авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 7 |

«1 СОДЕРЖАНИЕ Введение 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности 2. Система управления образовательным учреждением 3. ...»

-- [ Страница 2 ] --

Эта подготовка способствует не только получению более углубленных профессиональных знаний, умений и навыков в различных областях деятельности по профилю специальности, но и в значительной мере позволяет учесть особен ности и специфику Поволжского региона. Объем часов, отводимых на изучение дисциплин специализаций, находится в пределах от 1500 до 500 по большинству специальностей. Наименование дисциплин специализаций, их объем, содержание и форма контроля установлены университетом и согласованы в случае необходи мости с соответствующим учебно-методическим объединением.

По всем дисциплинам, включенным в учебные планы, разработаны учебно методические комплексы, которые включают в себя:

• примерную программу дисциплины или выдержку из ГОС по данной дисциплине (при отсутствии примерной программы дисциплины);

• рабочую (модульную) программу по дисциплине;

• учебно-методическое и информационное обеспечение:

учебную литературу;

методическую литературу;

информационное обеспечение;

задания для выполнения курсовых проектов (работ), расчетно графических работ, типовых расчетов, контрольных работ, тема тику рефератов и т.п.;

• материально-техническое обеспечение (лабораторное оборудование, учебные фильмы, плакаты, макеты и т.п.);

• средства диагностики (вопросы входного, рубежных и итогового кон тролей, АПИМы).

Содержание рабочих (модульных) программ, являющихся одним из основ ных элементов учебно-методического комплекса по дисциплинам, соответствует требованиям государственных образовательных стандартов по соответствующим направлениям подготовки (специальностям) и включает все базовые дидактиче ские единицы, приведенные в ГОС ВПО.

Основой для разработки рабочих (модульных) программ служат пример ные (типовые) рабочие программы дисциплин, рекомендованные соответ ствующими учебно-методическими объединениями вузов, и Положение о мо дульной системе обучения (о текущем контроле успеваемости и промежуточ ной аттестации обучающихся), утвержденное ученым советом университета февраля 1999 г., протокол № 7.

Рабочие (модульные) программы обучения существенно отличаются от традиционных учебных программ. Они обеспечивают определенную самостоя тельность освоения материала и призваны освободить преподавателя от чисто информационных функций. Комплекс рабочих (модульных) программ, разрабо танных по всем дисциплинам, позволяет более четко организовать учебный про цесс, облегчить работу преподавателей и повысить эффективность обучения.

На всех кафедрах университета программы дисциплин имеют единое назва ние – «Рабочая (модульная) программа». Все программы рассмотрены на заседа ниях кафедр и методических комиссий факультетов, согласованы с соответст вующим деканом факультета и утверждены проректором по учебной работе. В процессе обучения, по мере необходимости, рабочие (модульные) программы дис циплин пересматриваются, список рекомендуемой литературы пополняется совре менными изданиями.

Рабочие (модульные) программы составлены в соответствии с объемом ча сов, отводимым на изучение дисциплины учебным планом направления подго товки (специальности), и разработаны по единой схеме:

• цель и задачи дисциплины;

• исходные требования к подготовленности студентов;

• содержание и методика входного контроля;

• содержание дисциплины (с разбивкой по модулям);

• краткая организационно-методическая характеристика;

• самостоятельная работа;

• система оценки результатов обучения;

• содержание и методика выходного контроля;

• список основной и дополнительной литературы;

• материально-техническое оснащение дисциплины;

• учебный график изучения дисциплины;

• вопросы входного, рубежных и выходного контролей.

Наличие в университете единых требований к содержанию рабочих (модульных) программ позволяет более четко организовывать учебный процесс, эффективно осуществлять контроль за его ходом, использовать единые критерии и параметры в оценке подготовленности студентов, в определении условий от числения, переводов студентов и т.п.

В целях методического обеспечения промежуточной аттестации студентов по всем дисциплинам образовательных программ разработаны экзаменационные билеты, контрольные вопросы, аттестационные педагогические измерительные материалы (АПИМ) в виде тестовых заданий, соответствующие требованиям к выпускникам по конкретным направлениям подготовки (специальностям) и по зволяющие более адекватно оценивать приобретенные студентами знания, умения и навыки.

Одной из важнейших составляющих учебного процесса являются различные виды практик, предназначенные для получения практических умений и навыков, а также опыта работы на производстве. По всем практикам, включенным в учебные планы направлений подготовки (специальностей), разработаны программы их проведения, основными элементами которых являются: цели и задачи практики, план проведения, содержание, виды работ и техническое обеспечение практики.

Итоговая государственная аттестация выпускников проводится в соответст вии с «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников выс ших учебных заведений Российской Федерации», утвержденным приказом Ми нобразования России № 1155 от 25.03.2003 г., и включает в себя сдачу государст венного экзамена по направлению подготовки (специальности) и защиту выпуск ной квалификационной работы (кроме специальности «Ветеринария»).

Программы государственных экзаменов разработаны выпускающими ка федрами с учетом рекомендаций соответствующих учебно-методических объеди нений по образованию в определенной области и по содержанию полностью соот ветствуют требованиям к выпускникам по всем циклам дисциплин.

Для всех ООП разработаны и утверждены требования к выпускной квали фикационной работе, которыми определены примерная структура работы, норма тивная база, система критериев оценки и процедура защиты. Тематика дипломных работ (проектов), так же как и бакалаврских работ, определяется выпускающими кафедрами, ежегодно обновляется и утверждается приказом ректора по универси тету. Практикуется подготовка выпускных квалификационных работ по заявкам предприятий, а также по предложениям самих студентов. Все дипломные работы (проекты) и бакалаврские работы в обязательном порядке рецензируются. В каче стве рецензентов выступают не только преподаватели родственных кафедр, но и специалисты профильных предприятий, потенциальные работодатели.

Учебные планы всех ООП университета, представленных к экспертизе соот ветствия содержания и качества подготовки выпускников требованиям ГОС ВПО, соответствуют государственным образовательным стандартам по структуре, пе речню дисциплин, объему учебных занятий и практик, виду промежуточных и итоговых аттестаций.

Таким образом, члены комиссии по самообследованию университета счита ют, что содержание подготовки выпускников по основным образовательным про граммам, представленным к экспертизе соответствия содержания и качества подго товки выпускников требованиям ГОС ВПО, соответствует требованиям государст венных образовательных стандартов высшего профессионального образования.

4.2 Библиотечное и информационное обеспечение учебного процесса 4.2.1 Библиотечное обеспечение Основными подразделением библиотечно-информационного обеспечения научного и образовательного процессов является фундаментальная научная биб лиотека, имеющая статус «библиотека первой категории» и входящая в состав Библиотечно-издательского комплекса университета.

Библиотека университета, общей площадью 3,5 тыс. м2, расположена на трех учебных комплексах. В структуру библиотеки входят 4 отдела:

- комплектования, научной обработки и каталогизации;

- справочно-информационного обслуживания;

- информационных ресурсов;

- автоматизации библиотечных работ.

Для обслуживания читателей организовано: 8 абонементов, 11 читальных и 1 компьютерный зал, комнаты и классы для самостоятельной работы в студенче ских общежитиях и на кафедрах университета общим количеством 1050 посадоч ных мест.

Единый библиотечный фонд формируется в соответствии с требованиями:

• Примерного положения «О формировании фондов библиотеки выс шего учебного заведения», утвержденного Приказом Министерства образования РФ № 1246 от 27.04.2000;

• Приказа Министерства образования РФ № 1623 «Об утверждении минимальных нормативов обеспеченности высших учебных заведений учебной базой, в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов» от 11.04.2001;

• государственных образовательных стандартов высшего профессио нального образования;

• учебных планов по направлениям подготовки (специальностям);

• рабочих (модульных) программ дисциплин.

Содержание книжного фонда фундаментальной научной библиотеки уни верситета является универсальным. В нем представлена: учебная, научная, спра вочная, иностранная, нормативная, художественная литература, энциклопедии по всем отраслям знаний, словари, литература по искусству и краеведению, перио дические издания.

В настоящее время общий фонд библиотеки университета составляет 1815998 экземпляров. Учебная и учебно-методическая литература насчитывает 1667901 экз., что составляет 91,8 % от общего библиотечного фонда, научная ли тература - 148097 экз., периодические издания - 66 042 экз., электронные учебни ки и мультимедийные издания – 1520 экз.

Обеспеченность учебно-методической литературой, рекомендованной в программах в качестве обязательной, составляет от 0,5 до 1,0 экземпляра на чело века по дисциплине. Университет обеспечивает обучающихся основной учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для организации образовательного процесса по всем дисциплинам всех направле ний подготовки (специальностей).

Книгообеспеченность основной учебной литературой по циклам дисциплин составляет: ГСЭ – 0,52 – 1,0;

ЕН – 0,56 – 1,0;

ОПД и СД – 0,83 – 2,4.

