авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 | 11 |   ...   | 12 |

«ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Аннотации учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование* ...»

-- [ Страница 9 ] --

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: Социология, Современное общество: риски существования, Современная история, Геополитика.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

а) общекультурные (ОК):

- способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

б) профессиональные компетенции (ПК):

- способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовке их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция — (ОК-15):

знает:

- основные структурные элементы гражданского общества;

- состояние гражданского общества в России и сложности его формирования;

умеет:

- анализировать данные о социальных процессах, происходящих в современном гражданском обществе и его социальных институтах;

- оценивать качество социологической информации о гражданском обществе.

владеет:

- способностью использовать теоретические знания о современном гражданском обществе в своей профессиональной деятельности.

Профессиональная компетенция - (ОПК-2, ПК-4): знает:

- сущностные характеристики гражданского общества и его состояние в странах Запада и в России;

умеет:

- анализировать политологическую информацию о гражданском обществе;

- применять в профессиональной деятельности знания и навыки, полученные при изучении гражданского общества;

владеет:

- навыками использования знаний по данной дисциплине в учебно воспитательном процессе;

- навыками получения профессиональной информации о гражданском обществе из различных типов источников, включая Интернет.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик:к.и.н., доцент кафедры философии, политологии и социологии Разумов В. И.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «История Русского Зарубежья»

Цель дисциплины:

сформировать обобщенное представление о феномене «Русское Зарубежье» в первой половине XX века;

выявить основные причины и особенности формирования российской этнической, политической, военной, научной и культурной диаспоры в Западной Европе, США и других странах после 1917 года;

показать вклад российской эмиграции в развитие науки и культуры.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к Б.3. части гуманитарного, социального и экономического цикла, вариативная часть. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: новейшая отечественная история, историография истории России.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

Наименование компетенции Код компетенции Владение культурой мышления, способностью к ОК- обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения Способность анализировать мировоззренческие, ОК- социально и личностно значимые философские проблемы Способность понимать значение культуры как формы ОК- человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества Стремление к саморазвитию, повышению своей (ОК-6).

квалификации и мастерства, способностью изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способностью к социальной адаптации Использование основных положений и методов (ОК-9).

социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач Способность использовать в исторических ПК- исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории Способность использовать в исторических (ПК-3).

исследованиях базовые знания в области источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования Способность использовать в исторических (ПК-4).

исследованиях базовые знания в области теории и методологии исторической науки Для освоения дисциплины студент должен знать:

- основные причины и этапы формирования Русского Зарубежья;

«волны» русской эмиграции в ХХ веке;

проблемы социальной адаптации соотечественников за рубежом;

- ключевые фигуры российской эмиграции в 1917-1940-х гг.;

- ведущие методологические подходы и направления в современной российской историографии Русского Зарубежья.

уметь:

- выявлять опубликованные материалы по теме в библиотеках и сетевых ресурсах;

- ориентироваться в сложном и противоречивом круге проблем Русского Зарубежья;

- определять позитивные и негативные тенденции в развитии «Второй России» рассматриваемого периода.

владеть:

- основными методами и приемами изучения Русского Зарубежья;

- умением давать объективную оценку деятельности эмигрантских организаций (политических, военных, научных, образовательных, культурных и др.) в контексте конкретно-исторических реалий послереволюционного времени;

- способностью к обобщению, обоснованию своей позиции по дискуссионным вопросам российской эмиграции.

Освоение дисциплины является для последующего изучения курса «Историография зарубежной истории России», а также при подготовке выпускной квалификационной работы.

Требования к результатам освоения истории исторической науки:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10).

Готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-11).

Способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-12).

б) профессиональные:

Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;

роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5).

Способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6).

Способность к критическому восприятию концепций различных исторических школ (ПК-7).

Способность к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-10).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция - Знать:

Периодизацию истории российской эмиграции в XX веке, тенденции ее противоречивого развития.

Уметь:

Применять полученные знания в процессе теоретического и практического освоения курса (семинарские занятия, студенческая научно-исследовательская и педагогическая деятельность).

Владеть:

Навыками аргументированного анализа исторической информации по теме, в частности, исторических концепций ученых Русского Зарубежья 1917-1940-х гг.

Общекультурная компетенция - Знать:

Особенности культуры Русского Зарубежья «первой волны»

эмиграции, ее этнические, социальные, конфессиональные отличия.

Уметь:

Проявлять заинтересованное профессиональное, уважительное отношение к специфике функционирования и деятельности многонациональной российской диаспоры в странах, имевших различные культурные традиции (Германия, Турция, славянские страны и др.), в совокупности составлявших единую российскую культуру за рубежом.

Владеть:

Навыками компаративного исследования культурных, этно национальных и конфессиональных особенностей развития Русского Зарубежья в 1917-1940-х гг.

Общекультурная компетенция - Знать:

Основной комплекс опубликованных источников и литературы по истории Русского зарубежья.

Уметь:

Критически относиться к историческим концепциям по проблеме, выявлять объективную информацию, содержащуюся в источниках и литературе.

Владеть:

Навыками профессиональной работы с источниками и литературой по теме.

Профессиональная компетенция – Знать:

Основные тенденции и характерные черты феномена Русское Зарубежье в ХХ веке в целом, и в 1917-1940-х гг., в частности.

Уметь:

Выявлять специфику размещения, адаптации, профессиональной, общественной, научной, культурной и иной деятельности представителей российской диаспоры за рубежом.

Владеть:

Навыками выявления противоречивых тенденций в истории Русского Зарубежья в рассматриваемый период.

Профессиональная компетенция – Знать:

Особенности исторической литературы, посвященной истории Русского зарубежья.

Уметь:

Критически относиться к историческим концепциям по теме, выявлять при их сопоставлении причины искажения информации по тем или иным сюжетам.

Владеть:

Навыками критического анализа исторических взглядов.

