авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 |

«Министерство образования и науки Республики Казахстан Карагандинский государственный университет им. Е.А.Букетова НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ в Карагандинском ...»

-- [ Страница 6 ] --

КАО им. Ы.Алтынсарина. — Алматы, 2004. — С. 75–80.

7. Джантасова Д.Д. Роль компьютерных обучающих программ в дистанци онном обучении иностранным языкам / Д.Д.Джантасова, В.В.Егоров // Вестн.

Караганд. ун-та, 2005. — С. 124–128.

8. Рамашова Г.Н. Forming the subject of ethnos as pedagogical problem // Ка захстан и мировые языки: материалы науч.-практ. конф. — Павлодар, 2005.

9. Рамашова Г.Н. Основные тенденции образования иностранцев в вузах Казахстана // Конференция молодых ученых ЕНУ им. Л.Н.Гумилева: материалы междунар. науч.-практ. конф. — Астана, 2005.

Результаты научных исследований нашли свое отражение в содержании курсов лекций, используются в качестве руководства при написании курсовых и дипломных работ, при разработке спецкурсов, пособий, методических указаний, программ.

Контактная информация 100028, г. Караганда, ул. Муканова, 1, 9 корпус КарГУ им. Е.А.Букетова, факультет иностранных языков.

8 (3212) 77–04– assanova-dariya@mail.ru;

foreing_lang@ksu.kz Формирование русской лирики: субъектная структура Руководитель: д.филол.н., профессор Савченко Таисия Тимофеевна Т.Т.Савченко предложена разработка научной проблемы, связанной с пре вращением стихотворства в лирику. В концепции исследователя лирическое произведение формируется как единство четырех составляющих: субъект речи — адресат речи, объект изображения и предмет изображения. Для анализа путей превращения стихотворства в лирику привлечена русская виршевая поэзия ХVII в., стихотворные произведения разных жанров ХVIII в. и произведения поэтов ХIХ в. Используется историко-функциональный, сравнительный, цело стный и статистический методы анализа. Исследование показало, что процесс формирования русской лирики был обусловлен интертекстовыми факторами, основным из которых стало формирование личного начала как в миросозерца нии, так и в творчестве. Художественные тексты в их жанровой сущности пред ставляют собой динамическое единство субъекта — адресата речи, предмета и объекта изображения. Каждый жанр в каждую эпоху является специфичной субъектно-адресатной и предметно-объектной структурой. Лирика со всем ком плексом признаков не возникла одномоментно. Она складывалась на протяже нии всего ХVII и ХVIII вв. Отдельные ее признаки появились в эпоху, когда личное начало и интерес к внутреннему состоянию в литературном произведе нии только зарождались.

Шел сложный процесс смены одной эстетической сис темы принципиально иной эстетической системой. Полнота лирического выра жения в словесном искусстве проявила себя в отдельных произведениях Тредиа ковского, Сумарокова, Ломоносова, а более непосредственно — в произведени ях Муравьева, Державина. В творчестве поэтов ХIХ в. найденные лирические структуры приобрели эстетическую завершенность (Жуковский, Батюшков, Пушкин) и динамическую изменчивость (Лермонтов, Баратынский). В результа те проводимого исследования сформулирована структурная модель лирики, как литературного рода. Обращаясь к этой модели описания при анализе этого лите ратурного рода в любую следующую эпоху функционирования лирики, можно наблюдать динамику ее развития, изменения.

По предложенной модели аспирантами, магистрантами и студентами, про ходящими специализацию по кафедре, исследуется русская и зарубежная лирика ХХ в. С этой точки зрения разработанная методика анализа и предложенная концепция лирики продуктивны и востребованы исследователями.

В будущем в предложенном аспекте может быть проанализирован эпичес кий литературный род и его жанры.

Результативность работы Предложенная концепция и разработанная методика анализа лирического произведения используются студентами, магистрантами, аспирантами филоло гического факультета. Она принята учеными Томского государственного уни верситета, Новосибирского педагогического университета, Череповецкого госу дарственного университета и обсуждается на научных конференциях, семинар ских и лабораторных занятиях.

По предложенной концепции и разработанной методике анализа защищены диссертация на соискание ученой степени доктора филологических наук, две диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук, три магистерские диссертации и несколько дипломных работ.

Монографии 1. Савченко Т.Т. Проблемы развития русской лирики XVII–XVIII веков.

Субъектный строй. — Караганда, 1993.

2. Савченко Т.Т. Субъектный строй русской лирики: На материале поэзии ХVII – первой трети Х1Х веков. — Караганда, 2000.

Научные статьи и тезисы докладов 1. Савченко Т.Т. О формах выражения авторского сознания в стихотворном произведении (на материале раннего творчества Н.А.Заболоцкого): Автореф.

дис. канд. филол. наук. — Донецк, 1974.

2. Савченко Т.Т. О композиции цикла 1836 года А.С.Пушкина // Болдинские чтения. — Горький, 1979.

3. Савченко Т.Т. Стиль и смысл стихотворения А.С.Пушкина «Пора, мой друг, пора» // Жанр и стиль художественного произведения. — Алма-Ата, 1982.

— С. 62–70.

4. Савченко Т.Т. Форма высказывания в русской эпиграмме XVII–XX веков // Проблемы стиховедения и поэтики. — Алма-Ата, 1990. — С. 120–121.

5. Савченко Т.Т. Структура личного высказывания в лирике К.Н.Батюшкова // Тез. докл. XV науч.-практ. конф. — Караганда, 1990.

6. Савченко Т.Т. Субъектный мир в лирических циклах А.С.Пушкина // По этика жанра: сб. науч. тр. (межвуз.). — Караганда, 1992. — С. 43–52.

7. Савченко Т.Т. М.Н.Муравьев и К.Н.Батюшков. К эволюции личного вы сказывания // Традиции в контексте русской культуры: Материалы науч. конф.

— Череповец, 1992. — С. 44–45.

8. Савченко Т.Т. Диалогическая структура сатирической эпиграммы (на ма териале русской эпиграммы XVIII–первой половины XIX веков) // Историческая поэтика: структура жанра и образа. — Караганда: Изд. КарГУ, 1993. — С. 54–63.

9. Савченко Т.Т. Субъектная структура Рождественских стихотворений Ио сифа Бродского // Проблемы поэтики и стиховедения: тез. межвуз. науч. конф.

— Алматы, 1993. — С. 67–69.

10. Савченко Т.Т. Поэтика сатирической эпиграммы А.С.Пушкина // Болдин ские чтения. — Н.Новгород, 1993. — С. 127–138.

11. Савченко Т.Т. Между эпосом и лирикой (субъект речи в «Подражаниях Корану» А.С.Пушкина) // Пушкин и русская культура: докл. на междунар. конф.

в Новгороде. — СПб. — Новгород, 1996. — С. 44–47.

12. Савченко Т.Т. «Анакреонтические песни» Г.Р.Державина: к вопросу о жанре // Вестн. Караганд. ун-та. — Караганда: Изд-во КарГУ, 1998. — № 2. — С. 73–83.

13. Савченко Т.Т. Классификация форм высказывания в лирике: к постановке проблемы // Вестн. Караганд. ун-та. — Караганда: Изд-во КарГУ, 2000. — № 2.

— С. 55–65.

Контактная информация 100028, г. Караганда, ул. Университетская,28, КарГУ им. Е.А.Букетова.

8(3212) 77–04– jul_art@ mail Сопоставительное языкознание В свете последних достижений лингвистической науки преподавателями факультета иностранных языков ведется разработка новых принципов системно го, лингвокультурологического, сопоставительного анализа языковых фактов.

В работах исследователей на материале разных языков, в частности, рус ского, казахского, французского, английского и немецкого, предлагаются раз личные подходы к выявлению национально-культурной специфики языка, ис следованию фразеологических оборотов, метафор, глубинной семантики слова через его концептуальный анализ. Важное место в работах занимают проблемы сопоставительной лингвистики в теоретических и лингводидактических целях.

Изучаются языковые факты между родственными и неродственными языками, сопоставительный анализ применяется к исследованию разных систем и ареа лов, что позволяет авторам выявить наиболее существенные и глубинные сход ства и различия между ними, лучше понять закономерности и особенности изу чаемых языковых явлений, глубже проникнуть в структуру языка, полнее изу чить и осмыслить своеобразие каждого из сопоставляемых языков, т.е. обнару жить такие факты, которые остаются скрытыми при изучении одного языка.

В настоящее время ни одна культура не живет изолированно, и на основе этого возрастает роль лингвокультурологических работ, которые помогают межкультурной коммуникации. Языковая реальность, окружающая нас, эпоха глобализма, в которую мы вступаем, набирающие силу тенденции интеграции — все эти факторы актуализируют изыскания сопоставительного характера. В этом аспекте диссертационные исследования, проводимые преподавателями фа культета, представляют особый интерес.

В 2000 г. старшим преподавателем Г.И.Исиной защищена диссертация на тему «Фразеологические сравнения в современном английском языке» на соис кание ученой степени кандидата филологических наук по специальности 10.02.22 — Языки народов зарубежных стран. В данной работе проведен всесто ронний анализ фразеологических сравнений в современном английском языке на основе комплексного системного подхода к изучению особого класса фразео логизмов — фразеологических сравнений;

осуществлен анализ внутрилингви стических и экстралингвистических факторов возникновения фразеологизмов, а также анализ проблем отражения национально-культурной специфики в семан тике ФЕ;

изучена их антропоцентрическая сфокусированность, подразумеваю щая тесную связь языка с человеком, его сознанием, мышлением и духовно практической деятельностью. В настоящее время доцент Г.И.Исина является СНС кафедры теории английского языка и продолжает работу над докторской диссертацией «Языковые формы выражения этнических стереотипов».

В 2004 г. З.Мажит защитила диссертацию на соискание ученой степени кандидата филологических наук на тему «Лингвотипологические и националь но-культурные особенности тематической группы «пища» (на материале фран цузского, немецкого и казахского языков)». В диссертационной работе дано комплексное — структурно-семантическое, словообразовательное, лингвокуль турологическое, сопоставительное — описание тематической группы «пища»

трех разноструктурных языков, в которой отражено многообразие материальной и духовной культуры представителей французского, немецкого и казахского языков.

