авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |

«2 СОДЕРЖАНИЕ ...»

-- [ Страница 2 ] --

В учебном плане отражены все образовательные области, образовательные компоненты и учтены нормативы учебной нагрузки школьников. Учебный план состоит из предметов, изучаемых на базовом уровне, профильном уровне обучения с углубленным изучением предметов математики, физики, химии, истории, обществознания.

В учебном плане время, отведенное на изучение образовательных компонентов и областей, соответствует требованиям примерных основных образовательных программ, разработанных Министерством образования и науки Российской Федерации на основе государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования.

Учебный план предоставляет возможность работы лицея в режиме пятидневной учебной недели, продолжительность урока составляет 45 минут.

Базовый компонент представлен семью образовательными областями:

филология, математика, естествознание, обществознание, искусство, технология, физическая культура.

Обязательными базовыми учебнымипредметами во всех профильных классах являются: «русский язык», «литература», «иностранный язык», «математика», «история», «физическая культура», «основы безопасности жизнедеятельности», «биология», «география», «обществознание».

Профильные общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы повышенного уровня, определяющие специализацию каждого конкретного профиля обучения. Так, в физико-математическом профиле профильными являются предметы физика, математика и информатика, в естественнонаучном профиле – химия и биология, в социально экономическом – история, обществознание (включая экономику и право), математика.

Дополнением к учебному плану лицея является учебный план по дополнительному образованиюдетей в рамках университетского компонента (12–13 часов в неделю в зависимости от профиля), который предполагает обязательные занятия, индивидуальную работу по выбору с учащимися.

Университетский компонент представлен направлениями, которые способствуют раскрытию основного профильного учебного плана и развитию интеллектуальной одаренности учащихся. Направления делятся накомпоненты: научно-исследовательская деятельность, подготовка к олимпиадам, консультации и индивидуально-групповые занятия.

Университетский компонент учебного плана обеспечивает непрерывность образования и создает условия для самовыражения и самораскрытия личности. Университетский компонент ежегодно корректируется и дополняется в зависимости от профилей обучения и наполнения инвариантной части плана. Основное назначение университетского компонента состоит в реализациииндивидуально творческогоподхода к созданию условий для саморазвития личности, формирования научного потенциала и интеллектуальной элиты университета.

Организация научно-исследовательской деятельности.

В процесс реализации научно-исследовательской деятельности включены доктора, кандидаты наук, аспиранты.

Мероприятия лицея в рамках научно-исследовательской деятельности:

университетская неделя;

региональная научно-практическая конференция школьников «В науку первые шаги».

Мероприятия, в которых принимают участие лицеисты:

соревнование молодых исследователей в рамках научно-социальной программы для молодежи и школьников «Шаг в будущее», проводимое ГОУ ВПО МГТУ им. Н. Э. Баумана;

Всероссийская научно-практическая конференция одаренных школьников «INTEL–ДИНАСТИЯ – АВАНГАРД», проводимая Московским химическим лицеем (результат – 6 дипломов различного достоинства);

Всероссийский турнир юных физиков;

Ставропольская краевая открытая научная конференция школьников;

студенческие олимпиады и студенческие научно-практические конференции.

На основании вышеизложенного можно сделать вывод:

управление лицеем строится на принципах открытости и гласности, в лицеереализуется принцип государственно-общественного характера управления;

сложившаяся в лицеи система управления достаточно динамична, гибка, позволяет эффективно решать задачи функционирования и развития ОУ, направлена на осуществление принципов демократизации управления лицея;

требования в части содержания основных образовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования;

максимального объема учебной нагрузки обучающихся;

полноты выполнения образовательных программ выполняются;

содержание, уровень и качество подготовки выпускников образовательного учреждения соответствует требованиям государственных образовательных стандартов общего образования.

2.5.Среднее профессиональное образование Подготовкаспециалистов среднего профессионального образованияпо программам подготовкиквалификационныхрабочих(служащих) (НПО) и среднего профессионального образованияпо программам подготовкиспециалистовсреднегозвена (СПО) осуществляетсявфилиале СКФУвг.Пятигорске.

Филиал СКФУ в г. Пятигорске Политехнический Колледж сферы колледж бытовых услуг Среднее Среднее Среднее Среднее профессиональное профессиональное профессиональное профессиональное образование по образование по образование по образование по программам программам программам программам подготовки подготовки подготовки подготовки квалифицированных специалистов квалифицированных специалистов рабочих (служащих) среднего звена рабочих (служащих) среднего звена Моделирование и Строительство и Автомеханик конструирование Портной эксплуатация зданий и Сварщик швейных изделий сооружений Электромонтер по Коммерция Техническое ремонту и обслуживанию (по отраслям) обслуживание и электрооборудования Экономика и ремонт Мастер отделочных бухгалтерский учет (по автомобильного строительных работ отраслям) транспорта Станочник Страховое дело (по (металлообработка) отраслям) Свою деятельность колледжи осуществляют в соответствии c Федеральным Законом РоссийскойФедерации от29декабря 2012 года №273–ФЗ «Об образовании вРоссийскойФедерации», Типовым положением об образовательном учреждении среднего профессионального образования(среднем специальном учебном заведении), утвержденным постановлением Правительства РФ от 18 июля 2008 года № 543, и начального профессионального образования, утвержденным Постановлением Правительства РФ от 14 июля 2008 года № 521, Уставом СКФУ, положением о филиале СКФУ, положениями о колледжах и лицензией на право ведения образовательной деятельности 90 Л01 № 0000 357 от 06 сентября 2012года.

Среднее профессиональное образование попрограммам подготовкиквалификационныхрабочих(служащих) (начальное профессиональное образование).

Каккредитациипредставляются основных профессиональных программ подготовки среднего профессионального образования попрограммам подготовкиквалификационныхрабочих(служащих)по ФГОС:

140446.03 (поотраслям)Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования 150709.02 Сварщик (электросварочные игазосварочныхработ) 151902.03 Станочник (металлообработка) 190631.01 Автомеханик 262019.03 Портной 270802.10 Мастер отделочных строительныхработ Таблица Структура контингента обучающихся в (2008-2013 гг.), человек Специальность 2008 2009 2010 2011 2012 Электромонтер по ремонту и 60 58 49 58 55 обслуживанию электрооборудования Станочник (металлообработка) 28 27 26 43 41 Сварщик 60 58 51 56 51 Мастер отделочных строительных работ 61 50 51 55 56 Автомеханик 88 43 54 49 40 Портной - - - 45 40 Образовательный процесс подготовки высококвалифицированных рабочих ориентирован на практическую деятельность выпускников, что подтверждается высоким спросом со стороны организаций и предприятий.

Основные работодатели – это предприятия КМВ.

Работодатели отмечают хорошую теоретическую и практическую подготовку специалистов и предлагают сотрудничество по проведению лабораторно-практических занятий на своих базах.

Трудоустраиваются по окончании колледжа около 17% выпускников, продолжают обучение 6%, остальные призываются в вооруженные силы РФ.

трудоустраиваются 6% 17% продолжают обучение 77% призываются в вооруженные силы Диаграмма11. Трудоустройство выпускников начального профессионального образования Учебный план разработан по очной форме обучения в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального образования.

Рабочий учебный план составлен по модульной системе. В нем дается общее количество часов на изучение дисциплины с разбивкой на теоретическое обучение, лабораторно-практические занятия, самостоятельную работу ивиды контроля по каждой дисциплине.

В соответствии с требованиями ФГОС учебный план структурирован по циклам дисциплин (Приложение1).Объем часов по каждому циклудисциплин соответствует ФГОС.

Учебно-методические комплексы по дисциплинамобщепрофессионального и профессионального цикланаправлены на формирование общепрофессиональных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС и функциональной картой. Учебно-методические комплексы постоянно совершенствуются в соответствии с критериями компетентностного и личностно-ориентированного подходов в педагогике, развитием базовой науки, требований практики.

Анализ деятельности Университета в области среднего профессионального образования попрограммам подготовкиквалификационныхрабочих(служащих)позволяет сделать следующие выводы:

- содержание, условия реализации и уровень представленных к аккредитации образовательных программ соответствуют требованиям ФГОС НПО;

- качество подготовки выпускников соответствует требованиям ФГОС НПО;

- созданыусловия для формирования общепрофессиональных компетенций обучающихсяи профессиональных компетенций педагогов (умение включать учащихся в разные виды работы и деятельности в соответствии с намеченными результатами, учитывая склонности, индивидуальные особенности и интересы).

