авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 |

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М. Горького» ...»

-- [ Страница 3 ] --

Модернизация аудиторного фонда включает в себя проведение текущего ремонта, оснащение аудиторий мебелью, электрооборудованием, телекоммуникационным оборудованием, средствами климат-контроля, системами пожарной и охранной сигнализации и системами резервирования электропитания. Общая площадь модернизируемых помещений составляет 4700 м2.

Ремонтные работы в лекционных аудиториях должны обеспечить возможность размещения в них презентационного оборудования (проектор, компьютер, экран, система озвучивания). Предполагается модернизация лекционных аудиторий.

Ремонтные работы должны обеспечить возможность размещения в них программно-аппаратных комплексов автоматизированных учебных лабораторных работ удаленного доступа. Предполагается модернизировать помещения для 7 учебных лабораториях.

Для размещения уникальных программно-аппаратных комплексов Центра коллективного пользования для оптических методов исследования, Регионального центра коллективного доступа к высокопроизводительным ресурсам и видеостудии ТГУ требуется соблюдение особых режимов эксплуатации (температурный режим, качество электроснабжения и т.п. Для этого предполагается модернизация 3 аудиторий.

Ремонтные работы в компьютерных классах должны обеспечить условия работы студентов в соответствии с существующими санитарно-гигиеническими нормами, а также возможность установки проектора и экрана. Благодаря модернизации, компьютерный класс может быть использован не только в традиционном режиме (работа с соответствующим программным обеспечением), но и как аудитория для проведения занятий, рассчитанных на использование компьютера как средства презентации учебных материалов, активной самостоятельной работы. Для этого предполагается модернизировать 30 аудиторий.

3.3.4. Модернизация аудиторного фонда будет проводиться в течение 2006-2007 годов, в основном, в летнее время, с минимальными помехами для учебного процесса.

3.3.5. Общая стоимость работ по модернизации аудиторного фонда из внебюджетных средств университета составляет 70 миллионов руб., в том числе в 2006 году – 30 млн. руб., в 2007 году – 40 млн. руб.

3.3.6. В пакет документов, подтверждающих использование модернизированного фонда войдут: сметная документация по строительным работам, связанным с модернизацией, акты приемки-сдачи работ, бухгалтерская отчётность по закупке специализированного оборудования, паспорт аудитории, расписание занятий, перечень дисциплин, читаемых в аудитории, перечень выполняемых лабораторных работ.

3.3.7. Модернизация аудиторного фонда создает перспективу для широкого использования интерактивных учебных материалов, мультимедийных средств, технологий дистанционного обучения, удаленного доступа к научно-образовательным ресурсам, стимулируя самостоятельную познавательную деятельность студента.

Возможность интенсивного использования в обучении мультимедийных устройств и технологий будет стимулировать разработку мультимедийного образовательного контента, посвященного не только самим информационным технологиям (в том числе высокопроизводительным вычислениям и разработке прикладного программного обеспечения), но и их использованию в различных дисциплинах физико-математического и естественнонаучного профиля.

Модернизированные аудитории, благодаря оснащению телекоммуникационным оборудованием, могут быть использованы не только для занятий по очной форме обучения, но и в системе дистанционного образования.

3.3.8. Модернизация аудиторного фонда позволит:

расширить дидактический арсенал преподавателей, использовать в преподавании и научных исследованиях современные педагогические и информационные технологии, благодаря чему повысится качество образовательного процесса и научной работы студентов, аспирантов и научных сотрудников;

обеспечить привлечение интеллектуальных ресурсов из других регионов, благодаря чему становится возможным участие в инновационных проектах студентов и специалистов из других вузов;

организовывать совместные образовательные программы и научные проекты, реализуемые географически распределенными преподавательскими коллективами с использованием дистанционных технологий;

повысить качество обучения и подготовки специалистов в области использования специализированного прикладного программного обеспечения для решения научно-технических и образовательных задач;

достичь качества учебного процесса, соответствующего уровню мировых стандартов.

3.4. Повышение квалификации, профессиональная переподготовка ППС, научных работников и административно-хозяйственного персонала 3.4.1. В рамках реализации проекта предполагается организация программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки ППС, научных работников (НР) и административно-хозяйственного персонала (АХП) по направлениям (Приложение 3.5).

Программы по направлению «Информационно-телекоммуникационные системы» (7 программ повышения квалификации объемом от 24 до 180 час., 140 чел. – ППС, НР);

Программы по направлению «Индустрия наносистем и материалы» ( программ повышения квалификации объемом от 30 до 160 час., 180 чел. – ППС, НР);

Программы по направлению «Живые системы» (3 программы повышения квалификации объемом от 72 до 86 час., 70 чел. – ППС, НР);

.

Программы по направлению «Рациональное природопользование» ( программ повышения квалификации объемом от 30 до 72 час., 160 чел. – ППС, НР).

Бизнес-образование (1 программа профессиональной переподготовки час., 20 чел. – ППС, АХП, НР;

7 программ повышения квалификации объемом от 20 до 72 час., 160 чел.);

Новые информационные и педагогические технологии в инновационной образовательной деятельности (1 программа профессиональной переподготовки объемом 500 час., 20 чел. – ППС, АХП, НР;

7 программ повышения квалификации объемом от 36 до 72 час., 360 чел. – ППС, АХП, НР;

2 программы профессиональной переподготовки объемом от 1080 до 1200 час., 40 чел. – ППС, АХП, НР;

12 программ повышения квалификации объемом от 20 до 200 час., 260 чел. – ППС, АХП, НР);

3.4.2. Формой реализации в ТГУ будут являться программы с отрывом и без отрыва от производства объемом от 72 до 100 час. (с отрывом от основной деятельности в течение 2-4 недель, без отрыва от основной деятельности в течение 4-10 недель), программы повышения квалификации объемом от 100 до 500 час. (с отрывом от основной деятельности в течение 1-2 месяцев, без отрыва от основной деятельности в течение 2-4 месяцев), программы профессиональной переподготовки объемом более 500 час. (без отрыва от основной деятельности в течение 12 месяцев), краткосрочные курсы объемом от 24 до 40 час. (с отрывом от основной деятельности в течение 3-6 дней, без отрыва от основной деятельности в течение 1-3 недель), различные формы научного обмена с приглашением ведущих специалистов зарубежных научно образовательных центров.

Формой реализации в России будут являться программы с отрывом и без отрыва от производства объемом от 72 до 100 час. (с отрывом от основной деятельности в течение 2-4 недель), краткосрочные курсы объемом от 12 до час. (с отрывом от основной деятельности), стажировки с отрывом от основной деятельности в ведущих российских вузах, научных центрах и академических институтах, на предприятиях.

Формой реализации за рубежом будут являться стажировки с отрывом от основной деятельности в ведущих научно-образовательных центрах объемом от 60 до 500 час. в течение 2-30 недель.

