авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 12 |

«ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Аннотации учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование* ...»

-- [ Страница 7 ] --

Умеет: применить общенаучные принципы и методы познания для анализа проблем истории нового времени стран Европы и Америки;

Владеет: навыками анализа проблем истории Европы и Америки XVII – начала XIX вв.

Специальная компетенция (СК – 8) Знает: исторически сложившиеся мировоззренческие системы, религиозными и научными картинами мира;

Умеет: соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира;

Владеет: навыками критического осмысления собственных ценностно ориентационных установок с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира Специальная компетенция (СК – 9) Знает: деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности деятельности учителя истории.

Умеет: применять деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности в профессиональной деятельности учителя истории Владеет: деятельностными и ценностными элементами профессиональной компетентности как основой деятельности учителя истории.

Общая трудомкость дисциплины составляет 11 зачтных единиц.

Разработчики: к.и.н., доцент кафедры всеобщей истории Куцева Е. А.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Истории Российской империи XVIII – начала ХХ века»

Цели дисциплины:

— формирование у студентов системного и целостного представления об основных этапах развития Российской империи XVIII – начала ХХ века, о месте данного периода в истории российской государственности;

— развитие способностей студентов на основе знания прошлого нашей страны анализировать и осмысливать события и явления действительности;

— овладение студентами базовыми знаниями об истории Российской империи XVIII – начала ХХ века, основных источниках и историографических концепциях изучения данного периода;

— формирование соответствующего уровня исследовательской культуры.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Истории Российской империи XVIII – начала ХХ века» относится к базовой части вариативного цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные с формированные в ходе изучения следующих дисциплин: «История древней Руси», «История средневековой Руси», «Источниковедение», «Вспомогательные исторические дисциплины», «Культура средневековой Руси», «Методология исторического познания», «Историческая психология». Дисциплина «Истории Российской империи XVIII – начала ХХ века» опирается на результаты формирования в вышеуказанных курсах следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-16, ОПК-1, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-6, ПК 1, ПК-5, ПК-10, ПК11, СК-1, СК-2, СК-3, СК-4, СК-5, СК-6, СК-8, СК-9.

Для освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- требуемый программой объем исторической информации по вышеуказанным учебным дисциплинам, соответствующие факты, явления, процессы;

- специфику исторического развития России в данный период;

- взаимосвязь истории России и мировой, национальной, региональной и локальной истории;

- основные труды по истории древней и средневековой России.

Уметь: выносить самостоятельные суждения по сложным, узловым проблемам истории России указанного периода;

- устанавливать причинно-следственные связи при анализе исторических явлений и процессов;

- анализировать и систематизировать фактическую информацию по соответствующей исторической проблематике;

- формулировать и аргументированно отстаивать личную точку зрения;

- работать с научной, справочной и методической литературой.

Владеть:

- основными понятиями и применять их для обобщения и объяснения исторических процессов в России;

- следующими методами исторического исследования:

oсравнительно-исторический, позволяющий проводить необходимые сравнения различных исторических событий с целью выявления их общих черт, особенностей, самобытности и степени заимствования;

oхронологический метод, ориентирующий на изучение тех или иных событий, анализ движения научной мысли, смену позиции, взглядов и идей в хронологической последовательности, что позволяет вскрыть закономерности развития отечественной истории;

oпроблемно-хронологический метод, позволяющий расчленить более или менее широкую тему на ряд узких проблем. Каждая из которых рассматривается в хронологической последовательности;

oметод периодизации, который направлен на выделение отдельных этапов в развитии отечественной истории;

oметод перспективного анализа, определяющий перспективы направления темы, проблемы будущих исследований на основе анализа достигнутого современной наукой уровня и при использовании знания закономерностей развития отечественной истории.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Новейшая история России», «Современная история России», «Историография истории России», «Источниковедение истории ХХ века».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные: ОК-1, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-16.

Профессиональные: ПК-1.

Специальные: СК1, СК-2, СК-3, СК-4, СК-5, СК-6, СК-8, СК9.

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК – 1) Знает: правила постановки цели и выбора путей ее достижения.

Умеет: анализировать и обобщать информацию.

Владеет: культурой мышления.

Общекультурная компетенция (ОК – 3) Знает: значение культуры как формы человеческого существования.

Умеет: руководствоваться современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.

Владеет: приемами ведения дискуссии и полемики.

Общекультурная компетенция (ОК-6) Знает: основные принципы построения речи на исторические тематику.

Умеет: построить устное выступление, соблюдая логику изложения.

Владеет: культурным и логическим способом изложения.

Общекультурная компетенция (ОК – 7) Знает: правила поведения в коллективе.

Умеет: выстроить взаимоотношения с коллегами по учбе и работе.

Владеет: навыками взаимодействия с коллегами по учбе и работе.

Общекультурная компетенция (ОК – 8) Знает: основные сайты, где имеется информации по истории Российской империи;

Умеет: находить эти сайты в глобальных компьютерных сетях и извлекать информацию;

Владеет: навыками критического подхода и анализа к извлекаемой информации.

Общекультурная компетенция (ОК – 9) Знает: глобальные компьютерные сети, содержащие информацию по истории Российской империи.

Умеет: находить и извлекать эту информацию Владеет: критическим анализом информации, содержащейся в глобальных компьютерных сетях.

Общекультурная компетенция (ОК – 14) Знает: основные факты истории народов, населяющих Российскую империю, их культурные традиции;

Умеет: уважать историческое наследство и культурные традиции;

Владеет: толерантностью мышления и поведения в отношении культурных традиций и социокультурного поведения представителей разных народов.

Общекультурная компетенция (ОК – 15) Знает: причины формирования самодержавной монархии, государственные и общественные институты Российской империи.

Умеет: анализировать причины формирования российского самодержавия, охарактеризовать основные этапы развития Российской монархии.

Владеет: исторической терминологией, связанной с историей Российской монархии.

Общекультурная компетенция (ОК – 16) Знает: навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

Умеет: построить публичную речь, дискуссию и полемику.

Владеет: публичной речью, может вести дискуссию и полемику Общепрофессиональная компетенция (ОПК-6) Знает: навыки редактирования текстов исторического и социально значимого содержания.

Умеет: редактировать тексты исторического и социально значимого содержания.

