авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 12 |

«ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Аннотации учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование* ...»

-- [ Страница 2 ] --

- 300 терминов общепедагогического характера;

уметь:

- пользоваться словарями (общими и терминологическими);

переводить тексты профессионального содержания (общепедагогические) на русский язык;

- читать и понимать тексты по темам повседневной жизни, образования в стране изучаемого языка;

- осуществлять запись основных мыслей и фактов из текстов общепедагогического содержания;

владеть:

- навыками работы с информацией из зарубежных источников;

- навыками различных видов чтения, перевода текстов (в том числе с использованием словарей);

ОК-14: готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям:

знать:

- культурно-исторические реалии страны изучаемого языка (страноведение);

уметь:

- построить общение с учетом стереотипов восприятия и понимания различных культур;

ПК-10: способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности:

знать:

- систему образования в стране изучаемого языка;

уметь:

- построить монологическое высказывание о системах образования в России и в стране изучаемого языка (монолог-сообщение, монолог рассуждение).

Общая трудоемкость составляет 8 зачетных единиц (зачет дифференцированный – по балльно-рейтинговой системе) Разработчик: заведущий кафедрой иностранных языков, д.п.н., профессор Л.В.Вершинина АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины - «Культура древнего Востока».

Цель курса:

формирование у студентов комплекса знаний и представлений о культуре Древнего Востока и ее месте и значении в истории человеческой цивилизации.

Целью дисциплины является формирование у студентов комплекса знаний и представлений о культуре Древнего Востока и ее месте и значении в истории человеческой цивилизации. Дисциплина «Культура Древнего Востока» предполагает формирование и развитие у студентов общих исторических представлений и умений осмысливать события и явления действительности на основе исторического анализа и синтеза, в их уникальности и вместе с тем органической принадлежности к единому потоку исторического движения (прошлое – настоящее – будущее);

рассматривать события с учетом их последовательности, этапности, соотносить событие с десятилетием, веком, эпохой, выявлять место локального события в ряду однотипных, определять общее и особенное, раскрывать причинно-следственные связи;

развитие интереса и уважения к истории и культуре своего и других народов;

понимать, что общечеловеческие ценности возникают не иначе, как в результате сближения, сочетания ценностей групповых, взаимодействия национальных традиций.

Также в цели курса входит подготовка студентов к организации обучения в системе основного образования с учетом содержательной специфики курса «Культура Древнего мира», логических и содержательно методических связей в предметных областях «История», «Религиоведение», «Культурология», и задач по духовно-нравственному воспитанию обучающихся, раскрыть содержание основных этапов социогенеза, выявить основные особенности возникновения и раннюю стадию развития человека, социальных групп и общества, ознакомить с основными проблемами и достижениями комплексного изучения первобытности (исследования институтов власти, возникновения и развития в изучаемый период религиозных верований и искусства, накопления рациональных знаний, закономерностей возникновения и распространения производящего хозяйства, ремесел, обмена и торговли, войн).

Основные задачи курса:

В результате реализации настоящей программы у студентов при выполнении образовательных задач должны быть сформированы знания о предмете, задачах, месте кукльтуры Древнего Востока в системе исторической науки, об основных признаках и особенностях культуры древних цивилизаций, их отличиях одна от другой, о принципиальных отличиях стран культуры, мышления и миропонимания древнего Востока от античного мира и раннего средневековья, особенности исторической, политической и культурной эволюции человечества в процессе перехода к цивилизации. В рамки задач входит обучить студентов навыкам формирования информационной базы и списка научной литературы по избранной теме, элементам историографического анализа..

Все это позволяет решить и развивающие задачи курса - помочь будущему учителю - историку расширить и углубить свой научный кругозор, развивать историческое мышление и использовать данные из других научных дисциплин, научиться мыслить аналитически, сравнивать различные точки зрения, строить длинные логические и ассоциативно смысловые цепочки мышления, но не как самоцель, а для того, чтобы наиболее эффективно в современных жизненных условиях ставить, обсуждать и решать конкретные задачи.

В ходе курса решаются также и воспитательные задачи курса – студенты учатся воспринимать различные точки зрения, отличающиеся от их собственной, как поле для корректного общения, без агрессивности и нетерпимости, учатся формулировать свою систему аргументации понятно для собеседников и уважительно, у них формируется устойчивое представление о реальном многообразии культурных традиций и взаимодействий в жизни человечества с древнейших времен, уважительное отношение к непривычным культурным нормам и религиозным взглядам, воспитываются корректные нормы межкультурного взаимодействия и религиозной толерантности, уважение к величию и достижениям культуры различных народов. При этом формируется, прежде всего, через работу с российской историографией, и уважение к достижениям российской культуры, мысли и российской науки в международных современных исторических исследованиях.

2. Место дисциплины в структуре ООП Профессиональный цикл. Дисциплины и курсы по выбору Б3.2/в5 части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения Всеобщей истории, истории России, обществознания, географии, основ проектной деятельности в общеобразовательной школе. Культура Древнего Востока изучается параллельно Археологии и истории Первобытного общества, и предшествует изучению курсов история Средних Веков, история Древней Руси. Понятия и усвоенные закономерности, приобретенные навыки и умения, способности сформированные в курсе «Культура Древнего Востока» будут использованы в обязательных курсах «Археология», «Первобытное общество», «История Древнего Востока», «История Древней Греции и Древнего Рима», «Культура Древней Греции и Древнего Рима»,«История Средних веков», «Теория и методология истории» и других.

Требования к первоначальному уровню подготовки обучающихся.

С этого предмета начинается обучение студентов, поэтому он опирается на результаты школьного образования.

Студенты, начинающие изучение курса «Культура Древнего Востока»

должны иметь достаточные знания, умения и навыки владения материалом и методиками анализа в рамках утвержденной школьной программы по истории Древнего мира, географии, обществознанию, истории культуры, применению информационно-коммуникационных технологий и основам проектной деятельности.

Для освоения дисциплины студент должен знать:

Основные понятия истории культуры из школьного курса, хронологические рамки и периоды, даты важнейших событий, соотносить год с веком, устанавливать последовательность, длительность, синхронность и асинхронность исторических событий;

уметь: анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы, составлять тезисы, конспект, решать проблемные задачи, представлять в различной форме результаты поисковой и творческой деятельности, работать с исторической хронологией, изучать исторические источники, выявлять взаимосвязи событий прошлого и современности, применять принцип историзма при анализе и оценке явлений прошлого и настоящего. Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия, Осуществлять критический анализ источников, характеризовать их информационные особенности, рассказывать (устно или письменно, в форме эссе, реферата и т.д.) об исторических событиях, различать факт-событие и его описание (факт источника, факт историка). Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

владеть: навыками работы с электронными источниками информации Интернет, навыками сравнительно-сопоставительного анализа исторических событий и фактов.

