авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 |

«ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Аннотации учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование* ...»

-- [ Страница 11 ] --

социально-педагогические требования к современному историческому и обществоведческому образованию, профессиональной деятельности учителя истории;

требования к современным результатам обучения истории и обществозна-ния;

требования к разработке и оформлению программ, планов-конспектов, дидактических и наглядных материалов по истории и обществознанию;

современные требования к качеству школьного исторического и обществоведческого образования;

современные методики и технологии обучения истории и обществознанию;

методы и средства диагностики образовательных результатов школьников в обучении истории и обществознанию;

требования к оснащению кабинета истории и обществознания в школе;

электронные ресурсы по истории и обществознанию;

требования к разработке и оформлению учебно-методического комплекса по истории и обществознанию;

современные методики, технологии диагностики и оценки образовательных результатов школьников по истории и обществознанию;

методики диагностики индивидуально-личностных особенностей школьников подросткового возраста;

основы организации учебно-познавательной деятельности учащихся, методы, приемы и средства, а также формы организации обучения истории с учетом характера познавательной деятельности учащихся;

способы и средства стимулирования учебно-познавательной деятельности учащихся.

уметь:

анализировать программы, учебники и другие компоненты учебно методического комплекса, отбирая их на урок в соответствии с научными критериями;

осуществлять целеполагание уроков истории и обществознания, формулировать основные образовательные результаты обучения;

логически верно выстраивать устную и письменную речь;

обосновывать выбор путей и способов решения целей и задач обучения истории и обществознания;

соотносить содержание обучения с применяемыми методами и приемами;

отбирать историческое и обществоведческое содержание на урок в соответствии с целями и задачами обучения, познавательными возможностями, уровнями познавательной самостоятельности учащихся и другими факторами;

анализировать практический опыт преподавания истории и обществознания и учитывать его в педагогическом проектировании решения профессиональных задач в качестве будущего учителя истории и обществознания.

конструировать учебное содержание и активное взаимодействие с учащимися на уроке истории и обществознания в соответствии с требованиями государственных нормативных документов (ФГОС, примерными учебными программами);

руководствоваться в решении профессиональных задач нормативными документами, регламентирующими современное историческое и обществоведческое образование (законы, концепции, программы и т.д.) проектировать обучение истории и обществознания в соответствии с требованиями современной методики обучения истории и обществознания;

использовать систематизированные исторические знания для реализации учебных программ базовых курсов на разных образовательных ступенях в образовательных учреждениях различных типов и видов;

использовать содержание учебных курсов для формирования нравственной, правовой, экономической, политической и экологической культуры, выявления национальных и общечеловеческих ценностей, воспитания гражданственности, социализации личности учащихся;

проектировать урочные и внеурочные занятия по истории и обществознанию в соответствии с предъявляемыми требованиями;

умеет решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся;

предвидеть и выявлять результаты обучения, внося коррективы в свою педагогическую деятельность;

обосновывать выбор путей и способов решения профессиональных целей и задач;

разрабатывать и оформлять тематическое планирование, планы конспекты, дидактические и наглядные материалы по истории в бумажном и электронном виде;

проектировать обучение истории и обществознания на уроках и во внеурочной деятельности с применением современных образовательных технологий составлять учебно-методический комплекс по истории и обществознанию в соответствии с требованиями;

использовать передовой и массовый педагогический опыт;

разрабатывать КИМы для диагностики и оценки образовательных результатов школьников по истории и обществознанию;

проводить диагностику индивидуально-личностных особенностей школьников подросткового возраста, анализировать и оформлять е результаты;

конструировать учебно-познавательные задания для организации сотрудничества учащихся в сочетании индивидуальной, парной, групповой форм обучении.

владеть:

способами логико-структурного анализа и отбора содержания образования, методов, форм и средств обучения истории и обществознанию;

способами активизации мышления школьников в обучении истории и об-ществознанию;

способами педагогического проектирования процесса обучения истории и обществознанию в соответствии с требованиями государственных норма-тивных документов.

способностью к пониманию личностной и социальной значимости профес-сии;

технологией проектирования обучения истории и обществознанию в соот-ветствии с требованиями современной методики преподавания истории и обществознания;

технологией проектирования урочных и внеурочных занятий по истории и обществознания;

мотивацией к успешной профессиональной деятельности учителя истории, осознанием ответственности за результаты своей педагогической деятельности и готовностью к профессиональной рефлексии;

технологией проектирования предстоящей профессиональной деятельности;

технологиями, методами, приемами и средствами современного обучения истории на уроках и во внеурочной деятельности на разных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях;

методиками разработки и реализации культурно-просветительских программ для школьников;

информационной культурой учителя истории и обществознания, информацией о возможностях информационной образовательной среды для разработки и реализации учебных и культурно-просветительских программ и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества, по-ниманием необходимости использования их в своей профессиональной дельности;

методиками и технологиями организации учебно-группового сотрудниче-ства школьников в обучении истории и обществознания;

способами разработки и осуществления диагностики образовательных ре-зультатов школьников по истории и обществознанию;

методиками диагностики индивидуально-личностных особенностей школьников подросткового возраста;

способами проведения микроисследований по актуальным проблемам педагогической науки и практики.

Прохождение данной практики является необходимой основой для подготовки к итоговой государственной аттестации.

Формы проведения производственной практики Указываются формы проведения практики.

Место и сроки проведения производственной практики Педагогическая практика проводится в базовых образовательных учреждениях разного типа: общеобразовательные школы, школы с углубленным изучением отдельных предметов, медико-технических лицей, гимназии, негосударственные образовательные учреждения).

Продолжительность педагоги-ческая практики 4 недели.

