработка стилизованного животного на основе гео метрических тел (планшет).

1.1 Поисковые эскизы, композиция на планшете (ОК-6.2, ПК-2.2) 2. Стилизованное животное на основе геометрических тел.

2.1 Эскизы в объеме, исполнение (ОК-6.2, ПК-2.4, ПК-2.3) 3. Проектная графика разработка фигуры человека из геометрических тел тема: «спорт» (планшет).

3.1 Графические эскизы, компоновка на планшете (ОК-6.2, ПК-2.2) 4. Фигура человека из геометрических тел: тема «спорт».

4.1 Исполнение вариантов в материале (глина, пластилин) (ОК-6.2, ПК 2.3) 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.

Практические занятия не предусмотрены учебным планом.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к аудиторным занятиям (выполнение форэскизов, изготов ление каркаса, подготовка пластичного материала для выполнения задания – 1, 3 семестры, выполнение декоративного автопортрета, тиражирование чистово го модуля - 2 семестр.) 2. Подготовка к кафедральным просмотрам, зачету, экзамену 3. Выполнение курсовой работы «Двухфигурная композиция «Человек и город»».

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

1. Проектный метод. Разработка и реализация объекта (предмета), прак тическое применение различных технологических приемов, приобретение ма стерства.

2. Работа в малых группах. Постановка задачи для разработки единой концепции в рамках заданной темы, возможность многогранного ее решения.

6. Оценочные средства и технологии По завершению учебного семестра обучающийся представляет аттеста ционной комиссии итоговую работу и получает оценку по 5-и бальной системе, или по форме «зачет/незачет». В течение учебного семестра обучающийся про ходит обязательную промежуточную аттестацию, и в случае удовлетворитель ной работы в рамках методического задания, допускается к экзамену. В случае неудовлетворительного выполнения работы без уважительной причины, обу чающийся может быть не допущен к академической аттестации.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Лукьянова А.В. Ерошенко Т.А., «Академическая скульптура и пласти ческое моделирование». Учебное пособие – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008 / электронная версия.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ТЕХНИЧЕСКИЙ РИСУНОК»

Направление подготовки: 072600«Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»_ Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО дисциплина «Технический рисунок» состоит из двух структурно и методически согласованных разделов:

"Начертательная геометрия" и "Техническое рисование". Оба раздела являются фундаментальными в профессиональной подготовке дизайнеров.

Графические изображения широко применяются в науке, технике и про мышленности, особенно в области художественного конструирования и про мышленной эстетики. Это ставит перед дисциплиной ряд важных задач. Она должна обеспечить дизайнерам знание общих методов: построения и чтения графических изображений;

решения большого числа разнообразных геометри ческих задач, возникающих в процессе художественно-проектной практики, а также умение с необходимой полнотой отображать на проекционных чертежах и технических рисунках композиционные замыслы.

Начертательная геометрия является теоретической основой построения технических чертежей и рисунков, которые представляют собой полные графи ческие модели конкретных изделий и объектов. Задача изучения начертатель ной геометрии сводиться к развитию пространственного представления и вооб ражения, конструктивно-геометрического мышления, способностей к анализу и синтезу пространственных объектов (в основном - поверхностей), способов по лучения их чертежей на уровне графических моделей и умению решать на этих чертежах задачи, связанные с пространственными объектами и их зависимо стями.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).

Освоение дисциплины «Технический рисунок» позволит сформировать у обучающегося следующие общекультурные компетенции:

критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства самосовершенствования (ОК-7) осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8) Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следую щие профессиональные компетенции:

обладает навыками линейно-конструктивного построения (ПК-1.2) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

уметь: воссоздавать форму предмета по чертежу.

владеть: построением геометрических предметов в ракурсах, В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (дополнение к ФГОС):

знать:

основы начертательной геометрии и теорию теней, основы построения геометрических предметов, основы перспективы 3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр №1 № Общая трудоемкость дисциплины 108 36 Аудиторные занятия, в том числе: 70 34 лекции 17 17 практические/семинарские занятия 53 17 Самостоятельная работа (в том числе кур- 11 2 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет Экзамен (27) го контроля по дисциплине), в том числе экза- К.Р.

курсовое проектирование мен К.Р.

4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины.

Введение: Основные методы проецирования, их характеристика и при менение. Понятие о проективном пространстве. Инварианты центрального и параллельного проецирования.

Тема 1: Задание и изображение на эпюре геометрических образов. Метод проекций. Эпюр Монжа. Изображение проецирующих геометрических обра зов. Изображение прямых и плоскостей уровня.

Тема 2: Изображение прямых различного взаимного положения. Задание и изображение плоскости. Принадлежность прямой и точки плоскости. Следы плоскости.

Тема 3: Задание и изображение поверхностей. Принадлежность линии и точки поверхности. Классификация поверхностей. Примеры конструирования пространственных форм.

Тема 4: Позиционные задачи. Пересечение геометрических образов. Пе ресечение проецирующих геометрических образов. Пересечение геометриче ских образов, один из которых – проецирующий. Пересечение прямой с по верхностью.

