авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 10 |

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Нормативные документы для ...»

-- [ Страница 6 ] --

способность к синтезированию набора возможных решений задачи или подходов к выполнению копий с оригинала (ПК-2.2) 3.4. Исполнение авторской композиции по мотивам Гжельской росписи в авторской интерпретации. (ПК-1.1) (ПК-2.3) Тема 4. Изучение свойств и приемов Мезенской росписи.

4.1. Использование технических приемов Мезенской росписи. (ОК-6.2) (ОК-7.1) 4.2. Изучение технологических приемов Мезенской росписи (ОК-6.1) (ОК-8.2) 4.3. Выполнение копий с авторских композиций Мезенской росписи (ОК 6.1) (ПК-2.2) 4.4. Исполнение авторской композиции по мотивам Мезенской росписи в авторской интерпретации (ОК-7.2) (ПК-2.3) 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.

Практические занятия не предусмотрены учебным планом.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к аудиторным занятиям (выполнение эскизов авторской композиции по мотивам урало – сибирской, Городецкой, Гжельской, Мезен ской росписей;

выполнение росписей на предметах быта, мебели, посуде (ПК 2.3), (ПК-2.4), (ОК-6.2)) 2. Подготовка к кафедральным просмотрам - зачету, экзамену.

3. Выполнение курсовой работы на тему:

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Творческий метод для развития познавательных, творческих навыков учащихся и мелкой моторики.

Тренинг по освоению технологических приемов традиционных росписей для творческого самосовершенствования, применения приобретенных навыков в профессиональной деятельности.

6. Оценочные средства и технологии Экзаменационная оценка по дисциплине определяется как сумма показа телей успеваемости по рубежным контролям (до 60%) и итоговой аттестации (самостоятельная работа) (до 40%).

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Зандраев А.Ч. Технологические приемы кистевой росписи. Учебное по собие. Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008 /электронная версия.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «РИСУНОК ПРОЕКТИРОВЩИКА В ДПИ»

Направление подготовки: 072600«Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Определяя место рисунка в современном учебном процессе, его цели и задачи в соотнесенности со всем комплексом требований к модели специалиста нового поколения, следует выделить умения передать на листе графическими средствами проектную идею, представление, образ, основанные на понимании и видеть логики построения формо-пространства, соответствует наиболее со временным задачам и требованиям подготовки специалиста.

Основной целью является практическое применение знаний и навыков рисунка в работе по специальности. Особая сложность вопроса состоит в том, что в силу специфики профессиональной деятельности художника декоратив но-прикладного искусства, рисунок, применяемый им непосредственно в ходе проектирования, имеет отличия от учебного рисунка. Так на первых этапах процесса проектирования художник совмещает методы, присущие проектиро ванию и изобразительному искусству. Это наброски, эскизы на стадии проект ной разработки изделия – наглядно перспективные, аксонометрические или ор тогональные изображения, связанные с элементами технического чертежа.

Первоначально возникает идея, которая требует своего графического воплоще ния. Однако различия между общим задачами учебного рисунка и спецификой дизайн-проектирования представляют для студента определенные трудности.

Одной из главных задач рисунка проектировщика является необходи мость определение связи общей академической и специальной подготовки ху дожника.

Рассматривая рисунок как средство формирования и развития професси онального «видения» окружающей действительности и композиционно проектного мышления, сформулируем базовые идеологии учебного рисунка, учитывая его (рисунка) назначение для проектировщика.

Исходя из этого, основные задачи обучения рисунку для художников декоративно-прикладного искусства заключаются в «получении навыка:

понимать и видеть логику построения формо-пространства «видеть» окружающий мир, объекты изучения и анализа интерпретировать форму в соответствии с авторским замыслом выражать мысленные образы и вербальные идеи.

получить навыки графически грамотно оформлять свои проектные идеи применять рисунок как форму и средство для создания своих произ ведений научиться реализовать фундаментальные знания обучения рисованию в работе по специальности.

Для реализации этого назначения рисунка в профессиональной подготов ке специалиста, необходимо дать достаточный арсенал художественно изобразительных средств («ремесло»). Сформировать навыки и умения («тре нированный глаз и руку»), для того чтобы средства и способы выражения идеи, не стали препятствием, с одной стороны, либо главной целью, итогом и основ ным результатом и достижением в профессиональной деятельности, с другой.

При этом линия «художественно-интерпретационной» работы должна соотноситься с конструктивным, логическим осмыслением и рисованием, кото рое создает-влияет на создание внутреннего пространства проектного мышле ния Конструктивная работа с формой и формо-пространством как один из краеугольных камней обучения рисунку для проектировщиков задается рамка ми необходимого осознания правил построения формы, принципов погружения формы в контекст, закономерностей взаимодействия различных форм между собой в рамках единой объемно-пространственной (конструктивной, функцио нальной и смысловой) структуры и т.д. В процессе овладевания умениями, навыками и знаниями в рисунке будущий специалист научится владеть различ ными графическими техниками рисунка и его материалами.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).

Освоение дисциплины «Рисунок проектировщика в ДПИ» позволит сформировать у обучающегося следующие общекультурные компетенции:

стремится к саморазвитию (ОК-6.1) стремится к повышению квалификации и мастерства (ОК-6.2) умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки (ОК-7.1) умеет наметить пути и выбрать средства самосовершенствования (ОК 7.2) осознает социальную значимость своей будущей профессии (ОК-8.1) обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятель ности (ОК-8.2) Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следую щие профессиональные компетенции:

владеет рисунком и умеет использовать рисунки в практике составления композиции и переработки их в направлении проектирования любого объекта (ПК-1.1) обладает навыками линейно-конструктивного построения (ПК-1.2) способен к синтезированию набора возможных решений задачи или под ходов к выполнению проекта (ПК-2.2) готов к разработке проектных идей, основанных на творческом подходе к поставленным задачам (ПК-2.3) готов созданию комплексных функциональных и композиционных реше ний (ПК-2.4) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

уметь:

изображать объекты предметного мира, пространство и человеческую фигуру на основе знания их строения и конструкции;

знать:

владеть:

методами изобразительного языка академического рисунка, построением геометрических предметов в ракурсах, воссоздавать форму предмета по чертежу.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр №5 № Общая трудоемкость дисциплины 162 72 Аудиторные занятия, в том числе: 122 68 лекции 0 0 лабораторные работы 122 68 практические/семинарские занятия 0 0 Самостоятельная работа (в том числе кур- 22 4 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- Зачет зачет Экзамен го контроля по дисциплине), в том числе Экза- (18) курсовое проектирование мен К.Р.

К.Р.

4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины.

1. Рисунок с натуры, методы изображения естественных и искусственно со зданных форм.

2. Плоскостной инструмент рисунка.

3. Рисунок линий 4. Графическая композиция 5. Линейная перспектива.

6. Линейно-конструктивный рисунок.

7. Врезки геометрических тел.

8. Композиция из геометрических тел «по представлению», решение листа, пропорции.

9. Рисунок архитектурных форм на основе простых геометрических тел.

Геометризированные архитектурные элементы.

10. Выявление закономерностей композиционного построения, структуры и конструкции объемно-пространственной формы, пропорций и характе ристик.

11. Рисунок «по воображению» в перспективе. Поиск образного, структур ного решения композиции.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Рисунок с натуры: наброски и зарисовки.

1.1. Фигура человека, изучение закономерностей композиционного по строения, структуры и конструкции объемно-пространственной формы, про порций и характеристик идентичности среды и фигуры человека.

1.2. Рисунок интерьеров (в широкоугольной перспективе, в ракурсе).

2. Рисунок прямых линий.

2.1. Рисунок прямых линий.

2.2. Рисунок параллельных прямых линий.

2.3. Рисунок прямых линий по точкам.

2.4. Деление прямых линий на равные отрезки.

2.5. Деление углов на равные отрезки.

2.6. Рисунок линейного орнамента (орнаментально-декоративная компо зиция).

3. Рисунок кривых линий.

3.1. Рисунок кривых линий по опорным точкам.

3.2. Рисунок орнамента на основе окружности (орнаментально декоративная композиция).

4. Графическая композиция 4.1. Формально-графическая композиция. Выполнение рисунка по вооб ражению (графической композиции с эмоциональной заданностью). Завер шенная работа, демонстрирующая видение натуры и способность к интерпре тации;

4.2. Иллюзорно-графические интерпретации флоры, фауны. Стилизация естественных и искусственно созданных форм с интерпретацией натуры через выбранный автором образ 5. Перспектива линейная.