В результате прохождения педагогической практики продолжают формироваться следующие компетенции а) общекультурные компетенции:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2) способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информации (ОК-8);

готов использовать нормативные правовые документы в своей профессио-нальной деятельности (ОК-13);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического про-цесса, места человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15).

б) профессиональные компетенции:

осознат социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся (ПК-7);

готов использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11).

В результате прохождения данной производственной практики обучающийся должен приобрести опыт самостоятельной профессиональной деятельности, а также продемонстрировать:

готовность к педагогической деятельности в полном общем образовании в качестве учителя истории и обществознания;

способность мобилизовывать теоретические знания и практические умения при решении профессиональных задач;

уровень сформированности общекультурных и профессиональных компетенций.

Общая трудомкость педагогической практики составляет 6 зачтных единиц.

Разработчики: зав. кафедрой педагогики, психологии и методики преподавания истории, к.п.н., доцент Сорокина И.В.

ст. преподаватель кафедры педагогики, психологии, методики преподавания истории Мочалова Ю.В.

5 курс 10 семестр АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Историография истории России»

Цель дисциплины:

• сформировать обобщенное и системное представление о развитии отечественной исторической науки c с древнейших времен до начала XXI века;

• выявить основные тенденции, характерные черты и противоречия отечественной историографии (включая историографию Русского Зарубежья);

• познакомить с вехами жизненного пути и трудами выдающихся историков России;

• показать особенности современной историографической ситуации.

• выявить основные тенденции и характерные черты отечественной историографии;

• привить навыки анализа исторической литературы.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к Б.3.2/в части гуманитарного, социального и экономического цикла, вариативная часть. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: история России, вспомогательные исторические дисциплины, философия, источниковедение.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

Наименование компетенции Код компетенции Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения ОК- Способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы ОК- Способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества ОК- Способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества ОК- Осознавать сущность и значение информации в развитии современного общества;

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации ОК- Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории ПК- Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области археологии и этнологии ПК- Для освоения дисциплины студент должен знать:

- особенности основных этапов развития отечественной исторической науки в указанный период;

условия и закономерности, определявшие развитие отечественной исторической науки;

- основные труды и концепции выдающихся российских историков и историков Русского Зарубежья;

- ведущие методологические подходы и направления в современной российской историографии.

уметь:

- выделять ключевые проблемы развития исторической науки в нашей стране в рассматриваемый период;

- выявлять позитивные и негативные тенденции в развитии историографии.

владеть:

- умением давать объективную оценку различным историческим взглядам, концепциям с учетом конкретно-исторической и историографической ситуации в тот или иной период;

- способностью к обобщению, обоснованию своей позиции по различным историческим проблемам, дискутировать по спорным вопросам отечественной исторической науки.

Освоение дисциплины является для последующего изучения курса «Историография зарубежной истории России», а также для подготовки выпускной квалификационной работы.

Требования к результатам освоения истории исторической науки:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

Стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способностью изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способностью к социальной адаптации (ОК-6).

Использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9).

б) профессиональные:

Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК-1).

Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования (ПК-3).

Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области теории и методологии исторической науки (ПК-4).

Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;

роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5).

Способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6).

Способность к критическому восприятию концепций различных исторических школ (ПК-7).

Способность к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-10).

Способность к выявлению устойчивых тенденций исторической динамики и прогнозированию их последствий (ПК-19).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция - Знать:

Особенности развития отечественной исторической науки с древнейших времен до наших дней.

Уметь:

Использовать знания по историографии при освоении курса по зарубежной истории исторической науки, написании материалов выступлений на научных конференциях, курсовых и дипломных работ, будущей магистерской или кандидатской диссертации.

Владеть:

Навыками адаптации к возможному изменению профессионального статуса (институт соискательства, аспирантуры и др.).

Общекультурная компетенция - Знать:

Периодизацию истории исторической науки в России, основные тенденции ее противоречивого развития.

Уметь:

Применять полученные знания не только в процессе теоретического, но и практического освоения курса (семинарские занятия, студенческая научно исследовательская деятельность).

Владеть:

Навыками аргументированного анализа исторических концепций, созданных в рассматриваемый период.

Профессиональная компетенция – Знать:

Основные тенденции развития отечественной исторической науки в контексте политического, социально-экономического и культурного развития России.

Уметь:

Сопоставлять процессы развития исторической науки в России с аналогичными процессами в западноевропейских странах.

Владеть:

Навыками компаративного анализа исторических взглядов и концепций.

Профессиональная компетенция – Знать:

Развитие теории методологии истории в нашей стране.

Уметь:

Выявлять методологическую базу исторических концепций в указанный период.

Владеть:

Навыками определения основных методологических принципов исторического исследования.

Профессиональная компетенция – Знать:

Основные движущие силы развития и противоречия развития советской и постсоветской историографии.

Уметь:

Выявлять достоинства и недостатки отдельных периодов в историографии рассматриваемого периода, место и роль отдельных историков, особенно тех, кто оказал существенное влияние на развитие истории исторической науки в нашей стране (М.Н. Покровский, Б.Д. Греков, А.А. Зимин и др.).

Владеть:

Навыками определения тенденций и противоречий в исторической науке в целом и научном историческом сообществе, в частности.

Профессиональная компетенция – Знать:

Особенности и информационный потенциал информации об историографических процессах.

Уметь:

Критически относиться к любой исторической концепции, выявлять открытую и «скрытую» в ней информацию.

Владеть:

Навыками внешнего и внутреннего анализа исторических взглядов.

Профессиональная компетенция – Знать:

Основные направления и научные школы в отечественной исторической науке XX-XXI столетий, причины их формирования.