Тема 5: Пересечение двух плоскостей, плоскости и поверхности. Пере сечение поверхности плоскостью. Конические сечения. Особые точки линий сечения. Пересечение поверхностей, одна из которых - проецирующая.

Тема 6: Пересечение непроецирующих геометрических образов. Постро ение точки пересечения прямой общего положения с плоскостью общего поло жения. Построение линии пересечения поверхностей общего положения. Осо бые точки проекций линий пересечения – очерковые, экстремальные, точки из лома и другие. Пересечение поверхностей вращения способом секущих сфер.

Тема 7: Способы преобразования эпюра Монжа. Способ замены плоско стей проекций. Преобразование эпюра прямой. Преобразование эпюра плоско сти.

Тема 8: Параллельность прямых и плоскостей. Метрические задачи. Раз вёртка поверхности. Построение развёртки пирамиды (конуса). Построение развертки призмы (цилиндра). Построение на развёртке точек и линий, принад лежащих поверхности.

4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Семестр 1. «Параллельное проецирование. Эпюр Монжа. Точка и прямая на эпю ре»

2. «Прямые частного положения».

3 «Изображение на эпюре прямых различного взаимного положения, эпюр плоскости»

4 «Позиционные задачи, пересечение геометрических образов»

5 «Позиционные задачи, сечение поверхности плоскостью».

6 «Позиционные задачи, пересечение двух поверхностей, одна, из кото рых проецирующая».

7. «Позиционные задачи, пересечение двух геометрических образов об щего положения».

8. «Метрические задачи».

Семестр 1. «Принцип построения теней в ортогональных проекциях. Основные понятия».

2. «тени основных геометрических фигур: точки, прямой, плоской фигу ры».

3. «Тени плоских фигур, тени геометрических тел».

4. «Построение тени геометрических тел без обращения к горизонталь ной проекции. Теневые образующие 5. « Способы построения теней. Способ лучевого сечения».

6. « Способы построения теней. Способ касательных поверхностей и способ выноса».

7. «Способы построения теней. Способ экранов, или плоскостей посредников и способ обратных лучей».

8. «Построение тени балясины».

9. «Построения теней в аксонометрии».

10. «Аппарат центрального проецирования. Дополнение Евклидова про странства. Перспектива прямой».

11. «Перспектива точки и плоской фигуры».

12. «Построения перспективы объекта. Выбор точки зрения, картины и главной точки картины».

13. «Построения перспективы объекта. Способ архитектора».

14. «Построение перспективы объекта с помощью дополнительного пла на и вспомогательной вертикальной плоскости».

15. «Построение перспективы интерьера».

16. «Зрительное восприятие объемных форм. Перспектива и аксономет рия как основа рисунка. Форма. Воссоздание формы предмета по чертежу (в трех проекциях) изображения её в рисунке. Композиция рисунка, светотень, техника рисунка. Основы технического рисования деталей».

17. «Построение аксонометрического рисунка. Светотень и её передача на технических рисунках Освоение практических способов построения рисунка технической детали».

18. «Освоение практических способов построения рисунка технической детали».

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к практическим занятиям;

выполнение графических работ (Семестр 1- по заданным проекциям детали построить вид слева, построить ра циональные разрезы, прямоугольную аксонометрию с вырезом;

чертёж геомет рического тела в трёх проекциях и др.;

семестр 2 - построить контур собствен ной тени эллипсоида и контур падающей тени от эллипсоида, балясины на по верхность вращения, способом лучевых сечений, выполнить отмывку тени;

по строить две угловые перспективы этого объекта с разных точек зрения, приме нив способ архитектора, используя дополнительный план и вспомогательную вертикальную плоскость;

выполнить технические рисунки трёх машинострои тельных деталей с натуры и пр.).

2. Подготовка и выполнение курсовой работы по теме: «Построение ли нии пересечения поверхностей».

3. Подготовка к зачетам и экзаменам.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Студентам рекомендуется использовать мультимедийные средства ком пьютерного класса кафедры во время самостоятельной работы 6. Оценочные средства и технологии.

Оценка качества освоения программы дисциплины «Технический рису нок и начертательная геометрия» включает текущий контроль знаний, проме жуточную и итоговую аттестацию.

6.1. Краткое описание применяемых контрольно-измерительных технологий и средств для оценки уровня и качества подготовки по дисци плине Текущий контроль по дисциплине осуществляется за счет:

выборочного опроса студентов или небольшой контрольной работы по теоретическому материалу;

проверки выполнения графических домашних заданий.

Текущий контроль проводится во время аудиторной и вне аудиторной работы студента.

Промежуточный контроль - проводится при завершении изучения от дельного раздела дисциплины, осуществляется с помощью:

приема индивидуальных домашних заданий, подытоживающих изучае мый раздел дисциплины;

собеседования при защите индивидуальных графических заданий;

Итоговая аттестация по дисциплине проводится по завершению изучения дисциплины в первом семестре - в виде зачета и защиты курсовой работы;

во втором семестре - в виде экзамена, включающего в себя решение задач на тему пройденного теоретического материала.

