авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 ||

«1 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МБОУ СОШ №14 г.Мытищи Пояснительная ...»

-- [ Страница 9 ] --

квартире и в класс. организация экскурсии. составление Осуществление 33. Наша одежда 32. Организация рассказа. экологически и обувь. К наблюдения, проведение 27. Участие в сообразных 34. Русская опыта, беседа. уборке, беседа, поступков.

народная одежда. 33. Беседа, рисунок «Моя 28.

35. Практическое организация квартира». Оформление занятие «Русская наблюдения и 28. Участие в итогов, умение национальная Р составление правил беседе, рисунок наблюдать.

одежда». ухода за обувью. «Школа будущего». 29.

36. Практическая 34.Беседа, показ 29. Дежурство, уход Ухаживание за работа «Уход за У иллюстраций, рассказ. за комнатными растениями.

одеждой». 35.Организация растениями.

придумывания одежды 30. Беседа, 30. Забота о 37. Экскурсия в Ж и изготовление одежды, участие в здоровом образе музей. конкурса моделей. эксперименте и жизни, оценивание 36.Организация составлении правил поведения, образа 38.Моделирован О починки и чистки и инструкций. жизни людей.

ие и демонстрация одежды. 31. Беседа, 31. Забота о одежды. 37. Беседа, слушание, здоровом образе К организация экскурсии. наблюдение, жизни, оценивание Вода- источник 38. Организация, составление поведения, образа жизни. создание и рассказа «Кухня в жизни людей.

К моделирование одежды. моей квартире». 32. Постановка 39. Вода в моем 39. Беседа, опытов, 32.

доме и природе. организация опыта по Наблюдение, беседа, экспериментов.

40. Вода в моем Р очистке воды, игр с проведение опыта, 33.Забота о доме и в природе. водой. рисунок «Веточка здоровом образе 41. Стихи, 40. Беседа, сирени». жизни.

рассказы о воде в организация опыта по 33.Наблюдение, 34.

природе. У очистке воды, игр с составление правил Оформление 42. Экскурсия в водой. ухода за одеждой и итогов, умение парк. 41.Беседа, диалог, обувью. наблюдать.

43. Вода в жизни Ж чтение стихов и 34. Беседа, 35.

растени. рассказов. наблюдение, Оформление 44. Вода в жизни 42. Беседа, диалог, слушание, рисунок итогов, умение животного мира. рассказ, организация «Девица-красавица наблюдать.

45. Вода иО наблюдений. и добрый молодец». 36. Выражение здоровье человека. 43. Беседа, 35. Участие в отношения к 46. Личная организация проведения придумывании природе в гигиена. опытов. одежды, практической 47. Практическое К 44. Беседа, изготовление деятельности.

занятие «Как организация одежды, участие в 37.

правильно чистить наблюдений. конкурсе. Оформление зубы». 45. Беседа, 36.Починка и итогов, умение К организация чистка одежды. наблюдать.

Солнце и свет. наблюдений. 37. Беседа, 38.

46. Беседа, слушание, Оформление 48. Солнце, организация в наблюдение, мини- итогов, умение Луна, звезды- Р проведении опыта, сочинение «Чему ты наблюдать.

источники света. наблюдений. удивился?» 39.

47. Беседа, 38. Участие в Оформление организация занятия. создании и итогов, проводить 49.

Светолюбивые иУ 48. Беседа, моделировании эксперименты.

теплолюбивые организация проведения одежды, участие в 40.

растения. эксперимента и конкурсе «Лучший Оформление Ж наблюдения. модельер» итогов, проводить 50. Практическое 49. Организация 39.Беседа, эксперименты.

занятие по эксперимента, проведение опытов, 41.

размещению О наблюдение, проведение игр, придумывание Оформление комнатных растений с опыта. экологических итогов, умение учетом тепла и света. 50. Проведение знаков, рисунок наблюдать.

51. Отношение к К размещения комнатных «Охрана воды». 42.

свету и теплу растений, игры 40. Беседа, Выполнение правил различных животных. «Солнечные зайчики». проведение опытов, экологически К 51. Проведение игр, придумывание сообразного 52. Практическое опыта, организация экологических поведения в занятие «Наблюдение наблюдения. знаков, рисунок природе света Солнца и Луны, Р 52. Организация «Охрана воды». 43.

фонаря, лампы, проведения опыта, 41. беседа, Оформление свечи». эксперимента, слушание, итогов, проводить наблюдения. составление сказки о эксперименты.

У 53. Беседа, диалог, капельке воды.

53. 44.

Электрический свет и организация опыта, 42. Беседа, Оформление тепло в моем доме. эксперимента и слушание, рисунок итогов, умение Ж составление «Наш парк». наблюдать.

54. Откуда инструктажа. 43.Беседа, 45.

приходят свет и тепло 54. Беседа, рассказ. участие в Наблюдение в мой дом. 55. Проведение проведении опытов, предметов и 55. Телевизор в диалогической беседы, рисунок «Вода - явлений, моем доме. О составление правил жизнь». оформление итогов.

56. Сколько просмотра телевизора. 44. Беседа, 46.

стоят свет и тепло? 56. Диалог, наблюдение, Наблюдение по 57. Итоговое К организация просмотр к/ф. плану, постановка занятие. Экскурсия в составления сообщения. 45. Беседа, опытов.

музей. 57. Беседа, наблюдение, мини- 47.

Воздух и организация экскурсии. сочинение «Вода- Наблюдение по здоровье. 58. Беседа, жизнь». плану, постановка организация проведения 46. Беседа, опытов.

58. Воздух и опыта, наблюдение, участие в 48.Оформлени здоровья человека. игры с воздушными проведении опыта, е итогов, проводить 59. Практическое шариками. наблюдений, эксперименты.

занятие «Уборка в 59. Организация просмотр м/фильма. 49.

классе». уборки класса. 47. Беседа, Оформление 60. Беседа, рассказ, участие в итогов, проводить Мой край. показ иллюстраций. практическом эксперименты.

61. Беседа, занятии, просмотр 50. Выражение 60. Растительный организация к/фильма. отношения к мир области. наблюдений. 48. Беседа, природе в 62. Беседа, диалог, участие в практической 61.Животный организация эксперименте, деятельности.

мир области. наблюдений, показ наблюдение, 51.

к/фильма. рисунок «Небо». Оформление 62. Исчезающие 63. Организация 49. Участие в результатов, растения и животные экскурсии в музей, эксперименте, постановка опытов.

родного края. беседа. наблюдение, 52.

64. Организация проведение опыта, Оформление 63. Экскурсия в подготовки почвы к рисунок «Мое результатов, музей. посеву, поведение любимое комнатное постановка опытов.

опыта. растение». 53.

Весенние 65. Организация 50. Участие в Оформление работы. пересадки комнатных игре, в размещении результатов, растений. комнатных постановка опытов.

64. Практическое 66. Проведение растений. 54.

занятие по обобщающей беседы. 51. Проведение Наблюдение подготовки почвы к опыта, наблюдение, предметов и посеву. мини-сочинение явлений по схеме.

65. Практическое «Мое любимое 55.

занятие по пересадке животное». Составление комнатных растений. 52. Проведение моделей поведения.

опыта, 56.

66. Итоговое эксперимента, Оформление занятие. наблюдение, результатов.

рисунок 57.

«Солнечный день». Оформление итогов 53. Беседа, участие в занятия.

опыте, ксперименте, 58. Выражать составлении отношение к инструктажа, природе в игре, рисование оформление предметов результатов ближайшего наблюдения.

окружения. 59.

54.Беседа, Осуществление слушание, просмотр экологически к/фильма. сообразных 55. Участие в поступков.

беседе, составление правил, мини- 60.

сочинение Практическое «Телевизор и применение здоровье человека». навыков.

56. Диалог, составление 61.

сообщения «Как ты Практическое экономишь свет и применение тепло?» навыков.

57. Слушание, наблюдение, 62.

рисунок. Практическое 58. Беседа, участие в применение проведении опыта, навыков.

наблюдение, участие в игре. 63.

59. Уборка класса. Оформление итогов 60. Слушание, занятия.

просмотр 64.