Профессиональная компетенция – Знать:

Основные исторические научные школы Русского Зарубежья «первой волны» эмиграции.

Уметь:

Ориентироваться в разнообразии исторических направлений, школ Русского Зарубежья, сравнивать их между собой, определять общие черты и особенности.

Владеть:

Методами изучения научных школ, принятых в историографии, науковедении и биографике.

Профессиональная компетенция – Знать:

Основные группы историографических источников, необходимых для составления историографических обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии для курсовых и будущих квалификационных научных исследований по истории Русского Зарубежья.

Уметь:

Выявить, классифицировать и проанализировать основной круг исторической литературы, необходимой для написания вышеуказанных работ.

Владеть:

Навыками и методами историографического анализа, а также умением грамотно изложить свою точку зрения на изучение той или иной проблемы.

Общая трудомкость дисциплины составляет 1 зачтную единицу.

Разработчики: д.и.н., профессор кафедры отечественной истории и археологии Храмкова Е. Л.

АННОТАЦИИ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Культура России XX в»

Цель дисциплины:

формирование целостных знаний учащихся по культуре России ХХ века.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к дисциплинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изученных следующих дисциплин: «Культура России XVII – XIX вв.», «Культура стран Европы и Америки XX в.», «Новейшая отечественная история». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК 7, ОК-8, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-16, ОПК-1, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-6, ПК-1, ПК-5, ПК-10, ПК11, СК-1, СК-2, СК-3, СК-4, СК-5, СК-6, СК-8, СК-9.

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

- требуемый программой объем информации по курсу Культура XX века, соответствующие факты, явления, процессы в отечественной культуре;

- специфику исторического развития отечественной культуры в данный период;

- взаимосвязь культурно-исторических процессов России и стран Европы в ХХ веке.

Уметь: выносить самостоятельные суждения по дискуссионным проблемам истории культуры России указанного периода;

- устанавливать причинно-следственные связи при анализе историко культурных явлений и процессов;

- анализировать и систематизировать фактическую информацию по соответствующей проблематике;

- формулировать, и аргументировано отстаивать личную точку зрения по вопросам культурного развития страны;

- работать с научной, справочной, методической литературой и Интернет-ресурсами.

Владеть:

- основными понятиями и применять их для обобщения и объяснения историко-культурных процессов в России;

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Новейшая отечественная история», «Историческое краеведение».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК): ОК-3;

ОК-14;

б) профессиональные (ПК): ПК- Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – (ОК-3) Знает: значение культуры как формы человеческого существования.

Умеет: в своей деятельности руководствоваться базовыми культурными ценностями.

Владеет: современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.

Общекультурная компетенция – (ОК-14) Знает: социальные и культурные особенности России ХХ в.

Умеет: уважительно относиться к российским культурным традициям.

Владеет: бережным отношением к культурно-историческому наследию страны.

Профессиональная компетенция – (ПК-10) Знает: специфику и возможности региональной культурной среды.

Умеет: выявлять и использовать потенциал культурно-образовательной среды своего региона.

Владеет: способами организации культурно-просветительской деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик: к.и.н., старший преподаватель кафедры отечественной истории и археологии Выборнова М. А.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Повседневная культура российской провинции в XX в»

Цель дисциплины:

формирование целостных знаний учащихся по повседневной культуре российской провинции в ХХ веке.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к дисциплинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изученных следующих дисциплин: «Новейшая отечественная история».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-14, ОК-15, ОК-16, ОПК-1, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-6, ПК-1, ПК-5, ПК-10, ПК11, СК-1, СК-2, СК-3, СК-4, СК-5, СК-6, СК-8, СК-9.

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

- требуемый программой объем информации по курсу повседневная культура российской провинции в ХХ веке, соответствующие факты, явления, процессы в отечественной культуре самарского региона;

- специфику исторического развития отечественной культуры в данный период;

- взаимосвязь культурно-исторических процессов России и самарского края в ХХ веке.

Уметь: выносить самостоятельные суждения по дискуссионным проблемам повседневной культуры указанного периода;

- устанавливать причинно-следственные связи при анализе историко культурных явлений и процессов;

- анализировать и систематизировать фактическую информацию по соответствующей проблематике;

- формулировать, и аргументировано отстаивать личную точку зрения по вопросам культурного развития страны;

- работать с научной, справочной, методической литературой и Интернет-ресурсами.

Владеть:

- основными понятиями и применять их для обобщения и объяснения историко-культурных процессов в российской провинции;

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Новейшая отечественная история», «Историческое краеведение».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК): ОК-3;

ОК-14;

б) профессиональные (ПК): ПК- Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – (ОК-3) Знает: значение культуры как формы человеческого существования.

Умеет: в своей деятельности руководствоваться базовыми культурными ценностями.

Владеет: современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.

Общекультурная компетенция – (ОК-14) Знает: социальные и культурные особенности российской провинции ХХ в.

Умеет: уважительно относиться к отечественным культурным традициям.

Владеет: бережным отношением к культурно-историческому наследию страны и своего региона.

Профессиональная компетенция – (ПК-10) Знает: специфику и возможности региональной культурной среды.

Умеет: выявлять и использовать потенциал культурно-образовательной среды своего региона.

Владеет: способами организации культурно-просветительской деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик: к.и.н., старший преподаватель кафедры отечественной истории и археологии Выборнова М. А.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Культура стран Европы и Америки XX в.»

Цель дисциплины:

студент должен иметь комплексное представление о культурном наследии стран Европы и Америки XX в. в рамках системного и целостного представления места культурных традиций в истории Европы и Америки;

уметь анализировать и осмысливать события и явления культурной жизни, опираясь на знания об истории культуры стран Европы и Америки в XX в.;

владеть базовыми знаниями о культуре стран Европы и Америки в XX в., основных источниках и направлениях ее изучения.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «История нового времени стран Европы и Америки», «Новая и новейшая история стран Азии и Африки», «Культура стран Европы и Америки нового времени», «Историческая психология», «Философия», «Информационные технологии в образовании». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способность логически верно передавать устную и письменную речь (ОК-6);

готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

осознание социальной значимости своей будущей про фессии, обладание мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-6);

способность определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);

способность анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);

способность характеризовать модели общественного развития (СК-3);

способность ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК 4);

готовность применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);

способность использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);

готовность соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исто-рически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);

готовность к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).