В сопоставительном аспекте проводятся исследования по следующим на правлениям:

Этнолингвистическое исследование устойчивых сравнений в английском и казахском языках;

Этнолингвистическая характеристика фразеосоматизмов казахского и французского языков;

Метаязыковая рефлексия в современном французском и русском языках (на материале СМИ);

Лексикографическая интерпретация и презентация эмоционально оценочной лексики (на материале английского, казахского и русского языков);

Способы передачи славянизмов на английский язык;

Сопоставительный анализ спортивной лексики (на материале немецкого и русского языков).

В области изучения германской филологии подготовлены к защите диссер тационные работы старших преподавателей кафедры теории английского языка Э.В.Нестерик «Языковые средства выражения субъективного восприятия време ни» и Ф.А.Какжановой «Проблемы категории аспекта и его типология в англий ском языке».

Преподаватель кафедры иностранных языков гуманитарных факультетов Л.Кокен в своей работе рассматривает особенности языка казахской диаспоры в Монголии на материале газеты «ркендеу».

Результаты и материалы исследований находят применение в разработке и чтении спецкурсов и спецсеминаров, отдельных разделов лекционных курсов по профилирующим дисциплинам, в руководстве научно-исследовательской рабо той студентов, в издании учебных пособий и словарей.

Монографии и учебные пособия 1. Исина Г.И. Фразеологические сравнения в системе английской фразео логии. — Караганда: Изд-во КарГУ, 2006. — 178 с.

2. Исина Г.И. Язык и лексикон. — Караганда: Изд-во КарГУ, 2005. — 64 с.

3. Исина Г.И. Теория перевода. — Алматы: Казахстан, 1995. — 148 с.

4. Мухамеджанова Ш.Т. Соматикалы фразеологизмдерді французша — азаша ысаша сздігі. — араанды: арМУ баспасы, 2003. — 31 б.

Научные статьи и тезисы докладов 1. Исина Г.И. Структурно-семантические особенности фразеологических сравнений предикативного типа в современном английском языке // Вестн.

Караганд. ун-та. — 2002. — № 4(28). — С. 33–42.

2. Исина Г.И. Отражение национальной культуры во фразеологических сравнениях. Проблемы общей и сопоставительной фразеологии. — Алматы:

Альянс, 2003. — С. 126–131.

3. Исина Г.И. К проблеме фразеологической картины мира в разнострук турных языках // Вестн. КазУМОиМЯ. — 2005. — № 2(11). — С. 140–150.

4. Изакова С.Б. К проблеме выражения категории эмоциональности в языке // Вестн. Караганд. ун-та. — 2005. — № 1. — С. 88–92.

5. Изакова С.Б. Сленг как средство выражения эмоциональной оценки // Вестн. ПГУ им. С.Торайгырова. — 2005. — № 1. — С. 67–76.

6. Какжанова Ф.А. Английские аспекты в диахронии // Международный сборник научных трудов. — Караганда: Болашак-Баспа, 2005. — Вып. № 4.

7. Какжанова Ф.А. К проблеме понятия «аспект». — Алматы, 2005. — № 9.

— С. 503–510.

8. Какжанова Ф.А. Взаимоотношение категории аспекта и понятия «способ действия» // Вестн. Караганд. ун-та. Сер. филол. — 2005. — № 1— С. 65–68.

9. Катыкбаева М.Б. Лингвокультурологический анализ устойчивых сравне ний в казахском языке // Тілтаным — языкознание. — 2003. — № 3(11). — С. 111–114.

10. Катыкбаева М.Б. Пространственно-временные и количественные пара метры в наивной картине мира (на материале устойчивых сравнений английско го и казахского языков) // Тілтаным — языкознание. — 2003. — № 1(9). — С. 100–103.

11. Катыкбаева М.Б. Культурная интерпретация цветовой символики // Вестн. КазУМОиМЯ. — 2005. — № 5(14).

12. Ккен Л. «ркендеу» газет беттеріндегі кірме сздер // л-Фараби атындаы азУ-ды хабаршысы. — 2004. — № 1 — 47–51 б.

13. Бондарук О.Н. Об отражении во французской литературе влияния мо ды, рекламы, кино и телевидения на формирование и жизнь личности // Акту альные проблемы современности: междунар. сб. науч. тр. / Ред. Н.О.Дулатбеков.

— Караганда: Болашак-Баспа, 2003. — Вып. 2. — С. 156–161.

14. Бондарук О.Н. Газетная статья как источник лингвокультурологическо го исследования // Материалы общевуз. конф. преподавателей, студентов, аспи рантов, посвящ. 80-летию академика Е.А.Букетова. — Караганда: Изд-во КарГУ, 2005. — С. 59–63.

15. Мажит З. Семантическое поле «Nahrung» // Вестн. Евраз. гуманит. ин та. — 2003. — № 4. — С. 96–103.

16. Мажит З. Национально-культурная семантика фразеологизмов с компо нентом «пища» (на материале французского и немецкого языков) // Вестн.

Караганд. ун-та. —2003. — Вып. 2. — № 4 (32). — С. 88–99.

17. Мажит З. Коннотативный аспект значений конституентов семантиче ского поля «пища»: Современная языковая ситуация и технология обучения языкам: мат. междунар. науч.-практ. конф. / ИЯиП «Лингва», 25 марта 2003 г. — Караганда: Изд-во КарГУ, 2003. — С. 20–28.

18. Мухамеджанова Ш.Т. Линейная структура соматических фразеосочета ний в казахском и французском языках // Вестн. Караганд. ун-та. — 1992.

19. Нестерик Э.В. Контрастивный анализ параллелей английского и немец кого языков // Докл. респ. конф. КарГУ. — Караганда: Изд-во КарГУ, 2000. — С. 52–58.

20. Нестерик Э.В. Лексические средства выражения замедленного и за стывшего времени // Вестн. Караганд. ун-та. — 2005. — № 2(38). — С. 85–90.

Контактная информация 100028, г. Караганда, ул. Муканова, 1, 9 корпус КарГУ им. Е.А.Букетова, факультет иностранных языков.

8 (3212) 77–04– saltik777@mail.ru super_zura@mail.ru charbat@mail foreing_lang@ksu.kz Сравнительная педагогика В области сравнительной педагогики преподавателями ведутся исследова ния с целью сопоставления педагогических идей различных стран, изучения за рубежного опыта в сфере образования и воспитания, ориентации на поиски спе цифических методов сравнительного исследования, позволяющего познавать особенности воспитания того или иного этноса, выявления и изучения наиболее общих проблем и тенденций развития образования для его планирования и про гнозирования на национальном уровне, анализа состояния и перспективы разви тия всех звеньев системы образования.

В 2001 г. защищена диссертация на соискание ученой степени кандидата наук Б.А.Жетписбаевой «Этнопедагогические основы содержания воспитания в школах Казахстана и Германии». Автором дано определение понятия «этнопеда гогические основы содержания воспитания» через раскрытие значений основ ных казахско-немецких этнопедагогических понятий и терминов, разработана методика сравнительного этнопедагогического исследования на основе ведущих принципов и подходов сравнительной педагогики, определены тенденции и пер спективы формирования содержания воспитания путем выявления сходств и различий этнического воспитания в школах Казахстана и Германии.

Проблемам обучения и воспитания с учетом этнических особенностей оп ределенной этнической общности посвящен ряд работ.

В 2004 г. защищена кандидатская диссертация Г.К.Тлеужановой «Форми рование субъекта этнокультуры в условиях высшей школы». Исследование по священо проблеме становления личности как субъекта этнокультуры в системе высшего образования. Субъект этнокультуры рассматривается в качестве автора и активного носителя этнокультурной информации, преобразователя и трансля тора этносоциальных ценностей в их диалектическом единстве с общечеловече скими. Более того, выявлено, что субъект обладает высоким уровнем этниче ской, культурной, этносоциальной ролевой и гражданской идентичности.

Кандидатская диссертация А.Б.Калиевой «Воспитание элиты в частных школах Великобритании (историко-педагогический аспект)», защищенная в 2004 г., посвящена изучению тенденций развития частных школ Великобрита нии в воспитании национальной элиты с учетом генезиса прогрессивных педаго гических идей английских просветителей. В работе проводится анализ механиз мов адаптации позитивного зарубежного опыта и изучаются возможности при менения этих механизмов в условиях развития отечественной науки.

Проблемами этнического воспитания, а именно, выявления особенностей этнического воспитания детей корейского этноса занимается старший препода ватель Е.Н.Цай. Тема ее исследования «Особенности этнического воспитания корейцев в условиях Казахстанского мегаполиса».

Ведутся исследования, посвященные раскрытию сущности управленческой культуры педагога Казахстана и Германии (Алибекова Ж.М. «Формирование управленческой культуры педагога на основе интеграции инновационных тех нологий Казахстана и Германии»), совершенствованию процесса подготовки будущего учителя иностранного языка на основе американского опыта (Байкен жина Д.С. «Профессиональная подготовка учителя иностранного языка на осно ве интеграции отечественных и зарубежных технологий обучения»).

Учебные пособия 1. Жетписбаева Б.А. Введение в сравнительную этнопедагогику / Б.А.Жет писбаева, К.Ж.Кожахметова. — Алматы: Алем, 2001. — 78 с.

2. Жетписбаева Б.А. Педагогический менеджмент / Б.А.Жетписбаева, Л.С.Сырымбетова. — Караганда: Изд-во КарГУ, 2005. — 124 с.

Научные статьи и тезисы докладов 1. Жетписбаева Б.А. Воспитательная мудрость афористической педагогики немцев // Этнопедагогика народов Казахстана: сб. науч. тр. / Под. ред. Г.Н.Вол кова, К.Ж.Кожахметовой. — Алматы, 2001. — С. 136–143.

