авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 8 |

«Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №1690 «Преображенская ...»

-- [ Страница 3 ] --

шения кон Формирование фликта, умений выбора, принятие построения и ис решения и его реализа- пользования адек ватной информа ция;

управление ционной модели поведением для передачи своих партнера – мыслей средствами естественных и контроль, формальных язы коррекция, оценка дей- ков в соответствии с задачами и усло ствий парт виями коммуника нера;

умение с до- ции. § 1.14. Получение новой информации.

Умение использо статочно Раздел «Преобразование информации по заданным правилам» (с.54) вать информацию с полнотой и Раздел «Преобразование информации путём рассуждения» (с.56).

учётом этических и точностью Раздел «Разработка плана действий и его запись» (с.58).

правовых норм. Тексты параграфов, тексты 3 главы («Материал для любознате выражать Формирование ных») предоставляют возможность учителю организовать отрабо свои мысли умений использо в соответ- действия восприятие текстов научного, публицистического стилей, вания иронии, са ствии с за- способствует развитию умения понимать и адекватно оценивать яз моиронии и юмора дачами и разных источников информации, а также использовать соответству в процессе обще условиями щие знания в своей речи.

коммуника- ния.

ции;

владение монологи ческой и диалогиче ской фор мами речи в соответ ствии с грамматиче скими и синтаксиче скими нор мами родно го языка.

Блоки УУД Личностные результаты Учебник содержит раздел дополнительного чтения (глава 3 «Матери Личност- Действие Формирование по для любознательных», с. 110-137), который является содержательн ный блок смыслооб- нятия связи раз разования, дополнением к текстам параграфов и позволяет учителю организов личных явлений, т. е. уста- обучение, целенаправленно формируя понимание связи различных процессов, объек новление лений, процессов, объектов окружающего мира с информационной тов с информаци учащимися ятельностью человека. Тексты этого раздела дают возможность у онной деятельно связи между стью человека;

деть возрастающую роль информации в жизни человека в истори целью учеб- актуализация све- ском развитии, что способствует тому, что ученик начинает задават ной дея- вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для него изучение дений из личного тельности и жизненного опыта форматики и необходимость владения информационными техноло ее мотивом, информационной ями». В разделе «Компьютерный практикум» (глава 4, с. 138-186) другими добраны практические работы, каждая из которых содержит описан деятельности;

словами, тех умений, которые должны быть получены в результате выполнен формирование го между ре- данной работы-практикума (умения обозначены специальным значк товности к про зультатом- («Теперь мы умеем»), что даёт возможность понять, чему практиче должению обуче продуктом каждый ученик получает возможность научиться для того, чтобы бы ния с использова учения, по- готовым к продолжению обучения с использованием ИКТ.

нием ИКТ;

освое буждающим ние типичных си деятель- туаций управления ность, и тем, персональными ради чего средствами ИКТ, она осу- включая цифровую ществляет- бытовую технику.

ся. Ученик Формирование должен за- критического от даваться во- ношения к инфор просом о мации и избира том, «какое тельности её вос значение, приятия, смысл имеет уважения к инфор для меня мации о частной учение», и жизни и информа уметь нахо- ционным результа дить ответ там деятельности на него. других людей, основ правовой §1.1-2.11. Структура § нацелена на формирование и развитие нр Действие нравствен- культуры в области ственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя использования ин- социальных и личностных ценностей: параграф начинается с актуа но этического формации. зации знаний из окружающего мира, личного жизненного опыта (в т оценивания Формирование числе связанного с учением, сведениями из других школьных пред усваиваемо- навыков создания и тов), что позволяет провести связь между внешней информационн го содержа- поддержки инди- средой и своей информационной деятельностью. Во многих параг ния, исходя видуальной ин- фах представлена знакомая информация, но таким образом, что у из социаль- формационной щийся осознаёт неполноту сведений, которыми он возможно уже ных и лич- среды, навыков ладает, понимает необходимость получения знаний, которые бу ностных обеспечения защи- способствовать его личностному росту в современном информаци ценностей. ном обществе. Многие § начинаются (или содержат) частично п ты значимой лич блемные ситуации, которые дают возможность учителю строить д ной информации, Выде • лог на уроке, который побуждает к выделению и формулированию формирование чув ление мо рально-этического содержания событий и действий для развития д ства ответственно рально ствия ориентировки при осуществление личностного морального сти за качество этического бора.

личной информа содержания ционной среды;

событий и формирование действий.

умения осуществ По • лять совместную строение информационную системы деятельность, в нравствен частности, при вы ных ценно полнении учебных стей как ос заданий, в том чис нования мо ле проектов.

рального выбора.

Нрав • ственно этическое оценивание событий и действий с точки зре ния мораль ных норм.

Ори • ентировка в моральной дилемме и осуществле ние лич ностного морального выбора.

1.13 «Изменение формы представления информации» (с. 48-51)и § Самопозна «Что умеет компьютер» (с. 129-132) посвящёны раскрытию важно ние и само информационной деятельности человека, описанию профессиона определе ных областей, которые напрямую связаны с информационными п ние:

Построение цессами и информационными технологиями. На основе этого тек образа Я (Я- учитель может организовать проект, который может стать уроком концепции), форме праздника, экскурсии, конференции и т.п. Это будет спос включая са- ствовать личностному, профессиональному самоопределению и пр моотноше- стоящему выбору профиля обучения в старших классах.

ние и само оценку.

Формирова ние иден тичности личности.

Личностное, профессио нальное, жизненное самоопреде ление и по строение жизненных планов во временной перспекти ве.

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя

общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №1690

«Преображенская

школа»

«Утверждаю» «Согласовано» «Согласовано»

( И.О.)Директор ГБОУ Зам. директора по УВР Руководитель МО ГБОУ

«Преображенская ГБОУ «Преображенская

школа»№1690 «Преображенская школа»№ Клюхина школа»№ А.И. _ «»

20_г «» «»_20_г. 20_г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 5 класс Составитель:

учитель Л.Г. Петрова Количество часов в неделю: Количество часов в год: Учебник, методические пособия, дидактический материал:

№ Название Авторы Год издания Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.

Русский язык Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 5 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по русскому языку и авторской программы по русскому языку к учебнику 5-9 классов М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н,М. Шанского (Программно методические материалы: Русский язык 5-9 класс/ Сост. Л.И. Рыбченкова. – М.: Дрофа, 2002).

Программа соответствует уровню стандарта образования.

Авторская программа рассчитана на 6 часов в неделю, 204 часа в год. В данном классе по учебному плану 5 часов в неделю, соответственно 170 часов в год.

Учебный материал изучается в полном объеме за счет уплотнения учебного материала, сокращения часов на повторение.

Цели и задачи программы обучения в области формирования системы знаний, умений Основные цели обучения в организации учебного процесса в 5 классе:

• воспитание гражданственности и патриотизма, воспитание интереса и любви к русскому языку;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях;

обогащение словарного запаса;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативного соответствия ситуации в сфере общения.

Данные цели обуславливают решение следующих задач:

• развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

• формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных;

• формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Общая характеристика учебного предмета «Русский язык»

Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т.е. он дает обучающие знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Свободное владение родным русским языком – надежная основа каждого русского человека в его жизни, труде и творческой деятельности. Для реализации этой цели необходимо усилить практическую направленность обучения русскому языку, повысить эффективность обучения. «Русский язык» имеет специальные цели преподавания и общепредметные. Специальными целями обучения в школе являются формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции обучающихся. В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения.

Общепредметными целями, задачами являются воспитание учащихся средствами данного предмета;

формирование общеучебных умений: работа с книгой, со справочным аппаратом, совершенствование навыков чтения.

Содержание учебного курса Язык - важнейшее средство общения (1ч+1ч) I.Лингвистика как наука о языке. Основные разделы лингвистики, изучающиеся в классе.

Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе. Устная и письменная речь. Разделы лингвистики, изучающие устную и письменную речь. Приемы слушания.

II. Функциональные разновидности языка.

Повторение пройденного в 1 - 4 классах (16ч+5ч) I. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица. Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени);

правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и спряжения;

буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание тся и ться;

раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление). Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.

II Текст. Тема текста. Стили.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (29+3ч) I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.