Владеет: владеет навыками редактирования текстов исторического и социально значимого содержания Профессиональная компетенция (ПК – 1) Знает: систематизированную историю Российской империи (XVIII до начала ХХ века);

Умеет: использовать знания в процессе реализации учебных программ по истории Российской империи базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

Владеет: навыками реализации знаний по истории Российской империи по базовым и элективным курсам в различных образовательных учреждениях.

Специальная компетенция (СК – 1) Знает: пространственные рамки исторических процессов и явлений Умеет: определять пространственные рамки исторических процессов и явлений;

Владеет: навыками определения пространственных рамок и явлений, свойственных Российской империи в локального, национального и глобального уровня.

Специальная компетенция (СК – 2) Знает: исторические события явления и процессы, проходившие в Российской империи Умеет: применить методы исторического анализа к историческим событиям, явлениям и процессам, проходившие в Российской империи Владеет: анализом исторические события явления и процессы, проходившие в Российской империи в темпоральной характеристике.

Специальная компетенция (СК – 3) Знает: основные характеристики моделей общественного развития на основе изучения модели развития Российской империи;

Умеет: дать характеристику моделей общественного развития Владеет: методикой определения моделей общественного развития.

Специальная компетенция (СК – 4) Знает: исторические концепции и подходы к истории Российской империи;

Умеет: определить специфику интерпретации истории Российской империи различными школами;

Владеет: способностью ориентироваться в научных концепциях изучения истории Российской империи.

Специальная компетенция (СК – 5) Знает: методы анализа исторических источников.

Умеет: применять методы анализа исторических источников.

Владеет: навыками анализа различных исторических источников.

Специальная компетенция (СК – 6) Знает: общенаучные принципы и методы познания для анализа конкретно-исторических проблем;

Умеет: применить общенаучные принципы и методы познания для анализа проблем истории Российской империи;

Владеет: навыками анализа проблем истории России XVIII – начала XIX вв.

Специальная компетенция (СК – 8) Знает: исторически сложившиеся мировоззренческие системамы, религиозными и научными картинами мира Умеет: соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира Владеет: навыками критического осмысления собственных ценностно ориентационных установок с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира Специальная компетенция (СК – 9) Знает: деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности деятельности учителя истории.

Умеет: применять деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности в профессиональной деятельности учителя истории Владеет: деятельностными и ценностными элементами профессиональной компетентности как основой деятельности учителя истории.

Общая трудомкость дисциплины составляет 13 зачтных единиц.

Разработчики:

Зав. кафедрой отечественной истории и археологии, д.и.н., профессор А.И. Репинецкий;

д.и.н., профессор кафедры отечественной истории и археологии, Ю.П. Аншаков;

к.и.н., профессор кафедры отечественной истории и археологии, Н.П. Храмкова.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Современные средства оценки результатов обучения»

Цель дисциплины:

формирование готовности к применению современных методик и технологий оценки результатов школьного исторического образования.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Современные средства оценки результатов образования»

относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б.3.1.3). В соответствии с учебным планом исторического факультета дисциплина «Современные средства оценки результатов образования» изучается в семестре.

Для освоения дисциплины «Современные средства оценки результатов образования» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Методика преподавания истории», «Психология», «Информационные технологии в образовании», «История».

Для освоения дисциплины студент должен знать:

теоретические основы педагогики и психологии обучения;

теоретические положения методики преподавания истории;

основное содержание истории как учебного предмета в школе:

истории древнего мира (5 класс), истории Отечества (6-8 класс), новой истории (7-8 класс);

психологические особенности подросткового возраста;

теоретические основы ИКТ в образовании;

уметь:

применять полученные теоретические знания по педагогике, психологии, методике преподавания истории при решении профессиональных задач в процессе изучения дисциплины «Современные средства оценки результатов образования».

владеть:

способами использовать систематизированные теоретические и практи-ческие знания, полученные в процессе изучения педагогики, психологии, методики преподавания истории, истории при решении учебных задач.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Граждановедение», «Методика обучения истории и обществознания», прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные компетенции:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-13) б) профессиональные компетенции:

осознат социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК 1);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся (ПК-7);

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

основные понятия и теоретические положения определения качества со-временного исторического образования;

способы анализа исторического материала для разработки содержания и средств диагностики основных образовательных результатов.

Умеет:

анализировать и отбирать учебный материал по истории для разработки КИМов;

осуществлять целеполагание диагностики основных образовательных результатов в обучении истории;

обосновывать выбор содержания, форм, средств и методов диагностики образовательных результатов по истории.

Владеет:

способами анализа, отбора и обоснования содержания, форм, методов и средств диагностики образовательных результатов по истории.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

требования ФГОС, примерных программ по истории к образовательным результатам школьников;

Умеет:

ориентироваться в нормативных государственных документах, отражающих требования к современному историческому образованию и его основным результатам;

отбирать содержание учебного материала по истории для диагностика качества обучения в соответствии с основными государственными нормативными документами (ФГОС, примерные учебные программы, учебники);

Владеет:

способами отбора учебного материала, разработки контрольно измерительных материалов для оценки результатов изучения истории в школе в соответствии с требованиями государственных нормативных документов.

Профессиональная компетенция – ОПК- Знает:

основные понятие и теоретические положения диагностики и оценки образовательных результатов школьников;

ценностные основы профессиональной деятельности в области диагностики и оценки качества современного исторического образования;

сущность педагогической оценки, е роль в обучении истории;

специфические особенности диагностики образовательных результатов школьников на основе компетентностно-ориентированного подхода.

Умеет:

аргументировано обосновывать роль, место и значение оценки образовательных результатов школьников в современном историческом образовании;

проектировать контроль и оценку образовательных результатов как этап урока, тип урока, форму итоговой аттестации в соответствии с требованиями педагогической науки и практики;

аргументировано обосновывать собственные личностно значимые педагогические ценности в осуществлении контроля и оценки образовательных результатов по истории;

Владеет:

способностью к пониманию личностной, социальной и педагогической значимости диагностики и оценки образовательных результатов школьников по истории;

способами разработки и осуществления диагностики образовательных результатов школьников по истории.

Профессиональная компетенция – ОПК- Знает:

ценностные основы профессиональной деятельности в области исторического образования;

психолого-педагогические требования к контролю и оценке образова-тельных результатов по истории;

Умеет:

проектировать диагностику и оценку образовательных результатов по истории в соответствии с требованиями педагогической науки и практики.

