авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 12 |

«ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Аннотации учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование* ...»

-- [ Страница 8 ] --

Общая трудоемкость спецкурса составляет 1 зачетную единицу Разработчик:д.и.н., профессор кафедры всеобщей истории Попов А. И.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины - «Новая и Новейшая история стран Азии и Африки».

Цель дисциплины:

Формирование целостного научного восприятия истории стран Азии и Африки на основе выявления общих закономерностей развития зарубежных стран.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Новая и Новейшая история стран Азии и Африки»

является первой частью общей дисциплины «Новая и новейшая история зарубежных стран», следовательно, относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные в средней общеобразовательной школе и получаемые в процессе изучения в вузе данной дисциплины, а также других дисциплин гуманитарного профиля (в течение первого и второго курса):

«Источниковедение», «История Древнего Мира», «История Средних Веков», «История России», «Философия». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

- способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

- готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Для освоения дисциплины студент должен:

Знать:

– основные историографические концепции развития государств Азии и Африки.

– Основные этапы формирования и эволюции восточных обществ;

– материал лекций, учебников и рекомендуемой научной литературы (в соответствии с тематикой занятий);

– современный понятийный и категориальный аппарат исторической науки.

уметь:

– анализировать исторические источники по дисциплине;

– определять специфику и значение историографических концепций;

– Использовать полученные знания в учебно-методической и научно практической деятельности;

– Проводить параллели и причинно-следственные связи между новейшей историей стран Запада и Америки.

владеть:

– аналитической деятельности при оценке развития исторических событий на разных этапах;

– сравнения и выделения закономерных и частных особенностей развития стран Азии и Африки, Европы и Америки;

– методами источниковедческого анализа.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «Новейшая история стран Европы и Америки», «Историография истории зарубежных стран», «Историографии истории России».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (указать название компетенций с их кодами) :

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурными компетенциями (ОК) ОК – 1 Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения ОК – 6 Способен логически верно передавать устную и письменную речь ОК-7 Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе ОК-8 Готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией ОК-9 Способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях ОК – 14 Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям ОК – Способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества ОК-16 Способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики Общепрофессиональные компетенции (ПК) ОПК – 6 Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности Профессиональные компетенции ПК-1 Способен разрабатывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях Специальные компетенции СК-1 Способен определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях СК-2 Способен анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике СК-3 Способен характеризовать модели общественного развития СК-4 Способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке СК-5 Готов применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов СК-6 Способен использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем СК-8 Готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира СК-9 готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК – 1) Знает: правила постановки цели и выбора путей ее достижения.

Умеет: анализировать и обобщать информацию.

Владеет: культурой мышления.

Общекультурная компетенция (ОК – 6) Знает: основные принципы построения речи на исторические тематику.

Умеет: построить устное выступление, соблюдая логику изложения.

Владеет: культурным и логическим способом изложения.

Общекультурная компетенция (ОК – 7) Знает: правила поведения в коллективе.

Умеет: выстроить взаимоотношения с коллегами по учбе и работе.

Владеет: навыками взаимодействия с коллегами по учбе и работе.

Общекультурная компетенция (ОК – 8) Знает: основные сайты, где имеется информации по истории Российской империи;

Умеет: находить эти сайты в глобальных компьютерных сетях и извлекать информацию;

Владеет: навыками критического подхода и анализа к извлекаемой информации.

Общекультурная компетенция (ОК – 9) Знает: глобальные компьютерные сети, содержащие информацию по истории Российской империи.

Умеет: находить и извлекать эту информацию Владеет: критическим анализом информации, содержащейся в глобальных компьютерных сетях.

Общекультурная компетенция (ОК – 14) Знает: основные факты истории народов, стран Азии и Африки, их культурные традиции;

Умеет: уважать историческое наследство и культурные традиции;

Владеет: толерантностью мышления и поведения в отношении культурных традиций и социокультурного поведения представителей разных народов.

Общекультурная компетенция (ОК – 15) Знает: причины формирования национальных государств Востока, государственные и общественные институты стран Азии и Африки.

Умеет: анализировать основные этапы развития стран Азии и Африки Владеет: исторической терминологией, связанной с историей стран Азии и Африки.

Общекультурная компетенция (ОК – 16) Знает: навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

Умеет: построить публичную речь, дискуссию и полемику.

Владеет: публичной речью, может вести дискуссию и полемику Общепрофессиональная компетенция (ОПК – 6) Знает: навыки редактирования текстов исторического и социально значимого содержания.

Умеет: редактировать тексты исторического и социально значимого содержания.

Владеет: владеет навыками редактирования текстов исторического и социально значимого содержания Профессиональная компетенция (ПК – 1) Знает: систематизированную историю стран Азии и Африки (XVII до начала ХХI века);

Умеет: использовать знания в процессе реализации учебных программ по истории стран Азии и Африки базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

Владеет: навыками реализации знаний по истории стран Азии и Африки по базовым и элективным курсам в различных образовательных учреждениях.

Профессиональная компетенция (СК – 1) Знает: пространственные рамки исторических процессов и явлений Умеет: определять пространственные рамки исторических процессов и явлений;

Владеет: навыками определения пространственных рамок и явлений, свойственных странам Азии и Африки в локального, национального и глобального уровня.

Профессиональная компетенция (СК – 2) Знает: исторические события явления и процессы, проходившие в странах Азии и Африки.

Умеет: применить методы исторического анализа к историческим событиям, явлениям и процессам, проходившие в странах Азии и Африки.

Владеет: анализом исторические события явления и процессы, проходившие в странах Азии и Африки.

Профессиональная компетенция (СК – 3) Знает: основные характеристики моделей общественного развития на основе изучения модели развития стран Азии и Африки;

Умеет: дать характеристику моделей общественного развития Владеет: методикой определения моделей общественного развития.

Профессиональная компетенция (СК – 4) Знает: исторические концепции и подходы к истории стран Азии и Африки;

Умеет: определить специфику интерпретации истории стран Азии и Африки различными школами;

Владеет: способностью ориентироваться в научных концепциях изучения истории стран Азии и Африки.

Специальная компетенция (СК – 5) Знает: методы анализа исторических источников.

Умеет: применять методы анализа исторических источников.

Владеет: навыками анализа различных исторических источников.

