авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика учреждения....................................................... 2 2. Условия осуществления образовательного процесса......................... 24 ...»

-- [ Страница 2 ] --

Мысина Г. А., к. т. н., доц. Московско го государственного технического университета им. Н. Э. Баумана 4 050201 Математика Чубариков В. Н., д. ф.-м. н., проф. Мо сковского государственного универси тета им. М. В. Ломоносова;

Сухомлин В. А., д. т. н., проф. Мос ковского государственного универси тета им. М. В. Ломоносова 5 050301 Русский язык Иванюк Б. П., д. ф. н., проф. кафедры литература русской классической литературы и теоретического литературоведения Елецкого государственного универси тета им. И. А. Бунина 6 050303 Иностранный язык Роммиа Кливер, доцент Института языков г. Кассель (Германия);

Мартина Вольфганг, магистр филоло гии института Инсбрук (Австрия);

Клингер Етте, магистр филологии университета Йена (Германия) 7 050401 История Кушнир А. И., ст. преп. исторического факультета Белорусского государст венного университета;

Морозова С. В., д. и. н., проф., зав. ка федрой истории Беларуси Гродненского Продолжение табл. Подготовка специалиста государственного университета им. Я. Купалы;

Рут Реммель-Фасбендер, профессор, проректор Католического института (г. Майнц, Германия);

Хедвиг Битц, проф. Католического института (г. Майнц, Германия) 8 050502 Технология Ушаков М. В., д. т. н., проф. Тульского и предпринима- государственного университета;

тельство Баранов В. П., д. т. н., проф. Тульского государственного университета;

Извольский В. В., к. т. н., доц. Туль ского государственного университета 9 050706 Педагогика Екимова В. И., д. пс. н., проф. Акаде и психология мии образования Н. Нестеровой;

Бурнашева Н. И., д. ф. н., проф. Мос ковского архитектурного института;

Кудрявая Н. В., д. п. н., проф. Москов ского государственного медико стоматологического университета;

Лукацкий М. А., д. п. н., проф., зав.

кафедрой педагогики и психологии Московского государственного меди ко-стоматологического университета;

Новиков А. М., д. п. н., проф., акад.

Российской академии образования 10 050715 Логопедия Бурнашева Н. И., д. ф. н., проф. Мос ковского архитектурного института;

Кудрявая Н. В., д. п. н., профессор Мо сковского государственного медико стоматологического университета;

Лукацкий М. А., д. п. н., проф., зав.

кафедрой педагогики и психологии Московского государственного меди ко-стоматологического университета 11 050716 Специальная Волковская Т. Н., к. пс. н., проф. ка психология федры клинической психологии и де фектологии Московского государст венного педагогического университета им. М. А. Шолохова 12 050717 Специальная Плаксина Л. И., д. пс. н., проф.

дошкольная Московского государственного Продолжение табл. Подготовка специалиста педагогика педагогического университета;

и психология Бурнашева Н. И., д. ф. н., проф. Мос ковского архитектурного института;

Кудрявая Н. В., д. п. н., проф. Москов ского государственного медико стоматологического университета;

Лукацкий М. А., д. п. н., проф., зав.

кафедрой педагогики и психологии Московского государственного меди ко-стоматологического университета 13 110301 Механизация Ушаков М. В., д. т. н., проф. Тульского сельского хозяйства государственного университета;

Баранов В. П., д. т. н., проф. Тульского государственного университета;

Лукиенко Л. В., д. т. н., проф. НИ (фи лиал) Российского химико технологического института Бакалавриат 14 031600 Искусства Стрельцов А. С., д. ф. н., проф. кафед и гуманитарные ры философии и культурологии науки Калужского государственного универ ситета;

Золкин А. Л., д. ф. н., доц., зам. зав.

кафедрой философии университета МВД РФ (Москва) 15 050200 Физико- Чубариков В. Н., д. ф.-м. н., проф. Мо математическое сковского государственного универси образование тета им. М. В. Ломоносова;

Сухомлин В. А., д. т. н., проф. Мос ковского государственного универси тета им. М. В. Ломоносова 16 050400 Социально- Рут Реммель-Фасбендер, проф., про экономическое ректор Католического института образование г. Майнц (Германия), Хедвиг Битц, профессор Католического института г. Майнц (Германия) 17 050500 Технологическое Ушаков М. В., д. т. н., проф. Тульского образование государственного университета;

Баранов В. П., д. т. н., проф. Тульского государственного университета 18 050700 Педагогика Бурнашева Н. И., д. ф. н., проф. Мос ковского архитектурного института;

Окончание табл. Бакалавриат Кудрявая Н. В., д. п. н., проф. Москов ского государственного медико стоматологического университета;

Лукацкий М. А., д. п. н., проф., зав.

кафедрой педагогики и психологии Московского государственного меди ко-стоматологического университета Магистратура 19 031600 Искусства Никитина Н. А., кандидат культуроло и гуманитарные гии, заслуженный работник культуры науки РФ, зав. отделом музеефикации и ме морации ФГУК ГМТЗ «Музей-усадьба Л. Н. Толстого “Ясная Поляна”»;

20 050200 Физико- Чубариков В. Н., д. ф.-м. н., проф. Мо математическое сковского государственного универси образование тета им. М. В. Ломоносова;

Сухомлин В. А., д. т. н., проф. Мос ковского государственного универси тета им. М. В. Ломоносова 21 050400 Социально- Рут Реммель-Фасбендер, проф., экономическое проректор Католического института образование г. Майнц (Германия);

Хедвиг Битц, проф. Католического института г. Майнц (Германия) 22 050700 Педагогика Рангелова Е. М., проф. факультета пе дагогики Софийского университета им. Св. Кл. Охридски (Болгария);

Тарантей В. П., проф., декан педагоги ческого факультета Гродненского государственного университета им. Я. Купалы (Беларусь);

Сманцер А. П., заслуженный деятель науки Республики Беларусь, акад.

БелАО, д. п. н., профессор;

Желева Е. Г., к. п. н., доц. медицинско го факультета Тракийского универси тета г. Стара Загора (Болгария);

Солдатова О. Н., преп. кафедры педаго гики Гродненского государственного университета им. Я. Купалы (Беларусь) 23 110300 Агроинженерия Лукиенко Л. В., д. т. н., проф. НИ (филиал) Российского химико технологического института Организация студенческого досуга и создание условий для развития творческого и спортивного потенциала обучаю щихся (наличие и направленность творческих коллективов, студий, клубов, спортивных секций, баз отдыха и др.) В Тульском государственном педагогическом университете им. Л. Н. Толстого с 1998 г. существует Центр поддержки творческой ини циативы студентов, входящий в систему внеучебной воспитательной рабо ты университета.

Центр поддержки творческой инициативы студентов функционирует как воспитательный комплекс. Основные задачи Центра:

– создание оптимальных условий для раскрытия творческих способ ностей студенчества, всестороннего и гармоничного развития личности;

– удовлетворение социально-культурных запросов и духовных по требностей студентов и сотрудников университета;

– широкое привлечение студентов университета к активным заняти ям в творческих коллективах и мастерских;

– сохранение и приумножение нравственных и культурных ценно стей в условиях современной жизни, сохранение и развитие традиций уни верситета;

– поддержка студенческих инициатив.

Центр занимается поиском новых форм деятельности через непо средственное знакомство с различными видами и жанрами искусства, ор ганизуя концерты творческих коллективов, принимает участие в подготов ке и проведении мероприятий университетского масштаба (фестивалей, конференций, конкурсов, вечеров отдыха, и т. д.), разрабатывает предло жения и рекомендации по вопросам культурно-массовой работы на фа культетах и университете в целом, готовит методическую и нормативную документацию по организации досуга студентов, организует участие сту денческих коллективов университета в мероприятиях, проводимых райо ном, городом, областью, и др.

Основным структурным звеном Центра являются творческий кол лектив и мастерская. Деятельность творческих коллективов направлена на вовлеченность студентов в активную жизнь университета. В университете по приказу ректора еженедельно по средам проводится «День творчества».

В этот день студенты всех факультетов могут бесплатно посещать занятия творческих коллективов и мастерских, таких как:

студия хорового пения;

студия эстрадного вокала;

ансамбль русских народных инструментов;

оркестр духовых инструментов;

ансамбль звонарей «Звонница»;

ансамбль ложкарей;

фольклорный ансамбль «Надежда»;

туристско-краеведческий клуб «Искатель»;

ансамбль эстрадного танца;

школа КВН;

студия бального танца;

ансамбль народного танца;

школа игры на гитаре.

Эти занятия помогают не только активно организовать досуг, но и способствуют развитию творческого потенциала и коммуникативных на выков, улучшают взаимоотношения в студенческой группе, повышают са мооценку и положительно влияют на становление личности студента – бу дущего педагога, которому важно обладать не только знаниями по предме ту, но и разнообразными умениями. Количество студентов, занимающихся в творческих коллективах и мастерских, ежегодно увеличивается.