Среднее профессиональное образование по программам подготовки специалистов среднего звена (среднеепрофессиональноеобразование (СПО)) Каккредитациипредставляются основные профессиональные программы, реализуемые по базовому уровню:

на основе ГОС СПО 190604.51 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта 260903.51 Моделирование и конструирование швейных изделий 270103. 51 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений на основе ФГОС СПО 100701 Коммерция (по отраслям) 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) 080118 Страховое дело (по отраслям) Диаграмма Подготовкаспециалистов ведется по очной форме обучения, как за счет средств федерального бюджета, так и с полным возмещением затрат.

Таблица Характеристика приема студентов на обучение по программам СПО План Фактический прима прим Год прима В/бюджет В/бюджет Специальность бюджет бюджет 2008 - 25 - 2009 - 15 - 260903.51 Моделирование и конструирование 2010 - 15 - швейных изделий 2011 - - - 2012 - - - 2013 - - - - 55 - Всего 2011 - 20 - 100701 Коммерция 2012 20 - 20 (по отраслям) 2013 16 - 16 36 20 36 Всего 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по 2011 - - отраслям) 12 Всего 080118 Страховое дело (по отраслям) 2011 7 - 7 Всего 2008 - 19 - 2009 21 - 270103.51 Строительство и эксплуатация зданий и 2010 20 - сооружений 2011 28 - 2012 20 - 2013 20 - 109 19 109 Всего 2008 - 26 - 2009 25 - 190604.51 Техническое обслуживание и ремонт 2010 30 - автомобильного транспорта 2011 30 - 2012 15 - 2013 15 - 115 26 115 Всего Таблица Структура контингента обучающихся по программам СПО Специальность 2008 2009 2010 2011 2012 260903.51 Моделирование и конструирование швейных 47 61 56 31 17 изделий 100701 Коммерция - - - 20 32 (по отраслям) 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по - - - 12 11 отраслям) 080118 Страховое дело (по - - - 7 7 отраслям) 270103.51 Строительство и эксплуатация зданий и 98 83 91 96 95 сооружений 190604.51 Техническое обслуживание и ремонт 90 88 102 104 108 автомобильного транспорта Таблица Динамика выпускниковспециалистов Специальность 2008 2009 2010 2011 2012 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного 24 25 16 19 24 транспорта Строительство и эксплуатация зданий и - 41 15 12 22 сооружений Конструирование и моделирование швейных 32 32 25 24 12 изделий Характеристикатрудоустройства специалистов Образовательный процесс подготовки высококвалифицированных специалистов ориентирован на практическую деятельность выпускников.

Раннее знакомство с трудовыми коллективами предприятий, непосредственное участие в решении производственных задач во время прохождения производственной практики становится основным условием успешной адаптации выпускников на производстве и их профессионального роста. Довольно высокая теоретическая и практическая подготовка учащихся позволяет им беспрепятственно трудоустроиться на предприятиях региона.

Следует отметить, что немалое количество выпускников колледжей продолжает обучение в высших учебных заведениях.

11% трудоустраиваются 27% продолжают обучение 62% призываются в вооруженные силы Диаграмма13 Трудоустройство выпускников среднего профессионального образования Учебно-методическое обеспечение учебного процесса в колледжах Профессиональные образовательные программы по специальностям СПО и учебно-методическая документация соответствуют требованиям государственного образовательного стандарта (ГОС) и федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Профессиональные образовательные программы, отражают структуру организации и содержание учебного процесса, методику преподавания по специальности, включают в себя:

государственный (федеральный государственный) образовательный 1) стандарт;

учебный план;

2) учебно-методические материалы по всем дисциплинам учебного плана;

3) программуитоговой государственной аттестации;

4) программы практик.

5) Общая продолжительность обучения соответствует требованиям ГОС и ФГОС. В структуру учебныхпланов включены необходимые циклы дисциплин, а их трудоемкость выдержана в соответствии с требованиями ГОС СПО и ФГОС СПО (Приложение2).

В соответствии с требованиями ГОС СПО учебные планы структурированы по циклам дисциплин.

- общие гуманитарные и социально-экономические (ОГСЭ);

- математические;

- общие естественно-научные (ЕН);

- общепрофессиональные (ОПД);

- специальные (СД).

Объем часов, выделяемый на каждый цикл, соответствует ГОС. В рабочих учебных планах дается общее количество часов на дисциплину с разбивкой на аудиторные занятия (лекции, практические и семинарские занятия, лабораторные работы) и самостоятельную работу.

Рабочие учебные планы специальностей СПО со сроком обучения года 10 месяцевразработаны с учетом реализации общеобразовательной подготовки на первом курсе, которая включает следующие образовательные области:

– Филологию;

– Математику;

– Обществознание;

– Естествознание;

– Физическую культуру.

По циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин ГОС СПО наряду с обязательными дисциплинами – основы философии, русский язык и культура речи, иностранный язык, физическая культура и т.д. – студенты изучаютдисциплины: «История Ставропольского края»,«История костюмов народов Северного Кавказа», народов Северного Кавказа», «История «Патентоведение» и др., Цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин включает в себя обязательные дисциплины – математику, информатику и экологические основы природопользования.

Все студенты овладевают навыками работы с программами MicrosoftWindows и MicrosoftOffice, а также изучают возможности поиска и передачи информации в сети Интернет. Дальнейшее изучение информатики осуществляется в рамках дисциплин, ориентированных на решение профессиональных задач с использованием компьютерных технологий, в частности технологии в профессиональной «Информационные деятельности». Образовательные программы составлены с учетом непрерывности и совершенствования знаний и умений в области компьютерных технологий от курса к курсу. Полученные знания в области информационных технологий студенты реализуют в курсовых и дипломных проектах.

В цикл общепрофессиональных дисциплин в соответствии с ГОС входит дисциплина «Безопасность жизнедеятельности», которая призвана вооружить студентов знаниями по охране труда, поведению в экстремальных условиях, что, безусловно, актуально.

В цикл специальных дисциплин входят дисциплиныфедерального компонента, отраслевого компонента и дисциплины специализации.

Важным компонентом планирования учебного процесса являются факультативные занятия.Они вынесены за рамки расписания, составляют ту часть содержания подготовки специалистов, которая способствует удовлетворению личностных наклонностей обучающего в сфере профессиональных интересов, и позволяют студенту определиться в выборе конкретного объекта специализированного производства или вида профессиональной деятельности познавательных запросов студентов и продолжению изучения дисциплин после выполнения плановых объемов.

Определение дополнительных дисциплин и профессиональныхмодулей осуществляется с учетомзапросов работодателей,особенностей региона, науки, культуры, экономики, социальной сферы, техники и технологий, также с учетом особенностей контингента обучающихся.

В течение всех лет обучения обязательная аудиторная нагрузка на студента составляет не более 36 часов в неделю, что соответствует ГОС СПО.Продолжительность практики и каникул соответствует требованиям стандартов.

Учебные планы по специальностям: 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям),080118 Страховое дело (по отраслям), 100701 Коммерция (по отраслям)определяют качественные и количественные характеристики основной профессиональной образовательной программы по специальностям среднего профессионального образования:

объемные параметры учебной нагрузки в целом, по годам обучения и по семестрам;

перечень учебных дисциплин, профессиональных модулей и их составных элементов (междисциплинарных курсов, учебной и производственной практик);

последовательность изучения учебных дисциплин и профессиональных модулей;

виды учебных занятий;

распределение различных форм промежуточной аттестации по годам обучения и по семестрам;

распределение по семестрам и объемные показатели подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации.

При формировании учебных плановучтены следующие нормы нагрузки:

максимальный объем учебной нагрузки обучающихся составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной работы;

максимальный объем обязательной аудиторной учебной нагрузки составляет 36 академических часов в неделю.

При получении обучающимися среднего (полного) общего образования в состав учебных плановвходит общеобразовательный цикл.

Внеаудиторная самостоятельная работа планируется по всем дисциплинам учебного плана СПО, исходя из объемов максимальной нагрузки в рабочем учебном плане, выполняется по заданию преподавателя, без его непосредственного участия, но с последующим контролем.

Самостоятельная внеаудиторная работа студентов осуществляется путем:

работы с основной и дополнительной учебной, научной и справочной литературой, законодательными и нормативными актами;

подготовки и защиты докладов, рефератов, выступлений на семинарах, конференциях, мультимедийных презентаций;

работы с натуральными образцами, проспектами, каталогами, схемами;

сбора информации в торговых розничных организациях и на учебной практике;

выполнения домашних контрольных работ;

составления логико-смысловых схем и тестовых заданий;

разработки проектов, бизнес-проектов, смет.