Профессиональная компетенция (СК – 6) Знает: общенаучные принципы и методы познания для анализа конкретно-исторических проблем;

Умеет: применить общенаучные принципы и методы познания для анализа проблем истории стран Азии и Африки;

Владеет: навыками анализа проблем истории стран Азии и Африки XVII – начала XXI вв.

Специальная компетенция (СК – 8) Знает: исторически сложившиеся мировоззренческие системами, религиозными и научными картинами мира Умеет: соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира Владеет: навыками критического осмысления собственных ценностно ориентационных установок с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира Специальная компетенция (СК – 9) Знает: деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности деятельности учителя истории.

Умеет: применять деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности в профессиональной деятельности учителя истории Владеет: деятельностными и ценностными элементами профессиональной компетентности как основой деятельности учителя истории Разработчик: к.и.н., доцент кафедры всеобщей истории Буранок С. О.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Новая и Новейшая история стран Латинской Америки»

Цель дисциплины:

Формирование целостного научного восприятия истории стран Азии и Африки на основе выявления общих закономерностей развития зарубежных стран.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Новая и Новейшая история стран Латинской Америки»

является первой частью общей дисциплины «Новая и новейшая история зарубежных стран», следовательно, относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные в средней общеобразовательной школе и получаемые в процессе изучения в вузе данной дисциплины, а также других дисциплин гуманитарного профиля (в течение первого и второго курса):

«Источниковедение», «История Древнего Мира», «История Средних Веков», «История России», «Философия». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

- способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

- готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Для освоения дисциплины студент должен:

Знать:

– основные историографические концепции развития государств Латинской Америки.

– Основные этапы формирования и эволюции изучаемых обществ;

– материал лекций, учебников и рекомендуемой научной литературы (в соответствии с тематикой занятий);

– современный понятийный и категориальный аппарат исторической науки.

уметь:

– анализировать исторические источники по дисциплине;

– определять специфику и значение историографических концепций;

– Использовать полученные знания в учебно-методической и научно практической деятельности;

– Проводить параллели и причинно-следственные связи между новейшей историей стран Запада и Америки.

владеть:

– аналитической деятельности при оценке развития исторических событий на разных этапах;

– сравнения и выделения закономерных и частных особенностей развития стран Латинской Америки, Европы и Америки;

– методами источниковедческого анализа.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «Новейшая история стран Европы и Америки», «Историография истории зарубежных стран», «Историографии истории России».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (указать название компетенций с их кодами) :

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурными компетенциями (ОК) ОК – 1 Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения ОК – 6 Способен логически верно передавать устную и письменную речь ОК-7 Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе ОК-8 Готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией ОК-9 Способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях ОК – 14 Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям ОК – Способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества ОК-16 Способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики Общепрофессиональные компетенции (ПК) ОПК – 6 Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности Профессиональные компетенции ПК-1 Способен разрабатывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях Специальные компетенции СК-1 Способен определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях СК-2 Способен анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике СК-3 Способен характеризовать модели общественного развития СК-4 Способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке СК-5 Готов применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов СК-6 Способен использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем СК-8 Готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира СК-9 готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК – 1) Знает: правила постановки цели и выбора путей ее достижения.

Умеет: анализировать и обобщать информацию.

Владеет: культурой мышления.

Общекультурная компетенция (ОК – 6) Знает: основные принципы построения речи на исторические тематику.

Умеет: построить устное выступление, соблюдая логику изложения.

Владеет: культурным и логическим способом изложения.

Общекультурная компетенция (ОК – 7) Знает: правила поведения в коллективе.

Умеет: выстроить взаимоотношения с коллегами по учбе и работе.

Владеет: навыками взаимодействия с коллегами по учбе и работе.

Общекультурная компетенция (ОК – 8) Знает: основные сайты, где имеется информации по истории Латинской Америки;

Умеет: находить эти сайты в глобальных компьютерных сетях и извлекать информацию;

Владеет: навыками критического подхода и анализа к извлекаемой информации.

Общекультурная компетенция (ОК – 9) Знает: глобальные компьютерные сети, содержащие информацию по истории Латинской Америки Умеет: находить и извлекать эту информацию Владеет: критическим анализом информации, содержащейся в глобальных компьютерных сетях.

Общекультурная компетенция (ОК – 14) Знает: основные факты истории народов, стран Латинской Америки, их культурные традиции;

Умеет: уважать историческое наследство и культурные традиции;

Владеет: толерантностью мышления и поведения в отношении культурных традиций и социокультурного поведения представителей разных народов.

Общекультурная компетенция (ОК – 15) Знает: причины формирования национальных государств, государственные и общественные институты стран Латинской Америки.

Умеет: анализировать основные этапы развития стран Латинской Америки Владеет: исторической терминологией, связанной с историей стран Латинской Америки.

Общекультурная компетенция (ОК – 16) Знает: навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

Умеет: построить публичную речь, дискуссию и полемику.

Владеет: публичной речью, может вести дискуссию и полемику Общепрофессиональная компетенция (ОПК – 6) Знает: навыки редактирования текстов исторического и социально значимого содержания.

Умеет: редактировать тексты исторического и социально значимого содержания.

Владеет: владеет навыками редактирования текстов исторического и социально значимого содержания Профессиональная компетенция (ПК – 1) Знает: систематизированную историю стран Латинской Америки (XVII до начала ХХI века);

Умеет: использовать знания в процессе реализации учебных программ по истории стран Латинской Америки базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

Владеет: навыками реализации знаний по истории стран Латинской Америки по базовым и элективным курсам в различных образовательных учреждениях.

Профессиональная компетенция (СК – 1) Знает: пространственные рамки исторических процессов и явлений Умеет: определять пространственные рамки исторических процессов и явлений;

Владеет: навыками определения пространственных рамок и явлений, свойственных странам Латинской Америки в локального, национального и глобального уровня.

Профессиональная компетенция (СК – 2) Знает: исторические события явления и процессы, проходившие в странах Латинской Америки.

Умеет: применить методы исторического анализа к историческим событиям, явлениям и процессам, проходившие в странах Латинской Америки.

Владеет: анализом исторические события явления и процессы, проходившие в странах Латинской Америки.

Профессиональная компетенция (СК – 3) Знает: основные характеристики моделей общественного развития на основе изучения модели развития стран Латинской Америки;

Умеет: дать характеристику моделей общественного развития Владеет: методикой определения моделей общественного развития.