4.3. Мероприятия по организации программ:

проведение мониторинга потребностей сотрудников ТГУ и других вузов России в программах повышения квалификации и профессиональной переподготовки;

разработка новых учебных планов и программ и учебно-методических ресурсов;

продвижение имеющихся и разработанных в рамках реализации проекта программ среди вузов России, СНГ, набор учебных групп;

организация обучения на основе инновационных методик и технологий обучения, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий (для ППС и НР – по программам в рамках заявленных приоритетных направлений и программам дидактического характера, для АХП – по программам в области образовательного и инновационного менеджмента и маркетинга), организация обучения работе на приобретаемом в рамках проекта лабораторном оборудовании и с новым программным обеспечением, тренинги, экспертно-аналитические семинары, консультационные семинары;

организация стажировок и командировок сотрудников ТГУ в ведущие вузы и научные центры с целью ознакомления с методиками обучения, проведения научных исследований и чтения публичных лекций;

приглашение ведущих российских и зарубежных специалистов для участия в семинарах, «школах», для проведения занятий и тренингов на базе ТГУ;

создание банка данных слушателей, завершивших обучение, с целью создания системы непрерывного повышения квалификации специалистов вузов, работающих по инновационным образовательным, научным и научно производственным проектам.

3.4.4. Июнь 2006 г. – декабрь 2007 г.

3.4.5. Объем запрашиваемого финансирования – 100 млн. руб. (50 млн.

руб. в год), объем софинансирования – 10 млн. руб.

3.4.6. В программах повышения квалификации и профессиональной переподготовки примут участие 1230 сотрудников ТГУ, которые получат дипломов о профессиональной переподготовке, 60 свидетельств и удостоверений о повышении квалификации, 440 сертификатов, сотрудников пройдут стажировки за рубежом, 300 – в российских вузах, ведущих научных центрах и академических институтах, на предприятиях.

3.4.7. Участие в программах повышения квалификации позволит преподавателям ТГУ внедрить активные технологии обучения, сформировать банк инновационных разработок, обеспечивающих переход вуза к реализации Болонского соглашения и компетентностно-ориентированной модели образования, создать механизмы управления инновационными процессами в вузе.

Система непрерывного дополнительного образования позволит более эффективно осуществлять подготовку специалистов высшей квалификации (магистра, кандидата и доктора наук) по приоритетным направлениям науки и техники «Информационно-телекоммуникационные системы», «Индустрия наносистем и материалы», «Живые системы» и «Рациональное природопользование», а также в сфере бизнес-образования.

Будет создана и внедрена в образовательную практику модель сетевого непрерывного образования на основе ИКТ и спутниковых технологий.

3.4.8. Реализация программ создаст условия для формирования и развития исследовательских компетенций, обеспечивающих повышение качества образования за счет внедрения инновационных разработок в образовательный процесс и управление инновационными процессами в вузе. В результате этого будут достигнуты следующие эффекты:

в ТГУ расширится уровень профессиональных компетенций ППС, научных работников и АХП, повысится уровень преподавания, новых информационных и образовательных технологий, исследовательских методик и технологий, повысится конкурентноспособность научно-технических разработок, расширятся возможности вхождения в международное научно образовательное сообщество;

в отраслях: активизация технико-внедренческой деятельности;

в регионе повысится качество подготовки специалистов высокого уровня и их востребованность, увеличатся объемы научно-исследовательских работ по заказам предприятий реального сектора экономики, повысится уровень информационной безопасности в социально-экономической деятельности региона, будут обеспечены кадровые потребности Томской технико внедренческой зоны в области IT-технологий, нанотехнологий и биотехнологий и менеджмента;

в системе высшего профессионального образования России повысится компетентностная мобильность ППС, АХП и научных работников вузов, будут разработаны и распространены новые формы и программы дополнительного образования студентов и кадров высшей квалификации, ориентированные на приоритетные направления науки и техники, а также управления, повысится уровень научных исследований, магистерских, кандидатских и докторских диссертаций, будет предложена эффективная модель инновационного развития регионального классического университета.

Раздел 4. СУЩЕСТВУЮЩЕЕ СОСТОЯНИЕ ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА ТГУ № Наименование исходных показателей Значение показателей 2003 2004 ед. изм. ед. изм ед. изм 1 2 3 4 1. Эффективность научной и инновационной деятельности 1.1. Количество научно-исследовательских, инновационных и 16 27 внедренческих структур, включая технопарки, бизнес-инкубаторы и т.п., един.

1.2. Объем финансирования проектов в научно-исследовательских, 188826,1 209985,2 276497, инновационных и внедренческих структурах, включая технопарки, бизнес-инкубаторы и т.п., тыс.руб.

1.3. Численность студентов и аспирантов, привлекаемых на оплачиваемой 835 871 основе к исследованиям в рамках деятельности научно исследовательских, инновационных и внедренческих структур, чел.

1.4. Общий объем научных исследований и разработок, тыс. руб. 183538,1 198241,7 240110, 1.5. Объем научных исследований и разработок, выполненных 175347,1 194049,0 229649, собственными силами, тыс. руб.

1.6. Объем финансирования научных исследований и разработок по 71949,1 121500,3 174017, федеральным целевым, отраслевым и ведомственным программам и грантам, тыс. руб.

1.7. Объем финансирования научных исследований и разработок в рамках 84975,9 34598,4 44875, международных проектов и грантов, тыс. руб.

1.8. Объем научных исследований и разработок по заказам сторонних 26613,1 42143,0 41218, организаций, тыс.руб.

1.9. Объем финансирования из собственных внебюджетных средств вуза 3701,4 8342,4 45656, инициативных инновационных проектов в образовательной и научной сферах, тыс. руб.

1.10. Патенты, полученные на разработки вуза, един. 14 9.

1.11. Учебники, подготовленные ППС вуза и получившие гриф Минобрнауки 22 27 России и других федеральных министерств и ведомств, имеющих подведомственные вузы, учебно-методических объединений вузов и научно-методических советов по дисциплинам, един.

1.12. Внебюджетные средства, полученные вузом от предприятий, 6737,0 22117,0 24500, учреждений и организаций на поддержку инновационной образовательной деятельности, включая стоимость переданного оборудования, тыс. руб.

1.13. Внебюджетные средства, полученные вузом от физических лиц за 316949,0 360523,0 400006, подготовку российских граждан, тыс. руб.

1.14. Внебюджетные средства, полученные вузом за подготовку иностранных 33720,0 57700,0 58100, граждан, тыс. руб.