Таблица 4. Обеспеченность обучающихся основной учебной и учебно-методической ли тературой Направление подготовки, специальность, магистратура, программы Обеспе дополнительного профессионального образования ченность учебно методи ческой литера № турой, п/п фактиче код наименование ская на момент самооб следова ния 1 2 3 Биоэкология 1 020803.65 0, Профессиональное обучение (агроинженерия) 2 050501.65 0, Бухгалтерский учет, анализ и аудит 3 080109.65 0, Коммерция 4 080300.62 0, Коммерция (торговое дело) 5 080301.65 0, Товароведение и экспертиза товаров (по областям применения) 6 080401.65 0, Менеджмент 7 080500.62 0, Экономика и управление на предприятии (агропромышленного 8 080502.65 0, комплекса) Экономика и управление на предприятии (природопользования) 9 080502.65 0, Экономика и управление на предприятии (пищевой промышленно 10 080502.65 0, сти) Менеджмент организации 11 080507.65 0, Агроэкология 12 110102.65 0, Агрономия 13 110200.62 0, Агрономия 14 110201.65 0, Плодоовощеводство и виноградарство 15 110202.65 0, Защита растений 16 110203.65 0, Селекция и генетика с.-х. культур 17 110204.65 1, Агроинженерия 18 110300.62 0, Механизация сельского хозяйства 19 110301.65 0, Электрификация и автоматизация сельского хозяйства 20 110302.65 0, Механизация переработки сельскохозяйственной продукции 21 110303.65 0, Технология обслуживания и ремонта машин в агропромышленном 22 110304.65 0, комплексе 1 2 3 Технология производства и переработки сельскохозяйственной 23 110305.65 0, продукции Зоотехния 24 110401.65 0, Водные биоресурсы и аквакультура 25 110900.62 0, Ветеринария 26 111201.65 0, Землеустройство 27 120301.65 0, Земельный кадастр 28 120302.65 0, Энергообеспечение предприятий 29 140106.65 0, Машины и оборудование лесного комплекса 30 150405.65 0, Машины и оборудование природообустройства и защиты окру 31 190207.65 0, жающей среды Биотехнология 32 240901.65 0, Лесное хозяйство 33 250201.65 0, Садово-парковое и ландшафтное строительство 34 250203.65 0, Технология мяса и мясных продуктов 35 260301.65 0, Технология молока и молочных продуктов 36 260303.65 0, Технология продуктов общественного питания 37 260501.65 0, Теплогазоснабжение и вентиляция 38 270109.65 0, Комплексное использование и охрана водных ресурсов 39 280302.65 0, Природообустройство 40 280400.62 0, Мелиорация, рекультивация и охрана земель 41 280401.65 0, Природоохранное обустройство территорий 42 280402.65 0, В распоряжении читателей хорошо укомплектованный справочно информационный фонд:

- официальные издания – 2 315 экз.;

- энциклопедии, справочники – 1 185 экз.;

- отраслевые словари – 28 760 экз.

Перечень специальных периодических изданий соответствует требованиям ГОС ВПО. Библиотека выписывает 20 наименований газет (центральных и мест ных) и 351 наименование журналов, из которых 315 - по профилю университета, в том числе 30 реферативных журналов. Общий фонд периодики составляет 66 экз.

Фонд научной литературы – 148097 экз. Он представлен монографиями, уни кальными изданиями прошлых столетий, не утратившими своей актуальности.

В 2008 г. приобретена актуальная и постоянно обновляемая компьютерная ба за данных УДК и ББК.

За отчётный период издано 2 библиотечно-библиографических указателя: ука затель трудов Н.И. Вавилова и литературы о нём, библиографический указатель основных трудов ведущих учёных-профессоров, докторов наук университета в томах.

С 2005 года в библиотеке внедрена и используется автоматизированная биб лиотечно-информационная система ИРБИС, автоматизированная система книго выдачи и обслуживания читателей с использованием методики штрихкодирова ния и электронных читательских билетов.

Библиотека университета имеет локальную сеть и выход в Интернет, а также свой сайт, где размещены основные базы данных и электронные ресурсы: учебно методические комплексы дисциплин, электронные каталоги, собрание аудио видео материалов, тематические базы данных, полнотекстовые ресурсы, правовые справочно-поисковые системы (Гарант, Консультант-плюс) доступ к которым возможен со всех компьютеров университета.

Библиотека ведет электронные тематические коллекции необходимые при реа лизации учебного процесса: «Региональная экономика», «Овощные и пряно вкусовые культуры», «Ресурсосберегающие технологии», «Грибоводство» и т.п.

Библиотека сотрудничает с партнерами, в том числе зарубежными. Обеспечен доступ к базе данных издательств Swets, ProQuest, Ulrichsweb, Academic Search Premier и др., установлен удаленный терминал Центральной научной сельскохо зяйственной библиотеки, выписываются базы данных ВИНИТИ, АГРОС и др.

Библиотека участвует в корпоративном проекте «Межрегиональная аналити ческая роспись статей», проекте «Саратовские издания», «Издания библиотек Среднего и Нижнего Поволжья».

Для наиболее эффективного использования ресурсов библиотеки её сотрудни ками разработана обучающая программа «Информационные ресурсы библиотеки СГАУ». Занятия проводятся со студентами 1 курса и аспирантами.

К услугам студентов и профессорско-преподавательского состава организова на работа справочно-информационной службы библиотеки: регулярно проводятся тематические и юбилейные выставки, выставки-просмотры, беседы-обзоры, лите ратурная гостиная, встречи с интересными людьми.

Библиотека работает в тесном контакте с кураторами студенческих групп и принимает активное участие в научно-практических конференциях, массовых ме роприятиях университета.

4.2.2 Информационное обеспечение Современный учебный процесс невозможен без информатизации и компьюте ризации. Уровень информатизации является основным фактором, определяющим конкурентоспособность любой сферы деятельности в условиях глобализации эко номики, в том числе в сфере высшего образования. Именно здесь формируются вы сококвалифицированные кадры, которые должны эффективно работать в условиях информационного постиндустриального общества, с использованием высокоинтел лектуальных цифровых технологий.

В Университете имеется корпоративная автоматизированная информаци онная система (КАИС) – интегрированная человеко-машинная система, обеспе чивающая на базе соответствующих ресурсов и передовых (high-tech) компью терно-телекоммуникационных технологий передачу, преобразование и хранение информации, необходимой для эффективного функционирования и развития Университета как открытой научно-образовательной и производственной систе мы. Это сложная многоуровневая система. Все три учебных комплекса объеди нены (по выделенным линиям) в единую вычислительную сеть, с единым выхо дом в сеть Интернет, которая разделена на 64 подсети, под управлением актив ного сетевого оборудования CISCO.

Для проведения практических занятий и самостоятельной работы студен тов в Университете имеется 42 учебных компьютерных класса. На данный мо мент в Университете имеется 1684 единицы вычислительной техники (компью теров), из них 1311 компьютеров используется в учебном процессе: Intel Pentium III - 20%, Intel Pentium IV - 30%, Intel Core Duo – 10 %, Intel Celeron - 25 %. Ком пьютеры работают под управлением операционной системы Windows XP Profes sional SP3.

Факультеты и кафедры успешно осваивают новые информационные тех нологии, разрабатывают электронные учебные пособия и компьютерные обу чающие программы.

Программное обеспечение включает в себя следующее: пакеты Microsoft Office 2003, локализированные версии MathCAD, Microsoft Visual Basic, средст ва для распознания текстов (Fine Reader), автоматического перевода (PROMT), векторные и растровые графические редакторы (Adobe Photoshop), 1С: Бухгал терия, специализированная программа: 1С: предприятие 7.7, Adobe Acrobat, Power Point, AutoСad и другие отечественные и импортные программные про дукты. Компьютерная программа «Internet Explorer» используется в учебном процессе для ознакомления с электронной картотекой учебников и учебных по собий, нормативной и правовой документацией.

На кафедре «Растениеводства, селекции и генетики» широко используются программа «AGROS-2.09» и электронные учебные пособия «Биотехнология», «Biosafety», «КубГАУ 2006 г.» и обучающая программа Roche Genetics. На ка федре «Энергообеспечения» для проведения занятий, и при курсовом и диплом ном проектировании активно используются такие программные продукты как «AutoCAD», АСКОН «Компас», IndorPower для выполнения электротехнических расчетов, ГИС Zulu для выполнения теплотехнических расчетов, а также элек тронные каталоги нормативных документов фирмы «Техэксперт»: электроэнерге тика, газовый комплекс, охрана труда и пожарная безопасность. Кафедра «Элек тротехники» в учебном процессе использует стандартные и разработанные про граммы для ЭВМ: MS Office, Mathcad, Multisim – 8, ElTehlab, Worhbench и дру гие.

Помимо специальных программных разработок в качестве электронных учебных ресурсов используются многие из обычных учебно-методических посо бий – их электронные (текстовые) копии размещаются во внутриуниверситетской сети ИНТЕРНЕТ и доступны для студентов из любого компьютерного класса.