5.1. Схема перспективного изображения.

6. Перспективный рисунок куба.

6.1. Перспективный рисунок кубов.

6.2. Линейно-конструктивный рисунок композиции из кубов.

6.3. Линейно-конструктивный рисунок композиции из кубов в перспек тиве.

7. Перспективный рисунок шестигранника.

7.1. Линейно-конструктивный рисунок шестигранной призмы.

7.2. Линейно-конструктивный рисунок композиции из кубов в перспек тиве.

8. Композиция из геометрических тел «по представлению»

8.1. Линейно-конструктивный рисунок композиции из геометрических тел. Выполнение графической композиции на построения на основе заданных элементов среды.

8.2. Линейно-конструктивный рисунок композиции из кубов в перспек тиве. Выполнение линейно-конструктивного рисунка для выявления объемно пространственной структуры и развития способности создавать новые образы.

Рисунок архитектурных форм на основе простых геометриче 9.

ских тел.

9.1. Рисунок архитектурной детали.

9.2. Геометризированные архитектурные элементы.

10. Аналитический рисунок архитектурной схемы здания (соору жения).

11. Рисунок по воображению в перспективе.

11.1. Композиция из геометрических и пластических форм и про странств;

11.2. Композиция проекта из геометрических внутренних пространств;

11.3. Композиционная трансформация интерьера. Выявление объемно пространственной структуры и создание в ней новых образов с использованием навыков академического рисунка 11.4. Композиция внутреннего пространства 11.5. Композиция декоративного решения внутреннего пространства 11.6. Композиционно-пластическая фантазия (концептуальное простран ство, игровой городок)) 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.

Практические занятия не предусмотрены учебным планом.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к аудиторным занятиям (выполнение линейных зарисовок (ПК-1.2);

выполнение рисунков различных геометрических тел, объектов архи тектурной среды (ПК-1.1);

выполнение зарисовок в различных графических техниках) 2. Групповая исследовательская работа на заданную тему (например, «Природные формы растительного мира», «Рисунок городского пространства», «Архитектурный ансамбль (зарисовка глубинного городского пространства)) 3. Подготовка к кафедральным просмотрам - зачету, экзамену.

4. Выполнение курсовой работы на тему «Концепцептуальный компози ционно-пластический поиск: «Дом-скульптура»» (образ, композиционно ритмическая структура, цветовое решение).

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Работа в команде, проектный метод.

Деловая игра – имитация различных аспектов профессиональной дея тельности, социального взаимодействия.

6. Оценочные средства и технологии.

Контроль качества подготовленности по дисциплине осуществляется в форме: экзамена, зачета и курсовой работы (клаузура на заданную тему). Оце нивается оригинальность переработки и острота композиционного замысла, Ачество, оригинальность и выразительность графического языка и колори стическое решение, степень соответствия подачи заданной концепции, владе ние различными графическими приемами).

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Железняк Ольга Евгеньевна. Рисунок проектировщика. Рисунок для проектировщика : учеб. Пособие для дизайн. И архитектур. Специальностей … / О. Е. Железняк. – 2-е изд., перераб. И доп.. – Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2009. – 108 с.: a-ил АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «СПЕЦКУРС ПО ЖИВОПИСИ 3. СТИЛИЗАЦИЯ ЖИВОПИСНЫХ РАБОТ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ДЕКОРАТИВНЫХ ПАННО В ИНТЕРЬЕРЕ (ЭКСТЕРЬЕРЕ) ОБЩЕСТВЕННЫХ ЗДАНИЙ»

Направление подготовки: 072600«Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины.

6.

Цель спецкурса «Стилизация живописных работ для создания декора тивных панно в интерьере (экстерьере) общественных зданий» состоит в под готовке будущих художников к самостоятельной творческой работе над созда нием произведения декоративно-прикладного искусства (панно) от эскиза до создания картона (подготовительного рисунка), в котором должны быть пере даны принцип изображения, материал и техника исполнения.

Задачи спецкурса «Стилизация живописных работ для создания декора тивных панно в интерьере (экстерьере) общественных зданий» - дать необхо димые знания о методе работы над созданием произведения декоративно прикладного искусства (панно);

освоить в процессе практической работы все этапы работы;

изучить способ перевода натурных рисунков, живописных работ в систему монументально-декоративного искусства;

ознакомиться с характер ными особенностями материалов (гобелен, мозаика, стенопись, керамика) с це лью достижения большей художественной выразительности;

развить творче ское воображение, способности образного декоративного решения темы;

обу чить навыкам работы над картоном (подготовительным рисунком, цветным эс кизом в масштабе), который дает полное представление о произведении.

Освоение спецкурса строится на основе последовательного усложнения учебных задач, в процессе решения которых будущим специалистом приобре таются необходимые знания и навыки. В результате он должен иметь представ ление об изобразительных особенностях, принципах изображения, о технике исполнения, о выборе материала;

стремиться к созданию высокохудожествен ных произведений, опираясь на опыт выдающихся мастеров мирового искус ства. При формировании заданий учитывается взаимосвязь с заданиями дисци плин «Академический рисунок», «Академическая живопись», «Проектирова ние» и др.

2.Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).

Освоение дисциплины «Стилизация живописных работ для создания де коративных панно в интерьере (экстерьере) общественных зданий» позволит сформировать у обучающегося следующие общекультурные компетенции:

стремится к саморазвитию (ОК-6.1) стремится к повышению квалификации и мастерства (ОК-6.2) умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки (ОК-7.1) умеет наметить пути и выбрать средства самосовершенствования (ОК 7.2) Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следую щие профессиональные компетенции:

Владеет основами академической живописи (ПК-1.3) Владеет приемами работы с цветом и цветовыми композициями (ПК-1.7) Способен к синтезированию набора возможных решений задачи или под ходов к выполнению проекта (ПК-2.2) Готов к разработке проектных идей, основанных на творческом подходе к поставленным задачам (ПК-2.3) Готов к созданию комплексных функциональных и композиционных ре шений (ПК-2.4) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

уметь: создавать живописные композиции различной степени сложности с использованием разнообразных техник;

владеть: методами изобразительного языка академической живописи, приемами колористики Основная структура дисциплины.

4.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 126 Аудиторные занятия, в том числе: 72 лекции 0 лабораторные работы 72 практические занятия 0 Самостоятельная работа 36 Вид промежуточной аттестации (итогово- Экза- Экзамен (18) го контроля по дисциплине) мен (18) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины.

Тема 1. Приемы стилизации в монументально-декоративно-прикладном искусстве Тема 2. Методы работы над созданием произведения декоративно прикладного искусства (декоративное панно) Тема 3. Технологические особенности декоративных материалов (для го белена, мозаики, стенописи, керамики) Тема 4. Композиционные принципы, структурные и пространственные особенности, гармонизация декоративных элементов в интерьере и экстерьере 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

При выполнении всех лабораторных работ вырабатываются следующие базовые компетенции: стремление к саморазвитию (ОК-6.1) и к повышению квалификации и мастерства (ОК-6.2);

умение критически оценивать свои до стоинства и недостатки (ОК-7.1) и наметить пути и выбрать средства самосо вершенствования (ОК-7.2);

владение основами академической живописи (ПК 1.3) и приемами работы с цветом и цветовыми композициями (ПК-1.7) Тема 1. Натюрморт. Первостепенной задачей является создание художе ственной целостности форм (композиции), выражение конструктивной сути предметов в отличие от иллюзорного натуралистического их изображения.

Ритм, пятно, линия, силуэт. Материалы: бумага, карандаш, гуашь.

Тема 2. Изображение головы человека. Изучение, выявление типическо го, стремление понять закономерности создания рисунка головы, конструктив ный принцип создания большой формы;

ясное графическое изображение дета лей;

пропорции основных масс, линейно-тоновой ритм;

передача объема, осве щенности большой формы, силуэт. Материалы: бумага, карандаш, гуашь.

