авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УНИВЕРСИТЕТА…………..2

2. СТРУКТУРА УНИВЕРСИТЕТА И СИСТЕМА ЕГО УПРАВЛЕНИЯ….6

3. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ

СПЕЦИАЛИСТОВ………………………18

4. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ……………………21

5. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА………………………………30

6. КАЧЕСТВО ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ…………..38

7. ВНУТРИВУЗОВСКАЯ СИСТЕМА КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА

ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ…………………………………………41

8. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ…….57 9. ИНФОРМАЦИОННОЕ И БИБЛИОТЕЧНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ…………61 10.НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ……………………………………………………………69 11.МЕЖДУНАРОДНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО………………………………77 12.ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ………………………………….95 1 ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 1.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УНИВЕРСИТЕТА Воронежский государственный аграрный университет (ВГАУ) – государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования федерального подчинения.

Университет ведет свою историю с образования в 1912 году Воронежского государственного сельскохозяйственного института Согласно приказу госкомиссии Совета Министров СССР по продовольствию и закупкам №5-к от 11 января 1991 г. Воронежский сельскохозяйственный институт переименован в Воронежский государственный аграрный университет им. К.Д. Глинки Приказом Министерства сельского хозяйства Российской Федерации от 2 апреля 2003 г. № 1543 университет переименован в Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Воронежский государственный аграрный университет им. К.Д.

Глинки".

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Воронежский государственный аграрный университет" располагает необходимыми нормативно-правовыми документами для ведения образовательной деятельности (лицензия, свидетельство об аттестации и аккредитации, Устав, пакет внутренних нормативных документов, локальных актов и др.).

Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности ФГБОУ ВПО "Воронежский государственный аграрный университет имени императора Петра I" Наименование Результат деятельности и самооценка № показателя университета показа теля 1 2 Наличие и реквизиты № 1415 от 11 января 2012 г., срок 1.1.

свидетельства о действия свидетельства до 25 марта государственной года аккредитации образовательного учреждения Наличие и реквизиты Принят конференцией научно 1.2.

устава образовательного педагогических работников, учреждения: номер представителей других категорий протокола совета, дата работников и обучающихся университета учреждения, дата 30 декабря 2010 г.;

утверждения утвержден приказом Министерства вышестоящими сельского хозяйства РФ от 26.мая 2011 г.

организациями Перечень лицензий на Лицензия на право ведения 1.3.

ведение образовательной деятельности в сфере образовательной профессионального образования № деятельности вуза с 0000417 серия 90Л01 регистрационный указанием реквизитов № 380 от 03 октября 2012 года Перечень Нет 1.4.

территориальных отделений, ведущих образовательную деятельность Наличие лицензий для Филиалов и отделений университета 1.5.

филиалов и отделений, нет их реквизиты Соответствие Перечень внутривузовской 1.6.

внутривузовской нормативной документации: Устав, нормативной приказы, правила приема, учебные планы, документации рабочие учебные программы всех требованиям дисциплин учебных планов, положение о законодательства и письменном экзамене промежуточной нормативным (сессионной) аттестации студентов, положениям в системе положение о зачетах, положение о образования проведении промежуточного (внутрисеместрового) контроля знаний и текущей аттестации, экзаменационные билеты, расписание занятий, программы всех видов практик, договоры о базах практик В соответствии с лицензией университет имеет право на ведение образовательной деятельности в сфере высшего профессионального образования, послевузовского, дополнительного образования.

Деятельность университета осуществляется на основе Конституции Российской Федерации, Законов образовании", высшем "Об "О послевузовском профессиональном образовании", Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшим учебном заведении) Российской Федерации, Устава Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Воронежский государственный аграрный университет", локальных нормативных актов, регламентирующих учебную, научную, хозяйственную деятельность и соответствующих действующему законодательству Российской Федерации.

Официальное наименование университета:

полное – Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Воронежский государственный аграрный университет им. императора Петра I";

сокращенное – ФГБОУ ВПО "ВГАУ".

Юридический адрес ФГОУ ВПО "В ГАУ": 394087, г. Воронеж, ул.

Мичурина, 1.Тел. (0732) 53-86-31,факс (0732) 53-86-51, e-mail: main @vsau.ru.

Воронежский государственный аграрный университет в настоящее время является крупным, динамично развивающимся учебно-методическим, научно-исследовательским и культурным центром региона, в который входят 8 факультетов, 53 кафедры, учебно-методическое управление, научно исследовательская часть, лаборатория массовых анализов, вычислительный центр оснащенный современными компьютерами с выходом в Internet, количество центр довузовской подготовки, Internet-серверов, международный отдел, учебно-выставочный центр, лаборатория новых информационных технологий. За годы существования университетом подготовлено более 80 тыс. специалистов сельского хозяйства.

2. СТРУКТУРА УНИВЕРСИТЕТА И СИСТЕМА ЕГО УПРАВЛЕНИЯ Управление университетом осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Воронежский государственный аграрный университет" и договором с Минсельхозом России.

Деятельность университета затрагивает интересы нескольких групп людей, что проявляется в его политике, целях и стратегии развития. Такими группами являются: студенты, преподаватели, научные сотрудники, учебно вспомогательный персонал, коллективы предприятий потребителей – результатов деятельности университета, население в лице потенциальных студентов. Сбалансированное соединение интересов всех этих групп людей в рамках выполнения миссии университета есть его политика и цели деятельности.

В качестве уровней управления выделяются: концептуальные решения, стратегические задачи управления, тактические задачи управления, оперативное управление.

Концептуальные задачи управления включают выработку концепции деятельности университета, создание системы коллективных ценностей и коллективной и индивидуальной мотивации.

Стратегия деятельности университета определяет: состав обслуживаемых специальностей, направления научных и методических исследований, объем спроса на предоставляемые услуги, состав базовых потребителей предоставляемых услуг, распределение средств по направлениям деятельности и подразделениям, принципы поддержания и наращивания квалификационного уровня преподавателей и сотрудников, принципы ценовой политики на выполняемые услуги, показатели предпочтительности услуг университета по сравнению с конкурирующими вузами и научными организациями, структуру источников финансирования, соотношение между текущим потреблением и инвестициями в развитие. Университета выступил инициатором и развернул организаторскую деятельность по созданию университетского комплекса, основными задачами которого являются:

формирование единого регионального аграрного образовательного пространства, органично связанного с научно-исследовательской и производственной деятельностью;

вовлечение в инновационный процесс профессорско-преподавательского состава, научных работников, аспирантов, студентов, привлечение к педагогической деятельности ведущих ученых научно-исследовательских учреждений области, ведущих преподавателей учреждений среднего профессионального образования, руководителей и специалистов производства;

осуществление фундаментальных и поисковых прикладных исследований на основе комплексного использования материально технических и кадровых возможностей государственных научных учреждений и аграрных учебных заведений;

повышение эффективности использования интеллектуальных, материальных, финансовых, информационных и иных ресурсов в системе АПК области;

совместное проведение научных и научно производственных экспериментов в полевых и производственных условиях;

участие в областных и районных совещаниях с руководителями сельскохозяйственных предприятий;

пропаганде и обмене передовым опытом в сельхозпредприятиях Воронежской области;

формирование единой информационной базы и информационно-консультационной службы АПК области в целях совершенствования образовательного и научного процессов, повышения эффективности агропромышленного производства;

проведение научных конкурсов, конференций профессорско-преподавательского состава, сотрудников аграрных учебных заведений и научных организаций, аспирантов и студентов;

использование материально-технической базы передовых предприятий агропромышленного комплекса для организации практического обучения студентов и внедрения научных разработок в производство.

Тактические задачи отличаются конкретной привязкой ко времени исполнения. К ним относятся составление годовых рабочих планов, семестрового расписания, распределения учебной нагрузки между кафедрами, преподавателями, издание учебных пособий, наличие планов ремонта и др.

Оперативные задачи управления решаются каждый день и связаны с обеспечением текущего процесса "жизни" университета.

Сведения о составе администрации вуза Должность Ф.И.О., ученая степень, звание Ректор Котарев Вячеслав Иванович – доктор с.х. наук, профессор Проректор Бухтояров Николай Иванович– кандидат по учебной работе экон. наук, доцент Проректор Дедов Анатолий Владимирович – доктор с.х.

по научной работе наук, профессор Проректор по Некрасов Юрий Владимирович– кандидат тех.