По всем дисциплинам федерального и регионального компонентов и боль шинству факультативных дисциплин и курсов по выбору разработаны и исполь зуются более тысячи электронных вариантов аттестационных педагогических из мерительных материалов (АПИМ).

Программное и информационное обеспечение учебного процесса направле но на ускорение и углубление восприятия студентами учебного материала и осу ществление контроля усвоения знаний с целью повышения качества подготовки специалистов.

Таким образом, члены комиссии по самообследованию университета счи тают, что библиотечное и информационное обеспечение учебного процесса соот ветствует всем предъявленным требованиям к высшим учебным заведениям вида «университет».

4.3 Организация учебного процесса Реализация содержания основных образовательных программ осуществля ется через организацию учебного процесса, направленного на подготовку специа листов, отвечающих требованиям современного рынка труда. В Университете пу тем целенаправленной организации учебного процесса, выбора форм, методов и средств обучения созданы необходимые условия для качественного освоения обучающимися ООП. К основным принципам организации учебного процесса в Университете относятся:

• организация и проведение обучения в соответствии с государственны ми нормативными документами;

• обеспечение учебного процесса всеми необходимыми нормативными документами вузовской разработки (учебные планы по направлениям подготовки (специальностям), годовые календарные учебные графики, расписание занятий, программы дисциплин, учебных и производствен ных практик, задания и т.п.);

• преемственность и взаимосвязь между нормативными документами различного уровня;

• обеспечение образовательной деятельности квалифицированными кад рами;

• методическое и материальное обеспечение учебного процесса в тре буемом количестве и качестве;

• различные формы проведения обучения, адаптированные с учетом на правлений подготовки (специальностей), курсов, дисциплин, индиви дуальных особенностей обучающихся.

4.3.1 Организация учебного процесса по очной форме обучения Основой организации учебного процесса в университете являются учеб ные планы, разработанные в университете в соответствии с ГОС ВПО. Учеб ные планы по направлениям подготовки (специальностям) определяют общее направление и основное содержание подготовки, график учебного процесса, а также формы и виды учебной работы, включая учебные и производственные практики, формы и сроки промежуточной аттестации обучающихся и итоговой государственной аттестации выпускников.

На основе учебных планов, на стадии планирования учебного процесса, де канами факультетов ежегодно составляются годовые календарные учебные гра фики для всех курсов, в которых указываются изучаемые дисциплины, продол жительность теоретического обучения по семестрам, сроки проведения экзамена ционных сессий, практик, каникул, а также распределение учебного времени по видам занятий с указанием формы итогового контроля. Учебные графики утвер ждаются проректором по учебной работе.

В соответствии с учебными графиками отделами организации учебного процесса управления обеспечения качества образования составляется расписание занятий, связывающее в единую систему все виды учебной работы и обеспечи вающее планомерное взаимодействие студентов и преподавателей. Диспетчерами отделов организации учебного процесса составляются журналы занятости ауди торий и преподавателей для контроля использования аудиторного фонда и эф фективной работы преподавателей. В качестве исходных данных для разработки расписания учебных занятий используются:

• сведения о контингенте студентов;

• распределение студентов по факультетам, направлениям подготовки (специальностям), курсам и группам на учебный год;

• учебные планы;

• годовые календарные графики учебного процесса;

• рабочие (модульные) программы по изучаемым дисциплинам;

• список профессорско-преподавательского состава;

• поручения профессорско-преподавательскому составу кафедр от руко водства университета и факультетов;

• сведения об имеющемся аудиторном фонде и его структуре;

• сведения об использовании лабораторно-аудиторного фонда, закреп ленного за кафедрами;

• дополнительные материалы и накопленный опыт составления расписа ния.

Все исходные данные оформляются и представляются в отделы организа ции учебного процесса каждого учебного комплекса университета на специально разработанных бланках определенной формы. Обязательным условием для со ставления расписания является непрерывность занятий студентов и ограничение понедельной нагрузки студентов. Как правило, лекции планируются первыми и вторыми парами, а затем проводятся лабораторно-практические занятия и кон сультации. Начиная с 3 курса, в расписании предусматривается день самостоя тельной подготовки студентов.

За месяц до начала экзаменационной сессии управлением обеспечения ка чества образования университета издается распоряжение «О порядке проведения экзаменационной сессии», а отделами организации учебного процесса составля ется расписание экзаменов, предусматривающее не менее 3 дней на подготовку к каждому экзамену.

Студенты в процессе обучения выполняют все виды работ, предусмот ренные учебными планами и программами дисциплин. Максимальный объем учебной нагрузки студентов, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы, не превышает 54 часов в неделю. Объем обязательных аудиторных за нятий в среднем за период теоретического обучения не превышает 27 часов в неделю (30 часов – по специальности «Ветеринария», 19 часов – по направле ниям подготовки магистров) без учета часов на занятия по физической культу ре и факультативным дисциплинам. В течение учебного года студенты сдают не более 12 зачетов и 10 экзаменов (в это число не входят формы контроля по факультативным дисциплинам и физической культуре) и выполняют в течение семестра не более 3 курсовых проектов (работ).

Для проведения учебных занятий используются здания, находящиеся в оперативном управлении университета, объединенные в 3 учебных комплекса, и филиалы кафедр на производстве. Учебные комплексы располагаются по сле дующим адресам:

• Театральная площадь, 1 – агрономический факультет, финансово экономический факультет, факультет менеджмента и агробизнеса, факультет заочного обучения по экономическим и агрономическим специальностям (учебный комплекс № 1);

• ул. Советская, 60 – факультет механизации сельского хозяйства и технического сервиса, факультет электрификации и энергообеспече ния, факультет природообустройства и лесного хозяйства, факультет заочного обучения по агроинженерным специальностям (учебной комплекс № 2);

• ул. Соколовая, 335 – факультет ветеринарной медицины и биотехно логии, технологический факультет, факультет заочного обучения по ветеринарным и технологическим специальностям (учебный ком плекс № 3).

Университет располагает 42 объектами общей площадью 198542,5 м2, нахо дящихся в оперативном управлении университета. Распределение учебных поме щений по факультетам в зависимости от их назначения приведено в табл. 4.2.

Таблица 4. Количество помещений для ведения образовательного процесса Аудитории Спортивные Факультеты для практиче- залы лекционные лабораторные ских занятий 1 2 3 4 Агрономический, финансово экономический, менеджмента и агробизнеса, заочного обучения 15 12 48 по экономическим и агрономиче ским специальностям 1 2 3 4 Механизации сельского хозяйства и технического сервиса, электри фикации и энергообеспечения, 13 68 42 природообустройства и лесного хозяйства, заочного обучения по агроинженерным специальностям Ветеринарной медицины и био технологии, технологический, за очного обучения по ветеринар- 18 115 65 ным и технологическим специ альностям Агроцентр 1 1 10 По университету 47 196 165 При проведении учебных занятий преподаватели используют современное учебное оборудование, позволяющее организовать учебный процесс в соответст вии с современными требованиями и существенно повысить качество обучения.

Для чтения лекций в специально оборудованных аудиториях имеется возмож ность использования аудио- и видеотехники: микрофонов, усилителей, мультиме дийных видеопроекторов, видеомагнитофонов и т.п. Для проведения лаборатор ных занятий, предусмотренных ГОС ВПО, имеются специализированные лабора тории, закрепленные за соответствующими кафедрами, оснащенные оборудова нием, позволяющим проводить занятия на достаточно высоком профессиональ ном уровне. В Университете создана и активно используется в учебном процес се малая промышленная база, представленная УНПК «Агроцентр», УНПЦ «Волгоагротехника», УНПЦЛ мяса и мясных продуктов, линия по выработке твердых сыров, цех по выпуску макаронных изделий, линия по переработке зерна, Ветеринарный госпиталь и пр. Все большее количество лабораторных занятий по различным дисциплинам проводится с использованием вычисли тельной техники в общеуниверситетских и кафедральных компьютерных клас сах. Это связано с активизацией работы профессорско-преподавательского со става по разработке программного обеспечения и с приобретением современ ных программных продуктов, используемых для обучения и контроля знаний студентов. Большинство специальных кафедр университета, например «Техно логия хранения и переработка продукции растениеводства», «Товароведение и экспертиза товаров», «Технология мясных и молочных продуктов», «Процессы и аппараты пищевых производств», «Строительные конструкции и гидротех нические сооружения», «Садово-парковое и ландшафтное строительство», «Коммерция и маркетинг» «Управление сельскохозяйственным производст вом», «Землеустройство», «Защита растений», «Земледелие и сельскохозяйст венная мелиорация» и др., используют для проведения лабораторных занятий базу филиалов кафедр на производстве. В настоящее время университет распо лагает 49 филиалами кафедр на производстве.

В целом материально-техническая база и количество учебно-лаборатор ного оборудования удовлетворяет требованиям ГОС ВПО. Уровень оснащенно сти лабораторий и кафедр современным оборудованием является достаточным (прил. 4, ф. 3).