Предложение. Простое предложение;

виды простых предложений по цели высказывания:

повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами).

Предложения с однородными членами, не связанными союза- ми, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и;

запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними;

знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

II. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

III. Речь устная и письменная;

диалогическая и монологическая. Основная мысль текста.

Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи (10+3ч) I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи;

гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме;

алфавит.

Рукописные и печатные буквы;

прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографический разбор.

Орфографические словари.

II.Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника;

произносить гласные и согласные перед гласным е.

Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

III. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

Лексика. Культура речи (8+2ч) I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов.

Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

Ш. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части.

Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

Морфемика. Орфография. Культура речи (18+6ч) I. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов.

Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка;

их назначение в слове. чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках;

буквы з и с на конце приставок.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож-- -лаг-, -рос- - -раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.

Морфология. Орфография. Культура речи (57ч) Самостоятельные и служебные части речи (1 ч) Место причастия, деепричастия, категории состояния в системе частей речи.

Имя существительное (19 ч + 2ч) I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений;

выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).

Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.

Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыс- лей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

III. Доказательства и объяснения в рассуждении.

Имя прилагательное (10 ч + 2 ч) I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.

II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

Глагол (20 ч +4 ч) I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься).

Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола;

I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, -дер- - -дир-, мер- - -мир-, - nep- - -пир-, - тер- - - тир-, -стел- - -стил-. Правописание не с глаголами.

II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять;

начал, понял;

начала, поняла;

повторит, облегчит и др.).

Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным.

Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

III. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе (10ч+1ч).

Изменения, внесенные в примерную учебную программу, их обоснование Сопоставление примерной программы с авторской показало, что в авторской программе неполно представлены разделы «Фонетика», «Синтаксис», «Лексикология», «Морфемика», «Морфология».

Разделы науки о Дидактические единицы, которые необходимо ввести в рабочую языке программу Общие сведения о Язык – важнейшее средство общения в определенном национальном языке коллективе.

Фонетика. Орфоэпия как наука о языке.

Фонетическая транскрипция. Объяснение особенностей произношения и Орфоэпия написания слов с помощью элементов транскрипции. Изменение звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. Характеристика отдельного звука речи и анализ звука в речевом потоке. Связь фонетики с графической орфографией.

Основные выразительные средства фонетики.

Понятие об орфоэпической норме. Овладение основными правилами литературного произношения и ударения. Особенности ударения в русском языке. Допустимые варианты произношения и ударения.

Орфоэпические словари и их использование в повседневной жизни.

Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.

Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.

Морфемика Отличие морфемы от других языковых единиц. Виды морфем. Корневые и некорневые морфемы. Возможность исторических изменений в структуре слова.

Основные выразительные средства морфемики. Использование авторских слов в художественных текстах. Повтор слов с одинаковыми морфемами как один из приемов выразительности.

Применение знаний и умений по морфемике в практике правописания.

Лексикология Лексикология как раздел науки о языке. Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка. Отличие слов от других языковых единиц. Основные способы передачи лексического значения слов.

Толкование лексического значения слов с помощью описания, подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов. Понимание основания для переноса наименования. Основные виды тропов. Наблюдение за использованием переносных значений слов в устных и письменных текстах. Различение омонимов и многозначных слов в речи. Смысловые и стилистические различия омонимов. Использование синонимов как средства связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора.

Наблюдение за использованием антонимов в устной и письменной речи.

Учет лексической сочетаемости слов в речи. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Грамматика. Морфология. Грамматика как раздел науки о языке. Морфология как Морфология раздел грамматики. Система частей речи в русском языке.

Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения.

Имя существительное Существительное общего рода. Существительные, не имеющие родовой характеристики. Правильное употребление имени существительного в речи.

Имя прилагательное Зависимость рода, числа и падежа прилагательного от существительного. Правильное употребление имени прилагательного в речи.

Глагол Правильное употребление глаголов в речи.

Синтаксис Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии.

Основные признаки словосочетаний. Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц.

Интонация предложений с обращениями. Наблюдение за употреблением обращений в разговорной речи, языке художественных произведений.

Комплект учебников и учебно-методических пособий, обеспечивающих процесс образования по русскому языку по данной программе Учебники Учебные пособия Методические пособия Баранов М.Т., Ладыженская Т, А. Никитина Е.И. Уроки развития речи. Богдановой Г.А.

1. 1.

Тростенцова Л.А.. Русский язык. К учебнику « Русская речь. Развитие речи» Уроки русского языка в Учебник для 5 класса 5-7 класс.- М.: «Дрофа», 2002. 7 классе. - М.:

общеобразовательных учреждений. Просвещение, 2. Рабочая тетрадь на печатной основе.

- М.: Просвещение, 2007. Комплексный анализ текста 5 класс. Костяевой Т.А.

2.

Проверочные и 3. Таблицы по русскому языку для контрольные работы по класса. – М.: «Просвещение», 2009 г.

русскому языку 5 класс.

Егорова Н.В..

3.

Поурочные разработки по русскому языку. класс.- М.: «Вако», г.

Количество часов в 5 классе В год – 170 часов, из них на развитие речи - 29 часов В неделю – 5 часов Плановых контрольных работ Диктант Контрольное тестирование Изложение Сочинение Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 5 класса I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

II. К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

• разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения (с двумя главными членами) – синтаксически. Составлять простые и сложные предложения изученных видов;

• разъяснять значения известных слов и правильно употреблять их. Пользоваться орфографическим и толковым словарями;

• соблюдать нормы произношения слов в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, орфографические ошибки и исправлять их.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи. Определять тему и основную мысль текста, его стиль.

Подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных). Составлять простой и сложный план. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине.

Личностные, предметные, метапредметные результаты Личностные результаты освоения учебного предмета «Русский язык»:

- воспитание уважения к Отечеству, родному языку;

- формирование способности к самообразованию;

- формирование уважительного отношения к культуре, языку другого человека.

Предметные результаты:

- совершенствовать виды речевой деятельности, обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами;

- освоить базовые понятия лингвистики;

- сформировать навыки многоаспектного анализа текста;

- овладеть основными нормами литературного языка.

Метаредметные результаты:

- уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии с другими учебными предметами, имеющими одинаковые лингвистические понятия;

- владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Тематический план Содержание Кол-во Количество Развитие часов контрольных речи работ Язык – важнейшее средство общения 2 Повторение пройденного в 1-4 классах 21 1 Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. 32 1 Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура 13 1 речи.

Лексика. Культура речи. 10 1 Морфемика. Орфография. Культура речи. 24 1 Морфология. Орфография. Культура речи. 57 3 Повторение и систематизация пройденного. 11 1 ИТОГО 170 9 Календарно-тематический план Использован ие ресурсов № Кале Тема учебного Формирование универсальных учебных Диагно Подготовка к кабинета, п.п ндар- занятия действий стика итоговой ИКТ ные аттестации срок Знать Уметь и Язык – важнейшее средство общения (1+1) Язык и Отличия устной Понимать информацию Диск «Уроки 1.

общение. Язык речи от устного и письменного русского и человек. письменной. Язык сообщения, осознавать языка Кирилла Общение – универсальное значение родного языка в и Мефодия устное и средство общения, жизни человека и класс»

письменное. свободное общества владение родным языком – признак культуры человека.

Р.р Стили речи Основные Опознавать стиль, Диск «Уроки 2.

признаки соответствующий русского разговорного, ситуации общения, теме, языка Кирилла научного стиля, целям. и Мефодия языка класс».

художественной литературы.

Повторение пройденного в 1-4 классах (16+5) Звуки и буквы. Различия между Различать буквенный и Таблицы 3.

Произношение буквой и звуком, звуковой состав слова, «Звуки», и классификация делить слова на слоги для «Буквы».

правописание. звуков и слогов. переноса, выделять на слух звуки и называть их.

Орфограмма. Понятие Находить орфограммы в В.И. Капинос. Диск «Страна 4.

Корень слова. орфограммы, разных морфемах, Русский язык Лингвиния.

Однокоренные опознавательные дифференцировать их. 5 класс. Мультимедий слова признаки ная книжка»

орфограммы.

Правописание Определение Подбирать проверочное О.И. Иссерс. Диск «Страна 5 проверяемых и однокоренных слово, определять Тесты. Лингвиния.