информатизации, наук, доцент международным связям и управлению качеством Проректор по повышению Белоусов Андрей Владимирович – доктор эконом.

квалификации, наук, профессор дополнительному образованию и общим вопросам Проректор по Санина Наталья Васильевна – доктор эконом.

инновационной политике наук Главный бухгалтер Арутунян Елена Николаевна Начальник управления по Недикова Елена Владимировна - доктор эконом.

планированию и наук, доцент организации учебного процесса Начальник отдела Копаева Галина Валерьевна кадров В структуру университета входят:

– административно-управленческие подразделения и подразделения обслуживания и обеспечения учебного процесса:

ректорат, учебно-методическое управление, отдел кадров, общий отдел, административно-хозяйственный отдел, хозяйственная часть, бухгалтерия, институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации кадров АПК, центр довузовской подготовки, музей, архив, издательство, студенческие столовые, автопарк, медицинский центр, отдел капитального строительства, студгородок, молодежный центр;

– учебно-научные и учебно-вспомогательные подразделения:

библиотека, ТСО, учебные мастерские, учебно-вычислительный центр, бизнес-центр, ветеринарная клиника, опытное поле, контрольно аналитическая лаборатория, учебно-производственная база, штаб ГО;

– научные и научно-производственные подразделения:

научная часть, отдел аспирантуры, научно-производственный центр по биотехнологии сельскохозяйственных животных, биотехнологический центр сельского хозяйства России, лаборатория новых информационных технологий.

Образовательный процесс в университете осуществляется в рамках факультетов:

– факультет агрономии, агрохимии и экологии, направления и специальности подготовки бакалавров и дипломированных специалистов 110100, 110101, 110102, 110200, 110201, 110202, 110203, 110204.

– агроинженерный факультет, направления и специальности подготовки дипломированных специалистов: 110300, 110301, 110302, 110303,110304, 110305, 190109, 190600,190601,110800.

– факультет бухгалтерского учета и финансов, направления подготовки бакалавров и дипломированных специалистов:080100, 080105, 080107, 080109, 080200.

– факультет ветеринарной медицины, направления и специальности подготовки дипломированных специалистов: 111100, 111201, 111801, 111900.

–факультет технологии и товароведения, направления и специальности подготовки дипломированных специалистов: 080401, 260,100, 260401,110305.

- гуманитарно-правовой факультет, направления и специальности :

030500, 030501, 030900, 050501, 051000, 080504, 080801, 081100.

– факультет землеустройства и кадастров, направления и специальности подготовки дипломированных специалистов: 120300, 120301, 120302, 120303, 120700, 280100, 280301.

- факультет экономики и менеджмента – 080100,080101,080200,080500, Сведения о деканах факультетов, директоров института и колледжа Факультет Ф. И. О., ученая степень, звание Агроинженерный Оробинский Владимир Иванович– доктор технических наук, профессор Агрономии, агрохимии и Цыкалов Александр Николаевич– кандидат с/х экологии наук, доцент Ветеринарной медицины Аристов Александр Васильевич– кандидат ветеринарных наук, доцент Землеустройства и Ломакин Сергей Валерьевич – кандидат кадастров экономических наук, доцент Гуманитарно-правовой Плаксин Виктор Николаевич– доктор исторических наук, профессор Технологии и Дерканосова Наталья Митрофановна– товароведения доктор технич. наук, профессор Бухгалтерского учета и Широбоков Владимир Григорьевич- доктор финансов экономичких наук, профессор Экономики и Закшевская Елена Васильевна – доктор менеджмента экономических наук, профессор Основным структурным подразделением университета, обеспечивающим проведение учебной, научной и воспитательной работы является кафедра. В настоящий момент в университете – 53 кафедры:

безопасности жизнедеятельности 1.

высшей математики и теоретической механики;

2.

механизация животноводства и переработки с/х продукции;

3.

механика;

4.

производственное обучение;

5.

технического сервиса и технологии машиностроения;

6.

сельскохозяйственных машин;

7.

тракторов и автомобилей;

8.

физика;

9.

эксплуатация машино-тракторного парка;

10.

электротехника и эксплуатация;

11.

электрификация с/х;

12.

ботаники, защиты растений, биохимии и микробиологии;

13.

земледелия;

14.

растениеводства, кормопроизводства и агротехнологий;

15.

плодоводства и овощеводства;

16.

селекции и семеноводства;

17.

агрохимия и почвоведения;

18.

агроэкология;

19.

химия;

20.

акушерство и физиологии сельскохозяйственных животных;

21.

ветеринарно-санитарной экспертизы;

22.

паразитологии и эпизоотологии;

23.

анатомии;

24.

общей зоотехнии;

25.

терапии и фармокологии;

26.

частной зоотехнии;

27.

мелиорации, водоснабжения и геодезии;

28.

землеустройства и ландшафтного проектирования;

29.

земельного кадастра;

30.

планировки и кадастра населенных мест;

31.

иностранных языков и деловой международной коммуникации;

32.

история Отечества, философии и русского языка;

33.

педагогика и социально-политических наук;

34.

физического воспитания;

35.

уголовного права и уголовного процесса;

36.

конституционного и административного права;

37.

гражданско-правовых дисциплин;

38.

товароведение и экспертизы товаров;

39.

процессов и аппаратов перерабатывающих производств;

40.

технологии переработки растениеводческой продукции;

41.

технологии переработки животноводческой продукции;

42.

бухгалтерского учета и аудита;

43.

информационное обеспечение и моделирование 44.

агроэкономических систем;

организация производства и предпринимательской деятельности 45.

в АПК;

статистики и анализа хозяйственной деятельности АПК;

46.

управления и маркетинга в АПК;

47.

финансов и кредита;

48.

прикладной математики и математических методов в экономике;

49.

экономики предприятия и труда;

50.

экономики АПК;

51.

экономической теории и мировой экономики;

52.

налогов и налогообложения 53.

В вузе законодательным органом управления является ученый совет, исполнительным – линейная структура руководства.

К компетенции ученого совета университета относятся:

– общий контроль за соблюдением законодательства Российской Федерации и Устава университета;

утверждение структуры университета, правил внутреннего – распорядка, других документов, определяющих основную деятельность университета;

– заслушивание и утверждение ежегодного отчета ректора;

– рассмотрение основных вопросов экономического и социального развития университета;

– рассмотрение вопросов об использовании средств федерального бюджета и утверждение основных направлений распределения финансовых средств, полученных от предпринимательской деятельности;

– определение сроков и процедуры проведения выборов ректора университета;

– определение порядка выдвижения кандидатур на должность ректора университета и требований к ним;

– ходатайство о присвоении ученых званий "профессор", "доцент";

– утверждение правил приема обучающихся в университет;

принятие решения об открытии направлений подготовки – (специальностей);

– представление работников университета к почетным званиям, наградам, премиям;

– утверждение символики университета;

– принятие решения о создании структурных подразделений в составе университета;

– утверждение положений о подразделениях университета;

– принятие решения о сокращении сроков обучения для отдельных лиц, в случаях, предусмотренных Уставом;

– принятие решения об увеличении сроков обучения в случаях, предусмотренных Уставом;

– принятие решения о переносе сроков начала учебного года;

– утверждение учебных планов;

– утверждение положения о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации;

– принятие решения о выдаче в установленном порядке рекомендаций о предоставлении отпусков для завершения диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук или доктора наук;

– определение порядка избрания делегатов на конференцию научно педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся университета;

– определение порядка выдвижения кандидатов в состав ученого совета и норм представительства в ученом совете университета от структурных подразделений и обучающихся;

– избрание деканов факультетов и заведующих кафедрами в порядке, установленном Уставом;

– принятие решений о создании в структурных подразделениях выборных представительных органов – ученых советов;

– конкурсный отбор замещения должностей для заключения трудового договора путем тайного голосования большинством (более 50%) при наличии кворума (2/3 состава) по представлению ученых советов факультетов и рекомендации кафедр;

– определение порядка создания и деятельности, состава и полномочий ученых советов структурных подразделений;

осуществление иных полномочий, предусмотренных – законодательством Российской Федерации и Уставом университета, положением об ученом совете университета.