Все вопросы по организации и совершенствованию учебного процесса, по вышению качества подготовки кадров, внедрению новых форм и методов обуче ния находятся под постоянным контролем ученых советов и методических ко миссий университета и факультетов. В частности, преподаватели общих гумани тарных и социально-экономических кафедр по ряду дисциплин реализуют автор ские лекционные курсы, на естественнонаучных кафедрах много внимания уде ляется созданию хорошей теоретической подготовки по базовым вопросам реа лизуемых направлений подготовки (специальностей), на общепрофессиональных и специальных кафедрах в учебный процесс широко внедряются результаты соб ственных научных разработок и исследований.

Основой организации учебного процесса в университете является модульная система обучения, на которую вуз полностью перешел в 1999 г. Приказом Мини стерства образования Российской Федерации № 102 от 17.01.2003. Университет включен в перечень вузов, участвующих в эксперименте по организации образова тельного процесса, предусматривающего использование рейтинговой системы оцен ки успеваемости студентов, хотя данная система внедрена одновременно с модуль ной системой обучения. В 2003/2004 учебном году эксперимент был продолжен и наш вуз наравне с другими участвовал в исследованиях по совершенствованию ор ганизации учебного процесса и повышению качества системы оценки успеваемости студентов (приказ Минобразования России № 839 от 24.02.2004). В 2006 году мо дульная система обучения была отмечена Дипломом и Грамотой на X Российском образовательном форуме (г. Москва).

Учебный процесс ведется в соответствии с Положением о модульной системе обучения, одновременно выполняющим функции Положения о текущем кон троле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, утвержден ным решением Ученого совета Университета 24 февраля 1999 г. Данное По ложение имеется на каждой кафедре университета и в каждой учебной группе.

Опыт работы по модульной системе обучения свидетельствует о больших возможностях повышения качества подготовки специалистов, активизации ра боты кафедр и преподавателей по обновлению содержания и совершенствованию методов обучения, способствует развитию у студентов навыков систематиче ской самостоятельной работы, воспитанию у них чувства ответственности за ка чество подготовки в группе. Кроме того, модульный принцип организации учебного процесса позволяет студентам непрерывно изучать учебный материал на протяжении всего семестра, а преподавателям – усиливать контроль за глуби ной и качеством его усвоения.

Все дисциплины учебного плана разбиты на модули, количество которых оп ределено объемом часов, отведенных на аудиторные занятия. Каждый лектор в начале семестра знакомит студентов с графиком изучения дисциплины, инфор мирует об объеме модулей, сроках сдачи, системе контроля и оценке результатов обучения. Студенты с первого дня обучения знают, что и когда они сдают, и до вольно быстро (уже на первом курсе) адаптируются к новой системе.

Основными видами поэтапного контроля результатов обучения студентов являются: входной контроль, текущий контроль, рубежный (промежуточный) контроль, выходной контроль (экзамен или зачет).

Кафедры применяют разнообразные формы и методы контроля уровня знаний, умений и навыков студентов. Графики проведения поэтапных кон тролей утверждаются на заседании кафедры по представлению лектора за неделю до начала семестра и находят свое отражение в рабочих (модульных) программах и рабочих планах по дисциплинам кафедры.

На каждой кафедре с учетом специфики преподаваемых дисциплин са мостоятельно разработана методика аттестации студентов и на ее основе – внут рикафедральные Положения об аттестации и оценке знаний студентов по дисцип линам кафедры.

Результативность реализации программ высшего профессионального образования в какой-то мере определяется применяемой системой оценки знаний студентов. Как уже было сказано выше, в университете используется рейтинговая система оценки знаний, умений и навыков студентов, при кото рой учитываются все виды учебной деятельности студента, оцениваемые оп ределенным количеством баллов. В итоговую сумму баллов входят результа ты всех контролируемых видов деятельности студента – практических и лабо раторных занятий, домашних заданий, контрольных работ, активности на се минарских занятиях и коллоквиумах, в ходе деловых игр и т.п. Итоговая сум ма баллов легко переводится в традиционную – пятибалльную систему оце нок.

Использование рейтинговой оценки позволяет достичь:

• заметного стимулирования регулярной и систематической работы студента по освоению дисциплины;

• повышения состязательности в учебе за счет замены усредненных категорий студентов («отличники», «хорошисты», «троечники») точной оценкой того места, которое конкретный студент занимает среди своих сокурсников (первый, пятый, сорок девятый и т.д. сту дент специальности, института или университета);

• заинтересованности студента в получении наибольшего количества баллов не только по дисциплинам, заканчивающимся экзаменом, но и по дисциплинам, заканчивающимся зачетом, т.к. суммарный рей тинг влияет на величину надбавки к стипендии;

• создания точного и бесспорного критерия при определении канди датур в аспирантуру, назначении на именные стипендии и предос тавлении других льгот.

В конце семестра на основании набранных баллов преподавателем при нимается решение о допуске студента к выходному контролю или освобожде нии от его сдачи.

Решением ученого совета Университета в пределах имеющихся бюд жетных и внебюджетных средств за успехи в учебной деятельности лучшим сту дентам назначается повышенная стипендия. За особые успехи в учебной и науч ной работе студенты и аспиранты Университета ежегодно выдвигаются на имен ные общероссийские и областные стипендии. Применение модульной системы обучения оказывает существенное влияние на качество подготовки специали стов, побуждает студентов к непрерывному изучению учебного материала в течение семестра и повышает ответственность преподавателей и студентов за ко нечный результат подготовки.

Все кафедры успешно применяют в учебном процессе технические сред ства обучения, в частности, демонстрацию учебных и научно-популярных филь мов, при чтении лекций используются 80 комплектов мультимедийных средств, лабораторные работы проводятся в компьютерных классах с использованием со временных обучающих программ («Компас-график», «Информационные техноло гии в управлении» и др.).

В Университете проводится целенаправленная работа по внедрению в учеб ный процесс новых информационных технологий и вычислительной техники. В настоящее время в постоянной эксплуатации находится 1684 персональных ком пьютеров (все IBM PC-совместимые), которые располагаются в 42 компьютер ных классах, на кафедрах и в других структурных подразделениях. Все 3 учеб ных комплекса объединены (по выделенным линиям) в единую вычислительную сеть, с единым выходом в Internet. Все компьютеры включены в общую сеть.

Кроме того, организовано 12 локальных сетей.

Использование компьютерной техники в учебном процессе носит ком плексный характер: на младших курсах – овладение компьютерной грамотно стью, на старших при изучении специальных и общепрофессиональных дис циплин – применение сервисных, имитационно-моделирующих программ;

при курсовом и дипломном проектировании – применение прикладного про граммного обеспечения. В результате такой организации осуществляется про цесс непрерывной компьютерной подготовки будущих специалистов.

Постоянно развивается и программное обеспечение. Программная состав ляющая КАИС помимо серверных операционных систем (UNIX, Novell v.5.0, WINDOWS 2000) и операционных систем рабочих станций (DOS, Windows 95, 98, 2000, XP) и стандартного программного обеспечения рабочих станций (Office, отдельные графические пакеты) включает в себя СУБД SQL Server (бухгалтерия), программный пакет «1С: предприятие» и информационно-правовые программы.

Имеются отдельные специализированные программные продукты для инженер ного проектирования, ГИС, пакеты для математического моделирования, средства компьютерной математики и т.д. Приобретены продукты для научных исследова ний и разработок Matlab и SimuLink, а также комплекс программ компании «Ги пер-Метод» для создания электронных обучающих средств. Приобретены и ос воены специальные программные средства для учебного процесса – программа дистанционного обучения «Прометей», АСТ («Адаптивная среда тестирования»), AVTOR (программа автоматизированного составления расписания занятий) и т.д.

Разрабатываются и собственные программные продукты.

Самостоятельная работа студентов, как составная часть общего процесса обучения, реализуется в университете в виде внеаудиторных занятий, консуль таций, работы в читальных залах, компьютерных классах и т.п. Основная цель данной работы – овладеть необходимыми знаниями и навыками для получе ния квалификации по избранной специальности. Самостоятельная работа студентов имеет разнообразные формы: изучение первоисточников, научной и учебно-методической литературы, проработка учебного материала, пройденного на лекциях, семинарских или практических занятиях, а также вынесенного на самостоятельное изучение, решение задач и примеров, выполнение графиче ских и расчетно-графических работ, перевод специальной литературы, подготов ка рефератов для выступления на семинарах и научных конференциях, выполне ние курсовых и дипломных проектов (работ), работа с интерактивными компью терными обучающими программами. Как видно, одни работы (например, реше ние задач, выполнение расчетно-графических работ и др.) связаны со строго оп ределенными дисциплинами, и это придает им ярко выраженный учебный харак тер, а другие (доклады, дипломные проекты и др.), не зависящие от опреде ленных курсов, имеют учебно-исследовательский, обобщающий характер.