2. Жетписбаева Б.А. Сущность сравнительно-педагогических исследований в Германии // лаат. — 2000. — № 6. — С. 58–60.

3. Жетписбаева Б.А. Этнопедагогика в Германии // Информ.-метод. вестн.

РИПК СО «Менеджмент в образовании». — 2001. — № 1. — С. 90–97.

4. Жетписбаева Б.А. Мультикультурное образование в Германии // Ме неджмент в образовании: Информ.-метод. вестн. РИПК СО. — 2001. — № 2. — С. 153–162.

5.Калиева А.Б. Великобритания: органы управления образованием, ин спектирование школ // Менеджмент в образовании: Информ.-метод. вестн.

РИПК СО. — 2003. — № 3. — С. 114–119.

6.Калиева А.Б. Дошкольное воспитание в Великобритании на современном этапе // лаат. — 2003. — № 5. — С. 126–132.

7.Тлеужанова Г.К. О соотношении официальной и традиционной педаго гики // Менеджмент в образовании. — Алматы, 2002. — № 4. — С. 113–119.

8.Тлеужанова Г.К. К генезису понятия «субъект культуры» // лаат. — 2004. — № 2. — С. 53–57.

9.Тлеужанова Г.К. К генезису понятия «субъект культуры» // Вестн. Кара ганд. ун-та. — 2004. — № 1. — С. 84–87.

10. Цай Е.Н. Этническая культура и ее функции // Актуальные проблемы современности: междунар. сб. науч. тр. — Караганда: Болашак-Баспа. — 2005.

— Вып. № 2. — С. 39–41.

11. Цай Е.Н. К проблеме исследования этнической картины мира // VI Сатпаевские чтения: материалы респ. науч.-практ. конф. — Павлодар, 2006.

Контактная информация 100028, г. Караганда, ул. Муканова, 1, 9 корпус КарГУ им. Е.А.Букетова, факультет иностранных языков.

8 (3212) 77–04– tleushanowa@mail.ru foreing_lang@ksu.kz Художественный характер в казахской прозе как теоретическая проблема Руководитель: д.филол.н., профессор Тахан Серик Шешенбаевич Эстетическая категория характера в современном казахском литературове дении признана как форма реализации художественной концепции человека.

Возникла необходимость привлечения новых научных идей, чтобы обозначить принципы раскрытия национального характера в казахской литературе, которые вытекают из признания имманентной заданности внутренних конфликтов инди видуального сознания как эманации общечеловеческих духовных исканий. Не обходимо расширить общетеоретическую базу исследования категории художе ственного характера в современной казахской литературе, подразумевая изо бражение конкретной личности сложной духовной структуры.

Эта структура адекватна новой концепции человека, согласно которой «общество» можно понять лишь только как «момент» непрерывного и противо речивого развития индивида. В науке утверждается идея личностной структуры общества, и это в корне меняет предмет художественного исследования: от фак торов возникновения идей и чувств в конкретном человеке зависит уровень со ответствия социальных условий его возможностям самоусовершенствования.

Художественный образ человека в казахской литературе изучается под уг лом измерения нравственно-этических ценностей общества. С.Ш.Тахан стре мится обозначить меру познания человека средствами художественной вырази тельности, что предполагает выделение художественного характера как универ сальной эстетической категории, объединяющей в себе все сущностные пробле мы словесного творчества: автора, стиля, соотношения внешнего и внутреннего в конфликте, драматизма, несовпадения процесса и результата художественного изображения диалектики личности и обстоятельств.

Задачи предпринятого научного исследования, следовательно, могут быть сформулированы так: определить границы понятия «характер» в разных сферах человекознания (философии, психологии, литературы), на основе точек сопри косновения результатов познания личности в них определить перспективу раз вития возможностей литературы, прежде всего казахской, в актуализации «че ловеческого фактора» в общественном развитии;

сличая мнения, трактовки про блемы художественного характера в казахском литературоведении, выявить уровень функционирования категории художественного характера в качестве абсолютного мерила эстетического;

на примерах системного анализа художест венных текстов современной казахской прозы обозначить новые качества харак теросложения в ней.

Результативность работы Категория художественного характера освещена на более широкой, чем это раньше было, методологической базе, координирующей результаты современ ных мировых человекоориентированных философских и общественно исторических научных систем, что определяет качество многих понятий, рас крывающих смысл связей и отношений в рамках феномена «художественный образ человека».

Научно значим и предлагаемый генезис художественного характера в ка захской прозе, впервые соотнесенный с этногенезом, более предметно с куль турной идентификацией национального типа мироощущения. К очевидным на учным результатам относится и то, что в работе находит свое аргументирован ное объяснение все частое несовпадение в казахской прозе 20–30-х годов идей ного пафоса революционного обновления с реальной художественной практикой поиска органических слагаемых художественного образа современника, одно значно позволившей сохранить художественно-эстетический уровень познания человека, заданный в ранней казахской прозе М.Дулатовым, Ш.Ку дайбердиевым, М.Жумабаевым. Автор видит новизну полученных результатов и в теоретико-литературном обозначении форм и приемов характеросложения в современной казахской прозе. Представляет научный интерес и своеобразная методика анализа художественного текста, адекватная научной установке рас крыть весь полифонизм изобразительно-выразительных средств, «работающий»

на принципиальное выделение категории «характер» как организующего центра художественного повествования. В работе представлена концепция личности, которая лежит в основе поисков современными казахскими прозаиками типоло гических общностей и фрустрированных связей в русле углубления в диалекти ку национального и общечеловеческого в практике создания новых образов со временников. Также новые принципы раскрытия художественного характера в современной казахской прозе рассматриваются в неразрывной связи с фактора ми повышения аксиологической ценности идейно-художественных исканий субъектов творчества. Элемент новизны и в том, что акцентируется внимание на насущной необходимости подробного и всестороннего изучения форм психоло гического анализа как основных показателей качества стиля современной казах ской прозы, зеркально отражающего, согласно выводам С.Ш.Тахана, уровни со отношения логического и образно-ассоциативного, эмпирически-познанного и интеллектуально-чувственно предполагаемого в существенной мере в пределах самодвижения художественного характера.

Монографии и учебные пособия 1. Принципы раскрытия художественного характера в современной казах ской прозе. — Алматы: Fылым, 1998.

2. азіргі аза прозасыны поэтикасы. — Жезазан: ЖезПИ, 1996.

3. аарманны жан дние сыры. — Алматы: Абай атындаы АлМУ, 1992.

4. Особенности поэтики современной казахской прозы. — Алматы: КазПИ им. Абая, 1992.

Научные статьи и тезисы докладов 1. Тахауи Ахтановты «Боран» романындаы психологизмні кейбір ас пектілері // Совет дуірінде аза деби тілін нормаландыру мселелері. — а заты Абай атындаы педагогика ин-ты, 1985. — 76–77 б.

2. Шеберлік ырлары // азастан мектебі. — 1986. — № 4. — 76–78 б.

3. Внутренний мир героя // Литературное наследство и его изучение в шко ле: КазПИ им. Абая, 1986. — С. 52–56.

4. Революция жне адам // аза дебиетіндегі тарихи-революциялы таы рып: азаты Абай атындаы педагогика ин-ты, 1988. — 21–25 б.

5. Интроспекция в современной казахской прозе // Известия НАН РК. Сер.

филол. — 1987. — № 2. — С. 26–29.

6. Кодекс жизни // Простор. — 1991. — № 11. — С. 184–186.

7. аарманны жан слулыы // Жлдыз. — 1992. — № 2. — 180–182 б.

8. Национальный характер в романе Ж.Аймауытова «артожа» // Известия НАН РК. Сер. филол. — 1992. — № 1. — С. 54–58.

9. Нравственность и человек: поиск идеала // Простор. — 1992. — № 7–8. — С. 117–122.

10. Образ современника в романе М.Кабанбаева «Долгий Млечный путь» // Известия НАН РК. Сер. филол. — 1994. — № 6. — С. 18–23.

11. Общегуманистический аспект в идейно-художественной структуре рома на Т.Нурмагамбетова «Запах земли» // аза дебиетіні мселелері: Абай атын даы Алматы мемлекеттік ун-ті, 1996. — 103–108 б.

12. Проблема художественного изображения человека в казахской прозе пе риода ее становления // аза мемлекеттігіні алыптасу кезедері мен тарихи тадырлары: халыарал. ыл.-теор. Марлан оулары конф. ыл. жин. — Жез казан, 1998. — 198–203 б.

13. Проблема личности в гуманитарных науках и теория художественного характера // Художественная литература и проблемы антропологии: материалы респ. науч.-теорет. конф. (30–31 октября). — Караганда: Изд-во КарГУ, 2002. — С. 12–20.

14. Национально-исторические реалии в структуре художественого характера // Актуальные проблемы фукционирования и преподавания языка и литературы:

науч.-практ. конф., посвящ. 85-летию со дня рождения доктора педагогических наук, профессора Г.А.Мейрамова и 40-летию основания кафедры методики и практики русского языка и литературы. — Караганда: Изд-во КарГУ, 2003. — С. 263–266.

15. Теория художественного характера Ф.Гегеля и «дебиет тынытыш»

А.Байтурсынова // А.Байтрсынлы таылымы: А.Байтрсынлыны 130 жыл ды мерейтойына арналан респ. ыл.-практ. конф. материалдары (23–24 ма мыр). — араанды: арМУ баспасы, 2003. — 151–153 б.

16. Ценностный аспект концепции художественного характера в современной казахской прозе // Дар слова: Литературно-художественный альманах КарГУ им. Е.А.Букетова. Вып. 2. — Караганда: Изд-во КарГУ, 2003. — С. 71–74.

17. Литературоведческие взгляды Р.Нургали // Р.Нралиді азаматты, стазды, алымды келбеті. — Алматы: «InnoPRESS», 2005. — 147–152 б.

Контактная информация 100028, г. Караганда, ул. Муканова, 1.

8 корпус КарГУ им. Е.А.Букетова.