Заседания ученого совета проводятся ежемесячно. Анализ планов работы и протоколов заседаний ученого совета университета позволяет оценить его работу в целом положительно. Особое внимание в последние годы ученый совет университета уделял работе кафедр и факультетов по реализации требований государственных образовательных стандартов, анализу условий реализации профессиональных образовательных программ, повышению качества знаний студентов, расширению сферы образовательных услуг, формам повышения квалификации профессорско-преподавательского состава в современных условиях, издательской деятельности университета, совершенствованию материально-технической и учебно-лабораторной базы, формированию системы воспитательной работы, кадровому потенциалу университета, состоянию и развитию научно-исследовательской работы, самообследованию и подготовке к комплексной оценке деятельности университета.

На факультетах созданы советы. Советы факультетов возглавляются деканами, их составы избираются из числа ППС, научных работников, аспирантов, студентов, представителей общественных организаций на собрании коллектива факультетов.

Учебно-научно-методические вопросы реализации профессионально образовательных программ, формирования основных образовательных программ в рамках отведенных полномочий рассматривает и решает методический совет университета, созданный приказом ректора из числа ведущих преподавателей университета и возглавляемый по должности проректором по учебной работе.

Непосредственное управление деятельностью университета осуществляет ректор, который действует на основании Устава ФГБОУ ВПО "Воронежский ГАУ".

Ректор университета:

– распоряжается имуществом, в том числе финансовыми средствами университета, в пределах, определенных законодательством Российской Федерации, заключает договоры, выдает доверенности, открывает лицевые счета в территориальном органе федерального казначейства Минфина России;

утверждает по согласованию с Депобразованием структуру – университета;

–делегирует свои права проректорам университета и распределяет между ними обязанности;

утверждает квалификационные требования и должностные – инструкции работников университета;

– издает приказы, распоряжения и указания, обязательные для всех работников и обучающихся университета;

– утверждает документы, регламентирующие внутренний распорядок и финансово-хозяйственную деятельность университета;

– назначает на должность на условиях трудового договора и освобождает от должности всех работников университета;

в установленном порядке определяет количество средств, – направляемых на оплату труда работников академии, их поощрение и социальное развитие университета;

– в установленном порядке обращается в Минсельхоз России с предложениями о внесении изменений и дополнений в устав университета, о создании и ликвидации филиалов, о согласовании создания и ликвидации представительств.

Оперативное управление в университете осуществляет ректорат, ректорское совещание, на факультетах – деканаты.

Ректорские и деканские совещания проводятся еженедельно. На них рассматриваются заранее планируемые вопросы с принятием решений по университету или факультетам. За период, прошедший с последней аттестации на ректорских совещаниях рассмотрены и приняты решения по вопросам: развития университета;

структуры подготовки специалистов;

анализа соответствия требованиям государственных образовательных стандартов и совершенствования реализации профессиональных образовательных программ;

анализа и разработки мероприятий по повышению качества подготовки специалистов;

анализа условий реализации профессиональных образовательных программ;

кадрового потенциала университета;

состояния и развития научно-исследовательской работы;

международного сотрудничества;

финансового обеспечения;

развития социально-бытовых условий;

самообследования и подготовки к комплексной оценке деятельности университета.

Система управления университетом обеспечивает получение необходимой информации как для принятия своевременного и объективного решения, так и для постановки задач структурным подразделениям.

Исполнители решений разделяются по уровням подчиненности и сферам деятельности подчиненных подразделений с учетом функциональных полномочий.

Сочетание законодательного и исполнительного органов создает разделение обязанностей и контроль на верхнем уровне управления университетом. Дополнением к исполнительным органам управления является совокупность коллегиальных органов (собраний, совещаний). Они выполняют информационно-советующие функции и роль обратной связи для принимаемых управленческих решений. Общественный контроль за соблюдением интересов работающих и студентов обеспечивает профсоюзный комитет, выборный орган. Его задача – предотвращение управленческих решений, ущемляющих интересы отдельных работников или коллективов, помощь администрации в материальной и социальной поддержке персонала, участие в выработке вариантов решения стратегических задач университета.

Коллективный договор в университете, заключенный между профсоюзной организацией и администрацией ориентирован на следующие цели: повышение уровня социальной поддержки работающих;

соблюдение равенства субъектов социально-трудовых отношений, регламентация условий труда и профессионального совершенствования работников. В его основе лежат принципы соблюдения законодательных условий, равноправия интересов групп работников, добровольности принятия обязательств;

их выполнимости (при ресурсной обеспеченности);

формулировки обязательств в форме, допускающей контроль;

наличия сроков контроля обязательств.

Профсоюзная организация университета осуществляет осмотр аудиторного фонда, контроль за его состоянием, а также осуществляет контроль за охраной труда. Совместно с пожнадзором и энергослужбой города проводятся ежеквартальные осмотры инженерных систем и зданий университета.

Для оказания первой помощи сотрудникам и студентам организован медпункт. Систематически, согласно графику, проводятся медицинские осмотры студентов и сотрудников университета.

В университете имеется высокая концентрация научных кадров, взаимодействие различных направлений научной деятельности, сочетание освоения научной истины с поиском ее приложения к практической деятельности. Все это позволяет достигать высокой степени качества подготовки выпускников, применения современных достижений науки в учебном процессе, обновления знаний, квалификации преподавательского состава, гибкости учебного процесса, междисциплинарных исследований, удовлетворения индивидуальных желаний обучаемых.

3. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ Основой образовательного процесса университета является принцип преемственности и непрерывности.

Важную роль в сложившейся структуре играет система довузовской подготовки. Главная ее цель – профессиональная ориентация школьников на специальности университета, формирование контингента абитуриентов, осознанно выбирающих направления профессиональной подготовки, предлагаемые университетом.

Довузовская подготовка определяется сегодня как особое звено в социальной системе образования. Используя собственный опыт работы, опыт других вузов России в Воронежском государственном аграрном университете был создан в 1997 году Центр довузовской подготовки, координирующий вместе с приемной комиссией и кафедрами всю профориентационную работу. Центр является независимым структурным подразделением, призванным оказывать помощь трудовой и учащейся молодежи в выборе профессии и в подготовке к поступлению в университет.

Работа по профессиональной ориентации ведется на протяжении всего года:

– участие в "Ярмарках профессий";

– проведение "Дня открытых дверей" непосредственно в университете и выездных "Дней абитуриента" по районам области и др. областям. При помощи технических средств проводится показ видеороликов об Университете, демонстрируются фотоальбомы, рекламный материал;

– размещение рекламного материала в средствах массовой информации (радио, телевидение, газеты по Воронежской области, а также Курской, Липецкой обл. и других );

– проведение олимпиад;

– заключение договоров со школами на организацию профильных классов Воронежской и Липецкой области;

– распространение учебно-методической литературы;

– проводятся личные беседы с выпускниками школ, их родителями;

– учитывая дефицит кадров в районах области, работники центра принимают участие во всех совещаниях начальников отделов кадров управлений сельского хозяйства и продовольствия;

– помощь студентов и выпускников университета;

– хозрасчетные подготовительные курсы.

Подготовительные курсы в университете работают 30 лет. В семидесятые годы основной задачей курсов была помощь работающей молодежи подготовиться к поступлению в вуз. Тогда наибольшим спросом пользовались вечерние, сменные и заочные группы.

В настоящее время в связи с возросшим интересом к высшему образованию и повышением требований вузов к базовой подготовке абитуриентов возникла необходимость сделать работу подготовительных курсов более разнообразной.

Подготовительные курсы, учитывая гибкую организационную структуру центра довузовской подготовки, трансформируются в зависимости от изменения видов и сроков подготовки абитуриентов. Это – курсы протяженностью шесть, два, один месяц, занятия на которых проводятся из расчета восемь часов в неделю;

трехнедельные обзорные лекции консультации проводятся непосредственно перед вступительными испытаниями.

Ежегодно на курсах проходят подготовку от 800 до 1000 и более слушателей.

Учебный процесс на курсах регламентируется учебным планом и расписанием занятий, который утверждает проректор университета.

Учебный процесс предполагает изучение профильных предметов, вынесенных на вступительные испытания. Занятия проводятся в вечернее время, по выходным дням, для абитуриентов, живущих в отдаленных районах и других областях созданы базовые школы, где занятия проводят профессорско-преподавательский состав вуза, а также самые опытные учителя базовых школ. Проводятся выездные занятия, заочная подготовка.

Нет ни одного района области, где бы не были учтены пожелания абитуриентов, их родителей (расстояние, стоимость проезда, удобное время для занятий).

