авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 |

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Нормативные документы для ...»

-- [ Страница 11 ] --

Задачей освоения дисциплины является приобретение знаний в области анализа современного состояния и возможных путей перспективного развития систем теплоснабжения.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способность в условиях развития науки и изменяющейся социальной прак тики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, готовно стью приобретать новые знания, использовать различные средства и технологии обучения (ОК-6);

способность и готовность анализировать научно-техническую информа цию, изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК 6);

готовность к проведению измерений и наблюдений, составлению описания проводимых исследований, подготовке данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций (ПК-19).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать: основные положения и тенденции развития отечественного тепло снабжения;

критерии оценки состояния систем теплоснабжения;

принципиальные возможности перспективного развития систем теплоснабжения;

уметь: анализировать состояние систем теплоснабжения, сопоставлять ва рианты перспективного развития систем теплоснабжения;

владеть: методами и критериями оценки состояния систем теплоснабже ния;

вариантов развития систем теплоснабжения.

3. Основная структура дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2,5 ЗЕТ (90 учебных часов).

Трудоемкость, часов Вид учебной работы Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 90 Аудиторные занятия, в том числе: 51 лекции 17 практические/семинарские занятия 34 лабораторные работы - Самостоятельная работа 39 Вид итогового контроля по дисциплине зачет зачет 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины 1. Основные принципы формирования отечественных систем теплоснаб жения.

2. Особенности систем теплоснабжения в зарубежных странах.

3. Оценка эффективности теплоснабжения.

4. Анализ эффективности ресурсопотребления.

5. Энергетическая стратегия повышения эффективности централизованно го теплоснабжения.

6. Совместная работа ТЭЦ и котельных.

7. Перспективные источники теплоты для нужд теплоснабжения.

8. Тарифная политика – инструмент повышения эффективности централи зованного теплоснабжения.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Лабораторные работы не предусмотрены Учебным планом.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Критерии эффективности энергосбережения.

2. Интегральные критерии эффективности.

3. Алгоритм расчета технико-экономических результатов энергосбереже ния 4. Годовой прирост балансовой прибыли при повышении электрической и тепловой мощности ТЭЦ.

5. Алгоритм экспресс-оценочного расчета экономической эффективности 6. Повышение надежности оборудования источника тепловой энергии.

7. Расчет оценки экономической эффективности энергосбережения на ис точнике тепловой энергии.

8. Семинар. Централизованное теплоснабжение – необходимость или целе сообразность.

9. Семинар. Особенности организации централизованного теплоснабжения в зарубежных странах.

10. Семинар. Могут ли обанкротиться организации-участники централизо ванного теплоснабжения.

11. Семинар. Почему некоторые организации отказываются от централизо ванного теплоснабжения.

12. Семинар. Анализ тепловых потерь в системе централизованного тепло снабжения.

13. Семинар. Возможность совместной работы ТЭЦ и котельных.

14. Семинар. Нетрадиционные источники для систем теплоснабжения.

15. Семинар. Анализ возможности совместной работы ТЭЦ и нетрадици онных источников тепловой энергии.

16. Семинар. Кому выгодно энергосбережение в системе теплоснабжения.

17. Семинар. Перспективные пути развития систем теплоснабжения.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к практическим (семинарским занятиям) 2. Написание реферата и подготовка доклада по теме реферата.

3. Подготовка к зачету по дисциплине.

Перечень рекомендуемых тем рефератов Централизованное теплоснабжение – необходимость или целесообраз ность.

Особенности организации централизованного теплоснабжения в зарубеж ных странах.

Могут ли обанкротиться организации-участники централизованного теп лоснабжения.

Почему некоторые организации отказываются от централизованного теп лоснабжения.

Анализ тепловых потерь в системе централизованного теплоснабжения.

Возможность совместной работы ТЭЦ и котельных.

Нетрадиционные источники для систем теплоснабжения.

Анализ возможности совместной работы ТЭЦ и нетрадиционных источни ков тепловой энергии.

Кому выгодно энергосбережение в системе теплоснабжения.

Перспективные пути развития систем теплоснабжения.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы Лекционный материал изучается с применением слайдов, раздаточного ма териала. На практических занятиях (семинаров) проводятся выступления студен тов с докладами по теме рефератов, организуются диспуты по проблемным во просам, организуется работа студентов в команде.

6. Оценочные средства и технологии Для текущего контроля успеваемости оценивается качество доклада и ин формационное содержание реферата.

Итоговая аттестация по дисциплине – зачет.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Стоянов В.Ю. Газификация энергетики Иркутской области: перспективы развития и выбор оптимальных параметров./ авт.: В.Ю. Стоянов, В.В. Федчи шин, А.Н. Кудряшов, И.Ю. Усов. – Иркутск: изд-во ИрГТУ. 2011. 136 с.

2. Долгосрочная целевая программа «Энергосбережение и повышение энергетической эффективности на территории Иркутской области на 2011- годы» Утв. Постановлением Правительства Иркутской области от 2 декабря года № 318 пп.

«ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ЭНЕРГОНОСИТЕЛИ ПРЕДПРИЯТИЙ»

Направление подготовки: 140100 «Теплоэнергетика и теплотехника»

Профиль подготовки: 140104 «Промышленная теплоэнергетика»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цели освоения дисциплины:

изучить конструкции и работу, овладеть навыками расчета, выбора, разработки проектов и эксплуатации оборудования систем производства и распределения энергоносителей: станций и установок сжатого воздуха, холода, водо- и топли воснабжения.

По завершению освоения дисциплины студент способен и готов:

к расчетам оборудования и анализу результатов, использованию при проектиро вании прогрессивных отечественных и зарубежных разработок, обеспечивающих эффективность, надежность и экологическую безопасность.

Задачи освоения дисциплины:

приобретение навыков определения потребности в технологических энергоноси телях, составления и расчета тепловых и материальных балансов, использования энерго- и ресурсосбережения.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компе тенций:

способность и готовность использовать информационные технологии, в том чис ле современные средства компьютерной графики в своей предметной области (ПК-1);

способность и готовность анализировать научно-техническую информацию, изу чать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследований (ПК-6);

способность формировать законченное представление о принятых решениях и полученных результатах в виде отчета с его публикацией (публичной защитой) (ПК-7);

готовность участвовать в сборе и анализе исходных данных для проектирования элементов оборудования и объектов деятельности в целом с использованием нормативной документации и современных методов поиска и обработки инфор мации (ПК-8);

способность проводить расчеты по типовым методикам и проектировать отдель ные детали и узлы с использованием стандартных средств автоматизации проек тирования в соответствии с техническим заданием (ПК-9);

способность к организации рабочих мест, их технического оснащения, размеще нию технологического оборудования в соответствии с технологией производ ства, нормами техники безопасности и производственной санитарии, пожарной безопасности и охраны труда (ПК-12);

готовность к организации работы персонала по обслуживанию технологического оборудования (ПК-27).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

пользоваться нормативными и справочными материалами, современными тех ническими энергосберегающими и информационными технологиями в системах производства и распределения энергоносителей;

знать:

назначение, области применения, принцип действия, конструкции, технологиче ские схемы и способы повышения эффективности оборудования систем произ водства и распределения энергоносителей;

владеть:

методиками расчетов и выбора оборудования систем производства и распреде ления энергоносителей: станций и установок сжатого воздуха, холода, водо- и топливоснабжения.

3. Основная структура дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 ЗЕТ (108 учебных часов).

Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего № Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 48 лекции 24 практические/семинарские занятия 24 лабораторные работы - Самостоятельная работа (в том числе расчетная ра 60 бота с использованием Интернета) Вид промежуточной аттестации (итогового кон зачет зачет троля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Характеристика энергоносителей. Системы топливоснабжения. Системы техни ческого водоснабжения. Системы воздухоснабжения. Системы холодоснабже ния.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Не предусмотрены учебным планом.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Определение показателей работы компрессоров (решение задач).

2. Методика расчета парокомпрессионной холодильной установки.

3. Тепловой расчет и выбор теплообменников холодильной установки.

4. Эксергетический баланс холодильной установки.

5. Выбор и расчет компрессора.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1.Выполнение расчетной работы с использованием информационной базы ком пьютерного класса кафедры теплоэнергетики и сайтов сети Интернет.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Лекционные занятия проводятся в форме лекций с элементами презента ции и использованием раздаточных материалов.

