авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 12 |

«ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Аннотации учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование* ...»

-- [ Страница 4 ] --

• готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенцияОК- Знает:

• основные методы, способы и средства получения информации культурно-просветительского характера;

• способы организации доступа и транслирования информации субъектам в ходе культурно-просветительской деятельности;

Умеет:

• осуществлять рациональный выбор технологий и средств транслирования культурно-просветительской информации;

Владеет:

• навыками и приемами создания и обработки текстовой, графической и аудиовизуальной информации, создания информационных продуктов культурно-просветительской направленности.

Общекультурная компетенцияОК- Осознает:

• значимость сети Интернет как поликультурного и культуроемкого пространства, его потенциал для реализации культурно-просветительской деятельности;

Знает:

• способы организации культурно-просветительской деятельности на основе сетевых технологий;

Умеет:

• проектировать открытое культурно-просветительское пространство на основе современных сервисов и средств ИКТ;

Владеет:

• технологиями создания образовательного контента, рационального размещения его в сети Интернет;

• технологиями организации доступа субъектов к распределенному культуроемкому и просветительскому контенту.

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

• правовые нормы организации культурно-просветительского пространства на основе сетевых технологий, технологий мультимедиа и информационных систем;

• основные обязанности по обеспечению и защите авторского права в процессе культурно-просветительской деятельности;

Умеет:

• использовать методы и программно-аппаратные средства защиты информации в процессе культурно-просветительской деятельности;

Владеет:

• основными технологиями обеспечения защиты информации как на локальном компьютере, так и в процессе сетевого взаимодействия.

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

• основные приемы визуализации публичных выступлений средствами мультимедийных технологий в ходе культурно-просветительской деятельности;

Умеет:

• выбирать рациональную в соответствии с поставленными задачами платформу для организации сетевого обсуждения проблем культурно просветительского характера;

• модерировать подобного рода дискуссии.

Владеет:

• основными приемами и технологиями организации и ведения дискуссии и полемики культурно-просветительского характера в сети Интернет с помощью форумов, блогов и т.п.

Профессиональная компетенция ОПК- Знает:

• профессиональную лексику и принципы построения публичного выступления и специфику публикации информации культурно просветительского характера в сети Интернет;

Умеет:

• структурировать информацию, выбирать адекватные знаковые модели и средства визуализации с точки зрения семиотической насыщенности и достаточности;

Владеет:

• профессионально грамотной устной и письменной речью;

стилем, специфичным для создания сетевых публикаций культурно просветительского характера.

Профессиональная компетенция ОПК- Знает:

• основные подходы и технологии подготовки и редактирования текстов социально значимого и культуроемкого содержания;

Умеет:

• оценивать тексты с позиции прозрачности, доступности, культурологической и просветительской ценности;

Владеет:

• программными продуктами подготовки и редактирования текстов культурно-просветительского характера.

Профессиональная компетенция ПК- Имеет представление:

• о роли информационных ресурсов для решения задач воспитания и духовно-нравственного, эстетического развития личности;

Умеет:

• использовать потенциал информационно-коммуникационных технологий для развития личностных качеств субъектов, вовлеченных в культурно-просветительскую деятельность, и их духовно-нравственного развития;

Владеет:

• современными технологиями транслирования духовно-нравственных и культурологических ценностей средствами ИКТ (Интернет, мультимедиатехнологии и т.п.);

• навыками создания ресурсов, ориентированных на сохранение национальных традиций и распространение духовно-нравственных идеалов.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

• основные формы, способы и методы организации педагогического сопровождения школьников и их подготовки к осознанному выбору профессии в ходе просветительской деятельности;

Умеет:

• использовать ресурс информационный сети Интернет для организации просветительской деятельности в плане формирования интереса к наукоемким специальностям и самореализации;

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

• основные правила организации здоровьесберегающего информационного пространства и техники безопасности при использовании средств ИКТ в культурно-просветительской деятельности;

Умеет:

• организовать культурно-просветительскую деятельность субъектов на основе безопасного использования средств ИКТ;

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики: к.п.н., доцент кафедры информационно коммуникационных технологий в образовании О.Ф.Брыксина, к.п.н., доцент кафедры информационно-коммуникационных технологий в образовании М.Н.Мысин АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Иностранный язык»

Цель дисциплины: общекультурная и профессиональная 1.

подготовка студентов к использованию различных форм, видов устной и письменной коммуникации на иностранном языке в учебной и профессиональной деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП:

2.

Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б-1). Для освоения дисциплины «Иностранный язык» обучающиеся используют знания, умения и навыки, достигнутые в данной области на предыдущей ступени образования, а также используют знания, умения, способы деятельности и установки, формирующиеся в ходе изучения дисциплин: история, философия, культура речи, культурология, психология, педагогика и профильная дисциплина. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части, дисциплин по выбору студентов, дополнительных образовательных программ, освоения второй ступени ВПО (магистратура).

Требования к результатам освоения дисциплины:

3.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-6: способен логически верно строить устную и письменную речь;

знать:

- необходимое для осуществления устной и письменной коммуникации количество лексических единиц;

- грамматический строй иностранного языка;

- нормы письменной речи;

- нормы устной коммуникации;

- речевые образцы, употребляемые в устной речи;

уметь:

- применять полученные знания в письменной речи (открытка, письма личного характера, электронное письмо, заполнение анкет, формуляров, написание автобиографии, CV, рекомендательных писем, писем о приеме на работу);

- построить устное монологическое высказывание (монолог-описание, монолог-сообщение, монолог-повествование, монолог-рассуждение) по темам повседневной жизни, учбы, образования;

- вести беседу-диалог на темы повседневной жизни, учебы, образования, пользоваться речевым этикетом;

- воспринимать на слух диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой коммуникации;

владеть:

- навыками и умениями говорения, аудирования и письма на иностранном языке;