Овладение в процессе обучения Культуре Древнего Востока знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность освоения параллельно изучаемых археологии и истории первобытного общества, а также таких дисциплин, как История Древней Греции и Древнего Рима, Культура Древней Греции и Древнего Рима, история Средних веков, история Древней Руси, история Средневековой Руси, история Российской империи, История нового времени стран Европы и Америки, История нового времени стран Азии и Африки.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Студент по итогам курса должен знать - основные теоретические положения, - основные этапы истории развития общества, его социальной культуры, - основные положения и методы научного исторического познания при решении социальных и профессиональных задач.

-основные фактические события военно-политической, гражданской, экономической и религиозно-культурной истории, - персоналии, хронологию, письменные источники.

Среди основных умений должны быть:

- способность самостоятельно анализировать источники, - объяснять основные причины и последствия исторических событий, - применять основные положения и методы научного исторического познания при решении социальных и профессиональных задач;

быть способным:

- давать объективную оценку различным историческим явлениям и процессам, происходящим в обществе;

- обобщать, анализировать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

Студент после освоения содержания модуля (дисциплины) должен владеть следующими компетенциями:

- основными понятиями и терминологией культуры Древнего Востока, - навыками поиска, систематизации и применения информации.

а) общекультурными (ОК):

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

общепрофессиональными (ОПК):

ОПК-6. способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания профессиональными (ПК):

ПК-1. способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях следующими специальными компетенциями (СК):

способен определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);

способен анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);

способен характеризовать модели общественного развития (СК-3);

способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК 4);

готов применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);

способен использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);

готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);

готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).

в области культурно-просветительской деятельности: ОПК-6. - способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания, ОК-1. Умеет: воспринимать информацию, формулировать цель и задачи, определять пути их достижения.

Владеет: культурой мышления, способностью к обобщению и анализу.

ОК-6 способен логически верно строить устную и письменную речь ОК-7 готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе ОК-8 готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, должен быть переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией ОК-9. Владеет способностью работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

ОК-14 способен к бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям ОК-15 способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества ОК-16 способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики в области образовательной деятельности ОК-14 способен к бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям ОК-16 способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики ОПК-6. способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу.

Разработчик: к.и.н., доцент кафедры всеобщей истории Курочкин М.В.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины - «Азиатский способ производства».

Цель курса:

формирование у студентов комплекса знаний и представлений об азиатском способе производства и его месте и значении в истории человеческой цивилизации.

Целью дисциплины является формирование у студентов комплекса знаний и представлений об азиатском способе производства и его месте и значении в истории человеческой цивилизации. Дисциплина «азиатский способ производства» предполагает формирование и развитие у студентов общих исторических представлений и умений осмысливать события и явления действительности на основе исторического анализа и синтеза, в их уникальности и вместе с тем органической принадлежности к единому потоку исторического движения (прошлое – настоящее – будущее);

рассматривать события с учетом их последовательности, определять общее и особенное, раскрывать причинно-следственные связи;

развитие интереса и уважения к истории и культуре своего и других народов и связи их с экономикой и социальными отношениями;

понимать, как важен учет национальных традиций при анализе не только культуры но и хозяйственно экономических устойчиво сложившихся практик.

Также в цели курса входит подготовка студентов к организации обучения в системе основного образования с учетом содержательной специфики курса «Азиатский способ производства», логических и содержательно-методических связей в предметных областях «История», «Экономическая теория», и задач по духовно-нравственному воспитанию обучающихся, раскрыть содержание основных этапов социогенеза, выявить основные особенности возникновения и раннюю стадию развития социально экономических отношений в странах Древнего Востока, социальных групп и общества, ознакомить с основными проблемами и достижениями комплексного изучения древневосточного социально-экономического развития, (исследования институтов власти, возникновения и развития в изучаемый период религиозных верований и искусства, накопления рациональных знаний, закономерностей возникновения и распространения производящего хозяйства, ремесел, обмена и торговли, войн).

Основные задачи курса: В результате реализации настоящей программы у студентов при выполнении образовательных задач должны быть сформированы знания о предмете, задачах, месте изучения азиатского способа производства в системе исторической науки, об основных признаках и особенностях хозяйственно-экономической и связанной с этим социальной деятельности древних цивилизаций, об их отличиях одна от другой, о принципиальных отличиях экономики и социальных отношений, религии и культуры, мышления и миропонимания древнего Востока от античного мира и раннего средневековья, особенности исторической, политической и культурной эволюции человечества в процессе перехода к цивилизации. В рамки задач входит обучить студентов навыкам формирования информационной базы и списка научной литературы по избранной теме, элементам историографического анализа..

Все это позволяет решить и развивающие задачи курса - помочь будущему учителю - историку расширить и углубить свой научный кругозор, развивать историческое мышление и использовать данные из других научных дисциплин, научиться мыслить аналитически, сравнивать различные точки зрения, строить длинные логические и ассоциативно смысловые цепочки мышления, но не как самоцель, а для того, чтобы наиболее эффективно в современных жизненных условиях ставить, обсуждать и решать конкретные задачи.

В ходе курса решаются также и воспитательные задачи курса – студенты учатся воспринимать различные точки зрения, отличающиеся от их собственной, учатся формулировать свою систему аргументации понятно для собеседников и уважительно, у них формируется устойчивое представление о реальном многообразии культурных традиций и взаимодействий в жизни человечества с древнейших времен, уважительное отношение к непривычным культурным нормам и религиозным взглядам, воспитываются корректные нормы межкультурного взаимодействия, уважение к величию и достижениям культуры различных народов. При этом формируется, прежде всего, через работу с российской историографией, и уважение к достижениям российской культуры, мысли и российской науки в международных современных исторических исследованиях.

2. Место дисциплины в структуре ООП Профессиональный цикл. Дисциплины и курсы по выбору Б3.2/в5 части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения Всеобщей истории, истории России, обществознания, географии, основ проектной деятельности в общеобразовательной школе. Культура Древнего Востока изучается параллельно Археологии и истории Первобытного общества, и предшествует изучению курсов история Средних Веков, история Древней Руси. Понятия и усвоенные закономерности, приобретенные навыки и умения, способности сформированные в курсе «Культура Древнего Востока» будут использованы в обязательных курсах «Археология», «Первобытное общество», «История Древнего Востока», «История Древней Греции и Древнего Рима», «Культура Древней Греции и Древнего Рима»,«История Средних веков», «Теория и методология истории» и других.

