авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 12 |

«ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Аннотации учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование* ...»

-- [ Страница 6 ] --

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Основы математической обработки информации»

Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных представлений о многообразии математических моделей и методов, условиях и возможностях их применения в образовании и предметной области, ознакомление студентов со стратегиями практического использования математических методов в деятельности учителя.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.1.3).

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности, сформированные в ходе изучения дисциплин образовательных областей математика и информатика в общеобразовательной школе, курсов «ИКТ в культурно-просветительской деятельности» и «Информационные технологии в образовании», дисциплин базовой части профессионального цикла («Педагогика», «Психология»).

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

ОК-1, Для освоения дисциплины студент должен знать:

основные методы алгебры и математического анализа в объеме школьного курса математики;

основы логики;

иметь представление об информационных процессах, методах хранения и обработки информации, основах информационного моделирования.

уметь:

использовать информационные технологии для обработки текстовой, числовой и графической информации;

решать типовые задачи алгебры и математического анализа в объеме школьного курса математики.

Освоение данной дисциплины является основой для изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция знает:

решать типовые задачи статистического исследования с применением современных информационных технологий (в том числе пакетов статистической обработки).

умеет:

решать типовые задачи статистического исследования с применением современных информационных технологий (в том числе пакетов статистической обработки).

Профессиональная компетенция знает:

использовать математические модели и методы в профессиональной деятельности;

умеет:

использовать математические модели и методы в профессиональной деятельности;

владеет:

математическим (алгоритмическим и стохастическим) аппаратом обработки данных в области педагогики и психологии.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики: к.м.н., доцент кафедры информатики и вычислительной техники Журанова Н. А.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Философия»

1. Цель дисциплины: формирование соответствующего мировоззрения путем рефлексивного размышления над насущными вопросами жизни человека, человечества, природы и общества. Основной задачей является включение студентов в проблемные ситуации, развитие их творческого мышления, выработка собственной индивидуальной и социальной позиции.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Философия» относится к базовой части гуманитарного и социально-экономического цикла преподаваемых дисциплин.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Наименование компетенции Код компетенции - общекультурная компетенция;

ОК-1,2,6,16;

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

Образовательные результаты:

В результате освоения дисциплины студент должен Общекультурная компетенция (ОК-1) Знать:

- основные методы теоретического познания;

- принципы систематизации информации;

- механизмы целеполагания в индивидуальной и социальной деятельности;

- варианты достижения намеченных результатов;

Уметь:

- применять методику теоретического познания при решении профессиональных задач;

- систематизировать информацию в соответствии с поставленной целью;

- четко формулировать необходимую цель;

- вариативно мыслить в обыденной и профессиональной деятельности;

Владеть навыками:

- работы с философским словарем;

- профессионально-личностной коммуникации;

Общекультурная компетенция (ОК-2) Знать:

- основные содержательные компоненты системы мировоззрения;

- механизмы формирования мировоззрения;

- исторические типы мировоззрения, их сходства и различия;

- процесс эволюции мировоззренческих систем в историческом развитии общества;

- условия восприятия компонентов мировоззрения на индивидуальном и социальном уровнях;

- возможные ситуации индивидуальной и социальной жизни, отражающие восприятие действительности в соответствии с определенным типом мировоззрения;

Уметь:

- давать характеристику компонентов системы мировоззрения;

- пользоваться философским инструментарием при объяснении условий формирования мировоззрения;

- объяснять сходства и различия исторически существующих мировоззренческих систем;

- уметь на теоретическом уровне объяснить эволюцию мировоззрений в истории общества;

- вычленять изученную мировоззренческую систему и строить ответы, содержащие четкую индивидуальную, аргументированную позицию Владеть навыками:

- работы с философским текстом и словарем при решении поставленных задач;

- опыт практического применения знаний при работе с индивидами (учащимися), обладающими различными мировоззренческими позициями;

- опыт теоретического анализа знаний.

Общекультурная компетенция (ОК-6) Знать:

- основы теории устной и письменной аргументации;

- принципы формально-логического познания;

- механизмы ведения тематических диспутов;

Уметь:

- отстаивать индивидуальную позицию при помощи философского инструментария;

- находить аргументы и контраргументы в тематически х диспутах;

- применять логические законы в профессиональной деятельности;

Владеть навыками:

- работы с философским текстом;

- систематизации предложенной информации;

Общекультурная компетенция (ОК-16) Знать:

- содержание методов публичных дискуссий;

- источники получения новых знаний об организации диспутов;

- основы теории аргументации;

Уметь:

- классифицировать научную и ненаучную литературу;

- отличать научные и не-научные источники знаний;

- теоретически выводить одни знания из других;

Владеть навыками:

- аргументации собственной обыденно-житейской и научной позиции;

- непрерывного профессионального образования и самообразования.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3_ зачетные единицы.

Разработчики: к.филос.н, доц. кафедры философии, политологии и социологии Хоровинников А.А АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины – «История (Методология и методы исторического исследования)»

Цель дисциплины: — формирование у студентов системного и целостного представления об основных проблемах методологии исторической науки;

— развитие способностей студентов анализировать и осмысливать события и явления действительности;

— овладение студентами базовыми знаниями о методах историче-ского исследования, а также основами технологий и инструментария их реализации;

— формирование соответствующего уровня исследовательской культуры Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к гумани-тарному социально-экономическому циклу (базовая часть).

Содержание курса базируется на материале, освоенном ранее в курсах «Философия», «Источниковедение», «История Древней Руси», «История Средневековой Руси», «История Древнего мира», «История Средних веков».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций.

Общекультурные компетенции ОК – 1;

ОК – 2;

ОК – 3;

ОК – 6;

ОК – 7;

ОК – 8;

ОК – 9;

ОК – 14;

ОК – 15;

ОК – Общепрофессиональные ком-петенции: ОПК – Профессиональные компетен-ции:

ПК – 1;

ПК – 5.

Для освоения дисциплины студент должен.

знать: основные философские законы и категории;

фактографию по учебным дисциплинам «История Древней Руси», «История Средневековой Руси». «История Древнего мира», «История Средних ве-ков»;

уметь: осуществлять внутреннюю и внешнюю критику исторических источников;

анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы владеть: логически верной устной и письменной речью;

навыками подготовки и редактирования исторических текстов Требования к результатам освоения дисциплины «Наука истории:

методология и методы исторического исследования»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следу-ющих компетенций Общекультурными компетенциями (ОК) ОК – 1Владеет культурой мышления, способен к обобще-нию, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения ОК – 3Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества ОК – 14 Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям ОК – Способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества Профессиональными компетенциями (ПК) Общепрофессиональными компетенциями (ПК) ОПК – 1 Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности ОПК – 2 Способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК – 1) Знает: правила постановки цели и выбора путей ее достижения.

