авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |
-- [ Страница 1 ] --

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Аннотации

учебных дисциплин

Направление подготовки

050100.62 Педагогическое образование*

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр

Профили История и обществознание

Форма обучения: очная

Самара 2011

1

1 курс

1 семестр АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины – «История первобытного общества».

Цели дисциплины:

подготовка студентов к организации обучения в системе основного образования с учетом содержательной специфики курса «История первобытного общества», логических и содержательно-методических связей в предметной области «История» и задач по духовно-нравственному воспитанию обучающихся. Раскрыть содержание основных этапов антропосоциогенеза, выявить основные особенности возникновения и развития человека и общества, ознакомить с основными проблемами и достижениями комплексного изучения первобытности (выявление предковых форм, уточнение непосредственных предков человека и антропоидов, систематика гоминид, уточнение их морфологических черт, выявление хронологических границ и особенностей этапов появления и развития общества, территориальных особенностей протекания этих вопросов исследования институтов брака и семьи, власти, возникновения религиозных верований и искусства, накопления рациональных знаний, закономерностей возникновения и распространения производящего хозяйства, ремесел, обмена и торговли, войн).

Место дисциплины в структуре ООП:

Профессиональный цикл. Дисциплины и курсы по выбору Б3.2/в3 части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения истории России в общеобразовательной школе. История первобытного общества изучается параллельно археологии и истории Древнего мира, и предшествует изучению курса история Древней Руси.

С этого предмета начинается обучение студентов, поэтому она опирается на результаты школьного образования.

Для освоения дисциплины студент должен знать: хронологические рамки и периоды, даты важнейших событий, соотносить год с веком, устанавливать последовательность, длительность, синхронность и асинхронность исторических событий.

Уметь: анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы, составлять тезисы, конспект, решать проблемные задачи, представлять в различной форме результаты поисковой и творческой деятельности, работать с исторической хронологией, изучать исторические источники, выявлять взаимосвязи событий прошлого и современности, применять принцип историзма при анализе и оценке явлений прошлого и настоящего. Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия, Осуществлять критический анализ источников, характеризовать их информационные особенности, рассказывать (устно или письменно, в форме эссе, реферата и т.д.) об исторических событиях, различать факт-событие и его описание (факт источника, факт историка). Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия.

Владеть: навыками работы с электронными источниками информации Интернет, навыками сравнительно-сопоставительного анализа исторических событий и фактов.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Студент после освоения содержания модуля (дисциплины) обладает следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

ОК-2. Владеет способностью анализировать мировоззренческие социально и личностные значимые философские проблемы.

ОК-9. Владеет способностью работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

общепрофессиональными (ОПК):

ОПК-6. Способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания;

б) специальными (СК):

СК-4. Способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке.

Образовательные результаты:

Специальная компетенция (ОК-2, ОК-9,ОПК-6, СК – 4).

В результате изучения модуля (дисциплины) студент должен:

Знать: современные представления о специфике источников ИПО, ее значении для формирования целостного исторического знания, основные факты антропогенеза и социогенеза, содержание основных этапов антропо социогенеза, основные особенности возникновения и развития человека и общества, знать основные проблемы и достижения комплексного изучения первобытности (выявление предковых форм, уточнение характеристик непосредственных предков человека), систематику гоминид, хронологические и территориальные границы и особенности содержания этапов появления и развития общества. Знать основные тенденции исследования расогенеза, институтов брака и семьи, власти, возникновения религиозных верований и искусства, накопления рациональных знаний, закономерностей возникновения и распространения производящего хозяйства, ремесел, обмена и торговли, войн.

Уметь: критично подходить к новой информации о процессах антропогенеза, делать правильный выбор литературы и справочных изданий и использовать полученные знания в профессиональной деятельности.

Владеть: основными понятиями и терминологией истории первобытного общества, навыками поиска, систематизации и применения информации, в том числе в электронных сетях, способностью применять приобретенные знания и умения в практической преподавательской и культурно просветительской деятельности.

Общая трудомкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик: к.и.н., доцент кафедры отечественной истории и археологии, Королев А. И.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины - «История первых цивилизаций».

Цели дисциплины:

подготовка студентов к организации обучения в системе основного образования с учетом содержательной специфики курса «История первых цивилизаций», логических и содержательно-методических связей в предметной области «История» и задач по духовно-нравственному воспитанию обучающихся. Раскрыть закономерности появления первых цивилизаций древности, содержание основных этапов этого процесса, выявить специфические региональные особенности возникновения и развития первых цивилизаций. Ознакомить с основными проблемами изучения первых цивилизаций Передней Азии, северо-востока Африки, Южной Азии, Восточной и Юго-Восточной Азии, Центральной и Латинской Америки. первобытности (выявление предковых форм, уточнение непосредственных Территориальных особенностей социально экономического развития, политического и религиозного устройства, искусства и рациональных знаний, военных формирований.

Место дисциплины в структуре ООП:

Профессиональный цикл. Дисциплины и курсы по выбору Б3.2/в3 части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения истории России в общеобразовательной школе. «История первых цивилизаций» изучается вместе с изучением курсов археологии и истории Древнего мира. «История первых цивилизаций» имеет непосредственную связь с рядом последующих предметов, таких как «Культура Древнего мира», «История Древней Руси», «История средневековой Руси», «История средних веков», «Новая и новейшая история стран Азии и Африки», «Новая история Европы и Америки».

Освоение курса «История первых цивилизаций» опирается на результаты школьного образования.

Для освоения дисциплины студент должен знать: хронологические рамки и периоды, даты важнейших событий, соотносить год с веком, устанавливать последовательность, длительность, синхронность и асинхронность исторических событий.

Уметь: анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы, составлять тезисы, конспект, решать проблемные задачи, представлять в различной форме результаты поисковой и творческой деятельности, работать с исторической хронологией, изучать исторические источники, выявлять взаимосвязи событий прошлого и современности, применять принцип историзма при анализе и оценке явлений прошлого и настоящего. Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия, Осуществлять критический анализ источников, характеризовать их информационные особенности, рассказывать (устно или письменно, в форме эссе, реферата и т.д.) об исторических событиях, различать факт-событие и его описание (факт источника, факт историка). Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия.

Владеть: навыками работы с электронными источниками информации Интернет, навыками сравнительно-сопоставительного анализа исторических событий и фактов.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Студент после освоения содержания модуля (дисциплины) обладает следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

ОК-2. Владеет способностью анализировать мировоззренческие социально и личностные значимые философские проблемы.