Контроль самостоятельной внеаудиторной работы студентов проводится в форме проведения опросов, предоставления рефератов, докладов, кроссвордов, конспектов по изучаемым темам, расчета ассортиментной политики.

Практическое обучение осуществляется как на аудиторных занятиях в виде практических работ, так и в форме различных видов практики.

Практики по приобретению первичных профессиональных навыковпроводятся на специализированных предприятиях и организациях – базах практики. В ходе их выполнения закрепляются практические умения и навыки по общепрофессиональным и специальным предметам, полученные в ходе практических занятий.

Практики по профилю специальности направлены на закрепление, расширение, углубление и систематизацию знаний, полученных при изучении специальных дисциплин, на основе изучения деятельности конкретного предприятия, приобретение первоначального практического опыта.

Квалификационная практика (стажировка) проводится по завершению обучения, в условиях реального производства. Цель данной практики – проверка профессиональной готовности будущего специалиста к самостоятельной трудовой деятельности и психологическая адаптация выпускников.

Каждый этап практики обеспечен рабочей программой.

По всем дисциплинам учебного плана утверждены рабочие программы,разработанные ведущими преподавателями в соответствии с требованиями к содержанию и качеству подготовки, определенными ГОС. В программах учебных дисциплин детально указаны виды, формы и содержание аудиторных занятий, а также содержание и формы самостоятельной работы студентов. Сформированы учебно-методические комплексы по всем дисциплинам, предусмотренным учебным планом специальности.

Библиотечный фонд формируется в соответствии с тематическим планом комплектования и картотекой книгообеспеченности учебного процесса, которые ежегодно корректируются на основании образовательных программ в соответствии с ГОС и рекомендациями УМО по соответствующим направлениям подготовки специалистов среднего звена.

С учетом степени устареваемостилитературы фонд учебной литературы по дисциплинам общего гуманитарного и социально экономического цикла формируется из литературы, изданной за последние лет;

по циклам общих математических и естественнонаучных дисциплин и общепрофессиональных дисциплин – за последние 10 лет. Качество содержания литературы по циклам дисциплин составляет 95,0%. В учебном процессе используются периодические издания: «Жилищное строительство», «Безопасность труда и промышленности» и др. Перечень отраслевых периодических изданий изменяется и дополняется по мере актуализации печатных материалов. Библиотека располагает фондом электронной литературы.

В целом состояние учебно-методического и информационного обеспечения учебного процесса является достаточным для ведения образовательной деятельности по заявленному уровню подготовки.

Анализ деятельности Университета в области среднего профессионального образования показывает:

высокий спрос со стороны организаций и предприятийнаспециалистов по специальностям СПО, реализуемыхв колледжах;

наличие квалифицированных кадров по всем циклам дисциплин, что позволяет обеспечить качество профессиональной подготовки;

сформированнуюсистему взаимодействияспредприятиями-работодателями и высокий процент трудоустройства по специальности выпускников.

2.6. Высшее профессиональное образование Содержание и структура образовательных программ, представленных к экспертизе.

Содержательные параметры высшего образования предопределяются многими факторами как общественного, так и конкретно-исторического характера. Эти параметры нашли концептуальное и предметное выражение в государственных образовательных стандартах и федеральных государственных образовательных стандартах по специальностям и направлениям подготовки, которые легли в основу разработки основных образовательных программ университета и всего комплекса их учебно методического сопровождения.

Структура профессионального подготовки в СКФУ формируется в соответствии с требованиями образовательных стандартов, интересами студентов, работодателей, Университета и потребностями рынка труда.

В настоящее время в Университете ведется обучение студентов в соответствии с Государственными образовательными стандартами второго поколения и Федеральными государственными образовательными стандартами третьего поколения. В Университете накоплен определенный опыт, сформировано видение каждой основной образовательной программы, которое позволяет выстроить план подготовки выпускников в соответствии с государственным стандартом. Введение ФГОС определило применение компетентностногоподхода при подготовке специалистов, отвечающих современным требованиям работодателей. Внедрение компетентностного подхода к организации обучения студентов в Университете обеспечивает освоение не отдельных знаний и умений, а комплексной процедуры, в которой для каждого выделенного направления присутствует соответствующая совокупность образовательных компонентов.

Компетентностный подход акцентирует внимание на результатах подготовки студентов к профессиональной деятельности.

Диаграмма 14. Количество основных образовательных программ в разрезе УГС,представляемых к государственной аккредитации в 2014 году.

Подготовка специалистов ведетсяпо очной и заочной формам обучения, как за счет средств федерального бюджета, так и с полным возмещением затрат.

Развитие структурывысшего профессионального образования в СКФУ за отчетный период шло с учетом введения ступеней высшего профессионального образования. В настоящее время в университетеобучаются по программам ВПО29 614 студентов.

Динамика контингента обучающихся в СКФУ и его филиалах представлена ниже.

Диаграмма 15. Динамика контингента обучающихся в СКФУ в 2008- 2013 годах, человек Доля студентов, отчисленных из университета за период обучения в 2008–2013 годах, незначительна и не превышает 8%. Основными причинами отчисления студентов являются академическая неуспеваемость и нарушение условий договоров на обучение. Отчисления студентов СКФУ производится согласно п. 6.14 Устава СКФУ. Отчисление из СКФУ в порядке дисциплинарного воздействия и наказания применяется как крайняя мера в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, Уставом и правилами внутреннего трудового и учебного распорядка СКФУ.

При поступлении в СКФУ приемная комиссия знакомит абитуриентов с Уставом СКФУ, правилами внутреннего распорядка,положением «Об оказании платных образовательных услуг в ФГАОУ ВПО СКФУ».

Подготовку специалистов по основной образовательной программе в Университете обеспечивают 87 кафедр, из которых 81 является выпускающей.

На основании соответствующих ГОС и ФГОС выпускающие кафедры разрабатывают рабочие учебные планы (РУП), которые утверждаются Ученым советом Университета.

Общая продолжительность обучения по всем специальностям и направлениям подготовки, формам обучения соответствует требованиям ГОС и ФГОС.

В структуру рабочих учебных планов включены необходимые циклы дисциплин, а их трудоемкость выдержана в соответствии с требованиями ГОС и ФГОС по специальностям и направлениям подготовки.

Вместе с тем в их содержательном наполнении нашли отражение как специфика реализуемого направления подготовки, так и сложившиеся традиции в преподавании разных дисциплин. Так, наряду с обязательными дисциплинами студенты университета изучают дисциплины, необходимые для формирования профессиональных навыков в сфере будущей профессии.

Содержание подготовки специалистов по циклу общегуманитарных и социально-экономических дисциплин. В СКФУ студенты всех форм обучения изучают общие гуманитарные и социально экономические дисциплины, указанные в первом цикле ГОС ВПО по всем направлениям подготовки и специальностям.

Вместе с тем в рамках подразделов «Регионально-вузовский компонент» и «Курсы по выбору студентов» по всем специальностям читаются дополнительные курсы, такие, например, как: «Право», «Психология», «Религиоведение», «Логика», «Культура делового общения», «Конфликтология», «Гражданско-патриотическое воспитание», «Этнология Юга России», «Психология управления» и др.

С 2012 года в учебные планы всех направлений подготовки в блок дисциплин по выбору студентов добавлены дисциплины гражданско патриотической и этнокультурной направленности: Юга «Этнология России», воспитание», «Гражданско-патриотическое «Культура межнационального общения», «Основы социокультурной интеграции и адаптации», аспекты региональной безопасности», «Геополитические «История государственных символов России», «Северный Кавказ в истории России», «Интеллектуальная история терроризма и безопасности Северного Кавказа», «Политический экстремизм в современном мире», «Национальный этикет», «Основы православной культуры», «Ислам на Кавказе» и др.

В рабочих учебных планах по каждой специальности доля общегуманитарных социально-экономических дисциплин в среднем находится в пределах (включая часы регионально-вузовского компонента и курсов по выбору студентов) 1800 часов, что соответствует требованиям ГОС ВПО по направлениям и специальностям.

Число часов, выделяемых в рабочих учебных планах на изучение студентами цикла общегуманитарных и социально-экономических дисциплин, соответствует ГОС ВПО.