Согласно Распоряжению Главы администрации Воронежской области от 28.02.02 г. № 348-P "О мерах по формированию областного заказа на подготовку квалифицированных кадров в системе профессионального образования в области" и Постановлению № 605 от 05.08.2003 г. "О государственном (областном) заказе на подготовку специалистов с высшим профессиональным образованием" в нашем вузе был организован прием абитуриентов с полным возмещением затрат на обучение за счет средств областного бюджета на основе сторонних договоров на все 3-х специальности.

Прием студентов осуществляется в строгом соответствии с Порядком приема в государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования (высшие учебные заведения ) Российской Федерации, утверждаемым ежегодно приказом Министра образования Российской Федерации. Работа приемной комиссии и вступительные испытания организованы в соответствии с письмами Министерства образования, требованиями Федерального закона высшем и "О послевузовском профессиональном образовании" и закона РФ "Об образовании".

4. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ Содержание подготовки специалистов определяется государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования и ФГОС ВПО). ГОСы второго и третьего поколения утвердили (ГОС единство общих требований к профессиональным образовательным программам (ПрОП) и к выпускникам, к условиям реализации ПрОП, производственной практике и итоговой государственной (квалификационной) аттестации, а также нормативные сроки освоения ПрОП и максимальный объем учебной нагрузки обучающихся. Кроме того, стандарты первого поколения определили возможность учитывать национальные культурные традиции и достижения, национальные и региональные особенности экономики;

предлагать студентам элективные дисциплины и факультативы.

Причем университету (компоновка программ, организация и технология образовательного процесса), преподавателям (методы и технологии обучения, полное содержание дисциплин) и обучающимся (факультативы, элективные дисциплины и циклы, индивидуальные задания, специализации, образовательные "траектории") предоставлены значительные возможности для свободного творчества в рамках стандартизированных ПрОП. Подготовка специалистов осуществляется по следующим специальностям (табл. 4.1, 4.2).

Таблица 4.1. – Перечень направлений (специальностей), по которым в ВГАУ ведется подготовка специалистов Код Наименование основных групп направлений направления подготовки и специальностей Образование и педагогика Экономика и управление Сфера обслуживания Сельское и рыбное хозяйство Геодезия и землеустройство Транспортные средства Технология продовольственных товаров и потребительских продуктов Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды Факультет, профиль (специальность) Агрономии, агрохимии и экологии профили:

-Агрономия -Селекция и генетика с.-х. культур -Защита растений -Агрохимия и почвоведение -Агроэкология -Декоративное садоводство и фитодизайн -Плодоовощеводство и виноградарство Магистратура Агроинженерный профили:

- Технические системы в Агробизнесе -Электрооборудование и электротехнологии -Технический сервис в АПК -Технологическое оборудование для хранения и переработки с.-х. продукции -Автомобили и автомобильное хозяйство Магистратура Специальность - Наземные транспортно-технологические средства Ветеринарной медицины и технологии животноводства Специальность – Ветеринария профили:

-Ветеринарно-санитарная экспертиза -Зоотехния Факультет, профиль (специальность) Магистратура Землеустройства и кадастров профили:

-Землеустройство -Земельный кадастр -Городской кадастр -Инженерные системы с.-х. водоснабжения, обводнения и водоотведения -Природоохранное обустройство территории Магистратура Гуманитарно-правовой профили:

- Государственно-правовой -Муниципальное управление -Информатика, вычислительная техника и компьютерные технологии -Экономика и управление - Прикладная информатика в менеджменте Магистратура Технологии и товароведения профили:

- Технология производства и переработки с.-х. продукции -Технология жиров -Товароведение и экспертиза в сфере производства и обращения с.-х. сырья и продовольственных товаров Магистратура Бухгалтерского учета и финансов профили:

- Бухучет, анализ и аудит -Финансы и кредит -Налоги и налогообложение -Мировая экономика -Страхование Магистратура Экономики и менеджмента профили:

-Производственный менеджмент в АПК -Маркетинг -Антикризисное управление в АПК -Экономика предприятий и организаций в АПК -Экономика труда Магистратура Всего по вузу В Университете четыре диссертационных совета по защите докторских и кандидатских диссертаций работали до 31 мая:

Д 220.010.02, Д 220.010.03, Д 220.010.04, Д 220.010.06.

За отчетный период в диссертационных советах защищено диссертаций, из них 4 докторские, 21 кандидатская:

Д 220.010.02 - 1 докторская, 9 кандидатских;

Д 220.010.03 - 2 кандидатских;

Д 220.010.04 - 5 кандидатских;

Д 220.010.06 - 3 докторских, 9 кандидатских диссертаций.

Диссертаций, снятых с рассмотрения в ходе предварительной экспертизы, – 1;

диссертаций, отклоненных ВАК России, нет.

В декабре 2012 года продлен срок полномочий только одного диссертационного совета Д 220.010.02.

Темы защищенных диссертаций входят в планы научных исследований ВГБОУ ВПО Воронежский ГАУ и других организаций по месту выполнения диссертаций. Результаты исследований защищенных диссертаций прошли апробацию в производстве и учебном процессе.

Анализ структуры профессиональных образовательных программ, реализуемых в университете, показывает:

– соответствие ПрОП государственным образовательным стандартам второго поколения в части требований к объему часов теоретического обучения, в том числе по блокам и отдельным дисциплинам, перечню дисциплин федерального компонента и наличию национально-регионального компонента, продолжительности практик и выполнению квалификационных работ, объему часов в неделю за весь период теоретического обучения;

– допустимость изменения объема часов, отводимых на освоение учебного материала для циклов дисциплин в пределах 5%, входящих в цикл – в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки и при сохранении содержательной части;

совершенствование подхода к соотношению аудиторной и – самостоятельной работы студентов – переориентация на увеличение доли самостоятельной работы (по сравнению с первоначально разработанными ПрОП, реализуемыми в период проведения предыдущей аттестации – 1999 г.);

– дифференцированный подход к реализации ПрОП различных направлений в зависимости от профиля и, соответственно, требований к уровню подготовки специалистов.

Учебные планы прошли экспертизу в Информационно-методическом центре Министерства образования Российской Федерации по аттестации образовательных организаций (г. Шахты, Ростовская обл.).

Рабочие учебные планы определяют структуру знаний студентов, увязывают последовательность изучаемых дисциплин, выравнивают нагрузку на студентов по периодам обучения. С позиций свободы выбора изучаемых дисциплин выделены: федеральный минимум дисциплин;

региональный минимум;

дисциплины, устанавливаемые вузом;

дисциплины, выбираемые студентом;

необязательные (факультативные) дисциплины.

Весь набор учебных дисциплин разделен на комплексы, имеющие логическую последовательность в изучении. Каждая следующая дисциплина внутри комплекса опирается на учебный материал предшествующих дисциплин.

Цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин включает в себя не только обязательные дисциплины, но и такие социально ориентированные, как рыночные отношения в АПК, информационно консультационная деятельность, воспроизводство в рыночной экономике, основы аграрной теории, философские проблемы экономики, теоретические проблемы повышения эффективности с.-х. производства, основы законодательства по защите прав потребителей. Предлагаемые дисциплины не только расширяют информационное поле будущих специалистов, но и готовят к профессиональной практической работе с различными слоями населения. Многопартийность электората области учитывается в преподавании политологии;

конгломерат во взаимодействии культур – культурологии, особенности социального поведения людей, проживающих в Воронежской области – регионе с низким доходом на душу населения, – социологии, психологии. Выпускник университета, изучивший дисциплины, предлагаемые по выбору, лучше и глубже подготовлен к работе в различной социальной среде, имеет сформированное представление о неоднородности населения Воронежской области, с которым будет взаимодействовать в своей профессиональной деятельности.

Цикл общих математических и естественно-научных дисциплин углублен дисциплинами, отражающими направленность университета:

сельскохозяйственная радиобиология, физические методы исследования биологических объектов, онтогенез домашних животных, природные биологически активные источники и их влияние на организм животных, экологическая химия, биохимия в животноводстве, компьютерные сети, математические основы рынка, рациональное природопользование.

