авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 ||

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 3Б класс 2012-2013 учебный год МБОУ СОШ № 21 г.Мурманск Содержание: Изобразительное искусство. Пояснительная ...»

-- [ Страница 3 ] --

согласные звуки. ванный льная работа парных согласных в Учащиеся должны уметь различать произ Обозначение их упр. ношение и написание слов слове.

буквами.

Развитие речи. Развитие речи Чтение и понимание уметь делить текст на предложения виды текста 16.

Текст и его учебного текста Учащиеся должны уметь различать произ ношение и написание слов.

части. Связь Выборочное чтение:

между частями нахождение текста необходимого учебного материала ПРЕДЛОЖЕНИЕ (10Ч) Повествователь Комбиниро -упражнение в -определять предложения по цели 17.

видуа тальн фрон льны инди ные, ванный распознавании и в высказывания, о й вопросительные построении - распознавать предложения, выделять и побудительные предложений, разных их интонационно, составлять предложения по цели высказывания предложения из деформированных и по интонации, слов, правильно обозначать предложение, его предложения на письме назначение и признаки.

Оформление предложений в устной речи и на письме Восклицатель Изучение Интонационные осо- Учащиеся должны знать и понимать:

18.

бенности повествова- - типы предложений по цели ные нового тельных, побудительных, высказывания и по эмоциональной предложения материала вопросительных и окраске;

восклицательных - анализировать и кратко характеризовать предложений предложения Интонационные осо бенности повествова тельных, побудительных, вопросительных и восклицательных предложений Сочинение по Развитие речи -умение «Читать» уметь составлять текст на тему, эпитеты, 19.

картине И. И. картину соблюдать структуру текста, излагать сравнение, Левитана последовательно, устанавливая связи метафора «Золотая осень». между предложениями и частями текста Работа над Коррекция, -упражнение в -определять предложения по цели Индивидуа 20.

ошибками. обобщение и распознавании и в высказывания, льные Упражнение в систематиза построении - распознавать предложения, выделять карточки установлении ция знаний предложений, разных их интонационно, составлять связи слов в по цели высказывания предложения из деформированных предложении. и по интонации, слов, правильно обозначать предложение, его предложения на письме назначение и признаки.

Оформление предложений в устной речи и на письме Закрепление Обобщение и Письмо по Различие и Различение предложения, Учащиеся должны уметь анализировать и 21.

словосочетания, слова (их кратко характеризовать предложение знаний о главных систематиза памяти употребление сходство и различие).

и ция знаний в речи Главные и второстепенных простых и второстепенные членах сложных предложения предложениях Словосочетание. Изучение -признаки предложения - разбирать предложения по членам Фронталь 22.

нового и словосочетания, их предложения, находить основу ный и материала отличия предложения, выделять в предложении индивидуаль словосочетания, составлять ный предложения из деформированной записи.

Предложение и Изучение -признаки предложения - разбирать предложения по членам Словарный 23.

словосочетание нового и словосочетания, их предложения, находить основу диктант материала отличия предложения, выделять в предложении словосочетания, составлять предложения из деформированной записи.

Упражнение в Комплексного -распространенные и - разбирать предложение по членам Индивидуа 24.

установлении применения нераспространенные льные связи слов в ЗУН предложения карточки предложении Проверочная Контроль 25.

работа. По теме: знаний «Предложение».

Работа над Коррекция, признаки предложения Индивидуа 26.

ошибками и обобщение и и словосочетания, их уметь правильно составлять льные анализ систематиза отличия предложения, используя карточки проверочной ция знаний словосочетания работы ТЕКСТ (3ч) Текст. Тема Изучение -текст как единица -выделять главную мысль;

- подбирать 27.

ый фр ин ди но он ду ви ьн ль ал та текста. нового языка и речи. Тема и заголовок;

знать признаки текста.

материала основная мысль текста.

Заголовок. Части текста.

Основная мысль Изучение -текст как единица -выделять главную мысль;

- подбирать 28.

текста. Заголовок нового языка и речи. Тема и заголовок;

знать признаки текста.

текста материала основная мысль текста.

Заголовок. Части текста.

Изложение по Развитие речи передача содержания Уметь определять основную мысль 29.

вопросам рассказа;

сравнивать текста, находить предложение, в слова, близкие по котором выражена основная мысль.

смыслу, и точно употреблять их в предложении СОСТАВ СЛОВА (16ч) Корень слова, Комбинирова -признаки понятий -учащиеся должны знать Фронтально- однокоренные 30.

однокоренные нный «однокоренные слова», формулировку правила об индивидуаль слова и слова. «корень слова» однокоренных (родственных) словах. ный различные Уметь подбирать и образовывать формы одного однокоренные слова и того же слова Написание корня Комбинирова фронтально Образование новых слов Учащиеся должны:

(однокоренных) с - уметь анализировать и кратко в однокоренных нный индивидуаль помощью суффиксов и характеризовать состав слова.

словах. ный приставок Учащиеся должны знать/понимать фор мулировку правила об однокоренных (родственных) словах;

-уметь подбирать и образовывать однокоренные слова с помощью аффиксов Понятие об Изучение Фронтально Разбор слова по составу Учащиеся должны уметь:

32.

- различать произношение и написание окончании и его нового индивидуаль слов;

роли в речи. материала ный - анализировать и кратко Роль окончания Изучение Роль окончания 33.

характеризовать состав слова;

и предлога в нового в слове и предлогов в выполнять разбор слова по составу предложении. материала речи человека.

Сочинение по Развитие речи -создание небольших -создавать несложные монологические 34.

серии картинок. текстов (сочинений) по тексты на доступные детям темы в интересной детям форме повествования и описания тематике (на основе серии картин) Работа над Коррекция, --проработка ошибок, -уметь работать над своими ошибками фронтально 35.

ошибками, обобщение и допущенных в работе индивидуаль допущенными в систематизац ный сочинении. ия знаний Закрепление темы «Окончание».

Общие понятия о Изучение однокоренные Значение суффиксов и Учащиеся должны знать/понимать значи 36.

приставок. Их смы- мые части слова.

приставке и нового слова и фронтально-индивидуальный словые, эмоциональные, - уметь образовывать новые слова с суффиксе материала различные изобразительные помощью аффиксов;

формы одного Закрепление Комбинирова 37.

возможности, со - умение выделять приставку и и того же знаний о нный словообразовательной суффикс в слове.. слова суффиксах и ролью приставок и приставках как суффиксов. Уточнение значимых частях знаний о роли слова.

суффикса в нашем Образование Комбинирова Учащиеся должны:

38.

языке, отработка слов с помощью нный - уметь образовывать слова с умений образовывать суффиксов помощью суффикса по образцу;

слова с помощью - разбирать слова по составу суффиксов Контрольный Контроль -письмо под диктовку в – использовать приобретен- ные 39.

диктант №2 за I знаний соответствии с знания и умения;

четверть изученными правилами соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Работа над Работа над -проработка ошибок, -уметь работать над своими ошибками Фронтально 40.

ошибками, ошибками, допущенных в работе индивидуаль допущенными в допущенными ный контрольном в диктанте. контрольном диктанте.