Непосредственную подготовку студентов по циклу общегуманитарных и социально-экономических дисциплин в СКФУ ведут следующие кафедры:

философии, теории и истории государства и права, социологии и теологии, социологии и социальной работы, физической культуры, иностранных языков гуманитарных и естественнонаучных специальностей, социально культурного сервиса и туризма, педагогики и психологии профессионального образования, истории России, социальной философии и этнологии, русского языка, управления проектами и инновациями, теории менеджмента, государственного и муниципального управления, экономики и технологии управления, экономической теории и мировой экономики, иностранных языков технических специальностей, экологического, земельного и трудового права, гражданского права и процесса, административного и финансового права, культура русской речи, общей социологии и политологии, культурологии и искусств. Преподаватели названных кафедр участвуют в подготовке студентов всех направлений и специальностей в СКФУ по очной, очно-заочной и заочной формам обучения, оказывают научно-методическую и кадровую помощь филиалам Университета.

Органической частью деятельности кафедр цикла общегуманитарных и социально-экономических дисциплин является воспитательная работа, активное участие преподавателей этих кафедр в развитии творческого потенциала студентов средствами образовательного процесса, а также с помощью органов студенческого самоуправления.

В СКФУ широко применяются активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции-диспуты, теоретические конференции студентов, эвристическое тестирование, деловые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические тренинги и др.

Для обеспечения высокого уровня проведения учебных занятий на кафедрах практикуется взаимопосещение лекций преподавателями, приглашение на занятия к опытным лекторам начинающих преподавателей.

Большое внимание кафедры уделяют развитию научно исследовательской работы студентов. Студенты являются обязательными участниками проводимого кафедрами цикла общегуманитарных и социально-экономических дисциплин научных и научно-практических конференций.

Содержание подготовки специалистов по циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин. В СКФУ образовательная деятельность по дисциплинам математического и естественнонаучного цикла («Математика», «Информатика», «Концепции современного естествознания», «Химия», «Физика» и др.) строится в соответствии с требованиями ГОС и ФГОС по данным дисциплинам с учетом специфики каждой специальности и направления подготовки, формы обучения согласно контрольным нормативам материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Студенты СКФУ изучают математические и естественнонаучные дисциплины, указанные во втором цикле ГОС по всем специальностям и направлениям подготовки.

Структура второго цикла дисциплин традиционна и включает в себя:

федеральный компонент, строго регламентируемый ГОС ВПО;

региональный компонент, который привносит региональную специфику в профессиональную образовательную программу;

дисциплины по выбору для учета приоритетов обучающихся в реализации профессиональной образовательной программы.

В СКФУ подготовку студентов по второму циклу дисциплин ведут кафедры: информатики, высшей алгебры и геометрии, механики и основ конструирования, физики, электротехники и электроники, технологии переработки нефти и промышленной экологии, прикладной информатики, информационных технологий в образовании, теоретической физики.

Преподаватели названных кафедр участвуют в подготовке студентов всех специальностей и направлений подготовки по очной, очно-заочной и заочной формам обучения, оказывают учебно-методическую, научную и кадровую помощь филиалам Университета.Учитывая необходимость сохранения традиций университетского образования, повышения качества образования в свете Болонской конвенции и принимая во внимание рост конкуренции на рынке образовательных услуг в России, кафедры второго цикла дисциплин осуществляют модернизацию содержания лекционных курсов и практических занятий, уделяют повышенное внимание анализу фундаментальных проблем современного естествознания, разработке методологии естественнонаучных исследований, организуют факультативные занятия (научные кружки) и самостоятельную работу студентов, обеспечивают научное руководство аспирантами.

Одной из форм взаимодействия кафедр является совместное участие в научных исследованиях, организации, подготовке и проведении разного рода методических, научных конференций и семинаров на базе СКФУ.

Содержание подготовки специалистов в рамках второго цикла дисциплин формируется с учетом профессионально-ориентированного подхода, призвано обеспечить принципы фундаментальности и системности высшего образования, преемственности и логичности профессиональных образовательных программ, их ориентации на потребности современного рынка труда.

Поддержание образовательного процесса на профессиональном уровне осуществляется за счет его постоянного обновления при соблюдении преемственности учебно-методического обеспечения в связи с высокой динамичностью развития вычислительной техники и информационных технологий.

Это достигается за счет решения следующих задач:

- привлечения к образовательной деятельности высококвалифицированных преподавателей с большим опытом педагогической деятельности и работы по специальности;

развития лабораторной базы и материально-технического обеспечения учебного процесса;

развития научной школы.

К основным путям повышения качества образовательных программ как главного фактора повышения профессионального образования относятся:

практико-ориентированное обучение, принципами которого являются:

мотивационное обеспечение учебного процесса, связь обучения с практикой, сознательность и активность студентов в обучении;

совершенствование междисциплинарной интеграции знаний;

интеграция образовательного процесса и научных исследований;

развитие творческого потенциала студентов.

Содержание учебно-методического обеспечения по дисциплинам цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин отражает все виды образовательной подготовки студентов: лекции, практические занятия, лабораторные работы, самостоятельная работа, консультации, зачеты, экзамены, курсовые работы и проекты, контрольные, расчетно-графические работы и т.д. и полностью соответствует требованиям ГОС: трудоемкость дисциплин, объем семестрового контроля знаний.

Большое значение в СКФУ придается изучению фундаментальных дисциплин: математики, физики, химии. Общеизвестно, что эти дисциплины не только учат студентов конкретным знаниям, но и позволяет развивать у будущих специалистов аналитическую культуру мышления, рациональное видение мира, а так же использовать приобретенные знания для решения профессиональных задач.

Современный специалист должен в совершенстве владеть компьютерными технологиями как общего, так и прикладного назначения. В университете работа студентов за компьютером начинается в рамках дисциплины «Информатика». Программное и содержательное наполнение дисциплины предполагает обязательное включение разделов, ориентированных на будущую специальность. Так, студенты экономических специальностей подробно изучают электронные таблицы и базы данных, студенты юридического факультета знакомятся с банками правовых документов и т.д. Независимо от выбранной специальности все студенты Университета овладевают навыками работы с программами MicrosoftWindows и MicrosoftOffice, а также изучают возможности поиска и передачи информации в сети Интернет. Дальнейшее изучение информатики осуществляется в рамках дисциплин, ориентированных на решение профессиональных задач с использованием компьютерных технологий. Это такие дисциплины, как «Информационные технологии в «профессиональной сфере»«, графика и проектирование» и т.д.

«Компьютерная Профессиональные образовательные программы университетских специальностей составлены с учетом непрерывности и совершенствования знаний и умений в области компьютерных технологий от курса к курсу.

Полученные знания в области информационных технологий студенты реализуют в курсовых и дипломных проектах.

Циклы общих профессиональных и специальных дисциплин формируются исходя из требований ГОС ВПО, включают в себя как обязательные, так и определяемые Университетом дисциплины.

В Университете с каждым годом расширяется практика формирования профессиональных образовательных программ с включением в них широкого спектра разных специализаций. Цель специализаций – более углубленное овладение профессиональными знаниями определенного профиля выбранной специальности. Специализации реализуются через дисциплины соответствующего цикла ГОС (дисциплины специализации). Выбор той или иной специализации остается за студентом. Список специализаций по каждой специальности очень динамичен, поскольку должен отвечать требованиям конкурентоспособности на современном рынке труда.

Итоги анализа учебных планов по третьему и четвертому циклам дисциплин ГОС (общих профессиональных и специальных) подробно изложены в отчетах по самообследованию конкретных специальностей и направлений подготовки. В целом учебные планы в этой части соответствуют требованиям ГОС по общему объему часов и еженедельной нагрузке обучаемых.

Поскольку дисциплины циклов общих профессиональных и специальных дисциплин по ГОС направлены на формирование у студентов профессиональных навыков и умений, то перечень и содержательное наполнение дисциплин этой части основной образовательной программы являются результатом большой работы творческого коллектива ведущих профессоров и доцентов СКФУ. Кроме того, эти циклы насыщены авторскими курсами, которые направлены на освоение студентами актуальных профессиональных знаний.

При всем разнообразии специальностей, реализуемым в СКФУ учебным планам присущи следующие общие характеристики:

-преемственность дисциплин;

-пролонгация знаний, полученных на младших курсах в рамках фундаментальных дисциплин, на все годы обучения;

-организация процесса познания с возрастанием степени сложности;

-рациональное соотношение объема часов по каждой дисциплине и форм занятий (самостоятельные и аудиторные занятия, а также лекции, практические/семинарские и лабораторные занятия);

-рациональное соотношение объема часов по циклам дисциплин в соответствии с требованиями ГОС ВПО;

-сочетание теоретических и практических курсов по семестрам;

-разумный подход к формам и количеству промежуточных аттестаций;

-наличие практик и итоговой аттестации выпускников, предусмотренных в ГОС ВПО.