8 (3212) 77–04– phil_faculty@ksu.kz Актуальные проблемы отечественной истории Руководитель: д.и.н., профессор Шаймуханов Дюсетай Аймагамбетовичс Научное направление по актуальным проблемам Отечественной истории действует с 1995 г. под руководством доктора исторических наук, профессора Шаймуханова Дюсетая Аймагамбетовича. Разработаны научные основы созда ния фундаментальных исследований по истории Казахстана с древнейших вре мен по настоящий период. Особенно активно разрабатывается период новой и новейшей истории.

Целенаправленно исследуются такие аспекты отечественной истории, как:

экономическая история Казахстана ХХ в.;

история политических репрессий пер вой половины ХХ в.;

формирование и развитие общественно-политических взглядов казахской интеллигенции ХХ в., их роль и место в истории Казахстана;

становление казахской государственности в средневековый и новый периоды истории;

роль личности в истории на примере жизни и деятельности выдающих ся представителей казахской интеллигенции начала ХХ в.;

история кадровой политики большевиков в Казахстане в 1917–1930-е годы;

демографические про блемы народононаселения Казахстана и др.

По данному научному направлению работают 4 д.и.н., профессора факуль тета, 10 к.и.н., доцентов.

Результативность работы По данному научному направлению защищены 4 докторские, 8 кандидат ских диссертаций. Выполняются дипломные работы и магистерские диссерта ции. Основные результаты исследований находят отражение в научных публи кациях и выступлениях на конференциях различных уровней. В настоящее вре мя подготовлены к защите две кандидатские диссертации по отдельным про блемам аграрной истории Казахстана конца XIX – начала XX вв., кадровой по литике большевиков в Казахстане в довоенный период (1917–1930-е гг.).

Публикации По данному научному направлению опубликовано свыше 70 статей и тези сов докладов, издано 4 монографии и учебных пособий.

Монографии и учебные пособия 1. Шаймуханов Д.А. Карлаг. — Караганда, 1997.

2. Козина В.В. Казахи (демографические тенденции 80–90 годов ХХ века.) — Алматы, 2000.

3. Козина В.В. Населения Центрального Казахстана (40-е гг. ХХ в.). — Ал маты, 2001.

4. Шотбакова Л.К., Баер Ю.В. Вспомогательные исторические дисциплины:

учеб. пособие. — Караганда: Изд-во КарГУ, 2003.

5. Шотбакова Л.К. осымша тарихи пндер: оу ралы. — араанды:

арМУ баспасы, 2003.

6. Сактаганова З.Г. История осуществления советского опыта экономической модернизации в Казахстане. 1946–1970 гг. — Караганда: Изд-во КарГУ, 2004.

7. скембаев.С..Ермековты оамды-саяси жне аартушылы ыз меті (1891–1970 жж.). — Алматы, 2004.

8. Ускембаев К.С. История Казахстана: учеб. пособие. — Караганда, 2004.

9. Шаймуханов Д.А. История Каркаралинска. — Караганда, 2004.

10. Адамбеков Б.К. ХХ асырдаы Ресей империясы, кеес мемлекеті жне ТМД тарихы. — араанды: арМУ баспасы, 2005. — 344 б.

11. История Казахстана с древнейших времен по настоящий период: учеб.

пособие. В 2 т. (на двух яз.). // Р.М.Жумашев, З.Г.Сактаганова, Л.К.Шотбакова, К.С.Ускембаев, С.В.Елеуханова, Л.Т.Тлегенова. — Караганда, 2004–2005.

Научные статьи и тезисы докладов 1. Шаймуханов Д.А. К 90-летию академика Е.Бекмаханова: сб. науч. тр.

КазНУ им. аль-Фараби. — Алматы, 2004.

2. Сактаганова З.Г. Реформационные усилия хрущевского правительства в индустриальном секторе Казахстана (1954–1964 гг.) // Отан тарихы. — 2003. — № 2–3.

3. Сактаганова З.Г. «Синдром послевоенной жертвенности» как фактор, фундировавший социально-экономическое развитие Казахстана в 1946–1954 гг.

// Вестн. КазНУ им. аль-Фараби. Сер. Востоковедение. — 2003. — № 3.

4. Алимбаев Т.А. Методология изучения проблем экологии. История Казах стана в контексте истории Евразии. — Астана: Академия госслужбы при Прези денте РК, 2004.

5. Бейсенбекова Н.А..Бкейханов ебектеріндегі ХХ асырды басындаы аза оамыны леуметтік-саяси ыты мселелері // Актуальные пробле мы современности: междунар. сб. науч. тр. — Вып. 1. — Караганда, 2003.

6. Шотбакова Л.К. Партийное руководство кадрами и «Малый Октябрь»

Ф.И.Голощекина (1925–1933 гг.) // Из истории госуправления и госслужбы в Казах стане: сб. науч. тр. — Астана: Академия госслужбы при Президенте РК, 2004.

7. Шотбакова Л.К. Многопартийная система Казахстана как элемент демо кратизации общества // Иерархия и власть в истории цивилизаций: 2-я между нар. конф. (4–7 июля 2002 г.). — СПб., 2002. — С. 144.

8. Кентбеков С.К. К периодизации истории Казахстана ХVІІІ в. – нач. ХХ в.

Академик Е.А.Букетов — ученый, мыслитель, педагог: материалы междунар.

науч.-практ. конф. — Караганда: Изд-во КарГУ, 2005.

9. Григоричев К.В. Алтайский край: выборы: прогнозы и результаты // Бюл летень сети этнологического мониторинга и раннего предупреждения конфлик тов. — № 53, январь-февраль 2004. — М.: Ин-т этнологии и антропологии РАН, 2004. — С. 19–20.

10. Григоричев К.В. Migrants from Central Asia and Kazakhstan in Western Si beria / «Мост через Амур». Внешние миграции и мигранты в Сибири и на Даль нем Востоке: сб. материалов междунар. исслед. семинара / Под ред. В.И.Дят лова;

англ. пер. О.А.Бакшеевой. — М., Иркутск: Наталис.

11. Батурина Л.Л. Сущность правоотношений в контексте различного пара дигмального видения // Социокультурные проблемы гуманитарного и правового знания: материалы междунар. науч.-практ. конф. — Астана, 2004. — С. 62–71.

12. Батурина Л.Л. Непрерывность интерактивного обучения (на примере кур са «Современные региональные конфликты») // Образовательно-инновационная и социокультурная политика в Казахстане и сопредельных территориях: опыт, проблемы и перспективы: материалы междунар. науч.-теорет. конф., посвящ. 10 летию ЕАГИ. — Астана, 2005. — С. 37–40.

13. Капышев А.К. О развитии высшего медицинского образования в Цен тральном Казахстане в 50–60-е гг. ХХ столетия (по архивным материалам) // Вестн. Караганд. ун-та. Сер. История. Философия. Право. — 2004. — № 4 (36).

— С. 69–73.

14. Капышев А.К. История становления высшего медицинского образования в Центрально-Казахстанском регионе в конце 1940-х–1950-е годы (по архивным документам) // Вестн. Караганд. ун-та. Сер. История. Философия. Право. — 2004. — №3 (35). — С. 41–46.

15. Смалова Г.М. Айматы интеграциялы рдістерді дамуында мдени факторларды алатын орны: салыстырмалы анализ // «Орталы Азия елдеріні мемлекетаралы интеграциялы байланыстарын жаырту» атты Орта Азия ел деріні ІІ Тркістан интеграциялы форумы материалдары. — Тркістан, 2006.

16. Горовой В.В. Политическая сфера интерлокальности скифов и ее историзм в контексте «цивилизуемости» Евразийского региона / В.В.Горовой, А.В.Вол ковой // Вестн. Караганд. ун-та. Сер. История. Философия. Право. — 2005. — № 1.

17. Хасен М.Х. О влиянии геополитических и природно-климатических фак торов Евразийского пространства и общественно-политический строй казахско го народа // Вестн. Караганд. ун-та. — Сер. История. Философия. Право. — 2004. — № 3. — С. 8–12.

18. Тельгарин А.Н. Немцы Карагандинской области в конце 60 – нач. 70-х гг.

ХХ в. // Материалы междунар. конф. — Караганда, 2004.

19. Шлюпиков М.В. Глобализация и историографическая ситуация в постсо ветском пространстве: континуитет или революция // Казахстанско-российское взаимодействие в ХХІ веке и вызовы глобализации: материалы междунар. науч. практ. конф., посвящ. Году России в Казахстане. — Астана: Изд. КСУ, 2004. — С. 115–121.

Контактная информация 100028, г. Караганда, ул. Университетская, 28, КарГУ им. Е.А.Букетова.

8 (3212) 77–04– istorik@ksu.kz Современные подходы к обеспечению эффективности маркетинга Руководитель: д.э.н., профессор Шаекина Жанат Михайловна Ж.М.Шаекиной создано научное направление, основанное на исследовании современных подходов к обеспечению эффективности маркетинга в процессе управления предприятиями различных отраслей промышленности и сфер дея тельности;

разработке путей совершенствования маркетинговой деятельности фирм;

изучению и использованию концепции инновационного цикла товара, необходимой для осуществления прогнозирования темпов сбыта, рекламы, це нообразования и планирования маркетинга;

созданию концептуальной модели качества сервиса, технологий стратегического маркетинга туристской отрасли. В опубликованных ею монографиях, учебных пособиях, научных статьях рассмат риваются различные аспекты маркетинга на специфических рынках: это между народный, маркетинг в сфере образования, в туризме, на рынках недвижимости, интеллектуальной продукции, транспортный маркетинг. Излагаются современ ная концепция и исходные идеи маркетинга, применение принципов, методов и инструментов маркетинга на отечественных предприятиях;

обосновывается не обходимость организации, планирования и контроля маркетинговой деятельно сти, использования современных технологий, методических приемов и процедур принятия маркетинговых решений в связи в глобализацией бизнеса на уровне целевых товарных рынков;

освещаются вопросы изучения конъюнктуры рынка и моделей поведения покупателей;

акцентируется внимание на отечественной и зарубежной практике, на выработке представления о том, как должна осуществ ляться маркетинговая деятельность фирм на внутреннем рынке, а также внешне экономическая деятельность различных хозяйственных структур в условиях крайне динамичного и склонного к нововведениям современного международ ного рынка.