Уметь:

Ориентироваться в разнообразии современных отечественных исторических школ, сравнивать их между собой, определять общие черты и особенности.

Владеть:

Методами изучения научных школ, принятых в историографии, науковедении и биографике.

Профессиональная компетенция – Знать:

Основные группы историографических источников, необходимых для составления историографических обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии для курсовых и будущих квалификационных научных исследований.

Уметь:

Выявить, классифицировать и проанализировать основной круг исторической литературы, необходимой для написания вышеуказанных работ.

Владеть:

Навыками и методами историографического анализа, а также умением грамотно изложить свою точку зрения на изучение той или иной проблемы.

Профессиональная компетенция – Знать:

Основные тенденции современного развития российской исторической науки.

Уметь:

На основе знания новейших процессов историографии определить возможные пути дальнейшего развития исторической науки в нашей стране.

Владеть:

Навыками и методами прогностического анализа, который позволит определить гипотетический вариант развития российской историографии.

Общая трудомкость дисциплины составляет 9 зачтных единиц.

Разработчики: д.и.н., профессор кафедры отечественной истории и археологии Храмкова Е. Л.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Историография зарубежной истории»

Цель дисциплины:

сформировать у студентов систематизированные знания об основных тенденциях и направлениях развития исторической науки в период нового и новейшего времени;

об особенностях национальных историографий Великобритании, Франции, Германии, США и российской историографии в изучении зарубежной истории.

Данная дисциплина призвана научить студентов комплексному решению задач, стоящих перед историографией : оценке социально экономических условий развития науки, анализу источниковой базы исследования и методологии, выявлению течений, направлений и школ, оценке методов работы с источником, выявлению особенностей национальных историографий ;

вооружить студентов практическими навыками анализа исторической литературы и дать примеры грамотного написания историографической части выпускной квалификационной работы.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла Б.3. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: история древнего мира, история средних веков, история нового времени стран Европы и Америки, история новейшего времени стран Европы и Америки, новейшая отечественная история, история (методология исторического исследования), философия.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: ОК 1, 2, 3, 6-9, 14-16;

ОПК 6;

ПК 1;

СК 1-6, 8, 9.

Для освоения дисциплины студент должен знать:

- основные этапы исторического развития человеческого общества и общественной мысли;

- философские школы и направления периода средних веков, нового и новейшего времени;

- основные факты национальной истории ведущих стран Западной Европы и США.

уметь:

- устанавливать взаимосвязь исторических процессов и явлений;

- анализировать и сопоставлять исторические факты;

- давать аргументированные оценки фактам и явлениям истории.

владеть:

- навыками публичной речи, ведения дискуссии и полемики;

- навыками работы с научной литературой.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: дисциплина является завершающей по профилю подготовки, поэтому результаты ее освоения могут быть основой для обучения на следующем (магистерском) уровне.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

- способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе. Соблюдать основные требования информационной безопасности. В том числе защиты государственной тайны (ОК-12).

б) профессиональные (ПК):

- способность ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК 4);

- способность использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК 6).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК 1, ОК 2, ОК 12).

Знает:

- мировоззренческие, социальные и философские проблемы, характерные для определенных этапов развития общества.

Умеет:

- логически верно строить устную и письменную речь.

Владеет:

- культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

Профессиональная компетенция (СК 4, СК 6).

Знает:

- основные этапы развития исторической мысли;

основные исторические школы и направления;

наиболее крупных историков и их работы;

- историко-философские концепции и их взаимосвязь с глобальными и национальными особенностями исторического развития;

- современные подходы к изучению прошлого.

Умеет:

- выделять существенные черты в трансформации исторической мысли прошлого и настоящего;

- использовать историографические знания при анализе конкретно исторических проблем;

- анализировать тексты по истории исторической мысли в соответствии с современными методами их изучения.

Владеет:

- методами анализа историографических источников;

- способами и приемами ведения научной дискуссии, представления результатов своей деятельности в виде письменных и устных ответов.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц Разработчик: заведующий кафедрой всеобщей истории, д.и.н., профессор Семенов С.Б.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Экономика образования»

1. Цель освоения дисциплины Формирование компетентности бакалавра педагогического образования посредством освоения базовых понятий экономической теории и концепций экономики образования, развитие современного экономического мышления бакалавров, позволяющего:

а) верно оценивать экономические процессы в отрасли;

б) разбираться в основах экономической и хозяйственной политики образовательных учреждений и организаций;

в) при необходимости выполнять работу руководителя и (или) квалифицированного исполнителя предпринимательской идеи в образовании.

Задачами дисциплины является ознакомление слушателей с основными проблемами экономики образования в мире и в России;

сообщение фактических знаний об образовании как отрасли;

ознакомление с основными достижениями экономики образования как науки;

формирование навыков практического использования имеющейся информации, включая сферу предпринимательской деятельности (оказание платных образовательных услуг, выбор вида и формы организационно правовой формы предпринимательской деятельности, вопросы налогообложения и т.п.).

2. Место дисциплины в структуре ООП Данная дисциплина включается в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.1.5). Для успешного освоения дисциплины студенты должны изучить курсы основ педагогики, психологии, правоведения. Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения практики, подготовки итоговой аттестации.

3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины Структурные элементы компетенции (в результате Коды Наименование компетенции освоения дисциплины компетенции обучающийся должен знать, уметь, владеть) 1 2 Способен использовать ОПК -2 Знать:

суть экономических систематизированные теоретические и практические явлений в их взаимосвязи;

- роль образования в знания гуманитарных, социальных и экономических экономике страны;

наук при решении социальных особенности современного этапа развития образования;

и профессиональных задач;

основные принципы соотношения государственных и рыночных регуляторов в системе образования;

различные формы финансирования Структурные элементы компетенции (в результате Коды Наименование компетенции освоения дисциплины компетенции обучающийся должен знать, уметь, владеть) 1 2 образовательных учреждений;

- основы менеджмента и маркетинга в системе образования;

основы организации экономической деятельности в образовательных учреждениях;

- хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности в образовательном учреждении;

- организацию труда и заработной платы в образовательных учреждениях.