Общие принципы формирования профессиональной образовательной программы ВПО в СКФУ отражены в обязательных требованиях, предъявляемых к содержательному наполнению каждой дисциплины.

В Университете не прекращается работа ведущих ученых и преподавателей по усовершенствованию рабочих учебных планов. Это продиктовано необходимостью актуализации перечня дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента и дисциплин по выбору и введением новых специализаций и профилей бакалавров.

При составлении рабочего учебного плана по ГОС выпускающая кафедра ориентируется, в том числе, на примерный учебный план, предлагаемый учебно-методическим объединением высших учебных заведений.

Рабочие учебные планы, утвержденные по ГОС, соответствуют следующим требованиям:

все дисциплины, предусмотренные ГОС по каждому направлению 1) подготовки (специальности), присутствуют в их РУП, а общий объем времени, отведенный на реализацию каждого цикла дисциплин, не превышает пятипроцентного отклонения от норматива;

объем учебной нагрузки студента, включая все виды его аудиторной и 2) внеаудиторной учебной работы, не превышает 54 часов в неделю;

аудиторная нагрузка на студента устанавливается соответствующим ГОС;

3) число экзаменов и зачетов в РУП не превышает установленных норм: не 4) более 12 зачетов и 10 экзаменов в учебном году;

время, отведенное на каникулы, соответствует требованиям ГОС и 5) типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении). Общее количество каникулярного времени в учебный год составляет 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

Рабочие учебные планы, утвержденные по ФГОС, соответствуют следующим требованиям:

по каждой дисциплине четко сформулированы конечные результаты 1) обучения в органичной связи с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по основным образовательным программам;

объем учебной нагрузки студента, включая все виды его аудиторной и 2) внеаудиторной учебной работы, не превышает 54 часов в неделю;

максимальный объем аудиторных занятий отвечает требованиям 3) соответствующего ФГОС;

число экзаменов и зачетов в РУП не превышает установленных норм: не 4) более 12 зачетов и 10 экзаменов в учебном году;

время, отведенное на каникулы, соответствует требованиям типового 5) положения. Общее количество каникулярного времени в учебный год составляет 7–10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период;

дисциплины по выбору включены в объеме, предусмотренном 6) соответствующим ФГОС;

удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, 7) соответствует ФГОС по направлению подготовки и специальности.

В целях равномерного распределения объема самостоятельной работы студента количество курсовых работ за весь период обучения, составляет в среднем по одной курсовой работе или одному курсовому проекту за семестр.

Самостоятельная работа включает в себя творческие работы студентов на завершающем этапе изучения дисциплин с учетом требований работодателей и направлений развития отечественного бизнеса: выполнение курсовых работ, выпускной квалификационной работы, контрольных заданий студентами заочного отделения;

подготовку к экзаменам и зачетам;

написание рефератов;

выполнение расчетно-графических работ в соответствии с учебной программой изучения дисциплины.

Для совершенствования организации учебного процесса приказом ректора СКФУ от 11 марта 2013 года № 274-о утверждено Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по образовательным программам высшего профессионального образования в федеральном государственном автономном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Северо-Кавказский федеральный университет». В положении содержатся основные требования и методические рекомендации по оценке работы студентов за курс (семестр), полученных ими теоретических знаний и навыков самостоятельной работы.

Данные требования и рекомендации по организации промежуточной аттестации студентов полностью соответствуют основным требованиям к выпускникам по всем основным образовательным программам.

С целью стимулирования повседневной систематической работы студентов университета и повышения мотивации студентов к освоению профессиональных программ на базе более высокой дифференциации оценки результатов их учебной работы образовательный процесс организован на основе рейтинговой оценки знаний студентов.

Фонд контрольных заданий и тестов, экзаменационных билетов ежегодно утверждается на заседаниях кафедр Университета в соответствии с требованиями ГОС, а также обновляется с учетом изменений в рамках предметных полей учебных дисциплин, связанных с актуальными проблемами современного развития мирового сообщества.

В соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников СКФУгосударственная аттестация выпускников осуществляется Государственной аттестационной комиссией, создаваемой по каждой специальности. Председателями государственных аттестационных комиссий по специальностям являются доктора наук, профессораили специалисты предприятий, организаций, учреждений, являющиеся потребителями кадров данного профиля Утверждение председателей государственных аттестационных комиссий осуществляется приказом Министерства образования и науки РФ. Состав комиссии утверждается ежегодно.

Государственная аттестационная комиссия в своей деятельности руководствуется Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденной приказом Минобразования РФ от 25.03.2003 № 1155, Положением об итоговой государственной аттестации выпускников СКФУ, Положением о выполнении и защите выпускных квалификационных работ СКФУ и научно-методической документацией, разрабатываемой на их основе, ГОС и ФГОС ВПО в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки по направлениям и специальностям.

Согласно Положениюоб итоговой аттестации выпускников Северо Кавказского Федерального университета итоговые аттестационные испытания представлены в схеме 3.

Государственная итоговая аттестация Государственный Выпускная экзамен квалификационная работа Анализ результатов государственной итоговой аттестации выпускников головного вуза за 2009–2013 годы Таблица Выпуск В том числе по формам обучения:

всего ОФО ЗФО ОЗФО экстернат 2008/2009 уч. год 7916 3709 2154 10 2009/2010 уч. год 8444 4533 2654 20 2010/2011 уч. год 7100 3563 2536 14 2011/2012 уч. год – 5787 3275 1834 2012/2013 уч. год – 4876 2714 1594 Итого 34123 17794 10772 44 С 2009 по 2013 год в Университете подготовлено дипломированных специалиста, бакалавра и магистра. Анализ результатов государственной итоговой аттестации за 2009-2013 годы показывает достаточно высокий уровень теоретической и практической подготовки выпускников, соответствующий требованиям ГОС ВПО и ФГОС ВПО, что отмечено в отчетах председателей государственных аттестационных комиссий. Тематика выпускных квалификационных работ актуальна и отражает основные направления и концепции развития науки и техники, современные социально-экономические проблемы. Большинство выпускных квалификационных работ характеризуются новизной и практической значимостью, их авторы широко используют математические методы планирования и обработки экспериментальных данных.

О качестве выполнения выпускных квалификационных работ свидетельствует количество выпускников, получивших дипломы с отличием:

за 2009 год – 13,9%, за 2010 год –10,5%, за 2011 год – 9,2%, за 2012 год – 9,6%, за 2013 год –14,2% (Диаграмма 16.).

Диаграмма 16. Процент дипломов с отличием 14.20% 13.90% 10.50% 9.60% 9.20% 2008- 2009- 2010- 2011- 2012 2009 2010 2011 2012 Процент дипломов с 13.90% 10.50% 9.20% 9.60% 14.20% отличием Анализ качества знаний выпускников по итогам государственной итоговой аттестации свидетельствует о стабильности качества полученных выпускниками знаний (Диаграмма 17).

Диаграмма 17. Анализ качества знаний выпускников за последние лет 95.50% 94.30% 93.70% 93.30% 89.00% 100.00% 80.00% 60.00% 40.00% 20.00% 0.00% 2008- 2009- 2010- 2011- 2012 2009 2010 2011 2012 Динамика качества знаний выпускников за последние 5 93.30% 93.70% 94.30% 95.50% 89.00% лет В процессе самообследования проведен анализ выпускных квалификационных работ студентов СКФУ, в ходе которого установлено соответствие содержания указанных работ требованиям ГОС. В содержании выпускных квалификационных работ отражаются основополагающие задачи деятельности выпускника с учетом профессионально-квалификационных требований, содержащихся в ГОС.

Большинство выпускных квалификационных работ представляют собой авторские самостоятельные научно-исследовательские работы, выполненные на высоком уровне, с использованием современных информационных технологий. В отчетах председателей государственных аттестационных комиссий отмечается научная новизна дипломных работ, а также прикладная направленность большинства дипломных проектов.

Таким образом, результаты итоговой государственной аттестации подтверждают соответствие содержания основных образовательных программ требованиям ГОС ВПО и обеспечивают подготовку высококвалифицированных специалистов (Приложение2).

Порядок планирования и нормы времени для расчета объема работы профессорско-преподавательского состава СКФУ. В организации учебного процесса важное место занимает учебная нагрузка. Она определена на основании Приказа ректора СКФУ №520-0 от 26 апреля 2013 года«О нормах времени для расчета учебной работы в 2013–2014 учебном году».

