авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 |

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 3Б класс 2012-2013 учебный год МБОУ СОШ № 21 г.Мурманск Содержание: Изобразительное искусство. Пояснительная ...»

-- [ Страница 2 ] --

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности В результате освоения предметного содержания математики у обучающихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности:

выделять признаки и свойства объектов (прямоугольник, его периметр, площадь и др.);

выявлять изменения, происходящие с объектами и устанавливать зависимости между ними;

определять с помощью сравнения (сопоставления) их характерные признаки;

формировать речевые математические умения и навыки, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, выделять слова (словосочетания и т. д.), помогающие понять его смысл;

ставить вопросы по ходу выполнения задания;

выбирать доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения задачи, уравнения и др.

развивать организационные умения и навыки: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность предстоящих действий;

осуществлять контроль и оценку правильности действий, поиск путей преодоления ошибок;

сформировать умения читать и записывать числа, знание состава чисел, которые понадобятся при выполнении устных, а в дальнейшем и письменных вычислений.

формировать и отрабатывать навыки устных и письменных вычислений:

табличные случаи умножения и деления, внетабличные вычисления в пределах 100, разнообразные примеры на применение правил о порядке выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

Одна из важнейших задач – уметь пользоваться алгоритмами письменного сложения и вычитания трехзначных чисел, умножения и деления трехзначного числа на однозначное.

Результаты обучения Требования к уровню подготовки обучающихся 3 класса.

В конце 3 класса обучающиеся должны знать:

• названия и последовательность чисел в пределах 1000;

• названия компонентов и результатов умножения и деления в пределах 100;

• таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;

• правила порядка выполнения действий в выражениях в 2 – 3 действия (со скобками и без них).

Обучающиеся должны уметь:

• читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;

• выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;

• выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;

• выполнять проверку вычислений;

• вычислять значения числовых выражений, содержащих 2 – 3 действия (со скобками и без них);

• решать задачи в 1 – 3 действия;

• находить периметр и площадь многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата).

Курс обеспечен:

Учебником М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова «Математика». 1-4. Просвещение. 2011 г. в двух частях.

Рабочие тетради на печатной основе М.И.Моро, С.И.Волкова «Тетрадь по математике №1, 2». 1-4, Москва, Просвещение, 2011 г.

Рабочая тетрадь на печатной основе С.И.Волкова «Проверочные работы».

Москва, Просвещение. 2011 г.

Тематическое планирование по математике № Наименование Всего Контрольные и Дата п/п разделов и тем часов диагностические работы проведения Раздел 1 Контрольная работа № 1 Повторение. Числа от до 100. Сложение и вычитание.

Раздел 2 Контрольная работа № 2 Табличное умножение и Контрольная работа № деление Контрольная работа № Контрольная работа № Раздел 3 Контрольная работа № 3 Внетабличное умножение и деление.

Раздел 4 Проверочная работа 4 Деление с остатком.

Раздел 5 Контрольная работа № 5 Нумерация чисел в пределах 1000. Устные приемы сложения и вычитания в пределах Раздел 6 Приемы Контрольная работа № 6 письменного сложения и вычитания в пределах Раздел 7 Контрольная работа № 7 Нумерация чисел в пределах 1000. Устные и письменные приемы умножения и деления чисел в пределах Итоговое повторение Тест 8 Всего Календарно - тематическое планирование № Дата Тема урока Тип урока Элементы Требования к уровню Вид контроля Элементы уро содержания подготовки обучающихся дополнительного ка необязательного содержания Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (продолжение). (9ч.) Iч Сложение и вычитание. Повторно - Знакомство с Знать нумерацию чисел в текущий Задача на обобщающий учебником;

пределах 100;

приёмы смекалку нумерация чисел вычислений, основанные на в пределах 100;

нумерации;

название решение задач. компонентов и результатов действий при сложении и вычитании.

Уметь решать задачи.

Сложение и вычитание Повторно - Сложение и Знать приёмы сложения и Проверочная Задания на двузначных чисел с обобщающий вычитание вычитания двузначных работа №1 смекалку переходом через двузначных чисел чисел с переходом через с. 4 - десяток. с переходом через десяток;

приёмы сложения, десяток;

опираясь на преобразование и переместительный закон сравнение сложения.

именованных Уметь преобразовывать и чисел;

решение сравнивать именованные задач. числа;

решать текстовые задачи.

Выражения с Комбиниро Числовые и Знать латинские буквы;

Проверочная Задания на переменной. ванный буквенные приёмы письменного работа №2 смекалку выражения;

сложения и вычитания. с. 4 - нахождение Уметь решать задачи, периметра находить периметр прямоугольника. прямоугольника.

Решение уравнений. Комбиниро Числовые и Уметь решать уравнения и Проверочная кроссворд ванный буквенные текстовые задачи. работа № выражения;

с. 6 - решение уравнений Решение уравнений. комбинирован Название чисел Уметь решать уравнения;

Самостоятель Занимательные ный при вычитании;

сравнивать и ная работа рамки решение преобразовывать;

уравнений, задач;

логически мыслить, сравнение рассуждать.

выражений.

Решение уравнений. комбинирован Название чисел Уметь решать уравнения и Индивидуальная Занимательные ный при вычитании;

текстовые задачи;

работа по рамки решение преобразовывать единицы карточкам уравнений, задач;

длины.

сравнение именованных выражений.

Обозначение комбинирован Геометрический Уметь писать заглавные Индивидуальная 7.

геометрических фигур ный материал;

латинские буквы, которые работа буквами. решение задач. служат для обозначения геометрических фигур;

чертить и измерять отрезки, строить геометрические фигуры и измерять их стороны;

решать текстовые задачи;

логически мыслить.

Закрепление Повторно - Решение тестовых Уметь решать текстовые и Тест с. 8 - 9 Задание на пройденного материала обобщающий и геометрических геометрические задачи, смекалку по теме «Числа от 1 до задач, уравнений, уравнения;

сравнивать, 100. Сложение и сравнение рассуждать, анализировать, вычитание». именованных логически мыслить.

чисел.

Умножение. Задачи на комбинирован Умножение, Знать смысл действия текущий умножение. ный замена сложения умножения.

умножением. Уметь заменять сложение умножением, решать задачи на нахождение произведения;

преобразовывать единицы.

Числа от 1 до 100. Умножение и деление (продолжение). (55 ч.) Связь между комбинирован Названия чисел Знать о связи между Проверочная компонентами и ный при умножении;

компонентами и работа № результатом умножения. решение задач и результатом умножения. с. 10 - уравнений. Уметь решать текстовые задачи и уравнения.

Контрольная работа № 1 контрольный по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

Анализ контрольной комбинирован Чётные и Знать какие числа Тест с. 12 - работы. Чётные и ный нечётные числа;

называются чётными и нечётные числа. решение задач. нечётными.

Уметь решать текстовые задачи.

Таблица умножения и комбинирован Таблица Знать таблицу умножения Проверочная деления на 3. ный умножения и и деления на 3. работа № деления на 3;

Уметь решать текстовые и с. 14 - текстовые и геометрические задачи.

геометрические задачи.

Решение задач с комбинирован Решение задач с Знать термины «цена», Арифметичес Задание на величинами: цена, ный величинами: цена, «количество», «стоимость». кий диктант смекалку количество, стоимость. количество, Уметь решать задачи стоимость. нового типа.

Решение задач. комбинирован Решение задач с Знать таблицу умножения Индивидуальная ребусы ный величинами: и деления на 2 и 3. работа по масса 1 предмета, Уметь решать задачи карточкам количество, нового типа.

общая масса.

Порядок выполнения комбинирован Правило Знать правило выполнения текущий ребусы действий. ный выполнения действий не только действий со сложения и вычитания, но и скобками и без умножения и деления со скобок;

решение скобками и без них.

задач и Уметь решать задачи.

уравнений.

Порядок выполнения Повторно - Правило Уметь выполнять порядок Самостоятельная Задача на действий. Закрепление. обобщающий выполнения действий в выражениях со работа смекалку действий со скобками и без скобок;

скобками и без решать текстовые и скобок;

решение геометрические задачи.

задач.