Тема 3. Фигура человека в интерьере, включающем натюрморт. Опреде ление и передача графической структуры, строения частей и целого, верти кальные и горизонтальные ритмы, развитие пятна и линии в общем ритме изображения. Проблема передачи пространства. Материалы: бумага, карандаш, гуашь. Студент способен к синтезированию набора возможных решений задачи или подходов к выполнению проекта (ПК-2.2) Тема 4. Фигура человека. Человек и город. Человек в индустриальной среде. Внимательный отбор важного, существенного и освобождение от всего лишнего, мешающего восприятию образа. Условность, определенность, яс ность, завершенность. Большие обобщения необходимы не только в работе над фигурой человека, но и в работе с окружением. Материалы: бумага, карандаш, гуашь. Студент способен к синтезированию набора возможных решений задачи или подходов к выполнению проекта (ПК-2.2);

готов к разработке проектных идей, основанных на творческом подходе к поставленным задачам (ПК-2.3);

к созданию комплексных функциональных и композиционных решений (ПК-2.4) 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.

Практические занятия не предусмотрены учебным планом.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Творческий метод для развития познавательных, творческих навыков учащихся.

Тренинг по освоению технологических приемов живописи 6. Оценочные средства и технологии.

Экзаменационная оценка по дисциплине определяется художественной и технологической ценностью.

Экзамен. Выполнение тематического рисунка двух фигур. Решение про блемы композиции, единства двух фигур. Создание художественного образа.

Единый силуэт фигур, ясно выраженная контрастная форма, состоящая из двух фигур – группа, связанная общей идеей. Тема, замысел, эскизы, рисунки с натуры, обобщение. Материалы: бумага, карандаш, гуашь.

Студент готов к разработке проектных идей, основанных на творческом подходе к поставленным задачам (ПК-2.3);

к созданию комплексных функцио нальных и композиционных решений (ПК-2.4).

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Асалханова Е.В. «Стилизация живописных работ для создания декора тивных панно в интерьере (экстерьере) общественных зданий» Учебное посо бие. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2011 электронная версия.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «СПЕЦКУРС ПО ЖИВОПИСИ 4. ИСТОРИЧЕСКИЕ ОБРАЗЫ ГОРОДА И ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ»

Направление подготовки: 072600«Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель спецкурса «Исторические образы города и городской среды» со стоит в подготовке будущих художников к самостоятельной творческой работе над созданием этюдов живописных произведений, в которых должны быть пе реданы принцип изображения, материал и техника исполнения.

Основной задачей курса является умение разбираться в стилях архитек туры, создавать художественный образ города и городской среды 2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).

Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следую щие общекультурные компетенции:

стремится к саморазвитию (ОК-6.1) стремится к повышению квалификации и мастерства (ОК-6.2) умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки (ОК-7.1) умеет наметить пути и выбрать средства самосовершенствования (ОК 7.2) Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следую щие профессиональные компетенции:

Владеет основами академической живописи (ПК-1.3) Владеет приемами работы с цветом и цветовыми композициями (ПК-1.7) Способен к синтезированию набора возможных решений задачи или под ходов к выполнению проекта (ПК-2.2) Готов к разработке проектных идей, основанных на творческом подходе к поставленным задачам (ПК-2.3) Готов к созданию комплексных функциональных и композиционных ре шений (ПК-2.4) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

уметь: создавать живописные композиции различной степени сложности с использованием разнообразных техник;

владеть: методами изобразительного языка академической живописи, приемами колористики;

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (дополнение к ФГОС):

уметь:

создавать цельный художественный исторический образ города создавать живописные композиции различной степени сложности знать:

исторические стили архитектуры городских объектов владеть:

различными техниками живописи (акварель, гуашь, темпера, масло) 3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 126 Аудиторные занятия, в том числе: 72 лекции 0 лабораторные работы 72 практические занятия 0 Самостоятельная работа 36 Вид промежуточной аттестации (итогово- экза- Экзамен (18) го контроля по дисциплине) мен (18) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины.

Тема 1. Создание образа города современными художниками. Декора тивное образное решение городской среды. Студент стремится к саморазвитию (ОК-6.1) Тема 2. Колористическое и цветовое решение образа города. Знакомство с различными техниками и материалами живописи.

Тема 3. Образ города Иркутска в живописи художников 18-19 веков, начала 20 века Тема 4. Образ города Иркутска в живописи современных художников.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Построение композиции городской среды. Студент овладевает при 1.

емами работы с цветовыми композициями (ПК-1.7) Этюд впечатление на состояние погоды. Студент стремится к по 2.

вышению квалификации и мастерства (ОК-6.2) Этюд (ограниченная цветовая палитра -земляная)деревянной архи 3.

тектуры.

Этюд на состояние времени суток-утро. Студент овладевает прие 4.

мами работы с цветом и цветовыми композициями (ПК-1.7) Этюд на состояние времени суток-день. Студент овладевает прие 5.

мами работы с цветом и цветовыми композициями (ПК-1.7) Этюд на состояние времени суток-вечер. Студент овладевает при 6.

емами работы с цветом и цветовыми композициями (ПК-1.7) Этюд фрагмента деревянной архитектуры фасад(резьба).

7.

Этюд фрагмента каменной архитектуры фасад(лепнина).

8.

Этюд фрагмента архитектуры с рекламной продукцией 9.

Этюд перспективы современной улицы с рекламной продукцией 10. Этюд перспективы исторической улицы.

Создание образа города Иркутска. Студент синтезирует набор возмож ных решений задачи или подходов к выполнению проекта (ПК-2.2) 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Практические занятия не предусмотрены учебным планом 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы студен та.

1. Подготовка к аудиторным занятиям (поиск композиций образа города разрабатываются проектные идеи, основанные на творческом подходе к по ставленным задачам (ПК-2.3);

анализ предложенных композиций города оценка достоинств и недостатков предложенных композиций (ОК-7.1)).

2. Написание реферата («Стили в архитектуре Иркутска») 3. Подготовка к экзамену.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Слайд – материалы (репродукции). Творческий метод.

6. Оценочные средства и технологии.

Экзаменационная оценка по дисциплине определяется художественной и технологической ценностью. При оценке применяется 5-ти бальная система, в соответствии с которой:

5 баллов получают работы, в которых успешно решены все творче ские и технологические задачи;

4 балла получают работы, в которых успешно решены все постав ленные задачи, но продемонстрировано недостаточно глубокое владение тех нологическими навыками;

3 балла получают работы, в которых при неуверенном владении ос новами профессиональных навыков, при низком уровне технологии;

2 балла получают работы, не имеющие художественной ценности, при низком уровне технологии выполнении.

В течение учебного семестра обучающийся проходит обязательную атте стацию, и в случае удовлетворяющей работы в рамках методического задания, допускается к экзамену. В случае неудовлетворяющей работы без наличия уважающей причины, обучающийся может быть не допущен к экзамену 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Грогуль Н.В.«Исторические образы города и городской среды» Учебное пособие. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2011 электронная версия.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «СКУЛЬПТУРА И ПЛАСТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В ГОРОДСКОЙ СРЕДЕ»

Направление подготовки: 072600«Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель: Благоустройство города за счет создания художественных обра зов для оформления скверов, парков, детских площадок, фасадов зданий, опираясь на технологические открытия прошлого и настоящего.

Задачи:

1) Усовершенствование и приобретения профессиональных навыков работы с глиной, шамотом, гипсом, цементом, бетоном, искусственным кам нем, формовочных резин.

2) Проектирование садово-парковых композиций, работа с объемом, грамотная компоновка в заданной среде.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).

Освоение дисциплины «Скульптура и пластическое моделирование в го родской среде» позволит сформировать у обучающегося следующие обще культурные компетенции:

Стремится к саморазвитию (ОК-6.1) Стремиться к повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6.2) Умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки (ОК-7.1) Умеет наметить пути и выбрать средства самосовершенствования (ОК 7.2) Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следую щие профессиональные компетенции:

Владеет элементарными профессиональными навыками скульптора (ПК 1.4) Владеет приемами работы в макетировании и моделировании (ПК-1.6) Способен к определению целей, отбору содержания, организации про ектной работы (ПК-2.1) Способен к синтезированию набора возможных решений задачи или под ходов к выполнению проекта (ПК-2.2) Готов к разработке проектных идей, основанных на творческом подходе к поставленным задачам (ПК-2.3) Готов к созданию комплексных функциональных и композиционных ре шений (ПК-2.4) Способен к работе в коллективе (ПК-3.3) Способен к постановке профессиональных задач и принятию мер по их решению (ПК-3.4) Способен нести ответственность за качество продукции (ПК-3.5) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

уметь:

изображать объекты предметного мира, пространство и человеческую фигуру на основе знания их строения и конструкции;

работать в различных пластических материалах с учетом их специфики;

владеть:

использованием разнообразных техник;

основами академической скульптуры;

приемами выполнения работ в материале;

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (дополнение к ФГОС):

знать:

Основы проектирования скульптурных композиций в заданной среде.