Владеет:

мотивацией к успешной профессиональной деятельности учителя исто-рии, осознанием ответственности за результаты своей педагогической деятельности и готовностью к профессиональной рефлексии.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает:

современные методики, технологии диагностики и оценки образователь-ных результатов школьников по истории;

историю развития зарубежной и отечественной тестологии.

Умеет:

разрабатывать и оформлять технологическую карту поведения тестового контроля образовательных результатов школьников по истории в соответствии с предъявляемыми требованиями;

разрабатывать КИМы для диагностики и оценки образовательных результатов школьников по истории.

Владеет:

способами применения современных методик и технологий диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества современного исторического образования.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает:

способы использования возможностей образовательной среды для подготовки и осуществления диагностики образовательных результатов школьников по истории Умеет:

осуществлять поиск и использование необходимой информации из раз-ных источников для проектирования и осуществления диагностики образовательных результатов школьников по истории;

пользоваться различными ресурсами для проектирования и осуществления диагностики образовательных результатов школьников по истории.

Владеет:

способами использования возможностей образовательной среды для подготовки и осуществления диагностики образовательных результатов школьников по истории.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает:

личностно-ориентированные и компетентностно ориентированные осно-вы организации учебно-группового сотрудничество школьников в обучении истории;

методы, примы и средства организации учебно-группового сотрудничества школьников при проведении диагностики и оценки образовательных результатов по истории;

Умеет:

организовывать учебно-групповое сотрудничество школьников в ходе диагностики образовательных результатов по истории.

Владеет:

способами организации учебно-группового сотрудничества школьников.

Общая трудомкость дисциплины составляет 2 зачтные единицы.

Разработчик: Зав. кафедрой педагогики, психологии и методики преподавания истории, к.п.н., доцент Сорокина И.В.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Новая и Новейшая история стран Азии и Африки».

Цель дисциплины:

Формирование целостного научного восприятия истории стран Азии и Африки на основе выявления общих закономерностей развития зарубежных стран.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Новая и Новейшая история стран Азии и Африки»

является первой частью общей дисциплины «Новая и новейшая история зарубежных стран», следовательно, относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные в средней общеобразовательной школе и получаемые в процессе изучения в вузе данной дисциплины, а также других дисциплин гуманитарного профиля (в течение первого и второго курса):

«Источниковедение», «История Древнего Мира», «История Средних Веков», «История России», «Философия». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

- способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

- готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Для освоения дисциплины студент должен:

Знать:

– основные историографические концепции развития государств Азии и Африки.

– Основные этапы формирования и эволюции восточных обществ;

– материал лекций, учебников и рекомендуемой научной литературы (в соответствии с тематикой занятий);

– современный понятийный и категориальный аппарат исторической науки.

уметь:

– анализировать исторические источники по дисциплине;

– определять специфику и значение историографических концепций;

– Использовать полученные знания в учебно-методической и научно практической деятельности;

– Проводить параллели и причинно-следственные связи между новейшей историей стран Запада и Америки.

владеть:

– аналитической деятельности при оценке развития исторических событий на разных этапах;

– сравнения и выделения закономерных и частных особенностей развития стран Азии и Африки, Европы и Америки;

– методами источниковедческого анализа.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «Новейшая история стран Европы и Америки», «Историография истории зарубежных стран», «Историографии истории России».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (указать название компетенций с их кодами) :

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Код компетенции Наименование результата обучения Общекультурными компетенциями (ОК) ОК – 1 Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения ОК – 6 Способен логически верно передавать устную и письменную речь ОК-7 Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе ОК-8 Готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией ОК-9 Способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях ОК – 14 Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям ОК – Способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества ОК-16 Способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики Общепрофессиональные компетенции (ПК) ОПК – 6 Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности Профессиональные компетенции ПК-1 Способен разрабатывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях Специальные компетенции СК-1 Способен определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях СК-2 Способен анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике СК-3 Способен характеризовать модели общественного развития СК-4 Способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке СК-5 Готов применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов СК-6 Способен использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем СК-8 Готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира СК-9 готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК – 1) Знает: правила постановки цели и выбора путей ее достижения.

Умеет: анализировать и обобщать информацию.

Владеет: культурой мышления.

Общекультурная компетенция (ОК – 6) Знает: основные принципы построения речи на исторические тематику.

Умеет: построить устное выступление, соблюдая логику изложения.

Владеет: культурным и логическим способом изложения.

Общекультурная компетенция (ОК – 7) Знает: правила поведения в коллективе.

Умеет: выстроить взаимоотношения с коллегами по учбе и работе.

Владеет: навыками взаимодействия с коллегами по учбе и работе.

Общекультурная компетенция (ОК – 8) Знает: основные сайты, где имеется информации по истории Российской империи;

Умеет: находить эти сайты в глобальных компьютерных сетях и извлекать информацию;

Владеет: навыками критического подхода и анализа к извлекаемой информации.

Общекультурная компетенция (ОК – 9) Знает: глобальные компьютерные сети, содержащие информацию по истории Российской империи.

Умеет: находить и извлекать эту информацию Владеет: критическим анализом информации, содержащейся в глобальных компьютерных сетях.

Общекультурная компетенция (ОК – 14) Знает: основные факты истории народов, стран Азии и Африки, их культурные традиции;

Умеет: уважать историческое наследство и культурные традиции;

Владеет: толерантностью мышления и поведения в отношении культурных традиций и социокультурного поведения представителей разных народов.

Общекультурная компетенция (ОК – 15) Знает: причины формирования национальных государств Востока, государственные и общественные институты стран Азии и Африки.

Умеет: анализировать основные этапы развития стран Азии и Африки Владеет: исторической терминологией, связанной с историей стран Азии и Африки.

Общекультурная компетенция (ОК – 16) Знает: навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

Умеет: построить публичную речь, дискуссию и полемику.

Владеет: публичной речью, может вести дискуссию и полемику Общепрофессиональная компетенция (ОПК – 6) Знает: навыки редактирования текстов исторического и социально значимого содержания.

Умеет: редактировать тексты исторического и социально значимого содержания.