Наблюдение над Изучение Роли приставки, Учащиеся должны: Фронтально- однокоренные 41.

значением нового формировать умение -уметь образовывать слова с помощью индивидуаль слова и приставок и их материала разбирать слова по приставок ный различные ролью в нашем составу формы одного языке. и того же Образование слова слов с помощью приставок.

Обобщение Обобщение и Однокоренные слова и Учащиеся должны: Фронтально знаний о составе систематизац значимые части слова -умения разбирать слова по составу;

индивидуаль слова. ия знаний -уметь находить в корне или приставке ный Упражнения в букву, требующую проверки разборе слов по состав Структура Развитие речи -понимать содержание -уметь строить простые предложения 43.

текста. текста, правила и оформлять его на письме, Уметь Изложение на пересказа передать содержание рассказа по основе плану зрительного восприятия текста по вопросам.

Работа над Обобщение и -проработка ошибок, -уметь работать над своими ошибками Фронтально ошибками, систематизац допущенных в работе индивидуаль Учащиеся должны:

- уметь анализировать и кратко допущенными в ия знаний Текст и его ный характеризовать состав слова;

изложении. содержание. Разбор - уметь подбирать, образовывать и Разбор слов по слов по составу разбирать по составу однокоренные слова составу Разбор слов по Обобщение и Текст и его фронтально Учащиеся должны:

45.

- уметь анализировать и кратко составу систематизац содержание. Разбор индивидуаль характеризовать состав слова;

ия знаний слов по составу ный - уметь подбирать, образовывать и разбирать по составу однокоренные слова ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ СО ЗВОНКИМИ И ГЛУХИМИ СОГЛАСНЫМИ В КОРНЕ.(10Ч) Правописание Изучение Гласные ударные и Учащиеся должны: Фронтально 46.

безударных нового безударные. - умение различать парные звонкие и индивидуаль гласных, глухих материала Правописание глухие согласные;

ный и звонких безударных гласных. - выполнять последовательность согласных в Разные способы действий при обозначении согласных корне проверки правописания звуков буквами;

слов: изменение формы - уметь подбирать проверочные слова Проверка слов с Фронтально 47.

слова, подбор парными индивидуаль однокоренных слов.

согласными на ный конце.

Комбинированный Проверка слов с Самостояте 48.

глухими и льная работа звонкими согласными в середине слова.

Правописание Фронтально 49.

слов с глухими и индивидуаль звонкими ный согласными в корне.

Обучающее Развитие речи Работа с текстом: тема Учащиеся должны:

50.

изложение по текста, озаглавливание, - уметь передавать содержание коллективно последовательность прочитанного по плану;

составленному передачи по плану - уметь правильно писать слова с плану и опорным содержание глухими и звонкими согласными в словам. прочитанного корне слова Анализ комбинирован Формировать умение индивидуальный изложения. ный работать над ошибками фронтально Упражнения в правописании слов с глухими и звонкими согласными в корне.

Упражнения в комбинирован Согласные звуки: Учащиеся должны:

52 написании слов с ный парные и непарные. - уметь подбирать проверочные слова;

53.

индивидуальный глухими и Произношение и - уметь составлять текст по картинке и фронтально звонкими обозначение на письме опорным словам;

согласными в парных согласных в - уметь грамотно писать слова с корне. словах парными согласными Проверка практических навыков грамотного письма по теме «Парные согласные»

Контрольный Контроль -письмо под диктовку в – использовать приобретен- ные 54..

диктант№3 знаний соответствии с знания и умения;

изученными правилами соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Работа над Закрепление Разные способы Учащиеся должны: Фронтально 55.

ошибками, ЗУН проверки правописания - уметь подбирать проверочные слова;

индивидуаль допущенными в слов: изменение формы -уметь правильно писать слова с ный контрольном слова, подбор глухими и звонкими согласными в диктанте. однокоренных слов корне слова ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С БЕЗУДАРНЫМИ ГЛАСНЫМИ В КОРНЕ.(18ч) Наблюдение над комбинирован Особенности Учащиеся должны: Фронтально 56.

тем, какие ный проверочных и - овладеть способами проверки индивидуаль гласные буквы проверяемых слов ный требуют проверки и какие слова являются проверочными.

Правило комбинирован Работа по подбору Учащиеся должны: фронтально 57.

проверки ный проверочных слов, - умения правильно писать слова с индивидуаль безударных упражнение в парными звонкими глухими ный гласных в корне правильном написании согласными и безударными гласными слов с безударными в корне;

гласными - овладеть способами проверки;

- уметь правильно писать слова с безударными гласными;

-уметь подбирать проверочные слова Обобщение Закрепление Работа по подбору Учащиеся должны: тест 58.

знаний о ЗУН проверочных слов, - умения правильно писать слова с способах упражнение в парными звонкими глухими проверки правильном написании согласными и безударными гласными безударных слов с безударными в корне;

гласных в корне. гласными - овладеть способами проверки;

- уметь правильно писать слова с безударными гласными;

-уметь подбирать проверочные слова Сочинение по Развитие речи -создание небольших -уметь составлять текст на тему, 59.

картинке текстов (сочинений) по соблюдать структуру текста, излагать «Зимние забавы интересной детям последовательно, устанавливая связи детей» тематике между предложениями и частями текста Анализ Комбиниро -проработка ошибок, Учащиеся должны: Фронтально 60.

сочинения. ванный допущенных в работе - уметь правильно проверять слова;

индивидуаль Слова с Работа по -уметь обозначать звук буквой;

ный проверяемыми распознаванию в - уметь правильно писать слова с безударными словах проверяемые и безударными гласными.

гласными, непроверяемые парными безударные гласные глухими и звонкими согласными в корне.

Слова с Комбиниро Работа по проверки Учащиеся должны: Фронтально 61 проверяемыми ванный слов с безударными - уметь подбирать проверочные слова индивидуаль 62.

безударными гласными, глухими и ный гласными, звонкими согласными в парными корне Подборка двух глухими и проверочных слов звонкими согласными в корне.

Закрепление Закрепление Работа по проверки Учащиеся должны: Словарный знаний о ЗУН слов с безударными - уметь подбирать проверочные слова диктант написании корня гласными, глухими и слова звонкими согласными в корне Подборка двух проверочных слов Слова с Комбиниро - способ проверки слов -проверять и правильно писать слова с Фронтально 64.

безударной ванный с буквой е в корне, буквой ё в корне. индивидуаль гласной е, которая проверяется ный проверяемой буквой ё.

буквой ё.

Проверка слов с Изучение --разные способы - подбирать проверочные слова для фронтально 65 двумя нового проверки правописания слов с одной и двумя проверяемыми индивидуаль 66.

безударными материала слов: изменение формы безударными гласными в корне ный гласными в слова;

подбор корне. однокоренных слов Правописание Комбинирова --разные способы - подбирать проверочные слова для Фронтально 67.

слов с нный проверки правописания слов с одной и двумя проверяемыми индивидуаль безударными слов: изменение формы безударными гласными в корне. ный гласными в слова;

подбор корне. однокоренных слов Контрольное контрольный -списывание текста в – использовать приобретенные знания 68.

списывание соответствии с и умения;

Правописание изученными правилами соблюдать изученные нормы слов с орфографии и пунктуации.