В университете существует многолетняя традиция проведения сту денческих праздников. В 2010/2011 учебном году было организовано и проведено более 130 мероприятий, к числу которых относятся:

праздник «День знаний»;

праздник «Учителями славится Россия», посвященный Дню учителя;

спортивная игра «Школа выживания для первокурсников»;

факультетские праздники «Знакомьтесь, мы – I курс!»;

фестиваль команд КВН;

студенческий фестиваль эстрадного искусства «Во мне поет сама Россия»;

праздники студенческого городка: конкурс «Хозяюшка», спортив ная игра «Разведчики», праздник «Широкая Масленица», праздник перво курсников «Зажги свою звезду», фестиваль авторской песни, вечерка «Захо дите к нам, да на тульский двор», конкурс «На лучшую комнату», и др.

новогодний утренник для детей сотрудников и студентов;

новогодний студенческий бал «Звездный дождь»;

конкурс «Живет такой парень», посвященный Дню защитников Отечества;

конкурс патриотической песни «Земля моих отцов – Отечество мое»;

конкурс «Краса ненаглядная»;

праздничный концерт «Для вас, любимые…», посвященный Меж дународному женскому дню;

фестиваль детского творчества «Весенняя капель» для учащихся и воспитанников школ-интернатов и детских домов Тульской области;

«Урок мужества», посвященный Дню Победы;

«День славянской письменности»;

факультетские праздники «Последний звонок»;

спартакиады по различным видам спорта;

областной конкурс социально значимых проектов «ЛУЧ» (Личное УЧастие);

областной конкурс научно-исследовательских работ «Великие земляки Тульского края» и многие другие.

Ежегодно студенты университета в составе творческих коллективов становятся лауреатами и дипломантами городских, областных, всероссий ских и международных конкурсов, фестивалей и выставок, таких как:

городской конкурс молодых исполнителей «Отлично, Тула!»;

Всероссийский смотр-конкурс фольклорных коллективов «Псков ские жемчужины»;

Всероссийский конкурс патриотической песни в г. Минске;

Всероссийский конкурс учреждений высшего профессионального образования «Вуз здорового образа жизни»;

гран-при регионального этапа всероссийского фестиваля «Сту денческая весна» и многих других.

С целью повышения эффективности работы в университете регуляр но проводится учеба студенческого актива по различным направлениям воспитательной деятельности. Традиционными стали выезды на учебу ак тива, программа которых все время обновляется и дополняется.

Одной из самых демократических форм самоорганизации и самореа лизации студенческой молодежи, становления ее гражданственности яв ляются студенческие отряды. Деятельность студенческих отрядов в на стоящее время является востребованной формой в жизни вуза и города, оказывая влияние на различные ее стороны и способствуя:

реализации студента как личности в коллективе;

самовоспитанию студента;

решению материальных проблем посредством работы в строи тельных отрядах;

решению задач по организации летнего отдыха и оздоровления студентов.

В университете действуют:

1) педагогические отряды (поле деятельности – школы, интернаты, детские дома, детские оздоровительные лагеря). Ежегодно более 100 сту дентов получают педагогические путевки. Каждое лето один из отрядов работает в областном лагере для детей-инвалидов на реке Осетр «Мыс Доброй Надежды». В университете ведет свою деятельность «Школа во жатского мастерства». С целью оказания методической помощи студентам по вопросам организации воспитательной работы было подготовлено и из дано пособие «Советы начинающему вожатому»;

2) поисковый отряд, который осуществляет деятельность по поиску и перезахоронению останков воинов, погибших во время Великой Оте чественной войны;

3) студенческие туристско-краеведческие отряды, успешно решаю щие задачи гражданско-патриотического, нравственного и экологического воспитания студентов посредством организации походов по традиционным маршрутам;

4) строительные отряды по ремонту учебных кабинетов, общежи тий, мебели, в которых ежегодно принимают участие более 300 студентов;

5) студенческие творческие отряды (концертная деятельность в уни верситете, в школах, предприятиях, реабилитационных центрах для вете ранов, и т. д.);

6) студенческий отряд спасателей на факультете технологии, эконо мики и сельского хозяйства, действующий при поддержке МЧС России по Тульской области;

7) студенческие отряды по охране правопорядка в учебных корпусах и общежитиях.

Опыт работы студенческих отрядов ТГПУ им. Л. Н. Толстого одоб рен на уровне Правительства РФ.

Проблема сохранения идеалов и традиций русского народа занимает ведущее место в концепции воспитания студентов педвуза.

В действующей в университете программе «Восхождение к истокам»

ценностные основания и установки воспитания связываются с воспитани ем гражданина России, человека культуры и нравственности. Разработка программы осуществлялась с учетом требований очередного этапа рефор мирования системы образования, а также имеющегося в университете опыта воспитания и его традиций. В основу разработки программы поло жены анализ нормативной базы, реального состояния воспитательной ра боты в вузах, теоретических и методических подходов к воспитанию сту дентов и результаты социологических исследований. Цель программы – формирование гражданской позиции, основанной на уважении прав чело века, иных ценностей, закрепленных в Конституции Российской Федера ции;

формирование высоконравственных идеалов и патриотизма. Основ ные задачи программы:

1) формирование условий для гражданского становления, духовно нравственного и патриотического воспитания студентов;

2) формирование у студентов чувства собственного достоинства, гражданской ответственности, гуманного отношения к людям и природе;

3) возрождение национального сознания и культуры студентов;

4) изучение национальных традиций и обычаев, изучение истории родного края, воспитание уважения к прошлому своего народа;

сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей;

5) удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии.

Программа «Восхождение к истокам» была удостоена диплома пер вой степени Министерства образования РФ, была признана лучшей в ходе городского конкурса по патриотическому воспитанию учащейся молодежи.

Изучение традиций Тульского края осуществляется в ходе научно исследовательских и диалектологических экспедиций, деятельности твор ческих коллективов (фольклорного ансамбля «Надежда», хоровых коллек тивов, оркестра народных инструментов, ансамбля скрипачей, творческих мастерских), деятельности туристско-краеведческого клуба «Искатель», проведения фестиваля фольклорного искусства, ежегодной учебы студен ческого актива «Мы на своей земле, мы – дома!».

Практика краеведческих экспедиций по родному краю имеет боль шое не только познавательное, но и воспитательное значение, пробуждая глубокий интерес студентов к истории народа, его культуре и быту. В экс педиции будущие учителя получают практические навыки сбора, оформ ления, систематизации краеведческого материала.

Принцип общественной направленности деятельности ее участников предполагает придание содержанию мероприятий общественно значимого характера, соответствующего актуальным задачам социально-экономиче ского развития страны. Ежегодно студенты университета принимают уча стие в благоустройстве мемориального комплекса на Всехсвятском клад бище, улиц и дворов города Тулы. Студенты активно участвуют в ремонт ных работах общежитий, аудиторий, учебных корпусов.

В университете имеется устойчивая традиция художественно-эстети ческого воспитания, существуют прочные взаимодействия с коллективами музыкальных школ, педагогических училищ, детских домов творчества.

Сложились дружеские взаимоотношения с детскими творческими коллективами (лицеем искусств, Первомайской музыкальной школой).

Стали доброй традицией приглашение детских творческих коллективов на праздники, вечера в университете.

Творческая деятельность расширяет диапазон потенциала личности, вооружает педагогику перспективными средствами воспитания будущих учителей.

Особую значимость приобретают условия и возможности для раз вития личности студента, ее духовных интересов, повышения уровня ее культуры, эстетических норм жизни. Администрация университета под держивает инициативу студентов по созданию творческих коллективов:

ансамбля русских народных инструментов, ансамбля скрипачей, женско го хора, мужского хора, ансамбля ложкарей, танцевальных коллективов и творческих мастерских – «Тульская всечка», «Резьба по дереву», «Декоративно-прикладное искусства», «Бумажная пластика», «Роспись по дереву».

В университете работает поэтический клуб «Зеленая лампа», студен ческий театр, творческие объединения поэтов, музыкантов, исполнителей хорового пения, а также клубы по интересам.

Каждый конкурс организует коллектив одного факультета. Это акти визирует общественную жизнь и всех студентов. Методическую помощь при организации различных мероприятий оказывает методический каби нет при отделе по воспитательной работе: разработки сценариев, методические рекомендации, изготовление костюмов, предоставление не обходимой звукоусилительной аппаратуры, и т. д. Конкурсы пользуются популярностью у студенчества в масштабах города.

Настоящим центром воспитания не только студентов университета, но и учащихся школ города стал университетский музейный комплекс.

Одним из важнейших направлений воспитательной работы в универ ситете является формирование у студентов ценностей здорового образа жизни, профилактическая деятельность зависимостей от психоактивных веществ (никотина, алкоголя, наркотиков). В целом об усилении внимания к этому аспекту воспитательной деятельности, свидетельствуют норматив ные акты (приказы, программы, постановления) принятые как на общерос сийском уровне, так и на уровне регионов, отдельных образовательных учреждений.