Для освоения дисциплины студент должен знать в контексте развития мировых культурных процессов основные факты и события культурной жизни стран Европы и Америки в XX в.;

уметь применять на практике при анализе культурно-исторического материала и современных культурных процессов знания об основных фактах и событиях культурной жизни стран Европы и Америки в XX в.;

владеть базовыми знаниями о культуре стран Европы и Америки в XX в., основных источниках и направлениях ее изучения.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «Современная история»/«Мировой политический процесс XX – начала XXI вв.», «Историография зарубежной истории», «Социально демографические проблемы современного общества»/«Современные международные отношения»;

«Геополитика»/«Глобалистика как область междисциплинарных исследований».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК): способность логически верно передавать устную и письменную речь (ОК-6);

готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК 8);

способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

б) профессиональные (ПК): способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

способность определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);

способность характеризовать модели общественного развития (СК-3).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК – 6) Знает: основные принципы построения речи на исторические тематику.

Умеет: построить устное выступление, соблюдая логику изложения.

Владеет: культурным и логическим способом изложения.

Общекультурная компетенция (ОК – 8) Знает: основные сайты, где имеется информации по культуре стран Европы и Америки XX в.;

Умеет: находить эти сайты в глобальных компьютерных сетях и извлекать информацию;

Владеет: навыками критического подхода и анализа к извлекаемой информации.

Общекультурная компетенция (ОК – 15) Знает: причины формирования, характер и логику функционирования культурных практик в рамках различных культур.

Умеет: соотносить роль массовой и элитарной культур при анализе развития глобальной и национальных культур.

Владеет: культурологической терминологией, необходимой при анализе культурных процессов и практик.

Общепрофессиональная компетенция (ОПК-2) Знает: основные теоретические и практические аспекты гуманитарных, социальных и экономических наук.

Умеет: применять систематизированные теоретические и прак-тические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

Владеет: способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

Общепрофессиональная компетенция (ОПК-5) Знает: навыки редактирования текстов исторического и социально значимого содержания.

Умеет: редактировать тексты исторического и социально значимого содержания.

Владеет: владеет навыками редактирования текстов исторического и социально значимого содержания.

Профессиональная компетенция (ПК-11) Знает: основные теоретические и практические аспекты культурологии в рамках истории культуры стран Европы и Америки XX в.

Умеет: использовать систематизированные знания по истории культуры стран Европы и Америки XX в. для определения и решения исследовательских задач в области образования.

Владеет: способностью соотносить основные теоретические и практи ческие аспекты культурологии в рамках истории культуры стран Европы и Америки XX в. с потребностями определения и решения исследователь-ских задач в области образования (ПК-11);

Профессиональная компетенция (СК – 1) Знает: пространственные рамки культурных практик и процессов.

Умеет: определять пространственные рамки культурных практик и процессов.

Владеет: навыками определения пространственных рамок и явлений, свойственных культурам стран Европы и Америки в новейшее время на локальном, национальном и глобальном уровне.

Профессиональная компетенция (СК – 3) Знает: основные характеристики моделей развития культуры на основе изучения моделей развития культуры стран Европы и Америки в новейшее время.

Умеет: дать характеристику моделей развития культуры.

Владеет: методикой определения моделей развития культуры.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.

Разработчик: к.и.н.. доцент кафедры всеобщей истории Малкин С. Г.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Российская модернизация»

Целью дисциплины является формирование у студентов представлений о модернизационных процессах в России.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к Б-3 части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения курса истории России.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основные события и этапы в отечественной и зарубежной истории уметь: сравнивать события, факты, их причины, последствия, делать выводы владеть: навыками устного и письменного воспроизведения информации, самостоятельной работы с литературой, аналитического мышления Требования к результатам освоения курса «Российская модернизация»:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурными компетенциями (ОК) ОК– Способен логически верно строить устную и письменную речь ОК– Способен использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией ОК– Способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества Общепрофессиональными компетенциями (ОПК) ОПК–2 Способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач ОПК–5 Владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения Профессиональными компетенциями (ПК) ПК–11 Способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК – 6) Знает: основные принципы построения речи на исторические тематику.

Умеет: построить устное выступление, соблюдая логику изложения.

Владеет: культурным и логическим способом изложения.

Общекультурная компетенция (ОК – 15) Знает: движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества.

Умеет: определять диалектические связи, движущие силы и закономерности исторического процесса.

Владеет: преставлениями об иерархии политической организации общества в историческом развитии и навыками их экстраполяции на современную действительность.

Общепрофессиональная компетенция (ОПК – 2) Знает: фактографию и фактологию методологии и методов исторического исследования.

Умеет: выстраивать логику исторического исследования, вести научные дискуссии, формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию.

Владеет: способами использования систематизированных теоретических и практических знаний гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

Специальные компетенции (СК-1):

Знает: пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях Умеет: характеризовать модели общественного развития Владеет: навыками сравнительного анализа процессов модернизации Общая трудомкость дисциплины составляет 3 зачтные единицы.

Разработчики:к.и.и, доцент кафедры отечественной истории и археологии Чернов О. А.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Новая и Новейшая история стран Азии и Африки».

