авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 | 12 |

«ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Аннотации учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование* ...»

-- [ Страница 10 ] --

использовать содержание учебных курсов для формирования нравственной, правовой, экономической, политической и экологической культуры, выявления национальных и общечеловеческих ценностей, воспитания гражданственности, социализации личности учащихся;

проектировать урочные и внеурочные занятия по истории в соответствии с предъявляемыми требованиями;

умеет решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся предвидеть и выявлять результаты обучения, внося коррективы в свою педагогическую деятельность;

обосновывать выбор путей и способов решения профессиональных целей и задач;

разрабатывать и оформлять тематическое планирование, планы конспекты, дидактические и наглядные материалы по истории в бумажном и электронном виде;

проектировать обучение истории на уроках и во внеурочной деятельности с применением современных образовательных технологий составлять учебно-методический комплекс по истории в соответствии с требованиями;

использовать передовой и массовый педагогический опыт;

разрабатывать КИМы для диагностики и оценки образовательных результатов школьников по истории;

проводить диагностику индивидуально-личностных особенностей школьников подросткового возраста, анализировать и оформлять е результаты;

конструировать учебно-познавательные задания для организации сотрудничества учащихся в сочетании индивидуальной, парной, групповой форм обучении.

владеть:

способами логико-структурного анализа и отбора содержания образования, методов, форм и средств обучения истории;

способами активизации мышления школьников в обучении истории;

способами педагогического проектирования процесса обучения истории в соответствии с требованиями государственных нормативных документов.

способностью к пониманию личностной и социальной значимости профес-сии;

технологией проектирования обучения истории в соответствии с требованиями современной методики преподавания истории;

технологией проектирования урочных и внеурочных занятий по истории.

мотивацией к успешной профессиональной деятельности учителя истории, осознанием ответственности за результаты своей педагогической деятельности и готовностью к профессиональной рефлексии;

технологией проектирования предстоящей профессиональной деятельности.

технологиями, методами, приемами и средствами современного обучения истории на уроках и во внеурочной деятельности на разных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях;

методиками разработки и реализации культурно-просветительских программ для школьников;

информационной культурой учителя истории, информацией о возможностях информационной образовательной среды для разработки и реализации учебных и культурно-просветительских программ и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества, по-ниманием необходимости использования их в своей профессиональной дельности;

методиками и технологиями организации учебно-группового сотрудничества школьников в обучении истории;

способами разработки и осуществления диагностики образовательных результатов школьников по истории;

методиками диагностики индивидуально-личностных особенностей школьников подросткового возраста;

способами проведения микроисследований по актуальным проблемам педагогической науки и практики.

Прохождение данной практики является необходимой основой для последующего изучения методики обучения обществознанию, прохождения педагогической практики в качестве учителя истории и обществознания в семестре, подготовки к итоговой государственной аттестации.

Формы проведения производственной практики Указываются формы проведения практики.

Место и сроки проведения производственной практики Педагогическая практика проводится в базовых образовательных учре ждениях разного типа: общеобразовательные школы, школы с углубленным изучением отдельных предметов, медико-технических лицей, гимназии, него сударственные образовательные учреждения). Продолжительность педагоги ческая практика 4 недели.

В результате прохождения педагогической практики продолжают фор мироваться следующие компетенции а) общекультурные компетенции:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2) способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информации (ОК-8);

готов использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-13);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, места человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15).

б) профессиональные компетенции:

осознат социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся (ПК-7);

готов использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11).

В результате прохождения данной производственной практики обучающийся должен приобрести опыт самостоятельной профессиональной деятельности, а также продродемонстрировать:

готовность к педагогической деятельности в основной школе в качестве учителя истории;

способность мобилизовывать теоретические знания и практические умения при решении профессиональных задач;

уровень сформированности общекультурных и профессиональных компетенций.

Общая трудомкость педагогической практики составляет 6 зачтных единиц.

Разработчики: зав. кафедрой педагогики, психологии и методики преподавания истории, к.п.н., доцент Сорокина И.В.;

ст. преподаватель кафедры педагогики, психологии, методики преподавания истории Мочалова Ю.В.

5 курс 9 семестр АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины Региональная экономика: социально экономические особенности развития региона 1. Цель дисциплины: Целью изучения курса является формирование основных теоретических знаний в области экономической и социальной политики Поволжского региона (Самарской области) в конце XX начале XXI вв., направленные на включение будущего специалиста в структуру ценностных ориентаций, убеждений и принципов поведения, которые будут способствовать формированию прогрессивных профессиональных умений адекватных потребностям социальной практики.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Региональная экономика: социально-экономические особенности развития региона» относится к вариативной части профессионального цикла преподаваемых дисциплин.

Для освоения предмета студенты должны обладать базовыми теоретическими знаниями в области экономики, социальной истории, социальной философии, политологии и права, демографии которые позволят оперировать понятийным аппаратом социально-гуманитарных наук на основе общей методологии данного типа познания.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Наименование компетенции Код компетенции - общепрофессиональная компетенция;

ОПК-2;

СК-1,5;

- специальная компетенция;

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- способен определять пространственные рамки исторических, социальных и экономических процессов и явлений на региональном и федеральном уровнях (СК-1);

- готов применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);

Образовательные результаты:

В результате освоения дисциплины студент должен общепрофессиональная компетенция (ОПК-2) Знать:

- методику конкретных и прикладных исследований экономических социально-политических и гуманитарных наук;

- содержание научных исследований, посвященных анализу современных экономических и социально-политических отношений Поволжского региона;

- основные нормативно-правовые документы, регламентирующие специфику социальной и экономической политики на региональном уровне;

Уметь:

- анализировать экономические и социальные процессы происходящие в регионе при помощи различных научных методик;

- систематизировать полученные результаты для достижения поставленных целей;

- применять полученные знания при решении профессиональных задач;

Владеть навыками:

- статистического анализа экономических и социально-политических процессов;

Специальная компетенция (СК-1) Знать:

- пространственные рамки социально-экономических взаимодействий в регионе;

- основные направления социальной и экономической политики на региональном и федеральном уровнях;