1.15 Количество проведенных всероссийских и международных 100 73 конференций, симпозиумов, научных семинаров 2. Эффективность подготовки кадров для инновационной образовательной деятельности и экономики 2.1. Конкурс при поступлении в вуз, чел на 1 место 3,18 3,22 3, 2.2. Число победителей всероссийских олимпиад (конкурсов), зачисленных 4 5 на 1 курс, чел 2.3. Средний балл ЕГЭ среди зачисленных на 1 курс 62,37 66,43 62, 2.4. Контингент студентов, приведенный к очной форме обучения, чел. 12784 12915 2.5. Студенты очной формы обучения, чел. 9773 9473 2.6. Студенты, обучающиеся по программам бакалавров, чел. 2264 2148 2.7. Студенты, обучающиеся по программам магистров (интернов, 221 238 ординаторов), чел.

2.8. Число победителей международных студенческих олимпиад, чел. 3 0 2.5. Аспиранты дневной формы обучения, чел. 554 517 2.9. Аспиранты заочной формы обучения, чел. 178 179 2.10. Докторанты, чел. 57 56 2.11. Иностранные граждане, обучавшиеся в вузе на контрактной основе, чел. 482 477 2.12. Студенты и аспиранты, обучающиеся по программам двойных 15 17 дипломов и за рубежом по основным образовательным программам, чел.

2.13. Аспиранты вуза, успешно защитившие кандидатские диссертации, но 69 86 не позднее одного года после окончания аспирантуры, чел.

2.14. Утвержденные ВАК докторские диссертации, защищенные в советах 33 37 вуза, един.

2.15. Успешно защищенные в советах вуза кандидатские диссертации, един. 147 181 2.16 Утвержденные ВАК докторские диссертации, защищенные научно- 5 5 педагогическими кадрами вне советов вуза, един.

2.17. Аспиранты и сотрудники вуза, успешно защитившие кандидатские 7 8 диссертации вне советов вуза, чел.

2.18. Количество безработных выпускников вуза, зарегистрированных в 108 106 органах службы занятости населения региона, чел 3. Интеллектуальный потенциал высшего учебного заведения 3.1. Лица, имеющие ученую степень доктора наук, чел. 248 259 3.2. Лица, имеющие ученую степень кандидата наук (без учета пункта 3.1), 644 675 чел.

3.3. Общее количество научно-педагогических кадров, чел. 1197 1193 3.4. Лица, имеющие ученую степень доктора наук, работающие по 69 81 совместительству, чел.

3.5. Иностранные преподаватели и специалисты, привлекаемые к учебному 58 64 процессу, чел.

3.6. Преподаватели вуза, командированные для работы и стажировки в 20 39 зарубежных образовательных учреждениях (на срок не менее месяца), чел.

3.7. Доктора наук и лица, имеющие ученое звание профессора, в возрасте до 43 43 50-ти лет (одно и тоже лицо учитывается только один раз), чел.

3.8. Кандидаты наук в возрасте до 30 лет, чел. 41 43 3.9 Действительные члены и члены-корреспонденты Российской академии 9 9 наук, чел.

3.10 Действительные члены и члены-корреспонденты других 6 8 государственных академий России (лица, относящиеся и к п.3.9, не учитываются), чел.

3.11 Лауреаты премий государственного уровня, в том числе в области 42 41 образования, чел.

3.12. Средняя заработная плата ППС/ средняя заработная плата в регионе, 10, 1/ 6,7 12,8/ 8,0 16,6/ 9, тыс. руб.

3.13. Соотношение заработной платы ректора к средней заработной плате 3,92 3,17 3, профессора 4. Поддержка инновационной деятельности материальной и информационной базой 4.1. Балансовая стоимость машин и оборудования, тыс. руб. 223626 283792 4.2. Персональные компьютеры и компьютерные рабочие станции в вузе, 2996 3250 един.

4.3. Терминалы, с которых имеется доступ в Интернет, един. 1789 1909 4.4. Общее количество единиц хранения библиотечного фонда вуза, тыс. 3702 3923 экз.

2.ФГОС ВПО по направлению 220600 - Инноватика МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «_»200_ г.

№ Регистрационный номер ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по направлению подготовки 220600 – ИННОВАТИКА Квалификация (степень) Бакалавр Москва ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Направление подготовки 220600 – Инноватика утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования» от 12.01.2005 г. № 4.

Федеральный государственный образовательный стандарт разработан в порядке, определенным Правительством Российской Федерации, с участием:

Федерального агенства образования;

ГОУ «Санкт-Петербургский государственный политехнический университет»;

Государственного университета управления (ГОУ), г. Москва;

УМО по университетскому политехническому образованию;

Учебно-методического совета по направлению 220600 «Инноватика»;

Российского союза промышленников и предпринимателей (РСПП).

Стандарт соответствует требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании» и Федерального Закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в редакциях, действующих на момент утверждения образовательного стандарта.

СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ................................................................................ 2. ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ.............. 3. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ.............................. 4. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРОВ...................................................................................................... 4.1 Область профессиональной деятельности бакалавров.............................. 4.2. Объекты профессиональной деятельности бакалавров............................ 4.3. Виды профессиональной деятельности бакалавров................................. 4.4. Задачи профессиональной деятельности бакалавров............................... 5. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА............................... 6. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА........................................................................ 7. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА............................... 8.1 Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ............................................................................................................... 7.2 Требования к организации учебной и производственной практик............. 7.3. Кадровое обеспечение учебного процесса................................................. 7.4. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса................................................................................................................ 7.5. Финансовое обеспечение учебного процесса............................................ 7.6. Материально-техническое обеспечение учебного процесса.................... 8. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ.......................................................................................................... 9. Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке и экспертизе ФГОС................................ 1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки – Инноватика всеми учреждениями высшего профессионального образования (высшими учебными заведениями) на территории Российской Федерации, имеющими государственную аккредитацию или претендующими на ее получение.

1.2. Право на реализацию основных образовательных программ высшее учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии, выданной уполномоченным органом исполнительной власти.

1.3. Основными пользователями ФГОС ВПО являются:

1.3.1. Профессорско-преподавательские коллективы высших учебных заведений, ответственные за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по данному направлению и уровню подготовки;

1.3.2. Обучающиеся, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по данному направлению подготовки;

1.3.3. Ректоры учебных заведений и проректоры, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;

1.3.4. Государственные аттестационные и экзаменационные комиссии, осуществляющие оценку качества подготовки выпускников;

1.3.5. Объединения специалистов и работодателей, саморегулируемые организации в соответствующей сфере профессиональной деятельности;

1.3.6. Организации, осуществляющие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;

1.3.7. Органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;

1.3.8. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аттестацию, аккредитацию и контроль качества в сфере высшего профессионального образования;

1.3.9. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.