Профессиональная компетенция (СК – 4) Знает: исторические концепции и подходы к истории стран Латинской Америки;

Умеет: определить специфику интерпретации истории стран Латинской Америки различными школами;

Владеет: способностью ориентироваться в научных концепциях изучения истории стран Латинской Америки.

Специальная компетенция (СК – 5) Знает: методы анализа исторических источников.

Умеет: применять методы анализа исторических источников.

Владеет: навыками анализа различных исторических источников.

Профессиональная компетенция (СК – 6) Знает: общенаучные принципы и методы познания для анализа конкретно-исторических проблем;

Умеет: применить общенаучные принципы и методы познания для анализа проблем истории стран Латинской Америки;

Владеет: навыками анализа проблем истории стран Латинской Америки XVII – начала XXI вв.

Специальная компетенция (СК – 8) Знает: исторически сложившиеся мировоззренческие системами, религиозными и научными картинами мира Умеет: соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира Владеет: навыками критического осмысления собственных ценностно ориентационных установок с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира Специальная компетенция (СК – 9) Знает: деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности деятельности учителя истории.

Умеет: применять деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности в профессиональной деятельности учителя истории Владеет: деятельностными и ценностными элементами профессиональной компетентности как основой деятельности учителя истории Общая трудомкость дисциплины составляет 14 зачтных единиц.

Разработчик:к.и.н., доцент кафедры всеобщей истории Буранок С. О.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «История новейшего времени стран Европы и Америки»

Цель дисциплины:

студент должен знать основные этапы развития стран Европы и Америки в новейшее время в рамках системного и целостного представления о месте данного периода в истории изучаемых регионов;

уметь анализировать и осмысливать события и явления действительности, опираясь на знания о прошлом и о современных социально-экономических и политических процессах в странах Европы и Америки;

владеть базовыми знаниями об истории новейшего времени стран Европы и Америки, основных источниках и историографических концепциях изучения данного исторического периода.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «История нового времени стран Европы и Америки», «Новая и новейшая история стран Азии и Африки», «Культура стран Европы и Америки нового времени», «Источниковедение», «Философия», «Информационные технологии в образовании». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способность логически верно передавать устную и письменную речь (ОК-6);

готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

осознание социальной значимости своей будущей про фессии, обладание мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-6);

способность определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);

способность анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);

способность характеризовать модели общественного развития (СК-3);

способность ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК 4);

готовность применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);

способность использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);

готовность соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);

готовность к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).

Для освоения дисциплины студент должен знать в контексте развития мировой хозяйственной системы и системы международных отношений основные события и процессы, произошедшие и продолжающиеся в настоящее время в ведущих странах Западной и Центральной и Восточной Европы (Германия, Франция, Великобритания, Италия, Польша, Венгрия, Чехия и Словакия, бывшая Югославия) и Америки (США) в период с 1918 г. по начало XXI в.;

уметь применять на практике при анализе исторического материала и современных социально-экономических и политических процессов знания об основных социально-экономических, политических и культурных процессах, происходивших в странах Запада после Первой мировой войны и до начала XXI в.;

владеть базовыми знаниями об истории новейшего времени стран Европы и Америки, основных источниках и историографических концепциях изучения данного исторического периода.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «Современная история», «Историография зарубежной истории», «Геополитика»/«Глобалистика как область междисциплинарных исследований», «Правоведение»/«История государства и права».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК): владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способность логически верно передавать устную и письменную речь (ОК-6);

готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК 8);

способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

б) профессиональные (ПК): осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к выполнению профессиональ ной деятельности (ОПК-6);

способность разрабатывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способность определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);

способность анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);

способность характеризовать модели общественного развития (СК-3);

способность ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК-4);

готовность применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);

способность использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);

готовность соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);

готовность к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК – 1) Знает: правила постановки цели и выбора путей ее достижения.

Умеет: анализировать и обобщать информацию.

Владеет: культурой мышления.

Общекультурная компетенция (ОК – 6) Знает: основные принципы построения речи на исторические тематику.

Умеет: построить устное выступление, соблюдая логику изложения.

Владеет: культурным и логическим способом изложения.

Общекультурная компетенция (ОК – 7) Знает: правила поведения в коллективе.

Умеет: выстроить взаимоотношения с коллегами по учбе и работе.

Владеет: навыками взаимодействия с коллегами по учбе и работе.

Общекультурная компетенция (ОК – 8) Знает: основные сайты, где имеется информации по новейшей истории стран Европы и Америки;

Умеет: находить эти сайты в глобальных компьютерных сетях и извлекать информацию;

Владеет: навыками критического подхода и анализа к извлекаемой информации.

Общекультурная компетенция (ОК – 9) Знает: глобальные компьютерные сети, содержащие информацию по новейшей истории стран Европы и Америки.

Умеет: находить и извлекать эту информацию Владеет: критическим анализом информации, содержащейся в гло бальных компьютерных сетях.

Общекультурная компетенция (ОК – 14) Знает: основные факты истории народов, населяющих страны Европы и Америки, их культурные традиции;

Умеет: уважать историческое наследство и культурные традиции;

Владеет: толерантностью мышления и поведения в отношении куль турных традиций и социокультурного поведения представителей разных народов.

Общекультурная компетенция (ОК – 15) Знает: причины формирования, характер и логику функционирования исторических процессов в рамках различных государственных и политических образований.

Умеет: соотносить роль объективных и субъективных факторов исто рического процесса, анализировать роль личности в истории.

Владеет: исторической терминологией, необходимой при анализе исторического процесса.

Общекультурная компетенция (ОК – 16) Знает: навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

Умеет: построить публичную речь, дискуссию и полемику.

Владеет: публичной речью, может вести дискуссию и полемику Общепрофессиональная компетенция (ОПК – 6) Знает: социальное значение профессии учителя и педагога.

Умеет: реализовывать на практике социально значимые аспекты про фессии учителя и педагога.

Владеет: мотивацией к выполнению профессиональной деятельности в образовательной сфере.

Профессиональная компетенция (ПК – 1) Знает: систематизированную историю стран Европы и Америки в новейшее время (1918 г. – начало XXI в.).

Умеет: использовать знания в процессе реализации учебных программ по новейшей истории стран Европы и Америки базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях.

Владеет: навыками реализации знаний по новейшей истории стран Европы и Америки базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях.