безударными гласными, глухими и звонкими согласными в корне.

Распознавание Изучение -разные способы - распознавать и правильно писать фронтально 69.

слов, которые нового проверки правописания слова с проверяемыми и не индивидуаль различаются материала слов: изменение формы проверяемыми ударением ный гласной буквой в слова;

подбор безударными гласными корне. однокоренных слов;

проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова Изложение Развитие речи -понимать содержание -уметь строить простые предложения 70.

повествовательн текста, правила и оформлять его на письме, Уметь ого характера. пересказа передать содержание рассказа по плану Работа над Коррекция, -разные способы - распознавать и правильно писать Самостояте 71.

ошибками. обобщение и проверки правописания слова с проверяемыми и не льная работа Правописание систематизац слов: изменение формы проверяемыми ударением слов с ия знаний слова;

подбор безударными гласными, звонкими и безударными однокоренных слов;

глухими согласными в корне гласными, - проверяемые и парными непроверяемые гласные согласными в в корне слова корне. - парные звонкие и глухие согласные в корне слова Контрольный контрольный -письмо под диктовку в – использовать приобретенные знания 72.

диктант№4 за I соответствии с и умения;

полугодие. изученными правилами соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Работа над комбинирован -проработка ошибок, -уметь работать над своими ошибками Фронтально 73.

ошибками. ный допущенных в работе -выражать основную мысль текста. индивидуаль Упражнения в -признаки и типы Определять типы текстов, заголовок, ный анализе и текстов составлять план составлении текста-описания.

Правописание слов с непроизносимым согласным в корне(7ч) Правила Изучение -соотношение звуков и -проверять написание слов с Фронтально 74.

проверки слов с нового букв в словах с непроизносимыми согласными. индивидуаль непроизносимым материала непроизносимыми ный и согласными. согласными Правописание комбинирован Письмо слов с Учащиеся должны знать, как Фронтально 75 слов с ный непроизносимыми проверить слова с непроизносимыми индивидуаль 77.

непроизносимым согласными в корне. согласными в корне ный и согласными. Способы проверки такого написания Развитие речи. Развитие речи -признаки и типы Уметь:

77.

Составление текстов - составлять поздравления.

новогоднего поздравления Работа над комбинирован -проработка ошибок, уметь работать над своими ошибками Фронтально 78.

ошибками. ный допущенных в работе -выражать основную мысль текста. индивидуаль Правописание -признаки и типы Учащиеся должны знать, как ный слов с текстов Письмо слов с проверить слова с непроизносимыми непроизносимым непроизносимыми согласными в корне и согласными. согласными в корне.

Способы проверки такого написания Правописание комбинирован Письмо слов с Учащиеся должны знать, как Фронтально 79.

слов с ный непроизносимыми проверить слова с непроизносимыми индивидуаль непроизносимым согласными в корне. согласными в корне ный и согласными. Способы проверки такого написания Обобщение Обобщение и -сопоставление правила - писать слова на основе трех правил тест 80.

правил о систематизац обозначения буквой правописания корня правописании ия знаний безударных гласных корня. звуков, глухих и звонких, непроизносимых согласных звуков Обобщение правил о правописании корня.(2ч) Сопоставление Изучение сопоставление правила писать слова на основе трех правил Фронтально 81.

правил о нового обозначения буквой правописания корня индивидуаль написании материала безударных гласных ный безударных звуков, глухих и гласных, глухих, звонких, звонких и непроизносимых непроизносимых согласных звуков согласных Написание Развитие речи -понимать содержание -уметь строить простые предложения 82.

изложения с текста, правила и оформлять его на письме, Уметь использованием пересказа передать содержание рассказа по памятки плану ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК И БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЯХ СЛОВ С ПРИСТАВКАМИ.(7ч) Приставка – Изучение Уточнение знаний о Учащиеся должны: фронтально 83.

значимая часть нового приставке как части - уметь выделять в слове приставку индивидуаль слова. материала слова и её роли в нашей - образовывать новые слова с ный речи помощью приставок.

Правописание Изучение - выделять в слове приставки, фронтально 84. -правописание приставок. нового приставок, понимать значения, вносимые индивидуаль материала оканчивающихся на приставками в слова. ный согласный звук, правописание приставок, имеющих гласные Правописание Комбинирова -правописание гласных -писать гласные в разных частях фронтально 85.

безударных нный в неизменяемых на слова;

выделять значимые части слова. индивидуаль гласных в письме приставках ный приставке и в корнях слов.

Упражнение в Комбинирова -правописание гласных - писать гласные и согласные в разных Письмо по 86.

написании нный и согласных в разных частях слова;

выделять значимые памяти приставок и частях слова части слова. упр. безударных гласных в корне.

Обучающее Развитие речи -понимать содержание -уметь строить простые предложения 87.

изложение на текста, правила и оформлять его на письме, Уметь основе пересказа передать содержание рассказа по зрительного плану восприятия - уметь осознанно употреблять слова с текста по приставками коллективно составленному плану и вопросам.

Правописание Комбинирова Работа по различию - анализировать и кратко Фронтально- отличие 88.

предлогов и нный предлогов и приставок, характеризовать звуки речи;

состав индивидуаль предлогов от приставок правильно употреблять слова;

ный приставок их в речи и писать - уметь различать предлоги и приставки Упражнение в Закрепление - Отличие приставки от анализировать и кратко Фронтально- раздельное 89.

правописании ЗУН предлога. характеризовать звуки речи;

состав индивидуаль написание предлогов и слова;

ный предлогов приставок. -писать приставки со словами РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ТВЁРДЫЙ ЗНАК (5ч).

Правило Изучение Ознакомление с Учащиеся должны: Письмо по 90.

употребления нового правилом - уметь правильно употреблять памяти разделительно материала употребления Ъ разделительный Ъ го твёрдого знака Мягкий и Употребление Учащиеся должны: Фронтально 91.

ны Ко мб ин ир ан ов й твердый разделительного ь - уметь различать Ъ и Ь;

индивидуаль разделительные (мягкого знака) и Ъ - уметь распознавать орфограммы;

ный знаки. (твердого знака). - уметь распознавать орфограммы в Выборочное чтение: корне и проводить их проверку Написание слов с тест 92.

нахождение разделительным необходимого учебного мягким и материала.

твердым знаком.

Контрольный Контроль -письмо под диктовку в – использовать приобретенные знания 93.

диктант№5 знаний соответствии с и умения;

изученными правилами соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Работа над Коррекция. разделительные мягкий -писать слова с разделительными Фронтально 94.

ошибками. Систематизац и твердый знаки твердым и мягким знаками;

индивидуаль Написание слов с ия и переносить слова с твердым знаком. ный разделительным обобщение - обосновывать написание слов с мягким и знаний разделительными твердым и мягким твердым знаком. знаками и другими орфограммами, правильно писать слова.

ЧАСТИ РЕЧИ (5ч).

Понятие о частях Изучение Учащиеся должны: фронтально 95. -уточнение речи. нового представлений уч-ся об - уметь различать части речи индивидуаль материала изученных частях речи, Знать признаки изученных частей речи ный о признаках, по которым можно распознать части речи.