Закрепление по теме Повторно - Решение задач, Уметь решать текстовые Индивидуальная Задание на «Числа от 1 до 100. обобщающий сравнение задачи, уравнения и работа по смекалку Умножение и деление». именованных выражения с переменной карточкам чисел;

сравнивать, геометрический преобразовывать, материал анализировать.

Контрольная работа №2 контрольный по теме «Числа от 1 до 100. Умножение и деление»

Умножение четырёх, на комбинирован Составление Знать таблицу умножения текущий Задание на 4 и соответствующие ный таблицы и деления на 4. смекалку случаи деления. умножения и Уметь решать задачи с деления четырёх и величинами: цена, на 4;

решение количество, стоимость;

задач с рассуждать и величинами: цена, анализировать.

количество, стоимость Закрепление Повторно - Составление Знать таблицу умножения Арифметичес пройденного. Таблица обобщающий таблицы и деления на 2, 3, 4. кий диктант;

умножения. Пифагора;

Уметь решать простые проверочная решение простых задачи на умножение и работа № задач на деление;

находить с. 16 - умножение и периметр квадрата.

деление;

нахождение периметра квадрата.

Задачи на увеличение комбинирован Раскрытие смысла Знать таблицу умножения текущий головоломки числа в несколько раз. ный выражения «в 2 и деления на 2, 3, 4.

(3, 4…)раза Уметь решать простые больше»;

решение задачи на увеличение числа простых задач на в несколько раз, уравнения.

умножение и деление Задачи на увеличение комбинирован Решение простых Знать таблицу умножения Арифметичес числа в несколько раз. ный задач на и деления на 2, 3, 4. кий диктант увеличение числа Уметь решать простые в несколько раз и задачи на увеличение числа на увеличение в несколько раз, сравнивать числа на числовые выражения, несколько рассуждать.

единиц;

сравнение выражений.

Задачи на уменьшение комбинирован Раскрытие смысла Знать таблицу умножения Математический числа в несколько раз. ный выражения «в 2 и деления на 2, 3, 4. диктант;

(3, 4…) раза Уметь решать простые и индивидуальная меньше»;

составные задачи;

задачи на работа по решение простых уменьшение числа в карточкам.

и составных задач несколько раз, сравнивать числовые выражения, рассуждать.

Задачи на уменьшение комбинирован Решение задач на Знать таблицу умножения Арифметичес числа в несколько раз. ный уменьшение и деления на 2, 3, 4. кий диктант;

числа в несколько Уметь решать простые и индивидуальная раз и на несколько составные задачи;

задачи на работа по единиц;

уменьшение числа в карточкам.

геометрический несколько раз, сравнивать материал;

числовые выражения, рассуждать.

Умножение пяти, на 5 и комбинирован Составление Знать таблицу умножения Проверочная Задача на соответствующие случаи ный таблицы и деления на 2, 3, 4,5. работа № 4 смекалку деления. умножения и Уметь решать простые и с. 18 - деления пяти и на составные задачи.

5;

решение задач.

Задачи на кратное комбинирован Задачи на кратное Знать таблицу умножения Тест № 1 Задание на сравнение. ный сравнение;

и деления на 2, 3, 4,5. с. 20 - 21 смекалку простые и Уметь решать задачи на составные задачи кратное сравнение;

составные задачи.

Задачи на кратное комбинирован Знакомство с Знать таблицу умножения Тест № 2 Задачи на сравнение. ный правилом по и деления на 2, 3, 4,5;

с. 22 - 23 смекалку которому можно правило, по которому узнать, во сколько можно узнать, во сколько раз одно из раз одно из данных чисел данных чисел больше или меньше больше или другого меньше другого;

Уметь решать задачи на решение задач. кратное сравнение;

составные задачи.

Решение задач, Повторно - Решение задач;

Уметь решать задачи на Арифметичес Кроссворд, задача Закрепление. обобщающий геометрический разностное и кратное кий диктант на смекалку материал сравнение;

рассуждать.

Умножение шести, на 6 комбинирован Составление Знать таблицу умножения текущий Занимательные и соответствующие ный таблицы и деления на 2, 3, 4,5, 6. рамки случаи деления. умножения и Уметь записывать деления шести и выражения с переменной, на 6;

решение решать уравнения;

задач. логически мыслить, анализировать, рассуждать.

Решение задач комбинирован Решение задач, Уметь решать задачи, Проверочная Задание на ный составление делать схематический работа № 5 смекалку схематических чертёж с. 24 - чертежей к задачам Решение задач. комбинирован Решение задач Уметь решать составные Арифметичес ный задачи, рассуждать, кий диктант мыслить.

Решение задач. комбинирован Решение задач, Уметь решать составные Арифметичес Задача на ный уравнений задачи, уравнения. кий диктант смекалку Контрольная работа № 3 контрольный за 1 четверть по теме «Числа от 1 до 100.

Умножение и деление».

Умножение семи, на 7 и комбинирован Составление Знать таблицу умножения Тест № соответствующие случаи ный таблицы и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7. с. 26 – 27;

деления. умножения и Уметь решать задачи, Тест № деления семи и на сравнивать, вычислять, с. 28 - 7;

решение задач;

рассуждать.

геометрический материал.

Закрепление. Решение комбинирован Решение задач, Уметь решать простые и Проверочная Задачи на задач. ный нахождение составные задачи, работа. смекалку периметра уравнения, рассуждать квадрата Площадь. Единицы Изучение Геометрический Уметь различными Арифметичес Задача на IIч площади. нового материал;

способами сравнивать кий диктант смекалку материала первоначальные площади фигур «на глаз», сведения о путём наложения одной площади фигур: фигуры на другую, с различные использованием различных способы единиц измерения сравнения площадей;

решать задачи.

площадей фигур Квадратный сантиметр. комбинирован Знакомство с Знать единицу измерения текущий Задача на ный единицей площади – квадратный смекалку измерения сантиметр.

площади – Уметь находить площадь квадратным фигуры, используя новую сантиметром;

единицу;

решать составные решение задач. задачи.

Площадь комбинирован Геометрический Знать правило вычисления текущий Игра «Угадай прямоугольника. ный материал;

площади прямоугольника. число»

знакомство с Уметь решать задачи;

правилом составлять и решать нахождения уравнения.

площади.

Умножение восьми, на 8 комбинирован Составление Знать таблицу умножения Проверочная головоломка и соответствующие ный таблицы и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8. работа № случаи деления. умножения и Уметь решать задачи, с. 30 - деления восьми и вычислять площади на 8;

решение прямоугольников, задач;

нахождение мыслить, наблюдать, площади рассуждать.

прямоугольников.

Решение задач. комбинирован Решение задач. Знать таблицу умножения Проверочная Задание на ный и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8. работа № 2 смекалку Уметь решать составные с. 32 - задачи;

рассуждать.

Решение задач. комбинирован Решение задач. Уметь решать составные Индивидуальная ный задачи;

рассуждать. работа Умножение девяти, на 9 комбинирован Составление Знать таблицу умножения Проверочная Задача на и соответствующие ный таблицы и деления на 2, 3, 4,5, 6, работа № 3 смекалку случаи деления. умножения и с. 34 - 7,8,9.

деления девяти и Уметь сравнивать, на 9;

преобразовывать линейные преобразование единицы рассуждать.

единиц.

Квадратный дециметр. комбинирован Знакомство с Знать новую единицу Арифметичес Задачи на ный единицей измерения площади – кий диктант смекалку измерения квадратный дециметр, площади – таблицу умножения и квадратным деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8,9.

дециметром;

Уметь находить площади решение задач. прямоугольников и квадратов;

решать задачи.

Таблица умножения. Повторно - Решение задач. Знать таблицу умножения Индивидуальная Закрепление. Решение обобщающий и деления. работа по задач. Уметь решать задачи. карточкам Решение задач. Повторно - Решение задач. Знать таблицу умножения Самостоятельная Занимательные обобщающий и деления. работа рамки Уметь решать составные задачи.

Квадратный метр. комбинирован Знакомство с Знать новую единицу текущий Задания на ный единицей измерения площади – смекалку измерения квадратный метр, таблицу площади – умножения и деления.

квадратным Уметь решать задачи.

метром;

решение задач.

