авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) государственного ...»

-- [ Страница 3 ] --

Расчет тепловой схемы производст- Отопление, вентиляция и ЭиЭ венно-отопительной котельной ИФАП ОГТИ кондиционирование Компьютерный образовательный Теория и методика обучения ОФТи комплекс для реализации развиваю- ОФАП физики МОФ щего обучения физике Компьютерные программы, обеспе- Теория и методика обучения чивающие изучение физических по- физики ОФАП нятий на основе решения системы специально подобранных задач Обучения принятия управленческих Электрическая часть стан решений при возникновении аварий- ций и подстанций, электро ИФАП ОГТИ снабжение редприятий и ных ситуаций в системах электро ЭиЭ снабжения Тренажер электропривод Расчет паровых котлов типа ДКВР Котельные установки и па ИФАП ОГТИ рогенераторы Расчет энергетических характери- Теория электропривода стик асинхронного двигателя с фаз- ИФАП ОГТИ ным ротором ЭПиАПУ Расчет энергетических характери- Теория электропривода стик асинхронного двигателя с ко- ИФАП ОГТИ роткозамкнутым ротором типа МТF Всего Таблица 4.3.2. Лекции с мультимедийным сопровождением, разработанные кафедрами ОГТИ Кафедра Наименование дисциплины Количество мульти- Регистрирующий медийных лекций орган Основы технологии механической Мультимедийный ИФАП ТиП обработки курс лекций Защита интеллектуальной собствен- Мультимед курс лек- ИФАП МиТМ ности и патентоведение ций (9) Электропитаюшие сети и электриче- ИФАП ские системы ЭиЭ Современная концепция кондицио- Мультимедийный нирования проект ЭиАПУ Техническое обеспечение САПР ИФАП История зарубежной литературы ИФАП XVII века ЛТиМОЛ Французская литература XXVII ве- ИФАП ка. Классицизм ТФ 1.Концепции современного естест- вознания 2.Астрономия Мировая художественная культура ФиСГН Кафедры института имеют доступ в Internet и используют эту возмож ность в учебном процессе. На 21 кафедре такая организация учебного процесса используется достаточно активно. В преподавании 108 дисциплин используется эта возможность. На кафедрах Программного обеспечения, Бухгалтерский учет, анализ и аудит это осуществляется по всем дисциплинам кафедр. На кафедрах созданы постоянно обновляемые аннотированные списки Интернет-ресурсов, которые рекомендуется студентам в качестве дополнительного источника ин формации, разработаны дидактические материалы (задания) для выполнения различных видов СР, выполнения промежуточного контроля знаний, ориенти рованные на использование ресурсов интернет. Кроме того кафедры использу ют возможности электронной почты для проведения индивидуальных консуль таций студентов и проверки студенческих работ. Ряд факультетов и кафедр создали свои сайты, на которых представляют учебно-методические материалы, рекламно-информационные материалы (график учебного процесса студентов специальности;

методические рекомендации по выполнению курсовых работ и РГЗ для студентов специальности;

перечни вопросов по изучаемым дисципли нам;

графики защиты курсовых работ, РГЗ и сдачи экзаменационной сессии).

Кафедры используют электронные библиотеки, созданные на кафедре студен тами и преподавателями при чтении курса для всех специальностей (каф. Мар кетинга).

В целом, организацию учебного процесса в ОГТИ можно признать удов летворительной, а состояние учебно-методического и информационного обес печения достаточным для ведения образовательной деятельности по заявлен ным уровням подготовки, а его содержание – позволяющим реализовать в пол ном объеме аттестуемые профессиональные образовательные программы.

4.3.3. Информационные образовательные ресурсы и технологии Учебный процесс обеспечивается как учебной литературой, подготовлен ной различными издательствами РФ, так и учебными пособиями и методиче скими рекомендациями изданными преподавателями ОГТИ на базе институт ского издательства. Ряду изданий преподавателей присвоены грифы соответст вующих УМО, Минобразования и науки РФ. В вузе наблюдается положитель ная динамика количества подготовленных к печати и изданных преподавателя ми ОГТИ публикаций, используемых в учебном процессе. С 2006 по 2008 г.г.

160 преподавателей ОГТИ прошли повышение квалификации на ФПКП при Оренбургском государственном университете «Современные информационные технологии в образовании» и «Электронные учебно-методические комплексы в системе профессионального образования» и получили соответствующие удо стоверения. Это позволило активизировать участие преподавателей в разработ ке лекций с мультимедийным сопровождением, прикладных программ учебно го назначения. В 2007 году было разработано и утверждено на ученом совете ОГТИ положение об институтском фонде алгоритмов и программ (ИФАП) и проведена регистрация (выданы разработчикам сертификаты) ряда программ ных продуктов. В январе 2007 года в ОГТИ создан институтский фонд алго ритмов и программ (ИФАП). Основными целями ИФАП являются:

- аккумулирование и систематизация информации о разработанных про граммных средствах научного, технического, организационного и образова тельного назначения;

- предупреждение неоправданного дублирования разработок программно го обеспечения;

- обеспечение разработчиков и потребителей программных средств обра зовательного назначения полной, достоверной и своевременной информацией по вопросам программного обеспечения подразделений института.

Динамика количественных показателей электронных ресурсов информа ционно-методического обеспечения учебного процесса ОГТИ показана в таб лице 4.3.3.1.

Таблица 4.3.3. Годы Электронные ресурсы Методич. Статьи рек. и тезисы Всего Учебные Лекции с Прикладные программы и докл.

пособия мультимед. базы данных сопровожд. С регистрацией государств. ИФАП ОФАП ОГТИ 2004 21 1 67 2005 30 1 54 2006 33 10 55 2007 41 2 6 2 4 104 2008 40 3 1 3 70 Итого 165 5 7 14 7 350 Выводы к разделу 1. Анализ всех ООП свидетельствует, что структура учебных планов, со отношение объема часов по блокам дисциплин, соотношение объема теорети ческого обучения и практической подготовки, формы и количество промежу точных и итоговой аттестаций в целом соответствуют требованиям государст венных образовательных стандартов высшего профессионального образования по всем специальностям.

2. Максимальный объем учебной нагрузки студентов не превышает 54 ча сов в неделю, в том числе аудиторной нагрузки в среднем не более 27 часов.

Количество экзаменов и зачетов в каждом семестре не превышает 11 (в том числе экзаменов не более 5), курсовых проектов и работ не более двух. Про должительность теоретического обучения, количество сессионных недель, про должительность практик, каникул и государственной аттестации соответствуют требованиям ГОС ВПО.

3. Разработанные в ОГТИ рабочие программы учебных дисциплин в це лом отвечают целям, задачам и специфике реализуемых основных образова тельных программ и соответствуют требованиям федерального компонента ГОС ВПО. По каждой дисциплине учебного плана ООП созданы учебно методические комплексы (УМК).

4. Цели, задачи и объем практики определяются государственными обра зовательными стандартами (ГОС) специальностей и направлений подготовки ВПО, а также примерными программами практики, рекомендуемыми соответ ствующими УМО. Договора о базах практик имеются по всем специальностям 5. Состояние учебно-методического и информационного обеспечения, с учетом имеющихся в библиотеке ОГТИ централизованно изданной литературы, периодической литературы, собственных учебных пособий и методических разработок, автоматизированных учебных курсов, можно признать достаточ ным для образовательной деятельности по заявленным уровням подготовки, а его содержание – позволяющим реализовать в полном объеме аттестуемые профессиональные образовательные программы.

Информационно-методическое обеспечение учебного процесса интен сивно развивается как в количественном, так и в качественном отношении. За последние два года значительно увеличилось количество программных продук тов, разработанных преподавателями ОГТИ. Активно включились в издатель скую деятельность преподаватели технических и экономических специально стей. В дальнейшем необходимо значительно увеличить количество разработок по обеспечению учебного процесса мультимедийным сопровождением лекций, диагностическими материалами на компьютерной основе, информационным сопровождением практических занятий.

6. Работа научно-методического совета и всех методических комиссий проводится по утвержденным планам, содержание которых соответствует зада чам реформирования учебно-воспитательного процесса, разработке новых форм и методов обучения, средств активизации познавательной деятельности студентов, связи вуза с базовыми предприятиями.

7. В целом, организацию учебного процесса в ОГТИ можно признать удовлетворительной, а состояние учебно-методического и информационного обеспечения достаточным для ведения образовательной деятельности по заяв ленным уровням подготовки, а его содержание – позволяющим реализовать в полном объеме профессиональные образовательные программы.

5. Качество подготовки специалистов 5.1. Уровень требований при приеме Организация и проведение вступительных испытаний в Орском гумани тарно-технологическом институте осуществляется в соответствии с норматив ными документами Министерства образования Российской Федерации, Прави лами приема в Оренбургский государственный университет, Правилами приема в ОГТИ (филиал) ГОУ ОГУ. Прием ведется на конкурсной основе. Вступитель ные испытания по уровню требований и содержанию соответствуют базовым школьным программам и проводятся в форме тестирования. С 2002 года ОГТИ участвует в эксперименте по проведению ЕГЭ.

В 2005 году конкурс в ОГТИ (филиал) ГОУ ОГУ по заявлениям составил в среднем 7,4 человека на место на очную форму обучения и 3,1 человека – на заочную;

в 2006 году – 7,2 человека на место на очную форму обучения и 3, человека на заочную;

в 2007 году – 9,5 человека на место на очную форму обу чения и 3,4 человека на заочную, в 2008 году – 11,1 на очную форму обучения и 3,6 на заочную. Конкурс среди выдержавших экзамены составил в 2005 г. 5, человек на место на очную форму обучения и 2,1 – на заочную, в 2006 г. – 5, человека на место на очную форму обучения и 2 на заочную, в 2007 г. – 7,3 че ловека на место на очную форму обучения и 2,6 на заочную, в 2008 году – 3, человека на место на очную форму обучения и 1,6 – на заочную. На 583 места планового бюджетного приема в 2005 г. на очное отделение поступало 252 ме далиста, из них принято в число студентов 47 или 18,6%;

в 2006 году на 581 ме сто бюджетного приема поступало 306 медалистов, принято 46 или 15%;

в году на 484 места бюджетного приема поступало 115 медалистов, из них при нято 27 или 23,5%;

в 2008 году на 469 мест бюджетного приема поступало медалиста, из них принято 8 или 8,6%. Процент прима на договорной основе составил в 2005 г. – 44,7%, в 2006 г. – 43,9%, в 2007 г. – 38,8%, в 2008 году – 33%.

Ежегодно не менее 10% бюджетных мест по педагогическим специально стям ОГТИ (филиал) ГОУ ОГУ выделяет департаменту общего и профессио нального образования при администрации Оренбургской области для организа ции целевого прима. В 2005 г. по целевому приему зачислено 31 абитуриент, в 2006 г. – 46, в 2007 г. – 21, в 2008 г. – 24 абитуриента.