Одной из задач современного профессионального образования является экологическое воспитание студентов, поэтому в этот блок включены такие предметы, как экология, организация и планирование защиты растений, пищевая химия, охрана окружающей среды Информатизация профессиональной деятельности специалиста любого профиля требует углубленных знаний специальных компьютерных программ, поэтому среди дисциплин по выбору студентов – информационные системы в экономике, математическое моделирование производственных процессов и систем, оптимизация кормовых рационов для сельскохозяйственных животных, информационные технологии, компьютерные и экспертные системы поддержки агротехнических решений.

Эти дисциплины формируют также представление будущего специалиста об информации, методах ее хранения, обработки и передачи в сфере его профессиональной деятельности, учат научно организовывать свой труд.

Циклы общепрофессиональных и специальных дисциплин состоят из обязательных и предлагаемых университетом. Среди них – дисциплины, углубляющие представление о будущей профессии и развивающие практические навыки студентов. Эти дисциплины содержательно дополняют дисциплины федерального компонента, конкретизируют отдельные, значимые для будущего специалиста проблемы и реалии. Так, предлагаемые дисциплины готовят специалиста к кооперации с коллегами по работе в коллективе и профессиональному общению с разными людьми, знакомят с нормативно-правовой базой, регулирующей его деятельность, методами управления, учат организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в сложных психологических ситуациях.

Будущий специалист должен быть методически и психологически готов к различным ситуациям, требующим его профессионального вмешательства.

Ценообразование, стратегическое планирование, организация, нормирование и оплата труда, основы предпринимательства, предлагаемые студентам экономистам, дают знания, необходимые для работы в условиях постоянно меняющейся в области и в целом в России экономической конъюнктуры.

Курсы по выбору явились частичным отражением региональных особенностей. Однако при этом необходимо отметить:

– более осмысленно к выбору отдельных дисциплин подходят студенты старших курсов;

студенты младших курсов, как правило, принимают рекомендации выпускающей кафедры;

– существует тенденция частичного использования выпускающими кафедрами часов на элективные курсы блока гуманитарных и социально экономических дисциплин, на "стыковые" курсы блока естественно-научных дисциплин, на общепрофессиональные и специальные курсы.

В то же время ряд элективных курсов реализуется только в рамках одной профессиональной образовательной программы.

Введенные специализации соответствуют перечню специализаций, утвержденных УМО вузов при Минобразовании России. Право выбора специализации предоставляется студентам. Специализации вводятся с учетом требованиям рынка труда г. Воронежа и Воронежской области и в соответствии с профилем университета.

Временная структура учебных планов отражена в графике учебного процесса и предусматривает количество и продолжительность семестров, время каникул (2 недели зимних и не менее 5 недель летних). По каждой дисциплине указывается количество часов по видам занятий (лекции, семинарские, лабораторные занятия, самостоятельная работа), вид контроля знаний (зачет, экзамен). Числовыми параметрами учебных планов являются:

число часов учебной нагрузки в неделю (зависит от курса и формы обучения), общее плановое число занятий в неделю (включая самостоятельную работу), количество экзаменов, зачетов, курсовых работ и проектов. Предельное число часов занятости студентов в неделю составляет 54 часа, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной работы. Их них на аудиторную работу отводится 27 часов (в среднем).

Анализ содержательной части учебных планов показывает:

– логичность и преемственность освоения отдельных дисциплин;

– обоснованный подход к количеству и формам контроля качества обучения;

– возможность адаптации студентов первого курса к системе высшего профессионального образования;

– индивидуальный подход к освоению ПрОП – возможность выбора элективных и факультативных курсов, дисциплин специализаций;

профессиональную направленность специальных дисциплин в – соответствии с разрешенной к реализации соответствующим УМО специализацией;

– своевременность производственного обучения (по отношению к осваиваемым дисциплинам);

обоснованность продолжительности видов практик.

Профессиональные образовательные программы специальностей включают в себя учебные программы дисциплин, программы всех видов практик. По всем учебным дисциплинам специальностей разработаны учебные программы, которые соответствуют требованиям ГОС ВПО.

Содержание программ соотносится также с современными методическими требованиями и современным уровнем развития науки. Учебные программы находятся в библиотеке университета в открытом доступе для преподавателей и студентов. Они ориентируют студентов на достижение конечной цели обучения, отражают последовательность изучения тем и разделов курса дисциплин, содержание самостоятельной работы, дают методические рекомендации студенту. Программы содержат перечень видов деятельности, которыми должен овладеть студент, выполняя задания по дисциплине, и перечень знаний и умений с указанием уровней их освоения, определяют сроки и формы контроля знаний, знакомят с критериями их оценки. Программы сопровождаются списками учебно-методической литературы, рекомендованной в качестве обязательной и дополнительной.

Программы учитывают необходимость профессиональной ориентации студентов разных специальностей, направленность вуза.

Все программы прошли обсуждение и утверждение на кафедрах университета. Учебные программы ежегодно модифицируются в соответствии с требованиями ГОС ВПО и развитием науки. Динамичность рабочих программ обеспечивается внесением в них региональной составляющей (компоненты), что сообщает процессу высокую степень адаптированности содержательной части учебного курса к профессиональным запросам будущего специалиста.

Программами предусмотрена самостоятельная работа студентов. Она рассматривается как специфическая форма учебной деятельности, имеющая соответствующую мотивацию, цель, предмет, условия и механизм реализации. Именно в процессе самостоятельной работы в наибольшей мере реализуется деятельностный принцип, формируются профессиональные навыки будущего специалиста. В связи с этим важное значение приобретают вопросы планирования самостоятельной работы студентов, ее контроля и методического обеспечения. Основными ее видами являются выполнение курсовых работ, выпускной квалификационной работы, контрольных работ, написание рефератов, подготовка к экзаменам и зачетам. В помощь студентам разработаны учебно-методические материалы, которые включают в себя стандарт дисциплины, программу дисциплины, учебно-тематический план, планы семинарских занятий, вопросы к экзамену или зачету, вопросы для самопроверки, задания для контрольных работ, темы рефератов, курсовых работ, список литературы. Анализ рабочих программ дисциплин показывает, что:

– они направлены на выполнение требований государственных образовательных стандартов в части "знать", "уметь" для определенного блока и для формирования специалиста в целом;

– их содержательная часть соответствует требованиям ГОС и учитывает последовательность освоения отдельных дисциплин и, соответственно, их преемственность;

– объем часов на освоение дисциплины в целом и отдельных видов работ, виды и сроки отчетности соответствуют учебным планам ПрОП;

– рабочие программы дисциплин носят авторский характер, но разработаны по унифицированному в рамках университета макету;

– в рабочих программах находит отражение проводимая ежегодная корректировка учебных планов;

– рекомендуемая основная и дополнительная литература, в основном, отвечает требованиям новизны и обоснованности ее использования.

Учебно-методическая документация по специальностям разработана в соответствии с ГОС ВПО на достаточном профессиональном уровне, обеспечен единый технологический подход, соблюдаются согласованность и логическая последовательность учебных дисциплин, при планировании учебного процесса учитываются структурно-логические межпредметные связи.

5. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА Учебный процесс в университете организован в полном соответствии с ежегодно утверждаемым на основе учебных планов графиком учебного процесса для каждой специальности. Структура графика учебного процесса соответствует требованиям государственных образовательных стандартов в части продолжительности теоретического обучения, подготовки квалификационной работы, каникул.

В университете методически обоснованы подходы к продолжительности теоретического обучения по семестрам, выполнены нормативные требования по количеству форм отчетности в одном в семестре (не более 10 по сумме зачетов и экзаменов), по продолжительности подготовки к экзамену (не менее 3 дней).

Основное расписание занятий составляется учебно-методическим управлением университета в соответствии с графиком и планом учебного процесса, согласуется с кафедрами и корректируется не позднее, чем за дней до начала семестра;

предусматривает не более 4 пар аудиторной нагрузки в день и возможность выполнения самостоятельной работы.

Кафедральные расписания дополняются временем проведения консультаций и распорядком работы аудиторий, в том числе компьютерных, для проведения СРС.

Для проведения различных видов занятий университет располагает поточными лекционными аудиториями вместимостью до чел., аудиториями для проведения практических занятий, в т.ч. закрепленными за кафедрами, специализированными лабораториями по профилю кафедр, компьютерными классами, спортивными залами. Ряд выпускающих кафедр используют для проведения занятий лаборатории, расположенных на ведущих региональных предприятиях отрасли.