Решение задач. Повторно - Решение задач;

Уметь решать простые и Математический Задания на обобщающий преобразование составные задачи;

диктант смекалку линейных единиц преобразовывать линейные единицы;

размышлять, анализировать.

Закрепление. Решение Повторно - Решение задач;

Знать таблицу умножения Математический Задания на задач. обобщающий и деления. диктант смекалку Уметь решать простые и составные задачи;

геометрические задачи, анализировать.

Контрольная работа № 4 контрольный по теме «Числа от1 до 100. Умножение и деление»

Умножение на 1. комбинирован Знакомство с Знать правила умножения текущий ный правилом на 1.

умножение на 1;

Уметь решать задачи, решение задач;

рассуждать.

геометрический материал Умножение на 0. комбинирован Особые случаи Знать правила умножения текущий головоломка ный умножения: на 1 и на 0.

0;

решение задач, Уметь решать задачи, уравнений рассуждать.

Случаи деления вида 6:6, комбинирован деления числа на Знать приёмы деления Арифметичес ный тоже число и на 1;

числа на тоже число и на 1. кий диктант 6:1.

решение задач Уметь решать задачи.

Деление нуля на число. комбинирован Деление нуля на Знать приёмы деления Арифметичес ный число;

решение нуля на число. кий диктант задач;

уравнений. Уметь решать составные задачи Решение задач. комбинирован Составные Уметь решать составные Проверочная Задания на ный задачи;

уравнения задачи;

находить сумму работа № 4 смекалку двух произведений;

с. 36 - сравнивать;

решать уравнения.

Доли. Изучение Образование и Знать, как образуются, Самостоятельная Задания на нового записывание называются и работа по смекалку материала долей. записываются доли. решению задач Уметь решать задачи Круг. Окружность. Изучение Круг, окружность;

Знать понятия окружность, Математический Задача на нового решение задач. круг. диктант смекалку материала Уметь строить окружности с помощью циркуля;

решать задачи, сравнивать доли.

Диаметр окружности комбинирован Диаметр Знать понятие диаметр Практическая (круга). ный окружности окружности, круга. работа (круга);

деление Уметь делить на доли;

отрезка на доли;

решать задачи.

решение задач.

Решение задач. Повторно - Решение задач Уметь решать задачи на Проверочная обобщающий нахождение числа по доле и работа № доли по числу. с. 38 - Контрольная работа № 5 контрольный за 2 четверть.

Единицы времени. Год, комбинирован Работа с Знать об единицах текущий Задания на месяц. ный календарём над времени: год, месяц, смекалку единицами неделя, времени: год, Уметь пользоваться месяц, неделя;

календарём, решать задачи.

решение задач Единицы времени. комбинирован Сутки;

решение Знать об единицах Арифметичес Сутки. ный задач;

сравнение времени: сутках. кий диктант именованных Уметь решать задачи.

чисел.

Закрепление. Решение Повторно - Решение задач;

Уметь решать простые и Проверочная ребусы 63 задач. обобщающий геометрический составные задачи работа № 6, № материал;

изученных видов;

с. 40 – 41;

преобразование и преобразовывать единицы Тест № 1, № сравнение длины, времени;

решать с.42 - именованных уравнения, геометрические чисел задачи.

Внетабличное умножение и деление (19 ч.) Умножение и деление комбинирован Составление Знать приёмы умножения и Текущий Ребусы, IIIч круглых чисел. ный таблицы деления на однозначное головоломка умножения десяти число двузначных чисел, и на десять;

оканчивающихся нулём.

умножение на Уметь записывать однозначное выражения и вычислять их число двузначных значение.

чисел, оканчивающихся нулём;

решение задач.

Случаи деления вида комбинирован Новые случаи Знать новые случаи Самостоятельная ребусы ный деления;

решение деления. работа 80 : задач Умножение суммы на комбинирован Различные Знать различные способы Практическая ребусы число. ный способы умножения суммы двух работа умножения слагаемых на какое – либо суммы двух число;

слагаемых на число;

геометрический материал.

Умножение суммы на комбинирован Различные Уметь применять Практическая число. ный способы различные способы работа умножения умножения суммы на число суммы на число;

и в решении задач;

решать решение уравнения;

сравнивать уравнений, задач;

выражения.

сравнение выражений.

Умножение двузначного комбинирован умножать Знать переместительное Текущий Расшифруй!

числа на однозначное. ный двузначное число свойство умножения и на однозначное и свойство умножения суммы однозначное на на число.

двузначное;

Уметь умножать решение задач двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное.

Умножение двузначного комбинирован умножать Знать переместительное Проверочная головоломка числа на однозначное. ный двузначное число свойство умножения и работа № на однозначное и свойство умножения суммы с. 46 - однозначное на на число.

двузначное;

Уметь умножать решение задач и двузначное число на уравнений. однозначное и однозначное на двузначное;

решать уравнения.

Решение задач. комбинирован Решение задач и Уметь решать задачи и Самостоятельная Задача на ный уравнений. уравнения. работа смекалку Закрепление Повторно – Решение задач Уметь анализировать и Самостоятельная лабиринт пройденного. обобщающий решать задачи. работа Деление суммы на комбинирован Деление суммы на Уметь различными Текущий Магические число. ный число способами делить сумму на квадраты, различными число;

классифицировать, головоломка способами;

анализировать, сравнивать, решение задач обобщать.

Деление суммы на комбинирован Деление суммы на Знать правила деления Арифметичес Задача на число. ный число суммы на число. кий диктант смекалку, ребусы.

различными Уметь различными способами;

способами делить сумму на решение задач число.

Деление двузначного комбинирован Замена числа Уметь делить двузначное Текущий лабиринт числа на однозначное. ный суммой число на однозначное;

разрядных решать задачи.

слагаемых;

деление двузначного числа на однозначное Делимое. Делитель. комбинирован Нахождение Уметь находить делимое и Проверочная Задача на ный делимого и делитель;

рассуждать. работа №2 смекалку делителя;

с. 48 - решение задач.

Проверка деления. комбинирован Проверка Уметь выполнять проверку Проверочная лабиринт ный деления;

решение деления умножением;

работа № задач решать уравнения. с. 50 - Деление вида комбинирован Деление Уметь делить двузначное Самостоятельная Расшифруй!

ный двузначного число на двузначное работа 87 : числа на способом подбора;

решать двузначное составные задачи.

способом подбора;

решение задач и уравнений.

Проверка умножения. комбинирован Проверка Уметь проверять Тест № 1 ребусы ный умножения;

умножение делением;

с. 52 – 53;

геометрический чертить отрезки заданной тест № материал;

длины и сравнивать их;

с. 54 - решение задач и находить значение уравнений. буквенных выражений.

Решение уравнений. комбинирован Решение Уметь решать уравнения Индивидуальная ный уравнений, задач. разных видов;

рассуждать, работа по делать выводы. карточкам Решение уравнений. комбинирован Решение Уметь решать уравнения Самостоятельная Задание на ный уравнений, задач. разных видов;

решать работа смекалку задачи;

рассуждать.

Закрепление. Решение Повторно – Решение задач, Уметь решать уравнения Математический Задание на задач. обобщающий уравнений, разных видов;

решать диктант смекалку, ребусы геометрический задачи;

рассуждать.

материал.

Контрольная работа № 6 контрольный по теме «Внетабличное умножение и деление».

Деление с остатком (9 ч.) Деление с остатком. комбинирован Деление с Знать приём деления с текущий лабиринт ный остатком;

остатком;

приёмы решение задач. внетабличного умножения и деления.

Деление с остатком. комбинирован Деление с Знать приём деления с текущий Задания на ный остатком;

остатком;

что при делении смекалку решение задач. остаток всегда меньше делителя.

Уметь делить с остатком, решать задачи, рассуждать, делать выводы.

Деление с остатком. комбинирован Деление с Знать таблицу умножения Самостоятельная Задание на ный остатком;

и деления. работа смекалку, ребусы решение задач;

Уметь делить с остатком, геометрический решать простые и материал. составные задачи, рассуждать, делать выводы.

Деление с остатком комбинирован Деление с Знать способ деления с Проверочная Задача на методом подбора. ный остатком методом остатком методом подбора. работа смекалку подбора;

решение Уметь решать задачи, с. 56 - задач рассуждать.