6.2. Описание критериев оценки уровня освоения учебной програм мы оценка Критерии оценки неудо- Отсутствие, или малое восприятие информации. Невозможность ана влетво- лиза и переработки материала. Выполнение графических заданий с ритель- ошибками геометрических построений и несоответствие оформления но чертежа стандартам ЕСКД.

удовле- Восприятие полученных данных. Решение графических задач с не твори- большими ошибками геометрических построений или небольшими тельно несоответствиями стандартов оформления чертежа.

Осознанная переработка и анализ полученных данных. Умение на ос новании полученных данных решать графические задачи. Выполне хорошо ние графических работ без ошибок геометрического построения.

Возможны ошибки оформления.

отлич- Осознанная переработка и анализ полученных знаний. Умение на но основании полученных данных решать графические задачи.

6.3.Контрольно-измерительные материалы для итоговой аттестации по дисциплине В качестве контрольно-измерительных материалов для итоговой аттеста ции по дисциплине используются экзаменационные билеты, составленные на основании изученных тем и разделов дисциплины. В состав экзаменационного билета входят задачи, решение которых подразумевает наличие знаний по те мам разделов, изученных за 1-й и 2-й семестры.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Белокрылова, О. В. Начертательная геометрия : краткий курс слайд лекций для студентов инженер.-техн. специальностей / О. В. Белокрылова;

Ир кут. гос. техн. ун-т. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2011. – 1 с.

2. Кравцова, Л. И. Технический рисунок : учебное пособие / Л. И. Крав цова, И. И. Кострубова, Э. Ф. Смолькова;

Иркут. гос. техн. ун-т. – Иркутск:

Изд-во ИрГТУ, 2012. – 1 с.

3. Чекмарев, А. А. Начертательная геометрия и черчение : учеб. для вузов по техн. специальностям / А. А. Чекмарев. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.:

Высш. образование, 2009. – 470 с. : a-ил. – (Основы наук) АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ИСТОРИЯ НАРОДНЫХ ПРОМЫСЛОВ И СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ»

Направление подготовки: 072600«Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель: изучение истории народных промыслов - исторической основы художественной культуры.

Задачи: овладение особенностями традиционного развития разнообраз ных видов народного искусства.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).

Освоение дисциплины « История народных промыслов и современные тенденции» позволит сформировать у обучающегося следующие общекуль турные компетенции:

стремится к саморазвитию (ОК-6.1) стремится к повышению квалификации и мастерства (ОК-6.2) осознает социальную значимость своей будущей профессии (ОК-8.1) обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятель ности (ОК-8.2) готов к уважительному и бережному отношению к историческому насле дию и культурным традициям (ОК-10.1) готов толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК 10.2) Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следую щие профессиональные компетенции:

разбирается в функциях и задачах учреждений и организаций, связанных с декоративно-прикладным искусством и народными промыслами (ПК-4.1) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

знать:

тенденции развития современного мирового искусства уметь:

изображать объекты предметного мира 3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 51 лекции 34 лабораторные работы 0 практические занятия 17 Самостоятельная работа 21 Вид промежуточной аттестации (ито- Зачет Зачет гового контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины.

№ Наименование темы Формируемые компетенции п/п Происхождение народного готов к уважительному и бережному отно 1.

искусства. шению к историческому наследию и куль турным традициям (ОК-10.1) Системный подход в изуче нии народного искусства на базе общности труда, быта и религиозно-обрядовой структуры.

Народное декоративно прикладное искусство.

Материальная и духовная культура – источниковая ба за народного декоративно прикладного искусства.

Искусство Древней Руси. готов к уважительному и бережному отно шению к историческому наследию и куль турным традициям (ОК-10.1) Древнерусские ремесла го- готов к уважительному и бережному отно рода и деревни шению к историческому наследию и куль турным традициям (ОК-10.1) 7 История развития народного готов толерантно воспринимать социальные искусства от домашних ре и культурные различия (ОК-10.2) месел к художественным промыслам.

8 Декоративно-прикладное искусство XVIII-XIX вв, его разделение на два направле ния: светское и народное.


9 Художественные промыслы ХХ века.

10 Художественная обработка стремится к саморазвитию (ОК-6.1) дерева: резьба и роспись. стремится к повышению квалификации и мастерства (ОК-6.2) Народная роспись: домовая, осознает социальную значимость своей бу мебели, предметы быта и дущей профессии (ОК-8.1) труда.

готов к уважительному и бережному отно Художественная керамика.

шению к историческому наследию и куль Посуда и игрушки.

турным традициям (ОК-10.1) Художественная обработка металла.

Художественная вышивка.

Судьба русских народных осознает социальную значимость своей бу промыслов в Сибири. дущей профессии (ОК-8.1) обладает высокой мотивацией к выполне Проблемы возрождения и нию профессиональной деятельности (ОК развития современных народных промыслов. 8.2) разбирается в функциях и задачах учрежде История и практика, опыт ний и организаций, связанных с декоратив развития декоративно но-прикладным искусством и народными прикладного искусства в г.

промыслами (ПК-4.1) Иркутске.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Практические занятия связаны с изучением и освоением письма Забай кальской росписи, ее стилистики и изготовлением предмета быта, с авторским вариантом росписи на основе Забайкальской.

