авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 8 |

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СТАРОРУССКИЙ ФИЛИАЛ ФГБОУ ВПО «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СЕРВИСА И ...»

-- [ Страница 4 ] --

1. Отсутствие гибкости у инновационных планов предприятия. Так, многие компании, утвердив план внедрения инноваций на ближайшую перспективу, не вносят в них изменения при появлении рыночных, экономических и др. изменений, что отрицательно сказывается на эффективности инновационного процесса. Необходимо отметить, что у мелких и средних предприятий зачастую вообще отсутствует план инновационного процесса, но именно инновации могут помочь малому предприятию перейти на другой уровень развития.

2. Неиспользование вновь появляющихся идей. Данная проблема тесно связана с отсутствием гибкости у инновационных планов предприятий. При утвержденном плане внедрения инноваций новые идеи идут «под сукно», в то время как они могли бы быть более успешно реализованы вместо утвержденных инноваций. Нельзя и ставить такие идеи в конец списка реализации, так как они могут потерять свою актуальность, конкурентоспособность и эффективность.

3. Взгляд на инновационный менеджмент как отдельную от основной деятельность предприятия. Инновационный менеджмент сам по себе является системой управления предприятием и должен рассматриваться именно с этой точки зрения. При этом целесообразно разбиение системы инновационного менеджмента на две подсистемы: управляющей подсистемы (субъект управления) и управляемой подсистемы (объект управления) [1, с. 13].

4. Отсутствие связи между субъектом управления (т.е. одним или группой работников, которые осуществляют целенаправленное функционирование объекта управления [3, с. 4]) и объектом управления (т.е.

самой инновацией). Зачастую случается ситуация, при которой инновационные менеджеры – это управленцы-теоретики, не понимающие и не вникающие в процесс инженерного строительства инновации, е технического рождения и обоснования. Для таких инновационных менеджеров важен результат в виде прибыли и эффективности и спрос на инновацию. С другой стороны изобретатели инноваций (особенно, вещественных) очень далеки от экономики и зачастую не имеют экономических амбиций. Это еще больше усложняет процесс внедрения инноваций в жизнь, так как менеджеры и ученые говорят «на разных языках».

5. Одна из проблем в инновационном менеджменте, связанная с экономическим внедрением и реализацией инновационного проекта, это трудность планирования и прогнозирования в этой сфере. Прежде всего, касается это того, что трудно, а порой, практически невозможно, предсказать спрос на инновационную продукцию. А эта проблема, в свою очередь, отражается на планировании прибыли и расчете эффективности проекта, а также свидетельствует о повышенном риске реализации инновационных проектов по сравнению с привычными инвестициями.

Устранение этих проблем и построение системы инновационной деятельности на любом предприятии должно идти параллельно с общим изменением всей структуры организации управления. Увязка с прочими сферами деятельности экономического субъекта необходима, так как инновации подразумевают переход на новый, более совершенный способ организации всей деятельности, обеспечивающий рост предприятии свидетельствует о переходе к более высокому уровню производственных возможностей, то есть является показателем развития компании [2, с. 34].

Таким образом, необходимо устранение проблем с использованием нескольких условий и принципов:

Процесс поиска инновационных идей должен быть постоянным, не дискретным. Он не должен быть ограничен утвержденными планами. Список идей должен постоянно пополняться, идеи должны подвергаться анализу и проработке. Идеи, которые прошли экспертизу и могут превратиться в инновацию, должны пополнять и изменять план инноваций предприятия.

Довольно трудно при этом аккумулировать идеи ограниченному кругу людей – отделу инноваций или инновационным менеджерам предприятия.

Необходимо предусмотреть системы стимулирования выдвижения идеи со стороны прочего персонала – как руководящего, так и более низкого уровня вплоть до рабочих специальностей. Практика показывает, что идеи по улучшению или внедрению новшества в производство или оказание услуг крайне редко принимаются руководством вообще. При этом стратегия развития предприятия представляется довольно смутно, но есть тактическая цель – получение прибыли здесь и сейчас. Этот факт не позволяет фирмам развиваться в полной мере, используя все возможности, ставит любое предприятие перед риском оказаться неконкурентоспособным в будущем.

Необходимо тесное включение инновационного менеджмента во все сферы деятельности предприятия и во все его подразделения. При этом не обязательно создание дополнительного отдела, который бы занимался непосредственно инновациями, так как это ведет к некоторой оторванности менеджеров таких служб от жизни предприятия в целом. Необходимо в каждом отделе, подразделении, цехе заниматься инновациями, собирая идеи, анализируя их, рассматривая возможности внедрения новшеств во все процессы фирмы. Данное условие организации инновационного менеджмента позволит также избежать оторванности объекта и субъекта инноваций, так как заниматься воплощением своих идеи, т.е. превращением их в инновации, будут заниматься непосредственно специалисты того или иного отдела, от которых исходила соответствующая инициатива.

Проблема низкой точности планирования результатов инноваций является самой трудной проблемой инновационного менеджмента. Трудность заключается в невозможности е устранения. Хотя в некоторых случаях предсказать эффект от внедрения новшеств довольно просто, но это касается только тех случаев, когда и сама инновация носит самый простой характер, например, маркетинговые инновации. Соблюдение общеизвестных принципов планирования инноваций (научная обоснованность, стратегическая доминанта, комплексность и др.) проистекают из логики и на практике имеют довольно низкую ценность: любой инноватор и так будет соблюдать эти принципы, исходя из здравого смысла, но на возможности планирования и прогнозирования результата внедрения инноваций это не отразиться. Снижение неопределенности здесь возможно путем всесторонней (маркетинговой, управленческой и пр.) поддержки внедряемой инновации, а также путем внедрения инноваций разного типа и направленности.

Необходима оценка эффективности внедрения инноваций не только на этапе проработки и предварительных инвестиционных расчетов, но и на этапе реализации инновации. То есть не нужно создавать инновации ради инноваций, а нужно создавать инновации, чтобы быть успешным, получать прибыль и двигать свой бизнес вперед.

Все аспекты, о которых идет речь, – очень простые, банальные для любой компании, которая занимается инновационным менеджментом всерьез. Но для региональных фирм, до сих пор далеких от «столичного»

бизнеса и должного уровня предпринимательской культуры, инновационный менеджмент сам по себе является новшеством, инновацией, хотя должен быть образом жизни любой фирмы, желающей развиваться и иметь какие-то возможности для дальнейшего существования. Замедленность понимания важности инновационного развития и управления любым, даже некрупным, предприятием отражается на экономике всего региона, заставляя е стоять на одном месте, без развития и перспектив;

поэтому, чем быстрее система инновационного менеджмента будет принята широко в мелком и крупном бизнесе регионов, тем быстрее пойдет рост экономической системы любого субъекта России.

Литература 1. Галицкий А. Инновационные парки без инновационной экосистемы – деньги на ветер // Бюллетень «Инновационные Тренды». 2011. № 12. С. 13-14.

2. Картемо Валтери. Инновации в России и других странах БРИК // Деловой портал BFM. URL: http://www.bfm.ru/ 3. Митякин П. В России инновациями занимаются только сумасшедшие // Бюллетень «Инновационные Тренды». 2011. № 12. С. 4-5.

СОСТОЯНИЕ, ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ И ПОДДЕРЖКА МАЛОГОГО И СРЕДНЕГО БИЗНЕСА В НОВГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Лободенко Ольга Викторовна, преподаватель, Старорусский филиал СПбГУСЭ Проведение новых экономических реформ и дальнейшее развитие рыночных отношений определяют необходимость формирования и развития предприятий малого и среднего бизнеса в России. Это экономически выгодно, так как появление большого числа новых фирм приводит к появлению новых рабочих мест, а это приносит реальные деньги в федеральный бюджет и бюджеты регионов Российской Федерации. В связи с этим был принят Федеральный закон «О развитии малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации», который регулирует деятельность отечественных предприятий малого и среднего бизнеса [1].

В статье рассматривается круг вопросов, связанных с состоянием малого и среднего бизнеса Новгородской области за последние несколько лет, называются проблемы, возникшие у новгородских предпринимателей в связи с их деятельностью, а также освещаются вопросы поддержки малого и среднего бизнеса региональными органами власти Новгородской области.

Рассматриваемая тема представляется актуальной, так как в начале года председателем правительства Российской Федерации Владимиром Путиным были опубликованы материалы, посвящнные экономическим основам государства. Одной из главнейших задач, названных премьер министром в связи с развитием малого и среднего бизнеса, – выяснить, в какой именно поддержке от федеральных и областных органов власти нуждается российский бизнес.

В связи с этим, 7 февраля 2012 года на встрече с предпринимателями Новгородской области губернатор Сергей Митин сообщил, что под руководством первого заместителя губернатора Александра Габитова начинает работу служба, которая будет помогать развитию малого и среднего бизнеса на территории области.