Одной из актуальных проблем воспитательной работы является про блема адаптации первокурсников. На основе проводимых исследований разрабатывается комплекс мер, направленных на оптимизацию социально психологической адаптации студентов I курса:

ознакомление студентов с историей и традициями, перспективами развития вуза и факультета;

ознакомление с правовым и социальным статусом студентов, с элементарными сведениями о культуре умственного труда, этике, основах здорового образа жизни.

Университет работает над программой «Творческий потенциал пер вокурсника». Ежегодно в работе по этой программе принимают участие все первокурсники. Данная программа призвана поддержать и развивать творчество студентов, организацию досуга, оздоровление. Важное значе ние придается формированию у студентов опыта позитивной деятель ности. Ежегодно в августе для первокурсников организуют в творческий семестр – ребята вовлекаются в деятельность творческих коллективов для подготовки к празднику «День знаний». Помощь первокурсникам – одно из важнейших направлений в работе студенческих советов факультетов.

В университете существует студенческий совет первокурсников. С целью оказания помощи в вопросах самоорганизации, планирования, знакомства с нормативно-правовой базой университета с сентября в университете ра ботает «Школа студенческих советов». Стали традиционными проведение праздника-посвящения в студенты «День знаний»;

факультетских вечеров «Знакомьтесь, мы – I курс!»;

деловой игры для первокурсников «Твой щит и герб»;

спортивной игры «Школа выживания для первокурсников» для студентов, проживающих в общежитии;

вечеров «Зажги свою звезду», конкурса «Развед-шоу» и другие.

При активном содействии Центра поддержки творческой инициати вы студентов в университете работает туристско-краеведческий клуб «Ис катель». ТКК – добровольное студенческое объединение, работающее на основании устава по программе;

имеет свой гимн, эмблему, девиз. В рам ках клуба проводятся занятия по начальной туристической подготовке.

Клуб ставит перед собой следующие задачи:

1) организация туристических походов как средства отдыха и оздо ровления их участников;

2) экологическое и нравственное воспитание молодежи посредством привлечения к участию в мероприятиях клуба;

3) формирование и расширение экологических, географических и иного рода научных знаний во время проведения туристических походов;

4) организация поисковых экспедиций как средств учебной, научно исследовательской и краеведческой работы, а также участие в научно практических конференциях, написание курсовых и дипломных работ;

5) совместная деятельность с заинтересованными организациями, направление работы которых пересекается с целями и задачами клуба.

Участниками туристско-краеведческого клуба «Искатель» освоены походы выходного дня (Дворяниново – Русятино, Хомяково – Богучарово – Слободка, Велегож – Поленово,Тула – Ясная Поляна – Кочаки, Никольско Вяземское – Бежин луг – Спасское-Лутовиново, и др.), походы по местам боевой славы «Огненный рубеж» (Белев – Чекалин (водный поход), Чека лин – Новая Черепеть – Краинка, кольцо обороны г. Тулы, и др.), традици онные маршруты (Толстовский поход: Ясная Поляна – Оптина пустынь «В поисках зеленой палочки», Беховские пещеры, и др.), многодневные вод ные походы (Карелия, Архангельская область, Полярный Урал, р. Мста, и др.).

На базе клуба работает школа начальной туристической подготовки.

Созданная команда по спортивному ориентированию ежегодно является победителем городских и областных соревнований по данному виду спор та. В программе клуба предусмотрена большая работа со студентами и школьниками города Тулы и области по формированию здорового об раза жизни. Ежегодно в рамках программы «Мы на своей земле, мы – до ма!» клубом организуется туристическая тропа, конкурс туристических песен, проводится слет туристов.

Извечное стремление народа к мудрости и нравственной чистоте от ражено в фольклоре. Соединение практической деятельности студенческих творческих коллективов и теоретических знаний является прочной основой для развития краеведческой направленности в работе будущего учителя.

Одним из наиболее ярких проявлений патриотической направленно сти воспитания в ТГПУ им. Л. Н. Толстого является деятельность фольк лорного ансамбля «Надежда». Этот молодежный коллектив изучает «по черк» – исполнительскую манеру – народных певцов, пытаясь приблизить ся к подлинности. Участники ансамбля возрождают также народную пла стику и народный костюм. За четыре года своего существования ансамбль собрал богатый этнографический материал, который использует в своем творчестве, причем обязательно учитываются специфические говоры.

В репертуаре «Надежды» не только отдельные концертные номера – сила ми участников возрождаются традиционные обряды Тульской области.

Деятельность ансамбля «Надежда» была отмечена не только в стенах ТГПУ им. Л. Н. Толстого. Ансамбль «Надежда» – лауреат областного кон курса молодых исполнителей «Отлично, Тула!», дипломант выставки презентации Тульской палаты художественных промыслов, дипломант Всероссийского смотра-конкурса детско-юношеских коллективов «Псков ские жемчужины». Ансамбль Надежда» – не единственный коллектив, на занятиях которого идет приобщение к народной культуре.

Ширится культурно-экологическое движение – собирание, письмен ная фиксация, изучение и популяризация фольклорных образцов. Приоб щение студентов к истокам творчества, культуре, обогащение содержания студенческого творчества, развитие их интеллекта и чувств, возможность почувствовать себя наследниками русских традиций – в этом видится за дача ансамблей ложкарей, русских народных инструментов, и др.

Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся В университете функционирует развитая система психолого педагогической поддержки студентов, реализуются целевые программы «Поддержка молодой семьи», «Социально-педагогическая поддержка со циально незащищенных студентов», и др.

В вузе организована психолого-консультационная профилактическая работа. Непосредственно индивидуальную работу со студентами осущест вляют кураторы студенческих групп, на каждую студенческую группу фа культет университет в целом оформил социальные паспорта с целью ока зания адресной помощи студенту. С целью осуществления социально психологической адаптации первокурсников реализуется программа «Твор ческий потрет первокурсника».

Организована и проводится работа по оказанию социальной помощи студентам-сиротам. В системе воспитательной деятельности работа с си ротами осуществляется по двум направлениям:

1) финансовое обеспечение студентов (выплаты, дотации, организа ция отдыха);

2) вопросы организации досуга, вовлечения студентов с систему са моуправления, работу клубов, творческих студенческих объединений.

На территории студгородка функционируют кабинет психолога, те лефон доверия, комната релаксации, тренажерный зал, досуговый центр «Радуга», клуб выходного дня, являющиеся площадкой для проведения мастер-классов и семинаров российского и международного уровней.

Наличие и число мест в общежитии К услугам студентов предоставлена обширная инфраструктура сту денческого городка, включающая в себя четыре общежития с уютными комнатами для проживания общей численностью на 1500 человек, гости ничный комплекс, благоустроенный профилакторий, комбинат обществен ного питания, спортивный комплекс. Всем иногородним студентам пре доставляется общежитие. Входящий в структуру вуза комбинат общест венного питания на 480 посадочных мест имеет сеть буфетов во всех учеб ных корпусах.

В 2010 г. удовлетворены все поступившие заявления о предоставлении мест в общежитии иногородним студентам. Размер оплаты за месяц прожи вания в общежитии соответствовал 5 % минимального размера академиче ской стипендии. Были освобождены от оплаты за общежитие лица, состоя щие на полном государственном обеспечении (лица из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей) и инвалиды I и II групп.

В университете организованы условия для компактного проживания студенческих семей. В 2010 г. были удовлетворены все поступившие заяв ления на предоставление комнат в семейном общежитии (14 заявлений).

Для студенческих семей, имеющих детей, установлен льготный размер оп латы за общежитие, при этом плата за проживание детей не взимается.

Организация питания и медицинского обслуживания ТГПУ им. Л.Н. Толстого располагает современным санаторием профилакторием на 51 место с возможностью оздоровления 1050 студен тов ежегодно. В 2010 г. санаторий-профилакторий вуза в очередной раз успешно прошел процедуру лицензирования. Санаторий-профилакторий оборудован современными медицинскими аппаратами, позволяющими осуществлять более 15 видов обследований, включая ультразвуковые об следования, и предоставлять более 30 видов медицинских услуг.

В 2010 г. осуществлено Диаграмма непрерывное профилактичес Оздоровление и летний отдых студентов кое лечение студентов в сана тории-профилактории Туль ского государственного педа гогического университета им. Л. Н. Толстого посредст вом организации 14 заездов продолжительностью 21 день.

В 2010 г. более 700 сту 2004 2006 2008 дентов по путевкам универ Санатории и курорты Туристические походы Учеба актива ситета получили возможность оздоровления на курортах Тульской области, Азовского и Черного морей.

Каждое лето, в период летних каникул, для студентов Тульского го сударственного педагогического университета им. Л. Н. Толстого органи зуются летние оздоровительные, физкультурные и культурно-массовые мероприятия в различных пансионатах, располагающихся на Черномор ском побережье Краснодарского края. Более 300 студентов ежегодно от дыхает на море.

Также каждый год студенты, относящиеся к категории детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, отправляются на санаторно курортное лечение в санатории Краснодарского края.