ОК-9. Владеет способностью работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

общепрофессиональными (ОПК):

ОПК-6. Способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания;

б) специальными (СК):

СК-4. Способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса в связи с курсом «История первых цивилизаций», специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке.

Образовательные результаты:

Специальная компетенция (ОК-2, ОК-9,ОПК-6, СК – 4).

В результате изучения модуля (дисциплины) студент должен:

Знать: современные представления о закономерностях формирования и специфике региональных особенностей первых цивилизаций, их значении для исторического процесса. Студент должен знать фактологию данного предмета, содержание основных этапов и тенденций развития первых цивилизаций, основные проблемы и достижения комплексного изучения этого курса.

Уметь: находить специальную литературу, опубликованные источники, критично подходить к информации по «Истории первых цивилизаций», делать правильный выбор литературы и справочных изданий и использовать полученные знания в профессиональной деятельности.

Владеть: основными понятиями и терминологией курса «История первых цивилизаций», навыками поиска, систематизации и применения информации, в том числе в электронных сетях, способностью применять приобретенные знания и умения в практической преподавательской и культурно-просветительской деятельности.

Общая трудомкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик: к.и.н., доцент кафедры отечественной истории и археологии, Королев А.И.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины - «Купечество Самарского края»

Цель дисциплины:

подготовка студентов к организации обучения в системе основного образования с учетом содержательной специфики курса «Купечество Самарского края», логических и содержательно-методических связей в предметной области «История» и задач по духовно-нравственному воспитанию обучающихся.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения истории России в общеобразовательной школе.

Для освоения дисциплины студент должен:

Знать: программу отечественной истории в рамках школьного курса;

Уметь: анализировать и обобщать факты;

Владеть: способами и методами поиска исторической информации в письменных и информационно-технологических источниках.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «История Древней Руси», «История Средневековой Руси», «История Российской империи», «Источниковедение», «Историческое краеведение», «Историческая психология».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели, и выбору путей ее достижения (ОК 1).

- готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

б) профессиональные:

- способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-10).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция ОК-1.

Знает:

- основные способы и методы работы с исторической информацией (обобщение, анализ, восприятие);

Умеет:

- культурно мыслить;

- работать с исторической информацией (обобщать, анализировать, воспринимать);

- ставить цель при работе с исторической информацией и выбирать пути ее достижения;

Владеет:

- культурой мышления;

- способами и методами работы с информацией (обобщение, анализ, восприятие);

Общекультурная компетенция ОК-14.

Знает:

- определение толерантности - основные составляющие самарской региональной социально культурной среды (народы, населяющие регион, основные социальные группы);

- основные этапы формирования социально-культурной среды Самарского региона (заселение, колонизация, выделение основных групп населения, формирование современной социально-культурной среды);

- особенности социально-культурного развития региона (типы населения (кочевое, оседлое), национальная и религиозная принадлежность основных групп населения, взаимодействие основных групп населения, специфику хозяйственной жизни основных групп населения региона);

- роль и место основных социально-культурных групп в истории региона (влияние основных групп населения региона на его историческое развитие).

Умеет:

- объективно воспринимать социальные и культурные различия (избегает резких и крайних оценок (хорошо, плохо) национальной, религиозной, культурной принадлежности групп населения региона, противопоставлений различных социальных и культурных особенностей (лучше, хуже), подчеркивает неоднозначный характер любого социально культурного влияния и взаимодействия) - уважительно и бережно относиться к историческому и культурному наследию (положительно относится к существованию разнообразных культурных и исторических памятников и существованию разнообразных культурных традиций в регионе) Владеет:

– толерантной гносеологической и коммуникативной культурой;

– основами исторического мышления, способностью соотносить собственные мировоззренческие установки и гражданскую позицию исторически сложившимися с поведенческими моделями и ценностными ориентациями.

Профессиональная компетенция ПК-10.

Знает:

- возможности самарской региональной культурной образовательной среды (образовательные учреждения (начальные, средние, профессиональные, высшие), возрастные группы целевой аудитории (учащиеся различных возрастов, работающие, служащие, пенсионеры);

- основные особенности современной самарской региональной культурной образовательной среды (социальные, национальные, культурные, религиозные);

- ресурсы самарской региональной культурной образовательной среды;

- основные этапы формирования русского купечества, эволюцию социально-правового положения русского купечества (от Древней Руси до начала XX в.), эволюцию хозяйственно-экономической сферы Самарского края в XVII-начале XX вв., сферы хозяйственной деятельности самарского купечества, источники формирования самарского купечества, социально демографическую характеристику самарского купечества в конце XIX начале XX вв., сословные, общественные и профессиональные организации самарского купечества во второй половине XIX- начале XX вв., выдающихся представителей самарского купеческого сословия.

Умеет:

- использовать и создавать культурно-просветительские программы по истории самарского купечества в соответствии с возможностями самарской региональной культурной образовательной среды - использовать ресурсы самарской региональной культурной образовательной среды - использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации в соответствии с особенностями самарской региональной культурной образовательной среды - применять исторические знания в процессе реализации культурно просветительских программ по истории самарского купечества;

- анализировать мировоззренческие, исторические, социальные, личностно значимые и др. проблемы в процессе реализации культурно исторических программ по истории самарского купечества.

Владеет:

- технологией реализации культурно-просветительских программ (проведение аудиторных занятий, экскурсий, публичных лекций и т.д.) - технологиями приобретения, использования и обновления исторических знаний по истории самарского купечества (устными, письменными, информационными);

- навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля - различными способами вербальной и невербальной коммуникации.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 (одну) зачетную единицу.