Умеет: анализировать и обобщать информацию.

Владеет: культурой мышления.

Общекультурная компетенция (ОК – 3) Знает: значение культуры как формы человеческого существования.

Умеет: руководствоваться современными принципами толерантно-сти, диалога и сотрудничества.

Владеет: приемами ведения дискуссии и полемики.

Общекультурная компетенция (ОК – 14) Знает: о необходимости толерантного восприятия социальных и культурных различий.

Умеет: уважительно и бережно относиться к историческому насле-дию и культурным традициям.

Владеет: приемами толерантного восприятия социальных и культурных различий.

Общекультурная компетенция (ОК – 15) Знает: движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации об-щества.

Умеет: определять диалектические связи, движущие силы и законо мерности исторического процесса.

Владеет: преставлениями об иерархии политической организации общества в историческом развитии и навыками их экстраполяции на со временную действительность.

Общепрофессиональная компетенция (ОПК – 1) Знает: значение методологии и методов исторического исследования для повышения уровня социальной значимости своей будущей профессии.

Умеет: определить наиболее значимые аспекты методологии и ме-тодов исторического исследования, способствующие повышения уровня мотивации к выполнению профессиональной деятельности.

Владеет: преставлениями о динамике изменений в методологии и методах исторического исследования на современном этапе, повышающими ее значимость для будущей профессии.

Общепрофессиональная компетенция (ОПК – 2) Знает: фактографию и фактологию методологии и методов исторического исследования.

Умеет: выстраивать логику исторического исследования, вести научные дискуссии, формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию.

Владеет: способами использования систематизированных теоретических и практических знаний гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: д.ин, проф. Кафедры отечественной истории и археологииГ. М. Ипполитов АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Физическая культура»

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины являются формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Физическая культура» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: история, концепция современного естествознания, безопасность жизнедеятельности Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла: «концепции современного естествознания», «безопасности жизнедеятельности», «теория и методика физического воспитания и развития ребенка», «основы социальной медицины», а также для последующего прохождения педагогической практики.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Физическая культура»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

ОК- Готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья Знать: Основы физического воспитания и здорового образа жизни, социально-биологические основы адаптации организма человека к физической и умственной деятельности Уметь: выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации Владеть: навыками организации процесса физической культуры на педагогической практике ОК- 7 Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе Знать:

- научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни;

- способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности Уметь: использовать творчески средства и методы физического воспитания для профессионально-личностного развития, физического самосовершенствования, формирования здорового образа жизни Владеть: средствами и методами укрепления индивидуального здоровья, физического самосовершенствования, ценностями физической культуры личности для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности.

ОПК- Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности Знать:

влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек.

Уметь:

- преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;

- выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки Владеть: навыками организации процесса физической культуры на педагогической практике ОПК-4 Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности Знать: правила и способы планирования индивидуальных занятий различной целевой направленности Уметь:

- осуществлять самоконтроль за состоянием организма и использовать средства физической культуры для оптимизации собственной работоспособности - выполнять индивидуально подобные комплексы оздоровительной и адаптивной физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнений атлетической гимнастики - осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической культурой Владеть: навыками основных методических приемов и средств физической культурой и спортом ПК-4 Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно воспитательного процесса Знать: теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса Уметь: организовывать внеучебную деятельность обучающихся Владеть: способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений ПК-7 Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности Знать:

методологию педагогических проблем образования, основы воспитания Уметь: осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений Владеть: способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса 4. Трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, часов. Продолжительность изучения дисциплины 6 семестров.

Разработчик: к.п.н.,доцент Е.Н.Залевская АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины - Архивная практика 1. Цели архивной практики.

Целью архивной практики является ознакомление с ведущими архивами (фонды, принципы организации, научно-справочным аппарат, поисковыми средствами), а также отработка навыков архивации различных типов этнографических данных.

2. Задачи архивной практики.

• Ознакомление с принципами и методами архивации материала • Освоение методики архивации рукописных полевых материалов • Освоение методики архивации аудиоматериалов • Освоение методики архивации фотоматериалов • Освоение методики архивации изобразительных материалов • Освоение методики архивации видеоматериалов.

3. Место архивной практики в структуре ООП бакалавриата Данная дисциплина относится к учебному циклу гуманитарного, социального и экономического образования Б-1 и является общепрофессиональным курсом. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения истории России.

4.Формы проведения архивной практики.

Практическая работа в государственных архивах.

5. Место и время проведения архивной практики.

Архивная практика проводится для студентов 3 курса в 5 семестре и в семестре для 4 курса. 3 курс проходит практику в Государственном архиве Самарской области (ГУСА ЦГАСО), 4 курс-в Государственном архиве Самарской области Российском филиале Государственного архива научно технической документации РФ Самарский филиал.

6. Компетенции обучающего, формируемые в результате прохождения архивной практики.

А) Общекультурные(ОК): ОК-1, ОК-6, ОК-9.

Б) профессиональные (ПК): ПК-11, ПК-13.

7. Структура и содержание учебной практики.

1 Подготовительный этап Лекция.

Экскурсия. Инструктаж по технике безопасности 54 Отчет 2 Экспериментальный этап Составление и усовершенствование архивных справочников.

Ознакомление с учетно-справочным аппаратом архива и проверка наличия и состояния документов.

Комплектование и экспертиза ценности документов;

организация работы ведомственных архивов.

Использование документов архива;

составление информационных документов;

публикация документов.

Отчет 8. Образовательные, научно-исследовательские и научно производственные технологии, используемые на практике.

В ходе проведения практики учащиеся должны получить представление о принципах и методах архивации материалов и освоить методики и приобрести навыки архивации:

1. рукописных полевых материалов;

2. аудиоматериалов;

3. фотоматериалов;

4. изобразительных материалов;

5. видеоматериалов.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике.

10. Форма промежуточной аттестации.

Дневник практиканта, отчет о прохождении практики.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение архивной практики.

11.1. Перечень обучающих, контролирующих и расчетных программ, диафильмов, слайдофильмов, кино и видеофильмов.

11.2. Активные методы обучения Работа студентов под руководством преподавателя по архивации различных видов материалов, составление каталогов архивных материалов.

Рекомендуемые источники и литература.

1. Положение о краеведческом музее союзной, автономной республики, края, области, национального округа, района системы Министерства культуры СССР. - М., 1979.