Общее понятие о Изучение Знакомство с Учащиеся должны: Самостояте 96.

местоимении как нового местоимениями - уметь отличать местоимения от льная работа части речи. материала существительных упр. Части речи и Комбинирова Распознавание имени Учащиеся должны: Словарный 97.

члены нный существительного, - уметь разбирать предложения по диктант предложения. прилагательного, членам;

глагола, местоимения, - уметь правильно употреблять разные предлога части речи в предложении.

Изменение имен Закрепление Изменение Учащиеся должны: Фронтально 98.

существительны ЗУН существительных, - уметь изменять по числам индивидуаль х, имен прилагательных, ный прилагательных глаголов по числам и глаголов по числам.

Обобщение Закрепление Развивать умения Учащиеся должны: Фронтально 99.

сведений о ЗУН определять тему - уметь правильно строить индивидуаль частях речи. иллюстрации, предложения ный Составление озаглавливать её, текста по составлять текст по картинке и данному плану плану.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (20ч).

Имя Изучение -распознавание имени -распознавать имена существительные, фронтально 100.

существительное нового существительного по ставить к ним вопросы;

индивидуаль и его роль в материала обобщенному ный речи. лексическому значению и по вопросам.

Одушевлённые и Изучение Различие слов, Учащиеся должны: фронтально 101.

неодушевлённые нового отвечающие на - уметь различать одушевлённые и индивидуаль имена материала вопросы кто? что?, неодушевлённые имена ный существительны развивать творческое существительные е. мышление Текст - Развитие речи -изложение содержания -использовать приобретенные знания и 102.

повествования прочитанного текста умения в практической деятельности и (общее понятие). (подробное). повседневной жизни для соблюдения Составление Изложение текста- орфоэпических норм текста повествования.

повествования по аналогии Работа над Закрепление -писать собственные имена фронтально 103. -правописание ошибками, ЗУН собственных имен существительные индивидуаль Большая буква в существительных ный именах собственных Род имен Изучение Познакомить с Учащиеся должны знать, как фронтально 104.

существительны нового приёмами определить род имён индивидуаль х. материала распознавания рода существительных ный имён существительных Род имен Изучение Формировать умение Учащиеся должны знать, что для фронтально 105.

существительны нового определять род имени определения рода имени индивидуаль х в единственном материала существительного, существительного, которое стоит во ный и во которое стоит во множественном числе, его нужно множественном множественном числе поставить в единственное число числе.

Определение Комбиниро Работа по определению Учащиеся должны знать, что для тест 106.

рода имен ванный рода имени определения рода имени существитель существительного в существительного в тексте, слово надо ных в косвенных тексте, развивать поставить в начальную форму (И.

падежах. орфографическую падеж) зоркость Диктант №6 Контроль -письмо под диктовку в – использовать приобретенные знания 107.

знаний соответствии с и умения;

изученными правилами соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Работа над Закрепление -род имени сущ.: -определять род имен фронтально 108.

ошибками. ЗУН мужской, женский, существительных, употребленных в индивидуаль Родовое средний. Различение ед. и во мн.числе ный окончание имен имен существительных существитель мужского, женского и ных. среднего рода Изменения имен Комбинирова -изменение имен -определять число имен фронтально 109.

существитель нный существительных по существительных индивидуаль ных по числам числам ный Обучающее Развитие речи Формировать умение Учащиеся должны:

110.

изложение на передавать текст, - уметь письменно передать текст, основе развивать используя опорные слова зрительного орфографическую восприятия зоркость текста по коллективно составленному плану и опорным словам Работа над Закрепление -изменение имен -определять число имен фронтально 111.

ошибками. ЗУН существительных по существительных, изменять имена индивидуаль Упражнение в числам существительные по числам ный изменении имен существитель ных по числам и в определении рода.

Изменение имен Изучение Знакомство с Учащиеся должны знать, что такое фронтально 112.

существитель нового изменением окончаний склонение имён существительных индивидуаль ных по падежам материала имён существительных ный (общее понятие о в зависимости от склонении). вопроса Упражнение в Комбинирова Формировать умение Учащиеся должны знать, особенности Словарный косвенные 113.

определении нный определять падеж Именительного падежа диктант падежи падежа, имени наблюдение над существительного ролью в предложении существитель ных в именительном падеже.

Упражнение в Закрепление Работа по определению -признаки изученных частей речи;

фронтально 114 склонении имен ЗУН падежа у -определять падеж имени сущ.по индивидуаль 115.

существитель существительных по вопросу и предлогу ный ных и вопросу и предлогу распознавании падежей, в разборе предложений по членам.

Мягкий знак на Изучение Познакомить с новой Учащиеся должны знать, когда на фронтально 116.

конце нового ролью Ь – показатель конце существительных после индивидуаль существитель материала женского рода имён шипящих пишется или на пишется Ь ный ных после существительных шипящих.

Упражнение в Комбинирова -роль мягкого знака в -писать слова с изученными Самостоятел 117.

написании слов с нный слове;

имена сущ. с орфограммами. ьная работа шипящими на шипящим звуком на упр. конце. конце Проверочная Контроль Проверить усвоение Уметь применять полученные знания, 118.

работа по теме: знаний знаний умения и навыки при письме.

«Имя Учащиеся должны:

существительное - уметь разбирать предложение по членам предложения и частям речи;

Обобщение Закрепление Формировать умение фронтально 119.

- уметь разбирать слова по составу;

знаний об ЗУН исправлять ошибки, индивидуаль уметь писать существительные с именах развивать ный шипящим звуком на конце существитель орфографическую ных. зоркость ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.(15ч) Понятие об Изучение Познакомить с именем Учащиеся должны знать, с какой фронтально 120.

имени нового прилагательным и его целью употребляются в речи имена индивидуаль прилагательном материала ролью в речи прилагательные ный как части речи.

Связь имен Изучение Развивать умение Учащиеся должны: фронтально 121.

прилагательных нового устанавливать связь - уметь находить главное и зависимое индивидуаль с именами материала слов в предложении;

слово ный существитель уточнение ными. представлений учащихся о зависимости прилагательного от существительного Прилагательные- Комбинирова Обобщить знания о Учащиеся должны: Письмо по 122.

синонимы, нный синонимах и антонимах - -находить такие слова в письменной памяти прилагательные- речи и узнавать их среди других антонимы. лексических групп слов.

Текст-описание Контроль -описательный текст, – использовать приобретенные знания 123.

Контрольное знаний роль имен и умения;

списывание прилагательных в нем;

соблюдать изученные нормы словосочетания с орфографии и пунктуации.

именами прилагательными;

-особенности научного и художественного описания Изменение имен Изучение Ознакомление с Учащиеся должны: фронтально 124.

прилагательных нового изменением имён - уметь определять род имён индивидуаль по родам. материала прилагательных по существительных;

формировать навык ный родам;

развивать правописания родовых окончаний умения изменять прилагательных прилагательные по родам Контрольный Контроль -письмо под диктовку в – использовать приобретенные знания 125.

диктант №7 за 3 знаний соответствии с и умения;

четверть. изученными правилами соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Изменение имен Комбиниро -изменение имени -определять род имен прилагательных, фронтально 126.