Разработчики: к.и.н., старший преподаватель кафедры отечественной истории и археологии Макитрин К. М.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины - «Археология»

Цель дисциплины:

изучение истории материальной культуры общества (на материалах России) от появления первого человека до эпохи средневековья, рассмотрение древнейшего этапа истории человеческого общества через анализ ископаемых материальных остатков человеческой жизнедеятельности:

• получение представлений об основах археологии как науки, показать ее роль в системе исторических дисциплин, дать основополагающие понятия периодизации, хронологии, типологии, о видах памятников и артефактов;

• выяснение особенностей археологических источников и знакомство с методами археологического исследования;

• раскрытие содержания и особенностей древнейших этапов истории человечества, значения достижений в области материальной культуры;

• умение применить методику реконструкции прошлого через анализ материальной культуры;

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной блоку Б-3 части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения истории России, всеобщей истории и географии в общеобразовательной школе. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в школе навыков культуры мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения Для освоения дисциплины студент должен знать: основные события и этапы в истории первобытного общества и древнего мира уметь: сравнивать события, факты, их причины, последствия, делать выводы владеть: навыками устного и письменного воспроизведения информации, самостоятельной работы с литературой, аналитического мышления Требования к результатам освоения Археологии:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

Владение культурой мышления, целостной системой научных знаний об окружающем мире, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1).

Способность логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6) Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15).

б) профессиональные (ПК) Способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2) Способность разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ОПК-9) Способность использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ОПК-13) Образовательные результаты:

ОК- Знает: историю материальной культуры и ее связь с развитием общества Умеет: анализировать, сопоставлять, делать выводы Владеет: методами общего анализа археологических источников ОК- Знает: последовательность и взаимосвязь событий древнейшей истории Умеет: логически верно выстраивать изложение и обсуждение археологических тем Владеет: навыками логически верного построения устной и письменной речи по темам, связанным с археологией ОК- Знает: основные точки зрения о движущих силах и закономерностях исторического процесса в древнейших обществах, место человека в них Умеет: выявлять причинно-следственные связи и закономерности в развитии материальной культуры ранних этапов истории Владеет: информацией и теоретическими знаниями для реализации данной компетенции ОПК- Знает: основы археологии Умеет: использовать эти знания в преподавании гуманитарных дисциплин и культурно-просветительской работе Владеет: навыками изложения и объяснения полученных знаний ОПК- Знает: основы археологии Умеет: выделять информацию для составления культурно просветительских программ Владеет: навыками логического изложения материала ОПК- Знает: основы археологии Умеет: использовать методы общего анализа археологического материала в учебно-воспитательном процессе.

Владеет: навыками изложения и объяснения указанных методов Общая трудомкость дисциплины составляет 5 зачтных единиц.

Разработчик: к.и.н., доцент кафедры отечественной истории и археологии Мочалов О. Д.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины - История Древнего мира (ч.1)-История Древнего Востока.

Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины является формирование у студентов комплекса знаний и представлений об истории Древнего Востока и ее месте и значении в истории человеческой цивилизации. Дисциплина «История Древнего мира»

предполагает формирование и развитие у студентов общих исторических представлений и умений осмысливать события и явления действительности на основе исторического анализа и синтеза, в их уникальности и вместе с тем органической принадлежности к единому потоку исторического движения (прошлое – настоящее – будущее);

рассматривать события с учетом их последовательности, этапности, соотносить событие с десятилетием, веком, эпохой, выявлять место локального события в ряду однотипных, определять общее и особенное, раскрывать причинно-следственные связи;

развитие интереса и уважения к истории и культуре своего и других народов;

понимать, что общечеловеческие ценности возникают не иначе, как в результате сближения, сочетания ценностей групповых, взаимодействия национальных традиций.

Также в цели курса входит подготовка студентов к организации обучения в системе основного образования с учетом содержательной специфики курса «История Древнего мира», логических и содержательно методических связей в предметной области «История» и задач по духовно нравственному воспитанию обучающихся. раскрыть содержание основных этапов социогенеза, выявить основные особенности возникновения и раннюю стадию развития человека, социальных групп и общества, ознакомить с основными проблемами и достижениями комплексного изучения первобытности (исследования институтов власти, возникновения и развития в изучаемый период религиозных верований и искусства, накопления рациональных знаний, закономерностей возникновения и распространения производящего хозяйства, ремесел, обмена и торговли, войн).

Задачи Основные задачи курса: В результате реализации настоящей программы у студентов при выполнении задач в области образования должны быть сформированы знания о предмете, задачах, месте истории Древнего Востока в системе исторической науки, об основных признаках и особенностях древних цивилизаций, их отличиях одна от другой, о принципиальных отличиях стран древнего Востока от античного мира и раннего средневековья, особенности исторической, политической и культурной эволюции человечества в процессе перехода к цивилизации. В рамки задач входит обучить студентов навыкам формирования источниковой базы и списка научной литературы по избранной теме, элементам историографического анализа.

- в области культурно-просветительской деятельности: подготовка студентов к использованию знаний по Истории Древнего Востока в культурно-просветительской деятельности.

- Все это позволяет решить и развивающие задачи курса - помочь будущему учителю - историку расширить и углубить свой научный кругозор, развивать историческое мышление и использовать данные из других научных дисциплин, научиться мыслить аналитически, сравнивать различные точки зрения, строить длинные логические и ассоциативно смысловые цепочки мышления, но не как самоцель, а для того, чтобы наиболее эффективно в современных жизненных условиях ставить, обсуждать и решать конкретные задачи. В число задач также входит развитие когнитивных способностей и информационно-коммуникативной культуры студентов, их функциональной грамотности;

В ходе курса решаются также и задачи в области воспитания – студенты учатся воспринимать различные точки зрения, отличающиеся от их собственной, как поле для корректного общения, без агрессивности и нетерпимости, учатся формулировать свою систему аргументации понятно для собеседников и уважительно, у них формируется устойчивое представление о реальном многообразии культурных традиций и взаимодействий в жизни человечества с древнейших времен, уважительное отношение к непривычным культурным нормам и религиозным взглядам, воспитываются корректные нормы иежкультурного взаимодействия и религиозной толерантности, уважение к величию и достижениям культуры различных народов. При этом формируется, прежде всего, через работу с российской историографией, им уважение к достижениям российской мысли и российской науки в международных современных исторических исследованиях.

В курсе также осуществляется в определенной мере воспитание гражданской позиции и мировоззренческих установок студентов, создание условий для развития у них критического мышления и готовности к толерантному социальному сотрудничеству;

2. Место дисциплины в структуре ООП Профессиональный цикл. Дисциплины и курсы по выбору Б3.2/5 части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения Всеобщей истории, истории России, обществознания, географии, основ проектной деятельности в общеобразовательной школе. История Древнего Востока (история Древнего мира часть1) изучается параллельно Археологии и истории Первобытного общества, и предшествует изучению курсов история Средних Веков, история Древней Руси. Понятия и усвоенные закономерности, приобретенные навыки и умения, способности сформированные в курсе «История Древнего мира» будут использованы в обязательных курсах «Археология», «Первобытное общество», «История Средних веков», «Теория и методология истории» и других.

