авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 8 |

«Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №1690 «Преображенская ...»

-- [ Страница 5 ] --

ия ЗУН • особенности ранних рассказов А.П.Чехова;

Уметь:

• работать в группе;

• беседовать по домашнему заданию;

• выразительно читать по ролям;

• инсценировать рассказ;

• отвечать на вопросы по тексту рассказов.

Элементы Знакомство с биографией Чехова, развитие читательских содержания умений, введение понятий «юмор» и «сатира»Сатира и юмор в урока чеховских рассказах. Разоблачение трусости и лицемерия. Роль художественной детали.

Тип урока Усвоение новых знаний Виды Сценарий по рассказу контроля Виды работы Беседа по вопросам, работа с текстом произведения на уроке Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Теория «юмор» и «сатира».

литературы Модернизация Урок с применением средств ИКТ урока:

Средства ИКТ: Х/ф http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/393103/ Цифровые и электронные образовательн ые ресурсы Домашнее Стр.279-288, вопросы задание:

№ п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 37 Содержание Кол-во часов Четверть Дата Раздел проведения Из литературы 29 XIX века.

Тема урока: Внеклассное чтение. Рассказы Антоши Чехонте Цель урока Развитие навыков самостоятельного чтения и анализа художественного произведения Основны Знать о писателе, сюжет рассказа, методику составления е сценария, требован уметь давать определение юмору ия ЗУН Элементы Сочинение-миниатюра «О чем заставили задуматься содержания юмористические рассказы Чехова?»

урока Тип урока Закрепление новых знаний Виды Художественный пересказ сочинение-миниатюра «О чем контроля заставили задуматься юмористические рассказы Чехова?»

Виды работы Беседа, работа с текстом, комментированное чтение, пересказ, на уроке инсценирование Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Теория Анализ художественного произведения литературы Модернизация Урок с применением средств ИКТ урока:

Средства ИКТ: http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/44283/ Цифровые и электронные образовательн ые ресурсы Домашнее задание:

№ п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 38 1 289-299 Содержание Кол-во часов Четверть Дата Раздел проведения Из литературы 29 XIX века.

Тема урока: Русские поэты о Родине и родной природе (А.С.Пушкин, И.Никитин, И.Суриков и др.) Цель урока Показать мастерство русских поэтов 19 века в создании образа Родины, продолжить работу по формированию навыка анализа стихотворения Обучение выразительному чтению и связному ответу, представляющему анализ стихотворения, развитие любви к поэзии, навыков словесного рисования.

Основны Знать о стихотворном ритме как о средстве передачи чувств и е настроений, требован уметь выразительно читать стихи, рассказывать об авторе ия ЗУН Элементы Лирика Ф.Тютчева, И.Никитина, содержания А. Плещеева, урока А. Майкова, и др.

Тип урока Комбинированный выработка навыков и умений, усвоение новых знаний Виды Выразительное чтение стихотворений контроля Виды работы Работа с учебной статьей, чтение и анализ стихотворений, на уроке словесное рисование Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Теория Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального литературы состояния, настроения Тема, лирический герой, художественные средства.

Модернизация Урок с применением средств ИКТ урока:

Средства ИКТ: http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/31897/ Цифровые и электронные образовательн ые ресурсы Домашнее заполнить словарик эпитетов и метафор задание: Выучить наизусть стихотворение.

№ п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 39 1 3-10 Содержание Кол-во часов Четверть Дата Раздел проведения Из литературы 20 XX века.

Тема урока: И.А.Бунин. Рассказ о писателе. «Косцы». Человек и природа в рассказе.

Цель урока Показать, как раскрыта тема человека и природы в рассказе.

Обучение словесному рисованию, выразительному чтению, развитие аналитических навыков Основны Знать о писателе, сюжет рассказа, е уметь составлять рассказ по репродукции картины и делать требован иллюстрации по содержанию рассказа ия ЗУН Элементы Обучение анализу лирического произведения. Стихотворные содержания размеры.

урока Тип урока Усвоение новых знаний Виды Составление рассказа контроля Виды работы Работа с учебником, с иллюстрациями, комментированное на уроке чтение Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Теория Тема, идея, рассказ, рассказчик.

литературы Модернизация Урок с применением средств ИКТ урока:

Средства ИКТ: http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/24500/ Цифровые и Виртуальная школа Кирилла и Мефодия 5 класс (урок 14) электронные образовательн ые ресурсы Домашнее Сочинение-миниатюра на тему «Какое впечатление на меня задание: произвел рассказ Бунина?»

№ п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 40 1 12-48 Содержание Кол-во часов Четверть Дата Раздел проведения Из литературы 20 XX века.

Тема урока: В.Г.Короленко. Рассказ о писателе. «В дурном обществе». Вася и его отец.

Цель урока Познакомить с биографией В.Г.Короленко, учить аналитическому пересказу, развивать навык выразительного чтения.

Основны Знать отдельные факты биографии писателя, отвечать на е вопросы по прочитанному научно-популярному тексту, требован выразительно читать текст произведения, владеть понятием ия ЗУН сюжет и составлять подробный план сюжета произведения Составлять аналитический пересказ текста, отвечать на вопросы по прочитанному, выразительно читать текст, выделять границы эпизодов Короленко. Страницы жизни и творчества.

Элементы содержания Знакомство с произведением. Выразительное чтение урока текста.Вася и его отец. Развитие их отношений.

Аналитический пересказ текста.

Тип урока Усвоение новых знаний Виды Тестирование контроля Виды работы Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, на уроке аналитический пересказ, выразительное чтение.

Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Теория Повесть. Портрет (развитие представлений) литературы Модернизация Урок с применением средств ИКТ урока:

Средства ИКТ: http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/57254/ Цифровые и http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/31849875-94f3-46d2 электронные a415 образовательн fa381283899a/116336/?interface=teacher&class=48&subject= ые ресурсы http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/31849875-94f3-46d2 a415 fa381283899a/116340/?interface=teacher&class=48&subject= Домашнее Подготовить пересказ, близкий к тексту «История с куклой».

задание:

№ п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 41 1 12-48 Содержание Кол-во часов Четверть Дата Раздел проведения Из литературы 20 XX века.

Тема урока: Жизнь семьи Тыбурция среди серых камней.

Общение Васи с Валеком и Марусей.

Цель урока Показать значение в повести общения Васи с Валеком и Марусей;

развитие навыков комментированного чтения.

Основны Знать о портрете как средстве изображения героев, е уметь составлять рассказ о литературном герое, подтвер требован ждая мысли чтением эпизодов ия ЗУН Элементы Жизнь среди серых камней. Общение Васи с Валеком и содержания Марусей. Комментированное чтение текста.

урока Тип урока Усвоение новых знаний Виды пересказ, близкий к тексту «История с куклой»

контроля Виды работы Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, на уроке выразительное чтение.

Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Теория Деталь, контраст, авторское отношение, символ литературы Модернизация Урок с применением средств ИКТ урока:

Средства ИКТ:

Цифровые и http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/31849875-94f3-46d2 электронные a415 образовательн fa381283899a/116338/?interface=teacher&class=48&subject= ые ресурсы Виртуальная школа Кирилла и Мефодия 5 класс (урок 12) Домашнее Составить план ответа на вопрос: «Какими средствами задание: пользуется автор, чтобы создать ужасающую картину жизни детей подземелья»?

№ п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 42 1 12-48 Содержание Кол-во часов Четверть Дата Раздел проведения Из литературы 20 XX века.

Тема урока: Васина дорога к правде и добру. Подготовка к домашнему сочинению «Два детства»

Цель урока Провести частичный анализ, подготовить учащихся к сочинению Основны Знать понятие о композиции литературного произведения, е схему написания сочинения, уметь составлять связный требован письменный текст ия ЗУН Определять тему, основную мысль сочинения, составлять план сочинения, редактировать написанное, цитировать текст произведения Элементы Васина дорога к правде и добру.

содержания Подготовка к домашнему сочинению.

урока Тип урока Закрепление новых знаний Виды Подготовка плана контроля Виды работы Работа с текстом, комментированное чтение обсуждение на уроке отдельных глав и эпизодов, подготовка черновиков Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Теория Композиция литературного произведения литературы Модернизация Урок с применением средств ИКТ урока:

Средства ИКТ: Виртуальная школа Кирилла и Мефодия 5 класс (урок 12) Цифровые и http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/31849875-94f3-46d2 электронные a415 образовательн fa381283899a/116341/?interface=teacher&class=48&subject= ые ресурсы Домашнее Доработать и план сочинения на тему урока Написать задание: сочинение № п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 43 Содержание Кол-во часов Четверть Дата Раздел проведения Из литературы 20 XX века.