1. 2. ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ В настоящем стандарте используются термины и определения в соответствии с Законом РФ "Об образовании", Федеральным Законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", а также с международными документами в сфере высшего образования:

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;

компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

модуль – совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

основная образовательная программа бакалавриата (бакалаврская программа) – совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;

профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;

учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

– высшее профессиональное образование;

ВПО – основная образовательная программа;

ООП профессиональные компетенции;

ПК – – общекультурные компетенции;

OК – учебный цикл основной образовательной программы;

УЦ ООП – федеральный государственный образовательный стандарт ФГОС ВПО высшего профессионального образования.

2. 3. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ В Российской Федерации, в данном направлении подготовки реализуются основные образовательные программы высшего профессионального образования, освоение которых позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить квалификацию (степень) «бакалавр».

Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ (в зачетных единицах) для очной формы обучения и соответствующая квалификация (степень) приведены в таблице 1.

Таблица 1. Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация выпускников Наименование Квалификация Норматив- Трудоемкость ООП (степень) ный срок (зачетных освоения единиц) Код в Наименование ООП соответствии с принятой классификацией ООП ООП 62 Бакалавр 4 года *) 240 **) Бакалавриата *) Иные нормативные сроки бакалаврских программ устанавливаются Правительством Российской Федерации.

**) Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

Сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на один год относительно нормативного срока, указанного в таблице 1 на основании решения ученого совета высшего учебного заведения.

3. 4. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРОВ 4.1. Область профессиональной деятельности бакалавров Область профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки 220600 Инноватика включает:

– организации и предприятия инновационной сферы;

– академические и научно-исследовательские организации;

– учреждения системы высшего и специального профессионального образования;

– органы государственной власти и управления федерального, регионального и муниципального уровней;

– инфраструктуру инновационной деятельности;

– инновационное предпринимательство.

4.2. Объекты профессиональной деятельности бакалавров Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 220600 – Инноватика являются:

– корпоративные, региональные и межрегиональные, отраслевые и межотраслевые, федеральные и международные инновационные проекты и программы.

– инновационные проекты создания конкурентоспособных производств товаров и услуг;

– инновационные проекты реинжиниринга бизнес-процессов;

– формирование и научно-техническое развитие инновационных предприятий малого бизнеса;

– инновационные проекты развития территорий;

– инструментальное обеспечение всех фаз управления инновационными проектами.

– проекты и процессы прогнозирования инновационного развития и адаптации производственно-хозяйственных систем к новшествам;

– проекты и процессы освоения и использования новых продуктов и новых услуг, новых технологий, новых видов ресурсов, новых форм и методов организации производства и управления, новых рынков и их возможных сочетаний;

– проекты коммерциализации новаций;

4.3. Виды профессиональной деятельности бакалавров – производственно-управленческая;

– экспериментально-исследовательская;

– проектная.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса.

4.4. Задачи профессиональной деятельности бакалавров Производственно-управленческая:

– оперативная работа по реализации инновационного проекта;

– выполнение работ в соответствии с требованиями по качеству нового продукта;

– проведение технологического аудита;

– подготовка рекламных и информационных материалов об инновационной организации, продуктах, технологии;

– организация продаж нового продукта, его сопровождение и сервис;

– ведение баз данных и архивных документов по инновационной деятельности;

– выполнение мероприятий по продвижению нового продукта на рынок;

– выполнение мероприятий по охране и защите интеллектуальной собственности;

– участие в аттестации и сертификации новой продукции и лицензировании видов инновационной деятельности;

– разработка материалов к переговорам с партнерами по инновационной деятельности, работа с партнерами и потребителями на рынке инновационного продукта.

Экспериментально-исследовательская:

– выполнение маркетинговых исследований нового продукта;

– сбор информации о конкурентах на рынке новой продукции;

– разработка прогнозов развития областей техники;

– оценка коммерческого потенциала технологии;

– сбор и анализ патентно-правовой и коммерческой информации при создании и выведении на рынок нового продукта;

– определение авторского вознаграждения при создании и использовании объектов интеллектуальной собственности.

Проектная:

– разработка бизнес-планов инновационных проектов;

– подготовка материалов к презентации и презентация инновационного проекта;

– организация разработки и выведение инновационного продукта на рынок внедрение систем качества и оперативная работа по их реализации.

4. 5. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА Выпускник по направлению подготовки 220600 – Инноватика с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями.

a) общекультурными (OК):

• готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-1);

• способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;

роль личности в историческом процессе, политической организации общества (ОК-2);

• владение средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма, укрепления здоровья, коррекции физического развития и телосложения, в том числе с использованием навыков рефлексии и самоконтроля (ОК-3);

• готовность к достижению должного уровня физической подготовленности, необходимого для освоения профессиональных умений в процессе обучения в вузе и для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности после окончания обучения (ОК-4);

• способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-5);

• понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации;

готовность принять на себя нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-6);

• готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

знание принципов и методов организации и управления малыми коллективами;

способность находить организационно-управленческие решения в не стандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-7);

• готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, проявляет уважение к людям, толерантность к другой культуре;

готов нести ответственность за поддержание партнёрских, доверительных отношений (ОК-8);

• знание прав и обязанностей гражданина;

умение использовать Гражданский Кодекс, другие правовые документы в своей деятельности;

готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-9);

• готовность к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;

способность критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства их развития или устранения (ОК-10);

• умение применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенций, сохранения здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК 11);

• понимание социальной значимости своей профессии, обладание мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12).

• способность приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-13);

• способность выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-14);

• готовность критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК-15);

• готовность использовать этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, основные закономерности и формы регуляции социального поведения, права и свободы человека и гражданина при разработке социальных проектов (ОК-16);

• готовность к освоению культуры социальных отношений, критическому переосмыслению своего социального опыта (ОК-17);

• готовность организовать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни (ОК-18);

• готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин (физики, химии, системного анализа, экологии) в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-19);

• готовность выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ОК-20);

• знание методов защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий, мер по ликвидации их последствий (ОК-21);

• знание основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук, способность использовать их при решении профессиональных задач (ОК-22);

• понмание сущности и значения информации в развитии современного общества;

знание основных методов, способов и средств получения, хранения и обработки информации;

умение работать с традиционными носителями информации, базами данных и знанийбазами;

умение работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-23);

• умение работать на компьютере в различных операционных средах и пакетах прикладных программ (ОК-24);

• готовность перерабатывать большие объемы информации и вычленять главное (анализ информации) (ОК-25);

• способность к письменной и устной коммуникации на государственном языке (ОК-26);

• знание инностранного языка в объеме, необходимом для делового (профессионального) и бытового общения с коллегами и партнерами (ОК-26);

• способность использовать для решения коммуникационных задач современные информационно-коммуникационные технологии (ОК-27);

• способность понимать и использовать идеи и мысли (ОК-28).