прилагательных ванный прилагательного по правильно писать родовые окончания индивидуаль по родам родам (в единственном имен прилагательных. ный числе) в зависимости от рода имени сущ.

Правописание Комбиниро -изменение имени -определять род имен прилагательных, фронтально 127.

родовых ванный прилагательного по правильно писать родовые окончания индивидуаль окончаний имён родам (в единственном имен прилагательных. ный прилагатель числе) в зависимости от ных. рода имени сущ.

Изменение имен Комбиниро Развивать умения Учащиеся должны знать, какие фронтально 128.

прилагательных ванный определять число окончания имеют имена индивидуаль по числам имени прилагательные во множественном ный прилагательного;

числе отработка умения составлять словосочетания из имён прилагательных и имён существительных Правописание Комбиниро Развивать умения Учащиеся должны знать, какие фронтально 129.

окончаний имён ванный определять число окончания имеют имена индивидуаль прилагательных имени прилагательные во множественном ный во мн. числе. прилагательного;

числе отработка умения Правописание Комбиниро Самостоятел 130.

составлять окончаний имён ванный ьная работа словосочетания из имён прилагательных прилагательных и имён в ед. числе.

существительных Текст-описание. Развитие речи Дать представление о Учащиеся должны:

131.

Сочинение- тексте описании - уметь составлять текст описание описание животного Закрепление Закрепление Развивать умения Учащиеся должны: фронтально 132.

правописания ЗУН различать - уметь определять род имён индивидуаль окончаний имён прилагательные в прилагательных ный прилагательных единственном и во множественном числе, правильно писать окончания прилагательных 0бобщение Закрепление Уточнение знаний о Учащиеся должны знать, какую роль тест 133.

знаний об имени ЗУН том, что играют имена прилагательные в нашей прилагательном. прилагательные речи изменяются по родам только в единственном числе;

развивать умения писать окончание –ие, (-ые) у прилаг. во множественном числе, ее (-ое) у прилагательных среднего рода в ед.

числе Проверочная Контроль безудар- Знать о единообразном написании корня Правописание 134.

ных гласных в корне работа по теме: знаний в однокоренных словах.

слова. Выделение зна- Уметь:

«Правописание чимых частей слова (ко- - распознавать в корне слова, проверяемые родовых рень, окончание). Слово и безударные гласные;

окончаний имён его значение - подбирать проверочные однокоренные прилагательных»

слова ГЛАГОЛ. (25 ч) Понятие о Изучение Выявить Учащиеся должны знать о роли фронтально 135.

глаголе как части нового изобразительно- глаголов в нашей речи индивидуаль речи материала выразительные ный «возможности» глагола Роль глагола в комбинирован Формировать умение Учащиеся должны, знать каким фронтально 136.

предложении. ный находить глаголы в членом предложения является глагол индивидуаль тексте, употреблять их ный в речи, развивать творческое мышление Глаголы – комбинирован Формировать умение Учащиеся должны знать, с какой фронтально 137.

синонимы и ный использовать в речи целью употребляются глаголы близкие индивидуаль глаголы – глаголы-синонимы и по смыслу и противоположные ный антонимы. глаголы-антонимы Употребление комбинирован Познакомить с Учащиеся должны знать с какой фронтально 138.

глаголов в ный употреблением целью употребляются в речи глаголы в индивидуаль прямом и глаголов в прямом и прямом и переносном значении ный переносном переносном смысле смысле Р. р. Текст- Развитие речиПознакомить с текстом- Учащиеся должны знать главные 139.

рассуждение. рассуждением и его особенности текста-рассуждения;

как особенностями;

изменяются глаголы формировать умение изменять глаголы по числам Изменение Изучение Формировать умение Учащиеся должны: фронтально 140.

глаголов по нового изменять глаголы по - уметь изменять глаголы по числам и индивидуаль числам. материала числам, определять определять число ный число глаголов Упражнение в комбинирован Формировать умение Учащиеся должны: Словарный 141.

определении ный изменять глаголы по - уметь изменять глаголы по числам и диктант числа глагола и в числам, определять определять число изменении число глаголов глаголов по числам.

Изложение Развитие речиПознакомить с Учащиеся должны знать, чем 142.

научно- особенностями научно- отличается научно-познавательный познавательного познавательного текста, текст от текста-описания текста по формировать умение вопросам. передавать содержание текста Анализ комбинирован Формировать умение Учащиеся должны:

143.

изложений. ный изменять глаголы по - уметь изменять глаголы по числам и Изменение числам, определять определять число глаголов по число глаголов числам.

Понятие о Изучение Познакомить с Учащиеся должны знать: фронтально 144.

временных нового изменением глаголов - на какие вопросы отвечают глаголы индивидуаль формах глагола. материала по времени настоящего, прошедшего и будущего ный времени Определение комбинирован Методика опознавания Учащиеся должны знать,: фронтально 145.

времени глагола. ный временных форм - как отличить глагол прошедшего индивидуаль глагола не только по времени от глаголов настоящего ный вопросу, но и по времени суффиксу Неопределенная Изучение Познакомить с Учащиеся должны знать: фронтально 146.

форма глагола. нового неопределённой - вопросы неопределённой формы индивидуаль материала формой глагола глаголов ный Неопределенная Изучение фронтально 147.

форма глагола. нового индивидуаль Речевой этикет. материала ный Составление приглашения.

Изменение Контроль – использовать приобретенные знания 148.

глаголов по знаний и умения;

временам. соблюдать изученные нормы Контрольное орфографии и пунктуации.

списывание Упражнение в Закрепление -временные формы -распознавать время глаголов и фронтально 149.

определении ЗУН глагола;

особенности изменять форму времени глаголов. индивидуаль времени и в каждой временной ный изменении формы глагола по времени.

Наблюдение над Изучение Познакомить с Учащиеся должны знать, как фронтально 150.

изменением по нового изменением глаголов изменяются глаголы в прошедшем индивидуаль родам глаголов в материала по родам времени, от чего зависит род глаголов ный прошедшем времени Употребления комбинирован Формировать умение Учащиеся должны знать: фронтально 151.

глаголов в ный употреблять глаголы с -чем отличаются однокоренные индивидуаль прошедшем приставками глаголы по смыслу с разными ный времени. приставками и с помощью какой части Правописание слова передаётся эта разница глаголов с приставками Употребление и Изучение Ознакомление с ролью Учащиеся должны знать, как пишется фронтально 152.

правописание нового частицы НЕ и её частица не с глаголами индивидуаль частицы не с материала раздельным ный глаголами. написанием с глаголами;

развитие умения употреблять и правильно писать частицу не с глаголами Правописание комбинирован -написание глаголов с -выделять глаголы с частицей не среди фронтально 153 глаголов с ный частицей не других слов индивидуаль 154.

частицей не. ный Повторение Закрепление Работа по Учащиеся должны уметь: тест 155.

правил о ЗУН формированию - проверять написания в сомнительных написании корня орфографической местах.

и окончаний. грамотности Диктант №8 по Контроль -письмо под диктовку в – использовать приобретенные знания 156.