6.

непроверяемых слов. ударение в слове, называть Русский язык Орфографичес гласных в ударные и безударные 5 класс. кий диктант.

корне слова. гласные. Часть 1.

Гласные и безгласные».

Правописание Сильные и слабые Проверять согласные, Папка 7.

согласных в позиции находящиеся в слабой алгоритмов.

корне слова и согласных. позиции. Презентация к непроизносим Правило Уметь безошибочно уроку.

ых согласных в написания писать слова, проверять корне слова. непроизносимых написанное.

согласных в корне слова.

Буквы и, у, а Правописание Безошибочно писать слова, О.И. Иссерс. Диск «Русский 8.

букв и, у, а после проверять после написанное, Тесты. язык.

шипящих. шипящих. опознавая признаки Русский язык Морфология.

орфограммы. 5 класс. Орфография -6 класс»

Разделительны Правописание Ъ, Опознавать признаки И.В. Текучева. Папка 9.

Тесты по алгоритмов.

е Ъ и Ь. Ь. орфограммы, безошибочно русскому языку Презентация к писать слова, объяснять 5 класс.

причину несоответствия уроку.

букв и звуков в словах с Ъ и Ь, определять функцию Ь для смягчения предшествующей согласной.

Раздельное Правило Отличать предлог от Диск «Русский 10.

написание раздельного приставки, разграничивать язык.

предлога с написания приставки и предлоги, Морфология.

другими предлога с правильно писать Орфография словами. другими словами. предлоги со словами. -6 класс»

Р.р. Текст. Основные Отличать текст от Диск «Основы 11.

Развитие признаки текста. предложений на тему, построения мысли в тексте Смысловая и уметь строить текст. текста. Как композиционная писать цельность, сочинения и связность текста. изложения. класс».

Р.р. Тема Знать понятия: Соотносить тему и Н.А. Шапиро. Диск «Основы 12.

текста. Узкая и широкая и узкая содержания высказывания, Учимся построения широкая тема. тема, определять границы темы. понимать и текста. Как коммуникативная строить текст писать установка. 5-9 классы. сочинения и изложения. класс».

Части речи. Определение Различать части речи по Диск «Русский И.В. Текучева.

13.

Тесты по Глагол. частей речи, вопросу, значению, язык.

русскому языку -ться и – тся в последовательност морфологическим Морфология.

5 класс.

глаголах ь их признакам, приводить Орфография Рик Т.Г.

распознавания. свои примеры. -6 класс».

Здравствуй, Определение Находить глагол в дядюшка глагола как части предложении, определять Глагол!

речи, его морфологические правописание признаки, использовать гласных в личных глаголы в речи, правильно окончаниях писать гласные в личных глаголов, буква Ь окончаниях глаголов, Ь в во втором лице глаголах 2 лица.

единственного Правильно ставить числа. вопросы к глаголу на – Правописание тся, понимать, от какого -ться и – тся в условия зависит выбор Ь, глаголах устно объяснять выбор написания.

Личные Спряжения Определять спряжение Рик Т.Г. Диск «Страна 14.

окончания глаголов, глагола и выбрать гласную Здравствуй, Лингвиния.

глаголов. алгоритм в личных окончаниях. дядюшка Орфографичес правописания Глагол! кий диктант.

гласных в личных Часть 3. Части окончаниях и запчасти».

глаголов.

Не с Правило Правильно писать не с И.В. Текучева. Диск «Русский 15.

Тесты по язык.

глаголами. написания не с глаголами.

русскому языку Морфология.

глаголами.

5 класс. Орфография -6 класс».

Имя Имя Находить имя Рик Т.Г. Диск «Страна 16.

существительн существительное существительное в тексте, Здравствуйте, Лингвиния.

ое. как часть речи. определять Имя Орфографичес Буквы е-и в Морфологические морфологические Существитель кий диктант.

окончаниях признаки имени признаки имени ное! Часть 3. Части существительн существительного существительного. и запчасти»

ых. Правописание Безошибочно делать гласных в выбор орфограммы.

падежных окончаниях имен существительных Ь после Правило Применять изученное В.И. Капинос. Диск «Страна 17.

шипящих на написания Ь после правило на практике. Русский язык Лингвиния.

конце шипящих на 5 класс Орфографичес существительн конце кий диктант.

ых. существительных. Часть 3. Части и запчасти».

Р.р. Пользоваться Передавать содержание Папка 18.

Обучающее понятиями текста, текста от третьего лица, алгоритмов.

изложение темы текста, выделять в тексте главную Презентация к «Случай на абзаца и знать их и второстепенную уроку.

охоте» (упр. определяющие информацию, отвечать на функции. вопросы по содержанию.

66).

Имя Имя Задавать вопросы от Рик Т.Г. Диск «Русский 19.

прилагательное прилагательное существительного к Доброе утро, язык.

как части речи. прилагательному, Имя Морфология.

Морфологические правильно писать Прилагательно Орфография признаки имени окончание е! -6 класс».

прилагательного. прилагательных, определяя их род, число, падеж.

Р.р. Алгоритм работы Последовательно излагать Составлен Диск «Основы 20.

Сочинение- над сочинением мысли, соблюдать абзацы, ие построения описание по по картине. видеть речевые и аналитиче текста. Как картине А. грамматические ошибки. ской писать карты Пластова сочинение по наблюден «Летом». картине ий класс».

за сформиро ванностью различных видов учебной деятельно сти.

Местоимение. Местоимение как Опознавать в тексте В.И. Капинос. Диск «Страна 21.

часть речи, личные местоимения, Русский язык Лингвиния.

морфологические употреблять их с 5 класс Орфографичес признаки личных предлогами в письменной кий диктант.

местоимений. и устной речи. Часть 3. Части и запчасти».

Р.р. Основная Основная мысль Определять основную Диск «Основы 22.

мысль текста текста, понятия мысль текста, соблюдать построения «Памятный «тема», «основная абзацы, составлять текста. Как день». мысль». простой план. писать сочинения и изложения. класс».

Контрольный Правила Объяснять орфограммы в Костяева Т.А.

23.

диктант по выделения слове. «Проверочные теме орфограмм в и контрольные «Повторение тексте. работы по пройденного в русскому 1-4 классах». языку»

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (29+3) Синтаксис как Синтаксис как Видеть границы в Репетитор 24.

раздел раздел предложениях, выделять «Русский язык грамматики. грамматики, словосочетания, находить Обучающая единицы грамматическую основу. программа для синтаксиса. учащихся класса».

Словосочетани Основные Определять главное и Диск «Уроки 25.

е. Строение признаки зависимое слово, русского словосочетани словосочетаний, составлять схемы языка Кирилла й (2). строение словосочетаний. и Мефодия Виды словосочетаний, класс».

словосочетани способы й. Разбор выражения словосочетани главного и й зависимого слова.

Способы Способы Составлять схемы И.В. Иоффе Диск 26- урока выражения выражения словосочетаний, Тесты по «Репетитор по 27.

грамматическо грамматической конструировать русскому русскому й связи в связи в словосочетания по схеме. языку для 5 языку Кирилла Разбирать словосочетания, словосочетани словосочетании. класса. и Мефодия».

отличать словосочетания и.

от предложения.

Предложение. Предложение как Находить грамматическую О.И. Иссерс. Репетитор основная единица основу предложения, Тесты. «Русский язык синтаксиса и как конструировать Русский язык Обучающая минимальное предложения по заданным 5 класс. программа для речевое типам грамматическим учащихся высказывание. основ. класса».

Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц.

Р.р. Подготовка к Последовательнос Выделять в тексте главную Диск «Основы 29.

контрольному ть работы над и второстепенную построения изложению- подробным информацию, сокращать текста. Как повествованию изложением в текст, выбирая основную писать «Отважный соответствии с идею. Составлять сочинения и пингвиненок». планом. подробный план. изложения. класс».

Р.р. Последовательнос Выделять в тексте главную Составлен Диск «Основы 30.

Контрольное ть работы над и второстепенную ие построения изложение- подробным информацию, сокращать аналитиче текста. Как повествование изложением в текст, выбирая основную ской писать карты «Отважный соответствии с идею. сочинения и наблюден пингвиненок». планом изложения. ий класс».