иллюстраций, к/ф. Выполнение правил 61. Наблюдение, экологически беседа, рисунок сообразного животного из поведения в Красной книги. природе.

62.Беседа, наблюдение, 65.

просмотр к/фильма, Выполнение правил сочинение «SOS! экологически Природа в сообразного опасности!». поведения в 63. Слушание, природе.

наблюдение, 66.Оформлени составление списка е итогов занятия, флоры и фауны. практическое 64. Участие в применение подготовке почвы к навыков.

посеву, проведение опыта, составление таблицы.

65. Участие в пересадке комнатных растений.

66. Участие в беседе, составление выставки «Юный эколог».

Программа курса « Умелые руки »

Пояснительная записка.

Внеурочная программа «Бисероплетение», являясь прикладной, носит практико ориентированный характер и направлена на овладение обучающимися основными приёмами бисероплетения. Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребёнка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации обучающихся.

Основные направления и содержание деятельности:

Программа кружка рассчитана на 4 года обучения, 66 учебных часов в год, по часа в неделю.

Организация обучения: занятия проводятся групповые.

Необходимо строгое соблюдение техники безопасности труда;

должен вестись журнал регистрации инструктажа по технике безопасности.

Занятия проводить в соответствии с некоторыми необходимыми требованиями:

- оборудование: удобные столы и стулья;

- освещение должно соответствовать гостам СанПин.

- наглядные пособия;

- схемы, бисер, проволока, нитки, леска, иглы и другие канцелярские принадлежности.

Актуальность, педагогическая целесообразность программы.

В развитии и становлении личности ребёнка, в его умении применить полученные знания на практике и успешно использовать их как для себя, так и для окружающих имеет художественное творчество, а именно, занятия рукоделием.

На занятиях дети знакомятся с видом древнего рукоделия: плетением украшений из бисера, вышивкой бисером, ткачеством;

учатся выполнять несложные интересные изделия по своему замыслу. В процессе работы осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки. Реализуя своё желание что–то создавать своими руками, приобретают практические умения и навыки в области трудовой деятельности, получают возможность воплотить потребность в созидании. Занятия способствуют раскрытию творческого потенциала ребёнка;

развитию его способностей и возможностей;

воспитанию адекватной самооценки, т.к. дают ему возможность видеть результат своего труда и получать эмоциональное удовлетворение. А так же художественное творчество вносит вклад в процесс формирования эстетической культуры ребёнка.

Особенности программы:

Программа должна носить развивающий характер, направленный на развитие функций, связанных с формированием следующих умений:

- ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

- предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приёмы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

- контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий);

- формировать организационные умения в труде – вовремя приходить на занятия, работать только на своём рабочем месте, правильно располагать на нём материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно – гигиенические требования.

Программа даёт возможность детям раскрыть себя в художественной творческой деятельности. Даёт предпосылки для развития их в художественно – эстетическом отношении. Приобретённые навыки в работе с бисером (плетение, вышивка) дополняют общие задачи по обучению труду:

- уважение к людям труда;

- сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приёмам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду.

- воспитание положительных качеств личности ученика.

Программа способствует развитию ребёнка и в эстетическом отношении, лучшему пониманию им произведений искусства не только в данном виде рукоделия.

Цели и задачи программы.

Целью программы является расширение знаний и приобретение практических навыков в области древнего вида рукоделия – бисероплетение, развитие творческих способностей детей.

Программа ставит следующие задачи:

Обучающие:

1.Освоение обучающимися знаний по различным видам работы с бисером (техника выполнения плетения, вышивки, ткачества, техника владения инструментом, композиция, цветоведение).

2.Овладение навыками работы с различными художественными материалами: бисер, стеклярус, бусины, рубка.

Развивающие:

1. Формирование у обучающихся творческого мышления:

- умение воплощать собственный творческий замысел;

- умение импровизировать в изделии.

2. Формирование оперативного образа объекта труда.

Воспитательные:

1. Воспитание положительных качеств личности учащихся: трудолюбия, настойчивости, воспитание самостоятельности в труде.

2. Воспитание адекватной самооценки, развитие уверенности в себе.

3. Воспитание коммуникативных навыков, культуры общения со сверстниками;

умения работать в коллективе.

4. Привитие интереса к истокам народного творчества, интереса к культуре своей Родины.

Соотношение видов работ меняется по годам соответственно возрастным особенностям учащихся. Уже в старшем возрасте дети готовы к самостоятельным задачам рисунка, составлению композиции.

Для успешной реализации программы целесообразно объединение в учебные группы количеством от 10 до 12 человек.

Основной дидактический принцип – обучение в предметно-практической деятельности.

В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения:

объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседа, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практические работы репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра, проблемно-поисковый, ситуационный, экскурсии.

В пределах одного занятия виды деятельности могут меняться: занятия по композиции сменяется занятием по рисунку, занятием вышивкой, ткачеством. Это способствует удержанию внимания учащихся и позволяет избежать их переутомления.

При организации режима занятий учтены санитарно – эпидемиологические требования к школьным учреждениям.

Ожидаемые результаты:

Ожидаемые результаты соотнесены с задачами и содержанием программы, дифференцированы по годам обучения и делятся на три группы:

1. Теоретическая подготовка учащихся по основным разделам программы.

2. Практические умения и навыки.

3. Личностные качества, формирование и развитие которых осуществляется в процессе реализации программы.

Оценка полученных знаний:

Оценка полученных знаний и умений осуществляется по следующим критериям:

1. Личностный рост и приобретение определённых навыков.

2. Выполнение программы кружка.

3. Творческий подход к деятельности.

4. Регулярное посещение занятий кружка.

5. Степень самостоятельности выполненной работы.

6. Участие в школьных, районных, республиканских выставках.

В конце изучения курса «Бисероплетение» обучающиеся должны знать правила техники безопасности, основы композиции и цветоведения, классификацию и свойства бисера, основные приёмы бисероплетения, условные обозначения, последовательность изготовления изделий из бисера, правила ухода и хранения изделий из бисера;

уметь гармонично сочетать цвета при выполнении изделий, составлять композиции согласно правилам, классифицировать бисер по форме и цветовым характеристикам, правильно пользоваться ножницами, иглами, булавками, чётко выполнять основные приёмы бисероплетения, свободно пользоваться описаниями и схемами из журналов и альбомов по бисероплетению, инструкционно - технологическими картами и составлять рабочие рисунки самостоятельно, изготавливать украшения, цветы, плоские и объёмные фигурки животных из бисера на основе изученных приёмов, выполнять отдельные элементы и сборку изделий, прикреплять застёжки к украшениям, рассчитывать плотность плетения, хранить изделия из бисера согласно правилам.

Условия реализации программы:

Для успешной реализации программы в школе имеется:

1. Кабинет для проведения занятий кружка.

2. Методическая литература.

3. Образцы изделий.

Для работы над изделием имеется: бисер, стеклярус, бусины, рубка, иглы, нитка, леска, проволока, фурнитура, ножницы, карандаши, бумага, подкладные листы из ткани.

Внеурочное занятие Формы Деятельность Деятельность Формируемые организации учителя учащихся умения внеурочной деятельности Введение (4 ч.) 1.Техника безопасности Беседа Проведение Слушание, Ознакомление при работе с беседы. участие в беседе. с техникой инструментами. Организация безопасности при деятельности работе с учащихся. инструментами.

2. Инструменты и Беседа Рассказ, Слушание, Умение материалы. демонстрация участие в беседе. пользоваться материалов и инструментами, инструментов. отличие материала.

3. Экскурс в историю. Беседа Рассказ, Слушание, Ознакомление проведение участие в с историей викторины. викторине. появления бисера.

4. Техника плетения Кружок Рассказ, Слушание, Умение бисера на проволоке. демонстрация участие в беседе, организовать своё плетения и нанизывание бисера рабочее место, изделий из бисера. на проволоку. ознакомление с простейшими способами плетения.

Техника плетений украшений (3 ч.).Плетение узкой цепочкой из бисера.

5. Плетение колец. Кружок Объяснение и Плетение Ознакомление с показ плетения колец. плетением колец колец. методом узкой цепочки.