Уметь:

выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам;

- разрабатывать варианты управленческих решений с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий;

верно оценивать экономические процессы в отрасли образования;

- разбираться в основах экономической политики образовательных учреждений и организаций;

- представлять результаты аналитической и исследовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитического отчета, статьи.

Владеть:

Структурные элементы компетенции (в результате Коды Наименование компетенции освоения дисциплины компетенции обучающийся должен знать, уметь, владеть) 1 2 способами анализа, истолкования и описания экономических процессов в системе образования;

технологиями приобретения, использования и обновления экономических знаний;

- методикой бизнес планирования в образовательном учреждении;

- методикой формирования стратегии образовательного учреждения:

навыками самостоятельной работы, самоорганизации и организации выполнения поручений.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Образовательное право»

Цель дисциплины: Цель дисциплины – изучение образовательного права как фундаментальной составляющей образования, законодательной и нормативной базы функционирования системы образования Российской Федерации, формирование у будущих педагогов знаний и умений для работы в образовательном правовом пространстве.

Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

– понимание условий развития российской системы образования, ее структурных элементов и механизмы их взаимодействия;

– понимание особенностей формирования нормативно-правового обеспечения образования в Российской Федерации;

– способность анализировать противоречия в законодательстве Российской Федерации в области образования;

– способность участвовать в развитии локальной нормативной базы на основе законодательства Российской Федерации в сфере образования;

–способность организовать участие государственных, государственно общественных и общественных структур управления, функционирующих в системе образования Российской Федерации, в решении вопросов образовательной деятельности в соответствии с их компетенциями, предусмотренными федеральным законодательством в этой области.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части Гуманитарного, социального и экономического цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навы ки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: Отечественная история, Философия, Политология.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

Наименование компетенции Код компетенции Способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы ОК- Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе ОК- Готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией ОК- Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям ОК- Способен понимать движущие силы и законо-мерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества ОК- Для освоения дисциплины студент должен:

знать: особенности функционирования образовательных учреждений;

уметь: анализировать Программы развития начального, среднего, профессионального образования;

владеть: способностью организовывать взаимодействие органов госу дарственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов муниципальной власти, образовательных учреждений.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Наименование компетенции Код компетенции Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, по-становке цели и выбору путей ее достижения ОК- Способен понимать значение культуры как фор-мы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества ОК- Готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности ОК- Осознает социальную значимость своей профес-сии, обладает мотивацией к осуществлению про-фессиональной деятельности ОПК- Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – Знает: основные понятия образовательного права.

Умеет: использовать полученные знания для оказания практической правовой помощи ребенку в области социальной защиты;

Владеет: методами анализа нормативно правовых актов в области образования и выявления возможных противоречий в них.

Общекультурная компетенция – Знает: особенности правовой культуры и ключевые вопросы образовательного права;

основные права ребенка и формы их правовой защиты.

Умеет: решать задачи управления учебным процессом на уровне образовательного учреждения и его подразделений.

Владеет: методами анализа нормативно-правовой базы в образовательном учреждении.

Общекультурная компетенция – Знает: основные нормативно-правовые акты, регулирующие сферу образования Умеет: использовать нормативно-правовые акты в образовательной практике.

Владеет: методами подготовки локальных нормативно правовых актов в области образования.

Профессиональная компетенция – Знает: основные законодательные и нормативные акты в области образования;

нормативно – правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений и организаций Умеет: оценивать качество реализуемых образовательных программ на основе действующих нормативно-правовых актов Владеет: технологиями оказания практической правовой помощи ребенку в области социальной защиты, осуществления сотрудничества с органами правопорядка и социальной защиты населения.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры философии, политологии и социологии, к.и.н. Быстрюков В.Ю.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Геополитика»

Целью преподавания дисциплины является уяснение содержания геополитического подхода, структуры, категорий и функций геополитической системы знаний и на этой основе объяснение глобальных политических процессов, геостратегии основных субъектов международной жизни, включая место и роль России в современной геополитической картине мира.

В результате реализации настоящей программы у студентов при выполнении образовательных задач является исследование следующих проблем:

- процессы и принципы развития государств, регионов и мира в целом, механизм и принципы их функционирования с точки зрения географического положения;

- правила и нормы поведения отдельных государств, союзов, блоков в соответствии с выработанной геополитической стратегией;

- пространственно-территориальный аспект в политике того или иного государства или группы государств, а также социально-экономические, национально-исторические, культурные факторы и закономерности, определяющие формы международной жизни;

- место и роль национально-государственных интересов в формировании мировой политики;

- проблемы государственного суверенитета и национальной безопасности после краха послевоенной системы международных отношений и процессов глобализации;

- модели и возможные варианты поведения ведущих стран и их союзников в настоящее время и в будущем.

Все это позволяет решить и развивающие задачи курса - помочь будущему учителю - историку расширить и углубить свой научный кругозор, развивать историческое мышление и использовать данные из других научных дисциплин, научиться мыслить аналитически, сравнивать различные точки зрения, строить длинные логические и ассоциативно смысловые цепочки мышления, но не как самоцель, а для того, чтобы наиболее эффективно в современных жизненных условиях ставить, обсуждать и решать конкретные задачи. Изучение основ геополитики позволяет будущему специалисту видеть во внешне хаотичном ходе международных событий определенность замыслов и решений. Необходимо на базе системного подхода – вооружить студентов методологическим инструментарием, отвечающим современному уровню развития общественных наук, позволяющим осознанно и грамотно ориентироваться в сложных вопросах современного общемирового развития.