Цель дисциплины:

Формирование целостного научного восприятия истории стран Азии и Африки на основе выявления общих закономерностей развития зарубежных стран.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Новая и Новейшая история стран Азии и Африки»

является первой частью общей дисциплины «Новая и новейшая история зарубежных стран», следовательно, относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные в средней общеобразовательной школе и получаемые в процессе изучения в вузе данной дисциплины, а также других дисциплин гуманитарного профиля (в течение первого и второго курса):

«Источниковедение», «История Древнего Мира», «История Средних Веков», «История России», «Философия». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

- способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

- готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Для освоения дисциплины студент должен:

Знать:

– основные историографические концепции развития государств Азии и Африки.

– Основные этапы формирования и эволюции восточных обществ;

– материал лекций, учебников и рекомендуемой научной литературы (в соответствии с тематикой занятий);

– современный понятийный и категориальный аппарат исторической науки.

уметь:

– анализировать исторические источники по дисциплине;

– определять специфику и значение историографических концепций;

– Использовать полученные знания в учебно-методической и научно практической деятельности;

– Проводить параллели и причинно-следственные связи между новейшей историей стран Запада и Америки.

владеть:

– аналитической деятельности при оценке развития исторических событий на разных этапах;

– сравнения и выделения закономерных и частных особенностей развития стран Азии и Африки, Европы и Америки;

– методами источниковедческого анализа.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «Новейшая история стран Европы и Америки», «Историография истории зарубежных стран», «Историографии истории России».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (указать название компетенций с их кодами) :

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Код компетенции Наименование результата обучения Общекультурными компетенциями (ОК) ОК – 1 Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения ОК – 6 Способен логически верно передавать устную и письменную речь ОК-7 Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе ОК-8 Готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией ОК-9 Способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях ОК – 14 Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям ОК – Способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества ОК-16 Способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики Общепрофессиональные компетенции (ПК) ОПК – 6 Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности Профессиональные компетенции ПК-1 Способен разрабатывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях Специальные компетенции СК-1 Способен определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях СК-2 Способен анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике СК-3 Способен характеризовать модели общественного развития СК-4 Способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке СК-5 Готов применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов СК-6 Способен использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем СК-8 Готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира СК-9 готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК – 1) Знает: правила постановки цели и выбора путей ее достижения.

Умеет: анализировать и обобщать информацию.

Владеет: культурой мышления.

Общекультурная компетенция (ОК – 6) Знает: основные принципы построения речи на исторические тематику.

Умеет: построить устное выступление, соблюдая логику изложения.

Владеет: культурным и логическим способом изложения.

Общекультурная компетенция (ОК – 7) Знает: правила поведения в коллективе.

Умеет: выстроить взаимоотношения с коллегами по учбе и работе.

Владеет: навыками взаимодействия с коллегами по учбе и работе.

Общекультурная компетенция (ОК – 8) Знает: основные сайты, где имеется информации по истории Российской империи;

Умеет: находить эти сайты в глобальных компьютерных сетях и извлекать информацию;

Владеет: навыками критического подхода и анализа к извлекаемой информации.

Общекультурная компетенция (ОК – 9) Знает: глобальные компьютерные сети, содержащие информацию по истории Российской империи.

Умеет: находить и извлекать эту информацию Владеет: критическим анализом информации, содержащейся в глобальных компьютерных сетях.

Общекультурная компетенция (ОК – 14) Знает: основные факты истории народов, стран Азии и Африки, их культурные традиции;

Умеет: уважать историческое наследство и культурные традиции;

Владеет: толерантностью мышления и поведения в отношении культурных традиций и социокультурного поведения представителей разных народов.

Общекультурная компетенция (ОК – 15) Знает: причины формирования национальных государств Востока, государственные и общественные институты стран Азии и Африки.

Умеет: анализировать основные этапы развития стран Азии и Африки Владеет: исторической терминологией, связанной с историей стран Азии и Африки.

Общекультурная компетенция (ОК – 16) Знает: навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

Умеет: построить публичную речь, дискуссию и полемику.

Владеет: публичной речью, может вести дискуссию и полемику Общепрофессиональная компетенция (ОПК – 6) Знает: навыки редактирования текстов исторического и социально значимого содержания.

Умеет: редактировать тексты исторического и социально значимого содержания.

Владеет: владеет навыками редактирования текстов исторического и социально значимого содержания Профессиональная компетенция (ПК – 1) Знает: систематизированную историю стран Азии и Африки (XVII до начала ХХI века);

Умеет: использовать знания в процессе реализации учебных программ по истории стран Азии и Африки базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

Владеет: навыками реализации знаний по истории стран Азии и Африки по базовым и элективным курсам в различных образовательных учреждениях.

Профессиональная компетенция (СК – 1) Знает: пространственные рамки исторических процессов и явлений Умеет: определять пространственные рамки исторических процессов и явлений;

Владеет: навыками определения пространственных рамок и явлений, свойственных странам Азии и Африки в локального, национального и глобального уровня.

Профессиональная компетенция (СК – 2) Знает: исторические события явления и процессы, проходившие в странах Азии и Африки.

Умеет: применить методы исторического анализа к историческим событиям, явлениям и процессам, проходившие в странах Азии и Африки.

Владеет: анализом исторические события явления и процессы, проходившие в странах Азии и Африки.

Профессиональная компетенция (СК – 3) Знает: основные характеристики моделей общественного развития на основе изучения модели развития стран Азии и Африки;

Умеет: дать характеристику моделей общественного развития Владеет: методикой определения моделей общественного развития.

Профессиональная компетенция (СК – 4) Знает: исторические концепции и подходы к истории стран Азии и Африки;

Умеет: определить специфику интерпретации истории стран Азии и Африки различными школами;

Владеет: способностью ориентироваться в научных концепциях изучения истории стран Азии и Африки.

Специальная компетенция (СК – 5) Знает: методы анализа исторических источников.

Умеет: применять методы анализа исторических источников.

Владеет: навыками анализа различных исторических источников.