В расписании занятий практически на всех курсах выделяется день для са мостоятельной работы (курсового проектирования), ориентирующий студен тов на рациональное использование учебного времени. В эти дни студенты могут работать на кафедрах, получая индивидуальные консультации ведущих преподавателей. Курсовое проектирование ведется в соответствии с учебными планами, тематика курсовых проектов (работ) определена рабочими про граммами по дисциплинам с учетом региональных особенностей и профиля буду щей производственной деятельности выпускника. Задания сугубо индивидуальны.

Многие расчеты и контроль за правильностью их выполнения ведутся при помо щи ПК с использованием разработанных компьютерных программ. Для выполне ния курсовых проектов на кафедрах имеется необходимая методическая и нормативная литература. Работа по выполнению курсовых проектов прово дится студентами самостоятельно. Все основные разделы курсовых проектов разбираются и анализируются на практических занятиях. Для защиты курсовых проектов создается комиссия в составе преподавателей кафедры.

Одна из задач высшего профессионального образования является подготовка специалистов, имеющих не только запас теоретических знаний, умений и навы ков, но и способных уметь применять их в практической деятельности Для решения этой задачи в университете действует комплексная система практического обучения студентов, которая включает в себя приобретение про фессиональных умений и навыков во время работы на лабораторно-практических занятиях, занятиях в рамках реализации дополнительных образовательных услуг, во время участия в научно-исследовательской работе и конечно при прохождении стажировок и практики. Опыт университета по организации практического обу чения студентов не отмечен на самом высоком уровне. В марте 2005 года на базе университета проводилось совещание с директорами учхозов, а в сентябре года был проведен Всероссийский семинар-совещание проректоров по учебной работе аграрных вузов России. По результатам работы семинара-совещания была принята резолюция, где аграрным вузам рекомендовалось использовать опыт на шего университета по организации практического обучения студентов на базе учебно-опытных и базовых хозяйств.

Практическая подготовка студентов университета осуществляется в соответствии с учебными планами направлений подготовки (специальностей) и учебными программами дисциплин. Студенты проходят все виды практик в полном объеме, по каждому виду разработаны программы прохождения практик, их удельный вес в балансе учебного времени по каждой специальности приведен в прил. 11 и в среднем по университету на рис. 4.1.

В течение семестра студенты приобретают не только теоретические знания, но и первичные практические навыки во время проведения лабораторно практических занятий.

Начиная с младших курсов, при изучении естественнонаучных дисциплин тематика лабораторных работ направлена на создание необходимой базовой под готовки для изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин, а также практического применения полученных знаний в будущей профессиональной деятельности. Например, на занятиях по химии при изучении темы «Окислитель но-восстановительные реакции» студенты агрономических специальностей рас сматривают химизм процессов, связанных с усвоением растениями азотных удоб рений и содержанием нитратов и нитритов в растениях. Занятия поводятся в учебных лабораториях Агроцентра университета с отбором и исследованием опытных образцов грунта непосредственно на производственных участках. При подготовке инженеров и технологов для проведения практических занятий ис пользуются мастерские и научно-производственные лаборатории, где студенты привлекаются к решению конкретных производственных задач.

В связи с изменяющимися технологиями, внедрением современного науко емкого оборудования на производстве, происходит постоянное обновление тема тики лабораторно-практических занятий с учетом новейших достижений науки и техники. Это требует постоянной модернизации материально-технической базы университета. Кафедры университета оснащены оборудованием, среди которого имеются уникальные приборы, такие как установка для плазменной наплавки ме таллов, металлизирующая установка, топливная система, спутниковая геодезиче ская система, теодолит - тахеометр электронный, аппарат для ультразвукового исследования животных и многое другое. Все это позволило создать современ ную лабораторную базу для подготовки высококвалифицированных специали стов.

На базе университета воспроизведены технологические линии и элементы реального производства:

• цеха по производству мясной продукции;

• кондитерский цех;

• учебный центр «Гидроинформатика»;

• учебный полигон для обучения вождению сельскохозяйственной техники. В 2005 и 2006 годах на полигоне проведены работы по благоустройству тер ритории, ремонту ангаров, оборудован учебный класс, пополнен парк тех ники. В настоящий момент на полигоне имеется сельскохозяйственная техника для выполнения всех технологических операций от момента посева до уборки урожая;

• ветеринарный госпиталь, в котором круглосуточно оказывается широкий спектр услуг по диагностике заболеваний и лечению животных;

• Агроцентр, где осуществляется производство лекарственных растений, овощной, цветочной и другой продукции. Такой широкий спектр производ ственной деятельности позволяет проходить здесь практику студентам мно гих факультетов университета.

Для формирования учебно-лабораторной базы преимущественно выпускаю щими кафедрами организуются филиалы кафедр на базе ведущих научных учре ждений, сельскохозяйственных и промышленных предприятий, имеющих совре менное оборудование и использующих передовые технологии. Студенты под ру ководством ведущих специалистов предприятия учатся творчески решать техни ко-технологические задачи при выполнении курсовых и дипломных проектов, защита которых по многим специальностям, как правило, проводится по месту их выполнения.

На сегодняшний день 39 выпускающих кафедр имеют филиалы кафедр на производстве, а всего организовано 49 филиалов, из них 8 в базовых хозяйствах университета.

Одним из методов знакомства студентов с современными технологиями, при отсутствии реальных образцов и экспонатов, является показ учебных DVD и ви деофильмов. В университете создана большая видеотека по практическому обу чению студентов. Например, видеофильмы «Технологии возделывания агрокуль тур» для технологических специальностей, «Хирургические операции» для спе циальности «Ветеринария» и др.

В университете широкое распространение получила система оказания сту дентам дополнительных образовательных услуг, позволяющая повысить социаль ную защищенность и востребованность выпускников. Большинство предлагае мых программ носят чисто практическую направленность.

Еще одним из направлений совершенствования качества профессиональной подготовки является научно-исследовательская работа студентов (раздел 8).

С момента образования университета руководством ведется постоянная ра бота по подбору базовых хозяйств из числа передовых сельскохозяйственных предприятий Саратовской области, имеющих устойчивое финансовое состояние и современную технику, использующих передовые технологии в производственной деятельности, обладающих подбором квалифицированных специалистов для ра боты со студентами, а также соответствующую социально-бытовую инфраструк туру. Правительство области рекомендовало министерствам и ведомствам оказы вать базовым хозяйствам финансовую и материальную поддержку в приобрете нии сельскохозяйственной техники и инвентаря, горюче-смазочных материалов и семян элитных сортов. Со всеми хозяйствами университет заключает долгосроч ные договоры, где оговариваются обязательства каждой из сторон.

В настоящее время число базовых хозяйств университета достигло 20, причем все эти хозяйства рентабельные и являются лучшими в области (табл. 4.3).

Таблица 4. Перечень базовых хозяйств университета № Наименование Место Срок п/п хозяйства расположения действия договора 1 2 3 ООО «Тургеневский» Аткарский р-н, с. Тургенево 1 1.01. ФХ «Нива-Хоф» Аткарский р-н, с. Тургенево 2 1.02. КФХ Кандалов Балаковский р-н, с. Хлебновка 3 15.03. ОНО ОПХ «Крутое» Балаковский р-н, с. Крутое 4 7.04. ООО Райсемхоз «Духовниц Духовницкий р-н, с. Ново-Захаркино 5 18.09. кое»

6 ЗАО «Племзавод «Трудовой» Марксовский р-н, с. Павловка 1.02. ЗАО «Агрофирма «Волга» Марксовский р-н, с. Звонаревка 7 10.01. ЗАО «Племзавод «Мелиора- на стадии пере Марксовский р-н, с. Осиновка тор» оформления СХА «Михайловская» Марксовский р-н, с. Михайловка 9 10.02. на стадии пере КФХ «Быков В.П.» Марсковский р-н, с. Каменка оформления КФХ «Ягода» Марксовский р-н, пос. Колос 11 14.04. 12 СПК «Колхоз «Красавский» Лысогорский р-н, с. Новая Красавка 17.03. КФХ «И.К. Одиноковой» Лысогорский р-н, с. Чадаевка 13 1.02. 14 СПК «Преображенский-2001» Пугачевский р-н, с. Преображенка 16.03. ООО «Золотой колос Повол- Пугачевский р-н, пос. Новодмитри 15 16.03. жья» евка АКХ «Октябрьское» Перелюбский р-н, п. Октябрьский 16 31.12. СХПК «Родина-С» Перелюбский р-н, с. Перелюб 17 1.04. ООО «Возрождение-1» Татищевский р-н, с. Идолга 18 10.10. ОГУ «Вязовский учебно Татищевский р-н, с. Вязовка 19 1.02. опытный лесхоз»

ЗАО «Зоринское» Марксовский р-н, пос. Тельмана 20 26.01. Кроме сельскохозяйственных предприятий базами практики студентов ряда специальностей служат промышленные предприятия и другие организации. Руко водство университета совместно с заведующими выпускающими кафедрами осу ществляют подбор предприятий, заключают долгосрочные договоры о проведе нии коллективной практики. Так, базовыми предприятиями университета стали ОАО «Саратовагропромкомплект», ООО «Энгельсское спецремпредприятие», ОАО «Дубки» и др.