6.Фенечка «Цветок». Кружок Объяснение Плетение Умение и демонстрация фенечки «Цветок». аккуратно плетение фенечек проводить работу.

методом узкой цепочки.

7.Фенечка «Цветок». Кружок Организация Продолжение Осуществлять деятельности выполнения работы, контроль результата учащихся. оформление практической итоговой работы.

деятельности.

Обитатели морей (8ч.). Кирпичное плетение.

8.Обитатели морей. Беседа Рассказ, беседа, Участие в диалоге, Ознакомление с проведение ответы на вопросы обитателями морей.

викторины. викторины.

9. Плетение дельфина. Кружок Объяснение Плетение дельфина Ознакомление плетения кирпичным методом с кирпичным кирпичным по схеме. плетением. Умение методом, показ читать схемы.

образцов.

Ознакомление со схемами плетения бисером.

10. Плетение акулы. Кружок Объяснение, Плетение туловища Ознакомление с демонстрация. акулы кирпичным плетением акулы по Показ образцов. методом по схеме. схеме.

11. Плетение акулы Кружок Организация Продолжение Умение аккуратно деятельности плетения изделия по выполнять работу.

учащихся. схеме.

12.Морской конёк. Кружок Объяснение, Плетение Умение плести демонстрация. морского конька по морского конька по Показ образцов. схеме кирпичным схеме.

методом.

13. Морской конёк. Кружок Организация Продолжение Умение собирать деятельности плетения изделия по изделия по частям.

учащихся. схеме. Сборка изделия.

14.Морская звезда. Кружок Объяснение, Плетение морской Умение плести демонстрация. звезды по схеме. морскую звезду по Показ образцов. схеме.

15.Оформление плаката Выставка Организация Оформление Умение аккуратно «Обитатели морей». деятельности плаката. выполнять работу.

учащихся.

На кухне – посуда. (6 ч.). Мозаичное плетение.

16.Плетение чайника. Кружок Объяснение Плетение чайника Умение плести мозаичного мозаичным мозаичным плетения, методом. плетением.

демонстрация, показ образца.

17.Плетение кастрюли. Кружок Демонстрация Плетение кастрюли Умение плетения образца, по схеме. кастрюли по схеме.

объяснение Формирование работы по схеме. положительных мотивов к труду.

18.Плетение кофейника. Кружок Демонстрация Плетение Умение плетения образца. кофейника по кофейника по Объяснение схеме. схеме.

плетения Формирование кофейника. положительных мотивов к труду.

19. Плетение чашки. Кружок Объяснение Плетение чашки. Умение плести по работы по схеме. схеме. Умение Демонстрация наблюдать.

образца.

20.Плетение фужера. Кружок Объяснение Плетение фужера по Умение плести по работы по схеме. схеме. схеме. Умение Демонстрация наблюдать.

образца.

21. Экскурсия в Жостово. Экскурсия Проведение Слушание, участие Умение наблюдать, инструктажа. в беседе, делать выводы.

Беседа. рассматривание экспозиций Мы едем, едем, едем. (6 ч.). Параллельное плетение.

22.Виды транспорта. Беседа Рассказ, Участие в Ознакомление с проведение викторине, ответы видами транспорта.

викторины, чтение на вопросы, книг. слушание.

23.Плетение паровоза. Кружок Объяснение Плетение паровоза Ознакомление с работы по схеме, параллельным параллельным демонстрация методом. методом плетения, образцов. умение плести по Знакомства с схеме.

параллельным плетением.

24.Плетение скорой Кружок Объяснение Плетение скорой Умение аккуратно помощи. работы по схеме, помощи по схеме выполнять работу, демонстрация параллельным сравнивать изделия, образцов. методом делать выводы.

25. Плетение автобуса. Кружок Объяснение Плетение автобуса Умение аккуратно работы по схеме по схеме выполнять работу, демонстрации параллельным сравнивать изделия, образцов. методом. делать выводы.

26.Плетение грузовика. Кружок Объяснение Плетение грузовика Умение проводить плетения по схеме анализ изделия, грузовика по параллельным планировать схеме, ведение методом. последовательность диалога. его изготовления.

27. Оформление плаката. Выставка Помощь в Оформление Умение аккуратно оформление плаката. выполнять работу, плаката. осуществлять контроль работы.

Плетение цветов. (10 ч.). Низание петлями, параллельное низание.

28. Полевые цветы. Беседа Рассказ о полевых Слушание, участие Умение различать цветах, в диалоге, ответы на цветы. Умение демонстрация вопросы. вести диалог.

иллюстраций, проведение викторины.

29.Плетение ромашки. Кружок Объяснение Плетение ромашки Знакомства с плетения ромашки по схеме. параллельным методом низания низанием петель.

петель и параллельным низанием.

30. Плетение ромашки. Кружок Организация Продолжение Умение проводить деятельности плетение ромашки анализ изделия, детей. по схеме, сбор планировать изделия. последовательность его изготовления.

31.Плетение Кружок Объяснение Плетения Умение подбирать колокольчика. плетения колокольчика по наибольшее колокольчика схеме. правильное методом решение в параллельного изготовлении низания. изделия.

32. Плетение Кружок Организация Продолжение Умение аккуратно колокольчика. деятельности плетения по схеме. выполнять работу, детей. Объяснение Сбор изделия. проводить анализ плетения изделия.

листочков.

33.Плетение незабудки. Кружок Объяснение Плетение незабудки Умение плетения плетения по схеме и по изделия по образцу.

незабудки по образцу.

схеме демонстрации образца.

34. Плетение незабудки. Кружок Организация Плетение листьев и Умение подбирать деятельности сбор изделия. детали для работы, детей. Объяснение планировать плетения листьев. последовательность изготовления изделия.

35. Букетик лилий. Кружок Объяснение Изготовление Умение добиваться последовательност букетика изделия по планируемого и изготовления схеме и по образцу. результата.

изделия. Беседа. Приобретение навыков самостоятельной работы.

36.Букетик лилий. Кружок Организация Слушания, сбор Умение создавать деятельности изделия, творческую работы учащихся. оформление атмосферу при Чтение стихов. букетиков. работе с бисером.

37.Изготовление плаката Выставка Оказание помощи Оформление Умение аккуратно «Цветы» в оформлении плаката, цветы. выполнять работу, выставки. подбирать деталь для работы.

Плетение животных. (15 ч.). Комбинированная техника плетения.

38.Животные. Беседа Проведение Участие в беседе, Умение находить беседы, рассказ о ответы на вопросы правильные ответы животных, викторины. на поставленные проведение вопросы.

викторины.

39.Плетение ящерицы. Кружок Объяснение Плетение ящерицы Умение плетения ящерицы по схеме организовать своё комбинированной комбинированной рабочее место, техникой техникой плетения. находить плетения. рациональный метод в работе.

40. Плетение ящерицы. Кружок Организация Плетение лапок Проводить анализ работы детей, ящерицы, сборка изделия, помощь в сборке изделия. планировать изделия. последовательность его изготовления.

41. Плетение пчёлки. Кружок Объяснение Плетение и сборка Умение аккуратно плетения пчелки пчелы. выполнять работу и комбинированной правильно техникой подбирать детали плетения. для работы.

42.Плетение бабочки. Кружок Объяснение Плетение крыльев Умение наблюдать, плетения бабочки бабочки по схеме. делать выводы и по схеме и сравнивать.

помощь в работе.

43.Плетение бабочки. Кружок Продолжение Сборка деталей Умение наблюдать, объяснения бабочки, делать выводы.

плетения бабочки оформления комбинированной изделия.

техникой плетения и сборка деталей.

44. Плетение стрекозы. Кружок Объяснение Плетение и сборка Умение аккуратно плетения стрекозы стрекозы. выполнять работу по схеме и её по образцу и по сборка. схеме.

45. Плетение паука. Кружок Объяснение Плетение паука по Умение читать плетения паука схеме с узором на сложную схему и комбинированным спине. аккуратно методом плетения. выполнять работу.

Беседа.

46. Плетение паука. Кружок Организация Сборка и Оформления деятельности оформление изделия по схеме и ребёнка, изделия. образцу.

подведение итогов работы, контроль и помощь.