Технологические особенности используемых материалов (глина, шамот, гипс, бетон, искусственный камень).

уметь:

Использовать современные технологии, материалы для создания объем но-пространственных композиций (формовочные материалы, литьевые массы).

Произвести монтаж объекта на местности.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр №4 № Общая трудоемкость дисциплины 162 72 Аудиторные занятия, в том числе: 123 72 лекции 0 0 лабораторные работы 123 72 практические занятия 0 0 Самостоятельная работа (в том числе курсовое про- 21 0 ектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового кон- зачет за- Эк троля по дисциплине), в том числе курсовое проек- Экзамен чет замен тирование К.Р. (18) К.Р.

4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Городское оборудование (элемент детской площадки).

1.1 Современная городская скульптура 1.2 Утилитарная скульптура 1.3 Детские площадки. Эргономические требования.

1.4 Дополнительные материалы 1.5 Конструктивные особенности городского оборудования Раздел 2 Панно (выполнение в масштабе 40*40).

2.1 Виды настенного панно. Конструктивные особенности крепления 2.2 Типология материалов для изготовления панно.

Раздел 3 Садово-парковая скульптура в заданную среду.

3.1 История садово-парковой скульптуры 3.2 Современные темы скульптур 3.3 Технологические особенности исполнения работы 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Тема 1. Городское оборудование (элемент детской площадки).

1.1 Выбор темы будущей композиции (зооморфная, этническая, персона жи сказок, детских рассказов и т.д.) (ОК-8.1) 1.2 Разработка графического эскиза детской площадки в заданный город ской двор. (ОК-8.2) 1.3 Поиск пластики в материале. (ОК-6.1) 1.4 Пробы в материале (глина, гипс, шамот, цемент, бетон, искусствен ный камень). (ОК-6.2) 1.5 Проработка конструкции с учетом дополнительных материалов (ме тал, дерево, пластик) (ОК-6.2) 1.6 Выполнение выбранного элемента детской площадки в материале.

(ПК-1.4) Тема 2. Панно (выполнение в масштабе, размер работы 40*40).

2.1 выбор темы ПК-2.3) 2.2 Проект панно. Графические форэскизы. (ОК-6.1) 2.3 Поиск в материале. (ПК-1.6) 2.4 Выполнение панно в масштабе. (ПК-1.4) Тема 3. Садово-парковая скульптура в заданную среду.

3.1 Выбор темы (ПК-2.3) 3.2 Графические эскизы (ПК-2.3) 3.3 Поиск пластики скульптуры в материале. (ПК-1.6) 3.4 Выполнение садово-парковой скульптуры. (ПК-1.4) 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.

Практические занятия не предусмотрены учебным планом.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1 Подготовка к аудиторным занятиям (сбор информации по выбранной теме лабораторных работ;

создание форэскизов;

заготовка материала (глина, гипс, цемент, бетон, искусственный камень, каркас).

2. Написание реферат на тему «Садово-парковая скульптура», макет про екта внедрения садово-парковой скульптуры в среду.

3. Подготовка к зачету, кафедральным просмотрам, экзамену 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Исследовательский метод (сбор и анализ информации по выбранной теме.) Проектный метод. Разработка и реализация объекта (предмета), практи ческое применение различных технологических приемов, приобретение ма стерства.

Деловая игра «Заказчик и исполнитель». Позволяет овладеть навыками общения с «заказчиком» (предоставления грамотного эскиза и сметы на дан ную работу). Пример: разработка городского оборудования – скамья, фонарь, урна.

6. Оценочные средства и технологии.

Оценивается по пятибалльной системе:

1-отсутствие эскизов, проб в материале, самой работы.

2- не полный объем работы (отсутствие проекта или отсутствие работы).

3- неграмотная композиция, отсутствие эскизов в материале.

4- полный объем требуемых работ, недочеты в исполнении.

5- полный объем работы, качественное исполнение, художественная цен ность.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Лукьянова А.В., Ибрагимова Д.Г. «Скульптура и пластическое моделиро вание в городской среде». Учебное пособие. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, электронная версия.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «СКУЛЬПТУРА В ИНТЕРЬЕРЕ И МЕЛКАЯ ПЛАСТИКА»

Направление подготовки: 072600«Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель: Создание художественной среды в интерьере за счет декоративных объектов.

Задачи: Уметь пользоваться художественными прикладными приемами для декорирования объектов. Грамотно использовать технологические особен ности материалов. Овладеть профессиональными основами художника керами ста.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).

Освоение дисциплины «Скульптура в интерьере и мелкая пластика» поз волит сформировать у обучающегося следующие общекультурные компетен ции:

Стремится к саморазвитию (ОК-6.1) Стремиться к повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6.2) Умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки (ОК-7.1) Умеет наметить пути и выбрать средства самосовершенствования (ОК 7.2) Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следую щие профессиональные компетенции:

Владеет элементарными профессиональными навыками скульптора (ПК 1.4) Владеет приемами работы в макетировании и моделировании (ПК-1.6) Способен к определению целей, отбору содержания, организации про ектной работы (ПК-2.1) Способен к синтезированию набора возможных решений задачи или под ходов к выполнению проекта (ПК-2.2) Готов к разработке проектных идей, основанных на творческом подходе к поставленным задачам (ПК-2.3) Готов к созданию комплексных функциональных и композиционных ре шений (ПК-2.4) Способен к работе в коллективе (ПК-3.3) Способен к постановке профессиональных задач и принятию мер по их решению (ПК-3.4) Способен нести ответственность за качество продукции (ПК-3.5) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

уметь:

изображать объекты предметного мира, пространство и человеческую фигуру на основе знания их строения и конструкции;

работать в различных пластических материалах с учетом их специфики;

владеть:

использованием разнообразных техник;

основами академической скульптуры;

приемами выполнения работ в материале;

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (дополнение к ФГОС):

знать:

Основы проектирования скульптурных композиций в заданном интерье ре.

Технологические особенности используемых материалов (глина, шамот, гипс, бетон, искусственный камень).

уметь:

Использовать современные технологии, материалы для создания декора тивных композиций в интерьере.

Произвести монтаж объекта на местности.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр №4 № Общая трудоемкость дисциплины 162 72 Аудиторные занятия, в том числе: 123 72 лекции 0 0 лабораторные работы 123 72 практические занятия 0 0 Самостоятельная работа (в том числе курсовое про- 21 0 ектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового кон- Зачет за- Эк троля по дисциплине), в том числе курсовое проек- Экзамен чет замен тирование К.Р. (18) К.Р.

4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Копия Тема 1.1 Барельеф Тема 1.2 Рельеф Тема 1.3 Авторизированная копия Раздел 2. Напольная ваза Тема 2.1 Декоративные элементы в интерьере Тема 2.2 Поиски формы в материале (ОК-6.1) Тема 2.3 Технология изготовление вазы (ОК-6.2) Тема 2.4 Виды декорирования ОК-6.2) Раздел 3. Светильник Тема 3.1 Утилитарное назначение изделия из глины Тема 3.2 Способы монтажа электрики в светильнике, типология источни ков освещения (ПК-2.2) Раздел 4. Ансамбль (скульптура и панно) в заданный интерьер Тема 4.1 Понятие и виды ансамбля Тема 4.2 Гармония формы и содержания (декоративная скульптура в ин терьере) Тема 4.3 Технологические особенности работы с глиной (лепка сложной композиции) тема 4.4 Поиски декоративного решения композиции (пробы смесей гла зурей, солей, наполнителей) (ОК-6.2) 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Семестр № Тема 1. Барельеф (авторизированная копия) 1.1 Выбор образца ОК-6.1) 1.2 Заготовка материала (ОК-6.2) 1.3 Графический эскиз авторской интерпретации (ОК-6.1) 1.4 Исполнение барельефа (ОК-6.2) Тема 2. Напольная ваза (по заданной теме - зооморфная, этническая, растительная и т.д.) 2.1 Графические эскизы вазы в заданном интерьере ПК-1.6) 2.2 Поиски формы в материале (ОК-6.1) 2.3 Изготовление вазы (ОК-6.2) 2.4 Поиски декорирования в материале (пробники глазурей, солей и т.д.) ОК-6.2) 2.5 Декорирование (ОК-6.2) Тема 3. Светильник 3.1 выбор темы образа светильника ОК-6.1) 3.2 эскизные поиски в материале (ОК-6.1) 3.3 продумывание монтажа электрики в светильнике (ПК-2.2) 3.4 изготовление светильника (ПК-2.4) Семестр № Тема 1. Ансамбль (скульптура и панно) в заданный интерьер 1.1 выбор темы ОК-7.2) 1.2 Графические эскизы (ПК-1.6) 1.3 Форэскизы в материале, поиск формы и пластики композиции (ПК 1.6) 1.4 Поиски декоративного решения композиции (пробы смесей глазурей, солей, наполнителей) (ОК-6.2) 1.5 Заготовка массы (глины, наполнители) (ОК-6.2) 1.6 Исполнение работы, с учетом технологических особенностей матери ала (ОК-6.2) 1.7 Декорирование (ОК-7.2) 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.