ОК-9: способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях:

знать:

- особенности стиля текстов сети интернет (нелинейные тексты социальной сети, чаты и т.д.);

уметь:

- понимать основное содержание блогов, веб-сайтов, информационных буклетов, презентаций зарубежных образовательных программ;

- осуществлять поиск информации о зарубежных образовательных учреждениях, образовательных программах, зарубежных стажировках, международных конференциях в сети интернет;

владеть:

- навыками ориентации в интернет-источниках (журналы, сайты, образовательные порталы);

- навыками поддержания контактов с зарубежными коллегами посредством сети интернет;

ОК-10: владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников:

знать:

- стилистические особенности текстов различных жанров;

- основы перевода с иностранного языка на родной;

- 300 терминов общепедагогического характера;

уметь:

- пользоваться словарями (общими и терминологическими);

переводить тексты профессионального содержания (общепедагогические) на русский язык;

- читать и понимать тексты по темам повседневной жизни, образования в стране изучаемого языка;

- осуществлять запись основных мыслей и фактов из текстов общепедагогического содержания;

владеть:

- навыками работы с информацией из зарубежных источников;

- навыками различных видов чтения, перевода текстов (в том числе с использованием словарей);

ОК-14: готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям:

знать:

- культурно-исторические реалии страны изучаемого языка (страноведение);

уметь:

- построить общение с учетом стереотипов восприятия и понимания различных культур;

ПК-10: способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности:

знать:

- систему образования в стране изучаемого языка;

уметь:

- построить монологическое высказывание о системах образования в России и в стране изучаемого языка (монолог-сообщение, монолог рассуждение).

Общая трудоемкость составляет 8 зачетных единиц (зачет дифференцированный – по балльно-рейтинговой системе) Разработчик: Заведущий кафедрой иностранных языков, д.п.н., профессор Л.В.Вершинина АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «История Древней Руси»

Цель дисциплины:

овладение студентами основными источниками и историографическими концепциями изучения данного периода;

формирование у студентов системного представления о содержании исторического процесса в период Древней Руси, об основных этапах и о месте данного периода в истории российской государственности;

развитие способностей студентов на основе знания данного периода анализировать события и явления действительности;

формирование определенного уровня исследовательской культуры.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Археология», «История первобытного общества», «Вспомогательные исторические дисциплины», «Историческая география», «Источниковедение». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

специальные компетенции (СК-2;

СК-4).

Для освоения дисциплины студент должен знать: исторические события явления и процессы, проходившие в первобытнообщинном и рабовладельческом строе.

уметь: применить методы исторического анализа к событиям, явлениям и процессам, проходившим в первобытнообщинном и рабовладельческом строе.

владеть: анализом исторических событий, явлений и процессов, проходившие в первобытнообщинном и рабовладельческом строе.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «История Средневековой Руси», «Культура Средневековой Руси».

Требования к результатам освоения дисциплины «История Древней Руси»:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК): ОК-1;

ОК-8;

ОК-15;

б) профессиональные (ПК): ПК-1;

в) специальные (СК): СК-1;

СК-2;

СК-4;

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК – 1) Знает: правила постановки цели и выбора путей ее достижения.

Умеет: анализировать и обобщать информацию.

Владеет: культурой мышления.

Общекультурная компетенция (ОК – 8) Знает: основные сайты, где имеется информации по истории Древней Руси;

Умеет: находить эти сайты в глобальных компьютерных сетях и извлекать информацию;

Владеет: навыками критического подхода и анализа к извлекаемой информации.

Общекультурная компетенция (ОК – 15) Знает: причины формирования государственных и общественных институтов.

Умеет: анализировать причины формирования государственных и общественных институтов.

Владеет: исторической терминологией, связанной с историей Древней Руси.

Общепрофессиональная компетенция (ОПК – 1) Профессиональная компетенция (ПК – 1) Знает: систематизированную историю Древней Руси;

Умеет: использовать знания в процессе реализации учебных программ по истории Древней Руси базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

Владеет: навыками реализации знаний по истории Древней Руси по базовым и элективным курсам в различных образовательных учреждениях.

Профессиональная компетенция (СК – 1) Знает: пространственные рамки исторических процессов и явлений Умеет: определять пространственные рамки исторических процессов и явлений;

Владеет: навыками определения пространственных рамок и явлений, свойственных Древней Руси в локального, национального и глобального уровня.

Профессиональная компетенция (СК – 2) Знает: исторические события явления и процессы, проходившие в Древней Руси.

Умеет: применить методы исторического анализа к историческим событиям, явлениям и процессам, проходившие в истории Древней Руси.

Владеет: анализом исторические события явления и процессы, проходившие в Древней Руси в темпоральной характеристике.

Профессиональная компетенция (СК – 3) Знает: основные характеристики моделей общественного развития на основе изучения модели развития Древней Руси;

Умеет: дать характеристику моделей общественного развития Владеет: методикой определения моделей общественного развития.

Профессиональная компетенция (СК – 4) Знает: исторические концепции и подходы к истории Древней Руси;

Умеет: определить специфику интерпретации истории Древней Руси различными школами;

Владеет: способностью ориентироваться в научных концепциях изучения истории Древней Руси.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

Разработчик: д.и.н., профессор кафедры отечественной истории и археологии А.А. Выборнов АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Физическая культура»

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины являются формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Физическая культура» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: история, концепция современного естествознания, безопасность жизнедеятельности Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла: «концепции современного естествознания», «безопасности жизнедеятельности», «теория и методика физического воспитания и развития ребенка», «основы социальной медицины», а также для последующего прохождения педагогической практики.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Физическая культура»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

ОК- Готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья Знать: Основы физического воспитания и здорового образа жизни, социально-биологические основы адаптации организма человека к физической и умственной деятельности Уметь: выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации Владеть: навыками организации процесса физической культуры на педагогической практике ОК- 7 Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе Знать:

- научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни;

- способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности Уметь: использовать творчески средства и методы физического воспитания для профессионально-личностного развития, физического самосовершенствования, формирования здорового образа жизни Владеть: средствами и методами укрепления индивидуального здоровья, физического самосовершенствования, ценностями физической культуры личности для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности.