за сформиро ванностью различных видов учебной деятельно сти по итогам контрольн ого изложения.

Виды Определение Характеризовать Л.А. Диск «Уроки 31.

предложений предложений по предложения по цели Тростенцова. русского по цели цели высказывания. Дидактически языка Кирилла высказывания. высказывания. й материал по и Мефодия русскому класс».

языку 5 класс.

Виды Виды Правильно оформлять в 1 С: Тесты по 32.

предложений предложений по устной и письменной речи пунктуации.

по эмоциональной восклицательные Обучающая эмоциональной окраске. предложения. программа для окраске. учащихся 5- классов.

Члены Способы Выделять грамматическую В.И. Капинос. Репетитор 33.

предложения. определения основу предложения с Русский язык «Русский язык Сказуемое. сказуемого, двумя главными членами. 5 класс Обучающая основные способы программа для его выражения. учащихся класса».

Подлежащее. Способы Выделять грамматическую А.Т. Арсирий. Диск «Уроки 34.

определения основу предложения и Занимательны русского подлежащего, графически выделять ее. е материалы языка Кирилла основные способы по русскому и Мефодия его выражения языку класс».

Тире между Способы Опознавать подлежащее и Л.А. 1 С: Тесты по 35.

подлежащим и выражения сказуемое при пропуске Тростенцова. пунктуации.

сказуемым. подлежащего и глагола-связки, ставить Дидактически Обучающая сказуемого, тире, читать интонационно й материал по программа для условия правильно данные русскому учащихся 5- постановки тире предложения. языку 5 класс классов.

между подлежащим и сказуемым.

Распространен Различия между Различать Диск 36.

ные и распространенным распространенные и «Репетитор по нераспростране и и нераспространенные русскому нные нераспространенн предложения, языку Кирилла предложения. ыми характеризовать и Мефодия».

предложениями. предложения по наличию или отсутствию второстепенных членов.

Второстепенны Определение Находить дополнение в О.И. Иссерс. Репетитор 37.

е члены дополнения, тексте, отличать прямое Тесты. «Русский язык предложения. способы его дополнение от Русский язык Обучающая Дополнение. выражения, подлежащего. 5 класс. программа для графическое учащихся выделение на класса».

письме.

Определение. Способы Находить определение в Л.А. Репетитор 38.

выражения тексте, использовать в Тростенцова. «Русский язык определения речи. Дидактически Обучающая графическое й материал по программа для выделение на русскому учащихся письме. языку 5 класс. класса».

Обстоятельств Способы Находить обстоятельства в Диск «Русский 39.

о. выражения тексте, использовать в язык.

обстоятельства, речи. Морфология.

графическое Орфография выделение на -6 класс».

письме.

Обобщающий Проверить знания 40.

урок по пройденного главным и материала второстепенны м членам.

Самостоятельн ая работа Предложения с Признаки Находить однородные О.И. Иссерс. Репетитор 41.

«Русский язык однородными однородных члены. Тесты.

Обучающая членами. членов. Русский язык программа для 5 класс.

учащихся класса».

Знаки Алгоритм Ставить знаки препинания Л.А. Диск «Учим 42.

препинания в расстановки в предложениях с Тростенцова. правило по предложениях знаков однородными членами, Дидактически алгоритму с однородными препинания в пред подбирать примеры на й материал по класс».

членами. изученное правило. русскому Обобщающие языку 5 класс.

слова при однородных членах Предложения с Понятие Составлять предложения с И.В. Текучева. Диск «Учим 43.

Тесты по правило обращениями. обращения, его обращениями, различать по русскому языку алгоритму роль в речи. обращение и подлежащее. 5 класс. класс».

Р.р. Письмо. История Составлять текст письма в Русский язык.

44.

эпистолярного зависимости от его Средняя школа.

жанра. назначения. 5 класс.

Композиционные Обучающая программа (1С).

элементы письма.

Виды писем.

Синтаксически Алгоритм Выполнять Л.А. Банк 45.

й и синтаксического и синтаксический и Тростенцова. алгоритмов.

пунктуационн пунктуационного пунктуационный разборы Дидактически Презентации к ый разборы разборов простого простого предложения. й материал по уроку.

простого предложения. русскому предложения. языку 5 класс.

Простые и Понятия простых Отличать простые Репетитор 46.

«Русский язык сложные и сложных предложения от сложных, Обучающая предложения предложений. находить в них программа для грамматические основы.

учащихся класса».

Знаки Алгоритм Правильно ставить знаки И.В. Иоффе Банк 47.

препинания в расстановки препинания в сложном Тесты по алгоритмов.

сложном знаков предложении. русскому Презентации к предложении. препинания в языку для 5 уроку.

сложном класса.

предложении.

Синтаксически Алгоритм Выполнять Банк 48.

й разбор выполнения синтаксический разбор алгоритмов.

сложного синтаксического сложного предложения. Презентации к предложения. разбора сложного уроку.

предложения.

Прямая речь Понятие прямой Произносить А.Б. Диск «Учим 49.

речи. интонационно правильно Малюшкин. правило по предложения с прямой Тестовые алгоритму речью, ставить знаки задания по класс».

препинания в русскому предложениях с прямой языку 5 класс речью.

Прямая и Понятие Различат прямую и Репетитор 50 «Русский язык косвенная косвенной речи, косвенную речь в тексте, Обучающая речь. правило знаки препинания в программа для уро Знаки различения косвенной речи.

учащихся ка препинания прямой и класса».

при прямой косвенной речи.

речи Диалог. Понятие диалога. Оформлять диалог на И.В. Текучева. Диск «Русский 52.

Тесты по язык.

письме, знаки препинания русскому языку Морфология.

при диалоге, составлять и 5 класс.

правильно читать диалог. Орфография -6 класс».

Повторение по Что изучает Составлять простые и Составлен А.Б. Репетитор 53.

«Русский язык теме синтаксис и сложные предложения, ие Малюшкин.

Обучающая «Синтаксис. пунктуация. подбирать примеры на монитори Тестовые программа для Пунктуация. Алгоритмы изученные правила, нговых задания по учащихся Культура пунктуационных конструировать исследова русскому класса».

речи» правил. предложения. ний языку 5 класс уровня успеваемо сти по итогам изучения темы.

Зачет по теме Проверить знания 54.

пройденного материала Контрольный Алгоритмы Составлять простые и Костяева Т.А. Презентация к Составление 55.

аналитической диктант по пунктуационных сложные предложения, «Проверочные уроку.

карты теме правил. подбирать примеры на и контрольные наблюдений «Синтаксис. изученные правила, работы по за Пунктуация. конструировать русскому сформированн Культура предложения языку»

остью речи» различных видов учебной деятельности по итогам контрольного диктанта.

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи (10+3) Фонетика. Предмет изучения Различать гласные и Диск «Страна И.В. Текучева.

56.

Тесты по Гласные звуки. орфоэпии и согласные звуки, способы Лингвиния.

русскому языку фонетики. их образования Орфографичес 5 класс.

Особенности Выделять в слове звуки кий диктант.

образования речи, правильно Часть 1.

гласных звуков, произносить гласные Гласные и различия между звуки, использовать безгласные».

ударными и элементы транскрипции.я, безударными различать звук и букву.

звуками.

Согласные Особенности Выделять в слове звуки А.Б. Репетитор 57.

звуки. образования речи, правильно Малюшкин. «Русский язык Твердые- согласных звуков. произносить согласные Тестовые Обучающая мягкие, Различие твердых звуки, использовать эле задания по программа для звонкие-глухие и мягких Различать твердые и русскому учащихся согласных, мягкие согласные, языку 5 класс класса».

обозначение соблюдать орфоэпическую мягкости норму.

при Различать звонкие и согласного записи слова в глухие согласные, правильно произносить фонетической согласные звуки речи.

транскрипции.

Различия между звонкими и глухими согласными.

Изменение Изменение звуков Различать сильную и Л.А. Диск «Учим 58.

звуков в потоке в потоке речи. слабую позицию гласных Тростенцова. правило по речи. и согласных, выделять в Дидактически алгоритму слове звуки речи, давать й материал по класс».

фонетическую русскому характеристику звукам. языку 5 класс.