Практические занятия не предусмотрены учебным планом.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к аудиторным занятиям (сбор тематического материала, иллюстративный подбор аналогов, анализ методического материала, подготов ка материала (глина)) 2. Подготовка к кафедральным просмотром, зачету, экзамену.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Работа в команде (совместная заготовка материала: глина, гипс, бетон;

организация выставочного пространства в аудитории во время просмотров).

Виртуальные технологии (использование графических программ для со здания учебных проектов.) Проектный метод. Разработка и реализация объекта (предмета), практи ческое применение различных технологических приемов, приобретение ма стерства.

6. Оценочные средства и технологии.

Оценивается по пятибалльной системе:

1-отсутствие эскизов, проб в материале, самой работы.

2- не полный объем работы (отсутствие проекта или отсутствие работы).

3- неграмотная композиция, отсутствие эскизов в материале.

4- полный объем требуемых работ, недочеты в исполнении.

5- полный объем работы, качественное исполнение, художественная цен ность.

Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 7.

Лукьянова А.В., Ибрагимова Д.Г. «Скульптура в интерьере и мелкая пла стика». Учебное пособие. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2011 электронная версия.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Направление подготовки: 072600«Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цели: формирование профессиональной культуры безопасности, готов ность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения без опасности в сфере профессиональной деятельности.

Задачи:

изучить научные проблемы взаимодействия человека и техносферы;

научиться распознавать опасности с определением их характеристик;

формировать знания и умения по решению проблем безопасности жизне деятельности человека в условиях современного производства, в среде обита ния и в условиях чрезвычайных ситуаций.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).

Освоение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» позволит сформировать у обучающегося следующие общекультурные компетенции:

владеет культурой мышления (ОК-1.1) способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1.2) владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-13) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

знать: принципы безопасности жизнедеятельности и применять их в ра боте.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 лабораторные работы 17 Самостоятельная работа 38 Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Человек и среда обитания Современные проблемы безопасности жизнедеятельности. Состояние безопасности в мире, России и ее регионах. Основные понятия, термины, определения. Среда обитания человека. Взаимодействие человека со средой обитания. Аксиома о потенциальной опасности процесса взаимодействия.

Основы физиологии труда и комфортные условия. Особенности регуля ции физиологических процессов при трудовой деятельности. Оценка и прогно зирование функционального состояния организма человека до, во время и по сле трудовой деятельности. Культура мышления при трудовой деятельности (ОК-1.1) Раздел 2. Негативные факторы техносферы Воздействие негативных факторов на человека и природную среду. Со ставные части техносферы. Критерии безопасности. Опасности и вредности среды обитания. Обобщение, анализ, восприятие информации об опасностях современного мира (ОК-1.2). Критерии комфортности. Основы физиологии труда. Комфортные условия жизнедеятельности.

Раздел 3. Опасности технических систем Логическая цепь получения ущерба. Виды и причины ущерба. Риск, тео рия приемлемого риска. Системный анализ опасностей. Негативные факторы техносферы, их воздействие на человека. Владение основными методами защи ты производственного персонала от возможных последствий аварий. Условия труда. Факторы окружающей среды: микроклимат, токсичные вещества, пыль.

Источники выделения. Обеспечение состава воздуха, соответствующего ком фортным условиям жизнедеятельности. Системы вентиляции, отопления, кон диционирования, требования к ним.

Освещение рабочих мест и помещений. Требования к системам освеще ния. Проектирование и расчет естественного и искусственного освещения.

Нормирование освещения. Принципы цветового оформления поверхностей по мещения. Понятие о сигнальных цветах.

Шум и вибрация. Источники. Зоны действия, характер и последствия действия на человека. Нормирование. Основные требования безопасности.

Технические и индивидуальные средства защиты.

Электромагнитные поля, ионизирующие излучения. Источники, зоны действия. Характер и последствия действия на человека. Нормирование. Ос новные требования безопасности. Технические и индивидуальные средства за щиты.

Электрический ток. Показатели, характеризующие ток. Действие на ор ганизм человека. Факторы, влияющие на результат поражения. Методы и сред ства защиты от поражения электрическим током (изоляция, ограждение, зазем ление, зануление, защитное отключение, средства индивидуальной защиты).

Статическое электричество. Молниезащита. Овладение методами защиты от поражения электрическим током.

Раздел 4. Безопасность в чрезвычайных ситуациях Классификации чрезвычайных ситуаций. Производственные аварии, классификации. Причины возникновения. Прогнозирование и профилактика.

Чрезвычайные ситуации природного происхождения. Классификация. Прогно зирование. Устойчивость производственных объектов в чрезвычайных ситуа циях. Чрезвычайные ситуации военного времени. Очаги и зоны поражения. Со временные средства массового поражения. Защита от радиации, отравляющих сильнодействующих ядовитых веществ и бактерицидных средств.

Пожарная безопасность. Горение, виды, понятие о взрыве и пожаре. Ис точники и причины пожаров и взрывов. Классификация производств по взрыв ной и пожарной опасности. Средства пожаротушения. Эвакуация людей при пожарах. Организационное и техническое обеспечение пожарной безопасности.

Пожарная связь и сигнализация.

Защита производственного персонала и населения от возможных послед ствий аварий, катастроф, стихийных бедствий. (ОК-13) Раздел 5. Управление безопасностью жизнедеятельности.

Правовые и нормативно-технические основы управления. Законодатель ные акты, законы, подзаконные документы, порядок их принятия. Системы контроля, ответственности, стимулирования. Охрана окружающей среды. Нор мативно-техническая документация. Система управления охраной окружающей среды. Экономические последствия и материальные затраты на обеспечение БЖД, международное сотрудничество.

Охрана труда. Законодательство, система стандартов по безопасности труда. Системы управления охраной труда на предприятии. Планирование, стимулирование работ по охране труда. Контроль условий труда, аттестация, сертификация рабочих мест. Расследование, учет, анализ несчастных случаев, профилактика травматизма, страхование от несчастных случаев.

Чрезвычайные ситуации. Законодательство, государственное управление в чрезвычайных ситуациях. Система управления гражданской обороны на предприятии, в России. Система освещения, аварийно-спасательные и поиско во-спасательные формирования постоянной готовности.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

При выполнении лабораторных работ формируются компетенции: (ОК 1.1), (ОК-1.2), (ОК-13) Исследования метеорологических условий в рабочей зоне Исследование естественного и искусственного освещения Исследование и определение концентраций токсичных веществ в воздухе рабочей зоны Оценка напряженности трудового процесса работника производ ства Определение склонности человека к операторской деятельности Расследование несчастного случая. Оказание I медицинской помо щи.

Аттестация рабочего места 4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1.Подготовка к промежуточному контролю (беглый опрос, рубежная кон трольная работа (по вариантам заданий), тесты).

2.Оформление отчетов по лабораторным работам 3. Написание реферата и доклада, разработка презентации к реферату.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

При реализации данной программы применяются образовательные тех нологии:

1. Слайд-лекции.

2. Работа в команде (при выполнении лабораторных работ: первая меди цинская помощь).

3. Исследовательский метод: анализ, расчеты и обработка результатов лабораторных работ.

4. Тренинг (по темам: I медицинская помощь;

средства пожаротушения).

5. Тесты (по темам: «Охрана труда», « Психология БЖД»).

6. Оценочные средства и технологии Форма аттестации по итогам освоения дисциплины Текущий контроль:

опрос и оценка работы по набору контрольных вопросов, составленных по теме лабораторных работ на аудиторных занятиях;


собеседование или письменный отчет по контрольным вопросам.

Итоги: зачтено/незачтено Промежуточная аттестация:

оценка знаний по результату выполненных письменных контрольных ра бот по индивидуальному заданию (аттестационные билеты);

тестирование по содержанию прочитанных лекций;

заслушивание и оценка доклада по теме аналитической работы (рефера та).