Основные направления учебно-методической работы:

разработка и использование в учебном процессе новых – информационных технологий, современных прогрессивных форм, методов и средств обучения;

– создание учебников, учебных и методических пособий;

– интеграция учебного процесса с наукой и производством;

– компьютеризация учебного процесса;

совершенствование планирования, организации и контроля – самостоятельной работы студентов;

– фундаментализация и индивидуализация учебного процесса;

– гуманитаризация образования;

– совершенствование экономической и практической подготовки студентов;

На выпускающих кафедрах созданы методические советы по специальностям. В состав методических советов входят: заведующий выпускающей кафедры и опытные преподаватели кафедр, ведущие занятия со студентами данной специальности.

Основной целью методического совета по специальности является повышение качества подготовки специалистов за счет улучшения организации учебно-методической работы и учебно-методического обеспечения дисциплин, использования в учебном процессе новых информационных технологий, современных прогрессивных форм, методов и средств обучения.

Основными задачами методического совета являются:

– усиление методического и дидактического единства учебно воспитательного процесса;

устранение дублирования учебно-программного материала, – обеспечение его преемственности и непрерывности с позиции формирования профессиональных знаний, навыков и умений выпускников;

– усиление планомерности и целенаправленности учебно-методичес кой работы преподавателей, повышение ее роли в совершенствовании учебного процесса;

– разработка и использование путей интенсификации учебного процесса на основе комплексного использования новых информационных технологий, передовых методов, организационных форм и средств обучения;

– совершенствование методического руководства самостоятельной работой студентов, разработка рациональных форм ее планирования.

В настоящее время в учебном процессе задействовано компьютерных и 58 классов оборудовано презентационными комплексами.

Кроме того, на кафедрах университета в учебном процессе и НИРС используется ПЭВМ. В целом уровень оснащенности университета вычислительной техникой составляет 1249 компьютера.

В Воронежском государственном аграрном университете используются различные формы, методы и средства активизации учебного процесса:

деловые и ролевые игры, проблемное и модульное обучение, учебное телевидение, рейтинговая система оценки и контроля знаний студентов, методы имитационного и математического моделирования, тестовый контроль и др.

Широко используются на лекциях, практических и лабораторных занятиях деловые игры.

Для познания системы человеческих взаимоотношений на гуманитарном факультете проводятся ролевые игры, процесс игры снимается на видеопленку, далее материал просматривается и анализируются деловые качества студентов.

Имитационные методы и производственные ситуации используются кафедрами при проведении практических занятий. Приобретены и используются в учебном процессе новые обучающие программы и комплексы.

Преподавателями кафедры высшей математики и информатики разработан и используется в учебном процессе автоматизированный учебный курс, фрагмент практического занятия по высшей алгебре.

В учебном процессе на многих кафедрах университета активно используется система развития индивидуального творческого мышления студентов, основанная на рейтинге уровневой подготовки студентов.

Воронеж ГАУ имеет аудитории, оснащенные телевизионной аппаратурой, имеется видеотека. Широко используются приобретенные видеофильмы, а также подготовленные преподавателями кафедр и сотрудниками ТСО.

В процессе преподавания спецкурса "Деловое общение" используются коммуникативно-управленческие видеоситуации, отражающие реальные условия деятельности руководителя. Создан своеобразный банк, включающий несколько десятков ситуаций.

Опыт чтения этого курса показал, что использование активных методов обучения стимулирует самопознание студентов, развивает социальную активность каждого участника группы, позволяет выработать отношения сотрудничества. Они являются важной предпосылкой формирования у будущих специалистов личностной установки на создание в процессе делового общения благоприятного социально-психологического климата и оптимальных отношений в будущей системе "руководитель – подчиненный".

Активно используются телевизионные лекции на основе видеозаставок и видеорядов. В ряде лабораторий университета успешно применяют электронные телемикроскопы.

Повышение визуальной культуры студентов при демонстрации цветных диапозитивов изобразительного искусства ставят своей целью преподаватели кафедры культурологии и делового русского языка при чтении лекций.

Различные методы показа изобразительного ряда диапозитивов способствуют не только повышению внимания аудитории и лучшему усвоению предлагаемого материала, но и развитию зрительной памяти, умения сравнивать и сопоставлять, размышлять.

В университете ведется научно-методическая работа по совершенствованию учебного процесса:

– разработка дидактических средств активизации обучения студентов (изучаются проблемы адаптации студентов в вузе, самостоятельной работы студентов, межпроблемных связей и др.;

– исследование бюджета времени студентов на самостоятельную работу и организацию учебного труда;

– рейтинговая оценка знаний студентов (по результатам работы представлены доклады на конференциях, изданы методические указания);

– совершенствование системы АСУ–вуз.

В университете проводятся смотры-конкурсы учебно-методической литературы, изданной преподавателями за год. Лучшие учебники, учебные и методические пособия, методические указания отмечаются премиями.

Ежегодно проводятся смотры-конкурсы по использованию современных форм, методов и средств обучения в учебном процессе Ученый и методический советы университета особое внимание в своей работе уделяют учебно-методическому обеспечению подготовки специалистов. Ежегодно библиотека проводит анализ учебно-методического обеспечения студентов по дисциплинам рабочего учебного плана каждой специальности. Результаты анализа обсуждаются на научно-методическом и ученом советах университета, на их основе и предложениях кафедр формируется годовой план подготовки и издания учебно-методической литературы.

Рукописи учебно-методических разработок обсуждаются на заседаниях редакционно-издательского совета, где принимается решение о тираже и приоритетности издания. На основе проведенного анализа можно сделать заключение, что в целом кафедры университета имеют достаточное учебно методическое обеспечение дисциплин рабочих учебных планов специальностей.

При выборе баз практик основополагающими являются следующие критерии: производственная направленность учреждения, его способность предоставить студентам реальную возможность практической работы по выбранному профилю, возможность трудоустройства выпускников.

Производственные практики студентов проводятся в соответствии с разработанными программами по договорам с предприятиями.

По всем специальностям разработаны программы практик, учитывающие последовательность и преемственность в освоении студентами практических умений и навыков и внутреннюю связь практики с теорией.

Программы учитывают особенности и возможности Центрально Черноземного региона, обеспечивают возможность переноса знаний из университетской в конкретную практическую среду, интеграцию теории и практики. Они позволяют проследить от курса к курсу степень сформированности базовых профессиональных умений, необходимых для самостоятельной деятельности.

Завершающим этапом практики является преддипломная практика (ее продолжительность соответствует ГОС), которая призвана помочь студентам собрать и уточнить материал, необходимый для успешной защиты дипломной работы.

По итогам всех видов практики проводятся зачеты (по производственной и преддипломной – дифференцированные). Отчетная документация студентов, представляемая на зачете, дает возможность выявить личностный рост и развитие каждого будущего специалиста.

Эффективной формой анализа результатов практики является студенческая конференция. По специальностям Бухгалтерский учет, анализ и аудит, Финансы и кредит. Ветеринария, Зоотехния, Агрономия, Агроэкология, Механизация сельского хозяйства, Электрификация и автоматизация сельского хозяйства проводятся "круглые столы" на базах принимающих организаций с участием преподавателей университета не только с целью обмена мнениями, но и с целью уточнения содержания программ практик и практической составляющей специальных учебных предметов. Предложения принимающей стороны берутся за основу при корректировке программ практик.

В целом практика в Воронежский ГАУ является логическим продолжением теоретических курсов, изучаемых в вузе, способствует активному включению студентов в профессию по его окончании, знакомству с рынком труда Воронежской, Липецкой областей, самоопределению молодых людей в будущей профессии, интенсификации обучения, обеспечивает связь теории и практики в овладении специальностью.

Все заявленные на лицензирование образовательные программы обеспечены базами практики в соответствии с государственными образовательными стандартами на основе долгосрочных, ежегодных и индивидуальных договоров.

В зависимости от выбранной программы обучения студенты проходят практики в специализированных базовых хозяйствах. Так, деканат факультета агрономии, агрохимии и экологии направляет учащихся в специализированные растеневодческие хозяйства указанных областей.


Наиболее крупные из них - ООО «ЭкоНива-АПК Холдинг» Лискинского района Воронежской области, ООО «Опытная станция КВС» Лебедянского района Липецкой области, ООО «Зерно Белогорья» Красненский район Белгородской области. Будущие зоотехники и ветеринарные врачи практикуются в животноводческих хозяйствах таких как, ОАО «Белгородский бекон» г. Белгород, ООО «Селекционно-гибридный центр»

Верхнехавский район, ООО АПК «Александровское» Воронежская область и др. Агроинженеры проходят производственное обучение в ООО ООО г. Воронеж.