Тема урока: А.И.Куприн. Рассказ о писателе. «Тапер». Проблемы взаимоотношений детей и взрослых.

Цель урока Знакомство с рассказом А.И.Куприна «Тапер»., развитие навыков комментированного чтения. Развитие навыков комментированного чтения;

обучение работе с художественной деталью Основны Знать понятие о композиции литературного произведения, е схему написания сочинения, уметь составлять связный требован письменный текст ия ЗУН Элементы Труд и талант в рассказе А.И.Куприн. Рассказ «Тапер».

содержания Необычайная встреча признанного музыканта с талантливым урока мальчиком-пианистом.

Тип урока Комбинированный Виды Сочинение-миниатюра «Можно ли считать игру Юры контроля гениальной?»

Виды работы работа с м/м презентацией, работа с текстом, на уроке комментированное чтение Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Теория Рассказ литературы Модернизация Урок с применением средств ИКТ урока:

Средства ИКТ: http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/24847/ Цифровые и Виртуальная школа Кирилла и Мефодия 5 класс (урок 12) электронные образовательн ые ресурсы Домашнее Прочитать рассказ «Скворцы»

задание:

№ п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 44 1 49-52 Содержание Кол-во часов Четверть Дата Раздел проведения Из литературы 20 XX века.

Тема урока: С.А.Есенин. Поэтическое изображение Родины и родной природы в стихотворениях «Я покинул родимый дом…» и «Низкий дом с голубыми ставнями…» своеобразие языка стихотворений.

Цель урока Развивать навыки выразительного чтения, анализа стихотворения Основны Знать факты жизни поэта, выразительно читать стихотворения, е отвечать на вопросы по прочитанному, создавать словесные требован иллюстрации, работать с терминологическим словарём, ия ЗУН определять тему, основную мысль произведения, характеризовать образ лирического героя Элементы.Есенин. Страницы жизни и творчества.

Стихотворение «Я покинул родимый дом...», «Низкий дом с содержания голубыми ставнями...». Комментированное чтение и урока обсуждение. Образ Родины. Сострадание ко всему живому как основа есенинского творчества. Особенности стиля поэта.

Тип урока Усвоение новых знаний Виды Чтение наизусть контроля Виды работы Обучение анализу лирического произведения.

на уроке Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Теория литературы Модернизация Урок с применением средств ИКТ урока:

Средства ИКТ: http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/24856/ Цифровые и электронные образовательн ые ресурсы Домашнее Стр.49-52, вопросы 1- задание:

№ п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 45 1 Содержание Кол-во часов Четверть Дата Раздел проведения Из литературы 20 XX века.

Тема урока: П.П.Бажов. Рассказ о писателе. «Медной горы Хозяйка».

Понятие о сказе.

Цель урока Знакомство с жанром сказа, обучение аналитическому чтению (сила характера Данилы-мастера, проблемы и тайны мастерства) Основны Знать о писателе, содержание сказа, уметь составлять план к е рассказу о писателе, представить образ Хозяйки Медной горы требован ия ЗУН Элементы Отражение в сказе П.П.Бажов «Медной горы хозяйка»

содержания народных представлений о положительном герое.

урока Образ Степана. Образ Хозяйки Медной горы. Сказ и сказка.Понятие о сказе, трудолюбие и талант Данилы-мастера Тип урока Усвоение новых знаний, выработка навыков и умений Виды Пересказ сказа контроля Виды работы Работа с м/м презентацией, работа с текстом, на уроке комментированное чтение Формы Групповая, индивидуальная работы на уроке Теория Сказ.

литературы Модернизация Урок с применением средств ИКТ урока:

Средства http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/30058/ ИКТ:

Цифровые и электронные образовательн ые ресурсы Домашнее Подготовить художественный пересказ отрывка из задание: сказки.прочитать «Малахитовую шкатулку», подготовить рассказ на тему «Судьба Танюшки»

№ п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 46 Содержание Кол-во часов Четверть Дата Раздел проведения Из литературы 20 XX века.

Тема урока: Внеклассное чтение. П.П.Бажов «Малахитовая шкатулка»

Цель урока Знакомство с произведениями Бажова;

развитие творческих способностей учащихся Знать:

Основны о жизни и творчестве П.П.Бажова;

• е содержание и особенности сказов;

• требован понятия (сказ, сказка);

• ия ЗУН Уметь:

беседовать по тексту, используя иллюстрации;

• пересказывать текст;

• составлять словарь сказа;

• выразительно читать приготовленные дома отрывки;

• работать с опорной лексикой.

• Элементы «Малахитовая шкатулка». Судьба Танюши.

содержания урока Тип урока Усвоение новых знаний, выработка навыков и умений Виды Ответы на вопросы викториныТворческий пересказ контроля Виды работы Игра-конкурс, инсценирование, составление словаря на уроке Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Теория Понятие о сказе, сказ и сказка литературы Модернизация Урок с применением средств ИКТ урока:

Средства ИКТ: http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/30058/ Цифровые и электронные образовательн ые ресурсы Домашнее сочинение-миниатюра «Кто же такая Танюшка?»

задание:

№ п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 47 68-84 Раздел Содержание Кол-во часов Четверть Дата проведения Из литературы 20 XX века.

Тема урока: К.Г.Паустовский. «Теплый хлеб» — сказка о труде и взаимной выручке.

Цель урока Показать сказочные и реальные мотивы народная мудрость и народная мораль в сказке.

Развивать навыки комментированного чтения;

работать с понятием «эпитет»;

формировать умение работать в группах.

Развивать навыки аналитического чтения;

обучать составлению характеристики героя и работе с планом.

Основны Знать героев сказки, е уметь оценить их поступки, рассказать о роли пейзажа в требован произведении ия ЗУН Элементы Паустовский. Страницы жизни и творчества писателя.

содержания Рассказ «Тёплый хлеб». Выразительное комментированное урока чтение произведения. Сюжет и композиция произведения.

Работа над составлением плана текста. Выборочный пересказ отдельных эпизодов.

роль пейзажа в тексте. Герои и их поступки в рассказе «Тёплый хлеб».

Нравственная проблематика произведения.

Тип урока Усвоение новых знаний, выработка навыков и умений Виды Беседа.

контроля Виды работы Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, на уроке выразительное чтение.

Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Теория Народная мудрость, народная мораль, эпитет.

литературы Модернизация Урок с применением средств ИКТ урока:

Средства ИКТ: http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/27497/ Цифровые и электронные образовательн ые ресурсы Домашнее Стр. 68-78, пересказ близко к тексту задание:

№ п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 48 1 78-83 Содержание Кол-во часов Четверть Дата Раздел проведения Из литературы 20 XX века.

Тема урока: К. Г Паустов ский «Заячьи лапы» Урок внеклассного чтения Цель урока Развивать навыки комментированного чтения;

формировать умение работать в группах.

Развивать навыки аналитического чтения;

обучать составлению характеристики героя и работе с планом.

Основны Знать сюжет рассказа и смысл названия,уметь рассказать е случай из жиз требован ни о каком-либо животном ия ЗУН Элементы Природа и человек в рассказе К.Г.Паустовского «Заячьи лапы».

содержания урока Тип урока Урок внеклассного чтения Виды Беседа контроля Виды работы Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, на уроке выразительное чтение Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Модернизация Урок с применением средств ИКТ урока:

Средства ИКТ: http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/27497/ Цифровые и электронные образовательн ые ресурсы Домашнее Стр.78-84, вопросы 1- задание:

№ п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 49-50 2 85-105 Содержание Кол-во часов Четверть Дата Раздел проведения Из литературы 20 XX века.

Тема урока: С.Я.Маршак. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев».

Положительные и отрицательные герои. Традиции народных сказок в пьесе-сказке.

Цель урока Углубление знакомства с жизнью и творчеством С.Я. Маршака;

обучение анализу и чтению драматического произведения.

Обучение работе с драматическим текстом;

развитие навыков выразительного чтения пьесы.

Основны Знать положительных и отрицательных героев пьесы, уметь е рассказать о столкновении добра и зла требован ия ЗУН С.Я. Маршак. Художественные особенности пьесы-сказки Элементы содержания «Двенадцать месяцев».

урока Традиции народной сказки. Положительные и отрицательные герои в пьесе-сказке «Двенадцать месяцев»

Тип урока Комбинированный Виды Творческое задание контроля Виды работы Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, на уроке выразительное чтение. работа с м/м презентацией, инсценирование, анализ отдельных сцен, работа с памяткой Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Теория Пьеса-сказка драма как род литературы, герои пьесы.