Итоги: оценка знаний по пятибалльной системе.

Итоговая аттестация:

заслушивание и оценка ответов по набору контрольных вопросов, составлен ных по курсу дисциплины, зачтено/незачтено.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Белов С.В. и др. Безопасность жизнедеятельности. Учебник. М.:

Выс-шая школа –2008 – 606 с.

2. Безопасность жизнедеятельности : лабораторные работы / Сост. С.

С. Тимофеева [и др.];

Иркут. гос. техн. ун-т. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2012.

3. Кустов, О. М. Безопасность жизнедеятельности : учебное пособие / О. М. Кустов;

Иркут. гос. техн. ун-т. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2012.

.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ПРОПЕДЕВТИКА»

Направление подготовки: 072600«Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Курс «Пропедевтика», будучи введением в сложный комплекс проблем профессиональной грамоты и процесс освоения фундаментальных представле ний профессионального языка, служит основой формирования композицион ного мастерства, одним из определяющих факторов его художественно проектной подготовки Соответственно этому, основной целью изучения дисциплины является становление основ композиционного мышления, В задачи изучения дисциплины входят:

развитие творческого потенциала студента;

приобретение базовых навыков художественно-композиционного ремес ла;

формирование навыков разработки композиционных идей, основанных на использовании творческого подхода «Пропедевтика» входит в состав дисциплин «Профессионального цикла»

в стандарте высшего профессионального образования по направлению подго товки 072600 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы», опирается на опыт и программные положения отечественных и зарубежных школ.

Содержание и структура курса позволяют воспитать композиционную культуру, развить чувство гармонии форм, структур и систем, цвета, ритма и т.п., освоить методики создания плоскостных, объемных и объемно пространственных композиций, приемы макетирования и моделирования и др., что в целом составляет основу художественной образованности специалиста в области дизайна среды.

2.Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).

Освоение дисциплины «Пропедевтика» позволит сформировать у обуча ющегося следующие общекультурные компетенции:

способен к обобщению, анализу, восприятию информации, поста новке цели и выбору путей её достижения (ОК-1.2);

Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следую щие профессиональные компетенции:

умеет использовать рисунки в практике составления композиции и переработки их в направлении проектирования любого объекта (ПК-1.2) обладает приемами работы в макетировании и моделировании (ПК 1.6) обладает приемами работы с цветом и цветовыми композициями (ПК-1.7) способен к определению целей, отбору содержания, организации проектной работы (ПК-2.1);

способен к синтезированию набора возможных решений задачи или подходов к выполнению проекта (ПК-2.2);

готов к разработке проектных идей, основанных на творческом подходе к поставленным задачам (ПК-2.3);

готов к созданию комплексных функциональных и композицион ных решений (ПК-2.4) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

знать:

типологию композиционных средств и их взаимодействие;

цвет и цветовую гармонию;

владеть:

приемами объемного и графического моделирования формы объек та, и соответствующей организацией проектного композиционного материала для передачи творческого художественного замысла В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (дополнение к ФГОС):

знать: способы трансформации поверхности, объема и пространства.

уметь: оперировать основными композиционными средствами для реше ния поставленных задач 3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр №1 №2 № Общая трудоемкость дисциплины 252 99 99 Аудиторные занятия, в том числе: 191 68 72 лекции 35 17 18 лабораторные работы 156 51 54 практические занятия 0 0 0 Самостоятельная работа (в том числе курсо- 43 13 27 вое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового экза- экза- зачет зачет контроля по дисциплине), в том числе курсо- мен мен вое проектирование зачет (18) К.Р. К.Р. К.Р.

К.Р.

4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины.

Введение Предмет «Пропедевтика». Цели и задачи дисциплины, требования к уровню освоения содержания дисциплины, знания и умения, необходимые для профессионального становления. Композиция как базовая часть процесса фор мирования специалиста в области Декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.

Основные элементы композиции, ключевые понятия 1.

1.1. Понятие композиции (форма организации и способ деятельности).

Основные элементы композиции и понятия – точка, линия, пятно/плоскость, силуэт, основная плоскость, объем, пространство;

цвет, свет.

Свойства и средства композиции. Принципы и приемы органи 2.

зации основных элементов. Композиционные средства и их взаимодей ствие 2.1. Основные представления о средствах композиции и приемах орга низации, условная типология композиционных средств: центр – контраст, ню анс, тождество. равенство, статика, динамика, симметрия, асимметрия, центр (оптический, композиционный), периферия, акцент, доминанта, фактура, тек стура, структура, конструкция, ритм, метр, масштаб, пропорции, тектоника, и др.

2.2. Цвет, цветовые системы как средство организации элементов ком позиции. Основные представления о характеристиках цвета и приемах система тизации цветовых множеств, приемах работы с цветом и цветовыми компози циями (ПК-1.7).

2.3. Взаимодействие композиционных средств. Техники создания плоскостной композиции, использования рисунка в практике составления ком позиции (ПК-1.2) Объемно-пространственное моделирование и макетирование как средства решения композиционных задач. Сочетание различных средств и техник, синтезирование набора возможных решений задачи или подходов к выполнению проекта (ПК-2.2).

2.4. Образ как форма соорганизации первичных композиционных эле ментов. Соотнесенность эмоционально-образных понятий с композиционными средствами и «содержательными» свойствами композиции. Композиционная структура образа.

Виды композиции.

3.

3.1. Основные виды композиции: плоскостная (фронтальная), объёмная, пространственная (глубинно-пространственная). Отличительные черты и ха рактерные особенности.

3.2. Выявление «видовых», характерных свойств композиции: поверх ности-плоскости, объема и пространства (текстуры, фактуры;

конструкции, структуры). Закрытые - открытые композиции. Взаимодействие различных свойств.

4 Основные закономерности и приемы организации композиции 4.1. Закономерности и приёмы формальной организации композиции на плоскости, в формо – пространстве:

Принципы и приемы формальной организации композиции и сред ства гармонизации композиционного решения;

Соотнесенность компонентов композиции - структура композиции, форма, образ, функция. Контекст.

4.2. Образная выразительность как задача и организующий принцип формирования композиции. Создание композиции – образа:

Образные характеристики отдельных композиционных элементов, целостной композиции;

Образ как система передачи «содержания» композиции. Основы формирования образа, разработка проектных идей с использованием творче ского подхода к поставленным задачам (ПК-2.3);

Образ и функция – соотнесенность образа и функциональной про граммы, создание комплексных функциональных и композиционных решений (ПК-2.4).

5. Формообразование как процесс «композирования» - составляю щая процесса создания композиции. Приемы и принципы формообразова ния. Моделирование формообразующих свойств.

5.1. Формообразование как составляющая композиционной деятельно сти. Свойства формы. Приемы и принципы формообразования: трансформация, стилизация, мутация;

рост, развитие, повтор. Формообразующие и простран ственно – организующие свойства.

5.2. Моделирование формообразующих свойств. Трансформация как способ моделирования формы, как принцип формообразования. Способы трансформации плоскости, объема, пространства.

Реальная (физическая\материальная) трансформация форм (плоско сти, объема, пространства);

Иллюзорные трансформации;

графические структуры на плоскости, в объеме и пространстве;

в различных видах дизайна.

Композиция как процесс и результат деятельности по созданию плоскостной, объемной, объемно-пространственной, пространственной (глубинно-пространственной) композиций. Особенности восприятия раз личных типов композиции.

6.1 Создание композиции как процесс творческой деятельности, особая профессиональная форма обобщения, анализа, восприятия информации, сопро вождающаяся постановкой цели и выбором стратегий\способов её достижения.

(ОК-1.2) Этапы, методы и подходы. Значение и роль креативного процесса. Ис ходный функциональный процесс как основа композиционного решения.

Сценарный метод. Приемы и средства гармонизации композиции и фор мы. Развитие и трансформация исходного элемента-стимула как системы, порождающей целое.

6.2. Особенности восприятия различных типов композиции. Анализ формальных закономерностей композиции - результата композиционной дея тельности.


Специфика восприятия композиций на плоскости, в объеме и в простран стве. Информатор масштаба. Иллюзии восприятия (ритм, равновесие, не устойчивость, измененный масштаб, форма и пр.). Динамика структуры средовой композиции, узел, вход, русло. Структурные закономерности:

подчиненность простой, ясной форме;

иерархическая подчиненность и пр.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Первичные (основные) элементы композиции: точка, линия, 1.