б) Профессиональными (ПК):

Производственно-технологическая деятельность:

• способность использовать инструментальные средства управления инновационными проектами для планирования и проведения работ по проекту (ПК-1);

• способность использовать современные информационно коммуникационные технологии, управлять информацией с использованием прикладных программ деловой сферы деятельности;

использовать сетевые компьютерных технологии и базы данных в своей предметной области, пакеты прикладных программ для анализа, разработки и управления проектом (ПК-2);

• способность использовать нормативные документы по качеству, стандартизации в практической деятельности (ПК-3);

• готовность обосновывать принятие технического решения при разработке проекта, выбрать технические средства и технологии с учетом экологических последствий их применения (ПК-4);

• способность использовать правила техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и нормы охраны труда (ПК-5).

Организационно-управленческая деятельность:

• способность анализировать проект (инновацию) как объект управления (ПК-6);

• способность определять стоимостную оценку основных ресурсов и затрат по реализации проекта (ПК-7);

• способность организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации работ по проекту и нормирования труда (ПК-8);

• готовность систематизировать и обобщать информацию по использованию и формированию ресурсов (ПК-9);

• готовность к работе в коллективе;

организации работы малых коллективов (команды) исполнителей (ПК-10).

Экспериментально-исследовательская деятельность:

• способность применять современные методы исследования и моделирования проекта с использованием вычислительной техники и соответствующих программных комплексов (ПК-11);

• готовность изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-12);

• готовность спланировать необходимый эксперимент, получить адекватную модель и исследовать ее (ПК-13).

Проектная деятельность:

• способность разрабатывать проекты реализации инноваций (ПК-14);

• готовность использовать информационные технологии и инструментальные средства при разработке проектов (ПК-15).

5. 6. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА Основная образовательная программа бакалавриата предусматривает изучение следующих учебных циклов (таблица 2):

– гуманитарный, социальный и экономический цикл (Б.1);

– математический и естественнонаучный цикл (Б.2);

– профессиональный цикл (Б.3).

и разделов:

– физическая культура (Б.4);

– учебная и производственная практики (Б.5);

– итоговая государственная аттестация (Б.6) Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре.

Базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «История», «Философия», «Иностранный язык».

Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

Таблица 2. Структура ООП бакалавриата Трудоем Перечень Коды Код Учебные циклы и проектируемые кость дисциплин форми УЦ результаты их освоения (зачет- для ру ООП ные разработки емых единицы примерных Ком ) программ, а петен также ций учебников и учебных пособий 1 2 3 4 Б.1 Гуманитарный, социальный и 45, экономический цикл 22, Базовая часть философия, В результате изучения базовой части история, цикла обучающийся должен: иностранный язык, знать философия экономическа научные, философские, религиозные я теория, картины мира;

взаимодействие русский язык духовного и телесного, делового биологического и социального в общения человеке, его отношение к природе и обществу;

история Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории.

Отечественная историография в прошлом и настоящем. Методология и теория исторической науки.

Основные этапы становления государственности. Особенности и основные этапы экономического развития России.

Становление индустриального общества в России: Реформы и реформаторы в России. Русская культура и ее вклад в мировую культуру. Россия в начале ХХ века.

Социально-экономические преобразования в 30-е гг. СССР на кануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война. Социально СССР. Становление новой российской государственности (1993-1999гг.). Россия на пути радикальной социально экономической модернизации.

Культура в современной России.

Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

иностранный язык иностранный язык в объеме, необходимом для получения информации профессионального содержания из зарубежных источников, осуществления коммуникации в профессиональной сфере;

экономическая теория историю экономических учений, теоретические основы функционирования рыночной экономики (макро- и микро экономика);

экономические основы производства;

основы финансовой деятельности;

русский язык делового общения уметь анализировать социально политическую и научную литературу;

применять экономическую терминологию, лексику и основные экономические категории;

проводить расчеты затрат на производство и реализацию продукции;

определять финансовые результаты деятельности предприятия;

владеть: методами планирования и анализа экономической эффективности деятельности предприятия.

Вариативная часть (знания, 23, умения, навыки определяются ООП вуза) Б.2 Математический и **) естественнонаучный цикл Базовая часть В результате изучения базовой части математика, цикла обучающийся должен: физика и концепции знать математика современного основные понятия и методы естествознани математического анализа, я, аналитической геометрии и алгебры, информатика, дискретной математики, теории экологиясисте вероятностей и статистики мный анализ физика и концепции современного и принятие естествознания решений основные физические явления;

фундаментальные понятия, законы и теории классической и современной физики;

историю и тенденции развития естествознания;

закономерности в природе;

законы сохранения энергии;

химические процессы, историю геологического развития земли;

современные концепции развития геосферных оболочек;

принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем;

принципы универсального эволюционизма;

современный уровень развития науки и техники, важнейшие научные открытия современности.

информатика термины и понятия информатики, процессы сбора, передачи, обработки и накопления информации;

технические и программные средства реализации информационных процессов;

модели решения функциональных и вычислительных задач;

принципы алгоритмизации и программирования;

организацию баз данных;

способы и методы защиты информации;

операционные системы;

процесс разработки программного обеспечения;

основы построения баз данных, реляционную модель данных Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза) Б.3 Профессиональный цикл 44, Базовая часть В результате изучения базовой части механика;

цикла обучающийся должен: технологии и материаловед знать:

механика ение;

общие принципы инженерных электротехни расчетов;

основные понятия и ка и законы механики (кинематика, электроника;

динамика, статика);

принципы и инженерная методы расчетов на прочность, графика;

жесткость и устойчивость элементов промышленн систем при простейших видах ые нагружения. технологии и инновации;

технологии и материаловедение безопасность свойства, назначение современных жизнедеятель конструкционных материалов, ности;

применяемых в машиностроении и метрология, приборостроении;

методы стандартизац получения твердых тел;

технологии ия и получения композиционных и сертификация порошковых материалов;

;

теория изготовление деталей из инноваций;

металлических, порошковых и управление полимерных композиционных инновационн материалов. ой деятельность электротехника и электроника ю;

маркетинг основные понятия и законы в электромагнитного поля, инновационн электрические и магнитные цепи;

ой сфере;

основы электроники, элементную экономика и базу электронных устройств;

основы финансовое промышленные технологии и инновационн инновации ой основные термины и определения деятельности;

технологических инноваций, инфраструкту классификацию и физические ра основы технологий;

физико- нововведений химические основы промышленных ;

логистика;

технологий;

организационные технологии проектирования производственных систем;

нормативную базу проектирования;

технологи автоматизированного управления объектами и производствами;

основы компьютеризированного управления технологическим оборудованием;

технологии диагностики, пуско наладки и испытаний производственных систем;

перспективы и развития промышленных технологий.