Требования к первоначальному уровню подготовки обучающихся.

С этого предмета начинается обучение студентов, поэтому он опирается на результаты школьного образования.

Студенты, начинающие изучение курса «История Древнего Востока»

должны иметь достаточные знания, умения и навыки владения материалом и методиками анализа в рамках утвержденной школьной программы по истории Древнего мира, географии, обществознанию, истории культуры, применению информационно-коммуникационных технологий и основам проектной деятельности.

Для освоения дисциплины студент должен знать:

хронологические рамки и периоды, даты важнейших событий, соотносить год с веком, устанавливать последовательность, длительность, синхронность и асинхронность исторических событий;

уметь: анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы, составлять тезисы, конспект, решать проблемные задачи, представлять в различной форме результаты поисковой и творческой деятельности, работать с исторической хронологией, изучать исторические источники, выявлять взаимосвязи событий прошлого и современности, применять принцип историзма при анализе и оценке явлений прошлого и настоящего. Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия, Осуществлять критический анализ источников, характеризовать их информационные особенности, рассказывать (устно или письменно, в форме эссе, реферата и т.д.) об исторических событиях, различать факт-событие и его описание (факт источника, факт историка). Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

владеть: навыками работы с электронными источниками информации Интернет, навыками сравнительно-сопоставительного анализа исторических событий и фактов.

Овладение в процессе обучения истории Древнего Востока знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность освоения параллельно изучаемых археологии и истории первобытного общества, а также таких дисциплин, как история Средних веков, история Древней Руси, история Средневековой Руси, история Российской империи, История нового времени стран Европы и Америки, История нового времени стран Азии и Африки.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Студент по итогам курса должен знать - основные теоретические положения, - основные этапы истории развития общества, его социальной культуры, - основные положения и методы научного исторического познания при решении социальных и профессиональных задач.

-основные фактические события военно-политической, гражданской, экономической и религиозно-культурной истории, - персоналии, хронологию, письменные источники.

Среди основных умений должны быть:

- способность самостоятельно анализировать источники, - объяснять основные причины и последствия исторических событий, - применять основные положения и методы научного исторического познания при решении социальных и профессиональных задач;

быть способным:

- давать объективную оценку различным историческим явлениям и процессам, происходящим в обществе;

- обобщать, анализировать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

Студент после освоения содержания модуля (дисциплины) должен владеть следующими компетенциями:

- основными понятиями и терминологией истории Древнего Востока, - навыками поиска, систематизации и применения информации.

а) общекультурными (ОК):

ОК-1. Умеет: воспринимать информацию, формулировать цель и задачи, определять пути их достижения.

Владеет: культурой мышления, способностью к обобщению и анализу.

ОК-6 способен логически верно строить устную и письменную речь ОК-7 готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе ОК-8 готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, должен быть переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией ОК-9. Владеет способностью работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

ОК-14 способен к бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям ОК-15 способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества ОК-16 способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики общепрофессиональными (ОПК):

ОПК-6. способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания профессиональными (ПК):

ПК-1. способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях следующими специальными компетенциями (СК):

способен определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);

способен анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);

способен характеризовать модели общественного развития (СК-3);

способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК 4);

готов применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);

способен использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);

готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);

готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).

в области культурно-просветительской деятельности: ОПК-6. - способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания, ОК-1. Умеет: воспринимать информацию, формулировать цель и задачи, определять пути их достижения.

Владеет: культурой мышления, способностью к обобщению и анализу.

ОК-6 способен логически верно строить устную и письменную речь ОК-7 готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе ОК-8 готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, должен быть переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией ОК-9. Владеет способностью работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

ОК-14 способен к бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям ОК-15 способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества ОК-16 способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики в области образовательной деятельности ОК-14 способен к бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям ОК-16 способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики ОПК-6. способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

Разработчик: к.и.н.,доцент кафедры всеобщей истории Курочкин М.В.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины - «Введение в педагогическую деятельность. Общие основы педагогики»

Цель дисциплины:

содействие профессиональной направленности бакалавра, развитию его профессиональной компетентности через формирование целостного представления педагогической науке, е основных теоретических положений.

Место дисциплины в структуре ООП:

согласно учебному плану данная учебная дисциплина изучается в I семестре и является первой в изучении педагогики как системе наук о воспитании и образовании человека.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Истории педагогики», «Теории воспитания», «Теории обучения.

Педагогические технологии».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурных:

ОК-1: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения;

ОК-2: способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно-значимые философские проблемы;

ОК-3: способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

ОК-7: готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе.

б) профессиональных:

ОПК-1: осознат социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

ОПК-4: способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

ПК-6: готов организовывать сотрудничество обучающихся;

ПК-13: способен использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования.

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция - ОК- Знает:

основные понятия: педагогика, образование (как система, процесс, результат), воспитание (в широком социальном и педагогическом, узком педагогическом значении), социализация, обучение, формирование, развитие, человек, личность, индивид, индивидуальность, фактор, условие, среда, наследственность, способность, талант, одарнность, самовоспитание, саморазвитие;

различные подходы к определению педагогики как науки и искусства, объект и предмет, основные задачи и функции;

место педагогики в системе наук, е отрасли;

определение понятий: цель, задачи, анализ, синтез, обобщение, содержание, метод, форма, средство;

сущность образования как фактора социализации личности;

понятие и сущность целостного педагогического процесса, его структуру и закономерности;

сущность и структуру педагогического процесса Умеет:

различать цели и задачи, выбирать пути и способы достижений целей и задач профессиональной деятельности;

обосновывать целесообразность методов, форм и средств;

анализировать педагогические ситуации на основе теоретических положений педагогики;

Владеет:

культурой мышления.

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

философские основы педагогики (парадигмы, подходы, принципы);

определение понятий: парадигма, подход, принципы, ценности;

классификацию педагогических ценностей и их сущностные характеристики.