Условия для занятий физкультурой и спортом Университет располагает современными условиями и материально технической базой для занятия физкультурой и спортом, а именно:

четырьмя крытыми современными спортивными залами;

современным отрытым спортивным комплексом, включающим в себя поле для мини-футбола. В ближайшее время планируется открытие теннисного корта, баскетбольной площадки и беговой дорожки;

четырьмя специализированными тренажерными залами;

современным стрелковым тиром;

лыжной базой.

Кроме того, университет обеспечивает проведение любых форм за нятий по плаванию на базе современных бассейнов г. Тулы.

В университете действует Центр «Здоровье».

Целями Центра являются:

содействие администрации и педагогическому коллективу ТГПУ им. Л. Н. Толстого в создании условий, гарантирующих охрану и укреп ление физического, психического и социального здоровья студенческой молодежи;

содействие всем участникам образовательного процесса в приоб ретении знаний, умений, навыков, необходимых для формирования устой чивой мотивации на здоровье и здоровый образ жизни.

Задачами центра являются:

формирование базы данных о состоянии здоровья, индивидуаль ных психо-физиологических особенностях и резервных возможностях ор ганизма студентов;

разработка и реализации индивидуальных и коллективных про грамм оздоровления студентов, исходя из особенностей их психофизиче ского развития, индивидуальных возможностей и формирования спортив ных специализаций;

организация и проведение спортивно-массовой и физкультурно оздоровительной работы на университетском, городском и других уровнях.

Основные направления деятельности Центра: физкультурно-оздо ровительная работа, предполагающая систему регулярных занятий по спортивным направлениям, с учетом индивидуальных и психофизических возможностей студентов, коррекция резервных возможностей организма;

самодиагностика, самоконтроль и самокоррекция.

В центре занимается 1624 студента и определены следующие спор тивные отделения: спортивные игры (волейбол (50 чел.), баскетбол (20 чел.), футбол (60 чел.), настольный теннис (300 чел.), бадминтон (30 чел.), аэробика (170 чел.), атлетическая гимнастика для юношей и де вушек (123 чел.), плавание (300 чел.), единоборства и элементы самообо роны (25 чел.), дартс (100 чел.), стрельба из пневматического оружия (63 чел.), шейпинг (185 чел.), спортивный рок-н-ролл (60 чел.). Следующее направление деятельности Центра – оздоровительная работа со студента ми, имеющими отклонения в состоянии здоровья. Эти студенты отнесены к специальной медицинской группе. В Центре сформированы группы ле чебной физкультуры для студентов, обучающихся по специально разрабо танным программам наблюдения за их состоянием здоровья. Данные про граммы учитывают своевременное выявление факторов риска для их здо ровья и развития. Успешно работают группы обучения массажу, самомас сажу и корригирующей гимнастики (140 чел.). Наряду с этим деятельность Центра предполагает валеологическое образование. В процессе занятий происходит формирование ценностных установок и жизненных приори тетов на здоровье, здоровый образ жизни и самореализацию личности, обеспечение реализации потребностей студентов на повышение своей профессиональной квалификации. Важнейшим видом деятельности Цен тра является спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная работа.

В соответствии с календарным планом проводится общеуниверситетская спартакиада по следующим видам спорта: баскетбол, волейбол, футбол, настольный теннис, шахматы, стрельба. Традиционно сборные команды университета принимают активное участие в городской межвузовской спартакиаде по десяти видам спорта, а также в других соревнований раз личного ранга.

Условия для обучения студентов с ограниченными возможностями здоровья В университете ведется планомерная работа по оказанию социальной поддержки студентов с ограниченными возможностями здоровья. В тече ние года данной категории студентов предоставляется возможность дваж ды пройти курс лечения в университетском санатории-профилактории.

На период летних каникул выделяются путевки в здравницы страны на бе регу Черного и Азовских морей. Из фонда материальной помощи выпла чиваются денежные средства в размере двух минимальных стипендий.

В рамках Положения ТГПУ им. Л. Н. Толстого о стипендиальном обеспечении и других формах материальной (социальной) поддержки сту денты с ограниченными возможностями здоровья, наряду с академически ми, имеют право на назначение социальных стипендий (равным 1,5 мини мального размера академической стипендии). Обучающимся данной катего рии три раза за год также оказывается материальная (социальная) поддержка в размере до пяти минимальных размеров академической стипендии.

В университете оборудован специализированный учебный класс ЛФК. Класс предназначен для проведения учебного процесса со студента ми, имеющими отклонения в состоянии здоровья.

Стипендиальное обеспечение, система стимулирования достижений студентов в учебной, научной, внеучебной деятельности (стипендии, гранты и т. п.) и формы материальной социальной поддержки (компенсации, пособия и др.) В университете действует разветвленная система социальной (вклю чая стипендиальную) поддержки студентов, включающая в себя:

систему стипендиальной поддержки (академические стипендии, социальные стипендии, именная стипендия Л. Н. Толстого, именная сти пендия территориального управления администрации г. Тулы по Цент ральному району, именная стипендия администрации г. Тулы, специальная государственная стипендия Правительства РФ, специальная государствен ная стипендия Президента РФ);

систему материальной (социальной) поддержки;

систему надбавки к стипендии студентам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

систему премий.

Важным направлением деятельности университета является помощь в оформлении документов и информационное обеспечение работы по на значению пособий, связанных с беременностью и родами, а также уходом за детьми. Студентки ТГПУ им. Л. Н. Толстого имеют право на получение:

единовременного пособия при постановке на учет в ранние сроки бере менности;

единовременного пособия при рождении ребенка;

пособия по беременности и родам;

пособия по уходу за ребенком по достижении им полутора лет.

Организация системы комплексной безопасности учебного и производственного процессов в ТГПУ им. Л. Н. Толстого Обеспечение безопасности жизнедеятельности – значимая проблема современности. Ситуация в обществе обусловливает необходимость при стального внимания к данной проблеме со стороны системы образования, а также выстраивание конструктивного взаимодействия образовательных учреждений всех уровней образования с различными ведомствами, обес печивающими безопасность, охрану здоровья, психологическую подго товку обучаемых и обучающих и учебно-методическую поддержку в дан ной области. Безопасность образовательного учреждения зависит не толь ко от действий федеральных властей, но и от персонала образовательного учреждения.

В ТГПУ им. Л. Н. Толстого разработана система комплексной безо пасности университета, которая состоит из следующих основных направ лений:

1) пожарная безопасность;

2) охрана труда;

3) охрана объектов;

4) антитеррористическая защищенность;

5) инженерно-техническая укрепленность;

6) экологическая безопасность;

7) безопасность дорожного движения;

8) гражданская оборона и защита в ЧС;

9) защита персональных данных.

Для поддержания системы комплексной безопасности университета службой безопасности университета осуществляется оперативное взаимо действие с Главным управлением МЧС по Тульской области и правоохра нительными органами. Реализуются взаимовыгодные партнерские отно шения с учебно-методическим центром ГО и ЧС Тульской области, Инсти тутом гражданской защиты, Тульским областным отделением Всероссий ского добровольного пожарного общества.

В области пожарной безопасности и охраны труда в соответствии с приказом ректора во всех подразделениях назначены ответственные за ор ганизацию и обеспечение здоровых и безопасных условий труда, соблюдение противопожарного режима, правил и норм пожарной безопасности и прове дение эвакуационных мероприятий. Отдельными приказами назначаются от ветственные за противопожарную безопасность кабинетов и лабораторий.

Все помещения укомплектованы первичными средствами пожаротушения и автоматической системой обнаружения пожара. Для получения своевремен ной и объективной информации в главном корпусе университета установлено пять плазменных панелей и бегущая строка, на которых постоянно идет представление информации по предупреждению чрезвычайных ситуаций различного характера и действию населения при их возникновении.

В начале каждого семестра руководители структурных подразделе ний проводят инструктажи по охране труда и пожарной безопасности с со трудниками под роспись в журнале инструктажей. По особому распоряже нию ректора проводятся внеплановые инструктажи по всем или отдельно взятым инструкциям.

Перед началом проведения лабораторных практикумов преподавате ли и сотрудники учебно-вспомогательного персонала проводят со студен тами инструктажи на рабочем месте под роспись в журнале инструктажей по специальным инструкциям по охране труда, учитывающим специфику проведения лабораторных работ. Также в обязательном порядке проводят ся целевые инструктажи перед проведением различного вида практик, спортивных, культурно-массовых или иного рода мероприятий, не связан ных с учебным процессом.

По антитеррористической защищенности вуза проводится плановая работа, основанием которой являются Паспорта антитеррористической за щиты, представляющие собой официальные нормативно-методические и технические документы, где содержится система показателей, характе ризующих вероятную опасность возникновения на территории техноген ных и природных чрезвычайных ситуаций, дающих прогноз возможного ущерба и перечень мероприятий по ликвидации их последствий. Каждый год проводится корректировка паспортов. Для усиления антитеррористи ческой безопасности университета проректором по безопасности совмест но со старшим инженером по спецработе раз в три месяца проводится ин структаж со службой охраны и вахтовой службой учебных корпусов и об щежитий по инструкции «Об организации пропускного режима в здания ТГПУ имени Л. Н. Толстого» и действиям при получении сигнала опове щения о чрезвычайных ситуациях. Разработан и внедрен журнал регистра ции посторонних лиц, посещающих учебные корпуса и общежития, для ведения их персонального учета. Ежедневно проводится проверка работо способности и ежемесячно техническое обслуживание кнопок тревожной сигнализации, которыми укомплектованы вахты учебных корпусов и об щежитий с целью экстренного вызова сотрудников правоохранительных органов. Сотрудники службы охраны ежедневно обследуют территорию, здания и сооружения студенческого городка на предмет инженерно-техни ческой укрепленности объектов.