Задачи на деление с комбинирован Решение задач на Знать приёмы текущий Задача на остатком. ный деление с внетабличного умножения смекалку остатком и деления.

Уметь делить с остатком.

Случаи деления, когда комбинирован Случаи деления, Уметь выполнять деление с Тест №1 Задание на делитель больше ный когда делитель остатком, когда в частном с. 58 – 59;

смекалку, ребусы делимого. больше делимого;

получается нуль (делимое тест № решение задач, меньше делителя). с. 60 - уравнений.

Проверка деления с комбинирован Проверка деления Уметь выполнять проверку Математический Задачи на остатком. ный с остатком;

при делении с остатком;

диктант смекалку решение задач решать задачи.

Закрепление. Решение Повторно - Решение задач, Уметь решать задачи, Математический Задание на задач. обобщающий уравнений;

сравнивать, диктант смекалку геометрический преобразовывать материал.

Проверочная работа по контрольный теме «Деление с остатком».

Числа от 1 до 1000. Нумерация.(13 ч.) Устная нумерация чисел комбинирован Устная нумерация Знать новую счётную текущий в пределах 1000. ный чисел в пределах единицу – 1000;

как 1000;

решение образуется число из сотен, задач. десятков, единиц;

названия этих чисел.

Уметь решать обратные задачи.

Устная нумерация чисел комбинирован Устная нумерация Знать числа натурального текущий в пределах 1000. ный чисел в пределах ряда от 100 до 1000.

1000;

решение Уметь составлять задач. уравнения, решать задачи с пропорциональными величинами, вычислять..

Устная нумерация в комбинирован Устная нумерация Знать десятичный состав текущий пределах 1000. ный чисел в пределах трёхзначных чисел.

1000;

решение Уметь решать задачи, задач. преобразовывать единицы.

Письменная нумерация комбинирован Письменная Уметь читать и записывать Проверочная Задание на чисел в пределах 1000. ный нумерация чисел трёхзначные числа. работа №1 смекалку, в пределах 1000;

Знать десятичный состав с. 62 - 63 магический единицы трёхзначных чисел;

квадрат измерения площади.

Увеличение, комбинирован Увеличение, Знать приёмы увеличения Арифметичес Задание на уменьшение чисел в 10, ный уменьшение и уменьшения кий диктант смекалку 100 раз. чисел в 10, 100 натурального числа в 10, раз;

решение 100 раз.

задач, уравнений Уметь решать задачи на кратное и разностное сравнение;

читать и записывать трёхзначные числа.

Контрольная работа № 7 контрольный за 3 четверть.

Письменная нумерация в комбинирован Запись Знать новый приём записи текущий головоломка пределах 1000 ный трёхзначных трёхзначного числа в виде чисел в виде суммы разрядных суммы разрядных слагаемых.

слагаемых;

Уметь решать задачи, решение задач рассуждать.

Письменная нумерация комбинирован Запись Знать приёмы сложения и Тест № 1 Задание на чисел в пределах 1000.. ный трёхзначных вычитания, основанные на с. 68 – 69;

смекалку Приёмы устных чисел в виде знании разрядных Тест № вычислений. суммы разрядных слагаемых. с. 70 - слагаемых;

Уметь решать задачи, решение задач рассуждать.

Письменная нумерация в комбинирован Запись Знать приёмы сравнения Проверочная пределах 1000. ный трёхзначных трёхзначных чисел. работа № Сравнение трёхзначных чисел в виде Уметь решать задачи. с. 64 - чисел. суммы разрядных слагаемых;

сравнение трёхзначных чисел;

решение задач Письменная нумерация в Комбинирова Письменная нумерация в Проверочная Задание на пределах 1000. нный пределах 1000;

работа № 3 смекалку геометрический материал;

с. 66 - Римские цифры. Изучение Знакомство с Уметь записывать римские Текущий нового римскими цифры.

материала цифрами.

Единица массы. Грамм. комбинирован Единица массы: Знать новую единицу Самостоятельная Задание на ный грамм;

решение массы – грамм и работа;

смекалку задач и соотношение между математический уравнений. граммом и килограммом. диктант Уметь решать задачи, уравнения.

Закрепление. Решение Повторно – Решение задач Уметь решать задачи, Самостоятельная Занимательные задач. обобщающий уравнения. работа рамки, задание на смекалку Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. (11 ч.) Приёмы устных Комбинирова Приёмы устных Знать приёмы устных Арифметичес Задача на вычислений. нный вычислений;

вычислений;

устную и кий диктант смекалку решение задач письменную нумерацию.

Уметь решать задачи.

Приёмы устных Комбинирова Приёмы устных Уметь решать примеры текущий Задача на вычислений. нный вычислений;

вида 450 + 30;

620 – 200;

смекалку решение задач задачи;

делить с остатком;

рассуждать..

Приёмы устного комбинирован Приёмы устных Уметь решать примеры Текущий сложения и вычитания в ный вычислений;

вида 470 + 80;

560 – 90;

пределах 1000. решение задач задачи.

Приёмы устных Комбинирова Приёмы устных Уметь решать примеры Проверочная вычислений в пределах нный вычислений;

вида 260 + 310;

670 – 140;

работа № решение задач задачи. с. 72 - 1000.

Приёмы письменных комбинирован Приёмы Знать приёмы письменных Математический Задачи на вычислений. ный письменных вычислений. диктант смекалку вычислений;

Уметь решать задачи.

решение задач;

геометрический материал.

Письменное сложение комбинирован Письменное Знать приём письменного текущий Задание на трёхзначных чисел. ный сложение сложения трёхзначных смекалку, ребусы трёхзначных чисел.

чисел;

решение Уметь решать задачи задач Письменное вычитание в комбинирован Письменное Знать приём письменного Тест № 1 ребусы пределах 1000. ный вычитание вычитания трёхзначных с. 76 – 77;

трёхзначных чисел. тест № чисел;

решение Уметь решать задачи;

с. 78 - задач рассуждать.

Виды треугольников. комбинирован Виды Знать разные виды Проверочная лабиринт ный треугольников;

треугольников. работа № решение задач. Уметь решать задачи. с. 74 - Закрепление. Решение Повторно – Решение задач и Уметь решать примеры;

Самостоятельная лабиринт геометрических задач. обобщающий примеров задачи. работа Закрепление. Решение Повторно – Решение задач;

Уметь решать примеры;

Математический Головоломка, задач. обобщающий геометрический задачи;

рассуждать, диктант;

ребусы материал. доказывать.

Контрольная работа № 8 контрольный по теме «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание».

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. (15ч.) Умножение и деление комбинирован Умножение и Уметь умножать и делить Текущий Задание на (приёмы устных ный деление (приёмы числа, оканчивающихся смекалку вычислений). устных одним или двумя нулями вычислений);

(табличное умножение и решение задач деление).

Приёмы устных комбинирован Умножение и Знать приёмы устных Текущий Задача на вычислений. ный деление (приёмы вычислений деления и смекалку, ребусы устных умножения трёхзначных вычислений);

чисел.

решение задач;

Уметь решать задачи, геометрический рассуждать.

материал.

Приёмы устных комбинирован Деление Знать приёмы устного Текущий Магические вычислений в пределах ный трёхзначных деления трёхзначных чисел квадраты чисел способом способом подбора.

1000.

подбора (приёмы Уметь решать задачи, устных рассуждать.

вычислений);

решение задач;

геометрический материал.

Приёмы устных Повторно – Решение задач;

Уметь применять Самостоятельная Задача на – вычислений в пределах обобщающий геометрический изученные приёмы устных работа смекалку;

1000. закрепление. материал. вычислений умножения и лабиринт деления трёхзначных чисел;

решать задачи.

Приёмы письменного комбинирован Письменное Знать приём письменного Проверочная Задачи на умножения в пределах ный умножение умножения трёхзначного работа № 1 смекалку трёхзначных числа на однозначное без с. 80 - 1000.

чисел на перехода через разряд.

однозначное без Уметь решать задачи.

перехода через разряд;

решение задач Приёмы письменного комбинирован Письменное Знать приём письменного Самостоятельная Задача на умножения в пределах ный умножение умножения трёхзначного работа смекалку трёхзначных числа на однозначное с 1000.