Умеет:

анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы педагогики;

определять подход, принципы, реализуемые в предложенных педагогических ситуациях;

анализировать и выбирать образовательные концепции;

участвовать в профессиональных дискуссиях;

Владеет:

способами анализа конкретных педагогических ситуаций на философских основах педагогики Общекультурная компетенция ОК- Знает:

значение и роль культуры в жизни человека и в его профессиональной деятельности;

основные понятия: культура, педагогическая культура, профессиональное развитие, профессиональное саморазвитие;

структуру и уровни педагогической культуры;

структуру и уровни профессионального развития педагога;

способы профессионального самопознания и саморазвития Умеет:

определять уровень профессиональной культуры педагога;

анализировать конкретные педагогические ситуации с позиций гуманистических ценностей;

использовать методы педагогической диагностики (анкетирование и тестирование) для решения различных профессиональных задач Владеет:

способами самопознания, самооценки, самоанализа и саморазвития;

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

ценностные основы профессионального общения с коллегами;

виды и средства коммуникации;

способы бесконфликтного общения с коллегами;

Умеет:

аргументировано представлять, обосновывать свои педагогические позиции;

обосновывать свою модель бесконфликтного поведения в предложенных учебных ситуациях;

Владеет:

способами анализа конкретных педагогических ситуаций с примерами различных моделей и стилей общения с коллегами.

Профессиональная компетенция ОПК- Знает:

ценностные основы профессиональной деятельности в области образования;

сущность педагогической деятельности, е роль в социальном воспроизводстве поколений;

специфические особенности педагогической деятельности, е функции, структурные компоненты;

определения основных понятий: педагог, воспитатель, учитель, педагогическая деятельность, педагогическая компетентность, профессионализм, педагогическое мастерство, педагогическое творчество, индивидуальный стиль педагога, педагогическая культура Умеет:

аргументировано обосновывать роль, место педагога в социальном воспроизводстве поколений;

описывать модель успешной деятельности педагога через соотнесение компонентов педагогической деятельности с его умениями и личностными качествами;

аргументировано обосновывать собственные личностно значимые педагогические ценности;

определять профессиональные ценности педагога в предлагаемых различных педагогических ситуациях Владеет:

способами презентации педагогической деятельности, самопрезентации себя как будущего педагога;

методиками диагностики профессиональной культуры педагога.

Профессиональная компетенция ОПК- Знает:

педагогов, образ которых является для студента примером в профессиональной деятельности;

требования, предъявляемые к профессиональной педагогической деятельности;

свои качества и свойства, способствующие или затрудняющие решение профессиональных задач;

пути и способы профессионального развития и саморазвития.

Умеет:

аргументировано обосновывать свой выбор путей и способов реализации основных задач и видов профессиональной деятельности в предлагаемых ситуациях;

определять свои способности и возможности в области будущей профессиональной деятельности на основе приобретнных знаний;

предвидеть и прогнозировать трудности в решении профессиональных задач;

Владеет:

способами диагностики и самодиагностики своих профессионально-личностных качеств и свойств;

способами прогнозирования последствий разных путей и способов решения предлагаемых проблемных ситуаций и задач.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

основные понятия: коммуникация, общение, культура общения, стиль общения, конфликт, внушение, убеждение, взаимодействие, воздействие характеристики культуры педагогического общения;

стили педагогического общения;

слагаемые успешного (конструктивного) общения с родителями, учащимися. Коллегами;

Умеет:

определять стили педагогического общения в предлагаемых педагогических ситуациях;

видеть и вычленять слагаемые успешного (конструктивного) и неуспешного (конфликтного) педагогического общения в заданных ситуациях;

Владеет:

методиками диагностики педагогического стиля общения, культуры педагогического общения;

основами организации учебно-группового сотрудничества учащихся.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

основные понятия: методология, методология педагогической науки, научная проблема, объект, предмет, гипотеза, факт, понятие, положение, категория, теория, концепция, доктрина;

специфические особенности методологии педагогики;

структуру, логику и основные методы научно-педагогического исследования;

требования к оформлению научно-педагогического исследования Умеет:

видеть и формулировать педагогические проблемы;

составлять список литературы для научного исследования актуальной педагогической проблемы;

определять общую логику научно-педагогического исследования;

отбирать методики диагностики актуальных проблем педагогической науки и практики;

Владеет:

методиками анкетирования и тестирования для диагностики и обработки результатов;

способами обоснования актуальности и значимости педагогических проблем;

способами оформления составления списка литературы для осуществления научно-педагогического исследования.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики: Заведующий кафедрой педагогики, психологии, МПИ, к.п.н., доцент И.В. Сорокина АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины - «Общая психология»

Цель дисциплины: познакомить студентов с понятийным аппаратом общей психологии и сформировать соответствующие общекультурные компетенции.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения школьной учебной дисциплины: «Обществознание».

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

- психологическую сущность понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность»;

- характеристики мировоззрения личности как совокупности взглядов человека на окружающий мир;

- теоретические основы понятия деятельности в жизни человека;

особенности познавательной деятельности.

Уметь:

- ориентироваться в соотношении основополагающих категорий:

«человек», «природа», «общество»;

- дифференцировать низшие и высшие потребности личности;

приводить примеры потребностей разных уровней в жизнедеятельности человека;

- анализировать результаты деятельности человека и их влияние на развитие общества;

- приводить примеры и анализировать особенности нормативного и отклоняющегося поведения личности.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «Возрастная психология», «Социальная психология», «Педагогическая психология».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК): ОК-1;

ОК-2;

ОК-3.

Образовательные результаты:

Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).

Знает:

- теоретические основы психологии личности, структуру личности и ее направленность (интересы, склонности, стремления, убеждения, мировоззрение);

- основные теории восприятия, внимания, памяти, мышления, особенности и закономерности протекания психических процессов;

- понятие, виды и уровни мотивации, особенности мотивационных предпочтений в профессиональной деятельности.

Умеет:

- применять теоретические знания в конкретных реальных и учебных ситуациях;

- анализировать тексты психологического содержания;

- применять методы и средства общей психологии для анализа социальных ситуаций и проблем, планирования собственных мотивационных, коммуникативных и организационных действий.

Способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые психологические проблемы (ОК-2).

Знает:

- психологические понятия и категории, методологические принципы науки и методы исследования;

- способы личностного самопознания и саморазвития.

Умеет:

- определять объект, предмет, цели и задачи психологического исследования;

- применять психологические способы обработки информации;

- интерпретировать результаты исследования в рамках той или иной психологической теории.

Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3).