47.Плетение муравья. Кружок Беседа, Самостоятельное Умение работать организация плетение муравья самостоятельно и самостоятельной по схеме и его помогать своим деятельности сборка. товарищам.

детей.

48.Плетение жука-оленя. Кружок Объяснение и Плетение жука Умение аккуратно помощь в работе оленя выполнять работу и при плетении комбинированным проводить анализ жука оленя. методом по схеме. изделия.

49. Плетение летучей Кружок Объяснение Слушание Умение аккуратно мыши. плетения летучей выполнение изделия выполнять работу и мыши по схеме. по схеме. проводить анализ Рассказ о жизни изделия летучей мыши.

50. Плетение летучей Кружок Организовать Плетение изделия Умение подбирать мыши. работу учащихся. до конца и его наиболее Помощь в сборке сборка. правильное изделия. решение при сборке изделия, проводить анализ изделия.

51.Выставка- конкурс. Выставка Помощь в Оформление Умение оценивать оформлении выставки. выполненную выставки, работу. Подводить подведение итогов итоги.

работы.

52.Экскурсия в музей Экскурсия. Организация Участие вУмение правильно «Ледниковый период» в проведении экскурсии. себя вести в экскурсии. общественном месте и в транспорте.

Сказки (13 ч.). Комбинированная техника плетения. Соединение кромок. «Муха – Цокотуха»

53. «Муха – Цокотуха» Чтение сказки. Чтение и анализ Слушание, ответы Умение слушать и сказки. на вопросы, анализировать рисование прочитанное.

иллюстрации к сказке.

54.Плетение мухи. Кружок Объяснение Плетение мухи Ознакомление плетения мухи техникой комбинированной комбинированной комбинированного техникой плетения техникой плетения. и соединением плетения. Помощь Соединение кромок. кромок.

в работе.

55. Плетение комарика. Кружок Объяснение Плетение и сборка Умение правильно плетения изделия по схеме. читать схемы и комарика, самостоятельно комбинированной собирать изделия.

техникой плетения. Помощь в работе.

56.Плетение осы. Кружок Организация Самостоятельное Умение деятельности плетение осы на сопоставлять и учащихся к основе плетения сравнивать изделия.

самостоятельной пчелы по схеме.

работе.

57. Плетение паутины. Кружок Объяснение Плетение паутины Умение плетения паутины разными способами. фантазировать, разными аккуратно способами. выполнять работу и осуществлять контроль результата.

58.Плетение самовара. Кружок Объяснение Плетение, сборка и Умение работать плетение самовара оформление самостоятельно и параллельным самовара. анализировать методом, помощь результат работы.

в работе.

«Волк и козлята».

59. «Волк и козлята» Чтение сказки. Чтение, анализ, Слушание, ответы Умение разбор на вопросы, анализировать прочитанного. рисование прочитанное и иллюстраций к делать выводы.

сказке.

60.Плетение козлят. Кружок Объяснение Плетение и сборка Умение плетения козлят изделия по схеме. организовать своё комбинированным рабочее место и методом по схеме. аккуратно Помощь в работе. выполнять работу.

61. Плетение козы. Кружок Объяснение Плетение и сборка Умение плетения козы изделия по схеме. организовать своё комбинированным рабочее место и методом по схеме. аккуратно Помощь в работе. выполнять работу.

62. Плетение козы. Кружок Организовать Сборка и Умение проводить работу детей в оформление анализ изделия, помощь сборке изделия. осуществлять изделия. контроль результата практической работы по образцу изделия.

63.Плетение волка. Кружок Объяснение Плетение изделия Умение плетения волка по комбинированным планировать схеме. Помощь в методом. последовательность работе. изготовления изделия.

64.Плетение волка. Кружок Организация Сборка и Умение проводить работы учащихся, оформление анализ изделия.

помощь в сборке изделия. Осуществлять изделия. контроль результата практической работы по образцу изделия.

65. Оформление сказок. Игра. Организация и Участие в игре. Умение работать в проведение игры. группе, прислушиваться к мнению других.

66. Подведение итогов и Выставка. Помощь в Оформление Умение проводить оформление выставки. оформлении выставки. анализ изделий и выставке. правильно делать выводы.

Программа курса «Уроки Самоделкина»

Пояснительная записка Программа дополнительного образования «Уроки Самоделкина» является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической направленности, созданной на основе результатов многолетней работы по обучению учащихся начальной школы основам искусства оригами.

Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Значение оригами для развития ребенка складывание, надрезание, склеивание.

пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера.

поделки, учит следовать устным инструкциям.

бенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.

сторона, вершина и т.д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами.

– учит читать чертежи, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме, помогает развитию чертежных навыков, так как схемы понравившихся изделий нужно зарисовывать в тетрадку.

воображение и фантазию.

выки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

Оригинальность композиции достигается тем, что фон, на который наклеиваются фигуры, оформляют дополнительными деталями, выполненными в технике аппликации. Так, в зависимости от темы композиции, создают нужную окружающую обстановку, среду обитания: луг с цветами, островок в пруду, небо с облаками, тучами, ярким солнцем, бушующее море и т.п.

Для выразительности композиции большое значение имеет цветовое оформление. При помощи цвета передается определенное настроение или состояние человека или природы. В процессе создания композиций у детей формируется чувство центра, симметрии, представление о глубине пространства листа бумаги. Они учатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях фона (ближе, выше, ниже, рядом), что требует изменения величины фигур. Предметы, которые находятся вблизи, должны быть большими по размеру, чем те же предметы, но расположенные чуть дальше или вдали. Так дети осваивают законы перспективы.

Таким образом, создание композиций при обучении оригами способствует применению школьниками знаний, полученных на уроках труда, рисования, природоведения.

Цель программы Занятия оригами направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, и повышение эффективности их обучения в средней школе.

Задачи программы:

Обучающие иям, читать и зарисовывать схемы изделий.

создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие:

воображения.

Воспитательные:

ие интереса к искусству оригами.

Отличительные особенности данной программы В отличие от уже существующих программ, рассчитанных на обучение детей дошкольного возраста (авторы - Пудова В.П., Богатеева З.А.) и программы годичного обучения оригами в школе (автор – Афонькин С.Ю.), разработанная мною программа рассчитана на полный курс обучения детей в начальной школе и адаптирована для учащихся начальной школы. В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

Во время занятий оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы я использую аудиокассеты с записями звуков живой природы и музыки. В результате этого, у детей происходит выравнивание психо-моторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений. Ведь всем известно, что музыка влияет на эмоциональное состояние и настроение человека.

Организационные принципы (возраст детей, сроки реализации программы, условия набора, режим занятий, наполняемость групп) Программа «Уроки Самоделкина» адресована учащимся начальной школы и рассчитана на года – полный курс обучения детей в начальной школе.

Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку. Практика показала, что оптимальное количество детей в группе должно быть не более 10 - 15 человек.

В 1 год обучения в кружок «Уроки Самоделкина» принимаются все желающие учащиеся начальной школы. В группы 2-го и следующих годов обучения зачисляются учащиеся, успешно прошедшие предыдущий этап обучения и выполнившие требования итоговой аттестации.

Занятия проводятся один или два раза в неделю с 1 сентября по 25 мая.

Количество часов Год Кол-во детей (академических) обучения в группе в неделю в год 1 2 72 2 3 108 3 4 144 4 4 144 Формы и методы обучения В процессе занятий используются различные формы занятий:

традиционные, комбинированные и практические занятия;

лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

•словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.) •наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.) •практический (выполнение работ по инструкцион-ным картам, схемам и др.) Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

•объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию • репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности •частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом – самостоятельная творческая работа учащихся -исследовательский Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

•фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися •индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы •групповой – организация работы в группах.

•индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

• и другие.

Ожидаемые результаты В результате обучения по данной программе учащиеся:

–научатся различным приемам работы с бумагой;

–будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

–будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение;

мелкую моторику рук и глазомер;

художественный вкус, творческие способности и фантазию.

–познакомятся с искусством оригами;

–овладеют навыками культуры труда;

– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Способы фиксации результатов •Проведение аттестации учащихся в начале, середине и конце года •Составление диагностической карты «Оценка результатов освоения программы».