Педагогическая нагрузка профессорско-преподавательского состава определяется индивидуальным планом каждого преподавателя, который составляется на весь учебный год и утверждается на заседании кафедры.

Индивидуальный план преподавателя состоит из нескольких разделов:

учебная работа, учебно-методическая работа;

научно-исследовательская работа;


организационно-методическая и воспитательная работа;

повышение квалификации.

По окончании учебного года выполнение индивидуального плана преподавателя обсуждается на заседании кафедры.

В 2013–2014 учебном году нагрузка преподавателей составляет 1 282 410 часов.

Основную часть нагрузки (86,79%) выполняют преподаватели, имеющие ученые степени и ученые звания и занимающие должности профессора и доцента кафедры. На долю старших преподавателей и преподавателей приходится 13,21% всей нагрузки Таким образом, подводя итоги, следует отметить следующее:

- содержание подготовки выпускников Университета осуществляется в соответствии с требованиями ГОС и ФГОС;

- структура высшего профессионального образования в СКФУ учитывает конъюнктуру рынка труда, потребности и рекомендации работодателей, тенденции в сфере занятости, проведение законодательных реформ в области ВПО по реализации положений Болонской декларации;

- профессиональные образовательные программы реализуются в соответствии с направленностью профилей и специализаций и насыщены авторскими курсами, разработанными ведущими преподавателями СКФУ;

- организация учебного процесса регламентирована университетскими нормативными документами;

- учебно-методическое обеспечение учебного процесса соответствует лицензионным и аккредитационным требованиям;

- широкое распространение в учебном процессе получили инновационные образовательные и информационные технологии;

- в целях формирования у студентов наиболее востребованных профессиональных навыков и умений перечень и содержательное наполнение профессиональных дисциплин разрабатываются на основе творческого подхода коллектива ведущих профессоров и доцентов СКФУ;

- практика студентов проводится в соответствии с учебными планами;

- в Университете созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности, для чего кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов привлекаются работодатели;

- выпускные квалификационные работы выполняются в соответствии с методическими рекомендациями по выполнению выпускной квалификационной работы по направлению подготовки (специальности), разработанными на выпускающих кафедрах, и отражают социальную направленность, обобщают практический опыт, накопленный в социальной сфере, отвечают интересам работодателей.

Анализируя организацию учебного процесса по результатам самообследования, можно сделать следующие выводы:

в СКФУ разработана и реализована система планирования подготовки выпускников, предусматривающая единые требования к организации учебного процесса и контролю знаний студентов;

структура учебных планов полностью соответствует ГОС и ФГОС;

учебные планы по перечню и объему каждого блока дисциплин, нагрузке и формам контроля соответствуют ГОС и ФГОС;

содержание учебных планов отличается четкой социальной направленностью с соблюдением государственных требований к подготовке специалистов в конкретной сфере;

составление учебных планов ведется по единой методике;

имеются учебные планы по всем формам обучения (очная и заочная);

учебный процесс в достаточной мере обеспечен аудиторным фондом, учитывая требования ГОС и ФГОС ВПО, а также специфику проведения занятий;

расписание занятий соответствует установленным нормам организации учебного процесса и аудиторной нагрузки студентов;

оценка освоения основных образовательных программ включает текущую, промежуточную и итоговую государственную аттестации выпускников, результаты которых обсуждаются на заседаниях кафедр, факультетов, УМС и Ученого совета Университета.

2.7Подготовка кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, интернатуре.(Послевузовское профессиональное образование).

Работа по организации подготовки научных и научно-педагогических кадров на базе Северо-Кавказского федерального университета определяется задачами кадрового обеспечения в рамках приоритетных направлений научных исследований, потребностями региона и округа в кадрах высшей научной квалификации.

СКФУ располагает достаточным потенциалом для подготовки кадров высшей квалификации, информационными и научно-образовательными ресурсами, позволяющими на высоком научном уровне проводить научно исследовательскую работу.

Вопросы подготовки научных и научно-педагогических кадров отнесены к компетенцииотдела аспирантуры учебно-методического управления.

Основными направлениями деятельности отдела аспирантуры учебно методического управленияявляются:

организация подготовки научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации в аспирантуре и докторантуре СКФУ;

аттестация аспирантов, докторантов, соискателей ученых степеней кандидата и доктора наук.

Подготовка кадров в аспирантуре и докторантуре ведется по научным специальностям, в соответствии с Номенклатурой научных работников (утв.

Приказом Минобрнауки России от 25 февраля 2009 года № 59 (в ред.

Приказов Минобрнауки РФ от 11.08.2009 № 294, от 16.11.2009 № 603, от 10.01.2012 № 5).

В соответствии с лицензией Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Северо-Кавказского федерального университета на право ведения образовательной деятельности от 06 сентября 2012 года (бессрочно), регистрационный номер 0328, серия 90Л01 № 0000357, реализуется 79 по 16 УГС.

Подготовка научно-педагогических и научных кадров ведется по утвержденным образовательным программам и учебным планам в соответствии с утвержденными федеральными требованиями: Федеральные государственные требования к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования для обучающихся в аспирантуре (адъюнктуре) (утв. Приказом Минобрнауки России № 1365 от 16 марта 2011 года).

Трудоемкость освоения образовательной программы послевузовского профессионального образования (по ее составляющим и их разделам):

Таблица Индекс Наименование разделов и дисциплин Трудоемкость (модулей) (в зачетных единицах) ОД.А.00 Обязательные дисциплины подготовки ОД.А.01 История и философия науки ОД.А.02 Иностранный язык ОД.А.02 Специальные дисциплины отрасли науки и научной специальности ОД.А.04, ОД.А. 05 Дисциплины по выбору аспиранта и т.д.

ФД.А.00 Факультативные дисциплины П.А.00 Практика (педагогическая) Итого на образовательную составляющую НИР.А.00 Научно-исследовательская работа аспиранта и выполнение диссертации на соискание ученой степени кандидата наук КЭ.А.00 Кандидатские экзамены КЭ.А.01 Кандидатский экзамен по истории и философии науки КЭ.А.02 Кандидатский экзамен по иностранному языку КЭ.А.03 Кандидатский экзамен по специальной дисциплине в соответствии с темой диссертации на соискание ученой степени кандидата наук ПД.А.00 Подготовка к защите диссертации на соискание ученой степени кандидата наук Итого на исследовательскую составляющую Общий объем подготовки аспиранта Продолжать образование по образовательным программампослевузовского образования соответствующего профиля имеют возможность абсолютное большинство выпускников университета.

Научное руководство подготовкой аспирантами осуществляют научных руководителей, в том числе 250 докторов наук (из них 169 чел.

имеют ученое звание профессора) и 96 кандидатов наук.

В аспирантуру принимаются лица, имеющие высшее профессиональное образование. Прием в аспирантуру осуществляется на бюджетные места на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний, а также на договорной основе с оплатой стоимости обучения физическими и юридическими лицами. Число мест, финансируемых за счет средств федерального бюджета, определяется контрольными цифрами приема, устанавливаемыми Министерством образования и науки РФ.

Диаграмма 18.

Число мест в аспирантуру СКФУ, финансируемые за счет средств очная федерального бюджета заочная 250 126 150 106 100 57 50 2008 2009 2010 2011 2012 Отбор лиц для участия в конкурсе на поступление в аспирантуру осуществляется кафедрами университета с учетом следующих критериев. Во первых, принимаются лица, обладающие способностями к творческой и научной деятельности, высоким уровнем научной эрудиции. Во-вторых, оценивается актуальность избранной темы научного исследования, отвечающей научному направлению соответствующей кафедры. В-третьих, учитывается склонность к педагогической деятельности, происходит оценка аспиранта как перспективного с позиции его трудоустройства преподавателем кафедры.

Ежегодный конкурс в аспирантуру на места, финансируемые за счет средств федерального бюджета, составляет пять-шесть человек на место в зависимости от специальностей.

Диаграмма Прием аспирантов 425 300 2008 2009 2010 2011 2012 Отдел аспирантуры учебно-методического управления ежегодно проводятся собрания аспирантов первого года обучения. Основная их цель – помощь в адаптации аспирантов к требованиям системы послевузовского образования, управлении их учебной деятельностью, становление профессионально-нравственной культуры.

В настоящее время численность аспирантови соискателей ученой степени кандидата наук составляет 940 человек, численность докторантови соискателей ученой степени доктора наук– 26.