безопасность жизнедеятельности основы физиологии труда, негативные факторы техносферы и воздействие на человека;

опасности технических систем;

принципы обеспечения безопасности функционирования автоматизированных и роботизированных производств;

правовые и нормативно-технические основы управления безопасностью.

метрология, стандартизация и сертификация метрологию, метрологическое обеспечение стандартизации и сертификация, средства и виды измерений, виды измерений;

метрологические структурные схемы прямых и косвенных измерений, источники и классификация погрешностей;

методы и средства экспериментального определения характеристик погрешности средств измерений;

государственную систему стандартизации в РФ;

международные стандарты;

принципы стандартизации;

принципы стандартизации в инновационной сфере;

лицензирование.

теория инноваций основные понятия, терминологию инноватики;

инфраструктуру для инновационной деятельности;

основные вопросы теории управления инновациями: методы генерации и отбора идей инновационной деятельности;

управление инновационными процессами;

информационные технологии в инноватике;

принципы моделирования инновационных процессов и проектов;

типовые модели применительно к процессам, программам, объектам;

теорию конкуренции и оценки рисков;

теорию инновационного развития;

основные факторы инновационного развития;

жизненный цикл технического уклада, продукта, технологии;

принципы коммерциализации новшеств;

инновационные стратегии организаций;

инвестиции в инновационные процессы;

цикличность инновационных процессов;

задачи регламентация инновационных процессов;

методы формирования инновационной среды;

модели научно-технического прогресса;

методы анализа и экономика и финансовое обеспечение инновационной деятельности принципы обеспечения конкурентоспособности организации;

методы оценки и показатели эффективности экономических результатов инноваций;

риски инновационной деятельности;

источники финансирования инновационных проектов;


экономические показатели эффективности инноваций.

правовое обеспечение инновационной деятельности систему права и законодательства в РФ в области инноваций;

основные понятия гражданского права;

основные положения законодательства зарубежных стран в области организации;

организационно-правовые формы предприятий;

систему правовой охраны и управления интеллектуальной собственностью;

особенности зарубежного патентного законодательства;

методы оценки стоимости интеллектуальной собственности;

вопросы правовой защиты интеллектуальной собственности.

инфраструктура нововведений роль инфрастуктуры для поддержания инновационной активности;

ключевые элементы инфраструктуры инновационной деятельности;

принципы формирования инфраструктуры, типовые структуры;

вопросы интеграции с международными инновационными структурами;

типовые задачи интеграции.

логистика терминологию, концептуальные и методологические основы логистики;

базовые логистические операции и логистические системы;

виды логистической деятельности;

информационные технологии в логистическом управлении;

особенности логистического управления в инновационных процессах.

уметь выполнять анализ привлекательности инновации;

используя инструментальные средства производить оценку экономической эффективности инновации;

используя инструментальные средства разработать график реализации инновационного проекта;

оценить затраты по реализации проекта;

оценить риски проекта и разработать план мероприятий по их минимизации;

разработать и провести презентацию инновации;

правильно выбрать технологию реализации инновации;

правильно выбрать источник финансирования;

использовать стандарты и другие нормативные документы по обеспечению качества выполняемых работ;

провести сравнительную оценку вариантов реализации инновации;

организовать продвижении инновации;

спланировать необходимый эксперимент;

использовать ЭВМ для обработки экспериментальных данных;

получить модель и исследовать ее.

владеть инструментальными средствами анализа и управления проектами на всем этапе его жизненного цикла;

разработки технической и проектной документации.

Вариативная часть (знания, 44, умения, навыки определяются ООП вуза) Б.4 Физическая культура Б.5 Практика и (или) научно исследовательская работа практические умения и навыки определяются ООП вуза Б.6 Итоговая государственная аттестация ***) Общая трудоемкость основной образовательной программы 6. 7. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА 7.1 Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ 7.1.1. Перед началом разработки ООП вуз должен определить главную цель (миссию) программы, цели основной образовательной программы, как в области воспитания, так и в области обучения, учитывающую ее специфику, направление и профиль подготовки, особенности научной школы, потребности рынка труда.

ООП подготовки бакалавра включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы 7.1.2. При разработке бакалаврских программ должны быть определены возможности вуза в формировании социально-личностных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельного характера). вуз обязан сформировать социокультурную среду вуза, создать условия, необходимые для всестороннего развития личности.

Вуз обязан способствовать развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

7.1.3. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не меннее % аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более % аудиторных занятий.

7.1.4. В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органической увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

7.1.5. Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по циклам Б.1, Б.2 и Б.3. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.

7.1.6. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.

Объем факультативных дисциплин не должен превышать 10 зачетных единиц за весь период обучения.

7.1.7. Максимальный объем аудиторных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 24 академических часа. В указанный объем не входят обязательные занятия по физической культуре.

7.1.8. В случае реализации ООП бакалавриата в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с постановлением Правительства от 14 февраля 2008 г. №71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении профессионального образования (высшем учебном заведении)».

7.1.9. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

В высших учебных заведениях, в которых предусмотрена военная и/или правоохранительная служба, продолжительность каникулярного времени обучающихся определяется в соответствии с нормативными правовыми актами, регламентирующими порядок прохождения службы.

7.1.10. Раздел «Физическая культура» трудоемкостью 2 зачетные единицы реализуется при очной форме обучения, как правило, в объеме 400 часов, при этом объем практической, в том числе игровых видов подготовки, должен составлять не менее 360 часов.

7.1.11. вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.

7.1.12. вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и обязанностями при формировании ООП, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули, курсы) становятся для них обязательными.

7.1.13. Программа бакалавриата вуза должна должна включать лабораторные апрактимумы и практические занятия по следующим дисциплинам (модулям): физика и концепции современного естествознания, информатика, системный анализ и принятие решений, механика, технологии и материаловедение, электротехника и электроника, промышленные технологии и инновации, безопасность жизнедеятельности, метрология, стандартизация и сертификация 7.1.14. Наряду с установленными законодательными и другими нормативными актами правами и обязанностями обучающиеся имеют дополнительные права и обязанности:

– обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы);

– при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающийся имеет право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей, курсов) и их влиянию на будущий профиль подготовки (специализацию);

– обучающийся при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на перезачет освоенных ранее дисциплин (модулей, курсов) на основании аттестации;

– обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.

7.2 Требования к организации учебной и производственной практик Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики.

Практики могут проводиться в сторонних организациях (предприятиях, НИИ, фирмах) или, на кафедрах и в лабораториях вуза, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

Аттестация по итогам практики проводится Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающегося. В случае ее наличия при разработке программы научно-исследовательской работы высшее учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся:

– изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в соответствую щей области знаний;


– участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;

– осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно технической информации по теме (заданию);

– принимать участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных образцов (партий) проектируемых изделий;

– составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);

– выступить с докладом на семинаре или конференции.