В ходе курса решаются также и воспитательные задачи курса – студенты учатся воспринимать различные точки зрения, учатся формулировать свою систему аргументации понятно для собеседников и уважительно, у них формируется устойчивое представление о реальном многообразии культурных традиций и взаимодействий в жизни человечества с древнейших времен, уважение к величию и достижениям культуры различных народов.

Но важнее, пожалуй, то, что эти знания позволяет человеку определить место его страны в общем раскладе мировой политики и осознанно выработать линию своего поведения в соответствующих событиях в роли гражданина Отечества.

2. Место дисциплины в структуре ООП Профессиональный цикл. Дисциплины и курсы по выбору Б3.2/в части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «История нового времени стран Европы и Америки», «Новая и новейшая история стран Азии и Африки», «Культура стран Европы и Америки нового времени», «Источниковедение», «Философия», «Информационные технологии в образовании». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способность логически верно передавать устную и письменную речь (ОК-6);

готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-6);

способность определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);

способность анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);

способность характеризовать модели общественного развития (СК-3);

способность ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК 4);

готовность применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);

способность использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);

готовность соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);

готовность к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).

Для освоения дисциплины студент должен знать в контексте развития мировой хозяйственной системы и системы международных отношений основные события и процессы, произошедшие с Позднего Средневековья до современности и продолжающиеся в настоящее время в ведущих геополитических блоках Европы и Америки (США) в период с 1618-1648гг. по начало XXI в.;

уметь анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы, составлять тезисы, конспект, решать проблемные задачи, представлять в различной форме результаты поисковой и творческой деятельности, работать с исторической хронологией, изучать исторические источники, выявлять взаимосвязи событий прошлого и современности, применять принцип историзма при анализе и оценке явлений прошлого и настоящего.

применять на практике при анализе исторического материала и современных социально-экономических, политических информационных, религиозных и военных процессов знания об основных социально экономических, политических, информационно-культурных, религиозных, военных процессах, происходивших в странах Запада после войны за испанское наследство и до начала XXI в.;

владеть базовыми знаниями об истории Средних веков, Нового и Новейшего времени стран Европы и Америки, истории России, основных источниках и историографических концепциях изучения данных исторических периодов.

навыками работы с электронными источниками информации Интернет, навыками сравнительно-сопоставительного анализа исторических событий и фактов.

Овладение в процессе обучения Геополитике знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность освоения параллельно изучаемой Историографии Всеобщей истории.

Требования к результатам освоения модуля:

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Студент по итогам курса должен знать - основные теоретические положения, - основные этапы истории развития общества, его социальной культуры, - основные положения и методы научного исторического познания при решении социальных и профессиональных задач.

-основные фактические события военно-политической, гражданской, экономической и религиозно-культурной истории, - персоналии, хронологию, письменные источники.

Среди основных умений должны быть:

- способность самостоятельно анализировать источники, - объяснять основные причины и последствия исторических событий, - применять основные положения и методы научного исторического познания при решении социальных и профессиональных задач;

быть способным:

- давать объективную оценку различным историческим явлениям и процессам, происходящим в обществе;

- обобщать, анализировать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

Студент после освоения содержания модуля (дисциплины) должен владеть следующими компетенциями:

- основными понятиями и терминологией геополитики, - навыками поиска, систематизации и применения информации.

а) общекультурными (ОК):

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

следующими специальными компетенциями (СК):

способен использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);

готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);

готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК – 2) Знает: правила и методы анализа мировоззренческих, социальных и философских проблем Умеет: анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы Владеет: методами анализа мировоззренческих и философских проблем.

Общекультурная компетенция (ОК – 3) Знает: значение культуры как формы человеческого существования.

Умеет: руководствоваться в своей деятельности современными принципами диалога, сотрудничества.

Владеет: способами понимать значение культуры и навыками построить свою деятельность на базе сотрудничества, диалога.

Общекультурная компетенция (ОК – 6) Знает: основные принципы построения речи на исторические тематику.

Умеет: построить устное выступление, соблюдая логику изложения.

Владеет: культурным и логическим способом изложения.

Общекультурная компетенция (ОК – 7) Знает: правила поведения в коллективе.

Умеет: выстроить взаимоотношения с коллегами по учбе и работе.

Владеет: навыками взаимодействия с коллегами по учбе и работе.

Общекультурная компетенция (ОК – 8) Знает: основные сайты, где имеется информации по геополитике;

Умеет: находить эти сайты в глобальных компьютерных сетях и извлекать информацию;

Владеет: навыками критического подхода и анализа к извлекаемой информации.

Общекультурная компетенция (ОК – 9) Знает: глобальные компьютерные сети, содержащие информацию по геополитике.

Умеет: находить и извлекать эту информацию Владеет: критическим анализом информации, содержащейся в глобальных компьютерных сетях.

Общекультурная компетенция (ОК – 14) Знает: основные концепции геополитики и геополитические эпохи;

Умеет: уважать историческое наследство и культурные традиции;

Владеет: навыками уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям и социокультурному поведению представителей разных народов.

Общекультурная компетенция (ОК – 15) Знает: причины формирования, характер и логику функционирования геополитических и исторических процессов в рамках различных государственных и политических образований.

Умеет: соотносить роль объективных и субъективных факторов исторического процесса, анализировать роль геополитических интересов и личности в истории.

Владеет: исторической терминологией, необходимой при анализе исторического процесса.