литературы Модернизация Урок с применением средств ИКТ урока:

Средства ИКТ: Презентация (смотри систематизацию), м/ф Цифровые и электронные образовательн ые ресурсы Домашнее Подготовить выразительное чтение отрывка по выбору.

задание:

№ п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 51 1 106-115 Раздел Содержание Кол-во часов Четверть Дата проведения Из литературы 20 XX века.

Тема урока: А.П.Платонов. Рассказ о писателе. «Никита». Быль и фантастика. Душевный мир главного героя.

Цель урока Знакомство с рассказом А. Платонова, Развивать навыки комментированного чтения, развивать речь учащихся.

Основны Знать о жизни и творчестве писателя, восприятии е окружающего мира героем произведения, уметь оценивать требован поступки героев ия ЗУН Элементы Платонов. Страницы жизни и творчества.

содержания Рассказ «Никита». Комментированное чтение текста.

урока Душевный мир главного героя.

Тип урока Усвоение новых знаний Виды Беседа, тест.

контроля Виды работы Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, на уроке выразительное чтение.

Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Теория Фантастика в литературном произведении литературы Модернизация Урок с применением средств ИКТ урока:

Средства ИКТ: Презентация (смотри систематизацию) Цифровые и http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/57911/ электронные образовательн ые ресурсы Домашнее Выделить особенности повествования в рассказе Стр. 106-115, задание: вопросы учебника № п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 52-53 1 116-147 Содержание Кол-во часов Четверть Дата Раздел проведения Из литературы 20 XX века.

Тема урока: В.П.Астафьев «Васюткино озеро». Автобиографичность произведения.

Черты характера героя и его поведение в лесу. Человек и природа в рассказе.

Цель урока Выявить автобиографические черты рассказа, Обучать пересказу художественного текста;

развивать навык выразительного чтения Знать:

Основны • о жизни и творчестве В.П.Астафьева;

е • понятия (автобиографическая проза, пейзаж);

требован • содержание рассказа «Васюткино озеро», основные черты ия ЗУН характера героя;

Уметь:

делать индивидуальное сообщение;

• работать с текстом по самостоятельно • составленному плану;

работать в группе по содержанию текста;

• обсуждать содержание рассказа, выявляя • восприятие произведения;

комментировать прочитанный текст.

• Элементы Черты характера героя и его поведение в лесу содержания урока Тип урока Усвоение новых знаний Виды Фронтальный опрос контроля Виды работы Выразительное чтение, пересказ, беседа, план.

на уроке Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Теория Рассказ, сюжет, герой произведения.Понятие об литературы автобиографическом произведении Модернизация Урок с применением средств ИКТ урока:

Средства ИКТ: Презентация (смотри систематизацию) Цифровые и http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/94896/ электронные образовательн ые ресурсы Домашнее Стр.116-146, смысл названия, иллюстра задание: ции № п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 54 1 116-147 Содержание Кол-во часов Четверть Дата Раздел проведения Из литературы 20 XX века.

Тема урока:. «Открытие» Васюткой нового озера.

Цель урока Обучать анализу прозаического текста;

развивать навыки устного словесного рисования Развивать навыки выразительного чтения, обучать комплексному анализу стихотворения Основны Читать текст и комментировать его, составлять выборочный е пересказ отдельных эпизодов, составлять письменную требован характеристику героя ия ЗУН Элементы Черты характера главного героя и его поведение в содержания экстремальной ситуации.

урока Комментированное чтение и выборочный пересказ текста.

Тип урока Комбинированный Виды Беседа контроля Виды работы Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, на уроке выразительное чтение.

Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Теория Тема, проблема произведения, авторская позиция.

литературы Модернизация Урок с применением средств ИКТ урока:

Цифровые и электронные образовательн ые ресурсы Домашнее Художественный пересказ понравившегося отрывка.

задание:

№ п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 55 1 150-154 Содержание Кол-во часов Четверть Дата Раздел проведения Из литературы 20 XX века.

Тема урока: «Ради жизни па земле» Поэты о Великой Отечественной войне К.

Симонов «Майор привез мальчишку на лафете». А. Твардовский « Рассказ танкиста»

Цель урока Познакомить с творчеством Симонова, работать над выразительностью чтения;

наблюдать над сюжетом в лирическом произведении.

Развивать навыки выразительного чтения, анализа стихотворения.

Основны Знать страницы биографии авторов стихов о войне, уметь е читать выразительно требован ия ЗУН Элементы Стихи А.Твардовского, К.Симонова содержания урока Тип урока Усвоение новых знаний Виды Чтение вслух контроля Виды работы Выразительное чтение и частичный анализ стихотворений.

на уроке Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Теория Тема, идея произведения, средства художественной литературы изобразительности и выразительности.

Модернизация Урок с применением средств ИКТ урока:

Средства ИКТ: http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/33259/ Цифровые и электронные образовательн ые ресурсы Домашнее Выразительное чтение стихотворений.Стр.148- задание:

№ п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 56 1 155-161 Содержание Кол-во часов Четверть Дата Раздел проведения Из литературы 20 XX века.

Тема урока: Писатели и поэты 20 века о Родине, родной природе и о себе Цель урока Обучение анализу и выразительному чтению стихотворения.

Основны Знать страницы биографии авторов стихов, е уметь читать выразительно наизусть требован ия ЗУН Элементы Урок-концерт. Русские поэты 20 века о Родине и родной содержания природе: И.А.Бунин, Дон-Аминадо. Поэтическое восприятие урока окружающего мира природы и своего места в нем.

Тип урока Усвоение новых знаний Виды Чтение наизусть контроля Виды работы Выразительное чтение и частичный анализ стихотворений на уроке Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Теория Тема, идея произведения, средства художественной литературы изобразительности и выразительнсти Модернизация урока:

Средства ИКТ:

Цифровые и электронные образовательн ые ресурсы Домашнее Наизусть стихотворение по выбору уч-ся задание:

№ п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 57 1 162-178 Содержание Кол-во часов Четверть Дата Раздел проведения Из литературы 20 XX века.

С. Черный. «Кавказский пленник». Юмористический сюжет Тема урока:

рассказа.

Цель урока Познакомить с творчеством Саши Черного;

обучать сжатому пересказу, инсценированию. Обучение анализу художественного произведения малой формы.

Основны Знать образы и сюжеты литературной классики, е уметь придумывать забавные истории требован ия ЗУН Элементы Саша Черный. Слово о писателе. Образы детей в рассказах содержания «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты урока литературной классики в произведениях Саши Черного.

Тип урока Усвоение новых знаний Виды Беседа.

контроля Виды работы Беседа по вопросам, работа с текстом произведения.

на уроке Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Теория Юмор (развитие понятия) литературы Модернизация урока:

Средства ИКТ:

Цифровые и электронные образовательн ые ресурсы Домашнее Мини-сочинение «Мои любимые игры»

задание:

№ п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 58 1 179-181 Содержание Кол-во часов Четверть Дата Раздел проведения Из литературы 20 XX века.

Тема урока: Юлий Ким, песни-шутки Цель урока Познакомить с творчеством писателя Основны Знать детские веселые песни-шутки, уметь читать их е выразительно требован ия ЗУН Элементы Юмор в стихах, песни-шутки содержания урока Тип урока Комбинированный Урок внеклассного чтения Виды Чтение вслух контроля Виды работы Обучение чтению + беседа на уроке Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Теория Песни-шутки литературы Модернизация Компьютерный урок урока:

Средства ИКТ:

Цифровые и электронные образовательн ые ресурсы Домашнее задание:

№ п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 59 1 182-186 Содержание Кол-во часов Четверть Дата Раздел проведения Зарубежная 10 лит-ра Тема урока: Р.Стивенсон. Слово о писателе. «Вересковый мед». Бережное отношение к традициям предков.

Цель урока Познакомить с биографией Стивенсона;

показать героический характер баллады;

работать над выразительным чтением Развивать навыки выразительного чтения;

расширить представления о жанровых особенностях баллады Развивать навыки самостоятельной работы с учебником;

развивать навыки выразительного чтения;

развивать речь Основны Знать о бережном отношении автора к традициям предков, е уметь видеть драматический характер баллады требован ия ЗУН Элементы Подвиг героя баллады Стивенсона « Вересковый мед» во имя содержания сохранения традиций предков. Фольклорные традиции в поэзии урока писателя.

Тип урока Усвоение новых знаний Виды Задания по группам контроля Виды работы Выразительное чтение и частичный анализ баллады.