В проводимых ею исследованиях широко используются специальные мето ды анализа: корреляционный и регрессионный, дискриминантный и канониче ский (для решения бизнес-задач), факторный и кластерный и возможности их практического приложения. Раскрываются сущность, принципы, функции и тех нологии маркетинговой и логистической деятельности. Проблемы, связанные с логистикой, значение которой резко возросло в условиях глобализации мировой экономики, исследуются как в производственной, так и в распределительной сферах — в пределах дистрибутивной системы, при этом излагаются с учетом необходимости взаимосвязанного изучения и практического использования маркетинга и логистики.

Результативность работы В результате проведенных исследований разработаны и сформированы но вые концепции и исходные идеи маркетинга, способствующие достижению це лей в управлении маркетингом.

Под научным руководством профессора Ж.М.Шаекиной по различной те матике проводят исследования аспиранты и соискатели.

Публикации По результатам проведенных исследований опубликовано более 80 науч ных трудов.

Монографии, учебные пособия 1. Шаекина Ж.М. Основы маркетинга: учеб.-практ. пособие по дистанцион ному обучению. — Караганда: Болашак-Баспа, 1999.

2. Шаекина Ж.М. Проблемы управления жизненным циклом горных ма шин. — Караганда: Изд-во КарГУ, 2002.

3. Шаекина Ж.М. Маркетинг негіздері: оу ралы. — Астана: «Парасат лемі» баспасы, 2003.

Научные статьи и тезисы докладов 1. Шаекина Ж.М. Исследование взаимосвязи «жизненного цикла» товара и технического уровня производства // Вестн. Караганд. ун-та. — 2000. — № 4 (20).

— Вып. 1. — С. 17–22.

2. Шаекина Ж.М. Концепция управления отраслевой наукой в рыночных условиях // Ізденіс=Поиск. — Алматы. — 2002. — № 3. — С. 100–106.

3. Шаекина Ж.М. Проблемы создания, освоения и эксплуатации новой тех ники // Вестн. МОН РК, НАН РК. — Алматы. — 2002. — № 5. — С. 91–97.

4. Шаекина Ж.М. Научно-технический прогресс и смена жизненных циклов товаров // Известия Междунар. акад. наук высш. шк. (МАН ВШ). — М. — 2002.

— № 2 (20). — С. 82–90.

5. Шаекина Ж.М. Экономический механизм реализации научно-технической политики в условиях рынка // Вестн. Евразийского нац. ун-та. — Астана. — 2002. — № 3–4(31–32). — С. 162–171.

6. Шаекина Ж.М. Значение патентной и научно-технической информации в области создания и усовершенствования горного оборудования // Ізденіс=Поиск.

— Алматы. — 2002. — № 4. — С. 62–68.

7. Шаекина Ж.М. Повышение роли науки в создании новой конкурентоспо собности горной техники // Вестн. КазНУ им. аль-Фараби. — Алматы. — 2003.

— № 1(35). — С. 116–120.

8. Шаекина Ж.М. Формирование туристского имиджа Казахстана: проблемы и перспективы // Вестн. Караганд. ун-та. — Караганда. — 2006. — № 1 (41). — Сер. экономика. — С. 99–103.

9. Шаекина Ж.М. Тенденции развития маркетинга и логистики // Вестн.

КазНУ им. аль-Фараби. — Алматы. — 2006. — № 6. — С. 120–123.

10. Шаекина Ж.М. Развитие консалтинговых услуг в образовательной сфере // Вестн. НАН РК. — Алматы. — 2006. — № 6. — С. 99–103.

Контактная информация 100028, г. Караганда, ул.Университетская, 28.

КарГУ им.Е.А.Букетова, кафедра маркетинга, главный корпус, кабинеты 317 и 308.

8 (3212) 77–03– econom@ksu.kz III. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Педагогический факультет 100028, г. Караганда, Юго-Восток, ул. Муканова, 1.

9 корпус КарГУ им. Е.А.Букетова.

8(3212) 77-04- pedfak@ksu.kz Педагогический факультет был организован в 1996 г. при слиянии Караган динского государственного университета им. Е.А.Букетова и Карагандинского педагогического института на базе двух факультетов — педагогики и методики начального обучения и педагогики и психологии (дошкольной).

В 70-е годы XX в. Казахстане обеспеченность школ педагогическими кад рами с высшим образованием была недостаточной. В начальном звене общеоб разовательной школы работали, главным образом, учителя с общим средним и средним специальным образованием. Учитывая потребности региона, в 1984 г.

на базе Карагандинского педагогического института физического воспитания был создан Педагогический институт. Открытие специальности «Педагогика и методика начального обучения» (ПиМНО) было определено решением коллегии Министерства просвещения Казахской ССР за № 74 от 24 марта 1983 г. Факуль тет «Педагогика и методика начального обучения» был организован 1 августа 1984 г. Приказом министра просвещения Казахской ССР № 39 от 21 мая 1984 г.

Деканом факультета приказом ректора ЛС № 150 от 1 августа 1984 г. был назна чен кандидат педагогических наук, доцент С.К.Нуртаканов Он проводил боль шую работу, связанную со становлением и развитием факультета, разработкой учебных планов и организацией обучения студентов.

В 1982 г. деканом факультета был назначен доцент кафедры ПиМНО В.Г.Храпченков.

В 1985 г. на базе Карагандинского педагогического института был органи зован самостоятельный факультет педагогики и психологии (дошкольной). Пер вым деканом факультета стала кандидат психологических наук, доцент О.А.Чувакова.

С 1987 г. факультет возглавляла кандидат биологических наук А.И.Ива нова, продолжившая работу по развитию факультета, укреплению его учебно материальной базы.

В 1992–1993 учебном году факультетом руководила кандидат психологиче ских наук Т.Ю.Баскакова.

С 1993 по 2003 гг. факультет возглавляла кандидат педагогических наук, доцент Н.И.Храпченкова. Под ее руководством происходило дальнейшее разви тие педагогического факультета.

С 2003 г. факультетом руководит доктор педагогических наук, профессор Л.А.Шкутина, которой в декабре того же года в рамках университетского проек та было присвоено звание «Человек года».

В настоящее время в состав педагогического факультета входит три кафед ры: педагогики, педагогики и методики начального обучения, теории и методи ки дошкольной и психолого-педагогической подготовки.

Одна из старейших кафедр университета — кафедра педагогики, которой исполнилось 65 лет. За свой 65-летний срок развития кафедра сыграла большую роль в подготовке педагогических кадров.

Ее история — это история многих поколений. В 1938 г. на основании спе циальных Постановлений Совета Народных Комиссаров СССР и Казахской ССР в г. Караганде был открыт Учительский институт с двухгодичным сроком обу чения. В том же году в составе института была открыта кафедра педагогики и психологии со штатом 3 человека.

У истоков становления кафедры педагогики и психологии стояли Н.И.Жерносеков, Л.И.Рах, А.Тургамбаев и другие. В разные годы кафедрой пе дагогики заведовали: Л.И.Рах (1945–1952), Н.И.Жерносеков (1953–1960), С.Б.Балаубаев (1960–1972), Т.К.Камзабаев (1972–1979), В.И.Верхов (1979–1984), В.Б.Цой (1985–1990), К.К.Капбасов (1990–1991, К.Т.Омарова (1991–1993), Л.Н.Маркина (1994–1998), Л.В.Нефедова (1998–1999), к.п.н., доцент С.Т.Каргин (1999–2000), С.К.Омаров (2001–2004).

В 1960–1972 годы кафедрой педагогики и психологии заведовал талантли вый ученый С.Б.Балаубаев, чье имя стоит в одном ряду с известными педагога ми-психологами Казахстана.

В 1972–1979 гг. кафедрой руководил опытный педагог, кандидат педагоги ческих наук, доцент Т.К.Камзабаев. По инициативе Т.К.Камзабаева в эти годы при КарГУ им. Е.А.Букетова был создан факультет повышения квалификации работников образования Центрального Казахстана, где прошли переподготовку многие директора, зам. директора, учителя региона.

В настоящее время кафедрой заведует кандидат педагогических наук, до цент К.Т.Омарова.

В 1983 г. при факультете повышения квалификации была организована первая в Казахстане кафедра научных основ управления народным образовани ем, создание которой позволило организовать в этой сфере научно исследовательскую работу, скоординировать совместную деятельность вуза с органами народного образования и Институтом усовершенствования квалифи кации учителей. Руководил кафедрой к.п.н. В.Е.Клочко.

В 1991 г. в связи с открытием отделения «Психология» кафедра педагогики и психологии разделилась на две самостоятельные кафедры: кафедру педагогики и кафедру психологии.

За время своего существования в университете кафедра вырастила более кандидатов наук, трое из которых (С.Т.Каргин — ныне проректор по учебной работе КарГУ им. Е.А.Букетова, Б.Л.Хамзин, В.Е.Клочко,) впоследствии стали докторами психологических и педагогических наук.

С 2001–2004 гг. кафедрой руководил кандидат педагогических наук С.К.Омаров.

Во исполнение приказа МОиН РК за № 566 «О проведении эксперимента по нравственно-духовному обучению и воспитанию» в 2002–2003 учебном году КарГУ им. Е.А.Букетова был включен в число вузов Казахстана, которые стали базовыми учреждениями второго этапа апробации экспериментальной програм мы учебного курса «Самопознание». Автором и инициатором данного проекта является Первая Леди Республики Казахстан С.А.Назарбаева.

Апробацию экспериментальной программы по «Самопознанию» в КарГУ им. Е.А.Букетова осуществляли кафедра этнопедагогики и этнопсихологии, ко торая в 2005 г. вошла в состав кафедры педагогики, и учебно-методический центр «Самопознание».