ОПК- Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности Знать:

влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек.

Уметь:

- преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;

- выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки Владеть: навыками организации процесса физической культуры на педагогической практике ОПК-4 Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности Знать: правила и способы планирования индивидуальных занятий различной целевой направленности Уметь:

- осуществлять самоконтроль за состоянием организма и использовать средства физической культуры для оптимизации собственной работоспособности - выполнять индивидуально подобные комплексы оздоровительной и адаптивной физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнений атлетической гимнастики - осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической культурой Владеть: навыками основных методических приемов и средств физической культурой и спортом ПК-4 Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно воспитательного процесса Знать: теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса Уметь: организовывать внеучебную деятельность обучающихся Владеть: способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений ПК-7 Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности Знать:

методологию педагогических проблем образования, основы воспитания Уметь: осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений Владеть: способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса 4. Трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц.

Разработчик: к.п.н., доцент Е.Н.Залевксая АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины - Производственная практика в области культурно-просветительской деятельности.

Цель дисциплины:

закрепление теоретических знаний, полученных при изучении курса «Музейная педагогика»;

ознакомление студентов с основами музееведения и приобретение ими практических навыков работы по использованию музееведческих документов при написании курсовых и дипломных работ, а также при проведении исторических исследований.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к разделу учебная и производственные практики. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изученных следующих дисциплин:

«Музейная педагогика». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-16, ОПК-1, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-6, ПК-1, ПК-5, ПК-10, ПК11, СК-1, СК-2, СК-3, СК-4, СК-5, СК-6, СК 8, СК-9.

Для освоения дисциплины студент должен знать:

– необходимую информацию при работе с путеводителями, буклетами, обзорами по музеям, картами Самарской области, краеведческой литературой и другими справочно-информационными материалами;

– типы материальных источников, предлагаемых экспозициями музеев.

уметь:

– ориентироваться в справочно-информационном аппарате музейных учреждений;

– классифицировать музееведческие источники по типу информации;

– проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

– отображать информацию в различных знаковых системах (план, текст, карта, таблица, фото, видео, мультимедиа и переводить информацию из одной знаковой системы в другую) – организовывать процесс работы с музееведческими материалами в музеях различных профилей;

– создавать музейные экспозиции;

– составлять программы конкретных экскурсий;

– проводить экскурсии по выбранной теме;

–создавать школьные музеи;

– использовать электронные средства обработки материала при составлении конкретных программ и тем экскурсий.

владеть навыками:

– анализа и синтеза;

– индукции и дедукции;

– работы с источниками;

– работы с диаграммами, схемами и другим наглядным материалом.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК): ОК-3;

ОК-14;

б) профессиональные (ПК): ОПК-3;

ПК-9;

ПК-10;

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – (ОК-3) Знает: значение культуры как формы человеческого существования.

Умеет: в своей деятельности руководствоваться базовыми культурными ценностями.

Владеет: современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.

Общекультурная компетенция – (ОК-14) Знает: социо-культурные различия населения России и в частности Самарской области.

Умеет: уважительно относиться к российским и мировым культурным традициям.

Владеет: бережным отношением к культурно-историческому наследию страны.

Общепрофессиональная компетенция – ( ОПК-3) Знает: основы речевой профессиональной культуры Умеет: грамотно применять полученные знания в сфере речевой культуры Владеет: навыками профессиональной речевой культуры Профессиональная компетенция – (ПК-9) Знает: специфику отечественных и зарубежных культурно просветительских программ Умеет: разрабатывать и реализовывать подобные культурно просветительские программы Владеет: навыками разработки и практического применения культурно просветительских программ Профессиональная компетенция – (ПК-10) Знает: специфику и возможности региональной культурной среды.

Умеет: выявлять и использовать потенциал культурно-образовательной среды своего региона.

Владеет: способами организации культурно-просветительской деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.

Разработчик: к.и.н., старший преподаватель кафедры отечественной истории и археологии Выборнова М. А.

2 курс 4 семестр АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Культура средневековой Руси»

Цель дисциплины:

• изучение культуры средневековой Руси в контексте европейской и мировой культуры, их взаимовлияния;

• выявление характерных черт и особенностей культуры средневековой Руси, связанных с «вызовами времени» (принятие христианства, монгольское нашествие, возникновение единого государства и др.);

• формирование представлений о культурных ценностях средневекового человека.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к Б.3.2/в части гуманитарного, социального и экономического цикла, вариативная часть. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: история Древней Руси, история Средневековой Руси.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

Наименование компетенции Код компетенции Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения ОК- Способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы ОК- Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач ОК- Способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества ОК- Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории ПК- Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области археологии и этнологии ПК- Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования ПК- Для освоения дисциплины студент должен знать:

- истоки, процесс формирования, основные особенности и смыслы русской средневековой культуры, ее взаимосвязи с мировой культурой;

- основные исторические понятия, необходимые для изучения темы;

- дискуссионные проблемы изучения средневековой культуры Руси.

уметь:

- логически связывать различные отрасли русской средневековой культуры с общими историческими закономерностями развития России;

- анализировать и интерпретировать источниковый материал и исследовательскую литературу, касающуюся русской средневековой культуры;

- на основе изучения исторической литературы и опубликованных документов реконструировать события культурной жизни эпохи русского средневековья.