Требования к первоначальному уровню подготовки обучающихся.

С этого предмета начинается обучение студентов, поэтому он опирается на результаты школьного образования.

Студенты, начинающие изучение курса «азиатский способ производства» должны иметь достаточные знания, умения и навыки владения материалом и методиками анализа в рамках утвержденной школьной программы по истории Древнего мира, обществознанию, географии, истории культуры, применению информационно коммуникационных технологий и основам проектной деятельности.

Для освоения дисциплины студент должен знать:

Основные понятия истории, экономики, социологии и культуры из школьного курса истории и обществознания, хронологические рамки и периоды, даты важнейших событий, устанавливать последовательность, длительность, синхронность и асинхронность исторических событий, оперировать основными социально-экономическими понятиями.

уметь: анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы, составлять тезисы, конспект, решать проблемные задачи, представлять в различной форме результаты поисковой и творческой деятельности, работать с исторической хронологией и социально экономическими понятиями, изучать исторические источники, выявлять взаимосвязи событий прошлого и современности, применять принцип историзма при анализе и оценке явлений прошлого и настоящего. Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия, учитывая экономические закономерности развития. Осуществлять критический анализ источников, характеризовать их информационные особенности, рассказывать (устно или письменно, в форме эссе, реферата и т.д.) об исторических событиях, различать факт-событие и его описание (факт источника, факт историка). Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

владеть: навыками работы с электронными источниками информации Интернет, навыками сравнительно-сопоставительного анализа исторических событий и фактов.

Овладение в процессе обучения понятиям курса «азиатский способ производства» знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность освоения параллельно изучаемых Истории Древнего Востока, археологии и истории первобытного общества, а также таких дисциплин, как История Древней Греции и Древнего Рима, Культура Древней Греции и Древнего Рима, история Средних веков, история Древней Руси, история Средневековой Руси, история Российской империи, История нового и Новейшего времени стран Азии и Африки.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Студент по итогам курса должен знать - основные теоретические положения, - основные этапы истории развития общества, его социальной культуры, - основные положения и методы научного исторического познания при решении социальных и профессиональных задач.

фактические события социально-экономической и -основные религиозно-культурной истории, Среди основных умений должны быть:

- способность самостоятельно анализировать источники, - объяснять основные причины и последствия исторических событий, - применять основные положения и методы научного исторического познания при решении социальных и профессиональных задач;

быть способным:

- давать объективную оценку различным историческим социально экономическим явлениям и процессам, происходящим в обществе;

- обобщать, анализировать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

Студент после освоения содержания модуля (дисциплины) должен владеть следующими компетенциями:

- основными понятиями и терминологией относящейся к азиатскому способу производства, - навыками поиска, систематизации и применения информации.

а) общекультурными (ОК):

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение специфики социально-экономической и хозяйственной культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

общепрофессиональными (ОПК):

ОПК-6. способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания профессиональными (ПК):

ПК-1. способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях следующими специальными компетенциями (СК):

способен определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);

способен анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);

способен характеризовать модели общественного развития (СК-3);

способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК 4);

готов применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);

способен использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);

готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);

готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).

в области культурно-просветительской деятельности: ОПК-6. - способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания, ОК-1. Умеет: воспринимать информацию, формулировать цель и задачи, определять пути их достижения.

Владеет: культурой мышления, способностью к обобщению и анализу.

ОК-6 способен логически верно строить устную и письменную речь ОК-7 готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе ОК-8 готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, должен быть переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией ОК-9. Владеет способностью работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

ОК-14 способен к бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям ОК-15 способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества ОК-16 способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики в области образовательной деятельности ОК-14 способен к бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям ОК-16 способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики ОПК-6. способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу.

Разработчик: к.и.н., доцент кафедры всеобщей истории Курочкин М.В АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины - «Физическая культура»

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины являются формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Физическая культура» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: история, концепция современного естествознания, безопасность жизнедеятельности Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла: «концепции современного естествознания», «безопасности жизнедеятельности», «теория и методика физического воспитания и развития ребенка», «основы социальной медицины», а также для последующего прохождения педагогической практики.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Физическая культура»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

Коды компетенции Наименование компетенции Структурные элементы компетенции (в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, владеть) ОК- Готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья Знать: Основы физического воспитания и здорового образа жизни, социально-биологические основы адаптации организма человека к физической и умственной деятельности Уметь: выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации Владеть: навыками организации процесса физической культуры на педагогической практике ОК- 7 Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе Знать:

- научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни;

- способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности Уметь: использовать творчески средства и методы физического воспитания для профессионально-личностного развития, физического самосовершенствования, формирования здорового образа жизни Владеть: средствами и методами укрепления индивидуального здоровья, физического самосовершенствования, ценностями физической культуры личности для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности.

ОПК- Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности Знать:

влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек.

Уметь:

- преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;

- выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки Владеть: навыками организации процесса физической культуры на педагогической практике ОПК-4 Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности Знать: правила и способы планирования индивидуальных занятий различной целевой направленности Уметь:

- осуществлять самоконтроль за состоянием организма и использовать средства физической культуры для оптимизации собственной работоспособности - выполнять индивидуально подобные комплексы оздоровительной и адаптивной физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнений атлетической гимнастики - осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической культурой Владеть: навыками основных методических приемов и средств физической культурой и спортом ПК-4 Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно воспитательного процесса Знать: теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса Уметь: организовывать внеучебную деятельность обучающихся Владеть: способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений ПК-7 Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности Знать:

методологию педагогических проблем образования, основы воспитания Уметь: осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений Владеть: способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса 4. Трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, часов. Продолжительность изучения дисциплины 6 семестров.

5. Образовательные технологии В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, практические занятия, При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: ролевые игры, разбор техники и методики различных двигательных действий, мастер классы с различными специалистами в области физической культуры и спорта 6. Контроль успеваемости Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: контрольные нормативы по физической подготовленности, контрольные работы, рефераты.

Промежуточная аттестация проводится в форме: зачета во 2, 4, семестрах.

1 курс 2 семестр АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины - «Вспомогательные исторические дисциплины».

Цели дисциплины:

дисциплины является подготовка студентов к организации обучения в системе основного образования с учетом содержательной специфики курса «Вспомогательные исторические дисциплины», логических и содержательно методических связей в предметной области «История» и задач по духовно нравственному воспитанию обучающихся.