Кафедре педагогики и методики начального обучения (специальность ПиМНО) уже более 20 лет. История ее становления и развития имеет отражение в документах Министерства Просвещения СССР, Казахской ССР и бывшего Пе дагогического института. Значительный вклад в становление и развитие специаль ности внесли: профессор С.К.Досмагамбетов, доценты С.К.Нуртаканов, В.И.Коркина, профессор АГУ им. Абая Н.Д.Хмель, профессор НИИ ПН им. И.Алтынсарина Г.М.Храпченков, д.п.н. В.Г.Храпченков, О.Н.Ким, К.Н.Боча рова и другие.

Первой заведующей кафедрой ПиМНО решением Совета института была избрана и утверждена приказом ректора № 187 от 6 сентября 1984 г. кандидат педагогических наук В.И.Коркина, которая руководила кафедрой на протяжении 14 лет.

Кафедра педагогики и психологии (ныне кафедра теории и методики до школьной и психолого-педагогической подготовки) основана в 1999 г., путем объединения кафедры общей психологии и кафедры педагогики и психологии (дошкольной). Возглавила кафедру кандидат психологических наук, доцент Р.Ш.Сабирова (ныне декан философско-психологического факультета).

Специальность «Педагогика и психология» (дошкольная), учитывая по требности региона, была открыта решением коллегии Министерства просвеще ния КазССР за № 74 от 24 марта 1983 г. при Карагандинском педагогическом институте физвоспитания с планом приема в 75 человек.

В 1993 г. на базе Карагандинского педагогического института был создан учебно-научный педагогический комплекс, в который вошли Саранское, Темир тауское, Карагандинское педагогические училища, Щучинский педагогический колледж и факультет педагогики и психологии (дошкольной) Карагандинского педагогического института. Содержанием работы комплекса стало развитие не прерывного педагогического образования.


Кафедрой общей психологии руководили доценты А.Н.Кирпичев, В.В.Морозова, О.А.Чувакова, С.К.Жантекеев, Р.Ш.Сабирова.

На сегодняшний день коллектив кафедры теории и методики дошкольной и психолого-педагогической подготовки возглавляет кандидат философских наук, доцент Ж.А.Карманова.

В 2004 г. коллектив кафедры принял активное участие в разработке госу дарственного стандарта по специальности «Дошкольное обучение и воспита ние» (магистратура) и решением конкурсной комиссии был признан победите лем. В разработке государственного стандарта по специальностям «Дошкольное обучение и воспитание» (бакалавриат) и «Педагогика и психология» (магистра тура и бакалавриат) коллектив кафедры был признан соразработчиком.

Для подготовки научно-педагогических кадров по профилю факультета в 1999 г. была открыта аспирантура по специальностям 13.00.01 — Общая педаго гика, история педагогики и образования, этнопедагогика и 13.00.08 — Теория и методика профессионального образования.

Факультет поддерживает научные связи с крупнейшими вузами республики и СНГ, научно-методическими центрами, институтами усовершенствования квалификации учителей, научно-исследовательскими институтами по пробле мам педагогики и психологии.

Педагогический факультет, представленный опытным профессорско преподавательским составом, имеющий необходимую материальную базу, ис пользует современные технологии и успешно готовит высококвалифицирован ные педагогические кадры в стенах Карагандинского государственного универ ситета им. Е.А.Букетова.

Педагогический факультет сегодня состоит из трех кафедр, две из которых являются выпускающими. Это один из немногих факультетов на территории Республики Казахстан, готовящих специалистов в области дошкольного обуче ния и воспитания.

На педагогическом факультете в настоящее время работают 59 человек, из них 2 д.п.н., 18 кандидатов наук. На педагогическом факультете научную и пе дагогическую деятельность осуществляют ведущие ученые Республики Казах стан, среди которых: Л.А.Шкутина — д.п.н., профессор, академик АПН РК;

С.Т.Каргин — д.п.н., профессор, академик АПН РК;

В.И.Коркина — к.п.н., про фессор КарГУ им. Е.А.Букетова.

В 2005, 2006 гг. победителем конкурса «Лучший преподаватель вуза» и об ладателем гранта МОН РК стали д.п.н., профессор Л.А.Шкутина, к.п.н., доцент Л.С.Сырымбетова.

Почетной грамотой МОН РК в 2006 г. награжден д.п.н., профессор С.Т.Каргин.

Стипендиатами государственной стипендии для талантливых молодых уче ных в 2004, 2006 гг. стали к.п.н. Ж.Х.Кендирбекова, К.А.Сарбасова, Н.В.Мирза.

Сегодня педагогический факультет осуществляет подготовку специалистов по линейной системе обучения с присвоением квалификации: бакалавр, магистр.

Факультет продолжает подготовку научно-педагогических кадров через класси ческие институты аспирантуры и докторантуры.

Материально-техническая база педагогического факультета отвечает со временным требованиям подготовки специалистов высокой квалификации и проведения научно-исследовательских работ.

Факультет осуществляет подготовку бакалавров по специальностям:

050101 — Дошкольное обучение и воспитание;

050102 — Педагогика и методика начального обучения;

050103 — Педагогика и психология.

В 2004 г. на педагогическом факультете была открыта магистратура по спе циальностям «Педагогика и методика начального обучения», «Педагогика и психология», «Дошкольное обучение и воспитание».

Сегодня на педагогическом факультете КарГУ им. Е.А.Букетова можно пройти путь от студента до доктора педагогических наук. Решением Комитета по надзору и аттестации в сфере образования МОН РК при КарГУ им. Е.А.Букетова открыт Объединенный Диссертационный совет ОД 14.50.05 по защите кандидатских и докторских диссертаций по 2 специальностям:

13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования, этнопе дагогика»;

13.00.08 «Теория и методика профессионального образования».

Кафедры Кафедра теории и методики дошкольной и психолого-педагогической подготовки Основными научными направлениями кафедры являются:

Современные проблемы системы дошкольного обучения и воспитания;

Совершенствование профессиональной подготовки студентов психоло го-педагогических специальностей.

Кафедра педагогики Кафедра ведет научно-исследовательскую работу по следующим направле ниям:

Совершенствование национальной системы многоуровнего образования;

Исследование проблем формирования субъекта этноса.

Перечисленные выше научные тематики в данное время разрабатываются преподавателями кафедры и составляют основу кандидатских и докторских дис сертационных исследований, защищаемых аспирантами, докторантами, соиска телями кафедры.

Кафедра педагогики и методики начального обучения Основными научными направлениями кафедры являются:

Подготовка учителей начальных классов в системе вузовского образова ния;

Совершенствование подготовки учителей начальных классов на основе инновационных педагогических технологий;

Подготовка учителя начальных классов к музыкально-педагогической деятельности на основе информационных технологий.

Профессионально-художественный факультет 100028, г. Караганда, Юго-Восток, ул. Карбышева, 11 корпус КарГУ им. Е.А.Букетова.

8(3212)77-03- phf@ksu.kz Профессионально-художественный факультет Карагандинского государст венного университета им. Е.А.Букетова, организованный в 1996 г., в настоящее время представляет собой учебное, научное и методическое подразделение. В состав профессионально-художественного факультета входит 4 выпускающих кафедры: «Изобразительное искусство и дизайн», «Общетехнические дисципли ны и методика трудового обучения», «Машиноведение», «Информационные системы и документоведение», которые готовят квалифицированные кадры по специальностям на очном и заочном отделениях. До 2006 г. возглавлял факуль тет доктор педагогических наук, профессор, действительный член (академик) Международной академии информатизации (МАИН) (2000 г.), действительный член (академик) Российской академии профессионального образования (РАПО) (2001 г.), действительный член (академик) Академии педагогических наук Ка захстана (АПНК) (2004 г.) Виктор Владимирович Егоров. В данное время дека ном факультета является к.т.н., доцент С.Ш.Магавин.

В период становления и развития профессионально-художественного фа культета преподавательскую работу вели и ведут высококвалифицированные специалисты, в числе которых доктора наук: В.В.Егоров, Л.А.Шкутина, В.В.Яворский, М.С.Малибекова, В.В.Грузин, профессор КарГУ и член Союза художников Республики Казахстан Ж.Ш.Балкенов, профессор КарГУ и член СХ РК и международной Ассоциации искусствоведов Л.Р.Золотарева, кандидаты педагогических наук: К.Р.Исаева, Л.Н.Солодовиченко, Г.М.Смирнова, В.Н.Голо вачева.

На факультете ведется подготовка магистрантов по специальностям: — Педагогика, 03.13.00 — Профессиональное обучение;

подготовка аспирантов по специальностям 13.00.01 — Общая педагогика, история педагогики и образо вания, этнопедагогика, 13.00.08 — Теория и методика профессионального обра зования. Под руководством преподавателей факультета магистранты и студенты активно участвуют в научно-исследовательской работе: принимают участие в научно-практических конференциях различного уровня, олимпиадах, турнирах по программированию, встречах-презентациях, выставках и являются соавтора ми электронных информационных продуктов.

Ежегодно выпускается факультетский сборник научных трудов ПХФ:

«Подготовка специалистов в условиях информационных технологий» (2003 г.), «Педагогические проблемы информационно-технологической подготовки спе циалистов высшей школы» (2004 г.), «Моделирование профессиональной дея тельности в условиях информационной инфраструктуры» (2005 г.), в котором ППС, аспиранты, магистранты и студенты факультета имеют возможность пуб ликовать результаты своих научных исследований.

На факультете функционируют Центр по изучению проблем профессио нально-трудового обучения и Российско-Казахстанский центр профессиональ ного образования.

В настоящее время выпускники профессионально-художественного фа культета работают во всех регионах Казахстана, странах ближнего и дальнего зарубежья, являются директорами и учителями средних и среднеспециальных учебных заведений, руководителями государственных и коммерческих структур.

В разные годы сотрудникам профессионально-художественного факультета были присвоены различные звания и награды.