2. О музейном фонде Союза СССР: Постановление СМ СССР от 2 июня 1965 г. Положение о Государственном музейном фонде СССР. - М., 1965.

3. Положение о мемориальном музее системы Министерства культуры СССР.-М., 1967.

4. Типовые положения об историческом музее системы Министерства культуры СССР. - М., 1968.

5. Инструкция по учету и хранению музейных ценностей системы Министерства культуры СССР (кроме художественных). - М., 1968.

6. Охрана памятников истории и культуры: Сб. документов. - М., 1973.

7. Типовые схемы научного описания памятников материальной культры, письменных источников, изобразительных и нумизматических материалов для подготовки к изданию сводных научных каталогов Музейного фонда СССР. - М., 1973.

8. Инструкции о порядке подготовки и открытия экспозиций музеев и выставок. - М., 1974.

9. Положение о школьном музее. - М., 1974.

10. Инструкция о порядке учета и хранения музейных ценностей из драгоценных металлов и драгоценных камней, находящихся в государственных музеях и культурно-просветительских учреждениях СССР.М.,1968.

11. Закон РСФСР «Об охране и использовании памятников истории и культуры». - М., 1979.

12. Типовые положение о музее, работающем на общественных началах. М.,1979.

13. Типовые должностные инструкции работников музеев системы Министерства культуры РСФСР. - М., 1980.

14. Типовое положение о музее высшего учебного заведения // Бюл. Мин ва высш., и сред. спец. образования СССР.. 1985. - № 1.

Учебники и учебные пособия Основы советского музееведения. - М., 1955.

Михайловская А. И. Местная история и краеведческий музей. - М.,1960.

Михайловская Л. И. Музейная экспозиция. - М., 1964.

Коган Э. С. Организация историко-бытовых экспедиций: Метод, пособие М., 1960.

Герасимов В. П., Огризко 3. А. Краеведческий музей и школа. - М.,1965.

Игнатьева В.-Н. Музееведение. Советские музеи: Учеб. пособие. М., 1968.

Элькин Г. Ю., Огризко 3. А. Школьные музеи: Пособие для учителей. М., 1972.

Музей истории вуза - действенная форма воспитания: Информ.-метод.

пособие / Отв. ред. М. Р. Дубовский - М., 1975.

Сергеев И. С., Сергеев В. И. Краеведческая работа в школе: Из опыта работы. - М., 1974.

Искусство музейной экспозиции // Труды НИИ культуры. - М., 1977.- Т.

45.

Основы экскурсионного дела в музеях // Труды НИИ культуры. - М.,1976.

- Вып. 1;

1977. - Т.62.

Актуальные проблемы фондовой работы музеев // Труды НИИ культуры.

- М., 1978. - Т. §3.

Музейное дело в СССР. - М., 1968-1980.

Кириченко Е. И. Исторический музей. - М., 1984.

Музей и школа: Пособие для учителя/Под, ред. Т. А. Кудриной. - М.,1985.

Музейные термины. - М., 1986.

Музееведение. Музеи исторического профиля: Учеб. пособие для вузов / Под ред. К. Г. Левыкина и В. Хербста. - М., 1988.

12. Материально-техническое обеспечение архивной практики.

Компьютеры, архивное оборудование.

Разработчик: ки.н., доцент кафедры отечественной истории и археологии Кавлис А. А.

3 курс 6 семестр АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Этнология и этнография народов Поволжья»

Цель дисциплины:

формирование знаний об этнологии как науке на примере традиций, быте и культуре народов Поволжского региона и сопредельных территорий.

Курс предполагает рассмотрение различных аспектов культуры и истории финно-угорских и тюркоязычных народов:

1. Сформировать теоретические знания об этнологии как науке Дать представления об этногенезе народов Поволжья: татарах, 2.

чувашах, мордве, марийцах, удмуртах, башкир, калмыков.

Охарактеризовать материальную культуру и хозяйство народов.

3.

Охарактеризовать духовную культуру.

4.

Охарактеризовать особенности их расселения в регионе, 5.

межэтническое взаимодействие.

Сформировать уважительное, толерантное отношение ко всем 6.

народам Поволжского региона Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части Б-1 (дисциплины и курсы по выбору) гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения археологии, истории первобытного общества, истории Древнего мира, истории России, истории Средних веков на 1 и 2 курсах вуза. Данная дисциплина опирается на результаты формирования следующих компетенций:

Владение культурой мышления, целостной системой научных знаний об окружающем мире, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1).

Способность логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6) Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества - (ОК-15).

Способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач - (ОПК-2) Способность разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы - (ОПК-9) Способность использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования - (ОПК-13) Для освоения дисциплины студент должен знать: основные события и этапы в истории от первобытнообщинного строя до средних веков, закономерности исторического развития уметь: описывать и сравнивать события, факты, их причины, последствия, делать выводы владеть: навыками устного и письменного воспроизведения информации, самостоятельной работы с литературой и источниками, аналитического мышления Требования к результатам освоения Этнологии и этнографии народов Поволжья:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

Владение культурой мышления, целостной системой научных знаний об окружающем мире, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1).

Способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3) Готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14) б) профессиональные (ПК) способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности (ПК-2) Способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности (ПК-10) Способность использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ОПК-13) Образовательные результаты:

ОК- Знает: этнологию народов и ее связь с развитием истории общества Умеет: анализировать, сопоставлять, делать выводы Владеет: методами общего анализа этнологических источников ОК- Знает: особенности национальных традиций и культур Умеет: выявлять базовые культурные ценности народов Владеет: знаниями по этнологии и этнографии народов ОК- Знает: Культурные различия этносов и их причины Умеет: толерантно воспринимать различия этносов и уважительно относится к ним Владеет: знаниями об особенностях культурных традиций разных народов ПК- Знает: этнологию и особенности развития личности в традициях разных народов Поволжья и сопредельных территорий Умеет: использовать знания этнологии для решения задач воспитания и духовно-нравственного развития Владеет: этнологической информацией для решения указанных задач ПК- Знает: особенности региональной культурной среды Поволжья Умеет: использовать знания по этнологии для организации культурно просветительской деятельности Владеет: знаниями о региональных культурных особенностях и навыками их выявления ОПК- Знает: основы этнологии и этнографии народов Поволжья Умеет: использовать методы общего анализа этнографического материала в учебно-воспитательном процессе.

Владеет: навыками изложения и объяснения указанных методов Общая трудомкость дисциплины составляет 2 зачтных единицы.