владеть:

- терминологическим аппаратом, применять его в процессе обобщения и интерпретации процессов отечественной средневековой культуры;

- методикой поиска исторических источников и литературы по теме;

Освоение дисциплины является основой для других спецкурсов по отечественной и зарубежной истории, а также для подготовки выпускной квалификационной работы.

Требования к результатам освоения истории исторической науки:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10).

Готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-11).

б) профессиональные:

Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;

роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5).

Способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6).

Способность к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-10).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция - Знать:

Наиболее значимые события в средневековой культуре Руси.

Уметь:

Выявлять причинно-следственные связи культурных событий, сопоставлять их с аналогичными процессами в странах Западной Европы.

Владеть:

Навыками аргументированного анализа исторической литературы и документов по истории средневековой культуры.

Общекультурная компетенция - Знать:

Основные тенденции развития русской средневековой культуры.

Уметь:

Проявлять уважительное отношение к культурному наследию средневековой Руси, правильно ориентироваться в сложном мире «культурных кодов» и символов.

Владеть:

Навыками определения смыслов культурных событий и явлений средневековой Руси.

Профессиональная компетенция – Знать:

Специфику культуры эпохи русского средневековья.

Уметь:

Выявлять поворотные моменты в истории средневековой отечественной культуры, понимать их сущность и значение.

Владеть:

Навыками определения основных тенденций и противоречий в развитии культуры русского средневековья.

Профессиональная компетенция – Знать:

Основные источники по истории средневековой культуры Руси и их особенности.

Уметь:

Критически относиться к сведениям, которые содержатся в источниках, сопоставлять данные различных видов источников с целью выявления достоверной информации по той или иной теме.

Владеть:

Навыками внешнего и внутреннего анализа исторических источников по истории культуры русского средневековья.

Профессиональная компетенция – Знать:

Основные группы историографических источников, необходимых для составления историографических обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии для курсовых и будущих квалификационных научных исследований по истории средневековой культуры Руси.

Уметь:

Выявлять, классифицировать и анализировать основной круг исторической литературы, необходимой для написания вышеуказанных работ.

Владеть:

Навыками анализа исторической литературы, а также грамотного изложения своей точки зрения по той или иной проблеме.

Общая трудомкость дисциплины составляет 2 зачтные единицы.

Разработчики:к.и.н, доцент кафедры отечественной истории и археологии Манькевич А. А.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Летописание Руси»

Цель дисциплины:

• изучение летописания Руси как исторического источника по истории древней и средневековой Руси;

• выявление характерных черт и особенностей русского летописания, связанных с «вызовами времени» (принятие христианства, монгольское нашествие, возникновение единого государства и др.);

• формирование представлений о значимости русского летописания для развития отечественной культуры.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к Б.3.2/в части гуманитарного, социального и экономического цикла, вариативная часть. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: история Древней Руси, история Средневековой Руси, источниковедение.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

Наименование компетенции Код компетенции Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения ОК- Способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы ОК- Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач ОК- Способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества ОК- Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории ПК- Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области археологии и этнологии ПК- Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования ПК- Для освоения дисциплины студент должен знать:

- истоки, процесс формирования, основные особенности развития русской истории в период древней и средневековой Руси;

- основные исторические понятия, необходимые для изучения темы;

- дискуссионные проблемы изучения истории древней и средневековой Руси.

уметь:

- логически связывать различные школы русского летописания с общими историческими закономерностями развития России;

- анализировать и интерпретировать летописный материал и исследовательскую литературу, касающуюся развития русского летописания;

- на основе изучения русских летописей и исторической литературы определить и реконструировать события истории русского средневековья.

владеть:

- терминологическим аппаратом, применять его в процессе обобщения и интерпретации процессов отечественного летописания;

- методикой поиска анализа и поиска исторической информации в текстах русских летописей;

Освоение дисциплины является основой для других спецкурсов по отечественной и зарубежной истории, а также для подготовки выпускной квалификационной работы.

Требования к результатам освоения истории исторической науки:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10).

Готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-11).

б) профессиональные:

Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;

роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5).

Способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6).

Способность к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-10).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция - Знать:

Наиболее значимые события истории русского летописания.

Уметь:

Выявлять причинно-следственные связи исторических событий и их отражения в русских летописях.

Владеть:

Навыками аргументированного анализа текста русских летописей Общекультурная компетенция - Знать:

Основные тенденции развития русского летописания.

Уметь:

Проявлять уважительное отношение к культурному и летописному наследию Руси, ориентироваться в своде русских летописей.

Владеть:

Навыками работы с текстами русских летописей.

Профессиональная компетенция – Знать:

Специфику русского летописания.

Уметь:

Выявлять основные идеологически и политические аспекты содержания русского летописного свода, понимать их сущность и значение.

Владеть:

Навыками определения основных тенденций и противоречий в развитии русского летописания.

Профессиональная компетенция – Знать:

Основные источники по истории средневековой культуры Руси и их особенности.

Уметь:

Критически относиться к сведениям, которые содержатся в источниках, сопоставлять данные различных видов источников с целью выявления достоверной информации по той или иной теме.

Владеть:

Навыками внешнего и внутреннего анализа исторических источников по истории культуры русского средневековья.

Профессиональная компетенция – Знать:

Основные своды российских летописей, а также группы историографических источников, необходимых для составления историографических обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии для курсовых и будущих квалификационных научных исследований по истории древней и средневековой Руси.

Уметь:

Выявлять, классифицировать и анализировать основной круг русских летописей необходимых для написания вышеуказанных работ.

Владеть:

Навыками анализа летописей, а также грамотного изложения своей точки зрения по той или иной проблеме.

Общая трудомкость дисциплины составляет 2 зачтные единицы.