В области педагогической деятельности:

изучение специфических особенностей ВИД в рамках исторической науки, их особого значения в исследовании исторических источников;

изучение основных методов внешней и внутренней критики источников ВИД;

раскрытие специфики межпредметных связей ВИД с соответствующими разделами исторической науки;

В области культурно-просветительской деятельности:

подготовка студентов к использованию знаний ВИД в профессиональной педагогической и культурно-просветительской деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП:

Профессиональный цикл. Дисциплины и курсы по выбору студентов Б3.2/в4 части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения истории России в общеобразовательной школе. ВИД предшествует изучению курса Отечественной истории.

Содержание курса частично базируется на материале, освоенном ранее в курсах археологии, истории первобытного общества, истории древнего Востока. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих общекультурных компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-14;

общепрофессиональных компетенций: ОПК-2, ОПК-6;

профессиональными компетенциями: ПК-1, специальными компетенциями:

СК-2, СК-4, СК-6.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: хронологические рамки и периоды, даты важнейших событий, соотносить год с веком, устанавливать последовательность, длительность, синхронность и асинхронность исторических событий;

уметь: анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы, составлять тезисы, конспект, решать проблемные задачи, представлять в различной форме результаты поисковой и творческой деятельности, работать с исторической хронологией, изучать исторические источники, выявлять взаимосвязи событий прошлого и современности, применять принцип историзма при анализе и оценке явлений прошлого и настоящего. Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия, Осуществлять критический анализ источников, характеризовать их информационные особенности, рассказывать (устно или письменно, в форме эссе, реферата и т.д.) об исторических событиях, различать факт-событие и его описание (факт источника, факт историка). Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия.

Владеть: навыками работы с электронными источниками информации Интернет, навыками сравнительно-сопоставительного анализа исторических событий и фактов.

Студенты должны освоить основы методов исторического познания:

сравнительно-исторический, позволяющий проводить необходимые сравнения различных исторических событий с целью выявления их общих черт, особенностей, самобытности и степени заимствования;

хронологический метод, ориентирующий на изучение тех или иных событий, анализ движения научной мысли, смену позиции, взглядов и идей в хронологической последовательности, что позволяет вскрыть закономерности развития отечественной истории;

Овладение в процессе обучения вспомогательных исторических дисциплин знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность изучения таких дисциплин, как история Средних веков, история Древней Руси, история Средневековой Руси, история Российской империи, История нового времени стран Европы и Америки, новейшая история России.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование профессиональной специальной компетенции СК-5.

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Студент способен использовать систематизированные теоретические и практические знания, полученные в курсе ВИД в профессиональной деятельности.

Знает основные методические подходы к изучению соответствующих разделов ВИД.

Умеет: анализировать факты и события, изучаемые в курсе ВИД, делать выводы.

Владеет: умениями применения полученных знаний в профессиональной деятельности.

Образовательные результаты:

Специальная компетенция (СК – 5) Знает: методы анализа исторических источников.

Умеет: применять методы анализа исторических источников.

Владеет: навыками анализа различных исторических источников.

Общая трудомкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчик: к.и.н., доцент кафедры отечественной истории и археологии, Королев А. И.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Чины, титулы, звания и награды России»

Цели дисциплины:

дисциплины является подготовка студентов к организации обучения в системе основного образования с учетом содержательной специфики курса «Чины, титулы, звания и награды России», логических и содержательно методических связей в предметной области «История» и задач по духовно нравственному воспитанию обучающихся.

В области педагогической деятельности:

изучение специфических особенностей курса «Чины, титулы, звания и награды России» в рамках исторической науки;

изучение основных материалов, специфики источников курса «Чины, титулы, звания и награды России»;

раскрытие специфики межпредметных связей «Чины, титулы, звания и награды России» с соответствующими разделами исторической науки;

использование больших возможностей курса «Чины, титулы, звания и награды России» в области культурно-просветительской деятельности;

использование больших возможностей курса «Чины, титулы, звания и награды России» в нравственном и патриотическом воспитании студентов;

подготовка студентов к использованию знаний курса «Чины, титулы, звания и награды России» в профессиональной педагогической и культурно просветительской деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП:

Профессиональный цикл. Дисциплины и курсы по выбору студентов Б3.2/в4 части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения истории России в общеобразовательной школе. Курс «Чины, титулы, звания и награды России» предшествует изучению курса Отечественной истории, для изучения которого имеет большое значение.

Содержание курса частично базируется на материале, освоенном ранее в курсах археологии, истории первобытного общества, истории древнего Востока. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих общекультурных компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-14;

общепрофессиональных компетенций: ОПК-2, ОПК-6;

профессиональными компетенциями: ПК-1, специальными компетенциями:

СК-2, СК-4, СК-6.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: хронологические рамки и периоды, даты важнейших событий, соотносить год с веком, устанавливать последовательность, длительность, синхронность и асинхронность исторических событий;

уметь: анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы, составлять тезисы, конспект, решать проблемные задачи, представлять в различной форме результаты поисковой и творческой деятельности, работать с исторической хронологией, изучать исторические источники, выявлять взаимосвязи событий прошлого и современности, применять принцип историзма при анализе и оценке явлений прошлого и настоящего. Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия, Осуществлять критический анализ источников, характеризовать их информационные особенности, рассказывать (устно или письменно, в форме эссе, реферата и т.д.) об исторических событиях, различать факт-событие и его описание (факт источника, факт историка). Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия.

Владеть: навыками работы с электронными источниками информации Интернет, навыками сравнительно-сопоставительного анализа исторических событий и фактов.

Студенты должны освоить основы методов исторического познания:

сравнительно-исторический, позволяющий проводить необходимые сравнения различных исторических событий с целью выявления их общих черт, особенностей, самобытности и степени заимствования;

хронологический метод, ориентирующий на изучение тех или иных событий, анализ движения научной мысли, смену позиции, взглядов и идей в хронологической последовательности, что позволяет вскрыть закономерности развития отечественной истории;

Овладение в процессе обучения вспомогательных исторических дисциплин знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность изучения таких дисциплин, как история история Древней Руси, история Средневековой Руси, история Российской империи, новейшая история России.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование профессиональной специальной компетенции СК-5.

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Студент способен использовать систематизированные теоретические и практические знания, полученные в курсе «Чины, титулы, звания и награды России» в профессиональной деятельности.

Знает основные методы исследования, источники, специальную литературу к изучению соответствующих разделов «Чины, титулы, звания и награды России».