Разработчик:к.и.н., доцент кафедры отечественной истории и археологии Мочалов О. Д.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Культура Японии»

Цель дисциплины:

Формирование целостного научного восприятия истории культуры Японии на основе выявления общих закономерностей развития зарубежных стран.

Место дисциплины в структуре ООП: «Культура Японии является первой частью общей дисциплины «Новая и новейшая история зарубежных стран», следовательно, относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные в средней общеобразовательной школе и получаемые в процессе изучения в вузе данной дисциплины, а также других дисциплин гуманитарного профиля (в течение первого и второго курса):

«Источниковедение», «Новая и Новейшая история стран Азии и Африки», «Новая и Новейшая история стран Европы и Америки». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

- способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

- готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Для освоения дисциплины студент должен:

Знать:

– основные историографические концепции истории культуры Японии;

– материал лекций, учебников и рекомендуемой научной литературы (в соответствии с тематикой занятий);

– современный понятийный и категориальный аппарат исторической науки.

уметь:

– анализировать исторические источники по дисциплине;

– определять специфику и значение историографических концепций;

– Использовать полученные знания в учебно-методической и научно практической деятельности;

– Проводить параллели и причинно-следственные связи между новой историей стран Запада и Америки.

владеть:

– аналитической деятельности при оценке развития исторических событий на разных этапах;

– сравнения и выделения закономерных и частных особенностей истории культуры Японии;

– методами источниковедческого анализа.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «Историография истории зарубежных стран».

Требования к результатам освоения модуля:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций :

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурными компетенциями (ОК) ОК – 1 Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения ОК – 6 Способен логически верно передавать устную и письменную речь ОК-7 Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе ОК-8 Готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией ОК-9 Способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях ОК – 14 Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям ОК – Способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества ОК-16 Способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики Общепрофессиональные компетенции (ПК) ОПК – 6 Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности Профессиональные компетенции ПК-1 Способен разрабатывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях Специальные компетенции СК-1 Способен определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях СК-2 Способен анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике СК-3 Способен характеризовать модели общественного развития СК-4 Способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке СК-5 Готов применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов СК-6 Способен использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем СК-8 Готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира СК-9 готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК – 1) Знает: правила постановки цели и выбора путей ее достижения.

Умеет: анализировать и обобщать информацию.

Владеет: культурой мышления.

Общекультурная компетенция (ОК – 6) Знает: основные принципы построения речи на исторические тематику.

Умеет: построить устное выступление, соблюдая логику изложения.

Владеет: культурным и логическим способом изложения.

Общекультурная компетенция (ОК – 7) Знает: правила поведения в коллективе.

Умеет: выстроить взаимоотношения с коллегами по учбе и работе.

Владеет: навыками взаимодействия с коллегами по учбе и работе.

Общекультурная компетенция (ОК – 8) Знает: основные сайты, где имеется информации по истории культуры Японии;

Умеет: находить эти сайты в глобальных компьютерных сетях и извлекать информацию;

Владеет: навыками критического подхода и анализа к извлекаемой информации.

Общекультурная компетенция (ОК – 9) Знает: глобальные компьютерные сети, содержащие информацию по всеобщей истории.

Умеет: находить и извлекать эту информацию Владеет: критическим анализом информации, содержащейся в глобальных компьютерных сетях.

Общекультурная компетенция (ОК – 16) Знает: навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

Умеет: построить публичную речь, дискуссию и полемику.

Владеет: публичной речью, может вести дискуссию и полемику Общепрофессиональная компетенция (ОПК – 6) Знает: навыки редактирования текстов исторического и социально значимого содержания.

Умеет: редактировать тексты исторического и социально значимого содержания.

Владеет: владеет навыками редактирования текстов исторического и социально значимого содержания Профессиональная компетенция (ПК – 1) Знает: систематизированную историю культуры Японии;

Умеет: использовать знания в процессе реализации учебных программ базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

Владеет: навыками реализации знаний по истории мирового политического процесса по базовым и элективным курсам в различных образовательных учреждениях.

Профессиональная компетенция (СК – 1) Знает: пространственные рамки исторических процессов и явлений Умеет: определять пространственные рамки исторических процессов и явлений;

Владеет: навыками определения пространственных рамок и явлений в локального, национального и глобального уровня.

Профессиональная компетенция (СК – 2) Знает: исторические этапы становления и развития культуры Японии.

Умеет: применить методы исторического анализа к истории культуры Японии.

Владеет: анализом исторические события явления и процессы, проходившие период становления и развития культуры Японии.

Профессиональная компетенция (СК – 4) Знает: исторические концепции и подходы к истории культуры Японии.

Умеет: определить специфику интерпретации истории культуры Японии различными школами;

Владеет: способностью ориентироваться в научных концепциях изучения истории культуры Японии.

Специальная компетенция (СК – 5) Знает: методы анализа исторических источников.

Умеет: применять методы анализа исторических источников.

Владеет: навыками анализа различных исторических источников.

Профессиональная компетенция (СК – 6) Знает: общенаучные принципы и методы познания для анализа конкретно-исторических проблем;

Умеет: применить общенаучные принципы и методы познания для анализа проблем истории культуры Японии.

Владеет: навыками анализа проблем истории культуры Японии.

Специальная компетенция (СК – 8) Знает: исторически сложившиеся мировоззренческие системами, религиозными и научными картинами мира Умеет: соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира Владеет: навыками критического осмысления собственных ценностно ориентационных установок с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира Специальная компетенция (СК – 9) Знает: деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности деятельности учителя истории.

Умеет: применять деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности в профессиональной деятельности учителя истории Владеет: деятельностными и ценностными элементами профессиональной компетентности как основой деятельности учителя истории Общая трудомкость дисциплины составляет 3 зачтных единиц.

Разработчик: к.и.н., доцент кафедры всеобщей истории Буранок С. О.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Культура России XVII – XIX вв»

Цель дисциплины:

формирование целостных знаний учащихся по культуре России XVII – XIX вв.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к дисциплинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изученных следующих дисциплин: «Культура Средневековой Европы», «Культура Средневековой Руси», «Культура стран Европы и Америки Нового времени», «История Российской империи». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК 16, ОПК-1, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-6, ПК-1, ПК-5, ПК-10, ПК11, СК-1, СК-2, СК-3, СК-4, СК-5, СК-6, СК-8, СК-9.

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

- требуемый программой объем информации по курсу Культура России XVII – XIX вв., соответствующие факты, явления, процессы;

- специфику исторического развития отечественной культуры в данный период;

- взаимосвязь культурно-исторических процессов России и стран Европы.