Стажировка студентов очной формы обучения направлена на повышение эфф2ективности образовательного процесса и получения студентом опыта произ водственной деятельности. Основной целью стажировки является приобретение профессиональных и организаторских навыков работы по специальности. Имен но здесь выявляются деловые и профессиональные качества студента, что имеет большое значение при его трудоустройстве. Порядок организации стажировки определен в Положении о стажировке студентов ФГОУ ВПО «Саратовский ГАУ на отечественных предприятиях и в учреждениях», утвержденном ученым сове том университета в 2007 г.

С целью общественного воспитания студенческой молодежи, формирования у них гражданственности и патриотизма, приобретения и закрепления навыков профессиональной и организаторской деятельности, содействия трудовой и со циальной адаптации студентов, улучшения их материального положения в уни верситете создаются студенческие отряды. Основными задачами студенческих отрядов являются участие студентов в производственной и общественной жизни трудового коллектива предприятия, получение дополнительной профессиональ ной подготовки, формирование у студентов ответственного и творческого подхо да к работе.


С 2003 года в университете организованы студенческие отряды для работы в подразделениях университета, учебно-опытных и базовых хозяйствах, спортивно оздоровительных лагерях и на других объектах. Деятельность студенческих отря дов регламентируется Положением о студенческом специализированном отряде ФГОУ ВПО «Саратовский ГАУ». Руководство университета уделяет много вни мания развитию движения студенческих отрядов, что способствует росту их чис ла и количества задействованных в них бойцов (табл. 4.4).

Таблица 4. Участие студентов СГАУ в движении студенческих отрядов Учебный год Количество отрядов Количество бойцов 2004-2005 26 2005-2006 9 2006-2007 55 2007-2008 10 2008-2009 10 Студенты университета ежегодно участвуют в посевной и уборочной кампа ниях, проведении плановых ветеринарно-зоотехнических, лесотехнических и ме лиоративных мероприятий, строительных и ремонтных работах, благоустройстве территории г. Саратова.

Представители студенческого отряда «Вавиловец» принимали участие во Всероссийских слетах студенческих отрядов в Ульяновске, Красноярске и Рязани, где обменялись опытом организации работы. В 2007 году во Всероссийском кон курсе на лучшую организацию движения студенческих отрядов в номинации «Лучший командир строительного отряда» призовое место занял студент 2 курса специальности «Агрономия» А. Бутузов.

В ноябре 2007 года сотрудниками управления организации практики и со действия трудоустройству выпускников был организован первый университет ский слет линейных студенческих отрядов. Представители предприятий, на кото рых работали наши студенты, выразили благодарность руководству университета и бойцам отрядов за оказанную помощь, вручили благодарственные письма и подарки.

Вопросы организации практического обучения студентов находятся под по стоянным контролем руководства университета. Регулярно заслушиваются отче ты о подготовке к проведению практики, обсуждаются результаты аттестации, подводятся итоги практики на заседаниях ректората, ученых советов университе та и факультетов, на заседаниях кафедр, ответственных за практику. В апреле 2004 года этот вопрос обсуждался на совещании с заведующими кафедрами. Еже годно в декабре - январе проводятся заседания ректората, посвященные организа ции практики студентов с участием руководителей учебно-опытных и базовых хозяйств.

По окончании практик студентами составляются письменные отчеты (бри гадные или индивидуальные), на кафедрах организуется их защита и вы ставляются итоговые оценки («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «зачтено»), которые учитываются при назначении стипендий.

На заседаниях кафедр ежегодно подводятся итоги проведения практик, принимаются решения по их совершенствованию, в том числе и по расши рению числа курсовых проектов и работ, выполненных по реальным произ водственным данным хозяйств.

Университет имеет лицензию на право осуществления образовательной дея тельности по программам профессиональной подготовки по 41 рабочей профес сии со сроком обучения 2–8 месяцев в зависимости от квалификации с выдачей соответствующего удостоверения (прил. 15). Это позволяет студентам дополни тельно к основному образованию получить интересующую их рабочую специаль ность.

Итоговая государственная аттестация выпускников является обязательным этапом при освоении ООП ВПО. В университете она проводится в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений РФ, утвержденным приказом Минобразования России № от 25.03.2003 г., и включает в себя сдачу государственного экзамена и защиту вы пускной квалификационной работы (кроме специальности «Ветеринария»).

Председатели ГАК утверждаются приказом по Департаменту научно технологической политики и образования Министерства сельского хозяйства Рос сийской Федерации из числа лиц, являющихся видными учеными в соответст вующей области или крупными специалистами организаций (Е.А. Ходяков – д-р с.-х. наук, профессор, заместитель директора по науке Волгоградского отделения ФГНУ «Государственный научно-исследовательский институт озерного и речно го рыбного хозяйства»;

В.Я. Наврузов – начальник Управления ветеринарии Пра вительства Саратовской области;

Т.И. Дьячук – д-р биол. наук, ведущий научный сотрудник лаборатории клеточной селекции ГНУ «Научно-исследовательский институт сельского хозяйства Юго-Востока»;

С.И. Хвыля – д-р. тех. наук, заве дующий лабораторией микроструктурного анализа мяса и мясных продуктов ГНУ «Всероссийский научно-исследовательский институт мясной промышленности им. В.М. Горбатого» и др.).

Широко практикуется участие в составах ГАК ведущих преподавателей и на учных работников других вузов и научных организаций (Т.С. Маркелова – д-р с-х. наук, старший научный сотрудник, заведующая лабораторией иммунитета ГНУ НИИСХ Юго-Востока;

В.И. Жужукин – заместитель директора по научной работе ФГНУ РосНИИСК «Сорго», д.с-х.н., с.н.с.;

В.М. Фокин – профессор ка федры «Энергоснабжение и теплотехника» Волгоградского государственного ар хитектурно-строительного университета, д.т.н., профессор;

Ю.А. Корниенко – директор ННИО «Волжский МИЛ», к.с-х.н., Заслуженный лесовод РФ;

Т.И. Дья чук – ведущий научный сотрудник лаборатории клеточной селекции ГНУ НИ ИСХ Юго-Востока, д.б.н., с.н.с. и др.). Для работы в государственных аттеста ционных комиссиях привлекаются ведущие преподаватели выпускающих ка федр, осуществляющих подготовку по данной специальности, имеющие, как правило, ученую степень доктора наук, профессора, а также руководители и ведущие специалисты предприятий, являющиеся потенциальными работода телями, потребителями кадров данного профиля (Н.И. Максимкин – директор ФГУ «Земельная кадастровая палата»;

А.В. Долгов – начальник территориального отдела по Балаковскому району управления Роснедвижимости Саратовской об ласти;

И.В. Белова – главный специалист отдела растениеводства Министерства сельского хозяйства Саратовской области;

Н.Б. Бесчесный – генеральный ди ректор ОАО «Саратовский комбинат хлебопродуктов»;

А.П. Соловов – на чальник отдела по развитию продовольственных рынков, хранения сельскохо зяйственной продукции и интервенций Министерства сельского хозяйства Саратовской области;

В.А. Супрун – генеральный директор ОАО «РоТранс Зерно»;

Е.В. Дронова – генеральный директор ОАО «Комбинат детского пи тания» и др.). Количество представителей с производства и работников других вузов в государственных аттестационных комиссиях колеблется в зависимости от специальности или направления подготовки от 32% до 51%.

Сдача государственных экзаменов осуществляется после прохождения теоретического курса обучения для выявления уровня теоретической подго товки к решению профессиональных задач. К защите выпускной квалифика ционной работы допускаются студенты, успешно завершившие в полном объ еме освоение ООП и успешно прошедшие все другие виды итоговых аттеста ционных испытаний. Защиты проводятся на открытых заседаниях государст венных аттестационных комиссий в специально подготовленных помещениях.

Вручение дипломов проходит в торжественной обстановке с участием руко водства университета и факультетов.

В учебном процессе широко используются результаты сотрудничества с предприятиями, организациями, фирмами и научными учреждениями. Формы со трудничества различны:

1. проведение лабораторно-практических занятий на базе предприятий и организаций (филиалы кафедр на производстве);

2. обмен специалистами из ведущих вузов и НИИ, в т.ч. зарубежных;

3. приглашение специалистов-производственников с предприятий АПК, научных работников из НИИ г. Саратова для чтения лекций;

4. прохождение практики и организация студенческих научно производственных отрядов («Строитель», «Мелиоратор», «Лесовод»

и т.д.);

5. стажировки профессорско-преподавательского состава и студентов, в т.ч. зарубежные (Германия, Франция, Швейцария);

6. организация и участие студентов и преподавателей в научно практических конференциях на местах;

7. выполнение работ научно-прикладного характера по заявкам пред приятий и организаций;

8. написание дипломных проектов (работ) по заявкам предприятий и организаций (в 2009 г. к внедрению рекомендовано 413 проектов);

9. участие в отчетных собраниях организаций и предприятий (НТС в учебно-опытных и учебно-базовых хозяйствах);

10. использование результатов производственной деятельности пред приятий при выполнении курсовых, дипломных проектов (работ) и диссертаций;

11. привлечение руководителей предприятий для участия в работе ГАК, в научно-практических конференциях и семинарах;

12. совместное написание учебников, учебных пособий, рекомен даций и т.п.