Практические занятия предусматривают использование нормативных, методических и руководящих материалов на твердом и электронном носителях, с применением программного обеспечения дисциплины в компьютерном классе кафедры теплоэнергетики.

Самостоятельная работа включает подготовку к практическим занятиям, защиту и выполнение расчетной работы с использованием сайтов сети Интер нет.

6. Оценочные средства и технологии Для текущего контроля освоения дисциплины предусмотрены: контрольная ра бота, защита и презентация расчетной работы. Итоговая аттестация по дисциплине – зачет.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Картавская В.М., Коваль Т.В. Технологические энергоносители предприятий:

учеб. пособие. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2009. – 256 с.

2. Картавская В.М., Коваль Т.В. Технологические энергоносители предприятий.

Практические занятия и самостоятельная работа студентов: учеб. пособие. – Ир кутск: Изд-во ИрГТУ, 2009. – 68 с.

«ТЕПЛОМЕХАНИЧЕСКОЕ И ВСПОМОГАТЕЛЬНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ТЭС»

Направление подготовки: 140100 Теплоэнергетика и теплотехника Профиль подготовки: 140104 Промышленная теплоэнергетика Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью дисциплины является изучение технологической схемы ТЭС, основ ных технологических линий (бизнес-процессов), место каждой единицы обору дования в технологической цепочке, его назначение и функции. Изучение мето дики выбора и расчета технологического оборудования ТЭС.

По завершению освоения данной дисциплины студент способен и готов к:

- использованию информации о новых технологических процессах и новых видах технологического оборудования;

- использованию и анализу типовых нормативных характеристик оборудо вания электростанций;

- к проведению расчетов на прочность элементов оборудования и трубопро водов.

- анализу результатов проведенных расчетов;

Задачи дисциплины:

- дать информацию о назначении оборудования, его устройстве;

- научить производить расчеты по выбору оборудования и прочности от дельных его элементов;

- закрепить и расширить знания в области материалов, используемых для изготовления элементов оборудования и трубопроводов:

- научить пользованию нормативной литературой.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дис циплины:

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен обла дать:

- способностью и готовностью использовать нормативные документы в сво ей профессиональной деятельности (ПК-4);

- готовностью участвовать в сборе исходных данных для выбора и опреде ления необходимой производительности оборудования, иметь представление о современных методах проектирования и эксплуатации теплоэнергетического оборудования, позволяющих реализовывать эффективные и экономичные техно логии, обеспечивающие высокие показатели надежности и безопасности (ПК-8);

- способностью проводить расчеты по типовым методикам и проектировать отдельные детали и узлы с использованием стандартных средств автоматизации проектирования (ПК-9);

- способностью к организации рабочих мест, их технического оснащения, размещению технологического оборудования в соответствии с технологией про изводства, нормами техники безопасности и производственной санитарии, по жарной безопасности и охраны труда (ПК-12);

- готовностью к организации работы персонала по обслуживанию техноло гического оборудования (ПК-27).

В результате освоения дисциплины выпускник должен:

знать:

отдельные технологические линии общей технологической схемы ТЭС;

процессы, протекающие в оборудовании;

конструкции и схемы включения оборудования;

основы расчета и принципы проектирования;

материалы и их свойства, используемые для изготовления элементов обо рудования и трубопроводов;

требования по размещению оборудования в пределах главного технологи ческого корпуса ТЭС;

уметь:

читать технологические и тепловые схемы;

работать с нормативной и методической литературой;

использовать информационные технологии при выборе и расчете обору дования и отдельных элементов технологического оборудования;

владеть:

методикой выбора и расчета технологического оборудования ТЭС.

3. Основная структура дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 ЗЕТ (108 учебных часов).

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр Общая трудоемкость дисциплины Аудиторные занятия, в том числе: 48 лекции 24 лабораторные работы - практические занятия 24 Самостоятельная работа 60 Вид промежуточной аттестации (итогового зачет контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины Раздел 1. Технологическая схема ТЭС и классификация оборудования (ПК -12).

Раздел 2. Описание технологического процесса подготовки топлива (ПК - 12).

Раздел 3. Углеразмольные мельницы. (ПК-4, ПК–8, ПК–9).

Раздел 4. Молотковые мельницы (ПК-4, ПК–9).

Раздел 5. Тягодутьевые машины котельной установки (ПК-4, ПК–9).

Раздел 6. Оборудование для удаления золы и шлака (ПК-4, ПК–8, ПК–9).

Раздел 7. Механизмы для транспорта пульпы на золоотвал (ПК-4, ПК–9).

Раздел 8. Системы пневмозолоудаления (ПЗУ) (ПК–4, ПК–12).

Раздел 9. Оборудование пароводяного тракта. (ПК-4, ПК–12).

Тема 1. Питательные насосы. Тема 2. Выбор питательных насосов.

Раздел 10. Термические деаэраторы (ПК–8, ПК–9, ПК–12).

Раздел 11. Редукционно-охладительные установки (РОУ) (ПК – 9, ПК – 12).

Раздел 12. Теплообменное оборудование (ПК–9, ПК–12).

Раздел 13. Компоновка оборудования ТЭЦ (ПК-12, ПК–27).

Раздел 14. Тепловые схемы ТЭС (ПК-27).

Раздел 15. Трубопроводы ТЭС (ПК-9).

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Расчет и выбор оборудования топливоподачи и системы пылеприготовле ния в соответствии с Нормами технологического проектирования и с использо ванием базы данных компьютерного класса кафедры и сайтов сети Интернет.

2. Расчет массового выхода золы и шлака и подбор оборудования систем зо ло-шлакоудаления с использованием стандартов системы ИСО, информацион ной базы сайтов сети Интернет.

3. Расчет производительности и напора насосного оборудования. Выбор ко личества насосных агрегатов в соответствии с Нормами проектирования ТЭС с целью обеспечения безопасности и надежности функционирования технологиче ских процессов ТЭС. Предполагается обязательное использование базы данных компьютерного класса кафедры, сайтов сети Интернет фирм – изготовителей насосного оборудования.

4. Использование Норм проектирования при расчете и подборе теплообмен ного оборудования.

5. Механический и технический расчет трубопроводов ТЭС. Использование «Правил устройства и безопасной эксплуатации трубопроводов пара и горячей воды» и Норм расчета на прочность трубопроводов.

6. Изучение условных обозначений элементов тепловых схем в соответ ствии с отраслевым стандартом и получение навыков чтения тепловых схем.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Изучение конструкций оборудования.

2. Изучение нормативной документации и ГОСТ в соответствии с ИСО.

3. Выполнение расчетной работы по выбору оборудования.

4. Работа с сайтами фирм, выпускающими энергетическое оборудование.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Лекционные занятия проводятся в форме презентации, содержащих боль шое количество иллюстраций.

Практические занятия предусматривают использование нормативных мате риалов, ГОСТов, Интернет-сайтов.

Самостоятельная работа предполагает подготовку к занятиям, проведение расчетов, работу в Интернете, подготовку к зачету и экзамену.

6. Оценочные средства и технологии Для текущего контроля усвоения дисциплины предусмотрены:

Фронтальный опрос, использование тестов, презентация расчетной работы.

Аттестация по дисциплине – зачет.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 7.1. Основная литература 1. Никифорова С.В. Тепломеханическое и вспомогательное оборудование электростанций. Конспект лекций. Электронный ресурс. ИрГТУ, 2012.

2. Буров В.Д., Дорохов Е.В., Елизаров Д.П. и др. Тепловые электрические станции: учебник для вузов/ под ред. В.М. Лавыгина, А.С. Седлова, С.В. Цанева.

- М.: изд. дом МЭИ, 2009. - 464с.

3. Никифорова С.В. Учебное пособие по практическим занятиям и самосто ятельной работе для бакалавров направления «Теплоэнергетика и теплотехника».

Выбор и инженерный расчет оборудования котельной установки. Иркутск: Изд во ИрГТУ, 2012.

4. Никифорова С.В., Сушко С.Н. Тепломеханическое и вспомогательное оборудование электрических станций. Методические указания по выполнению лабораторных работ. - Иркутск: ИрГТУ, 2012.

7.2 Дополнительная учебная 1. Никифорова С.В., Сушко С.Н., Воронков В.В. Тепловые электрические станции. Расчет тепловых схем. Учебное пособие. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2010.