Уметь: выносить самостоятельные суждения по дискуссионным проблемам истории культуры России указанного периода;

- устанавливать причинно-следственные связи при анализе историко культурных явлений и процессов;

- анализировать и систематизировать фактическую информацию по соответствующей проблематике;

- формулировать, и аргументировано отстаивать личную точку зрения по вопросам культурного развития страны;

- работать с научной, справочной, методической литературой и Интернет-ресурсами.

Владеть:

- основными понятиями и применять их для обобщения и объяснения историко-культурных процессов в России;

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Культура России XX в.», «Новейшая отечественная история».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК): ОК-3;

ОК-14;

б) профессиональные (ПК): ПК-10;

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – (ОК-3) Знает: значение культуры как формы человеческого существования.

Умеет: в своей деятельности руководствоваться базовыми культурными ценностями.

Владеет: современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.

Общекультурная компетенция – (ОК-14) Знает: социо-культурные различия населения России в период XVII – XIX вв.

Умеет: уважительно относиться к российским культурным традициям.

Владеет: бережным отношением к культурно-историческому наследию страны.

Профессиональная компетенция – (ПК-10) Знает: специфику и возможности региональной культурной среды.

Умеет: выявлять и использовать потенциал культурно-образовательной среды своего региона.

Владеет: способами организации культурно-просветительской деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик: к.и.н., старший преподаватель кафедры отечественной истории и археологии Выборнова М. А.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Общественная мысль России второй половины XIX в»

Цель дисциплины: формирование целостных знаний учащихся по истории развития общественной мысли России во второй половине XIX века.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к дисциплинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изученных следующих дисциплин: «История Российской империи».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-16, ОПК-1, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-6, ПК-1, ПК-5, ПК-10, ПК11, СК-1, СК-2, СК-3, СК-4, СК-5, СК-6, СК-8, СК-9.

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

- требуемый программой объем исторической информации по вышеуказанным учебным дисциплинам, соответствующие факты, явления, процессы;

- специфику исторического развития России в данный период;

- взаимосвязь истории России и мировой, национальной, региональной и локальной истории;

- основные труды по истории древней и средневековой России.

Уметь: выносить самостоятельные суждения по сложным, узловым проблемам истории России указанного периода;

- устанавливать причинно-следственные связи при анализе исторических явлений и процессов;

- анализировать и систематизировать фактическую информацию по соответствующей исторической проблематике;

- формулировать, и аргументировано отстаивать личную точку зрения;

- работать с научной, справочной и методической литературой.

Владеть:

- основными понятиями и применять их для обобщения и объяснения исторических процессов в России;

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Новейшая отечественная история»

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК): ОК-8;

ОК-9;

ОК-16;

б) профессиональные (ПК): ОПК-6;

СК-2;

СК-3;

СК-5;

СК-6;

СК-8.

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК – 8) Знает: основные сайты, где имеется информации по истории российской общественной мысли;

Умеет: находить эти сайты в глобальных компьютерных сетях и извлекать информацию;

Владеет: навыками критического подхода и анализа к извлекаемой информации.

Общекультурная компетенция (ОК – 9) Знает: глобальные компьютерные сети, содержащие информацию по истории российской общественной мысли.

Умеет: находить и извлекать эту информацию Владеет: критическим анализом информации, содержащейся в глобальных компьютерных сетях.

Общекультурная компетенция (ОК – 16) Знает: навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

Умеет: построить публичную речь, дискуссию и полемику.

Владеет: публичной речью, может вести дискуссию и полемику Общепрофессиональная компетенция (ОПК-6) Знает: навыки редактирования текстов исторического и социально значимого содержания.

Умеет: редактировать тексты исторического и социально значимого содержания.

Владеет: владеет навыками редактирования текстов исторического и социально значимого содержания Специальная компетенция (СК – 2) Знает: исторические события явления и процессы, проходившие в Российской империи второй половины XIX века в общественной мысли.

Умеет: применить методы исторического анализа к событиям, явлениям и процессам, проходившим в российской общественной мысли второй половины XIX века.

Владеет: анализом исторических событий, явлений и процессов, проходивших в России в темпоральной характеристике.

Специальная компетенция (СК – 3) Знает: основные характеристики моделей общественного развития на основе изучения модели развития Российской империи;

Умеет: дать характеристику моделей общественного развития Владеет: методикой определения моделей общественного развития.

Специальная компетенция (СК – 5) Знает: методы анализа исторических источников.

Умеет: применять методы анализа исторических источников.

Владеет: навыками анализа различных исторических источников.

Специальная компетенция (СК – 6) Знает: общенаучные принципы и методы познания для анализа конкретно-исторических проблем;

Умеет: применить общенаучные принципы и методы познания для анализа проблем истории российской общественной мысли;

Владеет: навыками анализа основных вопросов общественной мысли России второй половины XIX вв.

Специальная компетенция (СК – 8) Знает: исторически сложившиеся мировоззренческие системы, религиозными и научными картинами мира Умеет: соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира Владеет: навыками критического осмысления собственных ценностно ориентационных установок с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.


Разработчик: к.и.н., старший преподаватель кафедры отечественной истории и археологии Выборнова М. А.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Культура стран Европы и Америки Нового времени»

Цели дисциплины:

— формирование у студентов представлений о культуре стран Европы и Америки нового времени;

— овладение студентами знаниями об стилевых направлениях в искусстве стран Западной Европы и Северной Америки XVII-XIX вв.;

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Культура стран Европы и Америки нового времени» находится в вариативной части, в разделе дисциплины и курсы по выбору. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и с формированные в ходе изучения следующих дисциплин:

«Культура древнего востока», «культура Греции и Рима», «Культура средневековой Европы», «Истории нового времени Европы и Америки», «Историческая психология». Дисциплина опирается на результаты формирования в вышеуказанных курсах следующих компетенций: ОК-1, ОК 2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-14,, ОПК-6, ПК-1.

Для освоения дисциплины студент должен:

Знать: требуемый программой объем исторической и искусствоведческой информации по вышеуказанным учебным дисциплинам, соответствующие явления, процессы, традиции;

- специфику исторического развития стран Европы в данный период;

- сущность и значение культуры в развитии человечества;

- ценности мировой и национальных культур.

Уметь:

- характеризовать культурные процессы нового времени;

-выражать и обосновывать свою позицию по отношению к конкретным фактам или событиям;

- осуществлять процесс поиска и анализа информации.

Владеть:

- основными понятиями и применять их для обобщения и объяснения культурных процессов в странах Европы и Америки;

- базовым понятийным аппаратом и терминологией в области гуманитарных наук;

- коммуникативными навыками.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Культура стран Европы и Америки XX в.», «Культура России XX в.», «История новейшего времени стран Европы и Америки», «Историография зарубежной истории».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-14.