В соответствии с ежегодным приказом ректора «Об организации гражданской обороны в университете» проводится учеба всех сотрудников по гражданской обороне и на каждой кафедре, в том числе и общеунивер ситетской. В административно-хозяйственных подразделениях произво дится корректировка следующих документов:

схемы оповещения преподавателей и сотрудников кафедры (службы);

расчета на эвакуацию сотрудников, преподавателей кафедры (службы) и их семей;

расчета на вывоз имущества кафедры (службы) при эвакуации в загородную зону.

Для работы в информационных системах персональных данных со трудников и студентов (ИСПДн) университета назначены сотрудники, ко торые несут ответственность за обработку персональных данных согласно их должностных обязанностей. За каждым сотрудником закреплена ПЭВМ, оснащенная программным обеспечением, паролем доступа и меж сетевым экранированием.

Для проведения профилактических мероприятий по комплексной безопасности в университете проводится традиционное мероприятие «Не деля безопасности», разработаны памятки по пожарной безопасности, безопасности личного имущества, антитеррористической безопасности, противодействия экстремизму, по безопасной эксплуатации газового обо рудования, профилактики гриппа и ОРВИ.

Штаб гражданской обороны университета совместно с Главным управ лением МЧС по Тульской области разрабатывает и проводит систему меро приятий по подготовке к защите студентов и сотрудников университета, ма териальных и культурных ценностей от опасностей, возникающих при веде нии военных действий или вследствие этих действий, а также при возник новении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

На основании договора о сотрудничестве ТГПУ им. Л. Н. Толстого и УВД по г. Туле за университетом закреплен участковый уполномочен ный милиции, в обязанности которого входит:

защита прав и законных интересов студентов и сотрудников;

профилактика преступлений и иных правонарушений;

выявление лиц, систематически употребляющих спиртные напит ки, наркотические средства и их прекурсоры, психотропные и одурмани вающие вещества;

проведение индивидуально-профилактической работы со студен тами и сотрудниками высших учебных заведений;

выявление причин и условий, способствующих совершению сту дентами преступлений и иных правонарушений;

выявление, пресечение и профилактика экстремистских проявле ний в молодежной среде;

осуществление взаимодействия с молодежными добровольными формированиями правоохранительной направленности в вопросах обеспе чения правопорядка;

обеспечение охраны общественного порядка в местах массового пребывания студентов, а также при проведении культурно-массовых и спортивных мероприятий с их участием;

проведение бесед и лекций среди студентов по формированию за конопослушного поведения и чувства толерантности к представителям других национальностей и религиозных конфессий.

В настоящее время будущему педагогу необходимо иметь теоретиче скую, практическую и методическую подготовку по различным аспектам безопасности жизнедеятельности, позволяющую применить алгоритмы действий в чрезвычайных ситуациях различного характера на объектах профессиональной деятельности.

С целью формирования знаний, умений и навыков по аспектам лич ной и комплексной безопасности кафедра экономики и управления приро допользованием факультета ТЭСХ в соответствии с учебным планом осу ществляет преподавание дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

для студентов всех специальностей и направлений, а на педагогических специальностях и направлениях – дисциплины «Охрана труда в образова тельных учреждениях». Совместно с учебно-методическим центром ГО и ЧС по Тульской области и Институтом гражданской защиты проводится обучение студентов по специальности «Спасатель» и повышение квалифи кации сотрудников университета. В июне 2010 г. команда студентов фа культета ТЭСХ приняла участие в V региональных соревнованиях всерос сийских студенческих спасательных отрядов по пятиборью среди поис ково-спасательных формирований Центрального региона, проводимых в Ярославской области.

Подводя итог представленного выше, можно отметить, что создание и функционирование системы комплексной безопасности в образователь ном учреждении является одним из приоритетных направлений деятель ности вуза.

3. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Характеристика образовательных программ и их учебно-методического обеспечения.

Характеристика учебных планов В университете реализуется 49 основных образовательных программ, разработанных в соответствии с ГОС ВПО, подготовки специалистов:

010503.65 «Математическое обеспечение и администрирование информационных систем» (специализация «Информационные системы»), 020803.65 «Биоэкология» (специализация «Экологическая экспертиза»), 030401.65 «История» (специализация «Археология»), 031202.65 «Перевод и переводоведение» (специализация «Устный и письменный перевод»), 032001.65 «Документоведение и документационное обеспечение управле ния» (специализация «Документирование деятельности кадровой службы (делопроизводство в кадровой службе)»), 040101.65 «Социальная работа»

(специализация «Социально-правовая защита населения»), 040104.65 «Ор ганизация работы с молодежью» (специализация «Правовая защита моло дежи»), 050101.65 «Химия с дополнительной специальностью» 050102. «Биология», 050101.65 «Химия» со специализацией «Химия окружающей среды и химическая экспертиза», 050102.65 «Биология» с дополнительной специальностью 050101.65 «Химия», 050102.65 «Биология» с допол нительной специальностью 050103.65 «География», 050103.65 «Геогра фия» (специализация «Краеведение и туризм»), 050201.65 «Математика», 050201.65 «Математика» с дополнительной специальностью 050202. «Информатика», 050202.65 «Информатика», 050203.65 «Физика» с допол нительной специальностью 050202.65 «Информатика», 050203.65 «Физи ка» с дополнительной специальностью 050201.65 «Математика», 050301. «Русский язык и литература», 050301.65 «Русский язык и литература»

с дополнительной специальностью 050403.65 «Культурология», 050301. «Русский язык и литература» с дополнительной специальностью 050303. «Иностранный язык», 050301.65 «Русский язык и литература» (специали зация «Подготовка и ведение теле-, радиопередач»), 050303.65 «Иностран ный язык (английский)», 050303.65 «Иностранный язык (английский)»

с дополнительной специальностью 050303.65 «Иностранный язык (немец кий)», 050303.65 «Иностранный язык (английский)» с дополнительной спе циальностью 050303.65 «Иностранный язык (французский)», 050303. «Иностранный язык (немецкий)» с дополнительной специальностью 050303.65 «Иностранный язык (английский)», 050303.65 «Иностранный язык (французский)» с дополнительной специальностью 050303.65 «Иност ранный язык (английский)», 050303.65 «Иностранный язык (француз ский)» с дополнительной специальностью 050303.65 «Иностранный язык (немецкий)», 050401.65 «История», 050401.65 «История» с дополнитель ной специальностью 050402.65 «Юриспруденция», 050501.65 «Профес сиональное обучение» (специализация «Хозяйственно-правовая деятель ность»), 050502.65 «Технология и предпринимательство» (специализации «Автодело и техническое обслуживание», «Графика и дизайн»), 050601. «Музыкальное образование» (специализация «Музыкальная психология и психология музыкального образования»), 050703.65 «Дошкольная педаго гика и психология» (специализация «Детская практическая психология»), 050706.65 «Педагогика и психология», 050706.65 «Педагогика и психоло гия» с дополнительной специальностью 050711.65 «Социальная педагоги ка», 050708.65 «Педагогика и методика начального образования», 050708.65 «Педагогика и методика начального образования» с дополни тельной специальностью 050303.65 «Иностранный язык», 050715.65 «Ло гопедия», 050716.65 «Специальная психология», 050716.65 «Специальная психология» с дополнительной специальностью 050715.65 «Логопедия», 050717.65 «Специальная дошкольная педагогика и психология», 050720. «Физическая культура» (специализации «Менеджмент в физической куль туре и спорте», «Физическое воспитание в дошкольных учреждениях»), 080505.65 «Управление персоналом», 100103.65 «Социально-культурный сервис и туризм» (специализация «Экскурсионный сервис»), 110201. «Агрономия» (специализации «Луговые ландшафты и газоны» и «Агро бизнес»), 110301.65 «Механизация сельского хозяйства» (специализация «Эксплуатация и сервис автотранспортных средств»).

Все учебные планы разработаны в строгом соответствии с дейст вующим законодательством и государственными образовательными стан дартами. В них соблюдены основные требования к соотношению дисцип лин федерального и национально-регионального компонентов, факульта тивов, а также дисциплин и курсов по выбору студентов. Доля дисциплин федерального компонента в общем объеме дисциплин по циклам ГСЭ, ЕН и ОПД составляет 59–82 % в различных укрупненных группах специаль ностей и направлений подготовки. Доля дисциплин по выбору студента в общем объеме вариативной части (национально-регионального компо нента) по циклам ГСЭ, ЕН и ОПД составляет 18–85 % в различных укруп ненных группах специальностей и направлений подготовки.