Профессиональная компетенция (СК – 6) Знает: общенаучные принципы и методы познания для анализа конкретно-исторических проблем;

Умеет: применить общенаучные принципы и методы познания для анализа проблем истории стран Азии и Африки;

Владеет: навыками анализа проблем истории стран Азии и Африки XVII – начала XXI вв.

Специальная компетенция (СК – 8) Знает: исторически сложившиеся мировоззренческие системами, религиозными и научными картинами мира Умеет: соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира Владеет: навыками критического осмысления собственных ценностно ориентационных установок с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира Специальная компетенция (СК – 9) Знает: деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности деятельности учителя истории.

Умеет: применять деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности в профессиональной деятельности учителя истории Владеет: деятельностными и ценностными элементами профессиональной компетентности как основой деятельности учителя истории Разработчик: к.и.н., доцент кафедры всеобщей истории Буранок С. О.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Новая и Новейшая история стран Латинской Америки»

Цель дисциплины:

Формирование целостного научного восприятия истории стран Азии и Африки на основе выявления общих закономерностей развития зарубежных стран.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Новая и Новейшая история стран Латинской Америки»

является первой частью общей дисциплины «Новая и новейшая история зарубежных стран», следовательно, относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные в средней общеобразовательной школе и получаемые в процессе изучения в вузе данной дисциплины, а также других дисциплин гуманитарного профиля (в течение первого и второго курса):

«Источниковедение», «История Древнего Мира», «История Средних Веков», «История России», «Философия». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

- способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

- готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Для освоения дисциплины студент должен:

Знать:

– основные историографические концепции развития государств Латинской Америки.

– Основные этапы формирования и эволюции изучаемых обществ;

– материал лекций, учебников и рекомендуемой научной литературы (в соответствии с тематикой занятий);

– современный понятийный и категориальный аппарат исторической науки.

уметь:

– анализировать исторические источники по дисциплине;

– определять специфику и значение историографических концепций;

– Использовать полученные знания в учебно-методической и научно практической деятельности;

– Проводить параллели и причинно-следственные связи между новейшей историей стран Запада и Америки.

владеть:

– аналитической деятельности при оценке развития исторических событий на разных этапах;

– сравнения и выделения закономерных и частных особенностей развития стран Латинской Америки, Европы и Америки;

– методами источниковедческого анализа.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «Новейшая история стран Европы и Америки», «Историография истории зарубежных стран», «Историографии истории России».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (указать название компетенций с их кодами) :

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурными компетенциями (ОК) ОК – 1 Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения ОК – 6 Способен логически верно передавать устную и письменную речь ОК-7 Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе ОК-8 Готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией ОК-9 Способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях ОК – 14 Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям ОК – Способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества ОК-16 Способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики Общепрофессиональные компетенции (ПК) ОПК – 6 Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности Профессиональные компетенции ПК-1 Способен разрабатывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях Специальные компетенции СК-1 Способен определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях СК-2 Способен анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике СК-3 Способен характеризовать модели общественного развития СК-4 Способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке СК-5 Готов применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов СК-6 Способен использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем СК-8 Готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира СК-9 готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК – 1) Знает: правила постановки цели и выбора путей ее достижения.

Умеет: анализировать и обобщать информацию.

Владеет: культурой мышления.

Общекультурная компетенция (ОК – 6) Знает: основные принципы построения речи на исторические тематику.

Умеет: построить устное выступление, соблюдая логику изложения.

Владеет: культурным и логическим способом изложения.

Общекультурная компетенция (ОК – 7) Знает: правила поведения в коллективе.

Умеет: выстроить взаимоотношения с коллегами по учбе и работе.

Владеет: навыками взаимодействия с коллегами по учбе и работе.

Общекультурная компетенция (ОК – 8) Знает: основные сайты, где имеется информации по истории Латинской Америки;

Умеет: находить эти сайты в глобальных компьютерных сетях и извлекать информацию;

Владеет: навыками критического подхода и анализа к извлекаемой информации.

Общекультурная компетенция (ОК – 9) Знает: глобальные компьютерные сети, содержащие информацию по истории Латинской Америки Умеет: находить и извлекать эту информацию Владеет: критическим анализом информации, содержащейся в глобальных компьютерных сетях.

Общекультурная компетенция (ОК – 14) Знает: основные факты истории народов, стран Латинской Америки, их культурные традиции;

Умеет: уважать историческое наследство и культурные традиции;

Владеет: толерантностью мышления и поведения в отношении культурных традиций и социокультурного поведения представителей разных народов.

Общекультурная компетенция (ОК – 15) Знает: причины формирования национальных государств, государственные и общественные институты стран Латинской Америки.

Умеет: анализировать основные этапы развития стран Латинской Америки Владеет: исторической терминологией, связанной с историей стран Латинской Америки.

Общекультурная компетенция (ОК – 16) Знает: навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

Умеет: построить публичную речь, дискуссию и полемику.

Владеет: публичной речью, может вести дискуссию и полемику Общепрофессиональная компетенция (ОПК – 6) Знает: навыки редактирования текстов исторического и социально значимого содержания.


Умеет: редактировать тексты исторического и социально значимого содержания.

Владеет: владеет навыками редактирования текстов исторического и социально значимого содержания Профессиональная компетенция (ПК – 1) Знает: систематизированную историю стран Латинской Америки (XVII до начала ХХI века);

Умеет: использовать знания в процессе реализации учебных программ по истории стран Латинской Америки базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

Владеет: навыками реализации знаний по истории стран Латинской Америки по базовым и элективным курсам в различных образовательных учреждениях.

Профессиональная компетенция (СК – 1) Знает: пространственные рамки исторических процессов и явлений Умеет: определять пространственные рамки исторических процессов и явлений;

Владеет: навыками определения пространственных рамок и явлений, свойственных странам Латинской Америки в локального, национального и глобального уровня.

Профессиональная компетенция (СК – 2) Знает: исторические события явления и процессы, проходившие в странах Латинской Америки.