- содержание нормативно-правовой базы социально-экономических отношений;

Уметь:

- определять пространство социально-экономических отношений;

- отличать и характеризовать уровни проявления социальной и экономической политики;

- классифицировать нормативно-правовую документацию;

Владеть навыками:

- работы с соответствующей документацией и научной литературой;

Специальная компетенция (СК-5) Знать:

- методы комплексного анализа исторических источников, посвященных социальной и экономической политике в новейшее время на региональном уровне;

- принципы интерпретации исторических фактов регионального типа;

- технологию установления причинности фактов социально экономической жизни Поволжского региона;

Уметь:

- анализировать исторические источники, посвященные социальной и экономической политике в новейшее время;

- интерпретировать конкретные исторические факты регионального уровня;

- устанавливать причинно-следственные связи социально-экономических процессов;

Владеть навыками:

- работы с источниковой базой;

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2_ зачетные единицы Разработчики: к.филос.н, доцент кафедры философии, политологии и социологии Хоровинников А.А.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины Современные международные отношения 1. Цель дисциплины: Целью изучения курса является формирование основных теоретических знаний в области международных отношений конца XX начала XXI вв., направленные на включение будущего специалиста в структуру ценностных ориентаций, убеждений и принципов поведения, которые будут способствовать формированию прогрессивных профессиональных умений адекватных потребностям социальной практики.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Современные международные отношения» относится к вариативной части профессионального цикла преподаваемых дисциплин.

Для освоения предмета студенты должны обладать базовыми теоретическими знаниями в области социальной истории, философии, политологии и права, которые позволят оперировать понятийным аппаратом социально-гуманитарных наук на основе общей методологии данного типа познания.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Наименование компетенции Код компетенции - общепрофессиональная компетенция;

ОПК-2;

СК-1,5;

- специальная компетенция;

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- способен определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);

- готов применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);

Образовательные результаты:

В результате освоения дисциплины студент должен общепрофессиональная компетенция (ОПК-2) Знать:

методику конкретных и прикладных исследований социально политических наук;

- содержание научных исследований, посвященных анализу современных международных отношений;

- основные нормативно-правовые документы, регламентирующие специфику международных отношений в современном мире;

Уметь:

- анализировать международно-правовые и политические процессы при помощи различных научных методик;

- систематизировать полученные результаты для достижения поставленных целей;

- применять полученные знания при решении профессиональных задач;

Владеть навыками:

- статистического анализа международных процессов;

Специальная компетенция (СК-1) Знать:

- пространственные рамки международных взаимодействий;

- основные направления международной политики на национальном, региональном и глобальном уровнях;

- содержание нормативно-правовой базы международных отношений;

Уметь:

- определять пространство международных отношений;

- отличать и характеризовать уровни проявления международной политики;

- классифицировать нормативно-правовую документацию;

Владеть навыками:

- работы с соответствующей документацией и научной литературой;

Специальная компетенция (СК-5) Знать:

- методы комплексного анализа исторических источников, посвященных международным отношениям в новейшее время;

- принципы интерпретации исторических фактов;

- технологию установления причинности фактов международной жизни;

Уметь:

- анализировать исторические источники, посвященные международным отношениям в новейшее время;

- интерпретировать конкретные исторические факты;

- устанавливать причинно-следственные связи фактов международной жизни;

Владеть навыками:

- работы с источниковой базой международных отношений;

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2_ зачетные единицы Разработчики: к.филос.н, доц. кафедры философии, политологии и социологии Хоровинников А.А.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Право»

Цель дисциплины:

Курс «Право» дает представление о государственно-правовых явлениях и процессах, показывает закономерно-сти возникновения, развития и функционирования государства и права, закладывает фундамент общей правовой культуры. Главная цель состоит в том, чтобы обучаемый после усвоения данной учебной дисциплины смог давать оценку сложным государственно-правовым явлениям общественной жизни и понимать их социальное назначение.

Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

– понимание закономерностей развития государственно-правовых явлений;

– понимание механизмов взаимосвязи государственно-правовых явле ний с экономикой, моралью, идеологией, религией;

– понимание роли государства и права в политической системе обще ства, социальной жизни в целом;

–способность выражать и обосновывать свою точку зрения по государственно-правовой проблематике, оперировать юридическими понятиями и категориями.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к кур-сам по выбору Профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навы ки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: Отечественная история, Философия.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

Наименование компетенции Код компетенции Способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы ОК- Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе ОК- Готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией ОК- Для освоения дисциплины студент должен:

знать: особенности функционирования органов государственной власти Российской Федерации и органов местного самоуправления;

уметь: анализировать теоретические обществоведческие концепции;

владеть: способностью разрешать конфликтные ситуации при взаимо действии органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, институтов гражданского общества, средств массовой коммуникации и др.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Наименование компетенции Код компетенции Готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности ОК- Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям ОК- Способен понимать движущие силы и законо-мерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества ОК- Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – Знает: нормативно-правовую систему Российской Федерации Умеет: использовать нормативно-правовые акты при решении профессиональных задач Владеет: методами подготовки локальных нормативно правовых актов.

Общекультурная компетенция – Знает: методологические основы понимания права и государственно правовых явлений;

Умеет: ориентироваться в действующем законодательстве;

Владеет: владеет методами анализа социально-правовых явлений;

Общекультурная компетенция – Знает: понятийный и категорийный аппарат основ государства и пра-ва.

Умеет: использовать в практической деятельности правовые нормы.

Владеет: методами анализа нормативно правовых актов и выявления возможных противоречий в них.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик: к.и.н., доцент кафедры философии, политологии и социологии, Быстрюков В.Ю.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «История государства и права»

Цель дисциплины:

Курс «История государства и права» дает представление о государственно-правовых явлениях и процессах, показывает закономерности возникновения, развития и функционирования государства и права, закладывает фундамент общей правовой культуры. Главная цель состоит в том, чтобы обучаемый после усвоения данной учебной дисциплины смог давать оценку сложным государственно-правовым явлениям общественной жизни и понимать их социальное на-значение.

Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

– понимание закономерностей развития государственно-правовых явлений;

– понимание механизмов взаимосвязи государственно-правовых явле ний с экономикой, моралью, идеологией, религией;

– понимание роли государства и права в политической системе обще ства, социальной жизни в целом;

–способность выражать и обосновывать свою точку зрения по государственно-правовой проблематике, оперировать юридическими понятиями и категориями.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к кур-сам по выбору Профессионального цикла Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навы ки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: Отечественная история, Философия.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

Наименование компетенции Код компетенции Способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы ОК- Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе ОК- Готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией ОК- Для освоения дисциплины студент должен:

знать: особенности функционирования органов государственной власти Российской Федерации и органов местного самоуправления;

уметь: анализировать теоретические обществоведческие концепции;

владеть: способностью разрешать конфликтные ситуации при взаимо действии органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, институтов гражданского общества, средств массовой коммуникации и др.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Наименование компетенции Код компетенции Готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности ОК- Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям ОК- Способен понимать движущие силы и законо-мерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества ОК- Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – Знает: нормативно-правовую систему Российской Федерации Умеет: использовать нормативно-правовые акты при решении профессиональных задач;

Владеет: методами подготовки локальных нормативно правовых актов.

Общекультурная компетенция – Знает: методологические основы понимания права и государственно правовых явлений;

Умеет: ориентироваться в теоретических концепциях права;

Владеет: владеет методами анализа правовых концепций;

Общекультурная компетенция – Знает: понятийный и категорийный аппарат истории государства и права.

Умеет: использовать в практической деятельности правовые нормы.

Владеет: методами анализа нормативно правовых актов и выявления возможных противоречий в них.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик: к.и.н, доцент кафедры философии, политологии и социологии, Быстрюков В.Ю.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Методика обучения обществознанию»

Цель дисциплины:

формирование готовности к применению современных методик и технологий ведения образовательной деятельности по предмету «Обществознание» в учреждениях общего среднего образования и осуществлению культурно-просветительской деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Методика обучения обществознанию» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б.3.1.3). В соответствии с учебным планом исторического факультета дисциплина «Методика обучения обществознанию» изучается в 9 семестре.

Для освоения дисциплины «Методика обучения обществознанию»

обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Методика обучения истории», «Информационные технологии в образовании», «Граждановедение», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студент должен знать:

- основные понятия и теоретические положения педагогики, психологии, методики обучения истории;

- возрастные особенности учащихся подросткового и старшего школьного возраста;

- основные понятия и теоретические положения философии, политологии, правоведении, социологии, экономики;

- информационные технологии в образовании;

уметь:

- применять ЗУНы, полученные в ходе изучения дисциплин гуманитарного и социально-экономического цикла, при решении учебных задач методики обучения обществознания;

- работать с информационными электронными ресурсами, литературой;

владеть:

- информационной культурой;

- культурой мышления;

- научной организацией труда.

Освоение данной дисциплины является необходимой для прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные компетенции:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-13) б) профессиональные компетенции:

осознат социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК 1);

способен использовать систематизированные теоретические и практиче-ские знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся (ПК-7);

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

специфику «обществознания» как предмета школьного обучения, цели школьного обществоведческого образования, его вклад в формирование всесторонне развитой личности школьника;

практический отечественный и зарубежный опыт преподавания обществознания в различных образовательных учреждениях и организации культурно-просветительской деятельности;

Умеет:

анализировать программы, учебники и другие компоненты учебно-методического комплекса, отбирая их на урок в соответствии с научными критериями;

анализировать варианты конспектов уроков обществознания;

умеет осуществлять целеполагание уроков обществознания, определять и формулировать основные образовательные результаты обучения обосновывать выбор путей и способов решения целей и задач обучения обществознанию;

соотносить содержание обучения с применяемыми методами и приемами;

отбирать обществоведческое содержание на урок в соответствии с целями и задачами обучения, познавательными возможностями, уровнями познавательной самостоятельности учащихся и другими факторами;

анализировать практический опыт преподавания обществознания и учи-тывать его в педагогическом проектировании решения профессиональных задач в качестве будущего учителя обществознания.

Владеет:

способами логико-структурного анализа и отбора содержания образования, методов, форм и средств обучения обществознанию;

способами активизации мышления школьников в обучении обществознанию.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

- содержание нормативно-правовых документов, регламентирующих дея-тельность учителя обществознания, структуру и содержание школьных курсов обществознания, специфику базового, углубленного и профильного обучения;

Умеет:

конструировать учебное содержание и активное взаимодействие с учащимися на уроках в соответствии с требованиями государственных нормативных документов (ФГОС, примерными учебными программами);

руководствоваться в решении профессиональных задач нормативными документами, регламентирующими современное обществоведческое об-разование (законы, концепции, программы и т.д.) Владеет:

способами педагогического проектирования процесса обучения обществознания в соответствии с требованиями государственных нормативных документов.

Профессиональная компетенция – ОПК- Знает:

понятийный аппарат и основные теоретические положения методики обучения обществознания как науки, методы исследования педагогических наук;

историю зарождения, становления и развития методики обучения обще-ствознания как науки;

ценностные основы профессиональной деятельности в области школьного обществоведческого образования;

сущность педагогической деятельности учителя обществознания, е роль в социальном воспроизводстве поколений;

специфические особенности профессиональной деятельности учителя обществознания;

Умеет:

аргументировано обосновывать роль, место учителя обществознания в социальном воспроизводстве поколений;

проектировать обучение обществознанию в соответствии с требованиями современной методики обучения;

аргументировано обосновывать собственные личностно значимые педагогические ценности как будущего учителя истории и обществознания;

Владеет:

способностью к пониманию личностной и социальной значимости про-фессии;

технологией проектирования обучения обществознания в соответствии с требованиями современной методики преподавания истории и обществознания.

Профессиональная компетенция – ОПК- Знает:

понятийный аппарат и основные теоретические положения методики обучения обществознания как науки, методы исследования педагогических наук;

педагогические подходы, концепции, реализующие цели современного обществоведческого образования;

специфические особенности воспитания гражданственности школьников в урочной и внеурочной деятельности.