на уроке Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Цифровые и http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/32091/ электронные образовательн ые ресурсы Модернизация Урок с применением средств ИКТ урока:

Средства ИКТ: Презентация (смотри систематизацию), м/ф Теория Развитие понятия о балладе, ее драматический характер литературы Домашнее Стр. 182-186 выразительное чтение Д. Дефо. «Робинзон задание: Крузо». Прочитать.

№ п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 60-61 2 187-200 Содержание Кол-во часов Четверть Дата Раздел проведения Зарубежная 10 лит-ра Тема урока: Д.Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо» - произведение о силе человеческого духа. Необычайные приключения Робинзона Крузо.

Цель урока Обучение анализу прозаического текста, развитие навыка устного словесного рисования и комментированного чтения Основны Знать о писателе, сюжет одного из отрывков, е уметь отвечать на вопросы учебника требован ия ЗУН Элементы Произведение о силе человеческого духа Комментированное содержания чтение и обсуждение выборочных глав.

урока Герой на острове. Устройство жизни.

Черты характера главного героя: настойчивость, упорство, трудолюбие, способность преодолевать трудности.

Тип урока Усвоение новых знаний Виды Беседа.

контроля Виды работы Беседа по вопросам, работа с текстом произведения.

на уроке Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Теория Сюжет, герой произведения.

литературы Модернизация Урок с применением средств ИКТ урока:

Средства ИКТ: Презентация (смотри систематизацию), х/ф Цифровые и http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/32091/ электронные образовательн ые ресурсы Домашнее Стр.187-199, таблица Г. X. Андерсен. «Снежная королева».

задание:

№ п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 62 1 201-236 Раздел Содержание Кол-во часов Четверть Дата проведения Зарубежная 10 лит-ра Тема урока: Литературная сказка Андерсен. Слово о писателе.

Мои любимые сказки Андерсена.

Путешествие по сказкам великого мастера слова.

Цель урока Обучение анализу прозаического текста, развитие навыка устного словесного рисования и комментированного чтения Основны Знать отличие народной сказки от литературной, отличать один е тип сказки от другой, знать фамилии известных писателей – требован сказочников и произведения, написанные ими ия ЗУН Знать основные факты жизни писателя, читать материалы учебника и составлять по прочитанному вопросы, правильно отвечать на вопросы викторины по сказкам Андерсена Элементы «Снежная королева». Мастер слов и сказок содержания урока Тип урока Усвоение новых знаний Виды Викторина контроля Виды работы Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, на уроке выразительное чтение.

Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Теория Литературная сказка литературы Модернизация Урок с применением средств ИКТ урока:

Средства ИКТ: Презентация (смотри систематизацию), м/ф, х/ф http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/29499/ Цифровые и «КМ-ШКОЛА 5»

электронные (урок №4) образовательн ые ресурсы http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/18ece49a-69cc-4218 9c48 88eb1faee117/116213/?interface=teacher&class=47&subject= http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/18ece49a-69cc-4218 9c48 88eb1faee117/116232/?interface=teacher&class=47&subject= Домашнее задание:

№ п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 63 1 201-236 Содержание Кол-во часов Четверть Дата Раздел проведения Зарубежная 10 лит-ра Тема урока: «Снежная королева». Реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда.

Цель урока Развивать навыки комментированного, выразительного и аналитического чтения Основны Читать выразительно текст, выделять и озаглавливать эпизоды, е составлять план эпизода, пересказывать эпизод подробно, требован находить черты реальности и фантастику в прочитанном ия ЗУН Элементы.Кай и Герда: что их связывает и в чем они противостоят друг содержания другу.

урока «В какой длинный путь она отправилась ради него…»

Подготовка к домашнему сочинению.

Тип урока Комбинированный урок Виды Викторина контроля Виды работы Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, на уроке выразительное чтение.

Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Теория Реальное и фантастическое в сказке литературы Модернизация Урок с применением средств ИКТ урока:

Средства ИКТ: Презентация (смотри систематизацию) Цифровые и кинофрагменты электронные образовательн http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/18ece49a-69cc-4218 ые ресурсы 9c48 88eb1faee117/116220/?interface=teacher&class=47&subject= Домашнее Письменно ответить на вопрос: «Что сближает и что разделяет задание: Кая и Герду?»

№ п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 64 1 201-236 Содержание Кол-во часов Четверть Дата Раздел проведения Зарубежная 10 лит-ра Тема урока: В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини.

Цель урока Развивать творческие и аналитические способности учащихся Основны Знать о друзьях и врагах Герды и Кая, уметь оценивать е поступки главных героев требован ия ЗУН Элементы Составлять аналитический пересказ выделенных эпизодов, содержания анализировать подтекст в произведении урока Выразительно читать текст, анализировать прочитанное, составлять письменный ответ на заданный вопрос В игровой соревновательной форме демонстрировать знание текстов сказок Андерсена, писать отзыв на прочитанное произведение Тип урока Комбинированный урок Виды Тест контроля Виды работы Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, на уроке выразительное чтение.

Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Теория Подтекст литературы Модернизация Урок с применением средств ИКТ урока:

Средства ИКТ: Презентация (смотри систематизацию) Цифровые и Виртуальная школа Кирилла и Мефодия 5 класс (урок 4) электронные образовательн ые ресурсы Домашнее 1. Прочитать отрывок из романа М. Твена « Приключения Тома Сойера».2. Индивидуально: сообщения об авторе.

задание:

№ п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 65-66 2 251-268 Раздел Содержание Кол-во часов Четверть Дата проведения Зарубежная 10 лит-ра Тема урока: М.Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера» Том Сойер и его друзья. Черты характера героев.

Цель урока Показать особенности системы обучения и воспитания в « Приключениях Тома Сойера» М. Твена.

Развивать навыки выразительного чтения, пересказа.

Обучать самостоятельной работе с учебником;

развивать творческие способности учащихся и навыки выразительного чтения.

Основны Знать содержание отдельных глав романа, уметь отвечать на е вопросы требован ия ЗУН Элементы Марк Твен. Повесть «Приключения Тома Сойера».

содержания Комментированное чтение и обсуждение выборочных глав.

урока Том и его друзья. Черты характера героев.

Тип урока Усвоение новых знаний Виды Беседа, чтение отдельных глав контроля Виды работы Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, на уроке выразительное чтение.

Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Теория Герой литературного произведения литературы Модернизация Урок с применением средств ИКТ урока:

Средства ИКТ: Презентация (смотри систематизацию), х/ф Цифровые и http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/359476/ электронные образовательн ые ресурсы Домашнее Стр.251-268, вопросы задание:

№ п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 67 1 269-280 Раздел Содержание Кол-во часов Четверть Дата проведения Зарубежная 10 лит-ра Тема урока: Дж. Лондон. Слово о писателе. «Сказание о Кише».

Нравственное взросление героя, становление его характера.

Цель урока Обучать анализу темы и идеи произведения;

развивать навыки выразительного чтения Основны Знать сюжет произведения, уметь оценивать поступки главного е героя требован ия ЗУН Элементы Тематика произведения. Основные черты героев содержания Лондона.Нравственное взросление героя рассказа урока Тип урока Усвоение новых знаний Виды Беседа.

контроля Виды работы Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, на уроке выразительное чтение.

Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Теория Герой литературного произведения литературы Модернизация Урок с применением средств ИКТ урока:

Средства ИКТ: Презентация (смотри систематизацию) Цифровые и http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/418505/ электронные образовательн ые ресурсы Домашнее Стр.269-280, вопросы задание:

№ п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 68 1 237-250 Раздел Содержание Кол-во часов Четверть Дата проведения Зарубежная 10 лит-ра Тема урока: Ж.Санд. «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном.

Цель урока Познакомить с творчеством Ж.Санд Основны Знать сюжет рассказа, уметь отвечать на вопросы е требован ия ЗУН Элементы Спор героев о прекрасном содержания урока Тип урока Усвоение новых знаний Виды Беседа.

контроля Виды работы Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, на уроке выразительное чтение.

Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Модернизация урока:

Средства ИКТ:

Цифровые и электронные образовательн ые ресурсы Домашнее Стр.237-250, вопросы 1- задание:

№ п/п Кол-во часов Стр. Стр. учебника Часть методички учебника 69-70 2 1- Раздел Содержание Кол-во часов Четверть Дата проведения Зарубежная 10 лит-ра Тема урока: Итоговый урок «Путешествие по стране Литературии класса». Выявление уровня литературного развития учащихся.