Разработчики: к. и.н., доцент кафедры отечественной истории и археологии Манькевич А. А.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Культура Средневековой Европы»

Цель дисциплины:

составить представление о культурном наследии Средневековой Европы, с учтом логических и содержательно-методических связей в предметной области «История» и задач по духовно-нравственному воспитанию учащихся.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2/в8). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «История Древнего мира», «Культура Древнего Востока», «Культура Греции и Рима», «Специальные исторические дисциплины», «История Древней Руси». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);

способен анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);

способен характеризовать модели общественного развития (СК 3).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

основные проблемы средневековой истории;

механизмы социально-культурного взаимодействия различных народов в эпоху Средневековья;

основные комплексы исторических источников по истории отдельных стран и регионов в средние века;

уметь:

анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;

выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;

владеть:

приемами и методами научного анализа и критики источников по истории Средневековья.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «История Нового времени», «Культура стран Европы и Америки Нового времени», дисциплин по выбору студентов, а также прохождения педагогической практики и практики в области культурно-просветительской деятельности, подготовки к итоговой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно-значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

б) профессиональные (ПК):

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях(ПК-1);

в) специальные компетенции (СК):

способен определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);

способен анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);

способен характеризовать модели общественного развития (СК 3);

способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК 4);

готов применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);

способен использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);

готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);

готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).

Образовательные результаты:

В результате изучения дисциплины студент должен Знать:

основные периоды развития средневековой культуры, основных деятелей культуры эпохи Средневековья, а также их произведения (ОК-3, ОК-4, ОПК-6, ПК-1, СК-1);

базовые ценности, лежащие в основе мировоззрения средневекового человека (ОК-2, ОК-3, ОК-14, ПК-1, СК-3, СК-8);

основные отечественные и зарубежные научные концепции, касающиеся трактовки значения европейского Средневековья в истории мировой культуры (ОК-3, ОПК-6, СК-4, СК-6).

Уметь:

применять базовые культурологические понятия (ОК-3, ОПК-6, ПК-1, СК-3);

определять сущностные свойства и характеристики развития культуры Средневековья (ОК-3, ОК-14, ПК-1, СК-1, СК-2, СК-8);

определять связи между историческими процессами и изменениями в культурной жизни общества (ОК-2, ОК-3, СК-2, СК-3, СК-5);

самостоятельно подбирать и анализировать литературу для научной работы (ОПК-6, ПК-1, СК-4, СК-6, СК-9).

Владеть:

технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории Средних веков (ОПК-6, СК-2, СК-3, СК-4, СК-5, СК-6, СК-9);

навыками атрибуции и научного описания памятников духовной и материальной культуры Средневековья(ОПК-6, СК-2, СК-3, СК-4, СК-5, СК-6, СК-9).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: ассистент кафедры всеобщей истории, аспирант Н.С.Адамов АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Средневековый город»

Цель дисциплины:

составить представление о роли средневекового города как социально культурного феномена в становлении западноевропейской цивилизации, с учтом логических и содержательно-методических связей в предметной области «История» и задач по духовно-нравственному воспитанию учащихся.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2/в8). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «История Древнего мира», «Культура Древнего Востока», «Культура Греции и Рима», «Специальные исторические дисциплины», «История Древней Руси». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);

- способен анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);

- способен характеризовать модели общественного развития (СК-3).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

- основные проблемы средневековой истории;

- механизмы социально-культурного взаимодействия различных народов в эпоху Средневековья;

- основные комплексы исторических источников по истории отдельных стран и регионов в средние века;

уметь:

- анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно следственные связи;

- выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;

владеть:

- приемами и методами научного анализа и критики источников по истории Средневековья.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «История Нового времени», «Культура стран Европы и Америки Нового времени», дисциплин по выбору студентов, а также прохождения педагогической практики и практики в области культурно-просветительской деятельности, подготовки к итоговой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

б) профессиональные (ПК):

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

в) специальные компетенции (СК):

- способен определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);

- способен анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);

- способен характеризовать модели общественного развития (СК-3);

- способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК 4);

- готов применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);

- способен использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);

- готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);

- готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).

Образовательные результаты:

В результате изучения дисциплины студент должен Знать:

- основные пути и механизмы образования городов в Средние века (ОК 3, ОК-4, ОПК-6, ПК-1, СК-1);

- основные социальные и политические процессы, происходившие в средневековом городе, особенности коммунального движения (ОК-3, ОК-4, ОПК-6, ПК-1, СК-1);

- характерные черты корпоративных организаций в средневековых городах (ОК-3, ОК-4, ОПК-6, ПК-1, СК-1);

- специфику мировоззрения человека, связанные с изменениями самосознания в условиях средневекового города (ОК-2, ОК-3, ОК-14, ПК-1, СК-3, СК-8);

- основные отечественные и зарубежные научные концепции, касающиеся проблем генезиса средневекового европейского города (ОК-3, ОПК-6, СК-4, СК-6).

Уметь:

- определять сущностные свойства и характеристики развития средневекового города как социально-культурного феномена (ОК-3, ОК-14, ПК-1, СК-1, СК-2, СК-8);

- определять связи между историческими процессами и явлениями (ОК 2, ОК-3, СК-2, СК-3, СК-5);

- самостоятельно подбирать и анализировать литературу для научной работы (ОПК-6, ПК-1, СК-4, СК-6, СК-9).

Владеть:

- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории Средних веков (ОПК-6, СК-2, СК-3, СК-4, СК-5, СК-6, СК-9);

- навыками научного описания и интерпретации источников по истории средневекового города (ОПК-6, СК-2, СК-3, СК-4, СК-5, СК-6, СК-9).


Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик:

ассистент кафедры всеобщей истории, аспирант Адамов Н.С.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «История средних веков»

Цель дисциплины:

формирование систематизированных знаний об истории Средних веков.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «История Средних веков» «История Средних веков» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2) Для освоения дисциплины «История Средних веков» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплины «История Древнего мира».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15) определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1), анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2), характеризовать модели общественного развития (СК-3), ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК-4), применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5), использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6).

соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8), готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).

Для освоения дисциплины студент должен:

Знать: основные закономерности общественного развития цивилизаций Уметь: анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;

выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий Владеть: технологиями научного анализа, историческими понятиями и терминами.

Освоение дисциплины «История Средних веков» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История Нового времени», «История Новейшего времени», «Историография зарубежной истории», а также курсов по выбору студентов Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

А) общекультурные (ОК):

понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15) Б) профессиональные (ПК):

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6) способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1) определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1), анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2), характеризовать модели общественного развития (СК-3), ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК-4), применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5), использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6).

способен использовать принципы научного анализа при определении последствий исторических событий и процессов (СК-7).

соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8), готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК 15.

Знает: основные проблемы средневековой истории Умеет: анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи Владеет: историческими понятиями и терминами Профессиональная компетенция – ОПК 6, ПК 1, СК 1- Знает: основные комплексы исторических источников по истории отдельных стран в средние века;

важнейшие историографические проблемы отечественной и зарубежной истории средневековья Умеет: анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;

выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий Владеет: технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории Средних веков;

приемами и методами научного анализа и критики источников по истории Средневековья.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 11 зачетных единиц Разработчик: к.и.н., доцент кафедры всеобщей истории, Казаков И.В.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Истории Средневековой Руси»

Цели дисциплины:

— формирование у студентов системного и целостного представления об основных этапах развития Руси с конца XIII –XVIII века, о месте данного периода в истории российской государственности;

— развитие способностей студентов на основе знания прошлого нашей страны анализировать и осмысливать события и явления действительности;

— овладение студентами базовыми знаниями об истории Русского государства с конца XIII –XVIII века, основных источниках и историографических концепциях изучения данного периода;

— формирование соответствующего уровня исследовательской культуры.

Место дисциплины в структуре ООП:

дисциплина «История Средневековой Руси» относится к базовой части вариативного цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные с формированные в ходе изучения следующих дисциплин: «История древней Руси», «Источниковедение», «Вспомогательные исторические дисциплины», «Культура средневековой Руси», «Историческая психология». Дисциплина «История средневековой Руси века» опирается на результаты формирования в вышеуказанных курсах следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-16, ОПК-1, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-6, ПК 1, ПК-5, ПК-10, ПК11, СК-1, СК-2, СК-3, СК-4, СК-5, СК-6, СК-8, СК-9.

Для освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- требуемый программой объем исторической информации по вышеуказанным учебным дисциплинам, соответствующие факты, явления, процессы;

- специфику исторического развития России в данный период;

- взаимосвязь истории России и мировой, национальной, региональной и локальной истории;

- основные труды по истории древней Руси.

Уметь: выносить самостоятельные суждения по сложным, узловым проблемам истории России указанного периода;

- устанавливать причинно-следственные связи при анализе исторических явлений и процессов;

- анализировать и систематизировать фактическую информацию по соответствующей исторической проблематике;

- формулировать и аргументированно отстаивать личную точку зрения;

- работать с научной, справочной и методической литературой.

Владеть:

- основными понятиями и применять их для обобщения и объяснения исторических процессов в России;

- следующими методами исторического исследования:

oсравнительно-исторический, позволяющий проводить необходимые сравнения различных исторических событий с целью выявления их общих черт, особенностей, самобытности и степени заимствования;

oхронологический метод, ориентирующий на изучение тех или иных событий, анализ движения научной мысли, смену позиции, взглядов и идей в хронологической последовательности, что позволяет вскрыть закономерности развития отечественной истории;

oпроблемно-хронологический метод, позволяющий расчленить более или менее широкую тему на ряд узких проблем. Каждая из которых рассматривается в хронологической последовательности;

oметод периодизации, который направлен на выделение отдельных этапов в развитии отечественной истории;

oметод перспективного анализа, определяющий перспективы направления темы, проблемы будущих исследований на основе анализа достигнутого современной наукой уровня и при использовании знания закономерностей развития отечественной истории.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «История Российской империи XVIII-ХХ вв.», «Новейшая история России», «Современная история России», «Историография истории России», «Источниковедение истории ХХ века», «Методология и методы исторического исследования».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные: ОК-1, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-16.

Профессиональные: ПК-1.

Специальные: СК-1, СК-2, СК-3, СК-4, СК-5, СК-6, СК-8, СК9.

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК – 1) Знает: правила постановки цели и выбора путей ее достижения.

Умеет: анализировать и обобщать информацию.

Владеет: культурой мышления.

Общекультурная компетенция (ОК – 3) Знает: значение культуры как формы человеческого существования.

Умеет: руководствоваться современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.


Владеет: приемами ведения дискуссии и полемики.

Общекультурная компетенция (ОК-6) Знает: основные принципы построения речи на исторические тематику.

Умеет: построить устное выступление, соблюдая логику изложения.

Владеет: культурным и логическим способом изложения.

Общекультурная компетенция (ОК – 7) Знает: правила поведения в коллективе.

Умеет: выстроить взаимоотношения с коллегами по учбе и работе.

Владеет: навыками взаимодействия с коллегами по учбе и работе.

Общекультурная компетенция (ОК – 8) Знает: основные сайты, где имеется информации по истории Российской империи;

Умеет: находить эти сайты в глобальных компьютерных сетях и извлекать информацию;

Владеет: навыками критического подхода и анализа к извлекаемой информации.

Общекультурная компетенция (ОК – 9) Знает: глобальные компьютерные сети, содержащие информацию по истории Российской империи.

Умеет: находить и извлекать эту информацию Владеет: критическим анализом информации, содержащейся в глобальных компьютерных сетях.