Умеет:

использовать систематизированные обществоведческие знания для реализации учебных программ базовых и элективных курсов на разных образовательных ступенях в образовательных учреждениях различных типов и видов;

использовать содержание учебных курсов для формирования нравственной, правовой, экономической, политической и экологической культуры, выявления национальных и общечеловеческих ценностей, воспитания гражданственности, социализации личности учащихся;

проектировать урочные и внеурочные занятия по обществознанию в соответствии с предъявляемыми требованиями.

Владеет:

- технологией проектирования урочных и внеурочных занятий по обществознанию.

Профессиональная компетенция – ОПК- Знает:

социально-педагогические требования к современному обществоведческому образованию, профессиональной деятельности учителя истории;

требования к современным результатам обучения обществознания.

Умеет:

предвидеть и выявлять результаты обучения, внося коррективы в свою педагогическую деятельность;

обосновывать выбор путей и способов решения профессиональных целей и задач.

Владеет:

мотивацией к успешной профессиональной деятельности учителя истории и обществознани, осознанием ответственности за результаты своей педагогической деятельности и готовностью к профессиональной рефлексии.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает:

программные требования к учебным курсам по обществознанию;

требования к разработке и оформлению программ, планов конспектов, дидактических и наглядных материалов по обществознанию;

Умеет:

разрабатывать и оформлять программы, планы-конспекты, дидактические и наглядные материалы по обществознанию в бумажном и электронном виде.

Владеет:

- технологией проектирования предстоящей профессиональной деятельности.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает:

современные требования к качеству школьного обществоведческого образования;

современные методики и технологии обучения обществознанию;

методы и средства диагностики образовательных результатов школьников в обучении обществознанию.

Умеет:

проектировать обучение обществознанию на уроках и во внеурочной деятельности с применением современных образовательных технологий Владеет:

технологиями, методами, приемами и средствами современного обучения обществознанию на уроках и во внеурочной деятельности на разных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях;

методиками разработки и реализации культурно просветительских про-грамм для школьников;

Профессиональная компетенция – ПК- Знает:

требования к оснащению кабинета истории и обществознания в школе;

ведущих учных-методистов по обществознанию, их научные труды;

электронные ресурсы по обществознанию;

требования к разработке и оформлению учебно-методического комплекса по обществознанию;

Умеет:

осуществлять поиск и отбор необходимой информации из различных источников;

составлять учебно-методический комплекс по обществознанию в соответствии с требованиями;

использовать передовой и массовый педагогический опыт.

Владеет:

информационной культурой учителя истории и обществознания, информацией о возможностях информационной образовательной среды для разработки и реализации учебных и культурно-просветительских программ и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

Профессиональная компетенция – ПК- Знает:

основы организации учебно-познавательной деятельности учащихся, методы, приемы и средства, а также формы организации обучения обществознанию с учетом характера познавательной деятельности учащихся;

способы и средства стимулирования учебно-познавательной деятельности учащихся.

Умеет:

составлять план-конспект урока, определяя взаимосвязь деятельности учителя и учащихся, разрабатывать тесты и познавательные задания, планировать применение и использование современных средств обучения;

конструировать учебно-познавательные задания для организации сотрудничества учащихся в сочетании индивидуальной, парной, групповой форм обучении.

Владеет:

современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества, понимает необходимость использования их в своей профессиональной дельности;

методиками и технологиями организации учебно-группового сотрудничества школьников на разных ступенях обучения.

Общая трудомкость дисциплины составляет 7 зачтных единиц.

Разработчик: зав. кафедрой педагогики, психологии и методики преподавания истории, к.п.н., доцент Сорокина И.В.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Социология»

Цель дисциплины: формирование у студентов системных знаний о социальной сфере, позволяющих самостоятельно анализировать социальные явления и процессы их роль в экономической жизни общества, делать осознанный выбор профессии, занимать активную жизненную позицию, обладать способностью к созданию социально благоприятной среды в трудовом коллективе.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к направлению «Педагогическое образование» цикл Б-1 «Профессиональный цикл» базовая часть. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: Философия, Право, Психология. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: (ОК-1, ОК-2, ОК-3,ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-13, ОК-14).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

- социологическую терминологию;

- основные классические и современные социологические теории и школы;

- основные закономерности протекания социальных процессов и механизмы функционирования основных социальных общностей;

закономерности социально-экономических, политических и управленческих процессов, основные подходы к их изучению, а также особенности их применения в России уметь:

- анализировать данные о социальных процессах и социальных общностях;

- оценивать качество социологической информации;

владеть:

способностью использования социологических знаний в профессиональной сфере;

основами проведения простых социологических исследований;

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: Политология, Современное общество: риски существования.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс освоения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурные (ОК):

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК- 4);

- способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК- 7);

- готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным ценностям (ОК-14);

- способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способностью использовать навыки публичной речи, ведении дискуссии и полемики (ОК-16).

профессиональные компетенции (ПК): общеобразовательные (ОПК):

- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивации к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способностью использовать систематизированные те5оретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

в области педагогической деятельности (ПК):

- способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений учащихся для обеспечения качества учебно воспитательного процесса (ПК-3);

способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовке их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

способностью организовать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция - (ОК-1-4,6-10) Знает:

- социологический понятийный аппарат;

- основные социологические теории и школы;

- предмет, методы и функции социологии;

закономерности социально-экономических, политических и управленческих процессов, основные подходы к их изучению, а также особенности их применения в России.

Умеет:

- анализировать данные о социальных процессах и социальных общностях;

- оценивать качество социологической информации.

Владеет:

- способностью использовать теоретические социологические знания в профессиональной деятельности;

Профессиональная компетенция - (ПК-1, 4-5,11 12) Знает:

- как применять в профессиональной деятельности знания и навыки по основам социологической теории;

Умеет:

- анализировать социологическую информацию;

- поддерживать оптимальный климат в своей социальной группе.

- навыками получения профессиональной информации из различных типов источников, включая Интернет.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик:к.и.н., доцент кафедры философии,политологии и социологии Разумов В. И.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Демография»

1. Цель дисциплины: Целью изучения курса «Демография» является познание закономерностей динамики народонаселения в различных экономических и социальных условиях, методов его анализа и прогнозирования.