чисел на переходом в другой разряд.

однозначное с Уметь решать задачи;

переходом через рассуждать.

разряд;

решение задач Приёмы письменного Повторно – Письменное Уметь умножать Самостоятельная Вопросы и – умножения в пределах обобщающий умножение трёхзначное число на работа задание на 1000. Закрепление. трёхзначных однозначное;

решать смекалку чисел на задачи;

рассуждать.

однозначное;

решение задач и уравнений Приёмы письменного комбинирован Письменное Знать приём письменного Текущий Лабиринт, деления в пределах 1000. ный деление деления трёхзначного числа головоломка трёхзначных на однозначное.

чисел на Уметь решать задачи.

однозначное;

решение задач Письменное деление в комбинирован Письменное Знать приём письменного Проверочная пределах 1000. ный деление деления трёхзначного числа работа № трёхзначных на однозначное. с. 82 - чисел на Уметь решать задачи и однозначное;

уравнения.

решение задач и уравнений.

Проверка деления. комбинирован Письменное Уметь делить трёхзначные Самостоятельная Задание на ный деление числа и соответственно работа смекалку трёхзначных проверять деление чисел на умножением;

рассуждать.

однозначное;

проверка деления умножением;

решение задач и уравнений Закрепление. Повторно – Составление и Уметь решать задачи, Математический Задания на – обобщающий решение задач, уравнения и выражения. диктант;

смекалку, ребусы уравнений;

геометрические задания Итоговая контрольная контрольный работа № 9 за год Итоговое повторение (5 ч.) Повторение. Умножение Повторно - Умножение и Уметь выполнять действия Тест с. 86 - 87 головоломка и деление. обобщающий деление. умножения и деления.

Знать таблицу умножения и деления.

Повторение. Решение Повторно - Решение задач и Уметь решать уравнения Тест № уравнений и задач. обобщающий уравнений. 50 – х = 18 + 25;

задачи с с. 88 – 89;

изменёнными вопросами. Тест № С.90 - Повторение. Игра Урок - игра Уметь работать в Самостоятельная «Самый умный». коллективе, рассуждать, работа по делать выводы. вариантам Окружающий мир Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года, обязательным минимумом Программы образовательных учреждений. Начальные классы. В 2 ч. Мир вокруг нас / А.А. Плешаков - М.: Просвещение, 2006г., Данная программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по темам, последовательность изучения материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Курс «Окружающий мир» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях..

Учебный курс «Мир вокруг нас» носит личностно-развивающий характер. Его цель – воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у ребенка современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного человека – доброта, терпимость, ответственность.

К числу важнейших задач курса относятся воспитание любви к своему городу, к своей Родине, формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществление подготовки к изучению естественно-научных и обществоведческих дисциплин в основной школе.

При этом средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия для развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности.

Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.

Задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

- развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

- освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе и обществе;

- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру;

экологической и духовно-нравственной культуры;

патриотических чувств;

- формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье;

- осуществление подготовки к изучению естественнонаучных и обществоведческих дисциплин в основной школе.

- создание условий для формирования и развития у школьников:

творческих способностей и интереса к выполнению заданий;

o умения самостоятельно приобретать и примерять знания на практике;

o коммуникативных навыков, которые способствуют развитию умений работать в парах, группах;

o общеучебных умений и навыков (развитие логического мышления, обучение умению самостоятельно пополнять знания, работа с книгой, o со справочной литературой) Формы организации работы при изучении курса мир вокруг нас разнообразны: уроки в классе и в природе, экскурсии, домашние работы.

Разнообразны также методы, приемы и средства обучения. Так, значительная роль отводится наблюдениям в природе, практическим работам, демонстрации опытов, наглядных пособий.

В основе построения программы лежат принципы единства, преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра, деятельностного подхода, системности.

В рабочей программе в соответствии с требованиями Программы запланированы следующие виды работ и контроля: экскурсии, практические работы, тесты, проверочные работы.

Программа рассчитана на 2 часа в неделю и составляет 68 часов в год.

Тематический план. 3 класс (68 ч) № Наименование разделов и тем Всего В том числе на: Примерное часов количество экскурсии практичес часов на кие самостоя работы тельные работы Как устроен мир 1 7 1 Эта удивительная природа 19 6 Мы и наше здоровье 8 2 Наша безопасность 8 1 Чему учит экономика 12 3 Путешествие по городам и 14 странам Итого 68 2 11 Планируемый уровень подготовки учащихся:

- наблюдение объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с целью наблюдения (опыта);

- выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов;

- проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов;

- работа с простейшими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

- работа с учебными и научно-популярными текстами и др.

Содержание тем учебного курса 3 класс (68 ч) Как устроен мир (7 ч) Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе (между неживой и живой природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей.

Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение – ступеньки познания человеком окружающего мира.

Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество.

Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное). Меры по охране природы.

Экскурсия: Что нас окружает?

Эта удивительная природа (22 ч) Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы.

Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.

Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту.

Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе.

Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.

Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.

Животные, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери и др.) Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие животных.

Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных.

Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.

Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.

Экскурсии: Разнообразие растений: экскурсия в краеведческий музей. Разнообразие животных: экскурсия в краеведческий музей.

Практические работы: Тела, вещества, частицы. Состав и свойства воздуха. Свойства воды. Круговорот воды. Состав почвы. Размножение и развитие растений.

Мы и наше здоровье (10 ч) Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение и гигиена.Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.

Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.

Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.

Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме.

Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики — враги здоровья.

Практические работы: Знакомство с внешним строением кожи. Подсчет ударов пульса.

Наша безопасность (7 ч) Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.

Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на улице, водоеме – источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.

Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.

Экскурсия: Дорожные знаки в окрестностях школы.

Чему учит экономика (11 ч) Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.

Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей.

Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.

Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и др.

Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.

Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.

Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики – одна из важнейших задач общества в XXI веке.

Практические работы: Полезные ископаемые. Знакомство с культурными растениями. Знакомство с различными монетами.

Путешествие по городам и странам (11 ч) Города Золотого кольца России – слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.

Страны, граничащие с Россией, – наши ближайшие соседи.

Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.

Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.).

Бережное отношение к культурному наследию человечества – долг всего общества и каждого человека.

3 класс К концу 3 класса учащиеся должны знать:

– человек — часть природы и общества;

– что такое тела и вещества, твердые вещества, жидкости и газы;

– основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе;

– основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии);

группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые);

группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);

съедобные и несъедобные грибы;

– взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);


– взаимосвязи между природой и человеком (значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе);

– строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;

– правила гигиены;

основы здорового образа жизни;

– правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки;

правила противопожарной безопасности, основы экологической безопасности;

– потребности людей;

товары и услуги;

– роль природных богатств в экономике;

основные отрасли сельского хозяйства и промышленности;

роль денег в экономике, основы семейного бюджета;

– некоторые города России, их главные достопримечательности;

страны, граничащие с Россией (с опорой на карту);

страны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту).

Учащиеся должны уметь:

– распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя;

различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;

– проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;

– объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

– выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость;

выполнять посильную работу по охране природы;

– выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи;

обращаться с бытовым фильтром для очистки воды;

– владеть элементарными приемами чтения карты;

– приводить примеры городов России, стран – соседей России, стран зарубежной Европы и их столиц.

Список литературы Литература для учащихся:

Основная:

1. Плешаков А.А. Мир вокруг нас в 2-х частях, 3 класс, М.: Просвещение, 2. Плешаков А. А. Рабочая тетрадь к учебнику «Мир вокруг нас» в 2-х частях: 3 класс. – М.: Просвещение, Дополнительная:

Еремеева Е. Ю. Растения: Справочник школьника. – СПб.: Литера, 3.

Модестов С. Ю. Космос: Справочник школьника. – СПб.: Литера, 4.

Модестова Т. В. Животные: Справочник школьника. – СПб.: Литера, 5.

Модестова Т. В. Птицы: Справочник школьника. – СПб.: Литера, 6.

Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас-определитель для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 7.

Плешаков А. А. Зеленые страницы: Книга для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 8.