Умеет: анализировать факты и события, изучаемые в курсе «Чины, титулы, звания и награды России», устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Владеет: умениями применения полученных знаний в профессиональной деятельности.

Образовательные результаты:

Специальная компетенция (СК – 5).

Знает: методы анализа исторических источников.

Умеет: применять методы анализа исторических источников и изучения специальной литературы.

Владеет: навыками анализа различных исторических источников, поиска специальной литературы.

Общая трудомкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчик: к.и.н., доцент кафедры отечественной истории и археологии, Королев А. И.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Культура Греции и Рима»

Цель дисциплины:

Целями спецкурса «Культура античности» являются:

— формирование у студентов системного и целостного представления о культуре древней Греции и Рима, о месте этой культуры в рамках европейской цивилизации;

— развитие способностей студентов на основе знания античной культуры анализировать и осмысливать события и явления действи тельности;

— овладение студентами базовыми знаниями о культуре древней Эл лады и Рима, основных источниках и концепциях в е изучении;

— формирование соответствующего уровня исследовательской куль туры.

Место дисциплины в структуре ООП: Спецкурс изучается в тесной связи со 2-й частью общего курса "История Древнего мира". Для освоения спецкурса студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения спекурсов: "Культура Первобытного общества" и "Культура древнего Востока". Данный спекурс опирается на результаты формирования в предыдущем семестре следующих компетенций:

Для освоения дисциплины студент должен знать: основные принципы культуры Древнего Востока уметь: анализировать источники и литературу владеть: набором учебников и хрестоматией по Истории Древней Греции и Древнего Рима.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения спе-курсов "Культура Средних веков" и прочих спецкурсов по культуре европейской цивилизации.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные: ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-15, ОК-16.

б) профессиональные: СК-2, СК-4, СК-6, СК-9.

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК – 1) Знает: правила постановки цели и выбора путей ее достижения.

Умеет: анализировать и обобщать информацию.

Владеет: культурой мышления.

Общекультурная компетенция (ОК – 6) Знает: основные принципы построения речи на исторические тематику.

Умеет: построить устное выступление, соблюдая логику изложения.

Владеет: культурным и логическим способом изложения.

Общекультурная компетенция (ОК – 7) Знает: правила поведения в коллективе.

Умеет: выстроить взаимоотношения с коллегами по учбе и работе.

Владеет: навыками взаимодействия с коллегами по учбе и работе.

Общекультурная компетенция (ОК – 8) Знает: основные сайты, где имеется информации по культуре древней Греции и Рима;

Умеет: находить эти сайты в глобальных компьютерных сетях и извле кать информацию;

Владеет: навыками критического подхода и анализа к извлекаемой ин формации.

Общекультурная компетенция (ОК – 9) Знает: глобальные компьютерные сети, содержащие информацию по античной культуре.

Умеет: находить и извлекать эту информацию Владеет: критическим анализом информации, содержащейся в глобаль ных компьютерных сетях.

Общекультурная компетенция (ОК – 14) Знает: основные артефакты культуры древних эллинов и римлян, их культурные традиции, сохранившиеся в европейских государствах;

Умеет: уважать историческое наследство и культурные традиции;

Владеет: толерантностью мышления и поведения в отношении культур ных традиций и социокультурного поведения представителей разных народов.

Общекультурная компетенция (ОК – 15) Знает: причины формирования античной культуры.

Умеет: анализировать причины формирования древнегреческой и рим ской культур.

Владеет: исторической терминологией, связанной с античной культурой.

Общекультурная компетенция (ОК – 16) Знает: навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

Умеет: построить публичную речь, дискуссию и полемику.

Владеет: публичной речью, может вести дискуссию и полемику Профессиональная компетенция Профессиональная компетенция (ПК – 1) Знает: систематизированную историю культуры Эллады и Рима;

Умеет: использовать знания в процессе реализации учебных программ по античной культуре базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

Владеет: навыками реализации знаний по античной культуре по базо вым и элективным курсам в различных образовательных учреждениях.

Профессиональная компетенция (СК – 1) Знает: пространственные рамки исторических процессов и явлений Умеет: определять пространственные рамки исторических процессов и явлений;

Владеет: навыками определения пространственных рамок и явлений, свойственных эллинской и римской культурам в локальном, национальном и глобальном уровнях.

Профессиональная компетенция (СК – 4) Знает: исторические концепции и подходы к культуре Эллады и Рима;

Умеет: определить специфику интерпретации культуры Эллады и Рима различными школами;

Владеет: способностью ориентироваться в научных концепциях изучения культуры древней Греции и Рима.

Специальная компетенция (СК – 5) Знает: методы анализа исторических источников.

Умеет: применять методы анализа исторических источников.

Владеет: навыками анализа различных исторических источников.

Профессиональная компетенция (СК – 6) Знает: общенаучные принципы и методы познания для анализа конкретно-исторических проблем;

Умеет: применить общенаучные принципы и методы познания для анализа культуры Греции и Рима;

Владеет: навыками анализа проблем культуры Греции и Рима.

Специальная компетенция (СК – 8) Знает: исторически сложившиеся мировоззренческие системы, религиозные и научные картины мира.

Умеет: соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира.

Владеет: навыками критического осмысления собственных ценностно ориентационных установок с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира.

Специальная компетенция (СК – 9) Знает: деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности деятельности учителя истории.


Умеет: применять деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности в профессиональной деятельности учителя истории Владеет: деятельностными и ценностными элементами профессиональной компетентности как основой деятельности учителя истории.

Общая трудоемкость спецкурса составляет 1 зачетная единица Разработчик:д.и.н., профессор кафедры всеобщей истории А.И. Попов АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Афинская демократия»

Цель дисциплины:

Целями спецкурса «Рождение и расцвет Афинской демократии»

являются:

— формирование у студентов системного и целостного представления об афинской демократии, о е влиянии на всю европейскую цивилизацию;

— развитие способностей студентов на основе знания афинской демократии анализировать и осмысливать события и явления действи тельности;

— овладение студентами базовыми знаниями об афинской демократии, основных источниках и концепциях в е изучении;

— формирование соответствующего уровня исследовательской куль туры.

Место дисциплины в структуре ООП: Спецкурс изучается в тесной связи со 2-й частью общего курса "История Древнего мира". Для освоения спецкурса студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения 1 й части курса: "История древнего Востока". Данный спекурс опирается на результаты формирования в предыдущем семестре следующих компетенций:

Для освоения дисциплины студент должен знать: основные принципы политического устройства Древнего Востока уметь: анализировать источники и литературу владеть: учебником и хрестоматией по Истории Древней Греции.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов "История Средних веков" и "История Нового времени".