Курс предполагает подготовку учащихся к решению следующих задач профессиональной деятельности:

- Дать знание об основных демографических процессах современности.

- Научить определять факторы, влияющие на демографические процессы.

- Уметь пользоваться основными методами демографического анализа.

- Понимать причины и направление развития демографической ситуации в России.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Демография / Социально-демографический анализ общества в эпоху глобализации» относится к вариативной части профессионального цикла преподаваемых дисциплин.

Для освоения предмета студенты должны обладать базовыми теоретическими знаниями в области социальной истории и философии, которые позволят оперировать понятийным аппаратом социальных наук на основе общей методологии данного типа познания.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Наименование компетенции Код компетенции - общепрофессиональная компетенция;

- специальная компетенция;

ОПК-2;

СК-3,6, - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- способен характеризовать модели общественного развития (СК-3);

- способен использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);

- готов использовать принципы научного анализа при прогнозировании последствий социальных процессов (СК-7);

Образовательные результаты:

В результате освоения дисциплины студент должен общепрофессиональная компетенция (ОПК-2) Знать:

- методику конкретных и прикладных исследований социальных наук;

- содержание научных исследований, посвященных принципам прикладной деятельности в демографии;

- количественные и качественные характеристики социальных систем;

Уметь:

- анализировать социально-демографические процессы при помощи различных научных методик;

- систематизировать полученные результаты для достижения поставленных целей;

- решать демографические задачи и уравнения;

Владеть навыками:

- логического, математического, алгоритмического анализа социальных процессов;

Специальная компетенция (СК-3) Знать:

- содержательную структуру социальных систем;

- механизмы социальных изменений;

- количественные и качественные элементы социальной структуры;

Уметь:

- моделировать демографические ситуации;

- характеризовать демографическую ситуацию в мире и е динамику в странах разного типа, а также причины е изменения;

- современную демографическую ситуацию в России, главные причины ее обострения;

Владеть навыками:

- работы с разнообразными источниками информации, научной литературой, демографической и социальной статистикой, современными методами их обработки.

Специальная компетенция (СК-6) Знать:

- методику и технологию общесоциальных наук;

- особенности социально-демографического развития в конкретно исторический период;

- принципы функционирования и взаимодействия элементов социальной структуры;

Уметь:

- применять методы социального познания при решении поставленных задач;

- давать характеристику социально-демографическим процессам;

- анализировать социальную структуру общества;

Владеть навыками:

- методологического анализа социальных процессов;

Специальная компетенция (СК-7) Знать:

- структуру демографических процессов и изменений;

- методы демографического прогнозирования;

- содержание новейшей литературы, посвященной социально демографическим прогнозам;

Уметь:

- самостоятельно анализировать демографические процессы и изменения;

- разбираться в демографической ситуации, применяя изученные методики;

- объяснять причины демографических изменений, роль разных факторов в этих сдвигах, выявлять их региональные различия;

Владеть навыками:

- теоретического прогнозирования социального развития;

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2_ зачетные единицы.

Разработчики: к.филос.н, доц. кафедры философии, политологии и социологии Хоровинников А.А.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Историография истории России»

Цель дисциплины:

• сформировать обобщенное и системное представление о развитии отечественной исторической науки c с древнейших времен до начала XXI века;

• выявить основные тенденции, характерные черты и противоречия отечественной историографии (включая историографию Русского Зарубежья);

• познакомить с вехами жизненного пути и трудами выдающихся историков России;

• показать особенности современной историографической ситуации.

• выявить основные тенденции и характерные черты отечественной историографии;

• привить навыки анализа исторической литературы.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к Б.3.2/в части гуманитарного, социального и экономического цикла, вариативная часть. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: история России, вспомогательные исторические дисциплины, философия, источниковедение.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

Наименование компетенции Код компетенции Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения ОК- Способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы ОК- Способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества ОК- Способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества ОК- Осознавать сущность и значение информации в развитии современного общества;

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации ОК- Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории ПК- Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области археологии и этнологии ПК- Для освоения дисциплины студент должен знать:

- особенности основных этапов развития отечественной исторической науки в указанный период;

условия и закономерности, определявшие развитие отечественной исторической науки;

- основные труды и концепции выдающихся российских историков и историков Русского Зарубежья;

- ведущие методологические подходы и направления в современной российской историографии.

уметь:

- выделять ключевые проблемы развития исторической науки в нашей стране в рассматриваемый период;


- выявлять позитивные и негативные тенденции в развитии историографии.

владеть:

- умением давать объективную оценку различным историческим взглядам, концепциям с учетом конкретно-исторической и историографической ситуации в тот или иной период;

- способностью к обобщению, обоснованию своей позиции по различным историческим проблемам, дискутировать по спорным вопросам отечественной исторической науки.

Освоение дисциплины является для последующего изучения курса «Историография зарубежной истории России», а также для подготовки выпускной квалификационной работы.

Требования к результатам освоения истории исторической науки:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

Стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способностью изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способностью к социальной адаптации (ОК-6).

Использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9).

б) профессиональные:

Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК-1).

Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования (ПК-3).

Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области теории и методологии исторической науки (ПК-4).

Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;

роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5).

Способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6).

Способность к критическому восприятию концепций различных исторических школ (ПК-7).

Способность к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-10).

Способность к выявлению устойчивых тенденций исторической динамики и прогнозированию их последствий (ПК-19).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция - Знать:

Особенности развития отечественной исторической науки с древнейших времен до наших дней.

Уметь:

Использовать знания по историографии при освоении курса по зарубежной истории исторической науки, написании материалов выступлений на научных конференциях, курсовых и дипломных работ, будущей магистерской или кандидатской диссертации.

Владеть:

Навыками адаптации к возможному изменению профессионального статуса (институт соискательства, аспирантуры и др.).

Общекультурная компетенция - Знать:

Периодизацию истории исторической науки в России, основные тенденции ее противоречивого развития.

Уметь:

Применять полученные знания не только в процессе теоретического, но и практического освоения курса (семинарские занятия, студенческая научно исследовательская деятельность).

Владеть:

Навыками аргументированного анализа исторических концепций, созданных в рассматриваемый период.