Р.р. Особенности Строить текст Диск «Основы 59.

Повествование. повествования как повествования, составлять построения типа речи, его план текста текста. Как композиция. повествовательного писать характера. сочинения и изложения. класс».

Графика. Понятие и Правильно произносить Диск «Уроки 60.

Алфавит. назначение буквы алфавита, русского алфавита. располагать слова в языка Кирилла алфавитном порядке, и Мефодия пользоваться алфавитом в класс».

практической деятельности.

Р.р. Описание Особенности Строить текст описания, Диск «Основы 61.

предмета. описания как типа составлять план текста построения речи, его повествовательного текста. Как композиция. характера. писать сочинения и изложения. класс».

Обозначение Правило об Выбирать орфограмму для И.В. Текучева. Диск «Страна 62.

Тесты по Лингвиния.

мягкости обозначение обозначения мягкости на русскому языку Орфографичес согласного с мягкости письме.

5 класс.

помощью Ь. согласного с кий диктант.

помощью Ь. Часть 1.

Гласные и безгласные».

Двойная роль Двойная роль букв Обозначение буквами е, ё, И.В. Иоффе Банк 63.

букв е, ё, ю, я. е, ё, ю, я. ю, я двумя и одним Тесты по алгоритмов.

звуками. Правильно русскому Презентации к произносить слова. языку для 5 уроку.

класса.

Орфоэпия. Орфоэпия как Правильно произносить Репетитор 64.

раздел науки о слова, пользоваться «Русский язык языке, изучающий орфоэпическим словарем. Обучающая правильное программа для произношение учащихся слова. класса».

Фонетический Алгоритм Выполнять фонетический Репетитор 65.

разбор слова. фонетического разбор слова. «Русский язык разбора слова. Обучающая программа для учащихся класса».

Повторение по Изученные Пользоваться теорией на О.И. Иссерс.

Составлени Репетитор 66.

е «Русский язык теме правила темы. практике, выполнять виды Тесты.

мониторин Обучающая «Фонетика. разборов. Русский язык говой программа для Орфоэпия. 5 класс.

шкалы учащихся Графика и успеваемос класса».

орфография. ти по теме.

Культура речи»

Контрольный Изученные Пользоваться теорией на Составление Костяева Т.А. Презентация к 67.

практике, выполнять виды аналитической «Проверочные уроку.

диктант по правила темы.

карты теме разборов. и контрольные наблюдений «Фонетика. работы по за Орфоэпия. русскому сформирован Графика и языку»

ностью орфография. различных Культура видов речи» учебной деятельности по итогам контрольног о диктанта.

Р.р. Средства Формулировать тему, Диск «Основы 68.

Сочинение- раскрытия создавать свой текст по построения описание по замысла личным впечатлениям и по текста. Как картине Ф.П. художника: картине в соответствии с писать Решетникова композиция, цвет, темой. сочинение по План, Последовательно излагать «Опять колорит. картине. мысли, соблюдать абзацы, двойка» опорные слова. класс».

Алгоритм работы видеть речевые и над сочинением грамматические ошибки.

по картине.

Лексика. Культура речи (8+2) Слово и его Лексикология как Различать лексическое и Диск « Русские 69.

словари:

лексическое раздел науки о грамматическое значение Толковый, значение. языке, изучающий слов, пользоваться Иностранных Словари. лексические и толковым словарем.

слов, Толковый грамматические словарь В. Даля, значения слов. Географические Виды толковых наименования, словарей. Синонимы, Назначение, Антонимы и структуру, Паронимы. 000 терминов».

содержание словарной статьи.

Однозначные и Понятия Выбирать значение В.И. Капинос. Диск «Страна 70.

многозначные однозначных и многозначного слова, Русский язык Лингвиния.

слова. многозначных употреблять слова в 5 класс. Мультимедий слов. соответствии с их ная книжка».


лексическим значением.

Прямое и Понятия прямого Различать слова, Н.А. Шапиро. Банк 71.

переносное и переносного употребленные в прямом и Русский язык в алгоритмов.

значение слов. значения слов, переносном значении, упражнениях Презентации к метафоры. находить в 5-7 классы. уроку.

художественном тексте олицетворения и метафоры.

Омонимы. Отличия Находить омонимы в Репетитор 72.

омонимов от толковом словаре, «Русский язык многозначных отличать омонимы от Обучающая слов. многозначных слов, программа для правильно употреблять учащихся омонимы в речи. класса».

Синонимы. Определение Подбирать синонимы к Н.А. Шапиро. Банк 73.

синонимов, слову, строить Русский язык в алгоритмов.

различение слов- синонимический ряд, упражнениях Презентации к синонимов по использовать синонимы в 5-7 классы. уроку.

оттенкам речи.

значений, эмоциональной окраске и стилевой неоднородности.

Р.р. Алгоритм работы Последовательно излагать Диск «Основы 74.

Обучающее над сочинением мысли, соблюдать абзацы, построения сочинение- по картине. видеть речевые и гра текста. Как описание по Средства Формулировать тему, писать картине И.Э. раскрытия создавать свой текст по сочинение по Грабаря замысла личным впечатлениям и по картине «Февральская художника: картине в соответствии с класс»

лазурь». композиция, цвет, темой. мматические колорит. План, ошибки.

опорные слова.

Антонимы. Понятие Пользоваться словарем В.И. Капинос. Диск «Русские 75.

Русский язык словари:

антонимов, их антонимов, подбирать Толковый, стилистическая антонимы к слову, 5 класс.

Иностранных роль. употреблять антонимы в слов, Толковый речи. словарь В. Даля, Географические наименования, Синонимы, Антонимы и Паронимы. 000 терминов».

Повторение по Изученные Распознавать синонимы, О.И. Иссерс. Репетитор 76.

теме «Лексика. правила темы. антонимы, омонимы, Составлен Тесты. «Русский язык Культура правильно употреблять их ие Русский язык Обучающая речи». в речи. аналитиче 5 класс. программа для ской учащихся карты класса».

наблюден ий за сформиро ванностью различных умений и навыков учащихся по теме «Лексика.

Культура речи».

Контрольная Изученные Распознавать синонимы, Костяева Т.А. Презентация к 77.

работа по теме правила темы. антонимы, омонимы, «Проверочные уроку.

«Лексика. правильно употреблять их и контрольные Культура в речи. работы по речи». русскому языку»

Р.р. Последовательнос Выделять в тексте главную Диск «Основы 78.

Обучающее ть работы над и второстепенную построения изложение- подробным информацию, сокращать текста. Как описание изложением в текст, выбирая основную писать «Первый снег». соответствии с идею. сочинения и планом изложения. класс».

Морфемика. Орфография. Культура речи (18+6) Морфема. Основные Выделять морфемы на О.И. Иссерс. Диск «Страна 79.

Изменение и морфемы слова. основе смыслового Тесты. Лингвиния.

образование Однокоренные анализа слова. Русский язык Мультимедий слов. слова и формы Различать однокоренные 5 класс. ная книжка».

одного и того же слова и формы слова, слова. подбирать однокоренные слова с учетом значения слов.

Окончание. Понятие Определять В.И. Капинос. Репетитор 80.

Основа слова. окончания как грамматическое значение Русский язык «Русский язык части слова и его окончаний в разных 5 класс. Обучающая функции. формах существительного, программа для Понятие основы прилагательного учащихся слова, ее значение Способы словоизменения класса».

в структуре слова. (склонение, спряжение) глагола.

Корень слова. Определение Находить, подбирать, Диск «Страна 81.

корня, образовывать Лингвиния.

однокоренных однокоренные слова, Орфографичес слов, способы различать однокоренные кий диктант.

проверки слов с слова и слова с корнями- Часть 3. Части орфограммами в омонимами. и запчасти».

корне.

Р.р. Композиционная Находить и создавать Диск «Основы 82.

Рассуждение. схема структурные элементы построения рассуждения, его рассуждения. текста. Как смысловые части. писать сочинения и изложения. класс»

Р.р. Композиционная Создавать сочинения Диск «Основы 83.

Обучающее схема данного типа, выделять в построения сочинение- рассуждения, его тексте тезис, текста. Как рассуждение смысловые части. доказательство, вывод. писать «Как дни сочинения и недели говорят изложения. о себе». класс».