2. Теплообменное оборудование для промышленных установок и систем теплоснабжения. Промышленный каталог 04 -04. - М: 2004.

3. Рихтер Л.А., Елизаров Д.П., Лавыгин В.М. Вспомогательное оборудова ние ТЭС. - М.: Энергоатомиздат, 1987.

7.3 Электронные образовательные ресурсы:

7.3.1 Ресурсы ИрГТУ, доступные в библиотеке университета или в ло кальной сети университета 1) Сержант Т.Н., Никифорова С.В. Тепломеханическое и вспомогательное оборудование: справочное пособие для студентов направления «Теплоэнергети ка», выполненное в программе Microsoft Aceess 2003./ Т.Н.Сержант, С.В. Ники форова, Г. Малинкин. Иркутский государственный технический университет – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2012. – 10 электронн. опт. диск ( CD – RW);

7.3.2 Ресурсы сети Интернет 1. www.bkzn.ru 2. http://khm.kurgan.ru 3. www.mashimpeks.ru 4. www.tmw.ru Факультативы ФТД.1-ФТД.4 профилей подготовки «Тепловые электрические станции»;

«Промышленная теплоэнергетика»

«СТРУКТУРА ЭНЕРГЕТИКИ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ»

Направление подготовки: 140100 «Теплоэнергетика и теплотехника»

Профиль подготовки «Тепловые электрические станции»

«Промышленная теплоэнергетика»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью освоения дисциплины является формирование знаний по формиро ванию и развитию энергетики Иркутской области.

Задачей изучения дисциплины является освоение топливно-энергетического комплекса (ТЭК) Иркутской области, освоение методов формирования стратегии Развития энергетики региона.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины Способность к обобщению анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

Готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способность и готовность анализировать научно-техническую информацию, изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследований (ПК-6).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

анализировать информацию о ТЭК региона;

оценивать эффективность про грамм развития энергетики региона;

основные направления программы развития энергетики Иркутской области;

знать:

структуру ТЭК Иркутской области;

состояние энергооборудования в реги оне;

основные направления программы развития энергетики Иркутской области;

владеть:

информацией о состоянии и вариантами развития ТЭК региона, основными положениями оценки эффективности программ развития энергетики региона.

3. Основная структура дисциплины Общая трудоемкость дисциплины 1,5 ЗЕТ (54 учебных часа).

Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего № Общая трудоемкость дисциплины 54 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 лабораторные работы - практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа 20 Вид итогового контроля по дисциплине зачет зачет 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины Краткая характеристика Иркутской области. Топливно-энергетическая база региона. Ресурсы гидроэнергетики. Потребление тепловой и электрической энергии. Формирование Иркутской энергосистемы. Характеристика энерго источников региона. Состояние систем теплоснабжения крупных городов. Про блемы теплоснабжения в муниципальных поселениях. Планы и программы раз вития энергетики Иркутской области.

4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Анализ топливных баз Иркутской области.

2. Анализ газо-нефтяных месторождений региона и возможностей исполь зования их потенциала для нужд Иркутской области.

3. Анализ использования гидроэнергоресурсов региона.

4. Энергообеспечение северных районов Иркутской области.

5. Анализ состояния систем теплоснабжения региона.

6. Анализ перспективных программ развития Иркутской области.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к практическим занятиям.

2. Подготовка реферата.

3. Подготовка доклада и выступление на практическом занятии по теме ре ферата.

4. Подготовка к зачету.

Перечень рекомендуемых тем рефератов:

1. Месторождения нефти и газа в Иркутской области.

2. Энергоснабжение северных районов региона. Существующее положение и перспективы.

3. Ресурсы возобновляемых источников энергии Иркутской области.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы Лекционные занятия проводятся с использованием наглядных пособий и мультимедийных технологий. Практические занятия включают выступления обучающихся с докладами по теме реферата. Подготовка реферата и доклада развивает способность студента анализировать информацию и опыт реализации по тематике исследования. Прослушивание и обсуждение докладов позволяет приобрести новые знания и сформировать свое мнение по рассматриваемому во просу.

6. Оценочные средства и технологии Текущий контроль успеваемости – оценка выполнения заданий на практи ческих занятиях, написания и выступления с докладом по теме реферата.

Итоговая аттестация по дисциплине – зачет.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Эмдин С.В. Стратегические проектные решения по развитию энергетики Иркутской области: Учеб. пособие / С.В. Эмдин, В.В. Федчишин, А.Н. Кудряшов - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2010. – 135 с.

2. Стоянов В.Ю. Газификация энергетики Иркутской области: перспективы развития и выбор оптимальных параметров / В.Ю. Стоянов, В.В. Федчишин, А.Н. Кудряшов, И.Ю. Усов. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2011. – 136 с.

«ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ТЕПЛОЭНЕРГЕТИКИ»

Направление подготовки: 140100 «Теплоэнергетика и теплотехника»

Профиль подготовки «Тепловые электрические станции»

«Промышленная теплоэнергетика»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью освоения дисциплины является формирование знаний о истории раз вития науки и технологий в области теплоэнергетики.

Задачей изучения дисциплины является приобретения знаний об основных этапах развития науки и технологии в области теплоэнергетики.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисципли ны:

готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способность и готовность анализировать научно-техническую информацию, изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследований (ПК-6).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

анализировать прогнозные оценки развития теплоэнергетики;

знать:

основные закономерности исторического процесса развития теплоэнергети ки.

владеть:

знаниями об основных этапах развития науки о теплотехнике, достижениями современной теплоэнергетики в вопросах повышения энергоэффективности теп лотехнологий.

3. Основная структура дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 1,5 ЗЕТ (54 учебных часа).

Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего № Общая трудоемкость дисциплины 54 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 практические/семинарские занятия 17 лабораторные работы - Самостоятельная работа 20 Вид итогового контроля по дисциплине зачет зачет 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины Роль теплоэнергетики в образовании и развитии общества. Доисторический этап развития теплоэнергетики. Значимые научные и практические достижения в теплоэнергетике. Теплоэнергетика и современное общество. Качественные и ко личественные изменения в добыче и в потреблении ресурсов теплоэнергетики.

Прогнозы добычи и потребления топливно-энергетических ресурсов. Возможно сти ресурсосбережения для нужд теплоэнергетики.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Практические занятия проводятся в форме семинаров с докладами обучаю щихся и комментариями преподавателя и слушателей.

1. Применение знаний теплоэнергетики человечеством до нашей эры.

2. Великие ученые в области теплоэнергетики.

3. Этапы практического применения научных достижений в теплоэнергети ке.

4. Кризис первичных ресурсов для теплоэнергетики.

5. Теплоэнергопотребление в современном обществе.

6. Анализ программы ресурсосбережения в области теплоэнергетики.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к практическим занятиям.

2. Написание реферата и подготовка доклада по теме реферата.

3. Подготовка к зачету.

Перечень рекомендуемых тем рефератов:

1. Применение тепловой энергии человечеством до нашей эры.

2. Величие ученые в области теплоэнергетики.

3. Этапы практических применений научных достижений в теплоэнергети ке.

4. Мировые первичные ресурсы в теплоэнергетике.

5. Потребление тепловой энергии на современном этапе.

6. Возможности энергосбережения в области теплоэнергетики.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы На практических занятиях проводится выступления студентов с докладами по темам рефератов, что способствует лучшему освоению дисциплины.

Доклады проходят с использованием мультимедийной технологии.

6. Оценочные средства и технологии Для текущего контроля успеваемости – оценка подготовки реферата и до клада на семинаре (практических занятиях) Итоговая аттестация по дисциплине – зачет.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Основы современной энергетики: учебник для вузов: в 2-х т. / Под общ.

ред. Е.В. Аметистова. – М.: Издательский дом МЭИ. 2010: Т 1. Современная теплоэнергетика / А.Д. Трухний и др. / Под ред. А.Д. Трухний. – 472 с.

«МИРОВЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ КОТЛО-ТУРБОСТРОЕНИЯ»

Направление подготовки: 140100 «теплоэнергетика и теплотехника»

Профиль подготовки «Тепловые электрические станции»

«Промышленная теплоэнергетика»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью освоения дисциплины является формирование знаний по развитию энергетики и повышению эффективности производства тепловой и электриче ской энергии.