Умеет: применить методы исторического анализа к историческим событиям, явлениям и процессам, проходившие в странах Латинской Америки.

Владеет: анализом исторические события явления и процессы, проходившие в странах Латинской Америки.

Профессиональная компетенция (СК – 3) Знает: основные характеристики моделей общественного развития на основе изучения модели развития стран Латинской Америки;

Умеет: дать характеристику моделей общественного развития Владеет: методикой определения моделей общественного развития.

Профессиональная компетенция (СК – 4) Знает: исторические концепции и подходы к истории стран Латинской Америки;

Умеет: определить специфику интерпретации истории стран Латинской Америки различными школами;

Владеет: способностью ориентироваться в научных концепциях изучения истории стран Латинской Америки.

Специальная компетенция (СК – 5) Знает: методы анализа исторических источников.

Умеет: применять методы анализа исторических источников.

Владеет: навыками анализа различных исторических источников.

Профессиональная компетенция (СК – 6) Знает: общенаучные принципы и методы познания для анализа конкретно-исторических проблем;

Умеет: применить общенаучные принципы и методы познания для анализа проблем истории стран Латинской Америки;

Владеет: навыками анализа проблем истории стран Латинской Америки XVII – начала XXI вв.

Специальная компетенция (СК – 8) Знает: исторически сложившиеся мировоззренческие системами, религиозными и научными картинами мира Умеет: соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира Владеет: навыками критического осмысления собственных ценностно ориентационных установок с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира Специальная компетенция (СК – 9) Знает: деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности деятельности учителя истории.

Умеет: применять деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности в профессиональной деятельности учителя истории Владеет: деятельностными и ценностными элементами профессиональной компетентности как основой деятельности учителя истории Общая трудомкость дисциплины составляет 14 зачтных единиц.

Разработчик:к.и.н., доцент кафедры всеобщей истории Буранок С. О.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «История новейшего времени стран Европы и Америки»

Цель дисциплины:

студент должен знать основные этапы развития стран Европы и Америки в новейшее время в рамках системного и целостного представления о месте данного периода в истории изучаемых регионов;

уметь анализировать и осмысливать события и явления действительности, опираясь на знания о прошлом и о современных социально-экономических и политических процессах в странах Европы и Америки;

владеть базовыми знаниями об истории новейшего времени стран Европы и Америки, основных источниках и историографических концепциях изучения данного исторического периода.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «История нового времени стран Европы и Америки», «Новая и новейшая история стран Азии и Африки», «Культура стран Европы и Америки нового времени», «Источниковедение», «Философия», «Информационные технологии в образовании». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций: владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способность логически верно передавать устную и письменную речь (ОК-6);

готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

осознание социальной значимости своей будущей про фессии, обладание мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-6);

способность определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);

способность анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);

способность характеризовать модели общественного развития (СК-3);

способность ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК 4);

готовность применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);

способность использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);

готовность соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);

готовность к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).

Для освоения дисциплины студент должен знать в контексте развития мировой хозяйственной системы и системы международных отношений основные события и процессы, произошедшие и продолжающиеся в настоящее время в ведущих странах Западной и Центральной и Восточной Европы (Германия, Франция, Великобритания, Италия, Польша, Венгрия, Чехия и Словакия, бывшая Югославия) и Америки (США) в период с 1918 г. по начало XXI в.;

уметь применять на практике при анализе исторического материала и современных социально-экономических и политических процессов знания об основных социально-экономических, политических и культурных процессах, происходивших в странах Запада после Первой мировой войны и до начала XXI в.;

владеть базовыми знаниями об истории новейшего времени стран Европы и Америки, основных источниках и историографических концепциях изучения данного исторического периода.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «Современная история», «Историография зарубежной истории», «Геополитика»/«Глобалистика как область междисциплинарных исследований», «Правоведение»/«История государства и права».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК): владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способность логически верно передавать устную и письменную речь (ОК-6);

готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК 8);

способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

б) профессиональные (ПК): осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к выполнению профессиональ ной деятельности (ОПК-6);

способность разрабатывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способность определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);


способность анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);

способность характеризовать модели общественного развития (СК-3);

способность ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК-4);

готовность применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);

способность использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);

готовность соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);

готовность к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция (ОК – 1) Знает: правила постановки цели и выбора путей ее достижения.

Умеет: анализировать и обобщать информацию.

Владеет: культурой мышления.

Общекультурная компетенция (ОК – 6) Знает: основные принципы построения речи на исторические тематику.

Умеет: построить устное выступление, соблюдая логику изложения.

Владеет: культурным и логическим способом изложения.

Общекультурная компетенция (ОК – 7) Знает: правила поведения в коллективе.

Умеет: выстроить взаимоотношения с коллегами по учбе и работе.

Владеет: навыками взаимодействия с коллегами по учбе и работе.

Общекультурная компетенция (ОК – 8) Знает: основные сайты, где имеется информации по новейшей истории стран Европы и Америки;

Умеет: находить эти сайты в глобальных компьютерных сетях и извлекать информацию;

Владеет: навыками критического подхода и анализа к извлекаемой информации.

Общекультурная компетенция (ОК – 9) Знает: глобальные компьютерные сети, содержащие информацию по новейшей истории стран Европы и Америки.

Умеет: находить и извлекать эту информацию Владеет: критическим анализом информации, содержащейся в гло бальных компьютерных сетях.

Общекультурная компетенция (ОК – 14) Знает: основные факты истории народов, населяющих страны Европы и Америки, их культурные традиции;

Умеет: уважать историческое наследство и культурные традиции;

Владеет: толерантностью мышления и поведения в отношении куль турных традиций и социокультурного поведения представителей разных народов.

Общекультурная компетенция (ОК – 15) Знает: причины формирования, характер и логику функционирования исторических процессов в рамках различных государственных и политических образований.

Умеет: соотносить роль объективных и субъективных факторов исто рического процесса, анализировать роль личности в истории.