Общекультурная компетенция (ОК – 16) Знает: навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

Умеет: построить публичную речь, дискуссию и полемику.

Владеет: публичной речью, может вести дискуссию и полемику Профессиональная компетенция (СК – 6) Знает: общенаучные принципы и методы познания для анализа конкретно-исторических проблем.

Умеет: применить общенаучные принципы и методы познания для анализа проблем геополитики.

Владеет: навыками анализа проблемгеополитики.

Специальная компетенция (СК – 8) Знает: исторически сложившиеся мировоззренческие системы, религиозные и научные картины мира.

Умеет: соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира Владеет: навыками критического осмысления собственных ценностно ориентационных установок с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира.

Специальная компетенция (СК – 9) Знает: деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности деятельности учителя истории.

Умеет: применять деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности в профессиональной деятельности учителя истории.

Владеет: деятельностными и ценностными элементами профессиональной компетентности как основой деятельности учителя истории.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.

Разработчик: к.и.н., доцент кафедры всеобщей истории Курочкин М.В.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Глобалистика»


Целью преподавания дисциплины является уяснение содержания геополитического подхода, структуры, категорий и функций геополитической системы знаний и на этой основе объяснение глобальных политических процессов, геостратегии основных субъектов международной жизни, включая место и роль России в современных процессах глобализации и в связанной с ними новой картине мира.

В результате реализации настоящей программы у студентов при выполнении образовательных задач является исследование следующих проблем:

- процессы и принципы развития государств, регионов и мира в целом, механизм и принципы их функционирования с точки зрения географического положения и изменение значения их в эпоху глобализации;

- правила и нормы поведения отдельных государств, союзов, блоков в соответствии с выработанной геополитической стратегией;

- пространственно-территориальный аспект в политике того или иного государства или группы государств, а также социально-экономические, национально-исторические, культурные факторы и закономерности, определяющие формы международной жизни, глобальные аспекты международной политики;

- место и роль национально-государственных и международных интересов в формировании мировой политики;

- проблемы государственного суверенитета и национальной безопасности после краха послевоенной системы международных отношений и развития процессов глобализации;

- модели и возможные варианты поведения ведущих стран и их союзников, мировых религий в настоящее время и в будущем в связи с глобализацией.

Все это позволяет решить и развивающие задачи курса - помочь будущему учителю - историку расширить и углубить свой научный кругозор, развивать историческое мышление и использовать данные из других научных дисциплин, научиться мыслить аналитически, сравнивать различные точки зрения, строить длинные логические и ассоциативно смысловые цепочки мышления, но не как самоцель, а для того, чтобы наиболее эффективно в современных жизненных условиях ставить, обсуждать и решать конкретные задачи. Изучение основ геополитики позволяет будущему специалисту видеть во внешне хаотичном ходе международных событий определенность замыслов и решений. Необходимо на базе системного подхода – вооружить студентов методологическим инструментарием, отвечающим современному уровню развития общественных наук, позволяющим осознанно и грамотно ориентироваться в сложных вопросах современного общемирового развития.

В ходе курса решаются также и воспитательные задачи курса – студенты учатся воспринимать различные точки зрения, учатся формулировать свою систему аргументации понятно для собеседников и уважительно, у них формируется устойчивое представление о реальном многообразии культурных традиций и взаимодействий в жизни человечества с древнейших времен, уважение к величию и достижениям культуры различных народов.

Но важнее, пожалуй, то, что эти знания позволяет человеку определить место его страны в общем раскладе мировой политики и осознанно выработать линию своего поведения в соответствующих событиях в роли гражданина Отечества.

2. Место дисциплины в структуре ООП Профессиональный цикл. Дисциплины и курсы по выбору Б3.2/в части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «История нового времени стран Европы и Америки», «Новая и новейшая история стран Азии и Африки», «Культура стран Европы и Америки нового времени», «Источниковедение», «Философия», «Информационные технологии в образовании». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способность логически верно передавать устную и письменную речь (ОК-6);

готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-6);

способность определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);

способность анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);

способность характеризовать модели общественного развития (СК-3);

способность ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК 4);

готовность применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);

способность использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);

готовность соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);

готовность к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).

Для освоения дисциплины студент должен знать в контексте развития мировой хозяйственной системы и системы международных отношений основные события и процессы, произошедшие с Позднего Средневековья до современности и продолжающиеся в настоящее время в ведущих геополитических блоках Европы и Америки (США) в период с 1618-1648гг. по начало XXI в.;

уметь анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы, составлять тезисы, конспект, решать проблемные задачи, представлять в различной форме результаты поисковой и творческой деятельности, работать с исторической хронологией, изучать исторические источники, выявлять взаимосвязи событий прошлого и современности, применять принцип историзма при анализе и оценке явлений прошлого и настоящего.

применять на практике при анализе исторического материала и современных социально-экономических, политических информационных, религиозных и военных процессов знания об основных социально экономических, политических, информационно-культурных, религиозных, военных процессах, происходивших в странах Запада после войны за испанское наследство и до начала XXI в.;

владеть базовыми знаниями об истории Средних веков, Нового и Новейшего времени стран Европы и Америки, истории России, основных источниках и историографических концепциях изучения данных исторических периодов.

навыками работы с электронными источниками информации Интернет, навыками сравнительно-сопоставительного анализа исторических событий и фактов.

Овладение в процессе обучения Глобалистике знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность освоения параллельно изучаемой Историографии Всеобщей истории.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Студент по итогам курса должен знать - основные теоретические положения, - основные этапы истории развития глобализации, причины и ход этого процесса - основные положения и методы научного исторического познания при решении социальных и профессиональных задач.

-основные фактические события военно-политической, гражданской, экономической и религиозно-культурной истории, влияющие на процессы глобализации.