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы •Составление альбома лучших работ.

•Проведение выставок работ учащихся:

–в классе, –в школе, –в районной библиотеке.

• Участие в ежегодной районной выставке детского прикладного и технического творчества • Участие в районных и городских выставках.

Учебно-тематический план 1 год обучения Количество часов № Наименование тем п/п теория практика всего Формирование группы 1. - - Беседа по охране труда 2. 1 - Диагностика обученности учащихся 3. - 4 Знакомство с оригами 4. 2 - Базовая форма «Треугольник»

5. 2 14 Базовая форма «Воздушный змей»

6. 2 10 Базовая форма «Двойной треугольник»

7. 1 5 Базовая форма «Двойной квадрат»

8. 1 5 Базовая форма «Конверт»

9. 1 3 Цветы к празднику 8 марта 10. 1 5 Летние композиции 11. - 4 Впереди – лето!

12. - 2 Итоговое занятие 13. 1 - Оформление выставочных работ 14. - 6 ИТОГО: 12 58 2 год обучения Количество часов № Наименование тем п/п теория практика всего Вводное занятие 1. 3 - Беседа по охране труда 2. 1 - Диагностика обученности учащихся 3. - 6 Летние композиции 4. 3 6 Базовая форма «Треугольник»

5. 7 14 Базовая форма «Воздушный змей»

6. 2 4 Базовая форма «Двойной треугольник»

7. 1 2 Базовая форма «Двойной квадрат»

8. 3 9 Базовая форма «Конверт»

9. 3 6 Базовая форма «Рыба»

10. 4 8 Базовая форма «Дверь»

11. 5 10 Цветы к празднику 8 марта 12. - 3 Итоговое занятие 13. 1 1 Оформление выставочных работ 14. - 6 ИТОГО: 33 75 3 год обучения Количество часов № Наименование тем п/п теория практика всего Вводное занятие 1. 1 - Беседа по охране труда 2. 1 - Диагностика обученности учащихся 3. - 8 Летние композиции 4. 3 9 Чудесные превращения бумажного листа 5. 5 15 Модульное оригами 6. 6 18 Оригами на праздничном столе 7. 6 18 Цветы к празднику 8 марта 8. 5 15 Оригами - почта 9. 3 9 Впереди – лето!

10. 2 6 Итоговое занятие 11. 1 1 Оформление выставочных работ 12. - 12 ИТОГО: 33 111 4 год обучения Количество часов № Наименование тем п/п теория практика всего Беседа по охране труда 1. 1 - Диагностика обученности учащихся 2. - 8 Оригами в Интернете 3. 11 - Летние композиции 4. 2 6 Изделия из складки 5. 3 9 Базовая форма «Катамаран»

6. 3 9 Новогодние украшения 7. 4 12 Базовая форма «Птица»

8. 5 15 Цветы и вазы оригами 9. 8 24 Базовая форма «Лягушка»

10. 1 3 Творческие работы 11. 2 6 Итоговое занятие 12. 4 - Оформление выставочных работ 13. - 8 ИТОГО: 44 100 Содержание программы 1 год обучения (72 часа) Формирование группы (2 часа) Беседа по охране труда (1 час) Диагностика обученности учащихся (4 часа) Входная диагностика. Диагностика по итогам 1 полугодия. Итоговая диагностика. Содержание диагностической работы смотри в разделе «Методическое обеспечение программы»:

диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы».

Знакомство с оригами (2 часа) Правила поведения на занятиях оригами. Правила пользования материалами и инструментами.

Термины, принятые в оригами. Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа). Понятие «базовые формы».

Базовые формы:

«Треугольник» (16 часов), «Воздушный змей» (12 часов), «Двойной треугольник» (6 часов), «Двойной квадрат» (6 часов), «Конверт» (6 часов) Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами и основными приемами складывания.

Базовые формы. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Складывание изделий на основе простых базовых форм. Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация).

Цветы к празднику 8 марта (6 часов) 8 марта – международный женский праздник. Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.

Летние композиции (4 часа) Цветочные композиции на основе простых базовых форм. Легенды о цветах (Нарцисс, волшебный цветок папоротника). Складывание цветов. Оформление композиций.

Впереди – лето! (2 часа) Парусный кораблик. Соревнования «Гонки на столе».

Итоговое занятие (1час) «Чему мы научились за год».

Оформление выставочных работ (6 часов) Оформление выставок работ учащихся.

2 год обучения (108 часов) Вводное занятие (3 часа) Оригами – искусство складывания из бумаги. Базовые формы – основа любого изделия.

Беседа по охране труда (1 час) Диагностика обученности учащихся (6 часов) Входная диагностика. Диагностика по итогам 1 полугодия. Итоговая диагностика. Содержание диагностической работы смотри в разделе «Методическое обеспечение программы»:

диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы».

Летние композиции (9 часов) Полевые и садовые цветы (Ромашка, колокольчик и другие). Складывание цветов. Оформление композиций.

Базовые формы:

«Треугольник» (21 час), «Воздушный змей» (6 часов), «Двойной треугольник» (3 часа), «Двойной квадрат» (12 часов), «Конверт» (9 часов) Повторение условных знаков, принятых в оригами и основных приемов складывания. Повторение изученных базовых форм. Знакомство со схемами складывания. Зарисовка условных знаков и схем складывания базовых форм. Складывание более сложных изделий на основе изученных базовых форм (работа со схемами). Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация). Личные и коллективные работы.

Базовые формы:

«Рыба» (12 часов), «Дверь» (15 часов) Изучение новых базовых форм. Работа с инструкционными картами и схемами. Складывание изделий на основе этих форм. Оформление композиций.

Цветы к празднику 8 марта (3 часа) Оформление поздравительной открытки.

Итоговое занятие (2 часа) «Оригамская сказка».

Оформление выставочных работ (6 часов) Оформление тематических выставок.

3 год обучения (144 часа) Вводное занятие (1 час) Рассказ об истории развития искусства оригами.

Беседа по охране труда (1 час). Диагностика обученности учащихся (8 часов) Входная диагностика. Диагностика по итогам 1 полугодия. Итоговая диагностика. Содержание диагностической работы смотри в разделе «Методическое обеспечение программы»:

диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы».

Летние композиции (12 часов) Лесные цветы (Калужница, ландыш, сон-трава). Рассказы и легенды о цветах. Складывание цветов.

Оформление композиций «На лесной полянке».

Чудесные превращения бумажного листа (20 часов) Закладки. Коробки. Изготовление и оформление подарков.

Модульное оригами (24 часа) Изделия, складывающиеся из одинаковых деталей – модулей. Новогодние украшения – звезды из 4, и 16 модулей. Новогодняя открытка «Ветка ели с игрушками».

Оригами на праздничном столе (24 часа) Правила этикета. Складывание приглашений, поздравительных открыток. Салфетки, стаканчики, коробочки и вазочки. Итоговое практическое занятие: оформление праздничного стола.


Цветы к празднику 8 марта (20 часов) Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток. Объемные цветы (тюльпаны, колокольчики) и японская ваза для цветов.

Оригами – почта (12 часов) Различные виды конвертов для писем.

Впереди – лето! (8 часов) Знакомство с базовой формой «Дом» и изготовление пилотки и шапочки с козырьком на ее основе.

Складывание самолетов и истребителей. Летные соревнования моделей.

Итоговое занятие (2 часа) Оригамская сказка о четырех братьях.

Оформление выставочных работ (12 часов) Оформление тематических выставок: «На лесной полянке», «Мы встречаем Новый год», «Цветы для наших мам».

4 год обучения (144 часа) Беседа по охране труда (1 час) Диагностика обученности учащихся (8 часов) Входная диагностика. Диагностика по итогам 1 полугодия. Итоговая диагностика. Содержание диагностической работы смотри в разделе «Методическое обеспечение программы»:

диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы».

Оригами в Интернете (11 часов) http://www.origami-school.narod.ru – мой сайт, рассказывающий о работе по данной программе;

http://sch139.5ballov.ru/origami/ – сайт Омского центра оригами.

http://www.origami.ru – сайт Московского центра оригами.

«Travel to Oriland» – сайт Екатерины и Юрия Шумаковых «Путешествие по стране оригами».