Профессиональная компетенция (СК – 1) Знает: пространственные рамки исторических процессов и явлений.

Умеет: определять пространственные рамки исторических процессов и явлений;

Владеет: навыками определения пространственных рамок и явлений, свойственных странам Европы и Америки в новейшее время на локальном, национальном и глобальном уровне.

Профессиональная компетенция (СК – 2) Знает: исторические события явления и процессы, происходившие в странах Европы и Америки в новейшее время.

Умеет: применять методы исторического анализа к историческим событиям, явлениям и процессам, происходившим в странах Европы и Америки в новейшее время.

Владеет: анализом исторических событий, явлений и процессов, происходивших в странах Европы и Америки в новейшее время в их темпоральной характеристике.

Профессиональная компетенция (СК – 3) Знает: основные характеристики моделей общественного развития на основе изучения моделей развития стран Европы и Америки в новейшее время.

Умеет: дать характеристику моделей общественного развития.

Владеет: методикой определения моделей общественного развития.

Профессиональная компетенция (СК – 4) Знает: исторические концепции и подходы к новейшей истории стран Европы и Америки.

Умеет: определять специфику интерпретации новейшей истории стран Европы и Америки различными школами.

Владеет: способностью ориентироваться в научных концепциях изучения новейшей истории стран Европы и Америки.

Специальная компетенция (СК – 5) Знает: методы анализа исторических источников.

Умеет: применять методы анализа исторических источников.

Владеет: навыками анализа различных исторических источников.

Профессиональная компетенция (СК – 6) Знает: общенаучные принципы и методы познания для анализа конкретно-исторических проблем.

Умеет: применить общенаучные принципы и методы познания для анализа проблем новейшей истории стран Европы и Америки.

Владеет: навыками анализа проблем новейшей истории стран Европы и Америки.

Специальная компетенция (СК – 8) Знает: исторически сложившиеся мировоззренческие системы, религиозные и научные картины мира.

Умеет: соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира Владеет: навыками критического осмысления собственных ценностно ориентационных установок с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира.

Специальная компетенция (СК – 9) Знает: деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности деятельности учителя истории.

Умеет: применять деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности в профессиональной деятельности учителя истории.

Владеет: деятельностными и ценностными элементами профессиональной компетентности как основой деятельности учителя истории.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 13 зачетных единиц.

Разработчик: к.и.н.. доцент всеобщей истории Малкин С. Г.

АННОТАЦИЯ «Новейшая история России. 1917-1938гг.»

Цель дисциплины:

- организация обучения и воспитания в сфере образования с определить объектом исторического познания являлось само общество, а не только его политическая история;

-изучить важнейшие тенденции экономического, социального и духовного развития в России в 1917-1938гг., выявление особенностей их проявления;

- обобщить и структурировать знания об основных стадиях становления советской модели экономической, социальной, политико-правовой модернизации;

- комплексный анализ социальных процессов, связанных с формированием советского общества и формирование у студентов навыков анализировать их последствия;

развитие когнитивных способностей и информационно коммуникативной культуры студентов, их функциональной грамотности;

- подготовка студентов к использованию знаний о современной истории в профессиональной педагогической и культурно-просветительской деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: Данная дисциплина относится к учебному циклу гуманитарного, социального и экономического образования Б-1. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения истории России в общеобразовательной школе. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в школе следующих компетенций:

Для освоения дисциплины студент должен знать: основные закономерности взаимодействия человека и общества;

основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;

основные приемы и средства педагогического общения.

уметь: использовать различные формы и виды устной и письменной коммуникации в учебной и профессиональной деятельности.

владеть: технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных и социальных знаний.

Требования к результатам освоения истории России:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владение культурой мышления, целостной системой научных знаний об окружающем мире, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

готовность использовать базовые положения математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-2);

способностью к анализу социально-значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни (ОК-5);

способность на научной основе организовывать свой труд, оценивать с большей степенью самостоятельности результаты своего труда;

владением навыками самостоятельной работы (ОК-11);

готовность самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, развития социальных и профессиональных компетенций, сохранение своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-16).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция - Знать:

Новейшую историю Отечества в контексте всемирно- исторического процесса, особенности изучаемых этапов исторического развития СССР.

Общекультурная компетенция - Уметь:

Владеть простейшими приемами и навыками историографической и источниковедческой критики.

Общекультурная компетенция - Знать:

основные исторические этапы развития Российского государства;

Уметь:

определить причинно-следственные связи и основные идеи процессов и явлений в истории России;

анализировать исторические факты;

выражать и обосновывать свою позицию по отношению к историческому прошлому;

анализировать исторические источники и работать с научной литературой;

сопоставлять различные точки зрения по историческим проблемам, критически относится к источникам Владеть:

методами изучения истории.

Общекультурная компетенция – Уметь:

применять методы и средства изучения истории для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции.

Общепрофессиональные компетенции:

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач(ОПК-2);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

Общая трудомкость дисциплины составляет 5 зачтных единиц.

Разработчики:к.и.н., доцент кафедры отечественной истории и археологии Кавлис А. А.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Естественнонаучная картина мира»

Цели дисциплины: формирование целостного представления о Вселенной в рамках постнеклассической картины мира и способности использовать полученные знания концепций современного естествознания в образовательной и профессиональной деятельности, а также соответствующих общекультурных и профессиональных компетенций. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

- организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

- использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования;

- организация культурного пространства;

- разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части естественнонаучного цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин естественнонаучного цикла в средней школе (физика, химия, биология, география).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

- базовые теории физики, химии и биологии;

- основы строения живой и неживой материи;

- сущность и основные положения теории эволюции;

- строение Солнца, Солнечной системы и Земли;

- сущность процесса воспроизводства жизни и передачи наследственных признаков.

уметь:

- применять базовые теории физики, химии и биологии в практической деятельности;

- интегрировать знания из области физики, химии и биологии в процессе наблюдения и изучения явлений природы.

владеть:

- навыками анализа природных явлений и процессов с помощью базовых теорий естественнонаучных дисциплин.

3. Требования к результатам освоения модуля:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций'.

- владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как целостной формы человеческого существования (ОК-3);

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности (ОК-4).