Знает:

- теоретические основы психологии личности, структуру личности и ее направленность (интересы, склонности, стремления, убеждения, мировоззрение);

- особенности и структуру деятельности;

основные виды и характеристики профессиональной деятельности;

- понятие, виды и уровни мотивации, особенности мотивационных предпочтений в профессиональной деятельности.

Умеет:

- применять психологические теоретические знания в конкретных реальных и учебных педагогических ситуациях;

- анализировать и критически оценивать психологические особенности собственных достоинств и недостатков (познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы, свойств личности) в профессиональной деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет _2_ зачетные единицы.

Разработчики: к.пс.н., доцент И.В. Архипова;

к.п.н., доцент Л.А.Любушкина;

к.пс.н., доцент Т.А. Фирсова.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины - «Историческая география»

Цели дисциплины:

формирование у студентов системного представления об основных подходах и методах исторической географии, как раздела исторической науки, ее роли в изучении различных периодов складывания и развития Российского государства.


формирование представления о роли географических факторов на особенности протекания этого процесса;

овладение студентами основными знаниями по исторической географии Российского государства;

формирование навыков работы с историческими картами, атласами, схемами. Умение ориентироваться по карте, правильно читать обозначения, комментировать их.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Историческая география» относится к вариативной части дисциплин по выбору Б.2.2/в гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные в ходе изучения «Истории первобытного общества», «Вспомогательных исторические дисциплины».

Параллельно с данным курсов происходит изучение «Истории древней Руси», «Истории средневековой Руси», «Культуры средневековой Руси».

Дисциплина «Историческая география» опирается на результаты формирования компетенций в отмеченных курсах, в ходе ее изучения должны формироваться компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-8, ОК-9, ОК-15, ОПК 2, ОПК-5, ПК-2, ПК-4.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать:

- основную историческую информацию по вышеуказанным учебным дисциплинам, соответствующие факты, явления, процессы;

этапы исторического развития России в данный период;

взаимосвязь истории России и мировой, национальной, региональной и локальной истории;

основные труды по истории древней и средневековой России.

уметь:

- устанавливать причинно-следственные связи при анализе исторических явлений и процессов;

анализировать и систематизировать фактическую информацию по соответствующей исторической проблематике;

формулировать и аргументированно отстаивать личную точку зрения;

работать с научной, справочной и методической литературой.

Владеть:

- основными историческими и географическими понятиями и применять их для объяснения исторических процессов в России.

Студент должен владеть навыками использования методов исторического исследования:

сравнительно-исторический, позволяющий проводить необходимые сравнения различных исторических событий с целью выявления их общих черт, особенностей, самобытности и степени заимствования;

хронологический метод, ориентирующий на изучение тех или иных событий, анализ движения научной мысли, смену позиции, взглядов и идей в хронологической последовательности, что позволяет вскрыть закономерности развития отечественной истории;

Освоение дисциплины помогает усвоению дисциплин «Истории древней Руси», «Истории средневековой Руси», изучаемых параллельно, а также помогает изучению курсов «История Российской империи», «Новейшая история России», «Историография истории России».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные: ОК-1, ОК-2, ОК-8, ОК-9, ОК-15.

Общепрофессиональная компетенция ОПК-2.

Профессиональные: ПК-2, ПК-4.

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК – 1) Знает: правила постановки цели и выбора путей ее достижения.

Умеет: анализировать и обобщать информацию.

Владеет: культурой мышления.

Общекультурная компетенция (ОК – 2) Знает: мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы.

Умеет: использовать мировоззренческую, социально и личностно значимую философскую проблематику в образовательной деятельности.

Владеет: способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы.

Общекультурная компетенция (ОК – 8) Знает: основные сайты, где имеется информации по «Исторической географии»;

Умеет: находить и извлекать информацию в глобальных компьютерных сетях;

Владеет: навыками критического подхода и анализа к извлекаемой информации.

Общекультурная компетенция (ОК – 9) Знает: глобальные компьютерные сети, содержащие информацию по «Исторической географии».

Умеет: находить и извлекать эту информацию Владеет: критическим анализом информации, содержащейся в глобальных компьютерных сетях.

Общекультурная компетенция (ОК – 15).

Знает: историко-географические факторы влияющие на развитие Российской государственности.

Умеет: анализировать причины влияния этих факторов.

Владеет: исторической терминологией, связанной с «Исторической географией»

Общепрофессиональная компетенция (ОПК-2).

Знает: основные историко-географические факты.

Умеет: использовать основные историко-географические факты в образовательной и культурно-просветительской деятельности.

Владеет: способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания, полученные в курсе «Исторической географии» при решении социальных и профессиональных задач, владеет навыками работы с историческими картам и схемами.

Профессиональная компетенция (ПК – 2).

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения.

Знает: современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения.

Умеет: использовать современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;

Владеет: навыками использования современных методик и технологий.

Профессиональная компетенция (ПК – 2).

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

Знает: возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

Умеет: использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

Владеет: навыками использования возможностей образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно воспитательного процесса Общая трудомкость дисциплины составляет 2 зачтные единицы.

Разработчик: к.и.н., доцент кафедры отечественной истории и археологии, Королев А..И.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины - «История военного дела»

Цели дисциплины:

формирование у студентов системного представления об основных подходах и методах изучения военной истории, ее значения на переломных этапах истории Российского государства.

формирование представления о роли военных факторов на исторические судьбы народов России и государства Российского;

овладение студентами основными знаниями по истории военного дела;

формирование навыков работы с историческими картами, атласами, схемами военных действий.

Формирование патриотизма на примере военной истории.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «История военного дела» относится к вариативной части дисциплин по выбору. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные в ходе изучения «Истории первобытного общества», «Вспомогательных исторические дисциплины».

Параллельно с курсом «История военного дела» происходит изучение «Истории древней Руси», «Истории средневековой Руси», «Культуры средневековой Руси». Дисциплина «История военного дела» опирается на результаты формирования компетенций в отмеченных курсах, в ходе ее изучения должны формироваться компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-8, ОК-9, ОК 15, ОПК-2, ОПК-5, ПК-2, ПК-4.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать:

- основную историческую информацию по вышеуказанным учебным дисциплинам, соответствующие факты, явления, процессы;

этапы исторического развития России в данный период;

взаимосвязь истории России и мировой, национальной, региональной и локальной истории;

основные труды по истории древней и средневековой России.