В.В.Егоров награжден Почетной грамотой Министерства образования и науки Республики Казахстан (1994), знаком «Отличник образования Республики Казахстан» (1995), нагрудным знаком «Почетный работник образования Респуб лики Казахстан» (2002), медалью «За заслуги развития науки Республики Казах стан» (2005), медалью и дипломом лауреата премии международного фонда им. А.Г.Неболсина за заслуги в области профессионального образования (2005).

Звание «Заслуженный работник КарГУ» (2001) было присвоено к.ф.н., до центу М.К.Смагуловой (2001), к.т.н., доценту В.И.Нартя (1994), к.п.н., профес сору Ж.Ш.Балкенову (1991), к.п.н., профессору КарГУ Л.Р.Золотаревой (1995), к.п.н., доценту М.М.Хасенову (1997).

В 2005, 2006 гг. победителями конкурса «Лучший преподаватель вуза» и обладателями гранта МОН РК стали д.п.н., профессор В.В.Егоров;

к.п.н., про фессор КарГУ Л.Р.Золотарева.

Государственной научной стипендии за вклад в развитие науки и техники (2006–2008 гг.) удостоен профессор В.В.Егоров.

Профессионально-художественный факультет сегодня — это профессио нальный центр, состоящий из четырех выпускающих кафедр, научный центр по изучению проблем профессионально-трудового обучения. На профессионально художественном факультете научную и педагогическую деятельность осуществ ляют ведущие ученые, среди которых: В.В.Егоров — д.п.н., профессор;

М.С.Малибекова — д.п.н., профессор;


Л.Р.Золотарева — к.п.н., профессор и другие.

Согласно Закону РК от 13.07.97 г. № 202–1 «О ратификации Конвенции «О признании квалификаций, относящихся к высшему образованию в Европейском регионе»» профессионально-художественный факультет с 1 сентября 2004 г.

перешел на кредитную систему образования. Сегодня профессионально художественный факультет осуществляет подготовку специалистов по линейной и кредитной системам обучения с присвоением квалификаций: специалист, ба калавр, магистр. Факультет продолжает подготовку научно-педагогических кад ров через аспирантуры и СНС.

Профессионально-художественный факультет имеет хорошую учебно материальную базу: компьютерные классы, кабинет ТСО, оснащенный аудио-, видео- и различной проекционной техникой;

лингафонный кабинет для изучения государственного и иностранных языков;

учебно-производственные мастерские, включающие специальное технологическое оборудование по ручной, механиче ской обработке металла, древесины и сварочно-заготовительный участок;

швей ную и авторемонтную мастерские;

лаборатории по технологии конструкционных материалов и автоделу;

художественные мастерские декоративно-прикладного искусства, скульптуры, живописи, рисунка и дизайна. Музей изобразительного и декоративно-прикладного искусства, который создан на факультете, является культурно-просветительным центром студенческой молодежи города и области, способствует их приобщению к этнокультурной традиции и национальному ис кусству республики.

Сегодня созданные на факультете научно-педагогические условия позво ляют подготовить высококвалифицированные кадры в области профессиональ ного.

Кафедры Кафедра общетехнических дисциплин и методики трудового обучения Организована в 1972 г. при преобразовании Карагандинского государст венного педагогического института в Карагандинский государственный универ ситет.

Основным научным направлением кафедры является:

– Научно-методические основы развития Казахстанской модели профес сионального образования.

Кафедра информационных систем Одна из четырех кафедр, образованная на профессионально-худо жественном факультете в результате присоединения в 1996 г. Карагандинского педагогического института к Карагандинскому государственному университету им. Е.А.Букетова.

Основным научным направлением кафедры является:

– Совершенствование учебного процесса на базе новых информационных технологий.

Кафедра изобразительного искусства и дизайна Осуществляет подготовку художников-педагогов с 1972 г.

Основное научное направление кафедры:

– Новые педагогические технологии в подготовке специалистов художест венно-дизайнерского профиля.

Кафедра машиноведения Кафедра осуществляет подготовку специалистов в области перевозок, дви жения и эксплуатации транспорта с 1993 г. Основное научное направление ка федры:

– Совершенствование механизмов управления.

Перечисленные наиболее значительные научные тематики разрабатываются учеными факультета на кафедрах. Именно эти тематики в дальнейшем состав ляют основу кандидатских и докторских диссертаций, защищаемых сотрудни ками, аспирантами и соискателями профессионально-художественного факуль тета.

Социальный факультет 100028, г. Караганда, Юго-Восток, ул. Муканова, 1, 10 корпус КарГУ им Е.А.Букетова.

8(3212)77-04- social_faculty@ksu.kz Социальный факультет Карагандинского государственного университета им. Е.А.Букетова был создан в 1996 г. Первым деканом социального факультета со дня основания являлся к.филос.н., профессор К.Н.Менлибаев — ныне про ректор УМС при КарГУ им. Е.А.Букетова. С 2004 г. социальным факультетом руководит к.м.н., доцент Н.Ш.Ахметова. В состав социального факультета вхо дят две кафедры: социальной работы и социальной педагогики, социальной адаптации и педагогической коррекции. В настоящее время кадровый состав факультета насчитывает 46 человек, из них 2 доктора наук, 14 кандидатов наук.

За последние три года защитили кандидатские диссертации 5 преподавателей, в аспирантуре обучаются 4 человека, 2 человека проходят стажировку.

Кафедра социальной работы и социальной педагогики была создана в 1991 г. как кафедра теории и методики воспитательной работы на факультете физкультуры и спорта при Карагандинском педагогическом институте. В 1992 г.

она была преобразована в кафедру социальной педагогики на открывшемся фа культете социальной педагогики. С 1992 г. кафедра начала осуществлять подго товку кадров по специальности «Социальная педагогика и психология», а с 1993 г. — подготовку кадров по специальности «Социальная работа». В 2002– 2003 учебном году на факультете была открыта магистратура по специальности «Социальная работа».

В целях совершенствования учебного процесса и научно-иссле довательской деятельности руководством факультета налажено международное сотрудничество с различными учреждениями и организациями ближнего и дальнего зарубежья. Начало международному сотрудничеству кафедры соци альной работы и социальной педагогики положили творческие связи с Москов ским государственным социальным университетом, кафедрой социальной рабо ты и молодежной политики института молодежи, Центром социальной педаго гики при РАО. Научно-исследовательская работа, проводимая профессорско преподавательским составом кафедры, позволила расширить научные контакты по изучению вопросов в области социальной работы на международном уровне.

Так, в 2000 г. преподаватели данной кафедры приняли участие в конкурсе про ектов образовательных международных программ TEMPUS. С 2001 г. кафедра осуществляет сотрудничество с Международным Казахстанским Общественным Фондом охраны здоровья матери и ребенка. Это сотрудничество позволило ор ганизовать в 2001/2002 г. практику для студентов специальности «Социальная работа», конечная цель которой заключалась в проведении международного ка захстанско-американского исследования по изучению эффективности безвоз мездно предоставляемых продуктов питания для таких категорий, как ВИЧ инфицированные и пожилые люди.

В рамках Программы сотрудничества между Правительством РК и Детским фондом ООН (ЮНИСЕФ) был проведен цикл встреч на тему «Проблемы разви тия социальной работы в Казахстане» (март 2004 г.);

Национальным научно практическим центром коррекционной педагогики (ГУ ННПЦ КП) и Детским фондом ООН (ЮНИСЕФ) была проведена «Летняя школа по социальной рабо те», рассматривающая вопросы базовой подготовки социальных работников и их отраслевой специализации (июль-август 2004 г.) В целях обмена опытом при помощи кафедры социальной работы и соци альной педагогики факультетом была организована и проведена республикан ская научно-практическая конференция на тему «Актуальные проблемы теории и практики социальной защиты населения в условиях трансформируемого обще ства» (ноябрь, 2003 г.), на которую были приглашены представители различных стран: Аманда Нейлор (магистр социальной работы из Великобритании, волон тер VSO), Софи Ан (магистр и консультант по социальной работе из США) и др.

Научно-педагогическая деятельность кафедры социальной работы и соци альной педагогики вызвала интерес у таких международных организаций, как Британский Совет (British Council), Детский Фонд ООН (ЮНИСЕФ), Казахстан ское Международное Бюро по правам человека и законности, Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (OSCE), Фонд «Сорос-Казахстан». По инициативе Детского Фонда ООН (ЮНИСЕФ) в сотрудничестве с Британским Советом в Казахстане и Кыргызстане был проведен цикл встреч по обсуждению проблем, связанных с развитием социальной работы в Казахстане. Встречи, ор ганизованные международными экспертами из Великобритании Энди Бильсо ном (профессор социальной работы) и Дороти Тонак, включали в себя ориента ционные семинары и Летнюю школу, где обсуждались проблемы социальной работы. Для участия в семинарах были приглашены к.м.н., доцент Н.Ш.Ахметова, к.п.н., доцент кафедры Р.И.Бурганова и ст. преподаватель А.Ж.Жакенова. По результатам работы участникам семинара были вручены сер тификаты.

С целью расширения международного сотрудничества при участии веду щих вузов (КарГУ им. Е.А.Букетова, КазНУ им. аль-Фараби, ЕНУ им. Л.Н.Гумилева), занимающихся подготовкой социальных работников, в ок тябре 2004 г. проведен Первый конгресс социальных работников Казахстана, на котором были определены перспективные пути развития социальной работы в Казахстане и участие казахстанских ученых в развитии единой международной системы социальной работы. Результатом работы Конгресса явилось создание общественного объединения «Ассоциация социальных работников Казахстана».

Согласно Положению об открытии филиалов кафедры в октябре 2003 г. от крыт филиал кафедры социальной работы и социальной педагогики на базе Дворца детства и юношества. Совместно с педагогами дополнительного образо вания ДДиЮ были разработаны модели подготовки выпускников в 3 кружках (клуб «Фемида», археологический кружок, студия дизайн), организованы кон сультирования по планированию и организации системы мониторинга.