4.3.2 Организация учебного процесса по заочной форме обучения Образовательная деятельность по заочной форме обучения реализуется на трех факультетах заочного обучения: по агрономическим и экономическим спе циальностям, по агроинженерным специальностям, по ветеринарным и техноло гическим специальностям, которые являются структурными подразделениями университета.

Деканы факультетов заочного обучения организуют свою деятельность под непосредственным руководством проректора по учебной работе.

Управление факультетами заочного обучения осуществляется в соответствии со структурой управления, включающей штаты административно управленческого аппарата с конкретными должностными обязанностями. В штат факультетов заочного обучения входят: декан, заместитель декана, пять специа листов и один статистик.

Большой объем организационно-методической работы выполняется специа листами деканата. Они принимают участие в составлении графиков учебной ра боты студентов-заочников и графиков лабораторно-экзаменационных сессий;


ве дут учебные карточки студентов по предусмотренным в них показателям;

следят за оформлением личных дел студентов;

осуществляет контроль за своевременным выполнением студентами учебного плана, собеседованием по контрольным рабо там, сдачей зачетов, экзаменов, прохождением преддипломной практики и срока ми представления дипломных проектов, (работ);

принимают меры по своевре менной ликвидации студентами академической задолженности;

составляют экза менационные ведомости на сдачу зачетов и экзаменов, проверяют их после по ступления с кафедр;

выписывают вызовы студентам на лабораторно экзаменационные сессии и ведут их учет;

регистрируют студентов, прибывших на сессию, оформляет документы об участии в сессии, по переводу с курса на курс, для сдачи государственных экзаменов и защиты дипломных работ (проектов), об окончании вуза;

готовят материалы для оперативной и годовой отчетности и при нимают участие в ее составлении, готовят материалы и справки для внутривузов ской отчетности.

Организация учебного процесса на факультетах заочного обучения регла ментируется Уставом университета, учебными планами по направлениям подго товки (специальностям), которые разработаны в соответствии с ГОС ВПО, графи ками учебного процесса, годовыми календарными графиками и расписанием учебных занятий для каждого курса.

На факультетах осуществляется постоянное совершенствование форм и методов заочного обучения, что подтверждается расширением спектра основ ных образовательных программ с 24 в 2005 г. до 32 в 2009 г. и увеличением численности студентов-заочников за последние 5 лет с 8996 человек в 2005 г.

до 13138 человек в 2009 г., т.е. на 46,1 %.

Учебные планы основных образовательных программ всех направлений под готовки (специальностей) заочной формы обучения, разработанные на основе примерных учебных планов, рекомендованных соответствующими учебно методическими объединениями, соответствуют учебным планам дневной формы обучения и ГОС ВПО. Действующие учебные планы специально стей. Рабочие программы дисциплин ежегодно корректируются, издаются мето дические указания, рекомендации и учебные пособия. На всех кафедрах подго товка специалистов организуется в соответствии с учебными планами и програм мами учебных дисциплин, направленными на дальнейшее совершенствование учебного процесса, поддержание и укрепление связей с производством.

Главной особенностью образовательного процесса по заочной форме обуче ния является преобладание доли самостоятельной работы студентов по освоению учебных программ. Процесс заочного обучения в университете традиционно сложился на 70-80% из самостоятельной работы в межсессионный период и оч ных занятий в период лабораторно-экзаменационных сессий.

Аудиторная самостоятельная работа выполняется студентами во время учеб ных занятий под непосредственным руководством преподавателей (работа на лекциях, семинарских, практических и лабораторных занятиях).

Внеаудиторная самостоятельная работа выполнятся студентами в межсесси онный период, и заключается в выполнении контрольных и курсовых работ, про хождении производственной и технологической практик, подготовке к экзаменам и зачетам, государственному экзамену, а также в выполнении творческих зада ний: подготовке рефератов, рецензий, выпускных квалификационных работ.

Профессорско-преподавательским коллективом университета подготовлены учебно-методические пособия для организации самостоятельной работы студен тов-заочников по большинству дисциплин учебного плана. Важную роль в орга низации самостоятельной работы студентов-заочников играют компьютерные классы, созданные в университете.

Лица, имеющие среднее профессиональное образование соответствующего профиля, обучаются на факультетах заочного обучения по сокращенным про граммам.

Образовательная деятельность по программам с сокращенными сроками обучения осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании», ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Типовым положени ем об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, Государственными образо вательными стандартами высшего профессионального образования по специаль ностям и направлениям подготовки, приказом Минобразования России от 13.05.2002 № 1725 «Об утверждении Условий освоения основных образователь ных программ высшего профессионального образования в сокращенные сроки» и Положением об условиях освоения основных образовательных программ высше го профессионального образования в сокращенные сроки в ФГОУ ВПО «Сара товский ГАУ», принятого на заседании ученого совета университета 27.05.2007.

Студенты, окончившие техникум, зачисляются на первый курс университета на общих основаниях, обучение проводится по отдельным (индивидуальным) учеб ным планам. Продолжительность сессии и сроки их проведения такие же, что и у заочников с шестилетним сроком обучения.

Последовательность изучения дисциплин в индивидуальных учебных планах соответствует требованиям ГОС ВПО. Это обстоятельство имеет существенное значение, в частности, при переводах студентов с очной формы обучения на за очную и наоборот. Сокращение часов по каждой дисциплине учебного плана производится с учетом объема часов, затраченных на изучение этих дисциплин в техникумах.

Для каждой дисциплины на кафедрах университета разрабатываются рабо чие программы. Деканаты факультетов заочного обучения контролируют степень корректировки рабочих программ на кафедрах в случае каких-либо изменений в учебных планах.

Значительная часть студентов-заочников работает в сфере сельско хозяйственного производства, поэтому время для проведения зачетно экзаменационных сессий выбирается с учетом специфики отрасли. Вызовы на сессию высылаются студентам только после успешной сдачи всех зачетов и экзаменов за предшествующий курс. На факультетах заочного обучения для каждого курса устанавливается одна сессия в год. Обычно сессии проводят ся в осенне-зимний период. В конце сессии проводятся установочные заня тия по дисциплинам следующего курса, выдаются задания для самостоятель ной работы и выполнения контрольных и курсовых работ в межсессионный период. Подготовкой контрольных заданий занимаются ведущие преподаватели кафедр, также к этой работе привлекаются руководители передовых хозяйств.

При этом учитываются как достижения современной науки, так и новейшие дос тижения в технологии сельскохозяйственного производства.

На заключительном этапе обучения студенты выполняют итоговые квалифи кационные работы в виде дипломных проектов (работ) и защищают их перед го сударственной аттестационной комиссией. В отчетах председателей ГАК отме чается, что все дипломные работы выполнены на фактическом материале сель скохозяйственных предприятий, где работают сами дипломники.

Таким образом, члены комиссии по самообследованию университета счи тают, что организация учебного процесса ведется в соответствии с действую щими законами РФ, нормативными актами Правительства РФ и нормативно правовыми документами Министерства образования и науки Российской Фе дерации, а также собственной организационно-распорядительной документа цией в области управления образовательным процессом и обеспечивает под готовку специалистов в соответствии с требованиями государственных обра зовательных стандартов высшего профессионального образования на заявлен ном уровне.

5. Качество подготовки специалистов 5.1 Политика в области качества В 2007 году в университете была внедрена система менеджмента качества (СМК), основанная на модели системы управления качеством – ISO 9001: (ГОСТ Р ИСО 9001-2001). В 2009 году в системе ГОСТ Р был проведен сертифика ционный аудит на соответствие университетской системы менеджмента качества образовательной и научной деятельности требованиям стандартов серии ИСО 9000, по результатам которого был выдан сертификат соответствия.

Политика университета в области качества служит эффективному обеспечению научно-образовательного процесса в соответствии с актуальными и перспективны ми потребностями личности, общества и государства и опирается на следующие принципы:

– принцип направленности научной и образовательной деятельности на всесто роннее развитие личности человека;

– принцип ориентации на потребителей;

– принцип обеспечения качества научно-образовательной деятельности;

– принцип приоритета качества перед количеством;

– принцип системности и согласованности;

– принцип преемственности;

– принцип непрерывной адаптации.

Под качеством в университете понимается соответствие совокупности свойств и характеристик образовательного и научного процессов и их результатов установ ленным потребностям, целям, требованиям и нормам (стандартам), которые опре деляются отдельными гражданами, предприятиями, организациями, обществом и государством в целом.