Суффикс. Роль суффикса в Выделять суффикс в В.И. Капинос. Банк 84.

образовании слове. Образовывать Русский язык алгоритмов.

новых слов. новые слова с помощью 5 класс. Презентации к известных суффиксов. уроку.

Приставка. Приставка как Выделять приставку в Диск «Страна И.В. Текучева.

85.

Тесты по словообразователь слове. Определять ее Лингвиния.

русскому языку ная морфема. значение, отличать Орфографичес 5 класс.

приставку от предлога. кий диктант.

Часть 1.

Гласные и безгласные».

Чередование Чередование Выделять корни с Диск «Страна 86.

гласных и гласных и чередующимися звуками, Лингвиния.

согласных согласных звуков применять изученное Орфографичес звуков в в морфемах. правило на практике, кий диктант.

морфемах. объяснять выбор Часть 1.

написания. Гласные и безгласные»

Беглые Беглые гласные Выделять морфемы, где О.И. Иссерс. Диск «Страна 87.

гласные. как варианты есть беглые гласные. Тесты. Лингвиния.

чередования. Русский язык Орфографичес 5 класс. кий диктант.

Часть 1.

Гласные и безгласные».

Варианты В результате Находить в вариантных В.И. Капинос. Диск «Страна 88.

морфем. чередования морфемах чередующиеся Русский язык Лингвиния.

Морфемный гласных и согласные и гласные. 5 класс. Орфографичес разбор слова. согласных Определять чередования в кий диктант.

меняется звуковой морфемах. Часть 1.

Выполнять морфемный состав слов. Гласные и разбор слова.

Алгоритм безгласные».

морфемного разбора слова.

Р.р. Композиционная Создавать сочинения Диск «Основы 89.

Подготовка к схема данного типа, выделять в построения контрольному рассуждения, его тексте тезис, текста. Как сочинению- смысловые части. доказательство, вывод. писать рассуждению сочинения и «Книга – наш изложения. лучший друг». класс».

Р.р. Композиционная Создавать сочинения Составлен Диск «Основы 90.

Контрольное схема данного типа, выделять в ие построения сочинение- рассуждения, его тексте тезис, аналитиче текста. Как рассуждение смысловые части. доказательство, вывод. ской писать карты «Книга – наш сочинения и наблюден лучший друг». изложения. ий класс».

за сформиро ванностью различных видов учебной деятельно сти по итогам сочинения.

Правописание Неизменяемые Находить орфограммы в И.В. Текучева. Диск «Учим 91.

Тесты по правило гласных и приставки, приставках, правильно по русскому языку алгоритму варианты типа об согласных в писать неизменяемые 5 класс.

обо.

приставках. приставки. класс».

Буквы з и с на Условия выбора Пользоваться правилом, Диск «Учим 92.

конце буквы в находить орфограмму в правило по приставок (2). приставках. морфеме. алгоритму класс».

Закрепление Условия выбора Пользоваться правилом, О.И. Иссерс. Диск «Учим 93.

темы «Буквы з буквы в находить орфограмму в Тесты. правило по и с на конце приставках. морфеме. Русский язык алгоритму приставок». 5 класс. класс».

Буквы о-а в Условия выбора Пользоваться правилом, Диск «Страна 94.

корнях лаг- буквы в корне. находить орфограмму в Лингвиния.

лож. морфеме. Орфографичес кий диктант.

Часть 1.

Гласные и безгласные».

Буквы о-а в Условия выбора Пользоваться правилом, Н.А. Шапиро. Диск «Страна 95.

корнях раст- буквы в корне. находить орфограмму в Русский язык в Лингвиния.

рос. морфеме. упражнениях Орфографичес 5-7 классы. кий диктант.

Часть 1.

Гласные и безгласные».

Буквы ё-о Условия выбора Пользоваться правилом, Репетитор 96.

после буквы в корне. находить орфограмму в «Русский язык шипящих в морфеме. Обучающая корне. программа для учащихся класса».

Р.р. Композиционная Создавать сочинения Диск «Основы 97.

Подготовка к схема описания, данного типа, составлять построения обучающему его смысловые сложный план, текста. Как сочинению- части. соответствующий писать описанию по структуре описания. сочинения и картине П.П. изложения. Кончаловского класс».

«Сирень в корзине».

Р.р. Композиционная Создавать сочинения Диск «Основы 98.

Обучающее схема описания, данного типа, составлять построения сочинение- его смысловые сложный план, текста. Как описание по части. соответствующий писать картине П.П. структуре описания. сочинения и Кончаловского изложения. «Сирень в класс».

корзине».

Буквы ы и и Условия выбора Пользоваться правилом, Н.А. Шапиро. Диск «Страна 99.

после ц. буквы в находить орфограмму в Русский язык в Лингвиния.

суффиксах и морфеме упражнениях Орфографичес окончаниях. 5-7 классы. кий диктант.

Часть 1.

Гласные и безгласные».

Обобщение по Морфемный Выделять морфему на Составлени Репетитор 100.

теме состав слова, основе смыслового е «Русский язык «Морфемика. правописание анализа слова, находить мониторинг Обучающая Орфография. гласных и орфограммы в морфемах, овой карты программа для результатов Культура согласных в применять изученные учащихся усвоения речи». корне. Основные правила на практике. класса».

темы средства «Морфемик выразительности.

а.

Орфографи я. Культура речи».

Контрольный Морфемный Выделять морфему на Костяева Т.А. Презентация к 101.

диктант по состав слова, основе смыслового «Проверочные уроку.

теме правописание анализа слова, находить и контрольные «Морфемика. гласных и орфограммы в морфемах, работы по Орфография. согласных в применять изученные русскому Культура корне. Основные правила на практике. языку»


речи». средства выразительности.

Анализ Орфографические Проводить анализ Составлен И.В. Текучева. Диск «Учим 102.

Тесты по правило контрольного и пунктуационные выполненной работы, ие по русскому языку алгоритму диктанта по правила, на устранять ошибки. аналитиче 5 класс.

теме которые были ской класс».

карты «Морфемика. допущены наблюден Орфография. ошибки.

ий Культура за речи».

сформиро ванностью различных видов учебной деятельно сти по итогам диктанта.

Морфология. Орфография. Культура речи (48+8) Самостоятельн Самостоятельные Различать служебные Диск «Страна 103.

ые и и служебные части речи от Лингвиния.

служебные части речи. Их самостоятельных. Орфографичес части речи (1). значение в кий диктант.

русском языке. Часть 3. Части Понятия и запчасти».

морфологии, грамматики, грамматического значения слова.

Имя существительное (19+2) Имя Морфологические Узнавать существительное О.И. Иссерс. Диск «Учим 104.

существительн признаки имени среди других частей речи. Тесты. правило по ое как часть существительного, Русский язык алгоритму речи. его роль в 5 класс. класс».

предложении.

Р.р. Тема и структура Проводить аргументы и Диск «Страна 105- урока Доказательства сочинения- факты в качестве Лингвиния.

106.

в рассуждения. доказательства вести Орфографичес рассуждениях. доказательство «от кий диктант.

обратного». Использовать Часть 3. Части союзы и вводные слова и запчасти».

для связи частей текста рассуждения.

Имена Связь категории Различать одушевленные и И.В. Текучева. Диск «Страна 107.

Тесты по Лингвиния.

существительн одушевленности – неодушевленные имена русскому языку Орфографичес ые неодушевленности существительные.

5 класс.

одушевленные с понятиями кий диктант.

и живого и Часть 3. Части неодушевленн неживого. и запчасти».

ые.

Имена Деление Правильно писать имена Диск «Страна 108.

существительн существительных существительные Лингвиния.

ые на собственные и собственные, различать Орфографичес собственные и нарицательные. существительные кий диктант.

нарицательные собственные и Часть 3. Части нарицательные. Учитывая и запчасти».

.

значение слова.

Морфологичес Алгоритм Выполнять Н.А. Шапиро. Банк 109.

кий разбор морфологического морфологический разбор Русский язык в алгоритмов.

имени разбора имени имени существительного. упражнениях Презентации к существительн существительного. 5-7 классы. уроку ого.

Род имен Принадлежность Определять род имени Репетитор 110.