Владеет: владеет навыками редактирования текстов исторического и социально значимого содержания Профессиональная компетенция (ПК – 1) Знает: систематизированную историю стран Азии и Африки (XVII до начала ХХI века);

Умеет: использовать знания в процессе реализации учебных программ по истории стран Азии и Африки базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

Владеет: навыками реализации знаний по истории стран Азии и Африки по базовым и элективным курсам в различных образовательных учреждениях.

Профессиональная компетенция (СК – 1) Знает: пространственные рамки исторических процессов и явлений Умеет: определять пространственные рамки исторических процессов и явлений;

Владеет: навыками определения пространственных рамок и явлений, свойственных странам Азии и Африки в локального, национального и глобального уровня.

Профессиональная компетенция (СК – 2) Знает: исторические события явления и процессы, проходившие в странах Азии и Африки.

Умеет: применить методы исторического анализа к историческим событиям, явлениям и процессам, проходившие в странах Азии и Африки.

Владеет: анализом исторические события явления и процессы, проходившие в странах Азии и Африки.

Профессиональная компетенция (СК – 3) Знает: основные характеристики моделей общественного развития на основе изучения модели развития стран Азии и Африки;

Умеет: дать характеристику моделей общественного развития Владеет: методикой определения моделей общественного развития.

Профессиональная компетенция (СК – 4) Знает: исторические концепции и подходы к истории стран Азии и Африки;

Умеет: определить специфику интерпретации истории стран Азии и Африки различными школами;

Владеет: способностью ориентироваться в научных концепциях изучения истории стран Азии и Африки.

Специальная компетенция (СК – 5) Знает: методы анализа исторических источников.

Умеет: применять методы анализа исторических источников.

Владеет: навыками анализа различных исторических источников.

Профессиональная компетенция (СК – 6) Знает: общенаучные принципы и методы познания для анализа конкретно-исторических проблем;

Умеет: применить общенаучные принципы и методы познания для анализа проблем истории стран Азии и Африки;

Владеет: навыками анализа проблем истории стран Азии и Африки XVII – начала XXI вв.

Специальная компетенция (СК – 8) Знает: исторически сложившиеся мировоззренческие системами, религиозными и научными картинами мира Умеет: соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира Владеет: навыками критического осмысления собственных ценностно ориентационных установок с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира Специальная компетенция (СК – 9) Знает: деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности деятельности учителя истории.

Умеет: применять деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности в профессиональной деятельности учителя истории Владеет: деятельностными и ценностными элементами профессиональной компетентности как основой деятельности учителя истории Разработчик: к.и.н., доцент кафедры всеобщей истории Буранок С. О.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Новая и Новейшая история стран Латинской Америки»

Цель дисциплины:

Формирование целостного научного восприятия истории стран Азии и Африки на основе выявления общих закономерностей развития зарубежных стран.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Новая и Новейшая история стран Латинской Америки»

является первой частью общей дисциплины «Новая и новейшая история зарубежных стран», следовательно, относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные в средней общеобразовательной школе и получаемые в процессе изучения в вузе данной дисциплины, а также других дисциплин гуманитарного профиля (в течение первого и второго курса):

«Источниковедение», «История Древнего Мира», «История Средних Веков», «История России», «Философия». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

- способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

- готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Для освоения дисциплины студент должен:

Знать:

– основные историографические концепции развития государств Латинской Америки.

– Основные этапы формирования и эволюции изучаемых обществ;

– материал лекций, учебников и рекомендуемой научной литературы (в соответствии с тематикой занятий);

– современный понятийный и категориальный аппарат исторической науки.

уметь:

– анализировать исторические источники по дисциплине;

– определять специфику и значение историографических концепций;

– Использовать полученные знания в учебно-методической и научно практической деятельности;

– Проводить параллели и причинно-следственные связи между новейшей историей стран Запада и Америки.

владеть:

– аналитической деятельности при оценке развития исторических событий на разных этапах;

– сравнения и выделения закономерных и частных особенностей развития стран Латинской Америки, Европы и Америки;

– методами источниковедческого анализа.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «Новейшая история стран Европы и Америки», «Историография истории зарубежных стран», «Историографии истории России».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (указать название компетенций с их кодами) :

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурными компетенциями (ОК) ОК – 1 Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения ОК – 6 Способен логически верно передавать устную и письменную речь ОК-7 Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе ОК-8 Готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией ОК-9 Способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях ОК – 14 Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям ОК – Способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества ОК-16 Способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики Общепрофессиональные компетенции (ПК) ОПК – 6 Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности Профессиональные компетенции ПК-1 Способен разрабатывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях Специальные компетенции СК-1 Способен определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях СК-2 Способен анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике СК-3 Способен характеризовать модели общественного развития СК-4 Способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке СК-5 Готов применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов СК-6 Способен использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем СК-8 Готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира СК-9 готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК – 1) Знает: правила постановки цели и выбора путей ее достижения.

Умеет: анализировать и обобщать информацию.

Владеет: культурой мышления.

Общекультурная компетенция (ОК – 6) Знает: основные принципы построения речи на исторические тематику.

Умеет: построить устное выступление, соблюдая логику изложения.

Владеет: культурным и логическим способом изложения.

Общекультурная компетенция (ОК – 7) Знает: правила поведения в коллективе.

Умеет: выстроить взаимоотношения с коллегами по учбе и работе.

Владеет: навыками взаимодействия с коллегами по учбе и работе.

Общекультурная компетенция (ОК – 8) Знает: основные сайты, где имеется информации по истории Латинской Америки;

Умеет: находить эти сайты в глобальных компьютерных сетях и извлекать информацию;

Владеет: навыками критического подхода и анализа к извлекаемой информации.

Общекультурная компетенция (ОК – 9) Знает: глобальные компьютерные сети, содержащие информацию по истории Латинской Америки Умеет: находить и извлекать эту информацию Владеет: критическим анализом информации, содержащейся в глобальных компьютерных сетях.

Общекультурная компетенция (ОК – 14) Знает: основные факты истории народов, стран Латинской Америки, их культурные традиции;

Умеет: уважать историческое наследство и культурные традиции;

Владеет: толерантностью мышления и поведения в отношении культурных традиций и социокультурного поведения представителей разных народов.