персоналии, ключевые концепции, геоэкономические и информационные факторы этого процесса.

Среди основных умений должны быть:

- способность самостоятельно анализировать источники и современную актуальную информацию, - объяснять основные причины и последствия глобализационных процессов с учетом контекста предшествующих исторических событий и культурных процессов, - применять основные положения и методы научного исторического познания при выявлении и анализе современных глобализационных процессов;

быть способным:

- давать объективную оценку различным явлениям и процессам глобализации, происходящим в международном сообществе определять наличие сил, использующих эти процессы, и их интересы;

- обобщать, анализировать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к процессам глобализации и мультикультурализма, основывая ее на принципах патриотизма и объективного анализа интересов России и угроз России, связанных с различными аспектами и уровнями глобализационнного процесса;

Студент после освоения содержания модуля (дисциплины) должен владеть следующими компетенциями:

- основными понятиями и терминологией геополитики, - навыками поиска, систематизации и применения информации.

а) общекультурными (ОК):

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);


готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

следующими специальными компетенциями (СК):

способен использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);

готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);

готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК – 2) Знает: правила и методы анализа мировоззренческих, социальных и философских проблем Умеет: анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы Владеет: методами анализа мировоззренческих и философских проблем.

Общекультурная компетенция (ОК – 3) Знает: значение культуры как формы человеческого существования.

Умеет: руководствоваться в своей деятельности современными принципами диалога, сотрудничества.

Владеет: способами понимать значение культуры и навыками построить свою деятельность на базе сотрудничества, диалога.

Общекультурная компетенция (ОК – 6) Знает: основные принципы построения речи на исторические тематику.

Умеет: построить устное выступление, соблюдая логику изложения.

Владеет: культурным и логическим способом изложения.

Общекультурная компетенция (ОК – 7) Знает: правила поведения в коллективе.

Умеет: выстроить взаимоотношения с коллегами по учбе и работе.

Владеет: навыками взаимодействия с коллегами по учбе и работе.

Общекультурная компетенция (ОК – 8) Знает: основные сайты, где имеется информации по глобалистике;

Умеет: находить эти сайты в глобальных компьютерных сетях и извлекать информацию;

Владеет: навыками критического подхода и анализа к извлекаемой информации.

Общекультурная компетенция (ОК – 9) Знает: глобальные компьютерные сети, содержащие информацию по глобалистике.

Умеет: находить и извлекать эту информацию Владеет: критическим анализом информации, содержащейся в глобальных компьютерных сетях.

Общекультурная компетенция (ОК – 14) Знает: основные концепции глобалистики и проблемы глобализации;

Умеет: уважать историческое наследство и культурные традиции;

Владеет: навыками уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям и социокультурному поведению представителей разных народов.

Общекультурная компетенция (ОК – 15) Знает: причины формирования, характер и логику функционирования процессов глобализации в контексте исторических процессов в рамках различных государственных и политических образований.

Умеет: соотносить роль объективных и субъективных факторов исторического процесса, анализировать роль глобальных геополитических, геоэкономических, военных и культурных интересов и роль личности в истории.

Владеет: исторической терминологией, необходимой при анализе исторического процесса.

Общекультурная компетенция (ОК – 16) Знает: навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

Умеет: построить публичную речь, дискуссию и полемику.

Владеет: публичной речью, может вести дискуссию и полемику Профессиональная компетенция (СК – 6) Знает: общенаучные принципы и методы познания для анализа конкретно-исторических проблем.

Умеет: применить общенаучные принципы и методы познания для анализа проблем глобалистики.

Владеет: навыками анализа проблем глобалистики.

Специальная компетенция (СК – 8) Знает: исторически сложившиеся мировоззренческие системы, религиозные и научные картины мира.

Умеет: соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира Владеет: навыками критического осмысления собственных ценностно ориентационных установок с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира.

Специальная компетенция (СК – 9) Знает: деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности деятельности учителя истории.

Умеет: применять деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности в профессиональной деятельности учителя истории.

Владеет: деятельностными и ценностными элементами профессиональной компетентности как основой деятельности учителя истории.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.

Разработчик: к.и.н., доцент кафедры всеобщей истории Курочкин М.В.

АННОТАЦИЯ «История повседневной жизни России с древнейших времен до наших дней»

Цель дисциплины:

• формирование научного понимания повседневности на материалах истории России с древнейших времен до наших дней;

• характеристика источников по истории отечественной повседневности;

• изучение основных аспектов повседневной жизни нашей страны в рассматриваемый период.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к Б.3. части гуманитарного, социального и экономического цикла, вариативная часть. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: история Древней Руси, история Средневековой Руси, история Российской империи, новейшая отечественная история.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

Наименование компетенции Код компетенции Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения ОК- Способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы ОК- Способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества ОК- Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории ПК- Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области археологии и этнологии ПК- Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования ПК- Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области теории и методологии исторической науки (ПК-4).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

- причины появления научной дисциплины «История повседневности», особенности ее становления и развития в России;

- основные исторические понятия, необходимые для изучения повседневной истории России с древнейших времен до наших дней;

- основные аспекты истории повседневности рассматриваемого периода.

уметь:

- на основе изучения исторической литературы и опубликованных документов реконструировать события повседневной жизни того или иного исторического периода;

- выявлять специфику отечественной повседневности, выявлять аналогии с западноевропейской повседневной жизнью;

- применять полученные знания в курсовых и научно квалификационных работах, в ходе подготовки и проведения занятий со школьниками в период педагогической практики.