Рассматривая динамику конкурсной ситуации при приеме студентов в ОГТИ (филиал) ГОУ ОГУ, следует отметить, что на всех специальностях ста бильно сохраняется высокий конкурс. В приеме 2005 года самые высокие кон курсы по заявлениям наблюдались на специальностях «Экономика и управле ние на предприятии» (18,1 заявление на одно место), «Менеджмент организа ции» (14,3), «Бухгалтерский учет, анализ, и аудит» (13,5), «Энергообеспечение предприятий» (10,7), а самые низкие – на специальность «Французский язык»

(2). В приеме 2006 года специальности с высоким конкурсом – «Экономика и управление на предприятии» (20,4), «Менеджмент организации» (15,7), «Мар кетинг» (12,8), «Педагогика и психология» (9,1). Самый низкий конкурс был на специальности «Математика» – 3 человека на место и «Немецкий язык – 2. В 2007 году наибольший конкурс был на экономические специальности («Ме неджмент организации» – 24,8;

«Маркетинг» – 22,3;

«Экономика и управление на предприятии» – 21,9;

«Бухгалтерский учет, анализ и аудит –18,8). Высоким спросом у абитуриентов пользовались специальности «Педагогика и психоло гия» – 14,6 заявлений на место и «Энергообеспечение предприятий» – 13,1 за явлений на место. В 2008 г. также самый большой конкурс был на экономиче ские специальности («Менеджмент организации» – 54,5;

«Маркетинг» – 45,4;

«Экономика и управление на предприятии» – 40,7;

«Бухгалтерский учет, ана лиз и аудит –31,4). Среди инженерных высокие конкурсы по заявлениям на блюдались на специальностях «Технология машиностроения» (14,3), «Автомо били и автомобильное хозяйство» (9,5), «Энергообеспечение предприятий»

(8,8);

среди педагогических – на специальностях «Безопасность жизнедеятель ности» (12,2), «Педагогика и психология» (11,3), «Информатика» (10,7). Самый низкий конкурс был на специальность «Иностранный язык» – 2.

5.2. Качество знаний студентов по результатам текущих и промежуточных аттестаций Уровень качества знаний студентов института обеспечивается постоян ным совершенствованием методической работы, проведением промежуточных и итоговых аттестаций, внедрением новых технологий обучения, постоянным усилением внимания к информатизации учебного процесса.

Педагогический процесс в ОГТИ охвачен обратной связью, которая осно вана на контроле различных видов деятельности студентов с использованием современных педагогических испытательных материалов, обеспечивающих проверку хода и результатов усвоения студентами теоретического и практиче ского учебного материала.

В институте используется как текущий контроль знаний студентов (два раза в семестр), так и семестровый контроль. Кафедрами института применя ются самые разнообразные формы контроля. Некоторые кафедры предпочита ют традиционные формы контроля в виде письменного или устного опроса по билетам, вопросы которых дают возможность оценить уровни усвоения про граммного материала (уровень представления, уровень воспроизведения, уро вень умений и навыков и, наконец, уровень творчества). Другие кафедры при меняют педагогическое тестирование как один из методов контроля усвоения студентами знаний, умений и навыков, обладающий важными преимуществами перед традиционными методами контроля (объективность, дифференцирован ность, эффективность).

Сложившаяся в институте, во всем своем многообразии, система контро ля, учета и оценки качества знаний, умений и навыков студентов соответствует перечню и содержанию требований Государственных образовательных стан дартов. Она позволяет обеспечить эффективный контроль усвоения студента ми программного материала на всех этапах обучения. По итогам промежуточ ного и сессионного контроля принимаются оперативные меры по упорядоче нию, методическому обеспечению и управлению учебным процессом.

Итоги экзаменационных сессий с 2004 г. по 2008 г. приведены в таблицах 5.2.1 – 5.2.6.

Средняя успеваемость по очной форме обучения в зимние экзаменаци онные сессии находится на уровне 78,1% при качественном показателе 48,3%, а в весенние соответственно 83% и 52,5%.

На педагогических специальностях успеваемость традиционно высокая и составляет в среднем 88,2%, а качественный показатель 55,8%. На таких специ альностях, как дошкольная педагогика и психология, иностранный язык, педа гогика и методика начального образования, социальная педагогика, биология, традиционно высокие показатели абсолютной и качественной успеваемости выше. На экономических специальностях средние показатели 61,9% при каче стве 42%. На очном отделении традиционно самые низкие показатели на тех нических специальностях. На этих специальностях средний показатель абсо лютной успеваемости составляет в зимние сессии 63,7%, а качественный 31,8%.

В весенние экзаменационные сессии показатели по очной форме обуче ния традиционно выше зимних показателей. Успеваемость по институту со ставляет 83%, а качество -52,5%. Распределение показателей по специально стям такой же, как и в зимние сессии: педагогические специальности соответ ственно 88,3% и 55%, экономические специальности 80,8% и 56%, технические специальности 66,8% и 40,4%.

Показатели успеваемости по заочной форме обучения в зимние и весен ние экзаменационные сессии различаются на 1%. Средняя абсолютная успевае мость по институту в зимние сессии составляет 63,3% и 64,6% в весенние, а средний качественный показатель соответственно 22,6% и 23,6%. Показатели по специальностям по данной форме обучения следующие. Педагогические специальности имеют в зимние и весенние сессии соответственно: 68,6% при качестве 31% и 69% при качестве 33,5%. Экономические специальности: 66,6%, 24,4% и 67,3%,25,2%. Технические специальности : 53,1%, 14,7% и 54%, 11,6%.

Распределение числа студентов отличников за период с 2004г. по 2008г.

выглядит так : 15%, 14,4%, 17,7%, 18,3%, 17,7%. Число академических групп за тот же период изменился следующим образом – 188, 175, 200, 204, 201. Из них на педагогические специальности приходится около 69%. Из общего числа групп ежегодно 30,3% завершают сессии со 100% -ой успеваемостью.

Абсолютный и качественный показатели успеваемости в экзаменацион ные сессии повышаются с первого курса до выпускного.

Таблица 5.2. Успеваемость 1 курс 2 курс 3курс 4 курс 5 курс Абсолютная 71,4 71,5 81,5 88,2 88, Качественная 35,1 41 51,3 51,4 57, Следует заметить, что успеваемость на сокращенных программах доста точно низкая: 1 курс -32,2%, 2 курс – 21,9%, 3 курс – 89,6%. Качественный по казатель: 1 курс -13,8%, 2 курс – 9,4%, 3 курс – 31,3%. Такие результаты объяс няются низкой базовой подготовкой абитуриентов.

Интегральные качественные показатели по блокам дисциплин представ лены в следующей таблице.

Таблица 5.2. Доля хороших и отличных оценок по блокам дисциплин (%) Учебный год ГСЭ ЕН ОПД СД 2004/2005 64.1 50.5 67.7 73. 2005/2006 67.3 48.2 61.7 73. 2006/2007 62.3 47.7 63.3 69. 2007/2008 63.6 53.1 63.1 72. Приведенные результаты свидетельствуют о достаточно хорошей подго товке студентов.

Более подробные результаты успеваемости по годам и формам обучения представлены в следующих таблицах.

Таблица 5.2. Результаты зимних сессий (очная форма обучения) Абсолютная успеваемость Качественная успеваемость Специальность/факультет 2008 2007 2006 2005 2004 2008 2007 2006 2005 Дошкольная педагогика.

и психология. Факультет 97,7 97,9 96,5 98 96,3 60,2 68,4 59 65 дошкольной педагогики и психологии Французский язык 83,7 90,2 88,6 89,2 95,2 59,2 60,7 62,8 67,5 63, Немецкий язык 92 93,8 91,8 93,1 98,9 62 60 46,6 62 67, Английский язык 95,4 93,2 93,3 91,3 97,2 64,5 65,8 70,3 69,8 67, Всего по факультету 92,4 92,4 91,9 91,2 97,1 62,9 63,2 62,9 67,2 66, иностранных языков Педагогика и психоло гия. Факультет педагоги- 77,4 86,5 85,5 85,8 99 50,6 53,5 54,9 56,6 47, ки и психологии Педагогика и методика 87,8 94,5 85,6 90 90,2 62,8 72 67,7 66,5 68, начального образования Социальная педагогика 95,5 98,7 96,6 94,6 92,2 82,2 85,4 79,7 74,1 65, Всего по факультету пе дагогики и методики на- 91,5 96,3 90,5 91,5 91,2 72 77,6 72,4 69 66, чального образования Биология 99,1 100 99,2 98,9 93,9 83,7 79,7 82,9 74,4 Абсолютная успеваемость Качественная успеваемость Специальность/факультет 2008 2007 2006 2005 2004 2008 2007 2006 2005 Безопасность жизнедея 91,4 90,1 94,6 88,8 80 46,2 51,8 47,6 58,4 тельности Всего по естественнона 94,5 94 96,5 93,7 87 61,1 63 62,5 65,5 63, учному факультету Математика 85,9 79 87 82,6 89,4 44,5 39,5 49,4 39,5 48, Физика 71,2 81,6 76,2 78,1 77,9 38,4 48,3 47,5 40,7 Информатика 79,6 76,7 79,3 85,5 86,3 34,5 43,3 59,5 52,1 39, Всего по физико математическому фа- 80,2 78,9 82 82,1 85 39,5 42,9 52 43,2 48, культету Технология и предпри нимательство. Техноло 70,4 78,7 86,2 81 82,7 31,2 33,5 41,7 32,1 39, го-экономический фа культет Русский язык и литера тура.