Профессиональная компетенция – Знать:

Основные тенденции развития отечественной исторической науки в контексте политического, социально-экономического и культурного развития России.

Уметь:

Сопоставлять процессы развития исторической науки в России с аналогичными процессами в западноевропейских странах.

Владеть:

Навыками компаративного анализа исторических взглядов и концепций.

Профессиональная компетенция – Знать:

Развитие теории методологии истории в нашей стране.

Уметь:

Выявлять методологическую базу исторических концепций в указанный период.

Владеть:

Навыками определения основных методологических принципов исторического исследования.

Профессиональная компетенция – Знать:

Основные движущие силы развития и противоречия развития советской и постсоветской историографии.

Уметь:

Выявлять достоинства и недостатки отдельных периодов в историографии рассматриваемого периода, место и роль отдельных историков, особенно тех, кто оказал существенное влияние на развитие истории исторической науки в нашей стране (М.Н. Покровский, Б.Д. Греков, А.А. Зимин и др.).

Владеть:

Навыками определения тенденций и противоречий в исторической науке в целом и научном историческом сообществе, в частности.

Профессиональная компетенция – Знать:

Особенности и информационный потенциал информации об историографических процессах.

Уметь:

Критически относиться к любой исторической концепции, выявлять открытую и «скрытую» в ней информацию.

Владеть:

Навыками внешнего и внутреннего анализа исторических взглядов.

Профессиональная компетенция – Знать:

Основные направления и научные школы в отечественной исторической науке XX-XXI столетий, причины их формирования.

Уметь:

Ориентироваться в разнообразии современных отечественных исторических школ, сравнивать их между собой, определять общие черты и особенности.

Владеть:

Методами изучения научных школ, принятых в историографии, науковедении и биографике.

Профессиональная компетенция – Знать:

Основные группы историографических источников, необходимых для составления историографических обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии для курсовых и будущих квалификационных научных исследований.

Уметь:

Выявить, классифицировать и проанализировать основной круг исторической литературы, необходимой для написания вышеуказанных работ.

Владеть:

Навыками и методами историографического анализа, а также умением грамотно изложить свою точку зрения на изучение той или иной проблемы.

Профессиональная компетенция – Знать:

Основные тенденции современного развития российской исторической науки.

Уметь:

На основе знания новейших процессов историографии определить возможные пути дальнейшего развития исторической науки в нашей стране.

Владеть:

Навыками и методами прогностического анализа, который позволит определить гипотетический вариант развития российской историографии.

Общая трудомкость дисциплины составляет 9 зачтных единиц.

Разработчики: д.и.н., профессор кафедры отечественной истории и археологии Храмкова Е. Л.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины "Историческое краеведение" Цель дисциплины:

подготовка студентов к организации обучения в системе основного образования с учетом содержательной специфики курса «Историческое краеведение», логических и содержательно-методических связей в предметной области «История» и задач по духовно-нравственному воспитанию обучающихся.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «История Средневековой Руси», «История Российской империи», «Новейшая отечественная история», а также «История (методология) исторического исследования», "Этнология и этнография народов Поволжья", "Культура России XVII-XIX вв.", "Культура России XX в.", "Историческая психология", "Купечество Самарского края".

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

- готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14) - cпособность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-10) - готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11).

Для освоения дисциплины студент должен:

знать:

- важнейшие тенденции общественного развития в период от Средневековой Руси до отечественной истории Нового и Новейшего времени, специфики их проявленя;

- закономерности развития русской и российской экономики, связанные со становлением и эволюцией отечественной экономической системы в IX XX вв.;

- основные изменения социально-экономического и политико-правового развития;

- технологии обучения и воспитания в сфере образования, соответствующие возрастным особенностям учащихся и отражающие специфику предметной области;

- возможности образовательной среды для обеспечения качества образования;

- потребности различных категорий населения в культурно просветительской деятельности;

- специфику принципов системного, структурно-функционального, сравнительного, аксиологического анализа при изучении исторических процессов, событий и явлений;

уметь:

– применять методы эвристического анализа изучаемых научных проблем;

- использовать современные информационно-коммуникационные технологии (включая пакеты прикладных программ, глобальные компьютерные сети) для сбора, обработки, анализа, хранения и передачи информации;

– умение организовывать свою учебную деятельность исходя из предъявляемых требований и собственных образовательных потребностей;

– осуществлять профессиональное самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

владеть:

– простейшими приемами и навыками историографической и источниковедческой критики;

– различными способами вербальной и невербальной коммуникации, в том числе основами полемического мастерства, технологиями публичной презентации, изложения информации в жанре эссе и аннотационной характеристики.


– навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

- основами исторического мышления, способностью соотносить собственные мировоззренческие установки и гражданскую позицию исторически сложившимися с поведенческими моделями и ценностными ориентациями.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: "Геополитика", "Спецкурс по истории России".

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные:

- готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14) б) профессиональные:

- способность разрабатывать и реализовывать с учетом отечественного и зарубежного опыта культурно-просветительские программы (ПК-9);

- способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-10);

- готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК-14).

Знает:

- определение толерантности - основные составляющие региональной социально-культурной среды (народы, населяющие регион, основные социальные группы);

- основные этапы формирования социально-культурной среды региона (заселение, колонизация, выделение основных групп населения, формирование современной социально-культурной среды);

- особенности социально-культурного развития региона (типы населения (кочевое, оседлое), национальная и религиозная принадлежность основных групп населения, взаимодействие основных групп населения, специфику хозяйственной жизни основных групп населения региона);

- роль и место основных социально-культурных групп в истории региона (влияние основных групп населения региона на его историческое развитие).

Умеет:

- объективно воспринимать социальные и культурные различия (избегает резких и крайних оценок (хорошо, плохо) национальной, религиозной, культурной принадлежности групп населения региона, противопоставлений различных социальных и культурных особенностей (лучше, хуже), подчеркивает неоднозначный характер любого социально культурного влияния и взаимодействия) - уважительно и бережно относиться к историческому и культурному наследию (положительно относится к существованию разнообразных культурных и исторических памятников и существованию разнообразных культурных традиций в регионе) Владеет:

– толерантной гносеологической и коммуникативной культурой;

– основами исторического мышления, способностью соотносить собственные мировоззренческие установки и гражданскую позицию исторически сложившимися с поведенческими моделями и ценностными ориентациями.