Компьютерные презентации: «Цветочные композиции» и «Бумажный сад оригами».

Летние композиции (8 часов) Легенды о цветах (дицентра-«Разбитое сердце» и хризантема). Складывание цветов. Оформление цветочных композиций.

Изделия из складки (12 часов) Гвоздика. Роза. Цветок в уголок. Декоративная композиция. Китайская ваза.

Базовая форма «Катамаран» (12 часов) Знакомство с базовой формой «Катамаран». Модульное оригами. Закладки. Орнамент из модулей.

Кусудама.

Новогодние украшения (16 часов) Звезда из 8 модулей. Двухцветная звезда из 8 модулей. Объемная ёлка. Бумажный конструктор:

игрушки из модулей.

Базовая форма «Птица» (20 часов) Знакомство с базовой формой «Птица». Складывание изделий на ее основе. Журавлик на гнезде.

Японский журавлик. Журавлик, машущий крыльями. Праздничный журавлик. Ваза «Два журавля».

Цветы и вазы оригами (32 часа) Игольчатая астра. Космея. Крокус с листом. Фуксия. Объемный нарцисс. Высокая ваза для цветов.

Ваза для цветов «Пирамида». Ваза-кашпо «Четыре замка».

Базовая форма «Лягушка» (4 часа) Знакомство с базовой формой «Лягушка». Складывание объемного цветка ирис.

Творческие работы (8 часов) Композиция «Букет цветов». Объемная композиция «Мой бумажный сад оригами».

Итоговое занятие (4 часа) Сочинение-эссе «Оригами в нашей жизни».

Оформление выставочных работ (8 часов) Оформление тематических выставок.

Методическое обеспечение программы Учебно-методический комплекс I.Учебные и методические пособия:

• Научная, специальная, методическая литература (См. список литературы).

II. Материалы из опыта работы педагога:

Дидактические материалы:

• Инструкционные карты и схемы базовых форм оригами.

• Инструкционные карты сборки изделий для 1 и 2 года обучения.

• Схемы создания изделий оригами для 2, 3 и 4 годов обучения (размноженные на ксероксе).

• Образцы изделий.

• Альбом лучших работ детей.

• Таблица рекомендуемых цветовых сочетаний.

Методические разработки:

• Интернет сайт www.origami-school.narod.ru • Материалы районного конкурса «Творческая изюминка – 2004».

• Материалы районного конкурса педагогических достижений - 2005.

• Компьютерные презентации:

– Презентация «Моя образовательная программа» (для 1 тура конкурса педагогических достижений).

– Этикет за праздничным столом (для урока «Оригами на праздничном столе»).

– «Цветочные композиции» (по материалам сайта Омского центра оригами).

– «Бумажный сад оригами» (по материалам сайта Московского центра оригами).

– «Путешествие по стране оригами» (по материалам сайта «Travel to Oriland»).

Конспекты открытых занятий:

• Вводное занятие по оригами (1 класс).

• Итоговое занятие «Оригами на праздничном столе» (3 класс).

Тексты выступлений:

• Текст презентации «Моя образовательная программа – «Система занятий оригами – как способ интеллектуального и эстетического развития детей младшего школьного возраста».

• Выступление на 3 туре конкурса педагогического мастерства «Я участвую в конкурсе…»

• Краткий очерк «История развития искусства оригами».

Публикации:

• Информатизация образования. Интернет-сайт «Оригами». НМЦ Невского района. ГОУ школа № 338. Сборник № 1 «Размышляем. Пробуем. Творим», С-Пб, 2004.

Исследовательская деятельность:

• Разработка методики психолого-педагогической диагностики личности учащихся. Составление диагностической карты «Оценка результатов освоения программы».

Список оборудования и материалов, необходимых для занятий оригами Линейки Учебные столы и стулья Треугольники Выставочные стенды Простые карандаши Инструкционные карты, демонстрирующие Цветные карандаши процесс складывания изделия Стирательные резинки Схемы складывания изделий Фломастеры Журналы и книги по оригами Трафареты с кругами Альбом для лучших работ Клеенки и резинки для Конверты для незаконченных работ крепления клеенки к столам Белая бумага Ножницы Цветная бумага тонкая Клей ПВА Цветная бумага плотная Кисточки для клея Двухсторонняя цветная бумага Бумажные салфетки Цветной картон Коробочки для мусора Коробки для обрезков Магнитофон цветного картона Фонотека Наша фонотека, на сегодняшний день, включает в себя следующие аудиозаписи:

«Живая планета»: Ласковый прибой Вечер в лесу - Удивительный водопад Океанский прибой - Ветряные колокольчики Тропический лес «Музыка для релаксации»:

- Амазонская сельва остров -Тропический «Звуки природы и музыка»:

- Тропический рай Леса Амазонии - Волшебство леса - Сюита певчих птиц - Остров мечты В дальнейшем, планируется значительно расширить и разнообразить нашу фонотеку для достижения еще лучших результатов в воспитании и развитии учащихся.

Диагностическая карта«Оценка результатов освоения программы»

основных геометрических понятий и I.Знание базовых форм оригами • 1 год обучения – умение сделать квадрат из прямоугольного листа бумаги (2 способа).

• 2 год обучения – умение сделать простейшие базовые формы оригами: «треугольник», «воздушный змей», «конверт».

• 3 год обучения – умение сделать базовые формы: «двойной треугольник», «двойной квадрат», «дом», «дверь», «рыба».

• 4 год обучения – умение сделать сложные базовые формы: «катамаран», «птица», «лягушка».

уровень – делает самостоятельно, -Высокий уровень – делает с помощью педагога или товарищей, -Средний - Низкий уровень – не может сделать.

II. Умение научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами • 1 год обучения – умение сделать изделие, следя за показом учителя и слушая устные пояснения.

•2 год обучения – умение сделать изделие по инструкционной карте.

•3 год обучения – умение сделать несложное изделие по схеме.

• 4 год обучения – умение зарисовать схему сборки несложного изделия.

уровень – делает самостоятельно, -Высокий уровень – делает с помощью педагога или товарищей, -Средний - Низкий уровень – не может сделать.

III. Развитие мелкой моторики рук и глазомера • 1 год обучения – умение вырезать геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг.

•2 год обучения – умение вырезать фигуры: круг, треугольник, звезду.

• 3 год обучения – умение вырезать сложные фигуры: звезду, цветок, кленовый лист.

• 4 год обучения – умение вырезать сложные фигуры: звезду, цветок, кленовый лист по внутреннему контуру.

- Высокий уровень – почти полное совпадение вырезанного контура с намеченными линиями;

- Средний уровень – имеются небольшие отклонения от контура (несколько миллиметров) по одну сторону образца;

- Низкий уровень – значительные отклонения от намеченного контура как в одну, так и в другую сторону.

IV. Создание композиций с изделиями, выполненными в технике оригами;

развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии;

творческий подход к выполнению работы - Высокий уровень – работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью;

- Средний уровень – работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню группы;

- Низкий уровень – работы выполнены на недостаточном уровне.

Примечание: во время вводной диагностики (в начале каждого учебного года) этот параметр не оценивается.

V. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков •Оцениваются умения:


–организовать свое рабочее место, –рационально использовать необходимые материалы, – аккуратность выполнения работы.

Литература на основе которой составлена программа и примерное тематическое планирование занятий:

Афонькин С.Ю. Уроки оригами в школе и дома. Экспериментальный учебник для начальной школы. М, «Аким», Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Игрушки из бумаги. Санкт-Петербург, «Литера», Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветущий сад оригами. Санкт-Петербург, «Химия», Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветы и вазы оригами. С-Пб, «Кристалл», Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. М, «Просвещение», Долженко Г.И. 100 оригами. Ярославль, «Академия развития», Пудова В.П., Лежнева Л.В. Легенды о цветах. Приложение к журналу «Оригами», М, «Аким», Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка. Ярославль, «Академия развития», Игрушки из бумаги. Около 100 моделей простых и сложных для детей и взрослых. Санкт-Петербург, «Дельта», Программа курса « Школа вежливости»

Пояснительная записка Младший школьный возраст – это период, наиболее благоприятный в нравственном становлении личности.