Филологический 92,6 83,8 68,5 72,8 74 53,1 57 37,6 42,7 41, факультет История. Исторический 88,6 95 88,4 88,2 86,8 56,4 61,2 61,2 51,9 54, факультет Итого по педагогическим 88,1 89,3 87,3 87,4 88,8 55,4 57,8 56 54,8 специальностям Экономика и управление 64 63,5 55,3 69,3 62,5 39 41,4 37,6 54 43, на предприятии Маркетинг 70 73,3 69,8 61,4 57,2 49 47,5 37,2 46,2 48, Менеджмент организа 59 57,9 69 51,6 51 38,3 36,8 44,9 42,2 36, ции Бухгалтерский учет, ана 71,3 63,1 44,3 55,2 43,4 35,4 30,7 27, лиз и аудит Всего по экономическим 66,1 63,5 60,4 61,4 57,9 41,5 40,1 38,7 47,4 42, специальностям Материловедение в ма 57,7 53,6 75,7 86,4 81,4 35,6 25,5 40 44 44, шиностроении Технология машино 44,8 26,8 50,5 67 66,7 19,5 15,9 25,8 30,1 34, строения Электропривод и АПУ 71,7 58 77,1 72,1 76,2 28,3 25 33,9 29,5 38, иТК Программное обеспече 61,6 56,9 72,6 78 79,3 40,7 38,5 46,3 49,6 45, ние ВТиАС Электроснабжение 58,6 49 75,6 76 71 26,2 21,6 24,4 29,4 30, Автомобили и автомо 39 30,7 65,2 72,4 55,3 19,5 11 16,7 24,4 15, бильное хозяйство Энергообеспечение 52 61,8 76,4 82,3 69,3 28,4 35,2 42,6 47 39, предприятий Всего по техническим 54,4 46,7 69,3 75,7 72,4 28,2 25 32,9 36,4 36, специальностям По институту 75,7 74,4 79,5 80,6 80,2 46,1 47,1 48,6 50,1 49, Таблица 5.2. Результаты зимних сессий (заочная форма обучения) Абсолютная успеваемость Качественная успеваемость Специальность 2008 2007 2006 2005 2004 2008 2007 2006 2005 Дошкольная педагогика. 56,5 62,7 68 56,2 89,4 47 34,9 32,3 23,4 56, и психология Педагогика и психология 67,5 70,2 69,8 78,7 82,5 40,7 39,6 45,8 43,2 42, Технология и предпри- 71 65,5 51 55 48,1 29 15,9 14 20 10, нимательство Русский язык и литерату- 79,3 85,3 55,3 30,1 40,8 33,7 32,6 15,4 8,9 13, ра История 61,5 60,6 48,3 76,7 49,3 25 23,9 22,4 19,2 32, Педагогика и методика 82,9 85,5 81,8 70,2 83,4 26,5 24,9 30,4 22,9 24, начального образования Социальная педагогика 85,7 81 72,2 67,2 77,2 47,9 43,1 40,1 24 36, Безопасность жизнедея- 80,5 86,2 79,4 82,9 87,9 47 39,8 41,1 43,1 45, тельности Всего по педагогическим 69,2 71,7 67,3 63,8 71 36,2 32,7 30,6 25,4 30, специальностям Экономика и управление 80 77 72 68 64,3 28 27 25 30 на предприятии Менеджмент организа- 58 70 51 53 63 20 12 18 25 ции Маркетинг 66 83 46 59 55,7 25 28 18 23 Бухгалтерский учет, ана- 67 73,3 69 53 27 31,1 24 лиз и аудит Всего по экономическим 71 77 62 62 61 26 24 22 27 специальностям Промышленное и граж- - - 92 39 50 - - 0 16 данское строительство Технология машино- 62 81 67 52 63,5 13 5 7 7 строения Материаловедение в ма- 63 79 42 65 60,3 25 4 2 17 шиностроении Электропривод и АПУ- 58 79 55 59 42,8 10 9 3 11 15, иТК Автомобили и АХ 54 51 31 29 29 6 5 5 2 Программное обеспече- 43 67 41 37 37,5 12 13 9 10 ние ВТиАС Электроснабжение 50 54 48 47 41,2 6 0 0 4 Энергообеспечение 56 76 46 59 22,4 11 9 3 9 предприятий Всего по техническим 56 65 50 51 43,3 12 4 4 8 6, специальностям Итого по ОЗО 65,1 70,9 60,6 59 60,8 26 21,2 20,6 20,5 21, Таблица 5.2. Результаты весенних сессий (очная форма обучения) Специальность Абсолютная успеваемость Качественная успеваемость 2008 2007 2006 2005 2004 2008 2007 2006 2005 Дошкольная педаго 97,1 98,3 98 98 97,2 48,3 57,4 65,5 56,3 68, гика и психология Француз. язык 85,1 89,8 81,2 92,7 84 51,1 57,6 57,9 65,8 Немецкий язык 90 92,4 81,1 97,6 92,5 54 57,6 43,2 58,5 56, Английский зык 90,3 91,1 92,3 95,9 93,3 54,5 67,7 68,6 71,6 56, Всего по факультету 89,3 91,2 86,9 95,5 90,6 53,7 63,3 59,9 66,7 55, иностранных языков Педагогика и психо 81,7 90,1 91,5 94,9 92,4 57,7 60,9 60,9 61,1 55, логия Биология 97,5 97,6 94,4 100 93,8 68,8 81,1 80 80,8 67, Безопасность жизне 87,4 86,7 85,1 93,6 87,4 36,3 47,3 45,7 50,8 62, деятельности Всего по естествен нонаучному факуль- 91,5 91,1 89 96,4 90,4 49,3 61 60 64,1 64, тету Педагогика и мето дика начального об- 91,9 95,8 88,4 91,9 90,8 65,1 61,9 65,2 71,7 71, разования Социальная педаго 92,3 96,9 99,3 93,8 91,1 74,4 66 78,6 74,1 74, гика Всего по факультету педагогики и методи 92,1 96,3 92,3 92,6 90,7 69,5 63,6 70,5 72,5 69, ки начального обра зования Математика 88,5 86,3 88,6 88,4 95,6 46,7 44,4 38,6 48,7 59, Физика 73,2 78,9 75,8 82,2 73,7 31 32,2 46,3 44,9 42, Информатика 90,8 87,1 79,7 92 90 54 53,5 55,1 59,8 55, Всего по физико математическому фа- 85,8 84,7 82,8 87,6 87 45,7 44,3 45,5 50,6 52, культету Технология и пред 83,5 80,1 87,9 81,2 87,6 32,33 39,1 30,1 35,7 37, принимательство Русский язык и лите 76,4 84,8 85 77 82,2 60,3 50 49,7 47,5 43, ратура История 79,4 77,5 79,9 82,7 84,3 48,5 59,2 55,7 51,9 55, Всего по педагогиче 86,3 88,2 88,2 89,5 89,2 51,7 55,4 55,3 56,3 55, сим специальностям Бухгалтерский учет, 83,1 75,2 72,7 74,1 - 47,2 42,1 33,8 40,7 анализ и аудит Экономика и управ ление на предпри- 82,3 86,2 88,9 92,2 70 52,6 53,7 58,9 70,5 ятии Маркетинг 83,9 79 68,2 82,4 66 56,6 55,5 56 56 Специальность Абсолютная успеваемость Качественная успеваемость 2008 2007 2006 2005 2004 2008 2007 2006 2005 Менеджмент органи 82,3 85,5 84 84,8 68 57,7 55,2 59,7 53,3 зации Всего по экономиче 82,8 82,6 83,4 87 68 53,1 52,1 56,1 60,8 ским специальностям Матер-ние в м. 57,4 68 69,4 86,1 81 39,7 36 38,7 50 Технол. машин. 59,3 72,3 41,3 63 71 26,3 48,7 30,7 38,7 Электропривод 64,8 75,9 63,5 64,3 81 26,8 38 37,5 41,7 Программное обес 58,8 69,6 69 76,9 82 41,2 45,3 51,3 56,6 печение ВТиАС.

Электроснабжение 53,8 66,7 62,1 76,5 80 35,6 32,6 40,2 41,6 Автомоб. и АХ 52,5 56,3 67,7 52 35 22,2 32,8 29,1 25 Энергообеспечение 50,8 73,1 65,3 83,7 81 29 38,1 50,7 47,7 предприятий Всего по техниче 56,4 69,2 61,6 71,6 75 31,7 39,7 40 43,4 ским специальностям Итого по институту 82 83,4 81 85,6 82,9 48,7 51,6 52,3 54,9 55, Таблица 5.2. Результаты весенних сессий (заочная форма обучения) Абсолютная успеваемость Качественная успеваемость Специальность 2008 2007 2006 2005 2004 2008 2007 2006 2005 Дошкольная педаго 51,4 47,6 84,6 71,1 63,8 34,6 36,3 54,8 37,9 51, гика. и психология Педагогика. и психо 62,6 68,3 80 85,6 84 35,9 32 28 41,2 36, логия Технология и пред 59,2 44 36 27,3 62,8 15,5 12 11 7,9 15, принимательство Русский язык и лите 82,2 71,8 76,1 85,3 55,9 41,1 27 22 38,2 13, ратура История 47,6 53,3 41,2 51,4 41,8 15,5 16,3 15,3 23,6 22, Педагогика и методи ка начального образо- 85,7 68,2 83,1 80,7 49,8 48,4 25,3 41,1 32,7 вания Социальная педагоги 74,6 61,4 68,4 78,9 75,9 50 36,8 48,4 57,8 47, ка Безопасность жизне 79,6 77,5 82,2 58,2 81,8 30,1 38,8 35,5 24,1 27, деятельности Итого по педагогиче 67,4 64,4 74,2 70 69,1 36,3 30,9 36,5 33,5 30, ским специальностям Бухгалтерский учет, 77,5 66 60 75 - 26,4 26 25 13 анализ и аудит Экономика и управ 83,6 76 76,5 58 62 35,5 29 35 18,6 ление на предприятии Абсолютная успеваемость Качественная успеваемость Специальность 2008 2007 2006 2005 2004 2008 2007 2006 2005 Менеджмент органи 77,8 69 69 42 58 30,4 14 37 15,9 зации Маркетинг 76,6 75 66,7 47 64 32,4 15 35,5 13,5 Итого по экономиче 80,2 71,5 68,1 55,5 61,3 32,3 21 33,1 15,3 24, ским специальностям Промышленное и гражданское строи- 46 28 48 0 0 тельство Технология машино 72,1 81 63 62 67 22,8 18 25 17,8 строения.

Материаловедение в 71 60 67 49 50 17,5 21 22 5 машиностроении Электропривод и 77,2 69 59,5 47 56 19,6 17 23 3 АПУиТК Автомобили и АХ 55,9 61 42 19 34 7,8 9 7 0 Программное обеспе 54,9 56 35 22 50 18,9 17 9 7 чение ВТиАС Электроснабжение 69,5 64 58 38 13 16,3 25 24 0 Энергообеспечение 80,1 69 35 31 60 13 11 0 0,9 предприятий Итого по техническим 69,6 65,7 50,7 37 47,3 17,6 16,9 13,8 4,2 5, специальностям Итого по ОЗО 71,4 67,6 67,7 56,2 59,9 28,3 27,4 20,1 21,2 21, Обращает на себя внимание то, что на заочном факультете показатели аб солютной и качественной успеваемости ниже соответствующих показателей на педагогических специальностях, где подготовка по заочной и по дневной форме проводится на том факультете, за которым закреплены соответствующие вы пускающие кафедры. Причина заключается в том, что соответствующие заве дующие выпускающими кафедрами технических и экономических специально стей не уделяют должного внимания организации учебного процесса на заоч ном факультете.