пятно, плоскость (цикл формирующих упражнений) Средства композиции и приемы организации основных элемен 2.

тов: Статичная /Динамичная плоскостная композиция (в технике аппликации) Средства композиции и приемы организации основных элемен 3.

тов: Центр и периферия;

полицентричность;

акцент;

доминанта - объемно пространственная интерпретация понятий Цвет как средство организации элементов композиции: Компо 4.

зиционные фразы и цветовые сюжеты на заданные темы (формирующие упражнения);

приемы работы с цветом и цветовыми композициями (ПК-1.7) Взаимодействие композиционных средств: Контраст- Нюанс.

5.

(Графические средства, использование рисунка в практике составления компо зиции. Объемно-пространственное макетирование. Использование полярных композиционных средств. Сочетание различных средств и техник) Образ как система соорганизации элементов композиции: Ин 6.

терпретации образных структур Текстуры, фактуры как средства выявления свойств поверхности 7.

(имитации, свойства различных материалов и их сочетаний) Конструкции и структуры: Простые геометрические тела и их со 8.

четания с выявлением внутренней организации формы (объемно пространственные композиции), использование приемов макетирования и мо делирования (ПК-1.6) Приёмы формальной организации композиции: композицион 9.

ные образы-структуры и смысловые пары (формирующее упражнение;

чёрно белая графика) 10. Раппортная композиция как система, выстроенная на принципе повторов (Вариантный поиск эскизов раппорта) 11. Ритм и метр. Типы и виды ритма: Эскизы графических компо зиций, раскрытие образа с созданием ритмической структуры в цвете, разра ботка и деталировка макета ритмически организованной образной структуры.

12. Контекст, нововведение в контекст (цветографический анализ, поисковый и чистовой макет). Соотнесенность образа и функциональной программы: «Приглашение», создание комплексных функциональных и ком позиционных решений (ПК-2.4).

13. Формообразование как составляющая процесса создания ком позиции: Свойства формы и приемы образования.

14. Моделирование формообразующих свойств. Трансформация (как способ моделирования формы и принцип формообразования. Способы трансформации плоскости, объема, пространств) 15. Композиция как процесс и результат деятельности по созданию плоскостной, объемной, композиций: «Буква-образ» (формирующие упраж нения;

предпроектный анализ, сбор материала;

работа с прототипами и анало гами, стилизации, авторские интерпретации выбранного стиля/творческого ис точника;

поиск образа, выявление композиционных особенностей исходного стимула (буквы);

вариантный поиск;

детальная проработка): разработка компо зиционно-проектных идей, основанных на творческом подходе к поставленным задачам (ПК-2.3) 16. Композиционный анализ графического листа (Анализ формаль ных закономерностей композиции, объемно-пространственная интерпретация плоского объекта) 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.

Практические занятия не предусмотрены учебным планом.

Перечень рекомендуемых видов самостоятельной 4.3.

1. Выполнение развивающих упражнений в технике аппликации:

Трансформации исходных композиционных фраз.

2. Выполнение развивающих упражнений с использованием приемов макетирования и моделирования: Объемно-пространственная интерпретация композиционных фраз: акцент, доминанта (ПК-1.6).

3. Подготовка к аудиторным занятиям по теме «Контраст и нюанс», «Выявление "видовых", характерных свойств композиции», «Контекст, новов ведение в контекст», «Приглашение».

4. Сбор реферативного материала по темам «Ритм», «Контекст».

5. Выполнение курсовых работ «Композиционная структура образа», «Раппортная композиция», «Игровое пространство»: определение целей, отбор содержания, организация композиционно-проектной работы (ПК-2.1);

создание комплексных функциональных и композиционных решений (ПК-2.4) 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Наряду с традиционными технологиями для реализации программы ис пользуются:

Проектный метод Позволяет сформировать навыки разработки компо зиционно-проектых идей, основанных на творческом подходе к поставленным задачам (ПК-2.3) Проективные тренинги направлены на изменение личностных качеств и особенностей интеллекта;

способствуют повышению уровня креативности, освоению технологий вариантного поиска, приобретению навыков дискуссий и способности обосновать свои предложения;

формируют навыки работы в ко манде и взаимодействия в творческом коллективе и т.д.

Методы моделирования профессиональной деятельности проявляют ся в частичной имитации деятельности, моделировании наиболее функцио нально-оправданных композиционных решений.

6. Оценочные средства и технологии.

Внутренний контроль качества подготовленности по дисциплине осу ществляется в форме:

промежуточных просмотров;

кафедрального просмотра курсовой работы и аудиторных заданий в конце семестра Критерием оценки служат принятые на кафедре требования к качеству работ: На «отлично» оцениваются работы, в которых учтены следующие пози ции: умение свободно и оригинально формулировать и выражать идею образа и свойства (характеристики) композиции;

высокий уровень владения техниче скими приемами графического, цветового изображений и приемами макетиро вания;

наиболее полная разработка решений в соответствии с заданной темой;

соответствие используемых средств, разнообразия композиционных приемов и объемно-пространственных решений выданному варианту. Соблюдение усло вия целостности и единства художественно-проектных решений: наличие со подчиненности и упорядоченности, главного и второстепенного в системе це лого, взаимодействие и связь (визуальная, физическаяя) элементов композиций между собой.

На «хорошо» и «удовлетворительно» оцениваются работы, в которых не достаточно убедительно решаются поставленные задачи, отсутствует компози ционная целостность в предложенных решениях, наблюдается неточность в ис пользовании технических приемов цветографического изображения и макетной пластики, незавершенность художественно-проектных решений в целом.

На «неудовлетворительно» оцениваются работы, в которых не выполне ны поставленные задачи, отсутствует культура исполнения и подачи.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Железняк, О. Е. Пропедевтика (основы композиции) : учеб. пособие 1.

/ О. Е. Железняк, М. В. Корелина;

Иркут. гос. техн. ун-т. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2010. – 47 с. : a-ил Логвиненко, Г. М. Декоративная композиция : учеб. пособие для 2.

вузов по специальности «Изобраз. искусство» / Г. М. Логвиненко. – М.:

ВЛАДОС, 2006, 2010 – 144 с. : a-ил. – (Изобразительное искусство) АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ОСНОВЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО МАСТЕРСТВА»

Направление подготовки: 072600«Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Целью художника бакалавра при освоении дисциплины «Основы произ водственного мастерства» является создание эстетически совершенных и высо кокачественных уникальных предметов и тиражных изделий на основе владе ния техниками художественной керамики Задача: обладание знаниями и реальными представлениями о процессе производства уникальных и тиражных изделий декоративно-прикладного ис кусства и народных промыслов;

выполнение изделий в материале, знакомство с технологическими процессами ручного и промышленного изготовления про дукции 2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).

Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следую щие профессиональные компетенции:

Обладает элементарными профессиональными навыками скульптора (ПК-1.4) Владеет приемами работы в макетировании и моделировании (ПК-1.6) Способен к определению целей, отбору содержания, организации про ектной работы (ПК-2.1) Способен к синтезированию набора возможных решений задачи или под ходов к выполнению проекта (ПК-2.2) Готов к разработке проектных идей, основанных на творческом подходе к поставленным задачам (ПК-2.3) Готов к созданию комплексных функциональных и композиционных ре шений (ПК-2.4) Обладает знаниями и конкретными представлениями об основах художе ственно-промышленного производства (ПК-3.1) Знаком с основными экономическими расчетами художественного про екта (ПК-3.2) Способен к работе в коллективе (ПК-3.3) Способен к постановке профессиональных задач и принятию мер по их решению (ПК-3.4) Способен нести ответственность за качество продукции (ПК-3.5) разбирается в функциях и задачах учреждений и организаций, связанных с декоративно-прикладным искусством и народными промыслами (ПК-4.1) Способен осуществлять ведение деловых профессиональных переговоров и деловой переписки;

знаком с нормативно-правовой базой этого направления (ПК-4.2) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

знать:

принципы безопасности жизнедеятельности и применять их в работе;

уметь:

реализовать проект в материале;

воплотить художественный замысел с учетом архитектурной ситуации;

решать основные типы художественных проектных задач;

проектировать единичные и промышленные изделия (предметы, серии, наборы, комплекты);

владеть:

различными рукотворными и промышленными техниками;

способами обработки материалов;

приемами объемного и графического моделирования формы объекта и соответствующей организации проектного материала для передачи творческого художественного замысла;

методиками предварительного расчета экономических показателей изго товления проекта;

различными техниками изготовления проекта в материале В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (дополнение к ФГОС):

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр №4 №5 №6 №7 № Общая трудоемкость дис- 468 72 90 99 171 циплины Аудиторные занятия, в 319 72 51 72 102 том числе:

лекции 70 18 17 18 17 лабораторные работы 249 54 34 54 85 Самостоятельная работа 86 0 21 9 42 (в том числе курсовое проектирование) Вид промежуточной атте- Экза- К.Р. К.Р. К.Р.