7.3. Кадровое обеспечение учебного процесса Реализация основных образовательных программ бакалавриата должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе должно быть не менее 60%, ученые степени доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или профессора должны иметь не менее 8% преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и (или) ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60% преподавателей (в приведенном к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс, должны иметь ученые степени. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее 10% преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10% от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

7.4. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебно методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких дисциплин (курсов, модулей) должно быть представлено в сети Интернет или в локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа обучающегося должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация основных образовательных программ бакалавриата должна обеспечиваться доступом каждого студента к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе должен быть обеспечен не менее чем одним учебным или одним учебно методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая базы данных периодических изданий).

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 5 наименований отечественных и не менее 3 наименований зарубежных журналов из следующего перечня:

– «Инновации»;

– «НТВ СПбГПУ: Инноватика»

– «Сборник трудов СПбГПУ: Инновации в науке, производстве и образовании»

– «Вопросы экономики»;

– «Изобретатель и рационализатор»;

– «Маркетинг»;

– «Российский экономический журнал»;

– «Проблемы теории и практики управления»;

– «Экономика и управление»;

– «Методы менеджмента качества»;

– «Стандарт и качество»;

– «Открытые системы»;

– «Автоматика и телемеханика»;

– «Проблемы управления и информатики»;

– «Эксперт».

7.5. Финансовое обеспечение учебного процесса Ученый совет высшего учебного заведения при введении основных образовательных программ по направлению подготовки утверждает бюджет реализации соответствующих основных образовательных программ.

Финансирование реализации основных образовательных программ должно осуществляться в объеме не ниже нормативов подушевого финансирования.

Фонд стимулирующих надбавок в рамках общего фонда заработной платы работников вуза не должен быть меньше 30%.

7.6. Материально-техническое обеспечение учебного процесса Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки бакалавров, должно располагать материально технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

7. 8. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ 8.1. Высшее учебное заведение обязано обеспечить гарантию качества подготовки, в том числе путем:

– разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;

– мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;

– разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

– обеспечении компетентности преподавательского состава;

– регулярном проведении самообследования по согласованным критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

– информировании общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

8.2. Оценка качества освоения основных образовательных программ должна включать текущую, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

8.3 Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

8.4. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.

вузом должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущей и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности – для чего кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины и т. п.

8.5. Обучающимся должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.

8.6. Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) определяются высшим учебным заведением на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки и с учетом соответствующих рекомендаций учебно-методического объединения.

8. 9. Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке и экспертизе ФГОС Эксперты:

Руководитель базового учреждения – разработчика ФГОС ВПО (занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия) 3. Положение об экспертно-конкурсной комиссии ИОНЦ УрГУ ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ _ «_»2007г. Протокол № «_»_2007г.

ПОЛОЖЕНИЕ об экспертно-конкурсной комиссии ИОНЦ1 УрГУ 1. Общие положения 1.1. Экспертно-конкурсная комиссия ИОНЦ (далее Комиссия) работает на основании планов, утвержденных руководителем ИОНЦ, и имеет своей целью контроль качества создаваемого в рамках проекта методического обеспечения и повышения квалификации.

1.2. Деятельность Комиссии регламентируется законодательством Российской Федерации, нормативными актами Правительства Российской Федерации, Министерства образования и науки Российской Федерации и иными подзаконными нормативными актами, Уставом УрГУ и настоящим Положением.

1.3. Главными задачами Комиссии являются:

• корректировка плана мероприятий ИОНЦ на предстоящий квартал;

• организация и проведение внутреннего конкурса на разработку методического и программного обеспечения и повышения квалификации;

• прием отчетных и методических материалов.

1.4. На каждом заседании Комиссии ведется протокол (Приложение 1) который является итоговым документом работы Комиссии и сдается ответственному за мониторинг Программы в 3-хдневный срок.

1.5. Мероприятия по повышению квалификации в части софинансирования могут быть включены в план и проведены без объявления Если Положение об ИОНЦ не предусматривает создание экспертно-конкурсной комиссии, ее функции выполняет учебно-методический совет ИОНЦ конкурса после осуществления экспертизы одним из членов Комиссии (учебно-методического совета).

2. Состав Комиссии.

2.1. В состав комиссии входят:

• представители базовых факультетов и других структурных подразделений, имеющие ученую степень и звание;

• представители стратегических партнеров;

• независимые эксперты.

2.2. Председатель и секретарь Комиссии назначаются по представлению руководителя ИОНЦ.

3. Регламент работы комиссии 3.1. Заседания Комиссии проводятся:

• не реже 1 раза в месяц для приема работ;

• не реже 1 раза в квартал для объявления конкурса.

4. Порядок работы Комиссии 4.1. Проведение внутреннего конкурса на разработку методического или программного обеспечения и повышение квалификации.

4.1.1. Объявление о конкурсе размещается на WEB-сайте Программы. Заявки принимаются в течение 15 календарных дней с момента подачи объявления секретарем Комиссии.

4.1.2. Конкурсанты предоставляют следующие материалы:

1. Личное заявление на создание методической (программной) разработки или организацию повышения квалификации (Приложение 2), согласованное с руководителем направления ИОП и руководителем структурного подразделения, включающее в себя:

• авторская справка или резюме (с указанием должности, звания, научно-педагогического стажа работы, научно-методического задела по тематике ИОНЦ, публикаций, учебно-методических пособий, патентов на изобретения и т.д.;

опыта участия в аналогичных проектах);

• подробный план методической (программной) разработки или повышения квалификации;

• предполагаемый эффект от методической (программной) разработки или повышения квалификации для ИОП.

• смету расходов на повышение квалификации или общую сумму затрат на создание методической (программной) разработки.

4.1.3. В течение двухнедельного срока члены Комиссии знакомятся с представленными на конкурс материалами.

4.1.4. На очередном заседании Комиссии осуществляется конкурсный отбор по следующим критериям:

• соответствие заявки плану работы ИОНЦ;

• наличие опыта работы и необходимой квалификации;

• наличие задела по данной проблематике.

4.1.5. Выписка из протокола с итогами конкурса размещается на WEB-сайте Программы в 3-хдневный срок.

4.2. Приемка методических/программных разработок.

4.2.1. Приемка работ осуществляется ежемесячно в соответствии с планом работы ИОНЦ.

4.2.2. Методические (программные) разработки сдаются авторами не позднее 15 числа отчетного месяца секретарю Комиссии.

4.2.3. В течение двухнедельного срока члены Комиссии знакомятся с представленными материалами.

4.2.4. Комиссия оценивает работу согласно:

• ГОС ВПО;

• заявленному автором плану;

• реальности достижения заявленного эффекта;

• требованиям к комплектности.