уметь:

- устанавливать причинно-следственные связи при анализе исторических явлений и процессов;

анализировать и систематизировать фактическую информацию по соответствующей исторической проблематике;

формулировать и аргументировать личную точку зрения;

работать с научной, справочной и методической литературой, картами и схемами, отражающими военные события.

Владеть: основными фактами военной истории и применять их для объяснения исторических процессов в России.

Студент должен владеть навыками использования методов исторического исследования:

сравнительно-исторический, позволяющий проводить необходимые сравнения различных исторических событий с целью выявления их общих черт, особенностей, закономерностей;

хронологический метод, ориентирующий на изучение военных событий в связи с причинно-следственными связями, в хронологической последовательности, что позволяет вскрыть закономерности развития военной истории;

Освоение дисциплины помогает усвоению дисциплин «Истории древней Руси», «Истории средневековой Руси», изучаемых параллельно, а также помогает изучению курсов «История Российской империи», «Новейшая история России».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные: ОК-1, ОК-2, ОК-8, ОК-9, ОК-15.

Общепрофессиональная компетенция ОПК-2.

Профессиональные: ПК-2, ПК-4.

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК – 1) Знает: правила постановки цели и выбора путей ее достижения.


Умеет: анализировать и обобщать информацию.

Владеет: культурой мышления.

Общекультурная компетенция (ОК – 2) Знает: мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы.

Умеет: использовать мировоззренческую, социально и личностно значимую философскую проблематику в образовательной деятельности.

Владеет: способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы.

Общекультурная компетенция (ОК – 8) Знает: основные сайты, где имеется информации по «Истории военного».

Умеет: находить и извлекать информацию в глобальных компьютерных сетях.

Владеет: навыками критического подхода и анализа к извлекаемой информации.

Общекультурная компетенция (ОК – 9) Знает: глобальные компьютерные сети, содержащие информацию по «Истории военного дела».

Умеет: находить и извлекать эту информацию Владеет: критическим анализом информации, содержащейся в глобальных компьютерных сетях.

Общекультурная компетенция (ОК – 15).

Знает: военно-политические, социально-экономические, демографические факторы, влияющие на развитие военного дела Российского государства.

Умеет: анализировать причины влияния этих факторов.

Владеет: исторической терминологией, связанной с «Историей военного дела».

Общепрофессиональная компетенция (ОПК-2).

Знает: основные факты и события военной истории.

Умеет: использовать основные военно-исторические факты в образовательной и культурно-просветительской деятельности.

Владеет: способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания, полученные в курсе «Истории военного дела» при решении социальных и профессиональных задач, владеет навыками работы с историческими картам и схемами боевых действий.

Профессиональная компетенция (ПК – 2).

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения.

Знает: современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения.

Умеет: использовать современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;

Владеет: навыками использования современных методик и технологий.

Профессиональная компетенция (ПК – 2).

Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

Знает: возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

Умеет: использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

Владеет: навыками использования возможностей образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно воспитательного процесса Общая трудомкость дисциплины составляет 2 зачтные единицы.

Разработчик: к.и.н., доцент кафедры отечественной истории и археологии, А.И.Королев.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины - «Информационные технологии в образовании»

Цель дисциплины: формирование у будущих педагогов системы знаний, умений и навыков в области использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании, методов организации информационной образовательной среды.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.1/1). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения школьного курса информатики и ИКТ. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в школьном курсе информатики и ИКТ следующих компетенций:

• компетенция в сфере информационно-аналитической деятельности (осознание роли информации в жизни индивида и общества, ее влияния на формирование современной картины мира;

умение учитывать закономерности протекания информационных процессов в своей деятельности;

оценка информации с позиции ее свойств, практической и личной значимости);

• компетенции в сфере познавательной деятельности (системно информационный анализ, сравнение, обобщение, синтез, формализация информации, алгоритмический стиль мышления);

• компетенции в сфере информационно-коммуникационной деятельности (отношение к языку как средству коммуникации, освоение современных средств телекоммуникации, основных положений правовой информатики);

• технологическая компетенция (знание особенностей информационных технологий, выделение этапов и операций в решении задач средствами ИКТ);

• компетенция в сфере техникознания (техническая компетентность):

понимание принципов работы, возможностей и ограничений технических устройств;

• компетенция в сфере социальной деятельности (сохранения и приумножение информационных ресурсов, осознание ответственности за достоверность распространяемой информации, знание прав и ответственности в области информационной безопасности).

Для освоения дисциплины студент должен знать/понимать • основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

• назначение и функции системного, прикладного и инструментального программного обеспечения;

• принципы организации и функционирования локальных сетей и сети Интернет;

• организационные и технологические основы сетевого взаимодействия пользователей;

уметь • оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

• оценивать достоверность и релевантность информации, сопоставляя различные источники;

• проводить адекватный выбор средств информационных технологий для обеспечения интеллектуальной деятельности;

• создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

• наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

владеть навыками • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

• ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

• соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

• эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения «ИКТ в культурно-просветительской деятельности», «Педагогика» (раздел «Теория обучения. Педагогические технологии), «Методика обучения информатике», «Информатизация управления образовательным процессом», «Современные средства оценивания результатов обучения», «Организация информационного образовательного пространства на основе Web 2.0»,«Технологии создания медиапродуктов» и прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

• владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

• способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

• готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

• способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

• способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12).

б) профессиональные (ПК):

• способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся (ПК-2);

• способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

• готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

• готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенцияОК- Знает:

• способы организации запросов для эффективного поиска информации в сети Интернет;

• критерии оценки качества информационных ресурсов;

Умеет:

• формулировать критерии и проводить рациональный поиск информации в соответствии с поставленными целями;

• критически оценивать информацию с точки зрения ее качества, достоверности и релевантности;

Владеет:

• навыками структурированного представления информации и создания информационных продуктов образовательного назначения современными средствами ИКТ.

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

• о роли информации и информационных ресурсов в формировании научного мировоззрения;

Умеет:

• использовать сервисы и средства ИКТ для расширения представлений учащихся о современной естественнонаучной картине мира, организации познавательной и исследовательской деятельности школьников;

Владеет:

• навыками сопровождения теоретической и экспериментальной деятельности средствами ИКТ для повышения результативности и качества исследования.