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные: ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-15, ОК-16.

б) профессиональные: СК-2, СК-4, СК-6, СК-9.

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК – 1) Знает: правила постановки цели и выбора путей ее достижения.

Умеет: анализировать и обобщать информацию.

Владеет: культурой мышления.

Общекультурная компетенция (ОК – 6) Знает: основные принципы построения речи на исторические тематику.

Умеет: построить устное выступление, соблюдая логику изложения.

Владеет: культурным и логическим способом изложения.

Общекультурная компетенция (ОК – 7) Знает: правила поведения в коллективе.

Умеет: выстроить взаимоотношения с коллегами по учбе и работе.

Владеет: навыками взаимодействия с коллегами по учбе и работе.

Общекультурная компетенция (ОК – 8) Знает: основные сайты, где имеется информации по истории древней Греции;

Умеет: находить эти сайты в глобальных компьютерных сетях и извле кать информацию;

Владеет: навыками критического подхода и анализа к извлекаемой ин формации.

Общекультурная компетенция (ОК – 9) Знает: глобальные компьютерные сети, содержащие информацию по истории древней Греции.

Умеет: находить и извлекать эту информацию Владеет: критическим анализом информации, содержащейся в глобаль ных компьютерных сетях.

Общекультурная компетенция (ОК – 14) Знает: основные артефакты культуры древних эллинов и римлян, их культурные традиции, сохранившиеся в европейских государствах;

Умеет: уважать историческое наследство и культурные традиции;

Владеет: толерантностью мышления и поведения в отношении культур ных традиций и социокультурного поведения представителей разных народов.

Общекультурная компетенция (ОК – 15) Знает: причины формирования античной культуры.

Умеет: анализировать причины формирования афинской демократии.

Владеет: исторической терминологией, связанной с афинской демократией.

Общекультурная компетенция (ОК – 16) Знает: навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

Умеет: построить публичную речь, дискуссию и полемику.

Владеет: публичной речью, может вести дискуссию и полемику Профессиональная компетенция Профессиональная компетенция (ПК – 1) Знает: систематизированную историю афинской демократиии;

Умеет: использовать знания в процессе реализации учебных программ по афинской демократии базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

Владеет: навыками реализации знаний по афинской демократии по базовым и элективным курсам в различных образовательных учрежде-ниях.

Профессиональная компетенция (СК – 1) Знает: пространственные рамки исторических процессов и явлений Умеет: определять пространственные рамки исторических процессов и явлений;

Владеет: навыками определения пространственных рамок и явлений, свойственных афинской демократии в локальном, национальном и глобальном уровнях.

Профессиональная компетенция (СК – 4) Знает: исторические концепции и подходы к афинской демократии;

Умеет: определить специфику интерпретации афинской демократии различными школами;

Владеет: способностью ориентироваться в научных концепциях изучения афинской демократии.

Специальная компетенция (СК – 5) Знает: методы анализа исторических источников.

Умеет: применять методы анализа исторических источников.

Владеет: навыками анализа различных исторических источников.

Профессиональная компетенция (СК – 6) Знает: общенаучные принципы и методы познания для анализа конкретно-исторических проблем;

Умеет: применить общенаучные принципы и методы познания для анализа афинской демократии;

Владеет: навыками анализа проблем афинской демократии.

Специальная компетенция (СК – 8) Знает: исторически сложившиеся мировоззренческие системы, религиозные и научные картины мира.

Умеет: соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира.

Владеет: навыками критического осмысления собственных ценностно ориентационных установок с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира.

Специальная компетенция (СК – 9) Знает: деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности деятельности учителя истории.

Умеет: применять деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности в профессиональной деятельности учителя истории Владеет: деятельностными и ценностными элементами профессиональной компетентности как основой деятельности учителя истории.

Общая трудоемкость спецкурса составляет 1 зачетную единицу Разработчик:д.и.н, профессор кафедры всеобщей истории А.И. Попов АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины История Древнего мира (часть 2-я).

Цель дисциплины:

Целями учебной дисциплины «История Древнего мира» (часть 2-я, древ няя Греция и Рим) являются:

— формирование у студентов системного и целостного представления об основных этапах развития древних Греческой и Римской цивилизаций, о месте данной эпохи во всемирной истории человечества;

— развитие способностей студентов на основе знания античной цивилизации и культуры анализировать и осмысливать события и явления действи-тельности;

— овладение студентами базовыми знаниями об истории древних Эллады и Рима, основных источниках и историографических концепциях изучения данной эпохи;

— формирование соответствующего уровня исследовательской куль туры.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится ко 2-й части общего курса "История Древнего мира". Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: "История Первобытного общества" и "Вспомогательные научные дисциплины". Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущем семестре следующих компетенций:

Для освоения дисциплины студент должен знать: основные факты Истории Древнего Востока уметь: анализировать источники и литературу владеть: набором учебников и хрестоматией по Истории Древней Греции и Древнего Рима.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов "История Средних веков", "Новой истории Европы" и прочих курсов по европейской истории.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные: ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-15, ОК-16.

б) профессиональные: СК-2, СК-4, СК-6, СК-9.

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК – 1) Знает: правила постановки цели и выбора путей ее достижения.

Умеет: анализировать и обобщать информацию.

Владеет: культурой мышления.

Общекультурная компетенция (ОК – 6) Знает: основные принципы построения речи на исторические тематику.

Умеет: построить устное выступление, соблюдая логику изложения.

Владеет: культурным и логическим способом изложения.

Общекультурная компетенция (ОК – 7) Знает: правила поведения в коллективе.

Умеет: выстроить взаимоотношения с коллегами по учбе и работе.

Владеет: навыками взаимодействия с коллегами по учбе и работе.

Общекультурная компетенция (ОК – 8) Знает: основные сайты, где имеется информации по истории древней Греции и Рима;

Умеет: находить эти сайты в глобальных компьютерных сетях и извле кать информацию;

Владеет: навыками критического подхода и анализа к извлекаемой ин формации.

Общекультурная компетенция (ОК – 9) Знает: глобальные компьютерные сети, содержащие информацию по истории Российской империи.


Умеет: находить и извлекать эту информацию Владеет: критическим анализом информации, содержащейся в глобаль ных компьютерных сетях.

Общекультурная компетенция (ОК – 14) Знает: основные факты истории древних эллинов и римлян, их культурные традиции, оставшиеся в европейских странах;

Умеет: уважать историческое наследство и культурные традиции;

Владеет: толерантностью мышления и поведения в отношении культур ных традиций и социокультурного поведения представителей разных народов.