В университете реализуется 16 основных образовательных прог рамм, разработанных в соответствии с ГОС ВПО, подготовки бакалавров:

031100.62 «Лингвистика», 031600.62 «Искусства и гуманитарные науки», 031800.62 «Религиоведение», 050100.62 «Естественнонаучное об разование» (профиль «Экология»), 050200.62 «Физико-математическое об разование» (профиль «Информатика»), 050300.62 «Филологическое обра зование» (профили «Русский и иностранный языки», «Иностранный язык», «Иностранный язык и русский язык как иностранный»), 050400.62 «Соци ально-экономическое образование» (профиль «Юриспруденция»), 050500. «Технологическое образование» (профиль «Автодело и автосервис»), 050600.62 «Художественное образование» (профиль «Музыкальное искус ство»), 050700.62 «Педагогика» (профили «Физическая культура детей дошкольного возраста», «Начальное образование», «Детская практическая психология», «Практическая психология в образовании», «Психологиче ское сопровождение образования лиц с проблемами в развитии»).


В учебных планах по направлениям подготовки бакалавров, реали зуемым в университете, соблюдены основные требования к соотношению дисциплин федерального и национально-регионального компонентов, фа культативов, а также дисциплин и курсов по выбору студентов. Доля дис циплин федерального компонента в общем объеме дисциплин по циклам ГСЭ, ЕН, ОПД и ДПП составляет 74–83 % в различных укрупненных груп пах специальностей и направлений подготовки. Доля дисциплин по выбо ру студента в общем объеме вариативной части (национально-регио нального компонента) по циклам ГСЭ, ЕН, ОПД и ДПП составляет 42– 54 % в различных укрупненных группах специальностей и направлений подготовки.

В университете реализуется 14 основных образовательных про грамм, разработанных в соответствии с ГОС ВПО, подготовки магистров:

031800.68 «Религиоведение» (магистерская программа «Филосо фия религии»), 031600.68 «Искусства и гуманитарные науки» (магистер ская программа «Теория и методика преподавания искусств и гуманитар ных наук»), 050100.68 «Естественнонаучное образование» (магистерские программы «Химическое образование», «Биологическое образование»), 050200.68 «Физико-математическое образование» (магистерская програм ма «Информационные технологии в физико-математическом образова нии»), 050300.68 «Филологическое образование» (магистерские програм мы «Лингвокультурологическое образование», «Языковое образование»), 050400.68 «Социально-экономическое образование» (магистерские прог раммы «Правовое образование», «Экономическое образование»), 050700. «Педагогика» (магистерские программы «Образование в области физи ческой культуры», «Высшее образование», «Педагогическая психология»), 110200.68 «Агрономия» (магистерская программа «Растениеводство»), 110300.68 «Агроинженерия» (магистерская программа «Профессиональное обучение в агротехнических учебных заведениях»).

В учебных планах по направлениям подготовки магистров, реали зуемым в университете, соблюдены основные требования к соотношению дисциплин федерального и национально-регионального компонентов, фа культативов, а также дисциплин и курсов по выбору студентов. Доля дис циплин федерального компонента в общем объеме дисциплин по циклу ДН составляет 64–80 % в различных укрупненных группах специальностей и направлений подготовки. Доля дисциплин по выбору студента в общем объеме вариативной части (национально-регионального компонента) по циклу ДН составляет 54–60 % в различных укрупненных группах специ альностей и направлений подготовки.

Все основные образовательные программы, реализуемые в соответст вии с ГОС ВПО, имеют необходимое учебно-методическое сопровождение.

В течение 2010 г. университетом проделана большая работа по пере ходу на Федеральные государственные образовательные стандарты, что потребовало разработки принципиально иного комплекта учебно методической документации, учебных материалов и образовательных тех нологий.

Новые ФГОС ВПО содержат три вида требований, в том числе тре бования к результатам освоения основных образовательных программ (ООП), включающие в себя не только соответствующие знания, умения и навыки, но и компетенции выпускника вуза, представленные в стандарте двумя группами (общекультурные и профессиональные). Проектирование результатов образования, выраженных в форме компетенций, влечет за со бой проектирование объема, уровня, содержания теоретических и эмпири ческих знаний. При этом формирование тех или иных компетенций осуще ствляется не отдельными учебными дисциплинами, а всей образователь ной программой, так как компетенции – это результат образовательных технологий, методов, организационных форм, учебной среды, и т. д.

В процессе разработки ООП в ТГПУ им. Л. Н. Толстого в течение 2010 г. был осуществлен ряд процедур: создание «модели выпускника»

каждой из реализуемых в университете ООП на основе анализа профес сиональных стандартов, требований рынка труда и ФГОС ВПО по направ лениям подготовки;

анализ представленных в ФГОС ВПО общекультур ных, общепрофессиональных, профессиональных компетенций выпускни ка, их дополнение перечнем специальных компетенций в соответствии с профилем ООП;

структурирование и операционализация компетенций (их перевод в плоскость измерений результатов обучения);

при необходи мости – дополнение критериальной базы оценивания уровня сформиро ванности компетенций.

При проектировании ООП в соответствии с ФГОС ВПО для каждой программы была разработана компетентностная модель выпускника, в ко торой определены перечень, содержание и трудоемкость учебных дисцип лин, практик, обеспечивающих формирование необходимых компетенций, разработаны учебный план, график учебного процесса, учебные програм мы дисциплин и практик, средства аттестации студентов и оценки дости жения результатов образования.

Техническая разработка учебных планов осуществлялась в макетах, реализованных лабораторией математического моделирования и информа ционных систем (ММИС), в виде книг Mainpls2010.xls, Mainplm2010.xlm и Mainplz2011.xlz, которые используются для создания рабочих учебных планов (далее РУП) очной и очно-заочной (вечерней) и заочной форм обу чения. Данный формат учебных планов позволяет не только четко просчи тывать выполнение основных нормативных требований, но и представлять планы в Федеральное государственное учреждение «Информационно методический центр анализа» (ФГУ ИМЦА) при прохождении процедуры аккредитации.

В 2010 г. разработано 40 основных образовательных программ под готовки бакалавров по восьми укрупненным группам направлений подго товки и 17 основных образовательных программ подготовки магистров по трем укрупненным группам направлений подготовки:

010300.62 «Фундаментальная информатика и информационные технологии» (профиль «Открытые информационные системы»), 010500. «Математическое обеспечение и администрирование информационных систем» (профиль «Информационные системы и базы данных»), 020100. «Химия» (профиль «Медицинская и фармацевтическая химия»), 020400. «Биология» (профиль «Общая биология»), 030300.62 «Психология» (про филь «Психология управления персоналом»), 030600.62 «История» (про филь «История международных отношений»), 032700.62 «Филология»

(профили «Отечественная филология», «Зарубежная филология», «При кладная филология»), 033300.62 «Религиоведение» (профиль «Теоретико религиоведческий»), 034300.62 «Физическая культура» (профиль «Физ культурно-оздоровительные технологии»), 034700.62 «Документоведение и архивоведение» (профиль «Документоведение и документационное обес печение управления»), 035300.62 «Искусства и гуманитарные науки» (про филь «Философия»), 035700.62 «Лингвистика» (профили «Перевод и пере водоведение», «Теория и практика межкультурной коммуникации»), 040400.62 «Социальная работа» (профиль «Социальная работа в системе социальных служб»), 040700.62 «Организация работы с молодежью», 050100.62 «Педагогическое образование» (профили «Русский язык» и «Ли тература» (5 лет)», «История» и «Право» (5 лет)», «Биология» и «Химия»

(5 лет)», «Математика» и «Физика» (5 лет), «Физическая культура», «Тех нология», «Иностранный язык», «Начальное образование»), 050400. «Психолого-педагогическое образование» (профили «Психология образова ния», «Психология и педагогика дошкольного образования», 050700. «Специальное (дефектологическое) образование» (профили «Дошкольная дефектология», «Специальная психология», «Логопедия»), 051000.62 «Про фессиональное обучение» (профили «Правоведение и правоохранительная деятельность», «Экономика и управление»), 080200.62 «Менеджмент»

(профили «Управление человеческими ресурсами», «Управление малым бизнесом»), 100100.62 «Сервис» (профиль «Сервис транспортных средств»), 100400.62 «Туризм» (профиль «Технология и организация экскурсионных услуг), 110400.62 «Агрономия» (профиль «Агрономия»), 110800.62 «Агро инженерия» (профиль «Технические системы в агробизнесе»);

033300.68 «Религиоведение» (магистерская программа «Фило софия религии»), 035300.68 «Искусства и гуманитарные науки» (маги стерская программа «Теория и методика преподавания искусств и гума нитарных наук»), 050100.68 «Педагогическое образование» (магистерские программы «Лингвокультурологическое образование», «Правовое регули рование деятельности организации», «Органическая химия», «Биология», «Образование в области физической культуры», «Теория и методика обу чения нанотехнологии», «Информационные системы в образовании», «Ма тематические методы в управлении и образовании», «Педагогика высшей школы», «Экономическое образование», «Языковое образование», «Рус ский язык как иностранный»), 050400.68 «Психолого-педагогическое обра зование» (магистерская программа «Педагогическая психология»), 110400.68 «Агрономия» (магистерская программа «Растениеводство»), 110800.68 «Агроинженерия» (магистерская программа «Инновационный менеджмент»).