Владеет: исторической терминологией, необходимой при анализе исторического процесса.

Общекультурная компетенция (ОК – 16) Знает: навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

Умеет: построить публичную речь, дискуссию и полемику.

Владеет: публичной речью, может вести дискуссию и полемику Общепрофессиональная компетенция (ОПК – 6) Знает: социальное значение профессии учителя и педагога.

Умеет: реализовывать на практике социально значимые аспекты про фессии учителя и педагога.

Владеет: мотивацией к выполнению профессиональной деятельности в образовательной сфере.

Профессиональная компетенция (ПК – 1) Знает: систематизированную историю стран Европы и Америки в новейшее время (1918 г. – начало XXI в.).

Умеет: использовать знания в процессе реализации учебных программ по новейшей истории стран Европы и Америки базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях.

Владеет: навыками реализации знаний по новейшей истории стран Европы и Америки базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях.

Профессиональная компетенция (СК – 1) Знает: пространственные рамки исторических процессов и явлений.

Умеет: определять пространственные рамки исторических процессов и явлений;

Владеет: навыками определения пространственных рамок и явлений, свойственных странам Европы и Америки в новейшее время на локальном, национальном и глобальном уровне.

Профессиональная компетенция (СК – 2) Знает: исторические события явления и процессы, происходившие в странах Европы и Америки в новейшее время.

Умеет: применять методы исторического анализа к историческим событиям, явлениям и процессам, происходившим в странах Европы и Америки в новейшее время.

Владеет: анализом исторических событий, явлений и процессов, происходивших в странах Европы и Америки в новейшее время в их темпоральной характеристике.

Профессиональная компетенция (СК – 3) Знает: основные характеристики моделей общественного развития на основе изучения моделей развития стран Европы и Америки в новейшее время.

Умеет: дать характеристику моделей общественного развития.

Владеет: методикой определения моделей общественного развития.

Профессиональная компетенция (СК – 4) Знает: исторические концепции и подходы к новейшей истории стран Европы и Америки.

Умеет: определять специфику интерпретации новейшей истории стран Европы и Америки различными школами.

Владеет: способностью ориентироваться в научных концепциях изучения новейшей истории стран Европы и Америки.

Специальная компетенция (СК – 5) Знает: методы анализа исторических источников.

Умеет: применять методы анализа исторических источников.

Владеет: навыками анализа различных исторических источников.

Профессиональная компетенция (СК – 6) Знает: общенаучные принципы и методы познания для анализа конкретно-исторических проблем.

Умеет: применить общенаучные принципы и методы познания для анализа проблем новейшей истории стран Европы и Америки.

Владеет: навыками анализа проблем новейшей истории стран Европы и Америки.

Специальная компетенция (СК – 8) Знает: исторически сложившиеся мировоззренческие системы, религиозные и научные картины мира.

Умеет: соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира Владеет: навыками критического осмысления собственных ценностно ориентационных установок с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира.

Специальная компетенция (СК – 9) Знает: деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности деятельности учителя истории.

Умеет: применять деятельностные и ценностные элементы профессиональной компетентности в профессиональной деятельности учителя истории.

Владеет: деятельностными и ценностными элементами профессиональной компетентности как основой деятельности учителя истории.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 13 зачетных единиц.

Разработчик: к.и.н., доцент кафедры всеобщей истории Малкин С. Г.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Новейшая история России. 1939-1991 гг».

Цель дисциплины:

- организация обучения и воспитания в сфере образования с определить объектом исторического познания являлось само общество, а не только его политическая история;

-изучить важнейшие тенденции экономического, социального и духовного развития в России в 1939-1991 гг., выявление особенностей их проявления;

- обобщить и структурировать знания об основных стадиях развития и демонтажа советской экономической, социальной, политико-правовой системы;

- комплексный анализ социально-экономических, общественно политических, культурологических процессов связанных с функционированием, демонтажем советского общества и формирование у студентов навыков анализировать последствия этих процессов;

развитие когнитивных способностей и информационно коммуникативной культуры студентов, их функциональной грамотности;

- подготовка студентов к использованию знаний о современной истории в профессиональной педагогической и культурно-просветительской деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО:

Данная дисциплина относится к учебному циклу гуманитарного, социального и экономического образования Б-1. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения истории России в общеобразовательной школе. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в школе следующих компетенций:

Наименование компетенции Код компетенции Для освоения дисциплины студент должен знать: основные закономерности взаимодействия человека и общества;

основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;

основные приемы и средства педагогического общения.

уметь: использовать различные формы и виды устной и письменной коммуникации в учебной и профессиональной деятельности.

владеть: технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных и социальных знаний.

Требования к результатам освоения истории России:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владение культурой мышления, целостной системой научных знаний об окружающем мире, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

готовность использовать базовые положения математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-2);

способностью к анализу социально-значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни (ОК-5);

способность на научной основе организовывать свой труд, оценивать с большей степенью самостоятельности результаты своего труда;

владением навыками самостоятельной работы (ОК-11);

готовность самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, развития социальных и профессиональных компетенций, сохранение своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-16).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция - Знать:

Новейшую историю Отечества в контексте всемирно- исторического процесса, особенности изучаемых этапов исторического развития СССР.

Общекультурная компетенция - Уметь:

Владеть простейшими приемами и навыками историографической и источниковедческой критики.

Общекультурная компетенция - Знать:

основные исторические этапы развития Российского государства;

Уметь:

определить причинно-следственные связи и основные идеи процессов и явлений в истории России;

анализировать исторические факты;

выражать и обосновывать свою позицию по отношению к историческому прошлому;

анализировать исторические источники и работать с научной литературой;

сопоставлять различные точки зрения по историческим проблемам, критически относится к источникам Владеть:

методами изучения истории.

Общекультурная компетенция – Уметь:

применять методы и средства изучения истории для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции.