При создании системы менеджмента качества, реализующей внутренние меха низмы гарантий качества образования, в университете были поставлены и решены следующие задачи:

создана служба качества, которая является межфункциональной органи • зационной структурой, охватывающей весь университет, для обеспечения результа тивности системы менеджмента качества;

выбрана и внедрена модель системы менеджмента качества;

• определены и разработаны:

• процессы системы менеджмента качества, их последовательность;

индикаторы, критерии и методы, необходимые для обеспечения результатив ности и эффективности процессов.

Разработанная система охватывает все сферы деятельности и определяет взаимосвязи, максимально упорядочивая и систематизируя работу университета (рис.5.1).

Процессы высшего руководства - Стратегический менеджмент.

- Управление балансом полномочий и от ветственности Менеджмент ресурсов Измерение, анализ, улучшение - Управление профессиональным потен- - Мониторинг и измерение качества обуче циалом ППС. ния.

- Разработка и управление учебно- - Мониторинг и измерение процессов методическими ресурсами. СМК.

- Управление инфраструктурой. - Корректирующие и предупреждающие -Управление рабочими местами и учебной действия, связанные с несоответствиями.

средой. - Внутренние аудиты.

-Управление унифицированными систе- - Управление записями и анализ данных мами документации Научно-исследовательские процессы Образовательные процессы - Довузовская подготовка.

- Отбор и прием абитуриентов.

- Определение потребности в обучении.

- Предоставление дополнительных образовательных услуг.

- Взаимодействие с внешними заинтересованными сторонами.

- Разработка и внедрение основной образовательной программы.

- Разработка и внедрение рабочей модульной программы по дис циплине.

- Управление учебно-воспитательными процессами.

- Осуществление учебных процессов.

- Выпуск специалистов Рис. 5.1. Схема подчиненности и взаимодействия рабочих процессов университета Созданные в университете Совет по качеству и Служба качества принимают непосредственное участие в решении поставленных задач и их основной целью яв ляется:

• системная оценка всех факторов, оказывающих воздействие на учебный про цесс и научно-исследовательскую деятельность;

• определение стратегии университета в сфере управления качеством образо вания и научно-исследовательской деятельности и совершенствование их содержа ния;

• разработка планов конкретных мероприятий и направлений деятельности, способствующих реализации стратегических образовательных и научно исследовательских задач университета.

В соответствии с одним из принципов управления, заложенных в стандартах серии ИСО, сотрудники университета составляют его основу и их полное вовлече ние в процессы достижения целей, поставленных университетом, позволяет мак симально использовать способности персонала. Для этого во всех структурных подразделениях университета работают представители службы качества универси тета.

В основе системы менеджмента качества университета лежит процессный под ход, предполагающий наличие объективных критериев оценки и подтверждения качества на всех этапах и уровнях образовательной и научной деятельности, а также проведение корректирующих и предупреждающих действий. В настоящее время в университете разработано и реализуется 24 процесса, у которых определены вла дельцы, границы, входы, выходы, ресурсы и показатели. Все процессы, взаимосвя занные между собой, содействуют результативности и эффективности организации при достижении ее целей и обеспечивают системный подход к менеджменту каче ства университета.

Основной целью университета является постоянное улучшение его деятельно сти. Исходным материалом для составления мероприятий по улучшению деятель ности университета являются данные о фактическом состоянии СМК, получаемые при проведении самооценок, внутренних аудитов и т.п. С 2008 года в университете регулярно проводятся внутренние аудиты всех структурных подразделений, по ре зультатам которых принимаются решения об улучшении качества их работы.

Для документированного сопровождения основных процессов и подпроцес сов функционирования образовательной и научно-исследовательской деятельно сти в университете разработаны следующие нормативные документы:

• руководство по качеству;

• политика в области качества;

• документированные процедуры по функционированию 24 процессов уни верситета;

• положения, регламентирующие отдельные виды деятельности, такие как Положение о модульной системе обучения с рейтинговой оценкой деятельности студентов, Положение о смотре-конкурсе на лучшую учебную группу курса, фа культета и университета, Положение о конкурсе на лучшее учебно-методическое издание университета, Положение об оценке качества проведения занятий и т.п.

Вопросы, связанные с менеджментом качества, регулярно рассматриваются на заседаниях Совета по качеству, Ученого совета университета и факультетов, ректората, методического совета университета и методических комиссий факуль тетов, заседаниях кафедр и структурных подразделений университета.

Одним из основных элементов мониторинга качества образовательной и на учной деятельности, а также воспитательной работы со студентами университета является Смотр-конкурс на лучшую учебную группу курса, факультета и универ ситета (по итогам работы за предыдущий учебный год), позволяющий определить лучших студентов и лучшие академические группы курса, специальности (на правления подготовки) и университета. Также для выявления неиспользованных резервов повышения качества и выявления существующих проблем, в универси тете регулярно проводится анкетирование студентов и преподавателей о качестве образовательной, научной и воспитательной работы.

С 2005 года для независимой и объективной оценки соответствия содержания и качества подготовки выпускников требованиям ГОС ВПО, а также для сравне ния результатов обучения студентов университета с результатами студентов дру гих вузов России, университет ежегодно принимает участие в Федеральном Ин тернет-экзамене в сфере профессионального образования (табл. 5.1). В июне года самообследование по дисциплинам циклов ГСЭ, ЕН и ОПД проводилось в форме Интернет-экзамена. Результаты участия в Интернет-экзаменах рассматри ваются на заседаниях методического совета университета, ученых советов фа культетов и являются основанием для корректировки кафедрами рабочих (мо дульных) программ дисциплин и аттестационно-педагогических измерительных материалов (АПИМ).

Таблица 5. Участие студентов университета в Федеральном Интернет-экзамене Этап Интернет-экзамена Показатель ФЭПО-4 ФЭПО-6 ФЭПО-7 ФЭПО-8 ФЭПО- Число тестируемых дисциплин 13 28 36 36 Число тестируемых образова 6 47 43 56 тельных программ Число тестируемых студентов 313 2779 3859 3709 Университет активно участвует во внешних экспертизах качества образова ния, проводимых различными органами. Квалифицированные эксперты, прово дящие анализ деятельности вуза, в рамках смотров, выставок и конкурсов, в кото рых университет принимает участие, высоко оценивают его деятельность в об ласти качества:

• по итогам работы за 2005 и 2007 годы университет был признан лучшим ву зом Саратовской области и награжден переходящим Штандартом губернатора;

• в 2007 году университету выдано свидетельство о сертификации образова тельных учреждений, удостоверяющее, что уровень и качество подготовки, пере подготовки и повышения квалификации специалистов отвечают требованиям для включения данного учебного заведения в реестр Торгово-промышленной палаты РФ (2007 г.);

• в 2009 году университет удостоен Золотой медали «Европейское качество»

в номинации «100 лучших вузов России», а также награжден Диплом лауреата конкурса «100 лучших вузов России» в номинации «Связь науки и производства»;

• научные разработки ученых университета становятся лауреатами и призе рами различных всероссийских и международных выставок: начиная с 2005 года ученые университета приняли участие в 41 выставке международного, федераль ного и регионального уровней, на которых получено 43 медали, из которых 21 зо лотая;

• студенты университета постоянно занимают призовые места в региональ ных и всероссийских конкурсах (подробнее в разделе научно-исследовательская работа студентов).

Таким образом, система менеджмента качества университета позволяет объ ективно оценить уровень развития организации, а также дает возможность со вершенствовать деятельность с целью улучшения результатов.

5.2 Оценка качества знаний 5.2.1 Уровень требований при отборе абитуриентов Качество подготовки студентов в значительной мере определяется контин гентом абитуриентов. Сложные социально-демографические условия и экономи ческий спад в сельском хозяйстве предопределили сокращение числа абитуриен тов, поступающих в университет. В связи с этим действенным фактором, позво ляющим обеспечить полноценный прием абитуриентов по направлениям подго товки (специальностям), является вся профориентационная работа в университе те, направленная на осознанный выбор учащимися аграрных профессий, на уг лубление знаний и формирование навыков исследовательской работы, на повы шение престижа высшего аграрного образования.

Организация профориентационной работы в университете регламентируется соответствующим Положением, утвержденным на заседании ученого совета уни верситета 15 марта 2006 г. (протокол № 4).

Основными целями профориентационной работы в ФГОУ ВПО «Саратов ский ГАУ» являются:

• приведение образовательных потребностей граждан России в соответствие с рынком труда на основе личностно-ориентированного подхода;

• создание условий для формирования обоснованных профессионально образовательных планов будущих абитуриентов.

В соответствии с установленными целями основными задачами профориен тационной работы в Университете являются:

• организация и осуществление взаимодействия с образовательными учре ждениями среднего общего, начального и среднего профессионального образова ния;

• обеспечение формирования контингента студентов на специальностях и направлениях университета;

• установление и поддержание тесных связей с Министерством образования Саратовской области, органами образования города Саратова, районов Саратов ской области и Управлением федеральной государственной службы занятости на селения Саратовской области;

• оказание помощи приемной комиссии в качественном отборе абитуриен тов университета;

• обеспечение удовлетворения потребностей поступающих в углубленном изучении предметов, в том числе в платных услугах дополнительного образова ния.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 7 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.