В учебных планах по направлениям подготовки бакалавров, реали зуемым в университете, соблюдены основные требования к соотношению дисциплин базовой (обязательной) и вариативной (профильной) частей, а также дисциплин и курсов по выбору студентов. Доля дисциплин базо вой части в общем объеме дисциплин циклам ГСЭ, ЕН, ОПД составляет 50–60 % в различных укрупненных группах специальностей и направлений подготовки. Доля дисциплин по выбору студента в общем объеме вариа тивной части по циклам ГСЭ, ЕН, ОПД составляет не менее 34 %.


В течение 2010 г. университетом проделана большая работа по пере ходу на Федеральные государственные образовательные стандарты, что потребовало разработки принципиально иного комплекта учебно методической документации, учебных материалов и образовательных тех нологий.

Результатом данной работы стала разработка 59 основных образова тельных программ по направлениям подготовки бакалавров и магистров, а также более 3 тыс. рабочих программ дисциплин. 1 февраля 2011 г. ос новные образовательные программы, разработанные в соответствии с ФГОС ВПО, прошли рецензирование работодателей и утверждены уче ным советом ТГПУ им. Л. Н. Толстого, впоследствии размещены на сайте университета.

Используемые современные образовательные технологии Одной из основных целей развития университета является упрочение позиций классического академического образования с одновременным ак тивным внедрением инновационных образовательных технологий. В уни верситете, помимо классических форм проведения занятий, проводятся мастер-классы по практико-ориентированной тематике, деловые и органи зационно-деятельностные игры, дискуссии, тренинги, и т. д. Внедряются балльно-рейтинговая система и технология портфолио для оценки учебных и внеучебных достижений студентов. Большое внимание уделяется фор мированию у студентов навыков проектной деятельности. Внедрение но вых образовательных стандартов в систему общего образования предпола гает осуществление педагогами новых функций – исследовательской, кор рекционно-развивающей, диагностической и пр. и, следовательно, требует от студентов овладения основами инновационной, проектировочной, ком муникативной и других видов деятельности.

В образовательном процессе в университете активно используются интерактивные технологии:

• диалоговые технологии: проблемная лекция, эвристическая бе седа, учебная дискуссия, «мозговой штурм», мини-конференция;

• имитационные, связанные с моделированием профессиональной деятельности (при их применении имитируются как ситуации профессио нальной деятельности, так и сама профессиональная деятельность): игро вые – деловые и ролевые игры;

педагогические тренинги.

Из неимитационных технологий применяются: поисковая лабора торная работа, исследовательский метод;

самостоятельная работа с книгой (учебной, дополнительной справочной, нормативной и др.): комментиро ванное чтение, выполнение практических упражнений на основе прочи танной литературы, составление плана прочитанного текста;

подбор выпи сок по заданным вопросам;

конспектирование текста;

составление рефера тов по нескольким литературным источникам;

составление плана положе ний, сформулированных в литературном источнике;

поиск объяснения от дельных терминов в словарях, справочниках, энциклопедиях;

выполнение практических заданий с использованием нормативной, справочной литера туры. Практикуются приемы, создающие эмоциональное отношение к пе дагогическому знанию: чтение и анализ художественных и публицистиче ских текстов.

На занятиях широко используется метод кейсов (обучение методом ситуаций или прецедентов): анализ педагогических ситуаций разных видов и уровней проблемности (в том числе отрывков из художественных произ ведений, описывающих педагогические ситуации, учителей), выявление и решение педагогических задач.

Используется проектная технология – разработка и защита учеб ных проектов, целью которой является овладение студентов умениями проектирования, конструирования, организации и анализа педагогической деятельности;

создание условий для формирования личностно значимого опыта индивидуальной и совместной деятельности при решении педагоги ческих задач.

Применяются компьютерные технологии:

• работа в системе дистанционного обучения Moodle;

• работа в системе «Интернет-тренажер в сфере образования»;

• мультимедийные технологии, и др.

Использование интерактивных технологий на основе деятельностно го и индивидуально-дифференцированного подходов к организации обра зовательного процесса позволяет, создавая для студента «ситуацию успе ха», эффективно формировать позитивную мотивацию учения и ценност но-смысловые позиции личности.

Применение этих образовательных технологий активизирует дея тельность студентов в аудиторной и внеаудиторной работе, развивает их субъектность, профессиональную направленность мышления, а именно:

формирует способность студентов размышлять, фиксировать ос новные идеи, важнейшие характеристики понятий, теорий и их авторов, наиболее значимые факты, типичные проблемные ситуации за счет сопос тавления альтернативных позиций, проблемного изложения актуальных задач профессиональной деятельности;

формирует основы профессионального кредо на основе включе ния личного жизненного опыта студентов в процесс изучения профессио нальных дисциплин;

формирует основы профессиональной рефлексии;

понимание и способность мыслить на языке основных проблем, с которыми сталки ваются специалисты в профессиональной деятельности;

способствует раз витию умения анализировать ситуации, оценивать альтернативы, выбирать оптимальный вариант и планировать его осуществление;

формирует у студентов опыт учебной деятельности, общеучебные умения и навыки;

развивает у студентов опыт профессионального общения и взаи модействия;

развивает креативность студентов и их способность к инноваци онной деятельности.

Нормальной, ежедневной практикой стала работа университета по организации системы академической мобильности студентов и преподава телей, нацеленная на повышение качества и привлекательности европей ского университетского образования.

Серьезнейшим образом университет, применяя новейшие техноло гии, подходит к организации внутриуниверситетской академической мо бильности студентов. Так, например, преподавателями университета толь ко в качестве курсов по выбору блока общегуманитарных и экономических дисциплин на 2011/2012 учебный год было предложено 55 дисциплин, за пись на которые осуществлялась через сайт университета. Среди курсов по выбору студентов в следующем учебном году предлагаются также дисци плины, читаемые на английском языке. Благодаря этому иностранный язык становится одним из средств осуществления предстоящей профессиональ ной деятельности, а овладение языком превращается в профессиональную компетенцию, связанную с практическим использованием иностранного языка в профессиональной деятельности.

Использование информационных технологий в образовательном процессе Информатизация учебного процесса осуществляется посредством применения средств вычислительной техники, мультимедийного оборудо вания, путем разработки электронных образовательных ресурсов, органи зации доступа к ним для обеспечения учебного процесса, а также техноло гий обучения на основе активного использования ИКТ.

Из инструментальных средств применяется программный комплекс «Тест» (внутривузовское компьютерное тестирование, проведение тести рования, статистическая обработка результатов).

В 2010 г. университет включился в региональную программу по под готовке педагогических кадров к реализации дистанционного обучения де тей с особыми образовательными потребностями.

Для подготовки учащихся к аккредитационному тестированию в рамках комплексной оценки деятельности образовательного учреждения в университете имеются доступ к системе «Интернет-тренажеры в сфере образования».

Профессорско-преподавательским составом ТГПУ им. Л. Н. Толс того разработано 875 электронных курсов, доступных в сети Интернет. На кафедре социально-педагогических наук, социологии и политологии уже на протяжении ряда лет реализуется практика разработки силлабусов сту дентов, которые размещаются на сайте странице кафедры на сайте универ ситета. Силами преподавателей кафедры разработан «Электронный спра вочник студента», который активно используется при изучении дисципли ны «Введение в специальность» для студентов I курса.

В рамках проекта «Виртуальный национальный университет ИТ образования» МГУ им. М. В. Ломоносова в ТГПУ создана комплексная технологическая и методическая поддержка реализации учебного процесса на базе технологий электронного обучения. Электронное обучение реали зуется средой обучения Moodle и стало основой информационно-коммуни кационной поддержки обучения в ТГПУ им. Л.Н. Толстого. В 2010 г. про должилась работа по развитию электронных образовательных технологий в рамках системы Moodle (модульная объектно-ориентированная динами ческая учебная среда). В настоящий момент в ТГПУ им. Л. Н. Толстого элементы дистанционного обучения реализуются по всем специальностям и направлениям подготовки в рамках 726 дисциплин, что составляет 44 % от их общего числа. Университет располагает электронной библиотекой, на данный момент включающей в себя 11957 наименований объемом (984 Гб), доступ к которой обеспечен как в локальной сети вуза, так и в сети Интернет, а также электронным читальным залом. К настоящему времени электрон но-образовательными ресурсами обеспечены все реализуемые в универси тете дисциплины.