5.3. Контроль знаний студентов и выпускников по результатам самообследования и Федерального Интернет-экзамена 5.3.1. Методика контроля знаний студентов Главной целью проведения контроля знаний студентов в период самооб следования являлось получение объективной оценки степени соответствия со держания и уровня подготовки студентов требованиям ГОС ВПО по всем реа лизуемым и аккредитуемым основным образовательным программам (ООП).

Для достижения этой цели были утверждены технологии подготовки, проведения, обработки, анализа и предъявления результатов контроля знаний студентов в период самообследования на заседании научно-методического со вета от 14.12.2007г., протокол № 2 («Технология самообследования основных образовательных программ высшего профессионального образования ОГТИ (филиала) ГОУ ОГУ»). Технология включала корректировку фондов тестовых (контрольных) ФТЗ (ФКЗ) заданий по всем дисциплинам учебного плана ООП в аспекте приведения их в соответствие с требованиями ГОС к содержанию и уровню подготовки по дисциплинам ООП и с принятыми ранее требованиями, приведенными в сборнике нормативных учебно-методических документов (система менеджмента качества ОГТИ.- Орск, 2004. С. 18-21). В многовари антных ФТЗ (ФКЗ) были выделены дидактические единицы (ДЕ), разработаны от 3-х до 7-ми заданий по каждой контролируемой (ДЕ), уточнено пороговое значение «освоенности» ДЕ (60%-70% правильно выполненных заданий по ка ждой ДЕ). В результате был сформирован фонд банка ФТЗ (ФКЗ), который включает разработки преподавателей кафедр института. Фонды ФТЗ (ФКЗ) прошли утверждение на методических комиссиях по специальности. Проведен ная корректировка позволила повысить степень надежности оценки освоения дисциплин по всем ООП на одном пороговом уровне, соответствующем требо ваниям ГОС.

Кафедрами института ведется также активная работа по разработке тестов средств автоматизированного контроля знаний студентов. На 24 кафедрах подго товлены тесты более чем по 157 дисциплинам в системах автоматизированного контроля ADSoftTester, ADTester, АИССТ, SunRav TestOfficePro: tAdmin.

Выбор дисциплин для контроля качества подготовки студентов осущест влен следующим образом: не менее 16 дисциплин по каждой ООП (не менее 3 х дисциплин по циклам ГСЭ и ЕН, не менее 5 – из циклов ОПД и СД). Такой подход принят Росаккредагенством, он обеспечивает уровень достоверности 0, – 0,9. При формировании перечня дисциплин для контроля были учтены сле дующие факторы: значимость дисциплины в профессиональном становлении будущего специалиста;

принадлежность дисциплины к федеральному компо ненту ГОС;

завершенность изучения дисциплины итоговым контролем в виде экзамена и интервал окончания изучения дисциплины не должен превышать один год;

объем часов по учебному плану.. В перечень дисциплин были вклю чены и те, контроль освоения которых осуществлялся в рамках федерального Интернет-экзамена (ФЭПО). Их результаты были использованы при самооб следовании.

Контроль освоения студентами дисциплин на соответствие требованиям ГОС производился с использованием трех технологий: Интернет-экзамена (проводимого Росаккредагенством), бумажного тестирования и традиционных контрольных работ по внутривузовским фондам ФТЗ (ФКЗ). Знания студентов оценивались по традиционной пятибальной шкале с выставлением оценок "от лично", "хорошо", "удовлетворительно" и "неудовлетворительно" и регистра цией их в документе «Протокол контроля качества подготовки специалистов», форма которого была утверждена на научно-методическом совете от 14.12.2007 г., протокол № 2 («Технология самообследования основных образо вательных программ высшего профессионального образования ОГТИ (филиа ла) ГОУ ОГУ»).

Документом, регламентирующим процедуру контроля качества подготов ки специалистов в ходе самообследования ОГТИ (филиала) ГОУ ОГУ, является приказ ректора «О процедуре контроля качества подготовки специалистов при самообследовании вуза» № 39, от 07.04.2008 г.

В целом, можно считать, что примененные технологии подготовки, про ведения, обработки, анализа и предъявления результатов контроля качества подготовки специалистов в ходе самообследования соответствуют используе мым технологиям Росаккредагенством при аккредитации ООП и образователь ных учреждений.

5.3.2. Анализ итогов контроля знаний студентов в процессе самообследования Развернутые результаты контроля качества подготовки студентов на эта пе самообследования приведены в приложении 5, формах 2-10, а также в отче тах по самообследованию специальностей.

Обобщенные показатели по институту приведены в таблице 5.3.2.1:

Таблица 5.3.2. Обобщенные результаты контроля качества Блоки Число Число Число Качество Неудовлетворит.

дисциплин опрошенных отличных хороших ответов ответы ответов ответов (в %) ГСЭ 2015 797 738 76,2 ЕН 1574 680 465 72,7 ОПД 2836 994 1125 74,7 СД 3444 1225 1400 76,2 Всего 9869 3696 3728 74,9 По циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин проверке были подвергнуты на всех специальностях студенты со 2 по 5 курсы.

Было опрошено 76,1% студентов от общего контингента. При среднем балле 4,1 доля отличных и хороших оценок составила 76,2%;

неудовлетворительные оценки получили 4,3 %.

По циклу общих естественнонаучных прошли контроль знаний 82,5% студентов из числа, обязанных его проходить. Агрегированный средний балл по всем ООП составил 4,1. Доля отличных и хороших оценок, полученных сту дентами по этому циклу, составила 72,7%. Неудовлетворительные оценки по лучили 8,3% опрошенных студентов.

По циклу общепрофессиональных дисциплин из числа студентов, обязан ных пройти контроль, опрошено 83,3% студентов. Средний балл по этому цик лу равен 4,06. Доля студентов, прошедших контроль на отлично и хорошо, со ставила 74,7%. Неудовлетворительные оценки получили 3,8%.

По циклу специальных дисциплин, из числа обязанных пройти контроль, опрошено 82,6% студентов. Средний балл составил 4,1. Доля студентов, полу чивших отличные и хорошие оценки, составила 76,2%. Неудовлетворительные оценки получили 1,5% опрошенных студентов.

Обобщенные показатели по институту приведены в таблице 5.3.2.2:

Таблица 5.3.2. Обобщенные результаты контроля качества Блоки Число Число Число Качество Неудовлетворит.

дисциплин опрошенных отличных хороших ответов ответы ответов ответов (в %) ГСЭ 2015 797 738 76,2 ЕН 1574 680 465 72,7 ОПД 2836 994 1125 74,7 СД 3444 1225 1400 76,2 Всего 9869 3696 3728 74,9 Результаты контроля знаний студентов в разрезе специальностей незна чительно отличаются в ту или иную сторону от приведенных выше интегриро ванных показателей.

Отметим, что при тестировании в целом по институту «хорошие» и «от личные» ответы составили 74,9% от числа опрошенных. Среднегодовой показа тель качественной успеваемости на дневном отделении в период сессий со ставляет примерно 50%. Эти показатели достаточно в целом коррелируют друг с другом, если учесть, что тестированию подвергалось не 100% дисциплин учебных планов. Таким образом, анализ качества подготовки студентов в ходе самообследования показал, что качество подготовки студентов соответствует требованиям ГОС.

5.3.3. Анализ итогов контроля знаний студентов на основе результатов Федерального Интерне-экзамена в сфере профессионального образования Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) государствен ного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет» (ОГТИ) регулярно с декабря 2006 года участвует в добровольном Федеральном Интернет-экзамене в сфере профессионального образования (ФЭПО), проводимом Росаккредагенством ОГТИ.

ОГТИ участвовал в интернет-экзамене 4 раза (ФЭПО-4, ФЭПО-5, ФЭПО 6, ФЭПО-7);

результаты интернет-экзамена размещены на сайте ОГТИ (http://ogti.orsk.ru);

результаты интернет-экзамена обсуждались на заседаниях Ученого совета ОГТИ (№ 7 от 28 марта 2007 г. по результатам ФЭПО-4, № 1 от 12 сентября 2007 г. по результатам ФЭПО-5, № 7 от 27 февраля 2008 г. по ре зультатам ФЭПО-6, № 1 от 24 сентября 2008 г. по результатам ФЭПО-7) и со ветов факультетов;

соблюдена объективность процедуры проведения Интернет экзамена. Все реализуемые в вузе ООП приняли участие в Интернет-экзамене.

Представленность дисциплин по каждой ООП в федеральном Интернет экзамене отражают данные таблицы 5.3.3.1.

Таблица 5.3.3. Представленность дисциплин в Интернет-экзамене ООП ФЭПО-4 ФЭПО-5 ФЭПО-6 ФЭПО-7 ИТОГО ОПД ОПД ОПД ОПД ОПД ГСЭ ГСЭ ГСЭ ГСЭ ГСЭ ЕН ЕН ЕН ЕН ЕН 050102.65 – Биоло 3 3 3 1 1 3 3 1 2 7 5 гия 050104.65 – Безопасность жиз- 3 3 1 1 2 3 2 1 1 6 6 недеятельности 050201.54 – 3 2 3 1 2 1 2 1 2 6 5 Математика 050202.65 – Инфор 3 3 2 3 2 1 1 1 3 1 9 6 матика 050203.65 – Физика 3 2 3 1 2 1 2 2 1 6 6 050301.65 – Русский 3 4 2 3 2 1 3 1 2 10 5 язык и литература 050303.65 – Ино 4 2 1 1 1 2 1 2 6 3 странный язык 050401.65 – Исто 3 1 2 2 3 1 1 5 2 рия 050502.65 – Техно логия и предприни- 2 2 1 2 1 1 1 2 2 5 5 мательство 050703.65 – Дошко льная педагогика и 3 3 2 1 1 1 3 2 1 2 9 4 психология 050706.65 – Педаго 3 2 2 1 1 3 2 1 6 4 гика и психология 050708.65 – Педаго 3 1 1 2 3 2 1 2 7 2 гика и методика НО 050711.65 – Соци 3 3 1 1 2 1 2 2 1 1 10 3 альная педагогика 080502.65 – Эконо 2 4 1 2 2 2 1 3 4 мика и управление ООП ФЭПО-4 ФЭПО-5 ФЭПО-6 ФЭПО-7 ИТОГО ОПД ОПД ОПД ОПД ОПД ГСЭ ГСЭ ГСЭ ГСЭ ГСЭ ЕН ЕН ЕН ЕН ЕН 080507.65 – Ме неджмент организа- 3 3 2 2 1 2 1 5 4 ции 080111.65 – Марке 1 0 2 1 2 1 2 2 тинг 080109.65 – Бухгал 3 3 0 1 2 2 6 2 терский учет,АиА 140106.65 – Энерго 1 1 1 1 1 1 1 2 1 3 4 обеспечение пред.