Практические занятия 1-3. Теоретическое и иллюстративное изучение забайкальской росписи. Изложение лекционного материала сопровождается изучением экспедиционного иллюстративного материала с образцами росписи домовой, на предметах быта, труда и мебели. (Методический материал и архив кафедры дизайна;

материалы научных исследований Г.И. Охрименко) Практические занятия 4 и 5 посвящены живописным работам по 2м стилям Забайкальской росписи: графической и живописной.

Практические занятия 6 – 8 связаны с авторским поиском и разработ кой своих вариантов и выполнением этой росписи на предмете быта и посуде (блюда, тарелки, панно, доски для кухни, шкатулки, ложки и т.д.) 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к аудиторным занятиям (написание реферативной работы по теме «Забайкальские росписи»), 2. Подготовка к зачету 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Исследовательский метод Проектный метод, с помощью которого студент встраивается в систему коллективных работ, направленных на решение реальной практической задачи.

Проектируя развитие ситуации, анализируя данные, студент получает возмож ность освоить способ выполнения соответствующих работ.

6. Оценочные средства и технологии.

Внутренний контроль качества подготовленности по дисциплине осу ществляется в форме зачета – защита реферативной работы.

Критерием оценки служат принятые на кафедре требования к качеству работ:

Положительно оцениваются работы, в которых учтены следующие пози ции: умение свободно и оригинально формулировать и выражать идею образа, создавать цветовые и графические трансформации плоскости и объема, исполь зуя формообразующие возможности цвета и графики, свойств материалов для решения художественно-проектных задач: высокий уровень владения техниче скими приемами;

наиболее полная разработка решений в соответствии с задан ной темой;

соответствие используемых средств, разнообразия композиционных приемов и объемно-пространственных решений выданному заданию. Соблю дение условия целостности и единства художественно-проектных решений:

наличие соподчиненности и упорядоченности, главного и второстепенного в системе целого.

Работы оцениваются с замечанием, в которых недостаточно убедительно решаются поставленные задачи, отсутствует композиционная целостность в предложенных решениях, наблюдается неточность в использовании техниче ских приемов формообразующих возможностей проектной графики и шрифта, незавершенность художественно-проектных решений в целом.

На «неудовлетворительно» оцениваются работы, в которых не выполне ны поставленные задачи, отсутствует культура исполнения и подачи.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Оборина М.А., Оболкин Е.С., Охрименко Г.И«ДПИ и народные про мыслы». Конспект лекций. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008 / электронная вер сия АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ИСТОРИЯ АРХИТЕКТУРЫ И КУЛЬТУРЫ»

Направление подготовки: 072600«Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель: формирование знаний функционального, конструктивного и эсте тического развития архитектуры и культуры во времени и пространстве в соот ветствии с социальными потребностями и научно-техническими условиями.

Задачи:

Изучение истории возникновения и развития архитектуры Определение теоретических знаний об архитектуре, архитектурного языка, архитектурной композиции, а также наблюдение таких общих черт и признаков архитектуры определённого времени и места, которые позволяют выделить архитектурные стили.

Понимание современной культуры, изучение архитектуры в контексте культурных систем.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).

Освоение дисциплины «История архитектуры и культуры» позволит сформировать у обучающегося следующие общекультурные компетенции:

использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК 9.1) способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК 9.2) готов к уважительному и бережному отношению к историческому насле дию и культурным традициям (ОК-10.1) готов толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК 10.2) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

знать:

классификацию видов искусств;

тенденции развития современного мирового искусства;

направления и теории в истории искусств.

уметь:

изображать объекты предметного мира, пространство;

работать в различных пластических материалах с учетом их специфики 3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр №5 № Общая трудоемкость дисциплины 144 54 Аудиторные занятия, в том числе: 105 51 лекции 70 34 лабораторные работы 35 17 практические занятия 0 0 Самостоятельная работа (в том числе кур- 12 3 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- Зачет Зачет Экзамен го контроля по дисциплине), в том числе Экза- (27) курсовое проектирование мен 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины.

В теоретической части дисциплины акцентируется особое внимание на уважительном и бережном отношении к историческому наследию всемирной архитектуры (ОК-10.1);

культурных и социальных традициях, архитектурных, стилистических особенностях и различиях (ОК-10.2).

1. Архитектура Древнего мира. Месопотамия, Вавилон и Ассирия, Древний Египет, Ближний Восток, Индия, Китай, древние цивилизации Амери ки. Эгейская культура.

2. Античная архитектура. Древняя Греция. Классическая Греция. Стро ения древнегреческого города. Греческие города- колонии.

3. Античный Рим. Городская архитектура в период Римской республики.

Архитектура в имперский период Древнего Рима. Древнеримское городское строительство Колизей, Пантеон, Римские термы Градостроительное наследие Рима 4. Византия.

5. Архитектура Древней Руси. Деревянная архитектура Каменные по стройки Храмовое строительство (Киев, Новгород, Псков, Владимиро Суздальская архитектура). Москва (Кремлевский комплекс, храмы) 6. Исламская и арабская архитектура 7. Романская архитектура. Влияние римской и византийской традиций.