Плешаков А. А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики: Книга для учащихся начальных классов. М.: Просвещение, 9.

10. Шикина Л. Б. Люди и народы: Справочник школьника. – СПб.: Литера, 11. Шикина Л. Б. Страны и континенты: Справочник школьника. – СПб.: Литера, Пособия для учителя:

1. Брыкина Н. Т., Жиренко О. Е., Барылкина Л. П. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир»: 1 – 4 классы. – М.: ВАКО, 2. Дмитриева О. И. и др. Поурочные разработки по окружающему миру: 3 класс. – М.: ВАКО 3. Муковникова О. Г. Природоведение. 3 класс. Поурочные планы по учебнику А. А. Плешакова «Мир вокруг нас». – Волгоград: Учитель – АСТ, 4. Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас-определитель для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 5. Плешаков А. А. Зеленые страницы: Книга для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 6. Плешаков А. А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики: Книга для учащихся начальных классов. М.: Просвещение, Календарно-тематическое планирование Всего за год:

по программе: 68 ч по планированию: 68 ч (2 ч в неделю) I полугодии 30 ч (I- 16 ч, II – 14 ч) № п/п Тема урока Дата Развитие информационной и Примечание коммуникативной компетенции учащихся I четверть - 16 ч Как устроен мир 7 ч (6 ч + 1 ч экскурсия) Обучающиеся должны знать:

- разнообразие природы, ее классификацию, значение природы для человека;

- отличие человека от других объектов живой природы;

- иметь представление о людях, населяющих планету;

- понятие об экологии;

- как человек влияет на природу и с какой целью создана Красная книга;

- правила поведения в природе.

Обучающиеся должны уметь:

- классифицировать природу, видеть взаимосвязи в природе и значение природы для человека;

- проявлять дружбу и уважение к любому народу, бережно относится к людям;

- строить свое поведение в природе на основе знаний о взаимосвязях в ней и соответствующей оценке возможных последствий своих поступков;

- называть представителей флоры и фауны, занесенных в Красную книгу;

- выполнять правила поведения в природе.

1. Что такое природа? Разнообразие природы. Умение различать объекты природы и Таблица предметы, созданные человеком 2. Многообразие природы. Изменения в Умение вести наблюдения в природе под природе под влиянием человека. Экскурсия руководством учителя.

3. Человек. Внутренний мир человека. Умение рассуждать, анализировать Таблицы, карточки 4. Общество. Работа с картой. Тест 5. Мир глазами эколога. Составление Умение оценивать возможные Тест экологических правил. последствия поступков.

6. Природа в опасности! Умение вести наблюдения в природе Тест Обобщение по теме. Проверочная работа. Умение работать самостоятельно в 7 7.

заданном темпе.

Эта удивительная природа 19 ч Обучающиеся должны знать:

- понятия: тела, вещества, частицы;

свойства веществ;

- состав и свойства воздуха;

- свойства воды, значение экологически чистой воды для жизни всего живого на Земле;

явление в природе - круговорот воды;

причины загрязнения водоемов, меры охраны водоемов от загрязнения;

- основные свойства почвы, состав почвы;

- основную классификацию растений, особенности каждой группы;

- о размножении растений из семени;

- классификацию животных и их групповые признаки;

способы размножения и развития животных;

- съедобные и несъедобные грибы, части гриба;

- о круговороте жизни на Земле;

Обучающиеся должны уметь:

- различать тела, вещества, частицы;

правильно пользоваться этими веществами;

- проводить опыты по определению свойств воздуха, по определению свойств воды;

- бережно относится к воде и экономить ее;

- отличать почву от глины и песка;

- различать группы растений по их особенностям;

отличать семена у растений;

бережно относиться к растениям;

- определять к какой группе относится животное по его признакам;

- составлять цепи питания;

- различать съедобные и несъедобные грибы;

- бережно относиться к природе 1. Тела, вещества, частицы. Умение описывать объекты, сравнивать Тест Практическая работа «Моделирование их. Таблица расположения частиц в твердом, жидком и газообразном веществе»

2. Разнообразие веществ. Практическая работа Умение классифицировать, обобщать Тест «Обнаружение крахмала в продуктах питания»

3. Воздух и его охрана. Опыт «Расширение Умение вести наблюдения. Тест воздуха» Доп.литература 4. Вода. Свойства воды. Умение описывать объекты, сравнивать их Тест Практическая работа «Свойства воды.

Очистка загрязненной воды с помощью фильтра»

5. Превращения и круговорот воды в природе. Таблица Составление схемы.

6. Берегите воду! Составление памятки. Умение работать с алгоритмом Карточки-схемы 7. Как разрушаются камни? Умение работать с дополнительной Тест литературой Рисунки 15- 8- Что такое почва? Образование и разрушение Умение делиться личным опытом. Тест 9. почвы Опыт «Состав почвы»

II четверть - 14 ч Разнообразие растений. Умение работать в парах Таблица 17 10..

Тест Солнце, растения и мы с вами. Умение вести наблюдения.

18 11.

Умение описывать объекты, сравнивать их Размножение и развитие растений. Умение вести наблюдения. Таблица 19 12.

Практическая работа «Рассматривание Умение описывать объекты, сравнивать плодов и семян растений. Определение их.

признаков их приспособленности к Умение работать с учебным текстом.

распространению ветром, животными»

Охрана растений. Составление «Правил Умение классифицировать, обобщать.

20 13.

друзей природы»

Разнообразие животных Тест 21 14.

Кто что ест? Моделирование цепей питания Невидимая сеть и невидимая пирамида. Умение работать с дополнительной Тест 22 15.

Составление схемы цепей питания. литературой. Умение делиться личным опытом.

Развитие и размножение животных. Таблица 23 16.

Составление модели развития животных Умение слушать учителя и ответы товарищей, делать выводы Охрана животных. Составление «Правил 24 друзей природы»

В царстве грибов. Классификация и Умение работать в группах Муляжи грибов 25 18.

отличительные признаки.

Великий круговорот жизни. Умение рассуждать, делать выводы. Тест 26 Мы и наше здоровье - 8 ч Обучающиеся должны знать:

- части организма;

строении своего тела;

- органы чувств и их значение для человека;

- органы дыхания и выделения;

- правила закаливания организма, правила сохранения и укрепления здоровья;

- о вредных привычках.

Обучающиеся должны уметь:

- прислушиваться к своему организму, чтобы помочь ему ритмично работать;

- беречь органы чувств;

- соблюдать правила здорового образа жизни;

- соблюдать правильное питание;

- заботиться о своем здоровье.

1. Организм человека. Умение работать со справочной Таблицы «Внутренние литературой. органы человека»

Органы чувств. Выполнение правил личной Умение работать в парах Таблицы «Внутренние 28- 2 гигиены. органы человека»

29 3.

Надежная защита организма. Умение наблюдать, работать в парах Памятка 30 4.

Опора тела и движение. Таблицы «Внутренние Практическая работа «Первая помощь при органы человека»


небольших повреждениях кожи»

II полугодие-38 ч (III- 20 ч, IV – 18 ч) III четверть – 20 ч Наше питание. Органы пищеварения. Умение анализировать, делать выводы. Тест 31 5.

Практическая работа «Изучение содержания Таблицы «Внутренние питательных веществ в различных органы человека»

продуктах»

32- 6- Дыхание и кровообращение. Практическая Умение делиться опытом личной жизни. Секундомер 7. работа «Подсчет ударов пульса»

8. Умей предупреждать болезни. Тест Здоровый образ жизни. Составление правил сохранения и укрепления здоровья Наша безопасность – 8ч (7 ч + 1 ч экскурсия) Обучающиеся должны знать:

- как выглядит опасность и почему она возникает;

- правила безопасного поведения на улицах и дорогах;

- дорожные знаки, правила безопасного поведения на дороге;

- опасные места для человека;

- правила безопасности, которые необходимы при общении с природой.

Обучающиеся должны уметь:

- бережно относится к своей жизни;

- соблюдать правила безопасного поведения на улицах и дорогах;

- предвидеть опасность, избегать ее, при необходимости действовать - решительно и четко;

- защищаться от природы;

- выполнять правила личной экологической безопасности.