Цель урока Подведение итога знаниям учащихся, задание на летнее чтение Основны Знать ранее изученный материал, е уметь ориентироваться в мире прочитанных книг требован Знать авторов и названия их произведений, принадлежность ия ЗУН текстов к определённым жанрам, владеть литературными терминами, узнавать героев произведений по описанию, репликам Элементы Итоговый урок-праздник, выявление уровня литературного содержания развития учащихся урока Тип урока Комбинированный Виды Кроссворд, викторина контроля Виды работы Литературная игра, тест, беседа по вопросам на уроке Формы работы Групповая, индивидуальная на уроке Модернизация Урок с применением средств ИКТ урока:

Средства ИКТ: Презентация (смотри систематизацию) Цифровые и http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/18ece49a-69cc-4218 электронные 9c48 образовательн 88eb1faee117/116254/?interface=teacher&class=47&subject= ые ресурсы http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/18ece49a-69cc-4218 9c48 88eb1faee117/116287/?interface=teacher&class=47&subject= http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/18ece49a-69cc-4218 9c48 88eb1faee117/116288/?interface=teacher&class=47&subject= http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/31849875-94f3-46d2 a415 fa381283899a/116364/?interface=teacher&class=48&subject= Домашнее Список литературы на лето задание:

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № «Преображенская школа»

«Утверждаю» «Согласовано» «Согласовано»

Директор ГБОУ Зам. директора по УВР ГБОУ Руководитель МО ГБОУ «Преображенская школа»№1690 «Преображенская школа»№1690 «Преображенская школа»№ _Клюхина А.И.

_ «»_20_г. «» 20_г. «» 20_г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Технология. Программы начального и основного общего образования»

5 класс Составитель:

учитель Кузьмина О.В.

Количество часов в неделю: Количество часов в год: Учебник, методические пособия, дидактический материал:

№ Название Авторы Год издания Вентана-Граф, «Технология. Технология Н.В. Синица, ведения дома» 5 класс В.Д.Симоненко ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования «Технология. Программы начального и основного общего образования» М. «Вентана – Граф», 2012 по направлению «Технология. Технология ведения дома» в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденным приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089.

Рабочая программа имеет базовый уровень и направлена на достижение следующих целей:

освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов;

безопасными приемами труда;

развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности;

уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции.

Учебник: Н.В. Синица, В.Д.Симоненко «Технология. Технология ведения дома» 5 класс Вентана Граф, Приоритетными виды общеучебной деятельности:

1. определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.

2. комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

3. творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения;

самостоятельное выполнение различных творческих работ;

участие в проектной деятельности.

В разделе «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» увеличено количество часов часа. Из них в разделе «Рукоделие. Художественные ремесла» 4 часов: вышивка, ручные швы, затем отдельно выведена тема «Вышивка», которая изучается в рамках проекта видов рукоделия-8часов. В разделе «Технология изготовления швейных изделий» количество часов увеличено за счет резервного времени - часов. Так как изделие изучается и разрабатывается по творческому проекту.

Требования по разделам технологической подготовки Основы материаловедения Знать: классификацию текстильных волокон, изготовление тканей и нитей в условиях прядильного и ткацкого производства, ассортимент х/б и льняных тканей, организацию рабочего места для ручных работ, подбор инструментов и материалов, выполнение ручных стежков и строчек.

Уметь: определять лицевую и изнаночную сторону ткани, направление долевой нити, выполнять образец полотняного переплетения ткани. Выполнять ручные стежки и строчки, организовывать рабочее место, соблюдать правила БТ Швейная машина Знать: историю швейной машины, виды машин, устройство бытовой швейной машины. Безопасные приемы труда при работе на швейной машине, заправка верхней и нижней нити.

Уметь: подготовить швейную машину к работе, выполнять машинные строчки.

Производить ВТО после каждой операции.

Проектирование и изготовление швейного изделия Знать назначение различных швейных изделий;

основные стили в одежде и современные направления моды;

виды традиционных народных промыслов.

Уметь выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий;

снимать мерки с фигуры человека;

строить чертеж фартука;

выбирать модель с учетом особенностей фигуры;

выполнять художественное оформление швейного изделия;

проводить примерку изделия;

выполнять вышивку и батик.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой и художественной обработки изделий и полуфабрикатов;

выполнения различных видов художественного оформления изделий.

Декоративно- прикладное творчество.

Знать: способы перевода рисунка на ткань, правила выполнения ручных швов, правила заправки нити перед вышивкой. Правила БТ ОРМ, последовательность выполнения вышивки. Этапы проведения защиты проекта.

Уметь: выполнять вышивку по технологическим картам выполнять различные швы, применять бисер, для художественного оформления вышивки. Оценивать свою работу Кулинария Знать влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов;

санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов;

виды оборудования современной кухни;

виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека.

Уметь выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах;

определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам;

составлять меню завтрака;

выполнять механическую и тепловую обработку овощей;

соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд;

заготавливать на зиму овощи и фрукты;

оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов;

консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях;

соблюдения правил этикета за столом;

приготовления блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни;

выпечки хлебобулочных и кондитерских изделий;

сервировки стола и оформления приготовленных блюд.

Интерьер жилого дома Знать характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях;

основные виды бытовых домашних работ;

средства оформления интерьера;

назначение основных видов современной бытовой техники;

Уметь соблюдать правила пользования современной бытовой техникой.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью;

применения бытовых санитарно гигиенические средств;

применения средств индивидуальной защиты и гигиены.

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся V класс Учащиеся должны знать:

общие сведения о процессе пищеварения, усвояемости пищи, о роли витаминов в обмене веществ;

виды овощей, общие сведения о пищевой ценности овощей, способах их кулинарного использования, методы определения качества овощей, правила первичной обработки всех видов овощей, инструменты и приспособления для первичной обработки и нарезки овощей;

правила санитарии и гигиены при санитарной обработке продуктов, безопасные приемы работы с кухонным оборудованием, горячими жидкостями;

способы определения свежести яиц, использование яиц в кулинарии, способы крашения яиц;

виды бутербродов и горячих напитков, технологию их приготовления, правила сервировки стола к завтраку;

правила безопасной работы с ручными инструментами и на универсальной швейной машине;

принцип изготовления пряжи, нитей и тканей, классификацию текстильных волокон, структуру полотняного переплетения, свойства нитей основы и утка, свойства тканей из натуральных растительных волокон;

технические характеристики, назначение основных узлов универсальной швейной машины, виды приводов швейной машины, правила подготовки универсальной швейной машины к работе;

виды декоративно-прикладного искусства народов нашей страны, творчество народных умельцев своего края, различные материалы, инструменты и приспособления, применяемые в традиционных художественных ремеслах;

эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования, предъявляемые к рабочей одежде, общие сведения о системах конструирования одежды, правила построения и оформления чертежей швейных изделий, особенности строения женской и детской фигуры, правила снятия мерок для построения чертежа фартука, их условные обозначения;

назначение, конструкция, условные графические обозначения и технологию выполнения следующих швов: стачного взаутюжку, расстрочного, накладного с закрытым срезом, накладного с открытым срезом, вподгибку с открытым и закрытым срезом.

Учащиеся должны уметь:

работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями;

определять качество овощей, проводить первичную обработку всех видов овощей, выполнять нарезку овощей, применять различные способы варки, готовить блюда из сырых и вареных овощей, определять свежесть яиц и готовить блюда из них, нарезать хлеб для бутербродов, готовить бутерброды различных видов и горячие напитки, сервировать стол к завтраку;


определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаночную сторону ткани;

включать и отключать маховое колесо от механизма машины, наматывать нитки на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нити, запускать швейную машину и регулировать ее скорость, выполнять машинные строчки (по прямой, по кривой, с поворотом на определенный угол с подъемом прижимной лапки), регулировать длину стежка;

переводить рисунок вышивки на ткань, подбирать иглы и нитки, заправлять изделия в пяльцы, закреплять рабочую нитку на ткани без узла, подготавливать пасму мулине к работе, выполнять простейшие ручные швы;

читать и строить чертеж фартука, снимать мерки и записывать результаты измерений, выполнять моделирование фартука, подготавливать выкройку к раскрою;

выполнять на универсальной швейной машине следующие швы: стачной взаутюжку, стачной вразутюжку, расстрочной, накладной с закрытым срезом, накладной с открытым срезом, вподгибку с открытым и закрытым срезом, распускать швы, обрабатывать накладные карманы и бретели, подготавливать ткань к раскрою, выполнять обмеловку и раскрой ткани, переносить контурные и контрольные линии выкройки на ткань, обрабатывать детали кроя, накалывать, наметывать и настрачивать карманы, обрабатывать срезы швом вподгибку с закрытым срезом или тесьмой, выполнять влажно-тепловую обработку и определять качество готового изделия.