Общепрофессиональные компетенции:

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач(ОПК-2);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

Общая трудомкость дисциплины составляет 7 зачтных единиц.

Разработчики: к.и.н,, доценткафедры отечественной истории и археологии Щелков А. Б.

АННОТАЦИЯ Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование* Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Профили – История и обществознание Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины - Педагогическая практика в школе Цели производственной практики • Формирование готовности студентов к педагогической деятельности в школе, к получению квалификации «учитель истории».

• Закрепление теоретических и практических знаний и умений, общекуль-турных и профессиональных компетенций в разнообразных видах и фор-мах педагогической деятельности, а также приобретение опыта самостоя-тельной профессиональной деятельности.

Задачи производственной практики I. Выявление уровня теоретической и методической готовности будущего учителя истории:

• к преподаванию курсов «История» в 5 - 8-х классах;

• к реализации основных направлений региональной образовательной политики, в том числе формированию исторического сознания и исторического стиля мышления школьников;

• к применению методик и технологий обучения истории, сопровождению этого процесса интерактивными формами и средствами;

• к анализу собственной профессиональной деятельности и опыта учителей истории образовательных учреждений;

• к проведению и анализу результатов микроисследований по актуальным проблемам педагогической науки и практики.

II. В процессе практики закрепляются и развиваются профессиональные уме-ния и навыки:

• тематического и поурочного планирования, составления УМК по исто рии, выбора оптимальной структуры урока;

• обеспечения соответствия содержательного наполнения урока требовани-ям программы, целям и задачам современного школьного исторического образования;

• формирования системы дидактического обеспечения уроков, исходя из потребностей реализации компетентностного подхода в образовании, со здания разноуровнего дидактического материала;

• выбора адекватных изучаемому материалу, контингенту учащихся, их возрастным особенностям форм и методов организации учебной деятель ности школьников;

• методически грамотное оформление конспектов уроков;

• формирование культуры педагогического общения будущих учителей ис-тории.

Место производственной практики в структуре ООП В соответствии с учебным планом исторического факультета педагоги ческая практика в школе проводится в 8 семестре и базируется на освоении психолого-педагогических дисциплин базовой части (педагогики, психоло гии, методики обучения истории, современных средств оценки результатов образования), а также вариативной части профессионального цикла «История Древнего мира». «История Древней Руси», «История Российской империи», «История нового времени стран Европы и Америки». Педагогическая практика в школе является логическим продолжением летней педагогической практики студентов (6 семестр), в ходе которой они приобрели начальный опыт решения профессиональных задач в области воспитания школьников.

Комплексная подготовка к педагогической практике в школе осуществлялась в ходе изучения дисциплин «Методика обучения истории» (4-5 семестр), «Современные средства оценки результатов образования» (7 семестр).

Педагогическая практика в школе готовит бакалавров к решению следующих профессиональных задач:

в области педагогической деятельности:

изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся 5- классов в области образования и проектирование на основе полученных результатов образовательных программ, учебных курсов;

организация обучения истории и воспитания школьников (5- классов);

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением ИКТ;

в области научно-исследовательской деятельности:

сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам педагогической науки и практики.

Для освоения программы педагогической практики в школе студент должен знать:

специфику «истории» как предмета школьного обучения, цели школьного исторического образования, его вклад в формирование всесторонне развитой личности школьника;

содержание нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность учителя истории и обществознания, структуру и содержание школьных курсов истории;

ценностные основы профессиональной деятельности в области школьного исторического образования;

сущность педагогической деятельности учителя истории, е роль в социальном воспроизводстве поколений;

специфические особенности профессиональной деятельности учителя исто-рии;

педагогические подходы, концепции, реализующие цели современного ис-торического образования;

специфические особенности воспитания историей в урочной и внеурочной деятельности.

социально-педагогические требования к современному историческому образованию, профессиональной деятельности учителя истории;

требования к современным результатам обучения истории;

требования к разработке и оформлению программ, планов-конспектов, дидактических и наглядных материалов по истории;

современные требования к качеству школьного исторического образования;

современные методики и технологии обучения истории;

методы и средства диагностики образовательных результатов школьников в обучении истории;

требования к оснащению кабинета истории в школе;

электронные ресурсы по истории;

требования к разработке и оформлению учебно-методического комплекса по истории;

современные методики, технологии диагностики и оценки образовательных результатов школьников по истории;

методики диагностики индивидуально-личностных особенностей школьников подросткового возраста;

основы организации учебно-познавательной деятельности учащихся, методы, приемы и средства, а также формы организации обучения истории с учетом характера познавательной деятельности учащихся;

способы и средства стимулирования учебно-познавательной деятельности учащихся.

уметь:

анализировать программы, учебники и другие компоненты учебно методического комплекса, отбирая их на урок в соответствии с научными критериями;

осуществлять целеполагание уроков истории, формулировать основные образовательные результаты обучения;

логически верно выстраивать устную и письменную речь;

обосновывать выбор путей и способов решения целей и задач обучения истории;

соотносить содержание обучения с применяемыми методами и приемами;

отбирать историческое содержание на урок в соответствии с целями и задачами обучения, познавательными возможностями, уровнями познавательной самостоятельности учащихся и другими факторами;

анализировать практический опыт преподавания истории и учитывать его в педагогическом проектировании решения профессиональных задач в качестве будущего учителя истории.

конструировать учебное содержание и активное взаимодействие с учащимися на уроке истории в соответствии с требованиями государственных нормативных документов (ФГОС, примерными учебными программами);

руководствоваться в решении профессиональных задач нормативными документами, регламентирующими современное историческое образование (законы, концепции, программы и т.д.) проектировать обучение истории в соответствии с требованиями современной методики обучения истории;

использовать систематизированные исторические знания для реализации учебных программ базовых курсов на разных образовательных ступенях в образовательных учреждениях различных типов и видов;



Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 | 11 |   ...   | 12 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.