владеть:

- основными понятиями и применять их для обобщения и интерпретации процессов повседневной жизни в России с древнейших времен до наших дней;

- методикой работы с историческими источниками по теме;

-способностью выделять общее и особенное в процессах повседневности в контексте конкретно-исторической ситуации.

Освоение дисциплины является основой для других спецкурсов по отечественной и зарубежной истории, а также для подготовки выпускной квалификационной работы.

Требования к результатам освоения истории исторической науки:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10).

Готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-11).

б) профессиональные:

Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;

роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5).

Умение применять основы педагогической деятельности в преподавании курса истории в общеобразовательной школе (ПК-11).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция - Знать:

Наиболее значимые аспекты повседневной жизни россиян с древнейших времен до наших дней.

Уметь:

Выявлять причинно-следственные связи происходивших событий, сопоставлять их с аналогичными процессами в странах Западной Европы.

Владеть:

Навыками аргументированного анализа исторической литературы и документов по истории повседневности, обобщения и систематизации полученной информации.

Общекультурная компетенция - Знать:

Особенности повседневной отечественной истории, ее этнические, политические, экономические, социальные, конфессиональные и другие отличия.

Уметь:

Проявлять уважительное отношение к традициям повседневной жизни России, ее культурной специфике.

Владеть:

Навыками сравнительно-сопоставительного изучения истории повседневности в самых различных ее проявлениях.

Профессиональная компетенция – Знать:

Структуру повседневной жизни России с древнейших времен до наших дней.

Уметь:

Выявлять ведущие факторы, определявшие «мир повседневности» в тот или иной исторический период.

Владеть:

Навыками определения тенденций и противоречий в повседневной жизни.

Профессиональная компетенция – Знать:

Событийную канву истории повседневности в России рассматриваемого периода;

основной круг проблем, в том числе и дискуссионного характера по теме.

Уметь:

Применять полученные знания по истории повседневности в самостоятельной педагогической деятельности в общеобразовательной школе.

Владеть:

Навыками аргументированного и доступного учащимся изложения материала, использования инновационного обеспечения рассматриваемых на уроке тем по истории повседневности России.

Общая трудомкость дисциплины составляет 1 зачтную единицу.

Разработчики: к.и.н., доцент кафедры отечественной истории и археологии Манькевич А. А.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Мировые империи Нового и Новейшего времени»

Цель дисциплины:

студент должен знать основные этапы развития мировых империй в Новое и Новейшее время в рамках системного и целостного представления о месте данного периода в истории изучаемых империй и составлявших их народов, стран и регионов;

уметь анализировать и осмысливать события и явления действительности, опираясь на знания об истории мировых империй и о современных социально-экономических и политических процессах, вызванных их распадом и перестройкой отношений в рамках империи;

владеть базовыми знаниями об истории мировых империй Нового и Новейшего времени, основных источниках и историографических концепциях изучения данного предмета в рамках данного исторического периода.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «История нового времени стран Европы и Америки», «История новейшего времени стран Европы и Америки», «Новая и новейшая история стран Азии и Африки», «История Российской империи», «Новейшая отечественная история», «Культура стран Европы и Америки нового времени», «Культура стран Европы и Америки XX в.», «Культура России XVII-XIX вв.», «Культура России XX в.», «Источниковедение», «Философия», «Информационные технологии в образовании». Данная дисциплина опирается на результаты форми-рования в предыдущих курсах следующих компетенций: владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способность логически верно передавать устную и письменную речь (ОК-6);

готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК 8);

способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

осознание социальной значимости своей будущей про фессии, обладание мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-6);

способность определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);

способность анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);

способность характеризовать модели общественного развития (СК-3);

способность ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК 4);

готовность применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);

способность использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);

готовность соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исто-рически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);

готовность к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).

Для освоения дисциплины студент должен знать в контексте развития мировой хозяйственной системы и системы международных отношений основные события и процессы, происходившие в мировых империях Нового и Новейшего времени, и продолжающиеся в настоящее время, как результат пребывания в империи, в странах, являющихся наследницами этих политий;

уметь применять на практике при анализе исторического материала и современных социально-экономических и политических процессов знания об основных социально-экономических, политических и культурных процессах, происходивших в мировых империях Нового и Новейшего времени;

владеть базовыми знаниями о мировых империях Нового и Новейшего времени, основных источниках и историографических концепциях изучения данного предмета в рамках данного исторического периода.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «Современная история», «Историография зарубежной истории», «Геополитика»/«Глобалистика как область междисциплинарных исследований», «Историография зарубежной истории», «Правоведение»/«История государства и права».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую-щих компетенций:

а) общекультурные (ОК): владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способность логически верно передавать устную и письменную речь (ОК-6);

готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК 8);

способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способность понимать движущие силы и зако-номерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

б) профессиональные (ПК): осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к выполнению профессиональ ной деятельности (ОПК-6);

способность разрабатывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способность определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);

способность анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);

способность характеризовать модели общественного развития (СК-3);

способность ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК-4);

готовность применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);

способность использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);

готовность соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);

готовность к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК – 1) Знает: правила постановки цели и выбора путей ее достижения.

Умеет: анализировать и обобщать информацию.

Владеет: культурой мышления.

Общекультурная компетенция (ОК – 6) Знает: основные принципы построения речи на исторические тематику.

Умеет: построить устное выступление, соблюдая логику изложения.

Владеет: культурным и логическим способом изложения.

Общекультурная компетенция (ОК – 7) Знает: правила поведения в коллективе.

Умеет: выстроить взаимоотношения с коллегами по учбе и работе.

Владеет: навыками взаимодействия с коллегами по учбе и работе.

Общекультурная компетенция (ОК – 8) Знает: основные сайты, где имеется информации по истории мировых империй Нового и Новейшего времени;



Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.