Задачей изучения дисциплины является знание тенденций развития котло турбостроения с целью повышения КПД термодинамических циклов и повыше ние надежности, экологичности производства энергии.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисципли ны Способность и готовность к практическому анализу логики различного рода рассуждений, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и полемики (ОК-12);

Способность и готовность анализировать научно-техническую информа цию, изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК 6).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

Уметь:

Анализировать эффективность производства энергии, оценивать мероприя тия по повышению энергоэффективности работы теплоэнергетического обору дования.

Знать:

Способы повышения термодинамической эффективности ТЭС и котельных, текущее состояние энергетического оборудования, основные направления разви тия отечественной и зарубежной энергетики.

Владеть:

Информацией о состоянии вариантов развития энергетики, основными по ложениями оценки эффективности производства энергии на основе современных технологий.

3.Основная структура дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 1,5 ЗЕТ (54 учебных часа).

Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего Общая трудоемкость дисциплины 54 Аудиторные занятия, в том числе 36 Лекции 18 Практические /семинарские занятия 18 Лабораторные работы - Самостоятельная работа 18 Вид итогового контроля по дисциплине зачет зачет 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины Развитие энергетики России. Развитие энергетики Иркутской области. Виды органического топлива и перспективы его использования. Новые технологии сжигания органических топлив. Муфельные горелки. Газификация твердого топ лива. Динамика повышения начальных параметров пара. Способы повышения КПД термодинамического цикла. Ультра-критические параметры пара. Циклы с ПГУ, ГТУ, МГД генераторов. Турбины малой мощности и мини-ТЭЦ. Примене ние газопоршневых установок. Экологические показатели котельных установок.

Энергетические технологии 21 столетия.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Не предусмотрены учебным планом.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Определение термодинамического КПД паросиловой установки при повы шении начальных параметров пара. Изучение конструкции котла блока с ультра критическими параметрами пара. Изучение технологии выработки энергии на Северо-Западной ТЭЦ с ПГУ в городе Санкт-Петербурге. Эффективность пере вода котельных в мини-ТЭЦ. ПГУ с внутрицикловой газификацией угля.

4.4.Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к практическим занятиям.

2. Подготовка реферата.

3.Подготовка доклада и выступление на практическом занятии по теме ре ферата.

4. Подготовка к зачету.

Перечень рекомендуемых тем рефератов:

1. Газификация древесных отходов с целью получения тепловой и электри ческой энергии.

2. Новые технологии сжигания органических топлив.

3. Перспективы применения ГТУ в России, Иркутской области.

4. Перспективы применения ПГУ.

5. Экологически чистая ТЭС на твердом топливе.

6. Перевод ТЭС с газообразного топлива на твердое.

7. Малая энергетика и экология.

8. Применение газопоршневых ТЭЦ в России.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы Лекционные занятия проводятся с использованием наглядных пособий и мультимедийных технологий. Практические занятия включают выступления обучающихся с докладами по теме реферата. Подготовка реферата и доклада развивает способность студента анализировать информацию опыт реализации по теме исследования. Прослушивание и обсуждение докладов позволяет приобре сти новые знания и сформировать свое мнение по рассматриваемому вопросу.

6. Оценочные средства и технологии.

Текущий контроль успеваемости – оценка выполнения заданий на практи ческих занятиях, написание реферата и выступление с докладом по теме рефера та.

Итоговая аттестация по дисциплине – зачет.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Сибикин Ю.Д., Сибикин М.Ю. Нетрадиционные и возобновляемые ис точники энергии. -М.: КНО РУС, 2012. -240 с.

2. Пугач Л.И., Серант Ф.А., Серант Д.Ф. Нетрадиционная энергетика- воз обновляемые источники, использование биомассы, термохимическая подготовка, экологическая безопасность. – Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2006. -347 с.

3. Салихов А.А. Неоцененная и непризнанная «малая» энергетика. -М.: Изд во «Новости теплоснабжения», 2009. -176 с.

4. Саломатов В.В. Природоохранные технологии на тепловых и атомных электростанциях. – Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2006. -853 с.

«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

Направление подготовки: 140100.62 Теплоэнергетика и теплотехника Профиль подготовки: Тепловые электрические станции Промышленная теплоэнергетика Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цели:

Целью физического воспитания студентов вузов является формирование физиче ской культуры личности и способности направленного использования разнооб разных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укреп ления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей про фессиональной деятельности.

Задачи:

Для достижения поставленной цели предусматривается решение следующих воспитательных, образовательных, развивающих и оздоровительных задач:

-понимание социальной роли физической культуры в развитии личности и под готовке ее к профессиональной деятельности;

- знание научно-биологических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни;

- формирование мотивационно - ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и са мовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом;

- овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохра нение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершен ствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, само определение в физической культуре;

- обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовлен ности, определяющей психофизическую готовность студента к будущей профес сии;

- приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной де ятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисци плины Выпускник должен обладать следующей общекультурной компетенцией (ОК):

способностью самостоятельно, методически правильно использовать методы фи зического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению долж ного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной соци альной и профессиональной деятельности (ОК-16).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся студент должен уметь:

– овладеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохране ние и развитие здоровья, качеств и свойств личности;

– обеспечить общую и профессионально-прикладную физическую подготовлен ность к будущей профессии;

– приобрести личный опыт творческого использования физкультурно спортивной деятельности в достижении жизненных и профессиональных целей;

знать:

– основы физической культуры и здорового образа жизни;

владеть:

– системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способ ностей и качеств (с выполнением установленных нормативов по общей физиче ской и спортивно-технической подготовке).

3.Основная структура дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет - 11,11 ЗЕТ (400 учебных часов) Трудоемкость, часов Вид учебной Семестр работы Всего №1 №2 №3 №4 №5 №6 № Общая трудоемкость дисци плины Аудиторные занятия, в том числе:

практические 384 68 72 68 72 34 36 Вид промежуточной атте экзамен стации (итогового контроля зачет зачет зачет (16 ч.) по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Краткое содержание тем дисциплины:

Тема 1 (1 семестр) Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов Физическая культура, спорт ценности физической культуры, физическое совершенство, физическое воспитание, физическое развитие, психофизическая подготовка, жизненно необходимые умения и навыки, физическая и функцио нальная подготовленность. Двигательная активность, профессиональная направ ленность физического воспитания, роль физической культуры и спорта в разви тии общества. Социальные функции физической культуры и спорта. Современ ное состояние физической культуры и спорта. Физическая культура и спорт как действенные средства сохранения и укрепления здоровья людей, их физического совершенствования. Роль физической культуры и спорта в подготовке студентов к профессиональной деятельности и экстремальным жизненным ситуациям. Роль жизненно необходимых умений и навыков в психофизической подготовке. Дея тельностная сущность физической культуры в сфере учебного и профессиональ ного труда. Краткая характеристика ценностных ориентации студентов на физи ческую культуру и спорт. Основные положения организации физического воспи тания в вузе. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте. Физическая культура личности.

Тема 2 (3 семестр) Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений Определение понятия спорт. Его принципиальное отличие от других видов заня тий физическими упражнениями. Массовый спорт. Его цели и задачи. Спорт высших достижений. Спортивная классификация, ее структура. Национальные виды спорта. Студенческий спорт. Его организационные особенности. Особен ности организации учебных занятий по видам спорта в основном и спортивном отделениях. Специальные зачетные требования и нормативы. Спорт, в свободное время студентов. Разновидности занятий и их организационная основа. Спор тивные соревнования как средство и метод общей физической, профессиональ но-прикладной, спортивной подготовки и контроля их эффективности. Система студенческих спортивных соревнований - внутривузовские, межвузовские, меж дународные. Общественные студенческие спортивные организации и объедине ния. Международные студенческие спортивные соревнования. Всемирные сту денческие спортивные игры (универсиады). Участие студентов в Олимпийском движении. Нетрадиционные виды спорта и системы физических упражнений.

Оздоровительные системы физических упражнений по выбору цикла общих гу манитарных и социально-экономических дисциплин. Особенности организации учебных занятий, специальные зачетные требования и нормативы. Организаци онные основы занятий различными оздоровительными системами физических упражнений в свободное время студентов. Мотивационные варианты и обосно вание индивидуального выбора студентом отдельных видов спорта или систем физических упражнений для регулярных занятий в учебное и свободное время.