Общепрофессиональные: ОПК- Профессиональные: ПК-1.

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК-1) Знает: правила постановки цели и выбора путей ее достижения.

Умеет: свободно пользоваться категориальным аппаратом курса;

аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему.

Владеет: грамотной речью.

Общекультурная компетенция (ОК-2) Знает: содержание основных научных подходов к пониманию сущности культуры.

Умеет: анализировать научные концепции, связанные с изучением культуры;

Владеет: методами для изучения истории культуры в ходе самостоятельной исследовательской работы.

Общекультурная компетенция (ОК – 3) Знает: значение культуры как формы человеческого существования.

Умеет: руководствоваться современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.

Владеет: приемами ведения дискуссии и полемики.

Общекультурная компетенция (ОК-6) Знает: основные принципы построения речи на культурно-исторические тематику.

Умеет: построить устное выступление, соблюдая логику изложения.

Владеет: культурным и логическим способом изложения.

Общекультурная компетенция (ОК – 7) Знает: правила поведения в коллективе.

Умеет: выстроить взаимоотношения с коллегами по учбе и работе.

Владеет: навыками взаимодействия с коллегами по учбе и работе.

Общекультурная компетенция (ОК – 8) Знает: основные сайты, где имеется информации по истории культуры стран Европы и Америки;

Умеет: находить эти сайты в глобальных компьютерных сетях и извлекать информацию;

Владеет: навыками критического подхода и анализа к извлекаемой информации.

Общекультурная компетенция (ОК – 9) Знает: глобальные компьютерные сети, содержащие информацию по истории культуры нового времени стран Европы и Америки;

Умеет: находить и извлекать эту информацию;

Владеет: критическим анализом информации, содержащейся в глобальных компьютерных сетях.

Общекультурная компетенция (ОК – 14) Знает: основные факты истории народов, населяющих Европу и Америку, их культурные традиции;

Умеет: уважать историческое наследство и культурные традиции;

Владеет: толерантностью мышления и поведения в отношении культурных традиций и социокультурного поведения представителей разных народов.

Общепрофессиональная компетенция (ОПК-6) Знает: навыки редактирования текстов исторического и социально значимого содержания.

Умеет: редактировать тексты исторического и социально значимого содержания.

Владеет: владеет навыками редактирования текстов исторического и социально значимого содержания.

Профессиональная компетенция (ПК – 1) Знает: систематизированную историю культуры стран Европы и Америки (XVII-XIX века);

Умеет: использовать знания в процессе реализации учебных программ по культуре нового времени стран Европы и Америки базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

Владеет: навыками реализации знаний по истории культуры нового времени стран Европы и Америки по базовым и элективным курсам в различных образовательных учреждениях.

Общая трудомкость дисциплины составляет 3 зачтные единицы.

Разработчики: к.и.н., доцент кафедры всеобщей истории Куцева Е. А.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Мировая политика нового времени»

Цели дисциплины:

— формирование у студентов целостного представления о мировой политики нового времени;

— развитие способностей студентов на основе знания прошлого анализировать и осмысливать события и явления современной действительности;

— овладение студентами базовыми знаниями об истории стран Западной Европы и Северной Америки XVII-XIX вв., основных источниках и историографических концепциях изучения данного периода;

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Мировая политика нового времени» относится к вариативной части профессионального цикла в разделе курсы по выбору. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные с формированные в ходе изучения следующих дисциплин: «История нового времени», «Новая и новейшая история стран Азии и Африки», «История Российской империи». Дисциплина «Мировая политика нового времени»

опирается на результаты формирования в вышеуказанных курсах следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК 16, ОПК-1, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-6, ПК-1, ПК-5, ПК-10, ПК11, СК-1, СК-2, СК-3, СК-4, СК-5, СК-6, СК-8, СК-9.

Для освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- требуемый программой объем исторической информации по вышеуказанным учебным дисциплинам, соответствующие факты, явления, процессы;

- специфику исторического развития стран Европы, России и Америки в данный период;

- взаимосвязь истории стран Европы и Америки с российской историей;

Уметь: выносить самостоятельные суждения по сложным, узловым проблемам истории мировой политики нового времени;

- устанавливать причинно-следственные связи при анализе исторических явлений и процессов;

- анализировать и систематизировать фактическую информацию по соответствующей исторической проблематике;

- формулировать и аргументировано отстаивать личную точку зрения.

Владеть:

- основными понятиями и применять их для обобщения и объяснения мировых исторических процессов нового времени;

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные: ОК-1, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-16.

Профессиональные: ПК-1.

Специальные: СК-1, СК-2, СК-3, СК-4, СК-5, СК-6, СК-8, СК9.

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК – 1) Знает: правила постановки цели и выбора путей ее достижения.

Умеет: анализировать и обобщать информацию.

Владеет: культурой мышления.

Общекультурная компетенция (ОК – 3) Знает: значение культуры как формы человеческого существования.

Умеет: руководствоваться современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.

Владеет: приемами ведения дискуссии и полемики.

Общекультурная компетенция (ОК-6) Знает: основные принципы построения речи на исторические тематику.

Умеет: построить устное выступление, соблюдая логику изложения.

Владеет: культурным и логическим способом изложения.

Общекультурная компетенция (ОК – 7) Знает: правила поведения в коллективе.

Умеет: выстроить взаимоотношения с коллегами по учбе и работе.

Владеет: навыками взаимодействия с коллегами по учбе и работе.

Общекультурная компетенция (ОК – 8) Знает: основные сайты, где имеется информации по мировой политики нового времени;

Умеет: находить эти сайты в глобальных компьютерных сетях и извлекать информацию;

Владеет: навыками критического подхода и анализа к извлекаемой информации.

Общекультурная компетенция (ОК – 9) Знает: глобальные компьютерные сети, содержащие информацию по истории мировой политики нового времени.


Умеет: находить и извлекать эту информацию Владеет: критическим анализом информации, содержащейся в глобальных компьютерных сетях.

Общекультурная компетенция (ОК – 14) Знает: основные факты мировой истории нового времени, культурные традиции народов;

Умеет: уважать историческое наследство и культурные традиции;

Владеет: толерантностью мышления и поведения в отношении культурных традиций и социокультурного поведения представителей разных народов.

Общекультурная компетенция (ОК – 15) Знает: причины формирования, характер и логику функционирования исторических процессов в рамках различных государственных и политических образований.

Умеет: соотносить роль объективных и субъективных факторов исторического процесса, анализировать роль личности в истории.