Должны владеть:

ценностно-смысловой, коммуникативной, культурно-эстетической, личностно - саморазвивающей, рефлексивной компетенциями Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи:

– вести экологически здоровый образ жизни;

– использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач, как источник информации;

– планировать и оформлять интерьер комнаты;

– проводить уборку квартиры;

– ухаживать за одеждой и обувью;

– соблюдать гигиену;

– выражать уважение и заботу к членам семьи;

– принимать гостей и правильно вести себя в гостях;

проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкторских и поделочных материалов.

Организация образовательного процесса.

Формы : урок.

Типы уроков:

- урок изучение нового материала;

- урок совершенствования знаний, умений и навыков;

-урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков;

-комбинированный урок;

-урок контроля умений и навыков.

Виды уроков:

урок – беседа лабораторно-практическое занятие урок – экскурсия урок – игра выполнение учебного проекта Методы обучения:

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

1. Словесные, наглядные, практические.

2. Индуктивные, дедуктивные.

3. Репродуктивные, проблемно-поисковые.

4. Самостоятельные, несамостоятельные.

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

1. Стимулирование и мотивация интереса к учению.

2. Стимулирование долга и ответственности в учении.

Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:

1. Устного контроля и самоконтроля.

2. Письменного контроля и самоконтроля.

3. Лабораторно-практического (практического) контроля и самоконтроля.

Педагогические технологии:

1. Дифференцированное обучение.

2. Операционно-предметная система обучения.

3. Моторно-тренировочная система.

4. Операционно-комплексная система.

5. Практические методы обучения.

6. Решение технических и технологических задач.

7. Учебно-практические или практические работы.

8. Обучение учащихся работе с технологическими и инструкционными картами.

9. Опытно-эксперементальная работа.

10. Технология коммуникативного обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала.

11. Проектные творческие технологии (Метод проектов в технологическом образовании школьников).

12. Кооперативная деятельность учащихся.

13. Коллективное творчество Учебно-методическое обеспечение рабочей программы 5-8 класс 1.Программы средних образовательных учреждений. Трудовое обучение. 1-4кл. Технология 5-11кл./ Под ред. Симоненко В. Д., Хотунцева Ю. Л. М.:

Просвещение, 2007.

Учебники 2.Технология. Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб./Под ред.В.Д.Симоненко. – М.: Вентана Графф,2012.- 119с 3. Технология. Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб./Под ред.В.Д.Симоненко. – М.: Вентана Графф,2012.-208с 4.Технология. Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб./ Под ред.В.Д.Симоненко. – М.: Вентана Графф,2012.- 175с.

5.Технология. Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб./Под ред.В.Д.Симоненко. – М.: Вентана Графф,2012. Учебные пособия 1.Старикова Е. В. Корчагина Г. А. Дидактический материал по трудовому обучению: Кулинарные работы, Обработка ткани: 5 Класс: Книга для учителя М.: Просвщение, 1996.

2.Творческий проект по технологии обработки ткани 5-9 класс 3.Бровина Е.В. Швея, портной. Комплект инструкционно-технологических карт 4. В.Д. Симоненко. Основы потребительской культуры Методическое обеспечение 1. Технология.5 класс (девочки): поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко/авт-составитель О.В.Павлова - Волгоград: Учитель, 2008-281с.

2. Предметные недели в школе 5-11 класс 3. Журнал «Школа и производство»

4.Технология.6 класс (девочки): поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко/авт-составитель О.В.Павлова - Волгоград: Учитель, 2008-281с.

5.Технология.7 класс (девочки): поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко/авт-составитель О.В.Павлова - Волгоград: Учитель, 2008-281с.

6.Технология.8 класс (девочки): поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко/авт-составитель О.В.Павлова - Волгоград: Учитель, 2008-281с.

Литература для учителя Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 5 класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005. – 80с.

Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 6 класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005. – 48с.

Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 7 класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005. – 64с.

Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 8 класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005. – 48с.

Я познаю мир: История ремесел. Энциклопедия /Пономарева Е., Пономарева Т. – М.: ООО «Изд-во АСТ», 2004.- 413с.

Я познаю мир: Русский народ: традиции и обычаи. Энциклопедия /С.В. Истомин – М.: ООО «Изд-во АСТ», 2007.- 383с.

ТЕХНОЛОГИЯ 5 класс (68часов) Календарно-тематическое планирование 5-й класс.

Раздел 1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ (2 часа) • Раздел 2.. ОСНОВЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ (4 часа) • Раздел 3. ШВЕЙНАЯ МАШИНА (6 часов ) Раздел 4 РУЧНЫЕ РАБОТЫ (6 часов ) • Раздел 5. ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ШВЕЙНОГО ИЗДЕЛИЯ (фартука) (18 часов) • Раздел 6. ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ЛОСКУТКОВ (4 часа) • Раздел 7. ТЕХНОЛОГИЯ ВЫШИВАНИЯ (4 часа) • Раздел 8.. УХОД ЗА ОДЕЖДОЙ (4 часа) • Раздел 9 ИНТЕРЬЕР КУХНИ, СТОЛОВОЙ. ГИГИЕНА ДЕВУШКИ. КОСМЕТИКА (4 часа) • Раздел 10. КУЛИНАРИЯ. ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ (12 часов) • Тема урока Кол-во часов Цели урока Оборудование Практическая работа Домашнее задание Дата 1 2 3 4 5 6 ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ (2 часа) Вводный инструктаж по технике Ознакомить учащихся с правилами поведения в кабинете Плакаты по технике безопасности, Беседа с учащимися по общим Знать правила безопасности и 1- безопасности, правилам поведения в «Технология» и внутренним распорядком;

инструкции, рабочая тетрадь вопросам техники безопасности. охраны труда на уроках кабинете «Технология», санитарно- сформировать у учащихся навыки соблюдения правил учащихся, журнал по технике технологии гигиеническим требованиям техники безопасности и санитарно-гигиенических безопасности. Мультимедийное Показ правильного пользования требований, правил оказания первой помощи оборудование литературой по технологии, пострадавшим при различных видах травмирования журналами мод;

работа с журналами мод.

Введение в предмет «Технология» Ознакомить учащихся с планом работы, программой, Рабочая тетрадь, фломастеры, Знать правила безопасности и 3- инструментами, принадлежностями, материалами;

дать журналы мод, ранее выполненные охраны труда на уроках представление о творческом проекте и определить проекты учащихся. Мультимедийное технологии требования к его выполнению;

оборудование формировать навыки организации труда, рационального размещения инструментов и материалов на рабочем месте.

ОСНОВЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ (4 часа) Классификация текстильных Ознакомить учащихся с классификацией текстильных Наглядные пособия коллекций Знакомство с натуральными Учебник, *1, с.5-6 читать;

2 5- волокон. Краткие сведения о волокон, с профессией прядильщика и ткача;

«Хлопок», «Лён», «Текстильные волокнами растительного ответить на вопросы 1-3 на хлопчатобумажных и льняных воспитывать внимательность;

прививать эстетический вкус;

волокна»;

плакаты и схемы получения происхождения. с.8;

знать основные понятия тканях. развивать пространственное мышление;

ткани в текстильном производстве, по теме.

укреплять межпредметные связи (литература, образцы хлопчатобумажной и льняной изобразительное искусство). тканей, рабочая тетрадь, лупы, ножницы, цветная бумага.

Свойства хлопчатобумажных и Ознакомить учащихся со свойствами хлопчатобумажных и Учебник, рабочая тетрадь, коллекция Знакомство с образцами Самостоятельно составить 1 7- льняных тканей. льняных тканей;

образцов хлопчатобумажной и хлопчатобумажной и льняной тканей. коллекцию из имеющихся научить использовать знания о свойствах этих тканей при льняной тканей, ножницы, клей. дома образцов изготовлении швейных изделий и ухода за ними;


Мультимедийное оборудование Выполнение из бумаги макета хлопчатобумажных и льняных развивать логическое мышление;

прививать эстетический полотняного переплетения, тканей.

вкус;

воспитывать внимательность. определение нити основы и лицевой стороны в хлопчатобумажных тканях.