Романские храмы. Средневековые романские замки Городские поселения ро манского периода.

8. Архитектура Италии. Раннехристианское наследие. Влияние фран цузской готики. Итальянская архитектура (от 1260 до н. 1320-х годов).

9. Французская готика. Готический и романский стили - единство и противоположность. Символическое толкование готического искусства. Про странственное решение готического храма. Готические витражи.

10. Архитектура Испании. Кордова - один из древних городов Испании (старые кварталы и патио, Соборная Мечеть). Средневековая Барселона (Ка федральный собор, светские сооружения, исторические кварталы).

11. Архитектура Возрождения. Возрождение в Италии, Франции, Ан глии (ранний Ренессанс, архитектура Высокого Возрождения, поздний Ренес санс). Своды и купола. Палаццо. Интерьеры. Градостроительные концепции.

Идеальные города.

12. Архитектура барокко. Храмовое строительство. Новые типы жили ща Декоративные приемы Города и ландшафтная архитектура периода барокко (Италия, Франция, Англия, Испания). Барокко в России (многообразие стилей, градостроительные идеи, Петербург). Рококо, интерьеры в стиле рококо.

13. Архитектура классицизма и градостроительство. Англия, Фран ция, Италия, Германия, классицизм в Америке 14. Архитектура русского классицизма. Градостроительные комплек сы, Петербург (план города и реализация, композиционный скелет города). В.

И. Баженов (дом Пашкова, проект перестройки Кремля). Б. Растрелли (Зимний дворец), Д. Кваренги, Ч. Камерон, И. Старов. М. Ф. Казаков Московского сенат в Кремле, Голицынская больницы (1801), Московский университет (1785) и ряд летних резиденций в окрестностях Москвы) 15. Модерн. "Стиль модерн" (Россия), "ар-нуво" (Бельгия и Франция), "сецессион" (Австро-Венгрия), "югендштиль" (Германия), "стиль Альберти" (Италия), "модерн стайл" (Великобритания), "стиль Тиффани" (США) и т.д.

Архитектура городских особняков, многоквартирных зданий, загородных вилл и дач. Новое использование материалов: железобетон, металл, стекло.

16. Конструктивизм. Архитектура, оформительское и театрально декорационное искусство, плакат, искусство книги, художественное конструи рование, дизайн. ОСА (Организация конструктивистов). Братья Веснины, Гин збург, И. А. Голосов, И. И. Леонидов, А. С. Никольский, М. О. Барщ, В. Н.


Владимиров и др. Принципы планировки населённых мест, проекты пере устройства быта, новые типы общественных зданий.

17. Постмодернизм. Новые города, города-спутники Парижа, работы Р.

Бофилла, Р. Вентури и др. Новые, нетрадиционные материалы: анодированный алюминий, нержавеющая сталь, неоновые трубки и т. д. (Пьяцца д'Италия в Нью-Орлеане, США, архитектор Ч. Мур);

общественные центры, аркады и ко лонны.

18. Деконструктивизм. Аналитическое расчленение (" деконструкция").

Генеральный план парка Ла Виллет в Париже (арх. Бернар Чуми), здание «Го рода музыки» (1984-1990 гг. арх. К. Портзампарк);

"Инфо-бокс" (1996 г., Потс дамер - платц в Берлине, арх. Шнайдер и Шумахер). Театр танца в Гааге (1984 1987 гг., арх. Р. Коолхас). Конкурсный проект "Пик-клаба" для Гонконга ( г., арх. 3. Хадид).

19. Хай-тек. Эстетическое освоение металлических конструкций (в соче тании со стеклом), «демонстративный супертехницизм» (новая эстетикавозду ховоды, вентиляционные шахты, трыопроводов). «Предтечи» хай-тека - "Хру стальный дворец" Д. Пекстона (XIX в.), творчество Мис ван дер Роэ (ХХ в.).

Центр искусств им. Ж. Помпиду на площади Бобур в Париже (1972-1979 гг., арх. Р. Пиано и Р. Роджерса). Офис банковской корпорации Шанхай-Гонконг в Гонконге (1986 г., Н. Фостер).

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных занятий.

Использование в лабораторных работах основных положений и методов социальньх, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9.1). Анализ социально-значимых проблем и процессов архитектуры и градостроительства. (ОК-9.2).

1. Ордерная система.

2. Творческий метод и художественная практика готических мастеров.

3. Метод работы по образцам. Метод пропорционирования.

4. Влияние византийского творчества в странах Восточной и Западной Европы 5. Русское зодчество XII—ХIII веков 6. Собор Святого Петра и площадь собора Святого Петра в Риме.

7. Итальянские виллы и жилой интерьер 8. Загородные аристократические венские дворцы конца XVII - начала XVIII века 9. Интерьеры модерна 10. Новые города, города-спутники ХХ века 11. Реконструкция Берлина 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.

Практические занятия не предусмотрены учебным планом.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Итоговая работа «Авторская проектная идея и ее отражение/реализация в художественно-проектных объектах. Аналитическое исследование»

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Исследовательский метод.

Проектный метод как способ достижения дидактической цели через де тальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.

Групповая дискуссия - совместное обсуждение и анализ проблемной си туации, вопроса или задачи.