В ходе встречи выяснилось, что наиболее остро для предпринимателей Новгородчины стоит проблема легализации так называемого «теневого бизнеса». Конечно, есть предприниматели, которые работают по «светлым»

схемам, но есть и те, кто находится в тени. Поэтому сегодня вс налоговое бремя, ответственность и проблемы лежат на тех, кто работает законно. Такая ситуация расхолаживает и нередко заставляет легальных предпринимателей уйти «в тень».

В ближайшее время новая структура, созданная для поддержки развития малого и среднего бизнеса Новгородской области, займтся решением целого ряда задач [3].

Кроме названной выше проблемы легализации малого и среднего бизнеса названы были также:

проблема организации системы сбыта продукции местных производителей;

проблема урегулирование взаимоотношений между владельцами розничных торговых сетей и крупными федеральными «сетевиками».

Чтобы разобраться в возникших проблемах, рассмотрим состояние малого и среднего бизнеса Новгородской области на начало 2012 года.

Выступая на совещании по итогам 2011 года и задачам на 2012 год, А.

Габитов проанализировал деятельность предприятий малого и среднего бизнеса области и привел ряд данных по отраслям. Одновременно назвал имеющиеся проблемы, которые необходимо преодолеть, акцентировав, как раз, внимание на том, в какой именно поддержке от областных органов власти нуждается бизнес.

Как следует из его доклада, предприниматели общими усилиями и при поддержке региональных и местных властей за 4 последние года увеличили свой вклад в ВРП с 8 % до 12,5 %, причем оборот малых предприятий увеличился в 1,5 раза. Но, заложенная в бюджете на 2012 год сумма по поддержке малого бизнеса необоснованно занижена. Между бизнесом и властью, как заметил первый вице-губернатор, пока недостаточно налажена коммуникация.

Сравнивая промышленный потенциал, А. Габитов обратил внимание на ухудшение показателей ряда районов Новгородской области, таких как Демянский, Крестецкий, Любытинский, Батецкий, Окуловский и Пестовский районы. В связи с этим, он предложил диверсифицировать экономику, использовать имеющиеся ресурсы в сфере сельского хозяйства и делать ставку на развитие малого бизнеса.

Что касается сельского хозяйства, то оно в последние годы стало одной из самых динамично развивающихся отраслей экономики области. За три года рост составил 172%, обеспечив региону в 2010 году первое место по России, а в 2011 году – первое место по Северо-Западу.

В сельском хозяйстве Новгородской области сейчас реализуется инвестиционных проектов, в том числе стоимостью более 1 млрд. рублей. В 2012 году заработают программы по развитию семейных молочных ферм и по поддержке начинающих фермеров. В целом рост производства продукции АПК составит в 2012 году не менее 12%.

Особенно успешно на сегодняшний день развивается розничная торговля, что позволило области занять в 2011 году первую позицию по отношению к другим регионам СЗФО. Однако, в некоторых районах (Поддорском, Волотовском и Маревском) ассортимент предлагаемых населению товаров не удовлетворяет спрос. Нужно развивать местный малый бизнес в торговле и розничные рынки для желающих реализовать продукцию собственного производства. Районные администрации не должны решать проблему нехватки товаров за счет привлечения сетевиков, которые не желают принимать участие в развитии региона.

Кроме того, решение проблемы реализации продукции собственного производства на местных рынках будет способствовать развитию фермерских хозяйств в области [3].

Какие же меры принимаются региональными властями по поддержке малого и среднего предпринимательства в Новгородской области, и какие результаты достигнуты?

Еще несколько лет назад разработана и утверждена постановлением Администрации области от 02.04.2008 №109 областная целевая программа «Развитие малого и среднего предпринимательства в области на 2008- годы».

В соответствии с этой программой оказывается поддержка субъектам малого предпринимательства по различным направлениям, таким как:

в части нормативной правовой поддержки;

в части обучения субъектов малого бизнеса;

в части содействия межрегиональной и внешнеэкономической деятельности;

в части финансовой поддержки малого предпринимательства.

На реализацию мероприятий областной целевой программы «Развитие малого и среднего предпринимательства в области на 2008-2012 годы»

израсходовано из областного бюджета: в 2008 году 10,7 млн. рублей, в году 20,8 млн. рублей, в 2010 году 27,28 млн. рублей, в 2011 году 27, млн.

руб. Кроме того, на условиях софинансирования за четыре года на реализацию мероприятий Программы привлечено 285,5 млн. рублей.

В 2011 году на реализацию мероприятий Программы областным бюджетом было предусмотрено 27 млн. рублей. Областные средства направлены по следующим основным направлениям:

на поддержку мероприятий развития бизнеса муниципальных районов области;

на оказание прямой финансовой поддержки – такой как микрофинансирование, субсидирование лизинговых платежей, предоставление поручительств;

на оказание поддержки экпортоориентированных и инновационных предприятий и на оказание информационной поддержки малого бизнеса.

Создан новый элемент инфраструктуры поддержки субъектов малого и среднего предпринимательства – Фонд поручительств (Гарантийный фонд).

Сегодня общие активы Фонда на обеспечение поручительств составили 180, млн. рублей. По состоянию на 31 декабря 2011 года гарантийным фондом предоставлено 85 поручительств субъектам малого и среднего предпринимательства на общую сумму 140,9 млн. рублей по проектам в сферах производства инновационного оборудования, общественного питания, грузоперевозок, благоустройства территорий, торговли, строительства, оказания бытовых услуг населению. Эта форма поддержки позволила привлечь 237,6 млн. рублей кредитных средств.

В течение 2008-2011 годов субъектам малого предпринимательства оказывалась финансовая поддержка в виде возмещения части затрат на уплату процентов по полученным кредитам за счет областных и федеральных средств. За период действия данного мероприятия израсходовано 36,5 млн.

рублей. Ежегодно для субъектов малого и среднего предпринимательства проводятся облучающие курсы, семинары, «круглые столы» по актуальным вопросам ведения предпринимательской деятельности.

Для субъектов малого и среднего предпринимательства ежеквартально выпускается информационное пособие «Вестник экономического комитета», в котором освещаются наиболее важные события в сфере развития малого и среднего предпринимательства.

Создан областной совет по развитию малого и среднего предпринимательства при Губернаторе области. Подобные советы уже созданы на территориях всех муниципальных районов области и городского округа Великий Новгород. Субъекты малого и среднего предпринимательства могут обращаться по телефону «Горячая линия» по вопросам: кредитования, установления административных ограничений, недобросовестной конкуренции, участия в мероприятиях поддержки и другим интересующим вопросам, связанным с ведением предпринимательской деятельности [2].

В заключении хотелось бы отметить, что малый и средний бизнес обеспечивает необходимую мобильность в условиях рынка, создает глубокую специализацию и кооперацию, без которых немыслима эффективность производства. Он способен не только быстро заполнять ниши, образующиеся в потребительской сфере, но и сравнительно быстро окупаться. Важность малых предприятий еще и в том, что, ведя ожесточенную конкурентную борьбу за выживание, они вынуждены постоянно развиваться и адаптироваться к условиям рынка. И в этих сложных условиях им должна быть оказана поддержка, как со стороны государства, так и местных властей [4].

Литература 1. ФЗ РФ «О развитии малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации» от 24.07.2007 №209-ФЗ.

2. Постановление администрации Новгородской области от 02.04.2008 № 109 «Целевая программа «Развитие малого и среднего предпринимательства в области на 2008 – 2012 годы».

3. Новгородские ведомости: [сайт]. URL: http://novved.ru/ 4. Никитина Л.Н., Худилайнен М.И. Становление малого бизнеса в России // Инновации, № 9. 2006. С. 63-67.

НЕБОЛЬШОЙ ПРИМЕР БОЛЬШОЙ ПРОБЛЕМЫ Метеля Ольга Андреевна, преподаватель, аспирант, Старорусский филиал СПбГУСЭ Рыночная экономика резко подняла планку профессиональных требований к выпускникам вузов. В условиях новых экономических реалий определяющим критерием оценки качества подготовки выпускников становится их конкурентоспособность, а деятельности вуза в целом – обеспечение соответствия рынка образовательных услуг и рынка труда.

Именно поэтому Правительство РФ, определив основные направления политики страны в области развития инновационной экономики, поставило задачу обеспечения ускорения процессов интеграции научной, образовательной и производственной деятельности. Происходит становление системы образования как части инновационной системы. Следствием этих процессов является необходимость не только совершенствования содержания контроля качества высшего профессионального образования, но и изменение приоритетности используемых показателей качества за счт усиления значимости тех, которые характеризуют научную и инновационную составляющую деятельности современного вуза.

В условиях рынка образовательных услуг ОП становится основным продуктом образовательной деятельности вуза и как любой другой продукт имеет свой жизненный цикл, включающий ряд этапов, основополагающими из которых являются:

формирование основных целей и задач ОП;

разработка учебного плана и рабочих программ;

определение требований к преподавательскому составу;

организация процесса обучения;

корректировка учебных планов с учта интереса заказчиков;

контроль достижения образовательных целей и задач и др. [1].