существительн слова к одному из существительного. «Русский язык ых. трех родов. Обучающая программа для учащихся класса».

Имена Имена Употреблять эти Н.А. Шапиро. Диск «Страна 111.

существительн существительные, существительные в речи в Русский язык в Лингвиния.

ые, которые которые имеют сочетании с упражнениях Орфографичес имеют форму форму только прилагательными и 5-7 классы. кий диктант».

только множественного глаголами прошедшего множественног числа. времени, соблюдать о числа. орфоэпические нормы.

Имена Имена Употреблять эти И.В. Иоффе Русский язык.

112.

существительн существительные, существительные в речи в Тесты по Средняя школа.

ые, которые которые имею сочетании с русскому 5 класс.

имею форму форму только прилагательными и языку для 5 Обучающая программа (1С).

только единственного глаголами прошедшего класса.

единственного числа. времени.

числа.

Три склонения Три склонения Способ определения О.И. Иссерс. Диск «Учим 113.

имен имен склонения имен Тесты. правило по существительн существительных. существительных. Русский язык алгоритму ых. 5 класс. класс».

Падеж имен Падеж имен Определять падеж имен Диск «Учим 114.

существительн существительных существительных. правило по ых. и падежные алгоритму окончания. класс»

Существительн Окончания Применять правило при О.И. Иссерс. Диск «Учим 115.

ые на –ия, -ие, существительных выборе орфограммы, Тесты. правило по на –ия, -ие, -ий в безошибочно писать слова. Русский язык алгоритму -ий.

родительном, 5 класс. класс».

дательном и предложном падежах.

в Правописание Применять правило при Русский язык.

116- 2 -Е, -И урока окончаниях гласных и выборе орфограммы, Средняя школа.

117.

существительн падежных безошибочно писать слова. 5 класс.

ых. окончаний имен Обучающая программа (1С).

существительных.

Контрольный 118.

диктант по теме «Имя существительн ое. Падежные окончания»

Множественно Особенности Уметь правильно писать и Л.А. Репетитор 119.

е число имен написания и употреблять имена Тростенцова. «Русский язык существительн употребления существительные. Дидактически Обучающая ых. форм й материал по программа для множественного русскому учащихся числа имен языку 5 класс. класса».

существительных.

Правописание Правописание о-е Применять правило при Русский язык.

120.

о-е после после шипящих и выборе орфограммы, Средняя школа.

шипящих и ц в ц в окончаниях безошибочно писать слова. 5 класс.

окончаниях существительных. Обучающая существительн программа (1С).

ых.

Систематизаци Изученные Пользоваться Составлен Репетитор 121- урока я и обощение правила темы. теоретическими ие «Русский 122.

темы «Имя правилами на практике. монитори язык существительн нговых Обучающая ое». исследова программа ний для учащихся уровня 5 класса».

успеваемо сти по теме.

Контрольный Изученные Пользоваться Костяева Т.А. Презентация к 123- урока диктант по правила темы. теоретическими «Проверочные уроку.

124.

теме ««Имя правилами на практике. и контрольные существительн работы по ое» и его русскому анализ. языку»

Имя прилагательное (10+2) Имя Морфологические Определять Русский язык.

125.

прилагательное признаки и морфологические Средняя как часть речи. синтаксическая признаки и школа. роль имен синтаксическую роль класс.

прилагательных в прилагательных. Обучающая тексте. программа (1С).

Правописание Согласование Правильно писать Репетитор 126.

гласных в прилагательных с окончания имен «Русский падежных существительным прилагательных. язык окончаниях и в роде, числе, Обучающая имен падеже. программа прилагательны для учащихся х. 5 класса».

Буквы о-ё Условия выбора Применять изученное И.В. Текучева. Диск «Учим 127.

Тесты по правило после орфограммы. правило на практике. по русскому языку алгоритму шипящих в 5 класс.

окончаниях класс».

прилагательны х.

Р.р. Описание Озаглавливание, Использовать Диск «Основы 128.

животного. повествование с прилагательные в речи, построения элементами определять стиль текста. текста. Как сочинения, стиль писать текста. сочинения и изложения. класс».

Р.р. Сжатое Озаглавливание, Включать прилагательные Диск «Основы 129.

изложение- повествование с в изложение, сохранять построения описание «Ю- элементами тип речи описание. текста. Как ю» или сочинения, стиль писать описание текста. сочинения и животного на изложения. основе личных класс».

впечатлений Прилагательны Грамматические Отличать полные Л.А. Репетитор 130.

е полные и особенности прилагательные от Тростенцова. «Русский краткие. кратких и полных кратких. Дидактически язык прилагательных, й материал по Обучающая их русскому программа синтаксическую языку 5 класс. для учащихся роль. 5 класса».

Морфологичес Алгоритм Выполнять И.В. Иоффе Русский язык.

131.

кий разбор морфологического морфологический разбор Тесты по Средняя школа.

имени разбора имен имен прилагательных. русскому 5 класс.

прилагательног прилагательных. языку для 5 Обучающая программа (1С).

о. класса.

Повторение по Морфологические Безошибочно писать Составлен И.В. Иоффе Репетитор 132- урока теме «Имя признаки имен имена прилагательные, ие Тесты по «Русский 133.

прилагательное прилагательных, правильно употреблять их монитори русскому язык опознавать в речи. нговых языку для 5 Обучающая »

прилагательные в исследова класса. программа тексте. ний для учащихся уровня 5 класса».

успеваемо сти по итогам изучения темы.

Контрольный Морфологические Безошибочно писать Костяева Т.А. Презентация к 134 диктант по признаки имен имена прилагательные, «Проверочные уроку.

135.

теме «Имя прилагательных, правильно употреблять их и контрольные прилагательное опознавать в речи. работы по прилагательные в русскому »

тексте. языку»

Анализ Орфографические Проводить анализ Составлен И.В. Текучева. Диск «Учим 136.

Тесты по правило контрольного и пунктуационные выполненной работы, ие по русскому языку алгоритму диктанта по правила, на устранять ошибки. аналитиче 5 класс.

теме «Имя которые были ской класс».

карты прилагательное допущены наблюден ошибки.

»

ий за сформиро ванностью различных видов учебной деятельно сти по итогам диктанта.

Глагол (20+4) Глагол как Определение Находить глаголы в речи. Диск «Страна 137.

часть речи. глагола. Лингвиния.

Морфологические Орфографиче признаки глагола, ский диктант.

его Часть 3. Части синтаксическая и запчасти».

роль.

Не с Правило Пользоваться изученным Диск «Учим 138.

глаголами. написания не с правилом на практике, правило по глаголами. соблюдать алгоритму орфографические нормы. класс».

Р.р. Рассказ. Композиционные Использовать в рассказе Диск 139.

элементы диалог и прямую речь. «Основы повествования, построения рассказ по текста. Как сюжетным писать картинкам. сочинения и изложения. класс».

Неопределенна Определение Различать И.В. Иоффе Русский язык.

140.

я форма неопределенной неопределенную и личную Тесты по Средняя школа.

глагола. формы глагола. форму глагола, правильно русскому 5 класс.

писать глаголы в языку для 5 Обучающая программа (1С).

неопределенной форме. класса.

Правописание Условие выбора Находить слово, к Русский язык.

141.

тся и ться в написания тся и которому относится Средняя школа.

глаголах. ться в глаголах. глагол, сопоставлять 5 класс.

личную и неопределенную Обучающая форму глагола. программа (1С).

Виды глагола. Глаголы Владеть способом Диск «Страна 142.

совершенного и действия по Лингвиния.

несовершенного распознаванию вида Орфографиче вида. глагола, отличать глаголы ский диктант.

совершенного и Часть 3. Части несовершенного вида. и запчасти».

Буквы е-и в Виды Применять данное О.И. Иссерс. Диск «Учим 143.

корнях с чередований, правило, употреблять Тесты. правило по чередованиями условия выбора глаголы с чередующимися Русский язык алгоритму орфограммы. гласными в речи. 5 класс. класс».

.

Р.р. Рассказ о Тип речи Использовать глаголы Диск 144. себе «Как я повествование, разного вида в тексте, «Основы помогал маме». особенности создавать текст построения рассказа. повествовательного текста. Как характера, реализуя писать замысел в соответствии с сочинения и темой. изложения. класс».