теме «Глагол» знаний соответствии с и умения;

изученными правилами соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Работа над Коррекция, Обобщение Учащиеся должны уметь: фронтально 157.

ошибками, систематизац полученных знаний. - ориентироваться в изученной теме;

индивидуаль допущенными в ия и -определять орфограмму в слабой ный диктанте. обобщение позиции и ставить её в сильную.

Обобщение знаний знаний о глаголе.

Развитие речи Вопросы и опорные Уметь:

158. Развитие речи.

слова. - составлять текст по картинке, вопросам Сочинение по и опорным словам картинке. Работа над Коррекция, -проработка ошибок, -уметь работать над своими ошибками фронтально 159.

ошибками, обобщение и допущенных в работе индивидуаль допущенными в систематизац ный изложении. ия знаний Итоговый Контроль -письмо под диктовку в – использовать приобретенные знания 160.


контрольный знаний соответствии с и умения;

диктант№9. изученными правилами соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

ПОВТОРЕНИЕ (10ч.) Обобщение Закрепление Уточнение знаний о Учащиеся должны знать, что такое 161.

знаний о ЗУН роли слова и предложение предложении. предложения в речи;

обобщение знаний о Обобщение Закрепление 162.

видах предложений по знаний о тексте. ЗУН цели высказывания и по интонации;

развитие умения правильно фронтально-индивидуальный употреблять предложения в речи Состав слова. Закрепление Развитие умения Учащиеся должны знать, что такое Корень, ЗУН разбирать слова по корень, с помощью каких частей слова приставка, составу образуются новые слова, что такое суффикс, окончание и для чего оно служит окончание значимые части слова Обобщение Закрепление Развитие умения Учащиеся должны знать три правила, 164.

правил о ЗУН распознавать которые учат правильно писать корень написании орфограммы в словах, слова проверяемых проверять безударные гласных и гласные, глухие, согласных в звонкие и корне слова непроизносимые согласные в корне Правописание Закрепление Развитие умения перед Учащиеся должны знать в каких 165.

ый фр ин ди но он ду ви ьн ль ал та приставок. ЗУН написанием слова, случаях пишется разделительный Ъ, а Твердый и выяснять в какой части в каких разделительный Ь мягкий слова находится разделительные орфограмма знаки.

Упражнения в Закрепление Развитие умения Учащиеся должны знать три правила, 166.

написании корня ЗУН распознавать которые учат правильно писать корень слова орфограмму в слова, знать правописание приставок приставке, в корне слова Правописание Закрепление Развитие умения Учащиеся должны:

167 проверяемых и ЗУН распознавать - уметь различать орфограммы, знать, 168.

непроверяемых орфограмму в корне как проверить написание гласных в корне. слова непроизносимых согласных в корне слова Повторение Закрепление Обобщение знаний об Учащиеся должны знать, что общего у 169.

сведений о ЗУН именах имени существительного, частях речи существительных, прилагательного, глагола и чем они именах различаются Урок КВН Закрепление 170.

прилагательных, «Знатоки ЗУН местоимениях и русского языка»

глаголах, развивать умения различать их и пользоваться ими в речи ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к тематическому планированию по трудовому обучению Развёрнутое тематическое планирование по технологии составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года и разработано по учебнику «Наш рукотворный мир» (автор – доктор педагогических наук, профессор Н. М.

Конышева;

год издания – 2007).

Программа рассчитана на 68 учебных часов, из расчета 2 часа в неделю.

При составлении программы использовался учебно-методический комплект:

– Конышева, Н. М. Технология: учебник «Наш рукотворный мир». – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2007.

–– Павлова О.В.. Методические рекомендации по технологии: «Наш рукотворный мир». – Волгоград, издательство «Учитель», Требования к уровню подготовки учащихся К концу третьего класса учащиеся должны знать:

– роль трудовой деятельности в жизни человека;

– распространенные виды профессий;

– влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

– область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств;

– основные источники информации;

– назначение основных устройств компьютера;

– правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами, бытовой техникой;

– новые приемы обработки ткани;

– технологии переплета;

– основные принципы и конкретные примеры стилевой гармонии;

должны уметь:

– выполнять инструкции при решении учебных задач;

– осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;

– получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя схемы, эскизы, чертежи;

– изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, эскизу, чертежу;

– выбирать материалы с учетом свойств по внешним признакам;

– изготавливать выкройки;

– соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

– создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

– осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

– изучать и анализировать формы природы, переосмысливать их в декоративно-художественных изделиях и предметах утилитарно-бытового назначения;

– передавать природные формы и образы в различных материалах;

– стилизовать природные формы в бытовых вещах: подбирать декор к изделию в соответствии с его формой на основе стилизации растительных мотивов;

– проектировать вещи праздничного характера с учетом основных принципов дизайна;

– создавать различные изделия из доступных материалов по собственному замыслу;

– решать учебные и практические задачи с применением возможностей компьютера;

– осуществлять сотрудничество в процессе совместной работы.

Основные темы, количество часов:

1. Формы природы и формы вещей (16 ч) 2. Характер и настроение вещи (14 ч) 3. Красота и уют нашего дома. Гармония стиля (16 ч) 4. Работа на компьютере (12 ч) 5. «Весна, весна на улице!» (10 ч) 1 четверть – 16 часов 2 четверть – 14 часов 3 четверть – 20 часов 4 четверть – 18 часов За год – 68 часов ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Элементы Требования к уровню № Элементы Вид дополнительного Дата Тема урока Тип урока подготовки обучающихся п/п содержания контроля (необязательного) проведения (результат) содержания 1 2 3 4 5 6 7 8 Вводный урок. Изучение Ознакомление с Знать правила Фронтальный Формы природы и формы вещей нового порядком организации техники опрос Обсуждение темы материала работы на уроках безопасности при года и четверти труда, с правилами по работе с ножницами, (16 ч) технике безопасности, клеем, шилом, иглой с требованиями аккуратности и четкости выполнения работы Образы природы Практическая Закрепление и Выставка Заострить внимание Уметь:

2– работа углубление – создать свой образ готовых на первичности мира в творениях представлений сказочной птицы;

работ природы по человека.

о взаимосвязи – выбрать нужный отношению к Композиция реальности и фантазии материал;

рукотворной среде.