Слабым местом существующих отечественных образовательных программ является формулировка целей и задач обучения.

Ниже приведены несколько примеров несоответствия конечных результатов целям предметного обучения при подготовке выпускников специальности 080109 «Бухгалтерский учт, анализ и аудит».

Таблица Цели, задачи т требования к уровню освоения содержания некоторых дисциплин цикла профессиональной подготовки выпускников специальности «Учт, анализ и аудит» [5] Учебная Цели дисциплины Задачи дисциплины Требования к уровню освоения содержания дисциплины дисциплина Знать Уметь Получить навыки Финансы (5 Обладать фундаментальными Научить студентов Теоретические и Использовать методы Получить навыки семестр) знаниями в области методам расчта методологические основы финансового анализа для финансового управления финансовых специальных «финансов» и финансового повышения эффективности для объективной оценки взаимоотношений показателей анализа хозяйственной производства? достигнутых результатов экономических субъектов, финансового рынка? деятельности?;

сущность и и перспектив развития практическими навыками значение финансов и их предприятий различных расчтов показателей функций. сфер бизнеса?

финансового рынка.

Страхование (6 Обладать фундаментальными Научить студентов Современное состояние и Анализировать финансовую Получить навыки семестр) знаниями в области основ методам расчта структуру деятельность страховых проведения актуарных страхового дела, специальных международного и организаций;

изучать нормы расчтов и других практическими навыками страховых национального страховых и требования по финансовой методов калькуляции расчтов показателей показателей;

рынков, виды страхования, устойчивости и страховых премий?

страхования. сформировать роли и функции платжеспособности наиболее страхования в развитии страховых организаций?

оптимальный экономики и общества в комплекс знаний целом.

будущего специалиста страхового бизнеса?

Статистика (3,4 Обладать фундаментальными Научить студентов Современные методы Проводить первичную Получить навыки семестр) знаниями о принципах и проводить социально- обработку статистических владения методами методах организации экономико- экономического анализа данных;

определять описательной статистических наблюдений;

статистический конъюнктуры и деловой основные показатели статистики, построения о методологии и методике анализ показателей активности;

социально-экономической статистических анализа и прогнозирования различных видов статистические методы статистики;

обобщать и показателей и индексов, статистических показателей финансово- оценки финансовых анализировать результаты группировке и для количественной оценки хозяйственной рисков? Методы обработки статистических классификации, социально-экономической деятельности с целью описательной статистики, данных;

использовать корреляционного ситуации на микро-, макро- и построения построение методы прогнозирования анализа динамических глобальном уровнях;

о объективных оценок статистических социально-экономических рядов.

методах статистического и выводов;

показателей и индексов, процессов федерального и анализа эффективности использовать группировки и регионального уровня, а функционирования теоретические знания классификации также уровня отдельного предприятий;

о и практические корреляционного анализа предприятия. Разрабатывать статистических методах навыки в области динамических рядов! варианты управленческих прогнозирования статистики в решений и обосновывать их финансовых, страховых и различных областях выбор по статистическим бизнес-рисков? экономики для критериям социально выработки экономической обоснованных эффективности.

управленческих решений?

Комплексный Обладать знаниями и Научить студентов Методы экономического Формировать цели КЭАХД, Получить навыки сбора экономический практическими навыками поиску и анализа;

методы сбора и собирать и обрабатывать первичных данных для анализ экономического анализа на формированию обработки финансово- необходимую анализа и их хозяйственной основе информации, информационной экономической экономическую систематизации и деятельности содержащейся в базы для информации, требования и информацию;

обработки;

(7 семестр) бухгалтерской и экономического процедуры подготовки организовывать и проводить использование на статистической отчтности, анализа;

примам аналитических КЭАХД на предприятиях практике методических использование современных анализа диагностики документов. различных форм примов и способов методических разработок и оценки финансово- собственности;

анализа и оценки для оценки экономического и экономического обосновывать выводы и получения выводов и финансового состояния состояния рекомендации по рекомендаций в области предприятия предприятия;

результатам проведнного совершенствования методам обоснования экономического анализа. финансово и разработке мер, хозяйственной направленных на деятельности мероприятия предприятий сферы антикризисного сервиса.

характера, повышение эффективности и результативности хозяйственной деятельности Как видно из табл. 1 соответствие целей, задач и требований к освоению содержания дисциплин прослеживается только при изучении комплексного экономического анализа хозяйственной деятельности. А по остальным предметам – полное «разноголосице», отсутствие всякой логической связи между целями на «входе» и требованиями к уровню усвоения содержания дисциплины на «выходе».

Концептуально профессиональные ОП и учебные планы должны обеспечивать:

соответствие содержания и условия освоения программы действующим требованиям к выпускнику со стороны рынка интеллектуального труда;

адекватность условий и содержания реального учебного процесса целям, задачам и требованиям действующих образовательных стандартов;

единство фундаментальной, специальной теоретической и практической подготовки, обеспечивающие взаимосвязь профессиональных знаний и практических навыков выпускника;

взаимосвязь обучения, воспитания научно-исследовательской работы и практической экономической подготовки;

модульное освоение междисциплинарных понятий, связей и структурных блоков программы;

гибкость построения учебного процесса, индивидуализацию подготовки и образовательной траектории обучаемых;

формирование навыков работы над междисциплинарными проектами и задачами в профессиональных группах и иерархической системе техносферы и научной среды;

реализацию интересов обучаемых через элективные дисциплины, факультативы, специализации и систему индивидуальных учебных заданий;

оптимальную реализацию профессионального, педагогического и личностного потенциала преподавателей [2].

Разработка и обоснование компетенций, указанных в стандартах третьего поколения, должны начинаться с разработки матрицы соотнесения распределения компетенций по всем учебным дисциплинам и практикам учебного плана и по годам обучения.

Формирование матрицы проводится в соответствии с учебными целями модуля или программы учебной дисциплины. Цель модуля или программы – это широкая общая формулировка учебных намерений преподавателя. Она указывает, что именно преподаватель планирует охватить в блоке обучения.

Цель дисциплины может выступать в двух формах:

цели-образа, непосредственно направляющего и регулирующего педагогическую деятельность на всем е протяжении;

цели-задания, регулирующего деятельность через конечный результат.

Цели указывают, что именно преподаватель планирует охватить в блоке обучения. Обычно цели описываются с точки зрения преподавателя с тем, чтобы показать общее содержание и направленность модуля. Например, цель – «познакомить студентов с особенностями бухгалтерского учта на предприятиях сферы сервиса.

После определения целей проводится разработка задач модуля или программы учебной дисциплины. Задача модуля или программы – это, как правило, конкретная формулировка учебных намерений. Она относится к одной из конкретных областей, которую преподаватель намерен охватить в блоке обучения. Например, – «Научить студентов способам ведения бухгалтерского учта». Необходимо учитывать, что формулирование задач должно проводиться в терминах ожидаемого результата обучения. Иными словами, если задачи ориентированы на намерение преподавателя, то под каждую задачу требуется написать соответствующие результаты образования.

Например, если задача модуля (дисциплины) – «научить студентов способам ведения бухгалтерского учта», то ожидаемым результатом не может быть – «планирование финансово хозяйственной деятельности организации» [5, с.

96-97].

Результаты образования должны выражаться с простых и однозначных терминах и быть понятны студентам, преподавателям, коллегам, работодателям и внешним экспертам.

При написании результатов образования для дисциплины следует определить минимальный приемлемый уровень, позволяющий студенту получить зачтный балл по дисциплине. Необходимо учитывать следующие правила: «Лучше иметь небольшое число важных результатов, чем множество второстепенных». Специалистами Исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов национального исследовательского технологического университета «МИСиС»

рекомендуется устанавливать не более 5-10 результатов, позволяющих оценить результат обучения [4].

Разрабатывая компетенции с целью реализации ФГОС ВПО необходимо соблюдать следующие правила:

если результаты обучения будут очень общими, их эффективное оценивание вызывает затруднения;

если результаты обучения имеют узкий характер, их список может стать излишне длинным и подробным;

результаты обучения обязательно должны быть видимыми и измеримыми;

каждый результат обучения должен начинаться с глагола действия, за которым действует фраза, описывающая контекст;

необходимо использоваться только один глагол для каждого результата обучения;

избегать сложных предложений. Если необходимо, то для большей ясности можно использовать более одного предложения;

избегать применения глаголов, допускающих разное толкование с точки зрения того, какие действия они определяют [4].

Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию качества подготовки путм разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников. Поэтому составным элементом основных образовательных программ становятся пакеты оценочных средств. Традиционные типы контроля, которые использовались для оценки знаний, умений и навыков, были ориентированы на их диагностику. Для оценки сформированности компетенций необходимо использовать не только традиционные методы, но и инновационные оценочные средства, методы и формы контроля. Важнейшим условием успешной реализации форм контроля является их комплексность и функциональность. Компетентностная модель обучения предполагает внедрение инновационных форм контроля фактически на всех этапах аттестации: входной контроль знаний, умений и навыков;

текущий контроль;

промежуточный контроль в течение обучения;

итоговая государственная аттестация.

Входной контроль представляет собой проверку уровня уже имеющихся знаний, умений и навыков, части сформированных компетенций за счт ранее изученных дисциплин.

Текущий контроль позволяет проводить проверку знаний, степень усвоения учебного материала в течение всего семестра. При этом можно будет оценивать степень формирования компетенции по е составным элементам.

Промежуточный контроль осуществляется в конце семестра. Он может завершать изучение как отдельной дисциплины (если изучается в течение одного семестра) или е раздела/разделов (если изучается в течение нескольких семестров).

Итоговая государственная аттестация служит для проверки результатов сформированности компетенций и результатов обучения в целом.

Наиболее перспективными способами оценки компетенций являются деловые игры, кейсы, проекты.

В утвержднных ФГОС ВПО предусмотрена проектная деятельность студентов, т.е. способность разрабатывать проекты профессиональной деятельности и готовность участвовать в их реализации в области профессиональной деятельности. Проектная деятельность не является чем-то новым для российской системы образования. Но именно с проектной деятельностью сегодня неразрывно связываются понятия инициативности, самостоятельности мышления, креативности, деловой успешности и т.д. [3] Таким образом, при формировании учебно-методических комплексов важно так разрабатывать рабочие программы учебных дисциплин, определять их целевую направленность, чтобы они формировали у студентов такие образовательные потребности как поиск, отбор и усвоение необходимых знаний, приобретении умений, навыков и практического опыта. Определение требований к содержанию обучения и их реализация в образовательном процессе являются одним из путей формирования этих потребностей.

Литература 1. Гурье Л.И. Проектирование образовательных программ в инновационном вузе. Казань: КГТУ, 2006. С. 4-5.

2. Марченко И.С. Формирование компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО // Международный журнал экспериментального образования. 2011. № 6. С. 41.

3. Методические рекомендации по проектированию оценочных средств для реализации многоуровневых образовательных программ ВПО при компетентносном подходе / В.А. Богословский, Е.В. Караева [и др.]. М.:

МГУ, 2007. 148 с.

4. Проектирование компетентностно-ориентированных рабочих программ и учебных дисциплин (модулей), практик в составе основных образовательных программ, реализуемых ФГОС ВПО: методические рекомендации для организаторов проектных работ и профессорско преподавательских коллективов вузов. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет учебно методических объединений и научно-методических советов высшей школы, 2009.

5. Учебно-методический комплекс основной образовательной программы специальности 080109.65 (060500) «Бухгалтерский учт, анализ и аудит».

Том 2. СПб.: СПбГУСЭ, 2007. 395 с.

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕГИОНОВ СЗФО НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ Михалкина Татьяна Константиновна, к. эк. н., доцент, Старорусский филиал СПбГУСЭ Актуализация проблем развития регионов России объясняется важностью и неотложностью их решения на территории каждого субъекта Федерации. При этом следует учитывать их многомерность в современных условиях повышения качества жизни населения. Сложившаяся дифференциация между субъектами в уровнях как экономического, так и социального развития требует пристального внимания к вопросам исследования причин их возникновения и путей решения.

Исследования в этой области показали устойчивую зависимость возникновения проблем от особенностей: географического положения субъекта, его природных и трудовых ресурсов, достигнутого уровня экономического и социального развития, а также инвестиционного и предпринимательского потенциала.

Рассмотрим особенности Северо-Западного федерального округа по вышеперечисленным признакам:

1.Географическое положение. Существенно влияющей особенностью в СЗФО является: выход к важнейшим морским торговым путям, включая Северный морской путь, соседство с развитыми Европейскими странами.

2.Природноресурсный потенциал. Наличие ресурсной базы для топливной, металлургической, химической, лесной и рыбохозяйственной отраслей.

3.Структура экономики. Преобладает промышленность. СЗФО находится на 4-м месте по доле промышленности в Российской Федерации после Уральского, Приволжского и Сибирского федеральных округов. На долю базовых отраслей промышленности (обрабатывающие производства, добыча полезных ископаемых, производство и распределение электроэнергии, газа и воды) приходится 33,2% ВРП СЗФО (31% по РФ в целом). Если базовые отрасли принять за 100 %, то между ними распределение представлено ниже.

Добыча полезных ископаемых Производство и 12,1% распределение электроэнергии, газа и воды 12,6% Обрабатывающие производства 75,3% Рис.1 Структура производства Северо-западного федерального Округа Из диаграммы видно, что в структуре промышленности СЗФО преобладают обрабатывающие производства (75.3%). Это самый высокий показатель среди федеральных округов на 2010 год.[5] На территории СЗФО введено в действие 9,5% площади жилья в России (5-е место среди округов), а в расчете на 1000 жителей в 2010 году введено в эксплуатацию 410 кв. м жилья (4-е место в РФ).

Итак, можно констатировать, что СЗФО в целом имеет достаточный потенциал для дальнейшего развития. Однако, следует учесть значительную дифференциацию уровней развития по субъектам СЗФО. Связано это с особенностями по перечисленным выше признакам каждого субъекта.

Специализация хозяйства округа территориально резко дифференцирована. Так, север и северо-восток Северо-Западного федерального округа в настоящее время сохраняет роль крупного индустриального региона, специализирующегося на добыче и переработке разнообразных природных ресурсов. Он выделяется производством фосфатного сырья, целлюлозы, бумаги, картона, древесноволокнистых плит, вывозом древесины, добычей железной руды, нефти, угля, рыбы, выпуском чугуна, стали, азотных и фосфатных удобрений [2].

Все большее значение в новых геополитических условиях приобретает морской транспорт района и главный незамерзающий порт Мурманск [3].

Концентрация на севере округа ценнейших природных ресурсов определяет специфику формирующегося здесь хозяйственного комплекса, основанного на развитии топливно-энергетического, горнодобывающего, лесохимического, рыбоперерабатывающего комплексов, на производстве бумаги, целлюлозы, картона, деловой древесины, наряду со специализированным комплексом, работающим на основные добывающие и инфраструктурные отрасли машиностроения [1].

В то же время юго-запад округа выступает как крупный индустриальный район, специализирующийся на производстве наукоемкой продукции в первую очередь сложного и точного машиностроения, выпуске продукции химической и лесной промышленности, товаров народного потребления.

Юго-западная часть округа является одним из индустриально развитых регионов Российской Федерации и выполняет важную роль в формировании рынка как крупнейший производитель и поставщик разнообразной промышленной продукции, в первую очередь машиностроения [1].

Широко развито в округе точное и сложное машиностроение:

приборостороение, радиотехническое, электронное, электротехническое, которое размещено в Санкт-Петербурге («Светлана» – электротехника, электротехнические заводы, выпускающие трансформаторы, электродвигатели;

оптико-механическое объединение «ЛОМО», АО «Электросила» – энергетические установки для электростанций).

В округе развито транспортное машиностроение, особенно судостроение и ремонт. Основные центры размещены в Санкт-Петербурге (верфи Балтийского, Адмиралтейского, Канонерского заводов и завод «Северная верфь», где строятся ледоколы, пассажирские теплоходы, нефтеналивные и рыболовные траулеры, рефрижераторы, лесовозы), Мурманске, Архангельске, Северодвинске, Сыктывкаре, Котласе, Калининграде [4].

Северо-Западный федеральный округ – один из крупнейших в России производителей и экспортеров черных и цветных металлов, и в первую очередь стали, меди, алюминия, никеля.

Черная металлургия представлена крупнейшим череповецким металлургическим комбинатом АО «Северсталь» (г. Череповец), Костомукшским горно-обогатительный комбинатом (Республика Карелия), металлургическими цехами на Кировском и Ижорском машиностроительных заводах г. Санкт-Петербурга [5].

В Северо-Западном федеральном округе химическая промышленность относится к отраслям рыночной специализации. Получили развитие как основная химия, в частности производство минеральных удобрений, так и химия органического синтеза.

Вывод: СЗФО располагает достаточными ресурсами для преодоления дифференциации в уровнях развития субъектов и решения проблем их социально-экономического развития.

Литература 1. Калашникова Т.М. Экономико-географическое районирование: учебное пособие. М.: МГУ, 2009. С. 202.

2. Российский Север: проблемы социального развития: учебное пособие / А.Н. Аверин [и др.];

под общ. ред. Н. А. Волгина, Ю. П. Алексеева. М.:

Дашков и К, 2009. С. 498.