140211.65 – Элек 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 3 троснабжение 140604.65 – Элек тропривод и АПУ- 1 2 0 1 1 1 1 2 1 3 4 иТК 150501.65 – Мате 3 1 1 1 1 1 1 1 1 2 6 3 риаловедение 151001.65 – Техно логия машино- 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 3 строения 190601.65 – Авто 1 2 0 1 1 1 1 1 2 3 4 мобили и АХ 230105.65 – Про грам-мное обеспе- 3 1 2 0 1 1 1 2 2 2 4 8 чение ВТиАС Получено результа 463 2508 2115 2029 тов Получено результа тов, соответствую 226 (48,8%) 1797 (71,7%) 1687 (79,8%) 1652 (81,4%) 5632 (75,4%) щих требованиям ГОС По блоку ГСЭ представленность составляет от 2-х дисциплин (специаль ность 080111.65 – Маркетинг) до 10 (специальности 050301.65 – Русский язык и литература, 050711.65 – Социальная педагогика), по блоку ЕН – от 2-х дисцип лин (специальности 050401.65 – История, 050708.65 – Педагогика и методика начального образования, 080111.65 – Маркетинг, 080109.65 – Бухгалтерский учет, анализ и аудит) до 8 (специальность 230105.65 – ПОВТАС), по блоку ОПД – от 3-х дисциплин (080111.65 – Маркетинг, 080109.65 – Бухгалтерский учет, анализ и аудит, 140106.65 – Энергообеспечение предприятий, 190601.65 – Автомобили и автомобильное хозяйство, 230105.65 – ПОВТАС)) до (050102.65 –Биология). В Интернет-экзамене ФЭПО – 4 получено результатов 463 из них 226 (48,8%) соответствуют требованиям ГОС, в Интернет-экзамене ФЭПО – 5 получено результатов 2508 из них 1797 (71,7%) соответствуют тре бованиям ГОС, в Интернет-экзамене ФЭПО – 6 получено результатов 2115 из них 1687 (79,8%) соответствуют требованиям ГОС, в Интернет-экзамене ФЭПО – 7 получено результатов 2029 из них 1652 (81,4%) соответствуют требованиям ГОС. Агрегированные результаты Интернет-экзамена представлены диаграм мами на рисунках 5.3.3.1 – 5.3.3.4.

48, 51, Соответствует 51,2% Не соответствует 48,8% Рис. 5.3.3.1. ФЕПО– ОГТИ Соответствует 28,3% Соответсвуют Не соответствуют Не соответствует 71,7% Рис. 5.3.3.2. ФЕПО– 1687 Соответствует требованиям ГОС 428 Не соотвутствует требованиям ГОС 20,2% Соответствует Не соответствует 79,8% Рис. 5.3.3.3. ФЕПО– 18,6% Соответствует Не соответствует 81,4% Рис. 5.3.3.4. ФЕПО– Ранжирование показателей в процентах освоения дисциплин для ООП ОГТИ относительно вузов-участников в Интернет-экзамене (ФЕПО-4, 5, 6, 7) приведено в таблице.

Таблица 5.3.3. Первая часть выборки Средняя часть выборки Последняя четверть выборки (25% лучших результатов) (50% результатов) (25% худших результатов)\ ФЕПО ФЕПО ФЕПО 4 5 6 7 4 5 6 7 4 5 6 19% 42,4% 57% 51,5% 71,5% 50,4% 43% 46,4% 9,5% 7,2% 0% 2,1% Результаты Интернет-экзамена по каждой ООП приведены в приложении 5 таблице 1. Количество студентов, принявших участие в Интернет-экзамене (ФЕПО–4, ФЕПО–5, ФЕПО–6, ФЕПО–7) по дисциплинам блока ГСЭ, составля ет 2722, процент студентов, освоивших все дидактические единицы по этому блоку – 74,7%;

по дисциплинам блока ЕЕ, составляет 1953, процент студентов, освоивших все дидактические единицы по этому блоку – 59,25%;

по дисципли нам блока ОПД, составляет 2440, процент студентов, освоивших все дидакти ческие единицы по этому блоку – 71,9%. Результаты по блокам дисциплин по каждому Интернет–экзамену приведены в таблице.

Таблица 5.3.3. ФЭПО-4 ФЭПО-5 ФЭПО-6 ФЭПО- Блоки дисци- ГСЭ ЕН ОПД ГСЭ ЕН ОПД ГСЭ ЕН ОПД ГСЭ ЕН ОПД плин Получено ре- 352 – 111 1010 787 721 705 512 961 657 543 зультатов Получено ре зультатов, со ответствую- – 51 23 80,3 57,5 55 83,7 72,6 79,1 83,9 81,6 80, щих требова ниям ГОС в % Участие ОГТИ в Интернет-экзамене показало, что это очень объектив ный, эффективный тренинг и инструмент внутривузовской коррекции содержа ния УМК по дисциплинам. Кроме того, у студентов формируется психологиче ская готовность при работе в тестируемой среде.

5.4. Анализ итоговой аттестации выпускников В ходе самообследования специальностей и всего института в целом уста новлено, что уровень требований к содержанию и тематике выпускных квалифи кационных экзаменов и выпускных квалификационных работ (дипломных про ектов) определен внутривузовским положением об итоговой государственной аттестации выпускников и полностью соответствует требованиям государствен ных образовательных стандартов. Итоговая аттестация выпускников института предусматривает выпускные квалификационные экзамены (государственные междесциплинарные экзамены), обязательное выполнение дипломного проекта или работы и защиту его в Государственной аттестационной комиссии (ГАК).

Тематика выпускных квалификационных работ полностью соответствует профилю специальностей.

Результаты аттестации выпускников за пять лет в разрезе всех специаль ностей и форм обучения приведены в приложении 5, форме 11. Интегральная характеристика аттестации выпускников по формам обучения приведена в сле дующих таблицах 5.5.1 – 5.5.4.

Таблица 5.4. Очная форма обучения Год Число Выпускная квалификационная работа выпуск выпуска защищало отл. хор. удов. неудов.

ников абс. абс. абс. абс. абс % % % % % 2004 778 757 97 421 54,2 234 30 100 12,8 0 2005 686 670 97,7 379 55,2 196 28,7 95 13,8 0 2006 725 707 97,3 418 59,1 191 27 97 13,7 1 0, 2007 748 746 99,7 453 60,7 216 29 77 10,3 0 2008 764 751 98 450 60 201 27 98 13 0 Итого 3701 3631 98,1 2121 58,4 1038 28,6 467 12,8 1 0, Из данных таблицы следует, что за пять лет выпускные квалификацион ные работы защищал 3701 выпускник. Из них, защитили ВКР на “отлично” и “хорошо” 2564 человека, т.е. 87%. В 2004 году на “отличные” и “хорошие” оценки было защищено 86,8% выпускных работ. В 2005 году этот показатель составил - 85,8%;

в 2006 – соответственно 86,1%;

в 2007 – 89,7% и, наконец, в 2008 году – 88%. Эти результаты свидетельствует о хорошем качества подго товки выпускников.

Выпускные государственные экзамены в зависимости от специальности колеблются от одного до трех (при наличии дополнительной специальности).

Интегральная характеристика выпускных экзаменов на дневном отделении приведена в таблице:

Таблица 5.4. Год Число Выпускные квалификационные экзамены выпуска выпуск Число ответов отл. хор. удов. неудов.

ников абс. абс. абс. абс. абс. % % % % % 2004 778 1362 97,4 521 37,3 369 26,4 371 26,5 1 0, 2005 686 999 99 396 39,2 316 31,3 279 27,7 8 0, 2006 725 929 99,3 373 40,1 292 31,4 260 28 4 0, 2007 748 1016 99,9 441 43,4 331 32,6 241 23,7 5 0, 2008 764 1015 100 443 44 311 31 259 26 1 0, Итого 3701 5321 99,1 2174 40,9 1619 30,4 1410 26,5 19 0, Из таблицы видно, что “отличные” и “хорошие” ответы на государствен ных экзаменах составляют 71,3%, что также говорит о хорошей теоретической подготовке выпускников дневного отделения.

Таблица 5.4. Заочная форма обучения Год Число Выпускная квалификационная работа выпуск выпуска защищало отл. хор. удов. неудов.

ников абс. абс. абс. абс. абс % % % % % 2004 703 692 98,4 305 43,4 254 36,1 133 18,9 0 2005 363 340 93,6 132 36,3 142 39,1 66 18,1 0 2006 514 501 97,5 222 44,3 208 41,5 71 14,2 0 2007 640 636 99,4 297 46,7 224 35,2 115 18,1 0 2008 613 594 97 272 44 239 39 83 14 0 Итого 2833 2763 97,5 1228 44,4 1067 38,6 468 16,9 0 На заочном отделении выпускные квалификационные работы на «хоро шо» и «отлично» за пять лет сдали из 2833 выпускников 83,1%. Этот показа тель по годам колеблется следующим образом: 2004 г. – 86,8%;

2005 г. – 80,6%;

2006г. – 85,8%;

2007 г. – 81,9%;

2008 г. – 82%.

Результаты государственных экзаменов, в целом, представлены в сле дующей таблице.

Таблица 5.4. Год Число Выпускные квалификационные экзамены выпуск выпуска Число ответов отл. хор. удов. неудов.

ников абс. абс. абс. абс. абс. % % % % % 2004 703 1092 99,4 330 30,2 419 38,3 336 30,8 7 0, 2005 363 347 95,5 96 27,7 138 38 110 30,3 3 0, 2006 514 577 99,1 178 30,8 210 36,4 184 31,9 5 0, 2007 640 638 99,7 227 35,6 281 44 223 35 2 0, 2008 613 676 98 264 39 247 37 165 24 0 Итого 2833 3330 98,3 1095 32,9 1295 38,9 1016 30,5 16 0, Из таблицы следует, что «отличные» и «хорошие» ответы на государст венных экзаменах на заочном отделении составляют 71,8%. Такой показатель можно считать хорошим для заочной формы подготовки и говорит о качествен ной подготовки специалистов и по этой форме обучения.

Дополнительные показатели по выпуску представлены в следующих таб лицах.

Таблица 5.4. Очная форма обучения Год Получили ди- Рекомендовано Выпускные квалификационные работы выпуска плом с отли- в аспирантуру чием Выполнено по Рекомендовано к Рекомендовано к заданиям пред- внедрению опубликованию абс абс % % приятий абс. абс. абс.

% % % 2004 113 13 38 5 80 10,6 131 17,4 118 15, 2005 114 17 42 6,3 45 6,7 112 16,7 52 7, 2006 133 18,8 31 4,4 115 16,3 117 16,5 85 2007 152 20,4 48 6,4 59 7,9 121 16,2 126 16, 2008 148 19 29 4 88 12 270 36 140 Итого 660 18,2 188 5,2 387 10,7 751 20,7 521 14, Таблица 5.4. Заочная форма обучения Год Получили ди- Рекомендовано Выпускные квалификационные работы выпуска плом с отли- в аспирантуру чием Выполнено по Рекомендовано к Рекомендовано к заданиям пред- внедрению опубликованию абс абс % % приятий абс. абс. абс.