Получение ткани Дать понятие о пряже и прядении, ткани и ткачестве;

Наглядные пособия коллекций Учебник -получение ткани, 1 9- научить определять направление нитей основы и утка, «Хлопок», «Лён», «Текстильные *2, с.8-11;

в рабочей тетради полотняное переплетение;

волокна»;

плакаты и схемы получения зарисовать полотняное лицевую и изнаночную сторону тканей;

ткани в текстильном производстве, переплетение и прикрепить воспитывать внимательность, уважительное отношение к образцы хлопчатобумажной и льняной переплетение из цветной швейному труду;

тканей, рабочая тетрадь, лупы, бумаги;

ответить на вопросы ножницы, цветная бумага. 1-6 на с.13;

знать основные прививать эстетический вкус;

развивать пространственное мышление. Мультимедийное оборудование понятия по теме.

ШВЕЙНАЯ МАШИНА (6 часов ) История создания швейной Ознакомить учащихся с историей создания швейной Учебник, рабочая тетрадь, швейная Знакомство с бытовой швейной Учебник, *5, 6;

ответить на 2 11- машины. Бытовая швейная машины;

сформировать знания о бытовых машинах и машина с различными приводами. машиной и её составными частями. вопросы в конце параграфов машина. Виды приводов швейной различных приводах и составных частях швейной машины. Мультимедийное оборудование (1-3 на с.28;

1-3 на с.31);

знать машины. основные понятия по теме.

Организация рабочего места для Ознакомить учащихся с организацией рабочего места для Учебник, рабочая тетрадь, швейная Выполнение машинных строчек: Учебник, *7;

ответить на выполнения машинных работ. машинных работ, с правилами ТБ;

сформировать навыки по машина, кусочки хлопчатобумажной прямых, волнообразных, вопросы в конце параграфа на Подготовка швейной машины к подготовке швейной машины к работе, заправке верхней и ткани, нитки, линейка, ножницы. зигзагообразных. с.39;

знать и уметь объяснить работе. Терминология машинных нижней нитей, по терминологии машинных работ;

Мультимедийное оборудование основные понятия по теме работ. развивать координацию движения рук, исполнительские урока.

умения, воспитывать внимательность и аккуратность в работе.

Организация рабочего места для Ознакомить учащихся с приёмами выполнения ручных Учебник, рабочая тетрадь, плакаты, Выполнение ручных стежков и Учебник, *4 на с.22-24;

выполнения ручных работ. стежков и строчек, техническими условиями;

сформировать образцы стежков и строчек, набор строчек, пришивание пуговиц. ответить на вопросы 1- навыки по выполнению прямых, косых стежков, ручных инструментов, нитки, обработка ткани утюгом после параграфа на с.25;

знать пришиванию пуговиц, крючков, кнопок;

хлопчатобумажные лоскуты ткани, Самостоятельная работа по тексту *9 в значение основных понятий воспитывать аккуратность в работе, внимательность;

линейка. Мультимедийное учебнике на с.42-44 по теме урока;

подготовить прививать эстетический вкус. оборудование сообщение «Советы по глажке»;

выполненные образцы закрепить в тетради.

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ЛОСКУТКОВ (4 часа) Шаблоны для для раскроя элементов Ознакомить учащихся с правилами изготовления шаблонов и с Инструменты, материалы, оборудование, орнамента. технологией соединения деталей из лоскутов между собой;

организация рабочего места, подготовка сформировать навыки по изготовлению шаблонов и научить учащихся материалов к работе.

технике соединения лоскутов между собой;

воспитывать аккуратность, внимательность, культуру труда в работе;

прививать эстетический вкус.

Технология соединения деталей Ознакомить учащихся с растром, сформировать навыки по технологии Учебник, рабочая тетрадь, линейка, карандаш, Соединение между собой лоскутов.

лоскутной мозаики между собой. мозаики из полос и научить выполнять мозаику из полос;

лоскуты, нитки, швейная машина.

воспитывать аккуратность, культуру труда в работе, прививать эстетический вкус.

Моделирование фартука. Ознакомить учащихся с понятием о моделировании, с приёмами Учебник, рабочая тетрадь, цветная бумага, Моделирование фартука (выбор кармана для моделирования;

рисунки различных фартуков, ножницы, передника).

сформировать навыки по моделированию фартука, развивать линейка, угольник, фломастеры.

творческие способности;

воспитывать аккуратность, внимательность;

прививать эстетический вкус.

Подготовка ткани к раскрою. Раскрой Рассмотреть последовательные операции по изготовлению фартука;

Учебник, рабочая тетрадь, таблица с деталями Подготовка ткани к раскрою;

раскладка фартука с нагрудником. Подготовка научить подготовке ткани к раскрою, раскладке выкроек на ткани и её кроя фартука, образцы готовых изделий, выкроек на ткани и обвод их;

раскрой деталей деталей кроя к смётыванию. Обработка раскрою, подготовке деталей к смётыванию;

воспитывать усидчивость, ткань, утюг, гладильная доска, ножницы, фартука;

подготовка деталей кроя к карманов. терпеливость, организованность, аккуратность, художественный вкус. нитки, линейка, угольник, мелки, фломастеры. смётыванию;

обработка накладных карманов.

Обработка нижней части фартука. Ознакомить учащихся с правилами обработки нижней части фартука и Соединение накладных карманов с способами соединения накладных карманов с нижней частью фартука;

нижней частью фартука. сформировать навыки по обработке нижней части фартука и правилами соединения карманов, выполнению технических условий, настрачиванию карманов;

воспитывать аккуратность и самостоятельность.

Обработка бретелей. Обработка Ознакомить учащихся с правилами обработки бретелей и нагрудника;

Учебник, рабочая тетрадь, набор ручных Обработка бретелей обтачным швом;

нагрудника. Соединение нагрудника с сформировать навыки по обработке бретелей различными способами, инструментов, швейная машина, нитки, соединение бретелей с верхним срезом бретелями. научить обрабатывать бретели обтачным швом;

сформировать навыки плакаты, инструкционные карты нагрудника.

по обработке нагрудника различными способами;

воспитывать аккуратность, внимательность.

Соединение нагрудника с поясом. Ознакомить учащихся с правилами соединения нагрудника с поясом и Учебник, рабочая тетрадь, набор ручных Соединение нагрудника с поясом. Соединение Соединение нагрудника с нижней частью нижней частью фартука;

сформировать навыки по выполнению инструментов, швейная машина, нитки, нагрудника с нижней частью фартука.

фартука. Обработка верхнего среза соединения нагрудника с поясом и нижней частью фартука;

плакаты, инструкционные карты, образцы Обработка верхнего среза фартука. Обработка фартука. Обработка пояса. научить проверять качество готового изделия;

пооперационной обработки. пояса. Окончательная обработка фартука.

Окончательная обработка фартука. воспитывать аккуратность.

Что такое творческий проект? Этапы Ознакомить учащихся с творческим проектом;

сформировать навыки по Учебник, рабочая тетрадь, образцы Работа по учебнику *16, 17 на с.83-85.

творческого проекта. Реализация содержанию, оформлению и выполнению проекта, определиться с выполненных проектов, схемы.

творческих проектов учащимися. выбором моделей и подбором ткани;

воспитывать аккуратность, внимательность, прививать эстетический вкус.

Защита проектов. Ознакомить учащихся с приёмами защиты творческих проектов и с Готовый проект, готовое изделие, учебник, Защита готовых творческих проектов профессией демонстратора одежды;

рабочая тетрадь. учащихся.

сформировать навыки по защите проектов;

прививать навыки культуры труда и аккуратности, эстетический вкус, внимательность.

ТЕХНОЛОГИЯ ВЫШИВАНИЯ (4 часа) Инструменты, материалы и приспособления. Ознакомить учащихся с историей вышивки, инструментами, Учебник, рабочая тетрадь, набор ручных Подготовка к вышиванию: подготовка мотка Организация рабочего места. материалами и приспособлениями;

инструментов, пяльцы, карандаш, мулине к работе.

сформировать навыки по организации рабочего места. Научить сантиметровая лента, нитки для вышивания, правильным приёмам работы;

калька, копировальная бумага, материал для прививать интерес к культуре и искусству, совершенствовать вышивания, плакат «Виды ручного эстетический вкус;

вышивания».

развивать сенсорные и моторные навыки.

Технология выполнения простейших Изучить технологическую последовательность вышивания;

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для Перевод рисунка на ткань. Выбо ручных швов, применяемых при совершенствовать навыки ручного вышивания;

вышивания, рисунки вышивки, пяльцы, нитки, вышивании. выполнить практическую работу по вышиванию изделия (по выбору иглы, ножницы, утюг, гладильная доска, учащихся) в соответствии с основными этапами и правилами копировальная бумага, карандаш.