«Сказочная птица» в изделиях человека. – работать Сделать вывод:

(комбинированная Обучение созданию аккуратно, выполняя природой во всем образов, навеянных все правила техники предусмотрен строго техника) природой, безопасности;

выверенный порядок, руководствуясь – переводить изучая который представлениями, рисунок на картон;

человек-творец основанными – подбирать может на реальных материал по цвету и позаимствовать впечатлениях, новым передавать полезные идеи приемам обработки и природные формы и использования образы в коллаже материалов. Работа над развитием образного мышления Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 Образы природы Практическая Обучение созданию Знать отличие Выставка и 5– и творения работа образов, навеянных коллажа от обсуждение человека. природой, аппликации. Уметь: работ Композиция;

руководствуясь – организовать свое коллаж из ткани представлениями, рабочее место;

основанными на – бережно реальных расходовать впечатлениях материалы Образы животных в Практическая Обогащение и Уметь передать Выставка и 7– пластике. Лепка работа детализация знаний и природные формы и обсуждение животных по представлений о образы при лепке скульптур наблюдению и по формах, образах животных по памяти животных, наблюдениям особенностях их пластики. Овладение способами пласти ческого изображения животных в процессе лепки. Обучение передаче характерных особенностей животного в пластике Стилизация Практическая Формирование Уметь передать в Выставка Формировать знания 9– и использование работа представлений о лепной посуде готовых работ и представления природных форм приемах стилизации образы животных и о существовании в вещах. Чудо- природных форм в растений, в культуре народов посуда;


лепка, бытовых вещах. расписать ее с повторяющих роспись Совершенствование помощью кисти природные формы приемов лепки и бы товых кистевой Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 росписи. Работа над вещей;

ознакомить с развитием чувства их формы, мировоззренческим и конструктивности, декоративно целесообразности, художественным вариативности смыслом мышления Композиция с Практическая Работа над развитием Выставка и Обратить внимание Уметь:

11– использованием работа дизайнерского – подбирать декор обсуждение на оригинальность природных мышления, к изделию в готовых работ работы, ее материалов. художественного соответствии с его индивидуальность, Настенное панно;

вкуса, фантазии, формой своеобразие комбинированная воображения, на основе стилизации художественного техника знакомство растительных замысла с приемами работы мотивов;

с засушенными – соблюдать растениями последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия Образы животных в Ознакомление с Выставка и Уметь 14– разных материалах. новыми материалами – самостоятельно обсуждение «Петушок» соломкой, нитками. определить готовых работ из волокнистых Особенности работы с последовательность материалов этими материалами. операций при Развитие творческих изготовлении способностей, изделия фантазии, чувства стилевой гармонии Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 Образы животных в Повторение: известные Уметь: Выставка, Создание оригами. Игруш- способы изготовления – пользоваться отбор лучших собственных схем ки из бумаги квадрата без помощи схемой изготовления работ складывания фигурок (оригами) чертежных оригами;

оригами инструментов. – выбирать материал Обучение чтению для работы, схем, усвоению декорировать основных приемов изделие работы в технике оригами.

Работа над развитием воображения, творческой смекалки Передача характера Практическая Формирование Выставка Уметь:

17– и настроения работа представления о – работать с работ в конструкции единстве формы и ножницами, бумагой, и декоре вещей. функции в вещах, клеем;

Характер и настроение Открытка с умения подбора – передавать окошком средств характер изделия;

вещи (14 ч) художественной – вписать «окошко»

выразительности в в композицию, соответствии с придать ему нужную проектным замыслом, форму развитие чувства стилевой гармонии;

воспитания художественного вкуса Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 Передача характера Практическая Формирование Знать приемы Выставка готовых 19– и настроения работа представлений о разметки работ в конструкции характере, прямоугольника с с учетом и декоре вещей. эмоционально- помощью линейки, индивидуальности Фигурная открытка художественной разметки изделия выразительности, симметричной информативности формы.

вещей, о единстве Уметь выбрать формы и функции в самостоятельно вещах;

развитие индивидуальную чувства стилевой композицию гармонии в оформлении открытки Передача характера Практическая Закрепление Выставка работ Уметь и настроения работа чертежно-графических проектировать вещи в конструкции знаний праздничного и декоре вещей. и умений, приемов характера, Настольная работы с бумагой, декорировать их по карточка ножницами, клеем. своему вкусу Воспитание художественного вкуса Новые приемы Практическая Ознакомление с Знать приемы Выставка работ Изготовить 22– бумагопластики работа приемами бумагопластики. приемом «Дед Мороз» бумагопластики. бумагопластики Уметь:

Развитие – использовать их фигурку художественного в работе;

Снегурочки вкуса. Обучение – придумывать свои приемам изготовления образы и фигурок для изготавливать их новогоднего стола Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 Приемы Практическая Работа над овладением Уметь владеть Выставка работ 24– построения и работа новыми сложными способами разметки с разметки форм с приемами разметки с помощью циркуля помощью циркуля. помо Фонарик на елку щью циркуля, развитием художественного вкуса, дизайнерского мышления Единство вещи Практическая Повторение и Выставка При проведении Уметь:

26– и упаковки к ней. работа закрепление – строить готовых работ художественно Упаковка «Домик» различных способов прямоугольник с конструкторского для подарка к разметки, сборки помощью угольника;

анализа обратить Новому году и отделки изделий. – строить развертку внимание на Обучение украшению удобную и другие, более изделия в развертке. экономичную частные Развитие образного принципы, мышления, которые не художественного вкуса формулируются, но учитываются в работе Единство вещи Практическая Формирование Выставка Уметь:

28– и упаковки. Шов работа приемов изготовления – выполнять шов готовых работ «строчка». простейшей выкройки. «строчка»;

Мешочек Деда Ознакомление с – изготовлять Мороза правилами простейшую пользования иглой, со выкройку швом «строчка».

Обучение способам декорирования.

Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 Единство вещи Практическая Ознакомление с Выставка работ Уметь:

и упаковки. Новые работа новыми приемами – пользоваться приемы оригами. техники оригами приемами техники Коробочка и оригами;

корзиночка для – создавать изделие подарка по своему замыслу, декорировать его Красота и уют на- Практическая Формирование Знать, для чего Индивидуальная Обратить шего дома. работа первоначальных нужен припуск. проверка внимание на учет Красота и уют нашего дома. Гармония стиля (16 ч) Стилевое единство понятий стиля и таких важных в Уметь:

в ве-щах. стилевой гармонии, – изготовить работе Простейшая представления о простейшую принципов, как выкройка. функциональных и выкройку прихватки;

основные Изготовление художественно- – оформить готовое закономерности выкройки кухонной эстетических изделие гармонии, степень прихватки для особенностях изделия, соответствия горячей посуды развитие приемов формы, цвета, изготовления материала, декора простейшей выкройки основным функциям изделия, технологичность, стиль Домашний труд. Практическая Расширение и Индивидуальная Уметь:

32– Разметка и раскрой работа закрепление понятий и – выполнять швы проверка парных представлений о «вперед иголку», деталей стилевом «строчка»;

Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 из ткани. Шов единстве в вещах. – делать разметку с учетом Формирование умений и раскрой парных де- аккуратности «строчка».

Прихватка для разметки и раскроя талей;

работы горячей посуды парных деталей из – выбирать нужные ткани. Развитие нить и иглу для чувства стиля. работы Воспитание усидчивости и аккуратности.

Повторение и закрепление приема выполнения швов Домашний труд. Практическая Продолжение и Индивидуальная Учить Знать:

36– Закрепление работа углубление темы. – технологию проверка этапных рассматривать приемов раскроя Обучение построения простой работ сугубо ткани и шитья использованию выкройки, разметки, и готовых изделий дизайнерские идеи Чайная грелка технологии раскроя парных не только в построения выкройки, деталей из ткани;

художественно разметки, раскроя – выполнять конструкторском, парных деталей известные ручные но и в духовно из ткани, выполнению швы «строчка», психологическом известных ручных «вперед иголку» аспекте швов, созданию стиля проектируемых вещей и их стилевого единства Проектирование Практическая Обучение созданию Уметь создавать Выставка работ 41– предметов по работа комплектов предметов комплекты принципу интерьера предметов интерьера стилевого единства. определенного стиля в одном стиле на на основе единого примере сервиза Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 Домашний труд. модуля. Совершен ствование приемов Сервировка стола.