6. Оценочные средства и технологии.

Внутренний контроль качества подготовленности по дисциплине осу ществляется в форме:

промежуточных просмотров;

кафедрального просмотра итоговой работы и аудиторных заданий в конце семестра – зачет в 5семестре, экзамен в 6 семестре.

Критерием оценки служат принятые на кафедре требования к качеству работ:

На «отлично» оцениваются результаты работы, в которых учтены следу ющие позиции: осознанная переработка и анализ полученных знаний;

умение на основании полученных данных решать поставленные задачи наиболее пол ная разработка решений в соответствии с заданной темой;

умение свободно и оригинально формулировать и выражать профессиональные идеи;

высокий уровень владения техническими приемами изображений, пластикой формооб разования и методами моделирования;

осознание соответствия используемых средств, разнообразия приемов и объемно-пространственных решений профес сиональным задачам.

На «хорошо» и «удовлетворительно» оцениваются работы, в которых не достаточно убедительно решаются поставленные задачи, отсутствует полнота разработки решений в соответствии с заданной темой и композиционная це лостность в предложенных решениях;

наблюдается неточность в использова нии технических приемов цветографического изображения и макетной пласти ки, незавершенность художественно-проектных решений в целом.

На «неудовлетворительно» оцениваются работы, в которых не выполне ны поставленные задачи, отсутствует культура исполнения и подачи.

7.Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Локотко А. И. Архитектура: авангард, абсурд, фантастика. - Минск:

Белорусская наука, 2012. - 206 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И МАТЕРИАЛЫ, СУВЕНИРНАЯ ПРОДУКЦИЯ»

Направление подготовки: 072600«Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель: создание сувенирной продукции с ориентацией на тематику родного города, края, используя технологии прошлого и настоящего.

Задачи:

1) Усовершенствование и приобретения профессиональных навыков работы с пластичными, текстильными и природными материалами.

2) Проектирование композиций малых форм, работа с объемом, мелкой пластикой.

3) Развитие художественного видения, умение создавать собиратель ный образ.

4) Умение работать с первоисточником.

5) Понимание исторической и культурной ценности родного города, края.

6) Умение ориентироваться на арт-рынок, воспитание вкуса потреби теля 2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).

Освоение дисциплины «Современные технологии и материалы, сувенир ная продукция» позволит сформировать у обучающегося следующие обще культурные компетенции:

стремится к саморазвитию (ОК-6.1) стремится к повышению квалификации и мастерства (ОК-6.2) осознает социальную значимость своей будущей профессии (ОК-8.1) обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятель ности (ОК-8.2) осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации (ОК-12.1) готов принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-12.2) ориентирован на применение методов и средств познания и самоконтроль для интеллектуального развития (ОК-15.1) ориентирован на повышение культурного уровня и профессиональной компетенции (ОК-15.2) ориентирован на сохранение своего здоровья (ОК-15.3) Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следую щие профессиональные компетенции:

способен к определению целей, отбору содержания, организации проект ной работы (ПК-2.1) способен к синтезированию набора возможных решений задачи или под ходов к выполнению проекта (ПК-2.2) готов к разработке проектных идей, основанных на творческом подходе к поставленным задачам (ПК-2.3) созданию комплексных функциональных и композиционных решений (ПК-2.4) обладает знаниями и конкретными представлениями об основах художе ственно-промышленного производства (ПК-3.1) знаком с основными экономическими расчетами художественного проек та (ПК-3.2) способен к работе в коллективе (ПК-3.3) способен к постановке профессиональных задач и принятию мер по их решению (ПК-3.4) способен нести ответственность за качество продукции (ПК-3.5) разбирается в функциях и задачах учреждений и организаций, связанных с декоративно-прикладным искусством и народными промыслами (ПК-4.1) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

уметь:

изображать объекты предметного мира, пространство и человеческую фигуру на основе знания их строения и конструкции;

работать в различных пластических материалах с учетом их специфики;

владеть:

основами академической скульптуры;

приемами выполнения работ в материале 3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр №7 № Общая трудоемкость дисциплины 126 54 Аудиторные занятия, в том числе: 95 51 лекции 17 17 лабораторные работы 78 34 практические занятия 0 0 Самостоятельная работа (в том числе кур- 13 3 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет Зачет Экзамен (18) го контроля по дисциплине), в том числе экза- К.Р. К.Р.

курсовое проектирование мен К.Р.

4. Содержание дисциплины 4.1 Краткий перечень основных разделов и тем (теоретической части дисциплины.

№ Разделы, темы (дидактические Компетенции, формируемые после единицы) теоретической части освоения теоретической части дисци дисциплины плины Раздел Понятие и классификация суве- ориентирован на повышение культур нира. ного уровня и профессиональной ком петенции (ОК-15.2), стремится к само развитию (ОК-6.1) История сувенира обладает знаниями и конкретными 1. представлениями об основах художе ственно-промышленного производства (ПК-3.1) Возрождение сувенира ориентирован на повышение культур 1. ного уровня и профессиональной ком петенции (ОК-15.2) Критерии определения сувенира обладает высокой мотивацией к вы 1. полнению профессиональной деятель ности (ОК-8.2) Классификация сувениров: по стремится к повышению квалификации 1. тематике;

по способу использо- и мастерства (ОК-6.2) ванию;

по преобладающему ма териалу;

по промышленно отраслевой принадлежности;

по целевой направленности Раздел Значение сувенирной отрасли осознает социальную значимость своей для развития региона будущей профессии (ОК-8.1) Экономическое значение суве- знаком с основными экономическими 2.