Одним из главных критериев определяющих эффективность работы аспирантуры является процент защит аспирантами в срок и в течение года после окончания аспирантуры. Показатель эффективности работы аспирантуры приведен в таблице:

Таблица 14:

Из них Количество количество защитившихся Количество Количество защитившихся в срок свыше поступивших поступивших Количество в срок до одного года, по очной по заочной Год окончивших одного года но до двух лет форме в срок форме в срок аспирантуру после после за 3 года до за 4 года до завершения завершения окончания окончания обучения обучения 1 2 3 4 5 2007 337 126 10 332 2008 319 138 6 342 2009 338 161 4 339 2010 313 124 14 315 2011 309 158 24 319 2012 340 91 ------ 313 Аспиранты принимают активное участие в конкурсах, научных конференциях, семинарах и других мероприятиях.


Научная работа и инновационно-внедренческая деятельность аспирантов имеет приоритетное значение. Непосредственным результатам активной научной деятельности аспиранта, докторанта, соискателей ученых степеней кандидата и доктора наук является успешно защищенная в диссертационном совете научно-исследовательская работа. Как результат научного исследования диссертациядолжна содержать решение задачи, имеющей существенное значение для соответствующей отрасли знания, либо научно обоснованные технические, экономические или технологические разработки, имеющие существенное значение для экономики или обеспечения обороноспособности страны.

В настоящее время при университете работают 6 диссертационных советов по 13 специальностям, утвержденные приказом Минобрнауки России № 690/НК от 24 сентября 2012 года:

1. Д 212.245. 25.00.12 – геология, поиски и разведка нефтяных и газовых месторождений (геолого-минералогические науки);

25.00.15 – технология бурения и освоения скважин (технические науки);

25.00.17 – разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений (технические науки).

2. Д 212.245.04 (состав изменен Приказом Минобрнауки России № 302/нк от 1 июля 2013 года) 09.00.11 – социальная философия (философские науки);

22.00.04 – социальная структура, социальные институты и процессы (социологические науки).

Д 212. 245. 3.

05.18.04 – технология мясных, молочных, рыбных продуктов и холодильных производств (технические науки) Д 212.245. 4.

01.04.07 – физика конденсированного состояния (физико-математические науки) 01.04.14 – теплофизика и теоретическая теплотехника (физико математические науки) 05.14.02 – электрические станции и электроэнергетические системы (технические науки) 5. Д 212.245. 08.00.05 – экономика и управление народным хозяйством (по отраслям и сферам деятельности, в том числе экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами – промышленность;

управление инновациями) 08.00.10 – финансы, денежное обращение и кредит (экономические науки) 6. Д212.245. 05.13.01 – системный анализ. Управление и обработка информации (технические науки) 05.13.18 – математическое моделирование, численные методы и комплексы программ (технические науки) Показатели эффективности работы диссертационных советов на период с 2008 по 2013 гг. приведены в Приложении 3.

Интернатура, ординатура специальность «Клиническая лабораторная диагностика»

Работа по организации последипломной подготовки медицинских кадров на базе Северо-Кавказского федерального университета определяется задачами кадрового обеспечения в рамках приоритетных направлений научных исследований, потребностями региона и округа в кадрах высшей научной квалификации.

Интернатура является видом послевузовского профессионального образования, которая обеспечивает приобретение специалистом необходимого уровня знаний, умений и навыков, позволяющих заниматься медицинской деятельностью. Обучение по программам интернатуры и ординатуры является обязательным для выпускников с высшим медицинским образованием.

Основной целью последипломного образования в интернатуре и ординатуре является совершенствование теоретических знаний и практических навыков выпускников вузов, в объеме необходимом для выполнения профессиональной деятельности по избранной специальности в соответствии с требованиями отраслевого образовательного стандарта послевузовского профессионального образования.

Подготовка в интернатуре по специальности Клиническая лабораторная диагностика начата в 2010 году. Имеется действующая лицензия на право ведения образовательной деятельности, от 6 сентября 2012 года №0328, выданная Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, бессрочная. В июле 2013 года интернатураСКФУуспешно прошла процедуру государственнойаккредитации. На основании приказа Рособрнадзора от июля 2013 года №685«О государственной аккредитации образовательных учреждений и организаций» выдано Свидетельство 90А01 №0000251 об аккредитации интернатуры по специальности Клиническая лабораторная диагностика.

Прием в интернатуру и ординатуру осуществляется на бюджетные места на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний, а также на договорной основе с оплатой стоимости обучения физическими и юридическими лицами. Число мест, финансируемых за счет средств федерального бюджета, определяется контрольными цифрами приема, устанавливаемыми Министерством образования и науки РФ.

Таблица Число интернов обучающихся на бюджетной и договорной основе в СКФУ Год 2010 2011 2012 Бюджет - 5 10 Договор 12 5 - Первый набор в ординатуру на места, финансируемые за счет средств федерального бюджета, произведен в 2012 году. В настоящее время обучается 1 ординатор 2 года обучения и 1 ординатор 1 года обучения. В 2013 г. Министерством образования и науки РФ выделено 1 место, финансируемое за счет средств федерального бюджета, в ординатуру.

Конкурс составил 2 человека на место. Первый выпуск планируется в году.

Динамика врачей-интернов за период 2010-2013 гг. представлена на диаграмме 20.

человек 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013- уч. год Поступление Выпуск Основная образовательная программа, учебный план и учебные программы по дисциплинам составлены в соответствии с Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 5 декабря 2011 г. №1476н «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (интернатура)» и N 1475н«Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ординатура)». Структура и содержание рабочих учебных планов по специальности отвечают требованиям к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы последипломного образования специалистов в интернатуре и ординатуре, что обеспечивает подготовку врачей в соответствии с квалификационной характеристикой.

Срок освоения образовательной программы подготовки специалиста по клинической лабораторной диагностике составляет 72 з.е. (48 недель) в интернатуре и 144 з.е. (96 недель) в ординатуре.

Учебный план содержит разделы профессиональной подготовки (обязательные дисциплины), смежные дисциплины, дисциплины фундаментальной подготовки и элективные курсы, симуляционный курс и практику. По всем дисциплинам имеются рабочие программы.

Трудоемкость освоения образовательной программы послевузовского профессионального образования по ее составляющим и их разделам, учебных планов соответствует требованиям к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования К преподаванию дисциплин раздела профессиональной подготовки специалистов по клинической лабораторной диагностике в интернатуре и ординатуре привлечены преподаватели, имеющие соответствующее базовое образование, специализацию, ученые степени и ученые звания ( %докторов наук, профессоров;

50 % кандидатов наук, доцентов) и занимающиеся научной и научно-методической деятельностью. Из них на штатной основе привлекается 90 % преподавателей.

Собственная библиотека вуза соответствует требованиям «Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения», утвержденного приказом Минобразования России от 27 апреля 2000 года № 1246. По всем дисциплинам рабочих учебных планов интернатуры и ординатуры по специальности «Клиническая лабораторная диагностика» вуз располагает основными учебниками, учебными пособиями, учебно-методическими материалами, основными документами и приказами министерства здравоохранения, регламентирующими работу клинико-диагностических лабораторий.

Вуз имеет современную информационную базу, обеспечивающую возможность оперативного получения и обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями, организациями и лечебно-профилактическими учреждениями. Вуз располагает более 100 компьютерными программно-методическими комплексами, а также лабораторией компьютерных технологий и телемедицины.

Для подготовки выпускников медицинских специальностей в клинической интернатуре и ординатуре по специальности «Клиническая лабораторная диагностика» имеется соответствующая научно-техническая база. Указанное направление базируется на практике подготовки врачей биохимиков на кафедре медицинской биохимии, клинической лабораторной диагностики и фармации института живых систем СКФУ. Обучение проводится на кафедре медицинской биохимии, клинической лабораторной диагностики и фармации Института живых систем и на клинических базах:

Медицинский центр СКФУ, АМНО краевой «Ставропольский консультативный клинико-диагностический центр», ГБУЗ «Ставропольский краевой клинический онкологический диспансер», ГБУЗ «Ставропольская краевая станция переливания крови».

Учебный процесс организован в помещениях общей площадью кв. м. Разрешения органов санитарно-эпидемиологического и пожарного надзора на проведение образовательного процесса на все предоставленные площади имеются.