Образовательные результаты: Общекультурная компетенция - ОК- Знать:

- уровни научного познания;

- последовательность действий по получению, обобщению и систематизации эмпирических фактов на эмпирическом уровне научного познания;

- последовательность действий по выдвижению научных предположений (гипотез), объясняющих причины данной совокупности фактов;

- методологические принципы, на соответствие которым отбираются гипотезы;

- последовательность действий по верификации гипотезы;

- определение и структуру научной теории, область ее применения;

- свойства научного знания;

- определение и применение эмпирических, теоретических, всеобщих методов познания.

Уметь:

- применять знания по получению, обобщению и систематизации фактов в учебной и профессиональной деятельности;

- применять знания об особенностях эмпирических и теоретических методов в учебной и профессиональной деятельности в учебной и профессиональной деятельности;

- применять знания об особенностях всеобщих методов в учебной и профессиональной деятельности (постановка цели, выбор путей достижения, анализ и синтез знания, классификация по выделенных признакам, индукция, дедукция, абстрагирование и обобщение имеющихся фактов) в учебной и профессиональной деятельности;

Владеть:

- навыками применения эмпирических, теоретических и всеобщих методов познания;

- навыками использования базовых знаний методологии познания в терминологии из соответствующего раздела, посвященного уровням и методам научного познания;

- навыками построения системы аргументации и логических доказательств.

Общекультурная компетенция - ОК-2 Знать:

- понятие научной картины мира, ее отличие от научной теории;

- черты сходства и отличия научного и философского способов познания мира, значение философии в создании картины мир (методологическая и объясняющая функции);

- черты сходства и отличия научного и художественного способов познания мира, значение художественного образа в создании естественнонаучной теории и картины мира в целом;

- черты сходства и отличия научного и религиозного способов познания мира, значение духовного наследия в создании современной синергетической картины мира;

- особенность научного подхода к объяснению фундаментальных вопросов организации Вселенной и непротиворечивость основных взглядов на эти вопросы в отраслях духовной культуры человечества: философии, религии, науке и искусстве;

- основные положения механистической картины мира, методологические и мировоззренческие следствия механистического понимания Вселенной;

- основные положения эволюционной картины мира, методологические и мировоззренческие следствия понимания Вселенной на данном этапе;

- основные положения синергетической картины мира, методологические и мировоззренческие следствия синергетической парадигмы Уметь:

- сопоставлять основные элементы исторических и современной естественнонаучных картин мира;

- сопоставлять основные элементы научного и философского взгляда на мировоззренческие, социально и личностно значимые вопросы;

- анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы на основе синергетической парадигмы - применять знания об основных элементах исторических и современной картин мира в учебной и профессиональной деятельности;

- применять знания по мировоззренческим, социально и лично значимым проблемам в учебной и профессиональной деятельности;

- базироваться на принципах естественнонаучного подхода в процессе формирования мировоззренческих взглядов.

Владеть:

- навыком применения принципов, законов и категорий синергетической картины мира для оценки и понимания глобальных проблем;

- навыками использования принципов научного подхода в процессе формирования своих мировоззренческих взглядов;

- навыком анализа основных элементов научного и философского взгляда на мировоззренческие, социально и личностно значимые вопросы.

Общекультурная компетенция - ОК-3 Знать:

- понятие «культура» и разнообразный подход к определению этого понятия;

- определение понятий «духовная» и «материальная» культура;

- основные отрасли духовной культуры человечества, их особенности, черты сходства и отличия;

- отличительные черты гуманитарной и естественнонаучной культур;

- концепцию «Две культуры» Ч. Сноу и важность преодоления противоречий, обозначенных автором, в современной картине мира;

- непротиворечивость взглядов на фундаментальные вопросы организации Вселенной в отраслях духовной культуры человечества;

- важность понимания культуры как целостной формы человеческого существования и необходимость интегративных процессов в познании человеком Вселенной и своего места в ней.

Уметь:

- сопоставлять основные элементы материальной и духовной культуры, выделять черты сходства и отличия;

- анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы на основе парадигмы целостной культуры.

Владеть:

- навыками анализа и синтеза основных положений отраслей духовной культуры.

Общекультурная компетенция - ОК-4 Знать:

- основные положения равновесной термодинамики: первое и второе начало, концепцию «Тепловой смерти Вселенной» Р. Клаузиуса (1850 г.), мировоззренческие следствия этой концепции;

- основные положения Дарвиновской научной революции (1859 г.), противоречивость выводов физики* и биологии о закономерности развития Вселенной;


- основные положения современной синергетической картины мира;

- интегративный характер синергетической картины мира: от целостного естествознания к целостной культуре;

- методологические и мировоззренческие следствия синергетическои картины мира.

Уметь:

- применять знания об основных положениях современной картины мира в учебной и профессиональной деятельности;

- использовать синергетический подход в учебной и профессиональной деятельности.

Владеть:

- навыками использования знания о современной синергетическои картине мира в образовательной и профессиональной деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики:

к.п.н., доцент кафедры экологии и экологического образования СВ.

Левина, к.и.н., доцент кафедры экологии и экологического образования Е.Д.

Макеева АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Основы межкультурной коммуникации в профессиональной деятельности»

Цель дисциплины:

1.

Воспитание и обучение студентов ведению межкультурной коммуникации в иноязычной профессиональной среде, расширение и углубление компетенций по предмету базовой части «Иностранный язык».

Место дисциплины в структуре ООП.

2.

Дисциплина «Основы межкультурной коммуникации в профессиональной деятельности» относится к курсам по выбору по циклу гуманитарного, социального и экономического цикла (Б-1).

Для освоения дисциплины студенты опираются на знания, умения, способы деятельности, приобретенные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Иностранный язык», «Культурология», «Педагогика», «Психология», «Информационные технологии в образовании и культурно просветительской деятельности», «История», «Основы письменной коммуникации в профессиональной деятельности в иноязычной среде».

Освоение данной дисциплины является необходимым для профессиональной педагогической деятельности, культурно просветительской деятельности.