Выбор видов спорта и систем физических упражнений с целью:

-укрепления здоровья, коррекции отдельных недостатков физического развития и телосложения;

-повышения функциональных возможностей организма;

-психофизической подготовки к будущей профессиональной деятельности и овладения жизненно необходимыми умениями и навыками;

-достижения наивысших спортивных результатов.

Краткая психофизическая характеристика основных групп видов спорта и современных систем физических упражнений, развивающих преимущественно выносливость, силу, скоростно-силовые качества и быстроту, гибкость, коорди нацию движений (ловкость). Виды спорта комплексного разностороннего воз действия на организм занимающихся студентов.

Тема 3 (5 семестр) Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) студентов 1-ая часть. Общие положения. Краткая историческая справка. Личная необхо димость психофизической подготовки человека к труду. Положения, определя ющие социально-экономическую необходимость психофизической подготовки человека к труду. Определение понятия ППФП, ее цели и задачи. Место ППФП в системе физического воспитания. Основные факторы, определяющие конкретное содержание ППФП студентов. Дополнительные факторы, влияющие на содер жание ППФП. Методика подбора средств ППФП. Организация, формы и сред ства ППФП в вузе. ППФП студентов на учебных занятиях. Система контроля профессионально-прикладной физической подготовленности студентов.

2-ая часть. Виды и формы профессионального труда бакалавра и специалиста.

Основные и дополнительные факторы, определяющие ППФП будущих специа листов - выпускников факультета. Условия их труда. Характер труда. Психофи зические нагрузки. Бюджет рабочего и свободного времени специалиста данного профиля. Особенности утомления и динамики работоспособности в течение ра бочего дня, недели, сезона. Влияние географо-климатических, региональных условий на жизнедеятельность работников.

Содержание ППФП специалистов, относящихся к различным группам ИТР: при кладные знания, психофизические качества и свойства личности, специальные качества и свойства личности, специальные качества, жизненно необходимые и прикладные умения и навыки. Прикладные виды спорта.

Тема 4 (6 семестр) Физическая культура в профессиональной деятельности бакалавра Понятие "производственная физическая культура (ПФК)", ее цели и задачи. Ме тодические основы производственной физической культуры. Влияние условий труда и быта специалиста на выбор форм, методов и средств ПФК в рабочее и свободное время. Производственная гимнастика - вводная гимнастика;

физкуль турная пауза;

физкультурная минутка;

микропауза активного отдыха. Методика составления комплексов в различных видах производственной гимнастики и определение их места в течение рабочего дня. Физическая культура и спорт в свободное время специалиста: утренняя гигиеническая гимнастика, утренние специально направленные занятия физическими упражнениями;

попутная тре нировка;

физкультурно-спортивные занятия с целью активного отдыха и повы шения функциональных возможностей. Использование дополнительных средств повышения общей и профессиональной работоспособности в процессе занятий физическими упражнениями. Профилактика профессиональных заболеваний и травматизма средствами физической культуры. Влияние индивидуальных осо бенностей, географо-климатических факторов на содержание производственной физической культуры специалистов. Роль специалистов по внедрению физиче ской культуры в производственном коллективе.

Тема 5 (7 семестр) Социально-биологические основы физической культуры 1-ая часть. Организм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулиру ющаяся биологическая система. Его анатомические, морфологические, физиоло гические и биохимические функции. Функциональные системы организма.

Внешняя среда. Природные и социально-экологические факторы. Их воздей ствие на организм и жизнедеятельность. Взаимосвязь физической и умственной деятельности человека. Утомление при физической и умственной работе: ком пенсированное, некомпенсированное, острое, хроническое. Восстановление.

Биологические ритмы и работоспособность. Гипокинезия и гиподинамия, их не благоприятное влияние на организм. Средства физической культуры в совер шенствовании организма, обеспечении его устойчивости к физической и ум ственной деятельности.

2-ая часть Физиологические механизмы и закономерности совершенствования отдельных систем организма под воздействием направленной физической трени ровки. Обмен веществ и энергии, кровь и кровообращение, сердце и сердечно сосудистая система, дыхательная система, опорно-двигательный аппарат (кост ная система, суставы, мышечная система), органы пищеварения и выделения, сенсорные системы, железы внутренней секреции, нервная система. Регуляция деятельности организма: гуморальная и нервная. Особенности функционирова ния центральной нервной системы. Рефлекторная природа двигательной дея тельности. Образование двигательного навыка. Рефлекторные механизмы со вершенствования двигательной деятельности. Двигательная функция и повыше ние уровня адаптации и устойчивости организма человека к различным условиям внешней среды: активность и устойчивость психических функций, развитие ре чи и мышления, особенно на ранних этапах онтогенеза;

нарушение биологиче ских ритмов;

внимание в условиях дефицита времени, эмоционального напряже ния, стресса, его сосредоточение и переключение;

работа в замкнутом простран стве;

резко меняющиеся погодные условия, микроклимат;

вибрация, укачивание, невесомость;

проникающая радиация.

Тема 6 (7 семестр) Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспе чении здоровья Понятие "здоровье", его содержание и критерии. Функциональные возможности проявления здоровья человека в различных сферах жизнедеятельности. Влияние образа жизни на здоровье. Влияние условий окружающей среды на здоровье.

Наследственность и меры здравоохранения. Их влияние на здоровье. Здоровье в иерархии потребностей культурного человека. Влияние культурного развития личности на отношение к самому себе. Система знаний о здоровье. Направлен ность поведения человека на обеспечение своего здоровья. Методы определения индивидуально-психологических особенностей личности. Взаимосвязь физкуль турно-спортивной деятельности и общекультурного развития студентов.

Направленность образа жизни студентов, ее характеристика. Способы регуляции образа жизни. Содержательные особенности составляющих здорового образа жизни: режим труда, отдыха, питания, двигательная активность, закаливание, профилактика вредных привычек, требования санитарии и гигиены, учет эколо гии окружающей среды, культура межличностного общения, сексуального пове дения, психофизическая саморегуляция. Адекватное и неадекватное отношение к здоровью, его самооценка студентами и отражение в реальном поведении лично сти. Ориентация на здоровье у лиц, отнесенных к интериалам и экстериалам.

Ценностные ориентации студентов на здоровый образ жизни. Отражение здоро вого образа жизни в формах жизнедеятельности студентов. Сущность и значение использования психопрофилактики и психогигиены в жизнедеятельности. Необ ходимость активности личности в приобщении к здоровому образу жизни. Жиз ненные, психологические, функциональные и поведенческие критерии использо вания здорового образа жизни. Физическое самовоспитание и самосовершенсто вание как необходимое условие здорового образа жизни.

Тема 7(7 семестр) Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной дея тельности. Средства физической культуры в регулировании работоспособ ности Объективные и субъективные факторы обучения и реакция на них организма студента. Изменение состояния организма студента под влиянием различных режимов и условий обучения. Степень влияния факторов физиологического, фи зического, психического характера на работоспособность студентов. Влияние на работоспособность периодичности ритмических процессов в организме. Общие закономерности изменения работоспособности студентов в учебном дне, неделе, семестре, учебном году.


Существующие типы изменения умственной работоспо собности и их объяснение. Типичные особенности жизнедеятельности студентов в период экзаменов. Изменение физического и психического состояния студен тов в период экзаменационной сессии. Средства физической культуры в регули ровании психоэмоционального и функционального состояния студентов в пери од экзаменационной сессии. Объективные и субъективные признаки усталости, утомления и переутомления, их причины и профилактика. Особенности рацио нального использования "малых форм" физической культуры в режиме учебного труда студентов. Занятия физическими упражнениями с оздоровительно рекреативной направленностью. Роль оздоровительно-спортивного лагеря в оп тимизации условий жизнедеятельности студентов. Показатели эффективного проведения учебных занятий по физической культуре для повышения работо способности студентов в учебном дне и неделе. Особенности использования учебных занятий в специальном учебном отделении для повышения работоспо собности студентов. Оптимизация сопряженной деятельности студентов в учеб ном труде и спортивном совершенствовании.

Тема 8 (7 семестр) Общая физическая и спортивная подготовка в системе физического воспитания 1-ая часть. Методические принципы физического воспитания. Принцип созна тельности и активности. Принцип наглядности. Принцип доступности. Принцип систематичности. Принцип динамичности (постепенное усиление развивающих ся факторов). Методы физического воспитания. Метод регламентированного упражнения. Игровой метод. Соревновательный метод. Использование словес ных и сенсорных методов. Основы обучения движениям (техническая подготов ка). Этапы обучения движениям. Первый этап -ознакомление, первоначальное разучивание движения. Второй этап - углубленное детализированное разучива ние движения, формирование двигательного умения. Третий этап - достижение двигательного мастерства, формирование двигательного навыка. Воспитание фи зических качеств. Воспитание выносливости, силы, быстроты, ловкости (коор динации движений), гибкости. Формирование психических качеств, черт и свойств личности в процессе физического воспитания.