С 2008 г. традиционным стало участие дважды в год команд сту дентов во Всероссийской телекоммуникационной олимпиаде «Студент XXI века», проводимой на основе сервисов и технологий Интернет и на правленной на активное взаимодействие команд из различных городов России. С этого же года студенты университета принимают участие в ин тернет-олимпиаде среди вузов по дисциплинам: математика, информатика, физика, химия. С 2010 г. ТГПУ им. Л. Н. Толстого стал базовой площадкой для проведения олимпиады в Центральном регионе. С 2009 г. студенты университета принимают участие в Международной олимпиаде в сфере информационных технологий «IT-Планета».

За отчетный период в университете ежемесячно проводился научно практический семинар «ИКТ в профессиональной деятельности». Цель се минара – создание оптимальных условий для выявления и решения акту альных вопросов и проблем использования ИКТ в профессиональной дея тельности педагогических работников;

организация доступа образователь ных учреждений к современным технологиям и методикам для повышения качества образования при использовании технологий smart-обучения в об разовательном процессе учебных заведений.

Места проведения производственной практики, стажировок Задача обеспечения высоких образовательных стандартов подготов ки специалистов решается в университете через интеграцию фундамен тальной науки, образования и производства. Договоры о взаимовыгодном сотрудничестве в рамках учебного процесса заключены с Институтом про блем экологии и эволюции им. А. Н. Северцова (г. Москва), Институтом лингвистических исследований РАН (г. Санкт-Петербург), Крымским фи лиалом НАН Украины, и др. Задача формирования у студентов практиче ских навыков, востребованных современным рынком труда, решается пу тем привлечения практиков – ведущих специалистов бизнеса и органов го сударственной власти – в учебный процесс. Студенты университета про ходят практику на таких крупных предприятиях и учреждениях Тульской области, как ОАО «Щекиноазот», ОАО «Химволокно», ОАО «ЦентрТеле ком», «Тульский комбайновый завод», ООО «Метро Кэш энд Керри», Тульская торгово-промышленная палата, Музей-усадьба «Ясная Поляна», Государственный военно-патриотический природный музей-заповедник «Куликово поле», Тульский музей изобразительных искусств, и т. д. Тра диционно тесные связи у университета сложились и с учебными заведе ниями всех муниципальных образований Тульской области. Таким обра зом, не только обеспечивается формирование индивидуальной траектории обучения студентов, но и повышается качество предлагаемых образова тельных программ.

В ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический уни верситет им. Л. Н. Толстого» ведется планомерная работа с выпускни ками по организации стажерской практики. Ежегодно проводится сбор и анализ данных по распределению и закреплению на рабочих местах вы пускников Тульского государственного педагогического университета им. Л. Н. Толстого.

Инновационными формами проведения практик студентов в отчет ном году были практики, проводимые совместно с зарубежными вузами партнерами.

На базе зарубежных университетов:

1) научно-исследовательская практика Католический институт (г. Майнц, Германия), октябрь – ноябрь 2010 г.: С. Балабан (V курс, специ альность «Специальная психология», факультет психологии);

И. Федосее ва (II курс магистратуры по направлению «Социально-экономическое об разование», факультет истории и права);

2) производственная практика в Гродненском государственном уни верситете им. Я. Купалы (Беларусь), февраль – март 2011 г.: Т. Аничкина (IV курс, «Специальная психология» с дополнительной специальностью «Логопедия», факультет психологии);

А. Молодцова (IV курс, «Специаль ная психология» с дополнительной специальностью «Логопедия», факуль тет психологии);

О. Волкова (IV курс, «Специальная психология» с допол нительной специальностью «Логопедия», факультет психологии);

3) учебная музейная практика в Белорусском государственном уни верситете (г. Минск, Беларусь), апрель – май 2011 г.: Н. Беленко, Ю. Ва луева, М. Гайдамак, В. Кузнецова, А. Масленникова, Д. Замотина, Д. Ка навкин, Е. Рубцова (I курс, факультет истории и права).

На базе ТГПУ им. Л. Н. Толстого:

1) учебная музейная практика для 9 студентов Могилевского госу дарственного университета им. А. А. Кулешова (21–25 мая 2011 г.);

2) производственная практика для 3 студентов Гродненского госу дарственного университета им. Я. Купалы (Беларусь) (март – апрель 2011 г.).

Особое внимание в ТГПУ им. Л. Н. Толстого уделяется организации стажерской практики по педагогическим специальностям. Налажена регу лярная связь между университетом и образовательными учреждениями, комитетами и управлениями образования г. Тулы и Тульской области по организации и проведению стажировки молодых специалистов. Им выда ются для заполнения стажерские листы, анкеты и типовые программы ста жировки. На основании типовой программы стажировки молодые специа листы составляют индивидуальный план стажировки, утверждаемый руко водителем образовательного учреждения В 2009/2010 учебном году разработана документация по стажерской практике для выпускников непедагогических специальностей, организова на их стажировка на предприятиях и организациях области.

Университет поддерживает тесное сотрудничество с работодателями по вопросам стажерской практики. По итогам 2009/2010 учебного года бы ли получены отзывы и характеристики о работе стажеров в образователь ных заведениях г. Тулы и Тульской области, 107 анкет и стажерских лис тов, в которых работодатели оценили качество подготовки выпускников ТГПУ им. Л. Н. Толстого, профессиональный уровень их работы в урочное и внеурочное время. Работа молодых специалистов оценивается работода телями в основном на «хорошо» и отлично».

Деятельность Центра содействия занятости учащейся молодежи и трудоустройства выпускников В Тульском государственном педагогическом университете им. Л. Н. Толстого с 2002 г. функционирует Центр содействия занятости учащейся молодежи и трудоустройства выпускников, который в 2008 г.

преобразован в Центр профориентации, содействия занятости учащейся молодежи и трудоустройства выпускников.

Основными направлениями работы Центра являются:

организация занятости учащейся молодежи и содействие трудоуст ройству выпускников университета;

консультирование и информирование заинтересованных организа ций по проблемам занятости молодых специалистов;

методическое обеспечение и координация работы факультетских комиссий по трудоустройству выпускников;

формирование системы договорных отношений с работодателями по вопросам трудоустройства;

организация стажировки выпускников в образовательных учрежде ниях, предприятиях и организациях Тульской области;

организация профориентационной работы среди учащейся моло дежи и выпускников университета;

предоставление информации и аналитических отчетов по пробле мам трудоустройства и адаптации к рынку труда выпускников Тульского государственного педагогического университета им. Л. Н. Толстого депар таменту образования Тульской области, федеральным органам исполни тельной власти, в чью сферу деятельности входят вопросы трудоустройст ва молодых специалистов.

Постоянное взаимодействие с работодателями и заинтересованными организациями позволяет осуществлять подготовку востребованных спе циалистов и, как следствие, эффективно решать вопросы трудоустройства.

Подписаны договоры о сотрудничестве между университетом и ор ганизациями, которые являются социальными партнерами в вопросах тру доустройства выпускников. В их числе департамент образования Туль ской области, департамент труда и занятости населения Тульской области, органы управления образованием Алексинского, Новомосковского, Узлов ского, Киреевского муниципальных образований, Центр изучения иност ранных языков «Диалог», ООО «Русское Промо», и др.

Предметами этих договоров является сотрудничество, направленное на повышение научно-методического уровня студентов, развитие профес сиональной компетентности выпускников, разработку и реализацию эф фективных форм сотрудничества при подготовке и трудоустройстве выпу скников. При организации сотрудничества с социальными партнерами особое внимание уделяется:

выявлению требований к качеству образовательных программ, к профессиональной подготовке выпускников;

организации практики студентов;

стажировке профессорско-преподавательского состава;

целевой подготовке специалистов;

организации встреч-презентаций.

В рамках договора между университетом и департаментом труда и занятости населения Тульской области разработана программа совмест ных действий на рынке труда. В ходе реализации этой программы, ставя щей целью подготовку выпускников университета к успешному решению проблем трудоустройства и межличностных отношений в новом коллекти ве, на всех факультетах университета проводятся лекции по методам ус пешного прохождения собеседования с работодателями, составления эф фективного резюме, организации посещения выпускниками университета ярмарок вакансий рабочих мест, и т. д.

Ежегодно в университете для повышения информированности выпу скников о возможностях и перспективах трудоустройства, имеющихся ва кансиях проводятся встречи с потенциальными работодателями – «круг лые столы», заседания экспертных групп, и т. д.

Традиционными стали встречи выпускников университета с руково дителями областных и муниципальных органов управления образованием, департамента труда и занятости населения Тульской области, руководите лями образовательных учреждений и организаций Тульской области. Вы пускники знакомятся с состоянием системы образования Тульской облас ти, ситуацией на рынке труда, с конкретными условиями работы в образо вательных учреждениях, перспективами профессионального роста.

Например, на факультете психологии в течение года прошли встре чи с представителями психологической службы УФСИН России по Туль ской области, Алексинского центра психолого-медико-социального сопро вождения детей с ограниченными возможностями, Валеоцентра г. Тулы.

В ходе встреч обсуждались требования к выпускникам факультета психо логии, современные тенденции в развитии системы дошкольного образо вания, особенности профессиональных задач, решаемых психологом.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.