Общекультурная компетенция (ОК – 15) Знает: причины формирования национальных государств, государственные и общественные институты стран Латинской Америки.

Умеет: анализировать основные этапы развития стран Латинской Америки Владеет: исторической терминологией, связанной с историей стран Латинской Америки.

Общекультурная компетенция (ОК – 16) Знает: навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

Умеет: построить публичную речь, дискуссию и полемику.

Владеет: публичной речью, может вести дискуссию и полемику Общепрофессиональная компетенция (ОПК – 6) Знает: навыки редактирования текстов исторического и социально значимого содержания.

Умеет: редактировать тексты исторического и социально значимого содержания.

Владеет: владеет навыками редактирования текстов исторического и социально значимого содержания Профессиональная компетенция (ПК – 1) Знает: систематизированную историю стран Латинской Америки (XVII до начала ХХI века);

Умеет: использовать знания в процессе реализации учебных программ по истории стран Латинской Америки базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

Владеет: навыками реализации знаний по истории стран Латинской Америки по базовым и элективным курсам в различных образовательных учреждениях.

Профессиональная компетенция (СК – 1) Знает: пространственные рамки исторических процессов и явлений Умеет: определять пространственные рамки исторических процессов и явлений;

Владеет: навыками определения пространственных рамок и явлений, свойственных странам Латинской Америки в локального, национального и глобального уровня.

Профессиональная компетенция (СК – 2) Знает: исторические события явления и процессы, проходившие в странах Латинской Америки.

Умеет: применить методы исторического анализа к историческим событиям, явлениям и процессам, проходившие в странах Латинской Америки.

Владеет: анализом исторические события явления и процессы, проходившие в странах Латинской Америки.

Профессиональная компетенция (СК – 3) Знает: основные характеристики моделей общественного развития на основе изучения модели развития стран Латинской Америки;

Умеет: дать характеристику моделей общественного развития Владеет: методикой определения моделей общественного развития.

Профессиональная компетенция (СК – 4) Знает: исторические концепции и подходы к истории стран Латинской Америки;

Умеет: определить специфику интерпретации истории стран Латинской Америки различными школами;

Владеет: способностью ориентироваться в научных концепциях изучения истории стран Латинской Америки.

Специальная компетенция (СК – 5) Знает: методы анализа исторических источников.

Умеет: применять методы анализа исторических источников.

Владеет: навыками анализа различных исторических источников.

Профессиональная компетенция (СК – 6) Знает: общенаучные принципы и методы познания для анализа конкретно-исторических проблем;

Умеет: применить общенаучные принципы и методы познания для анализа проблем истории стран Латинской Америки;

Владеет: навыками анализа проблем истории стран Латинской Америки XVII – начала XXI вв.

Специальная компетенция (СК – 8) Знает: исторически сложившиеся мировоззренческие системами, религиозными и научными картинами мира Умеет: соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира Владеет: навыками критического осмысления собственных ценностно ориентационных установок с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира Специальная компетенция (СК – 9) Знает: деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности деятельности учителя истории.

Умеет: применять деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности в профессиональной деятельности учителя истории Владеет: деятельностными и ценностными элементами профессиональной компетентности как основой деятельности учителя истории Общая трудомкость дисциплины составляет 14 зачтных единиц.

Разработчик:к.и.н., доцент кафедры всеобщей истории Буранок С. О.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Физическая культура»

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины являются формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Физическая культура» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: история, концепция современного естествознания, безопасность жизнедеятельности Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла: «концепции современного естествознания», «безопасности жизнедеятельности», «теория и методика физического воспитания и развития ребенка», «основы социальной медицины», а также для последующего прохождения педагогической практики.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Физическая культура»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

ОК- Готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья Знать: Основы физического воспитания и здорового образа жизни, социально-биологические основы адаптации организма человека к физической и умственной деятельности Уметь: выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации Владеть: навыками организации процесса физической культуры на педагогической практике ОК- 7 Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе Знать:

- научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни;

- способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности Уметь: использовать творчески средства и методы физического воспитания для профессионально-личностного развития, физического самосовершенствования, формирования здорового образа жизни Владеть: средствами и методами укрепления индивидуального здоровья, физического самосовершенствования, ценностями физической культуры личности для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности.

ОПК- Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности Знать:

влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек.

Уметь:

- преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;

- выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки Владеть: навыками организации процесса физической культуры на педагогической практике ОПК-4 Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности Знать: правила и способы планирования индивидуальных занятий различной целевой направленности Уметь:

- осуществлять самоконтроль за состоянием организма и использовать средства физической культуры для оптимизации собственной работоспособности - выполнять индивидуально подобные комплексы оздоровительной и адаптивной физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнений атлетической гимнастики - осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической культурой Владеть: навыками основных методических приемов и средств физической культурой и спортом ПК-4 Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно воспитательного процесса Знать: теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса Уметь: организовывать внеучебную деятельность обучающихся Владеть: способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений ПК-7 Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности Знать:

методологию педагогических проблем образования, основы воспитания Уметь: осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений Владеть: способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса 4. Трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы Разработчик: к.п.н., доцент Е.Н.Залевская АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины - Летняя педагогическая практика в ДОЛ Цели производственной практики • Формирование педагогической направленност.

• Формирование умений и навыков осуществления воспитательной работы с детьми в условиях летнего оздоровительного лагеря • Закрепление теоретических и практических знаний и умений, общекультурных и профессиональных компетенций, а также приобретение опыта самостоятельной педагогической деятельности.

Задачи производственной практики • углубление и закрепление знаний, полученных психолого педагогических теоретических знаний и умение применять их на основе личностного, индивидуального и деятельностного подходов в воспитательной работе с детьми • формирование педагогического мировоззрения: осмысление места профессии педагога в ряду других сфер деятельности • формирование понимания роли летних оздоровительных лагерей, а также проблем, которые имеются на данном этапе овладения профессией • формирование представлений об организации педагогического процесса в детском оздоровительном лагере • формирование педагогической направленности и профессиональных способностей: проектировочных, конструктивных, организаторских, коммуникативных, гностических • развитие личностных свойств и качеств студентов: чувство собственного достоинства, доброту, дисциплинированность, трудолюбие, ответственность, отзывчивость и т.д.