% % % 2004 13 1,9 1 0,1 29 4,2 35 5,1 44 6, 2005 3 1 0 0 2 1 13 4 0 2006 5 1 0 0 15 3 63 12,6 31 6, 2007 15 2,4 3 0,5 19 3 47 7,4 60 9, 2008 3 1 0 0 36 6 112 19 58 Итого 39 1,4 4 0,1 101 3,7 270 9,8 193 Наблюдается положительная динамика защиты дипломных работ с оцен кой «отлично» и числа студентов, получивших диплом с отличием. По очной форме подготовки число студентов, получивших диплом с отличием, вросло со 113 человек в 2004г. до 149 в 2008 г. По заочной форме подготовки положи тельная динамика процента «отличных оценок» на выпускных экзаменах.

О соответствии качества подготовки студентов-выпускников ОГТИ тре бованиям Государственных образовательных стандартов высшего профессио нального образования свидетельствуют и отчеты председателей ГАК, которые отмечают качественную подготовку специалистов для предприятий и организа ций профильных отраслей промышленности, различных форм собственности, учреждений образования. Выполняемые выпускниками дипломные проекты (работы) актуальны, содержат элементы новизны, отвечают техническому уровню современного производства, промышленности запросам образования.

Большое место в них отведено использованию компьютерных технологий, воз можностям переналадки производства на выпуск новой продукции, примене нию новых материалов и вторичному использованию материалов, проблемам получения высокоэффективных перспективных изделий и высоких технологий, реализации интеллектуальных функций технологического оборудования, фи нансам предприятий, бюджетной системе Российской Федерации, новым обра зовательным технологиям и т. д.

В состав Государственных аттестационных комиссий включаются пред ставители предприятий, организаций и других вузов. Представителями ГАК на значаются лица имеющие ученые степени и звания, ведущие специалисты из соответствующих областей, директора предприятий и организаций, заместите ли директоров, главные специалисты. Заместителями председателей ГАК явля ются профессора соответствующих кафедр головного вуза. Члены комиссий по специальностям назначаются ведущие специалисты ОГТИ, имеющие ученые звания и степени.

Таблица 5.4. № Код Специальность Председатели ГАК с 2004 по 2008 гг.

п/п Биология НИ Г.В., д,б.н., проф., каф. биоэкологии и зоологии институ 1 та управления рисками и безопасностью жизнедеятельности в агропромышленном комплексе при ОГАУ 050104 Безопасность жизне- Быстров И.В., к.б.н., доцент кафедры биоэкологии и зооло деятельности гии института управления рисками и безопасностью жизне деятельности в агропромышленном комплексе при ОГАУ Информатика Расовский М. Р. - кандидат физико-математических наук, 3 Математика доцент кафедры теоретической физики Оренбургского госу 4 Физика дарственного педагогического университета 5 050301 Русский язык и лите- Сыресенкова Л.И. – методист высшей категории Орского ратура представительства института повышения квалификации и переподготовки работников образования ОГПУ 7 050303 Иностранный язык Галкина Г. К. - заслуженный учитель школы РФ, учитель высшей категории, учитель английского языка школы №8 г.

Орска 8 050502 Технология и пред- Братковский Е.В. – к.т.н., доцент, декан факультета метал принимательство лургических технологий Новотроицкого филиала МИСиС;


Лынникова Л.В., специалист 1 категории по технологии и предпринимательству управления образования г.Орска История Банникова Е.В., к.и.н., доцент каф. истории России ОГПУ;

9 Моргунова Н.Л., д.и.н., профессор, зав.каф. истории России ОГПУ 10 050703 Дошкольная педаго- Фисенко Ж.Г. –ведущий специалист Управления образова гика и психология ния г. Орска;

11 050706 Педагогика и психо- Чернов Ю.И., к.пс.н., доцент, директор Орского представи логия тельства ОГАУ 12 050708 Педагогика и мето- Кондратенко О.П. – директор школы №49 г. Орска, Отлич дика начального об- ник народного просвещения;

Левашова Г.Н. –к.п.н., диреки разования ор пеколледжа г.Орска;

Сорокина Е.Н. – директор педагоги ческого колледжа г. Бузулук 13 050711 Социальная педаго- Русакова Т.Г., д.п.н., доцент, зав.каф. художественно гика эстетического воспитания ОГПУ 14 080507 Менеджмент органи- Чудновская С.Н. д.э.н.,профессор, зав. каф. менеджмента зации Тюменского государственного университета, член УМО по образованию в области менеджмента;

Черноусов Ю.А. – глава администрации г. Орска Маркетинг Еремин И.В. – зам. директора департамента администрации 15 Оренбургской области по вопросам экономики;

Горшенин В.П., д.э.н., доцент, декан международного факультета ЮУ ГУ г. Челябинск;

Франц В.А., управляющий отделением №8290 Сбербанка РФ,. Орска 16 080502 Экономика и управ- Селифанов А.Г. – директор ТЭЦ –1 АО «Оренбургэнэрго»;

ление на предпри- Судоша В.М. – первый зам. главы администрации г.Орска по ятии экономическим вопросам;

Косолапов О.В., к.э.н., генераль (машиностроении) ный директор ЗАО «Восточная геологоразведочная экспеди ция», г.Орск 17 140106 Энергообеспечение Великороднов В.А., гл.инженер ОАО «Орская ТЭЦ-1», предприятий Мунц В.А.. д.т.н., профессор, зав.каф.промышленной тепло энергетики Уральского ГТУ 18 140211 Электроснабжение Куликов А.Н. – доктор электротехнических наук, директор Восточных электросетей ОАО «Оренбургэнерго»

19 140604 Электропривод и ав- Бабушкин И.Н., гл.специалист по электроснабжению ОАО томатика ПУиТК «Комбинат Южуралникель», Курунов В.Ф.- генеральный директор фирмы АОО ТОРОС г. ОРСК;

20 151001 Технология машино- Клец А.В., зам.гл.инженера по производству ОАО «Орский строения завод тракторных прицепов-Сармат»;

Горяев В.П., техниче ский директор ОАО «Орский завод тракторных прицепов Сармат» г. Орск 21 150501 Материаловедение в Судоргин И.В.,к.т.н., генеральный директор ЗАО «ОРМЕТО машиностроении ЮМЗ»;

Морозов Б.К., исполнительный директор ОАО Ма шиностроительного концерна «ОРМЕТО-ЮМЗ». Г. Орск 22 190601 Автомобили и авто- Бородулин В.И., директор ООО «Пассажирское автотранс мобильное хозяйство портное предприятие - 2» г. Новотроицк 23 230105 Программное обес- Воловельский В.Е. – к.ф.м.н., начальник отдела информаци печение ВТиАС онных технологий администрации г.Орска;

Матвейкин И.В.

– к.т.н., доцент заведующий кафедрой информационных технологий Оренбургского государственного аграрного уни верситета Для рецензирования дипломных проектов (работ) привлекаются также высококвалифицированные специалисты профильных отраслей промышленно сти, которые дают объективные оценки уровню выпускных работ и качеству их выполнения.

Наибольшую практическую значимость, несомненно, представляют про екты и работы, выполненные по заданиям предприятий, которые составляют ежегодно порядка 10% от общего количества квалификационных работ, 12,7% защищенных ВКР, как правило, рекомендуются к внедрению в производство или внедрены. Порядка 4% дипломных проектов и работ выполняются по тема тике фундаментальных и поисковых исследований, около 14,3% работ реко мендуются к опубликованию.

Выводы. Результаты итоговой аттестации выпускников подтверждают хорошее качество подготовки специалистов в ОГТИ.

Вместе с тем, следует обратить внимание на недостаточное число работ, выполняемых по заданиям предприятий, работ рекомендуемых к печати, лиц рекомендуемых в аспирантуру, прежде всего по заочной форме подготовки.

5.5. Трудоустройство, востребованность выпускников и отзывы потребителей Отдел профориентации и содействия трудоустройству выпускников, яв ляющийся в настоящее время Центром содействия трудоустройству выпускни ков в восточном регионе Оренбургской области, был создан в 2005 г. Отдел проводит следующую работу:

- создание банка данных о выпускниках ОГТИ, а также банка вакансий, предлагаемых работодателями по соответствующим специальностям;

- сбор, обобщение, анализ и предоставление студентам информации о кадровых предпочтениях и требованиях, предъявляемых к соискателю рабочего места;

- сотрудничество с предприятиями и организациями, выступающими в качестве работодателей для студентов института;

- предоставление потенциальным работодателям информационных услуг по подбору необходимых сотрудников из числа студентов и выпускников;

- организация временной занятости студентов института.

Отделом профориентации и содействия трудоустройству выпускников ведется информационная и рекламная деятельность, направленная на профори ентацию и содействие трудоустройству выпускников, проводятся индивиду альные и групповые встречи, беседы, консультации. Отделом налажено тесное деловое сотрудничество с Центрами занятости населения городов и районов восточного Оренбуржья, сотрудники отдела ежегодно принимают участие ме роприятиях, проводимых Центрами занятости населения («День выпускника», «День карьеры»). С Центром занятости населения г. Орска заключен договор о совместной деятельности, который включает в себя: 1) обмен информацией, 2) совместный мониторинг потребностей предприятий и организаций восточно го Оренбуржья в профессиональных кадрах;

4) организацию и проведение на базе института «Ярмарок вакансий»;

семинаров-тренингов «Поиск работы», «Планирование карьеры» с целью оказания содействия студентам, выпускни кам в трудоустройстве, психологической поддержке и социальной адаптации на рынке труда;

5) регулярное предоставление информации о вакансиях, объяв ленных на предприятиях города (информация о вакансиях размещена на сайте института и обновляется еженедельно).

В ОГТИ за последние три года выпущено 1698 специалистов по очной форме обучения (сведения приведены в Приложении 5 Форма 12).

Количество заявок на выпускников за этот период составило 719, т.е.

42,3%. Направление на работу получили 877 человек (51,6%) от общего числа выпущенных специалистов, 1509 (88,9%) из общего числа выпускников рабо тают по профилю подготовки. Нашли работу самостоятельно 808 человек (47,6%). На учете в службе занятости состояло 13 человек (0,8%). Большая часть выпускников трудоустраивается в городах и районах Восточного Орен буржья (95,1%).