Время глагола. Вид и время Определять вид и время О.И. Иссерс. Диск «Учим 145.

глагола, глагола. Тесты. правило по особенности Русский язык алгоритму образования 5 класс. класс».

временных форм.

Прошедшее Способы Распознавать глаголы Диск «Страна 146.

время. образования и прошедшего времени, Лингвиния.

изменения глагола правильно использовать Орфографиче прошедшего их в речи. ский диктант.

времени. Часть 3. Части и запчасти».

Настоящее Форму настоящего Распознавать глаголы И.В. Иоффе Русский язык.

147.

время. времени имеют настоящего времени, Тесты по Средняя школа.

глаголы правильно использовать русскому 5 класс.

несовершенного их в речи. языку для 5 Обучающая программа (1С).

вида. Способы класса.

образования и изменения глагола настоящего времени.

Будущее Способы Распознавать глаголы Диск «Страна 148.

время. образования и будущего времени, Лингвиния.

изменения глагола правильно использовать Орфографиче будущего их в речи. ский диктант.

времени. Часть 3. Части и запчасти».

Повторение по Изученные Пользоваться изученными Составлен И.В. Иоффе Репетитор 149.

теме «Глагол». правила темы. правилами темы на ие Тесты по «Русский практике. монитори русскому язык нговых языку для 5 Обучающая исследова класса. программа ний для учащихся уровня 5 класса».

успеваемо сти по итогам изучения темы.

Спряжение Понятие Определять спряжение О.И. Иссерс. Диск «Учим 150.

глагола. спряжения глаголов по алгоритму. Тесты. правило по глагола, способы Русский язык алгоритму определения 5 класс. класс».

спряжений глаголов.

Как определить Определить Пользоваться алгоритмом Диск «Учим 151.

спряжение спряжение глагола определения спряжение правило по глагола с с безударным глагола. алгоритму безударным личным класс».

личным окончанием окончанием.

Закрепление Определить Пользоваться алгоритмом О.И. Иссерс. Диск «Учим 152.

темы «Как спряжение глагола определения спряжение Тесты. правило по определить с безударным глагола. Русский язык алгоритму спряжение личным 5 класс. класс».

глагола с окончанием безударным личным окончанием».

Морфологичес Алгоритм Выполнять Репетитор 153.

кий разбор морфологического морфологический разбор «Русский глагола. разбора глагола. глагола. язык Обучающая программа для учащихся 5 класса».

Мягкий знак Правописание Употреблять глаголы И.В. Иоффе Репетитор 154.

после глаголов во второго лица Тесты по «Русский шипящих в втором лице единственного числа в русскому язык глаголах во 2 единственного устной и письменной речи. языку для 5 Обучающая лице числа. класса. программа единственного для учащихся числа. 5 класса».

Употребление Правило об Правильно использовать Диск «Уроки 155.

времен. употреблении времена глаголов в речи. русского времен глаголов в языка речи. Кирилла и Мефодия класс».

Р.р. Композиционная Создавать сочинения Диск 156.

Подготовка к схема описания, данного типа, составлять «Основы обучающему его смысловые сложный план, построения сочинению- части. соответствующий текста. Как описанию структуре описания. писать «Красота сочинения и весенней изложения. природы». класс».

Р.р. Композиционная Создавать сочинения Диск 157.

Обучающее схема описания, данного типа, составлять «Основы сочинение- его смысловые сложный план, построения описание части. соответствующий текста. Как «Красота структуре описания. писать весенней сочинения и природы». изложения. класс».

Обобщение по Общее значение, Пользоваться изученными Составлен И.В. Иоффе Репетитор 158.

теме «Глагол». морфологические правилами на практике. ие Тесты по «Русский признаки глагола, монитори русскому язык правописание нговых языку для 5 Обучающая глаголов. исследова класса. программа ний для учащихся уровня 5 класса».

успеваемо сти учащихся по итогам темы.

Контрольный Общее значение, Пользоваться изученными Костяева Т.А. Презентация к 159.

диктант по морфологические правилами на практике. «Проверочные уроку.

теме «Глагол». признаки глагола, и контрольные правописание работы по глаголов. русскому языку»

Анализ Орфографические Проводить анализ Составление И.В. Текучева. Диск «Учим 160.

работы, аналитической Тесты по контрольного и пунктуационные выполненной правило по русскому языку карты диктанта по правила, на устранять ошибки. алгоритму наблюдений 5 класс.

теме «Глагол». которые были класс».

за допущены сформированн ошибки. остью различных видов учебной деятельности по итогам диктанта.

Систематизация и повторение пройденного в 5 классе (10+1) Разделы науки Основные Определять изученные Диск «Уроки 161.

о языке. понятия части речи. русского лингвистики. языка Кирилла и Мефодия класс».

Орфограммы в Условия, от Различать орфограммы и Текучева. Диск «Учим И.В.

162- Тесты по правило приставках и которых зависит правильно употреблять по часа 163.

русскому языку алгоритму корнях слов. выбор орфограмм слова в речи.

5 класс.

в приставке и класс».

корне.

Орфограммы в Орфография и Опознавать части речи, Репетитор 164- окончаниях морфология. находить в них «Русский часа 165.

слов. Части речи, части орфограммы в язык слова. окончаниях, применять Обучающая изученные правила на программа письме. для учащихся 5 класса».

Употребление Правила Опознавать части речи, И.В. Иоффе Репетитор 166.

букв Ъ и Ь. правописания находить в них Тесты по «Русский слов с Ъ и Ь. орфограммы, применять русскому языку язык изученные правила на для 5 класса. Обучающая письме. программа для учащихся 5 класса».

Р.р.Обучающий Алгоритм Работать над Составление Диск 167.

анализом аналитической комплексный выполнения комплексным «Основы карты анализ текста комплексного текста. построения наблюдений по теме анализа текста. текста. Как за «Систематизац писать сформирова ия и повторение сочинения и нностью пройденного в изложения. различных 5 классе». класс».

видов учебной деятельност и по итогам работы.

Знаки Правила Правильно ставить знаки О.И. Иссерс. Диск «Учим 168.

препинания в расстановки препинания в тексте. Тесты. Русский правило по простом и знаков язык 5 класс. алгоритму сложном препинания при класс».

предложении. обращении, в предложениях с однородными членами предложения, в предложениях с прямой речью, в сложных предложениях.

Контрольная 169 работа по итогам года и ее анализ Формы и средства контроля № п.п. Тема Кодификатор Форма контроля Контрольная работа по теме Правила выделения орфограмм и Диктант 1.

«Повторение пройденного в 1-4 пунктограмм в тексте. Объяснять классах». орфограммы в словах и знаки препинания в предложениях.

Р.р. Контрольное изложение- Последовательность работы над Изложение 2.

повествование «Отважный подробным изложением в пингвинёнок». соответствии с планом. Выделять в тексте главную и второстепенную информацию, сокращать текст, выбирая основную идею.

Контрольная работа по теме Алгоритмы пунктуационных правил. Диктант 3.

«Синтаксис. Пунктуация. Составлять простые и сложные Культура речи» предложения, подбирать примеры на изученные правила, конструировать предложения.

Р.р. Контрольное сочинение- Понимать замысел художника и Сочинение 4.

описание по картине Ф.П. уметь создавать текст описания.

Решетникова «Опять двойка» Алгоритм работы над сочинением описанием по картине.

Последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, видеть речевые и грамматические ошибки.

Контрольная работа по теме Особенности образования гласных и Диктант 5.

«Фонетика. Орфоэпия. Графика согласных звуков, различия между и орфография. Культура речи» ударными и безударными звуками, твердыми и мягкими согласными, звонкими и глухими согласными.

Алгоритм выполнения фонетического разбора.

Р.р. Контрольное сочинение- Композиционная схема рассуждения, Сочинение 6.

рассуждение «Книга – наш его смысловые части. Работать над лучший друг». сочинением данного типа, выделять в нем тезис, доказательство, вывод.

Контрольная работа по теме Морфемный состав слова, Диктант 7.

«Морфемика. Орфография. правописание гласных и согласных в Культура речи». корне. Основные средства выразительности. Выделять морфему на основе смыслового анализа слова, находить орфограммы в морфемах.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 8 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.