• формирование у студентов навыков внимательного отношения к охране здоровья детей и подростков • подготовка к воспитательной работе в общеобразовательных учреждений: умение планировать воспитательную работу, использовать наиболее эффективные методы, формы и средства воспитания, применять современные методы изучения индивидуальных и личностных способностей воспитанников, вносить коррективы в процесс развития и воспитания, организовывать различные виды деятельности детей и подростков, управлять е и оценивать результаты • формировать у студентов умения и навыки осуществления самостоятельной воспитательной работы с детьми и подростками в условиях летних каникул • способствовать овладению студентами системой форм, методов и приемов воспитания школьников в летнем оздоровительном лагере • развивать у студентов ответственное и творческое отношение к проведению воспитательной работы с детьми и подростками • формирование культуры педагогического общения с детьми и родителями • овладение выбором адекватных возрастным особенностям детей форм и методов организации деятельности детей и подростков в условиях оздоровительного лагеря • овладение различными методами и приемами педагогического воздействия • проведение игровых, спортивных, развлекательных и др. мероприятий • проведение психолого- педагогических исследований • аналитическойработы, включающей составлениеотчета с описанием конкретных видов работы, анализом собственных профессиональных успехов и неудач, а также итогов практики.

• методически грамотное оформление отчетной документации по результатам практики;

Место производственной практики в структуре ООП В соответствии с учебным планом исторического факультета педагогическая практика в школе проводится в 6 семестре и базируется на освоении психолого-педагогических дисциплин базовой части: «Введение в педагогическую деятельность», «История педагогики», «Теория воспитания», «Общая психология», «Возрастная психология», «Социальная психология».

Для освоения программы летней педагогической практики студент должен знать:

- педагогику - психологию - возрастные и индивидуальные особенности развития личности ребенка - методы и приемы, формы воспитательной работы с детьми - содержание педагогических технологий организации творческого досуга детей - сущность педагогической деятельности вожатого;

-методики диагностики индивидуально-личностных особенностей школь ников подросткового возраста;

- основы организации деятельности детей в условиях летнего оздорови тельного лагеря, а также формы организации с учетом возрастных и личностных особенностей детей и подростков;

-способы и средства поощрения и наказания детей.

уметь:

- определять цели и задачи воспитательной работы с детьми в летний период - планировать воспитательную работу на лагерную смену и каждый день оргпнизовывать самоуправление в детских коллективах оздоровительных лагерей -организовывать разнообразную деятельность детей (познавательную, художественную, спортивную и т.д.) -эффективно сочетать коллективную, групповую и индивидуальную работу с детьми -устанавливать педагогически грамотные отношения с детьми - анализировать и осмысливать опыт своей педагогической деятельности Место и сроки проведения производственной практики Педагогическая практика проводится в базовых летних оздоровительных детских лагерях. Продолжительность педагогическая практика 4 недели.

В результате прохождения летней педагогической практики продолжают формироваться следующие компетенции а) общекультурные компетенции:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

- способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готовность использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

- способность логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

- готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК 7);

- готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

б) профессиональные компетенции:

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

-способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владеть основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

-способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

в области педагогической деятельности:

-способность решать задачи воспитания и духовнонравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

-готовность применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

-готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

организовывать сотрудничество обучающихся, -способность поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности» (ПК-7);

-готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК- 8);

В результате прохождения данной производственной практики обучающийся должен приобрести опыт самостоятельной профессиональной деятельности, а также продемонстрировать:

- готовность к педагогической деятельности в качестве вожатого;

- способность мобилизовывать теоретические знания и практические умения при решении профессиональных задач;

- уровень сформированности общекультурных и профессиональных компетенций.

Общая трудомкость летней педагогической практики составляет зачтных единиц.

Разработчики: к.пс.н., доцент кафедры педагогики, психологии и методики преподавания истории Шевченко О.Ю.

4 семестр 7семестр АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии»

Цель дисциплины:

- ознакомление студентов с общими и специальными закономерностями психического развития детей с ограниченными возможностями психического и физического здоровья;

- формирование профессиональной компетентности педагога в работе с проблемными, школьнодезадаптированными детьми в условиях массовой общеобразовательной школы;

- распространение гуманистических взглядов по отношению к детям с проблемами;

- развитие интереса студентов к сфере коррекционно-развивающей работы.

Задачи дисциплины:

- определение природы и сущности физических и психологических недостатков и отклонений в поведении детей младшего школьного возраста, выявление причин и условий их появления;

- изучение педагогических закономерностей развития личности младших школьников в условиях ограниченных возможностей жизнедеятельности;

- выявление ведущих тенденций в предупреждении и преодолении отклонений в развитии и поведении детей, этиологии нарушений, социально педагогических условий жизнедеятельности ребенка;

- ознакомление с основами специальной педагогики и психологии, спецификой обучения и воспитания детей с аномалиями в развитии и поведении;

- ознакомление с нормативно-правовой базой коррекционно педагогического процесса;

- овладение знаниями специфики коррекционно-развивающего образовательного и воспитательного процессов и отдельными умениями коррекционно-развивающей деятельности;

- формирование профессионального интереса студентов к проблемам специальной педагогики и психологии.

Место дисциплины «Психология общения» в структуре ООП В соответствии с учебным планом исторического факультета дисциплина «Психология общения» проводится в 7 семестре.

Спецкурс «Основы специальной педагогики и психологии» включает в себя базовые знания следующих педагогических дисциплин: «Введение в педагогическую деятельность», «Теория обучения», «Теория и методика воспитания», «Педагогические технологии», «Социальная психология», «Общая психология», «Возрастная психология» и т. д.

Курс «Основы специальной педагогики и психологии» изучается студентами в логической связи с такими учебными предметами, как педагогика, психология, а также с методиками преподавания, культурологическими и специальными предметами.

Требования к результатам освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

профессиональные (ПК):

- способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);


- владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

нести ответственность за результаты своей -способность профессиональной деятельности (ОПК-4);

- готовность применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

- способность использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности» (ПК-7);

- готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК- 8);

- способность разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);

В результате изучения дисциплины студент должен ЗНАТЬ:

- о современном положении в системе обучения, воспитания, коррекции и адаптации в обществе детей с ограниченными возможностями физического и психического здоровья;

- индивидуальные методики и коррекционно-развивающие программы в рамках общеобразовательных массовых школ.