Одной из форм сотрудничества кафедры социальной работы и социальной педагогики является создание интегративных связей с НПО. В рамках сотрудни чества с НПО оказывалась консультативная и информационная помощь в трудо устройстве и профессиональной переподготовке зависимых от психоактивных веществ;

в организации и проведении конференций «Молодежь Казахстана про тив наркотиков», акций «Я выбираю жизнь», «Нет насилию!», «Забота», «Мило сердие»;

лекций «Будущее без наркотиков»;

семинаров «Вопросы лечения и реабилитации наркозависимых лиц в Республике Казахстан» и т.д. Кроме того, в рамках научно-исследовательской работы был открыт Карагандинский филиал общественного фонда «Освобождение».

Большой вклад в подготовку научно-педагогических кадров и развитие ка федры вносят профессорко-преподавательский состав, а также крупные ученые Алматы, Москвы, Усть-Каменогорска, других научных центров, в частности, д.п.н., профессор Н.Д.Хмель, к.п.н., доцент Н.Н.Тригубова (АГУ им. Абая), профессор Института мировых языков, д.п.н., профессор Г.М.Храпченков, член корреспондент Российской академии образования, д.п.н., профессор МГПУ В.А.Сластенин, д.с.н., профессор Т.Ж.Калдыбаева, председатель правления АСРК, д.с.н. Л.Т.Кожамкулова и другие. Научно-исследовательская деятель ность ППС кафедры отражена в различных показателях и результатах. В 2000 г.

в АГУ им. Абая ст. преподавателем Ш.Ж.Колумбаевой, ныне работающей в Ал матинском педагогическом университете им. Абая, защищена диссертация на тему «Научные основы подготовки социальных педагогов к работе с трудными подростками». В 2001 г. защищены кандидатские диссертации ст. преподавате лей Р.И. Бургановой («Научные основы подготовки социальных педагогов к ра боте со студенческой молодежью в сфере культурного досуга») и М.Т.Бай мукановой («Научные основы подготовки будущих социальных педагогов к ра боте со студентами по формированию семьи»). В 2002 г. ст. преподавателем Ж.Х.Кендирбековой защищена диссертация на тему «Научные основы подго товки социальных педагогов к работе с молодежью в открытой этнокультурно образовательной среде».

В 2006 г. нагрудным знаком «Почетный работник образования РК» награж дена доцент Г.Г.Черная.

За весомый вклад в развитие образования и науки к.м.н., доцент К.С.Тебенова награждена Почетной грамотой МОН РК.

По инициативе кафедры социальной работы и социальной педагогики, при поддержке и запросу Департамента культуры Карагандинской области в 2004– 2005 уч. г. в Карагандинском государственном университете им. Е.А.Букетова была открыта специальность 050906 — Культурно-досуговая работа.

В соответствии с решением Ученого совета КарГУ им. Е.А.Букетова от марта 2006 г. «Об эффективности деятельности инновационно-технологического центра в свете реализации Послания Президента РК «Казахстан на пути уско ренной экономической, социальной и политической модернизации» кафедра участвует в разработке и реализации инновационного проекта «Создание в г.

Караганде ресурсного центра по подготовке волонтеров и психологов для рабо ты с наркозависимыми, осужденными людьми, находящимися в местах лишения свободы, ВИЧ-инфицированными и родителями детей с девиантным поведени ем», рассмотренного и утвержденного Департаментом внутренней политики Ка рагандинской области. Проект подготовлен совместно с ОО «Кредо», НУ «Дет ство», УКУИС по Карагандинской области.

Кафедра социальной адаптации и педагогической коррекции была создана в 1984 г. как кафедра олигофренопедагогики при Карагандинском педагогическом институте. Кафедра осуществляет подготовку по специальности «Дефектоло гия». Необходимость подготовки специалистов по обучению и воспитанию де тей с особыми образовательными потребностями была обусловлена резким рос том количества детей с нарушениями зрения, слуха, речи, интеллектуальной сферы, опорно-двигательного аппарата в регионах Северного и Центрального Казахстана. В республике до 1984 г. специалистов-дефектологов готовил дефек тологический факультет АГУ им. Абая (ныне НПУ им. Абая). Однако по рес публике то количество специалистов, которое выпускал указанный вуз, не могло полностью обеспечить потребность в кадрах в сфере специального образования.

Нехватка квалифицированных специалистов-дефектологов усугублялась еще и тем, что в связи с ухудшением экологической обстановки, неблагоприятными социальными условиями в регионах Центрального и Северного Казахстана воз росло число специальных коррекционных учреждений. В настоящее время в Ка раганде и Карагандинской области осуществляют учебно-воспитательную и коррекционно-развивающую деятельность свыше 40 специальных коррекцион ных учреждений и средних общеобразовательных школ, имеющих классы кор рекционно-развивающего обучения, а также более 30 специальных детских са дов и специальных групп при массовых детских садах. Все это обусловило от крытие специальности «Дефектология». Поскольку в первое время НПУ им. Абая готовил специалистов преимущественно в сфере сурдопедагогики и логопедии, то кафедра олигофренопедагогики осуществляла подготовку специа листов-олигофренопедагогов.

В 1994 г. кафедра олигофренопедагогики была переименована в кафедру социальной адаптации и педагогической коррекции. В настоящее время на дан ной кафедре осуществляется подготовка специалистов-дефектологов по разным направлениям: логопедии, тифлопедагогики, сурдопедагогики, олигофренопеда гогики, коррекционно-развивающего обучения, а также ведется подготовка спе циальных психологов коррекционных учреждений.

Основоположником кафедры олигофренопедагогики, а затем и руководите лем в течение многих лет являлась доктор педагогических наук, профессор Ж.И.Намазбаева. Кафедрой налажены тесные творческие связи с руководителя ми и коллективами специализированных учреждений Карагандинской области.

Выпускники кафедры работают в различных сферах образования, в том числе и специального, а также в органах социальных структур города, области. Осуще ствляются научные связи с Национальным центром ГТ и ПЗ МЗ РК, Институтом фитохимии и Казахстанским фармацевтическим институтом (г. Караганда), с Институтом физиологии (г. Алматы), с научно-исследовательскими центрами и институтами (г. Москва, г. Томск, г. Донецк) по вопросам наркологии, гигиены, генетическим исследованиям и биохимии нейро-гуморального процесса.

ППС факультета опубликовал ряд научных сборников, учебных и учебно методических пособий, электронных учебников, обучающих программ.

Социальный факультет осуществляет подготовку бакалавров по специаль ностям:

050105 — Дефектология;

050905 — Социальная работа;

050906 — Культурно-досуговая работа;

032240 — Социальная педагогика.

Наиболее способные выпускники могут продолжить обучение в магистра туре по специальностям:

6N0105 — Дефектология;

6N0907 — Социальная работа.

Кафедры Кафедра социальной работы и социальной педагогики Организована в Карагандинском государственном университете им. Е.А.Букетова в 1991г.

В разрезе научных изысканий ППС кафедры социальной работы и социаль ной педагогики проводят научно-исследовательскую работу над комплексной инициативной темой «Актуальные проблемы социальной и социально-педаго гической работы в Республике Казахстан», в рамках которой определены сле дующие научные направления:

Казахстанское общество и социальная работа: новые вызовы и альтерна тивы;

Инновационные технологии работы специалистов социальной сферы;

Научные основы подготовки бакалавров и магистрантов к социальной и социально-педагогической работе;

Совершенствование учебно-воспитательного процесса в дошкольных и школьных учреждениях.

Кафедра социальной адаптации и педагогической коррекции Создана в 1984 г. при Карагандинском педагогическом институте как ка федра олигофренопедагогики. В 1994 г. кафедра олигофренопедагогики была переименована в кафедру социальной адаптации и педагогической коррекции Карагандинского государственного университета им. Е.А.Букетова.

Профессорско-преподавательский состав кафедры социальной адаптации и педагогической коррекции ведет научно-исследовательскую работу по следую щим направлениям:

Физиологические механизмы адаптации студентов из экологически не благополучных районов Центрального Казахстана;

Физиологические особенности детей с особыми образовательными по требностями, проживающих в экологически неблагоприятных районах Казахстана;

Педагогические аспекты формирования поликультурной личности сту денческой молодежи;

Особенности общения умственно отсталых младших школьников;

Особенности психического статуса и психофизического развития детей раннего возраста, воспитывающихся в условиях детских домов;

Формирование коммуникативно-языковой компетентности будущих де фектологов как необходимое условие их профессиональной подготовки.

Перечисленные выше научные тематики кафедр социальной работы и со циальной педагогики и социальной адаптации и педагогической коррекции со ставляют основу для научных исследований в рамках курсовых, дипломных проектов, магистерских, кандидатских диссертаций, защищаемых студентами, магистрантами, аспирантами и соискателями социального факультета.

Факультет физкультуры и спорта 100028, г. Караганда, Юго-Восток, ул. Муканова, 1, 7 корпус КарГУ им. Е.А.Букетова.

8(3212)77-04- Fkis@ksu.kz Факультет физической культуры и спорта сегодня является одним из круп нейших в регионе и республике. К концу 50 годов ХХ в. в связи с острой не хваткой специалистов по физической культуре и спорту с высшим образованием в Карагандинском педагогическом институте при биологическом факультете было открыто отделение физического воспитания, на базе которого в 1964 г. ор ганизован факультет физического воспитания.

С 1981 г. в Казахстане началась подготовка кадров по специальности «Началь ная военная и физическая подготовка». В 1982 г. на базе Карагандинского педаго гического института был открыт факультет начальной военной подготовки.

С 1996 г. факультет физической культуры и спорта осуществляет подготов ку кадров по специальностям:

– 010508 — Физическая культура и спорт;

– 010504 — Начальная военная подготовка.

Подготовка специалистов ведется на факультете по линейной системе обу чения с присвоением квалификации бакалавр. Планируется открытие магистра туры по двум специальностям.

В состав факультета физической культуры и спорта входят четыре кафедры:

Теории и методики физической культуры и спортивной медицины;

Начальной военной подготовки;

Циклических видов спорта и спортивных игр;

Физического воспитания.

Из них две кафедры являются выпускающими: кафедра теории и методики физической культуры и спортивной медицины и начальной военной подготовки.



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.