Общекультурная компетенция (ОК – 14) Знает: основные факты истории народов, населяющих Российскую империю, их культурные традиции;

Умеет: уважать историческое наследство и культурные традиции;

Владеет: толерантностью мышления и поведения в отношении культурных традиций и социокультурного поведения представителей разных народов.

Общекультурная компетенция (ОК – 15) Знает: причины формирования самодержавной монархии, государственные и общественные институты Российской империи.

Умеет: анализировать причины формирования российского самодержавия, охарактеризовать основные этапы развития Российской монархии.

Владеет: исторической терминологией, связанной с историей Российской монархии.

Общекультурная компетенция (ОК – 16) Знает: навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

Умеет: построить публичную речь, дискуссию и полемику.

Владеет: публичной речью, может вести дискуссию и полемику Общепрофессиональная компетенция (ОПК-6) Знает: навыки редактирования текстов исторического и социально значимого содержания.

Умеет: редактировать тексты исторического и социально значимого содержания.

Владеет: владеет навыками редактирования текстов исторического и социально значимого содержания Профессиональная компетенция (ПК – 1) Знает: систематизированную историю Средневековой Руси;

Умеет: использовать знания в процессе реализации учебных программ по истории Средневековой Руси базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

Владеет: навыками реализации знаний по истории Средневековой Руси по базовым и элективным курсам в различных образовательных учреждениях.

Специальная компетенция (СК – 1) Знает: пространственные рамки исторических процессов и явлений Умеет: определять пространственные рамки исторических процессов и явлений;

Владеет: навыками определения пространственных рамок и явлений, свойственных Средневековой Руси в локального, национального и глобального уровня.

Специальная компетенция (СК – 2) Знает: исторические события явления и процессы, проходившие в Российской империи Умеет: применить методы исторического анализа к историческим событиям, явлениям и процессам, проходившие в Средневековой Руси Владеет: анализом исторические события явления и процессы, проходившие в Средневековой Руси в темпоральной характеристике.

Специальная компетенция (СК – 3) Знает: основные характеристики моделей общественного развития на основе изучения модели развития Средневековой Руси;

Умеет: дать характеристику моделей общественного развития Владеет: методикой определения моделей общественного развития.

Специальная компетенция (СК – 4) Знает: исторические концепции и подходы к истории Средневековой Руси;

Умеет: определить специфику интерпретации истории Средневековой Руси различными школами;

Владеет: способностью ориентироваться в научных концепциях изучения истории Средневековой Руси.

Специальная компетенция (СК – 5) Знает: методы анализа исторических источников.

Умеет: применять методы анализа исторических источников.

Владеет: навыками анализа различных исторических источников.

Специальная компетенция (СК – 6) Знает: общенаучные принципы и методы познания для анализа конкретно-исторических проблем;

Умеет: применить общенаучные принципы и методы познания для анализа проблем истории Средневековой Руси;

Владеет: навыками анализа проблем истории Средневековой Руси;

Специальная компетенция (СК – 8) Знает: исторически сложившиеся мировоззренческие системы, религиозными и научными картинами мира Умеет: соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира Владеет: навыками критического осмысления собственных ценностно ориентационных установок с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира Специальная компетенция (СК – 9) Знает: деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности деятельности учителя истории.

Умеет: применять деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности в профессиональной деятельности учителя истории Владеет: деятельностными и ценностными элементами профессиональной компетентности как основой деятельности учителя истории.

Общая трудомкость дисциплины составляет 13 зачтных единиц.

Разработчики: д.и.н., профессор кафедры отечественной истории и археологии, доктор исторических наук Ю.П. Аншаков;

к.и.н, доцент кафедры отечественной истории и археологии, А.А. Манькевич.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Теория обучения. Педагогические технологии»

Цель дисциплины:

формирование знаний, умений навыков в области теории обучения;

формирование профессиональных компетенций.

Место дисциплины в структуре ООП:

раздел «Теория обучения. Педагогические технологии» относится к базовой части профессионального цикла (Б3).

Содержание раздела базируется на материале, освоенном ранее в разделах дисциплины «Педагогика»: «Введение в профессиональную деятельность. Общие основы педагогики», «История педагогики и образования», «Теория воспитания».

Для освоения данного раздела студенты используют знания, умения, сформированные в процессе изучения выше названных разделов.

Данный раздел опирается на результаты формирования в предыдущих разделах следующих компетенций ОК-1,2,3,7;

ОПК-1,4;

ПК-2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурных:

ОК-1: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения.

б) профессиональных:

ОПК-1: осознат социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

ОПК-4: способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

ПК-1: способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

ПК-3: способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;

ПК-4: способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;

ПК-5: готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно–воспитательного процесса;

ПК-6: способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников;

ПК-7:готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности;

ПК-12: способен разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности.

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

- теоретические основы культуры педагогического мышления.

Умеет:

- обобщать, анализировать, воспринимать, интерпретировать и адаптировать информацию в соответствии с задачами образования.

Владеет:

- мыслительными операциями (обобщение, анализ, синтез, конкретизация, абстрагирование);

способами обучения, постановки цели и выбора путей ее достижения.

Общепрофессиональная компетенция-ОПК- Знает:

- об общественной важности педагогической профессии, о социально нравственных ориентирах педагогической деятельности;

- ведущие мотивы, побуждающие будущего педагога осваивать основы педагогической деятельности.

Умеет:

- осуществлять целеполагание в соответствии с социально нравственными ориентирами педагогической деятельности, выделять социальные приоритеты в профессиональной деятельности;

- различать ведущие мотивы педагогической профессии.

Владеет:

- основами профессиональной деятельности.

Общепрофессиональная компетенция-ОПК- Знает:

- о социальной ответственности учителя и о требованиях, предъявляемых к педагогической деятельности.