Именно в этот период ребёнок осознаёт отношения между собой и окружающими, осваивает новые социальные роли: школьник, член классного коллектива;

начинает интересоваться общественными явлениями и разбираться в мотивах поведения и нравственных оценках людей. Он начинает задумываться над своим «я», испытывает всплеск творческой активности.

В настоящее время, когда общество испытывает острую нужду в таких нравственных ценностях, как доброта, уважение к человеку, терпимость, доброжелательность, возникла острая необходимость проведения в рамках внеурочной деятельности для учащихся начальной школы уроков нравственности и этикета.

Курс: «Школа вежливости» реализует духовно – нравственное направление во внеурочной деятельности в 1 классе в рамках эксперимента по апробации федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения.

Главное назначение данного курса - формирование навыков общения и культуры поведения первоклассников, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности.

Основными методами реализации программы являются изучение речевого этикета, приучение школьников к выполнению правил культурного поведения и разъяснение им соответствующих норм морали на основе игровой деятельности, решения проблемных ситуаций. На реализацию программы отводится 2 часа в неделю, всего 66 часов в год.

Цель программы:

развитие в каждом ребёнке таких социально – значимых качеств личности, как долг, совесть, достоинства, толерантность, милосердие.

Задачи:

обучение навыкам общения и сотрудничества;

формирование у младших школьников навыков речевого этикета и культуры поведения;

развитие коммуникативных умений в процессе обучения;

введение в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности.

Воспитательные идеи программы:

Старайся делать добро!

Бойся обидеть человека!

Люби и прощай людей!

Поступай по отношению к другим так, как хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе!

Не ленись и не ищи оправдания собственным слабостям!

Познай мир и себя!

Основные разделы программы:

я среди людей;

речевой этикет;

культура поведения;

в мире сказок.

Ожидаемые результаты.

обогащение личного опыта общения;

ориентация на выполнение нравственных норм – заповедей в процессе общения;

овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.

внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве;

укрепление здоровья воспитанников;

развитие творческой активности каждого ребёнка;

укрепление связи между семьёй и школой.

Знания и навыки к концу учебного года.

Дети должны знать:

Отличие понятий «этика» и «этикет».

Правила вежливости и красивых манер.

Что означает толерантность.

О правилах сотрудничества в классе.

Правила гигиены, правильного питания.

Заповеди.

Должны уметь:

Уважать себя и верить в свои силы и творческие возможности, признавая это право за другими.

Соблюдать этикет, вести себя достойно в общественных местах, Быть доброжелательными.

Соблюдать заповеди.

Придерживаться режима дня и питания, уметь организовать свой труд дома.

Использованная литература:

1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М. Просвещение, 2010г.

2.Проектирование основной образовательной программы образовательного учреждения. Москва, Академик - учебник, 2011г.

3.Коротков И.М. Подвижные игры во дворе. М. Знание, 1987.

4.Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – 2-е изд., исправленное и дополненное. – Самара: Издательство. Учебная литература, 2006.

5.Спортивные игры. / Под редакцией Ю.И. Портных. М. Ф и С, 1975.

6.Акимова М.К., Козлова В. Т. Психологическая кoppeкция умственного развития школьников. «Академия», М:, 2002г.

7.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д.Практикум по сказкотерапии. – «Речь», Петербург:,2002г.

8.Панфилова М.А. Лесная школа. Коррекционные сказки для дошкольников и младших школьников. – «Сфера», М:, 2002г.

9.Ульенкова У.В., Лебедева О.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами развитии. – «Академия», М:, 2002г.

Внеурочное Форма Деятельность Деятельность Формируемые занятие организации учителя учащихся умения внеурочной деятельности «Праздник: Кружок Знакомство со Слушанье, беседа, Оформление «День знаний»» школой. Экскурсия. участие в празднике. результатов.

Беседа: «Зачем Составляем рассказы: Выражение отношения приходить в школу и «Как я готовился к к школе.

чему учиться» школе»

Я и мой друг Кружок Рассказ, беседа, Слушанье, беседа, Оформление проведение игры участие в игре. итогов занятия.

Составляем рассказы Выражение отношения о своем друге. Рассказ к своим друзьям.

о том, как Практическое обращаются с вещами применение навыков.

своего друга Что бы Кружок Беседа, рассказ. Слушанье, Оформление воспитать волю и Проведение беседа. Участие в итогов занятия.

характер эксперимента:«Как игре. Составляем Выражение воспитывать в себе рассказ о том, что отношений к человеку характер. Волю» нельзя обманывать честному с твердым Проведение игры: друзей и взрослых. характером.

«как защитить девочкуот хулиганов»

Лесные уроки Кружок Беседа, рассказ. Слушание, беседа. Оформление итогов вежливости Просмотр Участие в просмотре занятия. Составление Диафильмов «Лесные диафильмов. коллекции уроки вежливости» Усвоение уроков лекарственных поведения в лесу растений Прием гостей Кружок Беседа, рассказ. Слушание, беседа, Оформление Проведение участие в игре. итогов эксперимента: «Как Рассказ о том, как вести себя за столом» вести себя за столом в гостях.

Правила Кружок Рассказ правила игры. Соблюдение Оформление дружбы Беседа о том, что бы правил игры. итогов. Составление ни радоваться, когда Высказывание вежливых слов на проиграют другие. вежливых слов, кто плакате.

Игра соревнование. больше знает Идём в гости Кружок Беседа, рассказ о Игра- Подведение том, как вести себя в соревнование: «Кто итогов, награждение гостях. лучший гость». лучших.

Воспитанный Кружок Беседа, просмотр Слушанье, просмотр Оформление итогов пешеход диафильмов: «Как диафильмов, бесед: занятий. Групповая вести себя на дороге» «Как я веду себя на работа: «Я на дороге»

дороге.

Правила Кружок Беседа, слушанье. Обсуждение Подведение безопасности на Рассказ о поведение мультфильма. И итогов.

льду. на льду. Просмотр правила поведения на мультфильма: «Лоло». льду.

Праздник Кружок Проведение конкурса: Оформление Оформление итогов, красок. «Мир красок». рисунков, обсуждения награждение лучших темы рисунка. работ.

Правила Кружок Беседа, рассказ Участие в конкурсе, Подведение итогов:

приветствия.Проведения усвоение уроков «Кто кого и когда конкурса: «Насколько вежливости и должен ты вежлив». приветствия. приветствовать»

Как завести Кружок Рассказ, беседа: «Как Участие в игре: Подведение итогов.

друзей. найти хорошего «Какой я друг» Иллюстрация: «Я и друга», «Кто он- мой друг»

хороший друг!»

Как вежливо Кружок Беседа, рассказ. Игра: Участие в игре. Подведение разговаривать по «Сломанный Имитация итогов.

телефону. телефон» телефонных разговоров.

Правила Кружок Рассказ, беседа: « Как Слушанье, Оформление итогов, поведения в вести себя в беседа. Рассказ о том иллюстрация: «Мой общественном общественном « Как я веду себя в любимый транспорте. транспорте» транспорте». общественный транспорт»

Поведение в Кружок Беседа, рассказ: Слушанье, беседа, Оформление обществе. «Дурные привычки», рассказ о том, «Какой результатов беседы.

«Как производить человек не приятен».

впечатления»

Подарок, Кружок Беседа, рассказ. « Слушанье, беседа. Оформление Каким должен быть Каким должен быть Высказывания своего результатов беседы.

подарок. подарок и его мнения: «Подарок Составления подарка назначение». должен иметь своими руками.

Проигрывание игры определённое вручения подарка. значение.

Я - волшебник. Кружок Беседа, упражнения Слушанье, Оформление « Будь волшебником» выполнения результатов упражнения: собеседования.

«Старательное Выполнения выполнения поручений.

поручений»

Я – пешеход. Кружок Беседа, рассказ: Слушанье, беседа. Оформление «Переход улицы в Прижимание участия результатов беседы.

положенном месте». в игре. Оформление стендов:

Правила перехода « Пешеход».

улицы. Игра:

«Воспитывай пешеход».

Как вести себя Кружок Беседа, рассказ: Слушанье, Оформление в метро « Правила поведения беседа. Рассказ о том: результатов беседы.