1. Огонь, вода и газ. Выполнение правил Умение наблюдать, рассуждать Тест безопасного поведения. Таблица «Действия в ЧС»

2. Чтобы путь был счастливым. Отработка Умение ориентироваться на дорогах Тест правил перехода улицы.

3. Дорожные знаки. Экскурсия «Знакомство с Умение ориентироваться на дорогах Дорожные знаки дорожными знаками в окрестностях школы».

4. Опасные места. Составление условных Умение обобщать, делать выводы.

знаков 5. О молниях, змеях, собаках и прочем. Умение делиться личным опытом. Тест Составление условных знаков по теме. Умение работать в группах.

40- 6- Экологическая безопасность. Знакомство с Умение наблюдать, рассуждать 7. устройством и работой бытового фильтра для воды 8. Обобщение по теме. Проверочная работа. Умение работать самостоятельно в заданном темпе.

Чему учит экономика – 12 ч Обучающиеся должны знать:

- значение слова "экономика";

понятия экономики: природные богатства, капитал, труд;

- свойства полезных ископаемых, профессии людей добывающих полезные ископаемые;

- об одной из отраслей сельского хозяйства – растениеводстве;

- особенности разведения и содержания домашних животных;

- о важнейшей отрасли экономики – промышленности;

- понятия: денежные единицы, сбережения;

- термины: бюджет, расходы, доходы, налоги, семейный бюджет;

- задачи экологии и две стороны экономики Обучающиеся должны уметь:

- выделять отрасли экономики, назвать к каждой отрасли экономики не менее 3 профессии;

- бережно относиться к окружающей среде, школьному имуществу;

- экономично использовать богатства нашей страны;

- различать культурные растения, бережно относиться к продуктам растениеводства;

- раскрывать назначение животноводства;

- различать продукцию каждой отрасли промышленности, группировать предметы быта по отраслям промышленности;

- бережно относиться к деньгам;

составлять простейший семейный бюджет;

- бережно относиться к своему здоровью, к воде, к природе.

Для чего нужна экономика? Умение делать вывод, обобщать 43 полученные на уроке и экскурсии знания.

Три кита экономики. Умение работать в заданном темпе. Тест 44 Полезные ископаемые. Умение наблюдать, анализировать, Коллекция полезных 45 Практическая работа «Рассматривание рассуждать, сравнивать. ископаемых образцов полезных ископаемых»

Растениеводство. Практическая работа Умение наблюдать, анализировать, Тест 46 «Знакомство с культурными растениями» рассуждать, сравнивать.

Животноводство. Классификация животных. Умение работать в паре. Тест 47 Какая бывает промышленность? Умение наблюдать и анализировать, 48 Классификация отраслей промышленности. делать выводы.

Что такое деньги? Практическая работа Умение работать с дополнительными Тест 49- «Знакомство с современными российскими источниками.

50 монетами»

IV четверть - 18 ч Государственный бюджет. Умение работать в группах.

51- 9 Семейный бюджет. Составление бюджета.

52 Экономика и экология. Составление Умение работать с учебной книгой. Тест 53 экологических прогнозов. Умение рассуждать, доказывать.

Обобщение по теме. Проверочная работа. Умение работать самостоятельно в 54 заданном темпе.

Путешествие по городам и странам - 14 ч Обучающиеся должны знать:

- название городов Золотого кольца и несколько достопримечательностей;

- государства - ближайшие соседи России;

- северные европейские государства;

- страны расположенные в центре Европы, их достопримечательности;

- расположение Франции и Великобритании;

страны расположенные на юге Европы;

- знаменитые места мира.

Обучающиеся должны уметь:

- показывать города Золотого кольца на карте;

- показывать на карте ближайших соседей России;

- показывать на карте страны, находить название их столицы.

55- 1-3 Золотое кольцо России. Работа с картой. Умение работать с дополнительной Карта литературой.

58- 4-6 Наши ближайшие соседи. Умение сравнивать, работать с Тест глобусом, картой. Глобус, фотографии На севере Европы. Изображение флагов. Умение работать в группах. Умение Карта 61 договариваться.

Что такое Бенилюкс? Умение работать в группах. Карта 62 В центре Европы. Изображение флагов. Умение рассуждать, делать выводы. Карта 63 64 10 Путешествие по Франции и Умение работать с дополнительной Карта Великобритании. Составление вопросов к литературой.

викторине.

65 11 На юге Европы. Изготовление из Умение работать в группах. Умение Карта пластилина макетов памятников. договариваться.

66 12 По знаменитым местам мира. Умение делиться личным опытом. Тест Глобус, фотографии Обобщение по теме. Проверочная работа. Умение работать самостоятельно в 67 заданном темпе.

Урок-игра КВН.

68 Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку Развёрнутое тематическое планирование по русскому языку составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года и соответствует обязательному минимуму содержания образования 1998 года.

Стандарт начального образования по русскому языку Изучение русского языка на ступени начального общего образования в общеобразовательных учреждениях с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

- овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

- воспитание эмоционально – ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;

пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Задачи, решаемые при изучении предмета:

- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

- развитие устной диалогической и монологической речи школьников, умения письменно излагать свои мысли в виде текста;

- развитие и совершенствование основных видов речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь);

- активизация мыслительной, познавательно – языковой и коммуникативно – речевой деятельности учащихся;

- создание у школьников мотивации к изучению языка, воспитание чувства уважения к слову и русскому языку;

- закрепление гигиенических навыков письма и совершенствование графических и каллиграфических навыков письма.

Целью работы по чистописанию является формирование чёткого, достаточно красивого и быстрого письма.

В задачи специальных занятий входит развитие мелких мышц и свободы движения руки (предплечья, кисти, пальцев), отработка правильного начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности и плавности письма.

Кроме коллективных форм, работа по совершенствованию грамматических навыков проводится в индивидуальном порядке.

В 3 классе содержание графических упражнений составляет письмо трудных по форме букв, букв, поддающихся при ускорении письма деформации, типичных соединений букв, письмо слов, предложений, небольших текстов по образцу и самостоятельно (при списывании с печатного шрифта, при письме под диктовку) Основными видами письменных работ по русскому языку являются списывание, диктанты (объяснительные, предупредительные, зрительные, творческие, контрольные, словарные и т. д.), тесты, обучающие изложения и сочинения. Тексты по содержанию подбираются с учётом их познавательного, воспитательного воздействия на учащихся.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся К концу 3 класса учащиеся должны знать:

названия и определения частей слова (корень, окончание, приставка, суффикс);

частей речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог);

членов предложения: главных (подлежащее и сказуемое) и второстепенных (без деления на виды).

Учащиеся должны уметь:

орфографически грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (55—65 слов), включающий изученные орфограммы по программе 1—3 классов;

проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы;

производить звуковой и звуко-буквенный разбор слова:

уметь делить слова на слоги, определять ударный слог, определять последовательность звуков и букв в слове, характеризовать звуки (гласные:

ударные и безударные;

согласные: твердые, мягкие, глухие, звонкие, парные и непарные), определять и соотносить количество звуков и букв в словах типа моряк, стриж, сказка, коньки, маяк, жить;

производить морфемный разбор ясных по составу слов типа морковка, берёзонька, пришкольный (выделять окончание, корень, приставку, суффикс).

Подбирать однокоренные слова разных частей речи;

распознавать части речи и их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных;

род и число имен прилагательных;

время и число глаголов;

лицо и число местоимений);

изменять имена существительные, имена прилагательные, глаголы по числам;

склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями по падежам;

изменять имена прилагательные по родам в единственном числе в соответствии с родом имени существительного;

изменять глаголы по временам и в прошедшем времени по родам;

интонационно правильно произносить предложения. Определять вид предложений по цели высказывания и интонации;

вычленять в предложении основу и словосочетания;

производить элементарный синтаксический разбор предложений (выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам);

определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части (при письме соблюдать красную строку), под руководством учителя и самостоятельно составлять план, устанавливать связь предложений в тексте, связь частей текста;

определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

писать изложение и сочинение (60—75 слов) по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя.