3. Экономическая география России: учебник / под ред. Т.Г. Морозовой.

М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. С. 4. Синецкий В.П. Социальное и экономическое развитие приморских регионов Севера. М.: РАГС, 2008. С. 68.

5. Броило Е.В. Анализ проблем устойчивого развития Северо-Западного федерального округа // Проблемы современной экономики. 2011. № 2. С. 265.

ПЕРСПЕКТИВЫ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ГОРОДА СТАРАЯ РУССА И СТАРОРУССКОГО РАЙОНА Плотникова Татьяна Николаевна, ст. преподаватель, Старорусский филиал СПбГУСЭ Большинство индустриально развитых стран возлагают надежды на долгосрочный устойчивый экономический рост с переходом на инновационный путь развития, характеризующийся более широким использованием в промышленности, народном хозяйстве в целом новейших достижений науки и техники – информационных технологий, биотехнологий, новых материалов, ресурсо- и природо-сберегающих технологий. Инновации становятся стратегическим фактором роста, влияют на структуру общественного производства, видоизменяют экономическую организацию общества, стабилизируют социальную ситуацию в стране [1, с. 17].

Глобальный экономический кризис заставил мировое сообщество еще более серьезно подойти к вопросу развития инновационного пути нацеленности экономики. В сложившейся ситуации первостепенная роль принадлежит инновационной деятельности, позволяющей обеспечивать непрерывное обновление технической и технологической базы производства, снижать себестоимость, осваивать и выпускать новую конкурентоспособную продукцию, проникать на мировые рынки товаров и услуг.

В нашей стране в последние годы стало проводиться достаточно большое количество форумов, конференций, направленных на стимулирование инновационной деятельности российского бизнеса (Инновационный форум «Молодежь и стратегии развития территорий»;

Международный форум по нанотехнологиям;

Молодежный инновационный конвент;

Молодежный образовательный инновационный форум «Селигер 2009» и т.д.). Также создаются различные фонды содействия инновационному пути развития экономики страны, государственная политика в сфере инноваций продолжается и набирает обороты даже во время мирового кризиса [1, с. 96].

Для реализации инновационной модели экономического развития России необходимо глубокое понимание сущности инновационного развития.

На повестке дня стоит вопрос определения стратегических целей формирования и развития всей системы инновационных циклов в стране, перестройки ее институциональной структуры, изменения механизмов взаимодействия научных и опытно-внедренческих организаций с потребителями их продукции, необходимости адаптации научно технического развития к требованиям рыночной экономики в условиях муниципальных образований.

В Программе (стратегии) комплексного социально-экономического развития Старорусского муниципального района до 2030 года, большое внимание уделяется инновационным преобразованиям, особенно в сельском хозяйстве, туризме и образовании.

Одним из наиболее важных внешних факторов развития системы образования муниципального района является участие в реализации приоритетного национального проекта «Образование», в том числе по такому направлению, как реализация проекта по модернизации системы общего образования.

На выполнение основных направлений развития профессионального образования, закрепления молодых специалистов, создание кадрового потенциала через подготовку и переподготовку кадров, развития системы непрерывного образования в муниципальном районе направлена Концепция «Старая Русса – город студентов».

Для обеспечения детей-сирот в Старой Руссе построен новый многоквартирный дом по совершенно новой и пока уникальной для России технологии – способом каркасного строительства Специалисты утверждают, что срок эксплуатации зданий на основе металлоконструкций составляет не менее века. Одним из самых очевидных плюсов нового дома стало то, что построенное таким образом здание будет очень тплым. Термопрофиль несущих конструкций производится из высококачественной оцинкованной стали, что одновременно увеличивает теплозащиту и противодействует коррозии. В результате 27 февраля 18 детей-сирот получили ключи от новых квартир [2].

В сельском хозяйстве реализуется переход к инновационному типу развития в отрасли (технологии, система земледелия и животноводства, научные достижения в отрасли, техника, оборудование и пр.). Так, например, производить такой редкий пока для Новгородчины продукт, как баранина, решилось руководство сельскохозяйственного предприятия ООО «Благослав»

в небольшой деревни Борисово, где совсем недавно начала работу первая в Старорусском районе овцеводческая ферма. Уже в конце прошлого года в рамках инновационного проекта была возведена ферма, и приобретено племенных ярок романовской породы и 5 голов баранов – производителей, которые к февралю 2012 года дали приплод из ста голов.

В целом же проект рассчитан на три этапа, и следующим шагом в его реализации должно стать увеличение маточного поголовья до 1200 голов и строительство второй овцефермы на 600 голов. К 2015 году ООО «Благослав»

рассчитывает достичь производства баранины до 80 тонн в год. К этому времени стадо овец должно будет вырасти до 2000 голов.

В 2012-2013 гг. на территории района планируется также строительство мясоперерабатывающего предприятия с выпуском охлажднного мяса.

Расчтная сумма вложенных в новый проект инвестиций должна составить около 200-230 миллионов рублей. Владелец овчарни – старорусский предприниматель Андрей Левкин главной задачей ставит наполнение свежим мясом рынки Новгородчины.

Одним из перспективных направлений инновационного развития Старой Руссы является сельский туризм. Опыт показал, что уставшие от Кипра и Турции россияне сегодня с большим удовольствием едут на отдых в деревни. Осенью 2011 года было принято решение о развитии туризма в слах Старорусского района. Для этого каждому поселению было предложено подготовить и провести с привлечением туристических групп как минимум по два народных праздника. Первый такой праздник прошл в воскресенье, 18 декабря 2001 года, в деревне Сусолово. За основу для разработки мероприятия с привлечением туристических групп был взят местный традиционный праздник Никола Зимний, который с размахом отмечается в деревне со времн е основания.

Чтобы возродить праздник во всм его величии, местные краеведы собирали легенды и предания, разговаривали со старожилами деревни и даже обращались к письменным источникам. Таким образом, удалось выяснить множество интереснейших фактов не только о корнях престольного праздника, но даже и о самой деревне Сусолово. На небольшой деревенский праздник в Сусолово съехалось несколько десятков человек из различных городов России. Столичные жители не только принимали участие в местных играх, но и осматривали деревенские дома, знакомились с бытом местных жителей, с удовольствием раскупали соленья – варенья, домашние пирожки и рукоделия местных мастеров на тут же организованной мини-ярмарке.

Кстати, как и в старину, гостей тоже угощали печеньем в форме звзд.

Популярность сельского туризма признают и специалисты туристических агентств. По словам внештатного экскурсовода информационного туристического Центра «Древних руссов град» Натальи Прокопчук, долго рекламировать сельский праздник не пришлось. Как только стало известно о его проведении, люди сразу же начали подавать заявки, и в итоге на праздник в Сусолово приехали более сорока туристов. В следующем, 2012-ом году, подобные мероприятия по развитию сельского туризма будут проведены в каждом поселении Старорусского района.

В рамках данного проекта возникла идея возведения музейно туристического центра «Усадьба средневекового рушанина» выдвинули руководитель Старорусской археологической экспедиции, кандидат исторических наук, доцент кафедры Отечественной истории Новгородского университета Елена Торопова и старший научный сотрудник Новгородского музея Сергей Торопов. В администрации Старорусского муниципального района планируется выделить под эти цели участок площадью девять соток, расположенный недалеко от действующего археологического раскопа.

Сооружения музея будут являться копиями-реконструкциями типичных средневековых построек – жилых домов, бань, мастерских, соляной варницы, загона для скота и многого другого, а также элементов городского благоустройства – частокола, мостовой, дренажной системы. Интересно, что возводиться они будут с применением средневековой методики строительства. Усадьбу планируется наполнить копиями средневековых вещей или отчасти даже подлинными предметами той эпохи.

Так же на территории нового комплекса будет построена солеварня, где люди в костюмах средневековья будут выпаривать соль из старорусской минеральной воды.

Музей-реконструкция средневековой усадьбы, созданный на основе результатов археологических исследований, предоставит туристам возможность окунуться в атмосферу древнерусского города [3].

Таким образом, можно отметить, что «Стратегия-2030» направлена на обеспечение реализации на территории района приоритетных задач: роста валового регионального продукта, стабилизацию демографической ситуации, сохранение и возрождение богатого культурного наследия нашей территории с помощью инновационных преобразований.

Литература 1. Морозов Ю.П. Инновационный менеджмент: учебное пособие для ВУЗов. М.: Юнити Дана, 2000. 446 с.

2. Администрация Старорусского муниципального района: [сайт].

URL: http://www.admrussa.ru/node (дата обращения: 11.03.2012).

3. Ветров Н.П., Зыкова М.Е., Шманев С.В. Проблемы формирования инновационного развития экономики России // Вестник научно исследовательского института развития профессионального образования.

Серия «Экономика и управление». Вып. 1, 2009. С. 136-144.

ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМ РАЗВИТИЯ IT АУТСОРСИНГА Покровская Людмила Леонидовна, к.эк.н., доцент, Старорусский филиал СПбГУСЭ Аутсорсинг (Outsourcing) – это стратегическая модель менеджмента, в которой бизнес-процессы одного участника (заказчика) передаются для выполнения другому (аутсорсеру). Аутсорсинг является эффективным способом, к которому все чаще прибегают современные компании с тем, чтобы их деятельность приобрела реальные шансы стать высокоэффективной и конкурентоспособной.


Выделяют три вида аутсорсинга: функциональный аутсорсинг (передача функций управления), операционный аутсорсинг (передача производственных функций) и ресурсный аутсорсинг (приобретение внешних ресурсов взамен собственных). В зависимости от объема передаваемых функций каждый из этих видов может быть определен как «полный» или «частичный».

Аутсорсинг широко используется в подавляющем большинстве отраслей и секторов мировой экономики. На рис. 1 в процентах показаны доли участников мирового рынка аутсорсинга в общем объеме этих услуг.

Активными участниками рынка аутсорсинговых услуг являются как крупные, так и мелкие компании, хотя экономические предпосылки их обращения к аутсорсингу различны.

Некоторые компании-заказчики продолжают использовать аутсорсинг, главным образом, чтобы избавиться от непрофильных направлений своего бизнеса и сократить издержки, многие компании-заказчики стали использовать эту бизнес-модель для того, чтобы получить большую возможность быстро реагировать на непредвиденные изменения своего бизнеса, получить доступ к конкурентным навыкам аутсорсера и иметь возможность повысить профессиональный уровень собственных сотрудников.

Рис. 1. Структура участников мирового рынка аутсорсинга ИТ-функции, передаваемые на аутсорсинг, можно разбить на несколько категорий. В научной литературе встречаются различные способы их классификации. Так Энг и Штрауб, выделяют семь категорий, а О. Павлова предлагает четыре категории этих функций.

Представляется целесообразным особо выделить классификацию, предложенную Гровером, а именно:

1. Разработка и поддержка приложений – анализ, проектирование и создание программного обеспечения, а также его последующее сопровождение.

2. Системные операции – операции мейнфреймов и мини-компьютеров в рамках выполнения повседневной работы, резервирования и восстановления, а также обслуживания программного обеспечения.

3. Поддержка конечного пользователя – поставка персональных компьютеров или приобретение в лизинг компьютерного оборудования, обучение и консультирование пользователей.

4. Планирование систем и управление ими – операции, жестко привязанные к определенным активам, например, управление проектом, управление персоналом, управление финансами и административная поддержка.

5. Управление телекоммуникациями и их обслуживание – разработка аппаратных средств, видеосвязи, передачи данных, а также эксплуатация и обслуживание сетей.

При передаче специализированной компании-аутсорсеру своих функций, которые связаны с информационными технологиями, компании заказчику, прежде всего, необходимо понимать, где и как можно использовать в своих интересах развивающийся рынок ИТ-услуг. Одной из распространенных ошибок заказчиков ИТ аутсорсинга является то, что в стремлении избавиться от проблем при управлении информационными ресурсами компании, руководители подписывают соглашение о передаче всех функций ИТ-подразделений крупным поставщикам услуг, которые, как минимум, могут выполнять эти функции за меньшие деньги и с меньшими трудностями по сравнению с самими организациями.

Однако когда потребности бизнеса у компаний-заказчиков меняются, у них могут возникнуть обоснованные претензии к деятельности аутсорсера, поскольку аутсорсер не обладает достаточной гибкостью для того, чтобы оперативно реагировать на изменившиеся условия. Более того, внесение корректировок в стандарты обслуживания, зафиксированные в договоре на аутсорсинг, зачастую требует значительных затрат денег и времени, что является причиной того, что компания-заказчик оказывается в глубокой зависимости от аутсорсера.

В настоящее время большинство крупных компаний, учитывая подобные ситуации, склоняются к обслуживанию своими силами, как минимум, основных ИТ-функций. При этом, как тенденцию, можно обозначить привлечение аутсорсеров лишь для частичного выполнения ИТ функций – таких, в частности, как телекоммуникации. Кроме того, частичный аутсорсинг лучше воспринимается ИТ-подразделениями компаний, потому что является показателем того, что высшее руководство компании оставляет за собой ответственность за общую стратегию предприятия.

В Программе антикризисных мероприятий Правительства РФ особое внимание уделяется переходу экономики страны на инновационный путь развития, а также развитию малого предпринимательства как наиболее гибкого и устойчивого к последствиям мирового финансового кризиса сектора экономики. В этой связи особое значение приобретает формирование условий для обеспечения эффективного функционирования малых ИТ предприятий, большинство из которых активно участвуют в инновационных процессах в наукоемкой отрасли информационных технологий и телекоммуникаций.

Анализ ситуации в отрасли информационных технологий показывает, что в последние годы предприятия данной сферы развивались достаточно динамично. С 2007 году рост рынка ИТ-продукции по сравнению с предыдущим годом составил более 40%, в 2008 г – 17,8%. В тоже время, по мнению большинства экспертов в 2009 г. произойдет существенное сокращение емкости рынка ИТ-продукции (спад может составить до 20-25%).

Современный мировой рынок аутсорсинга ИТ-услуг имеет значительные масштабы, а по прогнозам аналитиков, темпы его роста будут только увеличиваться. В 2009 году суммарный денежный объем крупных сделок достиг €57 млрд. Распределение долей мирового объема аутсорсинговых сделок представлено на рис. 2.

Все регионы мира характеризуются наличием общих проблем при производстве и потреблении ИТ-услуг. Реформирование деятельности компаний требует тщательного расчета выгод от использования аутсорсинга ИТ-услуг и своевременного учета затрат при приобретении программных продуктов.

7% 44% Америка 49% Европа Азиатско-тихоокеанский регион Рис. 2. Доли регионов мира по внедрению аутсорсинга ИТ-услуг за 2009 г.

Потребители ИТ-услуг ожидают быстрого и качественного решения любой поставленной задачи в определенные сроки, что влияет на выполнение контрактных обязательств со стороны поставщиков ИТ-услуг и ставит их в зависимость от заказчика. Таким образом, возникает область, где качество оценки потенциальных взаимных рисков будет сказываться на выгодах обеих сторон.

В настоящее время можно выделить 4 ключевые группы современных ИТ-услуг в России: разработка и интеграция информационных систем, поддержка программно-аппаратных комплексов, консалтинг и образование (рис. 3).

США 40 Европа Азия 21 10 2007 2008 Рис.3. Крупнейшие потребители услуг АБП по регионам мира (контракты более $50 млн.) В результате рассмотрения особенностей российского рынка ИТ-услуг можно говорить лишь о прогнозах, а не о конкретных тенденциях. На рис. представлена динамика роста российского рынка за период 2005-2010 гг.

Тенденция стремится почти к линейной зависимости, что говорит как о ненасыщенности рынка, так и перспективах его интенсивного роста.

Услуги по разработке, ин теграции и управлению;

ИТ 21,90% Услуги обучение, серт поддержки;

ификация;

59,60% 13,00% Консалтинговы е услуги;

5,40% Рис. 4. Структура российского рынка ИТ-услуг Аутсорсинг ИТ-услуг можно рассматривать как новый необходимый элемент технико-внедренческих зон для усиления диффузии инноваций в стране. Что, в свою очередь, вызывает необходимость предложения формирования институциональных основ развития аутсорсинга ИТ-услуг путем создания системы эффективного управления патентно-лицензионной деятельностью.

Исследовав и проанализировав сегодняшнюю ситуацию в этой сфере, мы выявили главные причины нарушений авторского права в сфере производства и распространения программных продуктов: идеологическая, экономическая, образовательная, законодательная, коррупционная и территориальная, и их следствия.

Большое внимание сегодня необходимо уделить проблеме производства программ на основе нелегально приобретенных средств разработки.

Аутсорсинг, как форма межфирменной кооперации в сфере ИТ-услуг, представляет собой область, потенциально проблемную со стороны нарушения авторского права в сфере производства программных продуктов.

Выделим потенциальные ключевые источники нарушений патентно лицензионных отношений и представим их на рис. 5.

Внутренний рынок !

Международный рынок Производство Дистрибуция !

!

!

Потребление Рис. 5. Потенциальные ключевые звенья-источники нарушения патентно-лицензионных отношений В процессе аутсорсинговой деятельности на средства заказчиков зачастую создаются новые программные продукты. В заключаемом договоре о предоставлении услуг с компанией, которая может предоставить эти услуги на рынке, описываются также все вопросы интеллектуальной собственности, возникающие в результате работы. Показано, что открытым остается вопрос распределения прав и, соответственно, последующей правовой защиты произведенной программной продукции.