Общекультурная компетенцияОК- Знает:

• основные методы, способы и средства получения информации, транслирования ее субъектам образовательного процесса в ходе профессиональной деятельности;

• способы хранения, переработки и структурированного представления профессионально значимой информации;

Умеет:

• осуществлять рациональный выбор и использовать программно аппаратные средства ИКТ для получения, хранения, обработки и транслирования профессиональной информации;

Владеет:

• навыками и приемами обработки текстовой, графической и аудиовизуальной информации.

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

• способы организации и функционирования глобальных компьютерных сетей;

• основные подходы к организации открытого информационно образовательного пространства на основе сетевых технологий;

• преимущества распределенного хранения образовательного контента в компьютерных сетях;

Умеет:

• проектировать открытое информационно-образовательное пространство ученика и учителя на основе современных сервисов и средств ИКТ;

• организовывать сетевое взаимодействие субъектов образовательного процесса с использование социальных сервисов сети Интернет;

Владеет:

• технологиями создания образовательного контента, рационального размещения его в сети Интернет;

• технологиями организации доступа субъектов образовательного процесса к распределенному образовательному контенту.

Общекультурная компетенцияОК- Знает:

• правовые нормы организации информационно-образовательного пространства и использования информационных ресурсов субъектами образовательного процесса;

• основные обязанности по обеспечению и защите государственной тайны и авторского права в процессе информационно-образовательной деятельности;

• основные требования к обеспечению информационной безопасности в процессе сетевого обмена;

Умеет:

• использовать современные методы и программно-аппаратные средства защиты информации от несанкционированного доступа и повреждения;

Владеет:

• основными технологиями обеспечения защиты информации как на локальном компьютере, так и в процессе сетевого взаимодействия.

Профессиональная компетенция ПК- Имеет представление:

• о роли информационных ресурсов для решения задач воспитания и духовно-нравственного развития личности;

Умеет:

• использовать потенциал информационно-коммуникационных технологий для развития личностных качеств учащихся и их духовно нравственного развития;

Владеет:

• современными технологиями транслирования духовно-нравственных и культурологических ценностей;

• навыками создания ресурсов, ориентированных на сохранение национальных традиций и распространение духовно-нравственных идеалов.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

• возможности практической реализации обучения, ориентированного на развитие личности ученика в условиях использования технологий мультимедиа, систем искусственного интеллекта, информационных систем, функционирующих на базе вычислительной техники, обеспечивающих автоматизацию ввода, накопления, обработки, передачи, оперативного управления информацией;

• принципы, способы и организационные этапы создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения индивидуального пространства школьника и педагога;

• способы, методы и формы повышения эффективности образовательного процесса за счет педагогически целесообразного использованием средств ИКТ;

Умеет:

• проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

• использовать сервисы и средства ИКТ для формирования универсальных учебных действий, предметных и личностных результатов;

• использовать средства ИКТ для организации формирующего и итогового оценивания, мониторинга качества образовательного процесса;

Владеет:

• навыками сопровождения образовательного процесса средствами ИКТ;

• способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей сетевого контента.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

• основные технологии организации сетевого взаимодействия субъектов образовательного процесса средствами ИКТ и их специфику использования в образовательном процессе (АСУ, школьный сайт, блоги и т.п.);

Умеет:

• провести оценку технологических возможностей и выбрать оптимальный способ организации взаимодействия субъектов образовательного процесса исходя из конкретных целей и условий;

Владеет:

• основами организации и управления образовательным процессом с использованием специализированных автоматизированных информационно справочных систем управления образовательным процессом.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

• основные правила организации здоровьесберегающего образовательного пространства и техники безопасности при использовании средств ИКТ;

Умеет:

• организовать учебно-воспитательный процесс и внеучебную деятельность школьников на основе безопасного использования средств ИКТ;

Владеет:

• методиками оптимизации деятельности учащихся с использованием средств ИКТ и организации психологически комфортной среды.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики: к.п.н., доцент кафедры информационно коммуникационных технологий в образовании О.Ф.Брыксина, к.п.н., доцент кафедры информационно- коммуникационных технологий в образовании М.Н.Мысин АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины - «Иностранный язык»

Цель дисциплины: общекультурная и профессиональная 1.

подготовка студентов к использованию различных форм, видов устной и письменной коммуникации на иностранном языке в учебной и профессиональной деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП:

2.

Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б-1). Для освоения дисциплины «Иностранный язык» обучающиеся используют знания, умения и навыки, достигнутые в данной области на предыдущей ступени образования, а также используют знания, умения, способы деятельности и установки, формирующиеся в ходе изучения дисциплин: история, философия, культура речи, культурология, психология, педагогика и профильная дисциплина. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части, дисциплин по выбору студентов, дополнительных образовательных программ, освоения второй ступени ВПО (магистратура).

Требования к результатам освоения дисциплины:

3.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-6: способен логически верно строить устную и письменную речь;

знать:

- необходимое для осуществления устной и письменной коммуникации количество лексических единиц;

- грамматический строй иностранного языка;

- нормы письменной речи;

- нормы устной коммуникации;

- речевые образцы, употребляемые в устной речи;

уметь:

- применять полученные знания в письменной речи (открытка, письма личного характера, электронное письмо, заполнение анкет, формуляров, написание автобиографии, CV, рекомендательных писем, писем о приеме на работу);

- построить устное монологическое высказывание (монолог-описание, монолог-сообщение, монолог-повествование, монолог-рассуждение) по темам повседневной жизни, учбы, образования;

- вести беседу-диалог на темы повседневной жизни, учебы, образования, пользоваться речевым этикетом;

- воспринимать на слух диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой коммуникации;

владеть:

- навыками и умениями говорения, аудирования и письма на иностранном языке;

ОК-9: способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях:

знать:

- особенности стиля текстов сети интернет (нелинейные тексты социальной сети, чаты и т.д.);

уметь:

- понимать основное содержание блогов, веб-сайтов, информационных буклетов, презентаций зарубежных образовательных программ;

- осуществлять поиск информации о зарубежных образовательных учреждениях, образовательных программах, зарубежных стажировках, международных конференциях в сети интернет;

владеть:

- навыками ориентации в интернет-источниках (журналы, сайты, образовательные порталы);

- навыками поддержания контактов с зарубежными коллегами посредством сети интернет;

ОК-10: владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников:

знать:

- стилистические особенности текстов различных жанров;

- основы перевода с иностранного языка на родной;



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.