лепки и кистевой Сервиз (роспись, росписи. Развитие лепка). чувства формы в изделиях по собственному замыслу Конструирование Практическая Обучение приему Индивидуальная Уметь:

43– работа более сложной – рассчитывать проверка этапной более сложной выкройки. Закрепление размеры выкройки работы выкройки. Новые и совершенствование для обложки и и готовых изделий приемы шитья. приемов шитья. вычерчивать ее на Обложка из ткани Развитие смекалки, миллиметровой для книги конструктивности и бумаге;

вариативности – работать с книгой, мышления. анализировать и Воспитание отбирать аккуратности, необходимую усидчивости и информацию добросовестности в работе Конструкция Практическая Формирование Знать приемы Проверка готовых Перед 45- работа представлений о размет- работ рассматриванием и образ записной с предва- единстве ки прямоугольника и этапной работы конкретных книжки. Простой рительным функционального и с помощью правил дизайна, переплет. Записная обсуждением эстетического аспектов угольника. осмыслить книжка этапов в изделии, умения духовно Уметь:

работы анализировать – делать расчеты, психологическое конструкцию изделия и измерения, чертежи;

содержание устанавливать – освоить приемы предметного мира взаимосвязи между сшивания тетради «в и разработать особенностями его 3 прокола» бытовые вещи, функции и применяя в ра конструктивными боте формулу особенностями «красота + польза»

Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 Информация Беседа Формирование Опрос Знать:

простейших – понятия в процессе беседы представлений «окружающая среда», о природе информации «информация» и как о совокупности какая она бывает;

сведений и команд, – сведения и получаемых человеком команды;

Работа на компьютере (12 ч) из окружающей среды – содержательная и командная информация;

– содержание и оформление информации Виды Объяснение Формирование Опрос Иметь 48– материала в представления о представление о в процессе беседы информации.

ходе беседы. различиях различиях в и практической Компьютеры.

Практическая в свойствах свойствах работы Знакомство с работа информации, информации, персональным обусловленных обусловленных компьютером механизмом ее механизмом ее получения. Выявление получения. Уметь особенностей выявить особенности числовой информации числовой информации Представление Демонстрация Знать действие Опрос Демонстрация 51– возможностей простейших в процессе возможностей информации.

персонального графических практической персонального Управление компьютера по элементов работы компьютера по компьютером воспроизведению управления на воспроизведению текстового, примере командных текста, графики, графического, кнопок. звука и видео.

звукового материала и Уметь управлять Ознакомление с видеоинформации. компьютером с компонентами Практическое помощью мыши компьютерной закрепление системы в простейших навыков интерактивном управления режиме на компьютером с мультимедийном Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 помощью мыши. материале.

Изучение действия простейших графических элементов управления на примере командных кнопок Источники Практическая Формирование Опрос Выявление Знать:

53– информации. работа цельного взгляда на – о роли и значении в процессе достоинств и Интернет роль и значение формы практической недостатков формы представления представления работы разных форм информации для ее информации для ее представления создания, хранения, создания, хранения, информации перемещения и перемещения и обработки. обработки;

Расширение кругозора – классификацию учащихся за счет форм представления знакомства с новыми информации формами представления информации Информация Практическая Формирование Опрос Обоснование Иметь и данные работа представлений об представление о в процессе подхода к выбору объективной природе данных. практической материалов и физической природе Знать механизм работы инструментов для данных в механизме создания данных в записи их создания во время процессе записи информации записи. Изучение информации механизма создания данных в процессе записи информации Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 Носители Практическая Формирование Знать способы Фронтальный хранения и опрос информации работа представлений о транспортировки способах хранения и данных с помощью транспортировки носителей данных с помощью носителей.

Исследование механизма перемещения и транспортировки данных Воспроизведение Практическая Расширение Оценка Формирование Иметь 57– данных. работа представления о представление о практической представления о Обработка взаимосвязи между механизмах работы средствах данных на данными и воспроизведения воспроизведения компьютере информацией. данных. данных в Формирование Знать понятия печатной форме представления о «мультимедиа», механизмах «интерактивность»

воспроизведения данных. Введение понятий «мультимедиа», «интерактивность»

Технология Практическая Обучение технологии Знать технологию Оценка этапных 59– изготовления работа изготовления изделий изготовления работ, выставка изделий из папье- из папье-маше. изделий готовых работ маше. Расширение и из папье-маше.

«Весна, весна на улице!» (10 ч) Декоративное обобщение знаний о Уметь:

яйцо народных традициях – работать по на примере инструкции, данной пасхальных учителем;

праздников. – выполнить изделие, Формирование используя передачу аккуратности в работе, изящества форм и усидчивости, цвета в природе воспитание добросовестного отношения к работе.

Развитие творчества и фантазии Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 Линия и пятно Практическая Обучение новым Знать, что такое Выставка готовых Создание самос 61– в декоре. работа способам вырезания, силуэт, работ тоятельно Вырезание узора развитие творческих симметричные асимметричных с способностей, и асимметричные силуэтов, вырезок повторяющимся фантазии. Обучение силуэтные орнаментов, оград раппортом. правильной работе с изображения.

Декоративные ножницами Уметь вырезать решетки и симметричный силуэты силуэт и самостоятельно придать ему больше изящества и легкости Технология Практическая Ознакомление с Знать технологию Выставка работ Продолжить 63– изготовления работа технологией изготовления осмысливать изделий из изготовления изделий изделий из бисера. рукотворные вещи бисера. Цветы из из бисера. Расширение Уметь создать с точки зрения бисера знаний и простейшие изделия, их аналогии с представлений о используя схему объектами передаче природы, разнообразных форм неизменно более природы в совершенными декоративно прикладных изделиях Технология Практическая Ознакомление с новым Знать, что такое Выставка готовых получения работа понятием «эстамп», эстамп, где можно работ изображений с с его предназначением, использовать эту оттисков. Эстамп техникой технологию.

изготовления. Уметь изготовить Воспитание эстамп из аккуратности в работе засушенных листьев Окончание табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 Бумагопластика: Практическая Ознакомление с Знать, что такое Выставка работ новые работа понятием «конус». конус.

технологии и Обучение Уметь:

образы. Игрушки изготовлению конуса – изготовить конус из конусов из бумаги и с помощью циркуля;

конструированию из – самостоятельно него игрушек создавать из конусов образы животных Образ в Практическая Обучение Знать технологию Выставка Придумать и комбинированной работа изготовлению изготовления кукол- работ сделать технике. Куклы- игрушек-наперстков, наперстков. коллективно наперстки самостоятельному Уметь изготовлять кукол – героев черчению выкроек, куклы-наперстки спектакля аккуратности в работе. самостоятельно и «Репка»

Формирование оформлять их представления о гармоничном единстве мира и о месте в нем человека Итоговый урок Обобщение и Подведение итогов сис за год проделанной за год тематизация работы, ее оценка пройденного материала

Pages:     | 1 | 2 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.