2-ая часть. Общая физическая подготовка (ОФП). Цели и задачи ОФП. Специ альная физическая подготовка. Профессионально-прикладная физическая подго товка как разновидность специальной физической подготовки. Спортивная под готовка. Цели и задачи спортивной подготовки. Структура подготовленности спортсмена: техническая, физическая, тактическая, психическая. Интенсивность физических нагрузок. Зоны интенсивности нагрузок по частоте сердечных со кращений (ЧСС). Характеристика нулевой зоны. Характеристика первой трени ровочной зоны. Характеристика второй тренировочной зоны. Характеристика третьей тренировочной зоны. Энергозатраты при физических нагрузках разной интенсивности. Значение мышечной релаксации. Возможность и условия кор рекции физического развития, телосложения, двигательной и функциональной подготовленности средствами физической культуры и спорта в студенческом возрасте. Формы занятий физическими упражнениями. Урочные формы занятий.

Неурочные формы занятий: индивидуальные самостоятельные занятия, самодея тельные групповые занятия, специализированные формы занятий (спортивные соревнования, физкультурные праздники и др.). Построение и структура учебно тренировочного занятия. Характеристика отдельных частей учебно тренировочного занятия. Общая и моторная плотность занятия.

Тема 9 (7 семестр) Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнени ями Оптимальная двигательная активность и ее воздействие на здоровье и работо способность. Формирование мотивов и организация самостоятельных занятий физическими упражнениями. Формы самостоятельных занятий. Содержание са мостоятельных занятий. Возрастные особенности содержания занятий. Особен ности самостоятельных занятий для женщин. Планирование объема и интенсив ности физических упражнений с учетом умственной учебной деятельности.

Управление процессом самостоятельных занятий. Определение цели. Учет инди видуальных особенностей. Предварительный, текущий и итоговый учет трени ровочной нагрузки и корректировка тренировочных планов. Граница интенсив ности физической нагрузки для лиц студенческого возраста. Взаимосвязь между интенсивностью занятий и ЧСС. Признаки чрезмерной нагрузки. Пульсовые ре жимы рациональной тренировочной нагрузки для лиц студенческого возраста.

ЧСС/ПАНО (частота сердечных сокращений/порог анаэробного обмена) у лиц разного возраста. Энергозатраты при физической нагрузке разной интенсивно сти. Участие в спортивных соревнованиях в процессе самостоятельных занятий.

Гигиена самостоятельных занятий: питание, питьевой режим, уход за кожей. Ги гиенические требования при проведении занятий: места занятий, одежда, обувь, профилактика травматизма. Самоконтроль за эффективностью самостоятельных занятий. Способность самостоятельно, методически правильно использо вать методы физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспече ния полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16).

Тема 10 (7 семестр) Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом Диагностика состояния организма при регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом. Виды диагностики, их цели и задачи. Диспансериза ция. Врачебный контроль как условие допуска к занятиям физическими упраж нениями и спортом, его содержание и периодичность. Педагогический контроль, его содержание. Виды педагогического контроля. Самоконтроль, его цель и за дачи. Основные методы самоконтроля. Объективные и субъективные показатели самоконтроля. Критерии оценки самоконтроля. Дневник самоконтроля.

Методы стандартов, антропометрических индексов, номограмм, функциональ ных проб, упражнений-тестов для оценки физического развития, телосложения, функционального состояния организма, физической подготовленности. Коррек ция содержания и методики занятий физическими упражнениями и спортом по результатам показателей контроля.

Тема 11 (7 семестр) Особенности занятий избранным видом спорта или системой физических упражнений Краткая историческая справка о виде спорта, системе физических упражнений (СФУ), характеристика возможностей данного вида спорта и СФУ на физическое развитие, функциональную подготовленность, психические качества и свойства личности. Модельные характеристики спортсмена высокого класса (для игроков разных линий, для разных весовых категорий и т.п.). Определение цели и задач спортивной подготовки (занятий СФУ) в условиях вуза. Перспективное плани рование подготовки. Текущее и оперативное планирование подготовки. Основ ные пути достижения необходимой структуры подготовленности: технической, физической, тактической и психической. Виды и методы контроля за эффектив ностью тренировочных занятий в данном виде спорта и СФУ. Специальные за четные требования и нормативы по годам (семестрам) обучения. Календарь сту денческих внутривузовских и вневузовских соревнований. Требования спортив ной классификации и правила соревнований в избранном виде спорта.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ – учебным планом не предусмотрен 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Комплекс общеразвивающих упражнений.

2. Лыжная подготовка.

3. Легкая атлетика.

4. Подвижные и спортивные игры (волейбол, баскетбол, футбол) 5. Дозированный бег и ходьба.

6. Оздоровительная гимнастика.

7. Атлетическая гимнастика.

8. Гимнастика восточно-оздоровительная.

9. Силовая тренировка.

10. Пилатес.

11. Йога.

12. Стретчинг.

13. Степ-аэробика.

14. Порт-дэ-бра (хореография).

15. Танцевальная аэробика.

4.4.Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы - учебным планом не предусмотрен 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Проблема здоровья студентов имеет четко выраженную социально экономическую сторону, поскольку здоровье – одно из обязательных условий социальной успешности будущих выпускников. Поэтому забота о здоровье сту дентов – приоритетная задача вузовского образования. Сегодня вуз должен вы ступать гарантом сохранения их здоровья. Это требует разработки и внедрения инновационных технологий наблюдения, коррекции, оздоровления, диагностики, лечения и реабилитации субъектов образовательного процесса. Подходя к про блеме изучения здоровья комплексно, можно говорить о том, что здоровье - ди намично формирующаяся категория.

Наряду с общепринятыми методиками проведения занятий по физическому воспитанию студентов одним из вариантов инновационных технологий в сфере формирования и сохранения здоровья студенческой молодежи является изучение физического развития и физической подготовленности, входящие в общероссий скую систему мониторинга состояния физического здоровья населения, физиче ского развития детей, подростков и молодежи, утвержденного Постановлением Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. № 916 в рамках Федеральной Целевой Программы «Молодежь России». Порядок проведения мониторинга определяет ся межведомственным (Минобрнауки РФ, Минздрав РФ и Госкомспорт РФ) со глашением.

Система мониторинга позволяет осуществлять быстрое реагирование на из меняющие условия существования индивида, применять комплексные меры по нейтрализации неблагоприятных факторов и их заблаговременной профилакти ки, направленной на укрепление здоровья учащейся молодежи. В то же время она позволяет повысить эффективность работы и преподавательского состава педагогической работы по предмету.

Из понятия «здоровья» также вытекает, что его индикаторы здоровья целесо образно оценивать в динамике, т.е. проводить мониторинг их изменений. На ка федре физической культуры НИ ИрГТУ разработан и используется для проведе ния учебного процесса по физическому воспитанию студентов «Паспорт здоро вья» (мониторинг здоровья субъектов образовательного процесса в ВУЗах), ав торами которого являются сотрудники кафедры и Центра здоровьесберегающий технологий университета.


Результатом функционирования системы мониторинга является формирование молодежи с активной жизненной позицией, способной к расширенному воспро изводству, высокопроизводительному труду, социальному развитию общества в длительной перспективе.

Следующим вариантом использования инновационных технологий в сфере физического воспитания студенток вуза в НИ ИрГТУ является применение со временных фитнес – технологий, позволяющих не только повысить мотивацию обучающих в физкультурно-спортивной деятельности, но и пробудить их инте рес к собственному здоровью.

6. Оценочные средства и технологии Методика проведения контрольных тестов для определения физической подготовленности студентов:

- тест «Бег на 100 м»

(для определения быстроты) проводится на стадионе. Забег выполняется с низ кого старта. Время засекается с помощью секундомера, фиксируется результат с точностью до 0,1 сек.