стации (итогового кон- мен экза- экза- экза- зачет троля по дисциплине), в К.Р. за- за- за том числе курсовое про- зачет мен мен мен ектирование (18) (18) (27) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1: Технология изготовления гончарной продукции.

Тема 1. Товая керамика.

Тема 2. Массозаготовительный процесс.

Тема 3. Сушка и обжиг гончарной продукции.

Тема 4. Методы декорирования гончарных изделий: пластические, гра фические, термообработка Раздел 2: Технология изготовления майолики.

Тема 1. Изразцовое искусство.

Тема 2. Пластические методы выполнения изразца.

Тема 3. Живописные методы выполнения изразца.

Тема 4. Роспись полихромными легкоплавкими глазурями и эмалями.

Тема 5. Роспись по сырой эмали.

Тема 6. Живописное панно из набора плиток.

Раздел 3: Технология изготовления фарфоро-фаянсовых изделий.

Тема 1. Конструирование изделий из фарфора и фаянса.

Тема 2. Формообразование в фарфоре на базе гисомодельного ремесла:

работа с телами вращения и осесимметричными формами.

Тема 3. Декорирование цилиндрических и плоских поверхностей мето дом шелкографии 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Освоение гончарного круга – вытягивание традиционных гончар 1.

ных форм без крышки и приставных деталей (ОК-1.2), (ПК-3.1), (ПК-3.3), (ПК 3.5) Гончарка с оправкой: изделие с крышкой и лепными ручками (ПК 2.

2.3), (ПК-3.1) Декорирование цилиндрических высоких сосудов фактурными тех 3.

никами (ПК-2.2) Комплект бытовой керамикиметодом гончарения с последующей 4.

термообработкой обожжённого черепка.Варианты: Поднос, чайник, пиалы.

Кувшин, кружка. Комплект горшков с крышкой (ПК-2.4), (ПК-4.1) Роспись эмалями керамической плитки заданого размера на тему 5.

русского народного изразца 17 века (ПК-3.2), (ПК-4.2) Красноглиняный рельефный изразец: пластическое решение тема 6.

тического изразца из глины (Пк-1.4) Формообразование настольной вазы из фаянса. Форэскиз (глина, 7.

гипс) (ПК-1.6), (ПК-2.1) Разработка монохомных (чёрно-белых) рисунков для шелкографии.

8.

Разработка полихромных рисунков для шелкографии. Оформление декоратив ной плоскости графическими модулями (ПК-2.3), (ПК-3.3) Модель фарфоровой вазы в М 1:1 из гипса на основе тел вращения 9.

и их доработки (ОК-1.2), (ПК-1.4), (ПК-2.3) 10. Эскиз цветового решения вазы из фаянса (ПК-2.4), (ПК-3.1), (ПК 3.5) 4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Подготовка к аудиторным занятиям (декорирование цилиндриче 1.

ских высоких сосудов фактурными техниками, изготовление живописного пан но из набора плиток (3-4-6 шт.);

серия разработок небольшого размера по фор мообразованию вазы из фаянса на основе тел вращения, асимметричных форм и их соединения;

оформление декоративной плоскости (столешницы) графиче скими модулями).

2. Подготовка к кафедральным просмотрам, зачету, экзаменам.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Работа в команде, проектная, исследовательская, демонстрационная тех нология (мастер-класс) 6. Оценочные средства и технологии.

Промежуточная аттестация: контрольное вытягивание на гончарном кру ге по заданному эскизу.

Промежуточная аттестация: вытягивание на гончарном круге на скорость небольших изделий заданной формы - тираж Промежуточная аттестация: просмотр графических разработок Итоговая аттестация Кафедральный просмотр (экзамен) Итоговая аттестация: Кафедральный просмотр - Модель вазы из гипса с приставными деталями (курсовая работа) + декоративное графическое панно (зачет) 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Баяндина Е.В.,Оборина М.А. Материаловедение, технология и произ водственное обучение. Конспект лекций. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008.

/электронная версия.

2. Копенкина О.Ю. Материаловедение, технология и производственное обучение. Учебное пособие. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008. /электронная вер сия.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ПРОЕКТИРОВАНИЕ»

Направление подготовки: 072600«Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Основными целями проектирования являются:

-формирование у студента кругозора, позволяющему ему ориентировать ся в современном мире искусства на основе изучения и анализа лучших произ ведений мирового изобразительного и монументально-декоративного искус ства;

-развитие навыков абстрактного и образного мышления;

интерпретация натуры в соответствии с авторским замыслом;

-воспитание у студентов потребности к самоусовершенствованию и по требности к творчеству;

-освоение методики последовательного ведения работы по созданию композиции.

В состав задач изучения проектирования входят:

-освоение принципов декоративного проектирования, превращение по лученных знаний в понимание и практическое действие;

-освоение навыков самостоятельной реализации творческого замысла;

-освоение процесса проектирования, его основных этапов в процессе реа лизации идеи;

-изучение принципов организации декоративной композиции, способах размещения изображаемых объектов на плоскости и в пространстве, законо мерностей взаимодействия различных форм между собой в рамках единой объ емно-пространственной структуры.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).

Освоение дисциплины «Проектирование» позволит сформировать у обу чающегося следующие общекультурные компетенции:

осознает сущность и значение информации в развитии современного об щества (ОК-14.1) владеет основными методами, способами и средствами получения, хра нения, переработки информации (ОК-14.2) Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следую щие профессиональные компетенции:

Владеть приемами работы в макетировании и моделировании (ПК-1.6) Владеть приемами работы с цветом и цветовыми композициями (ПК-1.7) Способен к определению целей, отбору содержания, организации про ектной работы (ПК-2.1) Способен к синтезированию набора возможных решений задачи или под ходов к выполнению проекта (ПК-2.2) Готов к разработке проектных идей, основанных на творческом подходе к поставленным задачам (ПК-2.3) Готов к созданию комплексных функциональных и композиционных ре шений (ПК-2.4) Обладает знаниями и конкретными представлениями об основах художе ственно-промышленного производства (ПК-3.1) Способен к работе в коллективе (ПК-3.3) Способен к постановке профессиональных задач и принятию мер по их решению (ПК-3.4) Способен нести ответственность за качество продукции (ПК-3.5) Разбирается в функциях и задачах учреждений и организаций, связанных с декоративно-прикладным искусством и народными промыслами (ПК-4.1) Ориентирован на педагогическую работу по соответствующему профилю подготовки бакалавра в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего профессионального и дополнительного образования де тей (ПК-5) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):

знать:

типологию композиционных средств и их взаимодействие;

цвет и цветовую гармонию;

основы теории и методологии проектирования в декоративно прикладном искусстве;

уметь:

реализовать проект в материале;

воплотить художественный замысел с учетом архитектурной ситуации;

решать основные типы художественных проектных задач;

проектировать единичные и промышленные изделия (предметы, серии, наборы, комплекты);

владеть:

различными рукотворными и промышленными техниками;

способами обработки материалов;

приемами объемного и графического моделирования формы объекта и соответствующей организации проектного материала для передачи творческого художественного замысла;

различными техниками изготовления проекта в материале.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной Трудоемкость, часов работы Всего Семестр №1 №2 №3 №4 №5 №6 №7 № Общая трудо- 1116 108 108 135 117 162 144 180 емкость дисци плины Аудиторные 951 102 108 102 108 119 144 136 занятия, в том числе:

лабораторные 951 102 108 102 108 119 144 136 работы Самостоятель- 102 6 0 15 9 25 0 44 ная работа (в том числе кур совое проекти рование) Вид промежу- Экза- Экза Экза- Экза точной атте- мен за- за- за стации (итого- мен мен мен вого контроля К.П. К.П. К.П. (18) К.П. (18) К.П. К.П. (27) по дисци плине), в том К.П. К.П. К.П.

числе курсовое проектирова ние 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Декоративное панно. Растения.



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 10 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.