пользования инструментами.

Технологическая последовательность Ознакомить учащихся с простейшими ручными швами для вышивки;

Учебник, рабочая тетрадь, ткань для Выполнение петельного шва, тамбурного шва. Учебн вышивания. сформировать навыки по выполнению простейших ручных швов для вышивания, набор инструментов и выши вышивания;

приспособлений для вышивания, нитки издел научить самоконтролю выполненной работы;

формировать интерес к мулине, образцы готовых швов. матер культуре и искусству, эстетический вкус, логическое мышление;

вопро развивать моторику рук. объяс теме.

УХОД ЗА ОДЕЖДОЙ (4 часа) Ремонт одежды, штопка, заплаты. Ремонт Ознакомить учащихся с видами ремонта одежды;

Учебник, рабочая тетрадь, набор ручных Ремонт термоаппликацией, ремонт подкладной Учебн распоровшихся швов. сформировать навыки по ремонту одежды, штопке, наложению инструментов, изделие, подлежащие ремонту, заплатой. выпол различных видов заплат, ремонту распоровшихся швов;

ткань для заплат, утюг, нитки №40, 50, 60, шва п воспитывать аккуратность и опрятность в работе. швейная машина, плакаты, образцы подш выполненных работ. ярлык издел с.117, основ 119;

п вывес Уход за одеждой из хлопчатобумажных Ознакомить учащихся с символами по уходу за текстильными Учебник, рабочая тетрадь, ярлыки с Изучение символов по уходу за одеждой. Учебн тканей. Уход за верхней одеждой, изделиями;

сформировать навыки по уходу за одеждой из х/б и льняных символами по уходу за текстильными объяс головными уборами, выведение пятен, тканей, верхней одежды, головными уборами, выведению пятен, защите изделиями, таблицы, плакаты. теме;

защита от моли. от моли;

с. приучать к аккуратности и опрятности.

ИНТЕРЬЕР КУХНИ, СТОЛОВОЙ. ГИГИЕНА ДЕВУШКИ. КОСМЕТИКА (4 часа) Создание интерьера кухни. Размещение Ознакомить учащихся с интерьером кухни, оборудованием, правилами Учебник, рабочая тетрадь, плакаты, различные Описание интерьера кухни. Учебн мебели и. оборудования кухни размещения оборудования на кухне;

сформировать навыки правильного журналы с изображением интерьера кухни. кухни обращения с кухонным оборудованием;

воспитывать эстетический вкус основ в обустройстве помещения. ответ Уход за кожей, волосами, ногтями. Ознакомить учащихся с правилами ухода за кожей, волосами, ногтями, Учебник, рабочая тетрадь, образцы мыла, за кожей лица;

ознакомить, как влияют солнечные лучи на кожу лица, различные шампуни, инструкционные карты, познакомить с профессией врача-косметолога. макеты, журналы.

КУЛИНАРИЯ. ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ (14 часов) Общие сведения о питании. Дать понятие о питании (правильном, рациональном), Таблицы «Суточная потребность Конспектирование основных понятий: Учебник, *26, с.122-124;

Санитарно-гигиенические режиме питания;

детей и подростков в белках, жирах и питание, культура питания, витамины;

уметь объяснить основные требования. Рассказать о значении питания для нормального углеводах, витаминах», «Примерное самостоятельное изучение санитарно- понятия по теме;

ответить на физического и нервно-психического развития ребенка и меню дневного рациона для детей в гигиенических требований, вопросы 1-3 на с.124.

подростков. возрасте от 7 до 14 лет». необходимых в процессе приготовления и хранения пищи.

Физиология питания. Кухонная Ознакомить учащихся с историей кулинарии, физиологией Учебник, рабочая тетрадь, плакаты, Конспектирование основных понятий. Учебник, *26, 27, знать посуда и уход за ней питания, кухней и её оборудованием;

таблицы, набор посуды и инвентаря Самостоятельное ознакомление с основные понятия по теме, сформировать навыки по соблюдению санитарно- для кухни. правилами по уходу за кухонной и ответить на вопросы на с.127;

гигиенических требований, правил ТБ;

столовой посудой, её мытьём и приготовить набор продуктов воспитывать аккуратность и опрятность в работе. сушкой. для практической работы Овощи в питании. Первичная Познакомить учащихся с ролью овощей в питании Учебник, рабочая тетрадь, набор Определение доброкачественности Учебник, *28-30;

принести обработка овощей. Приготовление человека, с классификацией овощей;

рассказать о овощей, посуда, инвентарь, плакаты, овощей по внешнему виду набор овощей для винегрета.

блюд из сырых овощей. появлении овощей;

сформировать навыки по определению инструкционные карты.

качества овощей, первичной обработке и приготовлению блюд из свежих овощей;

воспитывать аккуратность и опрятность при работе.

Приготовление блюд из варёных Ознакомить учащихся с видами тепловой обработки Учебник, рабочая тетрадь, набор Приготовление блюд из варёных Учебник, *31;

знать основные овощей. Тепловая обработка овощей;

сформировать навыки по приготовлению блюд из посуды и приспособлений, набор овощей и дегустации «Винегрет понятия по теме;

ответить на овощей. варёных овощей;

продуктов для приготовления овощной» вопросы 1-4 на с. воспитывать аккуратность и опрятность в работе. винегрета, инструкционные карты, учебника.

плакаты.

Блюда из яиц Ознакомить учащихся с питательными свойствами яиц;

Учебник, рабочая тетрадь, кухонная Приготовление блюд из яиц: «Яйца Учебник, *32;

приготовить сформировать у учащихся навыки по определению посуда, инвентарь, приспособления, Сюрприз», «Омлет с помидорами» набор продуктов для доброкачественности яиц;

воспитывать аккуратность, набор продуктов для практической выполнения практической опрятность в работе. работы, инструкционные карты, работы «Бутерброды и плакаты. горячие напитки»;

знать основные понятия по теме, ответить на вопросы 1-4 на с.149.

Бутерброды. Горячие напитки. Ознакомить учащихся с классификацией бутербродов, Учебник, рабочая тетрадь, набор Приготовление бутербродов: Учебник, *33, 34;

знать горячими напитками, историей этих блюд;

кухонной посуды, инструменты и «Бутерброд со сливочным маслом», основные понятия по теме на сформировать навыки по приготовлению бутербродов и приспособления, инструкционные «Гренки с сосисками»;

приготовление с.154, 156 и ответить на горячих напитков;

карты, плакаты, набор продуктов для чая с сахаром. вопросы в конце параграфов воспитывать аккуратность и опрятность в работе. практической работы.

Сервировка стола к завтраку. Ознакомить учащихся с правилами сервировки стола к Учебник, рабочая тетрадь, набор Сервировка стола к завтраку: Учебник, *35-36;

ответить на Культура поведения за столом завтраку и рассказать о культуре поведения за столом;

столовой посуды, скатерть, салфетки, расстановка приборов, необходимых к вопросы после параграфов сформировать навыки по сервировке стола к завтраку, инструкционные карты, плакаты завтраку, красивое сложение салфеток.

правилам этикета за столом;

воспитывать аккуратность, опрятность, развивать эстетический вкус.

Итого: 68 часов Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № «Преображенская школа»

«Утверждаю» «Согласовано» «Согласовано»

( И.О.)Директор ГБОУ Зам. директора по УВР Руководитель МО ГБОУ «Преображенская ГБОУ «Преображенская «Преображенская школа»№1690 школа»№1690 школа»№ Клюхина А.И. _ «» «»

20_г. 20_г «»_20_г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ 5 класс Составитель:

Учитель Л.И. Мансурова Количество часов в неделю: Количество часов в год: Учебник, методические пособия, дидактический материал:

№ Название Авторы Год издания Н.Я.Виленкина, Мнемозина, Математика В.И.Жохова и др. / В.И.Жохов, М.:

Пояснительная записка Данная рабочая программа по математике разработана на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897;

2. Примерной программы по учебным предметам по математике. М.: Просвещение, 3. Примерной программы по математике для 5 класса по учебнику Н.Я.Виленкина, В.И.Жохова и др. / В.И.Жохов, М.: Мнемозина, 4. Требованиям примерной образовательной программы образовательного учреждения Данная программа является рабочей программой по предмету «Математика» в 5 классе базового уровня.

Общая характеристика предмета Математика играет важную роль в формировании у школьников умения учиться.

Обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий.

Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Цели изучения:

• овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

• интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

• формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

• воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно технического прогресса.

• систематическое развитие понятия числа;

• выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики;

подготовка обучающихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 8 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.