Общекультурная компетенция (ОК – 15) Знает: причины формирования античных цивилизаций.

Умеет: анализировать причины формирования формирования древнегреческой и римской цивилизаций.

Владеет: исторической терминологией, связанной с историей древнегреческой и римской цивилизаций.

Общекультурная компетенция (ОК – 16) Знает: навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

Умеет: построить публичную речь, дискуссию и полемику.

Владеет: публичной речью, может вести дискуссию и полемику Профессиональная компетенция Профессиональная компетенция (ПК – 1) Знает: систематизированную историю древней Эллады и Рима;

Умеет: использовать знания в процессе реализации учебных программ по истории Древнего мира базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

Владеет: навыками реализации знаний по истории Древнего мира по базовым и элективным курсам в различных образовательных учрежде-ниях.

Профессиональная компетенция (СК – 1) Знает: пространственные рамки исторических процессов и явлений Умеет: определять пространственные рамки исторических процессов и явлений;

Владеет: навыками определения пространственных рамок и явлений, свойственных эллинской и римской цивилизациям в локальном, национальном и глобальном уровнях.

Профессиональная компетенция (СК – 2) Знает: исторические события явления и процессы, проходившие в древней Элладе и в Риме.

Умеет: применить методы исторического анализа к историческим событиям, явлениям и процессам, проходившие в древней Греции и в древнем Риме.

Владеет: анализом исторические события явления и процессы, проходившие в Элладе и в Риме в темпоральной характеристике.

Профессиональная компетенция (СК – 3) Знает: основные характеристики моделей общественного развития на основе изучения модели развития Греции и Рима;

Умеет: дать характеристику моделей общественного развития Владеет: методикой определения моделей общественного развития.

Профессиональная компетенция (СК – 4) Знает: исторические концепции и подходы к истории Эллады и Рима;

Умеет: определить специфику интерпретации истории Эллады и Рима различными школами;

Владеет: способностью ориентироваться в научных концепциях изучения истории древней Греции и Рима.

Специальная компетенция (СК – 5) Знает: методы анализа исторических источников.

Умеет: применять методы анализа исторических источников.

Владеет: навыками анализа различных исторических источников.

Профессиональная компетенция (СК – 6) Знает: общенаучные принципы и методы познания для анализа конкретно-исторических проблем;

Умеет: применить общенаучные принципы и методы познания для анализа проблем истории Греции и Рима;

Владеет: навыками анализа проблем истории Греции и Рима.

Специальная компетенция (СК – 8) Знает: исторически сложившиеся мировоззренческие системы, религиозные и научные картины мира.

Умеет: соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира.

Владеет: навыками критического осмысления собственных ценностно ориентационных установок с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира.

Специальная компетенция (СК – 9) Знает: деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности деятельности учителя истории.

Умеет: применять деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности в профессиональной деятельности учителя истории Владеет: деятельностными и ценностными элементами профессиональной компетентности как основой деятельности учителя истории.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц Разработчик:д.и.н., профессор кафедры всеобщей истории Попов А.И.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины: Возрастная анатомия, физиология и гигиена Цель дисциплины формирование систематических знаний в области возрастной анатомии, физиологии и гигиены Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» относится к базовой части профессионального цикла (3.1/4.) Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Химия» на предыдущем уровне образования. Знания по дисциплине «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» служат теоретической и практической основой ряда дисциплин вариативной части профессионального цикла: Основы медицинских знаний и здорового образа жизни, Безопасность жизнедеятельности.

Для освоения дисциплины студент должен знать:

-общие закономерности и возрастные особенности функционирования основных систем организма ребенка, -возрастную периодизацию и закономерности роста и развития детского организма, -влияние наследственности и среды на развитие ребнка, -критерии определения биологического возраста, -сенситивные периоды развития ребенка, -строение, функциональное значение, возрастные особенности, сенсорных моторных и висцеральных систем, аспекты поведения ребенка, становление -психофизиологические коммуникативного поведения и речи.

уметь:

-использовать полученные теоретические и практические навыки для организации научно-методической, социально-педагогической и преподавательской деятельности, -строить образовательный процесс с использованием современных здоровьесберегающих технологий.

владеть:

-методиками и навыками комплексной диагностики уровня функционального развития ребнка и его готовности к обучению, -методикой антропометрических исследований по оценке физического развития и типа телосложения, -методами определения основных внешних показателей деятельности физиологических систем (сердечно-сосудистой, дыхательной, зрительной и др.) и их возрастные особенности, -методами комплексной диагностики уровня функционального развития ребнка и готовности к обучению (школьной зрелости), -навыками определения показателей высших психических функций и индивидуально0типологических свойств личности (объма памяти, внимания, работоспособности, типа ВНД и темперамента).

Овладение в процессе обучения знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность изучения таких дисциплин, как физиология человека, экология человека, возрастная психология, общая психология, методика преподавания.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК - 4);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8).

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК – Знает: методы самовоспитания и воспитания для повышения адаптационных резервов организма.

Умеет: оценивать состояние своего здоровья и здоровья других людей.

Владеет: базовыми примами, необходимыми для сохранения и укрепления физического и психического здоровья человека Профессиональная компетенция – ПК-8.

Знает: основные методы и принципы здоровьесберегающих технологий Умеет: использовать полученные знания для профилактики социально опасных привычек, детского и подросткового травматизма и заболеваний Владеет: готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

Общепрофессиональная компетенция – ОПК -4.

Знает: основы гигиенических рекомендаций и требований по технике безопасности в организации образовательной деятельности, осознат степень личной ответственности за результаты своей профессиональной деятельности Умеет: оценивать влияние средовых факторов на жизнь и здоровье человека Владеет: методиками, необходимыми для обеспечения безопасности учебной деятельности и сохранения и укрепления здоровья обучающихся Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры анатомии, физиологии и гигиены человека, кандидат биологических наук А.А. Хохлов АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины - Возрастная психология Цель дисциплины: познакомить студентов с понятийным аппаратом возрастной психологии и сформировать соответствующие общекультурные и профессиональные компетенции.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения учебной дисциплины «Общая психология». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущем курсе следующих компетенций:

Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).

Способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые психологические проблемы (ОК-2).

Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3).

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

- понятийно-категориальный аппарат психологии человека;

- особенности и структуру деятельности и общения;

- специфику основных и вспомогательных методов психологического исследования;

- сущность и особенности психических познавательных процессов (ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, речь) и психологических свойств личности (характер, темперамент, способности, мотивы).