Объём письменных работ в 3 классе Орфографические пятиминутки и словарные диктанты 1 полугодие -10 -15 слов 2 полугодие – 12 – 15слов Контрольные диктанты 1 полугодие – 45 – 55 слов 1 полугодие – 55 -60 слов Письмо по памяти От двух четверостиший стихотворной формы до 30 – 35 слов текста в прозаической форме Проверочное списывание и контрольное списывание 1 полугодие – 50 – 60 слов 2 полугодие – 60 – 65 слов Связность письма равна 2 - 3 (4) буквам. Скорость письма в конце года - 35 – 45 букв в минуту.

Слова с непроверяемыми написаниями.

Автобус, адрес, аллея, аптека, берёза, библиотека, болото, ботинки, быстро, вагон, валенки, вдруг, весело, ветер, вместе, вокруг, воробей, ворона, воскресенье, восток, вчера, герой, город, горох,девочка, дежурный, декабрь, деревня, дорога, до.свидания, жёлтый, животное, завод, завтра, завтрак, запад, заяц, здравствуй, земляника, карандаш, картина. картофель, квартира, килограмм, класс, коллектив, комбайн, комбайнёр, комната, компот, корабль, космонавт, космос, Красная площадь, Кремль, крестьяне, кровать, лагерь, лестница, лопата, магазин, малина, машина, мебель, медведь, месяц, метро, молоко, молоток, морковь, мороз, Москва, народ, ноябрь, обед, овёс, овощ, огород, гоурец, одежда, однажды, октябрь, орех, осина, отец, пальто, памятник, пенал, песок, платок, пловец, победа, погода, помидор, понедельник, потом, праздник, пшеница, пятница, работа, ракета, рассказ, расстояние, растение, ребята, революция, рисунок, родина, русский, сапоги, сахар, север, сегодня, сентябрь, скоро, совет, солдат, соловей, солома, сорока, спасибо, столица, суббота, тарелка, тетрадь, товарищ, топор, трактор, трамвай, ужин, улица, урожай, ученик, февраль, хоккей, хороший, чёрный, четверг, чувство, яблоко, яблоня, ягода, язык, январь.

Программа обеспечена учебником : Рамзаева Т.Г. Русский язык: учебник для 3 класса (1-4), в 2-х частях, -М.:Дрофа,2009г., Е. В. Курникова. Рабочая тетрадь к учебнику Т.Г.Рамзаевой «Русский язык. 3 класс», издательство «Экзамен», Наличие методических разработок для учителя: Иванова И.В. Поурочные разработки по русскому языку к учебнику Рамзаевой Т. Г. «Русский язык» для 3класса четырехлетней начальной школы» в 2-х частях – М.: Экзамен, 2008г.

Дополнительная литература:

1.Рамзаева Т.Г Русский язык 1-4 класс: программа для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2.1200 диктантов и творческих работ по русскому языку для начальной школы составитель: Л.И. Тикунова. М.:Дрофа, 3..Голубь В.Т. Тематический контроль знаний учащихся. Дидактическое пособие. Воронеж, 4. Шклярова Т.В. Сборник упражнений по русскому языку для 3-го класса. Издательство Грамотей, Тематическое планирование по русскому языку в 3 классе начальной школы рассчитано на 5 часов в неделю, что составляет 170 часов в год.

Контроль над выполнением практической части программы:

Практическая 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть За часть год Диктанты 2 2 3 2 Контрольное - 1 1 1 списывание.

Развитие речи 4 4 4 5 Словарный 2 2 3 3 диктант Тест 3 3 3 4 Количество 40 35 50 45 часов Календарно - тематическое планирование № Дата Тема урока Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки Вид Элементы дополнительного уро обучающихся контроля необязательно ка го содержания Повторение изученного во II классе (16ч) Текст, Различение слова, Знать о предложении как о единице видуа орно тальн Фрон льны Повт инди обоб ый и щаю щий предложение, словосочетания и высказывания.

й слово – единицы предложения. Связь Уметь:

языка и речи. слов в предложении. -составлять предложения из слов и словосочетаний;

Обобщение 2.

- делить предложения на слова;

знаний о - выделять из сплошного текста предложении.

предложения;

Текст – единица признаки 3.

-оформлять предложения на письме;

языка и речи. текста -каллиграфически правильно списывать слова, предложения, тексты без пропусков, вставок, замен и искажения букв.

Слова, Словарное Слово и его значение. Учащиеся должны знать\ понимать:

4.

Имя прилагательное, значимые части слова.

называющие богатство глагол, имя существи- Уметь:

предметы, русского тельное: значение и - задавать вопросы к глаголам, к признаки языка.

употребление. прилагательным и существительным;

предметов, Прямое и -находить в тексте изученные части речи;

действия переносное -употреблять в речи разные части речи.

предметов. значение слова.

Распознавание Самостояте 5.

Комбинированный Синонимы и слов по льная работа антонимы:

вопросам.

наблюдение в Имена Имя существительное. Знать понятия «собственные» и Индивидуа 6.

эталонных собственные. Различие имен «нарицательные» имена. льные текстах, Заглавная буква. существительных, Уметь: карточки использование отвечающих на -писать собственные имена с в речи вопросы «кто?», заглавной буквы;

«что?». Употребление -отличать собственные и прописной буквы в нарицательные имена в конкретном именах собственных. тексте -писать с заглавной буквы имена, отчества, фамилии людей, клички животных, названия городов, деревень, улиц, рек.

Однокоренные Самостояте однокоренные Образование новых слов Учащиеся должны знать/понимать фор 7.

ЗУ им Ко мп но пр ия ен ен ле кс го Н (однокоренных) с мулировку правила об однокоренных слова. льная работа слова и различные помощью суффиксов и (родственных) словах. Уметь подбирать и приставок образовывать однокоренные слова с формы одного помощью аффиксов. и того же слова Звуки и буквы. Словарный Звуки и буквы: гласные и Учащиеся должны 8.

согласные. Гласные уметь анализировать и Гласные буквы е, диктант ударные и безударные кратко характеризовать ё, ю, я.

звуки речи Слово и слог. Фронталь Деление слов на слоги Учащиеся должны уметь использовать 9.

приобретенные знания и умения в Перенос слов. ный и практической деятельности и повсе- индивидуаль дневной жизни для адекватного ный восприятия звучащей речи Мягкий знак – Употребление уметь обозначать мягкость согласных 10.

показатель разделительного ь звуков мягким знаком в конце и мягкости (мягкого знака) и середине слова, знать различия меду Фронтальный и индивидуальный согласных. мягкого знака как мягким знаком - показателем мягкости Разделительный показателя мягкости и разделительным мягким знаком ь. согласных Правописание Правописание Уметь:

11.

слов с сочетаний жи- ши, ча- -различать в словах мягкие шипящие сочетаниями жи, ща, чу-щу. Чтение и звуки;

ши, ча, ща, чн, понимание учебного -правильно обозначать на письме чк текста с сочетание этих звуков;

формулировкой -писать слова с сочетаниями ча-щу, заданий, правил, чу-щу.

определений.

Выборочное чтение:

нахождение необходимого учебного материала Входной Контроль Разные способы Диктант.

Учащиеся должны уметь соблюдать изу 12.

ченные нормы орфографии и пунктуации.

диктант №1 на знаний проверки правописания тему: слов: изменение формы «Повторение слова, подбор пройденного во 2 однокоренных слов классе»

Работа над Слово и его значение. Учащиеся должны уметь анализировать и 13.

Установление связи слов кратко характеризовать звуки речи.

ошибками.

в предложении Учащиеся должны уметь различать произ Упражнение в ношение и написание слов Фронтальный и индивидуальный построении предложений и Повторно-обобщающий написании слов на изученные правила.

Ударные и Гласные ударные и Учащиеся должны 14.

безударные. Словесное -уметь анализировать и кратко безударные ударение. характеризовать звуки речи;

гласные звуки.

Звукобуквенный анализ -уметь различать произношение и Обозначение их как основа «перевода» написание слов буквами.

слова звучащего в слово написанное.

Произношение и обо значение на письме ударных и безударных гласных в слове Звонкие и глухие Комбиниро Самостояте Произношение и обо- Учащиеся должны уметь анализировать и 15.

значение на письме кратко характеризовать звуки речи.



Pages:     | 1 || 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.