«Воронежкомплект», «ЭкоНиваТехника-Холдинг»

Студенты факультета землеустройства и кадастров - в Управлении Роснедвижимости, ФГУ кадастровая палата». Будущие «Земельная специалисты в сфере экономики и управления проходят практики в СПК Лискинского района Воронежской области, МК «Лискинский»

Верхнехавский район Воронежкой области, ООО «Верхнехавский»

«ОстрогожскАгрокомплекс».

Так же ведется работа по интеграции научной деятельности в учебный процесс в сотрудничестве со структурными подразделениями университета УНТЦ университетский помологический сад, «Агротехнология», ботанический сад имени Б. А. Келлера.

6. КАЧЕСТВО ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ Итоговая государственная аттестация включает итоговый междисциплинарный экзамен по направлению (специальности), определяющий соответствие выпускника требованиям государственного образовательного стандарта, и защиту выпускной работы, которая выполняется в форме дипломной работы (проекта).

Государственные экзаменационные комиссии возглавляют председатели (доктора наук, профессора), которые утверждаются приказом руководителя Департамента кадровой политики и образования Министерства сельского хозяйства РФ.

Состав комиссий формируется из числа научно-педагогических кадров университета и лиц, приглашенных из организаций – потребителей кадров данного профиля. Сдача итоговых экзаменов и защита выпускных работ проводится на открытых заседаниях комиссий.

Обобщенные результаты сдачи итоговых экзаменов Форма обучения Год Оценка очная заочная "отлично", "хорошо" 675/88,2% 732/82% 161/18% 2010 "удовлетворительно" 90/11,8% "неудовлетворительно" – "отлично", "хорошо" 730/86,5% 737/83,2% 149/16,8% 2011 "удовлетворительно" 114/13,5% "неудовлетворительно" – "отлично", "хорошо" 840/87,3% 918/82,8% 191/17,2% 2012 "удовлетворительно" 122/12,7% "неудовлетворительно" Тематика дипломного проектирования имеет региональную направленность. Часть дипломных работ выполняется с (проектов) патентным поиском, с внедрением в производство.

В агроуниверситете достаточно высокий уровень методического обеспечения дипломного проектирования по всем специальностям и направлениям. При выполнении выпускных квалификационных работ используется справочная и научная литература, знания математических, общественных, специальных дисциплин, вычислительная техника.

Председатели ГАК в своих отчетах отмечают актуальность тематики дипломных работ (проектов), экономическую обоснованность принимаемых решений, использование вычислительной техники и компьютерной графики при проектировании. Тематика и содержание дипломных проектов соответствует профилю специальностей. Отчеты председателей ГАК ежегодно заслушиваются на заседаниях советов факультетов и заседаниях выпускающих кафедр.

Принимаются соответствующие меры по устранению отмеченных недостатков в работе. Выпускающие кафедры университета осуществляют постоянное взаимодействие с предприятиями, организациями, учреждениями для решения вопросов:

– привлечения ведущих специалистов к учебному процессу;

– получения заказа на подготовку специалистов;

– укрепление материально-технической базы, в т.ч. за счет создания филиалов кафедр на производстве;

– получения отзывов о качестве подготовки специалистов;

– выполнения курсовых и дипломных проектов по заданиям предприятий. На основе отзывов руководителей предприятий и организаций о качестве подготовки специалистов проводится корректировка рабочих учебных планов и программ дисциплин. За время существования университета рекламаций на подготовку выпускников не было.

Востребованность выпускников % от числа выпускников 1. Заказы на подготовку выпускников 2. Выпускники, направленные на работу 85, 3. Выпускники, находящиеся на учете в службе занятости 4. Выпускники, работающие в регионе Проблема занятости и трудоустройства не имеет простого решения.

Существенно то, что молодежь в своем большинстве не ощущает поддержки со стороны властных структур и большей частью рассчитывает на себя.

Ситуационный анализ показал: в настоящее время трудно определить объективную потребность отрасли в специалистах. Прогнозирование потребностей в кадрах базируются на корреляционном анализе следующих показателей:

– потребность в специалистах в i-ом году;

– индекс валового внутреннего продукта;

– индекс валового национального продукта;

– индекс фондовооруженности труда;

– индекс капитальных вложений.

Региональная методика прогнозирования должна учитывать аналоги перечисленных показателей на областном уровне и общую стратегию развития региона и отраслей (экстенсивное, интенсивное, смешанное), прирост количества рабочих мест в связи с расширением производства или увеличением объема работ, количества вакансий, ротации кадров и т.д.

Статистические данные, их динамика по перечисленным выше показателям в регионе отсутствуют. Таким образом, создание адекватных прогнозов потребности регионального рынка труда в квалифицированной рабочей силе по отраслям экономики, использующих статистические методы прогнозирования, возможно только при наличии информационной базы статистических данных по Воронежской, Липецкой и др. областей, постоянно пополняемой и корректируемой.

На факультетах проводятся собрания с выпускниками, на которых студентов информируют о системе трудоустройства и о вакантных местах.

Традиционными являются ежегодные ярмарки вакансий. Представители предприятий различных форм собственности приезжают в вуз для встречи с его руководством и для проведения собеседований с выпускниками. В индивидуальных беседах с каждым выпускником выясняются пожелания будущих молодых специалистов относительно предполагаемого места работы и обсуждаются предлагаемые условия. Основными потребителями выпускников академии являются сельскохозяйственные предприятия Воронежской и Липецкой областей.

7. ВНУТРИВУЗОВСКАЯ СИСТЕМА КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В 1999–2003 гг. деятельность системы качества Воронежский ГАУ была направлена на улучшение качества подготовки специалистов в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования.

Деятельность Воронежского государственного аграрного университета направлена на формирование высокого качества профессионального образования. Результаты деятельности вуза представлены в виде:

– услуг образовательного характера;

– научно-технической продукции;

– учебно-методической продукции.

Достижение соответствия качества профессионального образования потребностям агропромышленного комплекса, его критериям и нормам – основная цель функционирования Воронежский ГАУ.

Проблема качества – важнейшая категория образовательного процесса;

в основе ее политика качества как центральная определяющая деятельности вуза качество подготовки специалиста АПК понимается как сбалансированное соответствие результата, процесса и системы образования Воронежский ГАУ целям и нормам государства, общества и личности.

Качество профессионального образования интегративно;

его структуру составляют:

– качество профессионального образования;

– качество общекультурной подготовки;

– качество личностного развития студента (интеллектуальное, духовно нравственное, физическое).

В соответствии с концепцией качества, принятой в Воронежском государственном аграрном университете, качество образования обеспечивается через управление качеством процессов в образовательной системе вуза.

Система управления качеством – это совокупность организационной структуры процессов и ресурсов университета, необходимых для обеспечения качества профессионального образования, предоставляемого Воронежский ГАУ.

Цели в области качества образования:

предоставление высшего профессионального образования, соответствующего современным социально-экономическим условиям развития общества.

постоянное совершенствование внутривузовских ресурсов, процессов и структуры управления для обеспечения соответствия уровня образовательных услуг прогрессивным агропромышленным технологиям.

понимание требований потребителей образовательной системы и соответствие им.

Для реализации целей в области качества образования руководство университета берет на себя следующие обязательства:

– обеспечивать развитие ресурсов Воронежский ГАУ и удовлетворение требований потребителей образовательной системы путем эффективного системы качества;

– принимать решения в соответствии с политикой в области качества образования;

– руководствоваться этическими нормами, поддерживать репутацию и укреплять доверие к Воронежскому государственному аграрному университету.

Цели по качеству устанавливаются для каждого процесса системы качества. Устанавливая эти цели, руководство рассматривает существующие и будущие потребности, учитывает данные о результатах реализации процессов и оценку всех заинтересованных сторон.

Они периодически оцениваются на актуальность и возможность их достижения, документируются в рабочих программах преподавания дисциплин и в планах работы факультетов и кафедр.

Основными задачами, которые должны решаться при организации и проведении учебно-методической работы, являются:

Усиление планомерности и целенаправленности учебно 1.

методической работы преподавателей.

2. Разработка путей интенсификации учебного процесса на основе комплексного использования передовых методов, организационных форм и средств.