Заключены контракты на подготовку специалистов со следующими орга низациями:

1. Администрация Оренбургской области 2. Министерство образования Оренбургской области 3. Администрация г. Орска 4. АО ТНК «Казхром»

5. ЗАО «Орскнефтехиммонтаж - 2»

6. МП «Коммунальное энергетическое объединение»

7. МПОП Комбинат питания «Юность»

8. ОАО «МК ОРМЕТО-ЮУМЗ»

9. ОАО «Орскнефтеоргсинтез»

10.Орская городская организация Всероссийского пожарного общества 11.Орская ТЭЦ- 12.СПК «ДОС»

13.ОАО «Орский завод металлоконструкций» ОЗМК 14.Сельхозартель (колхоз) «Тобольский»

15.ОАО «Долина»

16.ОАО «Оренбургэнерго», ОАО «МРСК Волги»

17.ООО «Голубой факел 18.ООО «Галантус»

19.ОАО «Комбинат Южуралникель»

20.ООО «Уралтрансгаз»

21.ОАО ГОЗЦМ «Сплав»

22.СПК «Птицефабрика Гайская»

23.ООО «Петон – М»

24.МУЗ Ясненская ЦРБ 25.ООО «Завод Строймаш»

26.ООО «Телец – Н»

В 2008 г. на выпускников педагогических специальностей поступило официальных заявок от Министерства образования Оренбургской области и управления образования г. Орска.

Выпускники инженерных и экономических специальностей с целью тру доустройства были приглашены на собеседование отделами кадров предпри ятий г. Орска и г. Новотроицка (ОАО «ОРМЕТО-ЮУМЗ», ЗАО «Орскнефте оргсинтез», ОАО «Комбинат Южуралникель», ЗАО «Орскнефтехиммонтаж-2», ООО «Завод строительных машин» и др.).

По ряду специальностей (например, 151001 – Технология машинострое ния, 140106 – Энергообеспечение предприятий, 140211 – Электроснабжение, 150501– Материаловедение в машиностроении, 190601 – Автомобили и авто мобильное хозяйство, 230105 – Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем, 080507 – Менеджмент организации, 080111 – Маркетинг, 080502 – Экономика и управление на предприятии) про исходит увеличение потребности в специалистах с высшим профессиональным образованием.

Высокий процент выпускников, устроившихся на работу самостоятельно, объясняется следующими причинами:

- работодатель предоставляет в институт предварительные заявки на спе циалистов, но оформление на работу осуществляется по конкурсу на контракт ной основе без направления вуза и только после получения диплома;

- работодатель не заинтересован в приеме на работу выпускников со ста тусом молодого специалиста;

- на инженерных специальностях обучаются юноши призывного возраста (35%), которые трудоустраиваются после службы в армии.

Кроме того, получение информации о трудоустройстве выпускников за труднено в связи с отсутствием нормативной базы, позволяющей вузу получать сведения из отделов кадров предприятий.

Выводы к разделу В ОГТИ стабильно сохраняется высокий конкурс, в среднем 9,3 человека на место по очной форме обучения и 3,3 по заочной форме. Институт осущест вляет набор студентов на договорной основе.

Средняя успеваемость по очной форме обучения находится на уровне 81% при качественном показателе 50,4%, по заочной форме соответственно 64% и 23,1%.

Фонды контрольных заданий сформированы по всем блокам дисциплин, согласованы с соответствующими УМО. Применяемые в процессе самообсле дования формы контрольных заданий соответствуют основным принципам ди дактики высшей школы, охватывают основную содержательную часть про граммного материала дисциплин и позволяют выявить объективную картину, характеризующую качество подготовки специалистов в ОГТИ.


Институт регулярно участвует в Федеральном интернет-экзамене (ФЭ ПО). Итоговые данные контроля знаний студентов по циклам дисциплин, полу ченные при самообследовании в 2008 году согласуются с результатами ФЭПО.

Анализ качества подготовки студентов в ходе самообследования и участия в ФЭПО показал достаточный уровень усвоения студентами знаний по всем цик лам дисциплин.

Результаты итоговой аттестации выпускников подтверждают хорошее ка чество подготовки специалистов в ОГТИ. Выпускные квалификационные рабо ты защищают на “отлично” и “хорошо” 87% выпускников, а “отличные” и “хо рошие” ответы на государственных экзаменах составляют 71,3%.

Наблюдается положительная динамика защиты дипломных работ с оцен кой «отлично» и числа студентов, получивших диплом с отличием. По очной форме подготовки число студентов, получивших диплом с отличием, вросло со 113 человек в 2004г. до 149 в 2008 г. По заочной форме подготовки положи тельная динамика процента «отличных оценок» на выпускных экзаменах.

Проекты и работы, выполненные по заданиям предприятий, которые со ставляют ежегодно порядка 10% от общего количества квалификационных ра бот, 12,7% защищенных ВКР, как правило, рекомендуются к внедрению в про изводство или внедрены. Порядка 4% дипломных проектов и работ выполняют ся по тематике фундаментальных и поисковых исследований, около 14,3% ра бот рекомендуются к опубликованию.

В целом выпускные квалификационные работы выполняются на высоком научно-техническом уровне, а качество подготовки выпускников ОГТИ соот ветствует требованиям Государственных образовательных стандартов.

Выпускники ОГТИ (филиала) ГОУ ОГУ востребованы промышленными предприятиями и организациями различных форм собственности, образова тельными учреждениями региона. Институт на своих выпускников рекламаций не имеет.

Вместе с тем, комиссия отмечает, что - по ряду педагогических специальностей наблюдается снижение конкур са при поступлении;

- на специальностях технических профилей достаточно низкая общая и качественная успеваемость по результатам промежуточных аттестаций;

-успеваемость студентов, обучающихся по сокращенным программам достаточно низкая: общая в среднем 48%, а качественная – 18,2%;

- на заочном факультете показатели абсолютной и качественной успе ваемости ниже соответствующих показателей на тех педагогических специаль ностях, где подготовка по заочной и по дневной форме проводится на том фа культете, за которым закреплены соответствующие выпускающие кафедры;

- с учетом отмечаемых председателями ГАК недостатков в подготовке специалистов, необходимо больше внимания уделять неординарным проблем ным вопросам, новым инновационным технологиям, анализу зарубежной тех ники и технологий, патентной проработке, качеству графического оформления дипломных проектов и работ, повышению компетентности выпускников в сфе ре новых хозяйственно-экономических отношений, формированию навыков практической работы по специальности;

- недостаточно число работ, выполняемых по заданиям предприятий, ра бот рекомендуемых к печати, лиц рекомендуемых в аспирантуру, прежде все го по заочной форме подготовки.

Комиссия считает 1. Качество и содержание подготовки студентов по всем аккредитуемым специальностям соответствует требованиям государственного образовательно го стандарта высшего профессионального образования.

2. Выпускники по всем аккредитуемым специальностям подготовлены к выполнению основных видов профессиональной деятельности и решению ти повых профессиональных задач в соответствии с требованиями государствен ного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

3. Выпускники владеют исследовательскими умениями и навыками экс периментально-исследовательской работы и подготовлены к осуществлению различных видов профессиональной деятельности в соответствии с требова ниями государственного образовательного стандарта высшего профессиональ ного образования.

Комиссия рекомендует:

1. Институту необходимо продолжить взаимодействие с Центром занято сти населения г. Орска и других регионов области с целью информирования выпускников о положении на рынке труда.

2. Отделу профориентации и содействия трудоустройству выпускников, факультетам и кафедрам активизировать работу по совершенствованию форм профориентационной пропаганды.

3. Институту следует продолжить практику привлечения потенциального работодателя к подготовке специалистов через производственную практику, участие в защите дипломных проектов.

4. Продолжить практику участия в ФЭПО.

5. Деканату механико-технологического факультета составить обосно ванный план мероприятий по повышению качества успеваемости.

6. Воспитательная работа Одна из ключевых задач в сфере молодежной политики - создание моло джи условий для самостоятельного решения возникающих проблем на основе социальной активизации и развития систем самоуправления. Важнейшую роль в решении этой задачи приобретают воспитательные аспекты, и, прежде всего, наличие позитивных образцов, моделей поведения и деятельности, а также формирование мотивации, готовности следовать этим моделям. Социальный заказ государства на воспитание человека, формирование новых жизненных ус тановок личности нашел отражение в важнейших государственных документах - Национальной доктрине образования в РФ, материалах Госсовета РФ по во просу модернизации образования до 2010 года.

Воспитательная работа в нашем институте ведется на основе подходов к организации воспитательной работы в ОГУ, с учтом условий и особенностей деятельности ОГТИ.

Основными принципами построения воспитательной работы в институте являются:

- принцип целенаправленности, согласованности и последовательности воспитательного процесса, ориентированного не столько на разовые акции, сколько на циклические и долгосрочные программы;

- принцип сознательности и активности личности в целостном педагоги ческом процессе;

- принцип связи внеучебной работы с учебным процессом;

- принцип опоры на положительное поведение студентов и формирова ние модели такого поведения в студенческой среде;

- принцип необходимости установки прямого личностного контакта пре подавателей и руководителей творческих коллективов со студентами.

Содержание воспитательной работы в ОГТИ (филиал) ГОУ ОГУ, е фор мы и методы определены в соответствии с Законами РФ «Об образовании», «О высшем послевузовском профессиональном образовании», рекомендациями Минобрнауки РФ о развитии студенческого самоуправлении в образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального образования РФ, по орга низации внеучебной работы со студентами.

Для управления воспитательной работой в вузе создана нормативно – правовая база, регламентирующая деятельность структурных подразделений, функциональные обязанности организаторов этой работы, что способствует по вышению качества планирования и обеспечивает контроль осуществления вос питательного процесса. Разработаны и утверждены:

1. Программа воспитания студентов на 2005-2010г.г.

2. Комплексная программа формирования здорового образа жизни.

3. Положение о центре содействия укреплению здоровья студентов.

4. Положение о кураторе академической группы.

5. Положение об организации внеучебной работы.

6. Положение о смотре - конкурсе факультетов по внеучебной работе.

7. Положение о проведении конкурса « Лучший куратор».

8. Положение о студенческом общежитии.

9. Положение о студенческих трудовых отрядах.

10. Положение о студенческом педагогическом отряде.

Выпущен сборник перечисленных нормативных документов.

За отчетный период в институте выстроена следующая структура органи зации воспитательной работы: общие вопросы воспитательной работы рассмат риваются Учным советом института и комиссией по воспитательной работе.

Комиссию возглавляет первый проректор института. Во внеучебные структуры института, осуществляющие социально-воспитательные функции, в качестве ос новных подразделений входят: отдел ВРСЗСС, факультет дополнительных про фессий (ФДП), студенческая поликлиника №2, стационарный санаторий – про филакторий «Олимпийский» на 70 мест, студенческое общежитие на 290 мест, спортивный комплекс « Зенит», валеологический центр, музей истории ОГТИ.