Кроме того, можно предложить двухуровневую систему управления патентно-лицензионной деятельностью, сочетающую «верхний» уровень общегосударственных механизмов регулирования рынка и «нижний» уровень с контролем при непосредственном взаимодействии производителей и потребителей программного обеспечения и ИТ-услуг (рис. 6).

На «верхнем уровне», представляющем собой государственные органы, необходима активизация деятельности, направленной на сертификацию и лицензирование программных продуктов, а также эффективная информационная политика. Сочетание таких мер позволит, во-первых, сделать рынок более контролируемым со стороны государства, во-вторых, благодаря информационной политике, позволит распространять информацию о правовых изменениях, инновациях и идеологии в сфере информационных технологий на уровне индивидуального пользователя Сертификация и Информационная политика и Верхний уровень лицензирование программных просветительская продуктов и деятельности с их деятельность использованием Электронно-правовая система контроля производства и распространения программных продуктов Технические Нетехнические Определение контрмер Технические Нетехнические Определение рисков Нижний уровень Рис. 6. Двухуровневая система управления патентно-лицензионной деятельностью На «нижнем уровне», представляющем собой межфирменные отношения в сфере ИТ-услуг, необходимо ввести совместный учет рисков в патентно-лицензионной деятельности, так как аутсорсинг не описан как правовой институт в российском законодательстве, и возможно появление многих проблем при решении правовых вопросов.


Контроль рисков позволит максимально быстро реагировать на спорные ситуации и вырабатывать набор контрмер. Было предложено сочетание технических и нетехнических методов, дающих начало развитию электронно-правовой системе, которая может стать максимально эффективной в учете, контроле производства и распространении программных продуктов и последующих взысканиях при нарушениях законов. Данная система объединит два рассмотренных уровня и обеспечит максимально быстрый и эффективный обмен информацией между представителями сторон.

Литература 1. Ang, S., & Straub, D.W. (1998). Production and transaction economics and IS outsourcing: A study of the U.S. banking industry. MIS Quarterly, 22 (4). С.

535-552.

2. Павлова О. Телекоммуникационный аутсорсинг. Аутсорсинговая модель бизнеса: что целесообразно отдавать внешнему провайдеру. Ж.

PCWEEK Russian EdИТION. 2007. URL: http://www.pcweek.ru/?ID= 3. Grover, V., Cheon, M. J., & Teng, J. T. C. (1996). The effect of service quaIИТy and partnership on the outsourcing of information systems functions.

Journal of Management Information Systems, 12 (4). С. 89-116.

4. Оutsourcing Centr: [сайт]. URL: http://www.outsourcing-journal.com/ WORKSHOP ON PROBLEM-BASED LEARNING:

INTRODUCING PBL INTO TEACHING ECONOMICS ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ:

ВВЕДЕНИЕ PBL В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ЭКОНОМИКИ Поморинна Инна, доктор экономики, Экономический центр поддержки обучения, Великобритания 1. Introduction and aims of session:

People introduce themselves and identify what they hope to gain from the workshop;

Aims of workshop.

2. Student learning objectives. Purpose: Identifying learning objectives for an economics course Activities:

a. In pairs discuss the following questions:

What is the purpose of your course?

What ideas and concepts do you cover?

How do you expect students to be different as a result of taking your course?

What aspects of the course would you like to change? Why?

b. Discuss your findings in the group c. Individually write down your course goals. (What do you want your students to know / be able to do when they leave your course?) d. In pairs explain to each other your course goals.

e. Reflect on learning objectives of your course and write them down.

3. What is PBL?

Purpose: Identify the main principles of PBL and participate in a small PBL exercise.

Activities:

a. Presentation, using PBL PowerPoint presentation;

b. Individually read Linda Torp’s article, underlining key ideas or points;

c. In pairs discuss and agree on 3 key principles of PBL;

d. Present your results to the group and participate in a group discussion;

e. Get into groups of 4 or 5 and use ‘Snoopy’ as a starting point for a PBL session;

4. The structure of PBL sessions.

Purpose: Identify the structure of PBL sessions;

find out what a «triple jump», «seven steps», etc. are.

Activities:

a. Presentation on PBL strategy.

b. Discuss in pairs problem-solving process in tutorials.

5. Teaching an Economics syllabus using PBL Purpose: Identify the specific characteristics of an Economics syllabus in PBL Activities:

a. In pairs, compare traditional learning and problem-based learning on the following aspects: objectives of the course, syllabus, role of students, role of tutors, assessment.

b. Individually reflect on Samford University Macroeconomics syllabus, prepared by M. Reed.

6. How to design a syllabus for a PBL course Purpose: Prepare a first draft of a syllabus for PBL course/module/topic.

Activities:

a. Individually, reflect on implications or possibilities that PBL hold for your own course/module/topic;

b. Share them in pairs;

c. In pairs, prepare the first draft of a PBL syllabus for the course/module/topic of your choice.

7. How to create problems and tasks for a PBL course Purpose: Identify the criteria for designing problems for PBL and analyse existing problems, used in Maastricht University.

Activities:

a. Presentation on designing problems for PBL;

b. Individually have a look at tasks used in Maastricht University;

c. Discuss in pairs what are the main issues in designing problems;

d. Create your own problems for that topic from the syllabus, that you have chosen to redesign in PBL form. Use form, creating your own problems for PBL 8. What is the role of a student in PBL?

Purpose: Identify the role of student in a PBL course.

Activities:

a. Brainstorm the role of students in PBL course;

b. Comments and questions;

c. Review of the list on board;

d. Discuss the organisation of a support system for students.

9. What is the role of a tutor in PBL?

Purpose: Identify the role of tutor in PBL course Activities:

a. Brainstorm the role of tutor in PBL course;

b. Comments and questions;

c. Review of the list on board;

d. Brief presentation on the role of tutor in PBL;

e. Discuss in groups what type of staff support and staff training will be needed;

f. Present results of your discussion.

10. How to assess students in PBL Purpose: Identify methods of assessment in PBL course.

Activities:

a. Brief presentation on the role of assessment on PBL, using Assessment PowerPoint presentation;

b. Individually think about what for you are the main issues/questions about assessment in PBL;

c. In pairs discuss and agree on two main issues/questions;

d. Present your results to the group;

e. Participate in the group discussions on the issues raised and on the following questions:

What forms of assessment could be used?

How would you use peer assessment and group assessment. How would you separate individual and group assessment?

f. Individually create assessment method for the topics of the PBL syllabus you’ve been working at this workshop.

11. Create your own syllabus in PBL.

Revise your first draft of PBL syllabus for the course/module/topic of your choice.

ВНЕДРЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ПРОФИЛАКТИКА СОЦИАЛЬНОГО СИРОТСТВА Страбахина Татьяна Николаевна, к. псх. н., доцент, НовГУ им. Ярослава Мудрого, Климова Татьяна Александровна, главный специалист, ОАУ «Новгородский методический центр развития социального обслуживания населения и предоставления социальных выплат»

В Новгородской области активно развивается система профилактики отказов от новорожденных, социального сиротства и жестокого обращения с детьми. Во многих районах области внедряются инновационные технологии работы с семьями с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации.

Все актуальнее становится работа не только с последствиями кризисных ситуаций, но и их причинами. Опыт показывает, что наиболее эффективна работа предотвращения семейного неблагополучия на ранних этапах, когда семья еще не «тонет» в своих проблемах. В рамках долгосрочной областной целевой программы «Семья и дети» реализуется ряд инновационных технологий работы с семьей и детьми. Новые службы и технологии направлены на поддержку различных категорий семей, которые еще только ожидают или уже воспитывают своих малышей.

С целью профилактики отказов от новорожденных детей на базе центров социальной помощи семье и детям (Боровичский, Парфинский, Старорусский, Маловишерский, Хвойнинский, Холмский районы), благодаря финансам Фонда поддержки детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, внедрена технология «Мамина радость» с привлечением специалистов сферы здравоохранения. В рамках подготовительной работы было проведено информирование беременных женщин и проведен мониторинг потребностей в различного рода услугах для беременных.

В учреждениях были сформированы рабочие группы из специалистов:

педагог-психолог, акушер-гинеколог, педиатр, специалист по социальной работе, социальный педагог. Специалисты организовали работу с беременными женщинами с наибольшим для них комфортом. Программы включали в себя как групповые обучающие, тренинговые, лекционные занятия, так и индивидуальные консультации. Занятия были организованы по блокам в зависимости от профессиональной сферы деятельности специалиста. Педиатры, акушеры и гинекологи освещали медицинские аспекты беременности и рождения ребенка:

особенности перинатального развития будущего малыша;

вероятность осложнений и методы обследования развития плода;

физическое здоровье женщины до и после родов;

режим питания, работы и отдыха беременных;

физиология протекания беременности;

как обезопасить себя и своего ребенка от инфекционных заболеваний и др.

Согласно опросу беременных, поддержка врачей-специалистов существенно снижает уровень тревожности, страхов и опасений по поводу будущих родов. Специалисты активно вели работу по формированию осознанной материнской позиции.