3. Усиление мировоззренческой направленности учебного процесса, повышение значимости фундаментальных наук в теоретической и профессиональной подготовке специалистов.

4. Усиление логического единства учебного процесса, устранение дублирования учебно-программного материала, обеспечение его преемственности и непрерывности с позицией формирования профессиональных знаний, навыков и умений выпускников.

5. Совершенствование методического руководства самостоятельными учебными занятиями студентов, активными формами обучения, разработка рациональных форм их планирования, организации и контроля.

6. Обеспечение рационального сочетания единства и специфики в организации учебного процесса по дневной и заочной формам обучения.

Усиление методического руководства учебными занятиями студентов, обучающихся без отрыва от производства.

7. Улучшение методического руководства оснащением учебного процесса учебно-лабораторным оборудованием, электронно-вычислительной техникой, техническими средствами обучения.

Внутривузовская система контроля качества подготовки специалистов осуществляется по следующим направлениям:

1. Организация и содержание учебного процесса.

2. Анализ уровня рабочей учебно-методической документации, ее соответствие государственным образовательным стандартам.

3. Анализ качества основных видов учебных занятий - лекционных, семинарских, практических, лабораторных, а также организация курсового и дипломного проектирования, учебной, производственной практик, самостоятельной работы студентов.

4. Организация деятельности кафедр по обеспечению содержания и единства учебного, научного и воспитательного процессов.

5. Организация работы по подбору, расстановке и воспитанию научно педагогических работников и учебно-вспомогательного персонала 6. Выполнение планов повышения квалификации преподавателей, использование результатов в учебном процессе.

Трудовая дисциплина и психологический климат во всех 7.

подразделениях университета.

8. Выполнение установленного порядка организации и проведения приема абитуриентов, организация работы курсов по подготовке к поступлению в вуз и центра довузовской подготовки.

9.Выполнение мероприятий по развитию учебно-материальной базы.

10. Выполнение планов по улучшению условий труда и быта студентов, организация работы предприятий общественного питания и лечебно-оздоровительных учреждений.

Структура внутри вузовского контроля ВГАУ.

1. Внутривузовский контроль основывается на существующей системе управления университетом и осуществляется должностными лицами и общественными организациями в пределах предоставленных им прав и возложенных на них обязанностей согласно Уставу Воронежского агроуниверситета и законодательным актам по модернизации системы образования РФ.

2. Для управления системой контроля всех видов деятельности университета (учебной, учебно-методической, воспитательной, научно исследовательской и организационной) в целях поднятия уровня исполнительней дисциплины при ректоре создается комиссия контроля качества подготовки специалистов, подчиненная непосредственно ректору.

3. Комиссия контроля качества подготовки специалистов работает в тесном контакте с учебно-методическим управлением и научной частью, методическим советом университета, деканатами, методическими советами факультетов.

4. Комиссию контроля качества подготовки специалистов возглавляет председатель ректором из числа наиболее опытных, (назначенный квалифицированных научно-педагогических работников), который несет ответственность за всю деятельность комиссии качества. Члены комиссии качества подготовки специалистов назначаются из числа наиболее квалифицированных научно-педагогических работников и сотрудников административно-управленческого аппарата.

Организация и обеспечение качества учебного процесса 5.

осуществляется следующим образом:

Преподаватели, ведущие занятия со студентами, добиваются высокой текущей успеваемости, выполнения графика самостоятельных работ, проводят ежемесячно аттестацию студентов, анализируют ход и итоги зачетов и экзаменов по данной дисциплине. Результаты работы со студентами ежемесячно докладывают на заседаниях кафедр (при необходимости - заведующему кафедрой).

Кураторы курсов и групп организуют и контролируют составление и выполнение планов воспитательной работы курсов и академических групп студентов. Они контролируют регулярность работы студентов над выполнением домашних заданий, своевременность сдачи ими коллоквиумов.

Постоянно осуществляют контроль за посещаемостью студентов.

Ежемесячно докладывают на заседаниях кафедр об итогах воспитательной работы на курсе и в группе.

Заведующие кафедрами организуют и контролируют составление и выполнение индивидуальных планов работы преподавателей кафедры по учебной, учебно-методической, научно-исследовательской, организационно методической работе и работе по воспитанию студентов в учебное и вне учебное время, выполнение индивидуальных планов аспирантов и соискателей. Они ответственны за организацию и проведение профориентационной работы, контроль деятельности преподавателей в соответствии с планом проверок на учебный год, за соблюдение учебной и трудовой дисциплины, норм охраны труда и пожарной безопасности в лабораториях кафедры, за состояние учебных помещений, использование постановлений директивных органов, ученого совета университета и приказов по вузу, распоряжений по факультету преподавателями и сотрудниками кафедр. Ежемесячно информируют деканов о проделанной работе по контролю.

Деканы и их заместители обеспечивают организацию и осуществляют контроль за:

1.Ходом и качеством учебно-воспитательного процесса на факультете, состоянием учебных помещений.

2.Соблюдением расписания учебных занятий.

3.Посещаемостью студентами занятий с принятием своевременных мер воздействия.

4.Самостоятельной работой студентов.

5.Подведением итогов аттестации студентов факультета по всем дисциплинам, а также проведением аттестации других факультетов по дисциплинам факультета.

6.Ходом зачетно - экзаменационной сессии.

выполнения плана научно-исследовательской работы 7.Ходом преподавателей, аспирантов и соискателей.

8.Выполнением индивидуальных планов аспирантов и соискателей.

9.Соблюдением учебной и трудовой дисциплины, норм охраны труда и пожарной безопасности на факультете.

10.Подведением итогов аттестации преподавателей и сотрудников.

работы профессорско-преподавательского 11.Профориентационной состава.

12.Исполнением постановлений директивных органов, ученого совета и приказов по университету, распоряжений кафедр факультета.

13.Ежемесячно информируют учебно-методическое управление.

Аттестационная комиссия факультета:

1.Осуществляет контроль текущей посещаемости и успеваемости студентов.

2. Два раза в один семестр проводит аттестацию студентов.

3. Представляет в деканат протокол заседания комиссии о результатах аттестации студентов.

Методический совет факультета проверяет:

1.Состояние учебно-методической работы и методической документа ции на кафедрах.

2.Издание учебно-методических разработок, пособий.

обеспечение учебного процесса и научно 3.Методическое исследовательских работ на кафедрах.

Ректорат контролирует:

1.Выполнение планов подготовки и выпуска специалистов.

2.Выполнение деканами, зав. кафедрами приказов, распоряжений, принятых решений, постановлений по университету.

Методический совет университета осуществляет дифференцированный и комплексный контроль работы методических советов факультетов, (периодическую проверку деятельности учебно-методической работы), контроль выполнения принятых решений.

Учебно-методическое управление обеспечивают организацию и осуществляют контроль:

1. Хода учебного процесса, качества составления расписания занятий, состояния учебных помещений.

2. Качества проведения учебных занятий.

3. Хода зачетно-экзаменационных сессий на факультетах.

4. Учебной и трудовой дисциплины.

5. Планов повышения квалификации преподавателей.

6. Выполнения учебных поручений.

7. Исполнительской дисциплины (выполнение деканами и зав.

кафедрами постановлений, приказов, директив, инструкций и указаний вышестоящих организаций и подразделений).

Исходя из целей, задач и принципов контроль внутри университета делится на предварительный, текущий и итоговый.

Предварительный контроль имеет своей задачей получение информации об исходном уровне и готовности факультетов, кафедр, сотрудников университета к осуществлению учебно-воспитательного процесса.

В рамках предварительного выполняется контроль за готовностью кафедр и служб к новому учебному году (проверка проводится комиссией, назначаемой приказом ректора университета).

Для проверки состояния аудиторного фонда и учебно-лабораторной базы приказом ректора университета создается комиссия в составе представителей кафедр, учебно-методического управления. По результатам проверки учебно-методическим управлением составляется перечень аудиторного фонда. Учебно-методическим управлением совместно с кафедрами, отделом технических средств обучения анализируется уровень информационного и материально-технического обеспечения образовательного процесса с учетом плана набора на новый учебный год. По итогам анализа составляется сводная заявка – документ, определяющий стратегию работы отдела ТСО. В целях обеспечения своевременности и качества планирования занятий учебно-методическим управлением составляется расписание учебных занятий на всех курсах на семестр.



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.