- тест «Челночный бег 10 х 5 м»

(для оценки скоростной выносливости и ловкости, связанных с изменением направления движения и чередования ускорения и торможения). На расстоянии 5м друг от друга на полу чертятся две параллельные линии (линия старта финиша и линия разворота). Студенты стартуют из положения высокого старта с касанием пола одной рукой (толчковая нога и противоположная рука касаются линии старта).Преподаватель подает две команды «На старт!» и «Марш!». Обя зательным условием при развороте является заступ за линию одной ногой и ка сание ее (линии) рукой, на финише участники пола не касаются. Количество пробегаемых отрезков удобнее считать циклами, т. е. пробегание туда и обратно – 1 цикл (всего 5 циклов). Время учитывается с точностью до 0,1 сек.

- тест «Бег на 1000 м»

(для определения общей выносливости) проводится на стадионе или ровной грунтовой дорожке. Время учитывается с точностью до 1,0 сек.

- тест «Подъем туловища за 30 сек»

(для измерения скоростно-силовой выносливости мышц сгибателей туловища) выполняется на гимнастическом мате или ковре. Исходное положение: лежа на спине, ноги согнуты в коленных суставах строго под углом 90, руки за головой (локти вперед), партнер прижимает ступни к полу. Сгибание происходит до ка сания локтями бедер и разгибание до касания лопатками пола. По команде "Марш!" Студент выполняет максимально возможное количество подъемов ту ловища за 30 сек.

- тест «Подтягивание»

(для оценки силы мышц верхнего плечевого пояса) выполняется на высокой пе рекладине. Исходное положение: вис на перекладине хватом сверху. Студент выполняет максимально возможное количество сгибаний, разгибаний рук. Сги бание рук считается законченным, когда нижний край подбородка находится выше перекладины, разгибание до исходного положения. Не допускаются про гиб в спине (в исходном положении), наклон головы назад и сгибание ног, а так же всевозможные рывки и махи. Неправильно выполненные «подтягивания» не засчитываются.

- тест «Прыжок в длину с места»

(для измерения динамической силы мышц нижних конечностей) выполняется на специальном мате или грунтовом покрытии. Из исходного положения полупри сед, руки назад, носки стоп на одной линии со стартовой чертой. Студент, по средством толчка двух ног и маха руками, выполняет прыжок вперед с места на максимально возможное расстояние. Расстояние замеряется по краю сзадистоя щей пятки. Учитывается лучший результат из 3-х попыток.

- тест «Наклон вперед»

(для измерения активной гибкости позвоночника и тазобедренных суставов) вы полняется без обуви. Исходное положение сед, ноги врозь, расстояние между пятками строго 30 см, руки вперед, ладони вниз. Нулевая отметка находится на уровне пяток испытуемого. Партнер прижимает колени к полу, не позволяя сги бать ноги во время наклонов. Выполняются три медленных наклона (ладони скользят вперед по линейке), четвертый наклон основной. В этом положении ис пытуемый должен задержаться не менее 2 сек. Фиксируется результат от нуле вой отметки до кончиков пальцев рук (кисти рук на одном уровне) с точностью до 1,0 см. Эта цифра записывается со знаком (+) (плюс), если испытуемый смог коснуться пола впереди за стопами и со знаком (–) (минус), если его пальцы не достали до уровня пяток.

- тест «Отжимание»

(для определения силовой выносливости мышц плечевого пояса) выполняется на любой горизонтальной поверхности. Исходное положение: упор лежа (ноги, таз, спина и голова составляют одну линию, руки чуть шире плеч, кисти вперед).

Студент выполняет максимально возможное количество сгибаний, разгибаний рук. Сгибание рук считается законченным когда верхний край правого плеча, спины и левого плеча становится прямой линией, разгибание до исходного по ложения. Не допускается прогиб в спине, провисание таза, наклон головы впе ред, а так же всевозможные волнообразные движения. Неправильно выполнен ные «отжимания» не засчитываются.

- тест «Бег на 3000 м»

(для определения общей выносливости на длинной дистанции) проводится на грунтовой дорожке включающей спуски и подъемы. Время учитывается с точно стью до 1,0 сек.

- тест «Касание ног к перекладине»

(для определения силы мышц сгибателей туловища) выполняется на высокой пе рекладине. Исходное положение: вис на перекладине хватом сверху. Студент выполняет максимально возможное количество сгибаний, разгибаний туловища.

Сгибание выполняется до касания перекладины подъемом стопы, разгибание до исходного положения. Не допускается сгибание рук, а так же всевозможные рас качивания.

- тест « 5- минутный бег с учетом расстояния» проводится на стадионе.

Необходимо в течении 5 минут пробежать максимально возможное расстояние.

Подводящие упражнения:

1. Бег 100м *2 раза по прямой с интенсивностью 50% от максимума и при ЧСС 120-140 уд/мин.

2. Бег 100м *2 раза по виражу с интенсивностью 50% от максимума и при ЧСС 120-140 уд/мин.

-тест «Вис на перекладине»

(для оценки силы и статической выносливости мышц верхнего плечевого поя са) После принятия исходного положения висе на перекладине с максимально со гнутыми руками, подбородок расположен выше перекладины;

но не касаясь ее и не помогая удерживаться в висе включают секундомер. Оценивается макси мально возможное время удержания в висе от старта до момента начального разгибания рук.

Подводящие упражнения (в основном для физически слабых студентов):

1.Вис на низкой перекладине в висе лежа, либо на предварительно согнутых ру ках на высокой, стоя на стуле, сериями по 5-8 раз.

2.Вис на согнутых руках с последующим переходом с сопротивлением в вис на прямых руках, сериями по 5-8 раз.

3.Контрольные прикидки.

- Танцевальный комплекс (техническое выполнение танцевальных элементов).

Правильная последовательность выполнения танцевальных элементов. Соответ ствие:

- движений музыкальному ритму, - характера выполнения танцевальных движений, - музыкальному сопровождению. Артистичность исполнения.

Изучение дисциплины заканчивается итоговым контролем:

в 2 семестре – зачет;

в 4 семестре – зачет;

в 6 семестре – зачет;

в 7 семестре – экзамен.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины.

Основная литература:

1. С. Н.. Попова Лечебная физическая культура : учебник для вузов / Под ред. С.

Н. Попова. 7-е изд., стер. М.: Академия, 2009. 412 с.

2. М. Я. Виленский. Физическая культура и здоровый образ жизни: учебное пособие / М.Я. Виленский, А. Г. Горшков. – М.: КНОРУС, 2012.

3. В. Ю. Лебединский. Физическая культура и физическое воспитание студентов в техническом вузе: учебное пособие/ В. Ю. Лебединский, М. М.

Колокольцев, Л. Д. Рыбина, И. И. Шикота, А. Г. Демидов, Е. А. Власов, М. Е.

Епифанова, Л. Ф. Наталевич, Е. Б. Колчина, Э. Г. Шпорин - ИРГТУ, 2012. – с., ДСК-2461.

Приложение 4 Аннотации программ учебной практики ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки: 140100 Теплоэнергетика и теплотехника Профиль подготовки: Тепловые электрические станции Промышленная теплоэнергетика Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели учебной практики.

Целью ознакомительной учебной практики является получение студентами общего представления об объектах профессиональной деятельности;

знакомство с основами будущей профессиональной деятельности, получение сведений о специфике направления подготовки высшего профессионального образования 140100 «Теплоэнергетика и теплотехника»;

направлениях деятельности пред приятий и организаций теплоэнергетического профиля.

2. Задачи учебной практики Задачами ознакомительной учебной практики являются:

- знакомство с историей развития теплоэнергетики и теплотехники;

- предоставление студентам объективного и полного представления о бу дущей профессиональной деятельности, ее сферах и направлениях;

- знакомство с одним из базовых предприятий, его структурой и перспек тивами развития, характером деятельности, продукцией.

3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата Учебная практика носит ознакомительный характер. К «входным» знаниям требования не предъявляются.

Знания, полученные студентами на практике, позволят расширить кругозор в профессиональной области, улучшить качество образования по профильным дисциплинам.

4. Формы проведения учебной практики Ознакомительная учебная практика проводится в виде цикла лекций и об зорных экскурсий.

5. Место и время проведения учебной практики Ознакомительная учебная практика проводится по окончании 2 семестра, продолжительность 2 недели.

Место проведения практики: цикл лекций – на выпускающей кафедре «Теп лоэнергетики» ИрГТУ;

экскурсии на ТЭЦ ОАО «Иркутскэнерго».