- нормы и различные виды отклонений в развитии ребенка;

- формы и методы коррекционной работы с детьми, имеющими отклонения в физическом, психическом и интеллектуальном развитии;

- принципы профилактической и коррекционной работы;

- возможности проведения коррекционно-развивающей работы в рамках своего учебного предмета.

УМЕТЬ:

- диагностировать проблемы и аномалии в развитии ребенка;

- составлять индивидуальные коррекционно-развивающие программы;

- использовать методики коррекционной работы в организации психолого-педагогического взаимодействия с детьми.

ВЛАДЕТЬ:

- навыками психологического анализа особенностей детей с ограниченным физическим и психическим здоровьем;

- организацией педагогического общения с детьми с ограниченными возможностями;

- базовыми навыками специальной работы с учащимися, испытывающих затруднения в обучении (дети «группы риска»);

Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.

Разработчики: к. псх. н., доцент кафедры педагогики, психологии и МПИ Шевченко О.Ю.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Основы конфликтологии»

Цель дисциплины:

Раскрыть сущность, содержание и специфику конфликтов в системе социальных отношений для успешного осуществления профессиональной деятельности, а также привить навыки практического использования методов и технологий управления конфликтами в системе общественных отношений.

Задачи дисциплины:

1.Формирование знаний о сущности, структурных и динамических характеристиках конфликтов, о причинах их возникновения;

2.Выработка системного подхода к анализу межличностных, социальных и трудовых конфликтов;

3.Раскрытие основных направлений в сфере управления конфликтами;

4.Формирование представления о модели воздействия субъектов управления конфликтами на его участников;

5.Развитие навыков конструктивного регулирования конфликтов различных видов и уровней в системе общественных отношений.

Место дисциплины в структуре ООП Спецкурс «Основы конфликтологии» строится с опорой на следующие курсы: «Общая психология», «Социальная психология», «Педагогическая психология», «Педагогическая риторика», «Введение в педагогическую деятельность».

Согласно учебному плану исторического факультета данная учебная дисциплина изучается в 7 семестре и является факультативным курсом.

Е освоение необходимо для успешной адаптации студентов к условиям обучения в вузе, повышения качества профессиональной подготовки бакалавра. Обучение студентов основам самоорганизации и саморегуляции обеспечивает успешность и результативность учебно-познавательной деятельность студентов на последующих этапах обучения.

Требования к результатам освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурные (ОК):

способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК 7);

готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

профессиональные (ПК):

владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности» (ПК-7);

В результате изучения дисциплины студент должен Знать - основные отечественные и зарубежные теории конфликтов, - понятийный аппарат современной конфликтологии - структуру, функции, типологию конфликтов.

-динамическая модель конфликта;

детерминацию конфликта.

- причины возникновения конфликта, развитие конфликта и его завершение.

-стратегии поведения участников конфликта.

-психологические особенности разрешения межличностных конфликтов.

Уметь -анализировать специальную литературу и результаты исследований социально-экономических конфликтов;

-проводить анализ межличностных конфликтов;

-разрабатывать проекты рекомендаций по предотвращению и эффективному управлению конфликтами в системе общественных отношений -выстраивать стратегии контакта участников конфликта Владеть -применением социальных технологий профилактики, диагностики, регулирования и разрешения конфликтов в системе общественных отношений;

- принятием и реализацией управленческих решений по поводу конфликтных ситуаций в своей профессиональной деятельности работе -методами предупреждения конфликтов.

Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики: к. псх.н., доцент кафедры педагогики, психологии и МПИ Шевченко О.Ю.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Источниковедение истории России ХХ века»

Цель дисциплины:

• изучение основных групп исторических источников по истории России XX-XXI вв.;

• типо-видовая характеристика источников;

• рассмотрение методов анализа источников;

• изучение современной системы архивов в России.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к Б.3.2/в части гуманитарного, социального и экономического цикла, вариативная часть. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: история России, источниковедение, вспомогательные исторические дисциплины.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

Наименование компетенции Код компетенции Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения ОК- Способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества ОК- Способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества ОК- Осознавать сущность и значение информации в развитии современного общества;

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации ОК- Иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией ОК- Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории ПК- Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области археологии и этнологии ПК- Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования ПК- Для освоения дисциплины студент должен знать:

- основные типы и виды исторических источников по новейшей истории России;

- методы классификации исторических источников;

- историю изменения и совершенствования методов и приемов источниковедческого анализа в советский и постсоветский периоды истории;

- историю архивного строительства в СССР-России в XX-XXI веках.

уметь:

- выявлять информативные возможности отдельных видов исторических источников рассматриваемого периода;

- использовать различные виды источников для изучения политической, социально-экономической и культурной истории XX – начала XXI вв. в научно-исследовательской и практической деятельности.

владеть:

- методикой поиска необходимых источников по новейшей истории страны в архивах, библиотеках, музеях и др. учреждениях;

- умением критического анализа полученной из источников информации.

Освоение дисциплины является для последующего изучения курса «Историография истории России», а также при подготовке выпускной квалификационной работы.

Требования к результатам освоения истории исторической науки:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

Готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия. (ОК-11).

Осознание сущности и значения информации в развитии современного общества;

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-14).

Владеть гуманистическими ценностями для сохранения и развития современной цивилизации (ОК-21).

б) профессиональные:

Способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6).

Способность к работе в архивах и музеях, библиотеках, владением навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах (ПК-9).

Способность к работе с базами данных и информационными системами (ПК-13).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция - Знать:

Особенности развития источниковедения в XX – начале XXI веков.

Уметь:

Применять полученные знания при освоении курса по историографии истории России, составлении источниковедческих обзоров в курсовых и дипломных работах, для создания объективных исследований по истории страны, Самарского края.

Владеть:

Навыками критического анализа источников, методами объективной реконструкции исторических процессов.

Общекультурная компетенция - Знать:

Основные положения теории информации применительно к историческим источникам;

концепцию массовых источников И.Д.

Ковальченко, Б.Г. Литвака, Л.И. Бородкина и др.;

классификацию исторических источников И.Д. Ковальченко.

Уметь:

Применять теорию информации (в версии И.Д. Ковальченко) к поиску и анализу исторических источников.