нирной отрасли для региона расчетами художественного проекта (ПК-3.2) Социальное значение сувенир- осознает социальную значимость своей 2. ной отрасли для региона будущей профессии (ОК-8.1) Культурное значение сувенир- осознает значение гуманистических 2. ной отрасли для региона ценностей для сохранения и развития современной цивилизации (ОК-12.1) Раздел Сувенирная продукция Иркут- осознает значение гуманистических ской области ценностей для сохранения и развития современной цивилизации (ОК-12.1) Изделия народных художе- разбирается в функциях и задачах 3. ственных промыслов учреждений и организаций, связанных с декоративно-прикладным искусством и народными промыслами (ПК-4.1) Сувениры полиграфической ориентирован на повышение культур 3. промышленности ного уровня и профессиональной ком петенции (ОК-15.2) Маркетинговые исследования готов принять нравственные обязанно 3. сти по отношению к окружающей при роде, обществу, другим людям и само му себе (ОК-12.2) Сувенир для коллекционеров осознает социальную значимость своей 3. будущей профессии (ОК-8.1) Раздел Создание регионального бренда разбирается в функциях и задачах на внутреннем и международ- учреждений и организаций, связанных ном рынке с декоративно-прикладным искусством и народными промыслами (ПК-4.1) Понятие имиджа и бренда осознает социальную значимость своей 4. будущей профессии (ОК-8.1) Создание имиджа региона осознает значение гуманистических 4. ценностей для сохранения и развития современной цивилизации (ОК-12.1) Значение бренда региона для осознает социальную значимость своей 4. международного рынка будущей профессии (ОК-8.1) Раздел Приемы проектирования суве- способен к определению целей, отбору нира. Понятие серийности. содержания, организации проектной работы (ПК-2.1) Создание образно- готов к разработке проектных идей, ос 5. ассоциативного замысла нованных на творческом подходе к по ставленным задачам (ПК-2.3) Средства композиции созданию комплексных функциональ 5. ных и композиционных решений (ПК 2.4) Понятие серийности обладает знаниями и конкретными 5.2. представлениями об основах художе ственно-промышленного производства (ПК-3.1) Способы художественного ви- готов к разработке проектных идей, ос 5.2. дения нованных на творческом подходе к по ставленным задачам (ПК-2.3) Структурные элементы компо- способен к синтезированию набора 5.2. зиции возможных решений задачи или подхо дов к выполнению проекта (ПК-2.2) Этапы работы над художествен- готов к разработке проектных идей, ос 5. ным проектом нованных на творческом подходе к по ставленным задачам (ПК-2.3) Раздел Виды материалов, используемые обладает знаниями и конкретными в производстве сувениров. Тек- представлениями об основах художе стильные материалы: кожи;

ственно-промышленного производства пряжа и нити;

ткани. (ПК-3.1) Раздел Виды материалов, используемые обладает знаниями и конкретными в производстве сувениров. Реги- представлениями об основах художе ональные природные материа- ственно-промышленного производства лы: дерево;

растительные мате- (ПК-3.1) риалы;

кость, рог.

Раздел Региональные поделочные кам- обладает знаниями и конкретными ни для изготовления сувениров: представлениями об основах художе камни поделочные (цветные);

ственно-промышленного производства твердые поделочные камни;

(ПК-3.1) средние по твердости поделоч ные камни;

мягкие камни для изготовления сувениров;

камни органического происхождения;

камни искусственные (синтети ческие).

Раздел Виды материалов, используемые обладает знаниями и конкретными в производстве сувениров. представлениями об основах художе Традиционные и современные ственно-промышленного производства пластичные и литьевые матери- (ПК-3.1) алы: металлы и сплавы;

пласт массы;

керамика;

стекло;

поли мерная глина;

металлические глины.

Раздел Технология обработки кожи: обладает знаниями и конкретными кожа, выделка кожи;

инстру- представлениями об основах художе менты для работы с кожей;

при- ственно-промышленного производства емы работы с кожей;

сувенир- (ПК-3.1) ные изделия из кожи.

Раздел Технология обработки войлока обладает знаниями и конкретными и тканей: виды валяния, ин- представлениями об основах художе струменты для фильцевания;

ственно-промышленного производства пэчворк. (ПК-3.1), ориентирован на повышение культурного уровня и профессиональ ной компетенции (ОК-15.2) Раздел Технология обработки дерева: обладает знаниями и конкретными художественная резьба (плоско- представлениями об основах художе выемчатая резьба, геометриче- ственно-промышленного производства ская резьба, клиновидная гео- (ПК-3.1), ориентирован на повышение метрическая резьба, скобчатая культурного уровня и профессиональ резьба, резьба с выбранным фо- ной компетенции (ОК-15.2) ном, рельефная резьба, прорез ная резьба, скульптурная резьба, комбинированная резьба);

ис кусство пирографии.