Профессиональная компетенция ПК-9.

Знает:

основные виды культурно-просветительских программ, использующихся в России и за рубежом (целевые и публичные тематические и обзорные лекции, экскурсии, презентации, авторские встречи) - основные направления культурно-просветительских программ («Самарский край с древнейших времен до конца XVI в.», «Социально экономическое развитие Самарского края в XVII в.», «Социально экономическое развитие Самарского края в XVIII в.», «Социально экономическое развитие Самарского края в первой половине XIX в.», «Социально-экономическое развитие Самарской губернии во второй половине XIX в.», «Самарская губерния в начале XX в. – социально экономический аспект», «Самарский край в 1917-1930-х гг.: вопросы социального, экономического и общественного развития», «Куйбышев– «вторая столица» в годы Великой отечественной войны 1941-1945 гг.:

экономическое и общественно-политическое значение»).

- ресурсы, позволяющие разрабатывать и реализовывать различные культурно-просветительские программы в Самарской губернии (экскурсионные маршруты, музеи, места проведения лекций, презентаций, авторских встреч) с учетом отечественного и зарубежного опыта.

Умеет:

- разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы («Самарский край с древнейших времен до конца XVI в.», «Социально-экономическое развитие Самарского края в XVII в.», «Социально-экономическое развитие Самарского края в XVIII в.», «Социально-экономическое развитие Самарского края в первой половине XIX в.», «Социально-экономическое развитие Самарской губернии во второй половине XIX в.», «Самарская губерния в начале XX в. – социально экономический аспект», «Самарский край в 1917-1930-х гг.: вопросы социального, экономического и общественного развития», «Куйбышев– «вторая столица» в годы Великой отечественной войны 1941-1945 гг.:

экономическое и общественно-политическое значение».) с учетом отечественного и зарубежного опыта;

- использовать различные формы устной, письменной и компьютерной коммуникации с учетом отечественного и зарубежного опыта;

- применять знания об истории Самарского региона в процессе реализации культурно-просветительских программ с учетом отечественного и зарубежного опыта;

- анализировать мировоззренческие, исторические, социальные, личностно значимые и др. проблемы с учетом отечественного и зарубежного опыта.

Владеет:

- технологией создания и реализации культурно-просветительских программ (подготовка и проведение целевых и публичных тематических и обзорных лекций, экскурсий, авторских встреч и т.д.) - технологиями приобретения, использования и обновления исторических знаний, необходимых для разработки культурно просветительских программ по истории Самарского региона с учетом отечественного и зарубежного опыта;

- различными способами вербальной и невербальной коммуникации, необходимых для реализации культурно-просветительских программ.

Профессиональная компетенция ПК-10.

Знает:

- возможности самарской региональной культурной образовательной среды (образовательные учреждения (начальные, средние, профессиональные, высшие), возрастные группы целевой аудитории (учащиеся различных возрастов, работающие, служащие, пенсионеры);

- основные особенности современной самарской региональной культурной образовательной среды (социальные, национальные, культурные, религиозные);

- основные закономерности историко-культурного развития Самарского региона (формирование национального и социального состава, основные направления экономического, культурного, общественно-политического развития) - ресурсы самарской региональной культурной образовательной среды Умеет:

- использовать и создавать культурно-просветительские программы в соответствии с возможностями самарской региональной культурной образовательной среды - использовать ресурсы самарской региональной культурной образовательной среды - использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации в соответствии с особенностями самарской региональной культурной образовательной среды - применять исторические знания в процессе реализации культурно просветительских программ по истории Самарского края;

- анализировать мировоззренческие, исторические, социальные, личностно значимые и др. проблемы Владеет:

- технологией реализации культурно-просветительских программ (проведение аудиторных занятий, экскурсий, публичных лекций и т.д.) - технологиями приобретения, использования и обновления исторических знаний по истории Самарского края (устными, письменными, информационными);

- навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля - различными способами вербальной и невербальной коммуникации.

Профессиональная компетенция ПК-11.

Знает:

- основные возможные исследовательские направления в области образования в Самарской губернии;

- основные способы и методы определения и решения исследовательских задач в области образования в Самарской губернии;

- основные тенденции, факты и события социально-экономического развития истории Самарской губернии (заселение края, колонизация, экономическое развитие, общественно-политические события, роль и место Самарской губернии в истории России), необходимые для определения и решения исследовательских задач в области образования в Самарской губернии;

- способы и методы применения систематизированных теоретических и практических знаний по истории Самарского края (культурно просветительские программы) для определения и решения исследовательских задач в области образования (формулировка новых тем для исследования);

Умеет:

- применять систематизированные теоретические и практические знания по истории Самарского края IX-XX вв. для определения и решения исследовательских задач в области образования;

- определять (ставить) и решать исследовательские задачи в области образования в Самарской губернии;

Владеет:

- способами и методами (письменными, устными, информационно технологическими) применения систематизированных теоретических и практических знаний по истории Самарского края, необходимых для определения и решения исследовательских задач в области образования;

- способами и методами постановки и решения исследовательских задач в области образования в Самарской губернии (формулирует задачи и направления исследований, решения которых могут быть применены в области образования).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 (три) зачетные единицы.

Разработчики: к.и.н.,старший преподаватель кафедры отечественной истории и археологии Макитрин К. М..

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины « Политология»

Цель дисциплины: формирование политически грамотной личности, способной разбираться в сложных политических явлениях и событиях, готовой осознанно воздействовать на них, занимающей взвешенную и разумную гражданскую и политическую позицию.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Политология»

относится к части гуманитарного, социального и экономического цикла предметов (Б-1) и изучается студентами на пятом курсе. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: исторического цикла, Философия, Граждановедение.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: (ОК-2,6,7,14).

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

- основные политические институты современного общества;

- механизм формирования и функционирования политической власти;

современное государственное устройство и форму правления Российской Федерации;

- особенности политического процесса в России;

- международные аспекты политики.