Умеет:

- планировать, организовывать, осуществлять, контролировать результаты образовательной деятельность: осуществлять самоанализ и анализ образовательного процесса и результатов деятельности учителя;

определять новый комплекс доминирующих и подчиненных педагогических задач.

Владеет:

- способами планирования, организации, реализации, контроля результатов образовательной деятельности и проявляет готовность нести ответственность за ее результаты.

Профессиональная компетенция-ПК- Знает:

- особенности построения учебных программ базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях.

Умеет:

- анализировать структурные элементы учебных базовых и элективных курсов;

- учитывать специфику учебных программ базовых и элективных курсов.

Владеет:

- способами реализации учебных программ и элективных курсов в различных образовательных учреждениях.

Профессиональная компетенция-ПК- Знает:

- современные методики, технологии, методы, позволяющие диагностировать достижение обучающихся и обеспечивать качество учебно воспитательного процесса.

Умеет:

- применять современные методики, технологии, методы, позволяющие диагностировать достижения обучающихся и обеспечивать качество учебно воспитательного процесса.

Владеет:

современными методиками, технологиями, методами диагностирования достижений обучающихся и позволяющими обеспечить качество учебно-воспитательного процесса.

Профессиональная компетенция-ПК- Знает:

- сущность, механизмы, факторы социализации и основы профессионального самоопределения обучающихся, пути и способы подготовки их к сознательному выбору профессии Умеет:

- осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, выявлять личностные образовательные потребности учащихся, их профессиональные намерения Владеет:

- средствами педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, способами подготовки их к сознательному выбору профессии.

Профессиональная компетенция-ПК- Знает:

- универсальные виды учебной деятельности;

- особенности и возможности образовательной среды, позволяющие формировать универсальные виды учебной деятельности и обеспечивать качество УВП.

Умеет:

- использовать возможности образовательной среды, позволяющие формировать универсальные виды учебной деятельности и обеспечивать качество УВП Владеет:

- технологиями, позволяющими в условиях образовательной среды формировать универсальные виды учебной деятельности и обеспечивать качество УВП.

Профессиональная компетенция-ПК- Знает:

- теоретические основы и способы взаимодействия с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами.

Умеет:

- создавать благоприятный психологический климат, способствующий организации продуктивного взаимодействия с субъектами образования, создавать обстановку доверительности, терпимости к непохожести другого человека Владеет:

- методами и приемами взаимодействия с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами в практической деятельности.

Профессиональная компетенция-ПК- Знает:

- теоретические основы сотрудничества обучающихся в учебно воспитательном процессе;

- методы и приемы поддержания активности и инициативности, самостоятельности обучающихся;

- методы и приемы сотрудничества, развития творческих способностей обучающихся.

Умеет:

- организовывать сотрудничество обучающихся в процессе их обучения и воспитания.

Владеет:

- способами организации сотрудничества в учебно-воспитательном процессе, поддержания активности, инициативности, самостоятельности обучающихся, развития их творческих способностей.

Профессиональная компетенция-ПК- Знает:

- теоретические основы современных педагогических технологий, требования к их разработке с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности.

Умеет:

- применять современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса для решения задач воспитания и развития личности.

Владеет:

- способами разработки современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики:к.п.н., доцент кафедры педагогики Т.Е. Макарова;

к.п.н., доцент кафедры педагогики О.М. Семенова;

к.п.н, доцент кафедры педагогики Е.А. Акмаева АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Педагогическая психология»

Цель дисциплины: познакомить студентов с понятийным аппаратом педагогической психологии и сформировать соответствующие общепрофессиональные и профессиональные компетенции.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения учебных дисциплин: «Общая психология», «Возрастная психология», «Социальная психология». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).

Способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые психологические проблемы (ОК-2).

Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3).

Готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7).

Готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).

Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1).

Способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

Владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3).

Готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени основного среднего общего образования конкретного образовательного учреждения (ПК-2).

Способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3).

Готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5).

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

- понятийно-категориальный аппарат социально-психологического знания;

- особенности и структуру деятельности и общения;

особенности общения в профессиональной деятельности;

- социально-психологические особенности индивидуальной и групповой работы с детьми с учетом их возрастных особенностей.

Уметь:

осуществлять сравнительный анализ различных теоретических подходов к социально-психологическим процессам и явлениям;

- использовать методы психологической диагностики личностных особенностей ребенка в условиях межличностного и межгруппового общения;

интерпретировать и анализировать результаты социально психологического исследования.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения специальных курсов и прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общепрофессиональные (ОПК): ОПК-4;

ОПК-6.

в) профессиональные (ПК): ПК-1;

ПК-4;

ПК-6.

Образовательные результаты:

Способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).

Знает:

- сущность методов диагностики собственных психических и личностных особенностей;

- пути и способы личностного и профессионального развития и самосовершенствования.

Умеет:

- планировать, проводить и интерпретировать результаты психолого педагогического эксперимента;

- применять психологические способы обработки информации;

- анализировать и критически оценивать психологические особенности собственных достоинств и недостатков (познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы, свойств личности) в учебно-педагогической деятельности.

Способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).

Умеет:

- ориентироваться в текстах психологического содержания и выстраивать речевое высказывание с использованием психолого-педагогической терминологии;

- анализировать и интерпретировать психолого-педагогические ситуации (на основе примеров).

Способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1).

Знает:

- теоретические основы психологии образовательной деятельности, особенности ее реализации в современных условиях;

- психологические закономерности и механизмы восприятия ребенка как субъекта учебно-педагогического общения.

Умеет:

- выявлять психологические особенности поведения личности в группе, специфику ее взаимодействия с окружающими;

- применять разные способы самореализации в соответствии с заданными условиями.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 12 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.