4.2.5. Положительное решение о приемке работы принимается большинством голосов членов Комиссии на очередном заседании. В случае отрицательного решения методическая разработка может быть возвращена авторам на доработку.

4.2.6. Оплата работы производится согласно протоколу заседания Комиссии поквартально.

4.3. Прием отчетов о повышении квалификации.

4.3.1. Отчет о повышении квалификации принимается на ближайшем после приезда (окончания повышения квалификации) заседании Комиссии.

4.3.2. Работник представляет:

• отчетные документы в соответствии с Регламентом организации повышения квалификации в рамках инновационной образовательной программы;

• план выполнения обязательств по внедрению результатов (использованию обучения) в интересах ИОП.

4.4. Прием отчетов об организации в УрГУ повышения квалификации, разовых мероприятий (симпозиумов, конференций, семинаров, школ, круглых столов, секций в рамках конференций и т.п.) 4.4.1. Итоговый отчет принимается на ближайшем после окончания мероприятия заседании Комиссии, промежуточные отчеты (если повышение квалификации длится более 1 месяца) – на ежемесячных заседаниях Комиссии.

4.4.2. Оргкомитет/руководитель структурного подразделения повышения квалификации представляет:

• отчетные документы в соответствии с Регламентом организации повышения квалификации в рамках инновационной образовательной программы.

Приложение П Р О Т О К О Л № Заседания комиссии экспертно-конкурсной комиссии ИОНЦ «»

г.Екатеринбург «_»_200г.

Присутствовали:

председатель комиссии ф..и.о.,должность члены комиссии: _;

ф..и.о., должность секретарь комиссии: ф..и.о., должность Повестка дня:

1. Корректировка планов ИОНЦ 2. Объявление внутреннего конкурса 3. Утверждение отчетов о выполненных работах.

РАССМОТРЕЛИ:

1. План работы на квартал 200года 2. Заявки на конкурс 3. УМКД «»

4. Отчет о стажировке _ ПОСТАНОВИЛИ:

1. План работы ИОНЦ на _ квартал 200 года утвердить 2. Утвердить победителем конкурса на разработку УМКД «» ;

3. Утвердить победителем конкурса на «»

;

4. Принять УМКД «_»;

5. Принять магистерскую программу «»;

6. Утвердить отчет о стажировке «_».

Приложение Руководителю ИОНЦ «_»

_ От ф.и.о., _ должность, звание ЗАЯВЛЕНИЕ Прошу рассмотреть мою кандидатуру для создания методической разработки/повышения квалификации (название разработки/вид повышения квалификации) Авторская справка/резюме _ План разработки/повышения квалификации Предполагаемый эффект от разработки/повышения квалификации для ИОП Смета расходов на повышение квалификации:

Маршрут Кол-во Стоимост Проезд Суточн Орг. Общая дней ь ые взнос стоимость размещен ия Общая сумма затрат на создание методической разработки Я, признаю права университета на объекты интеллектуальной собственности, созданные мною в связи с выполнением служебных обязанностей или по заданию университета или с использованием средств и ресурсов университета (помещения, материальные и технические средства, информация, опыт, методики и т.д).

Дата, подпись Согласовано: руководитель структурного подразделения (_) 4. Положение об Инновационно-образовательном научном центре УрГУ.

ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ об инновационном образовательно-научном центре Уральского государственного университета 1. Общие условия деятельности 1.1. Инновационный образовательно-научный центр «наименование»

(далее по тексту - ИОНЦ) является структурным объединением специалистов университета и организаций-партнеров, действующем на условиях проектной группы на базе наименование факультета/института (далее по тексту – базового образовательного подразделения).

1.2. ИОНЦ создан приказом ректора №номер приказа от дата приказа по представлению проректора по инновационному образованию, согласованному с руководителем базового образовательного подразделения, на основании решения Ученого совета университета (протокол №номер от дата при участии коллегиальных органов, рассматривающих вопросы стратегии университета.

1.3. ИОНЦ находится в непосредственном ведении проректора по инновационному образованию.

1.5. В своей деятельности ИОНЦ руководствуется:

- Законом об образовании, Законом о высшем и послевузовском образовании;

- нормативно-распорядительными актами Правительства РФ и федеральных органов управления образованием.

- Уставом УрГУ, Правилами внутреннего распорядка и иными локальными нормативно-распорядительными документами;

1.6. Деятельность отдела регулируется:

- настоящим Положением об ИОНЦ;

- приказами и распоряжениями ректора, распоряжениями проректора по инновационному образованию, руководителя проектной группы, действующий в рамках ИОНЦ.

1.7. ИОНЦ обеспечивает своевременное и качественное решение возложенных на него задач за счет соответствующей квалификации и других необходимых деловых качеств членов проектной группы.

1.8. В ИОНЦ принимаются меры коллегиального и индивидуального характера, направленные на создание и поддержание нормального психологического климата в коллективе, обстановки творческой активности и доброжелательных деловых отношений при взаимодействии с другими производственными коллективами и сотрудниками университета.

1.9… Другие общие условия при необходимости 2. Цели 2.1. Основной целью создания ИОНЦ является организация и осуществление подготовки специалистов по инновационной образовательной программе наименование инновационной образовательной программы в части:

- реализации дисциплин, содержание которых является новым/уникальным и/или предусматривает глубокие межпредметные связи, - обеспечения мероприятий, направленных на развитие способностей студентов (слушателей) к научно-исследовательской, опытно конструкторской, инновационной и иной творческой деятельности по избранной области профессиональной деятельности;

- организации процесса приобщения студентов (слушателей) к реальной, с учетом современных требований, профессиональной деятельности, как в университете, так и в организациях-партнерах по инновационному образованию.

2.2. Целевыми для ИОНЦ являются образовательные программы:

указываются наименования программ и их параметров, установленные приказом ректора, указанном в пункте 1.2 настоящего Положения;

2.3. В рамках ИОНЦ осуществляется обучение по следующим дисциплинам:

указываются наименования дисциплин и их параметры 2.4. Кроме того, в рамках ИОНЦ осуществляются следующие виды образовательной деятельности:

приводится перечень видов образовательной деятельности и их параметров в форме проектных задач 2.3. ИОНЦ может осуществлять дополнительное образование различных уровней, содержание которого соответствует установленной для него целевой образовательной программе.

2.4. Реализация в рамках ИОНЦ дополнительных образовательных программ осуществляется на основе действующего в университете Положения о дополнительном образовании.

3. Принципы организации деятельности 3.1. ИОНЦ организуется как проектная группа для достижения цели, установленной пунктом 2.1 настоящего Положения.

3.2. Непосредственное руководство ИОНЦ осуществляет руководитель проектной группы (директор ИОНЦ), назначенный приказом ректора по представлению проректора по инновационному образованию.



Pages:     | 1 | 2 || 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.