При подготовке интернов используется база научно-образовательного центра проблем диагностической медицины»

«Фундаментальных включающего лаборатории и наноматериалы», «Нанотехнологии музей с лабораторией микроскопических «Гематологический исследований», пробоподготовки биологических материалов, компьютерных технологий и телемедицины, информационных систем в медицине, биофизических и молекулярно-биологических исследований с учебно-научной лабораторией ПЦР-анализа, что позволяет обеспечить врачам-интернам доступ к последним достижениям в области фундаментальной науки и лабораторной медицины. Созданы модели рабочих мест для врача-лаборанта-гематолога, врача-бактериолога, врача биохимика, оснащенные оборудованием специального назначения, что используется в обучающем симуляционном курсе.

Основными клиническими базами практической подготовки в клинической интернатуре по специальности «Клиническая лабораторная диагностика» являются: АНМО «Ставропольский краевой клинический консультативно-диагностический центр», ФГБУЗ «Ставропольская краевая станция переливания крови», МБУЗ «Городская клиническая больница №3 г. Ставрополя», МБУЗ «Городская клиническая больница № г. Ставрополя», МБУЗ « Городская детская поликлиника №3 г. Ставрополя»

с которыми у вуза оформлены договорные отношения.

Высокая востребованность выпускников интернатуры по специальности Клиническая лабораторная диагностика (трудоустроенность в ЛПУ Ставропольского края, других субъектов РФ – 100%) обусловлена значительным ростом в Ставропольском крае и Северо-Кавказском федеральном округе числа клинико-диагностических лабораторий, оснащенных высокотехнологичным лабораторным оборудованием, нуждающихся в высококвалифицированных кадрах в области проведения лабораторных диагностических исследований.

Таким образом, по основным показателям интернатура и ординатура по специальности «Клиническая лабораторная диагностика», реализуемая в Институте живых систем на кафедре Медицинской биохимии, клинической лабораторной диагностики и фармации, соответствует требованиямПриказа Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 5 декабря 2011 года №1476н «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (интернатура)» и № 1475н«Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ординатура)» и обязательному минимуму содержания основной образовательной программы последипломного образования специалистов по специальности «Клиническая лабораторная диагностика», что обеспечивает подготовку врачей в соответствии с квалификационной характеристикой.

2.8.Дополнительное профессиональное образование В университете сложилась система профессиональной переподготовки и повышения квалификации, которая позволяетэффективно использовать научно-педагогический и материально-технический потенциал кафедр и институтов, систематически расширять спектруслуг дополнительного профессионального образования. Для оптимизации организационных форм ДПО в структуре университета создано управление дополнительного образования и повышения квалификации, которое состоит из трех отделов:отдела повышения квалификации, отдела дополнительного профессионального образования и отдела цифровых образовательных ресурсов.

Система профессиональной переподготовки и повышения квалификации Северо-Кавказского федерального университета направлена на решение приоритетных задач развития производственной и социальной сфер Северо-Кавказского федерального округа и страны в целом.

Работа по дополнительному профессиональному образованию в университете ведется по следующим направлениям:

1)профессиональная переподготовка в объеме от 500 до 1000 часов.

2)профессиональная переподготовка в объеме свыше 1000 часов.

3)повышение квалификации в объеме от 72 до 500 часов.

За период с 2008 по 2013 год в Северо-Кавказском федеральном университете прошли обучение 8147 слушателей (таблица16).

Динамика развития дополнительного профессионального образования за период2008-2013 гг.

Таблица 16.

Количество Общее количество Количество слушателей Общее количество реализуемых разработанных обученных слушателей программ новых программ ДПО по новым программам ДПО 2008 год 2150 19 10 2009 год 1313 13 5 2010 год 1165 15 9 2011 год 1031 29 18 2012 год 902 28 18 2013 год 1586 34 26 Всего:

8147 86 В университете ежегодно увеличивается число программ дополнительного образования. В 2008 году в Университете прошли обучение 2150 слушателей по 19 программам, 10 из которых были разработаны и реализованы впервые;

в 2009 году прошли обучение 1313 слушателей по программам, 5 из которых были разработаны и реализованы впервые;

в году прошли обучение 1165 слушателей по 15 программам, 9 из которых были разработаны и реализованы впервые;

в 2011 году прошли обучение 1031 слушателей по 29 программам, 18 из которых были разработаны и реализованы впервые;

в 2012 году в университете прошли обучение слушателей по 28 программам, 18 из которых были разработаны и реализованы впервые. В первом полугодии 2013 года прошли обучение слушателей по 36 программам, 26 из которых реализуются впервые.

Диаграмма 21. Динамика количества программ ДПО Таким образом, втечение шестилетнего периода, начиная с 2008 г., существенно возросло число реализуемых программ дополнительного профессионального образования. Если в 2008 г. было реализовано программ, то в 2012 г. – 28, на 01.10.2013 г. – 34 программы.

Следует отметить, что в 2013 г. только 5 программ реализовались на бюджетной основе,29 –за счет внебюджетных средств, что доказывает востребованность образовательных услуг университета, как со стороны рядовых потребителей, так и со стороны крупных корпоративных заказчиков.

Рост количества программ дополнительного профессионального образования в 2013 году обусловил увеличение численности слушателей.

Так за I полугодие 2013 года прошли обучение 1586 слушателей, 838 слушателей завершат обучение во II полугодии2013 года.

Программы повышения квалификации, реализуемые в СКФУ, востребованы в различных сферах экономики Северо-Кавказского федерального округа. В университете ежегодно проходят повышение квалификации: муниципальные гражданские служащие;

специалисты строительного комплекса;

топливно-энергетического комплекса;

работники народного образования;

специалисты сферы науки и научного обслуживания;

специалисты «реального сектора» промышленности и связи;

работники вузов из числа профессорско-преподавательского состава Северо-Кавказского федерального округа и др.

В 2013 году впервые начато обучение по профессиональной переподготовке для ведения нового вида деятельности по программам:

«Юриспруденция»,«Менеджмент в образовании», «Психология».

В рамках профессиональной переподготовки проводитсяобучение поПрезидентской программе подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации. За период с2008 по 2013 год по данной программе прошли обучение 282 специалиста из учреждений Ставропольского края.

Университет является в течение трех лет базовым по повышению квалификации профессорско-преподавательского состава вузов Российской Федерации. За период с 2011 по 2013гг.повышение квалификации прошли 438 преподавателей.

Профессиональная переподготовка в объеме свыше 1000 часов осуществляется по 8 программам:

1. «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации»;

2. «Преподаватель высшей школы»;

3. «Преподаватель»

4. «Экология»;

5. «Юридический психолог»;

6. «Консультант по правовому обеспечению предприятия»;

профессионально ориентированных компьютерных 7. «Разработчик технологий»;

8. «Системный инженер».

С целью повышения уровня языковой подготовки преподавателей и административно-управленческого персонала в университете с 2013 г.

действуют программы: билингвальная подготовка «Профессиональная профессорско-преподавательского состава» (обучается 243 человека) и «Языковая подготовка административно-управленческого персонала СКФУ»

(обучается 113 человек).

В соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от июня 2013 г. N 434 ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет» участвует в эксперименте по обучению увольняемых военнослужащих на основе государственных именных образовательных сертификатов (ГИОС). В рамках проведения эксперимента университет предлагает реализацию 32 программ профессиональной переподготовки, дающей право на ведение нового вида деятельности на базе высшего профессионального образования: «Юриспруденция»;

«Нефтегазовое дело»;

и кадастры»;

и гражданское «Землеустройство «Промышленное строительство»;

и вентиляция»;

«Теплогазоснабжение «Пожарная безопасность»;

«Защита в чрезвычайных ситуациях»;

«Оценка стоимости недвижимости»;

«Техносферная безопасность (охрана труда);

«Психология»;

«Реклама и связи с общественностью»;

«Журналистика»;

«Организация работы с молодежью»;

персоналом»;

«Управление «Менеджмент»;

«Государственное и муниципальное управление»;

«Финансы и кредит»;

«Экономика и управление на предприятии»;

«Бухгалтерский учет, анализ и аудит»;

и налогообложение»;

Педагогическое образование:

«Налоги жизнедеятельности»;

«Безопасность «Информатика»;

«Математика»;

и «Физика»;

«История»;

«Электроснабжение»;

«Электроэнергетика электротехника»;

и проведение энергетических «Энергосбережение обследований»;

«WEB-дизайн»;

«WEB-программирование»;

«Разработка и администрирование баз данных».

11 программ на базе среднего профессионального образования:

«Вычислительные машины, комплексы, системы и сети»;

«Компьютерные сети»;

«Бухгалтерский учет»;

«Страховое дело»;

«Коммерция»;

«Пожарная безопасность»;

«Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»;

в компьютерных системах»;

«Программирование «Технология машиностроения»;

«Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем».



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.