Уметь:

- анализировать различные психологические теории и направления;

- использовать методы психологической диагностики психических и личностных особенностей человека;

- интерпретировать и анализировать результаты психологического исследования.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «Социальная психология», «Педагогическая психология».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК): ОК-7.

б) профессиональные (ПК): ПК-2;

ПК-3.

Образовательные результаты:

Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7).

Знает:

- теоретические основы психологии общения личности в рабочей группе.

Умеет:

- определять типы поведенческой активности личности, уровень ее коммуникативных и организаторских склонностей;

- применять способы конструктивного преодоления трудностей межличностного общения в коммуникативной деятельности;

- использовать приемы и способы эффективного общения с индивидом и группой.

Готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени основного среднего общего образования конкретного образовательного учреждения (ПК-2).

Знает:

- специфику проведения различных методов исследования с учетом возрастных особенностей ребенка;

психологические стратегии поведения личности в учебной и профессиональной деятельности.

Умеет:

- анализировать и оценивать особенности психических процессов и личностных свойств ребенка на разных возрастных этапах;

- использовать приемы и способы эффективного общения с индивидом и группой;

- применять психологические пути коррекции и развития познавательных процессов и личностных качеств ребенка на разных этапах возрастного развития.

Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3).

Знает:

- факторы и особенности социализации ребенка на разных возрастных этапах;

- психологические основы личностного и профессионального самоопределения.

Умеет:

- использовать методы психологической диагностики личностных характеристик и особенностей психики ребенка на разных возрастных этапах;

формулировать проблему психологического характера и ориентироваться в способах ее исследования;

обрабатывать и интерпретировать результаты психологического исследования;

- определять типы поведенческой активности личности, уровень ее профессионального и личностного самоопределения.

Общая трудоемкость дисциплины составляет _2_ зачетные единицы.

Разработчики: к.пс.н., доцент И.В. Архипова;

к.п.н., доцент Л.А.

Любушкина;

к.пс.н., доцент Т.А. Фирсова.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Религиоведение»

Цель курса: формирование у студентов комплекса знаний и представлений об истории религий, ее месте и значении в истории человеческой цивилизации.

Целями освоения дисциплины Религиоведение является формирование у студентов целостного научного представления о религии как общественном феномене и духовном наследии человечества. Освоение дисциплины позволяет использовать полученные знания в практической деятельности, приобрести навыки ведения мировоззренческого диалога и овладеть искусством понимания других людей. Приобретение религиоведческих знаний способствует утверждению гуманистических ценностей, обеспечению гражданского согласия, повышению уровня толерантности в обществе и гармонии межрелигиозных и межнациональных отношений.

Объект курса: религиозные системы в их историческом развитии от примитивных верований до мировых религий.

Основные задачи курса: В результате реализации настоящей программы у студентов при выполнении образовательных задач должны быть сформированы знания о предмете, задачах, месте истории религий в системе исторической науки, об основных признаках и особенностях систем религиозного мировоззрения, их отличиях одна от другой, о принципиальных отличиях в мировосприятии у сторонников разных религий, особенности развития религий в контексте исторической, политической и культурной эволюции человечества в процессе развития цивилизации. В рамки задач входит обучить студентов навыкам формирования источниковой базы и списка научной литературы по избранной теме..

Все это позволяет решить и развивающие задачи курса - помочь будущему учителю - историку расширить и углубить свой научный кругозор, развивать историческое мышление и использовать данные из других научных дисциплин, научиться мыслить аналитически, сравнивать различные точки зрения, строить длинные логические и ассоциативно смысловые цепочки мышления, но не как самоцель, а для того, чтобы наиболее эффективно в современных жизненных условиях ставить, обсуждать и решать конкретные задачи.

В ходе курса решаются также и воспитательные задачи курса – студенты учатся воспринимать различные точки зрения, отличающиеся от их собственной, как поле для корректного общения, без агрессивности и нетерпимости, учатся формулировать свою систему аргументации понятно для собеседников и уважительно, у них формируется устойчивое представление о реальном многообразии религиозных и культурных традиций и взаимодействий в жизни человечества с древнейших времен, уважительное отношение к непривычным культурным нормам и религиозным взглядам, воспитываются корректные нормы и межкультурного взаимодействия и религиозной толерантности, уважение к величию и достижениям культуры различных народов. При этом формируется, прежде всего, через работу с российской историографией, и уважение к традиционным религиям России, к достижениям российской религиозной мысли и к заслугам российской науки в международных современных исторических исследованиях.

2. Место дисциплины в структуре ООП Профессиональный цикл. Дисциплины и курсы по выбору Б1.2. части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения Всеобщей истории, истории России, обществознания, географии, основ проектной деятельности в общеобразовательной школе. Религиоведение изучается параллельно Истории Древней Греции и Рима и Вспомогательным историческим дисциплинам после Истории Древнего Востока, Археологии и Истории Первобытного общества, и предшествует изучению курсов история Средних Веков, История стран Европы и Америки в Новое и Новейшее время, история стран Азии и Африки в Новое и Новейшее время, история Древней Руси и история России, а также предшествует изучению философии.

Понятия и усвоенные закономерности, приобретенные навыки и умения, способности сформированные в курсе «Религиоведение» будут использованы в изучении этих курсов.

Требования к первоначальному уровню подготовки обучающихся.

Этот предмет учащиеся изучают уже на первом курсе, поэтому он опирается на результаты школьного образования.

Студенты, начинающие изучение курса «Религиоведение» должны иметь достаточные знания, умения и навыки владения материалом и методиками анализа в рамках утвержденной школьной программы по истории Древнего мира, истории Средних веков, Новой и Новейшей истории, истории Древней Руси, истории России, обществознанию, истории мировой культуры, применению информационно-коммуникационных технологий и основам проектной деятельности.

Для освоения дисциплины студент должен знать:

Основные религиоведческие, исторические и культурологические понятия школьного курса, даты важнейших событий, соотносить год с веком, устанавливать последовательность, длительность, синхронность и асинхронность исторических событий;

уметь: анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы, составлять тезисы, конспект, решать проблемные задачи, представлять в различной форме результаты поисковой и творческой деятельности, работать с исторической хронологией, изучать исторические источники, выявлять взаимосвязи событий прошлого и современности, применять принцип историзма при анализе и оценке явлений прошлого и настоящего. Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия. Осуществлять критический анализ источников, характеризовать их информационные особенности, рассказывать (устно или письменно, в форме эссе, реферата и т.д.) об исторических событиях, различать факт-событие и его описание (факт источника, факт историка). Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 12 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.