в метро». « Как ты ведёшь себя в метро».

Посещение Кружок Беседа, рассказ. Учить Слушанье, беседа Оформление музея, выставки. высказывать свои Рассказ: « Посещение результатов беседы.

впечатления о музея».

выставке.

Вежливый Кружок Беседа, рассказ, Слушанье, беседа, Оформление слушатель. правила поведения участие в беседе. результатов беседы.

вежливого слушателя. Составления рассказа: Выражение отношения «Каким должен быть к вежливому вежливый слушателю.

слушатель».

Правила Кружок Беседа, рассказ: Слушанье, беседа, Оформление итогов поведения в театре. «Правила поведения в составление рассказа: беседы.

театре и в «Как ты посещал концертном зале». театр».

Правила Кружок Беседа, рассказ: Слушанье, беседа, Оформление итогов поведения в «Правила поведения в составление рассказа: беседы.

кинотеатре. кинотеатре» «Как ты ходил в кинотеатр».

Составление Кружок Беседа, рассказ. Слушанье, беседа. Оформление итогов букетов. Практическое занятие. Участие в занятии. беседы. Оформление букетов для близких.

Как есть Кружок Беседа, рассказ. Слушанье, беседа. Оформление итогов фрукты. Практическое занятие. Участие в занятии беседы. Оформление стола фруктами.

Праздник в Кружок Беседа, рассказ. Слушанье, беседа, Оформление городе. Рисунки: участие в создании результатов. Конкурс «Праздничный праздничного города рисунков.

город». в красках.

Кончил дело – Кружок Беседа по теме: «Мой Составление режима Подведение итогов.

гуляй смело. режим дня». дня.

Я и Вода – Кружок Рассказ: «Как Анализ ситуации, Оформление итогов.

крепкие друзья! ухаживают за собой рисование на разные животные». заданную тему, Сказка о микробах. игровая ситуация.

Глаза – зеркало Кружок Органы чувств. Опыт: «Влияние Вывод, подведение души. Строение глаза. яркого цвета на итогов.

Правила бережного глаза».

отношение к зрению.

Чистота залог Кружок Рассказ, беседа: Слушанье, беседа о Оформление итогов.

здоровья. «Гигиена человека». правилах соблюдение чистоты.

Уход за ушами. Кружок Беседа: « Чтобы уши Опыты, рисование. Вывод, слышали». подведение итогов.

Уход за зубами. Кружок Беседа: «Почему Опыты, рисование Вывод, болят зубы». подведение итогов.

Забота о кожи. Кружок Беседа: «Зачем Опыты, рисование Вывод, человеку кожа». подведение итогов.

Ноги носят, а Кружок Беседа по теме: «Уход Выполнения Оформление руки кормят. за руками и ногами». упражнения. результатов вывод.

Здоровье Кружок Беседа по теме: «Как Проведение опыта: Вывод, оформление близко: «Ищи его в правильно следует «Как определить итогов.

миске». питаться». жирная ли пища? ».

Сон – лучшее Кружок Беседа, рассказ. Составление рассказа: Подведение итогов.

лекарство. «Самый лучший сон».

Настроение в Кружок Выполнение Выполнение Оформление итогов школе. упражнений: «Азбука упражнений: «Выбери вывод волшебных слов». верный ответ».

Анализ ситуации.

Настроение Кружок Беседа по теме: «От Анализ ситуации. Подведение итогов.

после школы. чего может Задание: «Любишь не испортиться любишь».

настроение».

Дисциплину Кружок Беседа по теме. Игра: «Какой ты Вывод: «Как надо держать - значит ученик», анализ вести себя в школе».

побеждать. ситуаций.

Если хочешь Кружок Беседа по теме: Рисование для Оформление итогов.

быть здоров – «Влияние физических классной выставки:

спортом занимайся! упражнений на « Я и спорт».

здоровье человека».

Мышцы, кости Кружок Правила поддержания Выполнение Подведение итогов.

и суставы. правильной осанки. упражнений.

Моя Кружок Правила безопасности Игра викторина. Оформление итогов, безопасность. на воде, на дороге. Просмотр сюжетов, вывод.

иллюстрации.

Подвижные Кружок Знакомства учащихся Игры на свежем Оформление итогов.

игры на свежем с русскими воздухе.

воздухе. народными играми.

Праздник: Кружок Обобщающее Ролевая игра. Подведение итогов.

«Будьте здоровы». театрализованное занятие.

Старательность Кружок Чтение и обсуждение Участие в беседе. Подведение итогов, – помощник в учёбе. отрывков детских Обсуждение героев вывод.

книг. книг.

Как мы Кружок Беседа, рассказ: Обсуждение темы, Оформление итогов.

трудимся: «В школе «Лучший помощник». конкурс рисунках.

и дома».

Бережливость: Кружок Конкурс: «Найди Подведение итогов Награждение самого «Каждой вещи своё место вещи». конкурса. бережливого.

место».

Культура Кружок Рассказ, беседа: «Как Участие в конкурсе Подведение итогов.

внешнего вида. красиво и аккуратно красоты. Награждения одеваться». победителей.

Мы пришли на Кружок Формулирование Беседа: «Как вести Подведение итогов.

урок. правила поведения на себя на уроке».

уроке.

Зачем нужны Кружок Формулирование Анализ, обсуждение о Оформление перемены? правил поведения на поведения героев. результатов. Плакат:

перемене. Чтение «Перемена».

художественных произведений.

Мой учитель. Кружок Формулирование Участие в конкурсе, в Вывод: «Как правил общения с сценках. правильно общаться с учителями, взрослыми. учителем».

Разыгрывание сценок.

Добро и зло. Кружок Проблемный вопрос: Обсуждение Подведение итогов.

«Что можно считать поступков героев.

добром и злом».

Изучении поступков сказочных героев.

Эмоции. Кружок Просмотр отрывков Составление рассказа: Оформление итогов.

видеофильмов и их «Мои эмоции».

обсуждение.

Наши имена. Кружок Знакомство с истории Беседа: «Какие имена Подведение итогов.

имён, появлением мне нравятся и фамилий. почему».

Моя семья. Кружок Конкурс рисунков. Участие в конкурсе и Оформление итогов.

Дидактическая игра. игре. Выставка работ: « Я и моя семья».

Комнатные Кружок Беседа, рассказ: Практическая работа: Подведение и растения. «Уход за комнатными «Уход за цветами в оформление итогов растениями». классе»

Домашние Кружок Беседа о домашних Участие в конкурсе: Награждение животные животных и уход за «Мое домашнее победителей, ними. Конкурс животное» подведение итогов.

рисунков Библиотека Кружок Беседа, рассказ: «Что Слушание, беседа: Вывод, подведение нам дает библиотека», «Что мы узнали о итогов.

экскурсия в библиотеке»

библиотеку, беседа с библиотекарем Другие страны Кружок Беседа, рассказ: «Что Участие в конкурсе Оформление итогов мы знаем о других рисунков: «Куда я странах» хотел бы поехать»

Мой город Кружок Беседа о истории Посещение музея Обсуждение нашего города увиденного и услышанного «Что хорошо, а что Кружок Беседа, рассказ. Обсуждение, анализ: Подведение итогов, плохо» Чтение рассказа «Что такое хорошо, а вывод.

что такое плохо»

«Компьютер Кружок Беседа, рассказ: Слушание, Оформление друг или враг» «Для чего нам нужен беседа, составление итогов, обсуждение компьютер» рассказа: «Я и мой темы, вывод.

компьютер»

Здоровье Кружок Конкурс: Участие в Вывод, человека «Самый здоровый конкурсе подведение итогов.

класс»

Вредные Кружок Рассказ, беседа: Слушание, Оформление привычки «Влияние вредных беседа, обсуждение итогов привычек на темы окружающих»

Загрязнение в Кружок Беседа, рассказ : Обсуждение Оформление природе «Что нас окружает» темы: «Как сделать результатов наш мир чище»

Как вести себя Кружок Беседа по Рассказы, Вывод, во время каникул технике безопасности, беседы: «Где и как я подведение итогов безопасность на проведу каникулы»

дороге

Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.