Требования к результатам освоения дисциплины:

3.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-3: способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества:

знать:

- социокультурные особенности коммуникации с учетом имеющихся социальных, этнических и общекультурных различий отдельных групп граждан в стране изучаемого языка;

- принципы толерантного отношения и духовные ценности населения страны изучаемого языка;

уметь:

- руководствоваться в профессиональном общении современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

- проявлять нравственное отношение к представителям другой культуры;

владеть:

- навыками критического мышления, эмпатийных умений, умений активного слушания собеседника;

ОПК-3: владеет основами речевой профессиональной культуры:

знать:

- общепринятые нормы профессионального общения в иноязычной среде;

уметь:

- использовать знания о культурных различиях вербальной и невербальной коммуникации во взаимодействии с зарубежными партнерами;

владеть:

- различными способами вербальной и невербальной коммуникации в иноязычной среде;

ОПК-5: владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения;

знать:

- содержание дисциплины;

уметь:

- устанавливать социальные контакты с носителями других культур в устной коммуникации;

владеть:

- навыками ведения диалога - обмен мнениями, диалога – расспрос, стратегиями восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др., принятие предложения или отказ);

- навыками краткого монологического высказывания (сообщение) по профилю профессиональной подготовки.

Общая трудоемкость составляет 2 зачетные единицы (зачет – по балльно-рейтинговой системе).

Разработчик: заведущий кафедрой иностранных языков, д.п.н, профессор Л.В.Вершинина АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины : Язык делового общения Цель дисциплины: расширение и углубление знаний, умений, навыков и компетенций предмета базовой части дисциплины «Иностранный язык», изучение основ продуктивной письменной речи и перевода деловой документации в профессиональной сфере деятельности, изучение основ и стратегий делового общения с учтом профиля специальности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.

Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Язык делового общения» относится к курсам по выбору по циклу гуманитарного, социального и экономического цикла (Б-1).

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения и навыки, достигнутые в данной области на предыдущей ступени образования, а также используют знания, умения, способы деятельности и установки, формирующиеся в ходе изучения дисциплин: иностранный язык, основы письменной коммуникации в профессиональной деятельности в иноязычной среде.

Освоение данной дисциплины является необходимым для осуществления устной коммуникации в профессиональной сфере с зарубежными партнерами посредством сети Интернет, в научной и академической среде, для перевода и составления деловых писем по профилям специальности.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать:

необходимое для осуществления устной и письменной коммуникации количество лексических единиц;

нормы письменной речи;

нормы устной коммуникации;

речевые образцы, употребляемые в устной речи;

общепринятые нормы профессионального общения в иноязычной среде;

уметь:

устанавливать социальные контакты с носителями других культур в устной коммуникации;

владеть:

навыками и умениями говорения, аудирования и письма на иностранном языке;

навыками поддержания контактов с зарубежными коллегами посредством сети интернет.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК): 6, 8;

б) профессиональные (ПК): 9.

Образовательные результаты:

ОК-6: способен логически верно строить устную и письменную речь.

Знает:

стандарты оформления деловой документации;

особенности устной речи, принятые в сфере делового общения в иноязычной среде.

Умеет:

использовать иностранный язык в профессиональной деятельности (устное деловое общение: собеседование, переговоры, обмен мнениями);

составлять (заполнять) образцы деловой документации на иностранном языке;

заполнять формуляры и бланки прагматического характера.

Владеет:

навыками выражения своих мыслей и мнения в деловом общении по вопросам профессиональной деятельности.

ОК-8: готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией.

Знает:

основные правила оформления деловых писем и документов на иностранном языке.

Умеет:

составлять официально-деловые и профессионально-деловые тексты в рамках осуществления коммуникации на иностранном языке.

Владеет:

навыками работы с деловой корреспонденцией (письмо, факс, телекс, электронная почта, запрос, заказ, рекламации и др.).

ПК-9: способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности.

Знает:

лексику терминологического характера;

особенности грамматических конструкций, употребляемых в устном деловом общении.

Умеет:

использовать этикетные формулы деловой коммуникации, телефонный и сетевой (Интернет) этикет на иностранном языке;

составлять информационные обзоры по выбранной проблематике.

Владеет:

навыками осуществления коммуникации с партнерами и коллегами на иностранном языке в рамках деловых встреч, конференций, совещаний, совместных проектов и т.д.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. Формы отчтности: 4 семестр – зачет.

Разработчик: заведующий кафедрой иностранных языков, д.п.н., профессор Л.В.Вершинина.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Граждановедение»

Цель дисциплины:

формирование готовности к применению современных методик и технологий ведения образовательной деятельности по предмету «Граждановедение» в учреждениях общего среднего образования и осуществлению культурно-просветительской деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Граждановедение» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б.3.4.1). В соответствии с учебным планом исторического факультета дисциплина «Граждановедение» изучается в 7 семестре.

Для освоения дисциплины «Граждановедение» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Методика обучения истории», «Информационные технологии в образовании», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла.


Для освоения дисциплины студент должен знать:

- основные понятия и теоретические положения педагогики, психологии, методики обучения истории;

- возрастные особенности учащихся подросткового и старшего школьного возраста;

- основные понятия и теоретические положения философии;

- информационные технологии в образовании;

уметь:

- применять ЗУНы, полученные в ходе изучения дисциплин гуманитарного и социально-экономического цикла, при решении учебных задач граждановедения;

- работать с информационными электронными ресурсами, литературой;

владеть:

- информационной культурой;

- культурой мышления;

- научной организацией труда.

Освоение данной дисциплины является необходимой для прохождения педагогической практики, изучения «методики преподавания обществознания», подготовки к итоговой государственной аттестации.

Данный раздел опирается на результаты формирования в предыдущих разделах следующих компетенций ОК-2,3,6,7,14;

ПК-2, 4, 5, 6, 9, 10, Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные компетенции:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-13) б) профессиональные компетенции:

осознат социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК 1);

способен использовать систематизированные теоретические и практиче-ские знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся (ПК-7);

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

специфику «граждановедения» как предмета школьного обучения, цели школьного обществоведческого образования, его вклад в формирование всесторонне развитой личности школьника;

практический отечественный и зарубежный опыт преподавания граждановедения в различных образовательных учреждениях и организации культурно-просветительской деятельности;

Умеет:

анализировать программы, учебники и другие компоненты учебно-методического комплекса, отбирая их на урок в соответствии с научными критериями;

анализировать варианты конспектов уроков граждановедения;

умеет осуществлять целеполагание уроков граждановедения, определять и формулировать основные образовательные результаты обучения;

соотносить содержание обучения с применяемыми методами и приемами;

отбирать содержание на урок граждановедения в соответствии с целями и задачами обучения, познавательными возможностями, уровнями познавательной самостоятельности учащихся и другими факторами;

анализировать практический опыт преподавания граждановедения и учитывать его в педагогическом проектировании решения профессиональных задач в качестве будущего учителя граждановедения.