Отдел воспитательной работы и социальной защиты сотрудников и сту дентов (ОВРСЗСС) взаимодействует с факультетами через заместителей дека нов по воспитательной работе, которые руководят организацией внеучебной работы со студентами на факультетах и непосредственно подчиняются декану.

На уровне кафедр воспитательной работой в студенческих группах занимаются кураторы.

Факультет дополнительных профессий является организационной фор мой практической подготовки желающих студентов всех факультетов ОГТИ к воспитательной работе с учащимися школ, детьми дошкольных образователь ных учреждений. Целью ФДП является расширение и углубление профессио нальных знаний, умений, навыков студентов, в том числе умений руководить творческой деятельностью детей. Задачи ФДП – дать возможность каждому обучающемуся реализовать собственные наклонности и способности, участво вать в художественной самодеятельности, в культурно-просветительной работе, содействовать повышению уровня общей культуры.

Немаловажная роль в воспитательном процессе принадлежит библиотеке ОГТИ. Основные воспитательные задачи, решаемые библиотекой - это участие в общеинститутских мероприятиях, воспитание информационной культуры студентов и преподавателей. Эти задачи решаются через разнообразные формы работы: проведение « Месячников первокурсника», «Дней кафедр», «Дней ди пломника», информационных часов с обзором новых книг и периодических из даний, циклов занятий «Основы информационной культуры», организацию те матических выставок, широких просмотров, обзоров литературы к общеинсти тутским мероприятиям и знаменательным датам.

Основными направлениями воспитания студентов являются:

- общекультурное воспитание;

- патриотическое воспитание;

- нравственное воспитание;

- умственное воспитание.

Эти направления реализуются через следующие формы и виды социально – воспитательной работы:

- учебно-методическая работа: семинары кураторов, школа первокурсни ка, учеба студенческого актива (по 2 раза в год);

- социальная работа: назначение специальных и социальных стипендий;

социальные выплаты льготной помощи;

оздоровление студентов;

материальная поддержка студентов;

- организация спортивно - воспитательной работы в институте совместно с кафедрой физического воспитания;

- участие студенческой молоджи в городских, областных и федеральных мероприятиях и проектах;

- реализация студенческого самоуправления через профсоюзную органи зацию;

- работа по организации взаимодействия с администрацией области, го рода (молоджная биржа труда, комитет по делам молодежи);

- работа по вовлечению студентов в общественно-политическую дея тельность: организация круглых столов, встреч, информационных дней, совме стных конференций с городской избирательной комиссией;

- организация работы факультета дополнительных профессий через во влечение студентов в творческие коллективы;

- посещение театров, выставок, литературных фестивалей, встреч;

- предупредительно - профилактические мероприятия;

- работа с молоджными организациями, фондами, объединениями;

- организация работы базового студенческого отряда.

На заседаниях воспитательной комиссии, которая координирует воспита тельную работу в вузе, рассматриваются актуальные вопросы воспитания сту дентов:

-о результатах диагностики уровня воспитанности студентов;

- о работе школы первокурсника;

-об организации и работе студенческого самоуправления;

- о мониторинге интересов, ценностных ориентаций студентов первого курса;

-о результатах диагностики здоровья первокурсников;

-об организации патриотического воспитания студентов;

- о воспитательной работе на факультетах и в общежитии;

-о работе студенческого педагогического отряда;

-о работе кураторов;

-о работе студенческой поликлинике №2;

-об итогах анкетирования студентов (по экспертной анкете Миноборонауки при комплексной оценке учреждений высшего профессионального образования).

Основой планирования воспитательной работы является мониторинг уровня воспитанности студентов, осуществляемый с помощью диагностиче ской методики изучения формирующейся гражданской зрелости студентов (модифицированная методика М.И Шиловой). В ходе диагностической проце дуры студенты способом самооценки выявляют уровень самостоятельности, саморегуляции и самоорганизации в деятельности и поведении наряду с прояв лением общественной и гражданской позиции. При работе с анкетой студенты включаются в процесс самопознания, самоанализа, самовоспитания, отвечая на вопросы, касающиеся их правовой культуры, успешности в учении и самообра зовании, коммуникабельности и здорового образа жизни. Данные мониторинга уровня воспитанности свидетельствуют об увеличении количества студентов, имеющих высокий уровень воспитанности и снижения количества студентов, находящихся на низком уровне воспитанности. Отрадно отметить, что на не скольких факультетах последние годы диагностика не выявляет студентов, на ходящихся на недопустимом уровне воспитанности: это физико математический, исторический факультеты и факультет иностранных языков.

Таблица 6. Мониторинг уровня воспитанности студентов ОГТИ Учебный Уровень воспитанности год высокий средний низкий недопустимый 2003-2004 9,2% 52,7% 35,9% 2,2% 2004-2005 10,1% 55,3% 33,4% 1,2% 2005-2006 10,8% 50,3% 37,3% 1,6% 2006-2007 11,3% 52,4% 34,8% 1,5% 2007-2008 12,1% 54,1% 32,6% 1,2% Мониторинг уровня воспитанности студентов всех факультетов позволя ет обоснованно подходить к постановке воспитательных задач, к планированию организации воспитательной работы в вузе, обеспечивает достижение опреде ленных результатов.

Студенты вуза принимают активное участие в научно-исследовательской деятельности и неоднократно поощрялись за высокие результаты в различных конкурсах и олимпиадах.

Одним из положительных результатов как учебной, так и внеучебной ра боты является присуждение именных стипендий. Лучшие студенты ОГТИ (фи лиал) ГОУ ОГУ удостоены именных стипендий различных уровней: Президен та РФ, Правительства РФ, Губернатора области, благотворительного фонда О.

Наумова, стипендии им. А. К. Шевцовой.

Таблица 6. Количество именных стипендиатов в ОГТИ (2004-2008 гг.) Учебный Прези- Прави- Губернатора Ректора Стипендии Благотво год дента тельства Оренбургской ОГУ им. А.К. рительного фон РФ РФ области Шевцовой да О. Наумова 2003-2004 1 1 2 - 4 2004-2005 1 - 1 - 4 2005-2006 1 - 1 - 4 2006-2007 - 1 1 1 4 2007-2008 - 1 1 1 4 В 2006 году в институте открыта Доска почта студентов - именных сти пендиатов.

Шестой год институт принимает участие в программе « Российские ин теллектуальные ресурсы». Ежегодно фамилии лучших студентов заносятся в справочник « Лучшие выпускники высших и средних профессиональных учеб ных заведений Оренбургской области».

Таблица 6.3.

Участие ОГТИ в программе «Российские интеллектуальные ресурсы»

Факультеты 2004-2005 гг. 2005-2006 гг. 2006-2007 гг. 2007-2008 г.

ФПМНО 2 3 2 ЕНФ 2 2 2 ФМФ 3 4 3 ТЭФ 2 1 1 ФИЯ 1 1 1 ФФ 1 1 1 ИФ - 2 - ФДПП 1 2 1 ФПП 1 1 1 ЭФ 4 3 4 МТФ 6 5 10 Всего 23 25 26 Роль общественных организаций в проведении воспитательной работы в вузе представлена деятельностью объединенной профсоюзной организации преподавателей, сотрудников и студентов, работой студенческих клубов, сою зов, творческих коллективов, совета студенческого общежития. Деятельность профсоюзной организации положена в основу модели студенческого само управления в вузе, хотя на каждом факультете выбирается собственная форма самоуправления: либо студенческий профсоюз, либо ДОС – добровольное объ единение студентов, и т.д. ДОС факультета ПМНО отметило свой 5-летний юбилей. Советы студенческого самоуправления факультетов руководят различ ными направлениями деятельности: участием в организации и управлении учебно-воспитательным процессом;

представлением интересов студентов на всех уровнях;

разработкой и реализацией собственных социально-значимых программ и поддержкой студенческих инициатив;

организацией досуга, отдыха и оздоровления студентов;

выражением интересов студенческой молодежи.

Профсоюзная организация занимается социальной работой, курирует деятель ность педагогического отряда, организуя летнюю занятость и оздоровление студентов, включается в проведение совместных праздников и спортивно массовых мероприятий, оказывая финансовую и организационную помощь. В течение года проводится учеба профсоюзного студенческого актива, объявля ется конкурс «Лучшее профбюро факультета».

Активно работает студенческий совет общежития, руководя различными направлениями деятельности: профилактикой правонарушений, организацией досуга, спортивно-оздоровительной работой. В стенной печати отображаются результаты общественной деятельности.

Студенты-активисты занимаются социальной работой, помогают в прове дении благотворительных акций. За активную общественную деятельность на городскую доску почета были занесены Мусихин М.С. (студент факультета иностранных языков) и Опацкая О.В. (студентка филологического факультета).

Основой материально – технической базы для проведения внеучебной ра боты являются два актовых зала, три спортивных зала, спорткомплекс «Зенит», стадион, тренажрный зал, три кабинета ФДП. Следует отметить, что матери альная база требует обновления и пополнения.

В институте ведется физкультурно-оздоровительная работа. Кафедра фи зического воспитания совместно с валеологическим центром активно реализу ют комплексную программу по формированию здорового образа жизни студен тов и сотрудников. По результатам участия во Всероссийском дне бегуна «Кросс наций - 2007» вузом был завоеван кубок за массовость. В традиционной Спартакиаде ОГТИ по 10 видам спорта приняли участие 632 человека. Места распределились следующим образом:

1 место – механико-технологический факультет 2 место - сборная команда «физмат + ТЭФ»

3 место – экономический факультет В апреле 2008 года более 60 студентов-спортсменов приняли участие в областном фестивале студенческого спорта, в котором заняли 3 призовое место в комплексном зачете среди 13 учебных заведений области. Кафедра физиче ского воспитания провела «Валеологический конкурс», конкурс «На лучшего спортсмена года» и впервые – спортивно-интеллектуальную олимпиаду.

Факультет дополнительных профессий, осуществляет дополнительное профессиональное образование студентов. Творческие коллективы ФДП актив но участвуют во всех мероприятиях, проводимых в институте, городских и об ластных праздниках и фестивалях. Студенты завоевывают победы, достойно представляя наш институт. За высокий профессионализм и активную концерт ную деятельность администрация вуза получила благодарственные письма. В смотре художественной самодеятельности ОГУ «Студенческая осень-2007»

среди филиалов университета ОГТИ занял 2 место. Хореографический коллек тив «Эксклюзив» (рук. Петренко Е.Н.) принимал активное участие в конкурсах и фестивалях различного уровня, где завоевывал призовые места:

- городской конкурс «Премьера -2007» 1 место;

- фестиваль дружбы народов – 1 место;

- студенческий фестиваль «На Николаевской - 2008» - 1 место;



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.