Владеет: исторической терминологией, необходимой при анализе исторического процесса.

Общекультурная компетенция (ОК – 16) Знает: навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

Умеет: построить публичную речь, дискуссию и полемику.

Владеет: публичной речью, может вести дискуссию и полемику Профессиональная компетенция (ПК – 1) Знает: систематизированную историю мировой политики нового времени.

Умеет: использовать знания в процессе реализации учебных программ по истории мировой политики нового времени базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях.

Владеет: навыками реализации знаний по истории мировой политики нового времени базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях.

Профессиональная компетенция (СК – 1) Знает: пространственные рамки исторических процессов и явлений.

Умеет: определять пространственные рамки исторических процессов и явлений;

Владеет: навыками определения пространственных рамок и явлений, свойственных мировым государствам нового времени на локальном, национальном и глобальном уровне.

Профессиональная компетенция (СК – 2) Знает: исторические события явления и процессы мировой политики нового времени.

Умеет: применять методы исторического анализа к историческим событиям, явлениям и процессам, происходившим в мировой политики нового времени.

Владеет: анализом исторических событий, явлений и процессов, происходивших в мировой политике нового времени в их темпоральной характеристике.

Профессиональная компетенция (СК – 3) Знает: основные характеристики моделей общественного развития на основе изучения моделей развития мировых государств нового времени.

Умеет: дать характеристику моделей общественного развития.

Владеет: методикой определения моделей общественного развития.

Профессиональная компетенция (СК – 4) Знает: исторические концепции и подходы к истории мировой политики нового времени.

Умеет: определять специфику интерпретации мировой политики нового времени различными школами.

Владеет: способностью ориентироваться в научных концепциях изучения истории мировой политики нового времени.

Специальная компетенция (СК – 5) Знает: методы анализа исторических источников.

Умеет: применять методы анализа исторических источников.

Владеет: навыками анализа различных исторических источников.

Профессиональная компетенция (СК – 6) Знает: общенаучные принципы и методы познания для анализа конкретно-исторических проблем.

Умеет: применить общенаучные принципы и методы познания для анализа проблем изучения мировой политики нового времени.

Владеет: навыками анализа проблем изучения мировой политики нового времени.

Специальная компетенция (СК – 8) Знает: исторически сложившиеся мировоззренческие системы, религиозные и научные картины мира.

Умеет: соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира Владеет: навыками критического осмысления собственных ценностно ориентационных установок с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира.

Специальная компетенция (СК – 9) Знает: деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности деятельности учителя истории.

Умеет: применять деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности в профессиональной деятельности учителя истории.

Владеет: деятельностными и ценностными элементами профессиональной компетентности как основой деятельности учителя истории.

Общая трудомкость дисциплины составляет 3 зачтные единицы.

Разработчики: к.и.н., доцент кафедры всеобщей истории Куцева Е. А.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Экономическая теория»

1. Цель освоения дисциплины Формирование компетентности бакалавра педагогического образования по профилю «История» посредством освоения базовых понятий экономической теории, развитие современного экономического мышления бакалавров педагогического образования по профилю «История», позволяющего:

а) верно оценивать экономические процессы в национальной модели экономики;

б) разбираться в основах экономической политики и хозяйственной деятельности;

в) выработать научные, систематизированные знания об обществе, его экономической структуре и функционировании.

Роль экономической теории велика. Преподавание экономической теории в высших учебных заведениях России переживает сложный период, экономическая мысль развивается в условиях свободы мнений и концепций.

Все более становится необходимость обновленного и беспристрастного анализа экономики, глубокого изучения основ экономической жизни общества.

Задачами дисциплины является ознакомление слушателей с основными проблемами экономики, и стремиться реализовать следующие принципы:

изучить общие основы экономической теории, ее 1.

функциональные связи по поводу рационального использования ограниченных ресурсов.

особое внимание уделить основам экономического строя 2.

национальной экономики, где все основные экономические процессы рассматриваются в тесном единстве с институтами общества.

формирование навыков практического использования 3.

имеющейся информации, включая сферу предпринимательской деятельности.

2.Место дисциплины в структуре ООП Данная дисциплина включается в базовую часть профессионального цикла (Б11/5). Для успешного освоения дисциплины студенты должны изучить курсы философии. В дальнейшем знания, полученные в ходе изучения дисциплины, могут быть использованы при углубленном изучении дисциплин исторического цикла, «Экономика образования», «Политология».

3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

А) общекультурных (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен логически верно использовать устную и письменную речь (ОК-6);

- быть готовым к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК - 7);

- быть готовым использовать основные методы, способы и средства получения, хранения и обработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- быть готовым использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК -16).

б) общепрофессиональных (ОПК):

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в) в области педагогической деятельности (ПК):

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- суть экономических явлений в их взаимосвязи;

- роль образования в экономике страны;

- особенности современного этапа развития национальной экономики;

- основные принципы соотношения государственных и рыночных регуляторов рассматривать в тесном единстве с институтами общества;

- различные формы финансирования образовательных учреждений;

- информацию о содержании науки и ее основных проблемах;

- основы истории развития экономической мысли;

- анализировать опыт экономического развития России и других государств.

Уметь:

- выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам;

- уметь находить ответы на многие сложные и дискуссионные вопросы современной экономики;

- верно оценивать экономические процессы, происходящие в национальной экономике и других экономических системах;

- разбираться в основах экономической политики государства;

- представлять результаты аналитической и исследовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитического отчета, статьи.

Владеть:

- способами анализа, истолкования и описания экономических процессов;

- технологиями приобретения, использования и обновления экономических знаний;

- самостоятельно ориентироваться в актуальных проблемах экономики.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы Разработчик: старший преподаватель кафедры экономических наук Белько О. Н.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «История нового времени Европы и Америки»

Цели дисциплины:

— формирование у студентов системного и целостного представления об основных этапах развития истории нового времени стран Европы и Америки;

— развитие способностей студентов на основе знания прошлого анализировать и осмысливать события и явления современной действительности;

— овладение студентами базовыми знаниями об истории стран Западной Европы и Северной Америки XVII-XIX вв., основных источниках и историографических концепциях изучения данного периода;

— формирование соответствующего уровня исследовательской культуры.