Владеет:

способами логико-структурного анализа и отбора содержания образования, методов, форм и средств обучения граждановедению;

способами активизации мышления школьников в обучении о граждано-ведению.

Общекультурная компетенция – ОК- Знает:

- содержание нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность учителя обществознания, структуру и содержание школьных курсов обществознания, специфику базового, углубленного и профильного обучения;

Умеет:

конструировать учебное содержание и активное взаимодействие с учащимися на уроках в соответствии с требованиями государственных нормативных документов (ФГОС, примерными учебными программами);

руководствоваться в решении профессиональных задач нормативными документами, регламентирующими современное гражданское образование (законы, концепции, программы и т.д.) Владеет:

способами педагогического проектирования процесса обучения граждановедения в соответствии с требованиями государственных нормативных документов.

Профессиональная компетенция – ОПК- Знает:

понятийный аппарат и основные теоретические положения методики обучения граждановедения как науки, методы исследования педагогических наук;

историю зарождения, становления и развития граждановедения как науки;

ценностные основы профессиональной деятельности в области школьного гражданского образования;

сущность педагогической деятельности учителя граждановедения, е роль в социальном воспроизводстве поколений;

специфические особенности профессиональной деятельности учителя граждановедения;

Умеет:

аргументировано обосновывать роль, место учителя граждановедения в социальном воспроизводстве поколений;

проектировать обучение обществознанию в соответствии с требованиями современной методики обучения;

аргументировано обосновывать собственные личностно значимые педагогические ценности как будущего учителя истории и о граждановедения;

Владеет:

способностью к пониманию личностной и социальной значимости про-фессии;

технологией проектирования обучения в соответствии с требованиями современной методики граждановедения.

Профессиональная компетенция – ОПК- Знает:

понятийный аппарат и основные теоретические положения граждановедения как науки, методы исследования педагогических наук;

педагогические подходы, концепции, реализующие цели современного гражданского образования;

специфические особенности воспитания гражданственности школьников в урочной и внеурочной деятельности.

Умеет:

использовать систематизированные граждановедческие знания для реализации учебных программ базовых и элективных курсов на разных образовательных ступенях в образовательных учреждениях различных типов и видов;

использовать содержание учебных курсов для формирования нравственной, правовой, экономической, политической и экологической культуры, выявления национальных и общечеловеческих ценностей, воспитания гражданственности, социализации личности учащихся;

проектировать урочные и внеурочные занятия по граждановедению в соответствии с предъявляемыми требованиями.

Владеет:

- технологией проектирования урочных и внеурочных занятий по о граждановедению.

Профессиональная компетенция – ОПК- Знает:

социально-педагогические требования к современному гражданскому образованию, профессиональной деятельности учителя граждановедения;

требования к современным результатам обучения граждановедения.

Умеет:

предвидеть и выявлять результаты обучения, внося коррективы в свою педагогическую деятельность;

обосновывать выбор путей и способов решения профессиональных целей и задач.

Владеет:

мотивацией к успешной профессиональной деятельности учителя граждановедения, осознанием ответственности за результаты своей педагогической деятельности и готовностью к профессиональной рефлексии.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает:

программные требования к учебным курсам по граждановедению;

требования к разработке и оформлению программ, планов конспектов, дидактических и наглядных материалов по граждановедению;

Умеет:

разрабатывать и оформлять программы, планы-конспекты, дидактические и наглядные материалы по обществознанию в бумажном и электронном виде.

Владеет:

- технологией проектирования предстоящей профессиональной деятельности.

Профессиональная компетенция – ПК- Знает:

современные требования к качеству школьного гражданского образова-ния;

современные методики и технологии обучения граждановедению;

методы и средства диагностики образовательных результатов школьников в обучении граждановедению.

Умеет:

проектировать обучение граждановедению на уроках и во внеурочной деятельности с применением современных образовательных технологий Владеет:

технологиями, методами, приемами и средствами современного обучения граждановедению на уроках и во внеурочной деятельности на разных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях;

методиками разработки и реализации культурно просветительских про-грамм для школьников;

Профессиональная компетенция – ПК- Знает:

ведущих учных-методистов по граждановедению, их научные труды;

электронные ресурсы по обществознанию;

требования к разработке и оформлению учебно-методического комплекса по обществознанию;

Умеет:

осуществлять поиск и отбор необходимой информации из различных источников;

составлять учебно-методический комплекс по граждановедению в соот-ветствии с требованиями;

использовать передовой и массовый педагогический опыт.

Владеет:

информационной культурой учителя граждановедения, информацией о возможностях информационной образовательной среды для разработки и реализации учебных и культурно-просветительских программ и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

Профессиональная компетенция – ПК- Знает:

основы организации учебно-познавательной деятельности учащихся, методы, приемы и средства, а также формы организации обучения обществознанию с учетом характера познавательной деятельности учащихся;

способы и средства стимулирования учебно-познавательной деятельности учащихся.

Умеет:

составлять план-конспект урока, определяя взаимосвязь деятельности учителя и учащихся, разрабатывать тесты и познавательные задания, планировать применение и использование современных средств обучения;

конструировать учебно-познавательные задания для организации сотрудничества учащихся в сочетании индивидуальной, парной, групповой форм обучении.

Владеет:

современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества, понимает необходимость использования их в своей профессиональной дельности;

методиками и технологиями организации учебно-группового сотрудничества школьников на разных ступенях обучения.

Общая трудомкость дисциплины составляет 3 зачтных единицы.

Разработчик: ст. преподаватель кафедры педагогики, психологии и методики преподавания истории Мочалова Ю.В.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины Архивная практика 1. Цели архивной практики.

Целью архивной практики является ознакомление с ведущими архивами (фонды, принципы организации, научно-справочным аппарат, поисковыми средствами), а также отработка навыков архивации различных типов этнографических данных.

2. Задачи архивной практики.

• Ознакомление с принципами и методами архивации материала • Освоение методики архивации рукописных полевых материалов • Освоение методики архивации аудиоматериалов • Освоение методики архивации фотоматериалов • Освоение методики архивации изобразительных материалов • Освоение методики архивации видеоматериалов.

3. Место архивной практики в структуре ООП бакалавриата Данная дисциплина относится к учебному циклу гуманитарного, социального и экономического образования Б-1 и является общепрофессиональным курсом. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения истории России.

4.Формы проведения архивной практики.

Практическая работа в государственных архивах.