В целях снятия тревожности и переживаний будущих мам был организован блок занятий с психологом. Полученные знания помогли сформировать осознанное отношение к беременности и позволили беременной женщине более ответственно относиться к собственному психофизическому состоянию и состоянию своего ребенка. Приобретенная информация о внутриутробном развитии ребенка способствовала формированию эмоционально-значимого представлению о ребенке.

Женщины познакомились со способами саморегуляции, используя которые можно уменьшить боль и помочь себе в ходе родов. Отдельную нишу занимали вопросы страхов и тревожности по поводу беременности;

общения с будущим малышом, его здоровья;

физического состояния и внешнего вида будущей мамы. Будущие мамы при помощи психолога разбирались в причинах этих страхов и способах избавлении от них.

Социальный педагог провел ряд занятий, посвященных различным вопросам:

домашнее насилие и его предотвращение;

права и обязанности родителей, последствия их неправомерных действий;

негативное влияние алкоголя и курения на здоровье будущего ребенка;

знания, навыки и умения по уходу за малышом, его развитию и воспитанию;

родительская забота и любовь, влияние чувств на отношение родителей друг к другу и будущему ребенку.

Специалист по социальной работе консультировал женщин о мерах социальной поддержки семей;

о том, как можно распорядиться будущим материнским капиталом;

какой пакет документов необходим при получении социальных выплат беременным.

В рамках технологии «Мамина радость» 9 специалистов (педагоги психологи, социальные педагоги, специалисты по социальной работе) прошли обучение в институте практической психологии «ИМАТОН» (г.

Санкт-Петербург) по авторской программе «Ожидание ребенка-первенца:

семейный стресс и способы его преодоления. Данная программа позволила изучить структуру и особенности функционирования семейной системы, специфику переживания семейного стресса на этапе ожидания ребенка первенца. В ходе работы участники смогли приобрести практические навыки оказания психологической помощи данным семьям.

Специалисты, реализующие технологию, активно сотрудничали с представителями женской консультации, отделом ЗАГС, комитетом социальной защиты, православной церковью, Пенсионным фондом, благотворительным Фондом «Сохрани жизнь» и другими организациями и учреждениями. За счет привлеченной спонсорской помощи женщинам оказывалась благотворительная помощь: продуктовые наборы, детская одежда и мебель, детские коляски.

Технология востребована у будущих мам и активно развивается на территории области. Количество обратившихся женщин превышает число запланированных в каждой группе, поэтому в отдельных районе велась работа с двумя группами женщин. Будущие мамы отметили необходимость развития и дальнейшего внедрения данной технологии. Повышая уровень осведомленности о физиологических особенностях беременности, приобретая теоретические и практические знания по основам педагогики и психологии раннего развития ребенка, знакомясь с особенностями перинатального периода, будущие мамы обретают уверенность в своем будущем и своих силах воспитывать и развивать будущего ребенка.

Эффективность данной технологии доказывается сокращением числа отказов от новорожденных;

увеличением целевой группы, расширением спектра оказываемых услуг и привлечением специалистов к данной деятельности.

Для профилактики раннего социального сиротства и лишения родителей родительских прав создана служба «Мой малыш», направленная на поддержку матерей, имеющих детей в возрасте от 0 до 3 лет. На базе центров социальной помощи семье и детям (Демянский, Валдайский, Мошенское, Хвойнинский, Холмский и Чудовский районы) благодаря финансовым ресурсам Фонда поддержки детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, организованы группы с целью проведения реабилитационной работы, направленной на повышение педагогической компетентности родителей в вопросах развития и воспитания детей от 0 до 3 лет.

Профессиональные команды скомплектованы из педагогов-психологов, социальных педагогов, педиатров, специалистов по социальной работе. В каждом районе для эффективной работы с женщинами была составлена рабочая программа, которая включала себя тренинги, обучающие и практические занятия, встречи со специалистами смежных ведомств.

Тренинги и занятия были направлены на освещение различных актуальных вопросов семейной психологии, детско-родительских отношений, воспитания и развития детей, здорового образа жизни сохранения здоровья мамы и малыша, соблюдения правил и норм гигиены, соблюдение режима труда и отдыха, питания и прочих аспектов здорового образа жизни. Особо значимым вопросом, по мнению членов целевой группы, был вопрос здоровье сбережения детей: активный образ жизни, оптимальная физическая нагрузка с учетом возраста и особенностей ребенка, закаливание, прививки и пр. Специалисты освещали вопросы детско-родительских отношений, профилактики жестокого обращения с детьми, формирования гармоничного отношения между членами семьи, различных стилях воспитания детей.

Благодаря специальным оборудованным детским комнатам стало возможным эффективное проведение совместных занятий родителей с детьми. Психологи и социальные педагоги сопровождали игровой процесс, обучали родителей методам и техникам, развивающим различные познавательные способности детей. Родители получили необходимые консультации об особенностях развития их детей. Даны рекомендации по подбору развивающих игр и занятий для каждого ребнка.

В ходе занятий родители получили консультации специалистов, овладели навыками ухода за детьми от 0 до 3 лет, приобрели знания, касающиеся вопросов воспитания детей и общения с ними. Участвуя в занятиях, родители повысили уровень знаний в вопросах профилактики нарушений в развитии детей раннего возраста, в вопросах укрепления брака и семьи, что в дальнейшем будет способствовать созданию гармоничных отношений между членами семьи.

Технологии «Мамина радость», служба «Мой малыш» представляют собой примеры успешного развития современной социальной службы, направленной на профилактику социального сиротства и формирование ответственного родительства. Семьи высоко оценивают работу и профессионализм команды задействованных специалистов. Очевидна их востребованность и возможность дальнейшего внедрения в других районах Новгородской области.

ПОТРЕБИТЕЛЬСКАЯ КООПЕРАЦИЯ ПСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ РАЗВИТИЯ ТОРГОВЛИ:

ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ И СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ Федорова Татьяна Владимировна, ст. преподаватель, Псковский филиал СПбГУСЭ Начало Российской потребительской кооперации положили ссыльные декабристы-каторжане, создавшие на Петровском заводе в Забайкалье в году первое потребительское общество «Большая артель». Эта организация имела все признаки потребительского кооператива: письменный устав, выборные органы управления и контроля, разрешение местных и центральных властей, многоотраслевую хозяйственную деятельность. Устав общества, официально зарегистрированный, хранится в Государственном историческом музее в Москве.

Кооперативное движение в Псковской области имеет богатую историю.

Первое потребительское общество в Псковской губернии было учреждено в 1866 году в городе Пскове, второе возникло также во Пскове в 1869 году.

Затем, как пишет «Вестник Псковского губернского земства» 1913 года, это дело замерло до 1890 года, когда было открыто потребительское общество служащих Варшавской железной дороги на станции Псков. 1891-1905 годы отличаются оживлением кооперативного строительства, что явилось результатом страшных последствий неурожайного 1891 года. В 1902-1904 г.г.

возникли первые сельские потребительские общества в Псковском уезде.

Совсем небольшое (34 чел.) потребительское общество уже в первый год своего существования обеспечивало около 6 тыс. потребителей всей округи товарами первой необходимости. 1906-1917 годы характеризуются значительным ростом кооперативов: к концу 1917 года число учреждений потребительских обществ увеличилось более чем в 6 раз и составило свыше 300 обществ [2].

Потребительские общества приняли на себя посредничество между населением и земством, которое занималось организацией продовольственного снабжения. Земские учреждения закупали крупные оптовые партии продуктов питания и передавали их для сбыта потребительским обществам в кредит с условием погашения в течение месяца. За посредничество земством взималось 3% комиссионных, что позволяло обществам продавать продовольствие по ценам более низким, чем у частника. Кооперативы допускали лишь минимальные надбавки на оптовые цены до 10% на предметы первой необходимости и до 20% на предметы роскоши.

Для более крупных оптовых закупок, что позволяло существенно сбивать розничные цены, кооперативы начинают объединяться в союзы в Псковской губернии. Осенью 1916 г. образовалось Новоржевское и Порховское товарищества кооперативов, в 1917 г. Союз потребительских обществ Великолукского района, Островский союз кооперативов и Опочецкий союз потребительских обществ.

Поиски псковскими кооперативами наиболее выгодных условий закупок привели их к осознанию необходимости вступления в центральные и областные московские и петроградские союзы. К середине 1917 г. псковских кооператива вступили в Московский союз потребительских обществ, и 14 потребительских обществ стали членами Петроградского общества оптовых закупок.

Некто Орловский писал в журнале «Бодрое слово», изданном в Невеле в 1916 году, «Кооперацию можно сравнить с могучим дубом, который укроет трудовой народ от многих невзгод. Единение, взаимопомощь, самодеятельность – вот корень этого дерева, а плоды его – народное благо, счастье и могущество» [2].



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 8 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.