Раздел Технологии обработки расти- обладает знаниями и конкретными тельных материалов для изго- представлениями об основах художе товления сувениров: лоза, бере- ственно-промышленного производства ста, соломка (ПК-3.1), ориентирован на повышение культурного уровня и профессиональ ной компетенции (ОК-15.2) Раздел Современные и традиционные обладает знаниями и конкретными технологии обработки пластич- представлениями об основах художе ных материалов: глина природ- ственно-промышленного производства ная, дообжиговое декорирова- (ПК-3.1), ориентирован на повышение ние, декорировании изделий по- культурного уровня и профессиональ сле обжига, обжиг керамических ной компетенции (ОК-15.2) изделий, полимерная глина, ме таллические глины Раздел Современные и традиционные ориентирован на повышение культур технологии обработки литьевых ного уровня и профессиональной ком материалов для изготовления петенции (ОК-15.2) сувениров: гипс, металл, пла стик, двухкомпонентные смолы.

Раздел Современные и традиционные разбирается в функциях и задачах способы изготовления форм для учреждений и организаций, связанных тиражирования: понятие тира- с декоративно-прикладным искусством жирования;

виды форм и их и народными промыслами (ПК-4.1) применение;

изготовление гип совых форм с барельефов;

про питка и изоляция гипсовых форм;

эластичные и комбиниро ванные формы;

силикон для из готовления литьевой формы, ха рактеристики силиконов;

раз резная силиконовая форма;

разъемная форма из силикона.

Раздел Современные тенденции в суве- стремится к саморазвитию (ОК-6.1) нирной продукции Перспективы российского рын- осознает социальную значимость своей 17. ка сувенирной продукции будущей профессии (ОК-8.1) обладает высокой мотивацией к вы полнению профессиональной деятель ности (ОК-8.2) Современные технологии изго- обладает знаниями и конкретными 17. товления сувенирной продук- представлениями об основах художе ции: Шелкография;

Тампопе- ственно-промышленного производства чать;

Металлофото;

Гравертон;

(ПК-3.1), ориентирован на повышение Химическое травление;

Меха- культурного уровня и профессиональ ническая гравировка и фрези- ной компетенции (ОК-15.2) ровка;

Лазерная гравировка;

Машинная вышивка;

Термот рансфер;

Деколь;

Тиснение;

Наклейки;

Сувениры ручной ра боты 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

№ Перечень лабораторных работ практи- Компетенции, формируемые после осво ческой части дисциплины ения практической части дисциплины Сувенир плоскостной с символи- способен к определению целей, от кой региона. бору содержания, организации проектной работы (ПК-2.1), спосо бен к синтезированию набора воз можных решений задачи или под ходов к выполнению проекта (ПК 2.2), готов к разработке проектных идей, основанных на творческом подходе к поставленным задачам (ПК-2.3) Графический поиск объекта способен к синтезированию набора 1. изображения на выбранную те- возможных решений задачи или матику (Байкал, лес, флора, фау- подходов к выполнению проекта на, фольклор, этнос) (ПК-2.2) Стилизация объекта изображения способен к определению целей, от 1. с учетом особенностей материа- бору содержания, организации лов и выполнение образца суве- проектной работы (ПК-2.1) нира из разных материалов (тек стильные, природные, пластич ные).

Выполнение авторского плос- способен нести ответственность за 1. костного сувенира из выбранного качество продукции (ПК-3.5) материала.

Сувенир объемный для спортив- ориентирован на сохранение свое ных, игровых и творческих меро- го здоровья (ОК-15.3), готов к раз приятий, фестивалей и конкур- работке проектных идей, основан сов, проводимых в рамках моло- ных на творческом подходе к по дежной политики Иркутска. ставленным задачам (ПК-2.3), со зданию комплексных функцио нальных и композиционных реше ний (ПК-2.4) Выбор тематики сувенира, разра- ориентирован на применение ме 2. ботка концепции тодов и средств познания и само контроль для интеллектуального развития (ОК-15.1) Выполнение эскиза в графике и способен к постановке профессио 2. объеме с учетом особенностей нальных задач и принятию мер по материалов, изготовление образ- их решению (ПК-3.4) ца сувенира из разных материа лов (текстильные, природные, пластичные).

Выполнение авторского объем- способен нести ответственность за 2. ного сувенира из выбранного качество продукции (ПК-3.5) материала.

Работа в малых группах. Выпол- способен к работе в коллективе нение комплекса сувениров на (ПК-3.3), городскую тематику (значок, ме- способен к постановке профессио даль, тарелка, открытка, обложка, нальных задач и принятию мер по фоторамка, аксессуар и т.д.). их решению (ПК-3.4) Выбор темы и материала в каж- осознает социальную значимость 3. дой малой группе. Индивидуаль- своей будущей профессии (ОК-8.1) ный графический поиск объекта изображения на выбранную тему (архитектура, культура, искус ство, персоналии, памятники) с учетом особенностей данного ма териала.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 10 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.