уметь:

- сопоставлять политические системы различных государств;

определять принадлежность конкретного государства к тому или иному типу политического режима, форме правления и устройства;

- участвовать в дискуссиях на политические темы.

владеть:

навыками использования изученного материала в своей профессиональной деятельности.

Данная дисциплина изучается на пятом курсе во втором семестре и не является основой для изучения других курсов Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

а) общекультурные (ОК):

- способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способностью использовать навыки публичной речи, ведении дискуссии и полемики (ОК-16).

б) профессиональные компетенции (ПК):

- способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовке их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

Образовательные результаты: Общекультурные компетенции- (ОК-15,16):

Знает:

- предмет, методы и функции политологии;

- этапы развития, основные учения и концепции мировой и отечественной политической мысли;

- механизм формирования и функционирования политической власти;

- современное государственное устройство Российской Федерации;

- особенности политического процесса в России;

- современное состояние гражданского общества в России и на Западе;

- состояние современных международных отношений и место России в мировой политике.

Умеет:

- выражать и отстаивать свою позицию в политических дискуссиях;

- сопоставлять политические системы различных государств;

- определять принадлежность конкретного государства к тому или иному типу политического режима, форме правления и устройства;

- самостоятельно анализировать тенденции современного политического развития.

Владеет:

- основами политического анализа;

- политическими понятиями и терминами;

- основными приемами ведения политической полемики;

Профессиональная компетенция - (ПК-1, 4-6, 9, 13) - Знает:

- основы современной политической науки;

- какое занимают место и какую играют роль основные политические институты в современном обществе;

Умеет:

- работать с текстами политической тематики - рационально организовать и спланировать свою деятельность;

- грамотно вести политическую полемику.

Владеет:

- основными методами анализа и интерпретации происходящих в мире и в России политических процессов;

- навыками сравнительного анализа политических систем и институтов.

- навыками использования политологического знания в своей профессиональной деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: к.и.н., доцент кафедры философии,политологии и социологии Разумов В. И.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины Педагогическая практика в школе Цели производственной практики • Формирование готовности студентов к педагогической деятельности в школе, к получению квалификации «учитель истории и обществознания».

• Закрепление теоретических и практических знаний и умений, общекуль-турных и профессиональных компетенций в разнообразных видах и фор-мах педагогической деятельности, а также приобретение опыта самостоя-тельной профессиональной деятельности.

Задачи производственной практики I. Выявление уровня теоретической и методической готовности будущего учителя истории:

• к преподаванию курсов «История» и «Обществознание» в 9 - 11-х классах;

• к реализации основных направлений региональной образовательной политики, в том числе формированию исторического сознания и исторического стиля мышления школьников;

• к применению методик и технологий обучения истории и обществозна-ния, сопровождению этого процесса интерактивными формами и сред-ствами;

• к анализу собственной профессиональной деятельности и опыта учителей истории и обществознания образовательных учреждений;

• к проведению и анализу результатов микроисследований по актуальным проблемам педагогической науки и практики.

• адаптации к реальным условиям работы со старшеклассниками (9- кл.) • к развитию творческих способностей будущего учителя истории и обще-ствознания.

II. В процессе практики закрепляются и развиваются профессиональные уме-ния и навыки:

• тематического и поурочного планирования, составления УМК по истории и обществознания, выбора оптимальной структуры урока;

• обеспечения соответствия содержательного наполнения урока требовани-ям программы, целям и задачам современного школьного исторического и обществоведческого образования;

• формирования системы дидактического обеспечения уроков, исходя из потребностей реализации компетентностного подхода в образовании, со здания разноуровнего дидактического материала;

• выбора адекватных изучаемому материалу, контингенту учащихся, их возрастным особенностям форм и методов организации учебной деятель ности школьников;

• методически грамотное оформление конспектов уроков;

• формирование культуры педагогического общения будущих учителей ис-тории и обществознания.

Место производственной практики в структуре ООП В соответствии с учебным планом исторического факультета педагоги ческая практика в школе проводится в 9 семестре и базируется на освоении психолого-педагогических дисциплин базовой части (педагогики, психоло гии, методики обучения истории, современных средств оценки результатов образования), а также вариативной части профессионального цикла «История Древнего мира». «История Древней Руси», «История Российской империи», «История нового времени стран Европы и Америки», «Новейшая отечественная история», «История новейшего времени стран Европы и Америки», «Новая и новейшая история стран Азии и Африки», «Новая и новейшая история стран Латинской Америки», «Граждановедение», «Политология», «Правоведение», «История государства и права».

Педагогическая практика в школе является логическим продолжением педагогической практики студентов (8 семестр), в ходе которой они приобрели начальный опыт решения профессиональных задач в области обучения школьников. Комплексная подготовка к педагогической практике в школе осуществлялась в ходе изучения дисциплин «Методика обучения истории» (4-5 семестр), «Современные средства оценки результатов об разования» (7 семестр), «Методика преподавания обществознания» ( семестр).

Педагогическая практика в школе готовит бакалавров к решению следующих профессиональных задач:

в области педагогической деятельности:

изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся 9- классов в области образования и проектирование на основе полученных результатов образовательных программ, учебных курсов;

организация обучения истории и воспитания школьников (9- классов);

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением ИКТ;

в области научно-исследовательской деятельности:

сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам педагогической науки и практики.

Для освоения программы педагогической практики в школе студент должен знать:

специфику «истории» и «обществознания» как предметов школьного обучения, цели школьного исторического и обществоведческого образования, их вклад в формирование всесторонне развитой личности школьника;

содержание нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность учителя истории и обществознания, структуру и содержание школьных курсов истории и обществознания;

ценностные основы профессиональной деятельности в области школьного исторического и обществоведческого образования;

сущность педагогической деятельности учителя истории и обществознания, их роль в социальном воспроизводстве поколений;

специфические особенности профессиональной деятельности учителя исто-рии и обществознания;

педагогические подходы, концепции, реализующие цели современного ис-торического образования;

специфические особенности воспитания историей и обществознанием в урочной и внеурочной деятельности.



Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 | 12 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.