Владеть:

Основными приемами и методами внешней и внутренней критики (выявление «скрытой» информации) источников по новейшей истории России.

Общекультурная компетенция - Знать:

Парадигму выдающегося историка А.С. Лаппо-Данилевского, на которой основано современное представление об источниках и источниковедении.

Уметь:

Применять теорию А.С. Лаппо-Данилевского в изучении исторических источников.

Владеть:

Основными приемами анализа источников как «продуктов целенаправленной человеческой деятельности и культуры».

Профессиональная компетенция – Знать:

Особенности информационного и познавательного потенциала исторических источников.

Уметь:

Критически относиться к любым видам исторических источников, выявлять открытую и «скрытую» в них информацию об исторических процессах.

Владеть:

Навыками внешнего и внутреннего анализа исторических источников.

Профессиональная компетенция – Знать:

Систему и особенности функционирования федеральных и местных архивов, музеев, библиотек, специфику работы с электронными источниками.

Уметь:

Работать с традиционными и новыми видами источников, размещенных на различных носителях.

Владеть:

Навыками поиска и критического анализа различных видов источников, находящихся, как в архивохранилищах, музеях и библиотеках, так и размещенных в сетевых ресурсах.

Профессиональная компетенция – Знать:

Определение, сущность таких понятий и явлений, как «базы данных», «банки данных» и др.

Уметь:

Ориентироваться в разнообразии современных баз и банков данных, существующих в федеральных и местных архивных учреждениях, библиотеках, а также размещенных в социальных сетях («Книги Памяти» и др.).

Владеть:

Основными методами и приемами работы с указанными источниками, умением создавать простые базы данных в научно-квалификационных исследованиях.

Общая трудомкость дисциплины составляет 2 зачтные единицы.

Разработчики:д.и.н., профессор кафедры отечественной истории и археологии Храмкова Е. Л.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Проблемы изучения Отечественной войны 1812 г»

Цель дисциплины:

Целями спецкурса являются:

— формирование у студентов системного и целостного представления о войне 1812 г. и проблемах в е изучении;

— развитие способностей студентов на основе знания войны 1812 г.

анализировать и осмысливать события и явления действительности;

— овладение студентами базовыми знаниями о войне 1812 г., основными источниками и концепциями в е изучении;

— формирование соответствующего уровня исследовательской куль туры.

Место дисциплины в структуре ООП: Спецкурс изучается в тесной связи с курсами российской и европейской истории 19 в. Для освоения спецкурса студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения курсов "История России в 18 в." и "Новая история". Данный спекурс опирается на результаты формирования в предыдущем семестре следующих компетенций:

Для освоения дисциплины студент должен знать: основные факты войны 12-го года уметь: анализировать источники и литературу владеть: ручкой и русским языком.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения кур-са российской истории.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные: ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-15, ОК-16.

б) профессиональные: СК-2, СК-4, СК-6, СК-9.

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК – 1) Знает: правила постановки цели и выбора путей ее достижения.

Умеет: анализировать и обобщать информацию.

Владеет: культурой мышления.

Общекультурная компетенция (ОК – 6) Знает: основные принципы построения речи на исторические тематику.

Умеет: построить устное выступление, соблюдая логику изложения.

Владеет: культурным и логическим способом изложения.

Общекультурная компетенция (ОК – 7) Знает: правила поведения в коллективе.

Умеет: выстроить взаимоотношения с коллегами по учбе и работе.

Владеет: навыками взаимодействия с коллегами по учбе и работе.

Общекультурная компетенция (ОК – 8) Знает: основные сайты, где содержится информации об Отечественной войне 1812 г. и наполеоновских войнах;

Умеет: находить эти сайты в глобальных компьютерных сетях и извле кать информацию;

Владеет: навыками критического подхода и анализа к извлекаемой ин формации.

Общекультурная компетенция (ОК – 9) Знает: глобальные компьютерные сети, содержащие информацию по войне 12-го года.

Умеет: находить и извлекать эту информацию Владеет: критическим анализом информации, содержащейся в глобаль ных компьютерных сетях.

Общекультурная компетенция (ОК – 14) Знает: основные факты войны 1812 г.;

Умеет: уважать подвиги своих славных предков;

Владеет: толерантностью мышления и поведения в отношении культур ных традиций и социокультурного поведения представителей разных народов.

Общекультурная компетенция (ОК – 15) Знает: причины Отечественной войны 1812 г.

Умеет: анализировать причины войны 12-го года.

Владеет: исторической терминологией, связанной с войной 1812 г.

Общекультурная компетенция (ОК – 16) Знает: навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

Умеет: построить публичную речь, дискуссию и полемику.

Владеет: публичной речью, может вести дискуссию и полемику Профессиональная компетенция Профессиональная компетенция (ПК – 1) Знает: систематизированную историю войны 1812 г.;

Умеет: использовать знания в процессе реализации учебных программ по войне 12-го года базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

Владеет: навыками реализации знаний по войне 1812 г. по базовым и элективным курсам в различных образовательных учреждениях.

Профессиональная компетенция (СК – 1) Знает: пространственные рамки исторических процессов и явлений Умеет: определять пространственные рамки исторических процессов и явлений;

Владеет: навыками определения пространственных рамок и явлений, свойственных войне 1812 г. в локальном, национальном и глобальном уровнях.

Профессиональная компетенция (СК – 4) Знает: исторические концепции и подходы к войне 1812 г.;

Умеет: определить специфику интерпретации Отечественной войны 1812 г. различными школами;

Владеет: способностью ориентироваться в научных концепциях изучения войны 12-го года.

Специальная компетенция (СК – 5) Знает: методы анализа исторических источников.

Умеет: применять методы анализа исторических источников.

Владеет: навыками анализа различных исторических источников.

Профессиональная компетенция (СК – 6) Знает: общенаучные принципы и методы познания для анализа конкретно-исторических проблем;

Умеет: применить общенаучные принципы и методы познания для анализа войны 1812 г.;

Владеет: навыками анализа проблем изучения войны 1812 г.

Специальная компетенция (СК – 9) Знает: деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности деятельности учителя истории.

Умеет: применять деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности в профессиональной деятельности учителя истории Владеет: деятельностными и ценностными элементами профессиональной компетентности как основой деятельности учителя истории.



Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 12 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.