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профес сиональные компетенции:

готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способностью и готовностью использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ПК-4);

владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от последствий возможных аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК-5).

7. Структура учебной практики Общая трудоемкость учебной практики составляет 3ЗЕТ (108 учебных часов).

п/п Виды работ* Трудоемкость в часах Работа с пре- самостоятельная подавателем работа Общая трудоемкость практики 20 Теоретическая работа 1 20 Практическая работа 2 - Научно-исследовательская работа 3 - Оформление отчетной документации 4 - Зачет 7. * Виды работ устанавливаются в зависимости от характера практики 1. Содержание учебной практики Обобщение, анализ, восприятие информации по вопросам:

- расположение и назначение теплоэнергетического оборудования, исполь зуемого на конкретном предприятии, и его основные технико-экономические по казатели;

- технологическая схема производства;

-должностные обязанности персонала, обслуживающего теплоэнергетиче ские установки предприятия;

Анализ научно-технической информации, изучение отечественного и зару бежного опыта по темам:

-эксплуатация и ремонт теплоэнергетическго оборудования и установок;

-правила технической эксплуатации (ПТЭ) и техники безопасности (ПТБ) при обслуживании энергооборудования;

-административно-управленческая схема объекта;

-принципиальная схема отпуска или потребления тепла от энергопредприя тия;

-принципиальная схема технического водоснабжения;

-график проведения текущих, расширенных текущих и капитальных ремон тов.

2. Образовательные, научно-исследовательские и научно производственные технологии, используемые на учебной практике.

Информационно-коммуникационные технологии, Интернет-ресурсы (www.itestroy.ru;

www.gestra.ru;

www.khm.kurgan.ru;

www.danfoss.ru;

www.mashimpeks.ru).

3. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студен тов на учебной практике Фонды научно-технической библиотеки ИрГТУ, информационные ресурсы Интернет.

Для подготовки отчета по учебной ознакомительной практике используются материально-технические и программные ресурсы кафедры.

4. Формы аттестации по итогам учебной практики По результатам ознакомительной практики студенты готовят отчет на груп пу (состав группы до 5 человек), который выносится на публичную защиту.

Форма аттестации - дифференцируемый зачет.

5. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики 1. Контроль вредных выбросов ТЭС в атмосферу: Учебное пособие/ П.В.

Росляков, И.Л. Ионкин, И.А. Закиров и др. Под ред. П.В. Рослякова. – М.: Изда тельство МЭИ, 2004. – 228 с.: ил.

2. Назмеев Ю.Г., Мингалеева Г.Р. Системы топливоподачи и пылеприготов ления ТЭС: Справочное пособие/ Ю.Г. Назмеев, Г.Р. Мингалеева. – М.: Изда тельский дом МЭИ, 2005. – 480 с.: ил.

3. Балаков Ю.Н. Безопасность энергоустановок в вопросах и ответах: прак тическое пособие. В 2 ч./Ю.Н. Балаков. – М.: Издательский дом МЭИ, 2008.

Часть 1. Устройство и эксплуатация энергоустановок. – 768 стр., ил.

4. Балаков Ю.Н. Безопасность энергоустановок в вопросах и ответах: прак тическое пособие. В 2 ч./Ю.Н. Балаков. – М.: Издательский дом МЭИ, 2008.

Часть 2. Охрана труда и техника безопасности. – 296 стр., ил.

6. Материально-техническое обеспечение учебной практики Мультимедийная лекционная аудитория, промышленная ТЭЦ ОАО «Ир кутскэнерго», кафедральный вычислительный зал.

Приложение 5 Аннотация программ производственных практик ПРОГРАММА ПЕРВОЙ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки: 140100 Теплоэнергетика и теплотехника Профиль подготовки: 140101 Тепловые электрические станции 140104 Промышленная теплоэнергетика Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели первой производственной практики Целями первой производственной практики по направлению 140100 «Тепло энергетика и теплотехника» и профилям подготовки «Тепловые электрические станции» и «Промышленная теплоэнергетика» являются:

- знакомство со структурой предприятия, которое является базой производствен ной практики, и номенклатурой выпускаемой продукции;

- получение знаний в области технологии производства, распределения и ис пользования тепловой и электрической энергии;

2. Задачи первой производственной практики Задачами производственной практики по направлению 140100 «Теплоэнергетика и теплотехника» и профилям подготовки «Тепловые электрические станции» и «Промышленная теплоэнергетика» являются:

- знакомство с организационной структурой предприятия (организации), харак теристикой и показателями работы;

- знакомство с оборудованием и оснасткой рабочих мест основных и вспомога тельных цехов предприятия;

3. Место первой производственной практики в структуре ООП бака лавриата Производственная практика базируется на следующих дисциплинах: "Материа ловедение", "Технология конструкционных материалов", "Паровые котлы". Обу чающиеся должны: знать классификацию и маркировку сталей и сплавов;

виды термообработки и влияние различных видов термообработки на свойства мате риалов.

Знания, полученные во время производственной практики, необходимы при изу чении дисциплин "Технология котло- парогенераторостроения" и выполнении выпускной квалификационной работы.

4. Формы проведения первой производственной практики В зависимости от конкретного рабочего места обучающимся может быть исполь зована заводская или лабораторная форма проведения производственной прак тики.

5. Место и время проведения первой производственной практики Теплоэнергетические предприятия, которые занимаются производством, распре делением и использованием тепловой и электрической энергии.

Производственная практика проводится по завершению теоретического обуче ния 6-го семестра.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения первой производственной практики В результате прохождения данной производственной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способность и готовность применять основные методы, способы и средства по лучения, хранения, переработки информации, использовать компьютер как сред ство работы с информацией (ОК-11);

способностью формировать законченное представление о принятых решениях и полученных результатах в виде отчета с его публикацией (публичной защитой) (ПК-7);

способностью проводить расчеты по типовым методикам и проектировать от дельные детали и узлы с использованием стандартных средств автоматизации проектирования в соответствии с техническим заданием (ПК-9);

готовностью к планированию и участию в проведении плановых испытаний тех нологического оборудования (ПК-14);

готовностью к контролю организации метрологического обеспечения технологи ческих процессов при использовании типовых методов контроля работы техно логического оборудования и качества выпускаемой продукции (ПК-15);

способность и готовность к освоению новых технологических процессов и но вых видов технологического оборудования (ПК-17);

готовностью к проведению измерений и наблюдений, составлению описания проводимых исследований, подготовке данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций (ПК-19);

владением методиками испытаний, наладки и ремонта технологического обору дования в соответствии с профилем работы (ПК-25);

готовностью к планированию и участию в проведении плановых испытаний и ремонтов технологического оборудования, монтажных, наладочных и пусковых работ, в том числе, при освоении нового оборудования и (или) технологических процессов (ПК-26).

Структура первой производственной практики Общая трудоемкость производственной практики составляет 4,5 ЗЕТ (162 часа).

п/п Виды работ* Трудоемкость в часах Работа с самостоятельная преподава- работа телем Общая трудоемкость практики 40 Теоретическая работа 1 20 Практическая работа 2 - Научно-исследовательская работа 3 20 Оформление отчетной документации 4 - Зачет Дифференц.

* Виды работ устанавливаются в зависимости от характера практики 7. Содержание первой производственной практики 1. Участие в испытаниях теплоэнергетического оборудования на станции или промпредприятии.

2. Выполнение отдельных ремонтных операций по теплоэнергетическому обору дованию (очистка поверхностей нагрева парогенераторов, ревизия и ремонт си стемы регенеративного подогрева питательной воды, перелопачивание турбины, ремонт воздухоподогревателей, калориферов, экономайзеров, центровка агрега тов, динамическая балансировка).

- 3. Изучение правил техники безопасности, производственной санитарии, по жарной безопасности и нормы охраны труда.

- 4. Изучение правил производственной и трудовой дисциплины.

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно производственные технологии, используемые на первой производственной практике Информационно-коммуникационные технологии (компьютерные презентации, видео-фильмы), ресурсы Интернет (www.itestroy.ru;

www.gestra.ru;

www.khm.kurgan.ru;

www.danfoss.ru;

www.mashimpeks.ru).

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на первой производственной практике Фонды научно-технической библиотеки ИрГТУ, архив и научно-техническая библиотека предприятия – базы практики, информационные ресурсы Интернет.



Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.