5. Место и время проведения архивной практики.

Архивная практика проводится для студентов 3 курса в 5 семестре и в семестре для 4 курса. 3 курс проходит практику в Государственном архиве Самарской области (ГУСА ЦГАСО), 4 курс-в Государственном архиве Самарской области Российском филиале Государственного архива научно технической документации РФ Самарский филиал.

6. Компетенции обучающего, формируемые в результате прохождения архивной практики.

А) Общекультурные(ОК): ОК-1, ОК-6, ОК-9.

Б) профессиональные (ПК): ПК-11, ПК-13.

7. Структура и содержание учебной практики.

1 Подготовительный этап Лекция.

Экскурсия. Инструктаж по технике безопасности 54 Отчет 2 Экспериментальный этап Составление и усовершенствование архивных справочников.

Ознакомление с учетно-справочным аппаратом архива и проверка наличия и состояния документов.

Комплектование и экспертиза ценности документов;

организация работы ведомственных архивов.

Использование документов архива;

составление информационных документов;

публикация документов,отчет 8. Образовательные, научно-исследовательские и научно производственные технологии, используемые на практике.

В ходе проведения практики учащиеся должны получить представление о принципах и методах архивации материалов и освоить методики и приобрести навыки архивации:

1. рукописных полевых материалов;

2. аудиоматериалов;

3. фотоматериалов;

4. изобразительных материалов;

5. видеоматериалов.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике.

10. Форма промежуточной аттестации.

Дневник практиканта, отчет о прохождении практики.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение архивной практики.

11.1. Перечень обучающих, контролирующих и расчетных программ, диафильмов, слайдофильмов, кино и видеофильмов.

11.2. Активные методы обучения Работа студентов под руководством преподавателя по архивации различных видов материалов, составление каталогов архивных материалов.

Рекомендуемые источники и литература.

1. Положение о краеведческом музее союзной, автономной республики, края, области, национального округа, района системы Министерства культуры СССР. - М., 1979.

2. О музейном фонде Союза СССР: Постановление СМ СССР от 2 июня 1965 г. Положение о Государственном музейном фонде СССР. - М., 1965.

3. Положение о мемориальном музее системы Министерства культуры СССР.-М., 1967.

4. Типовые положения об историческом музее системы Министерства культуры СССР. - М., 1968.

5. Инструкция по учету и хранению музейных ценностей системы Министерства культуры СССР (кроме художественных). - М., 1968.

6. Охрана памятников истории и культуры: Сб. документов. - М., 1973.

7. Типовые схемы научного описания памятников материальной культры, письменных источников, изобразительных и нумизматических материалов для подготовки к изданию сводных научных каталогов Музейного фонда СССР. - М., 1973.

8. Инструкции о порядке подготовки и открытия экспозиций музеев и выставок. - М., 1974.

9. Положение о школьном музее. - М., 1974.

10. Инструкция о порядке учета и хранения музейных ценностей из драгоценных металлов и драгоценных камней, находящихся в государственных музеях и культурно-просветительских учреждениях СССР.М.,1968.

11. Закон РСФСР «Об охране и использовании памятников истории и культуры». - М., 1979.

12. Типовые положение о музее, работающем на общественных началах. М.,1979.

13. Типовые должностные инструкции работников музеев системы Министерства культуры РСФСР. - М., 1980.

14. Типовое положение о музее высшего учебного заведения // Бюл. Мин ва высш., и сред. спец. образования СССР.. 1985. - № 1.

Учебники и учебные пособия Основы советского музееведения. - М., 1955.

Михайловская А. И. Местная история и краеведческий музей. - М.,1960.

Михайловская Л. И. Музейная экспозиция. - М., 1964.

Коган Э. С. Организация историко-бытовых экспедиций: Метод, пособие М., 1960.

Герасимов В. П., Огризко 3. А. Краеведческий музей и школа. - М.,1965.

Игнатьева В.-Н. Музееведение. Советские музеи: Учеб. пособие. М., 1968.

Элькин Г. Ю., Огризко 3. А. Школьные музеи: Пособие для учителей. М., 1972.

Музей истории вуза - действенная форма воспитания: Информ.-метод.

пособие / Отв. ред. М. Р. Дубовский - М., 1975.

Сергеев И. С., Сергеев В. И. Краеведческая работа в школе: Из опыта работы. - М., 1974.

Искусство музейной экспозиции // Труды НИИ культуры. - М., 1977.- Т.

45.

Основы экскурсионного дела в музеях // Труды НИИ культуры. - М.,1976.

- Вып. 1;

1977. - Т.62.

Актуальные проблемы фондовой работы музеев // Труды НИИ культуры.

- М., 1978. - Т. §3.

Музейное дело в СССР. - М., 1968-1980.

Кириченко Е. И. Исторический музей. - М., 1984.

Музей и школа: Пособие для учителя/Под, ред. Т. А. Кудриной. - М.,1985.

Музейные термины. - М., 1986.

Музееведение. Музеи исторического профиля: Учеб. пособие для вузов / Под ред. К. Г. Левыкина и В. Хербста. - М., 1988.

12. Материально-техническое обеспечение архивной практики.

Компьютеры, архивное оборудование.

Разработчик: к.и.н., доцент кафедры отечественной истории и археологии Кавлис А. А.

4 курс 8 семестр АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины - Гражданское общество: Запад и Россия.

Цель дисциплины: изучить гражданское общество на сравнительном материале стран Запада и России как негосударственную часть общественно политической жизни, совокупность общественных отношений, формальных и неформальных структур, обеспечивающих условия для удовлетворения и реализации разнообразных потребностей и интересов личности и социальных групп и объединений.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к части гуманитарного, социального и экономического цикла предметов (Б-1) и изучается студентами на четвертом курсе. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: Граждановедение, Философия.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: (ОК-2,6,7,14).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

- сущность гражданского общества как негосударственной части политической жизни страны;

- основные элементы гражданского общества, их предназначение и роль на Западе и в России;

- характерные черты современного российского гражданского общества, его состояние и перспективы;

- пути формирования гражданского общества в России с учетом опыта западных стран.

уметь:

-определять степень развития гражданского общества по уровню развитости и активности его структурных элементов;

- самостоятельно анализировать тенденции развития современного гражданского общества;

владеть:

- политологическими и социологическими понятиями и терминами - способностью использования политологических знаний в профессиональной сфере;



Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 12 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.