Место дисциплины в структуре ООП:

дисциплина «Истории нового времени Европы и Америки» относится к базовой части вариативного цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные с формированные в ходе изучения следующих дисциплин:

«История древнего мира», «История средних веков», «Источниковедение», «Вспомогательные исторические дисциплины», «Культура средневековой Европы», «Историческая психология». Дисциплина «Истории нового времени Европы и Америки» опирается на результаты формирования в вышеуказанных курсах следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-16, ОПК-1, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-6, ПК 1, ПК-5, ПК-10, ПК11, СК-1, СК-2, СК-3, СК-4, СК-5, СК-6, СК-8, СК-9.

Для освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- требуемый программой объем исторической информации по вышеуказанным учебным дисциплинам, соответствующие факты, явления, процессы;

- специфику исторического развития стран Европы в данный период;

- взаимосвязь истории стран Европы и Америки с российской историей;

- основные труды по истории Древнего мира и Истории Средних веков.

Уметь: выносить самостоятельные суждения по сложным, узловым проблемам истории стран Европы и Америки указанного периода;

- устанавливать причинно-следственные связи при анализе исторических явлений и процессов;

- анализировать и систематизировать фактическую информацию по соответствующей исторической проблематике;

- формулировать и аргументированно отстаивать личную точку зрения;

- работать с научной, справочной и методической литературой.

Владеть:

- основными понятиями и применять их для обобщения и объяснения исторических процессов в странах Европы и Америки;

- следующими методами исторического исследования:

• сравнительно-исторический, позволяющий проводить необходимые сравнения различных исторических событий с целью выявления их общих черт, особенностей, самобытности и степени заимствования;

• хронологический метод, ориентирующий на изучение тех или иных событий, анализ движения научной мысли, смену позиции, взглядов и идей в хронологической последовательности, что позволяет вскрыть закономерности развития отечественной истории;

• проблемно-хронологический метод, позволяющий расчленить более или менее широкую тему на ряд узких проблем, каждая из которых рассматривается в хронологической последовательности;

• метод периодизации, который направлен на выделение отдельных этапов в развитии всеобщей истории;

• метод перспективного анализа, определяющий перспективы направления темы, проблемы будущих исследований на основе анализа достигнутого современной наукой уровня и при использовании знания закономерностей развития всеобщей истории.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Новая и новейшая история стран Азии и Африки», «Культура стран Европы и Америки нового времени», «История новейшего времени стран Европы и Америки», «Историография зарубежной истории».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные: ОК-1, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-16.

Профессиональные: ПК-1.

Специальные: СК-1, СК-2, СК-3, СК-4, СК-5, СК-6, СК-8, СК9.

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК – 1) Знает: правила постановки цели и выбора путей ее достижения.

Умеет: анализировать и обобщать информацию.

Владеет: культурой мышления.

Общекультурная компетенция (ОК – 3) Знает: значение культуры как формы человеческого существования.

Умеет: руководствоваться современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.

Владеет: приемами ведения дискуссии и полемики.

Общекультурная компетенция (ОК-6) Знает: основные принципы построения речи на исторические тематику.

Умеет: построить устное выступление, соблюдая логику изложения.

Владеет: культурным и логическим способом изложения.

Общекультурная компетенция (ОК – 7) Знает: правила поведения в коллективе.

Умеет: выстроить взаимоотношения с коллегами по учбе и работе.

Владеет: навыками взаимодействия с коллегами по учбе и работе.

Общекультурная компетенция (ОК – 8) Знает: основные сайты, где имеется информации по истории стран Европы и Америки;

Умеет: находить эти сайты в глобальных компьютерных сетях и извлекать информацию;

Владеет: навыками критического подхода и анализа к извлекаемой информации.

Общекультурная компетенция (ОК – 9) Знает: глобальные компьютерные сети, содержащие информацию по истории нового времени стран Европы и Америки.

Умеет: находить и извлекать эту информацию Владеет: критическим анализом информации, содержащейся в глобальных компьютерных сетях.

Общекультурная компетенция (ОК – 14) Знает: основные факты истории народов, населяющих Европу и Америку, их культурные традиции;

Умеет: уважать историческое наследство и культурные традиции;

Владеет: толерантностью мышления и поведения в отношении культурных традиций и социокультурного поведения представителей разных народов.

Общекультурная компетенция (ОК – 15) Знает: причины и особенности формирования абсолютистских монархий, основные государственные и общественные институты стран Европы и Америки.

Умеет: анализировать причины развития европейских абсолютистских монархий, охарактеризовать основные этапы развития европейских монархии.

Владеет: исторической терминологией, связанной с историей стран Европы и Америки.

Общекультурная компетенция (ОК – 16) Знает: навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

Умеет: построить публичную речь, дискуссию и полемику.

Владеет: публичной речью, может вести дискуссию и полемику Общепрофессиональная компетенция (ОПК-6) Знает: навыки редактирования текстов исторического и социально значимого содержания.

Умеет: редактировать тексты исторического и социально значимого содержания.

Владеет: владеет навыками редактирования текстов исторического и социально значимого содержания Профессиональная компетенция (ПК – 1) Знает: систематизированную историю стран Европы и Америки (с XVII до начала ХХ века);

Умеет: использовать знания в процессе реализации учебных программ по истории нового времени стран Европы и Америки базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

Владеет: навыками реализации знаний по истории нового времени стран Европы и Америки по базовым и элективным курсам в различных образовательных учреждениях.

Специальная компетенция (СК – 1) Знает: пространственные рамки исторических процессов и явлений;

Умеет: определять пространственные рамки исторических процессов и явлений;

Владеет: навыками определения пространственных рамок и явлений, свойственных странам Европы и Америки в локальном, национальном и глобальном уровне.

Специальная компетенция (СК – 2) Знает: исторические события явления и процессы, проходившие в странах Европы и Америки XVII- начала XX вв.

Умеет: применить методы исторического анализа к историческим событиям, явлениям и процессам, проходившие в странах Европы и Америки в новое время.

Владеет: анализом исторических событий, явлений и процессов, проходивших в странах Европы и Америки в период нового времени.

Специальная компетенция (СК – 3) Знает: основные характеристики моделей общественного развития;

Умеет: дать характеристику моделей общественного развития Владеет: методикой определения моделей общественного развития.

Специальная компетенция (СК – 4) Знает: исторические концепции и подходы по истории стран Европы и Америки нового времени;

Умеет: определить специфику интерпретации истории стран Европы и Америки нового времени различными школами;

Владеет: способностью ориентироваться в научных концепциях изучения истории нового времени стран Европы и Америки.

Специальная компетенция (СК – 5) Знает: методы анализа исторических источников.

Умеет: применять методы анализа исторических источников.

Владеет: навыками анализа различных исторических источников.

Специальная компетенция (СК – 6) Знает: общенаучные принципы и методы познания для анализа конкретно-исторических проблем;



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 12 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.